PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS

EDUCAÇÃO BÁSICA

TEORIA I

CICLO 50 - AULA 02
Prof. Késsia Montezuma

Prof. Késsia Montezuma

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 O Projeto Político-Pedagógico é um documento que deve nortear todas as ações
pedagógicas de cada instituição e se mantém em permanente discussão e
reformulação, na busca de alternativas que possam viabilizar a melhoria da
qualidade do ensino.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), em seus artigos 12, 13 e 14, atribui
aos estabelecimentos de ensino a incumbência de elaborar e executar, de forma
democrática, seus Projetos Pedagógicos.

Projeto Político-Pedagógico e LDB

Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

respeitadas as normas comuns e as do seu I - participar da elaboração da proposta
sistema de ensino, terão a incumbência de: pedagógica do estabelecimento de
I - elaborar e executar sua proposta pedagógica; ensino;

Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática

do ensino público na educação básica, de acordo com as suas
peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto
pedagógico da escola;

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 Reúne propostas de ações globais da escola.

Escola como formadora de cidadãos críticos e

conscientes.

Organiza o processo de ensino-aprendizagem.

Ao reunir as três dimensões, o PPP torna-se o indicador do caminho a ser seguido

pela instituição escolar, incluído também os funcionários, alunos e famílias.

IGUALDADE De condições para acesso e permanência na escola.

Para aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a arte e o saber

LIBERDADE direcionados para uma intencionalidade definida coletivamente.

QUALIDADE Propiciar uma educação de qualidade

Busca a participação de todos os segmentos da escola nas

VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO tomadas de decisões administrativas e pedagógicas.

Melhorar a qualidade da formação profissional e a valorização do

GESTÃO DEMOCRÁTICA trabalho pedagógico requerem articulação entre instituições
formadoras.

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 Não deve ser arquivado;
Deve ser vivenciado;
Intencional;
Explícito, coletivo;
Compromisso Sociopolítico;
Democrático;
Formação cidadã.

Finalidades

Processos de decisão
Estrutura organizacional

Relação de trabalho
Currículo

Avaliação
Tempo escolar

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 Situacional
Descreve a realidade da escola.

Conceitual
Informa a relação educação e sociedade.

Operacional
Ações e mudanças.

PEDAGÓGICA ADMINISTRATIVA
Define as ações ligadas São as ações ligadas à
diretamente ao processo de organização do dia a dia e ao
ensino-aprendizagem. funcionamento da escola.

FINANCEIRA JURÍDICA
Autonomia na gestão dos É a relação da escola com as
recursos recebidos de forma a normas, regimentos etc.
concretizar as propostas
educativas da escola.

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 Projeto Político-Pedagógico e LDB

Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público
na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

O PPP oferece condições para que a escola se organize, consiga

identificar os desafios a serem superados e coloque em prática as
estratégias para alcançar seus objetivos. Justamente por ser um
documento tão completo, ele é uma ferramenta que auxilia na
gestão da escola ou instituição de ensino.
{

o PPP é compreendido como importante instrumento de

democratização da educação, uma vez que esse
documento ajuda a construir a identidade escolar e
compreender a cultura da escola e dos seus processos

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 O Gestor deve promover a
O processo de elaboração e
participação de todos na construção
execução do PPP possibilita à escola
do PPP partindo da necessidade da
organizar seu processo pedagógico
coletividade no cotidiano do
de forma participativa, envolvendo
ambiente escolar. O gestor deverá
todos os atores do processo
priorizar ações que garantam a
educacional, na busca de soluções
colaboração de toda a comunidade
para os problemas inerentes à
escolar na busca da elaboração e
gestão pedagógica.
execução do PPP.

Empresarial Emancipatória
(privada) (pública)
Burocrática Coletiva
Rígida Conflitos
Pragmática Qualidade Política
Pronta Autonomia
Técnica Flexível
Qualidade Inclusiva
Homogênea Democrática
Qualidade Heterogênea
Formal

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 Empresarial
(privada)
O PPP torna-se um instrumento de Pode-se inovar para melhorar
controle, burocratizado, voltado apenas resultados parciais do ensino da
para o cumprimento de normas técnicas, aprendizagem, da pesquisa, dos
de cumprimento de metas, sem que se laboratórios, da biblioteca, mas o
atende para o caráter processual e para processo não está articulado
qualidade das mudanças profetadas. integralmente com o produto.
Deixa-se de lado o processo de produção
coletiva. Perde-se a concepção integral de Um documento programático, pronto
um projeto e este se converte em uma e acabado.
relação insumo/processo/produto.

Emancipatória
(pública)
É um movimento de luta em prol da democracia da escola; não esconde as
dificuldades, mas não se deixa imobilizar por estes, procurando assumir novos
compromissos em direção a um futuro melhor; orienta a reflexão e ação da escola.
Há vínculo muito estreito entre
Por ser coletivo e integrador, é necessário, um
autonomia escolar e PPP.
estabelecimento de cooperação, assegurando-
se o direito de as pessoas intervirem e se Está voltado para a inclusão.
comprometerem na tomada de decisões dos A legitimidade reside no grau e
aspectos que afetam a escola. tipo de participação de todos.
Há uma unicidade entre a dimensão técnica e politica (articulação da escola com a
família e comunidade).

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 Toda ação humana é eminentemente uma ação política. O planejamento não
pode ser uma ação docente encarada como uma atividade neutra,
descompromissada e ingênua. Mesmo quando o docente “não” planeja, ele
traduz uma escolha política. A ação de planejar é carregada de
intencionalidades, por isso o planejamento deve ser uma ação pedagógica
comprometida consciente.

O saber técnico é aquele que permite viabilizar a execução do ensino, é o saber

fazer a atividade profissional. No caso da pratica do planejamento. No caso da
pratica do planejamento educacional, o saber técnico determina a competência
para o organizar as ações que serão desenvolvidas com visando a aprendizagem
dos alunos. Cabe ao professor saber fazer, elaborar, organizar, a pratica
docente.

O QUE É O PPP?

Exercício de
O Projeto Político
PPP corresponde Troca de ideias e direitos,
Pedagógico (PPP)
à necessidade de opiniões associados às
foi instituído pela
uma educação colaborativas, responsabilidades
Lei de Diretrizes e
dialógica e atendendo às e aos deveres de
Bases (LDB), e
promotora da diferenças e todo cidadão
também pela Lei
cidadania plena diversidades consciente e
nº 9394/96.
crítico.

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 CONTEXTO HISTÓRICO

Constituição de
Surgiu, no Brasil, 1988 que se O PPP surgiu
no final da década concretizou a luta também como
de 80, como uma pela gestão um poderoso
reação ao longo democrática da instrumento para
período de escola pública, que a escola
“ditadura político- que surgiu em pudesse lidar com
educacional” reação à política a diversidade
de centralização.

PPP NA VISÃO DE PAULO FREIRE

“Projeto deve “Escola
estar voltado trabalhar num
para os anseios “Todo Projeto contexto real,
Escola e necessidades Pedagógico é levando em
educação de populares, na conta a
democrática e Político e se
qualidade tentativa de realidade local,
critica. melhorar a acha molhado
de ideologia.” conhece-la
qualidade de
para, então,
ensino-
transformá-la.”
aprendizagem.”

Ilma Veiga
Liberdade/
Qualidade autonomia

Gestão Valorização
democrática do
Igualdade
magistério.

Todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar

intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais
e coletivos da população majoritária. É político no sentido de compromisso com
a formação do cidadão para um tipo de sociedade. (VEIGA, 1998, p.13).

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 Danilo Gandin

Colaboração Construção em
Decisão
conjunto.

Planejar é “transformar a realidade em uma direção escolhida, é implantar

um processo de intervenção da realidade; enfim, é agir racionalmente, dando
clareza e precisão a ação individual ou do grupo”.

CELSO VASCONCELLOS

Marco Marco Marco

Situacional Conceitual Operacional

“O PPP só vai ter sentido se eu, professor ou estudante, entender a inteireza,

a beleza da profissão que eu escolhi. O processo de sua construção, é o processo
de formação dos educadores e educandos que dele participam.”

José Carlos Libâneo

O projeto político- O projeto político-

pedagógico é um pedagógico
O projeto político-
momento de considera o
pedagógico é um
definição de instituído e tem
processo
finalidades, de uma característica
intencionalidades instituinte

O projeto resulta de práticas participativas. O trabalho coletivo, a gestão participativa, é

exigência ligada à própria natureza da ação pedagógica; propicia a realização dos objetivos
e o bom funcionamento da escola, para o que se requer unidade de ações e processos e
procedimentos de tomada de decisões.

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 01. Para José Carlos Libâneo (2012), “profes- reto afirmar que se trata de um documento:
sores e alunos são sujeitos envolvidos numa A. que define os princípios e as metas da
relação social que se materializa na sala de instituição educacional, estruturado, única
aula, mas também na dinâmica das rela- e exclusivamente, pelo gestor e posto em
ções internas que ocorrem na escola, em prática por toda a comunidade escolar.
suas práticas organizativas e institucionais”. B. construído após vários momentos de in-
Ao considerarmos tais aportes, o projeto po- teração, reflexão e debate.
lítico-pedagógico se confirma com a parti- C. construído sem diálogo.
cipação de: D. em que a equipe pedagógica da institui-
A. coordenação pedagógica, corpo docen- ção escolar assume o papel centralizador.
te, diretores e funcionários de apoio.
B. pais de alunos, representantes de turma, 05. O projeto político-pedagógico é um dos
professores e equipe técnico-pedagógica. documentos mais importantes da escola,
C. coordenadoria de ensino, diretores, pro- pois, nele, encontram-se as concepções de
fessores e coordenadores pedagógicos. educação e de ensino. Sua elaboração parte
D. equipe pedagógica, direção, corpo do- dos seguintes princípios:
cente e discente, conselho escolar e funcio- A. igualdade; qualidade; liberdade; gestão
nários. centralizada; e valorização do magistério.
B. igualdade; qualidade; liberdade; gestão
02. Para Vasconcellos, os possíveis passos democrática; e valorização do sistema de
para o processo de elaboração e aplicação ensino.
do Projeto Político-Pedagógico, são, EXCE- C. igualdade; qualidade; liberdade; gestão
TO: democrática; e valorização do magistério.
A. Surgimento da necessidade de projeto e D. igualdade; quantidade; liberdade; gestão
decisão inicial. centralizada; e valorização do magistério.
B. Trabalho de sensibilização e preparação.
C. Listagem das grandes etapas e quebra 06. Projeto político-pedagógico é um reco-
das pequenas etapas. nhecido documento para a construção da
D. Decisão coletiva. escola democrática e participativa. Resen-
de (1998) afirma que “a escola contempo-
03. Um projeto pedagógico, na perspecti- rânea deve priorizar a competência para a
va de Freire, deve tomar o “homem como autonomia de decisão, para a criatividade
um ser de relações, temporalizado e situa- e para a responsabilidade coletiva e, princi-
do”. Isso significa que o projeto pedagógico palmente, para o exercício do aprendizado
deve: do espaço coletivo”.
A. considerar os contextos sociais e cultu- Nesse contexto, quais são dois de seus
rais em que vivem os sujeitos que irão fazer componentes inerentes, de acordo com a
parte dele. autora?
B. desenvolver uma série de ações que per- A. A diversidade e o multiculturalismo.
mitam a ocultação de saberes ingênuos e B. O indivíduo e a sociedade.
depositários de não-saberes. C. O profissional e o afetivo.
C. sobrelevar a realidade dos sujeitos envol- D. As técnicas de ensino e de gestão.
vidos no projeto.
D. prescindir de uma reflexão sobre o ho- Julgue o seguinte item, relativo à concep-
mem e de suas condições culturais. ção, aos princípios e aos eixos norteado-
res do projeto político-pedagógico (PPP).
04. O projeto político-pedagógico só terá 07. A participação dos especialistas no pro-
legitimidade institucional quando for resul- cesso de elaboração do PPP é aceitável,
tante da participação de toda a comunida- desde que estes estejam em posição fun-
de escolar. A partir dessa informação, é cor- cional igual à da equipe gestora da escola,

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 em uma concepção transformadora.

Tendo em vista que a ação educativa

compreendida como atividade crítico-re-
flexiva contradiz a visão reprodutora da
sociedade, julgue o item que se segue,
relativo ao projeto político - pedagógico
(PPP).
08. A gestão escolar requer planejamento
e, por este motivo, o PPP representa um
modelo burocrático de exercício da gestão.

A respeito do Projeto Político-Pedagógi-

co (PPP), julgue o item a seguir:
09. As concepções de autonomia e de ges-
tão democrática devem ser contempladas
no PPP.

Em relação ao projeto político-pedagógi-

co (PPP) e as suas formas de construção,
julgue o item subsequente:
10. A gestão democrática da escola pú-
blica foi fixada pela Lei de Diretrizes e Ba-
ses da Educação Nacional (LDBN), Lei n.º
9.394/1996, que definiu também as formas
de participação dos docentes na elabora-
ção do PPP das escolas.

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 01. Analise as afirmativas a seguir: cação na elaboração do projeto pedagógico
I. O PPP ou Projeto Político Pedagógico é da escola é um dos princípios regidos pela
um instrumento orientador que toda ins- Lei 9394/96.
tituição de ensino tem a responsabilidade ( ) O processo de elaboração do projeto
de elaborar e executar, conforme dispõe o pedagógico deve contemplar desafios tais
artigo 12, da Lei nº 9.394, de 1996. Ele devequais a qualidade do ensino, a inovação na
estabelecer as intenções e estratégias para organização do trabalho pedagógico e sua
o processo pedagógico a ser desenvolvido gestão e, ainda, a manutenção das relações
na escola. É uma ação pedagógica e políti- de poder existentes na escola.
ca, que envolve todos os membros do corpo ( ) A reflexão sobre a função social da es-
escolar. cola deve estar presente no projeto político
II. O Projeto Político Pedagógico assegura à pedagógico, por isso que o contexto social
comunidade escolar a autonomia pedagó- mais amplo deve ser discutido em primeiro
gica no desenvolvimento das ações do coti- plano, em detrimento do contexto local.
diano escolar e seus objetivos para alcance ( ) Elaborar e executar o projeto pedagógi-
a curto, médio e longo prazo. co implica em avaliação externa da própria
Marque a alternativa CORRETA: escola.
A. As duas afirmativas são verdadeiras. A sequência CORRETA preenchimento
B. A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
dos parênteses é:
C. A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
A. F, F, F e V.
D. As duas afirmativas são falsas. B. V, V, V e F.
C. F, V, F e V.
02. A respeito da estrutura do PPP, relacio- D. V, F, F e F.
ne os componentes listados a seguir com
suas respectivas descrições. 04. Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da
1. Diretrizes pedagógicas Educação Nacional (LBD nº 9.394/1996) de-
2. Missão terminou que todas as instituições de ensi-
3. Plano de ação no precisam ter um Projeto Político Peda-
( ) Definição dos valores, crenças e princí- gógico - PPP. Na prática, o Projeto Político
pios sobre os quais se processa a educação Pedagógico é um documento que estipula
na instituição. quais são os objetivos da instituição e o que
( ) Estabelecimento das estratégias para a escola, em todas as suas dimensões, vai
atingir os objetivos e dos setores responsá- fazer para alcançá-los. Nele, serão conside-
veis por sua execução. rados os três âmbitos gerais que compõem
( ) Registro dos conteúdos a serem minis- o ambiente educacional. São eles:
trados e das estratégias e métodos de ensi- A. A proposta curricular, a localização da es-
no adotados. cola e os espaços de atividades lúdicas.
A sequência correta, de cima para baixo, B. As diretrizes sobre a formação dos pro-
é: fessores, os fatores ambientais e o contexto
A. 1, 2 e 3; socioeconômico dos alunos.
B. 2, 3 e 1; C. A proposta curricular, os princípios da
C. 3, 1 e 2; gestão e os fatores ambientais das imedia-
D. 2, 1 e 3; ções da escola.
D. A proposta curricular, as diretrizes sobre
03. O projeto político pedagógico é um a formação dos professores e as diretrizes
documento norteador do trabalho na ins- para a gestão administrativa..
tituição escolar. Sobre projeto político pe-
dagógico marque (V) para as afirmativas 05. Além da LDB, a proposta pedagógica
verdadeiras e (F) para as falsas: deve considerar as orientações contidas nas
( ) A participação dos profissionais da edu- diretrizes emanadas pelo MEC. Mas, nem

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 por isso ela deve ser encarada como um Julgue o item:
conjunto de normas rígidas. 08. Previsto na LDB, é ele que normatiza
Elaborar esse documento é uma oportuni- as ações propostas, sendo um documento
dade para a escola: que regula a organização administrativa, di-
A. esclarecer as incompreensões sobre o dática e disciplina da escola. É a expressão
documento e integrar o grupo de professo- formal da organização escolar e a garantia
res. da regularidade legal dos atos escolares e
B. realizar uma capacitação em serviço, pla- consequentemente de autenticidade da
nejar o ano letivo e conhecer a história da vida escolar. Esta é a descrição do PPP.
instituição.
C. expressar e resolver os mal-entendidos 09. Sobre o PPP, Vasconcellos (2006) con-
do ano anterior e travar conhecimento com ceitua o Projeto Político-Pedagógico (PPP)
a comunidade escolar. como o plano global da instituição, que
D. organizar o currículo e planejar o espaço envolve uma construção coletiva do co-
e o tempo de acordo com as necessidades nhecimento. O Diagnóstico é realizado
de ensino. concomitantemente ao Marco Referencial,
identificando as dificuldades enfrentadas
06. Segundo a LDB artigo 14, os sistemas pela instituição.
de ensino definirão as normas da gestão
democrática do ensino público na educa- 10. O Projeto Político Pedagógico - PPP, é
ção básica, de acordo com as suas peculia- um documento que deve ser elaborado
ridades e conforme os seguintes princípios: com a participação de toda a comunidade
I. participação dos profissionais da educa- escolar, pois é construído visando propor-
ção na elaboração do projeto pedagógico cionar aos estudantes uma aprendizagem
da escola; que atenda aos interesses do estudante.
II. participação das comunidades escolar e Podemos afirmar que o PPP engloba ques-
local em conselhos escolares ou equivalen- tões exclusivamente pedagógicas.
tes.
III. Participação da comunidade, família e
da escola na elaboração e acompanhamen-
to do desempenho dos alunos, em relação
ao PPP.
Assinale a alternativa que condiz com a
LDB:
A. Apenas a alternativa I está correta.
B. Apenas a alternativa II está correta.
C. Apenas as alternativas I e II estão corre-
tas.
D. Todas as alternativas estão corretas.

07. Desde a promulgação da Lei de Dire-

trizes e Bases da Educação Nacional (LDB),
em 1996, toda escola precisa ter um Projeto
Político Pedagógico. Esse documento deve
explicitar as características que gestores,
professores, funcionários, pais e alunos pre-
tendem construir na unidade e qual forma-
ção querem para quem ali estuda.

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