CONHECIMENTOS DIDÁTICOS

1 Sobre o processo Didático julgue os itens a seguir:

I. Não implica vincular as relações professor e aluno.
II. No processo didático que engloba as conexões
professor/aluno/aprendizagem não é exigido um alto grau de coerência,
possibilitando a fragmentação dessa conexão.
III. Desenvolve-se mediante a ação recíproca e interdependente das
dimensões fundamentais, integram-se e são complementares.

Pode-se afirmar que:

a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa II está correta.
c) Apenas a afirmativa III está correta.
d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
e) Não há afirmativa correta.

2 A avaliação é uma tarefa didática complexa que não se resume à

realização de provas e atribuição de notas. A avaliação deve permitir a
identificação dos progressos e dificuldades dos educandos. Desta forma,
ela assume função:

a) classificatória
b) de controle
c) de verificação
d) eliminatória
e) diagnóstica

3 Assinale a alternativa que apresenta o que determina a Deliberação nº

007/99 em relação à avaliação escolar:

a) A avaliação do aproveitamento escolar deverá incidir sobre o

desempenho do aluno em uma única situação de aprendizagem.
b) A avaliação utilizará instrumentos diversificados que possibilitem a
classificação dos alunos.
c) É vedada a avaliação em que os alunos são submetidos a uma só
oportunidade de aferição.
d) A avaliação deve utilizar procedimentos que assegurem a comparação
entre os alunos.
e) O aluno cujo aproveitamento escolar for insuficiente não poderá obter a
aprovação mediante recuperação de estudos.
4 A respeito da avaliação assinale a alternativa incorreta:
a) A avaliação faz parte do processo pedagógico, mas não se pode acreditar que
ao mudar o processo de avaliação estamos melhorando a qualidade da
educação.
b) A avaliação deverá ser um diagnóstico para que o professor busque a terapia
correta para cada caso com as suas respectivas peculiaridades.
c) Na prática pedagógica a utilização de avaliação classificatória considera o
educando como sujeito histórico.
d) Visto que os indivíduos têm suas distinções, cabe ao professor elaborar
diferentes formas de avaliação para um melhor entendimento dos problemas a
serem enfrentados.
e) A prática da avaliação escolar, dentro do modelo liberal conservador, terá de,
obrigatoriamente, ser autoritário, pois esse caráter pertence à essência dessa
perspectiva de sociedade, que exige controle e enquadramento dos indivíduos
nos parâmetros previamente estabelecidos de equilíbrio social, seja pela
utilização de coações explícitas ou pelos meios de comunicação.

5 Julgue os itens a seguir:

I. A avaliação formativa tem como objetivo classificar e selecionar.
II. Transformar a prática avaliativa implica questionar a educação desde as suas
concepções, seus fundamentos, sua organização e suas normas burocráticas.
III. O sistema educacional ainda se apoia na avaliação classificatória, pois
pretende verificar a aprendizagem por medidas e quantificações.
IV. Perrenoud (1999) afirma que “o sistema tradicional de avaliação oferece uma
direção, um fio condutor; estrutura o tempo escolar, mede o ano, dá pontos de
referência, permite saber se há um avanço na tarefa, portanto, se há
cumprimento do seu papel”.

Podemos afirmar que:

a) Há apenas uma afirmativa incorreta.
b) Há duas afirmativas incorretas.
c) Há três afirmativas incorretas.
d) Há quatro afirmativas incorretas.
e) Não há afirmativa incorreta.

6 Em uma escola em que a gestão é democrática, o Conselho de Classe

Participativo, constitui-se em um momento de encontro dos professores,
equipe técnico-pedagógica, representantes de pais e alunos, para reflexão
e tomada de decisão, tendo em vista a melhoria do processo pedagógico
da escola. São objetivos do Conselho de Classe Participativo, EXCETO:

a) Discutir sobre o processo avaliativo.

b) Avaliar o comportamento de cada aluno em sala de aula para aprová-lo ou
reprová-lo.
c) Identificar dificuldades de alunos, turmas e professores.
d) Discutir o processo de ensino realizado em sala de aula.
7 A atividade de planejar deve permear todo o trabalho docente de
ensino, tendo em vista a aprendizagem dos alunos em tempos e
espaços organizados assim como diz Luckesi (1992, p. 121) “planejar é
um conjunto de ações coordenadas visando atingir os resultados
previstos de forma mais eficiente e econômica”. Tais ações devem ser
descritas metodologicamente e apontar intencionalidades educativas,
bem como mecanismos de verificação que revelam se elas foram ou não
alcançadas. Nesse molde temos como produto uma atividade docente
denominada:
a) Currículo escolar.
b) Plano de aula.
c) Projeto Político Pedagógico.
d) Plano de Ação da Escola.

8 Para um bom planejamento temos a avaliação da aula, que está

diretamente ligada ao que?
a) Objetivo de aprendizagem.
b) Formulação da aprendizagem.
c) Estratégias metodológicas.
d) Recursos da aprendizagem.
e) Técnicas de ensino.

9 Vázquez apregoa que “conhecer é conhecer objetos que se integram na

relação entre o homem e o mundo, entre o homem e a natureza, relação
esta que se estabelece a partir da atividade prática humana”. De acordo
com tal concepção, é correto afirmar:
a) O conhecimento se realiza na relação entre sujeito e objeto num dado
contexto histórico-social, em um processo estático, sem prever
transformações.
b) A atividade teórica é aspecto secundário para a transformação da
realidade, considerando que somente a teoria não assegura a práxis.
c) A escola se caracteriza como mais um espaço para o desenvolvimento de
atividades relacionadas ao trabalho intelectual, tendo em vista que em
todos os espaços sociais há aprendizagem de conhecimento formal.
d) A mediação pedagógica entre a teoria e a prática é feita na escola, através
da ênfase no processo de aprender a aprender.
e) A educação é mediação entre os processos de aquisição de
conhecimento e sua materialização em ações transformadoras da
realidade.
10 Sabe-se que a sociedade está em constante mudança, porém é preciso
preparar os novos sujeitos, para integrarem-se à nova sociedade que
deveria ser essencialmente democrática. E é evidente que a educação é
um dos meios que pode e deve contribuir para isto. Esta consciência de
prática democrática, precisa ser orientada e exercida no espaço escolar.
Nesse contexto, assinale a alternativa incorreta.
a) A democracia na escola, em princípio, faz -se necessária porque
fundamenta todas e quaisquer tomadas de decisões existentes no seu
cotidiano.
b) A gestão democrática não se relaciona com a proposta de ensino, visto que
este tem intrínseca relação com vida dos educandos e deve ser ministrado
independentemente da democracia, de maneira contextualizada.
c) A democracia, enquanto prática diária é importante, por permitir à
expressão, a colocação de ideias e a participação de todos os envolvidos
no processo escolar.
d) A supervisão escolar deve assumir o papel de mediador na promoção de
uma gestão democrática escolar.

11 A preparação das crianças e dos jovens para a participação ativa na

vida social é o objetivo mais imediato da escola pública. Dessa forma,
considerando o trabalho do professor e a democratização do ensino pode-
se afirmar que

a) a instrução proporciona o domínio dos conhecimentos sistematizados e

promove unicamente o desenvolvimento intelectual dos alunos.
b) a didática e as metodologias específicas das disciplinas orientam a ação
docente apenas nas situações de ensino.
c) o acesso ao saber sistematizado e ao conhecimento social desenvolve
capacidades cognitivas para atuação no trabalho e nas instâncias sociais
de direito do cidadão.
d) a escola pública brasileira tem sido capaz de atender o direito social de
todas as crianças e jovens que recebem a escolarização básica.
12 Indique verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma sobre gestão
democrática e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Acontece de forma hierárquica ou vertical.
( ) Aproximação entre escola, pais e comunidade na promoção de
educação de qualidade.
( ) É realizada somente pelo gestor.
( ) É similar a gestão de uma empresa.
( ) Estabelece-se em um ambiente escolar aberto e participativo.
( ) É um instrumento de controle do trabalho dos professores.
a) V – V – F – F – F – V.
b) F – V – F – F – V – F.
c) V – V – V – F – F – F.
d) V – F – V – F – V – F.

13 A Gestão Democrática e o Currículo expressam, sobretudo, um Projeto

Social. O currículo prescrito contempla os documentos organizadores do
currículo, o currículo planejado contempla organizações curriculares, o
currículo organizado contempla o Projeto Político Pedagógico. Nessa
perspectiva, marque o que contempla o " Currículo em ação":

a) Plano de trabalho docente e a prática em sala de aula.

b) A gestão da escola.
c) As avaliações externas e internas.
d) As avaliações meramente internas.

14 O tema protagonismo juvenil é discutido por diversos autores e pode

ser definido como o jovem
a) estar sempre sob a custódia de alguém.
b) depender de outrem.
c) ter poder de autoridade.
d) viver à sombra dos mais experientes.
e) ser o principal agente de uma ação.
15 O protagonismo juvenil é uma forma de reconhecer que a participação
dos adolescentes pode gerar mudanças decisivas na realidade social,
ambiental, cultural e política em que estão inseridos. Tanto quanto um
direito, é um dever dos adolescentes, podendo ser definido como uma
modalidade de ação, criação de espaços e condições capazes de
possibilitar aos jovens se envolverem em atividades direcionadas à
solução de problemas reais, atuando como fonte de iniciativa, liberdade e
compromisso. Pode-se afirmar que seu cerne é:
a) A atuação individual para a integração social dos jovens nos partidos
políticos.
b) O campo das chamadas políticas da juventude implementadas pela União
Estudantil.
c) A participação ativa e construtiva do jovem na vida da escola, da
comunidade ou da sociedade mais ampla.
d) Algo a ser atingido, uma espécie de meta a ser alcançada pelas políticas
partidárias e pelas instituições não governamentais.

16 Para Veiga (2004), a abordagem do projeto político-pedagógico, como

organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos
princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita.
Com base nessa informação, assinale a alternativa INCORRETA em
relação a esses princípios.
a) Igualdade.
b) Qualidade.
c) Gestão democrática.
d) Valorização do magistério.
e) Abordagem não factual.

17 De acordo com o artigo 13 da LDBEN nº9394/96, compete aos docentes:

I – participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de

ensino;
II – elaborar e executar sua proposta pedagógica;
III – zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV – autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema
de ensino;
V – estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor
rendimento.
Assinale a alternativa que apresenta as incumbências dos docentes:
a) I – II – III
b) III – IV – V
 c) II – III – IV
d) I – III – V
e) I – II – IV

18 O Ensino Fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos,

gratuito na escola pública, terá por objetivo a formação básica do
cidadão, mediante:
Marque (V) para verdadeira e (F) para falsa:
( ) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos
o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
( ) A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
( ) O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado
como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.
( ) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a
aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
( ) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana
e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
a) V, V, F, F, V
b) F, V, V, F, V
c) V, V, V, V, V
d) V, F, V, V, V
e) F, V, F, V, V

19 De acordo com o artigo 4º da Resolução CNE/CP nº 2, de 22/12/2017, e

a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em atendimento à LDBEN e
ao Plano Nacional de Educação (PNE), são considerados objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento, a serem desenvolvidas pelos
estudantes:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o
mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das
ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e
a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e
resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.
3. Desenvolver o senso estético para reconhecer, valorizar e fruir as
diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também
para participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens –verbal (oral ou visual-motora, como
Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos
das linguagens artística, matemática e científica para se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e sentimentos, em diferentes contextos, e
produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Valorizar a homogeneidade de saberes e vivências culturais e apropriar-
se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao
empreendedorismo e perpetuação do capitalismo estrutural.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

a) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

b) São corretas apenas as afirmativas 2, 4, e 5.
c) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
d) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

20 Analise as afirmativas a seguir:

I. Disciplinar, no âmbito dos sistemas de ensino, a organização flexível do
trabalho pedagógico, incluindo adequação do calendário escolar de acordo
com a realidade local, a identidade cultural e as condições climáticas da região,
é uma das estratégias presentes no PNE.
II. Desenvolver tecnologias pedagógicas que combinem, de maneira
articulada, a organização do tempo e das atividades didáticas entre a escola e
o ambiente comunitário, considerando as especificidades da educação
especial, das escolas do campo e das comunidades indígenas e quilombolas,
é uma das estratégias da Meta 2 do PNE.
III. Uma das estratégias previstas no PNE é a de promover a busca ativa de
crianças e adolescentes fora da escola, em parceria com órgãos públicos de
assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude.
Marque a alternativa CORRETA:
a) Nenhuma afirmativa está correta.
b) Apenas uma afirmativa está correta.
c) Apenas duas afirmativas estão corretas
d) Todas as afirmativas estão corretas.