2.

Gentileza

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2. Gentileza

Objetivo geral: Estimular o desenvolvimento de atitudes

de gentileza nos contextos escolar, familiar e social.
Conteúdo: Leitura; oralidade; gênero textual poesia;
jogos corporais.
Conteúdos musicais: Criação; improvisação.

História
Objetivo: Compreender a importância de sermos gentis;
conhecer o exemplo histórico de gentileza; refletir sobre
como podemos ser gentis.

O Mundo de Gentileza
Numa cidade cinzenta, morava
um menino muito especial.
Sempre que ele saía com os
pais, seus olhos inquietos
não paravam de procurar três
coisas: as cores das flores no
caminho, os sorrisos nos rostos das pessoas e a terceira, ah!,
essa ele adorava mais que as outras duas, eram as palavras.
Apesar de encontrar muitas palavras por onde passava, ele
gostava especialmente de encontrar três: AMOR, NATUREZA
e GENTILEZA.

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Ele tinha mania de brincar com elas, fazia das palavras um jogo.
Ele as virava de cabeça para baixo, prendia-as em fios, colava-
as nos muros e nas pipas que soltava na vizinhança.
O tempo passou, e o menino tão especial cresceu e, como todo
adulto, escolheu uma profissão. Ele se tornou motorista de
caminhão e tinha muito prazer em transportar tudo pela cidade:
peixes, flores, tinta, tijolo e tudo o mais.
Só não gostava da fumaça que saía
dos caminhões, acreditava que ela
deixava tudo mais cinza e menos
colorido. Mas seguia com seu
trabalho. Um dia, dirigindo por aí,
viu um circo chegar à cidade e se
lembrou do tempo que era criança.
As cores da lona fizeram-no lembrar
quando procurava cores nas flores.
Infelizmente, poucos dias depois, aquela alegria das
cores da lona se tornou tristeza. Ele recebeu a
notícia que aquele lindo circo havia sofrido um
terrível incêndio.
A tragédia foi tão grande que mudou não
só a história das pessoas que estavam
naquele incêndio, mas também a vida dele,
que deixou de lado os caminhões e decidiu
que viveria para fazer alguma coisa
pela cidade.
Para celebrar as vidas de todas
aquelas pessoas que morreram
no incêndio, assim como ele amava
celebrar as flores, decidiu plantar um
lindo jardim no terreno onde o circo
havia pegado fogo, tudo isso buscando

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encontrar os sorrisos que ele tanto amava encontrar na
infância. E, claro, as palavras também não podiam ficar de fora.
Ele usou o AMOR, a NATUREZA e a GENTILEZA para criar
poemas e espalhá-los pela cidade.
Ao fazer isso, ele se sentiu feliz e
percebeu que suas palavras e
gestos traziam felicidade aos
outros também. Ele descobriu
que sua gentileza gerava mais
gentileza. Não sei quantas flores
colheu, quantos sorrisos regou,
quantas palavras plantou nos
viadutos, pontes e muros.
Mas depois de muito tempo
fazendo isso, ele ficou conhecido
como Profeta Gentileza. Sempre que
vemos suas palavras, lembramos desse
menino que ficou velhinho e transformou com
gestos tão simples a história de toda uma cidade.
Você sabia que essa história aconteceu de verdade?
Ilustrações disponíveis nos anexos do aplicativo Sinta o Som - Caderno 2.

Roda de conversa
É interessante, aproveitando a pergunta final da história, abrir
espaço para que os alunos falem sobre como compreenderam
a história, o que acharam dela, que partes mais as mobilizou, se
já tinham ouvido falar nesse “personagem”,
o que significa ser gentil para elas etc.
Também seria importante mostrar
imagens do Profeta Gentileza e dos
muros que ele pintou e em que
escreveu suas palavras. Isso faz
parte da cidade do Rio de Janeiro.

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 Brincadeiras

Jogo da memória
Objetivo: Reconhecer palavras positivas para expressão
da emoção; identificar palavras e gestos que podem ser
classificados como palavras e gestos de gentileza.

Material necessário: Jogo da memória construído pelos alunos.

Como fazer: Por meio de algumas perguntas, estimule os
alunos a pensarem sobre a gentileza. Pode-se perguntar a eles
sobre qual o significado de “gentileza” em uma palavra; o os
gestos de gentileza; o que é ser gentil com o outro; se eles se
consideram pessoas gentis e porquê; e, para terminar, peça
que falem palavras ou expressões de gentileza. Com essas
palavras, construam um jogo da memória e joguem.
O par no jogo também pode ser uma palavra associada a um
desenho, feito pelos alunos, que represente o respectivo gesto
de gentileza. Pode ser jogado pela turma toda junta ou em
dupla, no mínimo.

Exemplo de jogo da memória da gentileza

BOM DIA! POR FAVOR! OBRIGADO PACIÊNCIA

AMOR PACIÊNCIA BOM DIA! GENEROSIDADE

POR FAVOR! DESCULPE! AMOR DESCULPE!

RESPEITO GENEROSIDADE RESPEITO OBRIGADO

Essa é uma imagem apenas para exemplificar. O jogo deve ser

construído com as palavras que os alunos trouxerem, realizado pela
turma toda ou em duplas.

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 Jogos Teatrais

Os objetos de gentileza que nos movem

Objetivo: Experimentar os sentimentos trazidos pela
relação com objetos imaginários e expressar corporalmente
essas sensações; criar e desenvolver pequenas cenas com
objetos imaginários.

Como fazer:
Etapa 1: Divida os alunos em grupos e peça para que
conversem e escolham juntos qual objeto que os faz pensar ou
agir com gentileza. Você pode sugerir algumas ideias, como
uma flor, uma bandeja de doces, uma vela de aniversário, uma
caixa de bombom, um brinquedo, um presente etc.
Etapa 2: Após todos os grupos terem decidido qual objeto
será usado para a cena, explique que agora vão experimentar
a relação com os objetos imaginários que escolheram. Neste
momento, todos os grupos experimentam ao mesmo tempo,
enquanto vão sendo orientados e estimulados por você, através
de algumas frases como “Se movam pelo espaço, imaginem
esse objeto, o formato, o peso, qual a sensação ele desperta
em você?”; “Quais gestos, movimentos e ações que você faz
com esse objeto trazem, para você, a sensação de gentileza?”;
“Que sentimentos surgem a partir dessa relação com o objeto?
Carinho? Afeto? O que mais?” (essas são sugestões de frases,
o importante é observar as respostas concretas dos alunos e
orientá-los a partir delas).

Sugestão de desenvolvimento:
Depois que todos experimentaram, simultaneamente, livres
pelo espaço, cada grupo pode se apresentar para o outro.
Aqueles que estão assistindo tentarão identificar o objeto que

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cada grupo escolheu. A turma poderá reconhecer o objeto e
que gestos de gentileza podem ser despertados por ele.
Etapa 3: Agora que cada grupo tem bastante intimidade
com seu objeto imaginário, peça para que desenvolvam uma
pequena cena em que esse objeto é utilizado. Explique aos
alunos que, para desenvolver a cena, é necessário saber onde
ela se passa (lugar), quem está nela (os personagens) e o
que acontece – lembrando que o tema deve partir da ideia de
gentileza com esse objeto imaginário. Determine um tempo
para que todos possam pensar e elaborar os detalhes. Ajude
seus alunos, indo de grupo em grupo, para tirar dúvidas e
contribuir com ideias a partir do que eles estiverem pensando.
Ao final, cada grupo apresenta sua cena para a turma.

Sugestão de desenvolvimento:
Promova uma conversa com seus alunos a partir das cenas
que assistiram, refletindo sobre como a qualidade da gentileza
estava presente em cada uma delas.

Corpo e canção

Gentileza pra viver

Objetivo: Refletir sobre atitudes e palavras gentis, bem
como os benefícios que elas proporcionam; conhecer e
vivenciar um gesto gentil do Profeta Gentileza por meio
da dança livre.

Material necessário: Flores (plástico, papel ou natural); áudio

da música “Gentileza pra viver”, disponível no CD Sinta o Som –
Juntos e misturados.

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Como fazer: Escutem a música e, a partir dela, conversem
sobre atitudes e palavras gentis. Fale sobre a atitude do
Profeta Gentileza de distribuir flores a desconhecidos pelas
ruas. Peça que todos os alunos fiquem espalhados e parados
no espaço disponível. Coloque no centro do espaço um jarro
com flores (papel, plástico ou natural). Ao som da música,
um aluno com uma flor na mão deve dançar com movimentos
livres pelo espaço e escolher alguém para oferecer a flor.
Aquele que receber a flor, agradecerá com um gesto gentil
(um abraço, uma palavra, um sorriso...) e iniciará a sua dança,
buscando outra flor no jarro para também oferecer a alguém,
e assim sucessivamente, até que todos tenham recebido
flores e tenham agradecido ao outro. Ao final, reflitam sobre
o que vivenciaram, pergunte sobre quais outros possíveis
sentimentos que os atos gentis podem trazer e complete com
eles a frase “Gentileza gera...” (ex: “Gentileza gera afeto”;
“Gentileza gera amor”...).
As flores podem ser desenhos feitos pelos próprios alunos.
A distribuição das flores pode se expandir por toda a escola.

Gentileza pra viver

Um sorriso aberto, um olhar sincero
um ouvido atento, um abraço
Uma resposta amável, um pronto fazer
Um elogio sem esperar um outro receber

Por favor, obrigado, me desculpe, com licença, perdão,

Fique bem, vá em paz, tenha um bom dia.
Gentileza pra mim, gentileza pra você, gentileza pra viver.

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 Jogos de sentido

Passeio gentileza
Objetivo: Identificar visualmente características artísticas
nos espaços cotidianos.

Como fazer: Após contar a história do Profeta Gentileza,

convide os alunos para um passeio, pela escola, em busca das
mesmas coisas que o Gentileza procurava nas ruas: cores, que
podem estar nas flores e nos murais da escola, sorrisos, que
podem vir dos outros amigos e funcionários, e palavras.
Divida a turma em três grupos. Cada grupo procurará uma
dessas características.
Na volta, proponha que compartilhem o que observaram e o
que acham que poderia ter em maior ou em menor quantidade.
Como poderiam contribuir individual e coletivamente?

Batucando

Roda sonora da gentileza

Objetivo: Explorar a capacidade de improvisação, exercitar
a escuta e a execução de sons leves.

Como fazer: Os alunos se posicionam em forma de roda com

três cadeiras no meio, viradas de costas uma para a outra.
A cada rodada, o professor escolhe quem deverá sentar nas
cadeiras e fechar os olhos. Os alunos que estão na roda devem
girar e improvisar, fazendo uma ambientação com sons leves

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e agradáveis, a fim de promover o relaxamento de quem está
sentado no meio, ouvindo.

Exemplo de sons que podem ser feitos:

• Estalo de língua;
• Estalo de dedos;
• Palma com dois dedos;
• Som de beijo;
• Mãos esfregando;
• Som de “xxxx” imitando cachoeira;
• Som de “ffff” imitando vento;
• Som de fundo do mar, imitando bolhas.
O professor também pode escolher junto com a turma algumas
palavras de gentileza que podem ser ditas em sussurro durante
o improviso sonoro.
Os alunos que estão na roda fazendo a ambientação, enquanto
giram, devem ficar livres também para agachar-se, levantar-se,
aproximar-se ou afastar-se de quem está no meio. Essa dinâmica
de movimentação promove uma sensação sonoro-espacial muito
interessante para quem está ouvindo de olhos fechados.

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 Reciclarte

Luvas musicais
Objetivo: Vivenciar, através da gentileza, os movimentos
sonoros em grupo realizados por meio da construção
coletiva de sons e movimentos com as mãos.

Reflexão antes de apresentar a proposta:

Alguém sabe dizer quanto tempo o plástico leva para se
decompor no meio ambiente?
Quais problemas temos com o descarte do plástico?
Quais iniciativas ecológicas existem para reutilizar tampas de
garrafas PET?
Com base nessa reflexão, trabalhe a gentileza ao meio
ambiente e faça música com as tampas plásticas.

Você sabia?
No Rio de Janeiro, existe o projeto TAMPINHA DO BEM,
que recolhe tampas plásticas que são revertidas em
ração, água e até castração de animais de rua.
Que tal começar essa iniciativa na sua escola?

Material necessário:
• Um par de meias;
• Cola quente;
• Tampas de garrafa PET;

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• Música “Gentileza pra viver”. Link disponível na categoria
Músico em Destaque desta unidade.
• Vídeo com passo a passo, disponível no aplicativo Sinta o
Som – Caderno 2.
Como fazer: Coloque a meia na mão e cole as tampas na altura
da ponta dos dedos.

Praticando:
Quais movimentos corporais (gestos) podem representar
gentileza? Um aperto de mãos? Uma forma de cumprimento?
Desenvolva esses movimentos com a turma. Será que todos os
países se cumprimentam da mesma forma?
Utilize a canção “Gentileza pra viver” para elaborar um ritmo
através do efeito sonoro que as tampas fazem com as luvas
sonoras em atrito com outros objetos ou com a própria luva
para acompanhar a canção. Aproveite para elaborar uma
“coreografia com as mãos” (Jogo de mãos) de acordo com os
movimentos sonoros da canção.
Estimule a criação individual para o desenvolvimento coletivo
dessa atividade.

Gênero textual

Dobradura de flores com poesia

Objetivo: Aprender a ler, recitar e compreender poesias.

Material necessário: Poemas à escolha do professor e dois

pedaços de papel quadrados, podem ser de cores diferentes ou
pintados pelos alunos.

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Como fazer: Com os poemas escolhidos por você que tragam
a ideia de gentileza ou de sentimentos que dialoguem com ela,
faça uma leitura em voz alta com os alunos. Brinque com a
sonoridade das palavras, com o ritmo, com as rimas, se houver.
Uma boa estratégia para que percam a timidez é colocar as
mãos em volta da boca, como se formassem um alto falante, e
declamar, brincando com as sonoridades.
Depois de vivenciarem a leitura em conjunto, proponha que
escrevam na flor. Geralmente as pessoas dão flores como um
gesto de gentileza. A proposta é que os alunos confeccionem a
flor, escrevam o poema que selecionaram nas pétalas e, depois,
doem para alguém, conhecido ou não, escolhido por eles.

Montagem da flor:
- 2 folhas
- 1 flor
- 1 palito pintado
- 2 pedaços de durex

Quebra cabeça do poeta Gentileza

Objetivo: Perceber a função social da poesia; identificar sua
característica estrutural e sonora.

Material necessário: O poema e as palavras impressas,

disponíveis nos anexos do aplicativo Sinta o Som - Caderno 2.

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Como fazer: Com a turma dividida em grupos, entregue para
cada grupo o poema e os cartões com as palavras. A atividade
consiste em completar o poema colocando as palavras dos
cartões nos espaços onde faltam palavras. Devem ficar atentos
ao sentido da frase que estão completando, mas eles vão
decidir. Após a montagem, cada grupo lerá para o outro a sua
“versão” do poema. Ficaram muito diferentes? O que cada
grupo pensou para montar de maneiras distintas? Solte sua
imaginação juntamente com seus alunos e aproveitem.
Nossa proposta é que, a seguir, você vá para a categoria
Músico em destaque e reflita com os alunos o significado desse
poema.

Reflexões que podem ser feitas:

O que vocês observaram sobre a forma como os poemas foram
escritos?
Como a gente pode reconhecer um poema? Qual deve ser a
intenção do poeta quando escreve um
poema? Para quem ele escreve o poema? Você sabe onde
podemos encontrar mais poemas para ler?

Gentileza

Apagaram tudo Por isso eu pergunto

Pintaram tudo de cinza A você no mundo
A palavra no muro Se é mais inteligente
Ficou coberta de tinta O livro ou a sabedoria

Apagaram tudo O mundo é uma escola

Pintaram tudo de cinza A vida é o circo
Só ficou no muro “Amor: palavra que liberta ”
Tristeza e tinta fresca Já dizia o profeta

Nós que passamos apressados

Pelas ruas da cidade
Merecemos ler as letras
E as palavras de gentileza

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 Músico em destaque

Marisa Monte – intérprete/música “Gentileza”

Marisa foi uma menina muito antenada que adorava música.
Nascida no Rio de Janeiro e filha de uma família italiana, ainda
criança se interessou pelo piano e
também pela bateria. Mais tarde, já
na adolescência, estudou canto lírico,
um tipo de canto muito cantado nas
óperas, chegando a estudá-lo fora
do país. Ao voltar, foi incentivada a
continuar cantando, mas não mais
a ópera, e sim o canto popular. Assim,
ela seguiu cantando e conquistou
fama e sucesso profissional, tornando-
se uma das cantoras mais populares
da MPB.
Leve para os alunos a música “Gentileza” (Marisa Monte).
Podem escutar o áudio ou ver o clipe no link abaixo. Conte para
eles que a letra dessa música é um protesto contra o fato de a
poesia de Gentileza ter sido apagada dos muros.

Uma pergunta para ajudar na reflexão:

Se você fosse o Profeta Gentileza, quais as palavras de
gentileza você pintaria no muro de sua cidade? A seguir,
você poderia fazer com eles a categoria Criatividade.
Não esqueça de compartilhar os resultados com a gente.

https://www.youtube.com/watch?v=mpDHQVhyUrY

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 Criatividade

Painel da gentileza
Objetivo: Criar um painel que reforce gestos e palavras de
gentileza para a sala de aula.

Material necessário: Cartolina; tintas preta, verde e amarela;

tesoura.
Como fazer: Se possível, faça essa atividade depois da
categoria Músico em destaque desta unidade. Observem os
tipos de letras diferentes e a arte de rua do Profeta Gentileza
mostrada no clipe. O professor pode mostrar outros modelos
também. A partir desse estímulo e da reflexão feita na
categoria acima, proponha a construção de um painel, valendo-
se dos estilos de fonte criados pelo Profeta Gentileza, contendo
palavras e frases que podem contribuir para haver mais
gentileza na sala de aula.

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