UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO

CURSO DE PEDAGOGIA

Disciplina: Introdução a Pedagogia

Profª: Luciane S. Bordignon
Acadêmico (a): Ana Carolina de Aguiar Peres
Data: 09/03/2024

Trabalho – Leitura dirigida do texto

Os professores e suas histórias de vida – Antonio Nóvoa

Postagem dia 11/03 – Plataforma Moodle

1. Primeira fase – Exploração geral do texto

a) Qual o título? O que é possível se extrair dele? Quem é o autor do texto? Saber
quem escreveu o texto é importante porque o fará, dentre outras questões,
conhecer mais sobre sua área de estudo (currículo lattes).

b) Identificar a data de publicação do texto também constitui um mecanismo

importante de sentido, porque lhe dá condições de saber se as informações
contidas ali estão atualizadas.

“Os professores e as histórias da sua vida”

Maio/2007

Acima de tudo, é importante observar que os docentes além de sua profissão têm
uma história de vida tanto pessoal quanto profissional. Com isso podemos dizer que
o autor António Nóvoa fez esse título pensando no professor, não só como
profissional, mas sim como individuo de uma sociedade.

O autor do texto António Manuel Seixas Sampaio da Nóvoa é educador e

pesquisador português muito conhecido na área da educação, por estudar direitos
dos alunos, a reflexão, a inclusão e a aprendizagem ao longo da vida. Ele nasceu em
Lisboa, Portugal, no ano de 1954. Fez doutorado na área de Ciências da Educação e
História Moderna e Contemporânea na Universidade de Lisboa. Além disso ele é
muito reconhecido internacionalmente como um pensador. Autor de mais de 150
publicações editadas em 12 países; suas pesquisas são relacionadas a história,
psicologia da educação e formação de professores. Atualmente é professor e
reitor na Universidade de Lisboa.

2. Segunda fase – Identificação dos objetivos

a) Momento da identificação dos objetivos propostos e do ponto de vista

sustentado pelo autor.

b) Para identificá-los, você deve ir, no caso dos artigos científicos, ao resumo e às
considerações finais, porque nesse espaço se faz uma retomada dos objetivos.

Os objetivos do autor são:

1. A realidade dos professores no período pós-Guerra;

2. Demonstrar a fronteira do “EU pessoal do EU profissional” (identidade dos
professores);
3. Abordar a necessidade do autoconhecimento do docente.
3. Terceira fase – Leitura completa do texto

a) Conceitos e argumentos são trazidos pelo autor.

O autor tenta trazer do texto a dimensão do professor no âmbito profissional e

pessoal, também falando da ação e os saberes dos professores. Ele fala sobre o
conceito do professor nos últimos 20 anos, onde eles estavam na evolução de
diferenciar o “EU pessoal e o EU profissional”, chamavam isso de “crise de
identidade do professor”.

“Reduzidos à suas competências técnicas e profissionais, ameaçados por utopias

que os pretendiam substituir por máquinas ou sistema não humanos de educação,
esvaziados de uma afirmação própria da dimensão pessoal da sua profissão... os
professores têm passado por momentos difíceis nos últimos vinte anos (Cole e
Walker, 1989; Powell e Solity, 1990).

Com isso podemos observar que desigualdade social dos professores eram
demasiadamente “ignorados” pela sociedade e instituição, não tinham sua própria
existência. A partir da publicação do livro “O professor é uma pessoa”, ocorreu
uma reunião internacional de extrema importância, onde Ada Abraham manifestou
que aquela situação se encerraria. Em seguida a pedagogia começou a ter um olhar
e estudos relacionados a vida do professor...

b) Palavras que não são compreendidas (inserir a palavra com seu significado).

Sistematização metodológicas – refere-se a um planejamento baseado em dados,

práticas e conceitos que geram uma reflexão.

Investigação-formação – descobrir as próprias capacidades.

Paradigma – definido pela maneira como um determinado programador resolve um

certo problema, fornecendo visão e determinando como o programador estrutura e
executa este programa.

Plano científico – é um procedimento sistemático de investigação que tem a função

de validar um estudo científico.

Utopias – utopia é a ideia de uma civilização ideal, fantástica e imaginária.

Adesão – ação de aderir, de apoiar e fazer parte de algo.

Paradoxalmente – existência de uma contradição ou de uma situação que vai contra

o senso comum.
Abastardamento – processo de deterioração ou degradação de algo, tornando-o
inferior ou de qualidade inferior.

Ortodoxias - é um modelo de pensamento econômico presente nos estudos

relativos a esta ciência.

c) notas de rodapé (explicativas e de referência): citá-las

“Os professores: Um “novo” objecto da investigação educacional? ¹”

“¹ A primeira parte deste texto é uma adaptação da intervenção proferida na

sessão de abertura do ProfMat 91 (Porto, 9 de Outubro de 1991), intitulada: “Diz-
me como ensinas, dir-te-ei quem és. E vice-versa”.

4. Interpretação do texto

a) Quais resultados foram encontrados na pesquisa?

Os resultados encontrados são sobre as dimensões pessoais e profissionais dos

professores e a acção e o saber dos mesmos, assim o autor traz os dois pontos da
reflexão.

A dimensão se resume ao fato do desenvolvimento e capacidade do professor como

individuo e profissional. No período pós-Guerra os professores não eram vistos
como indivíduos na sociedade, queriam substituir por máquinas ou qualquer método
não humano, isso foi ocorrido por conta da perda de identificação. Após um
determinado tempo, o livro “O professor é uma pessoa” fez com que houvesse uma
reunião na qual mudou o rumo dos professores, a pedagogia começou a ser estudada
sobre a vida social dos professores.

Sobre os AAA, A de Adesão, A de Acção, A de Autoconsciência:

Adesão – é um investimento maior para crianças e jovens, fazendo projetos

valorizando princípios e valores.

Acção – as melhores maneiras de agir diante de alguma situação que exige do lado
profissional e não pessoal.

Autoconsciência – é uma ação decisiva que exige novas mudanças pedagógicas no

pensamento reflexivo.

E por fim, podemos falar da acção e o saber dos professores, que abrange novos
métodos de ensino que poderiam facilitar o entendimento dos alunos. Porém muitos
professores não querem a mudança para não sair da acomodação, isso traz um sério
problema a modernização e a “moda” citada no texto, que reflete no sentido
moderno e novo.

b) Como foram encontrados?

Leitura do texto com marcações, dúvidas e entendimentos, assim conseguindo

identificar os resultados da pesquisa.

c)O método utilizado foi apropriado?

Não. O autor apresenta muitas citações que contradizem o senso comum. A maneira
como ele descreve a realidade dos professores transparecem uma imagem
vitimista. Porém, percebe-se a necessidade de abordar a categoria como
protagonista e enfoque técnico coletivo e não individual.

d) Os dados foram interpretados adequadamente?

Não. Entendo que muitas informações apresentadas contradizem os argumentos do

autor.

e) Sintetizar o artigo

O autor retrata a evolução da profissão docente, no período pós-Guerra,

demonstrando as dificuldades e desafios encontrados. Indicando a necessidade da
busca do autoconhecimento como alternativa de estabelecer a identidade docente.
Ao final do artigo o autor traz um ponto importante, afirmando que é impossível a
separação do “EU pessoal do Eu profissional”.