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A Aula da
Vontade
OLAVO DE CARVALHO
Porm,
na
medida
em
que
entendemos
que
so
da
mesma
maneira
que
ns
podemos
fazer
clculos
isto?
Como aquilo
que
no conhecemos ainda
pode
nos servir
de
em 14 de julho de 1990 e transcrita por Jos Carlos Ferreira. O ttulo foi dado por
alunos de Olavo de Carvalho, que desde ento se referem a esse texto como a Aula da
Vontade. Sem reviso do professor.
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida, arquivada ou
transmitida de nenhuma forma ou por nenhum meio, sem a permisso expressa do autor.
aluno
brasileiro,
no
depoimento
de
todos
os
professores
vontade, no sabe o que decidir e fazer, deliberar e agir segundo o que deliber
geral, levado
empreendidas
metodicamente
em
direo
um
fim.
se desenvolva uma
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida,
arquivada ou transmitida de nenhuma forma ou por nenhum meio, sem a permisso
expressa do autor.
de
quem
voc
tem
saudade
est
presente
na
sua
vida,
em
sia, sua primeira providncia foi mandar cortar dois mil narizes e
depois disso ver se as pessoas desejavam dialogar. Por outro lado, a
sinceridade do intuito catequtico desses indivduos evidente quando
estudamos
contradio.
povo
histria.
Este
Eles
desejo
de
simplesmente
reunir
no
impossvel
enxergavam
transmitiu-se
a
ao
que
concebiam
resolvemos
vontade
investigar
como
um
ato
estas
questes,
espiritual,
ou
como
seja,
no
um ato da
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no
de
indivduo
acordo
explorar os pequenos
v-se
com a
pela
sua
sua
deciso;
da
capacidade
pela
faculdade
de
da
moldar o
sua capacidade de
recursos que o ambiente lhe oferea para chegar ao que ele quer.
Como ns aplicamos esta vontade ao aprender, ns entendemos
que a vontade de aprender a vontade de transformar-se.
Para que o indivduo possa ter vontade de aprender necessrio
que algo ele j tenha compreendido. Uma certa inteleco, uma certa
intuio do objeto de aprendizado uma condio necessria para que
haja aprendizado. Compreender algo que foi dito ou algo do que est
lendo e ter uma impresso de veracidade daquilo uma condio primeira
para o ato de aprender. Porm o que acontece na quase totalidade dos
casos? Os indivduos confundem esta intuio inicial com o prprio
aprendizado. como quando se vai a um restaurante e o garom nos
mostra o cardpio. Algo das comidas j sabemos, algum conhecimento
j temos, ou seja, precisamos ter assimilado algo; pelo menos o nome ou
a fotografia das comidas precisa evocar- nos alguma coisa, dar-nos uma
anteviso de sensaes corporais. Entre isto e o ato de comer existe
uma distncia. A maior parte dos alunos procede como se ler o cardpio
fosse suficiente para se alimentar. Entender o que se ouve na hora em
que dito uma condio inicial para desejarmos aprender, mas no
aprender ainda. apenas sinal de que se tem a possibilidade de
aprender, porque se na hora que se diz algo o sujeito no entende nada,
ento o aprendizado simplesmente no possvel, pois falta o objeto do
aprendizado. No entanto, se compreendermos na hora em que foi dito,
isso significa que temos aptido, estamos capazes para o aprendizado.
Mas a aptido que a mulher tem, logo aps a puberdade, para ser me,
no a engravida. A aptido no age, no tem por si a capacidade de se
colocar em movimento. como uma reserva passiva; como um dinheiro
que se tem no banco e que para ser sacado preciso que haja um ato
(no mnimo a assinatura de um cheque).
O
estudo
da
vontade
um
dos
elementos
fundamentais
da
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inteligncia,
que
exige
da
inteligncia
uma
certa
ao
nosso
prprio
nome
endereo,
como
que
seramos?
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a) Socializao
do
comportamento:
aprendemos
cumprir
horrio,
isso tudo,
adaptao inteligente.
b) Socializao
intelectual:
indivduo
quer
aprender
em
certas
circunstncias, a demonstrar certos conhecimentos - mas s sabe uslos naquelas circunstncias - particularmente na circunstncia de busca
de emprego.
pessoas que
convivemos,
acharemos que
o aprendizado
ocorreu.
De modo geral, existe uma deficincia geral da vontade como fato
cultural do nosso meio e, por outro lado, o povo brasileiro altamente
excitvel no sentido intelectual. fcil captar sua ateno. No instante
que lhe propomos um aprendizado a sua inteligncia se excita e
funciona, mas s naquele momento. A inteligncia demonstra-se excitada
pelo
interesse
demonstrado.
interesse
manifesta-se
ou
pela
concordncia que o sujeito tem - ele sente que o que voc est falando
verdadeiro ou importante, mas sente sem ter examinado se aquilo de
fato importante ou verdadeiro; ou manifesta-se pela discordncia, pelo
esprito polmico. Mas nada disso aprendizado. O aprendizado uma
assimilao. Assimilao tornar semelhante a si prprio um contedo
que veio de fora. Tornar semelhante significa coloca-lo em algum rgo,
em algum lugar da sua personalidade onde aquilo ter um peso e uma
funo.
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conhecimento
do
indivduo
que
e
possa
permanecer
desenvolvido
como
margem
uma
da
habilidade
nescidade.
Certeza
por
exemplo,
nosso
nome
endereo;
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se
no
dois mais dois igual a quatro, o professor deveria avisar que isto
absolutamente certo, e que Cristvo Colombo ao se dirigir Amrica
teria tido uma viso imprecisa do que iria descobrir
do outro lado,
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nem nunca vai existir; mas algum pode fingir que , se sentir como se
fosse.
Efetivamente, realmente, temos dvida sobre tudo? Ao deparar-nos
com algumas certezas, pelo menos nossa identidade e endereo, veremos
derrubada a tese do relativismo total.
Na ausncia de um critrio de julgamento para saber o que certeza,
o que provvel e o que duvidoso, a confuso se generaliza e, ou
tudo vira certeza, ou tudo vira dvida. Neste estado, o sujeito nada
pode ensinar honestamente.
No lcito o ensino que
no explicita o grau de
certeza
do
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mas o seu
assimilar.
comea
perspectiva
de
transformao
efetivamente
transformao
que
aluno
da
aprendizado.
que
ser
Este,
causada.
universidade
espera
se
dirige
pela
Geralmente
antes
uma
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Que perfeies pensamos adquirir por meio deste curso? Tratandose de assunto
desejamos
um
completar psicologicamente em
que aspecto?
nos
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convices
que
onde o indivduo pensa que basta dizer a primeira coisa que lhe
passar pela cabea. Voc pode ser livre para gritar sua opinio
agora, mas, s vezes, no livre para conserv-la at a semana
seguinte porque a esquece.
Liberdade poder - o poder de ter suas prprias idias, de examinar
um assunto, dominar um certo setor do conhecimento e criar uma opinio
razovel. Isto liberdade.
O julgamento do aluno
funo
precisa ser
libertado e essa a
os
obstculos,
convices,
falsos
valores,
inibies
por
por
mim
mesmo
adquirir
distino
da
certeza,
da
probabilidade e da opinio.
A hora que eu souber que uma opinio certa no sentido absoluto,
no vou perder mais tempo, no vou ficar em dvida quando algum
levantar uma dvida qualquer. Aquilo que eu j sei, eu j sei. Reconhecer
o que se sabe o princpio da honestidade. Saber que sei o que sei, a
autoconscincia de que sei, fundamental. Se eu no sei o que sei, como
saberei o que fiz ou que no fiz? S voc pode ter a certeza de que em
certo momento agiu assim ou assado. Se voc no tiver essa certeza, todo
o seu mundo cognitivo desaba. A honestidade para consigo prprio
condio primeira da vida intelectual. Devo contar para mim mesmo,
com toda honestidade, o que eu fiz ou o que eu pensei, mesmo que minta
a todos.
Quando agimos, temos que ter certeza absoluta que agimos. O
prottipo da certeza absoluta no a certeza matemtica - esta uma
certeza meramente lgica. Quando a pessoa se neurotiza porque sua
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na
Igreja
Catlica
era
exatamente
isso:
um
exame
de
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Parte II
est vendo e
um
desastre:
pessoas
ignorantes,
mal
desenvolvidas,
frase que voc inventou na hora para brilhar na classe ou por esprito de
polmica. Isto eu no tolero. A pessoa pode vir aqui e defender o maior
absurdo se foi sinceramente pensado, com sincera vontade de descobrir
a verdade e intelectualmente responsvel. Eu no vi nenhum grande
homem que alguma vez no defendesse algum ponto-de-vista absurdo. O
que quero de vocs que se tornem capazes de defender perante vocs
mesmos
seus
pontos-de-vista,
no
perante
igual. Cem anos depois no tinha mais nada. A vida que poderia ter sido
e no foi, este o verso mais profundo da histria da literatura brasileira
e portuguesa. a definio da nossa histria. Temos de mudar isto para
a vida que poder ser e que vai ser de qualquer jeito, queiram ou no.
assim
que
tem
que
ser.
Vocs
esto
precisando
de
injeo
de
mas
lidar
um
com
interesse
o
superficial
curso
com
pensei
professor
que
assim
superficialmente.
De
jeito
algum.
Tem
muitas
coisas
que
se
pode
aprender
Renan:
um
erudito,
acreditava
numa
palavra
do
que
falava.
Buscava
apenas
Isto uma tragdia intelectual. Ele era um homem de muito gnio mas
faltou-lhe um elemento: o amor verdade.
No se iludam com o seu gnio. O problema central da
aprendizagem um problema tico. Se voc no ama a verdade,
no ama nada. Quem ama a fantasia, ama o nada. Temos que
amar a verdade como ela , bonita ou feia, da ela te ajuda.
As pessoas dizem que esto em busca da verdade, a verdade final,
total
absoluta,
que
vai
responder
todas
as
perguntas.
Esta
certamente deve ser difcil e eu no fao idia do que ela seja. Mas cada
verdade pequena que voc adquire, ela toda a verdade. Uma coisa no
pode ser verdade pelo meio.
Ento voc descobriu uma verdade. Voc tem certeza de que estes
conhecimentos so incertos. Lamentavelmente, uma certeza negativa - a
famosa certeza de Scrates: Eu s sei que nada sei. Mas pelo menos
nisto voc est seguro. Agora, quando Scrates dizia que nada sabia, isto
queria dizer, de fato, que sabia nada? Certamente no. Se eu digo que sei
que nada sei, ento eu sei algo. Scrates tinha uma certeza fundamental
e um monte de dvidas sobre tudo mais. Vamos comear a ter certezas
sobre coisas pequenas,
sobre
pequenas
coisas
da
nossa prpria
certa.
Isto
uma
coisinha
de
nada.
cadeira
pequenininha mas nela sento eu. assim que se adquire firmeza. Cada
pequena coisa que voc sabe tem de saber bem. E isto que estou
tentando transmitir para vocs. Se nada sei sobre astrologia, eu sei que
passei por l, vi um monte de coisas e constatei que nada funciona.
Ento voc j tem uma certeza, embora certeza negativa e voc sabe isto
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quanto pela base lgica, este no se levanta mais, est morto. Uma
mentira a menos uma possibilidade a mais.
parnteses as
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parecer
uma
maluquice,
mas
nesta
base
eles
tm
um
mau
aproveitamento
no
curso.
Agora,
caber
vocs
transformao desejo
ao
o que
individualmente
comigo
se
sentirem
pessoas venham
que
existe
uma
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quatro.
intelectiva
de
Da
mesma
captar
maneira
que
ns
temos
capacidade
diz que
um
pesada
durante
um
assim?
certo
presso
tempo
no
quando
ser
muito
comearem
grande
surgir
tem
compromisso
comigo
de
conhecer
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caminho
influenciarmos a cabea das pessoas, sem saber no que vai dar. Mas isto
aqui no foi feito para tal uso.
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transmitida de nenhuma forma ou por nenhum meio, sem a permisso expressa do autor.
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Mais
tarde,
vocs
vero
os
usos
as
aplicaes
desta
Voc tem certeza quando diz isso porque est amparado na sua
prpria experincia?
para
que
esta
deduo
fique
clara
induo
seja