Libras PDF

ESTADO DE GOIS
SECRETARIA DA EDUCAO
COORDENAO DE ENSINO ESPECIAL
Gerente de Ensino Especial
Lorena Resende Carvalho
Suely Maria de Oliveira Santos

Vice-Direo
Lucy de Melo Souza Lbo

Maria de Ftima da Silva Monturil
Luiza Doriv Antnio
AGRADECIMENTOS
Agradecemos a Deus pela oportunidade de podermos, em equipe, executar nossos trabalhos.
professora Milca pelo interesse e apoio prestado ao CAS.
A toda equipe da Superintendncia de Ensino Especial - SUEE, na pessoa do Senhor Sebastio
Donizete pela ateno e presteza no atendimento e encaminhamento das aes necessrias execuo
desta produo.
Superintendncia de Ensino a Distncia - SUED, pelo trabalho em parceria, o qual
possibilitou a impresso deste material.
professora Meranda pelo carinho e eficincia na conduo dos trabalhos.
Agradecimentos especiais a toda a equipe do CAS, ao Curso Chaplin e Associao dos Surdos
de Goinia - ASG, sempre dedicados e presentes nas avaliaes, correes e sugestes durante a
confeco deste material.
Moema Pblio de Souza Baiocchi, pela eficiente dedicao e correo formal desta edio.
O Centro de Capacitao de Profissionais da Educao e de Atendimento s Pessoas

com Surdez - CAS/Gois iniciou suas atividades em outubro de 2005, a partir de uma parceria entre
o Ministrio da Educao e Cultura (MEC), a Secretaria de Educao Especial (SEESP) e a Secretaria de
Estado da Educao de Gois (SEE) atravs da Superintendncia de Ensino Especial-SUEE.
Desde ento, oferece cursos de Libras, Portugus para surdos destinado a professores de
recursos e Intrprete de Libras. Atende tambm a educandos surdos nas disciplinas Libras e Portugus,
no contra turno escolar, alm de avaliar profissionais intrpretes que j esto atuando nas escolas ou que
pretendem atuar. Constam ainda do projeto do CAS/Gois, em implantao, cursos de formao para
instrutor de surdo de Libras; pesquisa, produo e divulgao de tecnologias e materiais de apoio
didtico-pedaggicos para adaptaes curriculares, alm da promoo de um espao de convivncia que
favorea a integragrao entre pessoas surdas e ouvintes.
A proposta pedaggica deste centro maximizar a comunicao em Lngua de Sinais,
atravs de cursos contextualizados, ministrados por profissionais capacitados considerando no somente
o aprendizado dos sinais (lxico da Libras) como tambm o da estrutura lingstica desta lngua.
Este material didtico impresso, produzido especialmente para o curso de capacitao
em Libras, construdo a partir de pesquisas e consultorias junto comunidade surda de Goinia. A equipe
do CAS espera que este material possa contribuir para a aprendizagem e a maior divulgao da Libras no
Estado de Gois. Esta equipe continuar incansavelmente a buscar novos materiais e novas metodologias
de ensino da Libras para atender proposta pedaggica deste centro e expectativa dos cursistas.
Equipe de Elaborao
considerada como surda aquela pessoa que, por ter perda auditiva, compreende o
mundo e interage com ele o mundo por meio de experincias visuais, manifestando sua cultura e sua
identidade principalmente pelo uso da LSB, mais conhecida como Lngua Brasileira de Sinais(Libras).
Segundo Lucinda Ferreira Brito (1997), as lnguas de sinais so lnguas naturais. Assim
como as lnguas orais, elas surgiram espontaneamente da interao entre pessoas e permitem a
expresso de qualquer contexto: descritivo, emotivo, racional, literal, metafrico, concreto e abstrato.
Ou seja, elas permitem a expresso de qualquer significado decorrente da necessidade comunicativa e
expressiva do ser humano.
As lnguas de sinais distinguem-se das lnguas orais porque se utilizam de um meio
ou canal visual-espacial e no oral auditivo. Assim, articulam-se espacialmente e so percebidas
visualmente, ou seja, usam o espao e as dimenses que ele oferece na constituio de seus
mecanismos fonolgicos, morfolgicos, sintticos e semnticos para veicular significados, os
quais so percebidos pelos seus usurios atravs das mesmas dimenses espaciais.
A legislao determina a incluso da Libras como disciplina curricular, a formao do
instrutor e do professor de Libras em nvel superior (com prioridade das pessoas surdas para o ingresso
nesses cursos), a formao do tradutor e do intrprete de Libras, a difuso e a utilizao da Libras e da
Lngua Portuguesa e a facilitao do acesso das pessoas surdas educao, entre outras providncias.
Lideranas surdas de todo o Brasil tm se articulado junto Federao Nacional de
Educao e Integrao do Surdo (FENEIS) e ao Instituto Nacional de Educao de Surdos (INES) com
o objetivo de pesquisar e desenvolver tcnicas de ensino da Libras. Em parceria com o MEC, a
FENEIS tem promovido cursos de capacitao, curso bsico de LIBRAS e cursos para
Professores/Intrpretes.
Considerando o exposto acima, pode-se compreender o esforo na divulgao da
LIBRAS e a luta pelo respeito da sociedade pela lngua de sinais, assim como a preocupao dos
profisionais envolvidos e da comunidade surda com a capacitao de recursos humanos para o ensino
dessa lngua, que representa a Identidade e Cultura Surda Brasileira.
* Referncia bibliogrfica
- BRITO, Lucinda Ferreira et al - (P. Ex.) Lingua Brasileira de Sinais - Volume III - Srie Atualidades
Pedaggicas - Braslia: SEESP, 1997
Equipe de Elaborao
1. Histrico da Educao dos Surdos

2. Informaes Bsicas ao Cursista
3. Os Parmetros da Libras
Alfabeto Datilolgico e Numerais
Configuraes de Mo na Libras
Verbos
Pronomes Pessoais
Pronomes Possessivos
Advrbios de Afirmao / Negao
Lxicos do Dia-a-dia
Pronomes Interrogativos
Advrbios de Tempo
Dias da Semana / Meses
Pronomes Interrogativos
Numerais Ordinais
Familia
Profissionais da Escola
Objetos Escolares
Disciplinas
Bibliografia
07
09
10
11
12
13
15
17
19
19
21
23
25
29
30
31
37
43
45
49
EXPRESSAMENTE PROIBIDA A REPRODUO TOTAL OU PARCIAL DESTA

APOSTILA SEM A AUTORIZAO DO CENTRO DE CAPACITAO DE
PROFISSIONAIS DA EDUCAO E DE ATENDIMENTO S
PESSOAS COM SURDEZ - CAS
venda proibida - distribuio gratuita
06
As pessoas surdas foram consideradas, por muitos anos, incapazes de aprenderem e no

freqentavam estabelecimentos escolares. Os surdos, principalmente os que no falavam, eram
excludos da sociedade, sendo proibidos de casarem-se, possuir ou herdar bens e viver como as demais
pessoas. Assim, privados de seus direitos bsicos, tinham sua sobrevivncia comprometida.
Abaixo esto relacionados os principais registros que temos sobre a Histria da Educao dos
Surdos:
No final do sculo XV:
No havia escolas especializadas para surdos;
Pessoas ouvintes tentavam ensinar aos surdos, como:

- Gerolamo Cardamo, italiano, que utilizava sinais e linguagem escrita;
- Pedro Ponce de Leon, monge beneditino espanhol, que utilizava treinamento de voz e
leitura labial, alm de sinais.
Sculos XVI a XIX:
Alguns professores dedicaram-se educao dos surdos, entre eles Ivan Pablo Bonet
(Espanha), Abb Charles Michel de I'Epe (Frana) que fundou em Paris a primeira escola pblica para
surdos-mudos em que utilizavam uma lngua de sinais, Samuel Heinicke e Moritz Hill (Alemanha),
Alexandre Gran Bell (Canad e EUA) e Ovide Decroly (Blgica).
Esses professores divergiam quanto ao mtodo para o ensino dos surdos. Uns eram favorveis
priorizao da lngua falada, O Mtodo Oral Puro, e outros ao Mtodo Combinado, em que mesclavam
a lngua de sinais, j conhecida pelos alunos, e o ensino da fala. Em 1880, no Congresso Mundial de
Professores de Surdos, em Milo, na Itlia, definiu-se pelo ensino dos surdos pelo Mtodo Oral Puro. A.
J. de Moura e Silva, professor do INES, visitou o Instituto Francs de Surdos em 1896, como enviado do
governo brasileiro, para avaliar a deciso do Congresso de Milo sobre o Mtodo Oral Puro e concluiu
que ele no era funcional para todos os surdos.
Em 1857, Hernest Huet, professor francs surdo, partidrio de I'Epe, que utilizava o Mtodo
Combinado, veio para o Brasil, a convite de D. Pedro II, para fundar a primeira escola para meninos
surdos de nosso pas. O Imperial Instituto de Surdos Mudos, hoje INES, mantido pelo Governo Federal,
atende em seu Colgio de Aplicao crianas, jovens e adultos surdos, de ambos os sexos. A partir de
Huet, os surdos brasileiros passaram a contar com uma escola especializada para sua educao e
tiveram a oportunidade de criar a Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS), que mesclou a Lngua de
Sinais Francesa e os sistemas de comunicao j usados por surdos de outras localidades.
Sculo XX:
Aumentou o nmero de escolas para surdos em todo o mundo. No Brasil, foram criados o
Instituto Santa Terezinha, em So Paulo, para meninas surdas, a Escola Concrdia em Porto Alegre, a
Escola de Surdos, em Vitria, o Centro de Audio e Linguagem Ludovico Pavoni (CEAL/LP), em
Braslia; e vrias outras que, assim como o INES e a maioria das escolas de surdos do mundo, adotaram
o Mtodo Oral.
07
A garantia do direito de todos educao, a propagao das idias de normalizao e de

integrao das pessoas com necessidades especiais e o aprimoramento das prteses otofnicas fizeram
com que as crianas surdas de diversos pases passassem a ser encaminhadas para as escolas regulares.
A organizao em mbito mundial de pessoas portadoras de necessidades especiais, no s
garantiu os seus direitos enquanto cidados, como favoreceu a divulgao de suas reinvidicaes que,
no caso dos surdos, so: respeito lngua de sinais, direito a um ensino de qualidade, acesso aos meios
de comunicao, atravs de legendas e do TDD e servios de intrpretes, entre outras;
Os surdos assumiram a direo da nica Universidade para Surdos do mundo, a Gallaudet
University Library, em Washington, EUA, e passaram a divulgar a Filosofia da Comunicao Total.
Mais recentemente, com os avanos nas pesquisas sobre surdez, linguagem e educao dos surdos, eles
passaram a preconizar a Filosofia da Educao Bilinge, que defende o acesso da criana surda, o mais
precocemente possvel, a duas lnguas: lngua de sinais e lngua de seus pais.
Os surdos lutaram por dcadas pela oficializao da Lngua Brasileira de Sinais (LSB) enquanto
ensinava essa lngua aos ouvintes. O projeto de Lei para o reconhecimento da Libras iniciou sua
tramitao no Congresso nacional em 1991. O projeto foi aprovado e, transformado na Lei 10.436, foi
sancionado em 24 de abril de 2002. A Lei reconhece a Libras como meio legal de comunicao e
expresso. A regulamentao desta lei foi publicada com o decreto n.5626/05, em dezembro de 2005.
Essa legislao um marco legal e histrico na educao dos surdos brasileiros, que passaram a ter
assegurado, de fato e de direito, seu acesso educao de qualidade.
Equipe de Elaborao
08
MDIO
ANULAR
INDICADOR
BRAO
ANTEBRAO
MNIMO
POLEGAR
DORSO DA MO
PALMA PARA
ESQUERDA
PALMA DA MO
PALMA PARA
DIREITA
PALMA PARA FRENTE

(PALMA PARA FORA)
PALMA PARA TRS

(PALMA PARA DENTRO)
PALMA PARA CIMA
PALMA PARA BAIXO
PULSO
PUNHO
09

Lngua de sinais: a lngua utilizada pelas comunidades surdas. A lngua de sinais apresenta as
propriedades especficas das lnguas naturais, sendo, portanto, reconhecida pela Lingstica. A
lngua de sinais visuoespacial e baseia-se nas experincias visuais das pessoas surdas
Lngua de sinais brasileira: a lngua utilizada pelas comunidades surdas brasileiras.
Libras: uma das siglas para referir a lngua de sinais brasileira (Lngua BRAsileira de Sinais).
Esta sigla difundida pela Federao Nacional de Educao e Integrao de Surdos - FENEIS
LSB: outra sigla para referir-se lngua de sinais brasileira (Lngua de Sinais Brasileira). Esta
sigla segue os padres internacionais de denominao das lnguas de sinais.
O que denominado de palavra ou item lexical nas lnguas orais-auditivas denominado

sinail nas lnguas de sinais. Ele formado a partir da combinao do movimento das mos em uma
posio determinada e em um determinado local que pode ser uma parte do corpo ou um espao em
frente ao corpo. Estas combinaes para articulao das mos, que podem ser comparadas aos fonemas
e s vezes aos morfemas, so chamadas de parmetros.
Portanto, nas lnguas de sinais podem ser encontrados os seguintes parmetros:
Configurao das mos: a forma que a mo assume ao realizar um sinal. So ao todo, 64
configuraes, das quais fazem parte o alfabeto e os nmeros.
Ponto de articulao: o local em que incide a mo predominante configurada, podendo esta tocar
alguma parte do corpo ou estar em um espao neutro vertical (da altura da cintura at cabea) ou
horizontal ( frente do emissor). Os sinais TRABALHAR, BRINCAR e CONSERTAR so feitos
no espao neutro e os sinais ESQUECER, APRENDER e PENSAR so feitos na testa;
Movimento: os sinais podem ter ou no movimento. Os exemplos acima tm movimento, com
exceo de PENSAR que no tem movimento, assim como por exemplo, AJOELHAR e EM-P.
Orientao: os sinais podem ter uma direo e a inverso desta pode significar oposio, contrrio
ou concordncia nmero-pessoal, como os sinais QUERER E QUERER-NO; IR e VIR;
Expresso facial e/ou corporal: muitos sinais, alm dos 04 parmetros acima, tm como trao
diferenciador a expresso facial e/ou corporal, como, por exemplo, os sinais ALEGRE e TRISTE.
H sinais feitos somente com a bochecha como, por exemplo, LADRO e ATO-SEXUAL.
O sinal nasce da combinao destes 04 ou 05 parmetros. Falar com as mos , portanto,
combinar estes elementos que formam as palavras e frases em um contexto. Para conversar, em
qualquer lngua, no basta conhecer as palavras. preciso aprender as estruturas que transformam as
palavras em frases.
10
ALFABETO MANUAL DA LIBRAS

A
NUMERAIS
1
11
CONFIGURAES DE MO DA LIBRAS
1
8a
15
8b
16
22a
10
18b
23
29a
35a
30
36
35b
25
12
13
31
27
32
33
37b
44
49
54
50
55
14
21
26
43
48
53b
20
37a
42
47
46b
11
19
24
29b
41
53a
18a
40
52
22b
28
34
38
39
45
46a
51a
51b
56
57
Errata
58
12
59a
59b
60
61
62
63
64
17
VERBO
APRESENTAR
Mo esquerda em S horizontal, palma para

dentro; mo direita em V, palma para dentro.
Tocar os dedos direitos nas costas dos dedos
esquerdos.
Mo direita aberta palma para frente, indicador esquerdo na

palma da mo direita. Mover as mos para a direita.
CONHECER
COMPRAR
Mo direita em A horizontal, palma para esquerda; mo esquerda

aberta horizontal, palma para cima. Mover a mo direita para
frente, sobre a palma esquerda, distendendo os dedos
indicador e polegar terminando em L.
Mo direita em 4, palma para

esquerda em frente ao queixo. Bater a
lateral do indicador no queixo.
GOSTAR
CONTAR
Mos na configurao 51a horizontal, palma a palma, mo direita acima

da esquerda. Fechar as mos, juntando-as, encostando o mnimo direito
sobre o polegar esquerdo.
Mo direita aberta, palma para

dentro, tocando o peito. Fazer
expresso agradvel.
13
NO GOSTAR
MOSTRAR
Mo direita aberta palma para dentro, tocando o peito. Baixar ligeiramente a

mo e mov-la para frente e para direita, virando a palma para baixo, com
expresso negativa.
Mo direita aberta palma para frente,

indicador esquerdo na palma da mo
direita. Mover as mos para a frente
PRAZER
Mo direita aberta, palma para

dentro, tocando o peito. Mov-la
descrevendo crculos horizontais no
sentido horrio.
14
A Libras possui um sistema pronominal prprio que pode ser singular, dual, trial, quatrial e plural.
EU
NS - 2
NS - TOD@
VOC
EL@
NS - 3
VOC - 2
NS - 4
VOC - TOD@
15
EL@+ - 3
EL@S
EL@+ - GRUPO
O pronome pessoal no singular, utiliza o mesmo sinal (mo na configurao D), diferenciandose apenas pela orientao da mo:
- EU:
apontar o dedo para o peito do emissor;
- VOC:
apontar o dedo para o receptor e olhar diretamente para ele;
- EL@:
apontar o dedo para uma pessoa que no esta na conversa ou para um
lugar convencionado, mas no olhar diretamente para esta pessoa/lugar.
No dual a mo ficar em DOIS, no trial em TRS e no quatrial em QUATRO
O pronome pessoal no plural tem o sinal para a respectiva pessoa do grupo (1, 2, 3) mais o
sinal GRUPO. Ou a mo em configurao D fazendo um semicrculo frente ou lado do emissor.
16
Os pronomes possessivos, como os pessoais e demonstrativos, tambm no possuem marca

para gnero e esto relacionados s pessoas do discurso e no coisa possuda, como acontece em
portugus.
ME@
ME@
DEL@
SE@
PRPRI@
Para a 1 pessoa, ME@, pode haver duas configuraes de mo: uma a mo aberta com os
dedos juntos, que bate levemente no peito do emissor; a outra a configurao da mo em P com o dedo
mdio batendo no peito. Para as 2 e 3 pessoas, a mo tem esta configurao em P, mas o movimento
em direo pessoa com quem se fala (2 pessoa) ou que est sendo mencionada (3 pessoa).
No h sinal especfico para os pronomes possessivos no DUAL, TRIAL, QUATRIAL e
PLURAL (grupo). Nestas situaes so utilizados os pronomes pessoais correspondentes. Exemplo:
NS FILH@ = nosso(a) filho(a)".
17
18
SIM
NO
Mo esquerda horizontal aberta,
palma para cima; mo direita em
U. Bater os dedos direitos na
palma da mo esquerda.
Mo direita fechada, dedo

indicador estendido. Balanar
a mo para os lados.
BOM DIA
Mo direita com os dedos unidos prxima a boca. Mover a mo pra frente abrindo os dedos. Mos em L, polegares
juntos. Mover as mos para os lados, em sentidos opostos
TARDE
Mo direita vertical aberta, palma para frente,

ao lado direito da cabea. Mover a mo em
um arco para frente e para baixo. Finalizando
com a mo para baixo.
NOITE
Mo esquerda horizontal aberta, palma

para baixo, dedos apontando para direita;
mo direita horizontal aberta, palma para
baixo, dedos unidos e ligeiramente curvados, palma dos dedos tocando o dorso da
mo esquerda. Mover a mo direita e frente,
encobrindo a lateral do dedo mnimo esquerdo.
19
NOME
PRAZER
CONHECER
Mo direita em U, palma para

frente. Mover a mo para direita,
em movimento de pra-continua.
Mo direita horizontal aberta,

palma para dentro tocando o peito.
Mov-la descrevendo crculos
horizontais, no sentido horrio.
Mo direita em 4, palma para a

esquerda em frente ao queixo.
Bater na lateral do indicador
prximo ao lado direito do
queixo.
COM LICENA
POR FAVOR
DESCULPE
Mos horizontais abertas palma

a palma, unidas pelas pontas
dos dedos. Mov-las
ligeiramente para trs.
Mos horizontais abertas palma

a palma, unidas pelas pontas
dos dedos. Mov-las
ligeiramente para trs.
Enfatizar a expresso facial.
Mo direita em Y, palma para

dentro, tocando o queixo.
OI
Com a mo direita, soletrar

O-I, levando a mo da
esquerda para direita.
20
TUDO BEM
Mo direita vertical, palma para dentro, pontas dos dedos unidas em

frente boca. Mover a mo ligeiramente para frente, distendendo e
separando os dedos. Depois fazer o nmero 1 (joia).
O pronome interrogativo QUAL mais utilizado no inicio da frase, mas pode ser tambm
utilizado no final
Os pronomes interrogativos QUE e QUEM geralmente so usados no inicio da frase, mas o
pronome interrogativo ONDE e o pronome QUEM, quando usado com o sentido de "quem " ou " de
quem " so mais usados no final da frase.
ONDE
QUAL
Mos horizontais palma
a palma na configurao
18b. Mover as mos ao
mesmo tempo, levemente
para baixo.
Mos horizontais paralelas

palmas para baixo, Mover
as mos para fora,
terminando com a palma
para cima.
QUE / O QUE
QUEM
Mo direita vertical fechada, palma

para frente, dedos indicador e
polegar distendidos e unidos pelas
pontas. Mover a mo para frente,
duas vezes, com expresso
interrogativa.
Mo direita vertical palma para trs na configurao 18b, na altura

da testa. Mover a mo at a altura do queixo. Depois fazer o sinal de
que.
21
22
Na Libras no h marca de tempo nas formas verbais, como se, nas frases, muitos verbos
ficassem no infinitivo. O tempo marcado sintaticamente atravs de advrbios de tempo que indicam
se a ao ocorre no presente, passado ou futuro.
Eles vm no comeo da frase, mas podem tambm ser utilizados no final. Frases no presente
quase sempre no so marcadas. Frases no passado e no futuro devem ser marcadas.
ADVRBIOS DE TEMPO
AMANH
Soletrar A-D-V. Depois mo

direita na configurao 47,
palma para cima. Fazer um
semi giro com pulso no
sentido horrio (movimento
horizontal).
Com o dedo mdio, tocar a
tempora em direo para baixo
ANTEONTEM
Mo em L horizontal, palma para
baixo, encostando o polegar na
bochecha e. indicador para frente.
Sem tirar o polegar da bochecha,
levar o dedo indicador para trs
distendendo o dedo mdio.
ANTES
Mo esquerda vertical aberta, palma

para a direita; mo direita em L,
palma para a frente, ponta do polegar
tocando a palma esquerda. Girar a
mo direita para cima, virando a
palma para frente.
Mo esquerda vertical aberta,
ATRASADO palma
para a direita; mo direita
DEPOIS
em L, palma para a frente, ponta

do polegar tocando a palma
esquerda. Dobrar a mo direita
pelo pulso para baixo,
virado a palma para trs.
Mo direita em D horizontal, palma
para dentro, diante do ombro direito.
Mover a mo em um arco para
cima e para frente.
23
Mo direita em F, palma para

a esquerda, diante do ombro
direito. Mover a mo em um
arco para cima e para frente.
FUTURO
HOJE /
AGORA
Mos horizontais abertas,

palmas para dentro. Mover
a mo para baixo,
inclinando para cima.
MADRUGADA
MANH
Mo direita em S, palma para a esquerda Mover a mo

direita em arco para frente e para baixo, distendendo os
dedos um a um do mnimo ao polegar.

palma para cima dedos para frente;
mo direita em 5, palma para a
esquerda. Bater as pontas dos
dedos direitos, na palma esquerda,
virando a palma direita para baixo.
ONTEM
Mo em L horizontal, palma para baixo, encostando o polegar na

bochecha e. indicador para frente. Sem tirar o polegar da
bochecha, levar o dedo indicador para trs.
24
PASSADO
Mo direita vertical aberta, palma para trs,

dedos unidos, ao lado direito da cabea.
Dobrar a mo pelo pulso para baixo.
SEMANA
DIA
Soletrar D-I-A.
Mo direita em D ou 7 do lado direito da testa.

Mover a mo para frente e para direita.
DOMINGO
SEGUNDA-FEIRA
Mo direita em D, palma para a esquerda, diante da face. Mover a

mo descrevendo um crculo vertical em sentido horrio.
Mo direita em V, palma para frente, no

lado direito da cabea. Tocar o lado do
dedo indicador na tmpora, duas vezes.
TERA-FEIRA
QUARTA-FEIRA
Mo direita em 3, palma para frente, no


25
QUINTA-FEIRA

MS
Mover a mo direita para baixo,

em direo base do dedo
indicador esquerdo
FEVEREIRO
SEXTA-FEIRA
SBADO
Mo direita em X, palma para

trs, do lado direito da boca.
Levar o dedo em direo
bochecha duas vezes
Mo direita em S vertical, palma

para esquerda, diante da boca.
Abrir e fechar a mo
ligeiramente
JANEIRO
Mo direita em J horizontal, palma para baixo. Balanar a

mo para direita e para esquerda duas vezes.
MARO
Soletrar: M-A-R--O
Mo direita em F vertical,
balanando para direita e esquerda.
26
MAIO
ABRIL
Soletrar: M-A-I-O
Mo direita em A vertical, prximo ao lado direito do pescoo.

Mover a mo para cima e para direita.
JUNHO
Mos em U horizontal, palmas
para baixo, mov-las para cima
e para baixo, batendo os dedos
uns contra os outros.
AGOSTO
JULHO
Soletrar J-U-L-H-O.
Balanar a mo direita em A, para esquerda e para direita,

depois toc-la no peito (aberta).
SETEMBRO
Mos paralelas dedos unidos, e mos em forma de concha,

palmas para baixo. Levar os dedos para frente e para trs.
OUTUBRO
mo direita em O. Fazendo movimento

circular no sentido horrio.
27
NOVEMBRO
DEZEMBRO
mo direita em N. Mov-la ligeiramente, para cima

e para baixo
Fazer sinal de Papai Noel
ANO
ANO
ANO (1 ano)
Mos em S horizontal, direita sobre

a esquerda. Mover a mo direita sobre
a mo esquerda, descrevendo um
crculo vertical, finalizando com a
mo direita sobre a esquerda novamente.
Mos em S horizontal, direita sobre

a esquerda. Mover a mo direita
sobre a mo esquerda,
descrevendo crculos horizontais.
Mo direita na configurao 14
vertical, palma para esquerda,
ponta do indicador prximo ao
queixo. Mover a mo direita
para frente.
28
O pronome interrogativo COMO mais utilizado no inicio da frase, mas pode ser tambm
utilizado no final. O pronome interrogativo POR QUE mais utilizado no final da frase, mas pode
tambm ser utilizado no inicio.
O pronome interrogativo COMO, tambm pode ser utilizado na forma datilolgica: C-O-M-O,
em contexto enftico. No h diferena entre o sinal, nas formas interrogativa e explicativa, do
pronome POR QUE. A funo determinada pelas expresses faciais e/ou corporais.
COMO
POR QUE
Mos horizontais paralelas,

palmas para cima na configurao
44. Balanar as mos
horizontalmente ao mesmo tempo.
Mos fechadas, dedos

indicadores distendidos. Bater
o indicador direito, por sobre
o indicador esquerdo
duas vezes.
QUANDO (passado)
QUANDO (futuro)
Mo vertical aberta, palma para trs,

acima do ombro direito. Mover a
mo em movimentos circulares
para trs.
Mo horizontal aberta, palma para trs,

acima do ombro direito. Mover a mo
em movimentos circulares
para frente.
29
Os nmerais ordinais de 1 a 9 tm a mesma forma dos cardinais, mas os ordinais possuem

movimentos enquanto os cardinais no. Os ordinais de 1 a 4 tm movimento vertical e os ordinais de
5 a 9 tm movimento horizontal. A partir do numeral 10, no h diferena entre os cardinais e os
ordinais.
30
10
FAMLIA
Mos em F, palma a palma. Mov-las em arco

para lados opostos e para frente, finalizando
com os mnimos se tocando e as palmas
para dentro.
HOMEM
PAI
Mo direita em C horizontal, palma para

cima, dedos tocando cada lado do queixo.
Mover a mo ligeiramente para baixo, unindo
as pontas dos dedos.
Fazer o sinal de Homem e, em seguida, mo direita horizontal

fechada, palma para frente, apontando para o lado esquerdo.
Beijar o dorso da mo direita.
MULHER
Mo direita em A, palma para esquerda,

polegar destacado. Passar o lado do
polegar sobre a bochecha, em direo
ao queixo.
ME
Fazer o sinal de Mulher e, em seguida, mo direita horizontal

fechada, palma para frente, apontando para o lado esquerdo.
Beijar o dorso da mo direita.
31
FILHO
ADOTIVO
Mo horizontal aberta, palma para dentro, dedos

separados com as pontas apoiadas no peito.Mover a
mo pra frente, unindo as pontas dos dedos.
Mo em 5, palma para o rosto, dedos tocando o rosto. Mover a

mo para baixo e fech-la.
IRMO
SOBRINHO
PRIMO
Mos em D horizontal, tocar

os indicadores, movendo-os
para frente e para trs
Mo vertical aberta, palma para trs dedos

unidos apontando para baixo, polegar tocando
a testa. Mover a mo para trs, sobre a testa.
Mos em D horizontal, palmas para

baixo, na altura da cintura. Mov-las
alternadamente, para frente e para trs.
TIO
ESPOSO
Mo direita em C horizontal, palma

para esquerda, lateral do polegar
tocando a testa.
Unir as mos pelas

palmas e apert-las.
32
NAMORADO
Mos verticais abertas, palma a

palma. Balanar, vrias vezes,
o dedo mdio flexionado.
CUNHADO
PADRASTO
Fazer o sinal de pai e depois 2.
Mo direita em C lado esquerdo do

corpo. Mov-la para a direita.
NETO
VOV
Mo direita em N, palma para baixo, apontando

para esquerda, lateral do indicador tocando o
queixo, duas vezes.
Fazer o sinal de homem e mo direita em S horizontal, palma para dentro,

abaixo do queixo. Tocar a mo sob o queixo duas vezes.
JOVEM
CRIANA
Mos horizontais, abertas, palma para cima, dedos

unidos, curvados e inclinados para a esquerda, ao lado
esquerdo do corpo. Flexionar os dedos, duas vezes.
Mo direita aberta vertical, palma para a esquerda, dedoa mnimo

encostado na boca. Mover os dedos para baixo desde o mnimo
at o indicador, fechando a mo. Depois mo direita aberta, palma
para baixo, dedos para frente, na altura da cintura.
33
FALAR
CASAR
Unir as mos esquerda e direita

palma a palma e apert-las.
Mo direita em P horizontal, palma para dentro, ponta do dedo mdio

prximo boca. Mover a mo para frente.
MORAR
OUVIR
Fazer o sinal de casa duas vezes.
Mo direita vertical aberta, palma para frente, acima do ombro direito. Mov-la
em direo orelha direita, fechando em S vertical com a palma para frente.
RESPEITAR
SENTIR
Mo direita aberta horizontal, palma para trs, dedos para a esquerda, em frente testa. Mo direita horizontal aberta, palma
para dentro, dedos separados e
Mover a mo para baixo.
curvados. Tocar as pontas dos dedos
no peito, duas vezes fazendo
expresso de sentir.
34
SEPARAR (relacionamento)
Fazer sinal de casar, depois separa as mos levando as palmas para fora.
35
36
1
2
2
1
Fazer sinal de escola, depois mos abertas horizontais, palmas para baixo, mov-las para cima
e para baixo alternadamente, tocando-as pelos dedos.
ALUNO
Mo direita em A, no
alto do brao esquerdo.
BIBLIOTECRIA
Fazer sinal de livro, depois mos em B vertical, palma a palma. Mover uma das mos,
balanando, para o lado oposto da outra.
37
COORDENADOR
COZINHEIRA (MERENDEIRA)
DIRETOR
Mos horizontais em C, lado a

lado. Mover as mos
alternadamente para frente e para
trs, para lados opostos.
Mo direita fechada, brao esquerdo

estendido, como se segurasse uma
panela. Fazer um movimento circular
com a mo direita.
Mo direita em R, palma para a esquerda

inclinada para frente, tocando o lado direito da testa. Mover a mo para cima e
para direita.
INSTRUTOR
INTRPRETE
Mo em I. Mover a mo em arco
para cima e para direita.
Mo esquerda horizontal aberta, palma pra cima, dedos inclinados para direita;
mo direita horizontal aberta, palma para baixo, dedos inclinados para esquerda,
tocando a palma esquerda. Girar a mo direita pelo pulso para cima e para
baixo.
PORTEIRO
Mo em V balanando levemente para os lados, sobre o pulso da outra mo. Mos em B encostadas pelo indicador,
palmas pra frente. Uma das mo para trs, invertendo-se a posio, finalizando com a palma desta, para trs.
38
PROFESSOR
Mo em P. Mover a mo em
arco para cima e para direita.
PROFESSOR DE
RECURSOS
Mo direita em R, sobre a
palma da mo esquerda. Levar
as duas mos juntas para frente.
SERVENTE
SECRETARIA
Mo esquerda aberta, horizontal palma

para cima, mo direita na configurao
53b palma para baixo. Passar as pontas
dos dedos de uma mo sobre a palma
da outra, para frente e para trs.
Mos horizontais abertas, palmas para cima,

dedos inclinados uns para os outros, na altura
da cintura. Tocar os lados dos dedos mnimos
a cada lado da citura, alternadamente, 2 vezes.
VERBOS
AJUDAR
CUIDAR
Mo esquerda em D, palma para trs;
mo direita vertical aberta, palma para
frente, tocando o indicador esquerdo.
Mov-las para frente.
Mos direita em V horizontal, palma

para baixo; mo esquerda fechada com
indicador distendido. Bater o pulso
direito sobre o polegar esquerdo,
repetidas vezes.
39
ENSINAR
Mos em S horizontal, palma para frente, diante do peito. Mov-las para frente distendendo e separando
os dedos, vrias vezes.
EXPLICAR
Mos em S horizontal, palma para trs, aos lados da cabea. Mover as mos para baixo, distendendo os dedos
partir dos dedos mnimos at o polegar.
FAZER
Mos em A horizontal, esquerda palma para dentro e direita palma para

fora. Bater os polegares um contra o outro, prximo s unhas duas vezes.
40
REUNIR
TRABALHAR
2
1
Mos em R, palma para frente. Mov-las em arco para lados

opostos e para frente, finalizando comos mnimos se tocando e as
palmas para dentro.
Mos em L horizontal, palmas para baixo,

na altura da cintura. Mov-las,
alternadamente, para frente e para trs, duas
vezes.
41
42
Fazer sinal de escola, depois mos horizontais em 1, mover as mos, alternadamente, para cima e para baixo
tocando os dedos; depois fazer sinal de coisas.
BORRACHA
CADERNO
CANETA

palma para cima; mo direita em A
horizontal, palma para baixo, indicador destacado, sobre a palma esquerda. Esfregar o indicador para
esquerda e direita.
Mo direita aberta vertical palma

para cima, com a mo esquerda
fazer o movimento tal qual
estivesse folheando um livro.
Mo direita horizontal em D; mo esquerda

fechada sobre o indicador da direita.
Esfregar o indicador direito com a
ponta dos dedos da mo esquerda.
LPIS
Mo horizontal fechada, palma para

dentro, indicador e polegar
distendidos e unidos pelas pontas,
prximos boca. Esfregar a ponta
dos dedos.
LIVRO
Mos verticais abertas, palma com palma. Abrir as

mos, de modo que terminem lado a lado com as
palmas para cima.
43
RGUA
Mos horizontais lado a lado na configurao 8b frente do pescoo. Mover as mos em lados opostos para fora
e juntar os dedos, descrevendo uma rgua no ar. Depois brao esquerdo horizontal dobrado em frente ao corpo; mo
direita vertical dedos indicador e polegar unidos pelas pontas. Mover a mo da esquerda para a direita.
VERBOS
BRINCAR
GUARDAR
Mos em Y, palma para dentro,

inclinadas uma para outra. Mov-las
em pequenos crculos verticais
alternados.
PERGUNTAR
Mos horizontais abertas, com palma para baixo, esquerda com dedos
apontados para a direita e mo direita com dedos apontados para frente,
atrs da mo esquerda. Mover a mo direita para
frente, passando-a sob a palma esquerda.
RESPONDER
Mo esquerda horizontal aberta, palma para direita; mo direita Mo em R horizontal, ponta dos dedos tocando o
em D horizontal, palma para baixo, indicador apontado para
queixo. Mover a mo em um arco para frente e
frente, lateral do indicador direito tocando a base do pulso
para baixo.
esquerdo. Mover a mo direita para frente.
44
DISCIPLINA
Mo esquerda em S horizontal, palma para

baixo; mo direita aberta horizontal, dedos
encurvados palma para cima. Bater os dorsos
da mo.
ARTES
Mo direita em U sobre a palma da mo esquerda. Levar os dois

dedos da mo direita para frente e para trs, enquanto circula a mo
direita em volta da esquerda.
BIOLOGIA
CINCIAS
Mo esquerda horizontal fechada. Mo direita sobre o polegar esquerdo

na configurao 62 depois configurao 53b.
Mo em C vertical, tremendo.
FILOSOFIA
EDUCAO FSICA
Mos verticais abertas, palmas para dentro. Aproximando e

afastando as mos dos ombros.
Mo em F vertical na tmpora.
Mover a mo em circulos
prximo cabea.
45
GEOGRAFIA
HISTRIA
Mos em G horizontal, dedes virados um para o outro. Girar as

mos pelos pulsos, porm no completar o giro.
Mo em V, palma para frente. Passar a

lateral do indicador para frente no lado da
testa, repetidas vezes.
LITERATURA
MATEMTICA
Mo direita em L vertical; mo esquerda vertical aberta, palma para direita.

Polegar direito encostado na palma esquerda. Levar a mo direita para o
lado direito e levemente para baixo, tremendo a mo.
Mo em M vertical. Moviment-la
levemente para cima e para baixo.
PORTUGUS
REDAO
Mo horizontal aberta, palma para baixo, dedos separados. Passar

o dorso do polegar para baixo sobre o centro do peito, vrias vezes.
Mo na configurao 5 vertical, dorso do indicador

direito na palma da mo esquerda. Descer a mo
direita, permanecendo com a esquerda parada.
46
VERBOS
ENTENDER
APRENDER
Mo direita em S vertical,
palma para esquerda, tocando
a tes ta. Abr ir e fec har
ligeiramente a mo, duas
vezes.
Mo direita vertical aberta,

palma para esquerda, ponta dos
dedos tocando o lado direita da
testa. Balanar a mo
ligeiramente para frente
e para trs.
NO ENTENDER
ESTUDAR
Fazer sinal de entender,
balanando a cabea em
sinal negativo.
Mos horizontais abertas, palmas

para cima, inclinadas para dentro,
dedos inclinados uns para os outros.
Bater duas vezes o dorso dos
dedos direitos, sobre a palma
dos dedos esquerdos.
SABER
TER
Mo vertical, dedos unidos inclinados para dentro, ponta dos dedos

tocando o lado da testa.Mover a mo para frente e para fora,
fechando-a em A.
Mo direita em L vertical. Tocar o

polegar no peito vrias vezes.
Balanando a cabea em sinal
positivo.
47
NO TER
NO TER
Mo direita em A vertical polegar

distendido. Bater a unha do polegar
no queixo, balanando a cabea em
sinal negativo.
Mo direita em L vertical. Mover o polegar

para baixo repetidas vezes, balanando a
cabea em sinal negativo.
48
BRASIL, Constituio da Repblica Federativa do Brasil, Braslia, 1998.

BRASIL, Secretaria de Educao Especial. Lngua Brasileira de Sinais/ Organizado por Lucinda
F. Brito et. al.- Braslia: SEESP, 1997. Vol. III (Srie Atualidades Pedaggicas).
BRASIL, Secretaria de Educao Especial. Deficincia Auditiva/ Organizado por Lucinda F.
Brito et. al.- Braslia: SEESP, 1997. Vol. I (Srie Atualidades Pedaggicas).
LUCHESI, Maria Regina Chirichella. Educao de Pessoas Surdas: Experincias vividas, histrias
narradas. Papirus. Campinas, SP, 2003.
QUADROS, Ronice Muller de. Lngua de Sinais Brasileira: Estudos Lingusticos. Porto Alegre:
Artmed, 2004.
VYGOTSKY, L.S. Pensamento e Linguagem. So Paulo: Martins Fontes, 1991.
FELIPE, TANYA A. Libras em Contexto: curso bsico, livro do estudante cursista. Braslia. MEC,
2001.
http://www.ines.org.br/ines_livros/FASC7_INTRO.HTM
http://www.feneis.org.br/
49

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Mo esquerda em S horizontal, palma para

Mo direita aberta palma para frente, indicador esquerdo na

Mo direita em A horizontal, palma para esquerda; mo esquerda

Mo direita em 4, palma para

Mos na configurao 51a horizontal, palma a palma, mo direita acima

Mo direita aberta, palma para

Mo direita aberta palma para dentro, tocando o peito. Baixar ligeiramente a

Mo direita aberta palma para frente,

Mo direita aberta, palma para

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Mo direita vertical aberta, palma para frente,

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Mo esquerda horizontal aberta, palma

Mo direita em U, palma para

Mo direita horizontal aberta,

Mo direita em 4, palma para a

Mos horizontais abertas palma

Mos horizontais abertas palma

Mo direita em Y, palma para

Com a mo direita, soletrar

Mo direita vertical, palma para dentro, pontas dos dedos unidas em

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Mos horizontais paralelas

Mo direita vertical fechada, palma

Mo direita vertical palma para trs na configurao 18b, na altura

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