Ficha de Avaliação de

Escola E.B.I.
Ciências da
de Miraflores Natureza

Nome:____________________________________________________________ Nº:_____

Ano:____ Turma:____ Data:___/___/___ Classificação: _______________________

A professora: Manuela Vaz Pinto O Encarregado de

Educação:____________________

1. Coloca as letras V ou F, consoante as afirmações sejam, verdadeiras ou

falsas.
As escamas dos peixes provêm da camada superficial da pele.
A rã tem pele nua.
O corpo do escaravelho está coberto por quitina.
Uma das funções menos importante do revestimento é a protecção.
A cobra tem pele nua.
O caranguejo tem uma carapaça de quitina reforçada por sais de cálcio.
A esponja do mar é um ser vivo com simetria.
As penas das aves ajudam a manter a temperatura do corpo constante.
A libelinha tem simetria radiada.
O corpo dos insectos está protegido por sais de cálcio.

1.1. Na questão anterior, torna verdadeiras as afirmações que assinalaste

como falsas.
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. O quadro seguinte, refere-se a tipos de revestimentos em vários animais.
2.1.Faz corresponder cada tipo de revestimento com o animal que o possui,
colocando uma cruz (X) no rectângulo respectivo.
2.2.Completa a última coluna com nomes de outros animais com o mesmo
tipo de revestimento.

Tipos de revestimentos
Animais Escama Pele Conch Outros animais
Pêlos Penas Quitina Nua
s a
Galinha
Formiga
Coelho
Pescada
Ostra
 Sapo

3. “De um modo geral os animais possuem a capacidade de se deslocarem no

meio em que vivem através da locomoção”.
3.1.Dos animais representados na figura
ao lado, indica os que se deslocam:

• no ar: ________________________________
• na água: ______________________________
• no solo:
_______________________________
• no solo e na água:
_____________________
_______________________________________

3.2.Dos animais representados na mesma figura, refere os que estão

adaptados aos seguintes modos de locomoção.

• marcha: _________________________________________________________________
• reptação: ________________________________________________________________
• corrida: __________________________________________________________________
• salto:
_____________________________________________________________________

4. Observa, atentamente, as figuras:

4.1. Quais os animais, representados na figura, que não apresentam barra?

 _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4.2. Faz a legenda do crânio do gato.

Tipos de dentes

1 Sectório
2
3
4

4.3. Explica para que serve a forma pontiaguda dos dentes da toupeira?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.4. A cada um dos seguintes regimes alimentares, faz corresponder os
respectivos animais.
• Roedores:
______________________________________________________________
• Carnívoros: ____________________________________________________________
• Herbívoros: ___________________________________________________________
• Insectívoros: __________________________________________________________
• Omnívoros: ____________________________________________________________

5. Nas frases que se seguem, assinala as verdadeiras com V e as falsas com F.

 O peru apresenta dimorfismo sexual em relação à fêmea.

 As rãs e os grilos, na época de acasalamento, emitem sons para afastar os inimigos.
 Os animais ovíparos desenvolvem-se dentro de um ovo à custa das reservas alimentares
do próprio ovo.
 Os ovos dos animais ovíparos não têm casca.
 A taxa de mortalidade é elevada nas espécies que põem um grande número de ovos.
 As metamorfoses são um conjunto de transformações por que passam alguns animais,
desde que nascem até que atingem o estado adulto.

5.1. Transforma em verdadeiras as afirmações que assinalaste como falsas.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. Nas questões seguintes, assinala com uma cruz (X) a opção mais correcta.
 6.1. Na reprodução sexuada intervêm dois indivíduos:
 do mesmo sexo.
 com formas diferentes.
 de sexos diferentes.
 de espécies diferentes.

6.2. Há dimorfismo sexual quando o macho e a fêmea:

 não diferem no seu aspecto exterior.
 participam na parda nupcial.
 diferem no seu aspecto exterior.
 acasalam para procriar.

6.3. A comunicação entre os animais faz-se, essencialmente, através de:

 sinais sonoros.
 sinais sonoros e odoríferos.
 sinais visuais.
 todas as anteriores.

7. Lê com atenção o seguinte texto:

“Os leões-marinhos são mamíferos de grandes dimensões, sendo os machos
bastantes maiores do que as fêmeas, o que permite distingui-los com
facilidade. Durante o período de reprodução os machos emitem fortes
grunhidos para afastarem os possíveis rivais que se tentem aproximar”.

7.1. Existe dimorfismo sexual entre os leões-marinhos? Justifica a tua

resposta.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7.2. Regista o nome de mais dois animais que apresentam dimorfismo
sexual.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7.3. Indica um comportamento do leão-marinho macho na época da
reprodução.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7.4. De que tipo de mensagem se trata?
_________________________________________________________________________

8. Na figura seguinte está representada uma flor completa.

8.1. Faz a legenda da figura colocando os números nos respectivos espaços (¡).

1 – Pedúnculo 5 – Estame
2 – Receptáculo 6 – Carpelo
3 – Sépala 7 – Ovário
4 – Pétala 8 - Óvulo

9. Atribui às afirmações as letras V ou F, consoante elas sejam verdadeiras ou

falsas.
Os musgos são plantas que se encontram em zonas secas e com muita
luz.

Os musgos e os fetos são plantas com flor.

Os fetos são constituídos por rizóides, caulóides e filóides.

Os musgos vivem isoladamente.

Os musgos são constituídos por raízes, caules e folhas.

Os fetos apresentam um caule subterrâneo chamado rizoma

9.1. Corrige as afirmações que assinalaste como falsas.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

10. A figura seguinte representa um microscópio. Faz a sua legenda,

registando em cada quadrícula uma só letra.
11. Existe uma característica comum a todos os seres vivos: são formados por
uma ou mais unidades que, em geral, só são visíveis ao microscópio e estão
representadas na figura.

11.1. Que designação têm estas unidades?

______________________________________________________________________________
11.2. Indica duas diferenças entre as unidades do esquema A e do esquema
B.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
11.3. Faz a legenda do esquema B.

11.4. Calcula a ampliação utilizada nestas observações sabendo que foram

utilizadas:
Ocular – 10 x Objectiva – 20x
12. “A água é um bem precioso que a Natureza nos oferece, mas nem
sempre se apresenta em condições de ser consumida pelo ser humano.”
12.1. No quadro seguinte liga, por meio de setas, os termos da coluna I com
as expressões da coluna II de modo a obteres uma correspondência correcta.

Coluna I Coluna II (Significados)

(Água)
Pura   Com micróbios
Com excessos de substâncias
Potável  
dissolvidas
Salobra   Sem qualquer outra substância
Mineral   Própria para beber
Com substâncias minerais dissolvidas
Inquinada  
benéficas para a saúde.

12.2. “A água para ser utilizada tem, muitas vezes, de ser tratada
previamente e os processos de tratamento a aplicar depende da qualidade da
água.”
Entre os termos:
Decantação Filtração Fervura Desinfecção .
escolhe os que devem preencher correctamente cada afirmação.

• ______________________ - para retirar as substâncias em suspensão.

• ______________________ - para eliminar os microrganismos.
• ______________________ - para retirar as substâncias em depósito.

13. “A água é um solvente universal porque dissolve muitas substâncias.”

13.1. Na lista de substâncias que se seguem, assinala com uma cruz (X) as
que se dissolvem na água.

 Óleo  Açúcar  Sal

 Arroz  Anilina  Verniz

14. A figura seguinte representa a fase inicial e a final de uma actividade

experimental realizada para investigar a constituição do ar.
14.1. Que se observou na fase final?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
14.2. Explica a razão por que se apagou a vela?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
14.3. “A membrana de borracha encurvou-se para o interior do frasco.”
Entre as frases que se seguem, assinala com uma cruz (X) a que
justifica a afirmação anterior.

 A membrana de borracha é elástica.

 Depois da combustão da vela ficou azoto no frasco.
 A combustão da vela só se realiza quando existe oxigénio.
 A membrana de borracha foi ocupar o espaço deixado pelo
oxigénio.

15.

15.1. Diz o significado de buraco de ozono.

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15.2. Para se evitar a destruição do ozono indica:
15.2.1. Uma medida a ser tomada pela industria.
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15.2.2. Uma medida a ser tomada pelas pessoas.

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Bom trabalho !!!