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A relação Sociedade_ Natureza e as dinâmicas das paisagens terrestres

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AS RELAÇÕES ENTRE SOCIEDADE E NATUREZA E OS PROBLEMAS SOCIOAMBIENTAIS A PARTIR DA DISCIPLINA CLIMATOLOGIA DO CURSO TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE DO CEFET-MG

Vandeir Robson da Silva Matias1 vandeir@deii.cefetmg.br

RESUMO: A busca da sociedade por uma qualidade de vida ambiental contribui para a oferta de cursos de nível médio, superior e pós-graduação vinculados ao meio ambiente em todo Brasil. O CEFET-MG, a partir da demanda por profissionais habilitados em contribuir de forma consciência e crítica no planejamento e gestão ambiental, passou a ofertar o Curso Técnico em Meio Ambiente na modalidade de Educação Profissional Subseqüente ao Ensino Médio. O objetivo desse artigo é relatar as contribuições da disciplina Climatologia na Formação dos futuros técnicos, haja vista, as discussões em torno do aquecimento global e a relação sociedade e natureza.

PALAVRAS-CHAVES: Climatologia, Meio Ambiente e Educação Profissional

Introdução

As mudanças desencadeadas pela sociedade do conhecimento geram a necessidade de se vislumbrar novos olhares sobre o meio ambiente, sobretudo o que diz respeito ao desenvolvimento sustentável. De tempos em tempos, sociedade é pressionada por mudanças, tanto do ponto de vista filosófico quanto pragmático. Alguns acreditam que a partir dessas mudanças ocorrerá a justiça ambiental no contexto atual. A fim de promover a prática da cidadania e a participação social em prol de um mundo mais sustentável as diferentes áreas do conhecimento produzem pesquisas e trabalhos para contribuir com o debate das questões emergentes como o aquecimento global. As Geociências em especial a Climatologia esta presente na sociedade gerando reflexões essenciais ao exercício do cotidiano sustentável e ao viver bem em comunidade.
Professor do CEFET-MG, Geógrafo, Doutorando em Geografia-Tratamento da Informação Espacial pela PUC-MG e Mestre em Geografia pela UFMG,
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referente aos estudos socioambientais. É necessário identificar e avaliar as ações do homem em sociedade. Relacionar natureza e sociedade traz como demanda uma discussão inicial a respeito do conceito de natureza que se pretende apresentar. O presente artigo pretende apontar experiências significativas na disciplina Climatologia a partir do conteúdo programático proposto e discussões no processo de formação profissional desses atores que buscam agregar conhecimentos principalmente no que tange o planejamento ambiental. há formas variadas de relacionamento dos seres humanos com a natureza. voltado para o trabalho. os conhecimentos climáticos contribuem na sua totalidade para o entendimento das relações do homem com a natureza. o desenvolvimento econômico. para uma participação propositiva e reativa. Este representa poder. a produção industrial e agrícola. O relacionamento dos seres humanos com a natureza faz parte da cultura. Alguns grupos humanos fazem grandes alterações na natureza. O contexto sociedade e natureza na sociedade do risco ambiental Na sociedade predomina o saber ambiental-capital. O conhecimento ambiental se comporta como algo essencial nos dias atuais. voltando-se para o rigor da lógica formal. racionalidade e sustentabilidade. tornando-se na sociedade esteticismo. o progresso científico. como há várias culturas. banindo a doutrina das idéias de solidariedade. uma vez que já é nítida a degradação do meio ambiente e apropriação exacerbada de recursos naturais renováveis e não renováveis. vários povos. não conhecendo barreiras.Dessa forma. cooperação mútua. etc. A observação e a caracterização dos elementos presentes na paisagem é o ponto de partida para a compreensão mais ampla das relações entre sociedade e natureza. Assim. A disciplina Climatologia no Curso Técnico em Meio Ambiente na Modalidade da Educação Profissional Subseqüente favorece o desenvolvimento intelectual do aluno enquanto parte integrante do meio ambiente e também agente ativo das transformações das paisagens terrestres. outros quase não alteram a paisagem natural. ele é a base do pensar sustentável dos seres humanos. bem como as ações da .

solos. colocando seus opositores na posição de anti-progressistas ou até mesmo enquanto teóricos radicais. é mero recurso sem vida nobre ou . enquanto seu constituinte. é o de natureza enquanto matéria prima alimentadora do processo de acumulação e circulação de capitais a nível global. Fica nítido que existem alterações ambientais produzidas por diferentes sociedades. As causas da degradação ambiental e da crise da relação sociedade/natureza não se devem apenas pelo uso indevido dos recursos naturais do planeta. porém esse intercâmbio dependerá de como essa sociedade concebe historicamente seus meios de vida. A sociedade produz seus meios de vida a partir de um intercâmbio com a natureza. imbuído do poder concedido pelo domínio do capital. Recursos minerais e energéticos são cada vez mais escassos enquanto os seus produtos residuais envenenam o meio ambiente. vegetação. mas também a nossa relação com o ato de produzir e consumir em alta escala. O progresso técnico científicos media as relações sociedade e natureza. O espaço físico e os elementos relacionados ao clima. caminha em direção ao colapso da insustentabilidade que vem degradando as paisagens naturais sob o discurso da necessidade de utilização das “reservas”.sociedade em direção a natureza. O conceito tradicional de natureza. Tal prática tem demonstrado. a apropriação do espaço e seus “recursos” se tornaram à mola propulsora do capitalismo. Todo esse momento de luta ambiental coloca algumas responsabilidades para a escola. O papel do homem neste esquema atém-se ao de dominador destes recursos. relevo e hidrografia são apropriados de diferentes formas pela sociedade gerando características peculiares nas paisagens. de modo a proporcionar uma reflexão que se alie ao tratamento da questão num olhar de não hierarquização dos conceitos. colocando-o na posição externa deste ciclo. Sabe-se que ordenação burguesa do mundo implicou a transformação do entendimento da natureza. O progresso e hábitos de consumo da sociedade capitalista levaram a sociedade a se apropriar das florestas tropicas e outros ecossistemas sem a preocupação com a sustentabilidade. Com esta concepção de natureza desvinculada do homem. cunhado com “orgulho” pela lógica capitalista. O comportamento social contemporâneo e o consumismo desenfreado têm escasseado os materiais e insumos essenciais para a continuidade dos atuais ritmos de produção. Natureza aqui é morta. Questões sociais e ambientais não podem se tratadas como lutas separadas. porém que este posicionamento do homem.

extração de madeiras. sem uma visão romântica e naturalista perante o mundo. O tema meio ambiente é particularmente importante para o Brasil considerando-se o seu porte continental. Soma-se a exploração do meio ambiente no Brasil a desorganização do espaço urbano. A questão central não só no Brasil. devido aos avanços da tecnologia e pelas possibilidades de prevenção e planejamento. altere a qualidade de vida dos solos.lógica própria. degradação dos solos. É necessário entender a natureza como elemento fundamental do ambiente e construir um conceito de natureza que seja instrumentalizador das práticas cotidianas dos educandos em vários níveis. perda de fertilidade. bem com o sofisticado padrão de consumo das elites que associados são fatores determinantes da degradação ambiental no país. subordinando cada vez mais a natureza. aumente a extensão dos territórios. mas em outros países. seu potencial energético e seu histórico de degradação ambiental. Os problemas ambientais no Brasil se agravam no contexto da industrialização e da urbanização. erosão. A sociedade constrói o espaço. Aqueles foram agravados pela inexistência de regulamentações ambientais e pela ausência de sua implementação. a pobreza da maioria da população. considerando-se essas apensas algumas alterações que o homem faz no curso da natureza. drene áreas e aterre-as. mudanças significativas nos padrões conhecidos de produção e consumo e uma consciência mais sustentável do ambiente. O país ganha destaque com os problemas ambientais na Amazônia: desmatamento. os problemas habitacionais. a miséria. reoriente o leito dos rios. formando um todo. A geografia tem o papel de contribuir para que o indivíduo perceba que a sociedade se fundamenta na construção do social sobre o natural. sua extraordinária dotação de recursos naturais. perante a história como se os homens não participasse da relação homem/natureza. amplie as fronteiras agrícolas. é como conciliar o desenvolvimento com a preservação. bem como pela deterioração institucional nos últimos anos. etc. ele deve servir apenas aos homens. nelas há forte predomínio de formas construídas e onde as . na melhor das hipóteses vai custar caro em pesquisa e tecnologia. e que se interagem. as suas regras. amenize as características do clima. As grandes cidades são os lugares onde encontramos o maior grau de transformações provocadas por seres humanos. Essa característica permite que o homem encurte distâncias. a expansão da periferia urbana. A preservação ambiental. seu elevado peso específico de produtos intensivos em recursos naturais.

principalmente as grandes. segundo a qual a qualidade de vida nas cidades poderá ocorrer com o planejamento e administração sustentável do uso do solo. A ampliação da consciência ambiental nas últimas décadas tem se concentrado em problemas típicos da industrialização ou focalizando algumas questões específicas. as cidades parecem não representar o uso mais adequado que se pode fazer do solo: destruição da vegetação. principalmente a mais carente. Enfim é a generalização. pode-se dizer que as perspectivas de soluções para o enfrentamento da crise urbana e ambiental. O termo na sua gênese traz o desenvolvimento sustentável como a forma de utilizar os recursos disponíveis na natureza de modo a respeitar seu uso para que as gerações futuras possam também usufruir destes bens. de acordo com o estabelecimento de um tipo de uso mais adequado do solo. canalização. seu próprio fim por ele mesmo. trazendo com isso uma ruptura epistemológica e uma nova demanda científica na abordagem de temáticas relacionadas à natureza e ao meio-ambiente.do ar. se apresenta como uma alternativa importante na tentativa de frear este crescimento econômico apontando a finitude dos recursos como o fim da linha. da água. sua auto destruição.enchentes. O desenvolvimento sustentável. compactação e asfalto das vias . como o desmatamento amazônico ou a desertificação em países subdesenvolvidos. e sua degradação desenfreada. contaminação . já se encontram diagnosticadas. novas teorias e movimentos sócio-ambientais. Como as cidades não param de crescer. Esta noção. pobreza. marginalidade. assoreamento e poluição dos rios e córregos. vem sendo tratado por alguns pesquisadores de maneira simplista com respostas que culpam a população. violência. dotados de uma percepção relacional entre natureza e sociedade se identificam com o conceito de desenvolvimento sustentável e até mesmo com o de desenvolvimento local integrado e sustentável. poluição. mais artificializadas. quanto social. É como se o próprio capitalismo se olhasse no espelho e descobrisse sua própria degradação. tanto da devastação ambiental. A solução para a crise urbana pode ser pensada a partir do desenvolvimento sustentável do ambiente. Diante desta relação e da necessidade apresentada pelo olhar crítico desta realidade. ou seja. num momento de intenso uso da natureza como recurso.relações entre a sociedade e a natureza se apresentam mais distanciadas. do solo. . Segundo esta perspectiva. essencial para a manutenção da vida do homem na Terra.

influencia os processos de produção e de administração como os problemas são resolvidos. O modo como a sociedade se estrutura espacialmente assim como os padrões de consumo. alterando-o de acordo com suas necessidades. acumulação de resíduos e perda da sustentabilidade. a sociedade vive alguns dilemas sócioambientais como: revolução verde. posteriormente aquelas vinculadas ao planejamento ambiental e por último as ligadas à gestão ambiental. Eles fazem parte dos sistemas artificiais na organização espacial dos lugares. Conseqüentemente em grande parte da superfície terrestre encontramos elementos construídos pela ação humana. com desdobramentos sociais que interferem na qualidade de vida da população. Cada cidadão tem a responsabilidade e gera impactos ambientais de acordo com sua atividade cotidiana. A escola deve colaborar na elaboração de um discurso capaz de superar a distinção criada entre natureza e sociedade. Contudo. pois reflete a multidimensionalidade do vivido territorial pelos membros de uma coletividade. A natureza e meio ambiente devem ser considerados em sua dimensão política. expansão das fronteiras agrícolas e destruição da fauna. Formação profissional e Climatologia no contexto das mudanças Globais A partir da encruzilhada que se encontra a sociedade atual surgiu a demanda por profissionais cada vez mais qualificados que pudessem intervir da dinâmica funcional da superfície terrestre. produzindo sem degradar. que lhe faz privilegiar o desenvolvimento econômico em prol do meio ambiente. . O curso trabalha com componentes de disciplinas. A nossa cultura e a nossa civilização baseiam-se em valores e visões de mundo dissociadas das leis da natureza. comportamento e estilos sustentáveis. Ao longo da história o ser humano foi atuando no espaço. uso de agrotóxicos. Então cabe a sociedade a tentativa de mudança. pelas sociedades em geral. econômica e cultural. Quando o homem se apropria da natureza a territorialidade adquire um valor bem particular.A sociedade deve conhecer a natureza e respeitar suas leis próprias. o que resulta na crescente degradação ambiental. degradação do solo. Em especial os Cursos Técnicos em Meio Ambiente tem muito a contribuir nesse processo. introdutórias em um primeiro momento. reconhecendo que a estabilidade de alguns recursos naturais pode ser irreversível. extrativismo. A sociedade principalmente a urbana.

dinâmico e químico da atmosfera além das interações entre elas e a superfície terrestre subjacente. A disciplina Climatologia aparece no segundo módulo que é mais vinculado ao planejamento ambiental. que seja observado na atmosfera.Todas elas possuem um caráter técnico e filosófico perpassando dos futuros profissionais da área a necessidade urgente da tomada de consciência. O encaminhamento da disciplina apresenta partes teóricas e práticas mescladas. método e técnicas em climatologia.termo meteoro é aplicado a qualquer fenômeno. Escalas de análise. O curso apresenta uma práxis educativa técnica e social que tem por finalidade a construção de valores que possibilitam o entendimento da realidade da relação natureza e sociedade e ao mesmo tempo busca formar profissionais para atuação eficiente e responsável na sociedade urbana-industrial. No início é apresentado um resgate historio da climatologia. através de métodos estatísticos. Entende-se por Meteorologia a ciência que estuda os fenômenos que ocorrem na atmosfera que está relacionada ao estado físico. A diferenciação de clima e meteorologia. Pode ser ainda definida como um ramo da física que se ocupa dos fenômenos atmosféricos (meteoros . Distribuição dos climas na superfície terrestre e suas causas. O conceito de clima é trabalhado como o conjunto das condições atmosféricas(chuva. A carga horária destinada é de quarenta horas. pelo menos. O curso é ofertado na modalidade de Educação Profissional Subseqüente e possui três módulos cada um com duração de um semestre. . desde o organismo mais simples ao mais complexo. Relação homem e clima. diferente de uma nuvem. pois somos componentes de uma mesma comunidade. etc) de uma região. A noção de tempo corresponde à análise do conjunto das condições atmosféricas em um dado momento. assim como clima e tempo são essenciais para situar os alunos nas contribuições que a climatologia oferece na sua formação profissional. que é determinado pelas médias mensais e anuais dessas condições durante um período de. decorrente da presença da atmosfera). Já a Climatologia é uma sub-área da meteorologia que estuda o comportamento médio da atmosfera para um determinado período. Interferência do clima nas atividades econômicas. Elementos e fatores climáticos do Globo. temperatura. dando ênfase à urbana que está vinculada as sucessões de revoluções industriais. Problemas ambientais relacionados ao clima. ou à superfície terrestre. Ela tem por objetivo apresentar os conceitos e sistemas de classificação do clima no geral. 30 anos. ventos.

dentro do que foi estabelecido nos Referenciais curriculares para a área sobre as funções do Curso Técnico em Meio Ambiente. fatores climáticos2 e posteriormente elementos climáticos3.Trabalhados os conceitos iniciais básicos. é possível dizer que a formação de técnicos em meio ambiente deve ser uma preocupação permanente dentro de uma visão sistêmica. Sendo assim. ventos e radiação solar. Na Tabela 1. correntes oceânicas e massas de ar. onde é nítida a relação sociedade natureza e a participação da climatologia no desenvolvimento da atividade profissional e o Seminário sobre mudanças climáticas a partir de estratégias empresariais onde os alunos do curso tomam contato com o que há de mais moderno em termo de tecnologia e propostas empresariais de desenvolve MDL(mecanismos de desenvolvimento limpo). São elas: latitude. cobertura do solo. Os conhecimentos construídos são aplicados no entendimento e prática de situações vinculadas ao planejamento urbano e agrário. a disciplina começa trabalhando questões importantes vinculadas à estrutura da atmosfera. análise de imagens de satélite e documentos semiológicos e previsão de tempo. 3 2 Variáveis meteorológicas que caracterizam o clima. Dois momentos podem ser destacados ao longo do desenvolvimento da disciplina: as partes de instrumentalização sobre Levantamento ou diagnóstico sócioambiental. A Climatologia centrase nas perspectivas das funções 2 e 3. continentes e mares. Essa base teórica garante a aplicação do conhecimento à climatologia enquanto área das Geociências que auxilia na compreensão da relação sociedade/natureza. dinâmica climática brasileira. altitude. pressão. garantindo que para Características físicas que determinam o estado climático. . umidade. São elas: temperatura.

baseado na dialética para gerar a contradição e propiciar o debate. portanto como uma “síntese de múltiplas determinações”. Apenas assim poderemos analisar o meio ambiente com um pouco de criticidade. o compromisso da Climatologia deve ser com a formação de profissionais autônomos. Assim. passam a fazer parte do cotidiano e do processo de formação das classes sociais. Ministério da Educação. do qual fazemos parte. e qualificado de acordo com as demandas regionais4. responsáveis e comprometidos historicamente com os valores humanísticos. criativos e críticos. Desenvolvendo não para o aluno. com responsabilidade social e ambiental. Secretaria de Educação Média e Técnica. precisamos nos perceber como participantes. Em cooperação junto a demais disciplinas do curso a climatologia deve assumir sua responsabilidade na tarefa de compreensão da sociedade em que vive e ações positivas nesse ambiente. das condições climáticas e das relações estabelecidas no espaço.17. Considerações finais A Climatologia é para desenvolver a participação dos alunos nas discussões e decisões sobre a questão ambiental. É necessária a inserção dos conhecimentos climáticos a fim de promover o amadurecimento do fazer ambiental nas empresas. poderemos formar profissionais críticos conscientes e capazes de atuar no presente e ajudar a construir o futuro. A formação profissional do Técnico em Meio Ambiente não pode servir como um instrumento de alienação coletiva. mas. principalmente. estudo do homem. uma vida saudável. com o aluno a perspectiva da sociedade enquanto um todo.cada região esteja disponível um contingente capacitado. Em outras palavras. todos precisam preservar para ter uma qualidade de vida. com as habilidades e competências e a Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico. Área profissional Meio Ambiente. promovendo a ideologia territorial burguesa. pois exercer a cidadania é ter sentimento de pertencer a uma realidade em que as relações entre sociedade e natureza formam um todo integrado. vinculadas aos problemas ambientais urbanos e mudanças climáticas em espacial. fruto da unidade na diversidade. de modo a entender a barbárie que sofremos diante de um conhecimento e técnicas que são manipulados pelos interesses de alguns. Cabe a Climatologia apropriar-se do seu papel. estrategicamente localizado. 4 . ou seja. Portanto. para evidenciar a importância de cada indivíduo no contexto socioambiental em que está inserido. já que essas. p. do meio.

2003. São Paulo: Ediusp. MARCOVICHT. políticas públicas e estratégias empresariais. MENDONÇA. Rio de Janeiro:Bertrand Brasil. Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico. um espaço globalizado pela solidariedade. Para mudar o futuro:mudanças climáticas. Ministério da Educação. Luz Dondero. Meio Ambiente e Desenvolvimento. Carlos Augusto de Figueiredo. 2006. Antônio Carlos. Energia. . José e VILLANUEVA. São Paulo: Edusp. Área profissional Meio Ambiente. respeito ao meio ambiente. Secretaria de Educação Média e Técnica. São Paulo: Contexto. José Teixeira e VITTE. Reflexões sobre a Geografia Física no Brasil. Referências bibliográficas GOLDEMBERG. 2003. reconhecendo a relação de cada um com a natureza.coragem de construir uma nova. GUERRA. Francisco e MONTEIRO. Clima Urbano. Jaques. 2004.

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