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Projeto Identidade e Autonomia 2

Projeto Identidade e Autonomia 2

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PROJETO: “QUEM SOU EU?!

” Fase II - B Período: Tarde Duração: Um semestre Ano: 2006 JUSTIFICATIVA: Este projeto foi idealizado por sentir a necessidade de proporcionar aos alunos um conhecimento mais amplo de si mesmo, das várias nuances do ser humano, com enfoque nas áreas cognitivas, sócio-afetiva e corporal, inseridos dentro do atual contexto sócio-histórico, e também conhecer a função da escola dentro da sociedade, os alunos ingressam na escola sem saber qual a razão porque estão sendo levados à escola, sendo que muitas vezes os pais passam a idéia de que ir à escola para “ganhar” comida, lanche, e também para brincar com outras crianças. Percebemos a necessidade de levar não só as crianças bem como as famílias a perceber que ir a escola é uma das formas de adquirir ou rever o conhecimento que cada criança traz consigo. OBJETIVOS: Proporcionar ao aluno a apropriação de sua identidade. Conhecer a história e o significado de seu nome; Desenvolver a atenção para futura identificação de partes do corpo humano e os órgãos dos sentidos; Construção de outros valores de vida. Aquisição de novas formas de relações.

CONTEÚDOS: CONCEITUAIS: * Identificação de si mesmo, do próximo, do ambiente que vive e do ambiente escolar. PROCEDIMENTAIS : * Participação em pesquisas. * Exploração de retratos. * Compartilhar experiências vividas. ATITUDINAIS: * Integração com os colegas e adultos no ambiente escolar. * Respeito e valorização de si próprio e com os colegas. JANELAS : Linguagem Oral e Escrita: Rodas de conversas, Leitura e escrita do nome, Parlendas, Advinhas, Trava – língua, Histórias.

Matemática: Seqüência numérica, Contagem, Função dos números, Grafia de números, Leitura de números. Artes:

&n bsp; Desenho, Pintura, Recorte e colagem, Modelagem, Apreciação. Natureza e sociedade: Esquema corporal, Órgãos dos sentidos, Animais de estimação.

Movimento: Circuitos, Brincadeiras, Psicomotricidade.

Música: Interpretar músicas infantis, Ouvir músicas clássicas e populares.

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: Preparar o material para a Dinâmica de iniciação, “Tesouro”. Providenciar fotos dos alunos para as atividades de auto -retrato. Providencias material para os alunos Desenharem seus auto – retratos. Elaborar pesquisas sobre a história dos nomes dos alunos. Juntar revistas para serem usadas nas pesquisas em classe pelos alunos. Confeccionar material de pesquisa e observação para uso dos alunos referentes as diferentes características físicas dos seres humanos.(pessoas altas, baixas, gordas, magras, brancas, negras, etc.). Pesquisar os significados dos nomes da turma. Prepara material necessário para desenvolver as seqüências de atividade a serem trabalhadas durante o projeto. (anexas ao projeto). ETAPAS: Em roda aplicar a dinâmica “Tesouro”. Incentivar a observação das igualdades e diferenças no grupo, (cor dos olhos, cabelos, altura, etc.). Propor o agrupamento de acordo com as igualdades presentes no grupo, (comprimento do cabelo, altura, meninos e meninas, etc.). Iniciar as seqüências de atividades pela ordem proposta a baixo.

SEQUÊNCIAS DE ATIVIDADES: 12345678Auto – Retrato. História do Nome. Atividades com nomes. Esquema corporal. Altura e peso. Órgãos dos sentidos. Número do sapato. Animais de estimação.

PRODUTO FINAL: Álbum Individual e mural coletivo.

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