O que nos faz sair de casa todos os dias para ir a sala de aula?

Reflexes de um docente universitrio para o dia do professor

Por Marcelo Ribeiro

Dia do professor... Mais um dia. Para comear, gostaria de dividir alguns pensamentos sobre a profisso professor. Como no poderia discorrer de outro lugar, falo a partir da minha condio de professor universitrio, mas tambm misturado com vivncias de outros professores1. Curiosamente esse dia no destacado nas universidades federais, pois j existe um feriado reservado, que o do servidor pblico (mais uma separao entre professor universitrio e os demais professores?! Ser uma espcie maquiavlica de dividir para governar?). Quando penso nas universidades hoje, agora, vejo um mundo de competies e uma lgica ascendente de produo que estimulada pelos rgos reguladores e fomentadores. certo que isso tambm faz parte de um contexto marcado por uma sociedade do consumo e individualista, ou como diria Bauman (2001)2, uma sociedade lquida. E para quem sensvel subjetividade sabe o quanto esse contexto forja tipos de humanidades.

Este texto foi inspirado e at mesmo plagiado da carta que recebi de uma professora minha tia. 2 BAUMAN, Zygmunt. Modernidade lquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.
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Por outro lado, vejo tambm universidades florescendo, esperanosas e jovens. Isto com certeza contagia a gente. claro que nem tudo mar de rosas, mesmo nessas universidades. O ambiente acadmico conhecido por muitos como campo de cultivo das vaidades (aonde no ?!). Mas o que me choca ao projetar um futuro que, se no estivermos atentos s condies de trabalho de nossa profisso, poder nos restar apenas a iluso do status de ser professor universitrio - isso no imaginrio de alguns, que a concebem como um espao perfeito, bem remunerado, repleto de pessoas sapientes e humanizadas (lembrem das humanidades forjadas em uma sociedade lquida). Quando penso na universidade do passado, pelo menos do meu passado, evoco algumas simpticas lembranas. Lembro que, quando estudante, ainda sonhava contribuir com a formao de muita gente, ajudar a mudar o mundo..., pois a educao muda as pessoas, lembram? Claro que lembram, mas para mudar paradigmas sociais, polticos e culturais...., ah, isso leva muito tempo, as vezes at 10 ou mais geraes. Acho que caminhei at aqui (e muitos de vocs, caros colegas) de modo no invisvel e no intocvel. Imagino que at ajudei alguns a trilharem um caminho semelhante, e sem dvida ajudei a outros de modos diferentes. Quando penso na minha profisso daqui a uns 25 anos, vejo um lanche de despedida com minhas ltimas turmas de estudantes, alguns abraos e desejos de que eu goze uma boa aposentadoria. Talvez eu receba at algumas palavras de agradecimentos e abraos afetuosos, quase penalizados, mas ser somente isso. Sem querer supor querelas, imagino isso porque foi assim com todos os professores que se foram, at com as ditas estrelas. Muitos se unem em novos programas para ajudar as universidades que querem se formar no campo da pesquisa e para continuarem ativos, fazendo a nica coisa que faz sentido para eles: ser professor universitrio. Mas esse grupo no to homogneo assim. H aqueles que vo cuidar dos seus idosos, dos netos, do jardim, do reumatismo, da depresso... A diferena

estar em como cada um de ns viveu ou viver a universidade em seu ciclo profissional (ver interessante trabalho de Huberman3), em sua estrada. Essa estrada pode ser penosa, pode ser gratificante ou mesmo as duas, normalmente ambivalente e contraditria como a vida. Possivelmente, nosso salrio poder continuar um desprestgio. Talvez no mude porque no interessa ao mundo econmico. Ele (o mundo econmico) nos usa temporariamente para falar atravs das nossas cabeas, depois nem nos dizem nada, mas como se dissesse: agora voltem para seus gabinetes, estudem mais, trabalhem muito mais e quando precisar os chamarei para falar novamente atravs das suas ideias. Entretanto, como no sou e nem quero ser profeta, sempre bom lembrar que a histria construda por nossas aes aqui e agora. Podemos mudar as tendncias e os rumos dessa nossa histria. E finalmente caiu sobre a questo que abre esse texto: diante disso tudo, o o que nos faz sair de casa todos os dias e ir para sala de aula? O que nos move apesar do contexto macro, cada vez mais operando via uma lgica da produo? O que insiste na gente a trabalhar como professor, mesmo sabendo que poderamos ter melhores salrios e condies de trabalho em outros lugares? O que nos mantem acesos, mesmo sabendo das desiluses e de nossas modestas passagens na estrada da vida (e da vida profissional)? As respostas sero muito provavelmente as mais diversas, porque diversas so nossas experincias. Entretanto, poderei me arriscar e dizer que samos todos os dias para sala de aula porque encontramos e construmos nisso um prazer, um sentido...mas tambm porque insistimos em encontrar respostas inalcanveis e porque nos angustiamos nessa busca. Samos de casa porque gostamos de estar com os nossos estudantes e que nos faz mais vivos e tambm nos desequilibram. Samos de casa porque nos enamoramos do saber e do nunca saber. Samos de casa porque vivemos HUBERMAN, Michal. O ciclo de vida profissional dos professores. In: NVOA, Antnio (Org.) Vidas de professores. Lisboa: Porto Editora, 1992.
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nossas nutritivas utopias e renovadas frustraes. Samos de casa porque damos vaso s nossas militncias, porque podemos viver e atualizar, atravs do ser professor, nossas possibilidades e nossos inacabamentos. O que move vocs a sair de casa todos os dias para sala de aula?

Jua/Petro 15 de outubro de 2012