MATRIZ DE REFERNCIA

SEGUNDO SEMESTRE 2009

Presidncia da Repblica Federativa do Brasil Ministrio da Educao Secretaria Executiva Presidncia do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Diretoria de Avaliao da Educao Bsica

ELABORAO: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep) Diretoria de Avaliao da Educao Bsica (Daeb) Coordenao Geral do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica

COLABORADORES: Ministrio da Educao (MEC) Secretaria de Educao Bsica (SEB/MEC) Centro de Alfabetizao, Leitura e Escrita da Universidade Federal de Minas Gerais (Ceale) Centro de Formao Continuada de Professores da Universidade de Braslia (Ceform) Centro de Formao Continuada, Desenvolvimento de Tecnologias e Prestao de Servios para as Redes Pblicas de Ensino da Universidade Federal de Ponta Grossa (Cefortec) Centro de Estudos em Educao e Linguagem da Universidade Federal de Pernambuco (Ceel) Centro de Polticas Pblicas e Avaliao da Educao da Universidade Federal de Juiz de Fora (Caed)

CONSULTORES: Hilda Aparecida Linhares da Silva Micarello Vera Masago Ribeiro

PROVINHA BRASIL Matriz de Referncia para Avaliao da Alfabetizao e do Letramento Inicial

1 EIXO Habilidade (descritor) Apropriao do Sistema de Escrita: habilidades relacionadas identificao e ao reconhecimento de princpios do sistema de escrita. Detalhamento da habilidade (descritor) Habilidades relacionadas capacidade de diferenciar letras de outros sinais grficos, identificar pelo nome as letras do alfabeto ou reconhecer os diferentes tipos de grafia das letras. Identificar o nmero de slabas que formam uma palavra por contagem ou comparao das slabas de palavras dadas por imagens. Identificar em palavras a representao de unidades sonoras como: o vogais nasalizadas; o letras que possuem correspondncia sonora nica (ex.: p,b, t, d, f); o letras com mais de uma correspondncia sonora (ex.:c e g); o slabas. LEITURA Detalhamento da habilidade (descritor) Identificar a escrita de uma palavra ditada ou ilustrada, sem que isso seja possvel a partir do reconhecimento de um nico fonema ou de uma nica slaba. Localizar informaes em enunciados curtos e de sentido completo, sem que isso seja possvel a partir da estratgia de identificao de uma nica palavra que liga o gabarito frase. Localizar informao em diferentes gneros textuais, com diferentes tamanhos e estruturas e com distintos graus de evidncia da informao, exigindo, em alguns casos, relacionar dados do texto para chegar resposta correta. Antecipar o assunto do texto com base no suporte ou nas caractersticas grficas do gnero, ou ainda, em um nvel mais complexo, reconhecer o assunto, fundamentando-se apenas na leitura individual do texto. Antecipar a finalidade do texto com base no suporte ou nas caractersticas grficas do gnero, ou ainda, em um nvel mais complexo, identificar a finalidade, apoiando-se apenas na leitura individual do texto. Identificar repeties e substituies que contribuem para a coerncia e a coeso textual. Inferir informao.

D1: Reconhecer letras.

D2: Reconhecer slabas.

D3: Estabelecer relao entre unidades sonoras e suas representaes grficas.

2 EIXO Habilidade (descritor) D4: Ler palavras.

D5: Ler frases.

D6: Localizar informao explcita em textos.

D7: Reconhecer assunto de um texto.

D8: Identificar a finalidade do texto. D9: Estabelecer relao entre partes do texto. D10: Inferir informao.

Observaes: A Matriz de Referncia da Provinha Brasil foi revisada para a edio de 2009. Em funo de limitaes tcnicas para a correo de questes abertas, no h itens de escrita no Teste 2 e, dessa forma, o terceiro eixo no foi contemplado no segundo ciclo da avaliao, no estando descrito na Matriz de Referncia. Por questes tcnicas, o Descritor 9 no foi contemplado no 2 teste.

2S/09-Teste02