Leitura, a nossa histria e Histria

Resenha do livro O que leitura de Maria Helena Martins

O objetivo deste trabalho discorrer sobre a leitura, dando uma noo do que e como podemos desenvolver esta habilidade to requisitada para o caminho do conhecimento, alm de apontar solues para um melhor aprendizado da leitura. O ato de ler no se limita somente nas palavras escritas em um texto, ns podemos fazer tambm a leitura de um quadro, pea, figuras, etc. O caminho da leitura comea desde o nosso nascimento, onde pela primeira vez sentimos frio ao sairmos da barriga quentinha da nossa me, sentimos a dor das palmadas e o colo carinhoso da nossa me. nas nossas primeiras reaes que fazemos nossas primeiras leituras, onde descobrimos o mundo qual estamos, e vamos ampliando e desenvolvendo o nosso ato de ler medida que crescemos e passamos por coisas novas. Claro que a leitura envolve ler textos tambm, so os livros que permitem a nossa entrada para o novo, para a fantasia e o inimaginvel que quebra as barreiras da nossa imaginao. H trs diferentes nveis de leitura que temos. O sensorial, que podemos dizer que o nosso pr-conceito, que ao ver algo ou ler um texto nos agrada ou no, esse ato de agradar ou repudiar que o nvel sensorial. Temos tambm o nvel emocional, que como o nome diz emociona, podendo nos transmitir alegria, tristeza, angustia, aflio, entre outros que nos transmite sentimentos. E por ltimo, no menos importante, o racional, que nos permite refletir, adquirir conhecimento, opinar, onde o nosso lado racional mais requisitado. Porm, o trs nveis de leitura nunca esto isolados, esto sempre entrelaados de maneira que um pode se destacar mais que o outro, dependendo do livro que o leitor estiver lendo. O desenvolvimento dessas trs qualidades depende do esforo individual de cada um. A obrigao dos professores, ou letrados, de ensinar de maneira incentivar o esforo de leitura de cada aluno, pois se o educando sempre dissipar as incgnitas dos livros sem o aluno nem ter visto, pode atrapalhar mais que ajudar no desenvolvimento deste. Infelizmente nem todos tem condies de desenvolver a leitura, pois alm de depender da leitura de livros, depende tambm no fator econmico, social e das ferramentas necessrias para poder desenvolver as habilidades de leitura. Claro que as pessoas com mais condies, tem chances muito maior que quem tem poucas. Antigamente a alfabetizao e acesso livros eram somente para um grupo minoritrio, a elite. Onde por terem acesso ao conhecimento, ocupavam altos cargos no governo, portanto foi um diferenciador social, e ainda no mundo contemporneo. E por ser um diferenciador social se faz necessrio uma melhor educao por partes dos professores, temos que sair do chamado crise da leitura. Onde os alunos quase no lem, e se caso comear, acaba discorrendo os olhos no texto de maneira mecnica, sem refletir ou acrescentar a mais sobre o texto. A mudana no se faz somente na metodologia dos professores, mas tambm dos livros didticos, que induz um pensamento fim de criar um argumento de massa, onde se diz

transmitir a cincia, o conhecimento que final, que na verdade mundano, onde priorizam mais o fator econmico, dispensando o valor cultural ou reflexivo para seus interesses, o chamado mfia dos livros. Portanto, temos que repensar sobre os verdadeiros ensinamentos, porque ningum educa ningum, preciso uma iniciativa prpria para um desenvolvimento efetivo da leitura, ultrapassar as barreiras impostas, e saciar a nossa sede de conhecimento. E tambm necessrio reformular os materiais de forma a agregar um melhor conhecimento reflexivo alm da metodologia de ensino, para formarmos um melhor individuo crtico e preparado para qualquer ambiente social e democrtico que ele se encontrar. Andr Kunioka Nishio, 5 Semestre, Matutino