Aspectos lingusticos envolvidos no texto

Percebe-se quando se discute concepes dos processos de leitura, a existncia de um senso comum em admitir a leitura como algo importante e at mesmo essencial na formao de ledores interpretantes do espao textual. No universo dessa discusso, verificam-se questes intrinsecamente ligadas e passveis de discusso, como o conceito de lngua e linguagem, a definio de texto e leitura, e at mesmo os fatores para uma leitura eficiente. Sabe-se que essas questes povoam o universo dos pesquisadores e, no raro, podem ser respondidas de muitas formas diferentes a considerar concepes distintas a respeito desses elementos. Em consequncia do que se postula a esse respeito, admiti-se a linguagem como a capacidade humana de se comunicar por meio de lnguas, e normalmente conceitua-se lngua, como um sistema de signos vocais utilizados como meio de comunicao entre comunidades lingusticas variadas. Tais conceitos no so evidentemente o que se pode conceber como nico e fiel, mas algo a se considerar dentre as possveis concepes de lngua e linguagem. Mesmo que o entendimento de lngua e linguagem seja diverso e variado, pode-se capturar em Koch (2002) o entendimento de lngua como representao do pensamento e passvel de ser captada por um interlocutor de acordo com o que foi pensado. Nesse entendimento, o texto pode ser considerado como a materialidade de uma representao mental de um indivduo, e passvel de ser interpretado, pelo ato de leitura, em que, por intermdio dessa atividade, captam-se as ideias do produtor do texto. Ao ato de leitura, normalmente levase em considerao muitos fatores a contribuir como agente favorecedor da capacidade interpretativa de quem l. Tais fatores compreendem-se em uma concepo interacional, em que os sujeitos interlocutores, num processo dialgico, constroem-se e reconstroem-se no texto. A esses processos interativos h uma gama de implcitos possveis, quando se tem, como pano de fundo, o contexto sociocognitivo dos participantes dessa interao.

 nessa interao que fatores vo contribuir para uma leitura eficiente. Esses fatores podem ser veiculados pelo texto a sugerir o conhecimento prvio do leitor, gerando modificaes sutis nos esquemas mentais a exigir processos cognitivos de alto nvel. tais como habilidades de realizar inferncias, habilidades lingusticas, memria, conhecimento de mundo, todos esses elementos juntos, contribuem para a construo de uma representao do texto. Por fim, pode-se considerar no bojo dos entendimentos aqui arrolados, que a leitura ato essencialmente humano, demanda para produo de sentido, complexo conjunto de habilidades lingusticas, cognitivas, e sociointerativas na relao autor-texto-leitor, e se valida como importante prtica para a construo e individualizao do cidado.