De acordo com Pichn-Rivire, todo grupo operativo uma interao entre duas dimenses: horizontalidade e verticalidade.

. Entende-se por horizontalidade dimenso atual do grupo, ou seja, o conjunto de elementos que configuram coexistem e operam, no aqui e no agora do campo grupal. Por outrolado, verticalidade designa a dimenso histrico-pessoal que cada integrante do grupo traz consigo e que passar a fazer parte do grupo e da determinao dos seus fenmenos grupais.A interseco entre a horizontalidade e a verticalidade d origem aos diferentes papis que o indivduo assume no grupo. Os papis se formam de acordo com a representao que cada um tem de si mesmo que responde as expectativas que os outros tm de ns. No incio do grupo, os papis tendem a ser fixos, at que se configure a situao de lideranas funcionais. Constata-se a manifestao de vrios papis no campo grupal, destacando-se o papel do porta-voz, bode expiatrio, lder e sabotador. Porta-voz: aquele que expressa as ansiedades do grupo, ele o emergente que denuncia a ansiedade predominante no grupo a qual est impedindo a tarefa; Bode expiatrio: aquele que expressa a ansiedade do grupo, mas diferente do porta-voz, sua opinio no aceita pelo grupo, de modo que este no se identifica com a questo levantada gerando uma segregao no grupo, pode-se dizer dele como depositrio de todas as dificuldades do grupo e culpado de cada um de seus fracassos; Lder: A estrutura e funo do grupo se configuram de acordo com os tipos de liderana assumidos pelo coordenador, apesar de a concepo de lder ser muito singular e flutuante. O grupo corre o risco de ficar dependente e agir somente de acordo com o lder e no como grupo;

Sabotador: representa a resistncia, porque em algum momento, na dinmica grupal, algo se configura como ameaador. Isto requer um esforo grupal para o resgate de sua significao implcita, para que se possa superar esta resistncia e se reencontrar o desenvolvimento coletivo

GRUPO OPERATIVO : uma proposta de Pichon-Rivire

Escrito por Digelza Lassalvia em 24 Mar, 2011 em Artigos | Comente! Digelza Flvia Cmara Lassalvia * Enrique Pichon-Rivire ( 1907 a 1977) nasceu na Sua e criou-se na Argentina. Formou-se psiquiatra, participou ativamente como intelectual de vanguarda dos movimentos culturais da poca, desenvolvendo entre outros estudos, a incorporao dos conceitos da psiquiatria dinmica com a psicanlise. Inseriu a psiquiatria dinmica na medicina e fundou, juntamente com outros psicanalistas, a APA (Associao Psicanaltica Argentina). Isto possibilitou na Argentina o estudo da psicossomtica, da psicanlise de grupo, da anlise institucional e ainda do trabalho comunitrio. . Progressivamente, Pichon foi deixando a concepo de psicanlise ortodoxa, concentrando os estudos e sua prtica nos grupos da sociedade, desenvolvendo um novo enfoque epistemolgico que o levou psicologia social. . Dessas experincias profissionais, Pichon criou a teoria do Grupo Operativo que se constitui em uma tcnica teraputica de atendimento grupal, a qual foi inicialmente destinada aos portadores de esquizofrenia e psicoses. Tempos mais tarde, tambm foi utilizado na rea de recursos humanos em empresas e posteriormente na rea educacional. O princpio bsico promover, por meio de uma tcnica integrativa de seus membros, os processos de mudana em grupo. Essa conotao possui o objetivo de levar os participantes a aprender a pensar e operar, isto , desenvolver a capacidade de resolver contradies dialticas, sem criar situaes conflitantes que imobilizem o crescimento do grupo. Constatou-se que a situao de aprendizagem criada por essa operatividade grupal gera nos sujeitos duas ansiedades bsicas: medo da perda das condutas existentes (ansiedade depressiva) e medo do ataque na nova situao (ansiedade paranide). Esses medos coexistem e cooperam na operatividade do grupo, uma vez que mobilizam tipos de conduta em prol do alcance dos objetivos propostos. No importa qual o tipo de grupo operativo, h sempre sob sua tarefa outra implcita que aponta para ruptura, que ocorre com o esclarecimento das pautas estereotipadas que dificultam a aprendizagem e a comunicao, significando um obstculo frente a toda situao de progresso ou mudana. A transformao se cumpre nos trs momentos dialticos de tese, anttese e sntese, atravs de um processo de esclarecimento que vai do explcito ao implcito. A unidade de trabalho que permite a realizao de tal esclarecimento integrada pelo existente (material trazido pelo grupo atravs de um membro qualquer, que nesse momento cumpre a funo de porta-voz), pela interpretao realizada pelo coordenador ou co-pensor do grupo e pelo novo emergente conduta nascida da organizao de distintos elementos que surgem como resposta a essa interpretao. Cone Invertido um esquema idealizado por Pichon para avaliar o movimento no interior de um grupo durante a realizao de uma tarefa e seu resultado final, quando se tornam manifestos os contedos que no incio do processo encontravam-se latentes. O Cone Invertido constitudo por seis vetores de anlise tambm pode ser utilizado para analisar a dinmica de uma equipe

institucional bem como uma entrevista ou at uma interveno clnica. Visca (1987) utilizava-o tambm para avaliar a conduta do paciente (individual e grupal). Os seis vetores so: CONE INVERTIDO ELABORADO POR PICHON RIVIRE

Os seis vetores so:

Pertena diz respeito a sensao nica e individual de fazer parte do grupo, ser importante para a realizao da tarefa e pode ser medida pela presena constante, respeito aos compromisso assumidos e efetiva participao nas atividades. Cooperao baseia-se na troca de informao entre os participantes do grupo, isto , aquilo que os membros trazem de si para o grupo, contribuindo para a tarefa grupal. Pertinncia diz respeito a percepo dos integrantes quanto ao centramento nas tarefas, isto , aos objetivos delineados no projeto. Comunicao constitui basicamente o intercmbio de informaes entre membros do grupo. Para no haver obstculos no entendimento das mensagens de cada um importante que no acontea formao de rudos nessa comunicao, o que causaria dificuldades para enfrentar a tarefa.

Aprendizagem torna-se possvel a partir da comunicao bem realizada. O grupo se conscientiza da natureza real da tarefa e se torna capaz de gerar um projeto de execuo, incluindo abordagens tticas, tcnicas e logsticas para iniciar, realizar e aperfeioar a tarefa. O vnculo que o grupo estabelece com a aprendizagem tem relao com o afastar ou aproximar o sujeito da aprendizagem.

Tele diz respeito a empatia entre os participantes do grupo, que pode ser positiva ou negativa. o clima que se desenvolve no grupo causando sentimento de atrao ou rejeio quando as tarefas. Esquema Conceitual Referencial Operativo (ECRO) considerado o instrumento de anlise ideal do funcionamento do grupo como um todo e do indivduo participante deste grupo. Vem, como unidade operacional, da Epistemologia Convergente. Este esquema voltado para a aprendizagem atravs da TAREFA. O ECRO vai sendo construdo na medida em que o trabalho do grupo for se desenvolvendo e depende da histria da instituio ou do grupo em si, e da contribuio individual de cada componente: com suas histrias, seus esquemas conceituais, referenciais e operativos, colocados no interjogo das relaes interpessoais que a acontecem e vo se construindo. Papis do Grupo Operativo Os indivduos assumem diferentes papis nos grupos dos quais fazem parte. Esses papis vo sendo colocados naturalmente pelo grupo dependendo dos vnculos que vo se criando e normalmente so desempenhados pelos componentes que tm uma histria pessoal que lhes permita desempenh-los. Estes papis so mveis, ou seja, o indivduo pode em determinado momento do grupo estar desempenhando um papel e mais adiante, em outra situao, estar em outro. Lder de mudana: aquele componente que provoca, instiga, sugere coisas novas levando o grupo a buscar algo novo, a mudana. Lder de resistncia: aquele que, quando se sugere algo novo, tenta segurar o grupo a manter a situao anterior abrindo um espao para a conservao. Obs: As duas lideranas so importantes, porque justamente no interjogo entre o novo e o conhecido que ocorrem as mudanas, as transformaes e o crescimento individual e grupal. Porta-voz: aquele que traduz atravs de sua fala e de suas aes os sentimentos e as idias que circulam no grupo, aparentes ou no. Bode expiatrio: aquele que recebe e aceita a carga negativa do grupo, deixando-o mais leve e produtivo, j que o grupo est tendo em quem projetar seus pontos negativos. Sintetizador: aquele participante que consegue ouvir, perceber e captar o que se passa no grupo, expressando a sntese da discusso, integrando o que foi apresentado, mesmo que tenham surgido idias opostas, o que quase sempre acontece. O trabalho em Grupo Operativo quase sempre um jogo de inter-relaes, do qual todos fazem parte e ningum melhor ou pior que o outro. O tempo todo, mesmo sem que se perceba, h trocas entre os integrantes em todos os nveis. Analisar os

diferentes papis e sua circulao permite ao observador perceber o momento ideal para uma interveno e sua real necessidade. O grupo torna-se mais saudvel e produtivo quando os papis circulam, proporcionando o crescimento individual e grupal, ou seja, a realizao da tarefa e a transformao dos indivduos.Trabalhar em grupo operativamente no fcil, mas permite que ocorra maior circulao do saber de cada um e evita a cristalizao de certos comportamentos que em outras circunstncias impediria que a tarefa fosse realizada e que os componentes do grupo crescessem enquanto sujeitos. Coordenador e Observador O coordenador de grupo operativo no pode trabalhar nem como um psicanalista de grupo nem como um simples coordenador de grupo de discusso e tarefa. Sua interveno se limita a sinalizar as dificuldades que impedem ao grupo enfrentar a tarefa. Dispe para isso de um ECRO pessoal a partir do qual tentar decifrar essas dificuldades, propondo ao grupo as hipteses que lhe permitam tornar-se a si mesmo como objeto de estudo e ir revelando as dificuldades que aparecem na comunicao e aprendizagem. O coordenador no est ali para responder as questes mas, para ajudar o grupo a formular aquelas que permitiro o enfrentamento dos medos bsicos. Ele cumpre no grupo um papel prescrito: o de ajudar os membros a pensar, abordando o obstculo epistemolgico configurado pelas ansiedades bsicas. Seu instrumento a sinalizao das situaes manifestas e a interpretao da causalidade subjacente. O observador, na forma tradicional de grupo operativo, um elemento no participante e ao mesmo tempo em que serve de tela de projeo por sua caracterstica de permanecer silencioso, registra material expresso tanto verbalmente como prverbalmente nos distintos momentos grupais. Depois da sesso grupal as notas do observador so analisadas em conjunto com o coordenador, que juntos podem repensar as hipteses e adequ-las em funo do processo grupal. Bibliografia: PICHON-RIVIRE, E. Processo Grupal. So Paulo: Martins Fontes,1988. ZIMERMAN, DAVID e OSRIO, L.C. Como Trabalhar com Grupos. Porto Alegre: Artes Mdicas,1977.