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ASSESSORIA PEDAGGICA

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SCIPIONE EDUCAO

FLAUTA DOCE
MTODO DE ENSINO PARA CRIANAS
PRMIO FUNDAO NACIONAL DO LIVRO INFANTIL E JUVENIL 1993 CATEGORIA O MELHOR LIVRO INFORMATIVO ALTAMENTE RECOMENDVEL

NEREIDE SCHILARO SANTA ROSA

2002 Flauta Doce

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APRENDENDO A TOCAR FLAUTA DOCE ATIVIDADE PARA MSICA E ARTES

Esta atividade introdutria com flauta doce soprano dirigida a crianas a partir de 6-7 anos de idade. Pode ser realizada sob a orientao de pais ou professores. No exige conhecimentos prvios ou domnio do instrumento. Os objetivos so familiarizar a criana com a flauta e capacit-la a reconhecer o nome dos sons e a tocar algumas canes folclricas.

Conhecendo o instrumento
Para tocar a flauta doce, sopramos na boquilha. O ar que sopramos passa pela abertura e pelos orifcios e produz som. Veja a figura. Temos de usar os dedos tambm. Com os dedos tapamos alguns orifcios e, assim, produzimos sons variados.

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Observe na figura como segurar a flauta doce. Nesta posio o ar sai na direo certa e no precisamos fazer fora para respirar. Ao tocar, a respirao tambm importante: aspire o ar pelo nariz e solte-o pela boca, suavemente. A boquilha fica sobre o lbio inferior. No preciso enfi-la dentro da boca. Feche bem os lbios em torno da boquilha para que o ar no escape pelos lados.

Fazendo uma experincia

Lembre-se do que voc aprendeu e experimente soprar a flauta. Apenas sopre na boquilha, sem se preocupar com os orifcios. Primeiro com fora. Depois suavemente. Repita vrias vezes. Quando comear a tocar, sempre diga tu baixinho. A sua lngua vai ficar na posio correta para assoprar. Experimente com esta cano:

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Aprendendo a usar os dedinhos

A flauta doce tem oito orifcios. So sete na frente e um atrs. Veja na figura o lugar de cada dedo. Voc no pode troc-los de lugar.

Voc deve fechar completamente os orifcios com a polpa dos dedos, para no deixar o ar escapar. No use a pontinha dos dedos.

Conhecendo alguns sons

Voc pode tapar um ou mais orifcios da flauta ao mesmo tempo e soprar. Dependendo das combinaes que fizer, o som vai ser diferente. Os sons tm nomes:

d, r, mi, f, sol, l, si

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Com sua flauta, faa essas experincias:

Tape todos os orifcios e assopre. Agora comece a destapar um orifcio de cada vez e a assoprar. Comece pelos orifcios de baixo (mo direita) e v subindo at o 1 (mo esquerda). Comece, ento, a tapar os orifcios de cima (mo esquerda) e desa at o ltimo. Repita vrias vezes. Oua com ateno. Observe os quadrinhos. Cada um mostra como tocar um som: basta voc tapar os orifcios marcados com vermelho e assoprar. Nesses casos, orifcio de trs fica sempre tapado. Experimente tocar cada som vrias vezes.

d agudo

si

sol

mi

d grave

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TOCANDO ALGUMAS CANES

LO

CAPELINHA DE MELO

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COMENTRIOS PARA OS PAIS OU PROFESSORES

Na parte inicial da atividade, a criana aprende a segurar o instrumento e treina como sopr-lo. Deixar que ela manuseie livremente a flauta e identifique as caractersticas apresentadas no desenho. Insistir com a respirao (aspirao pelo nariz e expirao pela boca) indicada para esta fase inicial, at que se torne automtica. Em sala de aula ou em casa, deve-se manter um clima alegre e descontrado, permitindo que as crianas experimentem, errem, brinquem at acertar. O truque do tu ajuda a perceber o movimento que a lngua deve fazer quando se assopra a flauta. Em situao de sala de aula, pode-se pedir que cada aluno repita o tu e depois a classe em conjunto, vrias vezes, ora batendo palmas, ora variando a intensidade e o andamento. Tocar uma melodia conhecida como a do Pirulito vai auxiliar a criana a notar que dever acentuar as slabas mais fortes. O treino dos dedos nos orifcios pode ser precedido de exerccios (sem a flauta) de abrir e fechar as duas mos; fechar a mo e levantar um dedo de cada vez; juntar os dedos das duas mos, um a um, etc. Ao treinar com a flauta, orientar para que ela faa uma leve presso do dedo no orifcio, mas sem fora. No incio nem sempre a criana consegue o som perfeito de cada nota. O importante treinar a posio dos dedos. A experincia de assoprar a flauta enquanto tapa e destapa os orifcios em seqncia serve para introduzir a escala de sons. Para aprender os nomes dos sons, podem ser feitas brincadeiras como dividir a classe em sete grupos, cada um representando um som. A classe fala em voz alta a seqncia da escala e os respectivos grupos levantam, fazendo um sinal com a mo. Pode-se usar uma bola, que ser passada de grupo em grupo conforme a escala repetida em voz alta. Se possvel, chamar a ateno da criana para o fato de que os sons podem ser mais longos ou mais curtos (durao) e mais graves ou mais agudos (altura). Na primeira partitura (Lo), h uma indicao de que a mnima mais longa e a semnima, mais curta. As canes so apresentadas com partitura para que a criana tome contato com as figuras e comece a aprender a leitura de notas musicais. Ao lado de cada cano aparecem as notas que sero usadas. Antes de tudo, treinar as notas; depois ir lendo e tocando cada nota na partitura individualmente, apenas para reconhecimento. Da pode-se comear a tocar a cano. Se possvel, antes cantar a cano ou toc-la para a criana ouvir. As canes so apresentadas em grau crescente de dificuldade. A primeira a mais fcil, pois se usa apenas a mo esquerda e duas notas.