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Sign Languages: spinning and unraveling the past, present and future.

TISLR9, forty five papers and three posters from the 9th. Theoretical Issues in Sign Language Research Conference, Florianopolis, Brazil, December 2006. (2008) R. M. de Quadros (ed.). Editora Arara Azul. Petrpolis/RJ. Brazil. http://www.editora-arara-azul.com.br/EstudosSurdos.php.

PORTUGUS (L2) E LIBRAS (L1): DESENVOLVIMENTO DE


ESTRUTURAS DE POSSE NA INTERLNGUA

Adriana Cristina CHAN-VIANNA (PG-UnB)

1. INTRODUO
O quadro dos estudos gerativos em segunda lngua permite equiparar as gramticas de primeira lngua (L1) e de segunda lngua (L2) e investigar aspectos divergentes. Como indica a literatura recente h limites para a variao em gramticas no nativas, assim como em gramticas nativas. Por meio de experimento controlado de produo escrita, elaborado com o intuito de examinar as construes de posse no pronominais do portugus, buscou-se a identificao e a descrio de construes de posse na interlngua dos aprendizes surdos que no so facilmente observadas na produo espontnea. Em vista da hiptese de que, a partir de conhecimento inato e do conhecimento da LIBRAS, desenvolve-se o processo de aquisio do portugus, a investigao das estratgias dos aprendizes surdos leva ao questionamento de propriedades de traos da gramtica e de efeitos de transferncia da L1. Neste trabalho so apresentados os resultados que mostram que as gramticas da interlngua de aprendizes surdos, falantes/sinalizadores de LIBRAS, apresentam construes convergentes com a gramtica alvo (portugus), incluindo a possibilidade de reestruturao de aspectos morfolgicos (marcao de Caso genitivo) e no apresentam violao dos princpios que restringem as lnguas naturais. Alm desses, os padres no convergentes revelam aspectos envolvidos no desenvolvimento do sintagma nominal do portugus (L2) pelos aprendizes surdos e remetem a propriedades da LIBRAS (L1). Apresentam-se a seguir (seo 2) os pressupostos tericos para a descrio do experimento, a partir do qual foram identificadas variantes encontradas na interlngua na realizao da relao de posse em portugus (seo 3). Na seo 4, so considerados os aspectos envolvidos na aquisio das estruturas de posse pelos aprendizes surdos e sua relao com a L1, seguindo-se as consideraes finais (seo 5).

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2. PRESSUPOSTOS
No mbito da pesquisa lingstica de enfoque gerativista, a segunda lngua de um indivduo falante no nativo - um sistema lingstico complexo e abstrato e, nesse sentido, semelhante ao sistema lingstico de um falante nativo. Aprendizes de uma segunda lngua, assim como os falantes nativos, possuem representaes mentais desse conhecimento adquirido. O sistema lingstico que resulta da aquisio de uma segunda lngua, desde seu incio at a estabilizao do processo, denominado interlngua. A interlngua pode constituir-se de aspectos da lngua nativa do aprendiz, da lngua alvo ou de outras lnguas naturais. As observaes sobre a inevitabilidade, a uniformidade e a completude da aquisio da L1, que so a base para se postular a faculdade de linguagem inata e de domnio especfico, no podem ser observadas no processo de aquisio de L2 (White, 1998, 2003; Sorace, 2003). Os aprendizes de L2, entretanto, atingem estados mentais que vo alm dos dados disponveis, e alm do ensino explcito, sendo capazes de entender e produzir enunciados que no viram ou ouviram antes. Os padres encontrados na aquisio da L2 no resultam de analogia com formas do input de L2 nem so derivados apenas do conhecimento da L1. Visto desse modo, processos similares subjazem aos dois tipos de aquisio, como assumem Epstein et al. (1996), White (1998), Schwartz (1998), Klein e Martohardjono (1999), entre outros, e o comportamento lingstico de falantes no nativos examinado a partir das gramticas da interlngua, em face das restries impostas pelos princpios e parmetros da Gramtica Universal (GU). Reconhece-se, naturalmente, que as gramticas da interlngua diferem de vrias maneiras da gramtica dos falantes nativos. A interlngua se caracteriza pela variabilidade no uso de flexo verbal e nominal e em itens lexicais relacionados. Morfologia relacionada a concordncia, nmero, gnero, caso, tempo, entre outras categorias, esto s vezes presentes, s vezes ausentes da produo dos aprendizes de L2, quando seriam obrigatrios para os falantes nativos. Quando esto presentes, podem no ser convergentes com a gramtica alvo do falante nativo. A variabilidade no atribuda a uma deficincia na representao gramatical, em uma abordagem como a adotada por Epstein et al. (op.cit.), Schwartz (op.cit.) e White (op.cit.), entre outros, ao contrrio, todas as categorias funcionais e lexicais esto disponveis e presentes no lxico desde os primeiros estgios da aquisio de L2, embora possam ainda no ter sido mapeadas na matriz morfolgica/fonolgica convergente. A hiptese de que problemas na interface morfologia/sintaxe podem ser atribudos a problemas de mapeamento no prev que esses problemas so inevitveis, nem permanentes (cf. White, 2003). Certamente, h resistncia de determinados aspectos gramaticais ao desenvolvimento,

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que, por vezes, persiste at o estgio final. Esse comportamento pode ser visto, entretanto, conforme Sorace (1999, 2003), como divergncia sistemtica da qual cabe investigar a natureza e as formas. Alm disso, formas variantes so determinadas em diferentes graus e a preferncia de uma variante em detrimento da outra pode mudar com o tempo, no decorrer do desenvolvimento da lngua (cf. Sorace, 2003). A opcionalidade inerente ao desenvolvimento da L2 e, entre outros fatores, decorre da L1: propriedades da L1 podem se manifestar na interlngua antes que os aprendizes tenham se apropriado de novos valores paramtricos ou antes que todos os traos formais de um novo item da L2 tenham sido identificados, incluindo-se a possibilidade de reestruturao no nvel paramtrico/morfolgico, como conseqncia de a GU estar disponvel para o aprendiz de L2 (cf. Craats et al., 2000). Conforme a Hiptese da Conservao, nos estgios iniciais, o aprendiz de L2 se guia pela gramtica de L1 no desenvolvimento da gramtica de L2, e, em seguida, a Gramtica Universal (GU) permite que o aprendiz compare seu output e o input da L2, reestruturando sua gramtica inicial, se necessrio (cf. Schwartz, 1998; Craats et al., 2000). O output dos aprendizes surdos apresenta similaridades importantes com o de aprendizes de L2 ouvintes (Berent, 1996; Lillo-Martin, 1998; Fernandes, 2003; Salles et. al., 2003, Chan-Vianna, 2003). Embora a situao em que os surdos aprendem uma lngua oral seja diferente da situao das crianas ouvintes que a aprendem como uma primeira lngua ou a de estudantes ouvintes que aprendem uma lngua como segunda lngua, Lillo-Martin (1998) ressalta que h padres comuns nos dados obtidos em tarefas de produo e compreenso escrita de crianas, em fase escolar, surdas e ouvintes. Os estudantes surdos cometem mais equvocos do que os estudantes ouvintes, porm estes desvios no violam os princpios da GU, conforme a autora, o comportamento dos aprendizes surdos difere do comportamento dos ouvintes na marcao no-convergente de parmetros e alguns padres no-convergentes refletem a fixao de parmetros da lngua de sinais. Desde trabalhos pioneiros sobre a aquisio de lngua oral por surdos (Thompson, 1936; Heider e Heider, 1940; Myklebust, 1964 apud Berent, 1996) atesta-se que as categorias gramaticais esto praticamente ausentes nos primeiros anos e seu uso tende a aumentar em funo da idade, ainda que muitos estudantes surdos, at muito tarde, no utilizem elementos dessas categorias. Sobre a aquisio de portugus por surdos, Fernandes (2003) demonstra que o uso das categorias gramaticais e sua convergncia so influenciados pelo grau de escolaridade e que alguns indivduos atingem alto grau de sucesso. Berent (1996) e Lillo-Martin (1998), conforme o modelo de aquisio de linguagem baseado na GU, afirmam que, de modo geral, os estudantes surdos progridem em julgamentos de gramaticalidade conforme avanam no sistema escolar. Como indica Lillo-Martin (1998), se um conjunto de princpios universais se aplica a todas as lnguas e as lnguas diferem em 67

algumas reas da gramtica, a previso a de que os aprendizes mostrem evidncias dos universais da linguagem desde cedo, embora algum tempo seja necessrio para o desenvolvimento das reas nas quais as lnguas diferem.

3.

CONSTRUES DE POSSE NA INTERLNGUA

Construes de posse no pronominal presentes na interlngua de aprendizes surdos e que no so facilmente observados na produo espontnea foram identificadas e descritas a partir de experimento realizado com oito informantes falantes/sinalizadores de LIBRAS, com surdez profunda e congnita quatro estudantes da 8 srie do ensino fundamental e quatro estudantes do 2 ano do ensino mdio. O experimento1 constituiu-se de 21 tarefas de produo escrita a partir de ilustraes correspondentes elaboradas com o intuito de favorecer a manifestao de expresses de posse no pronominais pelos informantes. Como no exemplo em (1), as expresses (aqui destacadas em itlico) foram fornecidas no experimento, cabendo ao informante, mediante observao da ilustrao associada, preencher uma lacuna (cuja expresso ser apresentada sem o destaque). (1) --------esto fechados. ---------esto abertos. O par de sentenas em (1) ilustrado pelos personagens Magali e Cebolinha, cujos olhos esto fechados e abertos, respectivamente. As lacunas supem o uso de 'olhos' e, a fim de distinguir a que olhos se referem a primeira e a segunda expresso a meno ao possuidor de 'olhos' esperada. Em um segundo tipo de tarefa, as sentenas fornecidas esto associadas a uma ilustrao em que vrios personagens desempenham, cada qual, uma atividade diferente. Nesse caso, o preenchimento da lacuna, em (2), implica a escolha de um dos personagens; por exemplo, o pai do Cebolinha, mas no o pai do Casco. (2) ----------l o jornal. As relaes esperadas abrangem posse inalienvel, uso continuado e existncia de relao de parentesco ou afetiva. Ocorrem nas sentenas os verbos 'ser' e 'estar', 'querer', 'ler', 'comer', 'abraar' e 'ver'. As lacunas a serem preenchidas foram dispostas ou em posio inicial (sujeito) ou em posio interna orao (objeto direto ou predicativo do sujeito).
Este experimento foi realizado como parte da minha dissertao de mestrado, sob a orientao da Profa. Dra. Helosa Maria Moreira Lima Salles.
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Na grande maioria das respostas s tarefas propostas, a relao de posse identificada e diferentes estratgias sintticas ocorrem na expresso dessa relao semntica. No conjunto de dados se destacam as seguintes estratgias: (i) presena e ausncia de um dos termos (possuidor ou possudo), (ii) diferente ordenao dos termos possuidor e possudo, (iii) ausncia e presena de preposio. Apesar da aparente diversidade de expresses/estratgias utilizadas pelos informantes, a anlise identificou duas variantes das estruturas no pronominais de posse (cf. Chan-Vianna, 2003). Estas variantes da expresso de posse apresentam-se em construes convergentes com portugus, bem como em construes no convergentes.

3.1. VARIANTES NA REALIZAO DE ESTRUTURAS DE POSSE


As duas variantes da expresso de posse na interlngua dos aprendizes surdos foram classificadas com relao presena/ausncia dos termos possuidor e possudo. Em (3), exemplifica-se a variante denominada possudo-possuidor e em (4) e (5) a variante denominada possudo exclusivo. (3) [O vestido de Magali] amarelo. (4) O Cebolinha [olhos] esto fechados. (5) O passarinho azul est [cabea].

3.1.1. A VARIANTE POSSUDO-POSSUIDOR


A variante predominante nos dados, cuja ordem possudo-possuidor, apresenta construes sem marcao morfolgica do genitivo, como em (6) e construes em que a marcao do genitivo ocorre na forma da preposio de, em (7), mas tambm com outros itens, como ilustrado em (8). (6) [pai Casco] v um rato. (7) [O pai de Casco] v um rato. (8) [O pai e Casco] v um rato. Nota-se que a interlngua dos aprendizes surdos, falantes/sinalizadores de LIBRAS, apresenta construes convergentes quanto ordem dos termos das construes de posse no pronominal com a gramtica do portugus, incluindo o uso da preposio. A ocorrncia de estruturas de posse

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convergentes consistente no que diz respeito ordem dos termos. Todos os informantes, neste experimento, realizam a ordem possudo-possuidor. Quanto marcao morfolgica do possuidor, manifesta-se ampla variao individual. As preposies so itens considerados resistentes aquisio na segunda lngua, especialmente a preposio de que marca morfologicamente o possuidor no portugus, por seu carter mais gramatical/funcional e menos temtico/lexical. Alm do uso da preposio 'de' e do marcador nulo, como em (4), outros elementos, como 'que' e 'e', marcam a estrutura de posse na interlngua dos aprendizes surdos. Esses elementos tm propriedades que os identificam como conectivos e como categorias funcionais. A ocorrncia de tais elementos, em lugar da preposio de, indica o preenchimento da posio ocupada pelo marcador de posse com itens cujos traos foram parcialmente identificados. Na aquisio da estrutura de posse, os aprendizes preenchem a posio ocupada pelo marcador de posse com itens da L2 que compartilham propriedades com a preposio convergente. Destaca-se que a marcao morfolgica do possuidor ocorre somente com a ordem possudopossuidor, que convergente com o portugus. Embora todos os informantes realizem a ordem possudo-possuidor, a ocorrncia desse padro no implica a ocorrncia de marcador de posse. A presena do marcador de posse, mesmo com ocorrncia em pequena escala no conjunto dos dados, representa a possibilidade de reestruturao morfolgica. Nas construes de posse na LIBRAS, o possuidor (realizado como DP pleno) no marcado morfologicamente2. Nesse sentido, a marcao do genitivo no portugus exige desses aprendizes a aquisio de um item lexical novo.

3.1.2. A VARIANTE POSSUDO EXCLUSIVO


A variante possudo exclusivo inclui, por hiptese, uma categoria vazia referente ao possuidor e ocorre com o possuidor mencionado anteriormente, fora do domnio sinttico do possuidor (9-11). (9) A Mnica tem cachorro i [cor _______i] marrom. (10) O passarinho azuli est [cabea_______i]. (11) [Magalii ] [vestido _______i] amarelo. Em situao exemplificada em (9), o possudo se refere ao termo anteriormente mencionado. Em 'a Mnica tem cachorro cor marrom', o possudo ('cachorro'), da primeira predicao, torna-se o possuidor, da segunda predicao. Na estrutura que relaciona cor e cachorro, o predicado
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A possibilidade de a LIBRAS apresentar um morfema/sinal marcador de posse, como a ASL (Lngua Americana de Sinais) no est descartada; os dados disponveis, no entanto, no atestam esse morfema.

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'cor' e seu argumento ocorre como uma categoria nula, co-referente com o termo 'cachorro' da predicao anterior. Assim estrutura nominal com a categoria nula considerada uma variante. A presena de apenas um nico termo, nesses contextos, levanta a hiptese de relao anafrica e/ou uma oposio alienvel/inalienvel na construo das estruturas de posse. A correferncia utilizada como estratgia na representao do possuidor em construes com possudo exclusivo. O exemplo (10) (repetido abaixo) mostra exemplo de posse inalienvel. (10) O passarinho amarelo est [p] (= p da Mnica) O padro que se configura na superfcie com a ordem possuidor-possudo, exemplificada em (11) (repetido abaixo), mostra tambm a manifestao da variante denominada possudo exclusivo. (11) Magali vestido amarelo. A expresso que se configura na superfcie com a ordem possuidor-possudo no a ordem de maior freqncia no output dos informantes, porm a mais difundida entre eles (apenas para um informante no h nenhuma ocorrncia dessa construo). A ordenao possuidor-possudo predomina amplamente em incio de orao e sua ocorrncia maior em sentenas construdas com os verbos ser e estar. Considerou-se que a ocorrncia do padro possuidor-possudo est associada transferncia da L1 e, desse modo, a ordenao possuidor-possudo no se configura em um sintagma nominal, pois o possuidor ocuparia a posio topicalizada como em (12). (12) [Magali] [DP vestido] amarelo. Uma estrutura de tpico leva a analisar os elementos o, em (13), no como marcador de posse, mas como determinante. (13) [Magali] [DP o perna] esto fechados. Em face das construes em que o possuidor analisado como um tpico, entende-se que as construes em que o possuidor precede o possudo so estruturas do tipo possudo exclusivo no que se refere estrutura do sintagma nominal. 71

4. CONSIDERAES SOBRE ESTRUTURAS DE POSSE NA INTERLNGUA E L1


A reestruturao relacionada ordem parece ser menos resistente do que a reestruturao morfolgica com relao aquisio de estruturas de posse, como sugere Craats et al. (2000), entretanto deve-se considerar que a ordem no-convergente (possuidor-possudo) apresentada pelos aprendizes surdos no se relaciona ordenao ncleo-complemento, j que o portugus e a LIBRAS so lnguas de ncleo-inicial (cf. Quadros, 2000, 1999). Nota-se que nos dados da interlngua dos informantes surdos no ocorrem construes do tipo exemplificado em (14). (14) *Magali de vestido amarelo. Tal construo representaria violao dos princpios que restringem as lnguas naturais pelo fato de apresentar o possudo marcado morfologicamente pela preposio ou implicaria a presena da preposio posposta ao nome. Construes com possuidor anteposto ao possudo so encontradas entre aprendizes de portugus como L2. o caso de falantes de japons L1, como mostra Gonalves (1997) 3. Os padres encontrados entre eles, porm, no so encontradas nos dados dos aprendizes surdos. Segundo o autor, essas construes no-convergentes ocorrem sob a influncia do parmetro ncleo-final da L1 (japons), conforme os exemplos abaixo: (15) [Meali] me (=me da Meali) (16) [Raru de] papai (=papai de Raru) (17) [de (a) Cssio] irm (=irm de Cssio) Em todos os casos a preposio ocorre no DP-possuidor, entretanto as construes refletem a ordem ncleo-complemento do japons (L1) que inversa do portugus (L2). Os exemplos, em (15), mostram a ausncia de preposio e o complemento anteposto ao ncleo do sintagma, conforme a ordenao ncleo-final do japons; em (16), a preposio utilizada, porm a ordenao do sintagma preposicionado ncleo-final ('Raru de'), assim como, no sintagma de
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Os informantes no estudo de Gonalves (1997) so crianas de 6 a 8 anos.

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posse, o possuidor precede o possudo; em (17), o sintagma preposicionado convergente com a ordenao do portugus (a preposio antecede o nome), porm o complemento ('de Cssio') precede o ncleo ('irm'). Esses dados revelam a influncia da L1 na construo da gramtica de L2. Como mencionado, o tipo de estruturas encontrado nos falantes nativos de japons no se manifesta na interlngua dos aprendizes surdos. As estruturas realizadas pelos falantes de japons refletem o parmetro do ncleo, cujos valores so diferentes na L1 e na lngua alvo. No caso dos aprendizes surdos de portugus, L1 e L2 so lnguas de ncleo-inicial. De acordo com a hiptese de que o aprendiz constri a gramtica de L2 a partir da gramtica da L1, propriedades que so semelhantes nas duas lnguas deveriam se manifestar desde os estgios iniciais na interlngua. A preferncia pela ordem possudo-possuidor pleno pode refletir o fato de que tanto o portugus quanto a LIBRAS so lnguas de ncleo-inicial e que ordenao possudopossuidor pleno gramatical em LIBRAS. Se a ordem no-convergente possuidor-possudo apresentada pelos aprendizes surdos no se relaciona ordenao ncleo-complemento, a possibilidade a de estar associada a outras propriedades. Considerando-se a estratgia de se evitar estruturas encaixadas, comuns aos aprendizes, e a interferncia de propriedades da primeira lngua, essas construes no convergentes sugerem a ocorrncia de construes topicalizadas. A topicalizao uma propriedade reconhecidamente produtiva na LIBRAS. Conforme Quadros (1999; 2000), na LIBRAS, apesar da flexibilidade na ordem das palavras, todas as sentenas SVO so gramaticais. As ordens OSV e SOV so marcadas por expresses no-manuais e envolvem topicalizao ou focalizao; outras ordens no ocorrem na LIBRAS. Segundo FerreiraBrito (1995), as sentenas da LIBRAS so mais flexveis no que diz respeito ordem das palavras ou constituintes do que as sentenas do portugus, de modo que a topicalizao, muito mais freqente do que no portugus, pode ser considerada regra geral na LIBRAS, isto , caso no haja restries para o deslocamento de constituintes, a ordem tpico-comentrio a preferida. As propriedades que determinam a topicalizao na LIBRAS podem ser transferidas para a interlngua dos aprendizes. Nesse caso, os falantes de LIBRAS transferem a propriedade [+ tpico] associada construo de posse para sua gramtica de L2 at que o input desencadeie a reestruturao da gramtica. Em busca de evidncia para a observao de que as construes topicalizadas tendem a ser um comportamento associado a estgios iniciais, examinou-se o comportamento de aprendizes com menos tempo de exposio ao portugus. Foram apresentadas a trs informantes -

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falantes/sinalizadores de LIBRAS, com surdez profunda e congnita, estudantes da 4 srie do ensino fundamental oito sentenas com lacunas posicionadas em incio da orao4. O conjunto de dados fornecido por esse grupo de informantes caracteriza-se pelas mesmas estratgias na expresso de posse relacionadas anteriormente. Entretanto, nesse grupo, (i) a ordem possuidor-possudo predominante e representa cerca de 70% das ocorrncias (ii) a ordem possudo-possuidor, por sua vez, mnima (apenas uma ocorrncia) (iii) no h ocorrncia de preposio ou de quaisquer elementos conectivos No grupo de estudantes mais avanados (mencionado na seo 3), a ordem possuidorpossudo representa apenas 22% no total de dados, em resposta ao mesmo conjunto de sentenas. O fato de os alunos de menor escolaridade apresentarem um uso categrico da construo possuidorpossudo sugere que esta construo precede as demais estratgias de construo do sintagma nominal de posse. A preferncia por essa construo refora a hiptese de que a construo topicalizada reflexo de propriedades da L1 conservadas na interlngua.

5. CONSIDERAES FINAIS
Buscando ressaltar a sistematicidade das construes no convergentes com o portugus, props-se que as variantes da interlngua, quanto ordem/presena dos termos plenos, restringem-se a duas, como apresentado no quadro 1 (abaixo). Ao lado da variante convergente, possudo-possuidor, classifica-se a variante no convergente possudo exclusivo. Esta ltima inclui uma categoria vazia referente ao possuidor. Os padres observados sugerem que a categoria vazia ocorre com a presena do possuidor topicalizado, com o possuidor mencionado na orao imediatamente anterior e, ainda, em situaes em que o possuidor est implcito. Quadro 1 - Classificao das variantes do sintagma nominal de posse na interlngua.
possudo-Possuidor possudo exclusivo por topicalizao por apagamento do possuidor [O vestido de Magali] amarelo. O Cebolinha [olhos] esto fechados. O passarinho azul est [cabea].

Os resultados obtidos at aqui permitem, ainda, propor que o desenvolvimento do sintagma nominal com possudo e possuidor plenos, na interlngua, articula-se com o uso de construes
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Nesse estudo, em andamento, somente os resultados relativos a sentenas constitudas com os verbos ser e estar.

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topicalizadas. Por sua vez, a estrutura com os dois termos plenos e marcador de posse nulo precede a estrutura convergente com o portugus, em que h marcador de posse expresso (cf. quadro 2). Quadro 2 Desenvolvimento lingstico relativo construo da expresso de posse em portugus.
estrutura topicalizada ordem convergente e marcador de posse nulo Mnica cachorro pai Casco estrutura convergente com o portugus a boneca de Mnica boca com Casco p para Mnica

O reconhecimento das gramticas em desenvolvimento de aprendizes surdos de portugus, falantes/sinalizadores de Lngua de Sinais Brasileira (LIBRAS), em particular na constituio do sintagma nominal, requer, por um lado, a anlise de mais dados e o confronto com outros aspectos da interlngua no que se refere ao sintagma nominal. Por outro lado, os resultados sugerem que as seguintes (supostas) propriedades da LIBRAS influenciam a aquisio das estruturas do portugus pelos aprendizes surdos: (i) na estrutura de posse no pronominal o possudo precede o possuidor (i) h condies para a realizao do possuidor em posio inicial da orao, (i) h distino entre estruturas de posse alienvel e inalienvel.
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