LINGUAGEM E COMUNICAO

Unidade de
Competncia

NVEL 3
(EQUIVALNCIA AO 9 ANO)
Critrios de Evidncia
Explicitao
Identificar as caractersticas genricas de um
enunciado oral com vista a uma retroaco
adequada. (1)

Interpretar e
produzir
enunciados orais
adequados a
Produzir enunciados orais de acordo com a
diferentes
finalidade e a tipologia definida. (2)
contextos,
fundamentando
opinies.
LC 3A

Compreender o que ouve de forma a dar

uma resposta adequada.
Ex: compreender um pedido, uma pergunta,
uma reprimenda, um elogio...
Fazer um pedido, uma pergunta, uma
reprimenda, uma observao, uma exposio,
uma interveno numa reunio...
tendo em conta a forma como deve falar em
cada uma das situaes (na famlia, no
trabalho, na repartio pblica...)

Distinguir factos de opinies, ao nvel da

interpretao e da produo oral. (3)

Ex: A equipa X fez um bom campeonato

(opinio); a equipa Y ganhou o campeonato
(facto)

Planear a oralidade de acordo com a

intencionalidade do discurso e a audincia. (4)

Pensar e organizar a forma como deve

falar, tendo em conta quem o vai ouvir e o
efeito que pretende obter: divertir os amigos,
informar a famlia, convencer os
participantes numa reunio, dirigir-se a
pessoas que no conhece, ao director de
turma ao superior hierrquico...

Fundamentar/argumentar opinies pessoais ou de

outrem. (5)

Defender a sua forma de pensar ou a de

outra pessoa, explicando, apresentando
factos...
Ex: adeso ou no adeso a uma greve, pr
em causa medidas tomadas no local de
trabalho; questionar o funcionamento da
escola dos filhos, de uma associao...

Relacionar os elementos construtores de sentido

num texto. (6)

Entender os sinais que apontam num

determinado sentido.

Interpretar textos
de carcter
Fazer juzos sobre as informaes de um texto:
informativo,
analisar afirmaes contraditrias e a
reflexivo,
fundamentao de argumentos. (7)
argumentativo e
literrio
LC 3B

Interpretar referentes espaciais e temporais num

texto. (8)

Aperceber-se de contradies de um artigo

de jornal desportivo ou generalista, no se
deixando levar por falsos argumentos.
Ex: Professores portugueses so dos mais
bem pagos da Europa, porque comparados
com salrio mnimo nacional, tendo em conta
o PIB e os ltimos escales...
Compreender quando e onde se passa
determinada aco ou acontecimento.
Ex: Quando l uma notcia, uma reportagem,
uma histria, um conto, um romance

Produzir textos
informativos,
reflexivos e
persuasivos
LC 3C

Identificar as marcas textuais especficas dos

discursos directo e indirecto. (9)

Entender que se trata de discurso directo

pela presena do travesso, entre outros, e do
discurso indirecto, pelo uso de expresses do
tipo Ele disse que...

Interpretar linguagem metafrica. (10)

Compreender os segundos sentidos

Organizar um texto de acordo com ideias

principais e acessrias do mesmo. (11)

Planear um texto tendo em conta aquilo

que importante dizer e aquilo que
dispensvel.

Resumir um texto sua informao/mensagem

essencial. (12)

Retirar do texto aquilo que verdadeiramente importante.

Sintetizar informao. (13)

Recontar um conto, um romance...

Resumir um artigo de jornal
Contar o essencial de uma viagem, de um
acontecimento...

Adequar os textos s suas finalidades tendo em

conta, inclusive, a presena ou ausncia de ndices
de modalidade (marcas apreciativas e avaliativas do
enunciador). (14)

Escrever textos, tendo em conta o que

pretende com eles: informar, convencer,
criticar...
Ex: carta pessoal,
carta aberta,
artigo para um jornal local ou de uma
instituio, reclamao...

Contextualizar o enunciado no tempo e no espao, Situar o que escreve/relata num

diversificando o uso de decticos (aqui, l, agora...) determinado lugar e tempo.
(15)
Escrever correctamente e de forma clara,
Utilizar o cdigo escrito de modo correcto e
tendo em conta o tipo de texto, com vocabucoerente com o tipo de texto redigido, com
lrio variado, evitando repeties de palavras
diversificao de vocabulrio e estruturas frsicas. e de frases e sem erros ortogrficos...
(16)
Verificar se deu erros e, em caso
afirmativo, corrigi-los.
Proceder auto-correco e reviso dos textos
produzidos. (17)

Interpretar e
produzir
linguagem no
verbal adequada
a contextos
diversificados,
de carcter
restritivo ou
universal
LC 3D

Adequar linguagens no verbais diversas a

contextos formais e informais. (18)

Usar gestos, sons, cores..., adequando-os

situao de comunicao.

Analisar o uso de linguagens na pluralidade de

manifestaes artsticas (moda, teatro, pintura,
artesanato, msica...) (19)

Compreender a mensagem veiculada pela

imagem, pelo gesto, pela expresso corporal,
pela cor, pela forma, pelo som, pelo ritmo...

Associar a manipulao das diferentes linguagens

mensagem que um dado discurso pretende
transmitir (discurso persuasivo argumentativo).
(20)

Reforar a significao da mensagem

atravs do uso de diferentes linguagens.

Compreender a especificidade de smbolos

Distinguir smbolos universais relativos a
universais, tendo em conta a sociedade em
diversos tipos de linguagem (significado de gestos, que se encontram em uso.
sons, cores, nmeros) e analis-los mediante

valores tnicos e culturais. (21)

LINGUAGEM E COMUNICAO

Unidade de
Competncia

LC 2A

NVEL 2
(EQUIVALNCIA AO 6 ANO)
Critrios de Evidncia
Explicitao

LC 2B

LC 2C

LC 2D