CADERNO DE REDAO

Mrcio Andr Emdio

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NOSSA EQUIPE
AUTOR
MRCIO ANDR EMDIO

DIAGRAMAO
EMANUELA AMARAL DE SOUZA

DESIGN GRAFICO
BARBARA GABRIELA

COORDENAO GERAL
JULIANA PIVOTTO
PEDRO MOURA

Mrcio Andr Emdio

Aluno Especial do Programa de Mestrado em Educao Formao
e Prtica Pedaggica do Profissional.
Especialista em Fisiologia do Exerccio.

NDICE
TIPOS DE REDAO...................................................................................01
DESCRIO..................................................................................................01
NARRAO...................................................................................................11
DISSERTAO.............................................................................................27
CRNICA.......................................................................................................31
COMENTRIOS...........................................................................................31
COERNCIA E COESO............................................................................39
ARGUMENTAO.......................................................................................47
INFORMAES EXPLCITAS E IMPLCITAS......................................62
RECURSOS DISCURSIVOS........................................................................66
INFORMAES IMPORTANTES.............................................................84
EXPRESSES CONDENVEIS - NO RECOMENDADAS..................90
TEMAS DE REDAO................................................................................92

MRCIO ANDR EMDIO

CADERNO DE REDAO

So Paulo
Nova Apostila
2011

REDAO
TIPOS DE REDAO

Para escrever uma redao ou um texto, necessitamos de tcnicas que implicam

no domnio de capacidades lingusticas. Temos dois momentos: o de formular
pensamentos (o que se quer dizer) e o de express-los por escrito (o escrever
propriamente dito). Fazer uma redao, seja ela de que tipo for, no significa apenas
escrever de forma correta, mas sim, organizar idias sobre determinado assunto.
E para expressarmos por escrito, existem alguns modelos de expresso escrita:
Descrio Narrao Dissertao.

DESCRIO

a representao com palavras de um objeto, lugar, situao ou coisa, onde

procuramos mostrar os traos mais particulares ou individuais do que se descreve.
qualquer elemento que seja apreendido pelos sentidos e transformado, com palavras,
em imagens.
Sempre que se expe com detalhes um objeto, uma pessoa ou uma paisagem
a algum, est fazendo uso da descrio. No necessrio que seja perfeita, uma
vez que o ponto de vista do observador varia de acordo com seu grau de percepo.
Dessa forma, o que ser importante ser analisado para um, no ser para outro.
A vivncia de quem descreve tambm influencia na hora de transmitir a
impresso alcanada sobre determinado objeto, pessoa, animal, cena, ambiente,
emoo vivida ou sentimento.
Exemplos:
(I) De longe via a alia onde a tarde era clara e redonda. Mas a penumbra dos
ramos cobria o atalho.
Ao seu redor havia rudos serenos, cheiro de rvores, pequenas surpresas entre
os cips. Todo o jardim triturado pelos instantes j mais apressados da tarde. De
onde vinha o meio sonho pelo qual estava rodeada? Como por um zunido de abelhas
e aves. Tudo era estranho, suave demais, grande demais.
(extrado de Amor, Laos de Famlia, Clarice Lispector)
(II) Chamavase Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado, inteligncia
tarda. Raimundo gastava duas horas em reter aquilo que a outros levava apenas
trinta ou cinquenta minutos; vencia com o tempo o que no podia fazer logo com o
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REDAO
crebro. Reunia a isso grande medo ao pai. Era uma criana fina, plida, cara doente;
raramente estava alegre. Entrava na escola depois do pai e retiravase antes. 0 mestre
era mais severo com ele do que conosco.
(Machado de Assis. Conto de escola. Contos. 3ed. So Paulo, tica,
1974, pgs. 3132.)
Esse texto traa o perfil de Raimundo, o filho do professor da escola que o
escritor frequentava.
Devese notar:
- que todas as frases expem ocorrncias simultneas (ao mesmo tempo que
gastava duas horas para reter aquilo que os outros levavam trinta ou cinquenta
minutos, Raimundo tinha grande medo ao pai);
- por isso, no existe uma ocorrncia que possa ser considerada cronologicamente
anterior a outra do ponto de vista do relato (no nvel dos acontecimentos, entrar na
escola cronologicamente anterior a retirarse dela; no nvel do relato, porm, a
ordem dessas duas ocorrncias indiferente: o que o escritor quer explicitar uma
caracterstica do menino, e no traar a cronologia de suas aes);
- ainda que se fale de aes (como entrava, retiravase), todas elas esto no
pretrito imperfeito, que indica concomitncia em relao a um marco temporal
instalado no texto (no caso, o ano de 1840, em que o escritor frequentava a escola da
rua da Costa) e, portanto, no denota nenhuma transformao de estado;
- se invertssemos a sequncia dos enunciados, no correramos o risco de
alterar nenhuma relao cronolgica poderamos mesmo colocar o ltmo perodo
em primeiro lugar e ler o texto do fim para o comeo: 0 mestre era mais severo com
ele do que conosco. Entrava na escola depois do pai e retirava-se antes...
Evidentemente, quando se diz que a ordem dos enunciados pode ser invertida,
est-se pensando apenas na ordem cronolgica, pois, como veremos adiante, a
ordem em que os elementos so descritos produz determinados efeitos de sentido.
Quando alteramos a ordem dos enunciados, precisamos fazer certas modificaes
no texto, pois este contm anafricos (palavras que retomam o que foi dito antes,
como ele, os, aquele, etc. ou catafricos (palavras que anunciam o que vai ser dito,
como este, etc.), que podem perder sua funo e assim no ser compreendidos. Se
tomarmos uma descrio como As flores manifestavam todo o seu esplendor. O
Sol fazia-as brilhar, ao invertermos a ordem das frases, precisamos fazer algumas
alteraes, para que o texto possa ser compreendido: O Sol fazia as flores brilhar.
Elas manifestavam todo o seu esplendor. Como, na verso original, o pronome
oblquo as um anafrico que retoma flores, se alterarmos a ordem das frases ele
perder o sentido. Por isso, precisamos mudar a palavra flores para a primeira frase
e retom-la com o anafrico elas na segunda.
Por todas essas caractersticas, dizse que o fragmento do conto de Machado
descritivo. Descrio o tipo de texto em que se expem caractersticas de
seres concretos (pessoas, objetos, situaes, etc.) consideradas fora da relao de
anterioridade e de posterioridade.
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REDAO
Caractersticas:
- Ao fazer a descrio enumeramos caractersticas, comparaes e inmeros
elementos sensoriais;
- As personagens podem ser caracterizadas fsica e psicologicamente, ou pelas
aes;
- A descrio pode ser considerada um dos elementos constitutivos da dissertao
e da argumentao;
- impossvel separar narrao de descrio;
- O que se espera no tanto a riqueza de detalhes, mas sim a capacidade de
observao que deve revelar aquele que a realiza.
- Utilizam, preferencialmente, verbos de ligao. Exemplo: (...) ngela tinha
cerca de vinte anos; parecia mais velha pelo desenvolvimento das propores.
Grande, carnuda, sangunea e fogosa, era um desses exemplares excessivos do sexo
que parecem conformados expressamente para esposas da multido (...) (Raul
Pompia O Ateneu)
- Como na descrio o que se reproduz simultneo, no existe relao de
anterioridade e posterioridade entre seus enunciados.
- Devemse evitar os verbos e, se isso no for possvel, que se usem ento as
formas nominais, o presente e o pretrio imperfeito do indicativo, dando-se sempre
preferncia aos verbos que indiquem estado ou fenmeno.
- Todavia deve predominar o emprego das comparaes, dos adjetivos e dos
advrbios, que conferem colorido ao texto.
A caracterstica fundamental de um texto descritivo essa inexistncia de
progresso temporal. Podese apresentar, numa descri
o, at mesmo ao ou
movimento, desde que eles sejam sempre simultneos, no indicando progresso de
uma situao anterior para outra posterior. Tanto que uma das marcas lingusticas
da descrio o predomnio de verbos no presente ou no pretrito imperfeito do
indicativo: o primeiro expressa concomitncia em relao ao momento da fala; o
segundo, em relao a um marco temporal pretrito instalado no texto.
Para transformar uma descrio numa narrao, bastaria introduzir um enunciado
que indicasse a passagem de um estado anterior para um posterior. No caso do texto
II inicial, para transform-lo em narrao, bastaria dizer: Reunia a isso grande medo
do pai. Mais tarde, Iibertouse desse medo...
Caractersticas Lingusticas:
O enunciado narrativo, por ter a representao de um acontecimento, fazertransformador, marcado pela temporalidade, na relao situao inicial e situao
final, enquanto que o enunciado descritivo, no tendo transformao, atemporal.
Na dimenso lingustica, destacam-se marcas sinttico-semnticas encontradas
no texto que vo facilitar a compreenso:
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- Predominncia de verbos de estado, situao ou indicadores de propriedades,
atitudes, qualidades, usados principalmente no presente e no imperfeito do indicativo
(ser, estar, haver, situar-se, existir, ficar).
- Enfse na adjetivao para melhor caracterizar o que descrito; Exemplo:
Era alto, magro, vestido todo de preto, com o pescoo entalado num colarinho
direito. O rosto aguado no queixo ia-se alargando at calva, vasta e polida, um
pouco amolgado no alto; tingia os cabelos que de uma orelha outra lhe faziam
colar por trs da nuca - e aquele preto lustroso dava, pelo contraste, mais brilho
calva; mas no tingia o bigode; tinha-o grisalho, farto, cado aos cantos da boca. Era
muito plido; nunca tirava as lunetas escuras. Tinha uma covinha no queixo, e as
orelhas grandes muito despegadas do crnio.
(Ea de Queiroz - O Primo Baslio)
- Emprego de figuras (metforas, metonmias, comparaes, sinestesias).
Exemplo:
Era o Sr. Lemos um velho de pequena estatura, no muito gordo, mas
rolho e bojudo como um vaso chins. Apesar de seu corpo rechonchudo, tinha
certa vivacidade buliosa e saltitante que lhe dava petulncia de rapaz e casava
perfeitamente com os olhinhos de azougue.
(Jos de Alencar - Senhora)
- Uso de advrbios de localizao espacial. Exemplo:
At os onze anos, eu morei numa casa, uma casa velha, e essa casa era assim: na
frente, uma grade de ferro; depois voc entrava tinha um jardinzinho; no final tinha
uma escadinha que devia ter uns cinco degraus; a voc entrava na sala da frente;
dali tinha um corredor comprido de onde saam trs portas; no final do corredor tinha
a cozinha, depois tinha uma escadinha que ia dar no quintal e atrs ainda tinha um
galpo, que era o lugar da baguna...
(Entrevista gravada para o Projeto NURC/RJ)
Recursos:
- Usar impresses cromticas (cores) e sensaes trmicas. Ex: O dia transcorria
amarelo, frio, ausente do calor alegre do sol.
- Usar o vigor e relevo de palavras fortes, prprias, exatas, concretas. Ex: As
criaturas humanas transpareciam um cu sereno, uma pureza de cristal.
- As sensaes de movimento e cor embelezam o poder da natureza e a figura
do homem. Ex: Era um verde transparente que deslumbrava e enlouquecia qualquer
um.
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REDAO
- A frase curta e penetrante d um sentido de rapidez do texto. Ex: Vida simples.
Roupa simples. Tudo simples. O pessoal, muito crente.
A descrio pode ser apresentada sob duas formas:
Descrio Objetiva: quando o objeto, o ser, a cena, a passagem so apresentadas
como realmente so, concretamente. Ex: Sua altura 1,85m. Seu peso, 70kg.
Aparncia atltica, ombros largos, pele bronzeada. Moreno, olhos negros, cabelos
negros e lisos.
No se d qualquer tipo de opinio ou julgamento. Exemplo: A casa velha
era enorme, toda em largura, com porta central que se alcanava por trs degraus
de pedra e quatro janelas de guilhotina para cada lado. Era feita de pau-a-pique
barreado, dentro de uma estrutura de cantos e apoios de madeira-de-lei. Telhado
de quatro guas. Pintada de roxo-claro. Devia ser mais velha que Juiz de Fora,
provavelmente sede de alguma fazenda que tivesse ficado, capricho da sorte, na
linha de passagem da variante do Caminho Novo que veio a ser a Rua Principal,
depois a Rua Direita sobre a qual ela se punha um pouco de esguelha e fugindo
ligeiramente do alinhamento (...). (Pedro Nava Ba de Ossos)
Descrio Subjetiva: quando h maior participao da emoo, ou seja, quando
o objeto, o ser, a cena, a paisagem so transfigurados pela emoo de quem escreve,
podendo opinar ou expressar seus sentimentos. Ex: Nas ocasies de aparato que
se podia tomar pulso ao homem. No s as condecoraes gritavam-lhe no peito
como uma couraa de grilos. Ateneu! Ateneu! Aristarco todo era um anncio; os
gestos, calmos, soberanos, calmos, eram de um rei... (O Ateneu, Raul Pompia)
(...) Quando conheceu Joca Ramiro, ento achou outra esperana maior: para
ele, Joca Ramiro era nico homem, par-de-frana, capaz de tomar conta deste serto
nosso, mandando por lei, de sobregoverno. (Guimares Rosa Grande Serto:
Veredas)
Os efeitos de sentido criados pela disposio dos elementos descritivos:
Como se disse anteriormente, do ponto de vista da progresso temporal, a ordem
dos enunciados na descrio indiferente, uma vez que eles indicam propriedades
ou caractersticas que ocorrem simultaneamente. No entanto, ela no indiferente
do ponto de vista dos efeitos de sentido: descrever de cima para baixo ou viceversa,
do detalhe para o todo ou do todo para o detalhe cria efeitos de sentido distintos.
Observe os dois quartetos do soneto Retrato Prprio, de Bocage:
Magro, de olhos azuis, caro moreno,
bem servido de ps, meo de altura,
triste de facha, o mesmo de figura,
nariz alto no meio, e no pequeno.
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REDAO
Incapaz de assistir num s terreno,
mais propenso ao furor do que ternura;
bebendo em nveas mos por taa escura
de zelos infernais letal veneno.
Obras de Bocage. Porto, Lello & Irmo,
1968, pg. 497.


O poeta descrevese das caractersticas fsicas para as caractersticas morais.
Se fizesse o inverso, o sentido no seria o mesmo, pois as caractersticas fsicas
perderiam qualquer relevo.
O objetivo de um texto descritivo levar o leitor a visualizar uma cena.
como traar com palavras o retrato de um objeto, lugar, pessoa etc., apontando suas
caractersticas exteriores, facilmente identificveis (descrio objetiva), ou suas
caractersticas psicolgicas e at emocionais (descrio subjetiva).
Uma descrio deve privilegiar o uso frequente de adjetivos, tambm
denominado adjetivao. Para facilitar o aprendizado desta tcnica, sugerese que o
concursando, aps escrever seu texto, sublinhe todos os substantivos, acrescentando
antes ou depois deste um adjetivo ou uma locuo adjetiva.
Descrio de objetos constitudos de uma s parte:
1 Introduo: observaes de carter geral referentes procedncia ou
localizao do objeto descrito.
2 - Desenvolvimento: detalhes (l parte) formato (comparao com figuras
geomtricas e com objetos semelhantes); dimenses (largura, comprimento, altura,
dimetro etc.)
3 - Desenvolvimento: detalhes (2 parte) material, peso, cor/brilho, textura.
4 - Concluso: observaes de carter geral referentes a sua utilidade ou qualquer
outro comentrio que envolva o objeto como um todo.
Descrio de objetos constitudos por vrias partes:
1 - Introduo: observaes de carter geral referentes procedncia ou
localizao do objeto descrito.
2 - Desenvolvimento: enumerao e rpidos comentrios das partes que
compem o objeto, associados explicao de como as partes se agrupam para
formar o todo.
3 - Desenvolvimento: detalhes do objeto visto como um todo (externamente)
formato, dimenses, material, peso, textura, cor e brilho.
4 - Concluso: observaes de carter geral referentes a sua utilidade ou qualquer
outro comentrio que envolva o objeto em sua totalidade.
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REDAO
Descrio de ambientes:
1 - Introduo: comentrio de carter geral.
2 - Desenvolvimento: detalhes referentes estrutura global do ambiente:
paredes, janelas, portas, cho, teto, luminosidade e aroma (se houver).
3 - Desenvolvimento: detalhes especficos em relao a objetos l existentes:
mveis, eletrodomsticos, quadros, esculturas ou quaisquer outros objetos.
4 - Concluso: observaes sobre a atmosfera que paira no ambiente.
Descrio de paisagens:
1 - Introduo: comentrio sobre sua localizao ou qualquer outra referncia
de carter geral.
2 - Desenvolvimento: observao do plano de fundo (explicao do que se v
ao longe).
3 - Desenvolvimento: observao dos elementos mais prximos do observador
explicao detalhada dos elementos que compem a paisagem, de acordo com
determinada ordem.
4 - Concluso: comentrios de carter geral, concluindo acerca da impresso
que a paisagem causa em quem a contempla.
Descrio de pessoas (I):
1 - Introduo: primeira impresso ou abordagem de qualquer aspecto de carter
geral.
2 - Desenvolvimento: caractersticas fsicas (altura, peso, cor da pele, idade,
cabelos, olhos, nariz, boca, voz, roupas).
3 - Desenvolvimento: caractersticas psicolgicas (personalidade, temperamento,
carter, preferncias, inclinaes, postura, objetivos).
4 - Concluso: retomada de qualquer outro aspecto de carter geral.
Descrio de pessoas (II):
1 - Introduo: primeira impresso ou abordagem de qualquer aspecto de carter
geral.
2 - Desenvolvimento: anlise das caractersticas fsicas, associadas s
caractersticas psicolgicas (1 parte).
3 - Desenvolvimento: anlise das caractersticas fsicas, associadas s
caractersticas psicolgicas (2 parte).
4 - Concluso: retomada de qualquer outro aspecto de carter geral.
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REDAO
A descrio, ao contrrio da narrativa, no supe ao. uma estrutura pictrica,
em que os aspectos sensoriais predominam. Porque toda tcnica descritiva implica
contemplao e apreenso de algo objetivo ou subjetivo, o redator, ao descrever,
precisa possuir certo grau de sensibilidade. Assim como o pintor capta o mundo
exterior ou interior em suas telas, o autor de uma descrio focaliza cenas ou
imagens, conforme o permita sua sensibilidade.
Conforme o objetivo a alcanar, a descrio pode ser no-literria ou literria.
Na descrio no-literria, h maior preocupao com a exatido dos detalhes e a
preciso vocabular. Por ser objetiva, h predominncia da denotao.
Textos descritivos no-literrios: A descrio tcnica um tipo de descrio
objetiva: ela recria o objeto usando uma linguagem cientfica, precisa. Esse tipo
de texto usado para descrever aparelhos, o seu funcionamento, as peas que os
compem, para descrever experincias, processos, etc.
Exemplo:
Folheto de propaganda de carro
Conforto interno - impossvel falar de conforto sem incluir o espao interno.
Os seus interiores so amplos, acomodando tranquilamente passageiros e bagagens.
O Passat e o Passat Variant possuem direo hidrulica e ar condicionado de elevada
capacidade, proporcionando a climatizao perfeita do ambiente.
Porta-malas - O compartimento de bagagens possui capacidade de 465 litros, que
pode ser ampliada para at 1500 litros, com o encosto do banco traseiro rebaixado.
Tanque - O tanque de combustvel confeccionado em plstico reciclvel e
posicionado entre as rodas traseiras, para evitar a deformao em caso de coliso.
Textos descritivos literrios: Na descrio literria predomina o aspecto
subjetivo, com nfase no conjunto de associaes conotativas que podem ser
exploradas a partir de descries de pessoas; cenrios, paisagens, espao; ambientes;
situaes e coisas. Vale lembrar que textos descritivos tambm podem ocorrer tanto
em prosa como em verso.
Exemplos de descries segundo a poca:
Descrio Romntica
Sobre a alvura difana do algodo, a sua pele, cor de cobre, brilhava com
reflexos dourados; os cabelos pretos cortados rentes, a tez lisa, os olhos grandes com
os cantos exteriores erguidos para a fronte; a pupila negra, mbil, cintilante; a boca
forte mas bem modelada e guarnecida e dentes alvos, davam ao rosto pouco oval a
beleza inculta da graa, da fora e da inteligncia.
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REDAO
Tinha a cabea cingida por uma fita de couro, a qual se prendiam ao lado
esquerdo duas plumas matizadas que, descrevendo uma longa espiral, vinham roar
com as pontas negras o pescoo flexvel.
(...)
Ali, por entre a folhagem, distinguiamse as ondulaes felinas de um dorso
negro, brilhante, marchetado de pardo; s vezes viam-se brilhar na sombra dois raios
vtreos e plidos, que semelhavam os reflexos de alguma cristalizao de rocha,
ferida pela luz do sol.
(Alencar, Jos de. O guarani)
Descrio Realista
Imaginem um homem de trinta e oito a quarenta anos, alto, magro e plido. As
roupas, salvo o feitio, pareciam ter escapado ao cativeiro de Babilnia; o chapu era
contemporneo do de Gessler. Imaginem agora uma sobrecasaca, mais larga do que
pediam as carnes, ou, literalmente, os ossos da pessoa; a cor preta ia cedendo o passo
a um amarelo sem brilho; o plo desaparecia aos poucos; dos oito primitivos botes
restavam trs. As calas, de brim pardo, tinham duas fortes joelheiras, enquanto
as bainhas eram rodas pelo taco de um botim sem misericrdia nem graxa. Ao
pescoo flutuavam as pontas de uma gravata de duas cores, ambas desmaiadas,
apertando um colarinho de oito dias. Creio que trazia tambm colete, um colete de
seda escura, roto a espaos, a desabotoado.
(Assis, Machado de. Memrias pstumas de Brs Cubas)
Descrio Modernista
A manh me viu de p, no banheiro, contemplando no vaso a curiosa entidade
que eu tinha produzido: um objeto cilndrico, bem formado, de cor saudvel, textura
fina, superfcie lisa, quase acetinada. E tinha, guisa de olhos, dois gros de milho.
Flutuava displicentemente, a graciosa criatura. A descarga vazava; a corrente
que flua marulhando orientavaa ora para o norte, ora para o nordeste, ora para o
sul. De repente virouse e ficou boiando de costas. Estava to bem ali, que vacilei
em dar a descarga. Mas no podia deixar sujeira no vaso: apertei o boto.
(Scliar, Moacyr. O ciclo das guas)
Exemplos de descries segundo o objeto:
Descrio de Ambiente
Ali naquela casa de muitas janelas e bandeiras coloridas vivia Rosalina.
Casa de gente de casta, segundo eles antigamente. Ainda conserva a imponncia
e o porte senhorial, o ar solarengo que o tempo de todo no comeu. As cores das
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REDAO
janelas e das portas esto lavadas de velhas, o reboco cado em alguns trechos como
grandes placas de ferida, mostra mesmo as pedras e os tijolos e as taipas de sua
carne e ossos, feitos para durar toda a vida; vidros quebrados nas vidraas, resultado
do ataque da meninada nos dias de reinao, quando vinham provocar Rosalina
(no de propsito e ruindade, mas semquefazer de menino), escondida detrs
das cortinas e reposteiros: nos peitoris das sacadas de ferro rendilhado, formando
flores estilizadas, setas, volutas, esses e gregas, faltam muitas das pinhas de cristal
faceitado cordevinho que arrematavam nas cantoneiras a leveza daqueles balces.
(Dourado, Autran. pera dos mortos. Rio de Janeiro: Civilizao Brasilei
ra, 1975, p. 12.)
Descrio de Tipo
Quando o coronel Joo Capistrano Honrio Cota mandou erguer o sobrado,
tinha pouco mais de trinta anos. Mas j era homem srio de velho, reservado,
cumpridor. Cuidava muito dos trajes, da sua aparncia medida. O jaqueto de
casimira inglesa, o colete de linho atravessado pela grossa corrente de ouro do
relgio; a cala que era como a de todos na cidade brim, a no ser em certas
ocasies (batizado, morte, casamento ento era parelho mesmo, por igual), mas
sempre muito bem passada, o vinco perfeito. Dava gosto ver.
O passo vagaroso de quem no tem pressa o mundo podia esperar por ele, o
peito magro estufado, os gestos lentos, a voz pausada e grave, descia a rua da Igreja
cumprimentando cerimoniosamente, nobremente, os que por ele passavam ou os
que chegavam na janela muitas vezes s para vlopassar.
Desde longe a gente adivinhava ele vindo: alto, magro, descarnado como uma
ave pernalta de grande porte. Sendo assim to descomunal, podia ser desajeitado:
no era, dava sempre a impresso de uma grande e ponderada figura. No jogava
as pernas para os lados nem as trazia abertas, esticavaas feito medisse os passos,
quebrando os joelhos em reto.
Quando montado, indo para a sua Fazenda da Pedra Menina, no cavalo branco
ajaezado de couro trabalhado e prata, a ento sim era a grande imponente figura,
que enchia as vistas. Parecia um daqueles cavaleiros antigos, fugidos do Amadis de
Gaula ou do Palmeirim, quando iam para a guerra armados cavaleiros.
(Dourado, Autran. pera dos Mortos. Rio de Janeiro: Civilizao
Brasileira, 1975, p. 91O)
Descrever fazer viver os pormenores, situaes ou pessoas. Evocar o que se
v e o que se sente. criar o que no se v, mas se percebe ou imagina. No copiar
friamente, mas deixar rica uma imagem transmitindo sensaes fortes.

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REDAO
NARRAO

A Narrao um tipo de texto que relata uma histria real, fictcia ou mescla
dados reais e imaginrios. O texto narrativo apresenta personagens que atuam em um
tempo e em um espao, organizados por uma narrao feita por um narrador. uma
srie de fatos situados em um espao e no tempo, tendo mudana de um estado para
outro, segundo relaes de sequencialidade e causalidade, e no simultneos como
na descrio. Expressa as relaes entre os indivduos, os conflitos e as ligaes
afetivas entre esses indivduos e o mundo, utilizando situaes que contm essa
vivncia.
Todas as vezes que uma histria contada ( narrada), o narrador acaba sempre
contando onde, quando, como e com quem ocorreu o episdio. por isso que numa
narrao predomina a ao: o texto narrativo um conjunto de aes; assim sendo,
a maioria dos verbos que compem esse tipo de texto so os verbos de ao. O
conjunto de aes que compem o texto narrativo, ou seja, a histria que contada
nesse tipo de texto recebe o nome de enredo.
As aes contidas no texto narrativo so praticadas pelas personagens, que so
justamente as pessoas envolvidas no episdio que est sendo contado. As personagens
so identificadas (=nomeadas) no texto narrativo pelos substantivos prprios.
Quando o narrador conta um episdio, s vezes (mesmo sem querer) ele
acaba contando onde (=em que lugar) as aes do enredo foram realizadas
pelas personagens. O lugar onde ocorre uma ao ou aes chamado de espao,
representado no texto pelos advrbios de lugar.
Alm de contar onde, o narrador tambm pode esclarecer quando ocorreram
as aes da histria. Esse elemento da narrativa o tempo, representado no texto
narrativo atravs dos tempos verbais, mas principalmente pelos advrbios de tempo.
o tempo que ordena as aes no texto narrativo: ele que indica ao leitor como
o fato narrado aconteceu.
A histria contada, por isso, passa por uma introduo (parte inicial da histria,
tambm chamada de prlogo), pelo desenvolvimento do enredo ( a histria
propriamente dita, o meio, o miolo da narrativa, tambm chamada de trama)
e termina com a concluso da histria ( o final ou eplogo). Aquele que conta a
histria o narrador, que pode ser pessoal (narra em 1 pessoa: Eu...) ou impessoal
(narra em 3 pessoa: Ele...).
Assim, o texto narrativo sempre estruturado por verbos de ao, por advrbios
de tempo, por advrbios de lugar e pelos substantivos que nomeiam as personagens,
que so os agentes do texto, ou seja, aquelas pessoas que fazem as aes expressas
pelos verbos, formando uma rede: a prpria histria contada.
Tudo na narrativa depende do narrador, da voz que conta a histria.

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REDAO
Elementos Estruturais (I):
- Enredo: desenrolar dos acontecimentos.
- Personagens: so seres que se movimentam, se relacionam e do lugar
trama que se estabelece na ao. Revelam-se por meio de caractersticas fsicas ou
psicolgicas. Os personagens podem ser lineares (previsveis), complexos, tipos
sociais (trabalhador, estudante, burgus etc.) ou tipos humanos (o medroso, o tmido,
o avarento etc.), heris ou antiheris, protagonistas ou antagonistas.
- Narrador: quem conta a histria.
- Espao: local da ao. Pode ser fsico ou psicolgico.
- Tempo: poca em que se passa a ao. Cronolgico: o tempo convencional
(horas, dias, meses); Psicolgico: o tempo interior, subjetivo.
Elementos Estruturais (II):
Personagens Quem? Protagonista/Antagonista
Acontecimento O qu? Fato
Tempo Quando? poca em que ocorreu o fato
Espao Onde? Lugar onde ocorreu o fato
Modo Como? De que forma ocorreu o fato
Causa Por qu? Motivo pelo qual ocorreu o fato
Resultado - previsvel ou imprevisvel.
Final - Fechado ou Aberto.
Esses elementos estruturais combinam-se e articulam-se de tal forma, que
no possvel compreend-los isoladamente, como simples exemplos de uma
narrao. H uma relao de implicao mtua entre eles, para garantir coerncia e
verossimilhana histria narrada.
Quanto aos elementos da narrativa, esses no esto, obrigatoriamente sempre
presentes no discurso, exceto as personagens ou o fato a ser narrado.
Exemplo:
Porquinhodandia
Quando eu tinha seis anos
Ganhei um porquinhodanda.
Que dor de corao me dava
Porque o bichinho s queria estar debaixo do fogo!
Levava ele pra sala
Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos
Ele no gostava:
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Queria era estar debaixo do fogo.
No fazia caso nenhum das minhas ternurinhas...
0 meu porquinhodandia foi a minha primeira namorada.
Manuel Bandeira. Estrela da vida inteira. 4 ed. Rio de Janeiro, Jos
Olympio, 1973, pg. 110.
Observe que, no texto acima, h um conjunto de transformaes de situao:
ganhar um porquinhodandia passar da situao de no ter o animalzinho para a
de tlo; levlo para a sala ou para outros lugares passar da situao de ele estar
debaixo do fogo para a de estar em outros lugares; ele no gostava: queria era
estar debaixo do fogo implica a volta situao anterior; no fazia caso nenhum
das minhas ternurinhas d a entender que o menino passava de uma situao de
no ser terno com o animalzinho para uma situao de ser; no ltimo verso temse a
passagem da situao de no ter namorada para a de ter.
Verifica-se, pois, que nesse texto h um grande conjunto de mudanas de situao.
isso que define o que se chama o componente narrativo do texto, ou seja, narrativa
uma mudana de estado pela ao de alguma personagem, uma transformao
de situao. Mesmo que essa personagem no aparea no texto, ela est logicamente
implcita. Assim, por exemplo, se o menino ganhou um porquinhodandia, porque
algum lhe deu o animalzinho.
Assim, h basicamente, dois tipos de mudana: aquele em que algum recebe
alguma coisa (o menino passou a ter o porquinhoda ndia) e aquele algum perde
alguma coisa (o porquinho perdia, a cada vez que o menino o levava para outro lugar,
o espao confortvel de debaixo do fogo). Assim, temos dois tipos de narrativas: de
aquisio e de privao.
Existem trs tipos de foco narrativo:
- Narrador-personagem: aquele que conta a histria na qual participante.
Nesse caso ele narrador e personagem ao mesmo tempo, a histria contada em
1 pessoa.
- Narrador-observador: aquele que conta a histria como algum que observa
tudo que acontece e transmite ao leitor, a histria contada em 3 pessoa.
- Narrador-onisciente: o que sabe tudo sobre o enredo e as personagens,
revelando seus pensamentos e sentimentos ntimos. Narra em 3 pessoa e sua voz,
muitas vezes, aparece misturada com pensamentos dos personagens (discurso
indireto livre).
Estrutura:
- Apresentao: a parte do texto em que so apresentados alguns personagens
e expostas algumas circunstncias da histria, como o momento e o lugar onde a
ao se desenvolver.
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REDAO
- Complicao: a parte do texto em que se inicia propriamente a ao.
Encadeados, os episdios se sucedem, conduzindo ao clmax.
- Clmax: o ponto da narrativa em que a ao atinge seu momento crtico,
tornando o desfecho inevitvel.
- Desfecho: a soluo do conflito produzido pelas aes dos personagens.
Tipos de Personagens:
Os personagens tm muita importncia na construo de um texto narrativo,
so elementos vitais. Podem ser principais ou secundrios, conforme o papel que
desempenham no enredo, podem ser apresentados direta ou indiretamente.
A apresentao direta acontece quando o personagem aparece de forma clara
no texto, retratando suas caractersticas fsicas e/ou psicolgicas, j a apresentao
indireta se d quando os personagens aparecem aos poucos e o leitor vai construindo
a sua imagem com o desenrolar do enredo, ou seja, a partir de suas aes, do que ela
vai fazendo e do modo como vai fazendo.
- Em 1 pessoa:
Personagem Principal: h um eu participante que conta a histria e o
protagonista. Exemplo:
Parei na varanda, ia tonto, atordoado, as pernas bambas, o corao parecendo
querer sair-me pela boca fora. No me atrevia a descer chcara, e passar ao quintal
vizinho. Comecei a andar de um lado para outro, estacando para amparar-me, e
andava outra vez e estacava.
(Machado de Assis. Dom Casmurro)
Observador: como se dissesse: verdade, pode acreditar, eu estava l e vi.
Exemplo:
Batia nos noventa anos o corpo magro, mas sempre teso do Jango Jorge, um
que foi capito duma maloca de contrabandista que fez cancha nos banhados do
Ibiroca.
Esse gacho desabotinado levou a existncia inteira a cruzar os campos da
fronteira; luz do Sol, no desmaiado da Lua, na escurido das noites, na cerrao
das madrugadas...; ainda que chovesse reinos acolherados ou que ventasse como
por alma de padre, nunca errou vau, nunca perdeu atalho, nunca desandou cruzada!...
(...)
Aqui h poucos coitado! pousei no arranchamento dele. Casado ou doutro
jeito, afamilhado. No no vamos desde muito tempo. (...)
Fiquei verdeando, espera, e fui dando um ajutrio na matana dos leites e no
tiramento dos assados com couro.
(J. Simes Lopes Neto Contrabandista)
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- Em 3 pessoa:
Onisciente: no h um eu que conta; uma terceira pessoa. Exemplo:
Devia andar l pelos cinco anos e meio quando a fantasiaram de borboleta. Por
isso no pde defender-se. E saiu rua com ar menos carnavalesco deste mundo,
morrendo de vergonha da malha de cetim, das asas e das antenas e, mais ainda,
da cara mostra, sem mscara piedosa para disfarar o sentimento impreciso de
ridculo.
(Ilka Laurito. Sal do Lrico)
Narrador Objetivo: no se envolve, conta a histria como sendo vista por uma
cmara ou filmadora. Exemplo:
Festa
Atrs do balco, o rapaz de cabea pelada e avental olha o crioulo de roupa
limpa e remendada, acompanhado de dois meninos de tnis branco, um mais velho
e outro mais novo, mas ambos com menos de dez anos.
Os trs atravessam o salo, cuidadosamente, mas resolutamente, e se dirigem
para o cmodo dos fundos, onde h seis mesas desertas.
O rapaz de cabea pelada vai ver o que eles querem. O homem pergunta em
quanto fica uma cerveja, dois guarans e dois pezinhos.
__ Duzentos e vinte.
O preto concentra-se, aritmtico, e confirma o pedido.
__Que tal o po com molho? sugere o rapaz.
__ Como?
__ Passar o po no molho da almndega. Fica muito mais gostoso.
O homem olha para os meninos.
__ O preo o mesmo informa o rapaz.
__ Est certo.
Os trs sentam-se numa das mesas, de forma canhestra, como se o estivessem
fazendo pela primeira vez na vida.
O rapaz de cabea pelada traz as bebidas e os copos e, em seguida, num
pratinho, os dois pes com meia almndega cada um. O homem e (mais do que ele)
os meninos olham para dentro dos pes, enquanto o rapaz cmplice se retira.
Os meninos aguardam que a mo adulta leve solene o copo de cerveja at a
boca, depois cada um prova o seu guaran e morde o primeiro bocado do po.
O homem toma a cerveja em pequenos goles, observando criteriosamente o
menino mais velho e o menino mais novo absorvidos com o sanduche e a bebida.
Eles no tm pressa. O grande homem e seus dois meninos. E permanecem para
sempre, humanos e indestrutveis, sentados naquela mesa.
(Wander Piroli)
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Tipos de Discurso:
Discurso Direto: o narrador passa a palavra diretamente para o personagem,
sem a sua interferncia. Exemplo:
Caso de Desquite
__ Vexame de incomodar o doutor (a mo trmula na boca). Veja, doutor, este
velho caducando. Bisav, um neto casado. Agora com mania de mulher. Todo velho
sem-vergonha.
__ Dobre a lngua, mulher. O hominho muito bom. S no me pise, fico uma
jararaca.
__ Se quer sair de casa, doutor, pague uma penso.
__ Essa a tem filho emancipado. Criei um por um, est bom? Ela no contribuiu
com nada, doutor. S deu de mamar no primeiro ms.
__Voc desempregado, quem que fazia roa?
__ Isso naquele tempo. O hominho aqui se espalhava. Fui jogado na estrada,
doutor. Desde onze anos estou no mundo sem ningum por mim. O cu l em cima,
noite e dia o hominho aqui na carroa. Sempre o mais sacrificado, est bom?
__ Se ficar doente, Severino, quem que o atende?
__ O doutor j viu urubu comer defunto? Ningum morre s. Sempre tem um
cristo que enterra o pobre.
__ Na sua idade, sem os cuidados de uma mulher...
__ Eu arranjo.
__ S a troco de dinheiro elas querem voc. Agora tem dois cavalos. A carroa
e os dois cavalos, o que h de melhor. Vai me deixar sem nada?
__ Voc tinha amula e a potranca. A mula vendeu e a potranca, deixou morrer.
Tenho culpa? S quero paz, um prato de comida e roupa lavada.
__ Para onde foi a lavadeira?
__ Quem?
__ A mulata.
(...)
(Dalton Trevisan A guerra Conjugal)
Discurso Indireto: o narrador conta o que o personagem diz, sem lhe passar
diretamente a palavra. Exemplo:
Frio
O menino tinha s dez anos.
Quase meia hora andando. No comeo pensou num bonde. Mas lembrou-se
do embrulhinho branco e bem feito que trazia, afastou a idia como se estivesse
fazendo uma coisa errada. (Nos bondes, quela hora da noite, poderiam roub-lo,
sem que percebesse; e depois?... Que que diria a Paran?)
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Andando. Paran mandara-lhe no ficar observando as vitrines, os prdios, as
coisas. Como fazia nos dias comuns. Ia firme e esforando-se para no pensar em
nada, nem olhar muito para nada.
__ Olho vivo como dizia Paran.
Devagar, muita ateno nos autos, na travessia das ruas. Ele ia pelas beiradas.
Quando em quando, assomava um guarda nas esquinas. O seu coraozinho se
apertava.
Na estao da Sorocabana perguntou as horas a uma mulher. Sempre ficam
mulheres vagabundeando por ali, noite. Pelo jardim, pelos escuros da Alameda
Cleveland. Ela lhe deu, ele seguiu. Ignorava a exatido de seus clculos, mas
provavelmente faltava mais ou menos uma hora para chegar em casa. Os bondes
passavam.
(Joo Antnio Malagueta, Perus e Bacanao)
Discurso Indireto-Livre: ocorre uma fuso entre a fala do personagem e a fala
do narrador. um recurso relativamente recente. Surgiu com romancistas inovadores
do sculo XX. Exemplo:
A Morte da Porta-Estandarte
Que ningum o incomode agora. Larguem os seus braos. Rosinha est
dormindo. No acordem Rosinha. No preciso segur-lo, que ele no est bbado...
O cu baixou, se abriu... Esse temporal assim bom, porque Rosinha no sai.
Tenham pacincia... Largar Rosinha ali, ele no larga no... No! E esses tambores?
Ui! Que venham... guerra... ele vai se espalhar... Por que no est malhando em sua
cabea?... (...) Ele vai tirar Rosinha da cama... Ele est dormindo, Rosinha... Fugir
com ela, para o fundo do Pas... Abra-la no alto de uma colina...
(Anbal Machado)
Sequncia Narrativa:
Uma narrativa no tem uma nica mudana, mas vrias: uma coordenase a
outra, uma implica a outra, uma subordinase a outra.
A narrativa tpica tem quatro mudanas de situao:
- uma em que uma personagem passa a ter um querer ou um dever (um desejo
ou uma necessidade de fazer algo);
- uma em que ela adquire um saber ou um poder (uma competncia para fazer
algo);
- uma em que a personagem executa aquilo que queria ou devia fazer ( a
mudana principal da narrativa);
- uma em que se constata que uma transformao se deu e em que se podem
atribuir prmios ou castigos s personagens (geralmente os prmios so para os
bons, e os castigos, para os maus).
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REDAO
Toda narrativa tem essas quatro mudanas, pois elas se pressupem logicamente.
Com efeito, quando se constata a realizao de uma mudana porque ela se
verificou, e ela efetuase porque quem a realiza pode, sabe, quer ou deve fazla.
Tomemos, por exemplo, o ato de comprar um apartamento: quando se assina a
escritura, realizase o ato de compra; para isso, necessrio poder (ter dinheiro)
e querer ou dever comprar (respectivamente, querer deixar de pagar aluguel ou ter
necessidade de mudar, por ter sido despejado, por exemplo).
Algumas mudanas so necessrias para que outras se dem. Assim, para
apanhar uma fruta, necessrio apanhar um bambu ou outro instrumento para
derrubla. Para ter um carro, preciso antes conseguir o dinheiro.
Narrativa e Narrao
Existe alguma diferena entre as duas? Sim. A narratividade um componente
narrativo que pode existir em textos que no so narraes. A narrativa a
transformao de situaes. Por exemplo, quando se diz Depois da abolio,
incentivouse a imigrao de europeus, temos um texto dissertativo, que, no
entanto, apresenta um componente narrativo, pois contm uma mudana de situa
o: do no incentivo ao incentivo da imigrao europia.
Se a narrativa est presente em quase todos os tipos de texto, o que narrao?
A narrao um tipo de narrativa. Tem ela trs caractersticas:
- um conjunto de transformaes de situao (o texto de Manuel Bandeira
Porquinho-da-ndia, como vimos, preenche essa condio);
- um texto figurativo, isto , opera com personagens e fatos concretos (o texto
Porquinho-dandia preenche tambm esse requisito);
- as mudanas relatadas esto organizadas de maneira tal que, entre elas, existe
sempre uma relao de anterioridade e posterioridade (no texto Porquinhodandia
o fato de ganhar o animal anterior ao de ele estar debaixo do fogo, que por sua
vez anterior ao de o menino levlo para a sala, que por seu turno anterior ao de
o porquinhoda-ndia voltar ao fogo).
Essa relao de anterioridade e posterioridade sempre pertinente num texto
narrativo, mesmo que a sequncia linear da temporalidade aparea alterada. Assim,
por exemplo, no romance machadiano Memrias pstumas de Brs Cubas, quando
o narrador comea contando sua morte para em seguida relatar sua vida, a sequncia
temporal foi modificada. No entanto, o leitor reconstitui, ao longo da leitura, as
relaes de anterioridade e de posterioridade.
Resumindo: na narrao, as trs caractersticas explicadas acima (transformao
de situaes, figuratividade e relaes de anterioridade e posterioridade entre os
episdios relatados) devem estar presentes conjuntamente. Um texto que tenha s
uma ou duas dessas caractersticas no uma narrao.
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REDAO
Esquema que pode facilitar a elaborao de seu texto narrativo:
1 - Introduo: citar o fato, o tempo e o lugar, ou seja, o que aconteceu, quando
e onde.
2 - Desenvolvimento: causa do fato e apresentao dos personagens.
3 - Desenvolvimento: detalhes do fato.
4 - Concluso: consequncias do fato.
Caracterizao Formal:
Em geral, a narrativa se desenvolve na prosa. O aspecto narrativo apresenta,
at certo ponto, alguma subjetividade, porquanto a criao e o colorido do contexto
esto em funo da individualidade e do estilo do narrador. Dependendo do enfoque
do redator, a narrao ter diversas abordagens. Assim de grande importncia
saber se o relato feito em primeira pessoa ou terceira pessoa. No primeiro caso,
h a participao do narrador; segundo, h uma inferncia do ltimo atravs da
onipresena e oniscincia.
Quanto temporalidade, no h rigor na ordenao dos acontecimentos: esses
podem oscilar no tempo, transgredindo o aspecto linear e constituindo o que se
denomina flashback. O narrador que usa essa tcnica (caracterstica comum no
cinema moderno) demonstra maior criatividade e originalidade, podendo observar
as aes ziguezagueando no tempo e no espao.
Exemplo - Personagens
Aboletado na varanda, lendo Graciliano Ramos, O Dr. Amncio no viu a
mulher chegar.
No quer que se carpa o quintal, moo?
Estava um caco: mal vestida, cheirando a fumaa, a face escalavrada. Mas os
olhos... (sempre guardam alguma coisa do passado, os olhos).
(Kiefer, Charles. A dentadura postia. Porto Alegre: Mercado Aberto, p.
5O)
Exemplo - Espao
Considerarei longamente meu pequeno deserto, a redondeza escura e unifor
me dos seixos. Seria o leito seco de algum rio. No havia, em todo o caso, como
negarlhe a insipidez.
(Linda, Ieda. As amazonas segundo tio Hermann. Porto Alegre:
Movimento, 1981, p. 51)
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REDAO
Exemplo - Tempo
Sete da manh. Honorato Madeira acorda e lembrase: a mulher lhe pediu que
a chamasse cedo.
(Verssimo, rico. Caminhos Cruzados. p.4)
Ao longo da nossa vida, vivemos em meio a muitas narrativas. Desde muito
cedo, ouvimos histrias de nossas famlias, de como era a cidade ou o bairro h
muito tempo atrs; como eram nossos parentes quando mais novos. Ouvimos
tambm histrias de medos, de personagens fantsticos, de sonhos. Enfim, ouvimos,
contamos, lemos, assistimos, imaginamos histrias.
Texto 1
Noite escura, sem cu nem estrelas. Uma noite de ardentia. Estava tremendo. O
que seria desta vez? A resposta veio do fundo. Uma enorme baleia, com o corpo todo
iluminado, passava exatamente sob o barco, quase tocando-lhe o fundo. Podia ser
sua descomunal cauda, de envergadura talvez igual ao comprimento do meu barco,
passando por baixo, de um lado, enquanto do outro, seguiam o corpo e a cabea.
Com o seu movimento verde fosforescente iluminando a noite, nem me tocou, e
iluminada seguiu em frente. Com as mos agarradas na borda, estava completamente
paralisado por to impressionante espetculo belo e assustador ao mesmo tempo.
Acompanhava com os olhos e a respirao seu caminho sob a superfcie. Manobrou
e voltou-se de novo, e, mesmo maravilhado com o que via, no tive a menor dvida:
voei para dentro, fechei a porta e todos os respiros, e fiquei aguardando, deitado, com
as mos no teto, pronto para o golpe. Suavemente tocou o leme e passou a empurrar
o barco, que ficou atravessado a sua frente. Eu procurava imaginar o que ela queria.
(Klink, Amir. Cem dias entre cu e mar. Rio de Janeiro: Jos Olympio,
1986)
Texto 2
A lebre e a tartaruga
A lebre estava se vangloriando de sua rapidez, perante os outros animais: Nunca
perco de ningum. Desafio a todos aqui a tomarem parte numa corrida comigo.
Aceito o desafio!, disse a tartaruga calmamente. Isto parece brincadeira.
Poderia danar sua volta, por todo o caminho, respondeu a lebre.
Guarde sua presuno at ver quem ganha, recomendou a tartaruga.
A um sinal dado pelos outros animais, as duas partiram. A lebre saiu a toda
velocidade. Mais adiante, para demonstrar seu desprezo pela rival, deitou-se e tirou
uma soneca. A tartaruga continuou avanando, com muita perseverana. Quando
a lebre acordou, viu-a j pertinho do ponto final e no teve tempo de correr, para
chegar primeiro.
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REDAO
Moral: Com perseverana, tudo se alcana.
Comentrio:
- o texto mostra, atravs de um relato de experincia vivida, cenas da memria
do famoso navegador brasileiro - Amir Klink, autor de vrios livros sobre suas
viagens;
- o texto 2 conta uma histria de animais - fbula - que ilustra um comportamento
humano e cuja finalidade dar um ensinamento a respeito de certas atitudes das
pessoas.
Podemos afirmar que os dois textos tm em comum os seguintes aspectos:
- acontecimento, fato, situao (ou o que aconteceu e como aconteceu)
- personagem (ou com quem aconteceu)
- espao, tempo (ou o onde e quando aconteceu)
- narrador (ou quem est contando)
Ambos os textos so narrativas, mas com uma diferena: o primeiro uma
narrativa no ficcional, porque traz uma histria vivida e relatada por uma pessoa. O
segundo uma narrativa ficcional, em que um autor cria no mundo da imaginao,
uma histria narrada por um narrador e vivida por seus personagens.
Para a distino entre narrativa ficcional e no ficcional ficar mais clara, bom
lembrar, por exemplo, que a notcia de jornal tambm uma narrativa de no fico,
pois relata fatos da realidade que meream ser divulgados.
Tipologia da Narrativa Ficcional:
- Romance
- Conto
- Crnica
- Fbula
- Lenda
- Parbola
- Anedota
- Poema pico
Tipologia da Narrativa NoFiccional:
- Memorialismo
- Notcias
- Relatos
- Histria da Civilizao
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REDAO
Apresentao da Narrativa:
- visual: texto escrito; legendas + desenhos (= histria em quadrinhos) e
desenhos.
- auditiva: narrativas radiofonizadas; fitas gravadas e discos.
- audiovisual: cinema; teatro e narrativas televisionadas.
Exemplos de Textos Narrativos:
Conto: a forma narrativa, em prosa, de menor extenso (no sentido estrito
de tamanho). Entre suas principais caractersticas, esto a conciso, a preciso, a
densidade, a unidade de efeito ou impresso total: o conto precisa causar um efeito
singular no leitor; muita excitao e emotividade. Ao escritor de contos d-se o
nome de contista. Exemplo:
A noite em que os hotis estavam cheios
O casal chegou cidade tarde da noite. Estavam cansados da viagem; ela,
grvida, no se sentia bem. Foram procurar um lugar onde passar a noite. Hotel,
hospedaria, qualquer coisa serviria, desde que no fosse muito caro.
No seria fcil, como eles logo descobriram. No primeiro hotel o gerente, homem
de maus modos, foi logo dizendo que no havia lugar. No segundo, o encarregado
da portaria olhou com desconfiana o casal e resolveu pedir documentos. O homem
disse que no tinha, na pressa da viagem esquecera os documentos.
E como pretende o senhor conseguir um lugar num hotel, se no tem
documentos? disse o encarregado. Eu nem sei se o senhor vai pagar a conta
ou no!
O viajante no disse nada. Tomou a esposa pelo brao e seguiu adiante. No terceiro
hotel tambm no havia vaga. No quarto que era mais uma modesta hospedaria
havia, mas o dono desconfiou do casal e resolveu dizer que o estabelecimento
estava lotado. Contudo, para no ficar mal, resolveu dar uma desculpa:
O senhor v, se o governo nos desse incentivos, como do para os grandes
hotis, eu j teria feito uma reforma aqui. Poderia at receber delegaes estrangeiras.
Mas at hoje no consegui nada. Se eu conhecesse algum influente... O senhor no
conhece ningum nas altas esferas?
O viajante hesitou, depois disse que sim, que talvez conhecesse algum nas altas
esferas.
Pois ento disse o dono da hospedaria fale para esse seu conhecido da
minha hospedaria. Assim, da prxima vez que o senhor vier, talvez j possa lhe dar
um quarto de primeira classe, com banho e tudo.
O viajante agradeceu, lamentando apenas que seu problema fosse mais urgente:
precisava de um quarto para aquela noite. Foi adiante.
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REDAO
No hotel seguinte, quase tiveram xito. O gerente estava esperando um casal
de conhecidos artistas, que viajavam incgnitos. Quando os viajantes apareceram,
pensou que fossem os hspedes que aguardava e disse que sim, que o quarto j
estava pronto. Ainda fez um elogio.
O disfarce est muito bom. Que disfarce? Perguntou o viajante. Essas roupas
velhas que vocs esto usando, disse o gerente. Isso no disfarce, disse o homem,
so as roupas que ns temos. O gerente a percebeu o engano:
Sinto muito desculpou-se. Eu pensei que tinha um quarto vago, mas
parece que j foi ocupado.
O casal foi adiante. No hotel seguinte, tambm no havia vaga, e o gerente
era metido a engraado. Ali perto havia uma manjedoura, disse, por que no se
hospedavam l? No seria muito confortvel, mas em compensao no pagariam
diria. Para surpresa dele, o viajante achou a idia boa, e at agradeceu. Saram.
No demorou muito, apareceram os trs Reis Magos, perguntando por um casal
de forasteiros. E foi a que o gerente comeou a achar que talvez tivesse perdido os
hspedes mais importantes j chegados a Belm de Nazar.
(A Massagista Japonesa, Contos para um Natal brasileiro, Editora
Relume: IBASE Rio de Janeiro, 1996, pg. 09.
Crnica: uma narrao, segundo a ordem temporal. O termo atribudo,
por exemplo, aos noticirios dos jornais, comentrios literrios ou cientficos, que
preenchem periodicamente as pginas de um jornal. Exemplo:
Escuta
J que est se falando tanto em aparelhos de escuta, imagine se existisse um
aparelho capaz de captar do ar tudo que j foi dito pela raa humana desde os seus
primeiros grunhidos. Nossas palavras provocam ondas sonoras que se alastram e
quem nos assegura que elas no continuam no ar, dando voltas ao mundo, junto com
as palavras dos outros, para sempre? Como no parece existir fronteiras para a tcnica
moderna, o aparelho certamente se sofisticaria em pouco tempo e logo poderamos
captar a poca que quisssemos e isolar palavras, frases, discursos inteiros, inclusive
identificando o seu lugar de origem. Sintonizar o Globe Theater de Londres e ouvir
as palavras de Shakespeare ditas por atores da poca elizabetana, com intervenes
do ponto e comentrios da platia, por exemplo. Ouvir, talvez, o prprio Shakespeare
falando. Ou tossindo, j que todos os sons que emitimos? espirros, gemidos, puns
tambm continuariam no ar para serem ouvidos. O grito do Ipiranga. Discursos do
Rui Barbosa. O silncio do Maracan quando o Uruguai marcou o segundo gol.
As grandes frases da humanidade, na voz do prprio autor! Descobriramos que
Alexandre, o Grande, tinha voz fina, que Napoleo era linguinha, que a primeira
coisa que Cabral disse ao chegar ao Brasil foi Diabos, enxarquei as botas...
As pessoas se reuniriam para sintonizar o passado, procura de vozes conhecidas e
frases famosas.
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REDAO
Se for para o bem de todos e a felicidade geral da nao, diga ao povo que...?
Isso no interessa. Muda. Gugu? Espera! Essa voz no me estranha... Dad?
Sou eu, quando era beb! Aumenta, aumenta! verdade que no haveria como
identificar vozes famosas, dizendo coisas banais. Aquela frase, captada numa rua
de Atenas? Aparece l em casa, e leva a patroa? pode muito bem ter sido dita por
Pricles. Aquela outra Um pouquinho mais para cima... A, a! agora coa! pode ter
sido dita por Madame Currie para o marido. Ou por Max para Engels. E no se deve
esquecer que algumas das coisas mais bonitas ditas pelo homem atravs da Histria
foram ditas baixinho, no ouvido de algum, e no causaram ondas. Da prxima vez
que disser alguma coisa que valha a pena no ouvido de algum, portanto, grite. Voc
pode estar rompendo um caso de amor, e talvez um tmpano, mas estar falando para
a posteridade.
[...]
(Verssimo, Lus Fernando. Jornal do Brasil, 27/O9/98, p. 11)
Fbula: uma narrativa figurada, na qual so animais que ganham caractersticas
humanas. Sempre contm um moral por sustentao, constatada no final da histria.
um gnero muito verstil, pois permite diversas maneiras de se abordar determinado
assunto. muito interessante para crianas, pois permite que elas sejam ensinadas
dentro de preceitos morais sem que percebam. Exemplo:
O Lobo e o Cordeiro
A razo do mais forte a que vence no final (nem sempre o Bem derrota o
Mal).
Um cordeiro a sede matava
nas guas limpas de um regato.
Eis que se avista um lobo que por l passava
em forado jejum, aventureiro inato,
e lhe diz irritado: - Que ousadia
a tua, de turvar, em pleno dia,
a gua que bebo! Hei de castigar-te!
- Majestade, permiti-me um aparte diz o cordeiro. - Vede
que estou matando a sede
gua a jusante,
bem uns vinte passos adiante
de onde vos encontrais. Assim, por conseguinte,
para mim seria impossvel
cometer to grosseiro acinte.
- Mas turvas, e ainda mais horrvel
foi que falaste mal de mim no ano passado.
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REDAO
- Mas como poderia - pergunta assustado
o cordeiro -, se eu no era nascido?
- Ah, no? Ento deve ter sido
teu irmo. - Peo-vos perdo
mais uma vez, mas deve ser engano,
pois eu no tenho mano.
- Ento, algum parente: teus tios, teus pais. . .
Cordeiros, ces, pastores, vs no me poupais;
por isso, hei de vingar-me - e o leva at o recesso
da mata, onde o esquarteja e come sem processo.

La Fontaine

Lenda: uma narrativa fantasiosa transmitida pela tradio oral atravs

dos tempos. De carter fantstico e/ou fictcio, as lendas combinam fatos reais e
histricos com fatos irreais que so meramente produto da imaginao aventuresca
humana. Com exemplos bem definidos em todos os pases do mundo, as lendas
geralmente fornecem explicaes plausveis, e at certo ponto aceitveis, para coisas
que no tm explicaes cientficas comprovadas, como acontecimentos misteriosos
ou sobrenaturais. Podemos entender que lenda uma degenerao do Mito. Como
diz o dito popular Quem conta um conto aumenta um ponto, as lendas, pelo fato de
serem repassadas oralmente de gerao a gerao, sofrem alteraes medida que
vo sendo recontadas. Exemplo:
Boi Tat
um Monstro com olhos de fogo, enormes, de dia quase cego, noite v tudo.
Diz a lenda que o Boitat era uma espcie de cobra e foi o nico sobrevivente de um
grande dilvio que cobriu a terra. Para escapar ele entrou num buraco e l ficou no
escuro, assim, seus olhos cresceram.
Desde ento anda pelos campos em busca de restos de animais. Algumas vezes,
assume a forma de uma cobra com os olhos flamejantes do tamanho de sua cabea
e persegue os viajantes noturnos. s vezes ele visto como um facho cintilante de
fogo correndo de um lado para outro da mata. No Nordeste do Brasil chamado de
Cumadre Fulzinha. Para os ndios ele Mba-Tata, ou Coisa de Fogo, e mora
no fundo dos rios.
Dizem ainda que ele o esprito de gente ruim ou almas penadas, e por onde
passa, vai tocando fogo nos campos. Outros dizem que ele protege as matas contra
incndios.
A cincia diz que existe um fenmeno chamado Fogo-ftuo, que so os gases
inflamveis que emanam dos pntanos, sepulturas e carcaas de grandes animais
mortos, e que visto de longe parecem grandes tochas em movimento.
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REDAO
Parbola: narrativa curta ou aplogo, muitas vezes erroneamente definida
tambm como fbula. Sua caracterstica ser protagonizada por seres humanos e
possuir sempre uma razo moral que pode ser tanto implcita como explcita. Ao
longo dos tempos vem sendo utilizada para ilustrar lies de tica por vias simblicas
ou indiretas. Narrao figurativa na qual, por meio de comparao, o conjunto dos
elementos evoca outras realidades, tanto fantsticas, quanto reais. Exemplo:
O Filho Prdigo
Um certo homem tinha dois filhos. E o mais moo deles disse ao pai: Pai, dme a parte da fazenda que me pertence. E ele repartiu por eles a fazenda. E, poucos
dias depois, o filho mais novo, ajuntando tudo, partiu para uma terra longnqua e ali
desperdiou a sua fazenda, vivendo dissolutamente. E, havendo ele gastado tudo,
houve naquela terra uma grande fome, e comeou a padecer necessidades. E foi e
chegou-se a um dos cidados daquela terra, o qual o mandou para os seus campos a
apascentar porcos. E desejava encher o seu estmago com as bolotas que os porcos
comiam, e ningum lhe dava nada. E, caindo em si, disse: Quantos trabalhadores de
meu pai tm abundncia de po, e eu aqui pereo de fome! Levantar-me-ei, e irei ter
com meu pai, e dir-lhe-ei: Pai, pequei contra o cu e perante ti. J no sou digno de
ser chamado teu filho; faze-me como um dos teus trabalhadores. E, levantando-se,
foi para seu pai; e, quando ainda estava longe, viu-o seu pai, e se moveu de ntima
compaixo, e, correndo, lanou-se-lhe ao pescoo, e o beijou. E o filho lhe disse: Pai,
pequei contra o cu e perante ti e j no sou digno de ser chamado teu filho. Mas o
pai disse aos seus servos: Trazei depressa a melhor roupa, e vesti-lho, e ponde-lhe
um anel na mo e sandlias nos ps, e trazei o bezerro cevado, e matai-o; e comamos
e alegremo-nos, porque este meu filho estava morto e reviveu; tinha-se perdido e
foi achado. E comearam a alegrar-se. E o seu filho mais velho estava no campo; e,
quando veio e chegou perto de casa, ouviu a msica e as danas. E, chamando um
dos servos, perguntou-lhe que era aquilo. E ele lhe disse: Veio teu irmo; e teu pai
matou o bezerro cevado, porque o recebeu so e salvo. Mas ele se indignou e no
queria entrar. E, saindo o pai, instava com ele. Mas, respondendo ele, disse ao pai:
Eis que te sirvo h tantos anos, sem nunca transgredir o teu mandamento, e nunca me
deste um cabrito para alegrar-me com os meus amigos. Vindo, porm, este teu filho,
que desperdiou a tua fazenda com as meretrizes, mataste-lhe o bezerro cevado. E
ele lhe disse: Filho, tu sempre ests comigo, e todas as minhas coisas so tuas. Mas
era justo alegrarmo-nos e regozijarmo-nos, porque este teu irmo estava morto e
reviveu; tinha-se perdido e foi achado
(Evangelho Lucas 15:11-32)

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REDAO
DISSERTAO

A dissertao uma exposio, discusso ou interpretao de uma determinada

idia. , sobretudo, analisar algum tema. Pressupe um exame crtico do assunto,
lgica, raciocnio, clareza, coerncia, objetividade na exposio, um planejamento
de trabalho e uma habilidade de expresso.
em funo da capacidade crtica que se questionam pontos da realidade
social, histrica e psicolgica do mundo e dos semelhantes. Vemos tambm, que a
dissertao no seu significado diz respeito a um tipo de texto em que a exposio
de uma idia, atravs de argumentos, feita com a finalidade de desenvolver um
contedo cientfico, doutrinrio ou artstico.
Exemplo:
H trs mtodos pelos quais pode um homem chegar a ser primeiroministro.
0 primeiro saber, com prudncia, como servirse de uma pessoa, de uma filha ou
de uma irm; o segundo, como trair ou solapar os predecessores; e o terceiro, como
clamar, com zelo furioso, contra a corrupo da corte. Mas um prncipe discreto
prefere nomear os que se valem do ltimo desses mtodos, pois os tais fanticos
sempre se revelam os mais obsequiosos e subservientes vontade e s paixes do
amo. Tendo sua disposio todos os cargos, conservamse no poder esses ministros
subordinando a maioria do senado, ou grande conselho, e, afinal, por via de um
expediente chamado anistia (cuja natureza lhe expliquei), garantemse contra futuras
prestaes de contas e retiramse da vida pblica carregados com os despojos da
nao.

Jonathan Swift. Viagens de Gulliver.
So Paulo, Abril Cultural, 1979, p. 234235.
Esse texto explica os trs mtodos pelos quais um homem chega a ser
primeiroministro, aconselha o prncipe discreto a escolhlo entre os que clamam
contra a corrupo na corte e justifica esse conselho.
Observese que:
- o texto temtico, pois analisa e interpreta a realidade com conceitos abstratos
e genricos (no se fala de um homem particular e do que faz para chegar a ser
primeiroministro, mas do homem em geral e de todos os mtodos para atingir o
poder);
- existe mudana de situao no texto (por exemplo, a mudana de atitude
dos que clamam contra a corrupo da corte no momento em que se tornam
primeirosministros);
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REDAO
- a progresso temporal dos enunciados no tem importncia, pois o que importa
a relao de implicao (clamar contra a corrupo da corte implica ser corrupto
depois da nomeao para primeiroministro).
Caractersticas:
- ao contrrio do texto narrativo e do descritivo, ele temtico;
- como o texto narrativo, ele mostra mudanas de situao;
- ao contrrio do texto narrativo, nele as rela
es de anterioridade e de
posterioridade dos enunciados no tm maior importncia o que importa so suas
relaes lgicas: analogia, pertinncia, causalidade, coexistncia, correspondncia,
implicao, etc.
- a esttica e a gramtica so comuns a todos os tipos de redao. J a estrutura,
o contedo e a estilstica possuem caractersticas prprias a cada tipo de texto.

So partes da dissertao: Introduo / Desenvolvimento / Concluso.

Introduo: em que se apresenta o assunto; se apresenta a idia principal, sem,
no entanto, antecipar seu desenvolvimento. Tipos:
- Diviso: quando h dois ou mais termos a serem discutidos. Ex: Cada criatura
humana traz duas almas consigo: uma que olha de dentro para fora, outra que olha
de fora para dentro...
- Aluso Histrica: um fato passado que se relaciona a um fato presente. Ex:
A crise econmica que teve incio no comeo dos anos 80 com os conhecidos
altos ndices de inflao que a dcada colecionou agravou vrios dos histricos
problemas sociais do pas. Entre eles, a violncia, principalmente a urbana, cuja
escalada tem sido facilmente identificada pela populao brasileira.
- Proposio: o autor explicita seus objetivos.
- Convite: proposta ao leitor para que participe de alguma coisa apresentada no
texto. Ex: Voc quer estar na sua? Quer se sentir seguro, ter o sucesso pretendido?
No entre pelo cano! Faa parte desse time de vencedores desde a escolha desse
momento!
- Contestao: contestar uma idia ou uma situao. Ex: importante que o
cidado saiba que portar arma de fogo no a soluo no combate insegurana.
- Caractersticas: caracterizao de espaos ou aspectos.
- Estatsticas: apresentao de dados estatsticos. Ex: Em 1982, eram 15,8
milhes os domiclios brasileiros com televisores. Hoje, so 34 milhes (o sexto
maior parque de aparelhos receptores instalados do mundo). Ao todo, existem no
pas 257 emissoras (aquelas capazes de gerar programas) e 2.624 repetidoras (que
apenas retransmitem sinais recebidos). (...)
- Declarao Inicial: emitir um conceito sobre um fato.
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REDAO
- Citao: opinio de algum de destaque sobre o assunto do texto. Ex: A
principal caracterstica do dspota encontra-se no fato de ser ele o autor nico e
exclusivo das normas e das regras que definem a vida familiar, isto , o espao
privado. Seu poder, escreve Aristteles, arbitrrio, pois decorre exclusivamente de
sua vontade, de seu prazer e de suas necessidades.
- Definio: desenvolve-se pela explicao dos termos que compem o texto.
- Interrogao: questionamento. Ex: Volta e meia se faz a pergunta de praxe:
afinal de contas, todo esse entusiasmo pelo futebol no uma prova de alienao?
- Suspense: alguma informao que faa aumentar a curiosidade do leitor.
- Comparao: social e geogrfica.
- Enumerao: enumerar as informaes. Ex: Ao distncia, velocidade,
comunicao, linha de montagem, triunfo das massas, Holocausto: atravs
das metforas e das realidades que marcaram esses 100 ltimos anos, aparece a
verdadeira doena do sculo...
- Narrao: narrar um fato.
Desenvolvimento: a argumentao da idia inicial, de forma organizada e
progressiva. a parte maior e mais importante do texto. Podem ser desenvolvidos
de vrias formas:
- Trajetria Histrica: cultura geral o que se prova com este tipo de abordagem.
- Definio: no basta citar, mas preciso desdobrar a idia principal ao mximo,
esclarecendo o conceito ou a definio.
- Comparao: estabelecer analogias, confrontar situaes distintas.
- Bilateralidade: quando o tema proposto apresenta pontos favorveis e
desfavorveis.
- Ilustrao Narrativa ou Descritiva: narrar um fato ou descrever uma cena.
- Cifras e Dados Estatsticos: citar cifras e dados estatsticos.
- Hiptese: antecipa uma previso, apontando para provveis resultados.
- Interrogao: Toda sucesso de interrogaes deve apresentar questionamento
e reflexo.
- Refutao: questiona-se praticamente tudo: conceitos, valores, juzos.
- Causa e Consequncia: estruturar o texto atravs dos porqus de uma
determinada situao.
- Oposio: abordar um assunto de forma dialtica.
- Exemplificao: dar exemplos.
Concluso: uma avaliao final do assunto, um fechamento integrado de tudo
que se argumentou. Para ela convergem todas as idias anteriormente desenvolvidas.
- Concluso Fechada: recupera a ideia da tese.
- Concluso Aberta: levanta uma hiptese, projeta um pensamento ou faz uma
proposta, incentivando a reflexo de quem l.
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REDAO
Exemplo:
Direito de Trabalho
Com a queda do feudalismo no sculo XV, nasce um novo modelo econmico:
o capitalismo, que at o sculo XX agia por meio da incluso de trabalhadores e hoje
passou a agir por meio da excluso. (A)
A tendncia do mundo contemporneo tornar todo o trabalho automtico,
devido evoluo tecnolgica e a necessidade de qualificao cada vez maior, o
que provoca o desemprego. Outro fator que tambm leva ao desemprego de um sem
nmero de trabalhadores a conteno de despesas, de gastos. (B)
Segundo a Constituio, preocupada com essa crise social que provm dessa
automatizao e qualificao, obriga que seja feita uma lei, em que ser dada absoluta
garantia aos trabalhadores, de que, mesmo que as empresas sejam automatizadas,
no perdero eles seu mercado de trabalho. (C)
No uma utopia?!
Um exemplo vivo so os bias-frias que trabalham na colheita da cana-deacar que devido ao avano tecnolgico e a lei do governador Geraldo Alkmin,
defendendo o meio ambiente, proibindo a queima da cana-de-acar para a colheita
e substituindo-os ento pelas mquinas, desemprega milhares deles. (D)
Em troca os sindicatos dos trabalhadores rurais do cursos de cabeleleiro,
marcenaria, eletricista, para no perderem o mercado de trabalho, aumentando, com
isso, a classe de trabalhos informais.
Como ficam ento aqueles trabalhadores que passaram vida estudando, se
especializando, para se diferenciarem e ainda esto desempregados?, como vimos
no ltimo concurso da prefeitura do Rio de Janeiro para gari, havia at advogado
na fila de inscrio. (E)
J que a Constituio dita seu valor ao social que todos tm o direito de trabalho,
cabe aos governantes desse pas, que almeja um futuro brilhante, deter, com urgncia
esse processo de desnveis gritantes e criar solues eficazes para combater a crise
generalizada (F), pois a uma nao doente, miservel e desigual, no compete a to
sonhada modernidade. (G)
1 Pargrafo Introduo
A. Tema: Desemprego no Brasil.
Contextualizao: decorrncia de um processo histrico problemtico.
2 ao 6 Pargrafo Desenvolvimento
B. Argumento 1: Exploram-se dados da realidade que remetem a uma anlise
do tema em questo.
C. Argumento 2: Consideraes a respeito de outro dado da realidade.
D. Argumento 3: Coloca-se sob suspeita a sinceridade de quem prope solues.
E. Argumento 4: Uso do raciocnio lgico de oposio.
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REDAO
7 Pargrafo: Concluso
F. Uma possvel soluo apresentada.
G. O texto conclui que desigualdade no se casa com modernidade.

CRNICA

o texto curto, publicado com periodicidade regular em jornais e revistas, e

que explora literariamente, por meio do lirismo ou do humor, um fato do cotidiano.
Distinguese a crnica jornalstica (social, esportiva, econmica etc.), de carter
puramente informativo, da crnica literria, que revela um trabalho artstico,
lingustico sobre a matria tratada.
A crnica o gnero mais aberto e malevel da prosa. Pode ser indistintamente
descritiva, narrativa ou reflexiva, muitas vezes aproximandose do conto, ou do
poema em prosa, ou de outros gneros. Machado de Assis, Carlos Drummond de
Andrade, Rubem Braga, Nlson Rodrigues esto entre nossos grandes cronistas.

COMENTRIOS

Narraco e Descrio
Os textos narrativos e descritivos so figurativos. Eles representam o mundo,
simulamno. A narrao mostra mudanas de situao de um ser particular (o menino
que ganhou um porquinho-dandia, por exemplo), com os enunciados dispos
tos numa progresso temporal, numa relao de anterioridade e posterioridade. A
descrio expe propriedades e aspectos de um ser particular (o cu numa noite
estrelada, um rosto sofrido, uma personagem, a hora do rush) numa relao de si
multaneidade; nela no h mudana de situao.
Dissertao
O texto dissertativo temtico. Ele comenta, explica, analisa, classifica os seres.
Por isso, sua referncia ao mundo se faz por conceitos amplos, modelos genricos,
muitas vezes abstrados do tempo e do espao. Pela mesma razo, embora tambm
nele apaream mudanas de situao, no tm maior importncia as relaes de
anterioridade e posterioridade entre os enunciados, mas sim as relaes lgicas. O
texto dissertativo tpico o da cincia e da filosofia.
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REDAO
O texto dissertativo mais abstrato que os outros dois. Ele interpreta e analisa
os dados concretos da realidade. Esses dados, quando aparecem numa dissertao,
s servem para confirmar ou exemplificar as ideias abstratas que esto sendo
apresentadas.
Embora a progresso temporal da dissertao no tenha importncia, no se
pode mudar vontade a sequncia dos enunciados, pois h o risco de se alterarem
as relaes lgicas.
O Ponto de Vista do Produtor do Texto
Geralmente se pensa que s na dissertao que o produtor do texto expressa
seu ponto de vista sobre o objeto posto em discusso. Isso no verdade. Tambm
na narrao e na descrio esto presentes os pontos de vista do enunciador. O modo
como eles so apresentados que difere em cada tipo de texto.
Como a dissertao um texto temtico, nela os pontos de vista so explcitos.
Na descrio, o ponto de vista manifestado, entre outros recursos pelos aspectos
selecionados e pela adjetivao colhida: o produtor do texto transmite uma
mensagem positiva ou negativa do que est sendo dito. Na narrao, um dos meios
mais eficientes de manifestar um ponto de vista o encadeamento das figuras.
Para entender o ponto de vista existente na narrao e na descrio, preciso
no esquecer que se trata de textos figurativos e que por trs das figuras existe um
tema implcito. Por exemplo narrar a histria de um pas cujo presidente praticava
os mais variados esportes, vivia a dizer trabalhava em favor dos pobres, enquanto a
recesso aumentava, e com ela o desemprego e misria, manifestar um ponto de
vista sobre o tal presidente.
Desfazendo um Equvoco
Observe com ateno o texto abaixo:
Seria difcil encontrar uma definio do mito que fosse aceita por todos os
eruditos e, ao mesmo tempo, acessvel aos noespecialistas. Por outro lado, ser
realmente possvel encontrar uma nica definio capaz de cobrir todos os tipos
e todas as funes dos mitos, em todas as sociedades arcaicas e tradicionais? O
mito uma realidade cultural extremamente complexa, que pode ser abordada e
interpretada atravs de perspectivas mltiplas e complementares.
A definio que parece a menos imperfeita, por ser mais ampla, a seguinte:
o mito conta uma histria sagrada; ele relata um acontecimento ocorrido no tempo
primordial, o tempo fabuloso do princpio. Em outros termos, o mito narra como,
graas s faanhas dos Entes Sobrenaturais, uma realidade passou a existir, seja uma
realidade total, o Cosmo, ou apenas um fragmento: uma ilha, uma espcie vegetal,
um comportamento humano, uma instituio. sempre, portanto, a narrativa de uma
criao: ele relata de que modo algo foi produzido e comeou a ser. O mito fala
apenas do que realmente ocorreu, do que se manifestou plenamente. Os personagens
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REDAO
dos mitos so os Entes Sobrenaturais . Eles so conhecidos sobretudo pelo que fizeram
no tempo prestigioso dos primrdios. Os mitos revelam, portanto, sua atividade
criadora e desvendam a sacralidade (ou simplesmente a sobrenaturalidade) de
suas obras. Em suma, os mitos descrevem as diversas, e algumas vezes dramticas,
irrupes do sagrado (ou do sobrenatural) no Mundo. essa irrupo do sagrado
que realmente fundamenta o Mundo e o converte no que hoje. E mais: em razo
das intervenes dos Entes Sobrenaturais que o homem o que hoje, um ser mortal,
sexuado e cultural.
Mircea Eliade. Mito e realidade.
So Paulo, Perspectiva, 1972, pg. 11.
Algum poderia dizer que esse texto uma descrio, pois ele descreve as
propriedades, as caractersticas do mito. No entanto, cabe lembrar que o que define
a descrio so todas as propriedades enunciadas acima, tomadas conjuntamente.
Uma descrio um texto figurativo. Este um texto temtico, pois fala de coisas
abstratas: definio, tipos e funes do mito, sociedades arcaicas e tradicionais,
realidade cultural, etc. Ele aborda uma transformao: vai da ausncia de definio
do mito existncia de uma definio. Nele as relaes importantes so as relaes
lgicas; por exemplo, a causalidade A definico que (...) me parece a menos
imperfeita, por ser mais ampla e a concluso sempre, portanto, a narrativa
de uma criao. Se o texto temtico, mostra mudanas de situao e coloca em
primeiro plano as relaes lgicas entre os elementos que o compem, uma
dissertao.
Poderseia dizer ainda que o texto citado uma descrio porque s so utilizados
verbos no presente do indicativo. No entanto, devese observar que o presente, nesse
caso, tem um valor epistmico, ou seja, tem um significado onitemporal (do latim
omni = todo): o que ele enuncia vlido para todas as pocas, e no somente
para o momento da fala. O presente usado nas descries, diversamente, pontual,
indica um estado no momento da fala. Quando se diz, numa descrio, O sol nasce
no horizonte, estse afirmando que aquilo est ocorrendo naquele momento; no se
est enunciando a verdade cientfica de que o sol sempre nasce no horizonte.
O texto dissertativo fala do geral; o texto descritivo, do particular. Quando se
fala da rvore em geral, dissertase; quando se fala de um ip em flor diante de certa
janela, descrevese. O texto temtico que enuncia propriedades e caractersticas
dissertativo; o texto figurativo que apresenta propriedades e caractersticas de um
ser singular descritivo.
Tipos de Comentrio na Dissertao
Textos: Uniformidade e Diversidade
Existe uma concepo muito difundida de que cada texto uma criao nova,
original. Quando estamos diante de um texto, comum a impresso de que nunca
lemos outro como aquele. a iluso da originalidade absoluta.
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REDAO
Tratase, sem dvida, de uma iluso, porque nenhum texto completamente
novo. De um lado, h modos de organizao textual, mecanismos de construo de
sentido que se repetem em vrios textos; de outro, os textos reproduzem as ideias, as
concepes e os valores que circulam na sociedade de dado lugar e de certa poca.
Evidentemente, essas ideias no so nicas, porque em qualquer sociedade complexa
h um conjunto muito grande de concepes em conflito e em concorrncia, isto
, diferentes discursos: so mltiplas concepes religiosas, diferentes modelos
polticos, diversos sistemas filosficos e assim por diante.
O texto, que sempre um produto de dimenses histricas, vinculase a uma
dessas concepes. Da mesma forma, h tambm diversos modos de construo
textual que servem de modelo para textos particulares que fazem uso de proce
dimentos conhecidos e que se repetem em muitos outros textos do mesmo gnero.
Desse modo, todo texto, ao lado de algumas novidades que, sem dvida, o distinguem
e o singularizam, obedece a determinados padres gerais, seja no nvel das ideias
que transmite, seja no domnio da composio. Isso significa que, num texto, nem
tudo totalmente novo, nem tudo totalmente velho e j conhecido. Em qualquer
texto coexistem a diversidade e a uniformidade, a variabilidade e a invariabilidade.
Sob a superfcie diferenciada, h, num nvel mais profundo, modelos que se repetem.
Narrao, Descrio e Dissertao
H sculos a tradio do ensino vem trabalhando com uma classificao de
textos que se revelou bastante produtiva: a que os distingue em narrao, descrio
e dissertao. Se os textos podem ser distribudos nessas trs classes, porque
cada uma delas apresenta um plano de construo, um conjunto de procedimentos
comuns.
A descrio um texto construdo por acmulo: seu enunciador vai
acrescentando detalhes, propriedades, caractersticas simultneas do objeto descrito.
A narrao elaborase por meio de uma progresso temporal, que vai mostrando as
transformaes do objeto narrado. A dissertao constituda por uma progresso
lgica, em que cada enunciado, que se articula logicamente a outro, um comentrio
sobre fatos ou ideias postos em discusso.
Podem ocorrer, numa dissertao, trechos narrativos ou descritivos. Observe o
texto que segue:
O evento mais significativo na Amrica Latina, semana passada, no foi a posse
do novo presidente do Equador, Lucio Gutirrez, outro lder de esquerda que chega
ao poder. Tambm no foi a tentativa de relanamento do Mercosul pelos presidentes
Lula, do Brasil e Duhalde, da Argentina, nem a articulao de um grupo de pases
da regio para servir de mediador na crise da Venezuela. O evento mais significativo
deuse nos ares, e tem a ver tambm com a Venezuela: um Boeing 727 que partira
de Caracas com destino a Santo Domingo teve de voltar, por razes de segurana,
tal a balbrdia a bordo desde que os passageiros identificaram a presena, entre eles,
34

REDAO
de um passageiro do regime de Hugo Chvez, o general da reserva Belisrio Landis,
excomandante da Guarda Nacional e atual embaixador na Repblica Dominicana.
Os passageiros apontavam e ofendiam o general. A gritaria chegou a tal ponto que o
piloto, meia hora depois da decolagem julgou por bem voltar. ( ... )
O episdio mostra a que ponto se chegou, na Venezuela. ( ... ) O espao de um
Boeing ficou pequeno demais para conter representantes dos dois pedaos em que
se dividiu a populao.
Roberto Pompeu
de Toledo. In: Veja, 22/1/2003, pg. 98.
A narrativa do que aconteceu no Boeing que ia de Caracas a Santo Domingo
no o objetivo central desse texto, mas a foi includa como pretexto para que o
enunciador comentasse a respeito da diviso que se produziu na Venezuela entre
partidrios e opositores do governo. O texto trata justamente desse tema, que foi
desenvolvido a partir do fato narrado.
O Comentrio
Podese dizer que a dissertao , por excelncia, um texto do comentrio. Que
significa exatamente isso? Comentrio anlise de um tema posto em debate. Em
outros termos, comentrio significa explicitar os diversos pontos de vista ou os
diversos ngulos pelos quais se pode analisar um problema ou uma questo posta
em julgamento. Por meio do comentrio, o sentido do tema desdobrado, pondose
em evidncia significados ainda no revelados. O comentrio pe mostra novos
ngulos de uma questo posta sob considerao.
A dissertao sempre uma leitura ativa de um tema, pois uma operao em
que dele se extraem as mais variadas relaes de sentido com vistas a uma concluso.
O enunciador utilizase de vrios comentrio, de vrias relaes significativas para
persuadir o leitor a aceitar sua concluso.
Tradicionalmente, dividese a dissertao em trs partes: a introduo, o
desenvolvimento e a concluso. Na primeira, o enunciador situa o tema que ser
tratado; na segunda, faz sobre ele direntes comentrios; na terceira, apresenta, sob
forma de concluso, o resultado final a que os comentrios anteriores servem de
fundamento.
O poder persuasivo dessa montagem depende da pertinncia dos comentrios,
da sua combinao e da implicao entre a concluso e seus antecedentes.
Modalidades de Comentrio
Os comentrios podem ser de vrios tipos, pois possvel explorar diferentes
relaes de sentido para explicar os diversos significados presentes num tema. O
que importa que eles sempre servem para tornar explcitos significativos ocultos
por baixo de qualquer questo posta em discusso.
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REDAO
Vamos apresentar alguns tipos de comentrios utilizveis na dissertao, que se
destacam por serem aqueles com que mais frequentemente os textos so compostos.
Comentrio por Traduo ou Especificao
aquele que define o significado pelo qual um tema deve ser analisado, o ngulo
pelo qual uma questo deve ser considerada.
DO REVLVER FUMEGANTE BOCA NA BOTIJA
Smoking gun, literalmente, revlver fumegante, em ingls, o revlver que
acaba de ser usado. Foi acionado h to pouco que seus mecanismos no tiveram
tempo de entrar em descanso, e a fumaa ainda escapa do cano. Achar o revlver
fumegante, ou surpreender algum com o revlver fumegante, uma expresso que,
nos Estados Unidos, significa pegar algum em flagrante. A metfora apropriada.
Nada mais incriminador do que encontrar o revlver ainda soltando fumaa na mo
do assassino, a vtima estatelada ao lado, o cenrio a revelar a vtima, o autor e o
instrumento do crime com clareza solar.
Roberto Pompeu de Toledo. In: Veja, 19/2/2003, pg. 102.
Nesse texto, o enunciador comea seu comentrio especificando ou traduzindo
o sentido pelo qual vai analisar o tema: Do revlver fumegante boca na botija. O
trecho reproduzido acima mostra apenas uma parte dessa especificao: apresenta o
sentido com que se vai tomar a expresso revlver fumegante.
Nos pargrafos seguintes o enunciador, depois de mostrar que as expresses
usadas nos Estados Unidos e no Brasil para significar o ato de pegar algum em fla
grante so, respectivamente, achar algum com o revlver fumegante e pegar com a
boca na botija, tece consideraes sobre a cultura de cada povo.
Comentrio por Contraste

aquele em que se confrontam dois temas, duas situaes, dois fatos, pondo em
evidncia as diferenas entre eles. Destinase a precisar o sentido de um dado tema,
a facilitar a compreenso de um certo enunciado.
O que interessa aqui o revlver fumegante em si. Quer dizer: a prpria expresso.
Ela usada no s em casos de guerra ou de crimes de sangue. No caso Watergate,
no qual no havia violncia fsica, a expresso tambm foi fartamente utilizada. E
assim tambm nas numerosas vezes em que, nos oitos anos da era Clinton, se tentou
envolver o presidente em algum escndalo. No mais do que dizer o bvio lembrar
que a imagem casa bem com um pas de caubis. Ou um pas em que comprar uma
arma quase mais fcil que comprar antibiticos - afinal, antibiticos precisam de
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REDAO
receita. O revlver algo to presente quanto a Bblia, na formao americana, da
no causar espanto que esteja em todas as bocas. Tambm no espanta que seja to
invocado num pas que no consegue ficar sossegado, precisa sempre arrumar um
inimigo e, como um viciado, sofre crise de abstinncia se no se engaja de tempos
em tempos numa guerra.
No Brasil no se usa a expresso revlver fumegante. No corrente, nem
fica bem, em portugus, em matria de sonoridade. Nosso equivalente seria... apa
nhar algum com a boca na botija. Pronto, diriam os mais apressados. Estamos
vingados. Enquanto eles revelam a propenso para solues violentas, na escolha
de uma expresso que evoca sangue, ns, para dizer a mesma coisa, adotamos uma
pacfica imagem de cozinha.
No. No sejamos to condescendentes conosco mesmos, nem patriotas pelas
razes erradas. Admitamos humildemente que talvez no sejamos menos violentos.
Apenas, a violncia, por aqui, assume outras formas. De mais a mais, se as expresses
idiomticas revelam as caractersticas de um povo, a boca na botija diz algo no
muito lisonjeiro do povo brasileiro. Quem apanhado com a boca na botija porque
est roubando comida de outrem. E se est roubando comida porque est com
fome. A expresso inscrevese na tradio dos contos, ditos e anedotas que enfatizam
a malandragem dos fracos contra os fortes, na luta da sobrevivncia. uma tradio
comum aos ambientes de penria e desigualdade.
Idem. Ibidem.
Fazendo o contraste entre as expresses revlver fumegante e com a boca na
botija, e pondo mostra diferentes traos da ndole e dos costumes de cada povo
que se serve delas, o enunciador discrimina caractersticas do povo brasileiro e do
norteamericano.
Comentrio pela Causa
aquele que explica os motivos que deram origem a uma dada situao.
normal nos reality shows ocorrerem pequenas intrigas, discusses e exploses
de ansiedade nessas produes, porque as pessoas enfrentam uma situao de
isolamento e presso.
Veja, 22/1/2003, p. 13
Nesse texto, comentase a ocorrncia de discusses e exploses de ansiedade
nos reality shows por meio da explicitao da causa que a provoca: o isolamento e a
presso a que so submetidos os participantes.
Nem sempre a causa exposta por meio de conectores to evidentes. Com as
possibilidades abertas pelas novas tecnologias, a TV dever viver uma revoluo. A
causa da revoluo na TV dos prximos anos sero as possibilidades abertas pelas
novas tecnologias.
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REDAO
Comentrio por Efeito ou Consequncia
aquele que expe os resultados positivos ou negativos de um fato ou evento.
Num reality show, as pessoas encontramse isoladas e sob grande tenso. Essa
situao acaba funcionando como um catalisador capaz de acelerar a formao de
laos emocionais, tanto positivos quanto negativos, entre os participantes.
O efeito de as pessoas estarem, num reality show, isoladas e sob grande tenso
a formao de laos emocionais positivos ou negativos.
Comentrio por Finalidade
aquele que expe os objetivos de uma dada situao, os fins pretendidos por
uma determinada ao, sejam eles vlidos ou no. A finalidade pode ser interpretada
como um tipo de causa, j que umobjetivo a alcanar tambm um desencadeador
de uma ao.
No mundo inteiro, h um padro interessante nas respostas dos candidatos
que desejam participar dos nossos programas. Quando questionados por que eles
gostariam de estar no Big Brother, por exemplo, todos vm com a mesma conversa:
pelo desafio, pelo dinheiro do prmio ou para se tornar famoso.
A finalidade das pessoas que querem participar de um reality show tornar-se
famosas, ganhar o dinheiro do prmio ou enfrentar desafios.
Comentrio por Implicao ou por Condio
aquele em que se explicam as condies, os prrequisitos, os elementos
prvios para que uma situao ocorra.
Se as Farc esto fazendo terrorismo, elas tm que ser tratadas como terroristas.
Veja, 19/3/2003, p. 15.
Observe que o comentrio apresenta uma implicao: Se as Farc (Foras
Armadas Revolucionrias da Colmbia) esto fazendo terrorismo, [ento] elas tm
que ser tratadas como terroristas. O elemento prvio para que elas sejam tratadas
como terroristas o fato de estarem fazendo terrorismo.
Comentrio por Analogia
aquele em que se confrontam duas situaes para mostrar algum tipo de
semelhana entre elas. Uma situao antiga que tenha pontos em comum com uma
nova, por exemplo, serve para compreender melhor esta ltima.
Comparase o que est ocorrendo na televiso atualmente, na Europa, nos
Estados Unidos e no Brasil, com o fenmeno que atingiu a msica pop nos anos
60. Naquela poca, o surgimento do rock in roll agravou a distncia que separava
os gostos da juventude e dos mais velhos. ( ... ) hoje estamos vivendo um choque de
geraes parecido em relao TV.
Veja, 22/1/2003, p. 9.
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REDAO
Para explicar as crticas de que os reality shows no passam de baixaria,
comparase a atual fase da TV com a poca do aparecimento do rock. Mostra-se que
nesses dois perodos h um choque entre o gosto de duas geraes: da mesma forma
como nos anos de 1960 os mais velhos haviam criticado o baixo nvel das msicas,
hoje criticam o baixo nvel da TV.
Comentrio por Concesso
aquele em que se concede um argumento contrrio tese defendida pelo
enunciador, para dizer que esse argumento no tem peso suficiente para desqualificla
ou refutla. Exemplo:
Embora estejamos enfrentando graves problemas de natureza econmica, nosso
pas no perdeu a autoconfiana: nosso povo e nossas instituies so mais fortes do
que os problemas so graves.
Como se v, concedese a existncia de graves problemas (o que um argumento
contrrio autoconfiana do pas), mas, ao mesmo tempo, estabelecese o pressuposto
de que essa oposio no tem fora suficiente para abalar a autoconfiana do pas.
O argumento por concesso muito eficaz, pois, de um lado, coloca em evidncia
a voz daqueles que discordam do ponto de vista defendido pelo enunciador; de outro,
revela um enunciador no ingnuo, isto , ciente de que sua tese tem adversrios,
e ainda um polemista seguro, que tem coragem e razo para sustentar um ponto de
vista sem se abalar com a opinio contrria.

COERNCIA E COESO

No basta conhecer o contedo das partes de um trabalho: introduo,

desenvolvimento e concluso. Alm de saber o que se deve (e o que no se deve)
escrever em cada parte constituinte do texto, preciso saber escrever obedecendo s
normas de coerncia e coeso. Antes de mais nada, necessrio definir os termos:
coerncia diz respeito articulao do texto, compatibilidade das ideias, lgica
do raciocnio, a seu contedo. Coeso referese expresso lingustica, ao nvel
gramatical, s estruturas frasais e ao emprego do vocabulrio.
Coerncia e coeso relacionamse com o processo de produo e compreenso
do texto, a coeso contribui para a coerncia, mas nem sempre um texto coerente
apresenta coeso. Pode ocorrer que o texto sem coerncia apresente coeso, ou
que um texto tenha coeso sem coerncia. Em outras palavras: um texto pode ser
gramaticalmente bem construdo, com frases bem estruturadas, vocabulrio correto,
mas apresentar ideias disparatadas, sem nexo, sem uma sequncia lgica: h coeso,
mas no coerncia. Por outro lado, um texto pode apresentar ideias coerentes
e bem encadeadas, sem que no plano da expresso, as estruturas frasais sejam
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REDAO
gramaticalmente aceitveis: h coerncia, mas no coeso. Na obra de Oswald de
Andrade, por exemplo, encontramse textos coerentes sem coeso, ou textos coesos,
mas sem coerncia. Em Carlos Drummond de Andrade, h inmeros exemplos de
textos coerentes, sem coeso gramatical no plano sinttico. A linguagem literria
admite essas liberdades, o que no vem ao caso, pois na linguagem acadmica,
referencial, a obedincia s normas de coerncia e coeso so obrigatrias. Ainda
assim, para melhor esclarecimento do assunto, apresentamse exemplos de coerncia
sem coeso e coeso sem coerncia:
CIDADEZINHA QUALQUER
Casas entre bananeiras
mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar:
Um homem vai devagar
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar
Devagar.. as janelas olham.
Eta vida besta, meu Deus.
(Andrade, 1973, p. 67)
Apesar da aparente falta de nexo, percebese nitidamente a descrio de uma
cidadezinha do interior: a paisagem rural, o estilo de vida sossegado, o hbito de
bisbilhotar, de vigiar das janelas tudo o que se passa l fora...
DO OUTRO LADO DA PAREDE
Meu lao de botina.
Recebi a tua comunicao, escrita do beiral da viragem sempieterna. Foi um
tiro no alvo do corao, se bem que ele j esteja treinado.
A culpa de tudo quem temna esse bandido desse coronel do Exrcito Brasileiro
que nos inflicitou.
Reflete antes de te matares! Reflete Joaninha. Principalmente se ainda tempo!
s uma tarada.
Quando te conheci, Chez Hippolyte querias falecer dia e noite. Enfim, adeus.
Nunca te esquecerei. Never more! Como dizem os corvos.
Joo da Slavonia
(Andrade, O., 1971, p. 2O12O2)
Embora as frases sejam sintaticamente coesas, notase que, neste texto, no
h coerncia, no se observa uma linha lgica de raciocnio na expresso das
ideias. Percebese vagamente que a personagem Joo Slavonia teria recebido uma
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REDAO
mensagem de Joaninha (Recebi a tua comunicao), ameaando cometer suicdio
(Reflete antes de te matares!). A ltima frase contm uma aluso ao poema O
corvo, de Edgar Alan Poe.
A respeito das relaes entre coerncia e coeso, Guimares (199O, p. 42) diz:
O exposto autorizanos a seguinte concluso: ainda que distinguveis (a
coeso diz respeito aos modos de interconexo dos componentes textuais, a
coerncia referese aos modos como os elementos subjacentes superfcie textual
tecem a rede do sentido), tratase de dois aspectos de um mesmo fenmeno a
coeso funcionando como efeito da coerncia, ambas cmplices no processamento
da articulao do texto.
A coerncia textual subfaz ao texto e responsvel pela hierarquizao dos
elementos textuais, ou seja, ela tem origem nas estruturas profundas, no conhecimento
do mundo de cada pessoa, aliada competncia lingustica, que permitir a expresso
das ideias percebidas e organizadas, no processo de codificao referido... Deduzse
da que difcil, seno impossvel, ensinar coerncia textual, intimamente ligada
viso de mundo, origem das ideias no pensamento. A coeso, porm, referese
expresso lingustica, aos processos sintticos e gramaticais do texto.
O seguinte resumo caracteriza coerncia e coeso:
Coerncia: rede de sintonia entre as partes e o todo de um texto. Conjunto
de unidades sistematizadas numa adequada relao semntica, que se manifesta na
compatibilidade entre as ideias. (Na linguagem popular: dizer coisa com coisa ou
uma coisa bate com outra).
Coeso: conjunto de elementos posicionados ao longo do texto, numa linha de
sequncia e com os quais se estabelece um vnculo ou coneco sequencial. Se o
vnculo coesivo se faz via gramtica, fala-se em coeso gramatical. Se se faz por
meio do vocabulrio, tem-se a coeso lexical.
Coerncia
a)
assenta-se no plano cognitivo,da inteligibilidade do texto;
b)
situa-se na subjacncia do texto; estabelece conexo conceitual;
c)
relaciona-se com a macroestrutura; trabalha com o todo, com o
aspecto global do texto;
d)
estabelece relaes de contedo entre palavras e frases.
Coeso
a)
Assenta-se no plano gramatical e no nvel frasal;
b)
Situa-se na superfcie do texto, estabelece conexo sequencial;
c)
Relaciona-se com a microestrutura, trabalha com as partes
componentes do texto;
d)
Estabelece relaes entre os vocbulos no interior das frases.
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REDAO
Coerncia e coeso so responsveis pela inteligibilidade ou compreenso do
texto. Um texto bem redigido tem pargrafos bem estruturados e articulados pelo
encadeamento das ideias neles contidas. As estruturas frasais devem ser coerentes
e gramaticalmente corretas, no que respeita a sintaxe. O vocabulrio precisa ser
adequado e essa adequao s se consegue pelo conhecimento dos significados
possveis de cada palavra. Talvez os erros mais comuns de redao sejam devidos
impropriedade do vocabulrio e ao mau emprego dos conectivos (conjunes,
que tm por funo ligar uma frase ou perodo a outro). Eis alguns exemplos de
impropriedade do vocabulrio, colhidos em redaes sobre censura e os meios de
comunicao e outras:
Nosso direito frisado na Constituio.
Nosso direito assegurado pela Constituio.
Estabelecer os limites as quais a programao deveria estar exposta.
Estabelecer os limites aos quais a programao deveria estar sujeita.
A censura deveria punir as notcias sensacionalistas.
A censura deveria proibir (ou coibir) as notcias sensacionalistas ou purnir os
meios de comunicao que veiculam tais notcias.
Retomada das rdeas da programao.
Retomada das rdeas dos meios de comunicao, no que diz respeito
programao.
Os meios de comunicao esto sendo apelativos, vulgarizando e deterio
rando indivduos.
Os meios de comunicao esto recorrendo a expedientes grosseiros vulgarizando
o nvel dos programas e desrespeitando os telespectadores
A discusso deste assunto inerente sociedade.
A discusso deste assunto tarefa da sociedade (compete sociedade).
Na verdade, daquele autor eles pegaram apenas a nomenclatura...
Na verdade, daquele autor eles adotaram (utilizaram) apenas a nomenclatura...
A ordem e forma de apresentao dos elementos das referncias bibliogrficas
so mostradas na NBR 6023 da ABNT
(so regulamentadas pela NBR 6023 da ABNT).
O emprego de vocabulrio inadequado prejudica muitas vezes a compreenso das
ideias. importante, ao redigir, empregar palavras cujo significado seja conhecido
pelo enunciador, e cujo emprego faa parte de seus conhecimentos lingusticos.
Muitas vezes, quem redige conhece o significado de determinada palavra, mas no
42

REDAO
sabe empregla adequadamente. Isso ocorre frequentemente com o emprego dos
conectivos (preposies e conjunes). No basta saber que as preposies ligam
nomes ou sintagmas nominais no interior das frases e que as conjunes ligam frases
dentro do perodo; necessrio empregar adequadamente tanto umas como outras.
bem verdade que, na maioria das vezes, o emprego inadequado dos conectivos
remete aos problemas de regncia verbal e nominal.
Exemplos:
Coao aos meios de comunicao tem o sentido de atuar contra os meios de
comunicao; os meios de comunicao sofrem a ao verbal, so coagidos.
Coao dos meios de comunicao significa que os meios de comunicao
que exercem a ao de coagir
Estar inteirada com os fatos significa participao, interao.
Estar inteirada dos fatos significa ter conhecimento dos fatos, estar informada.
Ir de encontro significa divergir, no concordar.
Ir ao encontro quer dizer concordar
Ameaa de liberdade de expresso e transmisso de ideias a liberdade no
ameaa; logo, ameaa liberdade de expresso e transmisso de ideias, isto , a
liberdade fica ameaada.
A princpio indica um fato anterior (A princpio, ela aceitava as desculpas que
Mrio lhe dava, mas depois deixou de acreditar nele).
Em princpio indica um fato de certeza provisria (Em princpio, faremos
a reunio na quartafeira; quer dizer que a reunio ser na quarta-feira, se todos
concordarem, se houver possibilidade, porm admite a ideia de mudar a data).
Por princpio indica crena ou convico (Por princpio, sou contra o racismo).
Quanto regncia verbal, convm sempre consultar um dicionrio de verbos e
regimes, pois muitos verbos admitem duas ou trs regncias diferentes; cada uma,
porm, tem um significado especfico. Lembrese, a propsito, de que as dvidas
sobre o emprego da crase decorrem do fato de considerarse crase como sinal de
acentuao apenas, quando o problema referese regencia nominal e verbal.
Exemplos:
O verbo assistir admite duas regncias: assistir o/a (transitivo direto) significa
dar ou prestar assistncia (O mdico assiste o doente).
Assistir ao (transitivo indireto): ser espectador (Assisti ao jogo da seleo).
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REDAO
Inteirar o/a (transitivo direto) significa completar (Inteirei o dinheiro do
presente).
Inteirar do (transitivo direto e indireto), significa informar algum de..., tomar
ou dar conhecimento de algo para algum (Quero inteirla dos fatos ocorridos ... ).
Pedir o (transitivo direto) significa solicitar, pleitear (Pedi o jornal do dia).
Pedir que contm uma ordem (A professora pediu que fizessem silncio).
Pedir para pedir permisso (Pediu para sair da classe); significa tambm pedir
em favor de algum (A Diretora pediu ajuda para os alunos carentes) em favor
dos alunos, pedir algo a algum (para si): (Pediu ao colega para ajudlo); pode
significar ainda exigir, reclamar (Os professores pedem aumento de salrio).
O mau emprego dos pronomes relativos tambm pode levar falta de coeso
gramatical. Frequentemente, empregase no qual em lugar do que, com prejuzo da
clareza do texto; outras vezes, o emprego desnecessrio ou inadequado. Barbosa e
Amaral (colaboradora) (1988, p. 157) apresentam os seguintes exemplos:
Pela manh o carteiro chegou com um envelope para mim no qual estava sem
remetente. (Chegou com um envelope que (o qual) estava sem remetente).
Encontrei apenas belas palavras o qual no duvido da sensibilidade...
Encontrei belas palavras e no duvido da sensibilidade delas (palavras cheias
de sensibilidade).
Dentro do envelope havia apenas um papel em branco onde atribui muitos
significados: havia apenas um papel em branco ao qual atribui muitos significados
(onde significa lugar no qual).
Havia recebido um envelope em meu nome e que no portava destinatrio,
apesar que em seu contedo havia uma folha em branco. (... )
No se emprega apesar que, mas apesar de. E mais: apesar de no ligar
corretamente as duas frases, no faz sentido, as frases deveriam ser coordenadas
por e: no portava destinatrio e em seu interior havia uma folha ou: havia recebido
um envelope em meu nome, que no portava destinatrio, cujo contedo era uma
folha em branco.
Essas e outras frases foram observadas em redaes dos concursos, quando foi
proposto o seguinte tema:
Imagine a seguinte situao:
hoje voc est completando dezoito anos.
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REDAO
Nesta data, voc recebe pelo correio uma folha de papel em branco, num
envelope em seu nome, sem indicao do remetente.
Alm disso, voc ganha de presente um retrato seu e um disco. Reflita sobre
essa situao.
A partir da reflexo feita, redija um texto em prosa, sem ultrapassar o espao
reservado para redao no caderno de respostas.
Como de costume, muito se comentou, at nos jornais da poca, a falta de
coerncia, as frases sem clareza, pelo mau emprego dos conectivos, como as se
guintes:
Primeiramente achei gozado aqueles dois presentes, pois concluo que nunca
deveria esquecer minha infncia.
H falta de nexo entre as duas frases, pois uma no concluso da outra, nem
ao menos esto relacionadas e gozado deveria ser substitudo por engraado ou
estranho.
A folha pode estar amarrada num cesto de lixo mas o disco repete sempre a
mesma msica.
A primeira frase no tem sentido e a segunda no se relaciona com a primeira.
O conectivo mas deveria sugerir ideia de oposio, o que no ocorre no exemplo
anterior. No se percebe relao entre o disco repete sempre a mesma msica e a
primeira frase.
Mas, ao abrir a porta, era apenas o correio no qual viera trazerme uma
encomenda.
Observase o emprego de no qual por o qual, melhor ainda ficaria que,
simplesmente: era apenas o correio que viera trazerme uma encomenda.
Por outro lado, no mereceram comentrios nem apareceram nos jornais boas
redaes como a que se segue:
A vida hoje me cumprimentou, mandoume minha fotografia de garoto, com
olhos em expectativa admirando o mundo. Este mundo sem respostas para os meus
dezoito anos. Mundo carta sem remetente, cartainterrogativa para moo que
aguarda o futuro, saboreando o fruto do amanh.
Recebi um disco, tambm, cuja msica tem a sonoridade de passos marchando
para o futuro, ao som de melodias de cirandas esquecidas do meninomoo de
outrora, e do moohomem de hoje, que completa dezoito anos.
Sou agora a certeza de uma resposta carta sem remetente que me comunica a
vida. Vejo, na fotografia de mim mesmo, o homem que enfrentar a vida, que colher
com seu amor luta e com seu esprito ambicioso, os frutos do destino.
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REDAO
E a msica dos passosfuturos na cadncia do menino que deixou de ser, est o
ritmo da vitria sobre as dificuldades, a minha consagrao futura do homem, que
vencer o destino e ser uma afirmao dentro da sociedade. C. G.
Exemplo de: (Fonseca, 1981, p. 178)
Para evitar a falta de coerncia e coeso na articulao das frases, aconselhase
levar em conta as seguintes sugestes para o emprego correto dos articuladores
sintticos (conjunes, preposies, locues prepositivas e locues conjuntivas):
Para dar ideia de oposio ou contradio, a articulao sinttica se faz
por meio de conjunes adversativas: mas, porm, todavia, contudo, no entanto,
entretanto (nunca no entretanto). Podem tambm ser empregadas as conjunes
concessivas e locues prepositivas para introduzir a ideia de oposio aliada
concesso: embora, ou muito embora, apesar de, ainda que, conquanto, posto que,
a despeito de, no obstante.
A articulao sinttica de causa pode ser feita por meio de conjunes e
locues conjuntivas: pois, porque, como, por isso que, visto que, uma vez que, j
que. Tambm podem ser empregadas as preposies e locues prepositivas: por,
por causa de, em vista de, em virtude de, devido a, em consequncia de, por motivo
de, por razes de.
O principal articulador sinttico de condio o se: Se o time ganhar esse jogo,
ser campeo. Podese tambm expressar condio pelo emprego dos conectivos:
caso, contanto que, desde que, a menos que, a no ser que.
O emprego da preposio para a maneira mais comum de expressar finalidade.
necessrio baixar as taxas de juros para que a economia se estabilize ou para
a economia se estabilizar. Teresa vai estudar bastante para fazer boa prova.
H outros articuladores que expressam finalidade: afim de, com o propsito de, na
finalidade de, com a inteno de, com o objetivo de, com o fito de, com o intuito de.
A ideia de concluso pode ser introduzida por meio dos articuladores: assim,
desse modo, ento, logo, portanto, pois, por isso, por conseguinte, de modo que, em
vista disso. Para introduzir mais um argumento a favor de determinada concluso
empregase ainda. Os articuladores alis, alm do mais, alm disso, alm de tudo,
introduzem um argumento decisivo, cabal, apresentado como um acrscimo, para
justificar de forma incontestvel o argumento contrrio.
Para introduzir esclarecimentos, retificaes ou desenvolvimento do que foi
dito empregamse os articuladores: isto , quer dizer, ou seja, em outras palavras.
A conjuno aditiva e anuncia no a repetio, mas o desenvolvimento do discurso,
pois acrescenta uma informao nova, um dado novo, e se no acrescentar nada,
pura repetio e deve ser evitada.
Alguns articuladores servem para estabelecer uma gradao entre os
componentes de determinada escala. No alto dessa escala achamse: mesmo, at, at
mesmo; outros situamse no plano mais baixo: ao menos, pelo menos, no mnimo.
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REDAO
ARGUMENTAO

Comunicaco e Argumentaco
O ato de comunicao no visa apenas a transmitir uma informao a algum.
Quem comunica p retende criar uma imagem positiva de si mesmo (por exemplo, a
de um sujeito educado, ou inteligente, ou culto), quer ser aceito, deseja que o que diz
seja admitido como verdadeiro. Em sntese, tem a inteno de convencer, ou seja,
tem o desejo de que o ouvinte creia no que o texto diz e faa o que ele prope.
Se essa a finalidade ltima de todo ato de comunicao, todo texto contm um
componente argumentativo. A argumentao o conjunto de recursos de natureza
lingustica destinados a persuadir a pessoa a quem a comunicao se destina. Est
presente em todo tipo de texto e visa a promover adeso s teses e aos pontos de
vista defendidos.
As pessoas costumam pensar que o argumento seja apenas uma prova de verdade
ou uma razo indiscutvel para comprovar a veracidade de um fato. O argumento
mais que isso: como se disse acima, um recurso de linguagem utilizado para levar
o interlocutor a crer naquilo que est sendo dito, a aceitar como verdadeiro o que
est sendo transmitido.
A argumentao pertence ao domnio da retrica, arte de persuadir as pessoas
mediante o uso de recursos de linguagem.
Natureza dos Argumentos
Para compreender claramente o que um argumento, bom voltar ao que diz
Aristteles, filsofo grego do sculo lV a.C., numa obra intitulada Tpicos: os
argumentos so teis quando se tem de escolher entre duas ou mais coisas.
Se tivermos de escolher entre uma coisa vantajosa e uma desvantajosa, como a
sade e a doena, no precisamos argumentar. Suponhamos, no entanto, que tenhamos
de escolher entre duas coisas igualmente vantajosas, a riqueza e a sade. Nesse caso,
precisamos argumentar sobre qual das duas mais desejvel. O argumento pode
ento ser definido como qualquer recurso que torna uma coisa mais desejvel que
outra. Isso significa que ele atua no domnio do prefervel. Ele utilizado para fazer
o interlocutor crer que, entre duas teses, uma mais provvel que a outra, mais
possvel que a outra, mais desejvel que a outra, prefervel outra.
O objetivo da argumentao no demonstrar a verdade de um fato, mas levar o
ouvinte a admitir como verdadeiro o que o enunciador est propondo.
47

REDAO
H uma diferena entre o raciocnio lgico e a argumentao. O primeiro
opera no dominio do necessrio, ou seja, pretende demonstrar que uma concluso
deriva necessariamente das premissas propostas, que se deduz obrigatoriamente
dos postulados admitidos. No raciocnio lgico, as concluses no dependem de
crenas, de uma maneira de ver o mundo, mas apenas do encadeamento de premissas
e concluses.
Por exemplo, um raciocnio lgico o seguinte encadeamento:
A igual a B.
A igual a C.
Ento: C igual a A.
A.

Admitidos os dois postulados, a concluso , obrigatoriamente, que C igual a

Outro exemplo:
Todo ruminante um mamfero.
A vaca um ruminante.
Logo, a vaca um mamfero.

Admitidas como verdadeiras as duas premis

sas, a concluso tambm ser
verdadeira.
No domnio da argumentao, as coisas so diferentes. Nele, a concluso no
necessria, no obrigatria. Por isso, devese mostrar que ela a mais desejvel,
a mais provvel, a mais plausvel. Se o Banco do Brasil fizer uma propaganda
dizendose mais confivel do que os concorrentes porque existe desde a chegada
da famlia real portuguesa ao Brasil, ele estar dizendonos que um banco com
quase dois sculos de existncia slido e, por isso, confivel. Embora no haja
relao necessria entre a solidez de uma instituio bancria e sua antiguidade,
esta tem peso argumentativo na afirmao da confiabilidade de um banco. Portanto
provvel que se creia que um banco mais antigo seja mais confivel do que outro
fundado h dois ou trs anos.
Argumento e Auditrio
Enumerar todos os tipos de argumentos uma tarefa quase impossvel, tantas
so as formas de que nos valemos para fazer as pessoas preferirem uma coisa a outra.
Por isso, importante entender bem como eles funcionam.
J vimos diversas caractersticas dos argumentos. preciso acrescentar mais
uma: o convencimento do interlocutor o auditrio, que pode ser individual ou
coletivo ser tanto mais fcil quanto mais os argumentos estiverem de acordo com
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REDAO
suas crenas, suas expectativas, seus valores. No se pode convencer um auditrio
pertencente a uma dada cultura enfatizando coisas que ele abomina. Ser mais fcil
convenclo valorizando coisas que ele considera positivas. No Brasil, a publicidade
da cerveja vem com frequncia associada ao futebol, ao gol, paixo nacional. Nos
Estados Unidos, essa associao certamente no surtiria efeito, porque l o futebol
no valorizado da mesma forma que no Brasil.
O poder persuasivo de um argumento est vinculado ao que valorizado ou
desvalorizado numa dada cultura.
Tipos de Argumento
J verificamos que qualquer recurso lingustico destinado a fazer o interlocutor
dar preferncia tese do enunciador um argumento. A ttulo de exemplo, vamos
estudar alguns tipos de argumento bastante usados na construo de textos.
Argumento de Autoridade
a citao, no texto, de afirmaes de pessoas reconhecidas pelo auditrio
como autoridades em certo domnio do saber, para servir de apoio quilo que o
enunciador est propondo.
Esse recurso produz dois efeitos distintos: revela o conhecimento do produtor
do texto a respeito do assunto de que est tratando; d ao texto a garantia do autor
citado. preciso, no entanto, no fazer do texto um amontoado de citaes. A
citao precisa ser pertinente e verdadeira.
Observe o exemplo que segue:
A imaginao mais importante do que o conhecimento.
Quem disse a frase a de cima no fui eu... Foi Einstein. Para ele, uma coisa
vem antes da outra: sem imaginao, no h conhecimento. Nunca o inverso.
Alex Jos Periscinoto. In: Folha de S. Paulo,
30/8/1993, p. 5-2
A tese defendida nesse texto que a imaginao mais importante do que o
conhecimento. Para levar o auditrio a aderir a ela, o enunciador cita um dos mais
clebres cientistas do mundo. Se um fsico de renome mundial disse isso, ento as
pessoas devem acreditar que verdade.
Argumento de Quantidade
aquele que valoriza mais o que apreciado pelo maior nmero de pessoas, o
que existe em maior nmero, o que tem maior durao, o que tem maior nmero de
adeptos, etc. O fundamento desse tipo de argumento que mais = melhor.
A publicidade faz largo uso do argumento de quantidade.
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REDAO
Argumento do Consenso
uma variante do argumento de quantidade. Fundamentase em afirmaes
que, numa determinada poca, so aceitas como verdadeiras e, portanto, dispensam
comprovaes, a menos que o objetivo do texto seja comprovar alguma delas. Parte
da ideia de que o consenso, mesmo que equivocado, corresponde ao indiscutvel,
ao verdadeiro e, portanto, melhor do que aquilo que no desfruta dele. Em nossa
poca, so consensuais, por exemplo, as afirmaes de que o meio ambiente precisa
ser protegido e de que as condies de vida so piores nos pases subdesenvolvidos.
Ao confiar no consenso, porm correse o risco de passar dos argumentos vli
dos para os lugarescomuns, os preconceitos e as frases carentes de qualquer base
cientfica.
Argumento de Existncia
aquele que se fundamenta no fato de que mais fcil aceitar aquilo que
comprovadamente existe do que aquilo que apenas provvel, que apenas possvel.
A sabedoria popular enuncia o argumento de existncia no provrbio Mais vale um
pssaro na mo do que dois voando.
Nesse tipo de argumento, incluemse as provas documentais (fotos, estatsticas,
depoimentos, gravaes, etc.) ou provas concretas, que tornam mais aceitvel uma
afirmao genrica. Durante a invaso do Iraque, por exemplo, os jornais diziam que
o exrcito americano era muito mais poderoso do que o iraquiano. Essa afirmao,
sem ser acompanhada de provas concretas, poderia ser vista como propagandstica.
No entanto, quando documentada pela comparao do nmero de canhes, de carros
de combate, de navios, etc., ganhava credibilidade.
Argumento quase Lgico
aquele que opera com base nas relaes lgicas, como causa e efeito, analogia,
implicao, identidade, etc. Esses raciocnios so chamados quase lgicos porque,
diversamente dos raciocnios lgi
cos, eles no pretendem estabelecer relaes
necessrias entre os elementos, mas sim instituir relaes provveis, possveis,
plausveis. Por exemplo, quando se diz A igual a B, B igual a C, ento A igual
a C, estabelecese uma relao de identidade lgica. Entretanto, quando se afirma
Amigo de amigo meu meu amigo no se institui uma identidade lgica, mas uma
identidade provvel.
Um texto coerente do ponto de vista lgico mais facilmente aceito do que um
texto incoerente. Vrios so os defeitos que concorrem para desqualificar o texto do
ponto de vista lgico: fugir do tema proposto, cair em contradio, tirar concluses
que no se fundamentam nos dados apresentados, ilustrar afirmaes gerais com
fatos inadequados, narrar u m fato e dele extrair generalizaes indevidas.
50

REDAO
Argumento do Atributo
aquele que considera melhor o que tem propriedades tpicas daquilo que
mais valorizado socialmente por exemplo, o mais raro melhor que o comum, o
que mais refinado melhor que o que mais grosseiro, etc.
Por esse motivo, a publicidade usa, com muita
frequncia, celebridades
recomendando prdios residenciais, produtos de beleza, alimentos dietticos, etc.,
com base no fato de que o consumidor tende a associar o produto anunciado com
atributos da celebridade.
Uma variante do argumento de atributo o argumento da competncia lingustica.
A utilizao da variante culta e formal da lngua mostra que o produtor do texto
conhece a norma lingustica socialmente mais valorizada e, por consequinte, deve
produzir um texto em que se pode confiar. Nesse sentido que se diz que o modo
de dizer d confiabilidade ao que se diz.
Imaginese que um mdico deva falar sobre o estado de sade de uma
personalidade pblica. Ele poderia fazlo das duas maneiras indicadas abaixo, mas
a primeira seria infinitamente mais adequada para a persuaso do que a segunda,
pois esta produziria certa estranheza e no criaria uma imagem de competncia do
mdico:
I) Para aumentar a confiabilidade do diagnstico e levando em conta o
carter invasivo de alguns exames, a equipe mdica houve por bem determinar o
internamento do governador pelo perodo de trs dias, a partir de hoje.
II) Para conseguir fazer exames com mais cuidado e porque alguns deles so
barrapesada, a gente botou o governador no hospital por trs dias.
Orientao Argumentativa
Como dissemos antes, todo texto tem uma fun
o argumentativa, porque
ningum fala para no ser levado a srio, para ser ridicularizado, para ser desmentido:
em todo ato de comunicao deseja-se influenciar algum. Por mais neutro que pre
tenda ser, um texto tem sempre uma orientao argumentativa.
A orientao argumentativa uma certa direo que o falante traa para seu
texto. Por exemplo, um jornalista, ao falar de um homem pblico, pode ter a inteno
de criticlo, de ridicularizlo ou, ao contrrio, de mostrar sua grandeza.
O enunciador cria a orientao argumentativa de seu texto dando destaque a
uns fatos e no a outros, omitindo certos episdios e revelando outros, escolhendo
determinadas palavras e no outras, etc. Veja a frase que segue:
O clima da festa era to pacfico que at sogras e noras trocavam abraos
afetuosos.
51

REDAO
O enunciador a pretende ressaltar a ideia geral de que noras e sogras no se
toleram. No fosse assim, no teria escolhido esse fato para ilustrar o clima da festa
nem teria utilizado o termo at, que serve para incluir no argumento alguma coisa
inesperada.
Defeitos de Argumentao
Alm dos defeitos de argumentao mencionados quando tratamos de alguns
tipos de argumentao, vamos citar outros:
- Uso sem delimitao adequada de palavra de sentido to amplo, que serve de
argumento para um ponto de vista e seu contrrio. So noes confusas, como paz,
que, paradoxalmente, pode ser usada pelo agressor e pelo agredido. Essas palavras
podem ter valor positivo (paz, justia, honestidade, democracia) ou vir carregadas de
valor negativo (autoritarismo, degradao do meio ambiente, injustia, corrupo).
- Uso de afirmaes to amplas, que podem ser derrubadas por um nico
contraexemplo. Quando se diz Todos os polticos so ladres, basta um nico
exemplo de poltico honesto para destruir o argumento.
- Emprego de noes cientficas sem nenhum rigor, fora do contexto adequado,
sem o significado apropriado, vulgarizandoas e atribuindolhes uma significao
subjetiva e grosseira. o caso, por exemplo, da frase O imperialismo de certas
indstrias no permite que outras cresam, em que o termo imperialismo desca
bido, uma vez que, a rigor, significa ao de um Estado visando a reduzir outros
sua dependncia poltica e econmica.
A boa argumentao aquela que est de acordo com a situao concreta do
texto, que leva em conta os componentes envolvidos na discusso (o tipo de pessoa
a quem se dirige a comunicao, o assunto, etc.).
Convm ainda alertar que no se convence ningum com manifestaes de
sinceridade do autor (como eu, que no costumo mentir...) ou com declaraes de
certeza expressas em frmulas feitas (como estou certo, creio firmemente, claro,
bvio, evidente, afirmo com toda a certeza, etc.). Em vez de prometer, em seu
texto, sinceridade e certeza, autenticidade e verdade, o enunciador deve construir
um texto que revele isso. Em outros termos, essas qualidades no se prometem,
manifestam-se na ao.
A argumentao a explorao de recursos para fazer parecer verdadeiro aquilo
que se diz num texto e, com isso, levar a pessoa a que texto endereado a crer
naquilo que ele diz.
Um texto dissertativo tem um assunto ou tema e expressa um ponto de vista,
acompanhado de certa fundamentao, que inclui a argumentao, questionamento,
com o objetivo de persuadir. Argumentar o processo pelo qual se estabelecem
relaes para chegar concluso, com base em premissas. Persuadir um processo
de convencimento, por meio da argumentao, no qual procurase convencer os
outros, de modo a influenciar seu pensamento e seu comportamento.
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REDAO
A persuaso pode ser vlida e no vlida. Na persuaso vlida, expemse com
clareza os fundamentos de uma ideia ou proposio, e o interlocutor pode questionar
cada passo do raciocnio empregado na argumentao. A persuaso no vlida
apiase em argumentos subjetivos, apelos subliminares, chantagens sentimentais,
com o emprego de apelaes, como a inflexo de voz, a mmica e at o choro.
J se disse que alguns autores classificam a dissertao em duas modalida
des, expositiva e argumentativa. Esta, exige argumentao, razes a favor e contra
uma ideia, ao passo que a outra informativa, apresenta dados sem a inteno de
convencer. Na verdade, a escolha dos dados levantados, a maneira de explos
no texto j revelam uma tomada de posio, a adoo de um ponto de vista na
dissertao, ainda que sem a apresentao explcita de argumentos. Desse ponto de
vista, a dissertao pode ser definida como discusso, debate, questionamento, o
que implica a liberdade de pensamento, a possibilidade de discordar ou concordar
parcialmente. A liberdade de questionar fundamental, mas no suficiente para
organizar um texto dissertativo. necessria tambm a exposio dos fundamentos,
os motivos, os porqus da defesa de um ponto de vista.
Podese dizer que o homem vive em permanente atitude argumentativa.
A argumentao est presente em qualquer tipo de discurso, porm, no texto
dissertativo que ela melhor se evidencia.
Para discutir um tema, para confrontar argumentos e posies, necessria a
capacidade de conhecer outros pontos de vista e seus respectivos argumentos. Uma
discusso impe, muitas vezes, a anlise de argumentos opostos, antagnicos. No
entanto, como fazer para adquirir a tcnica da argumentao, do questionamento
de ideias? Como sempre, essa capacidade aprendese com a prtica. Um bom
exerccio para aprender a argumentar e contraargumentar consiste em desenvolver
as seguintes habilidades:
- argumentao: anotar todos os argumentos a favor de uma ideia ou fato;
imaginar um interlocutor que adote a posio totalmente contrria;
- contraargumentao: imaginar um dilogodebate e quais os argumentos que
essa pessoa imaginria possivelmente apresentaria contra a argumentao proposta;
- refutao: argumentos e razes contra a argumentao oposta.
A argumentao tem a finalidade de persuadir, portanto, argumentar consiste
em estabelecer relaes para tirar concluses vlidas, como se procede no mtodo
dialtico. O mtodo dialtico no envolve apenas questes ideolgicas, geradoras
de polmicas. Tratase de um mtodo de investigao da realidade pelo estudo de
sua ao recproca, da contradio inerente ao fenmeno em questo e da mudana
dialtica que ocorre na natureza e na sociedade.
Descartes (15961650), filsofo e pensador francs, criou o mtodo de ra
ciocnio silogstico, baseado na deduo, que parte do simples para o complexo.
Para ele, verdade e evidncia so a mesma coisa, e pelo raciocnio tornase possvel
chegar a concluses verdadeiras, desde que o assunto seja pesquisado em: partes,
comeandose pelas proposies mais simples at alcanar, por meio de dedues,
53

REDAO
a concluso final. Para a linha de raciocnio cartesiana, fundamental determinar
o problema, dividilo em partes, ordenar os conceitos, simplificandoos, enumerar
todos os seus elementos e determinar o lugar de cada um no conjunto da deduo.
A lgica cartesiana, at os nossos dias, fundamental para a argumentao dos
trabalhos acadmicos. Descartes props quatro regras bsicas que constituem um
conjunto de reflexos vitais, uma srie de movimentos sucessivos e contnuos do
esprito em busca da verdade:
a) evidncia;
b) diviso ou anlise;
c) ordem ou deduo;
d) enumerao.
A enumerao pode apresentar dois tipos de falhas: a omisso e a incompreenso.
Qualquer erro na enumerao pode quebrar o encadeamento das ideias, indispensvel
para o processo dedutivo.
A forma de argumentao mais empregada na redao acadmica o silogismo,
raciocnio baseado nas regras cartesianas, que contm trs proposi
es: duas
premissas, maior e menor, e a concluso. As trs proposies so encadeadas de tal
forma, que a concluso deduzida da maior por intermdio da menor. A premissa
maior deve ser universal emprega todo, nenhum, pois alguns no caracteriza a
universalidade.
H dois mtodos fundamentais de raciocnio: a deduo (silogstica), que
parte do geral para o particular, e a induo, que vai do particular para o geralA
expresso formal do mtodo dedutivo o silogismo. A deduo o caminho das
consequncias, baseiase em uma conexo descendente (do geral para o particular)
que leva concluso. Segundo esse mtodo, partindose de teorias gerais, de verdades
universais, podese chegar previso ou determinao de fenmenos particulares. O
percurso do raciocnio vai da causa para o efeito.
Exemplo:
Todo homem mortal (premissa maior = geral, universal)
Fulano homem (premissa menor = particular)
Logo, Fulano mortal (concluso)
A induo percorre o caminho inverso ao da deduo, baseiase em uma conexo
ascendente, do particular para o geral. Nesse caso, as constataes particulares levam
s leis gerais, ou seja, parte de fatos particulares conhecidos para os fatos gerais,
desconhecidos. O percurso do raciocnio se faz do efeito para a causa.
Exemplo:
O calor dilata o ferro (particular)
O calor dilata o bronze (particular)
O calor dilata o cobre (particular)
o ferro, o bronze, o cobre so metais
Logo, o calor dilata metais (geral, universal)
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REDAO
Quanto a seus aspectos formais, o silogismo pode ser vlido e verdadeiro; a
concluso ser verdadeira se as duas premissas tambm o forem. Se h erro ou
equvoco na apreciao dos fatos, pode-se partir de premissas verdadeiras para
chegar a uma concluso falsa. Tem-se, desse modo, o sofisma. Uma definio
inexata, uma diviso incompleta, a ignorncia da causa, a falsa analogia so algumas
causas do sofisma. O sofisma pressupe m-f, inteno deliberada de enganar ou
levar ao erro; quando o sofisma no tem essas intenes propositais, costuma-se
chamar esse processo de argumentao de paralogismo. Encontra-se um exemplo
simples de sofisma no seguinte dilogo:
Voc concorda que possui uma coisa que no perdeu?
- Lgico, concordo.
Voc perdeu um brilhante de 40 quilates?
Claro que no!
- Ento voc possui um brilhante de 40 quilates...
Exemplos de sofismas:
deduo
Todo professor tem um diploma (geral, universal)
Fulano tem um diploma (particular)
Logo, fulano professor (geral concluso falsa)
induo
O Rio de Janeiro tem uma esttua do Cristo Redentor. (particular)
Taubat (SP) tem uma esttua do Cristo Redentor. (particular)
Rio de Janeiro e Taubat so cidades.
Logo, toda cidade tem uma esttua do Cristo Redentor. (geral concluso
falsa)
Notase que as premissas so verdadeiras, mas a concluso pode ser falsa. Nem
todas as pessoas que tm diploma so professores; nem todas as cidades tm uma
esttua do Cristo Redentor. Cometese erro quando se faz generalizaes apressadas
ou infundadas, ou quando se fundamenta em uma simples inspeo. A simples
inspeo a ausncia de anlise ou anlise superficial dos fatos, que leva a
pronunciamentos subjetivos, baseados nos sentimentos no ditados pela razo.
Temse, ainda, outros mtodos, subsidirios ou no fundamentais, que
contribuem para a descoberta ou comprovao da verdade: anlise, sntese,
classificao e definio. Alm desses, existem outros mtodos particulares de
algumas cincias, que adaptam os processos de deduo e induo natureza de
uma realidade particular. Podese afirmar que cada cincia tem seu mtodo prprio
demonstrativo, comparativo, histrico, etc. A anlise, a sntese, a classificao, a
definio so chamadas mtodos sistemticos, porque pela organizao e ordenao
das ideias visam sistematizar a pesquisa.
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REDAO
Anlise e sntese so dois processos opostos, mas interligados; a anlise parte
do todo para as partes, a sntese, das partes para o todo, porm, de certo modo,
uma depende da outra. A anlise decompe o todo em partes, enquanto a sntese
recompe o todo pela reunio das partes. Sabese, porm, que o todo no uma
simples justaposio das partes. Se algum reunisse todas as peas de um relgio,
no significa que reconstruiu o relgio, pois fez apenas um amontoado de partes. S
reconstruiria todo se as partes estivessem organizadas, devidamente combinadas,
segui uma ordem de relaes necessrias, funcionais, ento, o relgio estaria
reconstrudo.
Sntese, portanto, o processo de reconstruo do todo por meio da integrao
das partes, reunidas e relacionadas num conjunto. Toda sntese, por ser uma
reconstruo, pressupe a anlise, que a decomposio. A anlise, no entanto,
exige uma decomposio organizada, preciso saber como dividir o todo em partes.
As operaes que se realizam na anlise e na sntese podem ser assim relacionadas:
Anlise: penetrar, decompor, separar, dividir.
Sntese: integrar, recompor, juntar, reunir.
A anlise tem importncia vital no processo de coleta de ideias a respeito do
tema proposto, de seu desdobramento e da criao de abordagens possveis. A sntese
tambm importante na escolha dos elementos que faro parte do texto.
Segundo Garcia (1973, p. 300), a anlise pode ser formal ou informal. A anlise
formal pode ser cientfica ou experimental; caracterstica das cincias matemticas,
fsico-naturais e experimentais. A anlise informal racional ou total, consiste em
discernir por vrios atos distintos da ateno os elementos constitutivos de um
todo, os diferentes caracteres de um objeto ou fenmeno.
Classificao. A anlise decompe o todo em partes, a classificao estabelece
as necessrias relaes de dependncia e hierarquia entre as partes. Anlise
e classificao ligam-se intimamente, a ponto de se confundir uma com a outra,
contudo so procedimentos diversos: anlise decomposio e classificao
hierarquisao.
Nas cincias naturais, classificam-se os seres, fatos e fenmenos por suas
diferenas e semelhanas; fora das cincias naturais, a classificao pode-se
efetuar por meio de um processo mais ou menos arbitrrio, em que os caracteres
comuns e diferenciadores so empregados de modo mais ou menos convencional.
A classificao, no reino animal, em ramos, classes, ordens, subordens, gneros
e espcies, um exemplo de classificao natural, pelas caractersticas comuns e
diferenciadoras. A classificao dos variados itens integrantes de uma lista mais ou
menos catica artificial.
Exemplo: aquecedor, automvel, barbeador, batata, caminho, canrio, jipe,
leite, nibus, po, pardal, pintassilgo, queijo, relgio, sabi, torradeira.

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REDAO
Aves
Canrio
Pardal
Pintassilgo
Sabi

Alimentos
Batata
Leite
Po
Queijo

Mecanismos
Aquecedor
Barbeador
Relgio
Torradeira

Veculos
Automvel
Caminho
Jipe
nibus

Os elementos desta lista foram classificados por ordem alfabtica e pelas

afinidades comuns entre eles. Estabelecer critrios de classificao das ideias e
argumentos, pela ordem de importncia, uma habilidade indispensvel para
elaborar o desenvolvimento de uma redao. Tanto faz que a ordem seja crescente,
do fato mais importante para o menos importante, ou decrescente, primeiro o menos
importante e, no final, o impacto do mais importante; indispensvel que haja uma
lgica na classificao. A elaborao do plano compreende a classificao das partes
e subdivises, ou seja, os elementos do plano devern obedecer a uma hierarquizao.
(Garcia, 1973, p. 302304.)
Definio. Para a clareza da dissertao, indispensvel que, logo na introduo,
os termos e conceitos sejam definidos, pois, para expressar um questionamento,
devese, de antemo, expor clara e racionalmente as posiesassumidas e os
argumentos que as justificam. muito importante deixar claro o campo da discusso
e a posio adotada, isto , esclarecer no s o assunto, mas tambm os pontos de
vista sobre ele.
A definio tem por objetivo a exatido no emprego da linguagem e consiste
na enumerao das qualidades prprias de uma ideia, palavra ou objeto. Definir
classificar o elemento conforme a espcie a que pertence, demonstra: a caracterstica
que o diferencia dos outros elementos dessa mesma espcie.
Entre os vrios processos de exposio de ideias, a definio um dos mais
importantes, sobretudo no mbito das cincias. A definio cientfica ou didtica
denotativa, ou seja, atribui s palavras seu sentido usual ou consensual, enquanto a
conotativa ou metafrica emprega palavras de sentido figurado. Segundo a Lgica
tradicional aristotlica, a definio consta de trs elementos: (a) o termo a ser
definido; (b) o gnero ou espcie; (c) a diferena especfica, o que distingue o termo
definido de outros elementos da mesma espcie.
Exemplo:
Na frase:

O homem um animal racional

Elemento
a ser definido

espcie
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diferena
especfica

classificase:

REDAO
muito comum estudantes formularem definies de maneira defeituosa,
por exemplo: Anlise quando a gente decompe o todo em partes. Esse tipo de
definio gramaticalmente incorreto; quando advrbio de tempo, no representa
o gnero, a espcie, a gente forma coloquial no adequada redao acadmica.
To importante saber formular uma definio, que se recorre a Garcia (1973, p.
306), para determinar os Requisitos da definio denotativa Para ser exata, a
definio deve apresentar os seguintes requisitos:
a)
o termo deve realmente pertencer ao gnero ou classe em que est
includo: mesa um mvel (classe em que mesa est realmente includa) e no
mesa um instrumento ou ferramenta ou instalao;
b)
o gnero deve ser suficientemente amplo para incluir todos os
exemplos especficos da coisa definida, e suficientemente restrito para que a
diferena possa ser percebida sem dificuldade;
c)
deve ser obrigatoriamente afirmativa: no h, em verdade, definio,
quando se diz que o tringulo no um prisma;
d)
deve ser recproca: O homem um ser vivo no constitui definio
exata, porque a recproca Todo ser vivo um homem no verdadeira (o gato
ser vivo e no homem);
e)
deve ser breve (contida num s perodo). Quando a definio ou
o que se pretenda como tal muito longa (srie de perodos ou de pargrafos),
chama-se explicao, e tambm definio expandida;
f)
deve ter uma estrutura gramatical rgida: sujeito (o termo) + cpula
(verbo de ligao ser) + predicativo (o gnero) + adjuntos (as diferenas). Exemplo:
sujeito = termo: retngulo;
verbo de ligao = cpula: ,
predicativo = gnero: quadriltero;
adjuntos diferenas: de ngulos retos (d,), e lados iguais (d,) dois a
dois (d,).
As definies dos dicionrios de lngua so feitas por meio de parfrases
definitrias, ou seja, uma operao metalingustica que consiste em estabelecer uma
relao de equivalncia entre a palavra e seus significados.
A fora do texto dissertativo est em sua fundamentao. Sempre fundamental
procurar um porqu, uma razo verdadeira e necessria. A verdade de um ponto
de vista deve ser demonstrada com argumentos vlidos. O ponto de vista mais
lgico e racional do mundo no tem valor, se no estiver acompanhado de uma
fundamentao coerente e adequada.
Os mtodos fundamentais de raciocnio segundo a lgica clssica, que foram
abordados anteriormente, auxiliam o julgamento da validade dos fatos. s vezes,
a argumentao clara e pode reconhecerse facilmente seus elementos e suas
58

REDAO
relaes; outras vezes, as premissas e as concluses organizamse de modo livre,
misturandose na estrutura do argumento. Por isso, preciso aprender a reconhecer
os elementos que constituem um argumento: premissas/concluses. Depois de
reconhecer, verificar se tais elementos so verdadeiros ou falsos; em seguida, avaliar
se o argumento est expresso corretamente; se h coerncia e adequao entre seus
elementos, ou se h contradio. Para isso que se aprende os processos de raciocnio
por deduo e por induo. Admitindose que raciocinar relacionar, concluise que
o argumento um tipo especfico de relao entre as premissas e a concluso.
Procedimentos argumentativos. Constituem os procedimentos argumentativos
mais empregados para comprovar uma afirmao: exemplificao, explicitao,
enumerao, comparao.
- Exemplificao: Procura justificar os pontos de vista por meio de exemplos,
hierarquizar afirmaes. So expresses comuns nesse tipo de procedimento: mais
importante que, superior a, de maior relevncia que.Empregamse tambm dados
estatsticos, acompanhados de expresses: considerando os dados; conforme os
dados apresentados. Fazse a exemplificao, ainda, pela apresentao de causas e
consequncias, usandose comumente as expresses: porque, porquanto, pois que,
uma vez que, visto que, por causa de, em virtude de, em vista de, por motivo de.
- Explicitao: O objetivo desse recurso argumentativo explicar ou esclarecer
os pontos de vista apresentados. Podese alcanar esse objetivo pela definio,
pelo testemunho e pela interpretao. Na explicitao por definio, empregamse
expresses como: quer dizer, denominase, chamase, na verdade, isto , haja vista,
ou melhor; nos testemunhos so comuns as expresses: conforme, segundo, na
opinio de, no parecer de, consoante as ideias de, no entender de, no pensamento
de. A explicitao se faz tambm pela interpretao, em que so comuns as seguintes
expresses: parece, assim, desse ponto de vista.
- Enumerao: Fazse pela apresentao de uma sequncia de elementos que
comprovam uma opinio, tais como a enumerao de pormenores, de fatos, em
uma sequncia de tempo, em que so frequentes as expresses: primeiro, segundo,
por ltimo, antes, depois, ainda, em seguida, ento, presentemente, antigamente,
depois de, antes de, atualmente, hoje, no passado, sucessivamente, respectivamente.
Na enumerao de fatos em uma sequncia de espao, empregamse as seguintes
expresses: c, l, acol, ali, a, alm, adiante, perto de, ao redor de, no Estado tal,
na capital, no interior, nas grandes cidades, no sul, no leste...
- Comparao: Analogia e contraste so as duas maneiras de se estabelecer a
comparao, com a finalidade de comprovar uma ideia ou opinio. Na analogia,
so comuns as expresses: da mesma forma, tal como, tanto quanto, assim como,
igualmente. Para estabelecer contraste, empregamse as expresses: mais que,
menos que, melhor que, pior que.

59

REDAO
Entre outros tipos de argumentos empregados para aumentar o poder de
persuaso de um texto dissertativo encontram-se:
- Argumento de autoridade: O saber notrio de uma autoridade reconhecida em
certa rea do conhecimento d apoio a uma afirmao. Dessa maneira, procurase trazer para o enunciado a credibilidade da autoridade citada. Lembre-se que as
citaes literais no corpo de um texto constituem argumentos de autoridade. Ao fazer
uma citao, o enunciador situa os enunciados nela contidos na linha de raciocnio
que ele considera mais adequada para explicar ou justificar um fato ou fenmeno.
Esse tipo de argumento tem mais carter confirmatrio que comprobatrio.
- Apoio na consensualidade: Certas afirmaes dispensam explicao ou
comprovao, pois seu contedo aceito como vlido por consenso, pelo menos em
determinado espao sociocultural. Nesse caso, incluem-se
- A declarao que expressa uma verdade universal (o homem, mortal, aspira
imortalidade);
- A declarao que evidente por si mesma (caso dos postulados e axiomas);
- Quando escapam ao domnio intelectual, ou seja, de natureza subjetiva ou
sentimental (o amor tem razes que a prpria razo desconhece); implica apreciao
de ordme esttica (gosto no se discute); diz respeito a f religiosa, aos dogmas
(creio, ainda que parece absurdo).
- Comprovao pela experincia ou observao: A verdade de um fato
ou afirmao pode ser comprovada por meio de dados concretos, estatsticos ou
documentais.
- Comprovao pela fundamentao lgica: A comprovao se realiza por meio
de argumentos racionais, baseados na lgica: causa/efeito; consequncia/causa;
condio/ocorrncia.
Fatos no se discutem; discutemse opinies. As declaraes, julgamento,
pronunciamentos, apreciaes que expressam opinies pessoais (no subjetivas)
devem ter sua validade comprovada, e s os fatos provam. Em resumo toda afirmao
ou juzo que expresse uma opinio pessoal s ter validade se fundamentada na
evidncia dos fatos, ou seja, se acompanhada de provas, validade dos argumentos,
porm, pode ser contestada por meio da contraargumentao ou refutao. So
vrios os processos de contraargumentao:
- refutao pelo absurdo: refutase uma afirmao demonstrando o absurdo da
consequncia. Exemplo clssico a contraargumentao do cordeiro, na conhecida
fbula de Pedro, O lobo e o cordeiro;
- refutao por excluso: consiste em propor vrias hipteses para elimin-las,
apresentandose, ento, aquela que se julga verdadeira;
- desqualificao do argumento: atribuise o argumento opinio pessoa
subjetiva do enunciador, restringindose a universalidade da afirmao;
- ataque ao argumento pelo testemunho de autoridade: consiste em refitar um
argumento empregando os testemunhos de autoridade que contrariam a afirmao
apresentada;
60

REDAO
- desqualificar dados concretos apresentados: consiste em desautorizar
dados reais, demonstrando que o enunciador baseouse em dados corretos, mas
tirou concluses falsas ou inconsequentes. Por exemplo, se na argumentao
afirmouse, por meio de dados estatsticos, que o controle demogrfico produz o
desenvolvimento, afirma-se que a concluso inconsequente, pois baseiase em uma
relao de causaefeito difcil de ser comprovada. Para contraargumentar, propese
uma relao inversa: o desenvolvimento que gera o controle demogrfico.
Em termos prticos, tomandose por base um tema proposto, o que se deve
fazer? Como fazer? Apresentamse aqui sugestes, um dos roteiros possveis para
desenvolver um tema, que podem ser analisadas e adaptadas ao desenvolvimento de
outros temas. Elegese um tema, e, em seguida, sugeremse os procedimentos que
devem ser adotados para a elaborao de um Plano de Redao.
Tema
O homem e a mquina: necessidade e riscos da evoluo tecnolgica
a) questionar o tema, transformlo em interrogao, responder a interrogao
(assumir um ponto de vista); dar o porqu da resposta, justificar, criando um
argumento bsico;
b) imaginar um ponto de vista oposto ao argumento bsico e construir uma
contra-argumentao; pensar a forma de refutao que poderia ser feita ao argumento
bsico e tentar desqualific-la (rever tipos de argumentao);
c) refletir sobre o contexto, ou seja, fazer uma coleta de ideias que estejam
direta ou indiretamente ligadas ao tema (as ideias podem ser listadas livremente ou
organizadas como causa e consequncia);
d) analisar as ideias anotadas, sua relao com o tema e com o argumento bsico;
e) fazer uma seleo das ideias pertinentes, escolhendo as que podero ser
aproveitadas no texto; essas ideias transformam-se em argumentos auxiliares, que
explicam e corroboram a ideia do argumento bsico;
f) fazer um esboo do Plano de Redao, organizando uma sequncia na
apresentao das idias selecionadas, obedecendo s partes principais da estrutura
do texto, que poderia ser mais ou menos a seguinte:
Introduo
- funo social da cincia e da tecnologia;
- definies de cincia e tecnologia;
- indivduo e sociedade perante o avano tecnolgico.
Desenvolvimento
- apresentao de aspectos positivos e negativos do desenvolvimento tecnolgico;
- como o desenvolvimento cientfico-tecnolgico modificou as condies de
vida no mundo atual;
61

REDAO
- a tecnocracia: oposio entre uma sociedade tecnologicamente desenvolvida e
a dependncia tecnolgica dos pases subdesenvolvidos;
- enumerar e discutir os fatores de desenvolvimento social;
- comparar a vida de hoje com os diversos tipos de vida do passado; apontar
semelhanas e diferenas;
- analisar as condies atuais de vida nos grandes centros urbanos;
- como se poderia usar a cincia e a tecnologia para humanizar mais a sociedade:
Concluso
- a tecnologia pode libertar ou escravizar: benefcios/consequncias malficas;
- sntese interpretativa dos argumentos e contra-argumentos apresentados.
Naturalmente esse no o nico, nem o melhor plano de redao: um dos
possveis.

INFORMAES EXPLCITAS E IMPLCITAS

Tomemos o seguinte texto:

Neto ainda est longe de se igualar a qualquer um desses craques (Rivelino,
Ademir da Guia, Pedro Rocha e Pel), mas ainda tem um longo caminho a trilhar (
... ).
Veja So Paulo, 26/12/1990, pg. 15.
Esse texto diz explicitamente que:
- Rivelino, Ademir da Guia, Pedro Rocha e Pel so craques;
- Neto no tem o mesmo nvel desses craques;
- Neto tem muito tempo de carreira pela frente.
O texto deixa implcito que:
- Existe a possibilidade de Neto um dia aproximar-se dos craques citados;
- Esses craques so referncia de alto nvel em sua especialidade esportiva;
- H uma oposio entre Neto e esses craques no que diz respeito ao tempo
disponvel para evoluir.
Todos os textos transmitem explicitamente certas informaes, enquanto deixam
outras implcitas. Por exemplo, o texto acima no explicita que existe a possibilidade
de Neto se equiparar aos quatro futebolistas, mas a incluso do advrbio ainda
estabelece esse implcito. No diz tambm com explicitude que h oposio entre
Neto e os outros jogadores, sob o ponto de vista de contar com tempo para evoluir. A
62

REDAO
escolha do conector mas entre a segunda e a primeira orao s possvel levando
em conta esse dado implcito. Como se v, h mais significados num texto do que
aqueles que aparecem explcitos na sua superfcie. Leitura proficiente aquela capaz
de compreender tanto um tipo de significado quanto o outro o que, em outras
palavras, significa ler as entrelinhas. Sem essa habilidade, o leitor passar por cima
de significados importantes ou, o que bem pior, concordar com ideias e pontos de
vista que rejeitaria se os percebesse.
Os significados implcitos costumam ser classificados em duas categorias: os
pressupostos e os subentendidos.
Pressupostos
Pressupostos so ideias implcitas que esto implicadas logicamente no sentido
de certas palavras ou expresses explicitadas na superfcie da frase. o que ocorre
nos exemplos que seguem:
Andr tomouse um antitabagista convicto.
A informao explcita que hoje Andr um antitabagista convicto. Do sentido
do verbo tornarse, que significa vir a ser, decorre logicamente que antes Andr
no era antitabagista convicto. Essa informao est pressuposta. Ningum se torna
algo que j era antes. Seria muito estranho dizer que a palmeira tornouse um vegetal.
Eu ainda no conheo a Europa.
A informao explcita que o enunciador no tem conhecimento do continente
europeu. O advrbio ainda deixa pressuposta a possibilidade de ele um dia conhecla.
As informaes explcitas podem ser questionadas pelo receptor, que pode ou no
concordar com elas. Os pressupostos, porm, devem ser verdadeiros ou, pelo menos,
admitidos como tais, porque esta uma condio para garantir a continuidade do
dilogo e tambm para fornecer fundamento s afirmaes explcitas. Isso significa
que, se o pressuposto falso, a informao explcita no tem cabimento. Assim, por
exemplo, se Maria no falta nunca a aula nenhuma, no tem o menor sentido dizer
At Maria compareceu aula de hoje. At estabelece o pressuposto da incluso de
um elemento inesperado.
Na leitura, muito importante detectar os pressupostos, pois eles so um recurso
argumentativo que visa a levar o receptor a aceitar a orientao argumentativa do
emissor. Ao introduzir uma ideia sob a forma de pressuposto, o enunciador pretende
transformar seu interlocutor em cmplice, pois a ideia implcita no posta em
discusso, e todos os argumentos explcitos s contribuem para confirmla.
O pressusposto aprisiona o re
ceptor no sistema de pensamento montado pelo
enunciador.
63

REDAO
A demonstrao disso pode ser feita com as verdades incontestveis que esto
na base de muitos discursos polticos, como o que segue:
Quando o curso do rio So Francisco for mudado, ser resolvido o problema da
seca no Nordeste.
O enunciador estabelece o pressuposto de que certa a mudana do curso do
So Francisco e, por consequncia, a soluo do problema da seca no Nordeste. O
dilogo no teria continuidade se um interlocutor no admitisse ou colocasse sob
suspeita essa certeza. Em outros termos, haveria quebra da continuidade do dilogo
se algum interviesse com uma pergunta deste tipo:
Mas quem disse que certa a mudana do curso do rio?
A aceitao do pressuposto estabelecido pelo emissor permite levar adiante o
debate; sua negao compromete o dilogo, uma vez que destri a base sobre a qual
se constri a argumentao, e da nenhum argumento tem mais importncia ou razo
de ser. Com pressupostos distintos, o dilogo no possvel ou no tem sentido.
A mesma pergunta, feita para pessoas diferentes, pode ser embaraosa ou no,
dependendo do que est pressuposto em cada situao. Para algum que no faz
segredo sobre a mudana de emprego, no causa o menor embarao uma pergunta
como esta:
Como vai voc no seu novo emprego?
O efeito da mesma pergunta seria catastrfico se ela se dirigisse a uma pessoa
que conseguiu um segundo emprego e quer manter sigilo at decidir se abandona
o anterior. O adjetivo novo estabelece o pressuposto de que o interrogado tem um
emprego diferente do anterior.
Marcadores de Pressupostos

Adjetivos ou palavras similares modificadoras do substantivo

Julinha foi minha primeira filha.

Primeira pressupe que tenho outras filhas e que as outras nasceram depois de
Julinha.
Destruram a outra igreja do povoado.
Outra pressupe a existncia de pelo menos uma igreja alm da usada como
referncia

Certos verbos

Renato continua doente.

O verbo continua indica que Renato j estava doente no momento anterior ao
presente.
64

REDAO
Nossos dicionrios j aportuguesaram a palavrea copydesk.
O verbo aportuguesar estabelece o pressuposto de que copidesque no existia
em portugus.

Certos advrbios

A produo automobilstica brasileira est totalmente nas mos das

multinacionais.
O advrbio totalmente pressupe que no h no Brasil indstria automobilstica
nacional.
Voc conferiu o resultado da loteria?
Hoje no.
A negao precedida de um advrbio de tempo de mbito limitado estabelece o
pressuposto de que apenas nesse intervalo (hoje) que o interrogado no praticou o
ato de conferir o resultado da loteria.

Oraes adjetivas

Os brasileiros, que no se importam com a coletividade, s se preocupam com

seu bemestar e, por isso, jogam lixo na rua, fecham os cruzamentos, etc.
O pressuposto que todos os brasileiros no se importam com a coletividade.
Os brasileiros que no se importam com a tividade s se preocupam com seu
bemestar e, por isso, jogam lixo na rua, fecham os cruzamentos, etc.
Nesse caso, o pressuposto outro: alguns brasileiros no se importam com a
coletividade.
No primeiro caso, a orao explicativa; no segundo, restritiva. As explicativas
pressupem que o que elas expressam se refere totalidade dos elementos de um
conjunto; as restritivas, que o que elas dizem concerne apenas a parte dos elementos
de um conjunto. O produtor do texto escrever uma restritiva ou uma explicativa
segundo o pressuposto que quiser comunicar.
Subentendidos
Os subentendidos so insinuaes contidas em uma frase ou um grupo de frases.
Suponhamos que uma pessoa estivesse em visita casa de outra num dia de frio
glacial e que uma janela, por onde entravam rajadas de vento, estivesse aberta. Se
o visitante dissesse Que frio terrvel, poderia estar insinuando que a janela deveria
ser fechada.
65

REDAO
H uma diferena capital entre o pressuposto e o subentendido. O primeiro
uma informao estabelecida como indiscutvel tanto para o emissor quanto para
o receptor, uma vez que decorre necessariamente do sentido de algum elemento
lin
gustico colocado na frase. Ele pode ser negado, mas o emissor colocao
implicitamente para que no o seja. J o subentendido de responsabilidade do
receptor. O emissor pode esconder-se atrs do sentido literal das palavras e negar que
tenha dito o que o receptor depreendeu de suas palavras. Assim, no exemplo dado
acima, se o dono da casa disser que muito pouco higinico fechar todas as janelas,
o visitante pode dizer que tambm acha e que apenas constatou a intensidade do frio.
O subentendido serve, muitas vezes, para o emissor protegerse, para transmitir
a informao que deseja dar a conhecer sem se comprometer. Imaginemos, por
exemplo, que um funcionrio recmpromovido numa empresa ouvisse de um
colega o seguinte:
Competncia e mrito continuam no valendo nada como critrio de promoo
nesta empresa...
Esse comentrio talvez suscitasse esta suspeita:
Voc est querendo dizer que eu no merecia a promoo?
Ora, o funcionrio preterido, tendo recorrido a um subentendido, poderia
responder:
Absolutamente! Estou falando em termos gerais.

RECURSOS DISCURSIVOS

Quem nunca passou pela experincia de ouvir a mesma histria contada por
duas pessoas diferentes?
Sob o ponto de vista do contedo de verdade, reconhecese que ambas as
verses, no essencial, so iguais. Apesar disso, possvel que um dos contadores
tenha deixado seus ouvintes eletrizados, e o outro s tenha produzido bocejos.
Um eloquente exemplo histrico desse fenme
no so as tragdias de
Shakespeare. Tomemos o caso de Romeu e Julieta: essa pea teatral foi baseada nas
Novelas do frade dominicano italiano Mateo Bandelo, as quais, por sua vez, foram
inspiradas em narrativas antigas, de seu pas ou estrangeiras. Em todas elas aparece o
relato da paixo entre dois jovens, proibida por causa do dio de morte que separava
suas famlias. O mpeto da paixo vence a interdio paterna, mas acaba em tragdia,
com o suicdio do casal de protagonistas.
66

REDAO
As novelas de Mateo Bandelo esto publicadas e tm alguma notoriedade, mas
nada comparvel ao retumbante sucesso da pea de Shakespeare, que posteriormente
foi tema de peras (Bellini e Gounod), bal (Prokofiev) e filmes (George Cukor,
Franco Zeffirelli, Baz Luhrmann, etc.).
Exemplos como esse so conhecidos de todos, mas poucos sabem explicar por
que e como isso se d. Por se tratar de um esclarecimento til a todos quantos se
dedicam ao ensino e ao aprendizado da leitura e da redao, vamos ensaiar aqui
uma resposta para esta questo: qual o diferencial que torna um texto mais clebre
ou simplesmente mais qualificado que outro com o mesmo sentido? Ou: como
possvel encontrar um modo mais atraente e mais persuasivo de dizer a mesma coisa?
Recursos Discursivos
Vamos designar pelo nome de recursos discursivos todo tipo de expediente que
contribui para elevar o grau de perfeio de um texto sem, contudo, interferir, ao
menos de maneira radical, no seu significado de base.
operando com esses recursos que se consegue melhorar cada vez mais o
mesmo texto, e tantas as possibilidades de manobra com que se costuma dizer que
todo texto perfectvel ao infinito. Ou seja, por mais que se aperfeie o enunciado,
invariavelmente sobram aspectos a aperfeioar.
Todos os grandes escritores confessam que nenhum texto nasce pronto, fruto
de uma iluminao momentnea. Sua elaborao comea sempre de um esboo
rudimentar que vai passando por sucessivas alteraes, at chegar a um ponto tal,
que o autor no sabe mais mexer.
Exemplo disso o fragmento dos originais de Grande serto: veredas
reproduzido na prxima pagina, no qual se veem diversas alteraes e anotaes
feitas pelo prprio Guimares Rosa.
Quando os poetas comentam as inmeras modificaes que fazem nos seus
textos, costumam gerar incredulidade. Mas essa revelao expresso da mais pura
verdade e, para confirm-la, basta conferir quantos rabiscos, alteraes, e acrscimos
se do na superfcie dos seus originais. Nas grandes editoras, sobretudo nas de obras
de carter informativo, h profissionais especializados em melhorar o padro de
qualidade dos textos a serem impressos.
Essa melhora no consiste em trocar um texto por outro, mas em promover
num mesmo texto alteraes que afetam o modo de dizer, e no o que se diz. Tais
alteraes so feitas por meio da explorao de certos expedientes que vamos cha
mar de recursos discursivos e que, em suma, enquadramse na seguinte definio:
so expedientes lingusticos usados para tornar o enunciado o mais prximo possvel
das intenes programadas pelo enunciador.
Bom texto aquele que atinge o resultado programado, e esse resultado s
pode ser atingido plenamente se todos os seus enunciados exploram os recursos
discursivos orientados para cumprir as intenes do seu enunciador.
Convm insistir no fato de que os recursos discursivos afetam dominantemente
o modo de dizer, e no o que se diz. Um exemplo pode esclarecer o que estamos
querendo dizer com isso.
67

REDAO
Numa reportagem transmitida por um canal de televiso h algum tempo,
os responsveis pela matria queriam confrontar vantagens e desvantagens dos
tratamentos de sade feitos base de plantas medicinais ou de remdios da medicina
aloptica. Como sugerido pelos manuais de jornalismo, o editorchefe colocou
no ar a opinio de um camel do centro de So Paulo e a de um fitoterapeuta, fa
miliarizado com a terminologia cientfica. Embora no tenhamos a gravao e por
isso no possamos citar literalmente as duas declaraes, recuperamos de memria
o que ambos disseram:
Pergunta: O que o senhor diz do tratamento por plantas medicinais?
Resposta do camel: O tratamento por ervas uma boa... Primeiro porque elas
mais barata que os remdio de farmcia; segundo porque, se elas no faz bem,
mal tambm no faz.
Resposta do fitoterapeuta: A fitoterapia, em contraposio com a alopatia, tem
inequvocas vantagens: primeiro, pelo seu baixo custo; segundo, pela ausncia de
sequelas comprometedoras.
Confrontando as duas respostas, percebese que so praticamente idnticas
quanto ao sentido, como se pode observar pelas duas colunas a seguir:
Resposta do camel

Resposta do fitoterapeuta

O tratamento por ervas uma boa...

A fisioterapia, em contraposio com

a alopatia traz inequvocas vantagens:

Primeiro porque elas mais barata

que o remdio da farmcia;

primeiro, pelo seu baixo custo;

Segundo porque, se elas no faz

bem, mal tambm no faz.

segundo, pela ausncia de sequelas

comprometedoras.

A comparao no permite dizer que o sentido dos dois textos seja exatamente
o mesmo, mas o confronto entre as trs partes em que foram divididas as duas
declaraes nos d absoluta certeza de que o maior prestgio do texto do cientista
no decorre da diferena de sentido, ou seja, do contedo de verdade daquilo que
dito.
Ora, se a diferena no est no que se diz (no sentido propriamente dito), s
pode estar no modo de dizer, isto , no efeito de sentido provocado pelos recursos
de linguagem explorados por um e outro enunciador. Esses efeitos so obtidos pelo
modo particular com que cada um constri o seu enunciado. Em outras palavras,
o efeito de sentido produzido pelo texto depende da competncia de trazer para a
construo do enunciado certas particularidades que o tornam mais adequado para
atingir o resultado planejado pelo enunciador.
68

REDAO
Essa capacidade do enunciador de adequar os recursos disponveis na lngua
para conseguir o que pretende depende de escolhas que no afetam propriamente o
sentido, mas sim o efeito de sentido do texto.
No caso das duas respostas dadas pelos entrevistados, fica evidente o maior
prestgio das palavras selecionadas pelo cientista: tratamento por ervas e fitoterapia
possuem exatamente o mesmo sentido, mas o prestgio social da palavra cientfica
maior; assim tambm a expresso uma boa pode significar o mesmo que traz
inequivocas vantagens, mas o prestgio da segunda expresso maior.
Recursos Discursivos e Efeitos de Sentido
J dissemos que os recursos discursivos no interferem propriamente no
sentido bsico do texto, mas no efeito de sentido, ou seja, podemos, por exemplo,
comunicar praticamente a mesma infor
mao de modos diferentes: com mais
envolvimento emocional, com mais imparcialidade, com sensacionalismo, etc.
Uma maneira de constatar essa variedade de formas de expresso observar
como manchetes de jornais diferentes transmitem a mesma notcia.
A ttulo de ilustrao, vamos transcrever algumas manchetes da derrota da seleo
brasileira na final da Copa do Mundo de 1998 na Frana, todas elas publicadas na
primeira pgina de diversos jornais no dia 13 de julho daquele ano.
Por qu?
Brasil 0 X 3 Frana
Jornal Lance So Paulo
Frana X Brasil
3X0
Tristeza
Zero Hora Porto Alegre
o Penta que partiu!
Notcias Populares So Paulo
Frana goleia Brasil e leva Copa
O Estado de S. Paulo So Paulo
Zagallo engole Zidane
Dirio Popular So Paulo
E o Brasil teve que engolir
A ltima Copa do Milnio da Frana
Correio Popular Campinas, SP
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REDAO
Frana adia sonho do Penta
O Globo Rio de Janeiro
Brasil Decepciona
E Frana Campe do Mundo Invicta
Jornal do Brasil Rio de Janeiro
Valeu, Brasil!
A Gazeta Esportiva So Paulo
Era uma vez o Penta
Folha da Tarde So Paulo
Frana leva sonho do Penta
A Tribuna Santos,SP
No h dvida de que a notcia veiculada em todas as manchetes uma s:
O Brasil perdeu a Copa do Mundo de 1998.
Fica evidente tambm que a mesma notcia foi dada de diferentes modos, cada
um a servio de uma inteno diferente.
H jornais que preferiram mostrar perplexidade e tristeza diante da derrota;
outros lamentaram a perda da possibilidade de conquistar o at ento indito quinto
ttulo mundial; uns preferiram o tom trgico; outros, certo humor; alguns optaram
por aparentar neutralidade.
Esses efeitos foram produzidos pela explorao de recursos de linguagem que
afetaram muito mais o modo de dizer do que o contedo do que se disse, comprovando
a afirmao de que os chamados recursos discursivos so expedientes lingusticos
utilizveis para dizer de diversas maneiras um mesmo contedo de verdade.
A explorao desses recursos permite que um mesmo fato seja enunciado
de forma mais eloquente, mais neutra, mais humorada, mais irnica, com mais
subjetividade, com mais objetividade, etc.
Valorizao Indireta do Enunciado por meio do Enunciado
Os recursos discursivos valorizam o enunciador do texto e do credibilidade
s suas palavras, mas no atingem esse resultado por meio do exibicionismo
indisfarado daquele que escreve.
Diz um provrbio: Elogio em boca prpria vituprio, isto , quando o elogio
feito pelo prprio indivduo, transformase em insulto, j que sintoma de vaidade
e de autopromoo. Por isso, no causa boa impresso o enunciador do texto tentar
conquistar credibilidade expondo de forma explcita suas competncias: O homem
que diz sou, no ; quem sabe demonstra isso no fazer, construindo enunciados to
bem elaborados, que induzam o interlocutor a olhar com respeito e admirao quem
os construiu.
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REDAO
Um exemplo s avessas dado por polticos em campanha eleitoral: raramente
do a impresso de estar falando a verdade. Num debate entre candidatos a governador
de So Paulo em 2002, por exemplo, um dos concorrentes, ao ser arguido sobre a
questo da segurana pblica, deu uma resposta aproximadamente como esta:
Eu estudei esse assunto muito bem durante trs anos e, por isso, me sinto
perfeitamente capacitado para enfrentar o grave problema da violncia em nosso
estado.
Quem domina um tema no precisa (e nem deve) anunciar sua competncia;
simplesmente a demonstra falando sobre ele com preciso, fluncia e grande
quantidade de informao.
Recursos Discursivos e Liberdade Gramatical
Se as leis impostas pela estrutura gramatical fossem todas rgidas e no
admitissem nenhuma variao, no sobraria espao para direcionar o enunciado
ao resultado programado por um enunciador em particular. Todos seriam compul
soriamente condicionados pelas mesmas regras, e no haveria diferenas entre os
textos.
Existem, sim, estruturas gramaticais no sujeitas a variao alguma, como,
por exemplo, a posio do artigo em portugus: como ele jamais pode vir posposto
ao substantivo a que est associado, sua posio no explorvel como recurso
discursivo.
J o adjetivo admite que o enunciador escolha uma de duas posies possveis,
de acordo com o efeito de sentido que deseja produzir.
Confrontemse os enunciados que seguem:
1) Para se chegar ao fim, h que se percorrer uma estrada longa.
2) Para se chegar ao fim, h que se percorrer uma longa estrada.
O adjetivo longa, no enunciado 1, vem depois do substantivo e, nessa posio,
indica a extenso da estrada de forma objetiva, sem assinalar nenhuma impresso do
enunciador; colocado antes, o adjetivo traduz a mesma qualidade, mas acrescida da
impresso do enunciador de que a estrada cansativamente longa.
Com referncia ao artigo uma, a estrutura do portugus no admite a escolha de
posio possvel no caso do adjetivo longa. Seriam inaceitveis verses como estas:
*Para se chegar ao fim, h que se percorrer longa estrada uma.
ou
*Para se chegar ao fim, h que se percorrer estrada uma longa.
0 asterisco (*) antes de uma palavra ou expresso quer dizer que ela impossvel
de ocorrer na lngua agramatical.
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REDAO
Em sntese, pelos exemplos apresentados, fica evidente que uma das formas
de dar crdito ao contedo de verdade de um texto investir no enunciado. Em
outras palavras, o modo de dizer qualifica a coisa dita. Os enunciados so a mani
festao concreta da competncia do seu enunciador: por trs de um enunciado bem
construdo existe sempre um bom construtor.
Inventrio dos Recursos Discursivos
Como as possibilidades abertas pela lngua so praticamente infinitas, os
recursos discursivos so da mesma ordem de grandeza. Isso torna imposs
vel
qualquer pretenso de fazer um inventrio fechado deles.
O que se pode fazer selecionar alguns desses recursos, com o propsito
principal de cha~ mar a ateno para o fato de que a lei maior que regula seu
uso a adequao. Isso quer dizer que o grande segredo do bom texto consiste
em corresponder integralmente s intenes do enunciador, ou seja, em atingir o
resultado programado.
O enunciador deve, portanto, ter clareza sobre as vrias condies que interferem
na construo dos enunciados, tendo em mente sempre o pressuposto de que certa
caracterstica que positiva para um genero de texto, pode ser negativa para outro.
Para o texto dissertativo de carter cientfico, por exemplo, considerada como
imprpria qualquer revelao subjetiva da preferncia do enunciador por uma
opinio ou por outra sobre o tema que est sob considerao.
Seria caricato, por exemplo, num texto cientfico de psicologia, o enunciador,
ao descrever as caractersticas do indivduo introvertido, mostrar sua antipatia por
esse tipo psicolgico.
Comparemos, por exemplo, o texto abaixo com a verso que o segue,
deliberadamente adulterada com as inseres em itlico:
Introverso. Do latim intro = dentro + vertere = volver, voltar para.
a tendncia do indivduo a dirigir seus interesses para a vida interior, em vez de
faz-lo para o mundo exterior. Jung (1875 1961) dividia os tipos de personalidade
em duas classes bsicas: introvertidas e extrovertidas. Esta diviso tem como base
dois modos diferentes de reagir s circunstncias e, segundo ele, so suficientemente
marcados para serem considerados tpicos.
Fernado B. vila. Pequena enciclopdia
de moral e civismo. MEC/Fename, 1972, pg. 395.
Verso alterada:
Introverso. Do Latim intro = dentro + vertere = volver, voltar para. a
mania de um indvduo sorrateiramente ocultarse no seu mundinho interior, em
vez de exporse com sinceridade vida exterior. Jung (nascido em 1875 e, infeliz
mente, falecido em 1961) divide os tipos de personalidade em duas classes opostas:
enrustidas e transparentes. Esta diviso tem como base dois modos diferentes de
peitar a realidade e, segundo o sublime psiclogo, so desgraadamente marcados
e difundidos para serem considerados tpicos.
72

REDAO
Nem preciso comentar por que a segunda verso totalmente despropositada
para um texto dissertativo de carter cientfico. Todas as intromisses do enunciador
e todas as manifestaes de subjetividade so desqualificantes para esse tipo de
texto. O tom neutro do original, com palavras usadas em sentido literal, em busca do
efeito de objetividade, o mais adequado para a exposio cientfica.
Mudam-se as Intenes, Mudam-se os Recursos Discursivos
No demais insistir que a boa utilizao dos recursos discursivos depende do
resultado que o enunciador pretende atingir com o seu texto.
No item anterior, demonstramos como, num texto cientfico, o uso de palavras
carregadas de subjetividade ou desviadas do seu sentido literal compromete a
credibilidade do que se diz, pois a falta de preciso no uso dos termos no compa
tvel com o rigor que se exige desse gnero de texto.
Agora vamos ver a explorao de um recurso completamente diferente, isto
, um tipo de manipulao da lngua que chama a ateno mais para o modo de
construir o enunciado do que para o significado imediato da mensagem:

O produto divulgado nesse anncio (premiado com o Leo de Ouro em Cannes)

uma escola de propaganda. O resultado pretendido pela agncia divulgar o
diferencial que caracteriza o publici
trio formado por esse tipo de instituio,
pondo em confronto duas formas de fazer publicidade: uma baseada no senso
comum; outra, numa competncia s adquirida numa escola de propaganda. Ambos
os textos manifestam a inteno de persuadir o leitor a comprar The Economist,
revista semanal inglesa, mundialmente respeitada sobretudo pela sua competncia
de anlise e interpretao dos fatos. O argumento utilizado tambm semelhante:
revelar que a leitura da revista torna as pessoas mais competentes para o sucesso
no mundo dos negcios. A diferena est no modo de dizer enquanto o texto da
esquerda faz uso de uma linguagem rotineira, pouco criativa e por isso mesmo pouco
impactante, o da direita usa uma linguagem provocante e desafiadora:
73

REDAO
Quadro da esquerda: Pessoas inteligentes e bem-sucedidas leem The Economist.
(No apenas o que voc diz.)
Quadro da direita: Eu nunca leio The Economist. Estagirio na rea de
Administrao, 42 anos. ( a forma como voc diz.)
A apreenso do sentido global resultante do confronto entre os dois textos no
imediata e requer conhecimento de mundo, sobretudo o de que a idade de 42
anos no nada prestigiosa para um estagirio (trainee) na rea de Administrao. A
citao entre aspas, que produz efeito de realidade, justifica o que est dito em letra
menor: exatamente por no ser leitor da revista, o presumvel profissional, aos 42
anos, ainda est em estgio de principiante.
Recursos Discursivos Qualificantes do Texto Dissertativo
A competncia para produzir textos dissertativos , sem dvida, a mais reclamada
para atender s necessidades prticas tanto do mundo do trabalho quanto da vida
escolar, sobretudo nos seus graus mais avanados. No por outra razo que, nos
vestibulares e nos concursos em geral, o tipo de texto mais exigido: quando no
imposto obrigatoriamente aos candidatos, costuma ser proposto a eles como opo.
O conhecimento dos mecanismos de construo do texto dissertativo , pois, uma
necessidade.
Convm registrar que, embora muitos desses recursos j tenham sido
comentados esparsamen
te, vamos abord-
los agora de modo mais sistemtico,
enfocando sobretudo aqueles que contribuem para elevar o poder argumentativo do
texto dissertativo.
Texto Dissertativo e Funo Referencial
O texto dissertativo, dominantemente atrelado funo referencial, deve
produzir o efeito de verdade, isto , criar a impresso de estar reproduzindo com a
maior preciso possvel a verdade das coisas ou dos objetos. Deve perseguir o efeito
de objetividade.
claro que, como todo texto, ser construdo por um sujeito e conter sua viso
de mundo, mas convm dar a impresso de que esse sujeito no interferiu na verdade
das coisas de que trata. O enunciador do texto dissertativo deve acionar todos os
dispositivos possveis para criar a impresso de que a verdade a exposta depende da
lgica das coisas, e no da subjetividade do enunciador.
por isso que, em princpio, no contribuem em nada para aumentar o poder
argumentativo desse tipo de texto quaisquer marcas de individualidade, tais como:
- uso da primeira ou da segunda pessoa (eu; tu/voc);
- manifestaes de juzo pessoal (penso que, quero crer, no meu ponto de vista);
- restries de espao (aqui) e de tempo (agora), que diminuem o campo de
validade de uma afirmao;
- manifestaes de reao emotiva.
74

REDAO
Exemplo:
Para voc ter noo de como anda a poltica por aqui, basta ler o noticirio
dos jornais de hoje. Voc pode admitir o absurdo de fiscais remetendo seu dinheiro
para a Sua? Acredito que, como eu, o povo inteiro fique furioso com tanta falta de
vergonha desses descarados!
Esse trecho, como se pode perceber, est fora do tom reclamado pelo enunciado
dissertativo. A relao entre o enunciador do texto e seu interlocutor est marcada
pela pessoalidade (eu/voc), pela proximidade do espao (aqui) e pelo carter
momentneo do tempo (hoje). Alm disso, h exclamaes e expresses de carter
emotivo. O tom mais o de uma carta familiar.
Excluir essas marcas do enunciado no muda substancialmente o sentido, mas
muda o tom e faz crescer a impresso de que o texto mais consistente sob o ponto
de vista dissertativo.
Exemplo:
Para se ter noo de como anda a poltica nacional, basta ler o noticirio dos
jornais. inadmissvel que fiscais remetam dinheiro de impostos para o exterior.
de causar repulsa o despudor da fiscalizao.
Sem alterar praticamente o contedo de verdade, apenas optando pela escolha
de palavras menos marcadas pela subjetividade ou proximidade do enunciador,
deuse ao texto outra impresso mais parecida com editorial de jornal do que com
carta para um amigo.
Predomnio do Objeto sobre o Sujeito
Todo esforo de quem constri um texto referencial deve ser o de trazer para a
sua superfcie as coisas a que ele faz referncia.
imperioso, portanto, apagar qualquer rudo que impea ou dificulte a apreenso
mais imediata possvel do contedo informativo do texto que desvie a ateno do
interlocutor do objeto de referncia. Como decorrncia desse esforo de trazer a
informao da maneira mais rpida transparente, o enunciador deve tomar vrios
cuidados, tais como os que vm enumerados no itens a seguir.
Neutralidade
Nenhum texto neutro, pois todos eles contm a viso de mundo do seu
enunciador, mas a elaborao do texto dissertativo requer o esforo de aproximlo daquilo que se convencionou chamar de neutralidade cientfica. Contribui para
produzir esse efeito a excluso de tudo o que chama a ateno sobre o enunciador e
sobre o enunciado.
75

REDAO
O respeito s normas, ao costumeiro, ao usual uma forma de no chamar a
ateno nem sobre o enunciador, nem sobre o enunciado. O terno e a gravata so
anormais numa praia tanto quanto o mai anormal na tribuna do Senado e, em
princpio, o desvio da norma desperta mais curiosidade. Se uma senadora ocupar a
tribuna e quiser que prestem ateno no que diz o seu discurso, deve usar traje social;
se quiser que prestem ateno nela, deve usar biquni.
essa a razo por que, ao redigir uma dissertao, conveniente seguir todas as
normas e formalidades tpicas desse tipo de texto. O respeito norma culta escrita,
a pontuao, a ausncia de rasuras, o cuidado com a letra, a limpeza do papel, tudo
isso contribui para evitar o que se chama de desnecessrio esforo de interpretao
por parte do leitor. Quanto menos chamar a ateno para algo diferente do seu con
tedo, mais o texto dissertativo se aproxima do modelo ideal.
Sentido Literal das Palavras
O uso das palavras em seu sentido literal tambm uma providncia til para
ajustarse ao tom do texto dissertativo. O sentido no literal ou figurado pode ser
usado, mas somente quando for funcional, isto , quando contribuir para revelar
o contedo de verdade, e no para deslocar o olhar para o modo de arquitetar o
enunciado. A palavra desviada do seu sentido literal tem valor quase de finalidade
no texto potico; no referencial, apenas de instrumento.
Exemplo:
A violncia tende a recrudescer nos centros mais populosos.
Esse modo de dizer mais tpico do texto dissertativo do que:
A me da criminalidade floresce mais nos canteiros mais repletos de vegetao.
O uso da ironia, por exemplo, deve ser feito com cuidado, para evitar que o
interlocutor entenda a palavra irnica no seu sentido literal.
Suponhamos um trecho como este:
No sistema liberalcapitalista, por exemplo, sempre possivel ocorrer o milagre
de um cidado fazer fortuna com trabalho e suor dos outros.
Sem a frase final, ainda que curta, no possvel perceber o sentido irnico de
todo o trecho anterior.
Preciso Conceitual
No texto dissertativo, dada a sua natureza referencial, quanto mais precisamente
as palavras indicarem os objetos, tanto melhor. Por isso, o sentido denotativo
sempre prefervel ao conotativo, pois a conotao mais sujeita a variaes de grupo
para grupo, tanto no plano do sentido quanto no da valorizao social.
76

REDAO
Exemplo:
A discusso sobre a legalizao da eutansia, de quando em quando, vem tona
no nosso noticirio. Pelo termo se entende a eliminao no dolorosa de doentes
portadores de molstia incurvel, causa de sofrimento insuportvel, eliminao
consumada seja a pedido do paciente, seja por imposio de outros.
Fernando Bastos de vila. Pequena enciclopdia de moral e civismo
(verbete Eutansia).
MEC/Fename, 1972, p. 290.
Eis um texto em que a escolha das palavras est totalmente adequada ao tom
dissertativo. Percebe-se o cuidado de evitar palavras marcadas por conotaes de um
grupo social particularizado.
Para se perceber o efeito de neutralidade produzido por essa escolha lexical,
podese confrontar o texto com esta parfrase:
A briga sobre a aprovao da eutansia, de vez em quando, vira notcia.
Essa parfrase ainda tem o tom dissertativo, mas se percebe que as palavras
escolhidas no tm a preciso das que ocorrem no original. Alm disso, so palavras
mais marcadas por conotao popular.
Para tornar mais enftica a demonstrao de quanto a escolha das palavras
interfere no efeito de sentido criado pelo texto, vamos fazer mais esta parfrase:
O bate-boca sobre a liberao da eutansia, vira e mexe, pinta na mdia.
O sentido praticamente o mesmo, mas o efeito de sentido bem diferente: as
palavras escolhidas, alm do seu significado de base, comportam uma sobrecarga de
conotao pouco condizente com o tom neutro reclamado pelo texto dissertativo.
As Regies Lexicais
Grosso modo, podemos definir lxico como o conjunto de palavras de
que dispe uma lngua. Sabese que uma lngua moderna, como o portugus, o
espanhol, o francs, o ingls, tem em torno de 500 mil palavras. Desse repertrio,
essencialmente coletivo, um indivduo no consegue reter na memria muito alm
de 3 mil. Existem, pois, palavras que s ocorrem em determinados contextos e so
usadas apenas por certo grupo de pessoas ou em certas ocasies.
Uma palavra que se usa, por exemplo, para xingar o juiz no campo de futebol
no se usa em conversa de salo. Podemos ento falar em regies lexicais, isto
, subconjuntos de palavras tpicas de certo grupo social, de certas situaes de
interlocuo, de certos campos do saber: regio lexical da polidez, do insulto, da
intimidade, das religies, da filosofia, etc.
77

REDAO
Evidentemente, num texto dissertativo, no devem estar presentes palavras de
uma regio lexical tpica de um grupo particular, sobretudo se ele desprestigiado.
Costumase dizer que uma variante lingustica carrega o prestgio do grupo
social que a utiliza. Palavras marcadas como tpicas de um grupo social depreciado
como que chamam para o texto a mesma depreciao de que esse grupo padece.
Nesse particular, preciso cuidado para no cair em dois extremos: nem abusar
de palavras depreciadas, nem forar o uso artificioso de palavras prestigiadas das
quais o enunciador no tem domnio. A escolha lexical um terreno em que di
ficilmente se consegue tapear sem dar tropees, s vezes desconcertantes.
Um bom exemplo (guardado de memria) o de uma apresentadora de TV
que recebeu em seu programa um advogado para falar sobre o novo Cdigo Civil.
Para adequarse importncia do entrevistado e do tema, ela procurou caprichar na
escolha das palavras. Ao fazer uma pergunta sobre a complexidade e a delicadeza de
controvrsias entre herdeiros, disse aproximadamente estas palavras:
Mas quando se trata de dividir herana, a o bicho pega.
A expresso a o bicho pega para designar uma situao conflituosa e tensa no
compatvel com o tema e a circunstncia em que foi produzida.
O Auditrio Universal
Sabese que o poder argumentativo de um texto depende decisivamente de
sua adequao ao auditrio, cujo sistema de valores e crenas deve ser levado em
considerao pelo enunciador. Para um evanglico, uma citao bblica tem grande
poder de persuaso; para um materialista, pode produzir efeito contrrio.
Como a maioria dos textos dissertativos propostos no endereada a um
auditrio particular, preciso escolher argumentos que tenham validade universal,
isto , que sirvam para qualquer tipo de auditrio. Nesses casos, no convm utilizar
o lxico de um grupo particular mesmo que seja prestigiado.
Quando se pretende persuadir a todos, no conveniente dar demonstrao de
pertencer a um grupo particular, j que, numa sociedade complexa, raramente um
grupo desfruta da unanimidade.
Vejamos a seguinte declarao:
A sexualidade uma fora energizante que coloca o homem em sintonia com
ondas csmicas e aumenta sua capacidade mental de captao da luz interior.
Muitas das palavras escolhidas nesse texto vinculam o enunciador a um tipo de
crena que no unanimemente aceita. Podese dizer a mesma coisa com palavras
de uma regio lexical mais neutra menos marcada, como, por exemplo:
A sexualidade uma pulso de dimenso biofsica que pode aumentar a
vitalidade.
78

REDAO
O Texto Dissertativo Temtico
O texto dissertativo temtico, isto , construdo dominantemente com palavras
abstratas. Sabese que palavras concretas so timas para exemplificar e ilustrar
ideias gerais, mas inadequadas para construir teorias, comentrios genricos. No
possvel um texto dissertativo ser composto s por palavras concretas.
Exemplo:
Segundo estatsticas, o brasileiro passa mais de trs horas por dia na frente do
televisor. Ningum fez ainda o clculo do nmero de horas dirias que um aluno
consome com o estudo. Em alguns lugares como cursinhos, por exemplo, o mnimo
que um aluno bom estuda so trs horas por dia. H quem estude seis horas alm
das aulas e at mais.
Como se v, esse texto dissertativo ainda no decolou. Os dados fornecidos
por meio de palavras concretas podem ser matria para uma reflexo dissertativa,
mas sua simples exposio no constitui uma dissertao.
Palavras Abstratas e o Risco do Vazio
As palavras abstratas so timas para fazer grandes snteses, expressar
julgamentos genricos, fazer interpretaes abrangentes, por isso so apropriadas
para formular enunciados dissertativos. Mas preciso cuidado com a escolha dessas
palavras. Primeiro porque elas no representam coisas ou objetos do mundo natural
e, por isso mesmo, so mais difceis de definir, e assim a extenso dos fenmenos a
que elas se referem pode variar segundo a concepo da corrente de pensamento a
que pertencem. A palavra cidadania, por exemplo, hoje muito em voga, pode, para
uns, indicar amor ptria, civismo; para outros, a prerrogativa de um cidado fazer
valer os seus direitos.
Segundo, porque o uso abusivo dessas palavras pode resultar num vazio, isto ,
levar perda do controle sobre o que est sendo dito e cair naquilo que costumam
chamar de psitacismo, isto , mera reproduo de palavras, como um papagaio
(psitacs, em grego), sem noo do contedo expresso por elas. Isso muito comum
em pessoas que, usando um emaranhado de palavras de difcil compreenso, querem
exibir erudio ou confundir o interlocutor.
O gnero humorstico tem explorado o uso das palavras abstratas, exatamente
para satirizar o va
zio que, muitas vezes, est oculto por baixo desse tipo de
vocabulrio.
Exemplo:
O carter discricionrio de grupos hegemnicos funo direta de um processo
de elitizao e sectarismo pequeno burgus, marcado, de um lado, pela pulso
atvica de relegar ao ostracismo a diferena, de outro, a repulsa pelo choque
dialtico necessariamente implicado na convivncia com o pluralismo e, por fim, a
conivncia esquizofrnica com a patologia do isolacionismo.
79

REDAO
Mesmo que isso impressione, trocado em midos tem um significado muito
mais pobre do que indicam as aparncias.
O jornalista Elio Gaspari, na sua pgina publicada aos domingos na Folha de
S. Paulo, costuma incluir uma coluna em que, sob o ttulo Curso Madame Natasha
de piano e portugus, comenta declaraes ou textos alheios. O trecho reproduzido
por ele na edio de 6 de abril de 2003 (pg. A14) padece exatamente do abuso
de substantivos abstratos que, se tm sentido unvoco, s no crculo fechado dos
economistas:
Madame Natasha tem horror a msica. EIa deu uma de suas bolsas de estudo
ao professor Eduardo Fiza, do departamento de economia da PUC, pela seguinte
formulao num artigo sobre preos de automveis: Se os preos no forem
instrumentados, os estimadores dos parmetros de preo na equao de demanda
sero viesadas, devido correlao que existe entre o preo e as caractersticas no
observadas pelos econometristas (mas percebidas pelos consumidores e fabricantes)
uma espcie de vis de simultaneidade.
Madame entendeu que o professor busca uma forma de clculo para os preos
dos automveis. S.
A Escolha Lexical
A escolha criteriosa das palavras um dos indicadores mais sensveis de um
bom texto. E, nesse particular, a melhor impresso que o enunciador pode provocar
a de que cada palavra do enunciado corresponde perfeitamente sua inteno. O
contrrio tambm verdade: nada pior para um texto do que a impresso de que no
era bem aquela a inteno de quem o escreveu ou a de que o enunciado fugiu ao
controle do enunciador.
Exemplo:
Sendo este o domingo de Pscoa, pedimos sra. Jandira que ponha um ovo no
altar.
A escolha da forma verbal ponha, em vez de co
loque, deposite, pouse,
seguramente no decorreu da inteno de criar efeito de sentido humor: a frase
foi transcrita de um comunicado exposto no interior de uma igreja em So Paulo
(reproduzido na ntegra no Jornal da USP de 2 de setembro de 1996). A escolha que
estaria perfeita se a inteno fosse fazer piada com a Sra. Jandira depe contra o
enunciador, sobretudo porque o enunciado produz um sentido no programado.
Caso mais comprometedor para quem escreve o uso de palavras que no fazem
o menor sentido, produzindo o nonsense, como se v nesta frase reproduzida de uma
redao de aluno:
O Brasil um pas de extenso territorial.
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REDAO
provvel que o enunciador, j tendo ouvido dizer que o Brasil um pas de
extenso continen
tal, inadvertidamente tenha trocado o adjetivo por territorial,
dando mostras de que no tinha o menor controle sobre o que estava dizendo.
Se quisermos resumir os critrios de seleo lexical, podemos agruplos em
trs tipos:
- preciso lexical;
- valorizao social;
- sonoridade.
Escolha Lexical e Preciso Conceitual
Por preciso lexical entendese a maior aproximao possvel entre a palavra
escolhida e o conceito que se pretende transmitir. Em outros termos, entre vrias
palavras capazes de traduzir um conceito, existe uma que, por assim dizer, acerta
no alvo. Outras, no mesmo contexto, ficariam mais prximas ou menos do conceito
desejado.
Exemplo desse exerccio da palavra mais precisa encontramos no quotidiano,
quando a pessoa percorre a memria busca da melhor opo, como neste dilogo:
Como mesmo que se diz quando queremos falar de uma pessoa que no tem
jeito?
Desajeitada?
No. Aquela que no tem mais conserto.
Como assim?
Uma pessoa que m e a gente sabe que nunca vai deixar de ser.
Ah! Incorrigvel.
Isso. Essa a palavra que eu queria.
mais ou menos isso que se passa na mente de uma pessoa em busca da preciso
conceitual. Quando se escreve podendo fazer consulta, o dicionrio comum ou o
dicionrio de sinnimos ajuda. Na falta desse recurso, num exame sem consulta,
cabe ao redator sempre teimar um pouco, em vez de se entregar primeira palavra
que lhe vem mente.
Esse cuidado faz com que o texto se aprimore cada vez mais, at chegar ao ponto
melhor, se der tempo.
Vejamos trs estgios de redao:
I)
Tem hora que, na poltica, eles acabam sem mais nem menos ajudando
certas pessoas que no mereciam ser ajudadas s porque gostam mais delas nem se
sabe por qu.
II)
H circunstncias, no mundo da poltica, e que pessoas mais
graduadas beneficiam outras que no tm merecimento para isso s por razes
pessoais.
81

REDAO
III)
No mundo da atividade poltica, h exemplos da prtica do
favoritismo, espcie de injustia caracterizada por conceder vantagens motivadas
no por mrito do premiado, mas por preferncia subjetiva do benfeitor.
Fica evidente a melhora progressiva, em termos de preciso, do primeiro para o
terceiro enunciado.
Outro aspecto relacionado com a preciso conceitual o uso de palavras
polissmicas, isto , aquelas que admitem sentidos variados de acordo com o contexto.
H certas palavras que funcionam como verdadeiros curingas e pode
riam ser
substitudas por outras mais especficas. Exemplos bastante ilustrativos do quotidia
no so termos como coisa, negcio, treco, troo, etc., cujo emprego indiscriminado,
alm de empobrecer o enunciado, prejudica a imagem do enunciador.
O enunciado fica empobrecido porque uma variedade grande de sentidos
possveis acaba reduzida a uma s impresso de carter genrico. O enunciador fica
prejudicado porque d mostras de um olhar grosseiro e pouco analtico sobre as
coisas.
A viso pormenorizada mais argumentativa que a viso indiferenciada.
O texto publicitrio reproduzido a seguir anuncia, com humor, um dicionrio
que se apresenta como soluo para o problema daquelas pessoas que, por pobreza
lexical, lanam mo de meia dzia de palavras para traduzir uma enorme variedade
de sentidos.

O abuso de palavras polissmicas tem o inconveniente de nivelar significados e

provocar a perda de traos de sentido presentes em palavras mais especficas e mais
apropriadas para traduzir o fenmeno representado.
O uso da expresso a fica difcil tem sido abusivo na fala quotidiana, servindo
para traduzir os mais variados sentidos. A ttulo de ilustrao, vejamos alguns
exemplos desse uso, acompanhados de melhor traduo:
Se o paciente no sabe dizer os seus sintomas para o mdico, a fica difcil.
Traduo: o diagnstico fica prejudicado.
Se o jogador no segue as tticas combinadas no vestirio, a fica difcil.
Traduo: qualquer treinamento intil.
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REDAO
O governo promete, mas no cumpre suas promessas: a fica difcil.
Traduo: nesse caso, no pode esperar o apoio dos eleitores.
Certas pessoas querem progredir sem esforo: a fica difcil.
Traduo: uma coisa no ocorre sem a outra.
Escolha Lexical e Valorizao Social
J se comentou que palavras com o mesmo sentido no desfrutam do mesmo
prestgio social. Essa contradio um fenmeno lingustico muito apropriado para
demonstrar que a lngua , ao mesmo tempo, um cdigo e um fato social.
Muitas vezes, usos indiferentes para o funcionamento do cdigo, isto , para a
produo do significado, no o so para a imagem social daquele que fala ou daquele
de quem se fala. Um termo mal empregado pode fornecer indcios sobre a condio
social do falante ou da imagem social que ele faz do seu interlocutor ou do objeto
de que est falando.
Suponhamos a cena do rapaz no primeiro jantar na casa da namorada. A me,
solcita, pergunta a ele se est servido de mais uma poro de sobremesa e ouve
como resposta algo nestes termos:
No, chega. J estou cheio!
Sem levar em conta outros aspectos do ritual da polidez esquecidos pelo rapaz,
a escolha lexical cheio, convenhamos, no a mais apropriada, para a situao.
Outras palavras, como satisfeito, bem servido, so socialmente tidas como mais
polidas. Nesse caso, a escolha da palavra prejudica a imagem de quem a produziu.
Imaginemos agora que, num jantar de apresentao semelhante, o anfitrio se
dirija ao convidado da filha nestes termos:
A briga por um trampo hoje em dia, malandro, no est mole.
Nesse caso, a seleo de uma palavra como trampo no a mais esperada, e
o vocativo malandro, alm de corroborar a imagem de falta de polidez do pai da
garota, ainda sugere que ele no tem boa imagem do rapaz.
Por fim, imaginemos que, ao informar a me sobre uma convocao para uma
reunio de pais e mestres na escola, o filho oua uma pergunta como esta:
Quando que vai ser essa joa?
A escolha da palavra joa denota o desapreo pelo tema tratado.
Escolha Lexical e Sonoridade
Poucas pessoas se do conta de que a lngua, mesmo a escrita, constituda de
sons. As letras da lngua escrita passam pelos olhos do leitor mas inevitavelmente
chegam tambm aos seus ouvidos sob a forma de uma representao acstica, isto
, de uma imagem sonora.
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REDAO
Uma palavra ou frase formada de mltiplos sons combinados entre si, e essa
combinao, alm do sentido produzido, produz tambm uma sequncia sonora que
pode ser agradvel ou desagradvel de ouvir.
So inmeros os exemplos de sequncias de palavras que so inconvenientes
no pelo sentido que produzem, nem pela contradio que envolvem, nem pela
transgresso s normas gramaticais. Exemplo:
Achei estranho o teu comportamento: nunca vi-te to irritado.
A sequncia nunca vite to, sem dvida, deve ser trocada por coisa melhor. E
o melhor, nesse caso, apenas trocar o pronome de lugar: nunca te vi to irritado.
Outro exemplo:
At o momento o nico medicamento para tratamento do estiramento da
musculatura femural.
A terminao idntica de uma srie de palavras produz o que os estudiosos
chamam de eco. Tambm aqui, basta uma troca que evite esse desconforto, e a frase
fica boa, com o mesmo sentido.
Quando se fala da sonoridade, no se pode esquecer do cacfato, mau som
resultante da juno de duas ou mais palavras. Por mau som entenda-se aqui sentido
grotesco sugerido pelo encontro de palavras. Exemplos:
Nunca gastes mais do que recebes.
Nosso hino deve ser cantado por cada brasileiro.
Mesmo que no resulte num nome chulo como no primeiro exemplo, o mau som
considerado um cacfato e deve ser evitado.

INFORMAES IMPORTANTES

Esttica
Este critrio, em primeira instncia, desperta o interesse ou a averso do leitor
por sua produo textual. a apresentao do texto, assim como so para ns a
adequao e o asseio de uma roupa. Devese enfatizar que a esttica se aplica a todos
os tipos de textos. Alguns autores abordam a letra como a expresso da personalidade
do aluno ou concursando. Contudo, por vezes, as bancas examinadoras punem o uso
de letras de imprensa, sobretudo quando utilizadas em caixaalta (maiscula). Assim,
seguemse algumas sugestes para no perder pontos referentes apresentao
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REDAO
textual, aqui denominada esttica. Como critrio de correo, ser utilizada a perda
da pontuao total do quesito sempre que houver uma incidncia de erro entendida
neste volume como o descumprimento das sugestes de cada um dos quesitos.
Legibilidade
A letra no precisa ser bonita ou enfeitada, como em convites de casamento, por
exemplo. Ela deve ser correta e legvel! Veja algumas sugestes:
- i e j com pingo;
- c com cedilha correto = ;
- til sobre a primeira vogal do ditongo nasal acentuado, e no ao centro das duas
ou sobre a segunda = o;
- n e m corretos e no com aparncia de u; no pular linhas; letras menores com
metade do tamanho das maiores.
Observao:
Caso voc tenha muita dificuldade, pense na possibilidade de adquirir um
caderno de caligrafia e reaprenda a escrever as letras corretamente, de acordo com
os exemplos acima. Caso opte pelas letras de imprensa, no se esquea de mesclar
maisculas com minsculas, de modo gramaticalmente correto.
Margens
Ao refletir sobre a relao das margens com a esttica, pensase automaticamente
em um texto alinhado tanto margem esquerda como direita, sem a utilizao
abusiva de separaes silbicas. Sugestes:
- no deixe espao superior a 0,3 cm entre o texto e a margem estabelecida;
- separe no mximo cinco palavras em todo o texto, de forma correta.
Consideramse separaes incorretas: isolar vogais, disslabas, palavras que
comecem por h;
- separe apenas palavras que sejam pelo menos trisslabas, que comecem por
consoante que no seja h;
- separe substantivos compostos com hfen com trao lateral, e as demais
palavras com trao abaixo da ltima letra;
- nunca ultrapasse a margem.
Pargrafos
Pontinha de unha ou um dedo nunca foram nem nunca sero medidaspadro de
um pargrafo. Algumas sugestes para elaborar um pargrafo esteticamente ideal:
- faa recuo de 2 a 4 cm;
- no marque o incio dos pargrafos;
- no deixe uma diferena superior a 0,3 cm entre o recuo de um pargrafo e
outro, pois isso passa ao leitor a sensao de estarem desalinhados;
- escreva pelo menos duas frases em cada pargrafo;
- utilize no mximo 60 palavras por frase.
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REDAO
Fuso de letras
Escolha uma letra cursiva ou de imprensa e no misture as duas formas. Este
item tambm contempla a utilizao incorreta de letras maisculas ou minsculas.
Nunca escreva o texto todo em caixaalta.
Ateno: Alguns concursos optam pela anlise grafolgica, que analisa a
personalidade com base na letra cursiva. Por isso, a letra cursiva lhe d maior
segurana, j que h bancas de correo que eliminam candidatos que utilizam letra
de imprensa.
Rasuras
Definitivamente, as rasuras prejudicam a esttica do texto e, a depender da
forma como se evidenciarem, podem levar reprovao do candidato. Considerase
rasura a utilizao de corretivo ou o rabisco de palavras. Sugestes:
- use um trao retilneo cortando toda a palavra; tal anulao pode acontecer em
at cinco palavras em todo o texto;
- no coloque a palavra anulada entre parnteses.
Gramtica
Este critrio contempla a mensurao de conhecimentos gramaticais aplicados
produo textual. Como este volume trata de redao e no de gramtica, apresentase
aqui apenas a explicao do que faz perder pontos gramaticais em uma redao.
Ortografia
Este quesito avalia o emprego da grafia correta das palavras, como o uso de ,
ss, sc, x, ch...
Acentuao
Avalia a utilizao correta de acentos, como o uso de acento agudo (), acento
circunflexo (^), til (~) e acento grave indicativo de crase (`). Lembrese: crase no
acento, mas a fuso de duas vogais iguais; o til sinal de nasalizao.
Pontuao
Neste quesito, avaliase a utilizao correta da pontuao, como o uso de ponto
final (.), vrgula (,), pontoevrgula (;), doispontos (:), ponto de interrogao (?),
ponto de exclamao (!) e reticncias ( ... ).
86

REDAO
Conectores e Colocao Pronominal
Este ponto considera a utilizao correta dos conectores para uma boa construo
textual, bem como os fatores de prclise, nclise e mesclise, como o uso de eu te
amo, amote, amarteei, entre outros.
Concordncia ou Regncia
Quesito em que se avaliam a concordncia e a regncia, verbais ou nominais.
Contedo
1. Adequao ao tema
2. Domnio do contedo
3. Pertinncia dos argumentos: progresso lgica da argumentao
4. Pertinncia dos argumentos: consistncia da argumentao
5. Originalidade
Os pontos dispensados ao contedo, estreia central da dissertao ou do texto
argumentativo, esto diretamente relacionados a seu domnio. Por isso, a leitura
de jornais e revistas informativas e uma viso poltica, econmica e cultural, por
exemplo, so fundamentais para a elaborao de textos convincentes.
Tipos de Desenvolvimento
Alguns autores, porm, sugerem a organizao dos contedos em tipos de
desenvolvimento. Por exemplo, Ana Helena Cizotto Belline (1988, p. 36) divideos
em dez categorias: causa e consequncia, oposio, tempo, espao, tempo e espao,
definio, semelhana, exemplos/citaes/dados estatsticos, enumerao, perguntas.
a) Causa e Consequncia
Esta categoria a organizadora de seu texto e deve ser utilizada na montagem de
sua estrutura. Atente para a enumerao dos argumentos de acordo com as tabelas:
1 argumento: causa / causa / causa / consequncia.
2 argumento: causa / causa / consequncia / consequncia.
3 argumento: causa / consequncia / consequncia / consequncia
1 argumento: causa / causa / consequncia.
2 argumento: causa / consequncia / consequncia.
b) Oposio
Serve tambm como organizadora do texto e deve ser utilizada durante a
montagem da estrutura. Para a enumerao dos argumentos, recomendase tomar
por base o seguinte esquema:
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REDAO
1 argumento: Favorvel / Contrrio.
2 argumento: Contrrio / Favorvel.
3 argumento: Contrrio / Favorvel.
Como possvel observar, s h duas possibilidades de organizar o texto por
oposio e ambas exigem trs argumentos. Com apenas dois argumentos por oposio,
automaticamente haveria um favorvel e outro contrrio ao tema e, portanto, uma
argumentao morna, que tanto afirma como nega, sem posicionamento, elemento
central da dissertao. Vale lembrar que necessrio manter coerncia na enumerao
dos argumentos: devese colocar primeiramente o que for minoria e deixar os outros
dois (maioria) como segundo e terceiro argumentos isso facilita, inclusive, na
constituio de uma ponte com a concluso.
c) Tempo
o tipo de desenvolvimento e a categoria de Belline que objetiva situar o leitor
temporalmente. Para tanto, a utilizao de advrbios de tempo se faz obrigatria.
recomendvel utilizar, no mnimo, trs advrbios temporais: No sculo
passado, Em 1945, No dia da posse, s duas da tarde etc.
d) Espao
Situa o leitor espacialmente e, para tanto, a utilizao de advrbios de lugar
tambm obrigatria. Recomendase o uso de, no mnimo, trs advrbios espaciais:
No Brasil, Na Amrica Latina, No mundo, No prdio do ministrio, Na
Praa dos Trs Poderes, Na escola etc.
e) Tempo e espao
O objetivo situar o leitor temporal e espacialmente. Nesse sentido, obrigatria
a utilizao de advrbios de tempo e lugar. Sugerese, no mnimo, o uso de quatro
advrbios temporais e espaciais: A partir de 2011, no Brasil, No ltimo semestre,
em So Paulo, Neste sculo, a Amrica Central, Hoje, na Praa da S, Ontem,
no Maracan etc.
f) Definio
Tem por objetivo explicar determinado argumento, para comprovar a tese diante
do tema. Recomendase o uso de, no mnimo, trs verbos que indiquem definio:
entendese por, definese por, quer dizer, significa que, enfatizase,
denota.
g) Semelhana
Desenvolvimento que tem por objetivo comparar para comprovar. Devemse
utilizar, no mnimo, trs comparaes: to... como, tanto quanto, tal qual,
assim como etc.
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REDAO
h) Exemplos/citaes/dados estatsticos
Nessa categoria, a finalidade exemplificar, mencionar autores e citaes ou
dados estatsticos. Use, no mnimo, dois exemplos ou citaes.
i) Enumerao
Desenvolvimento com vistas a enumerar fatos ou situaes em um mesmo
argumento. Devemse fazer pelo menos trs enumeraes.
j)Perguntas
Desenvolvimento que utiliza perguntas retricas como argumentao e
posicionamento e deve conter, no mnimo, quatro delas.
Estilstica
1 Subjetividade: Recomendase no utilizar a primeira pessoa nem do
singular, nem do plural: se isso for feito, alm de pontuao na prova, o candidato
perder pontos no quesito gnero textual. A dissertao um texto denotativo;
logo, no devem ser empregadas marcas de pessoalidade prprias, apenas de textos
literrios.
2 Incoerncia ou Repetio: aconselhvel no repetir palavras das seguintes
classes gramaticais: substantivo, adjetivo, verbo, advrbio, interjeio. Lembrese
de que possvel utilizar o mesmo radical com vrios afixos sinnimos, pois o que
proibido especificamente a repetio da flexo. Analise as ideias na argumentao,
com a finalidade de deixar o texto coerente.
3 Pouca Objetividade: Evite verbos de ligao entre eles, ser, estar,
ficar, permanecer, parecer , porque apenas ligam palavras. Aps terminar
o rascunho, revise a dissertao e substitua os verbos repetidos ou de ligao. Veja
algumas sugestes:
- Afirmao: consistir, constituir, significar, denotar, mostrar, traduzirse por,
expressar, representar, evidenciar...
- Causalidade: causar, motivar, originar, ocasionar, gerar, propiciar, resultar,
provocar, produzir, contribuir, determinar, criar...
- Finalidade: visar, ter em vista, objetivar, ter por objetivo, pretender, tencionar,
cogitar, tratar, servir para, prestarse para...
- Oposio: oporse, contrariar, negar, impedir, surgir em oposio, surgirem
contraposio, apresentar em oposio, ser contrrio...
4 Coloquialismo: Evidencia caractersticas da fala na escrita. Como estratgia
de avaliao, veja a seguir algumas proibies que, se no acatadas, fazem perder
pontos neste quesito.
- trs usos da primeira pessoa na redao inteira;
- trs usos de verbo de ligao no mesmo pargrafo;
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REDAO
- comear frase com gerndio, duplo gerndio na mesma frase, gerndio no
futuro;
- usar grias, regionalismos etc.
5 Conotao ou Estrangeirismo: J que a dissertao um texto denotativo,
informativo, formal, sugerese a no utilizao de: sentido figurado, figuras de
linguagem, funes de linguagem, estrangeirismo, etc.

EXPRESSES CONDENVEIS - NO
RECOMENDADAS

Expresses condenveis e Opes

- a nvel de, ao nvel; Opo: em nvel, no nvel
- face a, frente a; Opo: ante, diante, em face de, em vista de, perante
- onde (quando no exprime lugar); Opo: em que, na qual, nas quais, no qual,
nos quais
- (medidas) visando ...; Opo: (medidas) destinadas a
- sob um ponto de vista; Opo: de um ponto de vista
- sob um prisma; Opo: por (ou atravs de) um prisma
- como sendo; Opo: suprimir a expresso
- em funo de; Opo: em virtude de, por causa de, em consequncia de, por,
em razo de
Expresses no recomendadas e Opes
- a partir de (a no ser com valor temporal); Opo: com base em, tomando-se
por base, valendo-se de...
- atravs de (para exprimir meio ou instrumento); Opo: por, mediante, por
meio de, por intermdio de, segundo...
- devido a; Opo: em razo de, em virtude de, graas a, por causa de
- dito; Opo: citado, mensionado
- enquanto; Opo: ao passo que
- fazer com que; Opo: compelir, constranger, fazer que, forar, levar a
- inclusive (a no ser quando significa incluindo-se); Opo: at, ainda,
igualmente, mesmo, tambm

90

REDAO
- no sentido de, com vistas a; Opo: a fim de, para, com o fito (ou objetivo, ou
intuito) de, com a finalidade de, tendo em vista
- pois (no incio da orao); Opo: j que, porque, uma vez que, visto que
- principalmente; Opo: especialmente, mormente, notadamente, sobretudo,
em especial, em particular
- sendo que; Opo: e
Expresses que demandam ateno:
- acaso, caso com se, use acaso; caso rejeita o se
- aceitado, aceito com ter e haver, aceitado; com ser e estar, aceito
- acendido, aceso (formas similares) idem
- custa de e no s custas de
- medida que = proporo que, ao mesmo tempo que, conforme
- na medida em que = tendo em vista que, uma vez que
- a meu ver e no ao meu ver
- a ponto de e no ao ponto de
- a posteriori, a priori no tem valor temporal
- de modo (maneira, sorte) que e no a
- em termos de modismo; evitar
- em vez de = em lugar de
- ao invs de = ao contrrio de
- enquanto que o que redundncia
- entre um e outro entre exige a conjuno e, e no a
- implicar em a regncia direta (sem em)
- ir de encontro a chocar-se com
- ir ao encontro de = concordar com
- junto a usar apenas quando equivale a adido ou similar
- o (a, s) mesmo (a, s) uso condenvel para substituir pronomes
- se no, seno quando se pode substituir por caso no, separado; quando se
pode, junto
- todo mundo todos
- todo o mundo o mundo inteiro
- no-pagamento = hfen somente quando o segundo termo for substantivo
- este e isto referncia prxima do falante (a lugar, a tempo presente; a futuro
prximo; ao anunciar e a que se est tratando)
- esse e isso = referncia longe do falante e perto do ouvinte (tempo futuro, desejo
de distncia; tempo passado prximo do presente, ou distante ao j mencionado e a
nfase).

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REDAO
TEMAS DE REDAO

A seguir, so listados diversos temas apresentados em provas de concursos

pblicos para que possam praticar.
01 (Cespe DPF/DGP Escrivo da Polcia Federal)
Depois de cuidadoso tratamento estatstico, os autores de uma pesquisa em
Nova Iorque verificaram que, independentemente dos fatores de risco (a renda
familiar, a possvel existncia de desinteresse paterno pela sorte dos filhos, os nveis
de violncia na comunidade em que viviam, a escolaridade dos pais e a presena de
transtornos psiquitricos nas crianas), o nmero de horas que um adolescente com
idade mdia de 14 anos fica diante da televiso, por si s, est significativamente
associado prtica de assaltos e participao em brigas com vtimas e em crimes
de morte mais tarde, quando atinge a faixa etria dos 16 aos 22 anos.
(Internet:<www.drauziovarella.com.br> (com adaptaes).
Na revista Science, Craig Anderson, da Universidade de Iowa, responsabiliza a
imprensa por apresentar at hoje como controverso um debate que deveria ter sido
encerrado anos atrs.
Segundo o especialista, esse comportamento comparvel ao mantido por
dcadas diante da discusso sobre as relaes entre o cigarro e o cncer de pulmo,
quando a comunidade cientfica estava cansada de saber e de alertar a populao
para isso. Seis das mais respeitadas associaes mdicas norte-americanas (entre
as quais as de pediatria, psicologia e a influente American Medical Association)
publicaram, em 2001, um relatrio com a seguinte concluso sobre o assunto: Os
dados apontam de forma impressionante para uma conexo causal entre a violncia
na mdia e o comportamento agressivo de certas crianas.
Idem. Ibidem.
Os valores transmitidos pelo sistema educacional seriam, na viso de Pinheiro
Guimares, os da produo material e da maximizao do consumo individual do
ser humano como unidade de trabalho e no como cidado poltico-solidrio, digno
de uma vida espiritual superior.
Ele v essa vida espiritual superior prejudicada pelos programas degradantes
e idiotizantes de televiso, atividade que consome, segundo sua conta, mais de 80%
do tempo livre do cidado comum. Esse tempo foi capturado pela televiso, que
os estados e os governos tm tratado como uma atividade econmica normal e no
como um veculo com influncia extraordinria sobre a sociedade e seu imaginrio.
Merval Pereira. O imaginrio social. In: O Globo, 07/08/2004 (com adaptaes).
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REDAO
Considerando que as idias apresentadas nos textos acima tm carter unicamente
motivador, redija um texto dissertativo, posicionando-se acerca do tema seguinte.
A influncia da televiso no imaginrio social.
02 (Cespe SGA/AAJ Analista de apoio s atividades jurdicas/Arquiteto)
De acordo com o Regimento Interno da Secretaria de Estado de Gesto
Administrativa (SGA) do Governo do Distrito Federal (GDF), a Subsecretaria
de Gesto de Recursos Logsticos (SGRL), rgo de comando e superviso,
subordinada diretamente SGA.
Entre as vrias atribuies da SGRL, est a de propor, promover, supervisionar
e avaliar normas e procedimentos operacionais relativos s atividades de gesto, de
manuteno predial e locao de bens imveis no mbito da administrao direta do
Distrito Federal.
A utilizao de imveis de propriedade de terceiros para a instalao de servios
de rgos estruturais do GDF s pode ocorrer, em carter excepcional, para casos de
absoluta necessidade e, para isso, primordial que inexista, na localidade, imvel do
GDF em condies de ser considerado elegvel para tal finalidade.
Suponha que o GDF aprove a instalao de um posto do Instituto de Defesa
do Consumidor do DF (IDC-PROCOM) em Samambaia e constate que no h, na
localidade, imvel de sua propriedade que possa abrigar tal servio. Nessa situao,
redija um texto dissertativo relativo ao fato, abordado, necessariamente, os
seguintes aspectos:
procedimentos a serem adotados para que se inicie o processo de locao;
escolha do imvel;
aes a serem executadas aps a escolha do imvel e antes da assinatura do
contrato de locao.
03 (Cespe MMA Analista Ambiental/Polticas de gesto em meio ambiente)
Durante a Conferncia de Estocolmo, em 1972, o representante do governo
brasileiro declarou textualmente, para assombro do mundo civilizado: Um pas
que no alcanou o nvel satisfatrio mnimo para prover o essencial no est em
condies de desviar recursos considerveis para a proteo do meio ambiente.
Com base na declarao acima, redija um texto dissertativo acerca das
medidas propostas durante a ECO-92 para compatibilizar o desenvolvimento
econmico com a proteo do meio ambiente.

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REDAO
04 (Cespe Anvisa Especialista em regulao e vigilncia sanitria/
Arquitetura)
Resduos slidos de sade
Atualmente, os resduos slidos de sade constituem srios problemas para
os administradosres hospitalares, devido falta de informaes e carncia de
trabalhos de conscientizao mais eficazes nas unidades de sade. O despreparo e o
desconhecimento tm gerado especulaes errneas e fantasiosas entre funcionrios,
pacientes e comunidades vizinhas s instalaes hospitalares e aos aterros sanitrios.
Sem dvida, no s os resduos hospitalares mas tambm os de outras unidades
de sade, como clnicas odontolgicas e de anlises bioqumicas e veterinrias,
apresentam potenciais riscos sade e ao meio ambiente, devido presena de
material biolgico, qumico, radiotivo e perfurocortante.
A aplicao de procedimentos corretos de biossegurana em todas as unidades de
sade, incluindo o manejo e o tratamento adequado dos resduos, previne infeces
cruzadas, proporciona conforto e segurana clientela e equipe de trabalho e
mantm o ambiente limpo e agradvel.
Considerando que as idias do texto acima tm carter unicamente motivador,
redija um texto dissertativo, posicionando-se acerca do seguinte tema.
Importncia da atuao dos rgos de vigilncia sanitria na fiscalizao e
na manuteno da qualidade do meio ambiente.
05 (Cespe DPF/DGP Agente da Polcia Federal)
Pedindo uma pizza em 2009
Telefonista: __ Pizza Hot, boa noite!
Cliente: __ Boa noite, quero encomendar pizzas...
Telefonista: __ Pode me dar o seu NIDN?
Cliente: __ Sim, o meu nmero de identificao nacional 61021993-845654632107.
Telefonista: __ Obrigada, Sr. Lacerda. Seu endereo Av. Paes de Barros, 1988
ap. 52B e o nmero de seu telefone 5494-2366, certo? O telefone do seu escritrio
da Lincoln Seguros o 5745-2302 e o seu celular 9266-2566.
Cliente: __ Como voc conseguiu essas informaes todas?
Telefonista: __Ns estamos ligados em rede ao Grande Sistema Central.
Cliente: __ Ah, sim verdade! Eu queria encomendar duas pizzas, uma quatro
queijos e outra calabresa...
Telefonista: __ Talvez no seja uma boa idia...
Cliente: __ O qu?
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Telefonista: __ Consta na sua ficha mdica que o Sr. sofre de hipertenso e tem a
taxa de colesterol muito alta. Alm disso, o seu seguro de vida probe categoricamente
escolhas perigosas para a sua sade.
Cliente: __ , voc tem razo! O que voc sugere?
Telefonista: __ Por que que o Sr. no experimenta a nossa pizza Superlight, com
tofu e rabanetes? O Sr. vai adorar!
Cliente: __ Como que voc sabe que vou adorar?
Telefonista: __ O Sr. consultou o site Recettes Gourmandes au Soja da
Biblioteca Municipal, dia 15 de janeiro, s 14:27h, onde permaneceu ligado rede
durante 39 minutos. Da a minha sugesto...
Cliente: __ OK, est bem! Mande-me duas pizzas tamanho famlia!
Telefonista: __ a escolha certa para o Sr., sua esposa e seus quatro filhos, pode
ter certeza.
Cliente: __ Quanto ?
Telefonista: __ So R$ 49,99.
Cliente: __ Voc quer o nmero do meu carto de crdito?
Telefonista: __ Lamento, mas o Sr. vai ter que pagar em dinheiro. O limite do
seu carto de crdito j foi ultrapassado.
Cliente: __ Meta-se com a sua vida! Mande-me as pizzas que eu arranjo o
dinheiro. Quando que entregam?
Telefonista: __ Estamos um pouco atrasados, sero entregues em 45 minutos. Se
o Sr. estiver com muita pressa pode vir busc-las, se bem que transportar duas pizzas
na moto no aconselhvel, alm de ser perigoso...
Cliente: __ Mas que histria essa, como que voc sabe que eu vou de moto?
Telefonista: __ Peo desculpas,mas reparei aqui que o Sr. no pagou as ltimas
prestaes do carro e ele foi penhorado. Mas a sua moto est paga, e ento pensei
que fosse utiliz-la.
Cliente: __ @$%@&?#>/%#!!!!!!!!!!!!
Telefonista: __ Gostaria de pedir ao Sr. para no me insultar... No se esquea de
que o Sr. j foi condenado em julho de 2006 por desacato em pblico a um Agente
Regional.
Cliente: __ (Silncio)
Telefonista: __ Mais alguma coisa?
Cliente: __ No, s isso... no, espere... no se esquea dos 2 litros de CocaColam que constam na promoo.
Telefonista: __ Senhor, o regulamento da nossa promoo, conforme citado no
artigo 3095423/12, nos probe de vender bebidas com acar a pessoas diabticas...
Cliente: __ Aaaaaaaaaaaaahhhhhhhhhhhh!!!!!!!!!!!! Vou me atirar pela janela!!!
Telefonista: __ E machucar o joelho? O Sr. mora no andar trreo!
(Lus Fernando Verssimo).
Considerando que o texto tem carter unicamente motivador, redija um texto
dissertativo, posicionando-se a respeito do tema a seguir.
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O avano da tecnologia da informao e o respeito privacidade do
indivduo.
06 (Cespe DPF/DGP Delegado de Polcia Federal)
Texto I
A onda de violncia que vivemos hoje deve-se a incontveis motivos. Um
deles parece-me especialmente virulento: o desinvestimento cultural na idia do
prximo.
Substitumos a prtica de reflexo tica pelo treinamento nos clculos econmicos;
brindamos alegremente o enterro das utopias socialistas; reduzimos virtude e
excelncia pessoais a sucesso miditico; transformamos nossas universidades em
mquinas de produo padronizada de diplomas e teses; multiplicamos nossos
ptios dos milagres, esgotos a cu aberto, analfabetos, delinqentes e, por fim,
aderimos lei do mercado com a volpia de quem aperta a corda do prprio pescoo,
na pressa de encurtar o inelutvel fim.
Voltamos as costas ao mundo e construmos barricadas em torno do idealizado
valor de nossa intimidade. Fizemos de nossas vidas claustros sem virtudes;
encolhemos nossos sonhos para que coubessem em nossas nfimas singularidades
interiores; vasculhamos nossos corpos, sexos e sentimentos com a obsesso de
quem vive um transe narcsico e, enfim, aqui estamos ns, prisioneiros de cartes
de crdito, carreiras de cocana e da dolorosa conscincia de que nenhuma fantasia
sexual ou romntica pode saciar a voracidade com que desejamos ser felizes.
Sozinhos em nossa descrena, suplicamos proteo a economistas, policiais,
especuladores e investidores estrangeiros, como se algum deles pudesse restituir a
esperana no prximo que a lgica da mercadoria devorou.
Jurandir Freire Costa. Folha de S. Paulo, 22/9/1996 (com adaptaes).
Texto II
Inesgotvel, o repertrio do trfico para roubar-nos a dignidade revive as
granadas. Trs delas ganharam a rua no curto intervalo de cinco dias, atiradas com a
naturalidade de estalinho junino. No explodiram por sorte, inabilidade ou velhice.
Mas detonaram em nossas barbas o deboche repetido com a mtrica cotidiana
da violncia: guerra. Uma de suas razes alimenta-se da disseminao de armas de
fogo entre os traficantes, ferida aberta sombra de varizes socioeconmicas, cuja
cicatrizao agoniza no mofo de desencontros e desinteresses polticos.
Como o natimorto dueto entre os governos estadual e federal para reaver
armamento militar em favelas do Rio: muita encenao, nenhuma palha movida.
Doutor em combate, no precisa s-lo para ver: urge desarmar o adversrio.
(Um adversrio aparelhado at os dentes, cujo desplante avana como formiga
no acar.) Caminho que exige a orquestrao entre fora e inteligncia, preveno
e ataque regidos pela convergncia de esforos polticos, indispensvel para se
vencer uma guerra.
Editorial. Jornal do Brasil, 16/9/2004 (com adaptaes).
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Redija um texto dissertativo a respeito da violncia, estabelecendo relaes
entre as idias expressas nos textos I e II.
07 (Cespe DPF/DGP Escrivo de Polcia Federal)
Este momento que atravessamos, marcado por antagonismos tnicos,
econmicos e socioculturais, transforma-se em um desafio para todos os cidados
que desejam uma sociedade mais justa e igual. Fazem-se necessrias, mais do que
nunca, discusses e reflexes em busca de sadas para as grandes questes sociais e
humanas.
A construo da Paz. Ano 10, n. 14, jan.-jun/2001. Internet: http://www.uneb.
br (com adaptaes).
100 questes
Excelente a ltima reportagem especial (100 questes para entender o mundo,
23 de junho). Ficou muito bem registrado que os desafios superados pela comunidade
mundial nas ltimas dcadas ensinam que , sim, possvel vencermos os dramas da
desigualdade, promover a tolerncia e associar prosperidade com justia, desde que
todas as naes se reconheam como partcipes soberanos e legtimos dessa nova
conjuntura.
Hugo Lions Coelho. Recife: Veja. Cartas, 30/6/2004 (com adaptaes).
Pesquisa ouviu 3.500 jovens de 15 a 24 anos de idade em todos os estados
brasileiros. Leia abaixo alguns dos aspectos que compem o retrato da juventude
no pas.
Qual o problema que mais o preocupa atualmente?
Pensando em uma sociedade ideal, qual desses valores seria o mais importante?
Violncia/criminalidade 27%, Temor a Deus 17%; Desemprego/futuro
profissional 26%, Respeito ao meio ambiente 12%; Drogas 8%, Igualdade de
oportunidades 12%; Educao 6%, Religiosidade 10%; Famlia 6%, Respeito a
diferenas 8%; Sade 6%, Solidariedade 8%; Crise financeira 5%, Justia social 7%.
Isto , 5/5/2004 (com adaptaes).
Considerando que a humanidade dos humanos reside no fato de serem racionais,
dotados de vontade livre, de capacidade para a comunicao e para a vida em
sociedade, de capacidade para interagir com a natureza e com o tempo, nossa cultura
e sociedade nos definem como sujeitos do conhecimento e da ao, localizando a
violncia em tudo aquilo que reduz um sujeito condio de objeto.
Do ponto de vista tico, somos pessoas e no podemos ser tratados como coisas.
A tica normativa exatamente por isso: visa impor limites e controles ao risco
permanente de violncia.
Marilena Chau. Convite filosofia. So Paulo: tica, 1995, p. 337 (com
adaptaes).
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Considerando que as idias apresentadas nos fragmentos de textos acima tm
carter unicamente motivador, redija um texto dissertativo posicionando-se acerca
do tema seguinte e utilizando, necessariamente, o recurso de exemplificao.
A sociedade no o retrato apenas de seus governantes, o retrato de seus
cidados, em destaque, de suas elites. o nosso retrato, do Brasil todo, de todos
ns.
(Srgio Abranches)
08 (Cespe Anatel Analista Administrativo/Comunicao Social)
Nas questes da prova discursiva cada uma delas valendo 2,5 pontos -, faa o
que se pede.
1- Sistemas de comunicao podem ser classificados em analgicos e digitais.
Atualmente, a digitalizao de sinais analgicos, como no caso da telefonia e da
radiodifuso sonora e de imagens, constitui um processo irreversvel. Embora
apresente diversas vantagens, o sistema digital tambm possui problemas na
transmisso de sinais, que vm sendo resolvidos pelo uso de tcnicas adequadas.
A partir das informaes acima, redija um texto argumentativo identificando
os motivos pelos quais os sinais analgicos, nos sistemas que transmitem voz
e imagem, vm sendo substitudos pelos sinais digitais. O texto deve abordar,
necessariamente, os seguintes aspectos:
robustez de um sinal em face do rudo;
possibilidades de novos servios de telecomunicaes;
capacidade de transmisso;
uso de espectro.
2- Os sistemas de comunicao so fundamentados em duas plataformas
bsicas: via rdio e via cabo. As tecnologias de sistemas via satlite e via fibra ptica
constituem exemplos, respectivamente, de plataformas desses tipos de sistema.
Essas tecnologias se destacam por apresentarem caractersticas importantes para os
sistemas de telecomunicaes, em funo de capacidade de trfego, capacidade de
cobertura, mobilidade e custos relativos infra-estrutura.
Considerando essas informaes, redija um texto argumentativo que compare
as plataformas de sistemas via satlite s de sistemas via fibra ptica, com vistas
a destacar as vantagens e as desvantagens de cada sistema. O texto deve abordar,
necessariamente, os seguintes aspectos:
capacidade de trfego de informao;
capacidade de cobertura;
estado da arte;
aplicaes tpicas.
98

REDAO
3- Uma empresa norte-americana, com sede na cidade de Nova Iorque,
atualmente em fase de expanso comercial, pretende participar do mercado brasileiro
de telecomunicaes. Em razo disso, contratou consultoria com a finalidade de
obter informaes acerca das condies objetivas e subjetivas necessrias outorga
de autorizao para explorar o referido servio em regime privado.
A partir das informaes acima, redija texto argumentativo em que sejam
descritas, com fundamentao, as condies objetivas e subjetivas legais que a
empresa norte-americana devr observar para que lhe seja outorgada autorizao para
explorao de servio de telecomunicao no Brasil, abordando, necessariamente,
os seguintes aspectos:
legislao pertinente;
requisitos mnimos objetivos e subjetivos necessrios para a outorga de
servio de telecomunicao em regime privado.
09 (Cespe MP/MT Promotor de Justia)
1- Antnio, de 11 anos de idade, estudava no Colgio Hipottico (CH), localizado
em Cuiab-M, sendo que sua me no pagou as mensalidades durante os ltimos
seis meses. Encerrado o ano letivo, a me de Antnio, que estava desempregada,
decidiu transferi-lo para a rede pblica de ensino, mas obteve do CH a resposta de
que a instituio somente forneceria os documentos necessrios transferncia se os
dbitos fossem previamente quitados. A me, ento, procurou o MP/MT. O promotor
de justia responsvel fez ingerncias infrutferas perante o CH, com o objetivo de
que fossem fornecidos criana os referidos documentos.
Porm, frente s reiteradas negativas por parte do CH, o promotor de justia
ingressou com mandado de segurana contra a diretora do colgio, postulando a
imediata concesso da documentao necessria transferncia.
Considerando a situao hipottica apresentada acima, redija texto dissertativo,
devidamente justificado, abordando necessariamente os seguintes aspectos:
se o interesse tutelado pela referida ao coletivo, difuso ou individual;
se existe base constitucional e legal que confira ao MP/MT legitimidade
para ingressar com a referida ao.
2- A Associao de Defesa da Terceira Idade (ADTI), uma associao civil
sem fins lucrativos constituda h dois anos para defender os direitos dos idosos
no estado de Mato Grosso, recentemente moveu ao judicial contra uma empresa
que administra uma rede de cinemas de Cuiab-MT, postulando sua condenao
a conceder desconto de 50% a todos os cidados maiores de 60 anos, mediante
comprovao documental de sua idade.
Acerca dessa situao hipottica, redija texto dissertativo, devidamente
justificado, que aborde necessariamente os seguintes tpicos:
99

REDAO
existncia de fundamento legal para o pedido deduzido pela ADTI na
referida ao;
possibilidade de a ADTI utilizar-se, para a finalidade de tutelar o interesse
em questo, de ao civil pblica, ao popular e mandato de segurana coletivo.
10 (Cespe)
Aquele que fizer um bem, quer seja do peso de um tomo, v-lo-;
e aquele que fizer um mal, quer seja do peso de um tomo, v-lo-.
(Alcoro, 99 Surata, versculos 7 e 8).
O Bom samaritano
Um certo doutor da lei, querendo justificar-se a si mesmo, disse a Jesus:
__ E quem o meu prximo?
E, respondendo, Jesus disse:
__Descia um homem de Jerusalm para Jeric, e caiu nas mos dos salteadores,
os quais o despojaram e, espancando-o, se retiraram, deixando-o meio morto. E
ocasionalmente descia pelo mesmo caminho certo sacertode; e, vendo-o, passou de
largo. E de igual modo tambm um levita, chegando quele lugar, e, vendo-o passou
de largo. Mas um samaritano, que ia de viagem, chegou ao p dele, e, vendo-o,
moveu-se de ntima compaixo; e, aproximando-se, atou-lhe as feridas, deitandolhes azeite e vinho; e, pondo-o sobre a sua cavalgadura, levou-o para uma estalagem,
e cuidou dele; e, partindo ao outro dia, tirou dois dinheiros, e deu-os ao hospedeiro,
e disse-lhe:
Cuida dele; e tudo o que de mais gastares eu to pagarei, quando voltar.
Qual, pois, destes trs te parece que foi o prximo daquele que caiu nas mos dos
salteadores?
E ele disse:
__ O que usou de misericrdia para com ele.
Disse, pois, Jesus:
__ Vai e faze da mesma maneira.
(Lucas, X, 29-37 com adaptaes)
I have a dream today. I have a dream that one day every valley shall be exalted,
every hill and mountain shall be made low, the rough places will be made plain, and
the crooked places will be made straight, and the glory of the Lord shall be revealed,
and all flesh shall see it together.
Hoy, yo tengo un sueno! El sueno que algn da los valles no sean profundos y
que cada colina y montana se allanen; que los lugares ms speros se aplanen y los
caminos tortuosos se hagan rectos; que la gloria de Dios se revele y que toda la gente
la contemple en comunin.
100

REDAO
Je fais un rve aujourdhui. Je rve quun jour chaque valle sera leve, chaque
colline et chaque montagne seront niveles, les endroits rugueux seront lisss et les
endroits tortueux seront aligns, et la gloire du Seigneur sera rvle, et tous les
hommes la verront ensemble.
(Martin Luther King. Washington-USA, 28/8/1963)
Considerando que as ideias apresentadas acima tm carter unicamente
motivador, redija um texto dissertativo posicionando-se acerca do seguinte tema:
Tornar o mundo melhor responsabilidade de todos e de cada um.
Temas Sugeridos:
- Eleies
- Conflitos no Oriente Mdio
- Esquerda X Direita
- Terrorismo
- Globalizao
- Desenvolvimento sustentvel
- MST
- Projeto de parceria civil entre pessoas do mesmo sexo (contribuio deste
grupo e omisso do voto dos parlamentares)
- Racismo
- Dilogo interreligioso
- Drogas ilcitas e drogas lcitas
- Clonagem de rgos
- Doenas do nosso tempo
- Reforma tributria
- Governo Lula
- Cotas para negros em universidades pblicas
- Reforma da educao superior
- Riscopas
- Transgnicos
- CLT (Consolidao das Leis Trabalhistas)
- A febre dos concursos para cargos pblicos
- O Brasil e as desigualdades sociais
- Os sindicatos e as ONGs e suas funes sociais
- A Filosofia como componente obrigatrio nas escolas
- A unio das polcias civil e militar
- Os regionalismos e a construo de uma lngua prpria
- As autarquias e seu poder de polcia

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