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XIV Encontro Anual da ABEM

Belo Horizonte, 25 a 28 de outubro de 2005

Construo de instrumentos e organologia: a experincia na UFSCar

Daniel Gohn
Universidade Federal de So Carlos UFSCar
dgohn@uol.com.br
Resumo. Este relato tem como objetivo descrever a experincia dos trs primeiros semestres de existncia da
disciplina Construo de Instrumentos e Organologia, parte do curso de Licenciatura em Msica da
Universidade Federal de So Carlos. Iremos detalhar algumas das atividades realizadas at o momento,
incluindo a construo de instrumentos musicais com materiais diversos, como madeira, plsticos, tubos de
PVC, papel e cartolina; pesquisas sobre a histria de instrumentos; discusses e estudos sobre o uso de
instrumentos alternativo para a realizao musical; atividades de composio e improvisao com os
instrumentos construdos; e a participao de convidados nas aulas, como luthiers e especialistas em
diferentes formas de construo de instrumentos.

Introduo

Este relato tem como objetivo descrever a experincia dos trs primeiros semestres
de existncia da disciplina Construo de Instrumentos e Organologia, parte do curso de
Licenciatura em Msica da Universidade Federal de So Carlos. Tal disciplina obrigatria
em dois semestres e torna-se opcional para um terceiro, sempre com uma carga horria de 4
horas semanais. Atualmente, atravs de uma parceria firmada entre o Departamento de
Artes e o Departamento de Engenharia de Produo da UFSCar, ministrada no
Laboratrio de Produtos, contando com amplas instalaes, mquinas e ferramentas, e a
disponibilidade um tcnico especializado.
O curso de Licenciatura em Msica da UFSCar, iniciado em 2004, visa a formao
do profissional dentro de uma perspectiva que valoriza sua atuao em trs vertentes: como
educador musical, como msico e como agente cultural (ou animador scio-musical),
envolvendo a comunidade local em diversas atividades e estimulando a participao de
alunos em projetos fora dos limites da universidade (Joly, Santiago, Kater e Cortegoso,
2003). A disciplina Construo de Instrumentos contempla esta viso mltipla e abre
possibilidades para o desenvolvimento da criatividade dos alunos, expondo-os a situaes
que exigem a soluo de problemas, o gerenciamento de tarefas, pesquisas, habilidades
manuais e muito trabalho em grupo.
Neste artigo, iremos detalhar algumas das atividades realizadas at o momento,
incluindo a construo de instrumentos musicais com materiais diversos, como madeira,

plsticos, tubos de PVC, papel e cartolina; pesquisas sobre a histria de instrumentos;


discusses e estudos sobre o uso de instrumentos alternativo para a realizao musical;
atividades de composio e improvisao com os instrumentos construdos; e a participao
de convidados nas aulas, como luthiers e especialistas em diferentes formas de construo
de instrumentos.
Construo de Instrumentos

As prticas da construo de instrumentos e do trabalho exploratrio de diferentes


objetos sonoros so apontadas por diversos autores como meio para um grande
desenvolvimento da criatividade dos alunos (Brito, 2003; Schafer, 1991; Swanwick, 2003),
despertando sua curiosidade e interesse e contribuindo para o entendimento de questes
sobre a produo do som e suas propriedades, sobre acstica, e sobre o funcionamento dos
instrumentos musicais. Documentos oficiais do governo brasileiro tambm indicam a
construo de instrumentos como contedo a ser inserido nos currculos da educao
musical (Brasil, 1998 e Brito, 1998).
A atividade prtica de construir instrumentos musicais a partir de materiais diversos
o principal foco da disciplina que serve como tema para este relato. Dentro do esprito
pedaggico proposto por Schafer, em que no h mais professores, apenas uma
comunidade de aprendizes (Schafer, 1991, p. 282), no h receitas de bolo definitivas,
ou seja, no h regras ou etapas limitadoras que impeam que os alunos inventem seus
prprios instrumentos ou adaptem as idias trabalhadas para seus prprios propsitos.
Usualmente, a construo parte de propostas colocadas pelo professor, que indica os
materiais e procedimentos para chegar a um determinado resultado sonoro com o
instrumento pretendido. Dessa forma, foram construdos pandeiros com latas e tampinhas
de garrafa, flautas transversais e flautas pan de PVC, castanholas de colher de pau,
marimbas de cabo de vassoura, cucas de lata, kazs, beliscofones (com tubos de PVC e
bexigas), chocalhos de diversos tipos, paus-de-chuva, caixetas, platinelas, clavas de PVC,
entre outros. Os alunos so encorajados a experimentar com diferentes combinaes de
materiais e buscar alternativas para a possvel falta de algum item. No entanto, mais do que
sugerir que a construo de instrumentos serve para lidar com a escassez de recursos, existe

o propsito de estimular o uso da imaginao, valorizando o processo das pesquisas


sonoras mais do que o resultado final obtido. Este resultado deve ser analisado sempre, sob
o risco de se produzir instrumentos sem nenhuma preocupao de qualidade, mas dentro de
um contexto estabelecido pelo trabalho realizado durante a construo.
Em muitos casos, a adaptao das propostas pelos alunos surpreende pela
originalidade, como no caso do gavetofone. A sugesto inicial era construir uma marimba
com cabos de vassoura, mas aps cortar as madeiras nas medidas corretas, arredondar as
pontas e dar um ajuste fino ao instrumento com um afinador eletrnico, surgiu a idia de
utilizar uma gaveta do estilo caixa de banco, com separaes para se colocar notas de
dinheiro. Esta gaveta fazia parte de um conjunto de mveis velhos que era usada pelos
correios e seria jogada no lixo. As separaes eram perfeitas para que os pedaos de
madeira fossem colocados, dando maior estabilidade e ressonncia ao instrumento. Outras
reparties da gaveta foram cobertas com madeira para que tambm pudessem ser
percutidas com baquetas. Para denominar essa criao, espontaneamente comeou a se
utilizar a palavra gavetofone.
Durante todas as atividades, pode-se constatar um trabalho em grupo de grande
harmonia e cooperao, principalmente com instrumentos em que cada indivduo (ou
grupo) responsvel por parte da construo, como, por exemplo, com as clavas de PVC.
Para se montar a escala de uma oitava, preciso que todos compartilhem o afinador
eletrnico, as ferramentas, os mtodos, a pacincia e o auto-estmulo.

Pesquisa e estudos

Juntamente com a construo de instrumentos, a rea da organologia observada


atravs de pesquisas dos alunos, apresentadas nas aulas na forma de seminrios. Cada
grupo (duplas ou trios) fica incumbido de investigar a histria de um determinado
instrumento, descrevendo seus mecanismos de funcionamento e as principais obras,
compositores e intrpretes que o utilizaram. A troca de informaes se mostrou bastante
intensa e proveitosa, com o uso de materiais de livros e sites da Internet, transparncias e
demonstraes com os instrumentos sendo comentados.

O uso criativo de materiais alternativos para a realizao musical, analisado em


vdeos e escutas de CDs, colocado em discusso e estudo durante as aulas. So enfocados
grupos como o Uakti, que serve de inspirao para a construo de instrumentos com tubos
de PVC; shows como o americano Stomp, que parte de situaes do cotidiano para criar
nmeros musicais (com baldes, panelas, jornais, isqueiros, bolas, etc.); e os tambm
americanos do Blue Man Group, que utilizam o PVC de forma diferente do Uakti, inserindo
seus instrumentos em show performticos.
Gravaes do Uakti so atentamente escutadas, buscando identificar a sonoridade de
cada um de seus instrumentos (que so previamente estudados), e vdeos de shows do
Stomp e do Blue Man Group so assistidos, como base para a proposta de desenvolver
trabalhos de composio e improvisao. Outros vdeos mostrando a ao de luthiers e a
histria de instrumentos musicais tradicionais e inovadores tambm fazem parte do
programa, enriquecendo a experincia do aluno e sua viso do fazer musical.
Estas pesquisas e estudos possibilitam aos alunos conhecer melhor todas as famlias
de instrumentos musicais, ao mesmo tempo em que se quebra a noo de que msica pode
ser produzida apenas com os instrumentos tradicionais. O conceito de paisagem sonora
(Schafer, 1991) colocado em pauta, em discusses e atividades de busca de objetos
sonoros inusitados nas redondezas da sala de aula. Extrapolando o objetivo de ensinar a
construir objetos que produzem msica, a meta da disciplina Construo de Instrumentos e
Organologia ampliar os horizontes para ao alunos, tanto na definio do que msica,
quanto o que instrumento e educao musical.

Atividades de composio e convidados

Depois de terminados, os instrumentos musicais construdos so utilizados em


atividades de composio. Fechando o ciclo que se inicia com o processo de elaborao e
construo (e, quando necessrio, posteriormente, de restaurao) dos instrumentos, temos
a etapa de explorao de suas possibilidades sonoras. Para tanto, so realizados exerccios
de musicalizao de histrias, que depois so apresentadas para as crianas do Laboratrio
de Musicalizao da UFSCar. Seguindo o princpio de que, para se construir um bom
instrumento, o construtor deve toc-lo, os alunos combinam as sonoridades disponveis

para inventar temas e improvisar msicas que se encaixem no roteiro da histria que esto
contando. O grande interesse e envolvimento das crianas nas apresentaes surge como
estmulo e recompensa.
Outra atividade que conecta o aluno com o exterior da sala de aula a presena de
convidados. At o presente momento tivemos a participao de Fernando Sardo,
especialista em oficinas de construo de instrumentos com materiais alternativos, e
Benedito Geraldo de Oliveira, luthier com grande experincia na construo de violinos e
violoncelos e que j tem envolvimento com a Orquestra Experimental da UFSCar. Sardo
trouxe fotos e vdeos de seu trabalho e, junto com os alunos, construiu flautas de papel. Seu
Geraldo dirigiu a produo de violinos de cartolina e papelo, explicando como este
processo tradicionalmente realizado na prtica, com madeira.
Outras visitas esto em fase de acertos, por exemplo, a de um msico que tambm
professor de fsica, para falar sobre as propriedades do som e sobre o mecanismo de
produo sonora de alguns instrumentos musicais. So valorizadas todas as presenas que
contribuam para um melhor entendimento das relaes entre a msica e os meios
instrumentais para produzi-la.

Concluso

Muitas transformaes puderam ser constatadas nos alunos durante os primeiros


semestres de existncia da disciplina Construo de Instrumentos e Organologia. O
exerccio de pacincia, concentrao e cooperao que exigido nos trabalhos, assim como
a troca de informaes realizadas nos seminrios e discusses em aula, possibilitaram
mudanas que so demonstradas em conversas e aes fora da universidade. Por exemplo,
alguns dos alunos, que j atuam como professores no ensino fundamental, relatam suas
experincias em aplicar idias em suas prprias aulas. Outros falam de suas tentativas de
construir instrumentos a partir de materiais presentes em suas cidades de origem (na
medida possvel, procura-se trazer estas experincias para dentro das aulas na UFSCar).
H um projeto de pesquisa, elaborado por um dos alunos e que dever pleitear uma
bolsa de iniciao cientfica, tratando do tema da disciplina. Os planos deste projeto
incluem uma ligao entre as aulas do curso e investigaes nas comunidades de So

Carlos, indicando um caminho que trilha os mesmo passos de outras atividades da UFSCar,
como a Prtica de Orquestra e o Laboratrio de Musicalizao, objetivando integrar a
universidade populao que a rodeia.
As atividades descritas neste relato fazem parte de um currculo flexvel e que
poder ter alteraes de acordo com os resultados observados ao longo do tempo. Dessa
forma, esperamos trazer uma contribuio real para o desenvolvimento de nossos alunos, da
cidade de So Carlos e da educao musical em geral.

Bibliografia
Brasil, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: arte
terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Secretaria de Educao Fundamental.
Braslia: MEC/ SEF, 1998.
Brito, Teca Alencar. Msica na educao infantil: propostas para a formao integral da
criana. So Paulo: Editora Peirpolis, 2003.
________________. Msica. In: Referencial curricular nacional para a educao infantil.
Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia:
MEC/ SEF, Vol (3), p. 45-79, 1998.
Joly, Ilza Zenker Leme; Santiago, Glauber Lcio Alves; Kater, Carlos; Cortegoso, Ana
Lcia. Projeto de Curso de Graduao: Licenciatura em Msica com Habilitao em
Educao UFSCar. So Carlos, 2003.
Schafer, Murray. O ouvido pensante. So Paulo: Editora Unesp, 1991.
Swanwick, Keith. Ensinando Msica Musicalmente. So Paulo: Editora Moderna, 2003.