Você está na página 1de 5

ESUD2010

Artigos Resumidos

EXPERINCIA PEDAGGICA DO CURSO GNERO E


DIVERSIDADE NA ESCOLA GDE/UEMA: REFLEXES
INICIAIS
Elizabeth Sousa Abrantes 1, Teodora Torres 2,
Desni Lopes de Almeida 3, Tatiana Pinto de Oliveira 4
1

Coordenao do Curso GDE Ncleo de Tecnologias para a Educao, da


Universidade Estadual do Maranho (UEMA). So Lus CEP: 65055-970 Maranho
2
Coordenadoria de Tutoria do Curso GDE - Ncleo de Tecnologias para a Educao,
da Universidade Estadual do Maranho (UEMA). So Lus CEP: 65055-970
Maranho
3
Assistente do Curso GDE- Ncleo de Tecnologias para a Educao, da Universidade
Estadual do Maranho (UEMA). So Lus CEP: 65055-970 Maranho
4
Secretria do Curso GDE - Ncleo de Tecnologias para a Educao, da Universidade
Estadual do Maranho (UEMA). So Lus CEP: 65055-970 Maranho
bethabrantes@yahoo.com.br; teodoratorres@yahoo.com.br;
desnilopes@hotmail.com; tatyrio@hotmail.com
curso e do prprio desempenho pessoal
destes participantes, com destaque para
os aspectos tecnolgicos, metodolgicos,
do material didtico e aplicao dos
conhecimentos das temticas da educao
para a diversidade em gnero,
sexualidade e etnia na prtica do
cotidiano escolar.

ABSTRACT
This paper discusses the preliminary
results of the evaluation of the experience
of first offered the course Gender and
Diversity in School, offered by State
University of Maranhao. Based on the
outcome of the questionnaire given to the
teacher students for the course
assessment and the very personal
performance of participants, especially
the
technological,
methodological,
didactic material and application of
knowledge of the themes of education for
diversity in gender, sexuality and
ethnicity in the practice of everyday
school life.

Experincia Pedaggica do Curso


Gnero e Diversidade na Escola
GDE/UEMA
Este trabalho apresenta as reflexes
iniciais sobre a primeira experincia do
curso Gnero e Diversidade na Escola GDE, ofertado pela Universidade
Estadual do Maranho, no perodo de
dezembro de 2009 a junho de 2010. O
curso GDE um curso de formao
continuada de professores e professoras
da Educao Bsica, sobre as temticas
de gnero, orientao sexual e relaes
etnicorraciais, ofertado em nvel de

RESUMO
Este trabalho aborda os resultados
preliminares de avaliao da experincia
da primeira oferta do curso Gnero e
Diversidade na Escola, ofertado pela
Universidade Estadual do Maranho.
Baseia-se no resultado do questionrio
aplicado aos cursistas para a avaliao do
ESUD2010-VII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a
Distncia. Novembro, 3-5, 2010, Cuiab-MT, Brasil.
Copyright 2010 UNIREDE

761

ESUD2010

aperfeioamento, na modalidade
educao a distncia (EaD)1.

Artigos Resumidos

de

e utilizado como uma das formas de


sondagem da opinio dos principais
atores/atrizes dessa primeira experincia.

O
curso
GDE,
ofertado
pela
Universidade Estadual do Maranho, e
mediado pelo UemaNet, abrangeu 20
plos
de
apoio
presencial
da
Universidade Aberta do Brasil (UAB).2
A equipe tcnica e didtica do curso
GDE/UEMA foi composta por uma
coordenadora, uma coordenadora de
tutoria, uma assistente, trs professoras
formadoras (especialistas em gnero,
sexualidade e etnia, respectivamente), e
72 tutores(as), entre tutores distncia e
presencial, responsveis pela mediao
do processo do ensino aprendizagem no
ambiente virtual de aprendizagem (AVA)
e pelo apoio pedaggico presencial nos
polos.
A aula inaugural do curso
GDE/UEMA ocorreu em dezembro de
2009,
contando
945
cursistas
matriculados, em 36 turmas de 20 polos
de apoio presencial.

O questionrio dos cursistas teve 424


participantes, quase a totalidade dos
aprovados pelo curso. Em relao s
primeiras questes solicitadas, sobre a
plataforma moodle, no geral foi
considerada
muito
satisfatria
(satisfatria
54%
e
plenamente
satisfatria 10%), bem atualizada nas
informaes e orientaes acadmicas
(satisfatria
68%
e
plenamente
satisfatria 17%), com clareza de
linguagem suficiente (satisfatria 63% e
plenamente satisfatria 27 %). Quanto
biblioteca de apoio, foi considerada
satisfatria por 57%dos participantes e
plenamente satisfatria por 16%.
As orientaes quanto ao uso e acesso
do AVA/GDE, presentes no manual do
cursistas e atravs da orientao dos
tutores/as distncia, foi considerada
satisfatria por 52% e plenamente
satisfatria por 22%, o que mostra a
viabilidade dessa metodologia de ensino
atravs do moodle.

O presente relato da experincia


pedaggica do GDE/UEMA se baseia
especialmente nas repostas dos cursistas
ao questionrio disponibilizado no AVA
no final das atividades do curso. Este
instrumento de avaliao dos resultados
do curso foi disponibilizado pela SECAD

No que diz respeito infraestrutura dos


polos, o objetivo era saber o desempenho
dos programas e das mquinas, facilidade
de acesso e permanncia no ambiente
virtual de aprendizagem, qualidade das
instalaes
(ambiente
fsico),
atendimento e orientaes quanto ao uso
de tecnologias. Nestes itens, apesar da
aprovao geral, foram apresentadas nas
respostas algumas insatisfaes, com
uma mdia de 20% dos/as cursistas
considerando esses aspectos apenas
razoveis.

O GDE surgiu da parceria entre a Secretaria


Especial de Polticas para as Mulheres (SPM), a
Secretaria Especial de Polticas de Promoo da
Igualdade Racial (SEPPIR), a Secretaria de
Educao
Continuada,
Alfabetizao
e
Diversidade (SECAD), a Secretaria de Educao
a Distncia (SEED), o Centro Latino Americano
em Sexualidade e Direitos Humanos (CLAM) e o
British Council.

Alto Parnaba, Anapurus, Arari, Bom Jesus das


Selvas, Barra do Corda, Carolina, Caxias, Cod,
Coelho Neto, Colinas, Dom Pedro, Fortaleza dos
Nogueiras, Humberto de Campos, Graja, Nina
Rodrigues, Santa Ins, Santa Quitria, Santo
Antnio dos Lopes, So Joo dos Patos e
Timbiras

O encaminhamento didtico do curso,


atravs do trabalho da tutoria, teve a
aprovao geral da maioria dos cursistas.
O atendimento pedaggico, com a
disponibilidade, dilogo e tempo de
retorno dado pelo tutor/a foi considerado

762

ESUD2010

Artigos Resumidos

satisfatria por 61% e plenamente


satisfatria por 30%. Quanto seleo de
contedos proposta pelo curso, foi
considerada pertinente em relao aos
temas e objetivos por 60%(satisfatria) e
34% (plenamente satisfatria). A
adequao da bibliografia ao contedo
foi vista como satisfatria por 64% e
plenamente satisfatria 29%. Outro item
foi o de estmulo problematizao dos
temas
trabalhados,
considerado
satisfatrio por 58% e plenamente
satisfatrio por 36%, e finalmente o
fomento pesquisa ou aprofundamento
de estudos, com 61% de aprovao
considerada
satisfatria
e
32%
considerada plenamente satisfatria.

satisfatrio para 30% e plenamente


satisfatrio para 65%; o domnio dos
contedos do tutor/a em relao ao tema
da diversidade e cidadania foi avaliado
como satisfatrio para 50% e plenamente
satisfatrio para 41%.
Quanto metodologia adotada pelo
tutor/a para a orientao da realizao das
atividades e construo dos textos foi
satisfatria para 57% e plenamente
satisfatria para 30%; o domnio dos
recursos de educao distncia
(satisfatrio
57%
e
plenamente
satisfatrio 31%);
o atendimento
permanente, com incentivo participao
(satisfatrio
46%
e
plenamente
satisfatrio 43%).

A experincia de aprendizagem e
formao profissional foi inquirida dos
cursistas para saber em que medida
existiram espaos e momentos destinados
discusso de situaes cotidianas da
escola e alternativas para a organizao
do trabalho pedaggico. Para 68% dos
cursistas, o debate que o curso apresentou
para o repensar da prtica pedaggica foi
satisfatrio
e
18%
consideraram
plenamente satisfatrios.

Quanto a clareza dos critrios e o


encaminhamento de avaliao, apenas
17% considerou intensa e 68%
considerou satisfatria, sendo que a
maioria, 89% considerou que a avaliao
da aprendizagem praticada pelo tutor/a
foi um processo baseado no dilogo e
contribuiu para a sua construo de
novos saberes e prticas docentes.
O material didtico outro aspecto
extremamente importante para o bom
desempenho dos cursistas. Quanto
linguagem, 57% dos cursistas considerou
satisfatria
e
37%
plenamente
satisfatria, sendo avaliada como uma
linguagem dialgica, compreensvel,
coerente com o contedo. A orientao
metodolgica contida no material
didtico e tambm disponibilizada no
AVA foi considerada satisfatria por
62% e plenamente satisfatria por 31%.
O aprofundamento terico na abordagem
dos temas foi aprovado pelos cursistas,
com 57% considerando satisfatria e
38% plenamente satisfatria.

Ao serem perguntados sobre o


desempenho pessoal como cursistas,
quanto ao tempo destinado para
aprofundamento de estudos, pesquisas e
leituras, 60 % consideram seu
desempenho
satisfatrio
e
10%
plenamente satisfatrio. O rendimento na
produo
escrita foi
considerado
satisfatrio para 70% e plenamente
satisfatrio para 13%. A frequencia de
acesso plataforma virtual de
aprendizagem
e participao
nas
atividades foi avaliada como satisfatria
para 57% e plenamente satisfatria para
15%. O nvel de atividades propostas que
foram concludas resultou na satisfao
de 67% dos/as cursistas e de um
resultado considerado intenso para 17%.

A apresentao do material didtico na


plataforma moodle, sua visualizao
atrativa, leve, incluindo vrias mdias
como vdeos, clips, etc, foi considerada

763

ESUD2010

Artigos Resumidos

metodologia e material didtico do curso,


bem como a valorizao dos temas da
diversidade para a construo da
cidadania e de uma cultura baseada no
respeito aos direitos humanos, elementos
essenciais para uma prtica docente
transformadora
da
atual
cultura
discriminatria de gnero (sexista), de
orientao sexual (homofbica) e de
raa/etnia ( racista).

Quanto contribuio do curso para a


formao continuada dos/as cursistas
nesta rea dos temas da diversidade,
considerando que so profissionais da
educao, 95% considerou que foi
satisfatria (avaliao mxima) e
contribuiu para ampliar e aprofundar os
conhecimentos acerca desses temas. A
contribuio do curso para a apropriao
da metodologia de educao distncia e
uso das novas tecnologias, com nfase no
domnio sobre a plataforma moodle, foi
considerada tambm satisfatria para
91%, indicao mxima do questionrio,
com o reconhecimento da contribuio
para ampliar os conhecimentos acerca de
novas tecnologias.

Outro destaque foi o aprimoramento da


formao continuada dos professores da
educao bsica, atravs de um
instrumento que permite alcanar um
grande nmero de profissionais com um
trabalho de qualidade e com recursos que
permitam a incluso digital nessa era da
sociedade do conhecimento, que utiliza
fortemente as novas tecnologias de
informao e comunicao (TICs).

Finalmente, para 74% dos/as cursistas


possvel aplicar os conhecimentos
adquiridos no curso em situaes
pedaggicas
de
sala
de
aula,
especificamente sobre a questo da
educao para a diversidade na atividade
profissional escolar.

O curso GDE, portanto, alcanou um


grande nmero de cursistas no estado do
Maranho, iniciou a disseminao desses
contedos transformadores, os quais
precisam estar na base da formao
inicial dos profissionais da educao e ao
longo de sua formao continuada,
mostrando que as questes relativas ao
gnero,
sexualidade
e
relaes
etnicorraciais devem estar presentes nas
diferentes disciplinas do currculo
escolar.

Os cursistas tambm reconheceram a


necessidade de maior aprofundamento
dessas questes ao longo das suas
prticas pedaggicas, com a continuidade
dos estudos, haja vista as diversas
indicaes de leituras sobre as temticas
tratadas, para que os profissionais da
educao tenham uma formao mais
slida e aes mais eficazes no mbito da
comunidade escolar.

Referncias Bibliogrficas
1. Brasil. Gnero e Diversidade na
Escola: formao de professoras/es em
gnero, sexualidade, orientao sexual
e relaes tnico-raciais. Livro de
contedo verso 2009. Rio de
Janeiro: CEPESC; Braslia: SPM, 2009

As respostas apresentadas expressam o


alto nvel de satisfao dos cursistas
nesta primeira experincia do curso
GDE, ofertado pela Universidade
Estadual do Maranho, apesar das
dificuldades encontradas em relao ao
acesso em diversos polos e o aspecto
inovador desses contedos para a
maioria.

2. Brasil. Gnero e Diversidade na


Escola: formao de professoras/es em
gnero, sexualidade, orientao sexual
e relaes tnico-raciais. Caderno de
Atividades. Rio de Janeiro: CEPESC,
2009

As concluses iniciais, a partir dos


resultados do questionrio acima
apresentado, sugerem a aprovao da

764

ESUD2010

Artigos Resumidos

3. Brasil. Ministrio da Educao.


Secretaria de Educao Continuada,
Alfabetizao e Diversidade. Diretoria
de Estudos e Acompanhamento das
Vulnerabilidades Educacionais. Texto
Referencial para Processos Avaliativos
no mbito da Rede de Educao para a
Diversidade. Braslia: MEC, 2009.

765