Emissão:

23/05/2022 13:25:39

PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 1

Projeto de Extensão Universitária

Identificação
Projeto
Coordenador: Osvaldo Gradella Junior
Ano Base: 2022
Modalidade: Projeto de Extensão Universitária - Vinculado a Atendimentos e
Título Sofrimento psíquico e vulnerabilidade social: atividades junto ao CRAS
Título em Inglês: Psychic distress and social vulnerability: activities with CRAS
Unidade Faculdade de Ciências do Câmpus de Bauru - FC
Departamento: Departamento de Psicologia
Instituições parceiras:
Período previsto: 07/03/2022 à 31/12/2022
Telefone(s) para contato: 14 32271904
E-mail para contato: osvaldo.gradella@unesp.br
Instituições Parceiras
Descrição
- CRAS Jardim Europa

Locais de realização das atividades

Local: CRAS Jd. Europa Classificação: Prefeituras, Secretarias e
outras repartições públicas
Endereço: Rua: Carlo Del Plete 1, 11-16 Complemento:
Bairro: Jardim Europa Cidade: Bauru CEP:
Área Temática da Extensão Universitária
Área temática: Saúde
Objetivo(s) do Desenvolvimento Sustentável - ODS
Descrição
- Saúde e Bem-Estar

Palavras Chave
Palavra-chave 1: atenção psicossocial
Palavra-chave 2: vulnerabilidade social
Palavra-chave 3: sofrimento psíquico
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Projeto de Extensão Universitária

Projeto
Resumo:
É um projeto de Extensão da Unesp do Campus de Bauru, com a participação de Professor e alunos do
curso de Psicologia, da Equipe do Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) e da população do
território atendidos por essa unidade. Tem como objetivo desenvolver atividades com a população em
vulnerabilidade social e sofrimento psíquico na perspectiva da atenção psicossocial. Recorre ao
instrumental teórico-prático da Psicologia Social Comunitária, embasada na orientação materialista
histórico-dialética, para atuação junto às classes populares norteada pelo compromisso com a emancipação
humana. A partir daí, realiza a identificação dos sujeitos em vulnerabilidade social e sofrimento psíquico,
desenvolve estratégias junto a equipe do CRAS para realizar ações grupais e comunitárias e para o
planejamento e organização de ações coletivas que busquem o estabelecimento de vínculos e acolhimento
das pessoas em vulnerabilidade social e sofrimento psíquico na comunidade e possíveis melhorias nas
condições de vida.
Delineamento, caracterização e fundamentação do problema:
A Assistência Social é um direito do cidadão e dever do Estado, instituído pela Constituição Federal de
1988. A partir de 1993, com a publicação da Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS (Lei nº 8.742) é
definida como Política de Seguridade Social, compondo o tripé da Seguridade Social, juntamente com a
Saúde e Previdência Social, com caráter de Política Social articulada a outras políticas do campo social. Em
2004 é definida a Política Nacional de Assistência Social (Resolução CNAS nº 145). A resolução nº 130/2005
do CNAS instituí o Sistema Único de Assistência Social – SUAS, descentralizado e participativo, que tem por
função a gestão do conteúdo específico da Assistência Social no campo da proteção social brasileira,
consolidado pela Lei nº 12.435/2011. Organiza seus serviços e programas de assistência social em dois
níveis de proteção social: Proteção Social Básica, que tem seus serviços executados diretamente pelos
Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) e Proteção Social Especial, que tem seus serviços
executados diretamente pelos Centro de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS). Esse
direito conquistado pelos movimentos sociais nos anos 1980, vem sendo destruído cotidianamente nesse
atual governo federal e estadual, amplificando a desigualdade social e aumentando a miséria e a
desproteção da população de baixa renda ou renda nenhuma. Em um contexto marcado pela destruição das
políticas públicas sociais, surge a pandemia do Covid-19 que eleva essas condições a níveis insuportáveis,
alicerçadas em uma omissão completa do Estado em relação a essa pandemia. As mudanças necessárias no
cotidiano das pessoas tais como o isolamento e distanciamento social, o fechamento das escolas, os
cuidados com higiene e o fechamento do comércio e outros setores da economia trazendo desemprego e
desproteção dos trabalhadores, exacerbam uma situação de precariedade e vulnerabilidade já existentes.
Esse contexto vai possibilitar o aumento do sofrimento psíquico nessa população. Recorremos aos
referenciais do Materialismo Histórico dialético e à Psicologia Histórico Cultural que considera que o
desenvolvimento da consciência humana se realiza nas relações sociais, seja com outros homens, seja com
a realidade objetiva que o envolve, é evidente que os processos que levam ao sofrimento psíquico devem
ser validados, analisados e compreendidos a partir da conexão da subjetividade dos indivíduos com o
mundo externo a eles. Refletir sobre o sofrimento psicológico é pensar sobre a própria sociedade e as
relações do homem com o outro. (AZEVEDO et al., 2012). Inicialmente, é importante marcar a diferenciação
entre os conceitos de risco e vulnerabilidade social. Apesar de muito semelhantes, e comumente utilizados
como sinônimos, guardam distinções importantes. Janczura (2012), aponta que no discernimento entre
vulnerabilidade e risco “o primeiro conceito se refere à situação de grupos, e o segundo deve ser usado
para a situação fragilizada de indivíduos.” (p. 307). Para além disso, entende-se a vulnerabilidade social
como uma problemática que emerge a partir de diversos estruturantes societários, podendo estar
relacionada a fatores econômicos, de direitos, culturais, ambientais, sociais, de saúde, entre outros. Desse
modo, a vulnerabilidade social perpassa a noção de algo inerente a indivíduos ou grupos específicos, e está
relacionada, então, às condições e contingências que estruturam a realidade na qual se inserem. Por sua
vez, o sofrimento psíquico envolve diversos aspectos - estruturais, como renda, escolaridade, trabalho,
etnia e gênero, ou circunstanciais, como acontecimentos e outros desencadeantes de sentimentos
negativos - e não de maneira isolada, como se fosse algo imanente e exclusivo daquele que sofre.
(AZEVEDO et al., 2012). Leontiev (2004) aponta que no desenvolvimento histórico da consciência no
contexto das sociedades de classes há entre os indivíduos diferentes níveis de apropriação dos itens da
cultura anteriormente objetivados, e isso tem consequências diretas no psiquismo associado às
contradições da vida humana. Nessa perspectiva, reverbera-se o vínculo inexorável entre as
vulnerabilidades sociais e sua natureza potencializadora do sofrimento psíquico das pessoas. A questão da
sociedade de classes ganha centralidade para além da desigualdade social, mas também para a
desigualdade de gênero. É na forma em que a sociedade se estrutura histórica, econômica e politicamente
que se expõe as causas para a dominação do homem para com a mulher, é nesta configuração que se
encontram os mecanismos que forjam as relações de gênero construídas nas práticas sociais da forma
díspar como perduram. (BONFIM, 2018). Diante dessas considerações, a estratégia de atenção psicossocial,
apesar de ter sido proposta em contraposição ao modelo hospitalocêntrico na área de saúde mental,
contém todas as possibilidades de atuação na Assistência Social. Pressupõe a necessidade de “reconhecer
os processos cotidianos de trabalho como áreas de tensão e interesses sociais conflitantes encarnados por
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Projeto de Extensão Universitária
distintos atores” (YASUI; COSTA-ROSA, 2008, p. 33), bem como da compreensão que esses conflitos são
peça fundamental na produção de sofrimento dos sujeitos e o objetivo é permitir que eles tomem uma
posição nos conflitos e contradições que os atravessam. Coloca a equipe como principal instrumento de
intervenção, invenção e produção dos cuidados em Atenção Psicossocial, responsável pelo agenciamento
das relações que emergem no encontro entre o sujeito do sofrimento e sua demanda.

Objetivos:
Objetivo geral – Desenvolver atividades com a população em vulnerabilidade social e sofrimento psíquico
na perspectiva da atenção psicossocial Objetivos específicos - 1 - Identificar as demandas de
vulnerabilidade social e sofrimento psíquico no território e os impactos da pandemia 2 - Analisar as
demandas para estabelecer as necessidades de cuidados: 3 - Intervir nas necessidades de cuidados na
perspectiva da atenção psicossocial
Metodologia:
Os procedimentos metodológicos a serem adotados para esse projeto de extensão são da Psicologia Social
Comunitária, com ênfase na orientação materialista histórico-dialética em que a compreensão do fenômeno
deva superar a sua mera aparência e compreender suas múltiplas determinações. Um dos princípios
norteadores dessa concepção teórica é a promoção de saúde e desenvolvimento da consciência. Para isso,
as etapas do trabalho na perspectiva da psicologia social comunitária com orientação materialista histórico
dialética são as seguintes: Inserção e familiarização da comunidade em relação aos agentes externos e
destes em relação à comunidade; Mapeamento e diagnóstico comunitário realizado com a participação da
comunidade; Análise compartilhada dos resultados, mediante socialização do diagnóstico com a
comunidade e Planejamento conjunto de ações a realizar; Execução das atividades e Avaliação
conjuntamente com a comunidade. Essas etapas de realizam ao conhecer as necessidades dos sujeitos do
território, as relações institucionais, a realidade do território e as condições de vida da população atendida,
analisar e problematizar essas demandas, planejar e realizar as intervenções necessárias em um constante
movimento dialético com os sujeitos envolvidos (coordenador, CRAS, usuários do serviço, alunos).
Compreendemos que a metodologia dos projetos de extensão não pode prescindir de uma compreensão da
realidade social em uma perspectiva crítica. Para isso, estabeleceremos o cronograma das atividades,
incluindo dias e horários de reuniões e das visitas domiciliares, acompanhamento das atividades no CRAS,
reuniões com a coordenação e outras necessidades que forem surgindo no decorrer do processo, As
reuniões serão mensais entre o CRAS, coordenador e extensionistas para organizar as seguintes atividades:
- Preparar as visitas domiciliares semanais. - Discutir as informações obtidas na identificação dos problemas
de vulnerabilidade social e sofrimento psíquico - Refletir sobre as questões teóricas que envolvem os dados
coletados a partir das práticas e experiências do CRAS. - Analisar os dados e discutir as ações necessárias -
Encaminhar os casos graves aos outros serviços da rede, se necessário, - Organizar atividades coletivas que
possam integrar os diversos usuários do território, que podem ser oficinas, grupos de artesanato, atividades
lúdicas, etc. quando possível.

Resultados esperados, forma de avaliação e indicadores:

Mapeamento das demandas de vulnerabilidade social e sofrimento psíquico no território para organização
das atividades do CRAS Que as demandas de vulnerabilidade social e sofrimento psíquico do território
sejam acolhidas e encaminhadas para sua resolutividade Que os técnicos do CRAS se apropriem dos
conteúdos da atenção psicossocial e passem a incorporá-los em suas atividades cotidianas Que esses
resultados possam contribuir qualitativamente para a melhoria das condições de vida e sofrimento psíquico
da população do território. A forma de avaliação dos resultados esperados e os indicadores serão as
atividades realizadas e seus resultados objetivos: o encaminhamento e acompanhamento dos casos de
vulnerabilidade social e sofrimento psíquico
Referências bibliográficas:
AZEVEDO, Luciana Medeiros; ALVAREZ, Patricia Sanz; RAMALHO, Zacarias; ROCHA, Maria das Graças.
CARACTERIZAÇÃO DO SOFRIMENTO PSICOLÓGICO EM UMA POLICLÍNICA NO MUNICÍPIO DE NATAL/RN. Carpe
Diem: Revista Cultura e Científica do Unifacex, Natal, v. 10, n. 10, p. 1-13, out. 2012. BONFIM, Cláudia. A
condição histórica da mulher: contribuição da pedagogia histórico-crítica na promoção da educação.
Uberlândia: Navegando Publicações, 2018. 179 p. Disponível em: https://56e818b2-2c0c-44d1-8359-
cc162f8a5934.filesusr.com/ugd/35e7c6_548b7f210f8942249639aa216b4f3f63.pdf. Acesso em: 20 jul. 2021
CANÇADO, Taynara Candida Lopes et al. Trabalhando o conceito de Vulnerabilidade Social. In: ENCONTRO
NACIONAL DE ESTUDOS POPULACIONAIS, 19., 2014, São Pedro. São Pedro: Ceaam, 2014. p. 1-21. Disponível
em: http://www.abep.org.br/~abeporgb/abep.info/files/trabalhos/trabalho_completo/TC-10-45-499-410.pdf.
Acesso em: 28 jun. 2021. GRADELLA JR., O. Políticas públicas de saúde e saúde mental: algumas
considerações para os movimentos sociais e para a Psicologia. In: EUZÉBIOS FILHO, A. (org.) Psicologia(s)
para além do consultório - reflexões e contexto de atuação. Curitiba: JURUÁ, p. 35-53, 2017. YASUI, S.;
COSTA-ROSA, A. A Estratégia Atenção Psicossocial: desafio na prática dos novos dispositivos de Saúde
Mental. Saúde em Debate, Rio de Janeiro, v. 32, n. 78/79/80, p. 27-37, jan./dez. 2008. IPEA - Instituto de
Pesquisa Econômica Aplicada. Retrato das Desigualdades de Gênero e Raça - 1995 a 2015 IPEA: Brasília/DF,
2017. Disponível em: http://www.ipea.gov.
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Projeto de Extensão Universitária
br/portal/images/stories/PDFs/170306_retrato_das_desigualdades_de_genero_raca.pdf Acesso em
07/07/2021. JANCZURA, Rosane. Risco ou vulnerabilidade social? Textos & Contextos, Porto Alegre, v. 2, n.
11, p. 301-308, dez. 2012. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.
php/fass/article/view/12173/8639. Acesso em: 28 jun. 2021 LAURELL, A.C. A saúde-doença como processo
social. Revista Latinoamericana de Salud, México, 2, 1982, pp. 7-25. Trad. E. D. Nunes. LEONTIEV, A. O
desenvolvimento do psiquismo. 2- ed., São Paulo : Centauro, 2004 MONTEIRO, Simone Rocha da Rocha
Pires. O marco conceitual da vulnerabilidade social. Sociedade em Debate, Pelotas, v. 2, n. 17, p. 29-40,
dez. 2011. Disponível em: Acesso em: 16 jun. 2021. PINHEIRO, Caliandra Machado et al. Discursos coletivos
sobre sofrimento psíquico em famílias em situação de vulnerabilidade social. Saúde em Debate, Rio de
Janeiro, v. 33, n. 83, p. 45-47, dez. 2000

Cronograma
Atividade Meses/Ano
Todas as atividades serão realizadas durante todo o período - Março/2022 à Dezembro/2022
previsto para realização do projeto de extensão.
- Supervisões semanais online e/ou realizadas na UNESP para - Março/2022 à Dezembro/2022
discussão, elaboração e implementação das atividades no CRAS
- Levantamento de informações bibliográficas em indexadores, - Março/2022 à Dezembro/2022
periódicos, livros, utilizando meios convencionais e eletrônicos.
- Visitas domiciliares semanais para mapeamento dos usuários - Março/2022 à Dezembro/2022
em situação de vulnerabilidade social e sofrimento psíquico e o
impacto da pandemia
– Reuniões quinzenais e/ou mensais com os técnicos do CRAS - Março/2022 à Dezembro/2022
para apresentar os resultados das visitas domiciliares semanais
- Reuniões bimensais com os técnicos do CRAS para apresentar - Março/2022 à Dezembro/2022
os resultados parciais do mapeamento do território.
- Reuniões quinzenais e/ou mensais com os técnicos do CRAS - Março/2022 à Dezembro/2022
para organizar as atividades de acordo com as necessidades
dos usuários.
- Reuniões de avaliação com os técnicos do CRAS na metade e - Julho/2022
no final do projeto. - Dezembro/2022
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Projeto de Extensão Universitária

Equipe - Resumo
Estudante(s) de Graduação - Plano individual de atividades

Bolsistas atuais
Nome Curso Data de término
Leticia de Sa Pereira Silva Alves Psicologia 31/12/2022

Estudantes atuais
Nome Curso Data de término
Giovanna Galasso Pannunzio Psicologia 31/12/2022

Colaboradores
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Projeto de Extensão Universitária

Estudante(s) de Graduação - Detalhes do plano

Nome: Leticia de Sa Pereira Silva Alves
Curso: Psicologia
Importância das atividades para a formação do(a) estudante:
A presença dos discentes é uma condição necessária de um projeto de extensão e é essencial a participação
dos mesmos em projetos para a formação e desenvolvimento profissional, teórico, metodológico e político. A
realização de projetos como este, potencializa o surgimento de novas demandas para realização de pesquisas
e correlação com o ensino-aprendizagem desenvolvidos no currículo acadêmico. Além disso, a articulação
realizada no projeto entre discentes, docente, funcionários públicos e população possibilita o acesso a
práticas profissionais: suas dificuldades e potencialidades a partir dos conteúdos disponíveis nas áreas
específicas trabalhadas. A participação do psicólogo no CRAS e na organização popular é um espaço
importantíssimo para a prática da Psicologia e que tem poucas possibilidades em nosso próprio curso.
Atividades realizadas junto ao público Meses/Ano
- Realizar as visitas domiciliares para mapeamento das demandas do - Março/2022 à Dezembro/2022
território
- Participação nas reuniões com a equipe do CRAS e coordenador - Março/2022 à Dezembro/2022

Atividades preparatórias e de avaliação (sem interação com o Meses/Ano

público)
- Supervisões semanais online e/ou realizadas na UNESP para discussão, - Março/2022 à Dezembro/2022
elaboração e implementação das atividades no CRAS
- Levantamento de informações bibliográficas em indexadores, periódicos, - Março/2022 à Dezembro/2022
livros, utilizando meios convencionais e eletrônicos.
Forma de acompanhamento do(a) estudante e interação com a equipe:
- Supervisões semanais online e/ou realizadas na UNESP para discussão, elaboração e implementação das
atividades no CRAS - Participação do coordenador nas atividades a serem realizadas - Relatórios de cada
atividade realizada, parciais e final - Elaboração do Relatório Final

Nome: Giovanna Galasso Pannunzio

Curso: Psicologia
Importância das atividades para a formação do(a) estudante:
A presença dos discentes é uma condição necessária de um projeto de extensão e é essencial a participação
dos mesmos em projetos para a formação e desenvolvimento profissional, teórico, metodológico e político. A
realização de projetos como este, potencializa o surgimento de novas demandas para realização de pesquisas
e correlação com o ensino-aprendizagem desenvolvidos no currículo acadêmico. Além disso, a articulação
realizada no projeto entre discentes, docente, funcionários públicos e população possibilita o acesso a
práticas profissionais: suas dificuldades e potencialidades a partir dos conteúdos disponíveis nas áreas
específicas trabalhadas. A participação do psicólogo no CRAS e na organização popular é um espaço
importantíssimo para a prática da Psicologia e que tem poucas possibilidades em nosso próprio curso.
Atividades realizadas junto ao público Meses/Ano
- Realizar as visitas domiciliares para mapeamento das demandas do - Março/2022 à Dezembro/2022
território
- Participação nas reuniões com a equipe do CRAS e coordenador - Março/2022 à Dezembro/2022

Atividades preparatórias e de avaliação (sem interação com o Meses/Ano

público)
- Levantamento de informações bibliográficas em indexadores, periódicos, - Março/2022 à Dezembro/2022
livros, utilizando meios convencionais e eletrônicos.
- Supervisões semanais online e/ou realizadas na UNESP para discussão, - Março/2022 à Dezembro/2022
elaboração e implementação das atividades no CRAS
Forma de acompanhamento do(a) estudante e interação com a equipe:
- Supervisões semanais online e/ou realizadas na UNESP para discussão, elaboração e implementação das
atividades no CRAS - Participação do coordenador nas atividades a serem realizadas - Relatórios de cada
atividade realizada, parciais e final - Elaboração do Relatório Final
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Participantes
Nome: Osvaldo Gradella Junior
Tipo: Docente
Função: Coordenador
Escolaridade: Doutorado
Unidade: Faculdade de Ciências - Câmpus de Bauru
Departamento: Departamento de Psicologia
Área de formação: PSICOLOGIA
Área de atuação: 1. Saúde Pública e Saúde Mental
2. Comunidade
3. Saúde Mental e Trabalho
Carga horária semanal prevista: 8
Atividade prevista: - Coordenação do projeto
- Reuniões mensais com a equipe do CRAS e extensionistas
- Reuniões semanais com os extensionistas para estudos teóricos e preparação das
atividades no campo
- Elaboração de relatórios parciais e final com os extensionistas

Observação:
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Público
Quantidade Característica 1 Característica 2 Característica 3
800 Cond. socioeconômica baixa Mulheres
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Projeto de Extensão Universitária

Orçamento - Detalhado
Forma: Receita PROEX Previsto: 75 x R$ 6,59 = R$ 494,25
Tipo: Material de consumo
Descrição: Combustível
Observação: Deslocamento para a unidade do CRAS e para as visitas domiciliares
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Tramitação Local
Anuência do Departamento
A proposta obteve a anuência do Conselho do Departamento/Conselho Deliberativo para encaminhamento
ao processo de avaliação? Sim
em: 08/11/2021

Anuência da CPEU
A proposta obteve a anuência da Comissão Permanente de Extensão Universitária - CPEU para
encaminhamento ao processo de avaliação? Sim
em: 11/11/2021

Anuência da Congregação
A proposta obteve a anuência da Congregação para encaminhamento ao processo de avaliação? Sim

em: 11/11/2021
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Projeto de Extensão Universitária

CAPE
Enquadramento da proposta
Questão Resposta
1) A proposta diferencia-se de outros formatos de ações Sim
extensionistas episódicas como: cursos, eventos, prestação de
serviços e publicações desenvolvidas junto a outros setores da
sociedade?

2) A proposta situa-se na(s) área(s) de atuação acadêmica Sim

dos(as) proponente(s) e dos(as) estudantes envolvidos(as)?

3) A proposta envolve a participação efetiva da população Sim

externa?

Critérios para avaliação de mérito

Questão Comentário Pontuação
1 - Avaliação quanto ao atendimento aos A proposta atende de forma substantiva os 8.50
princípios extensionistas, considerando: pré-requisitos da Extensão Universitária,
a) a promoção da interação dialógica entre a promove o enfrentamento a questões sociais
Universidade e outros setores da sociedade; importantíssimas a partir da interação entre a
b) a participação ativa do público (população Universidade e outros setores da sociedade.
externa) na oportunidade de contribuir com seus Trata-se de proposta com elevada relevância
próprios saberes na experiência produzida pela social.
ação;
c) a relevância e interação sociais e sua
contribuição para a alteração da realidade social, Uma consideração se dirige à forma de
a popularização da ciência e da tecnologia, a apropriação, por parte do público com quem
diversidade cultural e a democratização dos se deseja trabalhar, de estratégias de
saberes; manutenção de mínimas condições de saúde
d) a articulação da proposta às prioridades locais mental após a fase de atendimentos e
e/ou municipais, regionais, nacional e orientações. Há que se apresentar com mais
internacional e sua formulação a partir de detalhes esse ponto.
consulta e interlocução junto ao público externo;
e) a organização de um conjunto de ações
sistematizadas de caráter educativo, cultural,
político, científico ou tecnológico, desenvolvidas
junto a outros setores da sociedade;
f) a apropriação, utilização e reprodução do
conhecimento envolvido nas atividades;
g) o impacto da relação externa na contribuição
para reformulações de concepções e práticas
curriculares da Universidade;
h) a existência de indicadores claros do alcance
dos objetivos;
i) a indissociabilidade ao ensino e/ou à pesquisa.

2 - Avaliação do(s) plano(s) individual(is) de
atividades do(s) aluno(s) e da contribuição
do projeto para a formação de estudantes,
considerando:
a) a contribuição para a formação integral do
estudante, por meio da imprescindível interação
efetiva e ativa com a sociedade, vivenciando
aspectos sociais, econômicos e humanísticos;
b) a adequação do plano individual de atividades
aos princípios extensionistas;
c) a coerência entre a efetiva participação do
estudante junto ao público e a carga horária
dedicada ao projeto.
Da mesma forma que o comentado no item 7.50
4., aqui os Planos de Atividades trazem todas
as atividades e tarefas de forma simultânea e
ao longo de todo ano.
Demanda-se detalhar: não haverá nenhuma
etapa anterior junto às estudantes no sentido
de prepará-las para as atividades? Tudo será
feito ao mesmo tempo? E as etapas descritas
no texto: preparação, planejamento,
conhecimento do contexto, inserção na
comunidade...?

3 - Avaliação dos elementos textuais do A proposta traz claramente o contexto, a 8.50

projeto, sua coerência e exequibilidade, abordagem, a justificativa e a metodologia a
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Projeto de Extensão Universitária
Critérios para avaliação de mérito
Questão
considerando:
a) a caracterização do problema e sua vinculação
às demandas da sociedade;
b) a coerência entre objetivos e a
fundamentação teórica e metodológica;
c) o nível de exequibilidade;
d) as formas de avaliação e acompanhamento da
execução das ações;
e) a adequação do cronograma;
f) a clareza e apresentação do texto;
g) a proposição de objetivos compatíveis com o
prazo de execução;
h) a adequação/pertinência da justificativa, em
caso de renovação.
4 - Avaliação da equipe, considerando:
a) a inserção e vinculação do projeto na área do
fazer acadêmico da equipe, preferencialmente
com articulação entre ensino, pesquisa e
extensão, em especial do(s) coordenador(es) do
projeto;
b) a preferência em ser uma equipe
interdisciplinar e multiprofissional, bem como
possuir diversidade na sua constituição
(graduando(s), pós-graduando(s), servidor(es)
técnico-administrativo(s)), e parceiro(s)
externo(s) à Universidade, levando em
consideração as características do projeto e da
Unidade/Câmpus;
c) a clareza e a explicitação das atribuições de
Avaliação
Nota Final: 7.88
Recursos Liberados: R$ 494,25
Bolsas Liberadas: 1
Página 12
Comentário Pontuação
ser aplicada.
O texto traz que haverá diversas etapas para
o trabalho, e que algumas delas serão:
Inserção e familiarização da comunidade em
relação aos agentes externos e destes em
relação à comunidade; Mapeamento e
diagnóstico comunitário realizado com a
participação da comunidade; Análise
compartilhada dos resultados, mediante
socialização do diagnóstico com a
comunidade e Planejamento conjunto de
ações a realizar; Execução das atividades e
Avaliação conjuntamente com a comunidade.
Por outro lado, o cronograma apresenta todas
elas de forma simultânea e ao longo de todo
ano; solicita-se: a) apresentar justificativa
para essa formulação; ou b) sua atualização.
(ver também comentário ao item 2 - Planos
de Atividades)
A proposta se insere de forma consistente na 7.00
área do fazer acadêmico do coordenador e
das demais integrantes da equipe.
No que se refere ao número de pessoas a
serem atendidas (800) e ao número de
integrantes da equipe (2 estudantes de
graduação), solicita-se maior detalhamento
apresentando as condições para que estas
possam dar conta das tarefas e atividades.
O texto também considera a participação de
representante(s) ("equipe") do CRAS, mas
este(s) não consta(m) na listagem de
integrantes da equipe.
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Projeto de Extensão Universitária

Tramites
Data de Início Data de Conclusão Ação do Tramite
05/11/2021 10:41:34 05/11/2021 10:42:53 Projeto em cadastramento
05/11/2021 10:42:53 08/11/2021 10:47:59 Manifestação do Departamento (Anuência)
08/11/2021 10:47:59 12/11/2021 10:04:45 Manifestação da CPEUC (Anuência)
12/11/2021 10:04:45 12/11/2021 10:04:45 Manifestação da Congregação (Anuência)
12/11/2021 10:04:45 23/11/2021 08:36:54 Nomear Relator CAPE
23/11/2021 08:36:54 22/12/2021 13:35:10 Avaliação CAPE
22/12/2021 13:35:10 31/01/2022 14:59:23 Adequação
31/01/2022 14:59:23 22/02/2022 14:55:41 Pontuação CAPE
22/02/2022 14:55:41 17/03/2022 17:25:02 Manifestação CAPE
17/03/2022 17:25:02 17/03/2022 17:25:29 Termo de Outorga para Execução
17/03/2022 17:25:29 Execução