Proex Projeto 23 - 05 - 2022 1 - Gremios Estudantis

Emissão:
23/05/2022 13:24:57
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 1

Projeto de Extensão Universitária
Identificação
Projeto
Coordenador: Flávia da Silva Ferreira Asbahr
Ano Base: 2022
Modalidade: Projeto de Extensão Universitária - Vinculado a Atendimentos e
Título Grêmios estudantis e o desenvolvimento da cidadania nas escolas
municipais de Bauru
Título em Inglês: Student associations and citizenship development in Bauru municipal
schools
Unidade Faculdade de Ciências do Câmpus de Bauru - FC
Departamento: Departamento de Psicologia
Instituições parceiras:
Período previsto: 07/03/2022 à 31/12/2022
Telefone(s) para contato: 14996071020
E-mail para contato: flavia.asbahr@unesp.br
Instituições Parceiras
Descrição
- Secretaria Municipal de Educação de Bauru
Locais de realização das atividades

Local: Secretaria Municipal de Educação de Bauru e Classificação: Prefeituras, Secretarias e
escolas municipais de ensino fundamental de outras repartições públicas
Bauru
Endereço: Avenida Duque de Caxias, 16-55 Complemento:
Bairro: Vila Cardia Cidade: Bauru CEP: 17011066
Área Temática da Extensão Universitária
Área temática: Educação
Objetivo(s) do Desenvolvimento Sustentável - ODS
Descrição
- Educação de Qualidade
- Paz, Justiça e Instituições Eficazes
Palavras Chave
Palavra-chave 1: gestão democrática escolar
Palavra-chave 2: grêmio estudantil
Palavra-chave 3: protagonismo estudantil
Projeto
Resumo:
O projeto, parceria entre SME-Bauru e departamento de Psicologia da Unesp, objetiva contribuir para a
efetiva organizaç a ̃ o dos alunos das escolas de ensino fundamental, por meio da implementaç a ̃ o e
fortalecimento dos grêmios estudantis, tendo como fim a construção da gestão escolar democrática e
participativa. O sistema municipal de educação de Bauru tem como uma de suas metas a ampliação da
gestão democrática escolar (Plano Municipal de Educação – 2012/2022), incluindo a consolidação dos
grêmios estudantis nas escolas de ensino fundamental. Desde 2012 iniciam-se, assim, ações com objetivo
de fomentar a existência e funcionamento dos grêmios e atualmente há grêmios estudantis nas 16 escolas.
No entanto, no contexto de pandemia de Covid-19 e do afastamento das crianças das aulas presenciais, nos
dois últimos anos os grêmios tiveram possibilidades reduzidas de atuação e não foi possível realizar
eleições. Aconteceram apenas atividades de formação sobre gestão democrática e participação estudantil
com profissionais da educação e atividades de sistematização dos resultados do projeto. Para 2022,
pretende-se retomar o processo eleitoral dos grêmios nas escolas, reconstituir e fortalecer o grupo de
tutores (profissionais da escola orientadores dos gremistas), restabelecer a atuação dos extensionistas
junto ao grêmios garantindo este espaço essencial de formação profissional e, principalmente, retomar a
atuação dos gremistas na construção de propostas à comunidade estudantil, focando a organização escolar
pós-pandemia. Caberá aos representantes dos grêmios levantarem as demandas dos estudantes de sua
escola; realizarem assembleias escolares para votação das; participarem de reuniões com os gestores
escolares e tutores para a elaboração de projetos de melhoria da escola. As atividades do projeto baseiam-
se em metodologias ativas e planejamento das atividades junto a comunidade escolar, em intenso
movimento de ação-reflexão-ação.
Delineamento, caracterização e fundamentação do problema:

Este projeto tem como princípios teóricos a educação para a democracia (PARO, 2000), a formação da
participação cidadã (BENEVIDES, 1994) e o papel da escola no desenvolvimento do psiquismo humano
(VIGOTSKI, 1995, ASBAHR et.al. 2017). Articula-se com a meta 04 (Educacão de Qualidade) da ODS, ao
trabalhar a dimensão social da educação atrelada à educação para a democracia, e com a meta 16 (Paz,
Justiça e Instituições Eficazes), na medida em que pode ampliar a formação do cidadão responsável e
consciente pela gestão e controle social do bem público. O projeto tem como referência a necessidade de
implementação real da gestão democrática escolar, com efetiva atuação dos representantes dos diferentes
segmentos da escola, tendo como foco específico o fomento à participação dos estudantes na forma da
organização de grêmios estudantis. No caso específico da participação dos estudantes, constata-se que a
atual organizaç a ̃ o das escolas tem, muitas vezes, limitado a participaç a ̃ o dos alunos em seu espaç o
institucional. Em alguns casos, como o grê m io, a organizaç a ̃ o dos alunos acaba por ser meramente
documental não exercendo nenhuma transformação na realidade escolar. De acordo com Paro (2000), entre
os muitos problemas vividos na/pela escola, talvez uma das principais falhas com relação a sua dimensão
social seja sua omissão na função de educar para a democracia. Segundo o autor, a educação para a
democracia é uma das funções da escola pública e componente fundamental da qualidade do ensino. Neste
sentido, tendo como referência a educação para a democracia, compreende-se o aluno como sujeito em
formação, como coprodutor de conhecimento e potencialmente consciente de seu processo de cidadania,
possibilitando a transformaç a ̃ o da realidade social. Entendemos, tendo como embasamento a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Brasil, 1996. Lei n.9394/96) e “Lei do Grêmio Livre” (Brasil, 1985,
Lei n. 7398/85), que a participação nos grêmios estudantis é fundamental ao processo de educação para a
democracia. Historicamente, o projeto de formação de grêmios estudantis nas escolas municipais de Bauru
iniciou-se em 2012 como demanda da própria Secretaria Municipal de Educação de Bauru e como meta do
Plano Municipal de Educação (PME-Bauru/2012-2022). O processo inicial teve como objetivo proporcionar
reflexões e diálogo, junto às escolas, sobre o papel do aluno na transformação do espaço escolar. Em 2013,
foi estabelecida uma parceria com o departamento de Psicologia da UNESP-Bauru, por meio de um projeto
de extensão coordenado pela Professora Dra. Marisa Meira, intitulado “Projeto Educação Sem Fronteiras”
(PESF). Em 2014, a professora Marisa aposenta-se e a professora Flávia Asbahr passa a coordená-lo. Desde
então, todas as 16 escolas de ensino fundamental do sistema municipal de Bauru aderiram ao projeto. Com
a extensão do projeto a todas a escolas do sistema municipal de Bauru, as atividades com a formação de
grê m ios ganharam uma dimensã o que ultrapassou os limites do PESF e em 2015 optou-se por seu
encaminhamento ao Núcleo de ensino/PROGRAD (2015 e 2016). Em 2015, a docente da Anhanguera/Kroton
Cassia Aparecida Magna Oliveira passou a compor o projeto e estudantes de psicologia desta IES, sob sua
orientação, desenvolveram atividades nas escolas até 2019. Em 2017, novamente o projeto ficou atrelado
à s atividades do PESF. Em 2018 e 2019, foi desenvolvido como projeto de extensão com recursos da
PROEX, pois a formaç a ̃ o de grê m ios permaneceu como demanda da SME-Bauru. No final de 2019, a
Anhanguera/Kroton desligou-se do projeto. Como resultado das atividades desenvolvidas em 2018 e 2019,
nasce, em novembro de 2019, a proposta de participação no programa Orçamento Participativo Mirim- OPM,
a partir de uma reunião dos representantes dos estudantes integrantes do Projeto “Formação de grêmios
estudantis em escolas públicas municipais de Bauru”, com o prefeito da época a Secretária Municipal da
Educação, representantes da coordenação geral dos grêmios estudantis municipais e os tutores dos
grêmios. Na ocasião foi entregue ao prefeito uma carta com propostas elencadas pelos grêmios estudantis
municipais durante o VI Fórum Infantojuvenil e o prefeito anunciou aos grêmios municipais a oportunidade
de comporem o Orçamento Participativo Mirim no exercício de 2020. Ao final de 2019 e início de 2020, os
estudantes gremistas levantaram junto com a comunidade estudantil de suas escolas propostas para o uso
da verba destinada ao OPM. Durante 2020, a SME e a Secretaria de Administração Regional (SEAR)
trabalharam na viabilização e execução das propostas que abrangem desde compras de materiais
pedagógicos até a realização de pequenas reformas nas escolas. No entanto, no contexto de pandemia de
Covid-19 e do afastamento das crianças das atividades presenciais nas escolas, os grêmios tiveram
possibilidades reduzidas de atuação e na maioria das unidades não foi possível realizar eleições. Em 2020,
além das atividades do OPM, foi possível realizar curso de formação para tutores e reuniões para a
elaboração do regimento e estatuto dos grêmios municipais, documento que será norteador das ações
futuras do projeto. Também pudemos realizar o VIII Fórum Infanto-Juvenil e organizar o primeiro livro do
projeto. Em 2021, realizaram-se também atividades de formação sobre gestão democrática e participação
estudantil para profissionais da educação do sistema municipal e atividades de sistematização dos
resultados do projeto (produção de documentário e do site do projeto). A continuidade do projeto justifica-se
no contexto de retomada progressiva das aulas presenciais nas escolas municipais. Avalia-se que os
grêmios precisam ser reconstituídos no cotidiano escolar e poderão ter um papel essencial na discussão e
proposição de ações frente a reorganização escolar pós-pandemia em 2022.
Objetivos:
Reestruturar e fortalecer, pós-pandemia de Covid-19 e longo afastamento dos estudantes das atividades
escolares presencias, a efetiva organização dos alunos das escolas de ensino fundamental, por meio da
participação dos grêmios estudantis na elaboração de projetos de melhoria da qualidade educacional e da
reorganização escolar. Contribuir para a formaç a ̃ o dos estudantes de psicologia, futuros psicó l ogos,
recriando um espaç o de atuaç a ̃ o na escola, no â m bito da atuaç a ̃ o em psicologia escolar. Avanç a r no
processo de formação dos tutores, trabalhando temos como democracia escolar, direitos humanos, formas
de controle social e protagonismo infanto-juvenil.
Metodologia:
Sobre o funcionamento do projeto, cada escola participante seleciona um tutor, responsável por fomentar
as ações de formação dos grêmios. Estudantes do curso de psicologia (alunos de 3o e 4o ano) desenvolvem
atividades do projeto nas escolas, atuando diretamente com os estudantes de ensino fundamental. Em cada
escola atuam dois ou trê s estudantes de psicologia que realizam encontros quinzenais com os alunos
representantes (crianças eleitas), em que são discutidos o papel do grêmio, o caráter representativo do
grêmio, o trabalho em equipe, os principais problemas que a escola enfrenta e o papel dos estudantes
frente a essas questões. O objetivo central destes encontros é a constituição do trabalho em equipe entre
os alunos eleitos e a formação de sua participação na vida escolar, por meio de metodologias participativas
de discussão. A primeira aç a ̃ o é a realizaç a ̃ o da eleiç a ̃ o dos representantes do grê m io, bem como a
realização de discussões políticas e pedagógicas na unidade escolar junto aos professores e estudantes. Os
estudantes de psicologia participam, junto com os tutores, do processo eleitoral auxiliando no processo de
construção das propostas das chapas candidatas. Depois que os representantes do grêmio são eleitos, os
estudantes de psicologia iniciam um trabalho de formaç a ̃ o de processo grupal entre os escolares
escolhidos, por meios de atividades educativas e lúdicas. Os gremistas participam ativamente da escolha
dos temas a serem desenvolvidos em seu processo formativo e sã o eles que definem quais serã o as
propostas executadas pelo grê m io. També m mensalmente ocorre um encontro geral com todos os
extensionistas de psicologia e os coordenadores do projeto. Nestas reuniões é possível ter um panorama do
andamento do projeto, verificando as especificidades de cada escola, as dificuldades encontradas e
principalmente trocam-se experiências sobre as ações realizadas nas unidades escolares. São realizados,
ainda, encontros com os tutores das escolas com o objetivo de socializar as experiências desenvolvidas e
discutir temas teóricos e práticos acerca da formação dos grêmios estudantis. Como decorrência das ações
realizadas nas escolas, durante a Semana Municipal de Educação de Bauru, desde 2013, ocorre o Fórum
Infanto-Juvenil do Município, que em 2022 estará em sua 10a edição. Neste evento participam todos os
alunos e tutores das escolas envolvidas com os objetivos de socializar as experiê n cias realizadas,
aprofundar a formação dos participantes, discutir sobre o papel e possíveis atuações dos grêmios em cada
escola, com ações que contemplem também os espaços do entorno escolar. O evento do fórum tanto em
2020, quanto em 2021, ocorreu em forma online, permitindo acesso e participação de alunos, tutores de
também outros profissionais das escolas, proporcionando assim, uma disseminação ainda maior sobre as
ações dos grêmios estudantis. O foco central do projeto é o desenvolvimento do protagonismo e da
participação estudantil na escola e, para tanto, as atividades baseiam-se em metodologias ativas que
exigem do gremista, do extensionista e do tutor a elaboração de planejamentos de suas ações em conjunto
com a comunidade escolar, em intenso movimento de ação-reflexão-ação. Como tutores tem diferentes
formações e atuações profissionais (pedagogos, licenciaturas em diferentes áreas, atuação na docência, na
gestão e em outras atividades na escola), as reuniões do projeto caracterizam-se pelo olhar interdisciplinar
para as questões escolares e para a atuação do grêmio.
Resultados esperados, forma de avaliação e indicadores:

Espera-se que os grêmios estejam completamente em funcionamento nas escolas participantes até o final
de março de 2022 e que as chapas eleitas possam realizar seus mandatos e executar suas propostas
durante todo o ano letivo sempre em consonância com os decretos de distanciamento, caso ainda estejam
em vigor, à época. Um dos principais resultados esperados para 2022 é o fortalecimento do processo
democrático nas unidades escolares a partir elaboração de propostas junto a comunidade interna e no
entorno das escolas participantes, especialmente na discussão e proposição de ações frente a
reorganização escolar pós-pandemia. A elaboração e execução dessas propostas será acompanhada e
avaliada nas reuniões com tutores e coordenadores do projeto. Todo o projeto será acompanhado pelos
extensionistas e tutores, que poderão avaliar o desenvolvimento e participação das crianças nas atividades
desenvolvidas e por meio da escrita das atas das reuniões e de questionários e/ou entrevistas sobre o
engajamento de cada participante no projeto. As atividades do projeto serão documentadas por meio de
atas das reuniões, fotos e vídeos. Pretende-se que o projeto seja apresentado em eventos científicos em
2022.
Referências bibliográficas:
ASBAHR, F. da S. F.; BULHOES, L. F. S. S.; SANTOS, R. R. ; ZANINI NETO, A. ; ASSIS, S. M. P. . Grêmios
estudantis e a Psicologia Histórico-Cultural: o exercício da democracia e seu papel no desenvolvimento
psíquico. In: A. E. Filho. (Org.). Psicologia(s) para além do consultório: reflexões e contextos de atuação.
1ed.Curitiba-PR: Juruá , 2017, v. 01, p. 95-112. BAURU. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇ A ̃ O . Plano
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br/pme/arquivos/arquivos/13.pdf. Acesso em 19 de setembro de 2013. BENEVIDES, M. V. M. Democracia e
cidadania. In: DANIEL, C.; BENEVIDES, M.V.M.; PONTUAL, P.; BAVA, S.C.; VILLAS-BÔAS, R. V. (Orgs.).
Participação popular nos governos locais. São Paulo: Pólis, n. 14, 1994, p.11-20. BRASIL. Lei n. 7.398, de 04
de novembro de 1985. Dispõe sobre a organização de entidades representativas dos estudantes de 1º e 2º
graus e dá outras providências. Brasília: Congresso Nacional, 1985. Disponível em: /www.planalto.gov.
br/ccivil_03/leis/L7398.htm >. Acesso em: 02 out. 2018. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação: Lei
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BULHOES, L. F. S. S. ; ASBAHR, F. da S. F. ; VALENTE NETO, A. B. ; MARTINEZ, C. T. ; ASSIS, S. M. P. .
Formação de grêmios estudantis em escolas municipais: desafios e possibilidades. REVISTA CIÊNCIA EM
EXTENSÃO, v. 14, p. 97-113, 2018. MESQUITA, A. M. (Org.) ; FANTIN, F. C. B. (Org.) ; ASBAHR, F. da S. F.
(Org.) . Currículo Comum para o Ensino Fundamental Municipal. 2. ed. Bauru: Prefeitura Municipal de Bauru,
2016. OLIVEIRA, C. A.M. Aluno com deficiência em grêmio estudantil: um programa de formação visando a
sua participação. 2019. 148 f. Dissertação (Mestrado)–Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita
Filho”. Faculdade de Ciências, Bauru, 2019,148 f. PARO, V. H. Educação para a democracia: o elemento que
falta da discussão da qualidade do ensino. Revista Portuguesa de Educação, Braga, Portugal., v. 13, n. 1, p.
23-38, 2000. VYGOTSKI, Lev Semionovich. Obras escogidas. Madrid: Machado Libros, 1995, v. 3. ZONTA, C. ;
FANTIN, F. C. B. ; ASBAHR, F. da S. F. ; MEIRA, M. E. M. ; SANTOS, S. M. P. . Gestã o democrá t ica e
instrumentos de representação: conselhos escolares e grêmios estudantis. In: Mesquita, A.M; Fantin, F.C;
Asbahr, F.S.F.. (Org.). Currículo Comum para o Ensino Fundamental Municipal.
Cronograma
Atividade Meses/Ano
Eleição dos grêmios/ acompanhamento e orientação - Março/2022 à Abril/2022
Acompanhamento das atividades realizadas nas escolas - Março/2022 à Dezembro/2022
Reuniões de planejamento do projeto e formação das tutoras - Março/2022
Orientação aos extensionistas voluntários - Abril/2022 à Novembro/2022
Produção do relatório final e prestação de contas - Dezembro/2022
Avaliação das atividades realizadas junto aos grêmios - Novembro/2022 à Dezembro/2022
Organização e realização do Fórum Infanto juvenil - Setembro/2022 à Outubro/2022
Atividades quinzenais de formação com os grêmios nas escolas - Março/2022 à Novembro/2022

com a mediação dos extensionistas voluntários
Equipe - Resumo
Estudante(s) de Graduação - Plano individual de atividades
Bolsistas atuais
Nome Curso Data de término
Barbara Maria Marchetti Colognesi Psicologia 31/12/2022
Estudantes com participação encerrada

Nome Curso Data de término
Gabriel Filipe Duarte Amaral Psicologia 31/03/2022
Colaboradores
Nome Categoria
Caio Cesar Portella Santos Pós-Graduando(a)
Cássia Aparecida Magna Oliveira Externo
Fernanda Costa Garcia Externo
Janaina Fernanda Gasparoto Fusco Externo
Kelli Cristina do Prado Corrêa Externo
Manaíra Gonçalves Externo
Estudante(s) de Graduação - Detalhes do plano

Nome: Barbara Maria Marchetti Colognesi
Curso: Psicologia
Importância das atividades para a formação do(a) estudante:
As atividades desenvolvidas permitem articulação entre teoria e prática no âmbito da Psicologia Escolar.
Exige-se que o estudante aprenda a planejar atividades, analise criticamente a realidade escolar e produza
documentos escritos (atas, comunicações científicas).
Atividades realizadas junto ao público Meses/Ano
Acompanhamento das atividades realizadas nas escolas - Abril/2022 à Dezembro/2022
Organização do Fórum Infanto juvenil - Agosto/2022 à Outubro/2022
Avaliação das atividades realizadas junto aos grêmios - Novembro/2022 à

Dezembro/2022
Atividades preparatórias e de avaliação (sem interação com o Meses/Ano

público)
Reuniões de planejamento do projeto e formação das tutoras - Março/2022
Orientação aos extensionistas voluntários - Abril/2022 à Dezembro/2022
Reunião de avaliação/ relatório final - Dezembro/2022
Forma de acompanhamento do(a) estudante e interação com a equipe:

Reunião mensal de acompanhamento das atividades desenvolvidas. Produção de relatórios das atividades. A
bolsista deve participar de todas as reuniões com a equipe de coordenação do projeto.
Nome:
Curso:
Importância das atividades para a formação do(a) estudante:
As atividades desenvolvidas permitem articulação entre teoria e prática no âmbito da Psicologia Escolar.
Exige-se que o estudante aprenda a planejar atividades, analise criticamente a realidade escolar e produza
documentos escritos (atas, comunicações científicas).
Atividades realizadas junto ao público Meses/Ano
Acompanhamento das atividades realizadas nas escolas - Abril/2022 à Novembro/2022
Atividades preparatórias e de avaliação (sem interação com o Meses/Ano

público)
Atividades de planejamento - Março/2022
Orientação aos extensionistas voluntários - Abril/2022 à Novembro/2022
Reunião de avaliação/ relatório final - Dezembro/2022
Forma de acompanhamento do(a) estudante e interação com a equipe:

Reunião mensal de acompanhamento das atividades desenvolvidas. Produção de relatórios das atividades. A
bolsista deve participar de todas as reuniões com a equipe de coordenação do projeto.
Participantes
Nome: Flávia da Silva Ferreira Asbahr
Tipo: Docente
Função: Coordenador
Escolaridade: Doutorado
Unidade: Faculdade de Ciências - Câmpus de Bauru
Departamento: Departamento de Psicologia
Área de formação: PSICOLOGIA
Área de atuação: Psicologia; Psicologia da aprendizagem
Carga horária semanal prevista: 12
Atividade prevista: Coordenação geral do projeto; Coordenação das atividades de formação dos tutores;
Reuniões de formação e supervisão com extensionistas.
Observação:
Nome: Caio Cesar Portella Santos

Tipo: Pós-Graduando(a)
Função: Colaborador
Escolaridade: Doutorando
Unidade: Faculdade de Ciências - Câmpus de Bauru
Curso: Doutorado
Programa: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
Atividade prevista: Supervisão das atividades dos extensionistas voluntários. Desenvolvimento de pesquisa
de doutorado sobre os grêmios estudantis.
Observação:
Nome: Cássia Aparecida Magna Oliveira

Tipo: Externo
Escolaridade: Mestrado
Área de atuação: Educação; educação inclusiva
Atividade prevista: Formação das tutoras. Orientação e acompanhamento para que pessoas com
deficiências possam participar dos grêmios.
Observação:
Nome: Fernanda Costa Garcia

Tipo: Externo
Escolaridade: Mestrando
Área de atuação: Coordenação de Área de Língua Estrangeira Moderna da SME.
Atividade prevista: Responsável pela logística de transporte do projeto e organização do Fórum Infanto-
juvenil.
Observação:
Nome: Janaina Fernanda Gasparoto Fusco
Tipo: Externo
Área de atuação: Diretora da Divisão de Projetos e Pesquisas Educacionais
Atividade prevista: Coordenação da extensão no âmbito da SME
Observação:
Nome: Kelli Cristina do Prado Corrêa

Tipo: Externo
Área de atuação: Educação. Diretora do Departamento Pedagógico da SME-Bauru
Atividade prevista: Coordenação das atividades do projeto junto à SME.
Observação:
Nome: Manaíra Gonçalves

Tipo: Externo
Escolaridade: Mestrando
Área de atuação: Coordenação de Área de Educação Física
Atividade prevista: Coordenação das atividades desportivas que podem ser desenvolvidas pelos grêmios
Observação:
Público
Quantidade Característica 1 Característica 2 Característica 3
16 Gestores públicos Diretores de escolas
20 Ensino Fundamental Professores do ensino
fundamental
200 Crianças Ensino Fundamental
Orçamento - Detalhado
Forma: Receita PROEX Previsto: 5 x R$ 50,00 = R$ 250,00
Tipo: Material de consumo
Descrição: Compra de livros para o projeto
Observação: Livros de literetura infantil para a realização de atividades nas escolas
Forma: Receita PROEX Previsto: 5 x R$ 50,00 = R$ 250,00

Tipo: Material de consumo
Descrição: Material de papelaria
Observação: Resmas de cartolinas, canetinhas e outros materiais gráficos para a realização de atividades
com as crianças nas escolas
Internacionalização
Título em Inglês: Student associations and citizenship development in Bauru
municipal
schools
Abstract: The project, a partnership between SME-Bauru and the
Psychology department at Unesp, aims to contribute to the
effective organization of students in elementary schools, through
the implementation and strengthening of student unions, with
the aim of building democratic and participatory school
management . One of the goals of the municipal education
system in Bauru is the expansion of democratic school
management (Municipal Education Plan – 2012/2022), including
the consolidation of student unions in elementary schools. Thus,
since 2012 actions have been started with the objective of
promoting the existence and functioning of the unions and
currently there are student unions in the 16 schools. However, in
the context of the Covid-19 pandemic and the removal of
children from classes, in the last two years the unions had
reduced possibilities of acting and it was not possible to hold
elections. There were only training activities on democratic
management and student participation with education
professionals and activities to systematize the results of the
project. For 2022, it is intended to resume the electoral process
of the unions in schools, reconstitute and strengthen the group of
tutors (school professionals guiding the Grêmio practitioners), re-
establish the role of extensionists with the unions, guaranteeing
this essential space for professional training and, above all,
resume the Grêmio role in the construction of proposals for the
student community, focusing on post-pandemic school
organization. It will be up to the representatives of the unions to
raise the demands of students at their school; hold school
assemblies to vote on; participate in meetings with school
administrators and tutors for the development of school
improvement projects. The project activities are based on active
methodologies and planning of activities with the school
community, in an intense action-reflection-action movement.
Como poderia ser a participação de Acompanhamento das atividades do grêmio, no caso de
estrangeiros (colaboradores: estudantes intercambistas. No caso de docentes, é possível a
estudantes intercambistas, docentes realização de formações para os tutores do projeto e realização
e outros) na equipe do seu projeto? de pesquisas sobre os temas envolvidos nesta extensão.
Descreva o tipo de atividade:
Há alguma condição/requisito para Estudantes ou docentes devem falar português e ter experiência
participação (idioma, situação ou estar cursando formação em áreas como educação e
acadêmica, alinhamento temático, psicologia.
etc.)?
Períodos/datas apropriados para Intercambista deve integrar-se ao projeto preferencialmente em
participação: março/2022.
Renovação
Projeto Anterior: 2021 - Grêmios estudantis e o desenvolvimento da cidadania nas escolas
municipais de Bauru
Justificativa para o pedido Devido a pandemia de Covid-19 e consequente suspensão das aulas
presenciais nas escolas municipais de Bauru, os objetivos do projeto foram
parcialmente alcançados em 2021. A continuidade do projeto justifica-se
no contexto de retomada progressiva das aulas presenciais nas escolas
municipais. Avalia-se que os grêmios precisam ser reconstituídos no
cotidiano escolar e poderão ter um papel essencial na discussão e
proposição de ações frente a reorganização escolar pós-pandemia em
2022.
Tramitação Local
Anuência do Departamento
A proposta obteve a anuência do Conselho do Departamento/Conselho Deliberativo para encaminhamento
ao processo de avaliação? Sim
em: 08/11/2021
Anuência da CPEU
A proposta obteve a anuência da Comissão Permanente de Extensão Universitária - CPEU para
encaminhamento ao processo de avaliação? Sim
em: 11/11/2021
Anuência da Congregação
A proposta obteve a anuência da Congregação para encaminhamento ao processo de avaliação? Sim
em: 11/11/2021
CAPE
Enquadramento da proposta
Questão Resposta
1) A proposta diferencia-se de outros formatos de ações Sim
extensionistas episódicas como: cursos, eventos, prestação de
serviços e publicações desenvolvidas junto a outros setores da
sociedade?
2) A proposta situa-se na(s) área(s) de atuação acadêmica Sim

dos(as) proponente(s) e dos(as) estudantes envolvidos(as)?
3) A proposta envolve a participação efetiva da população Sim

externa?
Critérios para avaliação de mérito

Questão Comentário Pontuação
1 - Avaliação quanto ao atendimento aos O projeto intitulado "Grêmios estudantis e o 9.00
princípios extensionistas, considerando: desenvolvimento da cidadania nas escolas
a) a promoção da interação dialógica entre a municipais de Bauru" tem como objetivos
Universidade e outros setores da sociedade; reestruturar a organizaç a ̃ o dos alunos das
b) a participação ativa do público (população escolas de ensino fundamental, contribuir
externa) na oportunidade de contribuir com seus para a formação dos estudantes de psicologia
próprios saberes na experiência produzida pela e avanç a r no processo de formaç a ̃ o dos
ação; tutores.
c) a relevância e interação sociais e sua No projeto é previsto a interação entre os
contribuição para a alteração da realidade social, proponentes e alunos, gestores e professores
a popularização da ciência e da tecnologia, a de escolas do ensino fundamental para a
diversidade cultural e a democratização dos formação dos grêmios estudantis nas escolas.
saberes; Por meio destes grêmios estudantis, serão
d) a articulação da proposta às prioridades locais elaborados projetos de melhoria da qualidade
e/ou municipais, regionais, nacional e educacional e da reorganização escolar. A
internacional e sua formulação a partir de primeira ação ocorrerá durante o processo de
consulta e interlocução junto ao público externo; eleição dos representantes do grêmio com a
e) a organização de um conjunto de ações realizaç a ̃ o de discussõ e s polí t icas e
sistematizadas de caráter educativo, cultural, pedagó g icas na unidade escolar junto aos
político, científico ou tecnológico, desenvolvidas professores e estudantes. Além disto, os
junto a outros setores da sociedade; estudantes de psicologia farão um trabalho
f) a apropriação, utilização e reprodução do de formaç a ̃ o de processo grupal entre os
conhecimento envolvido nas atividades; estudantes escolhidos por meio de atividades
g) o impacto da relação externa na contribuição educativas e lúdicas. Os representantes dos
para reformulações de concepções e práticas grêmios serão responsáveis pela seguintes
curriculares da Universidade; atividades: levantar as demandas dos
h) a existência de indicadores claros do alcance estudantes de sua escola; realizar
dos objetivos; assembleias escolares; participar de reuniões
i) a indissociabilidade ao ensino e/ou à pesquisa. com os gestores escolares e tutores para a
elaboração de projetos de melhoria da escola.
As atividades do projeto serão documentadas
por meio de atas das reuniões, fotos e vídeos.
Além da participação dos membros
supracitados, é importante pontuar que o
projeto tem colaboração do sistema municipal
de educação de Bauru e possível participação
de estudantes intercambistas. Diante do
exposto, podemos concluir que a proposta
atende aos critérios mínimos para ser
considerado projeto extensionista.
2 - Avaliação do(s) plano(s) individual(is) de 7.00

atividades do(s) aluno(s) e da contribuição O projeto tem como um dos objetivos a
do projeto para a formação de estudantes, contribuição para a formação dos estudantes
considerando: de psicologia que é coerente com a
Critérios para avaliação de mérito

Questão Comentário Pontuação
a) a contribuição para a formação integral do metodologia descrita no texto. A interação
estudante, por meio da imprescindível interação entre os estudantes participantes do projeto e
efetiva e ativa com a sociedade, vivenciando os alunos do ensino fundamental para a
aspectos sociais, econômicos e humanísticos; formação do grêmio estudantil também é
b) a adequação do plano individual de atividades coerente com os princípios extensionistas.
aos princípios extensionistas;
c) a coerência entre a efetiva participação do
estudante junto ao público e a carga horária
dedicada ao projeto.
3 - Avaliação dos elementos textuais do Segundo os proponentes do projeto, o 7.50
projeto, sua coerência e exequibilidade, sistema municipal de educação de Bauru tem
considerando: como uma de suas metas a consolidação dos
a) a caracterização do problema e sua vinculação grêmios estudantis nas escolas de ensino
às demandas da sociedade; fundamental. No entanto, devido a pandemia
b) a coerência entre objetivos e a de Covid-19 e o afastamento das crianças das
fundamentação teórica e metodológica; aulas presenciais, os grêmios tiveram
c) o nível de exequibilidade; possibilidades reduzidas de atuação e
d) as formas de avaliação e acompanhamento da impossibilidade de realização de eleições de
execução das ações; seus representantes. Para o próximo ano, é
e) a adequação do cronograma; previsto no projeto a retomada dos grêmios
f) a clareza e apresentação do texto; estudantis e das atividades relacionadas. Os
g) a proposição de objetivos compatíveis com o proponentes do projeto pretendem contribuir
prazo de execução; para o fortalecimento do processo
h) a adequação/pertinência da justificativa, em democrático nas unidades escolares por meio
caso de renovação. da elaboração de propostas junto a
comunidade. A execução do projeto será
acompanhada e avaliada nas reuniões com
tutores e coordenadores do projeto.
Os extensionistas e tutores também poderão
avaliar o desenvolvimento e participação das
crianças nas atividades desenvolvidas por
meio da escrita das atas das reuniões e de
questionários e/ou entrevistas sobre o
engajamento de cada participante. Diante do
planejamento descrito no projeto, podemos
concluir que as atividades serão bem
executadas no prazo previsto.
4 - Avaliação da equipe, considerando: A excelente qualificação dos profissionais e 7.50
a) a inserção e vinculação do projeto na área do estudantes participantes do projeto deverá
fazer acadêmico da equipe, preferencialmente garantir a boa execução da proposta.
com articulação entre ensino, pesquisa e
extensão, em especial do(s) coordenador(es) do
projeto;
b) a preferência em ser uma equipe
interdisciplinar e multiprofissional, bem como
possuir diversidade na sua constituição
(graduando(s), pós-graduando(s), servidor(es)
técnico-administrativo(s)), e parceiro(s)
externo(s) à Universidade, levando em
consideração as características do projeto e da
Unidade/Câmpus;
c) a clareza e a explicitação das atribuições de
Avaliação
Nota Final: 7.75

Recursos Liberados: R$ 500,00
Bolsas Liberadas: 1
Tramites
Data de Início Data de Conclusão Ação do Tramite
26/10/2021 14:32:24 26/10/2021 14:34:37 Projeto em cadastramento
26/10/2021 14:34:37 08/11/2021 10:46:10 Manifestação do Departamento (Anuência)
08/11/2021 10:46:10 12/11/2021 10:00:27 Manifestação da CPEUC (Anuência)
12/11/2021 10:00:27 12/11/2021 10:00:27 Manifestação da Congregação (Anuência)
12/11/2021 10:00:27 23/11/2021 08:36:52 Nomear Relator CAPE
23/11/2021 08:36:52 22/12/2021 13:57:15 Avaliação CAPE
22/12/2021 13:57:15 02/02/2022 16:22:40 Adequação
02/02/2022 16:22:40 22/02/2022 11:54:03 Pontuação CAPE
22/02/2022 11:54:03 14/03/2022 09:54:14 Manifestação CAPE
14/03/2022 09:54:14 14/03/2022 09:54:41 Termo de Outorga para Execução
14/03/2022 09:54:41 Execução

Proex Projeto 23 - 05 - 2022 1 - Gremios Estudantis

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Emissão:

PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 1

Locais de realização das atividades

Delineamento, caracterização e fundamentação do problema:

Resultados esperados, forma de avaliação e indicadores:

Acompanhamento das atividades realizadas nas escolas - Março/2022 à Dezembro/2022

Reuniões de planejamento do projeto e formação das tutoras - Março/2022

Orientação aos extensionistas voluntários - Abril/2022 à Novembro/2022

Produção do relatório final e prestação de contas - Dezembro/2022

Avaliação das atividades realizadas junto aos grêmios - Novembro/2022 à Dezembro/2022

Organização e realização do Fórum Infanto juvenil - Setembro/2022 à Outubro/2022

Atividades quinzenais de formação com os grêmios nas escolas - Março/2022 à Novembro/2022

Estudantes com participação encerrada

Estudante(s) de Graduação - Detalhes do plano

Acompanhamento das atividades realizadas nas escolas - Abril/2022 à Dezembro/2022

Organização do Fórum Infanto juvenil - Agosto/2022 à Outubro/2022

Avaliação das atividades realizadas junto aos grêmios - Novembro/2022 à

Atividades preparatórias e de avaliação (sem interação com o Meses/Ano

Orientação aos extensionistas voluntários - Abril/2022 à Dezembro/2022

Reunião de avaliação/ relatório final - Dezembro/2022

Forma de acompanhamento do(a) estudante e interação com a equipe:

Acompanhamento das atividades realizadas nas escolas - Abril/2022 à Novembro/2022

Atividades preparatórias e de avaliação (sem interação com o Meses/Ano

Orientação aos extensionistas voluntários - Abril/2022 à Novembro/2022

Reunião de avaliação/ relatório final - Dezembro/2022

Forma de acompanhamento do(a) estudante e interação com a equipe:

Nome: Caio Cesar Portella Santos

Nome: Cássia Aparecida Magna Oliveira

Nome: Fernanda Costa Garcia

Nome: Kelli Cristina do Prado Corrêa

Nome: Manaíra Gonçalves

Forma: Receita PROEX Previsto: 5 x R$ 50,00 = R$ 250,00

2) A proposta situa-se na(s) área(s) de atuação acadêmica Sim

3) A proposta envolve a participação efetiva da população Sim

Critérios para avaliação de mérito

2 - Avaliação do(s) plano(s) individual(is) de 7.00

Critérios para avaliação de mérito

Nota Final: 7.75

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