Emissão:

23/05/2022 13:24:09

PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 1

Projeto de Extensão Universitária

Identificação
Projeto
Coordenador: Christiane Carrijo Eckhardt Mouammar
Ano Base: 2022
Modalidade: Projeto de Extensão Universitária - Vinculado a Atendimentos e
Título Ateliês de Contação de Histórias – Psicanálise e Arte como Ação Clínica,
Social e Política na Atenção à Infância
Título em Inglês: Story Telling Workshops – Psychoanalysis and Art as Clinical, Social and
Political Action in Child Care
Unidade Faculdade de Ciências do Câmpus de Bauru - FC
Departamento: Departamento de Psicologia
Instituições parceiras:
Período previsto: 07/03/2022 à 31/12/2022
Telefone(s) para contato: 14-991185079/14-3103-6087
E-mail para contato: christiane.carrijo@unesp.br
Instituições Parceiras
Descrição
- Pracinha da Cultura – antigo “CEU das Artes – Centro de Artes e Esporte Unificado” do Conjunto
Habitacional Pastor Arlindo Lopes Viana
Locais de realização das atividades
Local: “Pracinha da Cultura” – antigo “CEU das Artes – Classificação: Áreas públicas de prática
Centro de Artes e Esporte Unificado” esportiva
Endereço: Rua Maria José Silvério dos Santos, 2 Complemento:
Bairro: Conjunto Habitacional Pastor Cidade: Bauru CEP: 17031604
Arlindo Lopes Viana
Área Temática da Extensão Universitária
Área temática: Saúde
Objetivo(s) do Desenvolvimento Sustentável - ODS
Descrição
- Saúde e Bem-Estar

Palavras Chave
Palavra-chave 1: saúde mental infantil
Palavra-chave 2: contação de histórias
Palavra-chave 3: psicanálise e arte
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 2
Projeto de Extensão Universitária

Projeto
Resumo:
O projeto tem como objetivo geral a promoção da saúde mental e da qualidade de vida de crianças (de 05
a 10 anos de idade), por meio de ateliês de contação de histórias com escuta e intervenções psicanalíticas e
do brincar como possibilidade da ressignificação de traumas, identificação e expressão de sentimentos,
organização e mediação de conflitos intrapsíquicos e psicossociais e organização dos processos cognitivos e
de simbolização. A fundamentação teórica é na abordagem psicanalítica, na inspiração da Casa Verde de
Françoise Dolto (França), e, no Brasil na Casa dos Cata-Ventos, em Porto Alegre e também nos Ateliês de
contação de histórias de Pierre Lafforgue e Marie Bonnafé (França). Os contos permitem as crianças à
elaboração de conflitos psíquicos, mantendo certa distância de afetos intensos ou assustadores por meio de
representações intermediárias, criando condições para expressar sentimentos com uma atmosfera de
segurança. É uma Psicanálise em Extensão, para fora dos consultórios, como operador clínico e sócio-
político na construção de um espaço possível de simbolização e de produção de processos de subjetivação.
A intervenção psicanalítica trabalha com a potência da palavra como instrumento de elaboração de conflitos
psíquicos e como instrumento civilizatório para a visibilização de processos de exclusão e discriminação
social e de violências silenciadas.

Delineamento, caracterização e fundamentação do problema:

O objetivo geral é a promoção da saúde mental e da qualidade de vida de crianças, por meio de ateliês de
contação de histórias com escuta e intervenções psicanalíticas e de brincadeiras. Tem como
fundamentação teórica a Psicanálise e nesta abordagem parte de duas fontes de inspiração: a da Casa dos
Cata-Ventos (2019), em Porto Alegre, e os ateliês de contos, na França, coordenados por Pierre Lafforgue
(1995) e Marie Bonnafé (1995). A Casa dos Cata-Ventos é uma estrutura Dolto, inspirada na Casa Verde
(This, 2007), concebida pela psicanalista Françoise Dolto (2002), e por isso é um local de brincar, contar
histórias e conversar e é um projeto fruto da parceria entre a Universidade Federal do Rio Grande do Sul
(Instituto de Psicologia) e o Instituto APPOA (Associação Psicanalítica de Porto Alegre). Recebe crianças com
vulnerabilidade social, da Vila São Pedro, semanalmente e promove a contação de histórias e o
acolhimento, numa psicanálise na cidade. A intervenção psicanalítica trabalha com a potência da palavra
como instrumento de elaboração de conflitos psíquicos e como instrumento civilizatório para a visibilização
de processos de exclusão e discriminação social e de violências silenciadas. A Psicanálise parte da
compreensão que o brincar é uma ação por si só terapêutica, pois por meio das brincadeiras a criança
relaciona o seu ambiente social e cultural com seu mundo interno e pode desenvolver sua criatividade,
ressignificar traumas, desenvolver suas funções simbólicas e elaborar um projeto de vida. Winnicott (1975)
considerava o brincar uma atividade do setting terapêutico da análise e também como algo terapêutico em
si mesmo, independentemente da idade. A contação de histórias como recurso terapêutico e educativo,
com possibilidade da construção de um espaço potencial e criativo para identificação e comunicação de
sentimentos represados, reflexão de conflitos e questões sociais e construção de processos de
simbolização, no Projeto de Extensão, acontecerá de forma dialógica, ou seja, com os executores propondo
contos, mas, também, escutando quais os contos as crianças querem escutar e com quais querem brincar.
Os contos passaram a ser estudados como instrumento psicoterapêutico pela psicanálise e passaram a ser
considerados terapêuticos para desenvolver a resiliência (Cyrulnik, 1999) ou mesmo encontrar a contenção
da loucura. Michele Simonsen (1981) destaca três abordagens de estudos feitas ao conto: a clínica, dirigida
ao diagnóstico e ao tratamento psicanalítico (encontrada em Freud que se interessou sobre a influência dos
contos de fadas sobre o desenvolvimento da doença ou sua cura); a centrada no estudo do psiquismo
humano por meio de exemplos concretos de manifestações culturais (ideias de Freud a partir do estudo do
folclore e dos mitos); e a observação “texto-analítica” por meio do estudo literário dos contos a partir de
conceitos psicanalíticos. Diversos autores defendem que o conto permite à criança elaborar seus conflitos
psíquicos, estimulando-a a se aproximar de seus afetos mais assustadores e, ao mesmo tempo, ajudam-na
a manter distância desses afetos. M. Runberg (Runberg, 1993 apud Gutfreind, C., 2010) descreveu o termo
“safekeep” para expressar a maneira que a ambientação vaga e completa do conteúdo dos contos e o uso
de fórmulas como “era uma vez” cria condições para proteger as crianças das próprias experiências,
conflitos e sentimentos. O conto funciona em duas direções na psicoterapia: a do paciente trazer o conto
como material para a sessão, como apontado por Freud e por analistas junguianos e a o do próprio
psicoterapeuta sugerir o conto como uma maneira de abordar os conflitos do paciente (Brun, 1993), com a
criação de novas histórias durante a própria sessão ou o trabalho com contos já existentes, sendo que,
neste último caso, o conto inclui o uso simultâneo de outros mediadores como o desenho ou o teatro. No
Projeto de Extensão a proposta é trabalhar com as duas vias: os executores/extensionistas proporão contos
para os ateliês e também as crianças trarão as suas propostas de histórias. Como forma de conhecer
brevemente a história de vida dessas crianças e também saber sobre quais contos são narrados em suas
famílias, serão realizados alguns encontros (rodas de conversa) e ateliês de contos com as mães ou avós,
cuidadoras das crianças que frequentarão o projeto, num registro cartográfico desse processo. Sobre
Lafforgue (1995) e Bonnafé (1995), pesquisadores psicanalistas cujas propostas dão sustentação a esse
Projeto de Extensão e cujos ateliês de contos terapêuticos fazem parte do tratamento de crianças em
diversas instituições psiquiátricas e com diversas patologias (Daubin et ali, 1995; Pichet et alii, 1996;
Senand, 1998), utilizaremos o método de ambos e com adaptações necessárias a partir da realidade
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 3
Projeto de Extensão Universitária
encontrada no Bairro Pastor Arlindo Lopes Viana, pois nossa população é de crianças frequentadoras de
um espaço comunitário artístico e esportivo. Pierre Lafforgue usa do conto de fadas pela técnica de
contação do conto e trabalho com o mesmo (ritual para abertura e fechamento do conto, o conto, encenar o
conto, desenhar o conto) e Marie Bonnafé utiliza histórias modernas no repertório psicoterapêutico, no qual
a ideia é recorrer diretamente ao livro e às ilustrações no trabalho psicoterapêutico. Assim, no Projeto de
Extensão trabalharemos tanto com a contação oral do conto como, por vezes, com o uso do livro como
mediador , com a ressalva de, após a atividade do contar a história, as crianças terão um espaço de
brincadeiras a partir do conto, como, desenhar, pintar, esculpir e/ou dramatizar. A ação do brincar com o
conto ou com os efeitos do conto, será acompanhada pelos executores, numa escuta psicanalítica e
também numa fala interpretativa e de pontuação psicanalítica, quando necessária. O Projeto está na
interface entre a saúde mental, educação, assistência social, artes e em consonância com os Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável (ODS) 3
Objetivos:
Objetivo Geral: promover a saúde mental e a qualidade de vida de crianças (de 05 a 10 anos de idade) por
meio de ateliês de contação de histórias com escuta e intervenções psicanalíticas e do brincar como
possibilidade da ressignificação de traumas, identificação e expressão de sentimentos, organização e
mediação de conflitos intrapsíquicos e psicossociais e organização dos processos cognitivos e de
simbolização. Objetivos específicos: 1 – Mapear e descrever quais são os contos narrados nas famílias das
crianças, em suas casas e quem é a pessoa contadora de histórias. 2 – Mapear e descrever quais são os
contos propostos pelas crianças nos Ateliês do Projeto. 3 – Verificar a incidência da presença de contos
folclóricos brasileiros ou contos da literatura brasileira nas casas das crianças ou em seu imaginário e
descrever quais foram encontrados e como a população teve contato com eles. 4 – Verificar quantas
famílias contam (ou já contaram) histórias para suas crianças e com que frequência. 5 – Verificar quais são
os contos que fizeram parte da infância das mães das crianças. 6 – Verificar por meio dos desenhos,
modelagem ou dramatização e palavras das crianças, os efeitos produzidos pelos contos dos ateliês de
contação de histórias.
Metodologia:
Utilizar-se-á o método da cartografia para a sistematização do trabalho de campo extensionista, pois a
ênfase metodológica é acompanhar processos junto com a dimensão interventiva das ações: “A cartografia
tem como amparo ao trabalho metodológico a análise da implicação do pesquisador articulada à concepção
de que o conhecimento é inseparável e nele há uma processualidade em relação ao movimento da vida e
das afecções” (Rolnik, 1989 apud Cintra, A. M. S.; Mesquita, L. P. de; Matumoto, S.; Fortuna, C. M., 2017). A
cartografia, na perspectiva da Esquizoanálise (1995), procura mapear linhas constitutivas das coisas e dos
acontecimentos dos territórios existenciais para acompanhar processos de produção de subjetividade, de
maneira a construir um mapa móvel de paisagens psicossociais. Dessa maneira, a cartografia possibilita o
estudo de objetos de caráter mais subjetivo e em territórios nos quais o pesquisador habita e transforma
para conhecer, mas, também sendo afetado e o conhecimento produzido é tido como criação. Dentre as
técnicas de pesquisa qualitativa para registro de dados e também pertinentes ao método cartográfico,
serão utilizadas no Projeto: 1 – Observação Assistemática Direta e também Observação Participante das
rodas de conversa e ateliês. 2 - O diário de campo para registro das observações e das atividades das rodas
de conversa e ateliês. 3 – Construção de Fluxograma Descritor com a formação de mapas analíticos
sistematizados em categorias de análise para os objetivos específicos. Como recursos técnicos teremos: 1 –
Filmagem, gravação e/ou fotografia de algumas das atividades com a permissão dos participantes,
previamente concedida, por meio da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE).
Esse recurso técnico se fará apenas pontualmente para registro de alguma atividade e apenas com a
anuência da população envolvida na atividade. Local: “Pracinha da Cultura” – antigo “CEU das Artes –
Centro de Artes e Esporte Unificado”. População e Periodicidade das Atividades: crianças de 05 a 10 anos de
idade, frequentadoras do CEU das Artes e moradoras do Bairro Conjunto Habitacional Pastor Arlindo Lopes
Viana, cujas mães/cuidadoras participam de atividades no mesmo local. Estimativa é de atender um grupo
de até 15 crianças, com encontros/ateliês quinzenais de duas horas de duração. As mães/cuidadoras
também participarão de um trabalho psicoterapêutico e psicoeducativo, que antecederá os Ateliês de
Contação para as crianças, com rodas de conversa e dois ou três ateliês de contação, pois o objetivo é
conversar sobre a educação e o desenvolvimento das crianças, levantar os contos narrados nas famílias e
obter informações de maneira a enraizar as crianças numa história singular, como sujeitos de desejo e de
sua história. Supervisão: os extensionistas serão supervisionados semanalmente de maneira a compartilhar
os registros de campo, reorganizar as ações subsequentes e desenvolverem uma escuta e um olhar
psicanalítico do trabalho de campo. Organização das Ações: 1 – Estudo da bibliografia pertinente ao
desenvolvimento das ações do projeto com os extensionistas/executores e colaboradores – grupo de
estudos (semanal), de duas horas de duração e realizado na plataforma google meeting. 2 – Reunião com a
comunidade/população do Bairro e colaboradores para integração, conhecimento do território e organização
das ações. 3 – Organização das rodas de conversa e dos ateliês de contos – temas – conjuntamente com as
mães/cuidadoras. Definição de datas dos encontros (de dois a quatro encontros). 4 – Execução das rodas de
conversa e dos ateliês de contos para as mães/cuidadoras (de dois a quatro encontros). 5 – Trabalho de
sistematização com os dados do diário de campo da população adulta (possibilidade de também utilizar
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 4
Projeto de Extensão Universitária
filmagem, gravação ou fotos). Trabalho com os extensionistas e colaboradores do impacto das atividades
em sua vida, pela intensidade da experiência que atravessa o executor. Exploração de territórios
existenciais. 6 - Organização dos ateliês de contos para as crianças – seleção de 04 contos/temas – os
demais contos virão da escolha das crianças frequentadoras do projeto. 7 – Execução dos ateliês de
contação de histórias para o grupo de crianças – duas horas de duração e quinzenalmente (oito encontros).
8 – Trabalho de sistematização com os dados do diário de campo da população infantil (possibilidade de
também utilizar filmagem, gravação ou fotos).Trabalho com os extensionistas e colaboradores do impacto
das atividades em sua vida, pela intensidade da experiência que atravessa o executor. Exploração de
territórios existenciais. 9 – Ateliê da contação da produção de histórias de cada um dos
participantes/população do projeto – oficina interativa a ser pensada e produzida pela coordenadora do
projeto, colaboradores e extensionistas ao final do processo de intervenção. 10 – Todas as atividades serão
supervisionadas e acompanhadas pela coordenadora do proj
Resultados esperados, forma de avaliação e indicadores:
Os resultados esperados com questões de saúde mental e qualidade de vida são pertinentes aos efeitos da
contação de histórias numa escuta psicanalítica e com o espaço do brincar potencializado. Nesse bojo, é
esperado um efeito lúdico e terapêutico do conto para enriquecer a vida psíquica das crianças e abrir um
potencial criativo para a resolução de conflitos psíquicos e psicossociais, medos, angústias e segregação
social. O conto também organiza o pensamento e possibilita estratégias para o enfrentamento da realidade.
Espera-se que as crianças tenham prazer com a contação de histórias e se tornem também capazes de
contar histórias. Com o acolhimento feito para as mães/cuidadoras por meio das rodas de conversa e
ateliês, também, se espera como resultado, a compreensão da importância da contação de histórias como
ação para estimular os laços afetivos na família, propiciar curiosidade e vontade de adquirir processos de
aprendizagem no ensino formal, aproximação do hábito da leitura e a valorização da importância dos
adultos narrarem histórias às crianças. A forma de avaliação das ações foi descrita na metodologia e se
dará de acordo com o método cartográfico, ou seja, as ações avaliativas fazem parte de processos nos
quais os extensionistas/observadores também estão implicados conjuntamente com a população, para
tanto, o registro por meio de diários de campo, gravações e registros observacionais a partir da realidade
do território serão as estratégias técnicas para a avaliação das atividades e também de seus indicadores. O
impacto social se dará com as crianças do projeto do Bairro onde serão realizadas as ações de extensão e
as moradoras e moradores poderão atestar suas opiniões e críticas no último dia do encontro, a partir do
preenchimento de um formulário de avaliação. Espera-se que o impacto social se verifique no campo da
saúde mental e qualidde de vida, com o estreitamento dos laços afetivos entre as crianças e entre estas e
os adultos/familiares, com o enfrentamento de situações de desamparo e violência e capacidade de
simbolização e organização do pensamento. Como o Projeto faz uma interface com a educação, assistência
social e artes, os resultados esperados com questões pertinentes à prática educativa são: 1) A contação de
histórias como mediadora para processos cognitivos e de simbolização no desenvolvimento infantil:
capacidade de representar na imaginação e memória os objetos do mundo, capacidade de falar, associar e
construir cadeias de pensamento lógico, capacidade de se projetar nos papéis dos personagens, capacidade
de compreender um enredo narrativo, capacidade de organização espaço-temporal de início e fim (era uma
vez; e a história chegou ao fim). 2) A contação de histórias como possibilidade de resgate de contos
folclóricos brasileiros e/ou da literatura infantil brasileira, valorizando a construção de uma memória
cultural. 3) A contação de histórias como ação educativa e cultural para ações contra a segregação étnico-
racial e social e de quebra das violências sistêmicas. 4) A contação de histórias como estímulo para a
aprendizagem da leitura e formação de novos leitores.

Referências bibliográficas:
BETTELHEIM, B. A Psicanálise dos Contos de Fadas. Editora Paz e Terra: São Paulo, 13ª. ed., 1999.
BONNAFÉ, M. Le Passage au temporel: d’um “arrêt sur image” à une trajectoire de conte, Revue Française
de Psychanalyse,4, 1063-1070, 1995. CINTRA, A. M. S.; MESQUITA, L. P. de; MATUMOTO, S.; FORTUNA, C. M.
Cartografia nas Pesquisas Científicas: uma revisão integrativa. Fractal: revista de Psicologia, v. 29, n.1, p.
45-53, jan-abr. 2017. CUOGHI, M. C.; MOUAMMAR, C. C. E. Atendimento Psicoterapêutico para Crianças
Vítimas de Violência Sexual: projeto sarauzinho. Revista Ciência em Extensão, v.10, n.3, p. 210-218, 2014.
CYRULNIK, B. Um merveilleux malheur. Odile Jacob: Paris, 1999. DELEUZE, G. GUATTARI, F. Mil platôs:
capitalismo e esquizofrenia. Editora 34: São Paulo, v.1, 1995.. DIATKINE, R. Le dit et le non dit dans les
contes merveilleux. Voies livres: Lyon, 1989. DOLTO, F. A Imagem Inconsciente do Corpo. Edt. Perspectiva:
São Paulo, 1ªed., 2002. FREUD, S. O escritor e a fantasia. Tradução de Paulo César de Souza. In: Obras
Completas, vol.8, pp.325-338. Companhia das Letras: São Paulo, 1ª.ed., 1908/2015. GAGEIRO, A.M.;
TAVARES, E. E.; ALMEIDA, R. M. C. de; TOROSSIAN, S. D. Era uma Vez...Cata-ventos. Escuta psicanalítica de
crianças e adolescentes em território de vulnerabilidade social. Revista de Psicanálise da Sociedade
Psicanalítica de Porto Alegre, v.26, n.3, p. 455-472, dezembro, 2019. GUTFREIND, C. O Terapeuta e o Lobo –
a Utilização do Conto na Psicoterapia da Criança. Artes e Ofícios Editora: Porto Alegre, 2010. HERMAN, L.
Good enough fairy taes for resolving sexual abuse trauma, The arts in Psychotherapy, 24, 5, 439-445, 1997.
LAFFORGUE, P. Petit Poucet deviendra grand – Le travail du conte, Mollat Editeur: Bordeaux, 1995. LEO, D. A
Interpretação do Desenho Infantil. Artes Médicas: São Paulo, 1ªed., 1981. MANNONI, M. A Primeira
Entrevista em Psicanálise. Editora Campus Ltda: Rio de Janeiro, 1ªed., 1988. MOUAMMAR, C.C.E. Abuso
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 5
Projeto de Extensão Universitária
Sexual Infantil e Incesto: a Ética da Escuta na Clínica de Françoise Dolto. Impulso, Piracicaba, v.22, n.55,
pp.09-19, set.-dez. 2012. PAVLOVSKY, E. Espacios y creatividad, Ediciones Busqueda de Aylly S. R. L.:
Buenos Aires, 1990. SIMONSEN, M. Le Conte Populaire Français. PUF (que sais-je?). Paris, 1981. THIS, B. La
Maison Verte – Créer des lieux d’accueil. Éditions Belin: Paris, 2007. WINNICOTT, D. W. O Brincar e a
realidade. Imago: Rio de Janeiro, 1975.

Cronograma
Atividade Meses/Ano
Estudo da bibliografia do projeto com os executores e - Março/2022 à Abril/2022
colaboradores – grupo de estudos semanal, duas horas,
plataforma meeting
Reunião com a comunidade/população do Bairro e - Abril/2022
colaboradores para integração, conhecimento do território e
organização das ações.
Organização das rodas de conversa e dos ateliês de contos – - Abril/2022
temas – conjuntamente com as mães/cuidadoras. Definição de
datas; dois a quatro encontrosr
Execução das rodas de conversa e dos ateliês de contos para as - Maio/2022
mães/cuidadoras (de dois a quatro encontros).
Trabalho de sistematização com os dados do diário de campo - Junho/2022
da população adulta (possibilidade de também utilizar
filmagem, gravação ou fotos)
Trabalho com os extensionistas e colaboradores do impacto das - Junho/2022
atividades em sua vida, pela intensidade da experiência que
atravessa o executor.
Organização dos ateliês de contos para as crianças – seleção de - Julho/2022
04 contos– os demais contos virão da escolha das crianças
frequentadoras do projeto
Execução dos ateliês de contação de histórias para o grupo de - Agosto/2022
crianças – duas horas de duração e quinzenalmente (oito
encontros).
Execução dos ateliês de contação de histórias para o grupo de - Setembro/2022
crianças – duas horas de duração e quinzenalmente (oito
encontros).
Trabalho de sistematização com os dados do diário de campo - Setembro/2022
da população infantil (possibilidade de também utilizar
filmagem, gravação ou fotos).
Trabalho de sistematização com os dados do diário de campo - Outubro/2022
da população infantil (possibilidade de também utilizar
filmagem, gravação ou fotos).
Trabalho com os extensionistas e colaboradores do impacto das - Outubro/2022
atividades em sua vida, pela intensidade da experiência que
atravessa o executor.
Execução dos ateliês de contação de histórias para o grupo de - Outubro/2022
crianças – duas horas de duração e quinzenalmente (oito
encontros).
Trabalho de sistematização com os dados do diário de campo - Novembro/2022
da população infantil (possibilidade de também utilizar
filmagem, gravação ou fotos).
Supervisão das ações - Maio/2022

Supervisão das ações - Junho/2022

Supervisão das ações - Julho/2022 à Novembro/2022

Avaliação das atividades do projeto com as mães/cuidadoras - Novembro/2022

PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 6
Projeto de Extensão Universitária
Atividade Meses/Ano

Ateliê da contação da produção de histórias de cada um dos - Dezembro/2022

participantes/população do projeto – oficina interativa.
Avaliação final do projeto a partir dos dados coletados e - Dezembro/2022
supervisão
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 7
Projeto de Extensão Universitária

Equipe - Resumo
Estudante(s) de Graduação - Plano individual de atividades

Bolsistas atuais
Nome Curso Data de término
Sarah Maria Furlan Brito Psicologia 31/12/2022

Estudantes atuais
Nome Curso Data de término
Barbara Maria Marchetti Colognesi Psicologia 31/12/2022
Beatriz Gaiotto Abud Psicologia 31/12/2022

Colaboradores
Nome Categoria
David Ramos Cechini Estudante
Gabriel Ungaretti Estudante
Iris Rodrigues Antiqueira Magri Estudante
Isabela de Oliveira Fogaca Estudante
Isis Schinelo Katsuta Estudante
Leonardo Bento Garcia Estudante
Ricardo Viggiano Estudante
Victoria Nuri Habedank Vallespin Estudante
Laís Augsten Galvão Pós-Graduando(a)
Deborah Ferreira Lins Externo
Izilda Lourenço Rosa Externo
José Luiz de Oliveira Coutinho Externo
Liazid Benarab Externo
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 8
Projeto de Extensão Universitária

Estudante(s) de Graduação - Detalhes do plano

Nome: Sarah Maria Furlan Brito
Curso: Psicologia
Importância das atividades para a formação do(a) estudante:
Desenvolver um conjunto de habilidades de observação e intervenções psicológicas (escuta, apontamentos,
aconselhamentos) através da prática de ações junto à comunidade. Pela ação de extensão, a discente tomará
contato com a realidade da profissão e também a contará troca de experiências com outros profissionais -
colaboradores do projeto, de outras profissões. Aprenderá a utilizar a contação de histórias como
instrumento/estratégia para trabalho psicoterapêutico na promoção da saúde mental e qualidade de vida de
crianças e cuidadoras e de suas possibilidades psicoeducativas.
Atividades realizadas junto ao público Meses/Ano
Reunião com a comunidade/população do Bairro e colaboradores para - Abril/2022
integração, conhecimento do território e organização das ações.
Organização das rodas de conversa e dos ateliês de contos – temas – - Abril/2022
conjuntamente com as mães/cuidadoras. Observação de campo, registro
de diários.
Execução das rodas de conversa e dos ateliês de contos para as - Maio/2022
mães/cuidadoras (de dois a quatro encontros). Registro de Diários de
Campo
Trabalho de sistematização com os dados do diário de campo da - Junho/2022 à Julho/2022
população adulta (possibilidade de também utilizar filmagem, gravação
ou fotos).
Execução dos ateliês de contação de histórias para o grupo de crianças – - Agosto/2022 à Outubro/2022
duas horas de duração e quinzenalmente (oito encontros).
Ateliê da contação da produção de histórias de cada um dos - Dezembro/2022
participantes/população do projeto – oficina interativa
Atividades preparatórias e de avaliação (sem interação com o Meses/Ano
público)
Estudo da bibliografia pertinente ao desenvolvimento das ações do - Março/2022
projeto - grupo de estudos - plataforma meeting
Organização dos ateliês de contos para as crianças – seleção de 04 - Julho/2022
contos/temas.
Trabalho de sistematização com os dados do diário de campo da - Novembro/2022 à
população infantil (possibilidade de também utilizar filmagem, gravação Dezembro/2022
ou fotos).
Avaliação das atividade a partir da organização dos registros de campo. - Dezembro/2022

Forma de acompanhamento do(a) estudante e interação com a equipe:

Acompanhamento por meio dos grupos de estudos, supervisões semanais presenciais e/ou a distância,
redação de relatórios advindos dos diários de campo e da organização dos ateliês. Carga horária da discente
será de 08 h de atividades semanais. Apresentação de trabalhos em congressos científicos - resultados
parciais. Redação de artigo científico.

Nome: Beatriz Gaiotto Abud

Curso: Psicologia
Importância das atividades para a formação do(a) estudante:
Desenvolver um conjunto de habilidades de observação e intervenções psicológicas (escuta, apontamentos,
aconselhamentos) através da prática de ações junto à comunidade. Pela ação de extensão, a discente tomará
contato com a realidade da profissão e também contará com a troca de experiências com outros profissionais
- colaboradores do projeto, de outras profissões. Aprenderá a utilizar a contação de histórias como
instrumento/estratégia para trabalho psicoterapêutico na promoção da saúde mental e qualidade de vida de
crianças e cuidadoras e de suas possibilidades psicoeducativas. Aprenderá a fazer uma pesquisa-ação, pois o
projeto articula ensino, pesquisa e extensão.
Atividades realizadas junto ao público Meses/Ano
Reunião com a comunidade/população do Bairro e colaboradores para - Abril/2022
integração, conhecimento do território e organização das ações.
Organização das rodas de conversa e dos ateliês de contos – temas – - Abril/2022
conjuntamente com as mães/cuidadoras.
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 9
Projeto de Extensão Universitária
Atividades realizadas junto ao público Meses/Ano
Execução das rodas de conversa e dos ateliês de contos para as - Maio/2022 à Junho/2022
mães/cuidadoras - sistematização do relato dos diários de campo
Execução dos ateliês de contação de histórias para o grupo de crianças - - Agosto/2022 à Outubro/2022
como contadora de histórias
Ateliê da contação da produção de histórias de cada um dos - Dezembro/2022
participantes/população do projeto – oficina interativa
Atividades preparatórias e de avaliação (sem interação com o Meses/Ano
público)
Estudo da bibliografia pertinente ao desenvolvimento das ações do - Março/2022 à Abril/2022
projeto - grupo de estudos
Trabalho de sistematização com os dados do diário de campo da - Junho/2022 à Julho/2022
população adulta (possibilidade de também utilizar filmagem, gravação
ou fotos).
Organização dos ateliês de contos para as crianças – seleção de 04 - Julho/2022
contos/temas - exercício de ser contadora
Trabalho de sistematização com os dados do diário de campo da - Novembro/2022 à
população infantil. Redação das manifestações pertinentes a psicanálise. Dezembro/2022

Avaliação da Atividade dos Ateliês - redação dos conflitos psíquicos e - Dezembro/2022

sociais
Forma de acompanhamento do(a) estudante e interação com a equipe:
Acompanhamento por meio dos grupos de estudos, supervisões semanais presenciais e/ou a distância,
redação de relatórios advindos dos diários de campo e da organização dos ateliês, do treino para ser
contadora de histórias. Carga horária da discente será de 08 h de atividades semanais. Avaliação das
observações da estudante sobre o campo psicanalítico e psicoeducativo.

Nome: Barbara Maria Marchetti Colognesi

Curso: Psicologia
Importância das atividades para a formação do(a) estudante:
Desenvolver um conjunto de habilidades de observação e intervenções psicológicas (escuta, apontamentos,
aconselhamentos) através da prática de ações junto à comunidade. Pela ação de extensão, a discente tomará
contato com a realidade da profissão e também contará com a troca de experiências com outros profissionais
- colaboradores do projeto, de outras profissões. Aprenderá a utilizar a contação de histórias como
instrumento/estratégia para trabalho psicoterapêutico na promoção da saúde mental e qualidade de vida de
crianças e cuidadoras e de suas possibilidades psicoeducativas. Aprenderá a fazer uma pesquisa-ação, pois o
projeto articula ensino, pesquisa e extensão.
Atividades realizadas junto ao público Meses/Ano
Reunião com a comunidade/população do Bairro e colaboradores para - Abril/2022
integração, conhecimento do território e organização das ações.
Observação/registro
Organização das rodas de conversa e dos ateliês de contos – temas – - Abril/2022
conjuntamente com as mães/cuidadoras.
Execução das rodas de conversa e dos ateliês de contos para as - Maio/2022
mães/cuidadoras. Coordenadora.
Execução dos ateliês de contação de histórias para o grupo de crianças – - Agosto/2022 à Outubro/2022
duas horas de duração e quinzenalmente
Ateliê da contação da produção de histórias de cada um dos - Dezembro/2022
participantes/população do projeto – oficina interativa. Acolhimento/apoio.
Atividades preparatórias e de avaliação (sem interação com o Meses/Ano
público)
Estudo da bibliografia pertinente ao desenvolvimento das ações do - Março/2022 à Abril/2022
projeto - grupo de estudos
Trabalho de sistematização com os dados do diário de campo da - Junho/2022 à Julho/2022
população adulta. Mapas temáticos.
- Organização dos ateliês de contos para as crianças – seleção de 04 - Junho/2022 à Julho/2022
contos - estudar as representações simbólicas
Trabalho de sistematização com os dados do diário de campo da - Novembro/2022 à
população infantil . Dezembro/2022
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 10
Projeto de Extensão Universitária
Atividades preparatórias e de avaliação (sem interação com o Meses/Ano
público)

Sistematização dos dados encontrados e redação final. - Dezembro/2022

Forma de acompanhamento do(a) estudante e interação com a equipe:

Acompanhamento por meio dos grupos de estudos, supervisões semanais presenciais e/ou a distância,
redação de relatórios advindos dos diários de campo e da organização dos ateliês, do treino para ser
contadora de histórias. Carga horária da discente será de 08 h de atividades semanais. Avaliação das
observações da estudante sobre o campo psicanalítico e psicoeducativo. Apresentação de trabalho científico
em congressos e redação de artigo.
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 11
Projeto de Extensão Universitária

Participantes
Nome: Christiane Carrijo Eckhardt Mouammar
Tipo: Docente
Função: Coordenador
Escolaridade: Doutorado
Unidade: Faculdade de Ciências - Câmpus de Bauru
Departamento: Departamento de Psicologia
Área de formação: FILOSOFIA
Área de atuação: Graduação: Psicologia.
Mestrado em Psicologia Clínica - PUC/SP.
Doutorado em Filosofia - UFSCAR.
Carga horária semanal prevista: 8
Atividade prevista: Coordenação do Projeto e das atividades de estudos, ensino e supervisão da extensão.
Acompanhamento das atividades no local da execução.
Ensino da metodologia do projeto e da organização dos dados levantados.
Auxílio para a colocação de trabalhos em congressos científicos.
Supervisão das questões psicanalíticas emergentes nos ateliês.
Observação:

Nome: David Ramos Cechini

Tipo: Estudante
Função: Colaborador
Escolaridade: Graduando
Curso: Psicologia
Carga horária semanal prevista: 6
Atividade prevista: Planejamento e execução das ações. Redação em diário de campo. Sistematização dos
resultados das ações e análise dos resultados.
Observação:

Nome: Gabriel Ungaretti

Tipo: Estudante
Função: Colaborador
Escolaridade: Graduando
Curso: Psicologia
Carga horária semanal prevista: 8
Atividade prevista: Planejamento e execução das ações. Redação em diário de campo. Sistematização dos
resultados das ações e análise dos resultados. Apresentação de trabalho em Congresso.
Observação:

Nome: Iris Rodrigues Antiqueira Magri

Tipo: Estudante
Função: Colaborador
Escolaridade: Graduando
Curso: Psicologia
Carga horária semanal prevista: 8
Atividade prevista: Planejamento e execução das ações. Redação em diário de campo. Sistematização dos
resultados das ações e análise dos resultados. Apresentação de trabalho em Congresso.
Observação:
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 12
Projeto de Extensão Universitária

Nome: Isabela de Oliveira Fogaca

Tipo: Estudante
Função: Colaborador
Escolaridade: Graduando
Curso: Psicologia
Carga horária semanal prevista: 8
Atividade prevista: Planejamento das ações e execução das atividades na comunidade. Sistematização dos
dados em diário de campo.
Observação:

Nome: Isis Schinelo Katsuta

Tipo: Estudante
Função: Colaborador
Escolaridade: Graduando
Curso: Psicologia
Carga horária semanal prevista: 8
Atividade prevista: Estudante realizará observação de campo das demandas da comunidade e registro das
atividades executadas no diário de campo.
Observação:

Nome: Leonardo Bento Garcia

Tipo: Estudante
Função: Colaborador
Escolaridade: Graduando
Curso: Psicologia
Carga horária semanal prevista: 4
Atividade prevista: Execução das ações na comunidade. Análise dos resultados alcançados.
Observação:

Nome: Ricardo Viggiano

Tipo: Estudante
Função: Colaborador
Escolaridade: Graduando
Curso: Psicologia
Carga horária semanal prevista: 8
Atividade prevista: Estudante realizará observação de campo das demandas da comunidade e registro das
atividades executadas no diário de campo.
Observação:
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 13
Projeto de Extensão Universitária
Nome: Victoria Nuri Habedank Vallespin
Tipo: Estudante
Função: Colaborador
Escolaridade: Graduando
Curso: Psicologia
Carga horária semanal prevista: 8
Atividade prevista: Planejamento e execução das ações. Redação em diário de campo. Sistematização dos
resultados das ações e análise dos resultados. Apresentação do trabalho em Congresso.
Observação:

Nome: Laís Augsten Galvão

Tipo: Pós-Graduando(a)
Função: Colaborador
Escolaridade: Mestrando
Unidade: Faculdade de Ciências - Câmpus de Bauru
Curso: Mestrado Acadêmico
Programa: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
Carga horária semanal prevista: 4
Atividade prevista: Planejamento das intervenções na comunidade e execução e observação das atividades
na comunidade.
Observação:

Nome: Deborah Ferreira Lins

Tipo: Externo
Função: Colaborador
Escolaridade: Especialização
Área de atuação: Formação Graduação: Artes e Pedagogia.
Psicanalista em Formação.
Pós-graduação em Arte-Educação e Novas Tecnologias pela Universidade de Brasília
(UnB)/2013; Pós-Graduação em Educação, Diversidade e Inclusão pela Faculdade
Campos Elíseos/2017; Pós-Graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional na
Faculdade UNINTER/2018.

Carga horária semanal prevista: 3

Atividade prevista: Estudo da bibliografia pertinente ao desenvolvimento das ações do projeto com os
extensionistas/executores e colaboradores – grupo de estudos (semanal), de duas horas
de duração e realizado na plataforma google meeting.
Participação nas rodas de conversa e nos ateliês de contação de histórias como apoio,
acolhimento e intervenções psicanalíticas e psicoeducativas.
Observação: Participação do colaborador como voluntário para as atividades de extensão e como
forma de aprimoramento na sua formação em Psicanálise.
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 14
Projeto de Extensão Universitária
Nome: Izilda Lourenço Rosa
Tipo: Externo
Função: Colaborador
Escolaridade: Especialização
Área de atuação: Graduada em Terapia Ocupacional pela USP. Pós-graduação em Saúde Coletiva -
HCFMUSP.
Terapeuta Ocupacional no CAPS II - Cubatão/SP. Terapeuta Ocupacional no Centro Dia
para Pessoa com Deficiência - Praia Grande.
Carga horária semanal prevista: 2
Atividade prevista: Participação no grupo de estudos e supervisão das atividades. Auxílio nas supervisões
das atividades executadas pelos discentes. Participação online pelo classroom meeting.
Observação:

Nome: José Luiz de Oliveira Coutinho

Tipo: Externo
Função: Colaborador
Escolaridade: Graduação
Área de atuação: Diretor da Divisão de Bibliotecas.
Graduação em Pedagogia-UNESP/2017.
Licenciatura em Música - 2018.
Carga horária semanal prevista: 2
Atividade prevista: – Estudo da bibliografia pertinente ao desenvolvimento das ações do projeto com os
extensionistas/executores e colaboradores – grupo de estudos (semanal), de duas horas
de duração e realizado na plataforma google meeting.
- Participação nas ações no Bairro - rodas de conversa e nos ateliês - observador, apoio
para acolhimento.
Observação: Colaborador/voluntário para executar atividades no horário noturno ou no final de
semana.
Nome: Liazid Benarab
Tipo: Externo
Função: Colaborador
Escolaridade: Mestrado
Área de atuação: Psicólogo formado pela graduação em Psicologia/FC-Bauru, Mestre em Psicologia pela
Université de Paris. Vínculo atual: psicólogo técnico social Pop-Rua na Caritas Nossa
Senhora da Escada e psicólogo no IPQ/HCFMUSP em São Paulo.
Carga horária semanal prevista: 2
Atividade prevista: Participação no grupo de estudos por meio de discussão de bibliografia, auxílio no
planejamento de ações e supervisão das ações dos discentes, às quartas-feiras, das
20:00 às 22:00h, sempre na modalidade online, pelo meeting classroom. Auxílio na
escuta e supervisão das ações dos discentes na comunidade.
Observação:
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 15
Projeto de Extensão Universitária

Público
Quantidade Característica 1 Característica 2 Característica 3
30 Crianças Mulheres Mães
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 16
Projeto de Extensão Universitária

Orçamento - Detalhado
Forma: Receita PROEX Previsto: 50 x R$ 10,00 = R$ 500,00
Tipo: Material de consumo
Descrição: caixas de lápis de cores e tintas aquarelas e pincéis
Observação: Utilização de materiais como lápis de cores, tintas aquarelas e pincéis nos Ateliês de Contação
de Histórias para as crianças ludicamente elaborarem os conteúdos afetivos e sociais que os
contos suscitarem.
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
Projeto de Extensão Universitária
Internacionalização
Título em Inglês:
Abstract:
Como poderia ser a participação de
estrangeiros (colaboradores:
estudantes intercambistas, docentes
e outros) na equipe do seu projeto?
Descreva o tipo de atividade:
Há alguma condição/requisito para
participação (idioma, situação
acadêmica, alinhamento temático,
etc.)?
Períodos/datas apropriados para
participação:
Página 17
Story Telling Workshops – Psychoanalysis and Art as Clinical,
Social and Political Action in Child Care
The project's general objective is to promote the mental health
and quality of life of children (from 5 to 10 years old), through
storytelling workshops with listening and psychoanalytic
interventions and playing as a possibility of reinterpreting
traumas , identification and expression of feelings, organization
and mediation of intrapsychic and psychosocial conflicts and
organization of cognitive and symbolization processes. The
theoretical foundation is in the psychoanalytic approach, inspired
by the Casa Verde by Françoise Dolto (France), and, in Brazil, at
the Casa dos Cata-Ventos, in Porto Alegre and also in the
Storytelling Workshops of Pierre Lafforgue and Marie Bonnafé
(France). ). The tales allow children to elaborate psychic conflicts,
keeping a certain distance from intense or frightening affections
through intermediary representations, creating conditions to
express feelings with an atmosphere of security. It is a
Psychoanalysis in Extension, outside the offices, as a clinical and
socio-political operator in the construction of a possible space for
symbolization and for the production of subjectivation processes.
The psychoanalytic intervention works with the power of the
word as an instrument for the elaboration of psychic conflicts and
as a civilizing instrument for making visible the processes of
social exclusion and discrimination and silenced violence.
Estrangeiros poderiam participar do grupo de estudos e das
supervisões, quando forem online/meeting, nas quais se discutirá
e analisará os registros dos diários de campo dos ateliês e a
organização das atividades seguintes.
Domínio da língua portuguesa. Podem participar discentes de
graduação das áreas da saúde, artes e ciências humanas que
estejam com mais da metade dos créditos da graduação
concluídos. Estudantes de Pós-graduação das áreas da saúde,
artes e ciências humanas cujas pesquisas se articulem com o
escopo teórico, metodológico e/ou extensionista do projeto.
Psicanalistas em formação.
A partir de Março e/ou Abril para entender a proposta do projeto,
com participação até o final do mês de setembro.
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 18
Projeto de Extensão Universitária

Tramitação Local
Anuência do Departamento
A proposta obteve a anuência do Conselho do Departamento/Conselho Deliberativo para encaminhamento
ao processo de avaliação? Sim
em: 08/11/2021

Anuência da CPEU
A proposta obteve a anuência da Comissão Permanente de Extensão Universitária - CPEU para
encaminhamento ao processo de avaliação? Sim
em: 11/11/2021

Anuência da Congregação
A proposta obteve a anuência da Congregação para encaminhamento ao processo de avaliação? Sim

em: 11/11/2021
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 19
Projeto de Extensão Universitária

CAPE
Enquadramento da proposta
Questão Resposta
1) A proposta diferencia-se de outros formatos de ações Sim
extensionistas episódicas como: cursos, eventos, prestação de
serviços e publicações desenvolvidas junto a outros setores da
sociedade?

2) A proposta situa-se na(s) área(s) de atuação acadêmica Sim

dos(as) proponente(s) e dos(as) estudantes envolvidos(as)?

3) A proposta envolve a participação efetiva da população Sim

externa?

Critérios para avaliação de mérito

Questão
1 - Avaliação quanto ao atendimento aos
princípios extensionistas, considerando:
a) a promoção da interação dialógica entre a
Universidade e outros setores da sociedade;
b) a participação ativa do público (população
externa) na oportunidade de contribuir com seus
próprios saberes na experiência produzida pela
ação;
c) a relevância e interação sociais e sua
contribuição para a alteração da realidade social,
a popularização da ciência e da tecnologia, a
diversidade cultural e a democratização dos
saberes;
d) a articulação da proposta às prioridades locais
e/ou municipais, regionais, nacional e
internacional e sua formulação a partir de
consulta e interlocução junto ao público externo;
e) a organização de um conjunto de ações
sistematizadas de caráter educativo, cultural,
político, científico ou tecnológico, desenvolvidas
junto a outros setores da sociedade;
f) a apropriação, utilização e reprodução do
conhecimento envolvido nas atividades;
g) o impacto da relação externa na contribuição
para reformulações de concepções e práticas
curriculares da Universidade;
h) a existência de indicadores claros do alcance
dos objetivos;
i) a indissociabilidade ao ensino e/ou à pesquisa.
Comentário Pontuação
O projeto tem por objetivo geral promover 9.00
saúde mental e qualidade de vida em
crianças (de 05 a 10 anos de idade), por meio
de ateliês de contação de histórias com
escuta e intervenções psicanalíticas e do
brincar como possibilidade da ressignificação
de traumas, identificação e expressão de
sentimentos, organização e mediação de
conflitos intrapsíquicos e psicossociais e
organização dos processos cognitivos e de
simbolização. A proposta atende aos
princípios extensionistas, pois promove
interação dialógica entre a Universidade e
outros setores da sociedade; fomenta a
participação ativa do público (população
externa), a fim de contribuir com seus
próprios saberes na experiência produzida
pela ação; possui relevância no que se refere
à interação social e contribui para a alteração
da realidade social, a popularização da
ciência e da tecnologia, a diversidade cultural
e a democratização dos saberes. Nota-se que
a proposta pode promover saúde mental e
qualidade de vida de crianças, bem como de
suas mães e/ou cuidadoras, por meio de
ateliês de contação de histórias com escuta e
intervenções psicanalíticas e de brincadeiras.
Para a consecução de seus objetivos, a
proposta organiza um conjunto de ações
sistematizadas de caráter educativo, cultural,
político e científico, desenvolvidas junto a
crianças de cinco a 10 anos de idades, e de
suas cuidadoras e/ou mães, frequentadoras
de um espaço comunitário artístico e
esportivo, “Pracinha da Cultura” – antigo
“CEU das Artes – Centro de Artes e Esporte
Unificado”, situado no conjunto habitacional
Pastor Arlindo Lopes Viana. Em suas ações,
percebe-se a apropriação, utilização e
reprodução do conhecimento envolvido nas
atividades que, consequentemente,
fomentará impacto entre o público externo e
as concepções e práticas curriculares da
Universidade. Há indicadores claros do
alcance dos objetivos; e indissociabilidade
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
Projeto de Extensão Universitária
Critérios para avaliação de mérito
Questão
2 - Avaliação do(s) plano(s) individual(is) de
atividades do(s) aluno(s) e da contribuição
do projeto para a formação de estudantes,
considerando:
a) a contribuição para a formação integral do
estudante, por meio da imprescindível interação
efetiva e ativa com a sociedade, vivenciando
aspectos sociais, econômicos e humanísticos;
b) a adequação do plano individual de atividades
aos princípios extensionistas;
c) a coerência entre a efetiva participação do
estudante junto ao público e a carga horária
dedicada ao projeto.
3 - Avaliação dos elementos textuais do
projeto, sua coerência e exequibilidade,
considerando:
a) a caracterização do problema e sua vinculação
às demandas da sociedade;
b) a coerência entre objetivos e a
fundamentação teórica e metodológica;
c) o nível de exequibilidade;
d) as formas de avaliação e acompanhamento da
execução das ações;
e) a adequação do cronograma;
f) a clareza e apresentação do texto;
g) a proposição de objetivos compatíveis com o
prazo de execução;
h) a adequação/pertinência da justificativa, em
caso de renovação.
4 - Avaliação da equipe, considerando:
a) a inserção e vinculação do projeto na área do
fazer acadêmico da equipe, preferencialmente
com articulação entre ensino, pesquisa e
extensão, em especial do(s) coordenador(es) do
projeto;
b) a preferência em ser uma equipe
interdisciplinar e multiprofissional, bem como
possuir diversidade na sua constituição
(graduando(s), pós-graduando(s), servidor(es)
técnico-administrativo(s)), e parceiro(s)
externo(s) à Universidade, levando em
consideração as características do projeto e da
Unidade/Câmpus;
c) a clareza e a explicitação das atribuições de
Página 20
Comentário Pontuação
entre ensino e pesquisa.
Os planos individuais de atividades dos 9.00
alunos revelam contribuição para sua
formação integral, por meio da
imprescindível interação efetiva e ativa com a
sociedade, vivenciando aspectos sociais,
econômicos e humanísticos. Esses planos
estão adequados aos princípios extensionistas
e há coerência entre a efetiva participação
desses estudantes junto ao público externo, e
a carga horária dedicada ao projeto.
Cabe, apenas, destacar que não se menciona
os cursos de graduação que realizam.
Aconselha-se esse detalhamento, pois a
proposta faz uma interface com a educação,
assistência social e artes em práticas
educativas.
O projeto está bem fundamentado, apresenta 9.00
coerência entre seus objetivos e a
metodologia, além de ser exequível. Na sua
apresentação, o problema está bem
caracterizado e sua proposta vincula-se às
demandas da sociedade. As formas de
avaliação e acompanhamento da execução
das ações são pertinentes ao cronograma, à
fundamentação teórica e à consecução de
seus objetivos. Nota-se clareza na
apresentação de seu texto e seus objetivos
justificam-se perante as demandas sociais da
comunidade em que suas ações serão
desenvolvidas.
A equipe da proposta compõe-se pela 9.00
coordenadora, com formação e mestrado em
Psicologia e doutorado em Filosofia, três
alunos de graduação e dois colaboradores
externos. Percebe-se que há inserção e
vinculação do projeto na área do fazer
acadêmico da coordenadora,
preferencialmente com articulação entre
ensino, pesquisa e extensão. Também,
clareza na explicitação das atribuições de
ações efetivas aos membros da equipe.
Contudo, como não se menciona o curso de
graduação dos discentes, não é possível
verificar se a proposta condiz com a formação
deles. Acredita-se, entretanto, que pelos
cursos do campus, estejam afinados à
proposta. Pela análise da formação e área de
atuação dos colaboradores externos, nota-se
que a equipe é interdisciplinar e
multiprofissional. percebe que há alunos da
graduação evolvidos com a proposta, mas o
mesmo não ocorre em relação a alunos da
pós-graduação.
Em síntese, a proposta é válida e revela-se
necessária, cabem apenas pequenos ajustes
que a explicitem de forma mais adequada.
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 21
Projeto de Extensão Universitária

Critérios para avaliação de mérito

Questão Comentário Pontuação

Avaliação
Nota Final: 9.00
Recursos Liberados: R$ 500,00
Bolsas Liberadas: 1
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Página 22
Projeto de Extensão Universitária

Tramites
Data de Início Data de Conclusão Ação do Tramite
05/11/2021 20:34:19 05/11/2021 20:34:51 Projeto em cadastramento
05/11/2021 20:34:51 08/11/2021 10:47:04 Manifestação do Departamento (Anuência)
08/11/2021 10:47:04 12/11/2021 09:54:28 Manifestação da CPEUC (Anuência)
12/11/2021 09:54:28 12/11/2021 09:54:28 Manifestação da Congregação (Anuência)
12/11/2021 09:54:28 23/11/2021 08:36:48 Nomear Relator CAPE
23/11/2021 08:36:48 22/12/2021 13:33:34 Avaliação CAPE
22/12/2021 13:33:34 31/01/2022 14:55:10 Adequação
31/01/2022 14:55:10 22/02/2022 16:02:22 Pontuação CAPE
22/02/2022 16:02:22 08/03/2022 16:56:04 Manifestação CAPE
08/03/2022 16:56:04 08/03/2022 16:57:32 Termo de Outorga para Execução
08/03/2022 16:57:32 Execução