Pós-graduação em Psicopedagogia

FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA

Unidade I

Profa. Érica Lemos

 Introdução à Psicopedagogia: história

 Europa 1930 – Psicologia e a Medicina, na reabilitação de crianças com baixo desempenho escolar.
 EUA 1946 – Primeiros centros de reeducação para delinquentes e escolas particulares que atendiam
as crianças com “aprendizagem mais lenta”.

 Brasil 1970 – Foram criados os cursos com enfoque psicopedagógico, influência da literatura
Argentina, busca de soluções para a questão das dificuldades, compreensão do processo de ensino-
aprendizagem e o reconhecimento das potencialidades do indivíduo.

Fonte: https://ultimosegundo.ig.com.br
 Fundamentos da Psicopedagogia

O percurso da Psicopedagogia no Brasil começou com uma adjetivação, isto é, indicava uma forma de
atuação que apontava para uma ligação entre saberes de dois campos de conhecimento e atuação: a
Pedagogia e a Psicologia. (Bossa 2000).

As teorias que se destacam Epistemologia genética de Piaget e a Psicanálise de Freud.

A Psicopedagogia e Psicologia da aprendizagem - áreas de conhecimento interdisciplinar de atuação

comuns e indissociáveis no estudo da mente, que se baseiam na integração de saberes múltiplos para
compreensão da aprendizagem humana.
 Psicopedagogia: conceito

racasso escolar – Problemas de aprendizagem eram causados por fatores orgânicos, as dificuldades de aprendizagem eram associadas a
uma disfunção neurológica, a disfunção cerebral mínima (DCM), camuflando problemas sociopedagógicos.

objetivo inicial era readaptar crianças que, apesar de inteligentes, apresentavam dificuldades de aprendizagem ou comportamentos
socialmente inadequados.

Fonte: http://psiquecienciaevida.com.br
 Formação do profissional

Agrega diversas formações profissionais: Pedagogia, Psicologia, Serviço Social e Fonoaudiologia.

Epistemologia convergente – O ser humano é um ser que constrói seu próprio conhecimento, sendo
um ser pluridimensional constituído pelas dimensões:
Dimensão racional: cognição – Teoria da Psicogênese – Piaget.
Dimensão afetiva: inconsciente, desejo – Teoria Psicanalista – Freud.
Dimensão relacional: inter-relações, mediatizadas pela comunicação entre os sujeitos. Vygotsky e
Pichon.
 Atuação profissional

 Escolas, instituições assistenciais, consultórios particulares – Preventivo e curativo.

 Hospitais psiquiátricos ou hospitais gerais – Alternativa de apoio ao paciente para minimizar suas
perdas e diminuir o impacto causado pela doença.

 Empresas – aprendizagem do sujeito para uma nova função.

Fonte: https://escoladainteligencia.com.br
“No trabalho de ensinar a aprender, o psicopedagogo utiliza diagnósticos para compreender a falha na
aprendizagem” (BOSSA, 1994).

Buscar o significado de informações a partir de um desenho clínico próprio, que lhe permita dar sentido
aos dados observados.  

No atendimento clínico acontece a relação do sujeito com sua história pessoal e o tipo de
aprendizagem. Nesse contexto, o psicopedagogo adota práticas de prevenção que devem se propor a
avaliar os procedimentos que interferem no processo de aprendizagem, onde há a participação
biológica, além de visão intelectual e fisiológica do individuo.
 Perfil profissional

Ao psicopedagogo cabe avaliar:

Os avanços do aluno em suas diversas etapas de vida;
As influências afetivas e as representações inconscientes do indivíduo;
Quais os recursos de conhecimento de que ele dispõe;
A forma pela qual produz conhecimento e aprende;
Conhecer e recorrer às teorias sobre o processo de ensino-aprendizagem.

Fonte: http://educacaoespecialbrasil.blogspot.com
 Interatividade
1. Qual o principal motivo do
surgimento da psicopedagogia?

psicopedagogia surgiu para atender, exclusivamente em clínicas, as crianças e seus familiares que apresentavam transtornos psíquicos e emocionais.

egundo Visca, foram três fatos que contribuíram para o desenvolvimento da psicopedagogia na Argentina: a Guerra Civil Espanhola, Segunda Guerra
Mundial e a Repressão militar (nas décadas de 1970 e 1980). A Argentina sofreu grande repressão e intimidação, em que desaparecem 30 mil pessoas.

psicopedagogia, área científica que atua na aprendizagem humana, surgiu para atender crianças que, por diferentes motivos, não conseguiam
aprender. Como ciência, seu objeto de estudo é o sujeito em processo de aprendizagem e suas interfaces com as diferentes áreas do conhecimento.

d) Surgiu no final do século XIX para concorrer com a psicologia, que se

consolidava enquanto ciência que se dedicava a estudar o comportamento humano.
Seu objetivo inicial era o atendimento estritamente clínico.
e) Foi na Europa, por meio da junção de ciências como a psicologia e a medicina, e
tinha como objetivo a reabilitação de crianças com baixo desempenho escolar
 Interatividade

Alternativa correta: C.
A psicopedagogia, área científica que atua na aprendizagem humana, surgiu para atender crianças que,
por diferentes motivos, não conseguiam aprender. Como ciência, seu objeto de estudo é o sujeito em
processo de aprendizagem e suas interfaces com as diferentes áreas do conhecimento.
 FAZER PEDAGÓGICO

s questionamentos típicos da Filosofia começou a ser insuficiente para a sociedade. O conhecimento mais sistemático,
crítico e rigoroso, a partir da utilização do método experimental, para consolidar uma fonte de verdade e sabedoria, a
Ciência.

esafios do reconhecimento profissional polêmico, a Psicopedagogia precisava desenvolver um trabalho integrado com
solidez e eficiência, para destacar a necessidade e a relevância social e científica do Psicopedagogo.
 Psicopedagogia da inclusão

 Aprendizagem humana e seus padrões evolutivos normais e patológicos é o objeto de

estudo deste campo do conhecimento.

 Movimento que preconizou a inclusão, entendendo que não são as crianças que devem se
ajustar às exigências da escola, mas o sistema da educação que deveria ser
reestruturado para se tornar capaz de efetivamente cuidar de todos os alunos.

 Todos têm direito a uma escola de qualidade. É da escola o papel facilitador na integração
social.
 Movimento Integracionista da Psicopedagogia

NEE (Necessidades Educativas Especiais)

Crianças, que por razões congênitas ou adquiridas apresentassem dificuldades de aprendizagem ao

longo da escolaridade, necessitariam de atenção específica e de mais recursos educativos para minimizar
as desvantagens e aproveitar as suas capacidades. A preocupação com o desenvolvimento infantil refletiu
mudanças no pensamento do mundo com relação à importância da Educação inclusiva.

Preocupação com a garantia da equidade de direitos

 Intervenção prática
 Parceria junto ao professor: capacitação para compreensão mais clara do processo ensino-
aprendizagem e suas interfaces com diferentes áreas do conhecimento;

 Dinamizar as atividades escolares: o que é ensinar, o que é aprender, quais os métodos

educativos;

 Instrumentalizar o sujeito do conteúdo que irá aprender, oferecer preventivamente as

condições para a aprendizagem de conteúdos específicos – sondagens.

 Estudo da aprendizagem humana e seus padrões evolutivos normais e patológicos.

Fonte: QUINO, J. L. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

 Revisando...

tendimento de crianças, que por diferentes motivos, não conseguiam aprender. É uma área científica que atua na
aprendizagem humana. Objeto de estudo é o sujeito em processo de aprendizagem.

rofissional capacitado para se ocupar da prevenção e do tratamento das dificuldades de aprendizagem. É um trabalho
multidisciplinar, que faz interface com diferentes áreas de conhecimento.

ampo de atuação no início, restrita à atuação clínica, se expandiu até as instituições escolares, hospitais, empresas, área de
pesquisa e produção de conhecimento.

rincipal foco são as dificuldades de aprendizagem, enquanto se afirma historicamente como campo profissional diferenciado,
sempre em busca de novos instrumentos, renovando saberes e criando novas perspectivas.
 Interatividade
2. (BIORIO – 2016) “A Psicopedagogia surgiu da necessidade de compreensão do processo de
aprendizagem, de caráter interdisciplinar, uma vez que possui seu próprio objeto: a aprendizagem
humana” (BOSSA, 1994). Com base nessa afirmativa de Nádia Bossa, principal representante da
história da psicopedagogia no Brasil, NÃO é correto afirmar que:

a)A psicopedagogia deve trabalhar com a aprendizagem humana.

b)A práxis psicopedagógica deriva da visão de homem e seus processos de aprendizagem.

c) A psicopedagogia tem como objeto de estudo as características da

psicodinâmica humana.

d) Tratamento e prevenção de dificuldades no processo de

aprendizagem são estudados pela psicopedagogia.

e) O tema “aprendizagem” é bastante complexo e deve ser entendido

sob perspectiva interdisciplinar.
 Interatividade

Alternativa correta: C.

c) A psicopedagogia tem como objeto de estudo as características da psicodinâmica humana.

ATÉ A PRÓXIMA!