Avaliao Psicolgica, 2006, 5(2), pp.

279-280

279

LINGUAGEM INFANTIL: PROCESSOS DE AVALIAO

Bruna Tonietti Trevisan - Universidade So Francisco
Acosta, V. M., Moreno, A., Ramos, V., Quintana, A. & Espino, O. (2003). Avaliao da Linguagem: Teoria
e prtica do processo de avaliao do comportamento lingstico infantil. So Paulo, SP: Livraria Santos
Editora.
O sucesso da reabilitao de problemas
que afetam o comportamento lingstico
infantil depende consideravelmente de um
planejamento correto do processo de avaliao.
No entanto, a avaliao do comportamento
lingstico de crianas apresenta diversas
limitaes, devido tanto imensa variabilidade
das caractersticas lingsticas dos problemas
de natureza evolutiva, quanto ausncia de
estudos rigorosos acerca do desenvolvimento
normal e deficitrio.
Devido a essas limitaes, Acosta,
Moreno, Ramos, Quintana e Espino, da
Universidade de La Laguna, redigiram o livro
Avaliao da Linguagem: Teoria e prtica do
processo de avaliao do comportamento
lingstico infantil, que tem por objetivo
auxiliar o profissional na emisso de pareceres
clnicos a partir de uma perspectiva evolutiva
da avaliao da linguagem, ou seja,
considerando a inter-relao entre suas
inmeras caractersticas e funes. O livro,
originalmente publicando na Espanha,
organizado em duas partes, a primeira,
constituda dos captulos de um a cinco, diz
respeito aos aspectos tericos da avaliao da
linguagem infantil, incluindo seus objetivos,
contedo, procedimentos e estratgias,
abordando cada uma das dimenses,
componentes e unidades da linguagem. A
segunda parte aborda informaes acerca do
modo de obteno e descrio de amostras de
comportamento lingstico referentes
aquisio e ao desenvolvimento da linguagem,
utilizando, para isso, casos reais.
A parte um, Para que, o que e como
avaliar, iniciada com o primeiro captulo
intitulado A linguagem como objeto de
avaliao. So apresentados os antecedentes
da
avaliao
da
linguagem
infantil, discorrendo a respeito de suas
abordagens desde 1950. So estabelecidos
neste captulo os objetivos do plano de
avaliao; o contedo da avaliao, que pode
abarcar as bases anatmicas e funcionais (i.e.,

audio e fonao), as dimenses da linguagem (i.e.,

fonologia, morfologia, sintaxe, semntica e
pragmtica), e os processos da linguagem (i.e.,
compreenso,
produo
e
desenvolvimento
cognitivo); e procedimentos e estratgias de
avaliao, que abrangem testes padronizados, escalas
de desenvolvimento, observao do comportamento e
testes no-padronizados. No final do captulo
ressaltada a importncia da avaliao de dimenses,
componentes e unidades da linguagem, estruturados
em torno do uso, da forma e do contedo.
A avaliao de tais dimenses da linguagem
discutida mais especificamente nos captulos
seguintes. O captulo dois, Avaliao do
desenvolvimento
pragmtico,
explora
as
contribuies do estudo da pragmtica para a
avaliao da linguagem infantil. Expe acerca das
categorias pragmticas que se concentram em dois
aspectos, funes comunicativas e conversao, e
apresenta os modelos evolutivos do desenvolvimento
pragmtico, tanto das funes comunicativas, quanto
das habilidades conversacionais. Baseados nesta
exposio terica, Acosta e colaboradores discorrem
acerca dos procedimentos de avaliao da dimenso
pragmtica, estabelecendo as dificuldades usualmente
encontradas, os objetivos principais e os
procedimentos e estratgias para sua avaliao, que
incluem obteno, anlise das categorias pragmticas
e critrios de correo.
A dimenso fonolgica da linguagem e sua
avaliao so tema do captulo trs, chamado
Avaliao do desenvolvimento fonolgico, em que
so abordadas as teorias sobre o desenvolvimento
fonolgico das ltimas duas dcadas, a saber, teoria
estruturalista, teoria condutista, teoria da fonologia
natural, teoria prosdica, teoria cognitiva e teoria
biolgica. O captulo apresenta modelos evolutivos
do desenvolvimento fonolgico que oferecem uma
contextualizao geral do processo de aquisio
fonolgica ao longo de suas etapas. Quanto aos
procedimentos propostos para a avaliao dos
aspectos fonolgicos da linguagem, os autores
enfatizam a necessidade da diferenciao inicial entre
avaliao de deteco e avaliao de um transtorno
especfico, para somente depois analisar mais

280

Resenha

especificamente processos de compreenso e

produo. Para tanto, so indicados
procedimentos de obteno e anlise de uma
amostra de linguagem.
A avaliao de morfologia e sintaxe,
ou seja, da organizao estrutural da
linguagem, abordada no captulo quatro,
Avaliao do desenvolvimento morfossinttico.
Nele, a aquisio da morfossintaxe discutida
a partir das abordagens behaviorista, inatista,
cognitivista e interacionista. Assim como nos
dois captulos antecedentes, so apresentados
os modelos evolutivos. Neste caso, o padro de
aquisio da morfossintaxe ocorre em quatro
etapas:
pr-linguagem,
primeiro
desenvolvimento
sinttico,
expanso
gramatical e ltimas aquisies. Partindo de tal
padro, so estabelecidos procedimentos de
avaliao subjazidos por testes padronizados,
escalas de desenvolvimento, observao do
comportamento e testes no-padronizados, que
incluem tcnicas de coleta de amostras de
linguagem espontnea, imitao induzida e
produo induzida.
Avaliao
do
desenvolvimento
semntico o nome do captulo cinco, que
discorre acerca da avaliao da dimenso
lingstica semntica, a qual abrange o
contedo da linguagem, ou seja, o significado
das palavras e suas combinaes. A partir das
propostas de Piaget e Vygotski, os autores
explicam a aquisio e o desenvolvimento da
linguagem, apresentando implicaes mais
especficas

dimenso
semntica.
Primeiramente so abordados os tpicos a
serem avaliados, diferenciando os aspectos no
campo da semntica (i.e., compreenso e
produo) e tipos de significado (i.e.,
significados lxico e semntico-gramatical),
seguido
dos
aspectos
evolutivos,
compreendidos por dados quantitativos e
qualitativos do desenvolvimento semntico. Os
procedimentos de avaliao apresentados neste
captulo dizem respeito a diferentes tarefas que
abordam os distintos aspectos da dimenso
lingstica em questo, bem como a testes
padronizados para a populao espanhola e
propostas para avaliao dos diversos tipos de
significado.
Os captulos seis e sete constituem a
segunda parte do livro: Protocolo para

avaliao da linguagem, transcrio e anlise de

amostras de linguagem, que apresenta casos reais
ilustrando modos de obteno e descrio de
amostras de comportamento lingstico. Com o ttulo
Protocolo para a avaliao da linguagem, o sexto
captulo apresenta, a partir da elaborao de planos
de avaliao, um grupo de tarefas que objetiva a
obteno de amostras amplas de linguagem em
situaes livres, a qual envolve trs fases: coleta,
transcrio e anlise da amostra. So oferecidas,
tambm, tarefas para avaliao de componentes
especficos para as dimenses semntica, fonolgica
e morfossinttica, a fim de obter amostras de
linguagem em situaes referenciais. Alm da
descrio das tarefas, so informados seus objetivos,
procedimento, materiais necessrios, forma de
registro, tempo aproximado de execuo e pontuao.
O livro finalizado com o captulo sete,
Processo de transcrio e anlise das amostras de
linguagem, o qual expe os procedimentos a serem
realizados aps a aplicao dos planos de avaliao
descritos no captulo anterior, que incluem
transcrio e anlise aps a amostra de
comportamento lingstico ter sido obtida. Tais
procedimentos abrangem o tempo estimado de
transcrio, dados referentes identidade da criana e
da prpria transcrio, e informaes especficas
referentes produo. De forma organizada, Acosta e
colaboradores apresentam os procedimentos de
codificao e categorizao que envolvem
transcrio, anlise e interpretao dos resultados, de
acordo com as dimenses pragmtica, fonolgica e
morfossinttica, utilizando casos prticos. Oferecem
ainda, no final do captulo, sugestes para a
codificao e a anlise semntica.
De modo estruturado, claro e prtico, o livro
oferece subsdios para avaliar de forma qualitativa o
comportamento lingstico das crianas. O arrazoado
terico inicial que aborda o uso, a forma e o contedo
da linguagem, a partir da caracterizao das
dimenses, componentes e unidades lingsticas,
proporciona o embasamento necessrio para a
compreenso e a aplicao dos procedimentos de
elaborao da avaliao. Permite, tambm,
transcrio, anlise e interpretao de seus resultados,
tendo como importante elemento facilitador a
utilizao de casos prticos para exemplificao.
Assim, o livro cumpre seu objetivo de auxiliar o
profissional em sua prtica de avaliao de
linguagem, possibilitando um planejamento de
interveno adequado.

SOBRE A AUTORA:
Bruna Tonietti Trevisan: discente do curso de Psicologia e bolsista de iniciao cientfica
(FAPESP)
da Universidade
Francisco
Avaliao Psicolgica,
2006, 5(2),So
pp.279-280