INSTITUTO FEDERAL DE MINAS GERAIS – CAMPUS CONGONHAS

LICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS E INGLÊS

SOCIOLINGUÍTICA
FELIPE GUSTAVO DE PAULA VIEIRA – 7º PERÍODO

Comentário crítico: Sociolinguística variacionista: pressupostos teórico-metodológicos e

propostas de ensino.

O foco deste trabalho é apresentar uma crítica, crítica de um estudo de Márluce Coan e
Raquel Meister Ko intitulado Sociolinguística Variante: Premissas Teóricas Metodológicas e
Recomendações de Ensino. Assim, percebe-se que os autores tentam descobrir como os
pressupostos sociolinguísticos emergem nos programas de ensino político da escola, com base
nos parâmetros curriculares nacionais, por meio do aconselhamento teórico-metodológico da
sociolinguística. Em sua pesquisa sobre padrões sociolinguísticos, Labov (2008), apontou que
a interpretação da mudança linguística parece envolver três questões distintas: a origem da
mudança linguística, a difusão e propagação da mudança linguística e a regularidade da
mudança linguística. Além disso, os pesquisadores mostraram como as habilidades
sociolinguísticas podem ser aprendidas em sala de aula, pois a linguagem é uma forma de
comunicação entre as pessoas. Ao lidar com variantes de idioma, os educadores precisam
destacar algumas questões relacionadas ao idioma, como: marcadores de idioma falado, níveis
de registro, dialetos, novas palavras etc. Nesse caso, a pesquisa é de grande relevância porque
os autores construíram a pesquisa a partir de sua experiência acadêmica, desde a formação de
ambos até a prática docente. Assim, aspectos do método teórico da sociolinguística da
variação podem ser conceituados de forma excelente com base em suas respectivas
experiências. Dessa forma, por meio da sociolinguística variante, reflexões sobre os
programas de ensino educacional, nota-se que, por meio da análise da linguagem, o
desenvolvimento de escolas e professores permite que os professores intervenham ativamente
na ortografia da língua falada. e Reflexões Morfossintaxes, consideram o repertório de estilos
indicados pelos alunos aos PCN. Considerando a enorme diversidade linguística existente na
sociedade, os autores ressaltam que os alunos devem se comportar com respeito às diferenças
sociolinguísticas e valorizar a diversidade social. A sociolinguística variante pode ser definida
como teoria variante, que se concentra no estudo de variantes de línguas usadas em
comunidades linguísticas. Além disso, essa abordagem sociolinguística visa destacar a língua
como um produto social pertencente a todos os sujeitos de uma comunidade e permitir a
compreensão das diferenças linguísticas entre espaços geográficos, faixas etárias, classes
sociais e níveis educacionais.