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L&L - Leituras e Links ... em Autismo! Editorial Este mês a educação assume um destaque particular uma vez que estamos no período de regresso às aulas. O terapeuta da fala, como é do conhecimento comum, tem tido a oportunidade de colocar em prática procedimentos de prevenção e intervenção nas escolas junto de populações distintas. Nesta edição da newsletter destacamos as Unidades de Ensino Especializado e respetivas populações/ problemáticas alvo, sugerindo leituras no âmbito do Autismo, noticiamos sorteios e eventos que se aproximam e salientamos o papel dos parceiros da APTF. http://www.apsa.org.pt/ Este site pertence à Associação Portuguesa de Síndrome de Asperger e disponibiliza desde informações sobre a patologia até à agenda com atividades promovidas pela APSA, como a possibilita ainda a compra de livros e o registo para receção de uma newsletter. http://www.appda-lisboa.org.pt/federacao/ O site da Federação Portuguesa de Autismo apresenta uma compilação de todas as APPDA’S (Associação para as Perturbações do Desenvolvimento e Autismo) existentes no país, os dados referentes a cada uma, facilitando o contacto com as mesmas. No seu site a Federação possibilita ainda o acesso a áreas destinadas a formações, bibliografia e loja online. Para questões ainda mais práticas a Federação disponibiliza também os procedimentos necessários para a criação de uma APPDA. http://www.centroaba.com/pt/ No âmbito das terapias comportamentais o Centro Aba apresenta no seu site as áreas de intervenção/patologias em que se especializaram, não estando centrados exclusivamente nas PEA’s (perturbações do espetro do autismo). Disponibilizam ainda vídeos de apresentações realizadas em eventos, informações sobre formações a realizar e contactos. http://www.vencerautismo.org/principios-do-metodo-son-rise/ A Associação Vencer Autismo descreve o Programa Son-Rise que tem sido procurado por algumas famílias como forma de intervenção. O site apresenta os princípios do programa, vídeos, eventos a realizar pela associação e formas de apoiar e contatar a associação. (PDF) Caldeira da Silva, P. et al (2003) Programa clínico para o tratamento das perturbações da relação e da comunicação, baseado no Modelo D.I.R. Análise Psicológica, 1 (XXI): 31-39 newsletter.aptf@gmail.com O artigo em questão descreve uma metodologia de intervenção que em Portugal está em prática nomeadamente no Hospital de D. Estefânia, na Unidade de Primeira Infância, sob direção do Dr. Pedro Caldeira. Trata-se do modelo DIR/ floortime que foi concebido pelo Dr. Sara Ferreira e Huguette Stanley Greenspan. Guerreiro (PDF) Pereira, F. et al (2008) Unidades de Ensino Estruturado para Alunos com Perturbação do Espetro do Autismo – Normas Orientadoras. Lisboa: Direcção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular do Ministério de Educação. O livro que aqui se cede é disponibilizado pelo Ministério da Educação e descreve o funcionamento das salas de ensino estruturado, dando também informações sobre o modelo TEACCH, uma vez que é este que inspira o trabalho desenvolvido no âmbito das UEE’s (Unidades de Ensino Estruturado). Outras sugestões: "Perturbações do Espectro do Autismo" de Sally Ozonoff, Sally J. Rogers e Robert L. Hendren "O Mundo da Criança com Autismo: compreender e tratar perturbações do espectro do autismo" de Bryna Siegel "Compreender o Autismo Estratégias para Alunos com Autismo nas Escolas Regulares" de Sally Hewitt “Asperger no feminino” de Tony Attwood e outros “O estranho caso do cão morto” de Mark Haddon "Autista, quem...? Eu?" de Ana Martins "Brinca Comigo" de Isabel Cottinelli Telmo Informações Úteis As respostas educativas especializadas sob forma de Unidades de Ensino/Apoio dão resposta a grupos específicos e têm objetivos concretos como os que são divulgados pelas Direcções Regionais. http://www.drelvt.min-edu.pt/ise/ise.asp Rede de Unidades de Apoio Especializado para a Educação de Alunos com Multideficiência e Surdocegueira. • Promover a participação dos alunos com multideficiência e surdocegueira nas atividades curriculares; • Aplicar metodologias e estratégias de intervenção interdisciplinares tendo em vista o desenvolvimento e a integração social e escolar dos alunos; • Proceder às adequações curriculares necessárias; • Assegurar os apoios específicos ao nível das terapias, da psicologia, da orientação e mobilidade; • Organizar o processo de transição para a vida pós-escolar. Unidades de Ensino Estruturado para a Educação de Alunos com Perturbações do Espetro do Autismo. • Promover a participação dos alunos com perturbações do espetro do autismo nas actividades curriculares; • Implementar e desenvolver um modelo de ensino estruturado, assente num conjunto de princípios e estratégias que promovam a organização do espaço, do tempo, dos materiais e das atividades; • Aplicar e desenvolver metodologias de intervenção interdisciplinares que, com base no modelo de ensino estruturado, facilitem os processos de aprendizagem, de autonomia e de adaptação ao contexto escolar; • Proceder às adequações curriculares necessárias; • Organizar o processo de transição para a vida pós-escolar. Escolas de Referência para a Educação de Alunos Cegos e com Baixa Visão. • Assegurar a observação e avaliação visual e funcional; • Assegurar o ensino e a aprendizagem da leitura e escrita do Braille bem como das suas diversas grafias e domínios de aplicação; • Assegurar a utilização de meios informáticos específicos (linhas Braille, impressoras Braille, etc); • Assegurar o treino visual específico; • Orientar os alunos nas disciplinas em que as limitações visuais ocasionem dificuldades particulares (educação visual, educação física, etc); • Assegurar o acompanhamento psicológico e a orientação vocacional Escolas de Referência para a Educação do Ensino Bilingue de Alunos Surdos. • Possibilitar a aquisição e desenvolvimento da Língua Gestual Portuguesa (LGP) como primeira língua dos alunos surdos; • Desenvolver o processo de ensino e de aprendizagem nesta língua, bem como a aplicação de metodologias e estratégias de intervenção interdisciplinares, adequadas a alunos surdos. Anualmente determinadas Unidades abrem concurso para colocação de terapeutas da fala, este é operacionalizado em plataformas disponibilizadas pelas Direcções Regionais (excepto DRELVT). (CARTAZ) A “Associação de Apoio à Pessoa Excecional do Algarve” (APEXA) organiza o Projeto “Volta Redonda” mural em azulejos em Albufeira, a ser inaugurado no dia 3 de Dezembro de 2011, dia internacional das pessoas com deficiência. Podem participar todas as instituições que desenvolvam trabalho com pessoas com deficiência e a população escolar do Algarve. Para mais informações contatar Sónia Moreira da APEXA (961 223 573). (CARTAZ) No dia 3 de Outubro pelas 21 horas irá realizar-se na Casa da Música um espetáculo de solidariedade para angariação de fundos para a construção das novas instalações da Associação de Surdos do Porto. Sorteios As inscrições para o Simpósio "Improving health and quality of life in children and elderly with hearing impairment” realizado no âmbito do 48th Inner Ear Biology Workshop (IEB 2011), na Faculdade de Ciências de Lisboa, realizado no passado dia 18 de Setembro foram atribuídas a: Alexandra Fuste e Paula Martins. As vencedoras dos livros “Programa de Promoção do Desenvolvimento da Consciência Fonológica” da autora Catarina Rios foram: Mónica Soares Rocha e Mariana Salgueiro Semedo. Formação com condições especiais 15 e 16 de Outubro de 2011 - "Formação em Terapia Vocal - Casos Clínicos" com a Prof. Dra. Isabel Guimarães. VOCARE - Porto (20% desconto para sócios); 11 e 12 de Novembro de 2011 – Conferência “Terapia da Fala em expansão: Novos contextos” . Instituto Politécnico de Leiria (preços mais baixos para sócios); Parcerias APTF Destaque do mês: Oferece aos associados da APTF a conta BES 100%: - conta sem despesas de manutenção - conta à ordem em que parte rende juros - 2 cartões de débito e 2 cartões de crédito gratuitos - principais operações BESnet e BESdirecto automáticas gratuitas - descoberto autorizado até 100% do ordenado - depósito a prazo 100% parceiro com uma taxa de juro de 4% e muitas outras vantagens…