EE resumo para AP1

1) O que é Educação Especial e qual a sua importância?

A Educação Especial é uma área da Educação que se dedica ao atendimento de pessoas com
deficiência ou necessidades especiais, visando garantir o acesso e a participação desses indivíduos
na sociedade.

2) Quais são os tipos de deficiências que existem?

Deficiência visual, deficiência auditiva, deficiência física, deficiência intelectual, Transtorno do
Espectro Autista (TEA), entre outras.

3) Como se caracteriza a deficiência intelectual? Quais são as principais características das pessoas
com deficiência intelectual?
A deficiência intelectual se caracteriza por limitações significativas no funcionamento intelectual e
no comportamento adaptativo. As principais características das pessoas com deficiência intelectual
são: dificuldades na aprendizagem, no raciocínio e na comunicação.

4) Quais são as principais características da síndrome de Down? Como deve ser o trabalho
educacional com pessoas com essa síndrome?
Hipotonia muscular, características faciais típicas, atraso no desenvolvimento motor e cognitivo. O
trabalho educacional deve ser pautado pela inclusão, respeitando as especificidades de cada
indivíduo e buscando estratégias pedagógicas que possibilitem o desenvolvimento máximo de suas
potencialidades.

5) O que é Transtorno do Espectro Autista (TEA)? Quais são as principais características das
pessoas com TEA?
Um transtorno do desenvolvimento que afeta a comunicação social, o comportamento e a interação
social. As principais características das pessoas com TEA são: dificuldades na comunicação, na
interação social e no comportamento, padrões de comportamento repetitivos e estereotipados,
interesses restritos e fixos.

6) Quais são as principais estratégias pedagógicas para atender as necessidades

educacionais especiais?
Adaptações curriculares, uso de tecnologias assistivas, recursos pedagógicos adaptados,
atendimento educacional especializado, entre outras.

7) Quais são as principais legislações que garantem os direitos das pessoas com
deficiência na educação?
Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996,
Lei Brasileira de Inclusão (LBI) de 2015 e o Decreto nº 7.611/2011.

8) Qual é o papel do professor na Educação Especial?

Identificar as necessidades educacionais dos alunos, planejar e implementar estratégias
pedagógicas que atendam às suas necessidades, promover a inclusão e a igualdade de
oportunidades, além de trabalhar em conjunto com outros profissionais da equipe
multidisciplinar, família e comunidade.
9) O que é o atendimento educacional especializado (AEE)? Qual é a sua importância na inclusão
escolar?
O AEE é um serviço da Educação Especial que visa atender às necessidades educacionais específicas
de alunos com deficiência ou necessidades especiais, complementando ou suplementando o ensino
regular. É importante para a inclusão escolar, pois possibilita a participação plena dos alunos na vida
escolar e contribui para a sua formação integral.

10) Como deve ser a formação dos profissionais que atuam na Educação Especial? A
formação dos profissionais que atuam na Educação Especial deve ser pautada na
compreensão das especificidades e necessidades dos alunos com deficiência ou necessidades
especiais, além de conhecimentos sobre estratégias pedagógicas,
tecnologias assistivas e adaptações curriculares. É importante também que os profissionais estejam
comprometidos com a inclusão e a igualdade de oportunidades.

11) O que são adaptações curriculares? Como elas podem contribuir para a inclusão escolar?
As adaptações curriculares são ajustes feitos no currículo escolar para atender às necessidades
educacionais específicas dos alunos com deficiência ou necessidades especiais. Elas podem incluir
modificações no conteúdo, na metodologia, na avaliação e no ambiente escolar. As adaptações
curriculares contribuem para a inclusão escolar ao garantir que todos os alunos tenham acesso ao
currículo e possam participar plenamente da vida escolar.

12) Quais são os desafios enfrentados pela Educação Especial no Brasil?

A falta de recursos e infraestrutura adequados, a falta de formação e capacitação dos profissionais, a
resistência por parte de alguns educadores em relação à inclusão escolar, a falta de conscientização
da sociedade sobre a importância da Educação Especial e a dificuldade de acesso dos alunos com
deficiência ou necessidades especiais ao ensino regular são alguns dos principais desafios
enfrentados pela Educação Especial no Brasil.

13) O que é acessibilidade? Qual é a sua importância na Educação Especial? Acessibilidade é a

garantia de que todas as pessoas possam ter acesso e participar plenamente da vida em sociedade,
incluindo o acesso à informação, à comunicação, aos espaços físicos e aos serviços. Na Educação
Especial, a acessibilidade é fundamental para garantir a inclusão escolar e o acesso dos alunos com
deficiência ou necessidades especiais ao ensino regular e às atividades escolares.

14) Tecnologias assistivas são recursos e dispositivos que auxiliam pessoas com deficiência ou
necessidades especiais a superar barreiras e limitações, permitindo-lhes maior independência e
autonomia. Na Educação Especial, as tecnologias assistivas podem ser utilizadas para apoiar o
processo de ensino e aprendizagem, tornando-o mais acessível e efetivo para os alunos. Elas podem
incluir dispositivos como próteses, cadeiras de rodas, softwares de comunicação alternativa, entre
outros.

15) O que é inclusão escolar? Qual é a sua importância na Educação Especial?

Inclusão escolar é o processo de garantir o acesso, a participação e o aprendizado de todos os alunos
na escola, independentemente de suas características individuais. Na Educação Especial, a inclusão
escolar é importante para garantir que os alunos com deficiência ou
necessidades especiais possam ter acesso à educação de qualidade, em igualdade de condições com
os demais alunos. Além disso, a inclusão escolar contribui para o desenvolvimento de uma
sociedade mais justa e inclusiva.

16) O que é a política de Educação Inclusiva? Qual é o seu objetivo?

A política de Educação Inclusiva é um conjunto de diretrizes e ações governamentais que visam garantir a
inclusão escolar de todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência ou necessidades especiais. Seu
objetivo é garantir o acesso, a participação e o aprendizado de todos os alunos na escola, em igualdade de
condições, e promover a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.

17) Quais são as principais leis e normas que garantem os direitos dos alunos com deficiência
ou necessidades especiais na Educação Especial?
Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o Estatuto da Pessoa
com Deficiência, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e a
Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da ONU.

18) Qual a importância de Abade Eppée para o ensino de surdos?

Reconhecia a psicologia do surdo como diferente da do ouvinte. Criou a primeira Instituição especializada
de “surdos-mudos” (1770, em Paris), e criou o método de sinais.

19) O período do Império foi muito promissor para a educação de alunos cegos e surdos. Por que?
Fundação do Instituto Benjamim Constant (IBC) para cegos, em 1854 e fundação do Instituto Nacional
de Educação de Surdos (INES), em 1857. Ambos por Dom Pedro II.

20) Cite 3 características de uma escola inclusiva preconizada pelo movimento da inclusão.
- Capacitação dos professores para oferecerem educação de qualidade p/ todos;
- Serviços de apoio pedagógico
- Currículo reestruturado, pensando na inclusão dos alunos com deficiencia
- Pedagogia centrada na criança

21) Qual a diferença entre integração e inclusão?

Enquanto a integração se limita a tornar o ambiente normalizado, a partir da adaptação do aluno, a
inclusão busca inserir efetivamente o aluno através da adaptação do sistema escolar e movimentação de
toda a comunidade

22) Qual a importância de Valentin Hauy para o ensino de cegos?

Fundou o Instituto Nacional de Jovens Cegos, em Paris, utilizando letras em alto-relevo para o ensino.
Conhecido como “pai e apóstolo dos cegos”.

23) Quais foram as principais contribuições de Langdon Down e Maria Montessori para a educação de
pessoas com deficiência?
Langdon Down descreveu pela primeira vez a síndrome de Down (que era chamada de “mongolismo”),
motivando pesquisas em relação à síndrome.
Montessori foi uma médica e educadora que desenvolveu um programa de treinamento para crianças
deficientes mentais nos internatos de Roma. Defendia a educação com utilização de materiais didáticos,
adequada às pecularidades motivacionais do aluno.
LEIS

Constituição Federal de 1988 - Educação Especial

Lei nº 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBN

Lei nº 9394/96 – LDBN - Educação Especial

Lei nº 8069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente - Educação Especial

Lei nº 8069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente

Lei nº 10.098/94 - Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das
pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências

Lei nº 10.436/02 - Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências

Lei nº 7.853/89 - CORDE - Apoio às pessoas portadoras de deficiência -

Lei Nº 8.859/94 - Modifica dispositivos da Lei nº 6.494, de 7 de dezembro de 1977, estendendo aos alunos
de ensino especial o direito à participação em atividades de estágio -

DECRETOS

Decreto Nº 186/08- Aprova o texto da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e de seu
Protocolo Facultativo, assinados em Nova Iorque, em 30 de março de 2007

Decreto Nº 6.094/07 - Dispõe sobre a implementação do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação

Decreto Nº 6.215/07 - institui o Comitê Gestor de Políticas de Inclusão das Pessoas com Deficiência –
CGPD

Decreto Nº 6.214/07 - Regulamenta o benefício de prestação continuada da assistência social devido à pessoa
com deficiência

Decreto Nº 6.571/08 - Dispõe sobre o atendimento educacional especializado

Decreto nº 5.626/05 - Regulamenta a Lei 10.436 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS

Decreto nº 2.208/97 - Regulamenta Lei 9.394 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional

Decreto nº 3.298/99 - Regulamenta a Lei no 7.853, de 24 de outubro de 1989, dispõe sobre a Política
Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, consolida as normas de proteção, e dá outras
providências
Decreto nº 914/93 - Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência

Decreto nº 2.264/97 - Regulamenta a Lei nº 9.424/96

Decreto nº 3.076/99 - Cria o CONADE

Decreto nº 3.691/00 - Regulamenta a Lei nº 8.899/96

Decreto nº 3.952/01 - Conselho Nacional de Combate à Discriminação

Decreto nº 5.296/04 - Regulamenta as Leis n° 10.048 e 10.098 com ênfase na Promoção de Acessibilidade

Decreto nº 3.956/01 – (Convenção da Guatemala) Promulga a Convenção Interamericana para a Eliminação

de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência

PORTARIAS

Portaria nº 976/06 - Critérios de acessibilidade os eventos do MEC

Portaria nº 1.793/94 - Dispõe sobre a necessidade de complementar os currículos de formação de docentes e

outros profissionais que interagem com portadores de necessidades especiais e dá outras providências

Portaria nº 3.284/03 - Dispõe sobre requisitos de acessibilidade de pessoas portadoras de deficiências, para
instruir os processos de autorização e de reconhecimento de cursos, e de credenciamento de instituições

Portaria nº 319/99 - Institui no Ministério da Educação, vinculada à Secretaria de Educação Especial/SEESP

a Comissão Brasileira do Braille, de caráter permanente

Portaria nº 554/00 - Aprova o Regulamento Interno da Comissão Brasileira do Braille

Portaria nº 8/01 - Estágios

RESOLUÇÕES

Resolução CNE/CP nº 1/02 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores

Resolução CNE/CEB nº 2/01 - Normal 0 21 Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na
Educação Básica

Resolução CNE/CP nº 2/02 - Institui a duração e a carga horária de cursos

Resolução nº 02/81 - Prazo de conclusão do curso de graduação

Resolução nº 05/87 - Altera a redação do Art. 1º da Resolução nº 2/81

DOCUMENTOS INTERNACIONAIS

Convenção ONU Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência 2007 - Proteger os direitos e a dignidade
das pessoas com deficiência

Carta para o Terceiro Milênio – Apela para a promulgação de uma Convenção das Nações Unidas sobre os
Direitos das Pessoas com Deficiência

Declaração de Salamanca – Importância da pedagogia centrada na criança

Conferência Internacional do Trabalho

Convenção da Guatemala - Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras
de Deficiência

Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes

Declaração Internacional de Montreal sobre Inclusão - Todos os setores da sociedade recebem benefícios da
inclusão e são responsáveis pela promoção e pelo progresso do planejamento e desenho inclusivos