Educao Ambiental

Aula 3 Movimentos Ambientalistas

Objetivos da aula: 1. Reconhecer os principais encontros e eventos importantes para a discusso de meio
ambiente e educao ambiental: - Tbilisi, - Moscou, - Rio-92.

Introduo
Podemos ajudar a tornar o mundo um lugar melhor ao no cairmos em armadilhas mentais que
levam negao e inao, e ao manter nossos sentimentos poderosos de esperana ligeiramente frente de
nossos sentimentos imobilizantes de desespero. (Miller Junior, 2007). Ainda segundo o mesmo autor,
contribumos de formas diretas e indiretas para os problemas ambientais que enfrentamos. Entretanto, por
no querermos nos sentir culpados pelos danos ambientais que podemos estar criando, tentamos no pensar
muito nessa questo. A quebra deste paradigma feita, quando grupos se renem para discutir a questo das
possibilidades de preservao do meio e de mudanas de polticas pblicas para que isso ocorra da melhor
forma: para a sociedade e para a natureza. Vamos conhecer esses grupos?

Surge a Educao Ambiental

A insatisfao gerada por uma srie de situaes, como o crescimento desordenado das cidades, a
excluso social, o autoritarismo, a ameaa nuclear, os desastres ambientais resultantes da ao humana, entre
outros problemas, foi reunindo cada vez mais pessoas em torno de questes relativas ao meio ambiente,
qualidade de vida e cidadania. (Pelicioni, 2009). Ao longo da dcada de 1960, ocorreram manifestaes
populares em diversos pases, por exemplo Brasil, Japo, antiga Tchecoslovquia, EUA, em razo de
problemas como a ditadura, a ocupao sovitica, a Guerra do Vietn, entre outros. Na Frana, essa
movimentao atingiu seu apogeu ao longo de 1968, quando vrios grupos estudantes, artistas, intelectuais
e operrios articularam uma grande greve nacional contra o status quo. (Estado atual das coisas, na poca
em questo) (Simonnet, 1981).
Figura 01 - Greve de 1968: Estudantes da Universidade Sorbonne
protestam nas ruas de Paris.

J nessa poca, vemos que o movimento ecolgico colocou em xeque a estrutura de necessidades, o
modo de vida das pessoas e as relaes entre a humanidade e o mundo, segundo Castoriadis e Cohn-Bendit
(1981). Mas por onde andava a questo de educao ambiental? A educao ambiental (EA) na dcada de
1960, ainda no estava bem delineada e, por vezes, era confundida com educao conservacionista, aulas de
ecologia ou atividades propostas por professores de determinadas disciplinas. Essa educao ora privilegiava
o estudo compartimentalizado dos recursos naturais e as solues tcnicas para os problemas ambientais
locais, ora visavam despertar nos jovens um senso de maravilhamento em relao natureza. (Pelicioni,
2002 apud Pelicioni, 2009).
Vrios autores apontam a Keele Conference on Education and Countryside, realizada em 1965, na
Universidade de Keele (Inglaterra), como um marco a partir do qual o termo Environmental Education

(educao ambiental), que circulava em meios especficos, alcanou ampla divulgao (Martin e Wheeler,
1975 apud Pelicioni, 2009).

Educao Ambiental Brasil

No Brasil, durante a dcada de 1960, ocorreu uma nova onda de produo legislativa o novo
Cdigo Florestal, a nova Lei de Proteo aos Animais e a criao de vrios parques nacionais e estaduais.
Entretanto, continuavam no sendo discutidos problemas fundamentais como o estilo de desenvolvimento
que o pas deveria adotar, a poluio, o zoneamento das atividades urbano-industriais, entre outros. Como
observa Drummond (1997): ... a disseminao da conscincia ambientalista no Brasil foi muito prejudicada
pelos altos e baixos da democratizao do pas. A ditadura de 1964 desmobilizou a cidadania, resultando
numa atuao estatal tmida e particularmente voltada para a preservao do chamado ambientalismo
geogrfico, naturalista, ou seja, ainda voltado para a criao de reas naturais protegidas.

Conferencia de Biosfera
No final da dcada de 1960, percebemos que a problemtica ambiental suscita debates no mundo: A
UNESCO (em colaborao com outras entidades) organiza a Conferncia Intergovernamental de
Especialistas sobre as Bases Cientficas para Uso e Conservao Racionais dos Recursos da Biosfera, ou
simplesmente, a Conferncia da Biosfera. Esse evento, em Paris, deu continuidade ao tema da cooperao
internacional em pesquisas cientficas, que havia sido inicialmente abordado, em 1949, na Conferncia
Cientfica das Naes Unidas sobre a Conservao e Utilizao de Recursos (Pelicioni, 2009).

Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente Humano

A cidade de Estocolmo (Sucia) sediou a Primeira Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio
Ambiente Humano (Em decorrncia de uma das recomendaes oriundas da Conferncia da Biosfera e
atendendo solicitao dos representantes suecos presentes na XXIII Assembleia Geral da ONU(1969), uma
vez que a Sucia estava sofrendo os efeitos da poluio gerada em outros pases.), em 1972 que foi a
primeira conferncia temtica da ONU e reuniu representantes de 113 pases (Pelicioni, 2009). Segundo
McCormick (1992), em Estocolmo foi a primeira vez que as questes polticas, sociais e econmicas do
meio ambiente global foram discutidas em um frum intergovernamental, com a perspectiva de realmente
empreender aes corretivas, o que produziu maior envolvimento tanto por parte dos governantes e das
instituies supranacionais quanto das Organizaes No-Governamentais (ONGs), mesmo tendo
participado de fruns distintos. Nessa fase, portanto, a viso conservacionista estava dando lugar a um
movimento mais amplo.
O mesmo autor afirma que foi: o acontecimento isolado que mais influiu na evoluo do movimento
ambientalista internacional, pois confirmou a tendncia em direo a uma nova nfase sobre o meio
ambiente humano. O pensamento progrediu das metas limitadas de proteo da natureza e conservao dos
recursos naturais para a viso mais abrangente da m utilizao da biosfera por parte dos humanos. A prpria
natureza do ambientalismo mudou: da forma popular, intuitiva e provinciana com a qual emergiu nos pases
mais desenvolvidos no final dos anos 60, para uma forma de perspectivas mais racionais e globais, a qual
enfatizava o esforo no sentido de uma compreenso plena dos problemas e do acordo sobre uma ao
legislativa efetiva. Forou um compromisso entre as diferentes percepes sobre o meio ambiente
defendidas pelos pases mais e menos desenvolvidos.

Desdobramento de Tbilisi, Moscou e Rio 92

Importantes desdobramentos de Estocolmo foram as iniciativas voltadas para a recuperao da
sade ambiental do planeta, por meio do incentivo implantao de polticas pblicas, rgos ambientais
estatais, cooperao e acordos internacionais, alm da nfase na necessidade da generalizao de esforos
para a educao ambiental.
A prpria Declarao sobre o Ambiente Humano, gerada no evento, enfatizou a
necessidade de mais trabalhos em educao voltados para as questes ambientais (Pelicioni, 2009).

Aps Estocolmo e seguindo sua recomendao de nmero 96, que atribuiu grande importncia estratgica
EA, foram realizados diversos encontros nacionais, regionais e internacionais, dentro os quais,
destacaremos: Conferncia de Tbilisi, Congresso de Moscou e Conferencia do Rio de Janeiro.

Tbilisi, 1977
A primeira Conferncia Intergovernamental sobre Educao Ambiental Conferncia de
Tbilisi, que foi realizada em Tbilisi na capital da Gergia, de 14 a 26 de outubro de 1977, organizada pela
UNESCOA, em cooperao com o Pnuma, at o presente, a referncia internacional para o
desenvolvimento de atividades de educao ambiental. Constituiu-se num marco histrico para a evoluo
da EA. Esta Conferncia produziu um documento, publicado em 1980, chamado Livro Azul, que at hoje
uma importante fonte de consulta para aes em EA. De uma forma sinttica, o documento explica que: 1 Mediante a utilizao dos avanos da cincia e da tecnologia, a educao deve desempenhar uma funo
capital com vistas a criar a conscincia e a melhor compreenso dos problemas que afetam o meio ambiente.
Essa educao h de fomentar a elaborao de comportamentos positivos de conduta com respeito ao meio
ambiente e utilizao de seus recursos pelas naes. 2 - A EA deve dirigir-se a pessoas de todas as idades, a
todos os nveis, na educao formal e no formal. Os meios de comunicao social tm a grande
responsabilidade de por seus enormes recursos a servio dessa misso educativa. 3 - A EA, devidamente
entendida, deveria constituir uma educao permanente, geral, que reaja s mudanas que se produzem em
um mundo em rpida evoluo. Essa educao deveria preparar o indivduo, mediante a compreenso dos
principais problemas do mundo contemporneo, proporcionando-lhe conhecimentos tcnicos e qualidades
necessrias para desempenhar uma funo produtiva, com vistas a melhorar a vida e proteger o meio
ambiente, prestando a devida ateno aos valores ticos. 4 - Ao adotar um enfoque global, sustentado em
uma ampla base interdisciplinar, a EA cria uma perspectiva dentro da qual se reconhece a existncia de uma
profunda interdependncia entre o meio natural e o meio artificial, demonstrando a continuidade dos
vnculos dos atos do presente com as consequncias do futuro, bem como a interdependncia entre as
comunidades nacionais e a solidariedade necessria entre os povos.

Moscou, 1987
Dez anos depois da Conferncia de Tbilisi, trezentos especialistas de cem pases e observadores da
IUCN, reuniram-se em Moscou, CEI (17 a 21 de agosto de 1987) para o Congresso Internacional em
Educao e Formao Ambientais, promovido pela Unesco/ Unep/IEEP, conhecido como o Congresso de
Moscou. O Congresso objetivou a discusso das dificuldades encontradas e dos progressos alcanados pelas
naes, no campo da EA, e a determinao de necessidades e prioridades em relao ao seu
desenvolvimento, desde Tbilisi. Fez uma anlise da situao ambiental global e no encontrou sinais de que
a crise ambiental houvesse diminudo. Ao contrrio, o abismo entre as naes aumentou e as mazelas dos
modelos de desenvolvimento econmico adotados se espalharam pelo mundo, piorando as
perspectivas para o futuro. Concordou-se que a EA deveria, simultaneamente, preocupar-se com a
promoo da: conscientizao, transmisso de informaes, desenvolvimento de hbitos e habilidades,
promoo de valores, estabelecimento de critrios e padres, e orientaes para resoluo de problemas e
tomada de decises. Portanto, deveria objetivar modificaes comportamentais nos campos cognitivos e
afetivos.

Rio 92
A Conferncia do Rio, ou Rio-92, como ficou conhecida a Conferncia das Naes Unidas sobre o
Meio Ambiente e Desenvolvimento (Unced ou Earth Summit), veio contrariar os que gostam de tornar as
coisas mais complicadas. Atravs do captulo 4, Seo IV da Agenda 21, a Rio-92 corroborou as
recomendaes de Tbilisi para a EA. Ficou patente a necessidade do enfoque interdisciplinar e da prioridade
das seguintes reas de programas: Reorientar a educao para o desenvolvimento sustentvel; Aumentar
os esforos para proporcionar informaes sobre o meio ambiente, que possam promover a conscientizao

popular. Promover o treinamento. Discurso de Severn Suzuki na ECO 92 - Conferncia das Naes
Unidas para o Meio Ambiente e o Desenvolvimento: https://www.youtube.com/watch?v=A6ZgmD1mnL0.

Concluso
importante termos a percepo de que a discusso da educao ambiental transcende a educao formal e
os prprios encontros especializados no assunto, mas parte tambm da educao familiar e social. Somente
atravs da unio desses fatores que poderemos ter esperana de que a preservao ambiental, para nosso
presente e futuro no planeta, realmente acontea. Reforamos que no foram somente estes trs encontros
com foco na discusso de educao ambiental que ocorreram no mundo, mas que estes foram os marcantes
para a divulgao do assunto.

Sntese da aula
Nesta aula, voc reconheceu os principais encontros e eventos importantes para a discusso de meio ambiente e
educao ambiental:
- Tbilisi,
- Moscou,
- Rio-92.

EDUCAO AMBIENTAL

Exerccio: CEL0296
Aluno(a): CARLA LINO
Data: 23/09/2014 11:40:08 (Finalizada)

1a Questo (Ref.: 201202408382)

Qual dos acontecimentos internacionais relacionados a reunies ambientais, props medidas concretas e
acordos para solucionar os problemas ambientais e de desenvolvimento?

Eco-92
Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente realizada em Estocolmo
Rio + 10

Organizao das Naes Unidas

Comisso Brundland

2a Questo (Ref.: 201202408380)

A Cpula da Terra, est relacionada :

Comisso Brundland
Organizao das Naes Unidas
Reunio de Bhopal
Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento
Rio + 10

3a Questo (Ref.: 201202417650)

Qual alternativa abaixo, no diz respeito a nenhum evento ambiental relacionado a educao ambiental?

Rio-92
Moscou, 1987
Estocolmo, 1972
Rio Oil & Gs, 1996
Tbilisi, 1987

4a Questo (Ref.: 201202423894)

Das diversas conferncias organizadas pelas Naes Unidas e PNUMA ao longo destes quase 50 anos, uma ficou
especialmente conhecida como a conferncia que deu forma s prticas efetivas de disseminao da Educao
Ambiental. Assinale nas alternativas a seguir. qual esta conferncia.

COP 15, Copenhague, 2009

Rio, 1992
Moscou, 1987
Tbilisi, 1977
Estocolmo, 1972

5a Questo (Ref.: 201202946531)

Dez anos depois da Conferncia de Tbilisi, trezentos especialistas de cem pases e observadores da IUCN,
reuniram-se (17 a 21 de agosto de 1987) para o Congresso Internacional em Educao e Formao Ambientais,
promovido pela Unesco/ Unep/IEEP, conhecido como:

Conferencia de Estocolmo
Congresso de Moscou
Conferencia da Terra
Clube de Roma
Congresso da Biosfera

6a Questo (Ref.: 201202946525)

Qual foi o pas pioneiro nas manifestaes que suscitaram a preocupao ambiental?

Frana
Argentina
Portugal
Estados Unidos
Brasil