Ensino a distância

Professor: José Bonifácio Andrada

Semestre: 2021.2
 Educação ambiental formal

Educação ambiental não formal

Histórico da educação ambiental

1) Educação ambiental formal

No Brasil, as duas principais normas sobre o meio ambiente dos anos 1980 previram
a necessidade de incluir e promover a educação ambiental em todos os níveis de
ensino

Ao longo dos anos 1990, diversos órgãos e programas nessa direção foram criados,
culminando na aprovação da Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA)
em 1999 (Lei 9.795/99)

É a educação ambiental formal

 São as atividades desenvolvidas nas grades curriculares das instituições públicas e
privadas de ensino, em todos os níveis e modalidades educacionais, de forma
contínua, permanente e integrada

Abrange desde a educação básica até o ensino superior, incluindo educação especial
e profissional
2) Educação ambiental não formal

Além da presença no ensino formal, a educação ambiental apresenta um conjunto

de práticas sociais e educativas que ocorrem fora da escola, que incluem crianças,
jovens, adultos, agentes locais, moradores e líderes comunitários

Ela envolve ações comunitárias e intervenções ligadas à identificação de problemas e

conflitos resultantes das relações dessas populações com seu entorno ambiental,
buscando melhorar as condições ambientais dessas comunidades
Conceituada pela PNEA como:

“Entendem-se por educação ambiental não-formal as ações e práticas educativas

voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e à sua
organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente.” (art. 13
Lei 9.795/99)

São aquelas ações mais voltadas à coletividade, visando divulgar conteúdos que
capacitem a sociedade para questões ambientais
 Seja no âmbito formal ou não formal, a educação ambiental pretende provocar
processos de mudanças sociais e culturais que visam obter dos indivíduos e da
sociedade:

- a sensibilização e consciência crítica sobre os problemas ambientais

- urgência em mudar os padrões de uso dos recursos naturais

- reconhecimento da situação para participação e atuação na preservação do meio ambiente

A educação ambiental busca alcançar uma consciência crítica integrada, e não
isolada, como se ela sozinha resolvesse os problemas ambientais

Existe uma interrelação entre as questões ambientais e os fatores sociais,

econômicos, políticos e culturais

Por isso, a educação ambiental, formal ou não formal, é interdisciplinar,

diretamente relacionada a todas as áreas do conhecimento
3) Histórico da educação ambiental

Desde que o homem se organizou para a vida em sociedade, existem normas e

regras sobre uso e consumo de recursos naturais

Sentido voltado para a própria subsistência e para finalidades econômicas

Meio ambiente como um meio, e não um fim em si mesmo

As primeiras preocupações, propriamente ditas, com meio ambiente começam a
surgir no século XIX, durante a Revolução Industrial

Apenas na década de 1960 é se começa a tomar consciência dos problemas

ambientais surgidos em razão do modo de produção capitalista, a partir da
publicação, em 1962, do livro Primavera Silenciosa de Rachel Carson,

A obra foi precursora da preocupação com os efeitos danosos de inúmeras ações

humanas sobre o ambiente
 A partir dos anos 1970, a comunidade internacional passa a se preocupar
efetivamente com a questão ambiental, com a Conferência das Nações Unidas
sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (Estocolmo, 1972)

Recomendação de que a educação ambiental fosse promovida em todos os países

1975: Congresso de Belgrado (Sérvia): estabelece as metas da educação ambiental

1975: Programa Internacional de Educação Ambiental

1977: Conferência de Tbilisi (Geórgia): estabelece os princípios orientadores da educação

ambiental e define seu caráter interdisciplinar, crítico, ético e transformador
 Nas décadas seguintes, sucederam-se outras conferências e estudos internacionais,
que fortaleceram a noção de que diversos problemas sociais e econômicos
estavam relacionados a problemas ambientais
(socioambientalismo)

Esses movimentos tiveram influência no Brasil:

- 1981: Política Nacional do Meio Ambiente

- 1988: Constituição da República

- 1989: Criação do IBAMA

- 1992: Criação do Ministério do Meio Ambiente

- 1999: Política Nacional de Educação Ambiental

 A CR/88 é um marco para a educação ambiental e preservação do meio ambiente

Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum
do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade
o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.
 Outro marco foi a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e
Desenvolvimento, a Rio-92 (Eco-92)

Foi criada a Agenda 21, um protocolo de intenções que reforça a ideia de

desenvolvimento sustentável e estabelece um conjunto de normas para que se
possa alcançá-lo no aspecto social, econômico e ecológico

Propõe a cooperação local, nacional e global em todas as áreas em que a ação

humana cause impacto ao meio ambiente

Além disso, é também um processo de planejamento participativo que resulta na

análise da situação atual e projeta o futuro de forma sustentável