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A Pesquisa Educacional No Brasil: Tendências e Perspectivas
A Pesquisa Educacional No Brasil: Tendências e Perspectivas
Resumo
O artigo aborda as tendncias de pesquisa, compartilhadas no pas nos ltimos anos e as
percepes destas tendncias no contexto educacional, a partir de sistematizao, cuja
base a reviso bibliogrfica e a reviso de apontamentos, ao longo da jornada como
professora de Pesquisa em Educao nos ltimos quinze anos. Tal forma de abordagem,
como se pode perceber, assenta-se em uma perspectiva dialtica, contemplando os
movimentos e as contradies prprios dos espaos educativos e, portanto, sociais.
Como sistematizao, o artigo foi organizado de modo a apresentar concepes de
pesquisa em educao, entender como se configuram estas concepes sob o ponto de
vista histrico e sugerir algumas dificuldades do trabalho neste campo na atualidade,
incluindo, neste aspecto, menes ao financiamento da pesquisa em educao no pas.
Estes temas apresentam-se imbricados e interdependentes ao longo dos argumentos.
Palavras-chave: Pesquisa. Educao. Sistematizao.
Educational research in Brazil: trends and perspectives
Abstract
The article discusses the research trends, shared in the country in recent years, and the
perceptions of these trends in an educational context, through a systematization based
on a literature review and revision of notes taken during the working day, as a teacher in
Educational Research over the last fifteen years. It can be seen that this form of
approach is based on a dialectic view, contemplating the movements and
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Iniciando a discusso...
Inicialmente, importante destacar que falar em pesquisa em educao no pas
algo recente. O povo brasileiro, por tradio cultural, acostumou-se a compartilhar as
elaboraes cientficas oriundas de outros pases. Entre estes pases, esto, por exemplo,
no sculo XVII2, a Frana e a Inglaterra, nos quais h os primeiros indcios de um
trabalho de institucionalizao da cincia, confirmados por Newton, mais tarde, que
estabelece parmetros para que se determine o que cientfico e o que no cientfico
(SCHWARTZMAN, 1982). Estes movimentos, iniciados fora das universidades, pouco
a pouco, vo se inserindo nos meios estudantis daqueles pases, criando uma renovada
cultura universitria. Como possvel imaginar, no acontece o mesmo processo em
Portugal e, j que esta a mais prxima fonte de relaes sociais brasileiras, no
acontecer aqui tal movimento. No sculo XVIII, surgem os trabalhos dos naturalistas,
influenciando at mesmo a Literatura. No Brasil, teremos os movimentos Realista,
Naturalista e o Impressionista, que, na esteira da cincia newtoniana, buscaro explicar
a relao homem/animal a partir de aspectos sociais.
Atrelada culturalmente a Portugal e, aps a Primeira Guerra Mundial, passando a
receber influncias norte-americanas, a pesquisa em solo brasileiro andou mais lenta do
que se pode imaginar, sempre em estado de dependncia. Esta simbiose em termos de
pesquisa gerou, por um lado, uma acomodao e, por outro, um preconceito cuja base
sempre pareceu ser: tudo que oriundo de outros pases tem mais valor que a produo
nacional. Nestas pocas, as incipientes pesquisas, normalmente patrocinadas por seus
As referncias sobre Histria da Educao esto embasadas em obra publicada em 2001, pela Editora
Unijui.
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pesquisadores, aconteciam na rea da sade, das tecnologias, dos transportes, enfim, nos
setores considerados teis e em franca expanso.
Um outro elemento que auxilia para se entender esta configurao da pesquisa
no pas a histria da universidade. No Brasil, no perodo colonial, s havia ensino
superior na rea da Teologia e, mais tarde, passa a haver nas engenharias e na medicina,
alm de outras reas, porm sem a expressividade que j obtinham na Europa. No
perodo Imperial, iniciaram-se tmidos movimentos em prol da configurao de espaos
cientficos locados nas universidades. Era a poca da chamada ilustrao brasileira,
cujo protagonista era Dom Pedro II, tido como protetor da cincia e da cultura, embora
no seja uma adjetivao unnime (FERREIRA, 2001).
Importante estabelecer uma relao entre os procedimentos de pesquisa
acadmica e a pesquisa em educao. Na educao, no havia projeto amplo, no havia
polticas sequncias em prol da escola para todos, no havia um Estado que investisse
seriamente na ampliao e qualificao do sistema educacional. Mesmo com o advento
da Repblica, as iniciativas foram superficiais e muito relacionadas poltica, em vez
de um efetivo investimento social. Os modelos cientficos sero inspirados, sobretudo,
pela Alemanha e pela Frana, chegando demasiadamente tarde e, muitas vezes,
distorcidos. O Positivismo encontrar terreno frtil no Brasil, mas ser tomado de uma
forma que no considerar as peculiaridades da cultura e da histria do pas, chegando,
muitas vezes, a ser distorcido, tomado em sua vertente religiosa, j superada na Europa,
onde j acontecera o advento do marxismo, o evolucionismo, o uso de mtodos
experimentais, entre outros.
No incio do sculo XX, acontecem os estudos e a divulgao maior da Fsica,
gerando, entre outros resultados, a bomba atmica. Outras tendncias cientficas
chegam ao Brasil, nas reas da biologia e da matemtica, oriundas, sobretudo da Frana
e da Inglaterra. Porm, as influncias mais significativas viro da Alemanha que, devido
franca expanso do seu modelo educacional, j apresentava um sistema universitrio
que aliava pesquisa, cincia e formao profissional. Advm destas fontes os temas a
serem estimulados na pesquisa brasileira a partir de ento, relacionados biologia,
astronomia, principalmente. Uma pesquisa praticada por cientistas estrangeiros ou por
brasileiros regressando de estudos fora do pas.
At ento no se falava em pesquisa educacional no pas.
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Sabe-se que cada grupo de imigrao trazia consigo um religioso ou um professor, quando no eram a
mesma pessoa, para dar continuidade educao e garantirem que a cultura de origem no se apagasse
em suas memrias, mantendo vivas, por exemplo, as crenas religiosas e a lngua materna.
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tericos
educacionais.
Tambm
pesquisa
apresentou
maior
diversificao de temticas:
(...) currculos, caracterizaes de redes e recursos educativos, avaliao
de programas, relaes entre educao e profissionalizao,
caractersticas de alunos, famlias e ambiente de que provm, nutrio e
aprendizagem, validao e crtica de instrumentos de diagnstico e
avaliao, estratgias de ensino, entre outros. (GATTI, 2001, p. 68).
Com certeza, um maior desenvolvimento da pesquisa educacional no pas, agora
organizada, subsidiada e estimulada, acontecer a partir de 1970, comeando a se
consolidar na dcada seguinte.
A propagao da metodologia de pesquisaao e da teoria do conflito no incio
dos anos 1980, ao lado de certo descrdito de que as solues tcnicas iriam resolver os
problemas da educao brasileira, fazem mudar o perfil da pesquisa educacional,
abrindo espao a abordagens crticas, em uma perspectiva multi/inter/transdisciplinar e
de tratamentos multidimensionais. Ganham fora os estudos
chamados de
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