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1 Introduo
Em 23 de setembro de 2009, a Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica
completar 100 anos. O Ministrio da Educao, cnscio da relevncia histrica para a educao
nacional pblica e 100% gratuita, comemorar essa data realizando diversos eventos entre 2009
e 2010.
A histria da educao profissional no Brasil tem vrias experincias registradas nos anos
de 1800 com a adoo do modelo de aprendizagem dos ofcios manufatureiros que se destinava
ao amparo da camada menos privilegiada da sociedade brasileira. As crianas e os jovens eram
encaminhados para casas onde, alm da instruo primria, aprendiam ofcios de tipografia,
encadernao, alfaiataria, tornearia, carpintaria, sapataria, entre outros.
Com a chegada da famlia real portuguesa em 1808 e a conseqente revogao do
referido Alvar, D. Joo VI cria o Colgio das Fbricas, considerado o primeiro estabelecimento
instalado pelo poder pblico, com o objetivo de atender educao dos artistas e aprendizes
vindos de Portugal, de acordo com Garcia, 2000.
Em 1889, ao final do perodo imperial e um ano aps a abolio legal do trabalho escravo
no pas, o nmero total de fbricas instaladas era de 636 estabelecimentos, com um total de
aproximadamente 54 mil trabalhadores, para uma populao total de 14 milhes de habitantes,
com uma economia acentuadamente agrrio-exportadora, com predominncia de relaes de
trabalho rurais pr-capitalistas.
O Presidente do Estado do Rio de Janeiro (como eram chamados os governadores na
poca), Nilo Peanha iniciou no Brasil o ensino tcnico por meio do Decreto n 787, de 11 de
setembro de 1906, criando quatro escolas profissionais naquela unidade federativa: Campos,
Petrpolis, Niteri, e Paraba do Sul, sendo as trs primeiras, para o ensino de ofcios e a ltima
aprendizagem agrcola.
O ano de 1906 foi marcado pela consolidao do ensino tcnico-industrial no Brasil
pelas seguintes aes:
Realizao do Congresso de Instruo que apresentou ao Congresso Nacional
um projeto de promoo do ensino prtico industrial, agrcola e comercial, a
ser mantido com o apoio conjunto do Governo da Unio e dos Estados. O projeto
previa a criao de campos e oficinas escolares onde os alunos dos ginsios
seriam habilitados, como aprendizes, no manuseio de instrumentos de trabalho.
A Comisso de Finanas do Senado aumentou a dotao oramentria para os
Estados institurem escolas tcnicas e profissionais elementares sendo criada, na
Estrada de Ferro Central do Brasil, a Escola Prtica de Aprendizes das Oficinas do
Engenho de Dentro, no Rio de Janeiro.
Declarao do Presidente da Repblica, Afonso Pena, em seu discurso de posse,
no dia 15 de novembro de 1906:
A criao e multiplicao de institutos de ensino tcnico e profissional muito
podem contribuir tambm para o progresso das indstrias, proporcionandolhes mestres e operrios instrudos e hbeis.
O Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos, elaborado durante o ano de 2007, esteve
em consulta pblica, por seis meses, recebendo crticas e sugestes de toda a sociedade. Em
processo de reviso final, entra em vigncia ainda no primeiro semestre de 2008, como
importante instrumento de divulgao e regulao da oferta de Cursos Tcnicos por todo o
Brasil.
A educao profissional e tecnolgica assume valor estratgico para o
desenvolvimento nacional resultante das transformaes ao longo das ltimas dcadas na Rede
Federal, cuja visibilidade social apenas recentemente comeou a tomar forma com a criao da
Universidade Tecnolgica Federal do Paran, com os esforos para a criao dos Institutos
Federais de Educao, Cincia e Tecnologia, em andamento, e com a intensificao e
diversificao das atividades de ensino visando a atender os mais diferenciados pblicos nas
modalidades: presencial, semi-presencial e a distncia.
Vale ressaltar que as unidades que formam a Rede Federal de Educao Profissional e
Tecnolgica desenvolvem projetos de intercmbio internacional nos pases que integram o
MERCOSUL, a Comunidade de Lngua Portuguesa CPLP, e outros pases como o Canad
(Anexo 11). Alm do mais, nos ltimos anos tem sido intensa a procura dos pases africanos
para conhecer a educao profissional e tecnolgica do Brasil, a fim de estabelecerem parcerias
educacionais, visto que as experincias desenvolvidas na Rede Federal constituem-se em uma
referncia. A maior parte dessas parcerias visa tambm projetos de incluso social da
comunidade com a qual a unidade da Rede Federal esteja envolvida, caracterizando, assim, o
compromisso com a extenso acadmica.
Outro aspecto muito importante a confiana e conseqente aproveitamento da mo-deobra qualificada pelas unidades educacionais da Rede, como estagirios ou, posteriormente,
funcionrios, em empresas como a PETROBRS, a Empresa Brasileira de Correios e
Telgrafos, Companhia Vale, Grupo Votorantim dentre outras grandes empresas, assim como em
outras de pequeno ou mdio porte. Isso reflete a busca de parcerias frutferas entre a Rede e o
setor produtivo e a comunidade.
5 - Concluso
A Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica est fundamentada numa histria
de construo de 100 anos, cujas atividades iniciais eram instrumento de uma poltica voltado
para as classes desprovidas e hoje se configura como uma importante estrutura para que
todas as pessoas tenham efetivo acesso s conquistas cientficas e tecnolgicas. Esse o
elemento diferencial que est na gnese da constituio de uma identidade social particular para
os agentes e instituies envolvidos neste contexto, cujo fenmeno decorrente da histria, do
papel e das relaes que a Educao Profissional e Tecnolgica estabelece com a cincia e a
tecnologia, o desenvolvimento regional e local e com o mundo do trabalho e dos desejos de
transformao dos atores nela envolvidos.
Parte integrante de um projeto de desenvolvimento nacional que busca consolidar-se como
soberano, sustentvel e inclusivo, a Educao Profissional e Tecnolgica est sendo
convocada no s para atender s novas configuraes do mundo do trabalho, mas,
igualmente, a contribuir para a elevao da escolaridade dos trabalhadores. Nessa direo a
atual conjuntura histrica extremamente favorvel transformao da Educao Profissional e
Tecnolgica em importante ator da produo cientfica e tecnolgica nacional, especialmente
porque o espao social das prticas de ensino, pesquisa e inovao desenvolvidas nessa rea
possui caractersticas diferenciadas daquelas desenvolvidas no espao do mundo acadmico.
Em 2007, na publicao do Ministrio da Educao O plano de desenvolvimento da
Educao: razo, princpios e programas PDE , documento que expe concepes e metas
para a educao, no Item 2 - O plano de desenvolvimento da educao como programa de ao,
subitem 2.3 - Educao Profissional e Tecnolgica, v-se claramente a importncia da Rede
Federal para a expanso da oferta e melhoria da qualidade da educao brasileira:
Talvez seja na educao profissional e tecnolgica que os vnculos entre a educao, territrio e
desenvolvimento se tornem mais evidentes e os efeitos de sua articulao, mais notveis.
(...)
Diante dessa expanso sem precedentes, a proposio dos institutos federais de educao, cincia
e tecnologia, como modelos de reorganizao das instituies federais de educao profissional e
tecnolgica para uma atuao integrada e referenciada regionalmente, evidencia com grande nitidez
os desejveis enlaces entre educao sistmica, desenvolvimento e territorialidade.
A misso institucional dos Institutos Federais deve, no que respeita relao entre educao profissional
e trabalho, orientar-se pelos seguintes objetivos: ofertar educao profissional e tecnolgica, como
processo educativo e investigativo, em todos os seus nveis e modalidades, sobretudo de nvel mdio;
orientar a oferta de cursos em sintonia com a consolidao e o fortalecimento dos arranjos produtivos
locais; estimular a pesquisa aplicada, a produo cultural, o empreendedorismo e o cooperativismo,
apoiando processos educativos que levem gerao de trabalho e renda, especialmente a partir de
processos de autogesto. Quanto relao entre educao e cincia, o Instituto Federal deve constituirse em centro de excelncia na oferta do ensino de cincias, voltado investigao emprica; qualificarse como centro de referncia no apoio oferta do ensino do ensino de cincias nas escolas pblicas;
oferecer programas especiais de formao pedaggica inicial e continuada, com vistas formao de
professores para a educao bsica, sobretudo nas reas de fsica, qumica, biologia e matemtica, de
acordo com as demandas de mbito local e regional, e oferecer programas de extenso, dando
prioridade divulgao cientfica. (Grifos nossos)
Com esta gama de fatos histricos aqui expostos, o Ministrio da Educao tem o
orgulho de homenagear essa Rede cuja oferta totalmente pblica e gratuita, realizando
diversas aes comemorativas conforme Agenda das Comemoraes da Rede Federal.