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A msica apresenta um texto simples, conciso, com linguagem clara e aproximada da realidade cotidiana das
pessoas. Os recursos poticos como ritmo, mtrica, rima, paralelismo reforam a musicalidade facilitando
internalizao da linguagem sonora e escrita.
Muitas vezes, o receptor (criana, adolescente ou adulto) passivo, que dana, canta, repete as msicas
sem refletir que elas podem ser manipuladoras e lev-lo a sofrer inegveis influncias na formao de seu
carter e personalidade.
O professor pode e deve usufruir da msica como um recurso de ensino-aprendizagem que leva os alunos
sua interpretao, considerando que a interpretao um processo de construo de sentidos, de
significao, diferenciando do ato de decodificao, pois os sentidos no esto ligados somente aos smbolos
lingsticos, mas vivncia de sua realidade.
A experincia essencial para a construo do conhecimento, por isso toda atividade que no tem significado
para o educando anula a aprendizagem. Assim a temtica das atividades deve partir da sua realidade,
experincias, conhecimentos prvios, expectativas, objetivos e instigar a curiosidade do aluno em relao ao
assunto a ser tratado.
As atividades sobre as msicas devem provocar questionamento que deixem o aluno intrigado, inquieto,
interessado em buscar respostas para suas dvidas, a trocar informaes entre colegas e professores sobre
todas as reas do conhecimento.
Portanto, o professor deve incitar reflexes e garantir intercmbio de idias, tornando-se mediador das
situaes de conhecimentos adquiridos em contato com a msica.
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01------RINDO TOA
( FALAMANSA TOT )
T numa boa, t aqui de novo Ah, ah, ah, ah, ah
Daqui no saio, Mas eu t rindo toa
Daqui no me movo No que a vida esteja assim to boa
Tenho certeza, esse o meu lugar Mas um sorriso ajuda a melhorar
Ah, Ah Ah, Ah
T muna boa, t ficando esperto E cantando, assim parece que o tempo voa
J no pergunto se isso tudo certo Quando mais triste, mais bonito soa
Uso esse tempo pra recomear Eu agradeo por poder cantar
Ah, Ah Lalaia, laia, laia, i!!!
Doeu, doeu, agora no di, no di, no di
Chorei, chorei e agora no choro mais
Toda mgoa que passei
motivo para comemorar
Pois se no sofresse assim
No tinha razes pra cantar
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1- O compositor deixa transparecer que passou por algum problema que lhe deixou abalado afastando-se. Ao
retornar ele desabafa:
T numa boa, t aqui de novo
Daqui no saio,
Daqui no me movo
Tenho certeza, esse o meu lugar
H, h
T numa boa, t ficando esperto
02----ltimo Julgamento
(Lo Canhoto e Robertinho)
http://www.youtube.com/watch?v=TCKi0cQlZCI
Senta aqui neste banco
Pertinho de mim, vamos conversar
Ser que voc tem coragem
De olhar nos meus olhos e me encarar.
Agora, chegou sua hora
Chegou sua vez, voc vai pagar
Eu sou a prpria verdade
Chegou o momento, eu vou te julgar.
Pedi pra voc no matar
Nem para roubar, roubou e matou.
Pedi pra voc agasalhar
A quem tem frio, voc no agasalhou.
Pedi pra no levantar
Falso testemunho, voc levantou,
A vida de muitos coitados
Voc destruiu, voc arrasou.
Meu pai lhe deu inteligncia
Para salvar vidas, voc no salvou.
Em vez de curar os enfermos
Armas nucleares voc fabricou.
Usando sua capacidade
Voc destruiu, voc se condenou
A sua ganncia foi tanta
Que a voc mesmo, voc exterminou.
O avio que voc inventou
Foi para levar a paz e a esperana.
No pra matar seus irmos
Nem para jogar bombas
Nas minhas crianas.
Foi voc que causou esta guerra
Destruiu a terra dos seus ancestrais.
Voc chamado de homem,
Mas o pior dos animais.
Agora que est acabado pra sempre
Vou ver se voc culpado ou inocente
Voc um monstro covarde e profano,
um gro de areia frente ao oceano.
Seu ouro falou alto, voc tudo comprou
Pisou nos mandamentos
Que a lei santa ensinou
A mim voc no compra
com o dinheiro seu
03----TELEVISO ( Tits )
A televiso me deixou burro, muito burro demais
Agora todas as coisas que penso me parecem iguais
O sorvete me deixou gripado pelo resto da vida
E agora toda a noite quando eu deito boa noite, querida
O cride fala pra me!
Que eu nunca li num livro
Que um espirro fosse um vrus sem cura
V se me entende pelo menos uma vez, criatura!
O cride fala pra me!
A me diz pra eu fazer alguma coisa, mais eu no fao nada
A luz do sol me incomoda ento deixo a cortina fechada
que a televiso me deixou burro, muito burro demais
E agora eu vivo dentro dessa jaula junto dos animais
O cride fala pra me!
Que tudo que a antena captar meu corao captura
V se me entende pelo menos uma vez criatura!
O cride fala pra me!
ATIVIDADES:
1) Voc assiste televiso? Por qu?
2) Que programas voc mais assiste?
04---TOCANDO EM FRENTE
(Almir Sater)
http://www.youtube.com/watch?v=1QjtpNfdFwE
Ando devagar Conhecer as manhas
Porque j tive pressa E as manhs
E levo esse sorriso O sabor das massas
Porque j chorei demais E das mas
Hoje me sinto mais forte, , preciso amor pra poder pulsar.
Mais feliz, quem sabe, preciso paz pra poder sorrir
Eu s levo a certeza preciso chuva para florir.
De que muito pouco sei,
E nada sei. Todo mundo ama um dia,
Todo mundo chora
Conhecer as manhas Um dia a gente chega
E as manhs E no outro vai embora
O sabor das massas Cada um de ns compe
E das mas A sua histria
preciso amar, pra poder pulsar E cada ser em si
, preciso paz pra poder sorrir Carrega o dom de ser capaz
preciso chuva para florir. De ser feliz.
Penso que cumprir a vida seja simplesmente
Compreender a marcha e ir
Tocando em frente.
Como um velho boiadeiro
Levando a boiada
Eu vou tocando os dias pela
Longa estrada, eu vou
Estrada eu sou.
1. Ando devagar porque j tive pressa
Qual destes provrbios representam melhor este verso da msica? Explique cada um deles.
O apressado come cru.
Devagar se vai ao longe.
2. Apressa inimiga da perfeio. Comente.
3. s vezes, quando temos pressa demais ao fazermos alguma coisa, isso acaba nos atrapalhando, por
exemplo a aprender algo. Escreva mais dois exemplos que a pressa e inimiga da perfeio.
4. No precisamos e nem devemos ser ansiosos demais ao fazermos algo, porm no devemos cruzar os
braos e esperar as coisas carem do cu. Devemos ir a luta. Explique este provrbio. No deixes para
amanh o que podes fazer hoje.
5. E levo esse sorriso porque j chorei demais
hoje me sinto mais forte, mais feliz, quem sabe.
Voc acredita que as experincia do dia-a-dia, as dificuldades, as facilidades da vida de uma pessoa pode
torn-la mais forte? Por qu?
6. Marque a explicao que voc julga mais correta para cada verso.
a) Conhecer as manhas e as manhs.
( ) conhecer todas as faces, todos os lados bons e ruins da vida cotidiana.
( ) conhecer apenas as coisas boas do dia-a-dia.
b) O sabor das massas e das mas.
( ) saborear todas as experincias da vida, sentindo o gosto doce e ao mesmo tempo amargo da vida.
( ) saborear somente as experincias prazerosas da vida.
c) preciso amor pra poder pulsar.
( ) preciso s as coisas boas da vida.
( ) preciso ter amor em tudo que se faz para que a vida tenha mais vigor, fora, energia.
a) preciso paz para poder sorrir.
( ) Precisamos de paz para sermos felizes.
( ) A paz insignificante para a felicidade.
b) preciso chuva para florir.
( ) preciso regrar o jardim da vida para que ele possa florir e triunfar.
( ) preciso inundar a vida.
7. Penso que curtir a vida seja simplesmente
compreender a marcha e ir tocando em frente
a) Para voc o que compreender a marcha da vida?
b) O que ir tocando em frente?
8. Eu vou tocando os dias pela longa estrada eu vou, estrada eu sou. A que estrada o compositor se refere?
9. Um dia a gente chega, no outro vai embora.
Cada um de ns compe a sua histria.
O que representa estes versos na vida das pessoas?
10 E cada ser em si carrega o dom de ser capaz, de ser feliz...
Comente este verso.
11. Voc feliz? Por qu?
12. O que lhe traz felicidade?
13. Voc tem esperana de compor a sua histria mais feliz? Como? Por qu?
14. Voc como sujeito de sua prpria histria. Precisa fazer o qu para melhor-la?
15. Voc ajuda as outras pessoas a compor as suas prprias histrias? Como?
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a palavra bonita
Que se chama educao.
1) Faa a ilustrao da msica.
2) Organize com seus colegas e faa a dramatizao da msica.
3) A msica A enxada e a caneta apresenta linguagem coloquial. Transcreva a para linguagem padro.
4) A msica um texto potico. De acordo com A enxada e a caneta, informe os seguintes itens da
estrutura.
a) nmero de versos
b) nmero de estrofes
c) rimas
5) H diferena entre poesia e prosa.
Voc sabia que podemos transformar uma poesia em prosa? Veja as diferenas.
POESIA
1. No obedece a uma paragrafao, segue apenas a criatividade do poeta.
2. No segue a uma pontuao rgida. H poesias que no possuem pontuao.
3. Geralmente apresenta rimas e versificao.
4. Tem repetio de palavras, Valorizando a sonoriadade
PROSA
1. Organiza se em trs pargrafos bsicos: a) introduo, b) desenvolvimento b) concluso.
2. A pontuao obrigatria de acordo com a lngua padro.
3. No apresenta rimas e versificao.
4. No deve apresentar repetio de palavras.
http://www.youtube.com/watch?v=MZsrFp1EqM8
23. Faa um relatrio relacionando o tema da msica Heal The World e as informaes que voc obteve com
esta atividade.
Com orientao da professora de artes;
24. Crie cartazes propaganda para divulgao da paz e monte um painel.
Com orientao do professor de educao fsica;
25. Rena um grupo, escolha uma msica que fale de paz e monte uma coreografia para apresentar para as
outras turmas. Sugestes:
http://www.youtube.com/watch?v=p5itVeZ3nVM
http://www.youtube.com/watch?v=ZdZDhSFY74o
A Paz - Roupa Nova - verso de Heal The World de Michael Jackson.
http://www.youtube.com/watch?v=PJB6u5rdWRg
Depende de Ns - Ivam Lins - cantada por Balo Mgico
http://www.youtube.com/watch?v=uCfR84u5xEc
Te ofereo Paz
http://www.youtube.com/watch?v=E7NtxAt4Ooc
http://www.youtube.com/watch?v=yvfxVxyMhSA
Paz pela Paz
http://www.youtube.com/watch?v=n7cKxsrJjq0
A Paz - Nando Cordel
http://www.youtube.com/watch?v=N-O7xCAMcXI
http://www.youtube.com/watch?v=bkvCLb3sOsU
Eu quero paz - Claudinho e Buchecha
http://www.youtube.com/watch?v=BUb15IqXVII
Soldado da Paz - Paralamas do Sucesso
http://www.youtube.com/watch?v=8kTTe-4Ti3U
Paz - Legio Urbana
http://www.youtube.com/watch?v=DoDwUuB-hEs
Ns quremos Paz - Joana
Com orientao da professora de portugus;
26. Com base nas nossas discusses, escreva um texto analisando como voc entendeu esta charge de
Jorge Braga que saiu no jornal, O Popular em 01 de outubro de 2001.
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07------------------------COMIDA
(TITS)
Bebida gua
Comida pasto
Voc tem sede de qu?
Voc tem fome de qu?
A gente no quer s comida
A gente quer comida, diverso e arte
A gente no quer s comida
A gente quer sada para qualquer parte
A gente no quer s comida
A gente quer bebida, diverso, bal
A gente no quer s comida
A gente quer a vida como a vida quer
Bebida gua
Comida pasto
Voc tem sede de qu?
Voc tem fome de qu?
A gente no quer s comer
A gente quer comer, quer fazer amor
A gente no quer s comer
A gente quer prazer pra aliviar a dor
A gente no quer s dinheiro
A gente quer dinheiro e felicidade
A gente no quer s dinheiro
A gente quer inteiro e no pela metade.
(Arnaldo Antunes, Marcelo Fromer e Srgio Brito)
a)Pesquise em jornais e/ou revistas reportagens que tenham como tema a fome ou a desnutrio no Brasil.
Recorte-as, ou fotocopie-as e monte um painel de informaes na sua sala.
b)Faa a localizao, no mapa do Brasil, das reas em que a populao mais sofre com a desnutrio.
c)A agricultura brasileira riqussima. Relacione os produtos agrcolas (gros) que formam a safra recorde
deste ano.
d)Explique que e como funciona a pecuria no Brasil?
4-Com orientao do(a) professor(a) de histria, responda:
a)Estabelea a diferenas entre pases desenvolvidos e pases subdesenvolvidos.
b)A fome predomina nos pases desenvolvidos ou subdesenvolvidos? Por qu?
c)Quais os pases do mundo que tm a fome e/ou a desnutrio com ndices alarmantes? Faa um breve
relato histrico destes pases e apresente para a turma.
5-Com orientao do(a) professor(a) de matemtica, realize:
a)Faa uma lista dos nomes dos produtos que compem a cesta bsica de alimentos do Brasil. Faa a
cotao de preo destes produtos em trs supermercados diferentes de sua cidade e estabelea o valor de
toda a cesta bsica.
b)Com base nos clculos obtidos na pesquisa, calcule a porcentagem do salrio mnimo que uma pessoa
gastaria para adquiri a cesta bsica.
c)Como o prprio nome diz, a cesta bsica, que outros produtos voc acrescentaria relao para que uma
pessoa possa se alimentar bem e ter boa sade. Qual o valor destes produtos? Com este acrscimo, quanto
passa a custar a cesta?
d)Assim, um salrio mnimo suficiente para uma pessoa viver bem? Lembrando que no s a alimentao
que essencial para a sobrevivncia humana. E que a cesta familiar.
6-Com orientao do(a) professor(a) de educao fsica:
a)Relate os danos que a desnutrio causa sade fsica e mental de um ser humano.
b)Faa um cardpio semanal para uma pessoa que quer manter a forma e ter uma boa sade.
7-Com orientao do(a) professor(a) de ingls escreva:
a)Um breve texto, dissertando sobre a fome na vida das pessoas.
8-Com orientao do(a) professor(a) de artes, crie:
a)Cartazes retratando a fome no pas e cartazes retratando a rica alimentao que o Brasil possui, montando
um painel com estes contrastes.
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09----------------MEU BRASIL
(Paulo Debtio/Paulo Resende)
Uma luz brilhou no cu
Sobre as caravelas
Que vieram do alto mar
o sinal daquela luz
Deu ao navegador a direo da Vera Cruz
Foi assim que comeou a nossa histria
H quinhentos dias 22 de abril
O passado est presente na memria
Mas a porta do futuro j se abriu
Meu Brasil
Verde de eterna esperana
Branco de paz, de criana
Azul e amarelo de cu de sol
Meu Brasil
Voc tem um grande destino
Embora ainda seja um menino
J no planeta o pas do futebol
Hey Brasil
Tai o terceiro milnio
Pra ns o seu oxignio
mais que um orgulho profundo
Hey Brasil
Seu lema vencer ou vencer
Aposto que voc vai ser a maior nao
Desse mundo
Com orientao da professora de histria, responda:
1.Esta msica foi gravada por Gian e Giovane para comemorar os 500 anos do Brasil. Hoje o Brasil tem
quantos anos?
2.Em que dia, a histria registra a chegada dos europeus no Brasil?
27. Crie situaes problemas envolvendo todas as operaes matemticas com base nos nmeros acima.
Com orientao da professora de ingls:
28. Hey Brasil explique a utilizao de palavras em ingls no nosso vocabulrio.
29. Faa uma lista com as palavras mais utilizadas pelo povo brasileiro e que so de origem da lngua
inglesa.
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10------------PLANETA GUA
(Guilherme Arantes)
gua que nasce na fonte
serena do mundo
e que abre um profundo groto
gua que faz inocente riacho
e desgua na corrente do ribeiro.
guas escuras dos rios
que levam a fertilidade ao serto
guas que banham aldeias
e matam a sede da populao.
guas que saem das pedras
no vu das cascatas
ronco de trovo
e depois dormem tranqilas
no leito dos lagos (bis)
guas dos igaraps
onde Yara me dgua
e misteriosa cano
gua que o sol evapora
pro cu vai embora
virar nuvens de algodo
gotas de gua da chuva
alegre arco-ris sobre a plantao
gotas de gua da chuva
to triste so lgrimas na inundao
guas que movem moinhos
so as mesmas guas que encharcam o cho,
e sempre voltam humildes profundo da terra (bis)
Terra, planeta gua
Terra, planeta gua.
Com orientao da professora de Portugus, responda:
01. Explique o voc entendeu da segunda estrofe da msica.
02. Explique o que autor quer dizer, quando colocou: Terra, planeta gua.
03. D o significado das palavras:
a)Igarap
b)groto
c)cascatas
04. Crie um texto sobre as conseqncias da falta de gua (seca), na vida das pessoas e para o meio
ambiente.
05. Voc j pensou que a mesma chuva pode ser boa para algumas pessoas e ruins para outras? A chuva
pode destruir casas, vidas por causa da inundao (enchentes) e, ao mesmo tempo, beneficiar as plantaes
que estavam precisando de gua. Escolha e cole reportagens de jornais ou revista sobre:
a) Benefcios da chuva;
b) Malefcios da chuva;
Com orientao da professora de Geografia, responda:
06. Da gua existente na Terra, 99% no esto disponveis para uso humano. Qual o rgo responsvel pelo
saneamento em sua cidade?
07. Pesquise como tratada a gua que voc utiliza em sua casa.
08. Voc sabe para onde vo os esgotos de sua cidade? Pesquise e explique como ele tratado e qual a
importncia desse tratamento para o ser humano.
Com orientao do professor de cincias, responda:
09. A gua dos rios poludos no deve ser usada porque pode causar vrios problemas para as pessoas,
principalmente doenas. Voc conhece algum rio poludo? Voc sabe como aconteceu a poluio desse rio?
Pesquise.
10. Qual a importncia da gua na vida das pessoas? Para que ela serve?
11. Como os seres humanos obtm a gua para o seu consumo e como a devolvem para a Natureza?
12. Sem gua no haveria chuva. Voc sabe como que acontece a chuva? Explique com suas palavras o
ciclo da gua.
13. Voc se preocupa em economizar gua? Voc acha que devemos nos preocupar com isso? Por qu?
Tem alguma sugesto de como poderamos preservar este recurso to importante?
Com orientao do (a) professor (a) de histria:
14. Voc sabia que o Brasil detm 17% de toda a gua doce superficial do planeta?
Mas 80% da gua disponvel para uso esto na regio amaznica e os 20% restante distribudos
desigualmente pelo restante do pas para atender 95% da populao brasileira.
Devido a isso, em muitas regies do Brasil e do mundo, as populaes enfrentam srios problemas causados
pela falta de gua.
Isso acontece onde voc mora? Voc conhece ou j ouviu falar de algum lugar onde freqente este tipo de
problema?
15. Faa uma pesquisa dos pases que mais sofrem por falta de gua. Relate como vive a populao destes
pases nos aspectos sociais, econmicos, polticos. Apresente o resultado de sua pesquisa para turma.
16. Pesquise a histria dos maiores rios do mundo em extenso (Rio Nilo) e em volume de guas (Rio
Amazonas).
17. Explique como ocorre a pororoca.
Com orientao da professora de Artes:
18. Monte um painel ilustrativo do livro literrio: A nuvem de Lcia Pimentel Gis da editora do Brasil. Utilize
retalhos de papis, tecidos, tintas, algodo...
Com orientao do professor de Educao Fsica:
19. Veja a importncia da gua na manuteno do corpo humano. Escreva como ocorre a desidratao.
20. Relate como e por que deve-se fazer a reidratao do corpo na pratica de esportes.
Com orientao da professora de matemtica:
21. Analise o talo de gua de sua casa, faa a leitura de todos os seus dados.
22. Faa uma tabela com os valores das contas de todos os alunos e crie situaes problemas envolvendoas.
Com orientao da professora de ingls:
23. Escreva um breve texto em alerta preservao da gua e monte cartazes propaganda com slogans.
Exponha os cartazes com seus colegas.