DISLEXIA: DEFINIO, SINAIS E

AVALIAO

O que a Dislexia?
A palavra dislexia tem origem grega e atendendo sua
terminologia significa (dys) um mau (lexis) tratamento das
palavras. Porm, a maioria dos autores considera que o termo
implica uma dificuldade na aprendizagem da leitura.
A dislexia um distrbio do processo de aprendizagem da
leitura e expresso escrita. Resulta de problemas na
componente fonolgica da linguagem, originando uma
ineficincia incomum e especfica nas habilidades da leitura e
escrita, apesar de um nvel de inteligncia igual ou superior
mdia, acuidade auditiva e visual normais, ausncia de
problemas afectivo-emocionais primrios e de instruo
acadmica adequada. A Dislexia tem subjacente uma desordem
importante na integrao dos smbolos perceptivo-lngusticos
devido a imaturidade ou disfuno neuropsiclogica.
A Dislexia um dos grandes factores causadores de
insucesso escolar e est directamente associada a muitos casos
de abandono escolar.
O diagnstico e interveno nesta problemtica podem e
devem acontecer em qualquer momento, independentemente
da idade (at mesmo em adultos). No entanto, odiagnstico
precoce facilita o processo de apoio e diminui as dificuldades de
aprendizagem.

Principais sinais

A dislexia pode apresentar-se de muitas formas e pode ser

identificada desde a mais tenra idade e at mesmo em adultos.
Quando os professores ou pais se deparam com crianas
inteligentes, saudveis mas com dificuldades em ler e entender
o que lem, devem procurar investigar se se encontram perante
um caso de dislexia.

Existem alguns sinais que podem indicar a possibilidade

de dislexia:
Dos 3 meses aos 2 anos de idade

Percepo
demasiado
rpida
que
provoca
um
desenvolvimento acelerado e o aparecimento de talentos
particulares como uma intuio apurada e um pensamento
bastante vivo ou, pelo contrrio, as suas capacidades ficaro
para trs segundo o seu desenvolvimento pessoal;

Desorientao na assimilao de estmulos;

Discurso acelerado, ouvindo-se apenas uma mistura de

palavras mutiladas.
Dos 2 aos 6 anos

Dificuldades ao nvel da linguagem:

o disllias;

omisses de fonemas;
confuso de fonemas;
inverso de fonemas;
vocabulrio pobre;
dificuldades de expresso;
baixo nvel de compreenso.
Dificuldades ao nvel da integrao perceptivo motora:
atraso na estruturao e conhecimento do esquema corporal;
confuso na diferenciao de cores, formas, tamanhos,
posies;
o fraca orientao e sequenciao;
o lentido motora;
o movimentos grficos invertidos e/ou em espelho.
Nota: Nesta idade torna-se essencial diagnosticar uma disfasia
e trat-la para evitar que se transforme em dislexia.
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Entre os 6 e os 8 anos
Persistncia de erros tpicos (inverso de letras, omisso de
letras, slabas ou palavras) que so numerosos na leitura e
ortografia (sobretudo nos trs primeiros anos de escolaridade);
Confuso de letras que tm uma certa semelhana
morfolgica e fontica - a e o nas vogais manuscritas, ou
entre u aberto e o nas impressas;
Confuso de letras com forma semelhante e que se
diferenciam apenas na sua posio relativa b/d, p/q, u/n;
Omisso, inverso e adio de letras cubido/bicudo;
dral/ladra; borboleta/bolota;
Leitura hesitante, silabada e mecnica;
Na escrita h uma reproduo de letras ou smbolos isolados
em espelho, confuso de letras semelhantes na sua forma ou no
seu som, omisses e inverses de letras, slabas ou palavras e
dificuldades em separar os elementos que compem a frase;
A escrita confusa e com as ideias mal estruturadas;
Perturbaes da linguagem oral;
Falta de vocabulrio;
Perturbaes da memria imediata (se forem pronunciadas 6
palavras e se se pedir criana que as repita, s capaz de
repetir 3);

Desorientao no espao e no tempo.

Aos 9 anos de idade
Dificuldade na estruturao correcta das frases;
Dificuldades na adequao e emprego dos tempos verbais;
Falta de concordncia;
Dificuldade na expresso e na compreenso da leitura que
continua arritmada, o que dificulta o acesso s aprendizagens
escolares;
A escrita, a nvel da caligrafia, irregular com algumas
incorreces ortogrficas, semnticas e sintcticas.
Em adultos
Diferena acentuada entre o que alcana academicamente e
o que alcana na vida real a nvel de resoluo de problemas e
de capacidades verbais;
Dificuldade em distinguir o lado direito e esquerdo (hesita,
antes de identificar);
Dificuldade em ler um mapa ou encontrar uma direco para
um local desconhecido;
Demora imenso para terminar a leitura de um livro;
Sente dificuldade em perceber ou recordar tudo o que l;
Dificuldade em soletrar palavras;
Salta o final das palavras na leitura;
M apresentao do trabalho escrito, nomeadamente na
pontuao;
Dificuldade em pensar o que escrever;
Relutncia em escrever, por exemplo mensagens;
Confunde mensagens telefnicas;
Dificuldade em tirar notas;
Dificuldade em seguir o que os outros dizem;
Dificuldade com sequncias;
Dificuldade com a gesto do tempo;
Dificuldade com a matemtica na forma mental;
Confunde os nmeros quando os marca no telefone, por
exemplo inverte os nmeros 95 com 59;
Dificuldade em falar em pblico.

Problemas emocionais associados

A criana dislxica pode apresentar ...

Reduzida motivao e empenho nas actividades que implicam
competncias de leitura e escrita.
Sintomatologia ansiosa perante situaes de avaliao;
Sentimentos de tristeza e de auto-culpabilizao, agressividade
e angstia;
Sentimentos de insegurana e de vergonha, de incapacidade,
inferioridade e de frustrao;
Atitude depressiva diante das suas dificuldades;
Reduzida auto-estima e baixo auto-conceito escolar;
Problemas comportamentais: de oposio, hiperactividade e
dfice atencional;
Enurese nocturna, perturbao do sono...

Caractersticas gerais reveladoras de dislexia

Aparentemente brilhante, inteligncia superior mdia, exprime-se bem na

oralidade, mas incapaz de ler ou de escrever ao nvel do seu ano;
Conhecido como preguioso, pouco cuidadoso, imaturo, com falta de trabalho
ou problemas de comportamento;

 As suas dificuldades no so suficientes para lhe ser implementado um

Currculo Especfico Individual (CEI)
Bom QI mas tem nveis negativos nas avaliaes, tem mais facilidade na
oralidade do que na escrita;
Julga-se burro. Apresenta baixa auto-estima. Dissimula as suas fraquezas
com estratgias de compensao engenhosas;
Nvel de frustrao e de stress elevado face leitura e testes;
Dotado para as artes, o teatro, a msica, o desporto, os negcios, o design, a
construo ou as profisses ligadas s engenharias;
Dispersa-se muitas vezes no mundo dos sonhos. Perde-se com facilidade e
no tem noo do tempo que passa;
Tem dificuldade em estar atento, podendo parecer hiperactivo ou ausente;
Aprende mais facilmente atravs da manipulao, das demonstraes, da
experimentao, da observao e dos suportes visuais.

Avaliao

O diagnstico correcto da dislexia implica verificar se na histria familiar

existem casos de dislexia ou de dificuldades de aprendizagem, se na histria
de desenvolvimento da criana (histria pr-perinatal, desenvolvimento
lingustico, desenvolvimento emocional) e ocorreu alguma problemtica no
normativa e, se na histria escolar existiram reprovaes, faltas sucessivas,
frequncia de escolas diferentes
O diagnstico pretende determinar as capacidades fundamentais que faltam ou
esto subdesenvolvidas para a leitura, a extenso das manifestaes de
comportamento prprias deste distrbio, e a verificao racional da

possibilidade de estas dificuldades serem atribudas a disfunes ou

imaturidade neuropsicolgica.
Neste processo devem ser envolvidos todos os agentes educativos e diversos
tcnicos especialistas, como Psiclogo e Professor especializado em Educao
Especial. Um diagnstico adequado exige ainda, a cooperao do Professor do
Ensino Regular e/ou do Director de Turma.
Testes para avaliao de dislexia
Ao longo do processo de avaliao os diferentes tcnicos envolvidos recorrem
a diferentes ferramentas e/ou testes de avaliao para realizarem o diagnstico
de dislexia. Entre os possveis testes a aplicar encontramos:
Avaliao cognitiva
- Escala de Inteligncia de Wechsler para Crianas Terceira Edio (WISC III)
- Escala de Inteligncia de Wechsler para a Idade Pr-Escolar e Primria Edio
Revista (WPPSI-R)
- Matrizes Progressivas Coloridas de Raven
-Aptides Mentais Primrias (APM)
-Bateria de Aptides para a Aprendizagem Escolar (BAPAE)

Avaliao da Percepo e Memria Visual

-Figura Complexa de Rey
-Reversal Test
-Teste de Percepo de Diferenas (TPD)
-Teste de Reteno Visual de Benton (TRVB)

Avaliao da Percepo e Memria Auditiva

- Diagnstico das Aquisies Perceptivo-Auditivas (DAPA)
- Lindamood Auditory Conceptualisation Test (LAC)
- Teste de Ritmo de Myra Stambach

Avaliao da Psicomotricidade e Dominncia Lateral

- Teste de dominncia lateral A. J. Harris

- Bateria Psicomotora de Vtor da Fonseca (BPM)

Avaliao dos Processos Fonolgicos

- Bateria de Provas Fonolgicas Ana Silva
- Bateria de Avaliao da Linguagem Oral de Ins Sim-Sim (ALO)
- Teste de Competncias lingusticas de Fernanda Viana (TICL)
- Provas de Avaliao da Linguagem e Afasia em Portugus (PALPA-P)
- Prova de Conscincia Fonolgica de Maria Jos Ribeiro

Provas Especficas de Dislexia

- Prova de Anlise e Despiste da Dislexia (PADD)
- Teste Exploratrio de Dislexia Especfica (TEDE)