Processo Seletivo de Acesso Educao Superior PAES/2015 - DOCV/PROG/UEMA

LNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA

1 - Leia com ateno os fragmentos I e II das obras Quarto de despejo, de Carolina Maria de Jesus, e Melhores Contos, de
Lygia Fagundes Telles, para responder ao que se pede.

Fragmento I
7 DE JUNHO
Ns somos pobres, viemos para as margens do rio. As
margens do rio so os lugares do lixo e dos marginais.
Gente da favela considerado marginais. No mais se v
os corvos voando as margens do rio, perto dos lixos. Os
homens desempregados substituiram os corvos.
Fonte: JESUS, Carolina Maria de. Quarto de despejo: dirio de uma
favelada. 9. ed. So Paulo: tica, 2007.
Fragmento II
(...)
O povo, o povo disse o Secretrio do Bem-Estar
Pblico entrelaando as mos. A voz ficou um brando
queixume: - S se fala em povo e no entanto o povo no passa
de uma abstrao.
Abstrao, excelncia?
Que se transforma em realidade quando os ratos
comeam a expulsar os favelados de suas casas.
(...)
Fonte: PORTELLA, Eduardo. Seminrio dos ratos. In: Melhores Contos de Lygia
Fagundes Telles.12 ed. So Paulo: Global, 2003. (Adaptado)

Relacione os trechos destacados, explicitando os seguintes aspectos:

a) a viso sobre o homem e a viso sobre os ratos que aparecem, respectivamente, nos dois trechos.

b) os recursos lingusticos que caracterizam os seres relacionados em cada um dos trechos. Nomeie esses recursos.

2 - No fragmento II, o Secretrio do Bem-Estar Pblico manifesta a sua opinio a respeito do povo em:
(...) o povo no passa de uma abstrao.
Substitua a palavra destacada por outra equivalente, preservando o contexto desse fragmento. Justifique sua resposta.

2 Etapa - 14/12/2014 das 13 s 18h p. 1

 Processo Seletivo de Acesso Educao Superior PAES/2015 - DOCV/PROG/UEMA

3 - Leia com ateno o pargrafo que segue. Nele a linguagem empregada pela autora foge dos padres da norma culta (os
sinais de pontuao praticamente esto ausentes assim como alguns acentos grficos). Verifique:
Quando eu era menina o meu sonho era ser homem para defender o Brasil porque eu lia a Historia do Brasil e ficava sabendo
que existia guerra. S lia nomes masculinos como defensor da patria. Ento eu dizia para a minha me:
Reescreva o referido pargrafo, pontuando-o adequadamente, mantendo as relaes lgicas existentes entre os perodo. Faa as
adaptaes necessrias, prescritas pela norma padro.

4 - No texto narrativo, o autor preocupa-se basicamente em relatar a sucesso de fatos que ocorrem em um determinado espao
e tempo. Um dos recursos utilizados por ele a escolha do discurso que determina a posio do narrador. O texto a seguir um
fragmento do conto A confisso de Leontina, que integra a obra Melhores Contos, de Lygia Fagundes Telles. Nele o narrador faz
uso do discurso indireto. Leia-o com ateno.

(...) Seu Armando que pianista l do salo de danas j me aconselhou a no perder a calma e esperar com confiana que a
justia pode tardar mas um dia vem. Respondi ento que confiana podia ter nessa justia que vem dos homens se nunca
nenhum homem foi justo para mim. (...)
Fonte: PORTELLA, Eduardo. A confisso de Leontina. In: Melhores Contos de Lygia Fagundes Telles.12 ed. So Paulo: Global, 2003.

Reescreva o fragmento narrativo, utilizando o discurso direto. Faa as adaptaes necessrias.

2 Etapa - 14/12/2014 das 13 s 18h p. 2

 Processo Seletivo de Acesso Educao Superior PAES/2015 - DOCV/PROG/UEMA

5 - O poema a seguir foi extrado da obra Alguma Poesia, de Carlos Drummond de Andrade, em que o autor pe em evidncia a
desconstruo da imagem de um cone natalino. Leia-o para responder s questes propostas.

PAPAI NOEL S AVESSAS

A Afonso Arinos (sobrinho)
Papai Noel entrou pela porta dos fundos.
(no Brasil as chamins no so praticveis),
entrou cauteloso que nem marido depois da farra.
Tateando na escurido torceu o comutador
e a eletricidade bateu nas coisas resignadas,
coisas que continuavam coisas no mistrio do Natal.
Papai Noel explorou a cozinha com olhos espertos,
achou um queijo e comeu.
Depois tirou do bolso um cigarro que no quis acender.
Teve medo, talvez de pegar fogo nas barbas postias
(no Brasil os Papais-nois so todos de cara raspada)
e avanou pelo corredor branco de luar.
Aquele quarto o das crianas.
Papai entrou compenetrado.
Os meninos dormiam sonhando outros natais muito mais lindos
mas os sapatos deles estavam cheinhos de brinquedos
soldados mulheres elefantes navios
e um presidente de repblica de celuloide.
Papai Noel agachou-se e recolheu tudo
no interminvel leno vermelho de alcobaa.
Fez a trouxa e deu o n, mas apertou tanto
que l dentro mulheres elefantes soldados presidente brigavam por
causa do aperto.
Os pequenos continuavam dormindo.
Longe um galo comunicou o nascimento de Cristo.
Papai Noel voltou de manso para a cozinha,
apagou a luz, saiu pela porta dos fundos.
Na horta, o luar de Natal abenoava os legumes.
Fonte: ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. So Paulo: Companhia das Letras, 2013.

Relacione o ttulo Papai Noel s Avessas ao contedo do poema e responda.

a) Transcreva dois versos que exemplifiquem a relao entre o ttulo e o contedo do poema.

b) Justifique a escolha dos versos transcritos no item a.

2 Etapa - 14/12/2014 das 13 s 18h p. 3

 Processo Seletivo de Acesso Educao Superior PAES/2015 - DOCV/PROG/UEMA

6 - Leia os versos a seguir, extrados do poema Papai Noel s Avessas, de Carlos Drummond de Andrade.
Papai Noel explorou a cozinha com olhos espertos,
achou um queijo e comeu.
Depois tirou do bolso um cigarro que no quis acender.
Teve medo, talvez de pegar fogo nas barbas postias
A coeso sinttico-semntico no texto garante a compreenso das ideias nele apresentadas. Considerando as relaes de
sentido no poema, identifique o termo retomado pelo pronome que. Explique sua resposta, com base na leitura e na compreenso
dos versos.

7 - Considere o poema O Parto, extrado do livro Campo sem base, de Nauro Machado.

O Parto
Meu corpo est completo, o homem no o poeta.
Mas eu quero e necessrio
que me sofra e me solidifique em poeta,
que me destrua desde j o suprfluo e o ilusrio
e me alucine na essncia de mim e das coisas,
para depois, feliz e sofrido, mas verdadeiro,
trazer-me tona do poeta
com um grito de alarma e de alarde:
ser poeta duro e dura
e consome toda
uma existncia.
Fonte: MACHADO, Nauro. Campo sem base. So Lus, 1958.

a) No poema, o eu-lrico estabelece a diferena entre a construo do homem e a construo do poeta. Retire do texto duas
palavras ou expresses que exemplifiquem, respectivamente, essas caracterizaes do homem e do poeta.

b) No verso ser poeta duro e dura, h uma figura de palavra denominada paronomsia (aproximao de palavras com
recursos fonticos e fonolgicos semelhantes, mas de diferentes classes gramaticais). Identifique as palavras envolvidas
nesse recurso e relacione-as a suas respectivas categorias morfolgicas.

2 Etapa - 14/12/2014 das 13 s 18h p. 4

 Processo Seletivo de Acesso Educao Superior PAES/2015 - DOCV/PROG/UEMA

8 Leia o poema Quadrilha, de Carlos Drummond de Andrade.

QUADRILHA
Joo amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili
que no amava ningum.
Joo foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que no tinha entrado na histria.
Fonte: ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. So Paulo:
Companhia das Letras, 2013.

A tira reescreve o poema Quadrilha. Nela, recontada a segunda parte do referido poema.

Fonte: Disponvel em: www.tirasnao.blogspot.com. Acesso em: 18 set. 2014.

Responda s seguintes questes:

a) No ltimo quadro da tira, como se pode interpretar (...) um poema terrivelmente trgico, e que parece de humor,
considerando o poema.

b) No terceiro quadro: Raimundo morreu num desastre, depois de beber muito a fim de esquecer Maria, que no lhe amava,
ocorre um desvio da norma culta em relao regncia verbal. Reescreva esse perodo, adequando-o s regras da sintaxe
do padro culto.

2 Etapa - 14/12/2014 das 13 s 18h p. 5

 Processo Seletivo de Acesso Educao Superior PAES/2015 - DOCV/PROG/UEMA

HISTRIA

1 - A charge a seguir apresenta uma crtica s prticas do Brasil da dcada de 1920, especialmente no momento das eleies.

Fonte: VAINFAS, Ronaldo et al. Histria: o mundo por um fio: do sculo XX ao XXI. So Paulo: Saraiva,
2010, vol. 3, p. 49.

Analise a charge para explicar UMA das caractersticas da dinmica poltica brasileira durante a Repblica Velha, considerando o
contexto histrico da poca.

2 - Durante 60 anos, Portugal e Espanha deram novo sentido Monarquia Catlica, controlando alm das possesses europeias,
grandes reas ultramarinas na Amrica, frica e sia. Assim, nas primeiras duas dcadas do sculo XVII, o objetivo central da
burocracia hispano-lusa era assegurar a posse das imensas regies de ultramar nas quatro partes do mundo conhecido,
constantemente ameaadas pelos concorrentes ocenicos: Frana, Inglaterra, e principalmente Holanda.
Fonte: CARDOSO, Alrio. A conquista do Maranho e as disputas atlnticas na geopoltica da Unio Ibrica (1596-1626). Revista Brasileira de Histria, v. 31,
n.61, 2011. Disponvel em: <www.scielo.br/scielo.php?pib=S0102-01882011000100016&script=sci_arttext>. Acesso em: 12 ago. 2014.

O texto faz referncia ao perodo conhecido como Unio Ibrica. Explique a relao existente entre a concorrncia ocenica,
observada pelo autor, e as disputas pelo territrio do Maranho.

2 Etapa - 14/12/2014 das 13 s 18h p. 6

 Processo Seletivo de Acesso Educao Superior PAES/2015 - DOCV/PROG/UEMA

3 - Aproximamo-nos do segundo centenrio do Congresso de Viena, quando, depois da Revoluo Francesa e das Guerras
Napolenicas, delegaes de praticamente todos os estados europeus ento se aproximaram para participar dessa cpula
histrica entre setembro de 1814 e junho de 1815, na cidade de Viena.
Fonte: Associao dos Historiadores Latino-Americanos e do Caribe ADHILAC. Disponvel em: <http://adhilac.com.ar/?p=9219>. Acesso em: 21 set. 2014.
(Adaptado e traduzido do espanhol)
Explique a funo do Congresso de Viena no processo de reorganizao dos pases europeus aps a derrota de Napoleo
Bonaparte.

4 - Em seu discurso sobre a anexao da regio da Crimeia, nos primeiros meses de 2014, o presidente russo Vladimir Putin
afirmou que no corao e na mente das pessoas, a Crimeia sempre foi uma parte inseparvel da Rssia.
Fonte: Disponvel em: <http://exame.abril.com.br/mundo/notcias/15-frases-de-vladimir-putin-sobre-a-anaexacao-da-crimeia#2>. Acesso em: 19 ago. 2014.

O texto se insere nos conflitos recentemente deflagrados na Ucrnia, envolvendo projetos separatistas em regies como a
Crimeia e os interesses russos no pas. Ao afirmar que (...) no corao e na mente das pessoas, a Crimeia sempre foi parte da
Rssia, Vladimir Putin est fazendo referncia a um perodo histrico em que toda a regio (Rssia, Ucrnia e Crimeia e outras
Naes) compunha um mesmo pas.
a) Qual o nome da associao dos pases citados no texto que perdurou entre os anos de 1922 a 1991?

b) Explique UMA razo para a dissoluo dessa associao de pases.

5 - Discurso de Fidel Castro de 02 de setembro de 1960 conhecido como A Primeira Declarao de Havana
O povo de Cuba condena energicamente o imperialismo da Amrica do Norte por sua dominao grosseira e criminosa, que dura
h mais de um sculo, de todos os povos da Amrica Latina, que mais de uma vez viram ser invadido o solo do Mxico, da
Nicargua, do Haiti, de Santo Domingo e de Cuba (...) Essa dominao, construda sobre a superioridade militar, sobre tratados
injustos, e sobre a colaborao vergonhosa de governos traidores, h mais de cem anos fez nossa Amrica (...) uma zona de
explorao, um quintal do imprio financeiro e poltico dos Estados Unidos (...). Nessa luta por uma Amrica Latina livre (...),
levanta-se agora como fora invencvel a voz genuna do povo (...). A esta voz dos nossos irmos, a Assembleia do Povo
responde: estamos prontos! Cuba no faltar!!
Fonte: GOTT, Richard. Cuba. Uma nova histria. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2006.

Explique o contexto poltico em que se deu o pronunciamento de A Primeira Declarao de Havana.

2 Etapa - 14/12/2014 das 13 s 18h p. 7

 Processo Seletivo de Acesso Educao Superior PAES/2015 - DOCV/PROG/UEMA

MAPA DA UNIFICAO DA ALEMANHA

6 A ao da Prssia na conduo do processo de
unificao da Alemanha foi eficaz e, conforme pode
ser observado na legenda do mapa ao lado,
cronologicamente rpida. A anexao dos territrios
que pertenciam Dinamarca, ao Imprio Austro-
hngaro e Frana, todavia, s foi viabilizada por
meio de intensos conflitos militares que, embora
tenham ocorrido no sculo XIX, foram de
fundamental importncia para a definio das
alianas que se enfrentaram na I Guerra Mundial
(1914-1918).

Com base no mapa da Unificao Alem, explique o

conflito territorial envolvendo Frana e Alemanha
presente na Guerra Franco-Prussiana e na I Guerra
Mundial.
Fonte: PEDRO, Antonio et al. Histria sempre presente. Vol. 3. So Paulo: FTD, 2010.

7 - A sia, que tinha sido bero das grandes civilizaes, a cujo gnio a humanidade deve seus primeiros progressos
fundamentais, como a domesticao dos animais, a agricultura, a criao de animais, a cermica, a metalurgia, o papel, a plvora
etc, bem como as instituies de vida social (cidades, Estados organizados, moeda, a escrita), perdeu, ao longo de dois sculos
de dominao europeia, cinco milnios de autonomia e liderana.
Fonte: LINHARES, Maria Yedda. Em face do imperialismo e do colonialismo. In: SILVA, Francisco Carlos Teixeira da et al. Imprios na Histria. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2009.

O texto faz referncia s perdas da sia em dois sculos de dominao europeia.

a) Identifique uma dessas perdas:

b) Explique-a.

2 Etapa - 14/12/2014 das 13 s 18h p. 8

 Processo Seletivo de Acesso Educao Superior PAES/2015 - DOCV/PROG/UEMA

8 - O Segundo Governo Vargas (1951-1954) foi marcado pela reorientao do

eixo central da poltica econmica brasileira. A chamada vocao agrcola do
Brasil foi intensamente questionada e a industrializao consolidou-se como o
principal caminho para o desenvolvimento brasileiro.
Nesse processo, a campanha O Petrleo Nosso assume papel central na
estratgia governamental e desencadeia uma intensa polmica entre os
nacionalistas, favorveis campanha, e os chamados entreguistas,
opositores.
Fonte: VAINFAS, Ronaldo et al. Histria: o mundo por um fio: do sculo XX ao XXI. Vol. 3. So
Paulo: Saraiva, 2010.

Com base no cartaz, estabelea a relao econmica entre Bandeira

Nacionalista e Independncia do Brasil no contexto do Segundo Governo
Vargas.

2 Etapa - 14/12/2014 das 13 s 18h p. 9

 Processo Seletivo de Acesso Educao Superior PAES/2015 - DOCV/PROG/UEMA
PROVA DE PRODUO TEXTUAL PAES/2015
Leia a coletnea atentamente. Todos os textos so vlidos e indispensveis para voc refletir sobre o tema e elaborar a sua
redao.
Texto I
O indivduo que nunca l nada uma vtima do
analfabetismo vtima voluntria, certo, mas analfabeta do
mesmo jeito. Exagero? Se voc se recusa a ler ou escrever
porque acha chato, intil, obsoleto ou por qualquer outro
motivo, faa o seguinte teste: tente explicar, no duro, qual
realmente a diferena entre voc e um analfabeto alm,
naturalmente, da capacidade de ler letreiros, assinar seu
nome num pedao de papel e outras miudezas. Vamos ver
quem consegue.
Privar-se, por livre e espontnea vontade, do que
escreveram Machado de Assis, Charles Dickens ou Victor
Hugo ou Nlson Rodrigues, Balzac e Fitzgerald, numa
sucesso de gnios que passa de 100, talvez 200 nomes
um desperdcio que mete medo. Ser que toda essa
gente estava errada, e que s agora depois da vinda ao
mundo do iPhone, a humanidade comeou enfim a entrar
no caminho correto, dispensando-se da ultrapassada
tarefa de ler? Ser que abolir da vida a imaginao e a
curiosidade, como tanta gente est fazendo, torna as
pessoas mais inteligentes, produtivas ou eficazes?
Fonte: GUZZO, J.R. Revista Veja. Edio 2377. So Paulo: Abril, 2014.
(adaptado)
Texto II
Quando fantasio / quando sou mais sincero. A icnica
frase de Waly Salomo (1943-2003), mestre da poesia
tresloucada e da subverso de quem fazia versos como
quem morde, inspirou a Revista da Cultura a seguir seus
passos rumo fantasia para colocar em prtica, ao menos
por algumas pginas, o projeto que ele tinha como
Secretrio Nacional do Livro e da Leitura no Ministrio da
Cultura na gesto de Gilberto Gil, durante o primeiro
mandato do governo Lula. O Fome de Livro consistia em
entregar cestas bsicas de livros nas escolas,
transformar o livro numa carta de alforria*, como dizia
o poeta. Waly no teve tempo de concretizar o desejo. Mas
afinal, de que nutrientes vitais feito um livro? De que tipo
de sustento estamos cuidando quando botamos uma
histria para dentro? tudo fantasia, mas e se fosse
verdade? Que livro voc colocaria em uma cesta bsica?
Fonte: PENZANI, Renata. Revista da Cultura. Ed. 86, setembro. So
Paulo: Livraria Cultura, 2014.
*carta de alforria espcie de atestado de liberdade do
escravo; liberdade concedida ao escravo; p.ext. libertao,
emancipao.
2 Etapa - 14/12/2014 das 13 s 18h
Texto III
Ler pode ser uma fonte de alegria. Pode ser. Nem sempre . Por
isso mesmo tenho d das crianas e dos adolescentes que, depois
de muito sofrer nas aulas de gramtica, anlise sinttica e escolas
literrias, saem das escolas sem ter sido iniciados nos polimrficos
gozos da leitura. como se lhes faltassem rgos de prazer. So
castrados. Sabem ler, mas so analfabetos. Porque, como dizia
Mrio Quintana, analfabeto precisamente aquele que, sabendo ler,
no l.
Fonte: ALVES, Rubem. Entre a cincia e a sapincia. So Paulo: Edies Loyola,
2004. (adaptado)
Texto IV
Imagino leituras livres, felizes. Asas levssimas da imaginao,
antes mesmo e apesar de todas as resistncias do real. claro que
imagino uma vitria do prazer sobre a realidade, da alegria sobre o
dever, da liberdade sobre a necessidade.
Porm, leitores so formados em sociedade. Livros no nascem
em rvores, para serem colhidos quando maduros, feliz estado da
natureza, por crianas e jovens livres. Tudo passa pela classe
social, pela famlia e pela escola, pela religio e pela cultura, pela
poltica e pelo poder. Hoje em dia, h os que defendem uma
educao pela imagem, a educao e a leitura passando pela via
que dispensa o livro e a cultura letrada. A tudo torna-se mais fcil: o
mundo mgico da mercadoria e das imagens da mercadoria muda
de sinal, onde todos podem brincar vontade, desobrigados de
pensar e de imaginar algo diferente disso que apenas existe, tem
peso e exerce seu poder.
Leitura e literatura so inseparveis da tradio crtica que forma
o mundo moderno. No como panaceia* ou via de salvao,
apenas como certeza de que a ignorncia serve sempre ao
poder e dominao.
Ler fazer perguntas. Ler para entender a Histria, a vida
cotidiana, o alarido e o tumulto, velozes, que podem a qualquer um
confundir. Ler, para imaginar. Ler, para no esquecer. Ler nunca
parar de fazer perguntas, uma depois da outra, numa enfiada sem
fim.
Ler, at entender que a vida em sociedade mvel, jamais fixa,
estvel e natural.
Fonte: BUENO, Andr. Formas de crise: estudos de literatura, cultura e sociedade.
Rio de Janeiro: Graphia, 2002. (adaptado)
*panaceia remdio que supostamente cura todos os males.
p. 10
 Processo Seletivo de Acesso Educao Superior PAES/2015 - DOCV/PROG/UEMA

PROPOSTA DE REDAO

Com base na leitura da coletnea apresentada e, considerando as ideias dos trechos em negrito (Texto II e Texto IV), redija um texto
dissertativo-argumentativo, em prosa, com, no mnimo, quinze linhas, sobre o tema:

LIVROS NA VIDA DE UM LEITOR: PANACEIA OU CARTA DE ALFORRIA?

ATENO

Ao elaborar a sua redao,

selecione suas prprias ideias sobre o tema proposto, relacionando-as com os textos motivadores.
organize argumentos e fatos para defender seu ponto de vista.
no copie trechos dos textos motivadores.

Instrues

O candidato deve
usar a norma culta-padro da lngua portuguesa;
obedecer, obrigatoriamente, ao tema e tipologia textual indicados;
atribuir um ttulo apropriado sua produo textual;
articular suas prprias informaes s ideias apresentadas nos textos motivadores, desenvolvendo seu ponto de
vista, de modo a justificar a concluso a que pretende chegar, mantendo, assim, coerncia argumentativa;
obedecer ao que consta no Edital n 116/2014 PROG/UEMA a respeito da correo da Produo Textual.

Ser atribuda nota zero prova de produo textual (redao) do candidato que identificar a folha destinada
sua produo textual; desenvolver o texto em forma de verso; desenvolver o texto sob forma no articulada
verbalmente (apenas com nmeros, desenhos, palavras soltas); fugir temtica e tipologia textual
propostas ou sugeridas na prova; escrever de forma ilegvel; escrever a lpis; escrever menos de quinze
linhas; deixar a produo textual (redao) em branco.

2 Etapa - 14/12/2014 das 13 s 18h p. 11

 Processo Seletivo de Acesso Educao Superior PAES/2015 - DOCV/PROG/UEMA

___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2 Etapa - 14/12/2014 das 13 s 18h p. 12
 Processo Seletivo de Acesso Educao Superior PAES/2015 - DOCV/PROG/UEMA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHO

RESERVADO A
RESERVADO DOCV
DOCV
PR-REITORIA DE GRADUAO
DIVISO DE OPERAO DE CONCURSOS VESTIBULARES

ATENDIMENTO AO TEMA PROPOSTO

COESO TEXTUAL
COERNCIA TEXTUAL E ADEQUAO DO TTULO AO ARGUMENTO DO TEXTO
ATENDIMENTO AO TIPO DE TEXTO PROPOSTO
DOMNIO DO PADRO CULTO ESCRITO DA LNGUA
ZERO

MOTIVO

TTULO DA PRODUO TEXTUAL

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2 Etapa - 14/12/2014 das 13 s 18h p. 13