INEDI Cursos Profissionalizantes

Tcnico em Transaes Imobilirias

Noes de
Lngua Portuguesa
MDULO 01

BRASLIA 2011
 Os textos do presente Mdulo no podem ser reproduzidos sem autorizao do
INEDI Instituto Nacional de Ensino a Distncia
SCS Qd. 08 Ed. V enncio 2000, Bloco B 60 Sala 245 Braslia - DF
Venncio
Telefax: (0XX61) 3321-6614

CURSO DE FORMAO DE TCNICOS EM TRANSAES IMOBILIRIAS TTI

COORDENAO NACIONAL
Andr Luiz Bravim Diretor Administrativo
Antnio Armando Cavalcante Soares Diretor Secretrio
COORDENAO PEDAGGICA
Maria Alzira Dalla Bernardina Corassa Pedagoga
COORDENAO DIDTICA COM ADAPTAO PARA EAD
Tibrio Cesar Bravim MBA em Cincias da Educao
COORDENAO DE CONTEDO
Ricardo Jos Vieira de Magalhes Pinto

EQUIPE DE APOIO TCNICO: INEDI/DF

Andr Luiz Bravim
Robson dos Santos Souza

PRODUO EDITORIAL
Luiz Ges
EDITORAO ELETRNICA E CAPA
Alessandro dos Santos
IMPRESSO GRFICA
Grfica e Editora Equipe Ltda

________________, Lngua Portuguesa, mdulo I, INEDI, Curso de

Formao de Tcnicos em Transaes Imobilirias, 3 Unidades. Braslia.
Disponvel em: www.inedidf.com.br. 2011.

Contedo: Unidade I: Funes da linguagem; leitura e produo de

textos Unidade II: Textos tcnicos Unidade III: Reviso gramatical
Exerccios.

347.46:145
C560m
Caro Aluno,

O incio de qualquer curso uma oportunidade repleta de expectativas. Mas um

curso a distncia, alm disso, impe ao aluno um comportamento diferente, ensejando
mudanas no seu hbito de estudo e na sua rotina diria, porque estar envolvido com
uma metodologia de ensino moderna e diferenciada, proporcionando absoro de
conhecimentos e preparao para um mercado de trabalho competitivo e dinmico.

O curso Tcnico em Transaes Imobilirias ora iniciado est dividido em nove

mdulos. Este mdulo 01 traz para voc a bsica disciplina Lngua Portuguesa que, dividida
em trs grandes unidades de estudo, apresenta, dentre outros itens essenciais, um amplo
estudo da linguagem, noes de textos tcnicos, e uma completa reviso gramatical, alm
de exerccios de fixao, testes para avaliar seu aprendizado e lista de vocabulrio tcnico
que, com certeza, ser indispensvel no seu desempenho profissional.Trata-se, como voc
pode perceber, de uma completa, embora sinttica, habilitao no mbito desse
conhecimento to decisivo para o futuro profissional do mercado imobilirio.

Se o ensino a distncia garante maior flexibilidade na rotina de estudos tambm

verdade que exige do aluno mais responsabilidade. Ns, do INEDI, proporcionamos as
condies didticas necessrias para que voc obtenha xito em seus estudos, mas o sucesso
completo e definitivo depende do seu esforo pessoal. Colocamos sua disposio, alm
dos mdulos impressos, um completo site (www.inedidf.com.br) com salas de aula virtuais,
frum com alunos, tutores e professores, biblioteca virtual e salas para debates especficos
e orientao de estudos.

Em sntese, caro aluno, o estudo dedicado do contedo deste mdulo lhe permitir
no s o domnio dos conceitos mais elementares da Lngua Portuguesa, alm do
conhecimento dos instrumentos bsicos para que o futuro profissional possa atingir os
seus objetivos no mercado de imveis. Alm desse mdulo, leia outros textos com maior
ateno. Voc vai gostar e aprender muito.

Boa sorte!
 SUMRIO

INTRODUO.......................................................................................................................... 07

UNIDADE I
1. COMUNICAO.................................................................................................................. 11
1.1 O processo de comunicao e as variantes lingusticas ......................................... 11
1.2 Funes da linguagem .............................................................................................. 13
1.3 Problemas de comunicao na empresa................................................................. 14
1.3.1. Algumas expresses a evitar ........................................................................... 18

2. TEXTOS: LEITURA E PRODUO................................................................................ 20

2.1 Noo de texto.......................................................................................................... 20
2.2 As vrias possibilidades de leitura de um texto ..................................................... 21
2.3 Adequao vocabular ............................................................................................... 24
2.3.1. Dvidas quanto ao significado do vocbulo ................................................ 24
2.3.2. Outras recomendaes na escolha dos vocbulos ....................................... 28
2.4 Os textos e sua tipologia .......................................................................................... 30
2.5 Textos publicitrios................................................................................................... 33

UNIDADE II
3. TEXTO TCNICO ................................................................................................................ 39
3.1 A organizao do texto tcnico............................................................................... 39
3.2 A unidade do pargrafo ........................................................................................... 42
3.3 A produo do texto tcnico .................................................................................. 44
3.3.1. O texto da carta empresarial .......................................................................... 47
3.3.1. O planejamento do texto da carta ................................................................. 47

4. ASPECTOS DO TEXTO TCNICO ................................................................................. 50

4.1 Ofcio ......................................................................................................................... 50
4.2 Requerimento ............................................................................................................ 51
4.2.1. Modelos de requerimento ............................................................................... 53
4.3 Circular....................................................................................................................... 54
4.4 Relatrio .................................................................................................................... 55
4.4.1. Elementos do relatrio ................................................................................... 56
4.4.2. Tcnicas para a elaborao de relatrios....................................................... 57
4.4.3. Relatrio administrativo ................................................................................. 58
4.4.4. Apresentao de soluo de problemas........................................................ 59
4.4.5. Enumerao dos fatos ..................................................................................... 59
4.4.6. Exposio temporal: cronologia dos fatos ................................................... 60
4.5 Carta.... ....................................................................................................................... 61
4.5.1. Introdues comuns na correspondncia ..................................................... 62
4.5.2. Fechos de cortesia ............................................................................................ 62
4.5.3. A elaborao do texto..................................................................................... 62
 4.5.4. Simplificando o texto ...................................................................................... 63
4.5.5. Esttica das cartas comerciais ........................................................................ 63

UNIDADE III
5. REVISO GRAMATICAL................................................................................................... 67
5.1 Ortografia .................................................................................................................. 67
5.1.1. Fonemas e letras ............................................................................................... 67
5.2 Acentuao ................................................................................................................ 70
5.2.1. Emprego do hfen ............................................................................................ 70
5.2.2. Uso da vrgula .................................................................................................. 71
5.2.3. Uso da crase ..................................................................................................... 73
5.3 Plural das palavras compostas ................................................................................. 74
5.4 Flexo dos adjetivos compostos ............................................................................. 74
5.5 Concordncia verbal e nominal ............................................................................... 75
5.6 Frase orao perodo......................................................................................... 77
5.6.1. Termos essenciais da orao........................................................................... 78
5.6.2. Tipos de sujeito ................................................................................................ 78
5.6.3. Orao sem sujeito .......................................................................................... 79
5.6.2. Tipos de predicado.......................................................................................... 79
5.7 Correlaes frasais .................................................................................................... 80

TESTE SEU CONHECIMENTO ........................................................................................... 83

BIBLIOGRAFIA......................................................................................................................... 89
GABARITO........... ..................................................................................................................... 90
 INTRODUO

A lngua portuguesa uma preocupao de vrios setores empresari-

ais, que desejam ter em sua equipe profissionais experientes e comunicativos.

O contedo desta apostila coletado de vrios tpicos presentes no

ensino mdio e que fazem parte tambm de outros cursos, como base de um
aperfeioamento no estudo da matria.

Seria uma meta inalcanvel pretender abarcar as mincias de nossa

lngua, mas procuramos esclarecer as dvidas mais frequentes e colocar os
pontos que consideramos sempre presentes no dia-a-dia do profissional do
mercado imobilirio.

Comeamos por pontuar sobre noes de texto e as vrias formas

de entend-los por achar que saber ler o primeiro passo para uma
comunicao eficiente e livre de equvocos. Assim, esperamos que essa
primeira leitura sirva de incentivo para futuras leituras e consequente
sucesso profissional.

Parafraseando Paulo Freire: A leitura de mundo precede sempre

a leitura da palavra e a leitura desta implica a continuidade da leitura
daquele.

Sucesso!
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS

8 INEDI - Cursos Profissionalizantes

 LNGUA PORTUGUESA

Unidade
I

Conceituar emissor, receptor, texto;

Reconhecer as funes da linguagem;
Reconhecer os requisitos de uma comunicao adequada;
Identificar os vrios tipos de texto;
Reconhecer as caractersticas de um texto bem elaborado;
Selecionar vocabulrio adequado ao desempenho da profisso de
corretor, identificando expresses a evitar e expresses de uso reco-
mendvel;
Refletir sobre a importncia de uma comunicao clara e correta,
em todas as reas do relacionamento humano.

INEDI - Cursos Profissionalizantes 9

TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS

10 INEDI - Cursos Profissionalizantes


1. COMUNICAO
1.1 O PROCESSO DE
COMUNICAO E AS VARIANTES
LINGUSTICAS
Para entender o processo de comunica-
o, preciso entender, primeiramente, que a
origem de toda a atividade comunicativa do
ser humano est na linguagem, ou seja, a ca-
pacidade humana de se comunicar por meio
de uma lngua, que representa um sistema de
signos convencionais usados pelos membros
de uma mesma comunidade. Ao utilizar os sig-
nos que formam a nossa lngua, obedecemos a
certas regras de organizao fornecidas pela
prpria lngua. Exemplificando: perfeita-
mente possvel antepor ao signo casa o signo
uma, formando a sequncia uma casa; se an-
tes do signo casa colocarmos o signo um, no
estaremos obedecendo s regras de organiza-
o da lngua portuguesa.
A linguagem um processo de comu-
nicao de uma mensagem entre dois falantes
pelo menos: O destinador ou emissor, que
emite a mensagem, e aquele a quem a mensa-
gem destinada, ou seja, o receptor ou desti-
natrio.
A lngua falada e a lngua escrita so
dois meios de comunicao diferentes; a pri-
meira mais espontnea; a segunda obedece a
um sistema mais disciplinado e rgido, uma vez
que no conta com a significao paralela da
mmica e da dico, presentes na lngua falada.
Variantes lingusticas so as variaes
que ocorrem na lngua, motivadas por vrios
fatores:
a) grficos do origem ao regionalis-
mo, que so expresses ou construes
tpicas de algumas regies do pas;
quando essas construes ou expres-
ses so muito marcantes, deixa-se de
falar em regionalismo e fala-se em di-
aletos. Ex.: O guia turstico do Rio
Grande do Sul um baita guia, tch;
INEDI - Cursos Profissionalizantes
LNGUA PORTUGUESA Unidade I
b) sociais o portugus das pessoas es-
colarizadas difere daquele empregado
pelas pessoas que no tm acesso es-
cola; assim, algumas classes sociais do-
minam uma modalidade da lngua a
lngua culta que goza de prestgio e
representa uma forma de ascenso pro-
fissional e social; j o portugus utiliza-
do diariamente pelo povo, sem qual-
quer preocupao gramatical deno-
minado lngua popular, e objetiva so-
mente comunicar informaes e expri-
mir informaes de forma eficaz. Ele
falado principalmente por pessoas de
baixa escolaridade, ou mesmo
analfabetas. Trocas como probrema,
galfo, malmita , e expresses como
pra nis fazer, ele chamou eu so
ocorrncias frequentes neste tipo de lin-
guagem. Ainda socialmente condicio-
nadas, existem certas formas de lngua
desenvolvidas por alguns grupos, su-
jeitas a transformaes contnuas, e
compreendidas facilmente por integran-
tes de uma comunidade restrita: as g-
rias. Ex.: Hoje paguei o maior mico,
mico significando vexame, vergo-
nha, constrangimento;
c) profissionais o exerccio de algumas
atividades requer o domnio das cha-
madas lnguas tcnicas, abundantes em
termos especficos, e restritas ao inter-
cmbio de certas categorias profissio-
nais, como cientistas, economistas, m-
dicos etc. Entre os economistas, por
exemplo, usam-se as expresses vis de
baixa ou vis de alta, para a alta ou a
queda dos juros no mercado;
d) situacionais um mesmo indivduo
emprega diferentes formas da lngua em
diferentes situaes comunicativas. Se
estivermos numa situao de intimida-
de (por exemplo, uma conversa com
amigos ou parentes), usamos uma lin-
11
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS

guagem mais informal, sem grandes c) Faa um resumo do que vem a ser lingua-
preocupaes com a correo grama- gem literria.
tical; esse tipo de linguagem chama- _____________________________________
do de linguagem coloquial ou fami- _____________________________________
liar. Em situaes mais formais (por
exemplo, o discurso numa solenidade d) Com suas prprias palavras defina o que vem
de formatura ou em uma missa de sti- a ser linguagem culta.
mo dia) usamos uma linguagem mais _____________________________________
cuidada, procurando obedecer as nor- _____________________________________
mas gramaticais; esse tipo de linguagem
chamada lngua culta ou norma pa- e) Faa um resumo do voc que entende por
dro, e utilizada nos livros didticos, linguagem familiar.
no ensino escolar, nos manuais etc. _____________________________________
_____________________________________
Quando o uso da lngua no se restringe
s necessidades prticas do cotidiano comuni-
cativo, incorporando preocupaes estticas
surge a lngua literria, que procura produzir
um sentimento esttico no leitor, submetendo
a escolha e a combinao dos elementos lin-
gusticos a atividades criadoras e imaginativas.
Exemplo:

E a cidade morre. Daqui por diante apenas

um bonde, um txi ou uma conversa de noct-
vagos sacudir por instantes o ar de morte que
baixou sobre a cidade

Fernando Sabino, O homem nu, 8 ed.

Rio de Janeiro: Sabi, 1969, p.13

a) Volte ao texto e transcreva a melhor defini-

o de linguagem.
_____________________________________
_____________________________________

b) Pesquise e relacione quais os fatores que in-

fluem na variao lingustica.
_____________________________________
_____________________________________

12 INEDI - Cursos Profissionalizantes


1.2 FUNES DA LINGUAGEM
Quando nos comunicamos, essa ao
envolve seis elementos: o emissor ou reme-
tente; a mensagem; o cdigo utilizado; o
canal (meio utilizado para veicular a mensa-
gem), o referente (objeto ou situao de que
a mensagem trata); e, por fim; o receptor
ou destinatrio.
Cada um desses elementos est estreita-
mente ligado s seis funes desempenhadas
pela linguagem. As seis funes so:
A - FUNO REFERENCIAL - Esta
funo privilegia justamente o objeto ou si-
tuao de que a mensagem trata, ou seja, o
referente, busca transmitir informaes
objetivas sobre ele, abstm-se de manifesta-
es pessoais ou persuasivas. uma funo
predominante nos textos de carter cientfi-
co, nos manuais de instruo e nas notcias
veiculadas pelos jornais (textos jornalsticos),
nos mapas, enfim, em textos que se propem
informar o leitor, transmitindo-lhe dados e
conhecimentos precisos. Ex.: O batiscafo
composto de duas partes principais: um
flutuador, que geralmente tem a forma de
casco de navio, cheio de gasolina distribuda
em vrios compartimentos, e uma cabina es-
frica de ao.
B - FUNO EXPRESSIVA OU EMO-
TIVA Esta funo centraliza-se no emis-
sor, que imprime no texto as marcas de sua
atitude pessoal: emoes, opinies, anlises,
avaliaes. visvel, no texto, a presena (cla-
ra ou sutil) do emissor, mesmo em textos
aparentemente impessoais, como relatrios,
textos de imprensa, ou artigos crticos. Ob-
serve-se que os textos que utilizam a funo
expressiva obedecem a um projeto, no qual
o emissor expe suas opinies, fornece ar-
gumentos para sustent-las, procurando per-
suadir o receptor da mensagem; as manifes-
taes expressivas terminam por tocar as
manifestaes conativas (que veremos adi-
INEDI - Cursos Profissionalizantes
LNGUA PORTUGUESA Unidade I
ante), mas tm cunho marcadamente pesso-
al. Essa funo predominante nas cartas
pessoais, nos dirios, nas canes sentimen-
tais, na poesia confessional, nas resenhas cr-
ticas. Ex.: Quando sinto o perfume de la-
vanda, imediatamente me lembro da minha
infncia, dos lenis limpos, da sensao de
conforto e proteo que eu tinha ao lado de
meus irmos.
C - FUNO CONATIVA Esta funo
privilegia o receptor, utilizando elementos
consistentes para persuadi-lo, seduzi-lo, con-
venc-lo, envolvendo o receptor com os con-
tedos transmitidos, tornando-se evidente
em textos marcados por pronomes de tra-
tamento ou da segunda pessoa (voc, vocs,
Vossa Senhoria; tu, vs), ou pelo uso de cer-
tas formas gramaticais, como o imperativo
e o vocativo. Essa persuaso pode ser cons-
truda de forma sutil ou agressiva. a fun-
o utilizada nos textos publicitrios, nos
discursos polticos, nos sermes religiosos
etc. Ex.: Faa um 21, Revista. Todo mun-
do l at durante o expediente. Quem pode
comprar revista, pode comprar seu produ-
to, Seja m. Se voc no se contenta com
os 5 minutos (se tanto!) regulamentares que
ele dedica de ateno s mulheres em geral,
faa o que elas no fazem. (Nova, ago. 1996)
D - FUNO FTICA - A funo ftica
se orienta sobre o canal de comunicao ou
contato, buscando verificar e fortalecer a efi-
cincia da comunicao, garantindo que o
contato foi estabelecido; inicialmente ela foi
utilizada para chamar a ateno por meio de
rudos (como psiu, ahn, ei). No caso dos
textos escritos, o canal (suporte fsico atra-
vs do qual a mensagem enviada pelo emis-
sor chega ao destinatrio) a prpria pgi-
na, com os sinais grficos dispostos sobre
ela; assim, a funo ftica, para fortalecer sua
eficincia, utiliza, nos textos escritos, desde
a seleo vocabular, at a disposio grfica
das letras, o tamanho e as cores das mesmas,
13
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
a repetio sem exageros de certas palavras
e expresses, e outros recursos sutis. Ex.:
MITO A mulher no pode ficar grvi-
da enquanto estiver amamentando. VER-
DADE Quando a mulher est amamentando
tem a fertilidade diminuda. Mas isso varia muito
de pessoa para pessoa. Sem anticoncepcional pode
ser p-pum. A mulher que amamenta deve
se prevenir com camisinha ou miniplu-
las.
E - FUNO METALINGUSTICA
A funo metalingustica se volta para os ele-
mentos do cdigo, explicando-os, analisan-
do-os, definindo-os. Verificamos o uso des-
ta funo nos dicionrios, nos poemas que
falam da prpria poesia, nas canes que fa-
lam de outras canes, nos textos didticos,
nas anlises literrias, e at mesmo em nu-
merosas situaes cotidianas. Ex.: O que
voc quer dizer com isso?, Aspirar tam-
bm significa desejar, Lngua um siste-
ma de signos convencionais usados pelos
membros de uma mesma comunidade.
F - FUNO POTICA A funo po-
tica est voltada para a mensagem, utilizan-
do recursos de forma e contedo que cha-
mam a ateno para a prpria mensagem,
causando, nos leitores, surpresa, estranha-
mento e prazer esttico, num arranjo origi-
nal de formas e significado. O texto possui
ritmo e sonoridade, desenvolvendo o senti-
do figurado das palavras (sentido conotati-
vo), passvel de diversas interpretaes. Nas
mensagens poticas, a organizao do cdi-
go coloca as palavras em primeiro lugar,
tornando-as quase um fim em si mesmas, e
no um meio de significar outras coisas. As
palavras valem pelo que elas so, e no pelo
que elas representam (significam). Os luga-
res privilegiados desta funo so os textos
literrios, mas podemos encontr-la tambm
em slogans publicitrios, canes populares,
textos de propaganda, provrbios e outras
produes verbais.
14
Ex.:
Meses e meses recolhida e murcha,
Sai de casa, liberta-se da estufa,
a flor guardada (o guarda-chuva). Agora,
cresce na mo pluvial, cresce. Na rua,
sustento o caule de uma grande rosa
negra, que se abre sobre mim na chuva.
MOTA, Mauro, Itinerrio, 2 ed.
Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1983, p. 24.
Considerando as funes discriminadas,
at ento, importante procurar, nos textos, a
funo predominante, j que os enunciados
apresentam vrias funes ao mesmo tempo,
inexistindo a exclusividade, ou seja, no en-
contramos um texto que apresenta somente
uma funo.
1.3 PROBLEMAS DE COMUNICAO
NA EMPRESA
Pelo estudo das variantes lingusticas e
das funes da linguagem, voc j pde obser-
var que existem vrias formas de linguagem
empregadas no ato comunicativo. Na comuni-
cao empresarial escrita, deve prevalecer o
uso da norma culta, a objetividade, a clareza e
a conciso, numa preocupao primordial com
a eficcia e a exatido da comunicao. O tipo
de redao que passaremos a tratar no se pau-
ta pelas normas do estilo literrio e da expres-
sividade artstica, mas pelos indicadores da boa
redao administrativa, institucional, jornals-
tica ou didtica, de carter prtico e utilitrio,
tendo como nico objetivo produzir uma co-
municao eficaz.
Na produo de uma comunicao efi-
caz fundamental a simplicidade dos textos
comunicativos, tornando a linguagem menos
complexa e mais direta. Na esfera empresari-
al, ponto pacfico que as comunicaes ina-
dequadas, pretensiosas e prolixas trabalham
contra o conceito de organizao e contra a
finalidade ltima de suas atividades, seja a de
prestar servios, oferecer produtos, seja a de
INEDI - Cursos Profissionalizantes

disciplinar procedimento ou assegurar direitos
e instruir pessoas.
A redao empresarial eficaz obedece aos
seguintes requisitos:
clareza
conciso
correo
preciso
coerncia
concatenao
consistncia
propriedade no uso das palavras
Alm dos requisitos mencionados acima,
objetividade, naturalidade, adequao ao leitor e infor-
malidade so pilares da redao eficaz.
Clareza Consiste na expresso lmpi-
da do pensamento, tornando o texto intelig-
vel. Como a clareza requisito bsico de todo
texto tcnico, deve-se evitar a ambiguidade, ou
seja, construes que possam gerar equvocos
de compreenso.
A ambiguidade decorre geralmente da
dificuldade em identificar a que palavra se re-
fere um pronome que possui mais de um ante-
cedente na terceira pessoa.
Ambguo Consiste na expresso que
tem (ou pode ter) diferentes sentidos; que des-
perta dvida. O desembargador comunicou
a seu assessor que ele seria exonerado.
Claro O desembargador comunicou
a seu assessor a exonerao deste.
H, ainda, outro tipo de ambiguidade,
decorrente da dvida sobre a que se est se
referindo a orao reduzida.
Ambguo Sendo indisciplinado, o che-
fe da seo repreendeu o funcionrio.
Claro O chefe da seo repreendeu o
funcionrio por ser este indisciplinado.
Outro exemplo de duplicidade de senti-
do:
Ambguo Atriburam mrito superior
ao nosso trabalho.
INEDI - Cursos Profissionalizantes
LNGUA PORTUGUESA Unidade I
Claro Atriburam ao nosso trabalho
mrito superior.
Nesta orao, a ambiguidade decorre do
entendimento de que o mrito atribudo foi
superior ao trabalho executado (1 caso).
Conciso O redator conciso mostra
sobriedade na linguagem, obtendo o mximo
efeito comunicativo, com um mnimo de pala-
vras, dispensando o suprfluo, as redundnci-
as, as repeties desnecessrias, as frases lon-
gas, as adjetivaes inteis. Clareza e conciso
devem estar juntas, concorrendo, prioritaria-
mente, para a eficincia na redao, reservan-
do-se primeiro lugar clareza. Por outro lado,
no convm, certamente, exagerarmos na con-
ciso, sob pena de prejudicar a clareza, a inteli-
gibilidade da construo.
Prolixo o tipo de construo que usa
palavras em demasia ao falar ou escrever, que
no sabe sintetizar o pensamento.
Cadastros que estejam voltados para o
aperfeioamento da tcnica de registros so
tudo que precisamos.
Conciso Precisamos de cadastros vol-
tados para o aperfeioamento da tcnica de
registros.
Redundante o tipo de construo
que insiste nas mesmas idias, que tem excesso
de palavras, de expresses.
Para evitar que o episdio se repita, a
diretoria baixou medidas que punem a reinci-
dncia do fato, no permitindo que o mesmo
ocorra de novo.
Conciso A diretoria baixou medidas
punitivas para evitar a reincidncia do fato.
Correo As incorrees na linguagem
comprometem o redator e, em consequncia, a
empresa ou instituio que o emprega, denunci-
ando a falta de conhecimento gramatical e des-
respeito aos padres da lngua culta. A correo,
somada clareza e conciso resulta numa reda-
o satisfatria, talvez impecvel. A desobedi-
ncia aos preceitos gramaticais est contida em
dois grupos: erros de sintaxe e erros nas palavras.
Erro de sintaxe (erros na estrutura da frase
solecismo).
15
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
Ex.: Fizemos tudo por si na reunio; conta-
mos consigo hoje, na conveno.
Correto: Fizemos tudo por ti na reunio;
contamos contigo hoje, na conveno.
Erro nas palavras (erro na estrutura ou no em-
prego da palavra).
Ex.: Ele aspira um cargo de chefia.
Correto: Ele aspira a um cargo de chefia.
Preciso Para um texto ser preciso, ele
precisa conter todos os elementos necessrios
comunicao, respondendo s indagaes e
interesses eventuais.
Ex.: Convido Vossa Senhoria a participar
da abertura do Primeiro Seminrio Regio-
nal sobre o uso eficiente de energia no Setor
Pblico, a ser realizado em 5 de junho pr-
ximo, s 9 horas, no auditrio da Escola Na-
cional de Administrao Pblica, localizada
no Setor de reas Isoladas, nesta capital.
Coerncia A coerncia deve ser en-
tendida como unidade do texto. Num texto
coerente todas as partes se encaixam de ma-
neira complementar, de modo que no haja
nada destoante, nada ilgico, nada contradit-
rio. Existe uma solidariedade entre as partes
do texto, possibilitando um bom entendimen-
to do mesmo.
Texto incoerente: Embora seu livro seja
fundamental para nossos alunos, vamos ado-
t-lo imediatamente em nossa escola.
Texto coerente: Considerando que seu
livro fundamental para nossos alunos, vamos
adot-lo imediatamente em nossa escola.
Concatenao A concatenao de
ideias est inserida em um elemento textual
chamado coeso. A concatenao a conexo
que deve existir entre os enunciados de um tex-
to, quando organicamente articulados entre si.
As relaes de sentido de um texto so mani-
festadas por uma categoria de palavras deno-
minadas conectivos ou elementos de coeso. Dentre
16
esses elementos de coeso podemos citar as pre-
posies (a, de, para, com, por, etc.), as con-
junes (que, para que, quando, embora, mas,
e, ou, etc.), os pronomes (ele, ela, seu, sua, este,
esta, esse, essa, aquele, o qual, que, etc.), os
advrbios (aqui, a, l, assim, etc.).
Ex.: sabido que a violncia nas escolas
cresce assustadoramente. sabido, ainda,
que no se achou ainda uma soluo para
o problema. Em vista disso, a sociedade
est se unindo para tentar modificar esse
quadro. Para tanto, convoca uma reunio
com todos os diretores de escolas da rede
municipal.
Como voc viu, no exemplo acima, os
segmentos do texto esto ligados entre si, por
meio de palavras que servem para dar conti-
nuidade ao que foi dito anteriormente e acres-
centar novos dados.
Consistncia Um texto consisten-
te quando d informaes confiveis e cor-
retas, demonstrando conhecimento do as-
sunto e tratando apenas do que significati-
vo para quem o l.
Ex.: Comunicamos que, a 7 do corrente,
foi instalado o Instituto de Ciberntica Jur-
dica, rgo integrante desta Instituio. So
objetivos do novo Instituto estudar as im-
plicaes sociais da ciberntica no campo do
Direito e divulgar conhecimentos sobre os
sistemas utilizveis no setor jurdico. Para
isso, o novo rgo entrar em contato com
o Poder Pblico, a Universidade, a indstria
especializada e promover cursos, confern-
cias e seminrios.
Propriedade no uso da palavra Essa
propriedade se refere ao uso apropriado da
linguagem, ao cuidado no emprego das pala-
vras, evitando cacoetes lingusticos e termos
surrados. Na escolha das palavras, devemos
preferir a que traduz, com mais preciso, o que
queremos dizer.
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 LNGUA PORTUGUESA Unidade I

Ex.: Seu depoimento tem relao com o nos-

so parecer.

Seria mais apropriado dizer:

Seu depoimento confirma nosso parecer.

Ex.: Os maiores de sessenta anos esto in-

fensos do pagamento daquele imposto.

A construo correta :
Os maiores de sessenta anos esto isentos
do pagamento daquele imposto.

a) Pesquise e relacione quais os seis elementos

envolvidos na comunicao.
__________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________

b) Existem seis funes da linguagem. Quais

so elas?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

c) Se existem seis funes da linguagem, pes-

quise e informe qual delas deve prevalecer na
comunicao empresarial.
__________________________________________
__________________________________________

d) Voc usar muito a redao empresarial.

Para que ela seja eficaz dever obedecer a quais
princpios?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
INEDI - Cursos Profissionalizantes 17
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
1.3.1. Algumas expresses a evitar e ex-
presses de uso recomendvel
O sentido das palavras liga-se intimamen-
te tradio e ao contexto de seu uso. Assim,
alguns vocbulos e expresses (locues), por
seu emprego continuado com determinado
sentido, passam a ser usadas sempre em tal
contexto e com tal forma, que se tornam ex-
presses de uso consagrado. No obstante, a
linguagem dos textos tcnicos deve pautar-se,
sempre, pelo padro culto formal da lngua,
no devendo constar desses textos coloquia-
lismos ou expresses de uso restrito a deter-
minados grupos, o que acabaria por compro-
meter a compreenso por parte dos leitores.
A seguir, apresentamos uma pequena lis-
ta de expresses cujo uso ou repetio deve
ser evitado, indicando com que sentido devem
ser empregadas, e sugerindo alternativas para
palavras que so costumeiramente usadas em
excesso:
medida que/ na medida em que
medida que (locuo proporcional) pro-
poro que, ao passo que, conforme: Os
preos deveriam diminuir medida que di-
minui a procura. Na medida em que (locuo
causal) uma vez que, pelo fato de que: Na
medida em que se esgotaram todas as possi-
bilidades de acordo, o processo foi litigio-
so. Evite: na medida que...
Ambos/ todos os dois
Ambos significa os dois ou um e outro.
Evite as expresses pleonsticas como am-
bos dois, ambos os dois, ambos a dois. Quando
quiser enfatizar a dualidade, empregue to-
dos os dois: Todos os dois assessores entregaram os
relatrios exigidos.
Anexo/ em anexo
O adjetivo anexo concorda em gnero e n-
mero com o substantivo a que se refere:
Encaminho as atas anexas./Dirigimos os ane-
xos projetos ao diretor de arte. A locuo
18
adverbial em anexo invarivel: Encaminho
as minutas em anexo. Empregue tambm con-
juntamente, juntamente com.
Assim
Use aps a apresentao de uma proposta
ou situao, fazendo uma ligao com a ideia
seguinte. Use os substitutos: dessa forma, desse
modo, ante o exposto, diante disso, consequentemen-
te, por conseguinte, assim sendo, em face disso, face
ao exposto, em vista disso.
Bem como
Evite a repetio, alternando com e, como (tam-
bm), igualmente, da mesma forma.
Ao nvel de/em nvel de
A locuo ao nvel significa a mesma altura
de: Fortaleza localiza-se ao nvel do mar. Evite
seu uso com o sentido de em nvel, com re-
lao a, no que se refere a. Em nvel significa
nessa instncia: Em nvel poltico, ser difcil
chegar-se a um acordo entre os parlamentares.
A nvel de constitui modismo, devendo
ser evitado.
Devido a
Evite a repetio; pode ser substitudo por
em virtude de, graas a, por causa de, em razo de,
provocado por.
Desse ponto de vista
Evite repetir, e empregue tambm sob este
ngulo, sob este aspecto/ por este prisma, desse modo,
destarte, assim.
Dirigir
Quando empregado com o sentido de enca-
minhar, alterne com transmitir, enderear, man-
dar, encaminhar, remeter, enviar.
No sentido de
Utilize tambm com vistas a, a fim de, com o
fito (finalidade, objetivo, intuito, fim) de, com a
finalidade de, tendo em vista ou tendo em mira,
tendo por fim.
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 LNGUA PORTUGUESA Unidade I

Informar
Use as variaes comunicar, avisar, noticiar, par-
ticipar, levar ao conhecimento, dar conhecimento,
instruir.

Em face de a) Caro aluno. A pesquisa enriquece o seu vo-

Sempre que a expresso em face de equivaler cabulrio. Procure no dicionrio as diferenas
a diante de prefervel a regncia com a pre- entre as expresses a par de e ao par de
posio de; evite, assim, face a, frente a. ____________________________________
____________________________________
Relativo a
Empregue tambm referente a, concernente a,
tocante a, atinente a, pertencente a, que diz respeito
a, que trata de, que respeita.

Onde
Como pronome relativo significa em
que (lugar): A cidade onde nasceu./ O
pas onde viveu. Evite, ento, constru-
es como a lei onde fixada a penali-
dade ou a reunio onde o assunto foi
discutido. Nesses casos, faa a substi-
tuio, empregando em que, na qual, no
qual, nas quais, nos quais. O correto : A
reunio na qual o assunto foi discutido./
A lei na qual fixada a penalidade.

Ressaltar
Varie com destacar, sublinhar, frisar, salientar,
relevar, distinguir, sobressair.

Nem
Conjuno aditiva que significa e no e
tampouco, dispensando, portanto, a
conjuno e: No foram feitos reparos
proposta de comercializao da soja,
nem nova proposta de pagamento.
Evite, ainda, a dupla negao no nem,
nem tampouco. Ex: No pde encaminhar
os relatrios no prazo, nem no teve
tempo para revis-los.

Enquanto
Conjuno proporcional equivalente a ao
passo que, medida que. Evite empregar a cons-
truo enquanto que, usada coloquialmente.
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TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
2. TEXTOS: LEITURA E
PRODUO
2.1 NOO DE TEXTO
Sem nenhuma dvida, a palavra texto fa-
miliar a qualquer estudante de primeiro e segun-
do graus, aparecendo frequentemente no lingua-
jar cotidiano, tanto dentro da escola quanto fora
dela. Embora escutemos com frequncia as ex-
presses texto bem elaborado, o texto da-
quela pea ruim, o texto no est suficiente-
mente claro, necessrio que se faam duas con-
sideraes fundamentais sobre a natureza do texto,
partindo da questo: o que um texto, afinal?
A primeira considerao feita a de que
um texto no se resume a amontoado de fra-
ses, mas a um bloco significativo, constitudo
por vrias unidades lingusticas menores que
s so entendidas dentro do contexto no qual
esto inseridas. O termo contexto se refere a
uma unidade lingustica maior onde se encaixa
uma unidade lingustica menor.
Ex.: A nossa cozinheira est sem paladar.
Para entender o sentido exato deste tex-
to minsculo, preciso considerar o contexto,
ou situao concreta, em que ele foi produzi-
do. Dito durante o jantar, aps experimentar
um bife, esse texto pode significar que o bife
est sem sal; dito em um consultrio mdico
pode significar que a empregada est acometi-
da de alguma doena. Se eu digo ou escrevo a
seguinte frase: A esttua que desabou ao vivo,
ela ser incompreensvel, desprovida de senti-
do. Considere, agora o seguinte pargrafo:
Smbolo da queda de Sadam Hussein
na manh do dia 9 de maro, a esttua que desa-
bou ao vivo, via satlite, de Bagd para o mundo,
pode ser de um ssia do ditador. Inserida no
pargrafo, a frase adquire sentido, por estar
dentro de um contexto.
Como peas de um quebra-cabea, cons-
tatamos que a frase encaixa-se no contexto do
pargrafo, o pargrafo encaixa-se no contexto
do captulo, o captulo encaixa-se no contexto
da obra toda.
20
A segunda considerao a de que todo
texto contm um pronunciamento dentro de
um debate de escala mais ampla. Assim, ao
construir um texto, o autor quer, atravs dele,
marcar uma posio ou participar de um de-
bate de escala mais ampla, mesmo que aparen-
te total neutralidade.
...um jovem de 25 anos chamado John Hin-
ckley Jr. entrou numa loja de armas de Dallas,
no Texas, preencheu um formulrio do gover-
no com endereo falso e, poucos minutos depois,
saiu com um Saturday Nigth Special nome
criado na dcada de sessenta para designar um
revlver pequeno, barato e de baixa qualida-
de. Foi com essa arma que Hinckley, no dia
30 de maro de 1981, acertou uma bala no
pulmo do presidente Ronald Reagan e outra
na cabea de seu porta-voz, James Brady. Re-
agan recuperou-se totalmente, mas Brady des-
de ento est preso a uma cadeira de rodas...
Embora o autor de um texto jornalsti-
co se preocupe apenas em transmitir os fatos
de maneira neutra, impessoal (lembra-se da
funo referencial?), existe, seguramente, por
trs do exemplo escolhido, um pronunciamen-
to contra o risco da venda indiscriminada de
armas. Qualquer texto, por mais neutro que
parea, manifesta sempre um posicionamento
frente a uma questo qualquer posta em deba-
te (no caso em questo, a venda indiscrimina-
da de armas).
a) Volte ao texto e relacione quais as duas prin-
cipais observaes que se pode fazer a respei-
to de um texto.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
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b) Qual o significado da palavra ssia? D
sinnimos.
__________________________________
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LNGUA PORTUGUESA Unidade I
2.2 AS VRIAS POSSIBILIDADES DE
LEITURA DE UM TEXTO
Um texto, quando lido de maneira frag-
mentria, pode parecer um aglomerado de
noes desconexas, ao qual o leitor pode atri-
buir o sentido que quiser. As interpretaes
de textos, entretanto, so limitadas pela co-
nexo, pela coerncia entre seus vrios ele-
mentos. A coerncia garantida, sobretudo
pela reiterao, a repetio ao longo do dis-
curso.
Para perceber a reiterao (repetio,
renovao), devemos percorrer os textos in-
teiros, tentando localizar todas as recorrnci-
as, ou seja, todas as figuras e temas (assuntos)
que conduzem a um mesmo significado.
Alguns textos permitem mais de uma lei-
tura, e as mesmas figuras podem ser interpre-
tadas segundo mais de um plano de leitura.
Para exemplificar, analisaremos o seguin-
te poema:
Retrato
1 Eu no tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos to vazios,
nem o lbio amargo.
5 Eu no tinha estas mos sem fora,
to paradas e frias e mortas;
eu no tinha este corao
que nem se mostra.
Eu no dei por esta mudana,
10 to simples, to certa, to fcil:
Em que espelho ficou perdida
minha face?
Ceclia Meireles: poesia. Por Darcy Damasceno,
Rio de Janeiro, Agir, 1974., p. 19 20
A autora, nos versos 1 e 9, ao dizer que
no tinha este rosto e estas mos com as carac-
tersticas do momento presente, faz pressupor
que ela os tinha com caractersticas opostas, no
passado.
No verso 9, quando ela diz: Eu no dei
por esta mudana, define dois planos distin-
21
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
tos: um do passado, outro, do presente, am-
bos com caractersticas opostas entre si.
Significados que remetem passado
ao presente (explicitamente)
Eu no tinha este rosto de hoje
assim calmo, assim triste
assim magro
EIXO 1
nem estes olhos to vazios
nem o lbio amargo
Eu no tinha estas mos sem fora,
to paradas, e frias, e mortas
eu no tinha este corao
que nem se mostra
Significados que remetem presente
ao passado (implicitamente)
Eu tinha aquele rosto de outrora
to irrequieto, to alegre
to cheio
e olhos to expressivos
EIXO 2
e o lbio doce
eu tinha aquelas mos enrgicas
vivas, e clidas, e dinmicas,
eu tinha outro corao
que se manifestava
As figuras do eixo 1 agrupam-se em fun-
o do significado das coisas estticas, enquanto
que as figuras do eixo 2, em contraponto, expres-
sam dinamismo e posse da vitalidade plena.
Ao dizer Eu no dei por esta mudan-
a, a poetisa expressa sua perplexidade diante
dela, diante do contraste entre o que ela era e
no que se tornou.
Agrupando as figuras a partir de um ele-
mento significativo, estamos perto de depreen-
der o tema do texto. No poema em questo, po-
demos dizer que o tema (o assunto do poema)
a decepo da conscincia sbita e inevitvel da
passagem do tempo, do envelhecimento.
Paralelamente aos indicadores do enve-
lhecimento fsico, indicado por palavras como
magro, frias, mortas, outras figuras como triste,
22
amargo, que nem se mostra, nos levam a entender
que o envelhecimento fsico foi acompanhado
pela perda da energia, do entusiasmo, da ale-
gria de viver.
O poema permite, ento, duas leituras:
o desgaste material das coisas com o passar
dos anos, e o desgaste psquico, a perda de ilu-
ses do ser humano com o passar do tempo.
No podemos, entretanto, dizer que um
texto, ao implicar vrias leituras, possa admitir
que qualquer interpretao seja correta nem que
o leitor possa dar ao texto o sentido que lhe
aprouver.
Para impedir que a interpretao seja
pura inveno do leitor, contamos com os in-
dicadores das vrias possibilidades de leitura
que o texto admite; podemos observar, ento,
que no interior do texto aparecem figuras ou
temas que tm mais de um significado, e que
apontam para mais de um plano de leitura,
como no caso do poema examinado, em que
os estados da alma (triste, amargo) possibilita-
ram concluir que o tema poderia ser tambm
o envelhecimento psquico (a desiluso, a amar-
gura) da autora. Esses temas e figuras que apon-
tam para mais de uma possibilidade de leitura
so chamados relacionadores.
Quando existem, no texto, outros termos
que no direcionam para um certo plano de
leitura h o que chamamos de desencadeadores de
outro plano de leitura, como se comprova pela
leitura desta fbula:
O til e o belo
Parou um veado beira do rio, mirando-se
no espelho das guas. E refletiu:
Bem malfeito de corpo que sou! A cabea
linda, como estes formosos chifres que todos os
animais invejam. Mas as pernas... Muito fi-
nas, muito compridas. A natureza foi injusta
comigo. Antes me desse menos pernas e mais
galharada na cabea. Que lindo diadema se-
ria. Com que orgulho eu passearia pelos bos-
ques ostentando um enfeite nico em toda ani-
malidade!...
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Neste ponto interrompe-se o latido dos vea-
deiros, valentes ces de caa que lhe vinham na
pista, como relmpagos.
O veado dispara, foge a toda e embrenha-se
na floresta. E enquanto corria pde verificar
quo sbia fora a natureza, dando-lhe mais
pernas do que chifres, porque estes, com toda a
sua formosura, s serviam para enroscar-se nos
cips e atrapalhar-lhe a fuga; e aquelas, ape-
sar de toda feiura, constituam a sua nica se-
gurana. E mudou de ideia, convencido de que
antes mil pernas finas, mas velocssimas, do
que formosa, mas intil galhaa.
Com a leitura desta fbula, o leitor res-
ponderia sem hesitar que se trata de uma his-
tria de homens, e no de animais. Como o
leitor chegou a essa concluso? Pelos elemen-
tos desencadeadores dessa possibilidade de leitu-
ra. E quais so esses elementos desencadeado-
res? Ora, so os sentimentos, prprios do ser
humano, que aparecem no texto, como a insa-
tisfao e a vaidade. A reiterao do trao se- trelinhas. Por exemplo, se eu leio um texto de
mntico (de significado) humano nos obriga a
ler a fbula como uma histria de gente. No
plano humano, o veado no o veado, mas
sim, homem insatisfeito, para quem a grama
do vizinho sempre mais verde, e que, sem-
pre desejando o que no tem, quer possuir algo
que o diferencie dos demais, como o diadema
de galhos. No incio da leitura, o termo veado
prope a leitura do texto como uma histria
de bichos. medida que vamos lendo o texto,
identificamos elementos que contm traos
humanos, que no permitem que se leia o tex-
to como uma histria de animais, pois desenca-
deiam um novo plano de leitura, passando a
fbula a ser lida como uma histria de homens.
Os textos publicitrios tambm podem
usar elementos desencadeadores de outro plano
de leitura, como neste anncio:
OS TUBARES DO ORAMENTO,
OS ELEFANTES DAS ESTATAIS,
AS COBRAS DA INFORMTICA,
AS ZEBRAS DO FUTEBOL,
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AS GATAS DA MODA
E OS DINOSSAUROS DO ROCK.
PARA LIDAR COM TODOS ESTES
BICHOS,
S COMEANDO COMO FOCA.
Ao fazer uma homenagem aos jornalis-
tas, que muitas vezes iniciam suas carreiras
como focas (jornalista novato) o Grupo Po
de Acar utilizou categorias profissionais para
desencadear o plano de leitura como um texto
que fala de seres humanos.
Conquanto tenhamos usado textos liter-
rios e publicitrios para ilustrar este tpico,
importante salientar que um mesmo texto pode
ser lido de vrias formas, por vrias leituras, pois
o significado que cada um atribui quilo que l
depende de um conhecimento prvio que o lei-
tor tenha sobre aquele assunto. O conhecimen-
to prvio do leitor sobre o assunto far com
que ele estabelea uma relao com outros tex-
tos, perceba outros significados ocultos nas en-
um autor que j conheo, isso me permite esta-
belecer uma relao entre aquele texto e outros
j lidos, o que me permitir uma compreenso
plena do texto. Se eu leio um texto sobre qumi-
ca e no tenho nenhum conhecimento prvio
sobre aquele assunto, minha leitura do texto no
ser idntica a de um professor de qumica, que
possui um vasto conhecimento anterior sobre
o assunto. Mesmo um simples classificado de
jornal pode ser lido de diferentes maneiras, con-
forme o leitor que o l, pois os desejos, inten-
es, possibilidades de cada um, influem na for-
ma como ele far a leitura do texto.
a) Depois de estudar estes itens, escreva resu-
midamente a forma como voc l um texto,
normalmente.
___________________________________
23
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
b) Vamos outra vez ao dicionrio para saber-
mos a definio de retrica.
___________________________________
___________________________________
c) Pense um pouco e registre porque Jesus fala-
va por parbolas, sem usar o significado di-
reto das palavras?
___________________________________
___________________________________
24
2.3 ADEQUAO VOCABULAR
Na comunicao cotidiana, quando em-
pregamos os vocbulos que constituem o nos-
so repertrio, estamos refletindo nossa viso
de mundo, nossas experincias diversas. O do-
mnio do vocabulrio varia de pessoa para pes-
soa, e atravs dessa troca que adquirimos no-
vas experincias e novos vocbulos, redefinin-
do nosso vocabulrio.
Quando contamos com um vocabulrio
vasto, compreendemos melhor o que se passa
a nossa volta, melhorando nosso desempenho
e adequao no processo comunicativo.
O conhecimento do significado dos voc-
bulos garante uma parte essencial do entendimento
entre as pessoas. No entanto, para haver comuni-
cao, necessrio que o repertrio vocabular seja
comum entre os falantes. As dificuldades no pro-
cesso comunicativo acontecem devido ao fato de
que o sentido dos vocbulos est relacionado a
inmeros fatores sociais, profissionais, de regio,
de escolaridade, de idade culturais, enfim. Des-
se modo, cada grupo de pessoas apresenta um
vocabulrio prprio, que pode coincidir, ou no,
com o de outro grupo. O vocabulrio usado no
mbito profissional, nos grupos desportivos, re-
ligiosos e polticos permite uma especificidade
muitas vezes desejada ou necessria. Esse voca-
bulrio entendido por vezes somente por aque-
les que fazem parte do grupo (lembra-se das ln-
guas tcnicas?). Mas, medida que vamos apren-
dendo o que esses termos especficos significam,
eles passam a fazer parte do nosso vocabulrio,
incorporando-se ao nosso cotidiano.
Neste tpico, procuraremos demonstrar
que a adequao vocabular de grande impor-
tncia para a compreenso de qualquer texto,
caracterizando o vocabulrio de uso genrico
e de uso especfico.
2.3.1. Dvidas quanto ao significado do
vocbulo
Muitas vezes temos dvidas ao nos de-
pararmos com vocbulos distintos, mas com
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grafia e pronncia semelhantes ou iguais. caso
dos fenmenos denominados homonmia ou
paronmia.
A homonmia a designao geral
para os casos em que palavras de sentidos di-
ferentes tm a mesma grafia. Manga, por
exemplo.
A paromnia designa o fenmeno que ocorre
com palavras semelhantes (no idnticas) quan-
to grafia ou pronncia, como entre descrio
(ato de descrever) e discrio (qualidade do que
discreto), ratificar (confirmar) e retificar
(corrigir).
Como o nosso objetivo trabalhar prin-
cipalmente com a redao tcnica, a lista abai-
xo vai ajud-lo a esclarecer suas dvidas quan-
hom to grafia e ao sentido das palavras, para que
voc passe a us-las com propriedade.
Absolver - relevar da culpa imputada, inocen-
tar: O ru foi absolvido.
Absorver - esgotar, embeber em si: A gua da
chuva foi absorvida pelo solo.
Ascender - elevar-se, subir: Aquele homem as-
cendeu socialmente.
Acender - atear (fogo), inflamar.
Acento - sinal grfico; inflexo vocal: Esta pa-
lavra no tem acento.
Assento - banco, lugar: Ele tomou assento ao
meu lado.
Acerca de - sobre, a respeito de: No discurso, o
deputado falou acerca de seu projeto habitacional.
A cerca de - a uma distncia aproximada de: A
creche fica a cerca de vinte metros do prdio principal.
H cerca de - faz aproximadamente (tanto
tempo): H cerca de dois anos, nos deparamos com
um caso semelhante; existem aproximadamente:
H cerca de mil ttulos na biblioteca do colgio.
Acidente - acontecimento casual, desastre: A
demisso foi um acidente na sua vida profissional. A
tempestade provocou vrios acidentes.
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Incidente - episdio; que incide, que ocorre:
O incidente da demisso j foi superado.
Adotar - escolher, preferir; assumir; pr em
prtica.
Dotar - dar em doao, beneficiar: Ele o dotou
com aplicaes em ttulos do governo.
Afim - que apresenta afinidade, semelhana,
relao (de parentesco): Se o assunto era afim, por
que no foi colocado no mesmo captulo?
A fim de - para, com a finalidade de: O projeto
foi encaminhado com muita antecedncia a fim de per-
mitir um exame minucioso.
Aleatrio - casual, fortuito, acidental.
Alheatrio - alienante, que desvia ou perturba.
Ante - (preposio): diante de, perante: Ante
tal fato, devemos repensar nossa metodologia de ensi-
no.
Ante - (prefixo): expressa anterioridade: ante-
por, antever, anteprojeto, antediluviano.
Anti - (prefixo): expressa contrariedade, opo-
sio: Aquele rapaz anticomunista.
Ao encontro de - para junto de; favorvel a :
Ele foi ao encontro de seus amigos./ O plano de car-
reira foi ao encontro das necessidades dos funcionrios.
De encontro a - contra; em prejuzo de: O vecu-
lo foi de encontro ao muro./ O governo no apoiou a me-
dida, pois vinha de encontro aos interesses dos partidos.
Ao invs de - ao contrrio de: Ao invs de demi-
tir dez funcionrios, a empresa contratou mais trinta.
( inaceitvel o cruzamento ao invs de)
Em vez de - em lugar de: Em vez de demitir dez
funcionrios, a empresa demitiu quarenta.
Evocar - lembrar, invocar: Evocou na palestra o
incio de sua carreira.
Invocar - pedir (a ajuda de); chamar, proferir:
Para alcanar seus objetivos, ele invocou a ajuda de Deus.
Cassar - tornar nulo ou sem efeito, suspender,
invalidar: O mandato do deputado foi cassado.
25
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
Caar - procurar, perseguir, procurar, apa-
nhar (geralmente animais): Ele participou da caa
raposa.
Casual - aleatrio, fortuito, ocasional: O encon-
tro dos dois foi casual.
Causal - relativo causa, causativo.
Cavaleiro - que anda a cavalo.
Cavalheiro - indivduo distinto, gentil,
nobre.
Censo - alistamento, recenseamento,
contagem.
Senso - entendimento, juzo, tino: Ele possui bom
senso para solucionar os problemas que surgem.
Cerrar - fechar, encerrar, unir, juntar: As
janelas estavam cerradas.
Serrar - cortar com a serra, separar, dividir.
Cesso - ato de ceder: O documento de cesso de
terras foi lavrado em cartrio.
Seo - subdiviso de um todo, setor, re-
partio, diviso: Em qual seo do tribunal ele Iminente (iminncia) - que est prestes a
trabalha?
Sesso - espao de tempo que dura uma reu-
nio, um congresso, reunio, espao de tempo
durante o qual se realiza uma tarefa: A prxima
sesso de cinema ser s 14 horas.
Ch - infuso.
X - antigo soberano persa.
Comprimento - medida, tamanho, extenso.
Cumprimento - saudao.
Concerto - acerto, composio, harmo-
nizao: O concerto de Guarnieri foi muito
aplaudido.
Conserto - reparo, remendo, restaurao: Al-
guns defeitos fsicos no tm conserto.
Cozer - cozinhar, preparar.
Coser - costurar, ligar, unir.
26
Descrio - ato de descrever, representao,
definio.
Discrio - discernimento, reserva, prudn-
cia, recato.
Despensa - local em que se guardam manti-
mentos, depsito de provises.
Dispensa - licena ou permisso para deixar de
fazer algo a que se estava obrigado; demisso.
Despercebido - que no foi notado, para o
que no se atentou: Apesar de sua importncia, a
fala do ministro passou despercebida.
Desapercebido - desprevenido, desacautela-
do: Ele embarcou totalmente desapercebido dos desa-
fios que lhe aguardavam.
Emergir - vir tona, manifestar-se.
Imergir - mergulhar, entrar, afundar (submergir)
Emigrar - deixar o pas para residir em outro.
Imigrar - entrar em um pas estrangeiro para
nele viver.
Eminente (eminncia) - alto, elevado, sublime.
acontecer, pendente, prximo.
Emitir (emisso) - produzir, expedir, publicar.
Imitir (imisso) - fazer entrar, introduzir,
investir.
Empoar - reter em poo ou poa, formar poa.
Empossar - dar posse , tomar posse, apode-
rar-se: O ministro ser empossado no cargo, na pr-
xima segunda-feira.
Espiar - espreitar, observar secretamente,
olhar.
Expiar - cumprir pena, pagar, purgar.
Flagrante - diz-se do ato que a pessoa sur-
preendida a praticar: O bandido foi preso em fla-
grante quando furtava.
Fragrante - que tem fragrncia ou perfume;
cheiroso.
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Induzir - causar, sugerir, aconselhar, levar a: O
ru declarou que havia sido induzido a praticar o crime.
Aduzir - expor, apresentar: A defesa, ento, adu-
ziu novas provas em contrrio.
Inflao - ato ou efeito de inflar, emisso exage-
rada de moeda, aumento persistente de preos.
Infrao - ato ou efeito de infringir ou violar
uma norma.
Infligir - cominar, aplicar (pena, repreenso,
castigo): O juiz infligiu uma pena leve ao ru, que
era primrio.
Infringir - transgredir, violar, desrespeitar (lei,
regulamento etc.): O motorista infringiu as leis de
trnsito.
Mandado - ato de mandar, ordem escrita ex-
pedida por autoridade judicial ou administra-
tiva: mandado de segurana, mandado de priso etc.
Mandato - autorizao que algum confere a
outrem para praticar atos em seu nome; dele-
gao, procurao: A durao do mandato do de-
putado de dois anos.
Ps (prefixo) - posterior a, que sucede, aps:
ps-moderno, ps-operatrio.
Pr (prefixo) - anterior a, que precede, fren-
te de, antes de: pr-primrio, pr-modernista.
Pr (advrbio) - em favor de, em defesa de:
Meu parecer foi pr-eleies diretas.
Recrear - proporcionar recreio, divertir, alegrar.
Recriar - criar de novo.
Represso - ato de reprimir, conteno,
proibio.
Repreenso - ato de repreender, admoesta-
o enrgica, advertncia: O aluno foi repreendido
pelo professor.
Subentender - perceber o que no estava ex-
posto claramente.
Subtender - estender por baixo.
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LNGUA PORTUGUESA Unidade I
Sustar - parar, interromper, suspender: O che-
que foi sustado.
Suster - sustentar, manter; fazer parar, deter.
Taxa - imposto, multa, tributo.
Tacha - prego pequeno; mancha; defeito.
Tachar - censurar, qualificar: O rapaz foi tacha-
do de subversivo.
Taxar - fixar a taxa de, regular, regrar: O im-
posto sobre mercadorias foi taxado em 2%.
Trfego - trnsito de veculos, percurso,
transporte.
Trfico - ne gcio ilcito, comrcio,
negociao.
Trs - atrs, detrs, em seguida, aps (cf. em
locues: detrs, por trs)
Traz - 3 pessoa do singular do presente do
indicativo do verbo trazer.
Vestirio - guarda-roupa; local em que se tro-
cam roupas.
Vesturio - as roupas que se vestem; traje.
Vultoso - de grande vulto, volumoso: Ele pe-
diu uma quantia vultosa para fazer a percia tcnica.
Vultuoso - atacado de vultuosidade (conges-
to da face)
a) Veja quantas palavras parecem ter o mesmo
significado. Para ficar gravado na memria,
pesquise e escreva abaixo o que significa ho-
nomnia.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
b) Repita o trabalho para gravar o que pa-
romnia.
____________________________________
____________________________________
27
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
2.3.2. Outras recomendaes na escolha dos
vocbulos
Na elaborao de um texto tcnico, pre-
valecem alguns cuidados no uso dos vocbu-
los. No se devem utilizar palavras de difcil
compreenso, mas tambm no se pode per-
mitir que a lngua falada interfira na lngua escrita,
que so dois meios de comunicao diferen-
tes. A lngua falada mais solta, acompanhada
de mmica e de entonao, elementos que, na-
turalmente, no aparecem na lngua escrita. Jus-
tamente por isso devemos utilizar termos cla-
ros, evitando cacoetes de linguagem, chaves
e cacfatos, sob pena de empobrecer a reda-
o. O uso da lngua culta obrigatrio nos
textos de que tratamos. Alm desses cuidados,
devemos atentar, tambm, para o significado
correto dos vocbulos, de modo a no ocor-
rer em deturpao de sentido do que quere-
mos dizer.
A seguir, apresentamos alguns vocbu-
los que podem ser utilizados livremente, e ou-
tros, cujo uso convm ser evitado em algumas
situaes:
Admitir - no utilize como sinnimo de di-
zer, declarar ou afirmar. Admitir significa acei-
tar ou reconhecer fato em geral negativo: O
ministro admitiu que a inflao pode voltar.
Advrbio - evite comear perodos com
advrbios formados com o sufixo mente: Cu-
riosamente, o PT venceu as eleies. melhor es-
crever: Ao contrrio do que previam as pesquisas,
o PT venceu as eleies.
Alegar - Significa aceitar como prova, explicar e
desculpar-se. O aluno alegou que no fez a tarefa
porque estava doente.
Alm disso, alm do que - melhor evitar.
Geralmente pode ser substitudo por e ou
por um ponto. O artista fez exigncias descabi-
das, pedindo diariamente dois litros de usque im-
portado. Alm disso, exigiu que todas as toalhas
28
fossem de linho egpcio. melhor escrever: O
artista fez exigncias descabidas, pedindo diariamen-
te dois litros de usque importado e toalhas de linho
egpcio.
Ambiente/meio ambiente - Prefira ambi-
ente ao pleonasmo meio-ambiente.
Ano - sempre escreva sem ponto de milhar.
Ex: 1998
Bimensal - para qualificar algo que aconte-
ce duas vezes por ms, empregue quinzenal.
No confunda com bimestral, que significa
uma vez a cada dois meses.
Cacfato - Mesmo que os textos no sejam
lidos em voz alta, evite a ocorrncia de sons
desagradveis formados pela unio das sla-
bas finais de uma palavra com as iniciais de
outra. Ex: conforme j, marca gol, confisca gado,
uma herdeira etc.
Cacoete de linguagem - Evite expresses
pobres, repetidas exausto, perfeitamente
dispensveis em textos tcnicos. Ex.: via de
regra, at porque, sal da terra, rota de coliso, trocar
figurinhas, a toque de caixa, visivelmente emociona-
do, bater de frente com, causar espcie, elevada esti-
ma e distinta considerao, avanada tecnologia,
carreira meterica, longo e tenebroso inverno, a nvel
de, aparar arestas, em nvel de, luz no fim do tnel,
erro gritante, consequncias imprevisveis, duras cr-
ticas, quebrar o protocolo, pergunta que no quer
calar, inflao galopante, lanar farpas, ataque ful-
minante etc.
Cargo - escreva sempre com minscula. Ex.:
presidente, secretrio, papa, deputado, desembarga-
dor, juiz, promotor etc.
Clera - quando significa raiva palavra fe-
minina: Ela chegou ao limite da clera. Quando
designa a doena, pode ser masculino ou fe-
minino. Ex.: O amor nos tempos do clera (livro
de Gabriel Garca Marques).
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Chefe da nao - use apenas quando se re-
ferir s sociedades tribais. Quando se trata
de sociedades no tribais, como a nossa,
emprega-se chefe de Estado ou chefe de governo.
Culminar - evite essa expresso como sin-
nimo de terminar. Use-a apenas no sentido li-
teral, de chegar ao ponto mais alto: A parti-
cipao do Brasil nas Olimpadas culminou na con-
quista de um ttulo importante para a natao.
Disciplina - escreva sempre com minscu-
la: direito, cincias sociais, geografia, filosofia, por-
tugus, matemtica.
E - evite comear frase com essa conjuno.
Ex: O ministro da economia anunciou o aumento
da contribuio do INSS. E, alm disso, informou
que a idade requerida para aposentadoria tambm
ser modificada.
Estado/estado - Utilize maiscula para de-
signar conceito poltico ou unidade da Fe-
derao: o Estado de Gois, golpe de Estado.
Quando significar situao ou disposio,
empregue minscula: O meu estado de esprito
est pssimo.
Falecer - Falecer um eufemismo que signifi-
ca haver falta ou carncia. Use a palavra morrer.
Garantir - No utilize como sinnimo de
dizer; garantir significa asseverar, responsabilizar-
se, afianar.
Lembrar - No deve ser utilizado como si-
nnimo de dizer.
Linguagem coloquial - Utilize uma lin-
guagem prxima da coloquial, respeitan-
do a norma culta, escolhendo a expresso
mais clara possvel. O encarregado do almo-
xarifado no sabe quanto gastou na compra
melhor que O encarregado do almoxarifado
no sabe precisar com exatido o montante gasto
na transao comercial.
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Meia-noite - Significa o horrio que marca
o fim de um dia, no o comeo de outro
dia. O correto escrever/dizer: A manifesta-
o comea meia-noite de hoje.
Norte/Sul - Use maiscula somente quan-
do se referir aos hemisfrios, ou s regies
Norte e Sul do Brasil. Ex.: As chuvas tm cas-
tigado a regio Sul do pas.
ONG - Sigla de organizao no-governa-
mental. Deve ser grafada em caixa alta
(maisculas).
Pas - deve ser escrito com minscula, mes-
mo quando se referir ao Brasil.
Ph.D - Abreviatura da expresso philosophi-
ae doctor (doutor em filosofia). Com o uso ge-
neralizado para outras reas, traduz-se por
doutor.
Que - Evite em excesso, para tornar o texto
mais elegante e conciso.
Ressaltar - significa destacar, tornar sali-
ente. No empregue como sinnimo de
dizer.
Revelar - no utilize como sinnimo de di-
zer. Significa tirar o vu, desvelar.
Salientar - no use como sinnimo de di-
zer. Significa ressaltar, tornar saliente, distinto
ou visvel.
Vlido - S use no sentido restrito de ter va-
lidade, vigncia: Essa promoo vlida somente
at sexta-feira.
Viatura - o termo um jargo policial; subs-
titua por carro de polcia.
Essas consideraes a respeito da ade-
quao vocabular sero complementadas sob
o ttulo Produo do texto tcnico.
29
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS

2.4 OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA

participe dos acontecimentos como
personagem, temos uma narrativa em terceira
Voc, como leitor, j deve ter tomado
pessoa, na qual o narrador onisciente (aquele
contato com diversos tipos de textos, e suas
que tem cincia de tudo), l os pensamentos
classificaes. Temos textos poticos e textos
e sentimentos do personagem, expressando seu
cientficos, textos em verso e textos em prosa,
ponto de vista a respeito dos personagens e
textos religiosos e textos polticos, textos ver-
dos fatos relatados.
bais e textos no-verbais, textos publicitrios,
Personagens: so os seres que vivem
e muitas outras formas de classificao.
os acontecimentos, participando ativamente
Na tradio escolar j se implantou uma
deles. O personagem principal chamado pro-
classificao bastante til para a leitura e a pro-
tagonista (voc pode observar isso nas nove-
duo de textos. Trata-se da classificao dos
las, em que sempre h um personagem princi-
textos em narrativos, dissertativos e descritivos.
pal, o protagonista); aquele que se ope ao
Ainda que, na maioria das vezes, no en-
protagonista o antagonista (popularmente
contremos um texto puro, pois podemos encon-
denominado vilo).
trar num nico texto elementos da narrativa, da
Ambiente: o espao, os cenrios
dissertao e da descrio, passaremos a estud-
onde transitam os personagens e onde os acon-
los, separadamente, de acordo com suas caracte-
tecimentos se desenrolam.
rsticas, ocupando-nos inicialmente da narrao.
Tempo: a poca, o momento em que
se passam os acontecimentos.
TEXTO NARRATIVO
Para que fique mais clara a definio do
texto narrativo, exemplificaremos com este
O texto narrativo relata as mudanas
pequeno texto:
progressivas de estado que ocorrem com as
Era uma vez dois irmos. Um era oti-
pessoas e coisas atravs do tempo, existindo
mista, o outro, pessimista. Certa vez, no Natal,
sempre uma relao de anterioridade e poste-
ao abrirem seus presentes, os meninos encon-
rioridade. Na narrao sempre se relata um
traram o seguinte: o pessimista tinha ganhado
fato, um acontecimento, do qual participam
uma bicicleta linda, de dez marchas, moderna
personagens. Aquele que conta, que narra o
e sofisticada. O otimista, ao abrir a linda cai-
acontecido denominado narrador. Percebe-se
xa que recebera, deparou-se com um monte de
o predomnio das frases verbais, indicadoras
fezes de cavalo.
de um processo ou ao.
Disse ento o pessimista:
Alm da presena do narrador, do fato
Viu? Ningum gosta de mim. Agora, com
relatado e dos personagens, a narrao pode
certeza, mais cedo ou mais tarde, eu vou cair e
apresentar outros elementos, como:
quebrar a cabea com essa bicicleta que corre
Enredo: o enredo a estrutura da nar-
tanto...
rativa, o desenrolar dos acontecimentos, a tes-
Enquanto isso, o otimista j sara correndo
situra dos fatos. Observe que o enredo se faz
para a rua, disparado, gritando:
normalmente de incidentes, de intriga, ou seja,
Cad meu cavalinho? Cad meu cavalinho
todo enredo est centrado em um conflito.
que ganhei no Natal?
Narrador: quem narra os aconteci-
Tnia Zagury, O adolescente por ele mesmo.
mentos. Quando ele participa das aes como
5 ed. Rio de Janeiro: Record, 1996, p. 93.
personagem, a narrativa na primeira pessoa
(eu); nesse caso, tudo o que ficamos sabendo
importante que voc perceba que
passa pelo olhar e interpretao do
comum encontrarmos, no corpo da narrativa,
personagem-narrador.Caso o narrador no
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passagens descritivas, como ocorre no texto
acima, no qual o narrador descreve (mesmo
que de forma sucinta) a personalidade dos per-
sonagens (os meninos).
TEXTO DESCRITIVO
A descrio o que chamamos de re-
trato verbal de objetos, pessoas, cenas ou am-
bientes. Ela trabalha com imagens, permitindo
que o leitor visualize o que est sendo descri-
to. No entanto, a descrio no se resume a
uma simples enumerao de detalhes. es-
sencial que o autor, ao fazer uma descrio,
saiba captar o trao particular que diferencie
o objeto ou ser descrito de todos os demais
objetos ou seres semelhantes. No caso de pes-
soas, fundamental um retrato que valorize
no somente a descrio fsica, mas tambm
a descrio psicolgica.
A descrio possui, muitas vezes, um ca-
rter subjetivo, pois ao fazer o retrato do perso-
nagem, ele insere a sua viso pessoal, o que
no deve ser considerado um defeito, j que
sem essa subjetividade a descrio seria ape-
nas um retrato frio e sem vida, uma fotografia.
Assim, em maior ou menor grau, o autor reve-
la a impresso que ele tem daquilo que descre-
ve, exceto nas chamadas descries tcnicas ou
cientficas.
Quando o autor, ao descrever, procura
mostrar uma imagem bastante prxima da re-
alidade, ele faz uma descrio objetiva. Mas,
como j mencionamos anteriormente, excetu-
ando as descries tcnicas ou cientficas, difi-
cilmente voc encontrar uma descrio em que
a subjetividade esteja ausente. O que distingue
uma descrio objetiva de uma descrio sub-
jetiva o grau de interferncia do sujeito (au-
tor) na descrio.
Voc deve observar, ainda, que o texto
descritivo relata as caractersticas de um obje-
to ou de uma situao qualquer num certo
momento esttico do tempo, no existindo,
obviamente, a anterioridade e posterioridade pre-
sentes no texto narrativo, ou seja, no existe
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LNGUA PORTUGUESA Unidade I
nada que indique progresso de um estado an-
terior para outro posterior. Se por acaso ocor-
rer essa progresso, o texto passa a ser um tex-
to narrativo. Veja um exemplo de texto des-
critivo:
Eis Braslia s seis da tarde. O trnsito
flui lentamente. As lojas comerciais baixam suas
portas. Pessoas lotam os pontos de nibus. Os
bares colocam suas mesas nas caladas, espe-
rando os fregueses habituais. Pedestres atraves-
sam as ruas, apressados. Luzes plidas inci-
dem sobre os prdios e casas. Anoitece.
Encontramos no texto caractersticas
de um texto descritivo, pois:
So relatados vrios aspectos de um lu-
gar (Braslia), num determinado tempo, que
esttico (seis da tarde);
Tudo simultneo, no existindo pro-
gresso temporal entre os enunciados.
Uma observao final e importante a
de que dificilmente voc encontrar um texto
que seja exclusivamente descritivo. frequente
encontrarmos trechos descritivos inseridos
numa narrao ou numa dissertao. Num ro-
mance, por exemplo, que essencialmente um
texto narrativo, voc perceber vrias passa-
gens descritivas, de pessoas, objetos, persona-
gens ou ambientes.
TEXTO DISSERTATIVO
O texto dissertativo se caracteriza pela
defesa de um ponto de vista, de uma ideia, ou
pelo questionamento acerca de um assunto
determinado. Na dissertao, o autor traba-
lha com argumentos (o texto dissertativo
um texto argumentativo), com dados, com
fatos, utilizando-os para justificar seu ponto
de vista.
A dissertao organizada em trs par-
tes distintas. So elas:
Introduo - Na introduo voc vai
explicar o assunto a ser discutido, apresentan-
do uma ideia, de um ponto de vista que voc
ir defender com argumentos.
31
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS

Desenvolvimento ou argumentao condio, causa e efeito, uma premissa e uma

- Nessa parte, voc desenvolver seu raciocnio concluso etc.).
inicial, defendendo seu ponto de vista com ar- Para um melhor entendimento, observe
gumentos pertinentes, fornecendo dados, citan- os exemplos abaixo, de dissertao objetiva e
do exemplos, fazendo referncias a pontos de dissertao subjetiva.
vista semelhantes etc.
Concluso - Voc dar um fecho que
comprove a ideia inicial e que seja coerente com
os argumentos apresentados, retomando a
ideia inicial.
A dissertao, tal como a descrio, pode
ser objetiva ou subjetiva. Nas dissertaes objeti- a) Em poucas palavras descreva o que um
vas, os argumentos so expostos de forma texto narrativo.
objetiva e impessoal, com o texto escrito na ter- _____________________________________
ceira pessoa, e o autor no se inclui na explana- _____________________________________
o (desenvolvimento), facilitando, por parte
do leitor, a aceitao das ideias expostas. o b) Repita a operao e registre o que um tex-
que acontece, por exemplo, nos textos de ca- to dissertativo.
rter cientfico, que requerem objetividade. J _____________________________________
nas dissertaes de carter subjetivo, o autor _____________________________________
se inclui na explanao, colocando seu ponto
de vista e usando verbos na primeira pessoa, c) Voc ir necessitar deste conhecimento du-
conferindo um cunho pessoal ao texto. rante toda sua vida. Portanto, defina abaixo o
Voc j deve ter tido oportunidade de que vem a ser um texto descritivo.
constatar que a maioria dos concursos, inclusi- _____________________________________
ve o vestibular, prope a produo de textos _____________________________________
dissertativos. Assim, voc dever produzir,
preferencialmente, uma redao objetiva, im-
parcial, escrita em terceira pessoa.
importante considerar que, na disser-
tao, predominam os conceitos abstratos, ou
seja, as referncias ao mundo real se do por
conceitos amplos, de modelos genricos. Nos
discursos dissertativos da filosofia ou da cin-
cia, por exemplo, as referncias ao mundo con-
creto ocorrem somente como recursos de ar-
gumentao, para ilustrar teorias gerais ou leis.
O texto dissertativo basicamente cons-
titudo de enunciados de carter abstrato que,
de maneira ampla e genrica, buscam organi-
zar vrios fatos singulares e concretos.
Na dissertao no existe, em princpio,
uma progresso temporal entre os enunciados
(como ocorre na narrao). No entanto, existe en-
tre os enunciados relao de natureza lgica,
ou seja, relaes de implicao (o fato e sua
32 INEDI - Cursos Profissionalizantes

DISSERTAO SUBJETIVA
Ns, brasileiros, nos encontramos cada vez mais
descrentes com as instituies polticas do Bra-
sil. A cada ano que passa os problemas se avo-
lumam. Dentre os fatores que contribuem para
esse sentimento de desesperana, est o descaso
do governo com a educao, os baixos salrios
pagos aos professores, a incapacidade do governo
em brecar o processo inflacionrio, a impunida-
de dos corruptos que tm saqueado os cofres p-
blicos, e o descaso com a sade pblica.
Apesar de tudo, continuo defendendo a ideia de
que o Brasil um pas que pode dar certo. Para
isso, fundamental a participao da sociedade.
Preste ateno no carter subjetivo, pessoal
do texto, sobretudo no segundo pargrafo, quan-
do o autor manifesta de forma inconteste o seu
ponto de vista introduzido pela passagem continuo
defendendo... No entanto, mesmo quando a disserta-
o subjetiva, melhor evitar construes do tipo:
Eu acho que, na minha opinio, no meu pon-
to de vista, evitando redundncias. Quem estiver
escrevendo o texto (lgico!), no precisa marc-lo
o tempo todo com pronomes de primeira pessoa.
DISSERTAO OBJETIVA
Mais do que diverso, os desenhos anima-
dos podem ser um eficiente instrumento peda-
ggico para transmitir valores ticos, morais e
modelos de comportamento para as crianas.
Por isso, eles deveriam ser incorporados por
professores dinmica da sala de aula, de modo
a suscitar discusses e estimular reflexes.
o que defende um grupo de 12 pesquisa-
dores do Lapic (Laboratrio de Pesquisa so-
bre a Infncia, Imaginrio e Comunicao),
um grupo multidisciplinar ligado Escola de
Comunicao e Artes da USP, coordenado pela
professora Elza Dias Pacheco, e que acaba de
concluir a pesquisa Desenho Animado na
TV: Mitos, Smbolos e Metforas.
Desenhos podem ajudar a aprender,
por Marta Avancini
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Neste texto dissertativo, o autor no apa-
rece para o leitor como uma pessoa definida,
embora seja visvel que ele esteja nos transmi-
tindo sua viso pessoal sobre o assunto (lem-
bra-se da funo expressiva?); ele simplesmen-
te expe o fato de forma objetiva e impessoal,
conferindo ao texto um carter imparcial, com
a utilizao de verbos na terceira pessoa.
2.5 TEXTOS PUBLICITRIOS
necessrio estudar em separado o tex-
to publicitrio, pela especificidade de sua re-
dao, criatividade e originalidade. Nas funes
da linguagem, voc viu que a funo conativa
(aquela que procura seduzir, convencer, envol-
ver) bastante utilizada nos textos publicitri-
os. No entanto, o texto publicitrio no utiliza
somente essa funo, mas tambm a funo
ftica, a funo potica e a funo expressiva,
jogando com as emoes, anseios, necessida-
des, preconceitos e todo tipo de sentimentos
do receptor de suas mensagens.
Com o passar dos anos, a propaganda
tornou-se um meio poderoso de difuso dos
hbitos de consumo, no s de produtos, como
tambm de conceitos e ideias.
A redao publicitria diferente das
outras, pois o redator vai utilizar a linguagem
(e tambm a imagem) de forma criativa, com
os vrios nveis de linguagem para atingir um
determinado pblico, obedecendo basica-
mente quatro regras: ateno, informao,
desejo e apelo.
O texto procura chamar ateno, fazer-
se notar (bvio!), mas tambm informa o lei-
tor/espectador/ouvinte sobre as qualidades
do produto anunciado, despertando a motiva-
o/desejo para a compra do produto anun-
ciado e, finalmente, faz um apelo para que o
comprador em potencial adquira aquele pro-
duto. Ex.: Se fosse seu carro, voc j teria
trocado (texto publicitrio de uma campa-
nha da Brastemp, na qual aparece uma
antiqussima mquina de lavar roupas, um texto
relatando as vantagens da nova Brastemp e
33
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
ainda um bilhete sobre esse texto: Brastemp
Mondial, vai dizer que voc ainda no tem?).
A publicidade ainda explora o uso de
expresses da lngua falada, objetivando criar
uma atmosfera de intimidade com o leitor. Em
um anncio da Kibon, aparece o seguinte tex-
to: Vai morango a, freguesa?. Em outro,
o anncio utiliza dois termos caractersticos da
impreciso do cdigo oral (treco e coiso) para
valorizar o produto anunciado: Esse treco
serve pra voc nunca mais esquecer o nome
daquele coiso. (o produto anunciado era um
dicionrio visual).
Outra caracterstica facilmente compro-
vada nos anncios publicitrios o uso de fra-
ses curtas, de adjetivos, o uso do verbo no im-
perativo, o uso da segunda pessoa, advrbios.
Exemplos:
Se algum bater em voc, chame a
gente (campanha do Bamerindus Seguros, re-
ferindo-se batida de carros)
No faa lipo. Faa aspirao (cam- ar uma caracterizao exagerada do produto
panha de Diet Shake, decompondo a palavra
lipoaspirao, para incentivar o consumo do
produto)
Uma programao para quem ta- gem apresentada num espao pequeno (p-
rado por futebol Se voc do tipo que fica
todo assanhado quando o assunto fute-
bol, ento no pode perder a programao
da TVA (anncio de emissora de TV, mos-
trando a foto de duas bolas de futebol dentro
de um suti de renda).
Veja. Sinta. Tenha. Uma pele perfeita.
Lisa
Renovada
Uniforme
Equilibrada
Suave (anncio do creme Idealist, de
Este Lauder)
Nos textos publicitrios comum o uso
da ambigidade, da dubiedade de sentido nas
frases, que na publicidade passa a ser uma qua-
lidade, o que no ocorreria, naturalmente, num
texto tcnico. Quando utiliza palavras que ofe-
recem dupla possibilidade de leitura, a publi-
34
cidade procura chamar a ateno pelo lado
humorstico da situao.
Exemplos:
A gente nem tem roupa para receber o
prmio (mensagem da revista Playboy, co-
nhecida, sobretudo, pelas fotos de mulheres
nuas).
Foi bombom para voc tambm? (ann-
cio do bombom Sonho de Valsa, da Lacta).
Tem coisa melhor que ficar falada no
bairro? (anncio do jeans Di Paolucci, mos-
trando os corpos de duas jovens vestidas
com o jeans da marca).
Todas as caractersticas do texto publi-
citrio obedecem a uma lgica pr-determina-
da: o uso de adjetivos e advrbios procura cri-
anunciado; a funo apelativa (mais usada) se
destina a convencer o receptor; e, finalmente
utiliza frases curtas, pois geralmente a mensa-
gina de revista ou jornal), ou em um tempo
curto (intervalos comerciais de rdio e TV).
Quando se trata de um texto radiofni-
co, as repeties, principalmente do nome do
anunciante, so propositais. Quem elabora o
anncio radiofnico sabe que os ouvintes es-
to sempre trocando de estao, ento a repe-
tio permite que a mensagem sempre seja cap-
tada, mesmo que pela metade.
Segundo o pesquisador Jsus Martn Ri-
beiro, nossa sociedade constri dia-a-dia a ima-
gem que cada um tem de si. Para ele, a publici-
dade um espelho, apesar de bem deformado,
pois a imagem do lado de l muito mais bela
que a imagem do lado real.
O poder da publicidade, atualmente,
no se restringe a convencer o consumidor a
adquirir determinado produto, mas tambm a
idealizar modelos estticos, sexuais e compor-
tamentais. O receptor da mensagem quer ter a
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 LNGUA PORTUGUESA Unidade I

beleza, a ousadia, a sensualidade dos modelos

que v nas telas ou nos outdoors.

a) Pense, pesquise e escreva abaixo quais as prin-

cipais caractersticas de um texto publicitrio.
______________________________________
______________________________________
______________________________________

b) Continue o estudo e diga qual a lgica pr-

determinada dos textos publicitrios.
______________________________________
______________________________________
______________________________________

INEDI - Cursos Profissionalizantes 35

TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS

36 INEDI - Cursos Profissionalizantes

 LNGUA PORTUGUESA Unidade II

Unidade
II

Identificar os tipos de texto tcnico;

Reconhecer as caractersticas bsicas de um texto tcnico;
Produzir textos Tcnicos comuns na rea de transao imobiliria
carta comercial, ofcio, requerimento, relatrio.

INEDI - Cursos Profissionalizantes 37

TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS

38 INEDI - Cursos Profissionalizantes


3. TEXTO TCNICO
3.1 A ORGANIZAO DO TEXTO
TCNICO
Entende-se como redao tcnica textos
que se destinam a informaes sobre o uso de
alguma norma ou instruo. A redao tcnica
se divide em oficial, comercial e cientfica. A re-
dao oficial se refere s comunicaes oficiais
emanadas do Poder Pblico (ofcio, exposio
de motivos, aviso, memorando oficial etc.); a
redao comercial a utilizada no comrcio e na
indstria (cartas comerciais, memorandos, circu-
lares); e, na redao cientfica, se incluem as dis-
sertaes, os ensaios, as monografias, os relatrios,
os manuais de instruo, as descries e narra-
es tcnicas propriamente ditas, as teses etc.
J o termo redao empresarial utilizado
para designar a reunio de duas reas, comer-
cial e bancria.
No que se refere linguagem, os docu-
mentos tcnicos apresentam caractersticas
bsicas: ela dever ser clara, harmnica e obje-
tiva, procurando oferecer comodidade ao des-
tinatrio, elemento fundamental da comunica-
o tcnica. Essa modalidade de redao deve
possuir o que chamamos qualidade de estilo,
constituda pelos seguintes elementos.
Harmonia - A harmonia responsvel
pela sonoridade do texto; ele deve ser organi-
zado de modo a no ferir os ouvidos do leitor.
Para isso, necessrio que se evitem elementos
que, embora sejam considerados qualidades na
linguagem literria, prejudicam a linguagem
tcnica. Dentre esses elementos nocivos lin-
guagem tcnica, podemos citar:
A repetio - que apresenta um todo
gradativo, iniciando-se pela gradao, seguida
das rimas, de cognatismo e de pleonasmos.
A rima a repetio da slaba no interi-
or ou final de vocbulos, sendo mais comum a
rima na slaba final.
Ex.: O diretor chamou, com horror, o coordenador
e o professor que me falaram ontem sobre o amor.
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LNGUA PORTUGUESA Unidade II
Cognatismo a repetio da raiz, en-
feixando palavras da mesma famlia.
Ex.: Infelizmente, o rapaz se aborreceu com a feli-
cidade dos irmos, que foram felicitados pelos feli-
zes amigos.
Pleonasmo a repetio de ideias que
tornam a frase redundante.
Ex.: Ns vamos voltar para trs. /Vi com estes olhos
que a terra h de comer./ Existe um elo de ligao
entre eles./ Ela teve uma hemorragia de sangue.
Repetio de palavras: muito comum o
excesso do que, do se e dos pronomes pessoais
no interior do discurso. Para corrigir essa fa-
lha, devem-se reorganizar os perodos ou subs-
tituir as palavras.
Ex.: Solicito que me remeta o relatrio de produo,
que so necessrios para que eu possa estabelecer as
novas metas que me foram propostas.
Simplificando: Solicito a remessa dos rela-
trios de produo, necessrios para o estabelecimento
das novas metas que me foram propostas.
Ex.: Eu necessito de uma resposta urgente, para
que eu possa implantar novas medidas de seguran-
a, que eu acho imprescindveis.
Ex: Necessito de uma resposta urgente, para im-
plantar as novas medidas de segurana, que so im-
prescindveis.
Cacofonia a juno de palavras, pro-
duzindo um som desagradvel.
Ex.: Mande-me j a encomenda. Nunca ganhei
tantos presentes.
Eco Consiste na repetio de um som
numa sequncia de palavras.
Ex.: O resultado da votao no causou como-
o na populao.
39
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
Para facilitar a compreenso da orga-
nizao de um texto tcnico, colocaremos, aqui,
algumas normas da ABNT para elaborao de
documentos tcnicos.
TIMBRE Quanto aos ofcios, dever
constar sempre na parte superior dos docu-
mentos de comunicao, visando a identifica-
o do rgo emissor, Dever estar em posi-
o horizontal, no meio da folha, a 1,5 cm da
borda e, existindo braso ou logotipo, este
poder ficar em posio vertical rente mar-
gem direita ou esquerda. Na elaborao de
carta, considera-se o mesmo princpio e deve-
r ter as mesmas caractersticas do ofcio. Nos
memorandos no h necessidade, em funo
de ser um documento interno no qual todos
que o emitem ou recebem esto inseridos no
mesmo contexto de trabalho ou rgo.
NDICE E NMERO No ofcio so
colocados a 2,5 cm da margem esquerda;
normal que se separe o ndice do nmero por
um trao diagonal (/), sendo que o nmero e
o ano so separados por um hfen (-).Ex.: Of-
cio n ABNT/408-01, isto , ofcio nmero
408 do ano de 2001, expedido pela ABNT.
Quanto ao ndice e nmero de uma carta, deve-
se colocar as iniciais do rgo ou setor a ele
vinculado da mesma forma que no ofcio, tam-
bm do lado esquerdo alinhado data. Alguns
preferem que estes dados se posicionem no
lado superior direito, visando facilitar a pro-
cura da mesma quando arquivada.
LOCAL E DATA Tanto no ofcio,
quanto na carta, devem ser alinhadas ao ndice
e nmero, do lado direito, devendo conter lo-
cal, dia, ms e ano da sua expedio. impor-
tante que se escreva por extenso o nome do
ms; e, quanto ao ano, no conveniente que
se separe por ponto o milhar da centena nem
abrevi-lo.
REFERNCIA OU EMENTA No
ofcio deve ser alinhadas a 2,5 cm da margem
40
esquerda e dois espaos abaixo do ndice e
nmero, ou localizar-se do lado direito abaixo
da data, desde que no ultrapassem a metade
da folha. Na carta sua utilizao segue os mes-
mos critrios do ofcio. Lembrando que o tex-
to dever ser breve e objetivo, fazendo com
que o destinatrio identifique logo o assunto a
ser tratado.
VOCATIVO No ofcio dever locali-
zar-se a 5 cm da margem esquerda e a trs espa-
os duplos da referncia ou da ementa. O trata-
mento recomendado dever ser de acordo com
o cargo ou funo do receptor, seguido por dois
pontos. Na carta, o vocativo segue o mesmo
esquema do ofcio, sendo que se existir um rela-
cionamento maior entre o remetente e o desti-
natrio, o vocativo pode vir precedido da pala-
vra prezado. Ex.: Prezado Senhor.
TEXTO Tanto no oficio quanto na car-
ta, inicia-se com pargrafo a 5cm do vocativo,
sendo o objeto do documento, e apresenta
abertura, desenvolvimento e fecho. O pri-
meiro pargrafo e o fecho no so enumera-
dos. Os demais se enumeram para facilitar a
localizao do assunto por parte do destinat-
rio eventual pesquisa.
FECHO Em caso de oficio ou carta o
fecho no numerado. alinhado ao pargra-
fo, ficando a dois espaos duplos deste ltimo,
ou sob frmula de cortesia. Ex.: Atenciosa-
mente.
ASSINATURA Nos trs casos (ofcio,
memorando e carta) fica a 4 cm abaixo do
fecho, contendo o nome e o cargo do signat-
rio sem sublinhar o local da assinatura.
ANEXOS Tambm nos trs casos fi-
cam a dois espaos da assinatura e a 2,5cm do
lado esquerdo da margem do papel.
ENDEREAMENTO Na carta tam-
bm chamado de endereo interno, e posto
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 LNGUA PORTUGUESA Unidade II

junto margem esquerda do papel a 2,5 cm,
localiza-se abaixo do ndice e do nmero da
carta a um espao e meio, e dever ser idntico
ao constante no envelope. Ocupa geralmente
de trs a cinco linhas sempre dispostas em blo-
cos; observe a grafia correta do nome ou ra-
zo sociais, a fim de evitar constrangimentos.
No ofcio, localiza-se na parte inferior esquer-
da a 2,5cm da margem esquerda do papel, se-
guindo-se o mesmo critrio da carta quanto
sua disposio em efeito de blocos e ocupa de
duas a trs linhas.
c) Para aumentar seu nvel de conhecimentos,
responda como deve ser o fecho de um ofcio,
de um memorando ou de uma carta.
___________________________________________
___________________________________________
d) E no ofcio, que cuidado deve-se ter em re-
lao ao transporte da mensagem para uma
eventual segunda pgina?
___________________________________________
___________________________________________

INICIAIS DO REDATOR E DO DIGI-

TADOR Nos trs casos (carta, ofcio, me-
morando) a 2,5cm da margem inferior, sendo
que no memorando no so necessrias as ini-
ciais do redator.

TRANSPORTE DA MENSAGEM
No oficio devem-se transportar pelo menos
duas linhas, deixando o endereamento na pri-
meira folha e transporta-se o restante dos ele-
mentos, no sendo necessrio o transporte do
timbre e indica-se com o nmero da folha.
Repete-se o ndice e o nmero; sua localizao
fica a 2,5cm da margem esquerda, a 2,5 cm do
todo da folha ou 2,5cm abaixo do timbre se
esse o tiver. Na carta tambm com duas linhas,
sendo que todos os elementos que lhe sucedem
so transportados.

a) Vamos voltar ao incio do pargrafo e ler mais

uma vez como se divide a redao tcnica?
___________________________________________
___________________________________________

b) E os documentos tcnicos? Quais devem ser

suas caractersticas bsicas?
___________________________________________
___________________________________________
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TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
3.2 A UNIDADE DO PARGRAFO
Coeso e Coerncia
Embora a correo gramatical seja uma
qualidade muito importante no que se reporta
s qualidades do estilo, uma redao absoluta-
mente correta do ponto de vista gramatical
pode se mostrar inaproveitvel. Problemas
decorrentes de falhas na estruturao da frase,
da incoerncia de idias, da falta de unidade e
de nfase podem invalidar uma composio.
A unidade do pargrafo conseguida
quando dizemos uma coisa de cada vez, des-
prezando o que no essencial ou no se rela-
ciona com a ideia predominante no pargrafo
(tpico frasal, ou ideia-ncleo), que estabelece
uma relao clara entre a ideia principal e a se-
cundria. Quando o texto redigido de modo
claro, coerente e objetivo, a margem de erros
gramaticais mnima, no comprometendo a
eficcia da redao.
Por coerncia entende-se a relao entre a
ideia predominante e as secundrias.
Exemplo de texto coerente: A manh era
clara e luminosa. Eu podia enxergar claramente a
paisagem ao redor, as rvores, os animais, os tons cla-
ros e escuros provocados pelas sombras das rvores e
pelos raios de sol que se infiltravam por entre os galhos.
Exemplo de texto incoerente: A manh era
clara e luminosa. A forte neblina e o cu en-
coberto por nuvens escuras s me permitiam dis-
tinguir vagamente a sombra dos animais e das rvores.
Conquanto a unidade e a coerncia possu-
am caractersticas prprias, quase sempre a falta
de uma ocasiona a ausncia da outra. A unida-
de, como j mencionado, pode ser alcanada
mediante a ateno que se d ao tpico frasal,
ou seja, a ideia-ncleo do pargrafo, tendo o
cuidado de no acrescentar, nas ideias secun-
drias, termos que to tenham ligao com o
tpico frasal. Ou seja, a unidade conseguida
quando se tem, em todo o texto, uma s ideia
predominante. A relao entre a ideia princi-
pal e as secundrias deve ser indicada de ma-
neira clara.
42
Exemplo de falta de unidade no texto:
O brasileiro tenta mostrar que a corrida ar-
mamentista que se trava entre as grandes potncias
uma loucura. As telenovelas tm mostrado cenas
gravadas em lugares paradisacos.
Exemplo de texto com unidade:
Uma das utilidades do vinho, alm de tornar a
conversa do outro mais agradvel, impressionar os
convivas. Para isso, um velho truque decorar o nome
de uma uva, chamar o garom e pedir, com ar blas:
V o melhor chardonnay que voc tiver a.
No primeiro caso, percebemos facilmen-
te que a ideia principal a corrida armamen-
tista travada entre as grandes potncias. No
entanto, no existe nenhuma relao entre a
ideia principal e a secundria (as cenas paradi-
sacas mostradas nas novelas).
Seria possvel, entretanto, estabelecer
uma relao entre a ideia principal e a secun-
dria pela partcula se. Teramos ento:
O brasileiro tenta mostrar que a corrida arma-
mentista que se trava entre as grandes potncias uma
loucura. Se no colocarmos um ponto final nessa situa-
o, em caso de conflito at mesmo os lugares paradis-
acos mostrados nas telenovelas podem acabar desapa-
recendo.
Outras formas para garantir a unidade no
pargrafo:
1. Sempre que possvel, usar tpico frasal
explcito:
Ex: O arcadismo tem um esprito nitidamente re-
formista. Ele pretende reformular o ensino, o com-
portamento social, os hbitos, constituindo uma
manifestao artstica de um novo tempo e de uma
nova ideologia. Em Portugal, essas mudanas se
fazem sentir desde o comeo do sculo.
2. Evite os pormenores impertinentes, as re-
dundncias e as acumulaes:
Ex: Um dos mais movimentados e agitados centros
financeiros do mundo todo, Zurique, tambm famosa
e conhecida por seus gostosos chocolates, cujo sabor
inesquecvel, e tambm mundialmente conhecida por
seu comrcio especializado em artigos caros, finos e
requintados, alm de possuir uma paisagem de carto
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postal, uma das mais belas da Sua, tem atrado
ultimamente um grande nmero de pessoas doentes que
decidem pr fim prpria vida, na Dignitas, uma
ONG que pratica a eutansia legalmente.
O perodo acima prolixo e centopeico
(longo, caudaloso). Os pormenores excessivos,
grifados no texto, so dispensveis, no servin-
do de reforo ideia-ncleo (Em Zurique, pes-
soas doentes decidem pr fim prpria vida).
Eliminando os pormenores e redundn-
cias, teramos:
Um dos mais movimentados centros financeiros do
mundo, Zurique, alm de possuir uma paisagem de car-
to postal, tem atrado ultimamente um grande nmero de
pessoas doentes que decidem pr fim vida na Dignitas,
uma ONG que pratica a eutansia legalmente.
Frases entrecortadas prejudicam a uni-
dade do pargrafo. Selecione as mais impor-
tantes, transformando-as em oraes principais
de perodos curtos.
Ex: Levantei-me cedo hoje de manh. Eu tinha
perdido o guarda-chuva. O nibus demorou a passar.
Eu fiquei ensopada. Eu apanhei um bruto resfriado.
Reformulao:
Levantei-me cedo hoje. Como tinha perdido o
guarda chuva e o nibus custasse a passar, fiquei enso-
pada e apanhei um bruto resfriado.
Coloque em pargrafos diferentes ideias
igualmente importantes, relacionando-as atra-
vs de expresses que deem ideia de transio:
Ex: O governo Federal se empenha ardua-
mente em acabar com a fome, por meio do Projeto
Fome Zero. Muitos obstculos, no entanto, entravam
o projeto, impedindo uma ao mais eficiente. A par-
ticipao hesitante da sociedade, as dificuldades bu-
rocrticas que impedem que os recursos cheguem ao
seu destino so fatores difceis de serem contornados.
Todos sabem que uma diviso de tarefas, com a par-
ticipao das associaes de bairros, que passariam a
fiscalizar o desperdcio de alimentos, campanhas de
mobilizao em prol do mesmo objetivo, seriam fun-
damentais para o bom resultado do projeto. Os repre-
sentantes de diversos setores da sociedade vm falhan-
do lamentavelmente, em virtude de uma falta de cons-
cientizao coletiva.
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A reformulao do texto, consideran-
do apenas as ideias mais importantes, ficaria
assim:
O governo Federal se empenha arduamente em
acabar com a fome atravs do projeto Fome Zero. No
entanto, muitos obstculos, como a burocracia e a falta
de participao da sociedade, entravam o projeto.
Ora, uma diviso de tarefas e uma participao
mais ampla e direcionada da sociedade seriam funda-
mentais para o bom resultado do projeto. Entretanto,
os representantes de diversos setores da sociedade vm
falhando lamentavelmente, em virtude de uma falta de
conscientizao coletiva.
Embora se possa colocar em pargrafos
diferentes ideias igualmente importantes, a
ideia-ncleo no deve ser fragmentada em v-
rios pargrafos.
Ex:
Nas ltimas semanas, o trfico de drogas
produziu duas notcias chocantes.
Um pai de famlia acabou por matar a tiros
um filho dependente, quando ele tentava vender
a TV da famlia para comprar cocana.
A me do rapaz disse: Era ele ou ns,
no havia outra alternativa.
A me do rapaz foi ouvida por Dbora
Abreu, da sucursal de Fatos, no Rio de Janeiro.
Semanas antes, em So Paulo, um pai
matou o filho caula pelo mesmo motivo.
Foi uma reao inevitvel, disse o irmo
da vtima em entrevista a Luiz Ortiz, de Fatos.
Reformulando o texto:
Nas ltimas semanas, o trfico de drogas
produziu duas noticias chocantes. Um pai de
famlia acabou por matar a tiros um filho de-
pendente quando ele tentava vender a TV da
famlia para comprar cocana. Era ele ou ns,
no havia outra alternativa, disse a me, ouvi-
da por Dbora Abreu, da sucursal de Fatos, no
Rio de Janeiro. Semanas antes, em So Paulo,
um pai matou o filho pelo mesmo motivo. Foi
uma reao inevitvel, disse o irmo da vtima
em entrevista a Luiz Ortiz, de Fatos.
43
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
Resumindo: para conseguir unidade atra-
vs da estrutura do pargrafo, voc deve:
Atentar somente para o essencial, colocan-
do de modo claro a ideia em tpico frasal.
No se afastar da ideia predominante
expressa no tpico frasal, passando, por des-
cuido, para outro assunto totalmente alheio ao
que se props discutir.
Evitar a acumulao de pormenores ou
fatos que se sobreponham ideia-ncleo.
Usar os conectivos de transio e pala-
vras de referncia para fazer uma relao entre
as frases ou os pargrafos, para dar coerncia
e, consequentemente, unidade ao texto.
Evitar as digresses (desvios de rumo ou
de assunto) impertinentes ou irrelevantes, ou
seja, que no sirvam fundamentao das ideias
desenvolvidas.
a) Para ficar melhor ainda, descreva as diferen-
as entre coeso e coerncia.
________________________________________
________________________________________
44
3.3 A PRODUO DO TEXTO
TCNICO
A redao de um texto tcnico no con-
figura um bicho-de-sete-cabeas. Os critrios
que a regem so os mesmos que regem qual-
quer outro tipo de composio (clareza, coe-
rncia, objetividade, ordenao lgica, corre-
o gramatical, etc.). Sua estrutura e estilo apre-
sentam, entretanto, algumas caractersticas pr-
prias, obedecendo a um padro mais ou me-
nos comum, no qual predominam a objetivi-
dade, a eficcia e a clareza. Qualquer redao
que deixe em segundo plano o feitio artstico
da frase (lembra-se da funo potica e da lin-
guagem literria?) pode ser considerada uma
redao tcnica.
Para comprovar o que foi dito acima,
veja as caractersticas sempre presentes em uma
redao tcnica:
Impessoalidade, para evitar a duplicidade de
interpretaes, que poderia ocorrer em um
texto mais pessoal;
O uso do padro culto de linguagem, pas-
svel de um bom entendimento, evitando
vocbulos de uso restrito, como a gria e o
jargo;
Formalidade e padronizao, possibilitando
uma uniformizao dos textos;
A conciso, para excluir do texto os exces-
sos lingusticos que nada lhe acrescentam;
Quanto forma (partes que compem o tex-
to), ela praticamente a mesma em diversos
tipos de textos tcnicos. Como exemplo,
especificamos a seguir as partes que com-
pem a carta empresarial, utilizveis em
qualquer outro tipo de carta tcnica.
1 Cabealho:
Timbre
ndice e nmero
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A data
A linha de ateno
A referncia ou assunto
Vocativo
Obs: a linha de ateno utilizada quan-
do se deseja que a correspondncia seja aberta
por determinado funcionrio, que dever en-
carregar-se do assunto da carta. Indica-se o
nome da pessoa e/ou do departamento a que
se deseja encaminhar especificamente a corres-
pondncia.
2 Texto:
o corpo da carta, compreendendo a
introduo, o desenvolvimento e a concluso.
3 Fecho:
O fecho compreende:
A despedida (a frmula de cortesia)
A assinatura
As iniciais (de quem redigiu ou ditou a
carta; em seguida as de quem a transcreveu ou
digitou, separando-as por dois pontos (:), por
diagonal (/) ou por hfen (-)
As indicaes de anexos
O aviso de cpias
O ps-escrito (acrscimo de alguma(s)
frase(s) a uma carta depois de esta ter sido re-
digida no seu formato original. A abreviao
usada P.S. (post scriptum)
Detalhando as partes da carta, temos:
TIMBRE O timbre contm o nome
da empresa, o endereo completo da
mesma,nmero de telefone e fax, e indicao
de filiais, agncias etc.
NDICE E NMERO Empregado
apenas quando a correspondncia da empresa
descentralizada, indicando o setor ou depar-
tamento que est expedindo a carta. Em segui-
da ao ndice, aparece o nmero de ordem da
carta; como a numerao reiniciada a cada
ano, ela seguida pelo nmero indicativo do
ano.Ex: DC/105-03 (Carta n 105, de 2003,
expedida pelo Departamento de Cobrana).
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So colocados preferencialmente no canto su-
perior esquerdo do papel, na mesma altura da
data.
DATA Indicao do lugar, dia, ms e
ano em que se expede a carta.
Ex.: So Paulo, 29 de abril de 2003.
ENDEREO Tambm chamado de
endereo interno, o endereo compreende o
nome (pessoa fsica) ou a razo social (pessoa
jurdica) e o endereo do destinatrio. Geralmen-
te colocado na margem esquerda do papel,
logo abaixo do ndice e do nmero da carta,
devendo ser idntico ao endereo externo (cons-
tante no envelope), disposto em bloco, ou seja,
todas comeando junto margem esquerda.
Ex.: Senhores
Paolucci & Ramos S/A
Avenida Amendoeiras, 348
95600-000 Americana SP
Senhor Prof.
Carlos Meira
Av. Cndido Mendes, 890
87900-000 Passo Fundo - RS
Obs.: em alguns casos, alm do nome do
destinatrio, coloca-se o cargo que ele ocupa
na empresa. Atualmente, de praxe omitir, na
correspondncia estritamente comercial, o tra-
tamento e o ttulo profissional do destinatrio,
iniciando-se diretamente pelo seu nome civil.
Ex.: Carlos Antnio da Silva
Avenida Paulista, 132
40309-000 So Paulo SP
LINHA DE ATENO Pode ser coloca-
da dentro do endereo, aps o nome da em-
presa, de forma abreviada ou por extenso.
Ex.: Tecelagem Avenida S/A
At. Luiz Bertolucci
Avenida Bento Gonalves, 304
78 501-000 Silvnia GO
45
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Metalrgica Simes S/A
ateno do Sr. Iran Mendes Dep. onamento mais ntimo entre o remetente e o
Financeiro
Travessa Iracema, 345
95070-000 Caxias do Sul RS
REFERNCIA OU ASSUNTO a sntese
do contedo da carta. Ela aparece, tradicio-
nalmente, entre o endereo e o vocativo, a igual
distncia dos dois, junto margem esquerda,
ou do meio em direo margem direita, de-
pendendo do estilo de disposio da carta no
papel. Ela pode ser precedida de abreviatura
Ref., ou no.
Ex.: Brahms & Cia. Ltda.
Caixa Postal 683
82911-000 Petrpolis RJ
Ref. Pedido n 34-99
Prezados Senhores
Indstria de Mveis Meireles Ltda.
Rua Arapongas, 256
98743-000 Goinia - GO
Prazo de entrega de mveis
Prezados Senhores
Obs. Em certos casos, no reco-
mendvel que se use referncia na carta,
pois a antecipao do contedo pode
deixar o destinatrio desmotivado para
ler a carta. Ex.: uma carta de pedido de
emprego, aumento de salrio etc.
VOCATIVO o vocativo a saudao de
cortesia dirigida ao destinatrio, antes de pas-
sar ao texto da carta. No recomendvel que
se abrevie qualquer dos termos do vocativo.
O vocativo pode se limitar ao pronome de tra-
tamento, ou ser acrescido do cargo ou funo
do destinatrio.
Ex.: Senhores Senhor Gerente
46
Em uma carta em que exista um relaci-
destinatrio, devido a uma correspondncia
mais assdua, o vocativo pode vir antecedido
do termo prezado.
Ex.: Prezado Senhor:
Quando existe um grau ainda maior de
amizade entre o remetente e o destinatrio, o
vocativo passa a ser nominal.
Ex.: Prezado Senhor Antnio
Em cartas de carter muito formal, diri-
gida a autoridades, o vocativo antecedido do
tratamento convencional.
Ex.: Excelentssimo Senhor Presidente
do Congresso Nacional
importante observar que em comuni-
caes mais formais, o tom da carta deve cor-
responder formalidade do vocativo utiliza-
do. Por outro lado, quando existe um grau
maior de intimidade, pode existir um menor
grau de formalidade.
O vocativo pode vir precedido de pon-
tuao (:), ou no, conforme o estilo da carta,
no existindo normas rgidas sobre o assunto,
coexistindo perfeitamente trs estilos de pon-
tuao: pontuao aberta, pontuao fechada,
pontuao mista (na qual somente o vocativo
(:) e a despedida (,) sero pontuados). Veja
exemplos em Aspectos da Redao Tcnica.
Obs. Ao final deste tpico, voc encon-
trar uma lista com as formas de tratamento
mais usadas e seus respectivos usos.
a) Registre aqui quais as caractersticas sempre
presentes de um texto tcnico.
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3.3.1. O texto da carta empresarial

O texto a parte que contm a mensa-

gem a ser transmitida. Ele se divide em trs
partes: a introduo, o desenvolvimento e a concluso
(ou encerramento).
Nas cartas rotineiras, a introduo s a
entrada no assunto.
Desenvolvimento A finalidade do de-
senvolvimento expor claramente ao destina-
trio o assunto da carta. O assunto deve ser s
um, sendo prefervel redigir vrias cartas, quan-
do existirem muitos assuntos a serem tratados
em diferentes departamentos.
Encerramento (ou fecho) o pargra-
fo que finaliza o texto (ou corpo da carta).
Pode-se englobar, no encerramento, a frmu-
la de cortesia da carta, principalmente em co-
municaes mais rotineiras.
Eis algumas frmulas padronizadas de
cortesia:
Aproveito a oportunidade para renovar
a V. Exa. os meus protestos de respeito.
Aproveito a oportunidade para apre-
sentar a V. Sa. os protestos de minha consi-
derao.
Antecipamos nosso agradecimento pe-
las providncias que forem tomadas.
Subscrevemo-nos atenciosamente.
Atenciosas saudaes.
Servimo-nos do ensejo para apresentar
a V. Exa. nossos protestos de elevada estima e
distinta considerao.

3.3.2. O planejamento do texto da carta

Para uma carta ser considerada bem es-

crita preciso que o remetente conhea o
assunto sobre o qual versa a carta, para po-
der express-lo com clareza. imprescind-
vel, ainda, um bom conhecimento de elemen-
tos como: adequao vocabular, pontuao,
correo da linguagem, estrutura da frase
etc. Alm desses requisitos, o planejamento
do texto da carta de grande ajuda para o
redator.
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TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
Os passos a serem seguidos so os se-
guintes:
CONCEBER O ASSUNTO
neste momento que surge a necessidade
da carta, que pode ser uma proposta de
compra, um cancelamento de pedido, um
pedido de mercadorias. Quando o assunto
da carta concebido por outra pessoa que
no o redator, esta se ocupa do levantamen-
to de dados.
LEVANTAMENTO DE DADOS
Neste passo, renem-se as informaes so-
bre o que dever ser especificado na carta,
como preos, condies, forma de pagamen-
to, dados pessoais, estoque, prazo para pa-
gamento etc. Esses dados devero ser ano-
tados parte, para consulta quando da con-
secuo da carta.
SELEO DOS DADOS
Aps a pesquisa para levantamento de da-
dos, selecionam-se os que devem ser utiliza-
dos na carta, segundo o objetivo da corres-
pondncia. Se a carta se destina a atender so-
licitaes, deve responder ao estritamente
solicitado. Se o objetivo da carta for solici-
tar algo ao destinatrio, ela deve ater-se a esse
assunto, visto que uma das caractersticas da
redao tcnica a objetividade, no caben-
do assim, meno a fatos externos ao assun-
to tratado e com o qual no tenham nenhu-
ma relao.
ORDENAO DE DADOS
Selecionados os dados, eles devero ser or-
denados, ou seja, colocados em sequncia, o
que, sem dvida facilitar a compreenso. A
ordenao dos dados facilita a diviso da carta
em pargrafos, de acordo com os diferentes
aspectos de um mesmo assunto. Assim, em
uma carta em que se solicitam vrias provi-
dncias, deve ser colocada primeiramente a
providncia inicial, seguidas das outras, que
viro especificadas em cada pargrafo.
48
RASCUNHO E REVISO
Concludas as etapas mencionadas, far-se-
um rascunho da carta, no qual ser verifica-
do se a carta obedece s qualidades de clare-
za, eficincia, objetividade, se a unidade do
texto est garantida com conectivos adequa-
dos, se no existe nenhuma contradio ou
falta de lgica no texto (incoerncia). Deve
ser verificado tambm se o pronome de tra-
tamento adequado pessoa a quem se di-
rige, e se o vocativo e o fecho (incluindo a
frmula de cortesia) seguem o mesmo tom
(mais formal ou menos formal). A reviso
deve eliminar os elementos desnecessrios,
as redundncias, verificar se o texto utiliza a
norma culta, se a ortografia e a pontuao
esto corretas, se o objetivo est devidamen-
te enfatizado, e outros itens que se fizerem
pertinentes.
REDAO DEFINITIVA
Aps todos esses cuidados, feitas as corre-
es necessrias, passa-se redao definiti-
va do texto.
a) E na hora de escrever uma carta? Em quan-
tas e quais as partes se divide o texto de uma
carta?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
b) Para que se faa uma boa redao, responda
quais as etapas anteriores redao definitiva
de um texto.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
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 LNGUA PORTUGUESA Unidade II

Datilografia ou digitao instrumentos para redigir uma carta empresa-

rial. Mais frente, ao estudar mais detalhada-
Nesta etapa, a nica preocupao com mente os aspectos do texto tcnico, voc en-
a apresentao da carta, que deve possuir uma contrar modelos de diversos tipos de carta.
esttica impecvel, valorizando o texto. Neste item, acrescentamos as formas de trata-
De posse destas informaes, voc j tem mento que voc poder utilizar.
TTULO FORMAS DE TRATAMENTO SUBSCRIO DE CORRESPONDNCIA
Almirante Sua/Vossa Excelncia Exmo. Sr. Almirante
Arcebispo Sua/Vossa Excelncia Exmo. e Revmo. Dom, Reverendssima
Bispo Sua/ Vossa Excelncia Exmo. e Revmo. Dom.
Brigadeiro Sua/Vossa Excelncia Exmo. Sr. Brigadeiro
Cardeal Sua/Vossa Eminncia Exmo. e Revmo. Cardeal
Cnego Sua/Vossa Reverendssima Reverendssima (ou Eminncia) Revmo. Sr. Cnego
Cnsul Sua/Vossa Senhoria Ilmo. Sr. Cnsul
Coronel Sua/Vossa Senhoria Ilmo. Sr. Cel.
Deputado Sua/Vossa Excelncia Exmo. Sr. Deputado
Embaixador Sua/Vossa Excelncia Exmo. Sr.
Frade Sua/Vossa Reverendssima Revmo. Sr. Fr.
Freira Sua/Vossa Reverendssima Revma. Ir.
General Sua/Vossa Excelncia Exmo. Sr. General
Governador de Estado Sua/Vossa Excelncia Exmo. Sr. Governador
Irm (madre/sror) Sua/Vossa Reverendssima Revma. Ir. (ou Madre ou Sror)
Juiz Sua/Vossa Excelncia Exmo. Sr. Dr. (ou Meritssimo Juiz)
Major Sua/Vossa Senhoria Ilmo. Sr. Major
Marechal Sua/Vossa Excelncia Exmo. Sr. Marechal
Ministro Sua/Vossa Excelncia Exmo. Sr. Ministro
Monsenhor Sua/Vossa Reverendssima Revmo. Sr. Mons.
Padre Sua/Vossa Reverendssima Revmo. Sr. Padre
Papa Sua/Vossa Santidade A Sua Santidade Papa (ou Beatitude) (ao Beatssimo Padre)
Patriarca Sua/Vossa Excelncia Exmo. e Revmo. Dom Reverendssima (ou Beatitude)
Prefeito Sua/Vossa Excelncia Exmo. Sr. Prefeito
Presidente Sua/Vossa Excelncia Exmo. Sr. Presidente
Reitor de universidade Sua/Vossa Magnificncia Exmo. Sr. Reitor Magnfico Reitor
Secretrio de Estado Sua/Vossa Excelncia Exmo. Sr. Secretrio
Senador Sua/Vossa Excelncia Exmo. Sr. Senador
Tenente-coronel Sua/Vossa Senhoria Ilmo. Sr. Ten. Cel.
Vereador Sua/Vossa Excelncia Ilmo. Sr. Vereador
demais Autoridades
Sua/Vossa Senhoria Ilmo. Sr.
oficiais e particulares

*Use Sua quando se referir autoridade sem se dirigir diretamente a ela. Empregue Vossa quando estiver se
dirigindo diretamente autoridade.

INEDI - Cursos Profissionalizantes 49

TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
4. ASPECTOS DO TEXTO
TCNICO
Neste item, trabalharemos alguns aspec-
tos do texto tcnico, detalhando somente aque-
les mais utilizados por profissionais do merca-
do imobilirio, e que, com ligeiras modifica-
es, serviro de modelo para outros tipos de
correspondncia. A correspondncia, quanto
espcie, pode ser dividida em:
Particular, familiar ou social: trocada en-
tre particulares, versando sobre assun-
tos ntimos, pessoais.
Bancria: enfocando assuntos relaciona-
dos vida bancria, tais como: solici-
tao de extrato, carta de apresentao,
aviso de vencimento, carta de crdito.
Comercial: ocupa-se da transao co-
mercial ou industrial.
Oficial: utilizada no servio pblico, ci-
vil ou militar.
Naturalmente, no nos ocuparemos, aqui,
da correspondncia bancria e particular, por
no serem pertinentes atividade profissional
em questo. Enfocaremos somente alguns tipos
de texto da correspondncia oficial e comercial
bastante utilizados, quais sejam: o ofcio, o re-
querimento, a circular, o relatrio e a carta.
4.1 OFCIO
O ofcio um documento da correspon-
dncia oficial externa, por meio do qual se co-
municam os funcionrios pblicos no exerc-
cio de suas funes. Seguiremos o chamado
padro ofcio, utilizado na Presidncia da Re-
pblica, na redao de documentos semelhan-
tes (aviso, exposio de motivos e ofcio).
O oficio contm, obrigatoriamente, as
seguintes partes:
Tipo e nmero do expediente, seguido
da sigla do rgo expedidor:
Ofcio n 145/DP
50
Local e data em que foi assinado, dati-
lografado por extenso, com alinhamento di-
reita:
Braslia, 25 de abril de 2003.
Vocativo, que invoca o destinatrio (con-
sulte a lista dos pronomes de tratamento), se-
guido de vrgula:
Senhor Chefe de Gabinete,
Texto. Quando no se tratar de simples
encaminhamento de documentos, o ofcio deve
apresentar a seguinte estrutura:
Introduo, na qual apresentado o assun-
to que motiva a comunicao. No utilize fra-
ses feitas, tais como: Tenho a honra de, Te-
nho o prazer de, com grata satisfao
que. Empregue, preferencialmente, a forma
direta: Cumpre-me informar que, Subme-
to apreciao de Vossa Senhoria, Informo
a Vossa Excelncia de que;
Desenvolvimento, no qual se detalha o as-
sunto, objeto da comunicao; se forem vri-
os os assuntos, eles devem ser tratados em pa-
rgrafos distintos, para maior clareza;
Concluso, na qual reafirmada ou rea-
presentada a posio recomendada sobre o
assunto.
No texto, excetuando-se o primeiro pa-
rgrafo e o fecho, todos os demais pargrafos
devem ser numerados.
Fecho, que tem como finalidade arrema-
tar o texto e saudar o destinatrio.
Visando a uniformizao dos mesmos,
adotam-se os seguintes critrios:
Para autoridades superiores, inclusive o Presi-
dente da Repblica:
Respeitosamente,
Para autoridades da mesma hierarquia ou
de hierarquia inferior:
Atenciosamente,
Assinatura do autor da comunicao; e
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Identificao do signatrio, que deve ser a
seguinte:
(espao para a assinatura)
NOME (em maisculas)
Diretor do Departamento de Servios Gerais
Secretaria da Administrao Federal
Obs. recomendvel que no se deixe a
assinatura em uma pgina isolada.
Todas as trs modalidades de comunica-
o (aviso, exposio de motivos e ofcio) de-
vem trazer, a partir da folha dois de seu texto,
e em todas as folhas de seu anexo, a pelo me-
nos 1 cm de sua borda, o seguinte cabealho:
Fl. (indicar n da folha) do Of. n 145/
DP, de 25.04.03.
Nas folhas em que houver cabealho, o
texto dever ser iniciado a 2,5cm deste.
A diagramao do ofcio segue as seguin-
tes especificaes abaixo, nas quais as distnci-
as constam em centmetros por motivo de pa-
dronizao. No sentido horizontal, 1 cm cor-
responde a cerca de 4 toques datilogrficos (1
toque = 2,5 mm). No sentido vertical, 1 cm
equivale a um espao dois (espao um = 0,5
cm), aproximadamente.
Caso seja utilizado processador de texto,
empregue as medidas em centmetro:
a) margem esquerda: a 2,5 cm ou dez to-
ques da borda esquerda do papel;
b) margem direita: a 1,5 cm ou seis toques
da borda direita do papel;
c) tipo e nmero do expediente: horizon-
talmente, no incio da margem esquer-
da (a 2,5 ou dez toques da borda do
papel); verticalmente, a 5,5 cm ou seis
espaos duplos (espao dois) da bor-
da superior do papel;
d) local e data: horizontalmente, o final da
data deve coincidir com a margem di-
reita, e, verticalmente, deve estar a 6,5
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LNGUA PORTUGUESA Unidade II
cm ou sete espaos duplos (espao
dois) da borda superior do papel;
e) vocativo: a 10 cm ou dez espaos du-
plos da borda superior do papel;
f) texto: o texto inicia-se a 1,5 cm ou a
trs espaos simples do vocativo;
g) espao entre os pargrafos do texto: 1
cm ou um espao duplo (espao dois);
h) fecho: centralizado, a 1 cm ou um es-
pao duplo do final do texto;
i) identificao do signatrio: 2,5 cm ou
trs espaos duplos do fecho.
Obs: O avano de pargrafos do texto
deve ser sempre o mesmo, ou seja, o equiva-
lente a 2,5 cm ou dez toques.
Outras consideraes sobre ofcios
Nas redaes de ofcios e outras comu-
nicaes oficiais devem ser evitados:
expresses locais ou regionalismos;
expresses de duplo sentido;
estrangeirismos, exceto quando indis-
pensveis por no possurem traduo
exata ou constiturem expresses de
uso consagrado, como algumas em la-
tim: ad referendum ou royalties, que
devero ser destacadas em negrito, ou
colocadas entre aspas;
repetio de palavras ou utilizao de
palavras cognatas, como: competente, com-
pete; designado e designao, meno e menci-
onado etc.
Na pgina a seguir, voc encontrar um mo-
delo padro de ofcio.
4.2 REQUERIMENTO
O requerimento uma petio escrita,
sob o amparo da lei, na qual se solicita algo a
uma autoridade pblica. O requerimento di-
rigido ao cargo que a pessoa exerce, no a ela
especificamente. Quando a formulao feita
por duas ou mais pessoas, tem-se um abaixo-
assinado, que um requerimento coletivo.
51
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS

Modelo de Oficio (padro)

Ofcio n 524/SG-PR
5 cm

Braslia, 13 de abril de 2005.

Senhor Deputado,

Complementando as informaes transmitidas pelo telegrama n 32,

2,5 cm de janeiro ltimo, informo a Vossa Excelncia de que as medidas mencionadas
em sua carta n 4375, dirigida ao Senhor Presidente da Repblica, esto
amparadas pelo procedimento administrativo de demarcao de terras
indgenas instituda pelo Decreto 22, de 4 de fevereiro de 1992 (cpia
anexa).

2. Em comunicao, Vossa Excelncia ressalva a necessidade de que na

definio e demarcao de terras indgenas fossem levadas em considerao
as caractersticas socioeconmicas regionais.

3. Nos termos do Decreto n 22, a demarcao dever ser precedida de

estudos e levantamentos tcnicos que atendam ao disposto no art.231, 1
da Constituio Federal. Os estudos devero incluir os aspectos sociolgicos,
cartogrficos e fundirios. O exame deste ltimo aspecto dever ser feito
conjuntamente com o rgo federal e estadual competente.

4. Os rgos pblicos estaduais e municipais devero encaminhar as

informaes que julgarem pertinentes sobre a rea em estudo. igualmente
assegurada a manifestao de entidades representativas da sociedade civil.

A Sua Excelncia o Senhor

Deputado (nome)
Cmara dos Deputados
10160-000 Braslia-DF
2 cm

52 INEDI - Cursos Profissionalizantes


Sendo um veculo de solicitao sob
amparo da lei, o requerimento s pode ser di-
rigido a autoridades pblicas. Qualquer pes-
soa, servidor pblico, ou no, que tenha inte-
resse no servio pblico pode se servir desta
medida. Pode-se, tambm, enderear requeri-
mento a escolas particulares, que no configu-
ram autoridade pblica, mas que possuem ativi-
dades prprias do poder pblico, e tm seus
servios rigidamente fiscalizados e regulados
por esse poder.
Caractersticas do requerimento:
Pessoa gramatical Por deferncia, emprega-
se no prembulo a terceira pessoa do singular,
que deve acompanhar o restante do requeri-
mento.
Vocativo Compreende o pronome de tra-
tamento e o nome do cargo ou funo do
destinatrio, no se mencionando o nome
civil da autoridade, pois, como j mencio-
nado, o requerimento no se dirige pes-
soa, mas ao cargo ou funo que ela ocupa.
Depois do vocativo, no se coloca nenhuma
frmula de saudao.
Prembulo compreende o nome do reque-
rente (preferencialmente em caixa alta, todo
ele), seguido pela sua qualificao (naciona-
lidade, estado civil, idade, filiao, naturali-
dade, domiclio etc.).Nem sempre neces-
srio que se coloquem todos esses dados.
Quando o requerente funcionrio do r-
go ao qual dirige o requerimento, basta in-
dicar nome, cargo, o setor do rgo onde
exerce suas funes, j que os outros dados
j constam de sua ficha funcional. Quando o
requerimento feito por um aluno de escola
particular ou estadual, basta colocar o nome
do aluno, a srie e o turno em que ele estuda,
pois os outros dados j constam de sua fi-
cha escolar. A qualificao mais, ou menos
completa, de acordo, tambm, com a finali-
dade a que se destina o requerimento.Na
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LNGUA PORTUGUESA Unidade II
qualificao importante distinguir residn-
cia, que o local onde a pessoa mora habitu-
almente, de domiclio, que a sede legal da
pessoa, onde ela se presume presente para
efeitos legais.
Texto a exposio do pedido, em termos
claros e concisos, de forma objetiva.
Podem-se invocar leis, decretos ou outros
documentos, para fundamentar o pedido, que
deve ser feito de forma corts, mas sem po-
lidez excessiva, evitando expresses exage-
radas como: vem mui respeitosamente,
vem humildemente solicitar etc. Lembre-
se de que voc est solicitando algo sob o
amparo da lei, e no favores que dependam
da disposio de esprito da autoridade
qual se dirige.
Fecho: a parte final do documento.So cos-
tumeiras as seguintes formas:
Nestes termos,
Pede deferimento.
Abreviao:
N. T.
P. D.
Aguarda deferimento.
A. D.
Termos em que pede e espera deferimento.
Termos em que pede deferimento.
Local e data: So Paulo, 12 de abril de
2003.
Assinatura
4.2.1. Modelos de requerimento
Senhor Diretor da Escola Alfredo Nas-
ser:
FULANO DE TAL, aluno desta Es-
cola, regularmente matriculado, cursando a pri-
meira srie do primeiro grau, turma B, turno
matutino, requer a Vossa Senhoria a dispensa
das aulas de educao fsica, por motivos de
sade, conforme atestado mdico em anexo.
53
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
Termos em que pede deferimento.
Goinia, 17 de abril de 2003.
Fulano de Tal.
Excelentssimo Senhor Prefeito Municipal
FULANO DE TAL, ocupante do car-
go de Escriturrio, nvel 6, exercendo suas
funes junto Secretaria de Administra-
o, requer a V.Exa. a concesso do aux-
lio-famlia, nos termos do art........, do
Estatuto.....................por se encontrar licen-
ciado para tratamento de sade.
Nestes termos, pede deferimento.
Belo Horizonte, 12 de maio de 2003.
Fulano de Tal
4.3 CIRCULAR
O termo circular define uma comuni-
cao (carta, manifesto ou ofcio) reprodu-
zida em muitos exemplares e dirigida, si-
multaneamente, a vrias pessoas ou a um
rgo, objetivando transmitir avisos, ordens
ou instrues de interesse geral. A circular
deve ser datada, endereada e assinada (ou
autenticada). Ela no obedece a padres
rgidos quanto a sua forma.
Quando se tratar de carta-circular, o
receptor deve ter a impresso de que a car-
ta foi redigida especialmente para ele. Para
atingir esse objetivo, o redator deve utili-
zar uma redao que no seja de todo im-
pessoal.
Exemplos de circular:
54
So Paulo, 26 de maio de 2003.
Sr.
Fulano de Tal
Caixa Postal 695
SO PAULO SP
Senhor (es):
Temos o prazer de comunicar a V. Sa.
(s) a inaugurao da filial das Lojas Garden,
nessa cidade.
Continuaremos, como sempre, a pres-
tar a nossos clientes o melhor dos nossos
servios.
Esperando merecer de V.Sa. a conside-
rao e confiana com que sempre nos dis-
tinguiram, subscrevemo-nos.
Atenciosamente,
Lojas Garden S.A.
CIRCULAR N 50, DE 23 DE MAIO
DE......
O DIRETOR GERAL DO TESOU-
RO DO ESTADO, no uso de suas atribui-
es, comunica aos Srs. Exatores que, de
conformidade com a Portaria n 2.380, des-
ta data, do Excelentssimo Senhor Secret-
rio da Fazenda, ficaram determinados, para
o corrente exerccio, os valores de R$
...................
(..............................) por cabea de gado
bovino, e de R$.............................
(.................) para a arroba de l, para
base de clculo da Taxa de Cooperao, cons-
tante do Decreto n 43.786, de 5 de maro
de.................
Fulano de Tal
Diretor Geral em Substituio
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Braslia, 13 de maio de 2003.
Senhor(a) Professor(a):
Frente impossibilidade de alguns pro-
fessores em comparecer ao Churrasco de
Confraternizao marcado para 14 de junho,
estamos tentando outra data que ser comu-
nicada posteriormente.
Atenciosamente,
Jussara Costa Nunes
Coordenadora Pedaggica
a) Cedo ou tarde voc ter que escrever ofcios
aos seus clientes. Para treinar bastante, resuma
abaixo as principais caractersticas de um ofcio.
________________________________________
________________________________________
b) De igual modo, pesquise e responda qual a
principal utilidade do memorando.
________________________________________
________________________________________
c) D uma olhada no texto e descreva para que
serve uma correspondncia circular.
________________________________________
________________________________________
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4.4 RELATRIO
Relatrio a exposio de fatos de uma
administrao pblica ou privada, acompanha-
da, se necessrio, de grficos, mapas, tabelas,
ilustraes. O relator deve tomar como base
um fato real, descrever o(s) fato(s), fazer uma
interpretao, e, finalmente, apresentar propos-
tas prticas para sanar os problemas detecta-
dos.
Podemos dividir o relatrio em trs clas-
ses distintas:
Quanto ao nmero de signatrios:
Individual;
Coletivo;
Quanto periodicidade:
Normal: surgimento regular;
Eventual: surgimento irregular;
Quanto finalidade:
Tantos tipos quanto forem os objetivos;
H vrios tipos de relatrios: relatrio
de viagem, relatrio administrativo, relatrio
de estudo de caso, de cadastro, de inspeo,
de inqurito, de rotina, parcial, progressivo, de
pesquisa, cientfico, contbil etc. No impor-
tando o tipo de relatrio, ele obedece sempre
a mesma diviso:
Introduo: onde indicado o motivo
da feitura do relatrio;
Corpo ou desenvolvimento: seo cen-
tral, ordenada com destaque dos ttulos e as-
suntos principais, respeitando-se a ordem de
sucesso dos fatos.
Concluso: como o prprio nome indi-
ca, o encerramento do relatrio, a sua parte
final, da qual constam:
Consideraes finais;
Dedues lgicas de argumentao;
Sugestes dispostas de maneira clara e
ordenada.
Agradecimentos, despedidas etc.
Dentre diversos tipos de relatrio, ci-
taremos apenas aqueles que podero ter utili-
55
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
dade prtica nas reas s quais se destinam.
So eles:
Relatrio de gesto social ou anual: nor-
mal, pois elaborado em perodos regula-
res, em regra um ano (civil, financeiro ou fis-
cal); o report de maior importncia, pe-
los esclarecimentos que presta e pela divul-
gao que promove; exigido por lei ou esta-
tuto, dirigido aos scios ou aos acionistas,
ou ainda, ao povo, se a entidade de onde ele
emana for associativa, de fins comerciais ou
estatais.
De inqurito: inclui-se entre os eventuais, ou
seja, so feitos esporadicamente, em virtude
de incumbncia especial (estudo de normas
de trabalho, seleo fortuita de pessoal, visi-
ta ou apurao de uma denncia).
Parcial: diz respeito frao de exerccio
ou de gesto, podendo ser mensal, trimestral,
conforme o tempo que abrange.
Progressivo: aquele que preparado pe-
riodicamente durante inquritos, pesquisas
ou investigaes.
Conclusivo: possui uma concluso resultan-
te da anlise de outro(s) relatrio(s).
Cientfico: estabelece fatos e concluses,
com uma determinada finalidade.
De tomada de contas: constar de um pa-
recer minucioso e objetivo sobre os elemen-
tos apresentados pela entidade, com apreci-
ao a respeito da regularidade ou no das
contas e pela atuao do administrador ou
responsvel pelo rgo que faz a prestao
das contas.
Administrativo: uma comunicao escri-
ta submetida apreciao de uma autorida-
de superior, geralmente ao final de um exer-
ccio, relatando a atuao administrativa. Ele
56
pode ser uma simples carta ou memorando,
ou uma exposio de uma conferncia, de
um grfico, de uma tabela, desde que
requerido ou utilizado pelos administrado-
res.
Relatrio tcnico-cientfico: o docu-
mento original atravs do qual se difundem
as informaes correntes, sendo elaborado
principalmente para descrever experincias,
investigaes, mtodos, processos e anlises.
4.4.1. Elementos do relatrio
Os elementos dos relatrios se distribu-
em sequencialmente, dessa forma:
Folha de rosto a pgina que contm
os elementos essenciais identificao
da obra, como entidade, empresa, se-
tor ou departamento, ttulo, autor, lo-
cal e data; pode haver duas ou mais
folhas de rosto (textos em mais de uma
lngua, edies fac-similadas etc.).
Sumrio ser organizado ao final do
trabalho, incluindo os ttulos principais
e os subttulos, com a respectiva pgina.
Introduo apresentao inicial do tra-
balho j elaborado, dando imediata ci-
ncia ao leitor sobre o aspecto relevante
de seu contedo.
Desenvolvimento trata-se do texto pro-
priamente dito, uma explanao clara,
simples e objetiva do assunto.
Concluso finalizao do trabalho, con-
firmando, com argumentos, o ponto de
vista do autor e apresentada nos mes-
mos moldes da introduo.
Anexos materiais ilustrativos comple-
mentares que se fizerem necessrios
tabelas, fotos, grficos, ilustraes, ta-
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belas etc. mesmo que no sejam es-
tritamente necessrios para a compre-
enso do assunto.
Bibliografia indicaes cuidadosas e
precisas, permitindo a identificao de
publicaes, no todo ou em parte.
Quanto localizao, as referncias biblio-
grficas podem ser:
Inteiramente includas no texto;
Parte no texto, parte em nota de roda-
p;
Em nota de rodap ou de fim de texto;
Em listas bibliogrficas, sintticas ou
analticas;
Encabeando resumos.
4.4.2. Tcnicas para a elaborao de
relatrios
A primeira providncia preparar um
plano ou esquema. Com a ajuda do esquema,
fica mais fcil perceber a importncia do as-
sunto a ser tratado, selecionar os fatos impor-
tantes, estabelecer uma hierarquia entre as idei-
as. Na organizao do relatrio, preciso con-
siderar o tema, as circunstncias, o receptor, a
utilidade das informaes e a pertinncia das
sugestes finais.
Escrever muito no significa, necessari-
amente, escrever bem. O relatrio deve se
restringir s informaes realmente teis, que
podem ser complementadas com tabelas,
grficos, fotos e outras ilustraes que, mui-
tas vezes, causam mais impacto do que as
palavras.
No esquema, procure determinar os ver-
dadeiros objetivos do relatrio. Faa as seguin-
tes perguntas:
Por que escrever este relatrio?
Quem ler o relatrio?
O que pretendo escrever?
Como faz-lo?
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LNGUA PORTUGUESA Unidade II
Respondendo a essas perguntas, voc
pode passar redao do relatrio, obedecen-
do a certas normas:
Estilo - O estilo da redao de um rela-
trio (seja ele de qual tipo for) deve ser for-
mal, considerando as seguintes regras:
Ausncia de pronomes pessoais (eu, ns);
Inexistncia de abreviaes;
Uso da terceira pessoa (Fulano decidiu);
Ausncia de estrangeirismos ou regiona-
lismos (a no ser quando imprescindveis
compreenso do assunto);
Preferncia pela voz ativa;
Ausncia de grias ou expresses colo-
quiais.
nfase nos pontos importantes - O re-
dator tcnico deve usar a disposio das frases
e das palavras no perodo, com o intuito de
realar as ideias principais. Para isso ele deve
considerar que o incio do pargrafo o me-
lhor lugar para colocar a frase que deseja enfa-
tizar. Ela tambm pode ser colocada no final
do pargrafo, se o relator quiser variar, mas
nunca deve estar diluda no meio do pargrafo.
A ordem inversa tambm pode ser utilizada
para realar ideias. Ex.: Se no for possvel modifi-
car o projeto, outras solues devero ser encontradas.
Ordem inversa: Outras solues devero ser encon-
tradas, se no for possvel modificar o projeto.
Utilize sempre palavras especficas, per-
tinentes ao assunto, empregando verbos no
imperativo, evitando sempre que possvel a voz
passiva. Ex.: Foram feitas vrias alteraes. Voz
ativa: Fizemos vrias alteraes.
Divida o relatrio em sees e subse-
es, ou itens e subitens, para realar as idei-
as e garantir a ateno do receptor. Os ttu-
los devem ser curtos e uniformes, ou seja,
quando no primeiro ttulo aparecer um subs-
tantivo, no segundo voc pode usar um ge-
rndio, o que contribui para maior clareza
do texto. Ex.: 2.1. Definio do campo de atua-
o. 2.2. Atuando com professores/pesquisadores.
(no primeiro ttulo, voc utilizou o substan-
tivo atuao; no segundo, voc empregou o
gerndio atuando).
57
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
Eficcia da redao Para garantir uma
comunicao eficiente, voc deve:
Observar a concordncia gramatical;
No utilizar um rosrio de frases curtas;
Eliminar as palavras desnecessrias;
No usar pontos de exclamao ou re-
ticncias, que do ao texto um carter
subjetivo;
No utilizar expresses prolixas ou lin-
guagem conotativa (sentido figurado).
Ex.: O vendedor rpido como um raio. (lin-
guagem conotativa)/ O vendedor muito r-
pido. (linguagem denotativa). Usar expres-
ses simples e curtas. Ex.: Com referncia
ao fato.../ Prefira: Referente ao fato; Du-
rante o ano de 1998.../Prefira: Em 1998...
Evitar fragmentos de frases. Ex.: Em-
bora no tenhamos alcanado nossos objetivos.
(fragmento de frase)/Embora no tenha-
mos alcanado nossos objetivos, fomos elogia-
dos pelo diretor. (frase completa)
Despertar interesse Para conseguir este
objetivo, atente para as seguintes regras:
O relatrio deve ser compreensvel e f-
cil de ler.
A organizao das idias e a concatena-
o dos pargrafos (rever Unidade do pargrafo)
so fundamentais para manter o leitor atento.
A distribuio do texto no papel ou apre-
sentao da matria de forma esttica contri-
bui para despertar a ateno do leitor.
A variao no comprimento dos par-
grafos torna a leitura menos cansativa. Uma
sequncia de pargrafos longos excessiva-
mente cansativa, da mesma forma que uma
sequncia de pargrafos curtos. Varie!
Utilize informaes precisas. Por exem-
plo, em vez de dizer que o inverno foi rigoroso,
diga Neste inverno, a temperatura foi a 3 graus;
58
no lugar de Carlos bom digitador, prefira Car-
los digita 300 toques por minuto.
4.4.3. Relatrio administrativo
4.4.3.1. Plano ou esquema da mensagem
Relatrio de Produo
1. Objetivo
2. Estabelecimento do cronograma
3. Tarefas realizadas
3.1. Quantidade
3.2. Qualidade
4. Tarefas que sero realizadas
4.1. A curto prazo
4.2. A mdio prazo
4.3. A longo prazo
5. Tarefas impossveis de realizar
5.1. Impossibilidade tcnica
5.2. Insuficincia de recursos humanos
5.3. Insuficincia de recursos financeiros
5.4. Necessidade de atualizao do maquin-
rio e contratao de pessoal especializado.
Aps colher o material informativo que
sustentar a mensagem (assunto), e planejada a
exposio de ideias, a etapa seguinte a orga-
nizao do texto.
O objetivo do relatrio vai determinar
a direo e organizao da mensagem. Consi-
dere se a mensagem informativa, persuasiva
ou de orientao.
O passo seguinte definir o tipo de
estrutura narrativa que ser seguido: se ela
obedecer a uma ordem cronolgica, ou se
apresentar, desde o incio, os fatos mais
relevantes.
Voc tambm pode optar pela dis-
sertao (ver Os textos e sua tipologia), se-
guindo a estrutura introduo, desenvolvimen-
to e concluso.
As questes o qu?/ quem?/ como?/
onde?/ e por qu?, usuais na redao jornalsti-
ca tm alcanado maior eficcia.Observe que
a ordem da narrativa parte dos fatos mais im-
portantes para os menos significativos.
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As estruturas mais comuns de rela-
trios so:
Apresentao de soluo de problemas;
Enumerao de fatos;
Exposio cronolgica dos fatos;
Argumentao.
Na apresentao que segue a exposio
cronolgica dos fatos, expe-se inicialmente o
problema e, em seguida, as causas e efeitos,
concluindo com uma soluo lgica.
Quando a apresentao segue a exposi-
o cronolgica dos fatos, o problema ex-
posto inicialmente e, em seguida, causas e efei-
tos, concluindo com uma soluo lgica. O
esquema seria o seguinte:
1. Problema
2. Causa
3. Efeito
4. Solues
J na exposio por enumerao de fa-
tos ou pormenores, identifica-se em primeiro
lugar a ideia principal, que servir de base para
a construo do relatrio. A seguir, apresen-
tam-se os fatos que comprovam ou fundamen-
tam a ideia principal.
4.4.4. Apresentao de soluo de
problemas
O modelo indicado para a elaborao
desse tipo de relatrio consiste na apresenta-
o da proposio, ou seja, da ideia que se quer
vender; em seguida, passa-se apresentao
do histrico, provas, argumentos, justificativas
e encerrando o relatrio com decises ou con-
cluses.
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LNGUA PORTUGUESA Unidade II
Modelo:
Proposio:
A Diretoria da Empresa Alvorada,
reunida no dia 16 de abril
ltimo,resolveu alterar sua poltica de
vendas, aps anlises e discusses sobre
as diversas formas de crdito, que vi-
nham sendo praticadas h mais de cin-
co anos.
Histrico:
1. 40% para clientes preferenciais,
com volume de compra superior
a 50 mil mensais.
2. 30% para clientes com volu-
me de compra entre 50 e 30 mil
mensais.
3. 20% para clientes com volume
de compra at 20 mil mensais.
O prazo para pagamento de mercadorias tam-
bm foi alterado, passando para 45 dias, para clientes
especiais com volume de compra superior a 30 mil
mensais.
4.4.5. Enumerao dos fatos (Preocupao
espacial)
Este segundo modelo de desenvolvimen-
to do texto consiste na estrutura com a explo-
rao de elementos espaciais, fazendo uma des-
crio dos fatos.
Proposio:
A Diretoria da Empresa Fecho
de Ouro, reunida no ltimo dia 20 de
abril, resolveu alterar sua programao
de vendas para a Capital e interior de
So Paulo.
Haver a necessidade de os
vendedores alterarem a sua
programao de visitas e, par-
ticularmente, o volume de ven-
59
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
das, conforme descrito a se-
guir:
1.Na capital, sero intensificadas
as visitas para estimular as vendas
centrais. A cota de produtos
disposio tambm ser alterada:
das antigas 90.000 unidades para
150.000 unidades.
2. No interior sero considera-
das relevantes as cidades de regi-
es mais desenvolvidas. As visi-
tas sero em nmero de duas men-
sais e tero sua disposio me-
nor volume de produtos: das an-
tigas 200.000 unidades para
180.000 unidades.
Manifestao de expectativa
Assim esperamos melhorar
nossa distribuio na capital e in-
terior do de estado de So Paulo.
4.4.6. Exposio temporal: Cronologia
dos fatos
Introduo:
Para dar melhor continuidade s
nossas relaes comerciais,
consideramos relevante relatar-
lhes fatos que vm ocorrendo e
ameaam nosso longo e harm-
nico relacionamento.
Relato:
A partir do dia 4 de feverei-
ro fomos surpreendidos com um
novo vendedor.
Passamos a ser atendidos por
um profissional de poucos recur-
sos tcnicos que no satisfaz as
nossas necessidades de informa-
o sobre o produto.
Durante o ms de fevereiro,
as visitas foram interrompidas e
retomadas, revelando o desinte-
resse em nos atender.
60
Cronolgico dos fatos:
Em maro, os preos foram
reajustados sem prvio aviso.
Anteriormente seu vendedor avi-
sava com antecedncia sobre nova
lista.
Em abril, nossas surpresas
foram maiores: a nossa percenta-
gem foi diminuda.
Concluso:
Diante de todos estes fatos,
solicitamos urgentemente uma
reunio com a diretoria de ma-
rketing da Araguaia a fim de es-
clarecermos e solucionarmos es-
tes problemas.
Argumentao:
Introduo:
A diretoria da empresa Fe-
cho de Ouro, que se reuniu no l-
timo dia 24 de maio, comunica a
seus vendedores algumas decises
relevantes nas transaes comer-
ciais com nossos clientes:
Problema:
Constatamos queda de ven-
das e desajuste no atendimento
aos nossos clientes. H inme-
ras reclamaes, bem como per-
das de clientes considerados es-
tratgicos. Nossos produtos tm
chegado aos locais de venda em
desvantagem com a concorrn-
cia, encontrando clientes predis-
postos a no coloc-los ao alcan-
ce do consumidor.
Causa:
Constatamos como causa,
em primeiro lugar, a ausncia
de visitas sistemticas e a ca-
rncia de esclarecimento aos
clientes.
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a) O relatrio instrumento de capital impor-
tncia para o corretor de imveis. Quais as prin-
cipais caractersticas de um relatrio?
_______________________________________
_______________________________________
b) O corretor de imveis usa o Relatrio de
Vistoria, especialmente como acessrio dos con-
tratos de locao. Para que serve esse relatrio?
_______________________________________
_______________________________________
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LNGUA PORTUGUESA Unidade II
4.5 CARTA
Para escrever uma carta comercial, ou
mesmo outras de ordem pessoal, desejvel
que o redator se mantenha sempre atualizado,
atravs da leitura de jornais, revistas e livros, e
que reflita cuidadosamente sobre a mensagem
que deseja produzir, excluindo das cartas co-
merciais expresses vazias de significado,
como: verdadeiro caos, efetivamente, ensejo, lacuna
preenchida, por especial obsquio, mui respeitosamen-
te, para os devidos fins, motivos de ordem superior, opor-
tunamente, e outras semelhantes.
O uso desnecessrio de expresses seme-
lhantes produz um texto desestimulante, resul-
tando em uma redao ineficaz quanto aos ob-
jetivos a que se prope. A redao administra-
tiva deve destacar-se pela preciso e conciso,
centrada exclusivamente na informao e no
receptor.
Deve-se eliminar os estrangeirismos, as
grias, os pleonasmos viciosos, as redundnci-
as, as figuras de linguagem, as opinies pesso-
ais, os pargrafos interminveis, e outros ele-
mentos que sirvam de obstculo ao entendi-
mento da mensagem.
Os defeitos geralmente encontrados na
redao administrativa so erros de estrutura
da frase (fragmentos de frases, sujeito sem pre-
dicado, redundncias, pleonasmos, orao su-
bordinada sem orao principal etc.), e erros
gramaticais (emprego incorreto dos pronomes,
ausncia de concordncia nominal e verbal, re-
gncia verbal inadequada).
A correspondncia comercial tem a
funo primordial de informar, persuadir, so-
licitar infor maes ou providncias,
centrando-se no receptor e na mensagem. O
redator deve possuir um estilo prprio e
conciso, criativo e original, mesmo
obedecendo a um certo padro que rege as
cartas comerciais, no que diz respeito s
introdues, s frmulas de saudao e aos
fechos de cortesia. Ele deve empregar palavras
cujo sentido lhe seja conhecido e que sejam
apropriados ao momento, redigindo o texto
61
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS

com o mesmo cuidado que teria com uma obra Respeitosamente.

literria, pois a carta comercial exerce tambm Atenciosamente.
a funo de relaes pblicas e, quando unida Saudaes.
propaganda, um veculo pelo qual a empresa Cordiais saudaes.
alcana a venda de seus produtos ou servios. Cordialmente.
Feitos esses comentrios, disporemos a Apreciaremos sua pronta resposta.
seguir exemplos de introdues e fechos de cortesia Subscrevemo-nos atenciosamente.
comuns nas cartas comerciais. Com distinta considerao.
Abraos.
4.5.1. Introdues comuns na
correspondncia Evite estes fechos arcaicos:

As introdues devem levar o receptor a Sem mais para o momento, reitero a V.

continuar a leitura do texto. Uma introduo Exa. protestos de elevada estima e distinta
antiquada desestimula o leitor e desmerece o considerao.
redator. As introdues usuais so: Sendo o que se nos apresenta para o momento.
Com as expresses de nossa elevada conside-
Participamos-lhes que... rao, subscrevemo-nos atenciosamente.
Atendendo s solicitaes constantes de sua car- Agradecendo-lhe, desde j, firmo-me com ad-
ta datada de... mirao e respeito.
Temos a satisfao de comunicar a V. Exa. Sendo to somente para o momento, apresento
que... a V. Sa. protestos de estima e considerao.
Solicitamos a V. Sa... Com nossos agradecimentos, renovamos as ex-
Informamos a V. Sa ... presses de nossa elevada considerao e dis-
Em vista do anncio publicado no... tinta amizade.
Damos cincia a V. Sa..
Comunicamos que... 4.5.3. A elaborao do texto

Devem ser evitadas as introdues cli- A objetividade e a rapidez na exposio

chs, como: do pensamento so exigncias da vida moder-
na, que levam o redator a buscar o vocabul-
Venho por meio desta... rio exato, a concatenao de ideias, a clareza
Escrevo estas mal traadas linhas... do pensamento, a unidade do texto.
Torna-se imperiosa... Nunca demais frisar as qualidades da
com grata satisfao que... redao, quais sejam:
Venho por meio desta... Exatido: evite empregar palavras vagas,
Permita-me, oportunamente, dizer... pouco usadas, compridas, difceis, alm da ca-
Lamentamos profundamente ter de informar pacidade de compreenso do leitor. Desejan-
que... do impression-lo, voc pode alcanar um re-
No presente momento... sultado no desejado, como a ineficcia da co-
Serve esta para inteir-lo... municao. Seja exato, atenha-se aos fatos, evi-
tando imprecises como: alguns, quase todos, h
4.5.2. Fechos de cortesia dias, muitos, poucos.
Coerncia de ideias: Existe uma tran-
So constitudos pelo ltimo pargrafo, sio lgica entre uma frase e outra? Utiliza-
e os mais comuns so: ram-se os conectivos adequados? Existe con-
62 INEDI - Cursos Profissionalizantes

tradio entre a ideia-ncleo e as ideias com-
plementares? (rever unidade do pargrafo, coeso
e coerncia)
Clareza: qualidade indispensvel em qual-
quer correspondncia comercial. Mesmo que
existam expresses tcnicas no texto, a reda-
o deve ser to clara que mesmo um leigo no
assunto consiga apreender-lhes o sentido.
Conciso: o redator deve observar o
meio-termo, no escrevendo de forma to pro-
lixa ou concisa que se torne incompreensvel
para o leitor.
4.5.4. Simplificando o texto
Ao escrever o texto o redator deve se
restringir ao essencial, por economia de tem-
po e levando em conta a objetividade e conci-
so. Prefira expresses mais curtas, no caso, as
da direita:
Acusamos o recebimento: recebemos.
Segue anexo a esta: anexamos.
Na expectativa de: esperamos.
Um cheque nominal na importncia de: um
cheque de.
No decorrer do ano em curso: durante.
Ser prontamente atendido: ser atendido.
No corrente ms de maio: neste ms.
Anteriormente citado: citado.
Evite estas expresses clichs:
Agradecemos-lhe antecipadamente.
Aguardamos ansiosamente sua resposta.
No devido tempo.
Permita-me dizer.
Pela presente acusamos o recebimento.
Rogamos acusar o recebimento.
Lamentamos informar.
Servimo-nos desta para inteir-lo.
4.5.5. Esttica das cartas comerciais
As margens esquerda e direita do papel
devem ser de 3 cm. O espao entre as linhas
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LNGUA PORTUGUESA Unidade II
de 1,5. Entre os pargrafos colocam-se dois
espaos de 1.5 ou trs espaos simples.
O vocativo pode usar frmulas como:
Prezado Senhor, Senhor Diretor, Senhores, Prezado
Amigo, etc.
Como outras correspondncias tcnicas, as
cartas comerciais apresentam as seguintes partes:
Cabealho ou timbre;
ndice e nmero (algumas vezes apenas nmeros);
Local e data;
Endereo ou destino;
Vocativo;
Introduo;
Explanao, ou desenvolvimento;
Fecho, ou encerramento;
Assinatura;
Iniciais (redator e datilgrafo, ou digitador).
Obs. Algumas cartas comerciais, de cu-
nho mais informal, no fazem uso de todas as
partes citadas, o que no constitui erro nem in-
terfere na eficcia da redao.
Modelos:
So Paulo, 10 de maio de 2003.
Senhor Empresrio
Estamos iniciando a comercializao de car-
tes de Natal confeccionados pelos menores da Cre-
che Nossa Senhora de Ftima.
Tal iniciativa se deve a uma postura de incen-
tivo criatividade infanto-juvenil, de integrao do
menor sociedade por meio da arte.
Convidamos V. Exa. a participar desse pro-
cesso adquirindo os cartes da Creche Nossa Senho-
ra de Ftima.
Agradecemos, desde j, em nome dos menores,
a sua ajuda.
Atenciosamente,
Ana Vasconcelos de Souza
Diretora Social
63
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS

Porto Alegre, 21 de maro de 2003. b) Volte ao texto e pesquise quais as principais

caractersticas de uma boa redao, relacionan-
SvRP/654 XX do-as abaixo.
Sr. ____________________________________
T. A. Andr Bartholomeu ____________________________________
Diretor da Organizao Loyde Ltda
Rua Castro Alves, 1.100 c) Resumidamente, escreva como deve ser a
Santa Maria (RS) esttica de uma carta comercial.
____________________________________
Prezado Senhor: ____________________________________

Desejando divulg-la entre os dirigentes de

empresas pblicas ou privadas reproduzimos a men-
sagem da Hewlett Packard para o Dia da
Secretria.
Sem ela, voc estaria perdido num vendaval
de cartas, planos, clculos, compromissos, lembretes
e obrigaes sociais; sem ela, voc teria de multipli-
car desculpas, corrigir erros, justificar atrasos e, quem
sabe, mudar de profisso. Sua secretria contribui,
de forma inconteste, para seu sucesso. A ela, voc
deve parte de seu xito. Quando mais uma vez se
comemora o Dia da Secretria, voc quem deve ter
um gesto de amizade, em retribuio sua dedica-
o e eficincia. Ela merece ser lembrada sempre.
Na oportunidade, enviamos a V.Sa.
material publicitrio referente a essa data, cada vez
mais festejada em todos os escritrios do pas.
Atenciosamente

Rgis Pereira
Chefe do SvRP
MT/SB

a) A modernizao deve ser preocupao cons-

tante para atualizao dos nossos conhecimen-
tos. Relacione abaixo dois exemplos de fechos
de cortesia considerados arcaicos em cartas e
ofcios:
____________________________________
____________________________________
64 INEDI - Cursos Profissionalizantes
 LNGUA PORTUGUESA Unidade III

Unidade
III

Conceituar Frase, Orao e Perodo;

Identificar regras de acentuao e de uso do hfen;
Utilizar, com correo as letras S e Z,J e G, E e I, X e
CH, O e U, em determinadas palavras;
Reconhecer os principais casos de emprego da vrgula;
Reconhecer as caractersticas bsicas de concordncia verbal e
nominal;
Identificar formas de flexo dos adjetivos compostos.

INEDI - Cursos Profissionalizantes 65

TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS

66 INEDI - Cursos Profissionalizantes


5. REVISO GRAMATICAL
A correo gramatical uma qualidade
que deve estar presente em todos os textos,
sejam tcnicos ou literrios. Mesmo que a men-
sagem seja compreensvel, a esttica impec-
vel, os erros gramaticais depem contra o re-
dator e desmerecem a qualidade do texto, im-
pressionando negativamente o receptor.
Assim sendo, neste ttulo voc encon-
trar algumas informaes que podero aju-
d-lo a no incorrer nessas falhas. Natural-
mente, no nos propomos a sanar todas as
dvidas e garantir uma redao irrepreens-
vel, pois a Lngua Portuguesa possui algu-
mas complexidades, e conhec-las profunda-
mente uma tarefa que demandaria muito
tempo e esforo. No entanto, as informaes
contidas nesta apostila podero resolver al-
gumas dvidas comuns quanto ortografia,
acentuao, frases, perodos, oraes, corre-
laes frasais, concordncia verbal e nomi-
nal. No se esquea, porm, de que a leitura
(livros, jornais e revistas) fundamental para
ampliar o vocabulrio e escrever de forma
correta.
5.1 ORTOGRAFIA
A ortografia a parte da gramtica
que trata da correta representao escrita
das palavras, fixando padres de correo
para a grafia das palavras. A forma como
as palavras so grafadas (escritas) produ-
to de acordos ortogrficos envolvendo os
diversos pases em que a lngua portuguesa
oficial. Assim, grafar corretamente uma
palavra obedecer a um padro estabeleci-
do por lei.
Entre os sons das palavras e a forma
como elas so escritas podem ocorrer coinci-
dncias. Tal fato se d quando duas (s vezes
trs) palavras apresentam identidade total ou
parcial quanto pronncia ou quanto grafia
(voc encontrar mais informaes sob o t-
tulo Adequao Vocabular).
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LNGUA PORTUGUESA Unidade III
Observe:
Chama (substantivo) e chama (verbo chamar)
apresentam a mesma grafia e a mesma pro-
nncia. So palavras homnimas.
Almoo (substantivo, nome de uma refeio)
e almoo (verbo almoar) apresentam a mes-
ma grafia, mas pronncia diferente. So pa-
lavras homgrafas.
Cesto (substantivo) e sexto (numeral ordinal)
tm a mesma pronncia, mas grafia diferen-
te. So palavras homfonas.
Existem, ainda, casos de palavras com
grafia e pronncia semelhantes, sem que ocorra
coincidncia total. So as palavras chamadas
parnimas, objeto de dvidas frequentes quan-
to ao emprego correto. o caso de vultuo-
so/vultoso, inflao/infrao, flagrante/
fragrante e outras, cujos casos mais comuns j
citamos nesta apostila, quando tratamos da
adequao vocabular.
5.1.1. Fonemas e letras
A representao dos fonemas (sons) da ln-
gua portuguesa se d por meio de um conjun-
to de smbolos denominado letras, que formam
as palavras. Com a finalidade de ajud-lo a es-
crever corretamente as palavras, colocamos as
seguintes orientaes:
USO DO S
A letra s empregada:
1. Nos adjetivos terminados pelos sufixos
oso/osa, indicando estado pleno,
abundncia. Ex.: horrorosa, cheiroso, formo-
so, dengoso;
2. Nos sufixos s/-esa/-isa, que indicam
origem, profisso ou ttulo de nobreza.
Ex.: holands, holandesa, baronesa, campone-
sa, sacerdotisa, marqus, marquesa, princesa,
duquesa;
3. Depois de ditongos. Ex.: coisa, faiso,
67
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
mausolu, lousa, causa, maisena etc.
4. Nas formas do verbo pr e querer. Ex.:
quis, pusesse, quisssemos, repusera etc.
5. Nas palavras derivadas de outras, cujo
radical termina em s. Ex.:
casa casinha, casaro, casebre;
pesquisa pesquisar pesquisado;
anlise analisar, analisado;
Obs: catequese catequizar.
USO DO Z
Emprega-se a letra z:
1. Nos sufixos -ez/-eza, formadores de
substantivos abstratos a partir de adjeti-
vos. Ex.:altivez, mesquinhez, beleza, certeza
etc.
2. Nas palavras derivadas de uma primiti-
va grafada com z. Ex.: juiz juzo ajui-
zar ajuizado./ deslize: deslizamento des-
lizar deslizante./ razo: razovel, arrazo-
ar./ raiz: enraizado.
3. No sufixo izar, formador de verbos.
Ex: atualizar, hospitalizar, canalizar
CUIDADO! Em palavras como analisar e
pesquisar no ocorre o sufixo verbal -izar.
Veja a formao delas: anlise + ar = analisar;
pesquisa + ar = pesquisar;
Escrevem-se com s: alis, alisar, fase, fu-
so, atrs, quiser, coliso, nasal, psames, inclusive,
usina, mosaico, empresa, aviso, atravs, brasa, catali-
sar, ciso, lisonjeiro, surpresa, lisura, crase, despesa,
uso, visar, invs, brasa, atraso, atrasado, sinusite.
Escrevem-se com z: abalizar, azia, baliza,
tenaz, veloz, coriza, sagaz, assaz, capaz, rapaz, azar,
azia, lazer, talvez, vazio, arroz, algoz, aprendiz, ba-
zar, buzina, cafuzo, rodzio, feroz, verniz, xadrez,
chafariz, fugaz, deslize, desprezo, giz, batizar (mas
batismo), prazo.
USO DO G E DO J
Emprega-se a letra g :
1. Nas palavras terminadas em - gio/ -
gio/ - gio/ - gio/ gio. Ex.: pedgio,
rgio, litgio, relgio, refgio.
68
2. Nos substantivos terminados em -gem
Ex.: viagem, passagem, aragem, cora-
gem etc. (excees: pajem, lambujem, lajem,
grafados com j).
3. Nas palavras derivadas de outras que j
apresentem o g. Ex.: gio: agiotagem/
gesso: engessar/engessado etc.
4. Geralmente, depois de a inicial. Ex.: gil,
agir, agitado etc. Obs. O substantivo via-
gem se escreve com g, mas viajem, do
verbo viajar, se escreve com j.
Emprega-se a letra j:
1. Nas palavras derivadas de primitivas que
se escrevem com j. Ex.: jeito, ajeitar, ajei-
tado./ laranja, laranjal, laranjeira etc.
2. Em palavras de origem tupi. Ex.: jibia,
paj, jenipapo etc.
3. Em formas dos verbos terminados em
jar. Ex.: arranjar: arranje, arranjei, arran-
jemos.
4. Na terminao aje. Ex.: ultraje, laje, traje
etc.
Grafia correta de algumas palavras:
Com g: anglico, estrangeiro, evangelho, gerin-
gona, sargento, sugesto, tangerina, gengibre, gengiva,
herege, monge, vagido, ligeiro, ogiva, gim, tigela.
Com j: anjo, gorjeta, jenipapo, monja, ojeriza,
paj, jil, cafajeste, majestade, sarjeta.
USO DO X E DO CH
Emprega-se a letra x:
1. Geralmente depois de ditongo. Ex.: eixo,
caixa, caixote, caixo, feixe, faixa etc.
2. Depois de slaba inicial en-. Ex.: enxada,
enxoval, enxame, enxuto, enxaguar, enxaque-
ca etc. Excees: encher e seus derivados
so grafados com ch: enchimento, enchen-
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te, enchido, preencher etc. Quando se junta o
prefixo en a um radical iniciado por ch:
encharcar, encharcado, enchocalhar, enchiquei-
rar etc.
3. Depois da slaba inicial me. Ex.: mexi-
lho, mexer, mexicano, mexerico, mexerica
ATENO! Mecha e derivados se escre-
vem com ch.
Outras palavras com x: bexiga, bruxa, la-
gartixa, maxixe, orix, oxal, praxe, puxar, xca-
ra, xingar, luxo, elixir, luxuoso, xarope, xereta, en-
graxate, faxina, laxante, vexame etc.
Outras palavras com ch: salsicha, machu-
car, mochila, macho, fachada, colcha, chutar, chuchu,
cochilo, broche, inchar, cachimbo, cachaa, chafariz,
tocha, piche, chimarro etc.
USO DO E E DO I:
1. Os verbos terminados em uar e oar
so escritos com a letra e nas formas
do presente do subjuntivo. Ex.: efetuar:
efetue, efetues; continuar: continue, continues;
abenoar: abenoe, abenoes.
2. Os verbos terminados em - uir, - air, -
oer so escritos com a letra i na segunda
e na terceira pessoa do singular do pre-
sente do indicativo. Ex.: possuir: possuis,
possui; contribuir: contribuis, contribui; cair:
cais, cai; moer: mis, mi.
Observe, ainda, as seguintes grafias:
Com e: anteontem, cadeado, destilar, penico,
periquito, empecilho, palet, creolina, sequer, seringa,
cedilha, campeo, encarnado, quase.
Com i: privilgio, invlucro, penicilina, ponti-
agudo, crnio, umbilical, imbuia, dispendioso, escr-
nio, ansiar, casimira, esquisito.
AS LETRAS O e U:
A oposio entre as letras o e u res-
ponsvel pela diferena de significado entre as
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palavras: comprimento (medida)/cumprimen-
to (saudao); soar (emitir som)/suar (trans-
pirar); sortir (abastecer)/surtir (resultar).
a) Para que voc nunca mais esquea, pesqui-
se no texto e defina nas linhas abaixo o que
ortografia.
______________________________________
______________________________________
b) chama (substantivo) e chama (verbo cha-
mar), so palavras
______________________________________
______________________________________
c) cesto (substantivo) e sexto (numeral ordi-
nal) so palavras
______________________________________
______________________________________
d) Pesquise no dicionrio o significado das
seguintes palavras parnimas:
- infrao: _________________________
- inflao: _________________________
- flagrante: ________________________
- fragrante: ________________________
- vultoso: _________________________
- vultuoso: _________________________
69
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
5.2 ACENTUAO
A acentuao consiste na utilizao de
certos sinais escritos sobre algumas letras, re-
presentando o que foi determinado pelas re-
gras de acentuao. So eles: o acento agudo (), o
acento circunflexo (^), o acento grave (`), o til (~), o
trema (), o apstrofo () e o hfen (-).
O acento agudo, quando colocado sobre
as letras a, i, u e sobre o e pertencente ao
grupo em, indica que essas letras represen-
tam as vogais tnicas da palavra (pronunci-
adas com mais fora). Ex: carcar, ca, sdito,
armazm; colocado sobre as letras e e o in-
dicam, alm da tonicidade, timbre aberto.
Ex.: lpido, cu, lxico, apoiam, boia.
O acento circunflexo, colocado sobre as
letra a, e e o, alm da tonicidade, indica
timbre fechado. Ex.: lmpada, tnue, pssego,
sups, Atlntico.
Depois do Acordo Ortogrfico da lngua
portuguesa de 1990, o trema foi abolido,
e s permaneceu em nomes prprios
como Mlller.
O til indica que as letras a e o representam
vogais nasais: rgo, alem, m, porto, me.
O acento grave indica a ocorrncia da prepo-
sio a com o artigo a, com os pronomes de-
monstrativos a, as e com a letra inicial dos pro-
nomes aquele, aquilo, aqueles, aquela, aque-
las. Ex.: , s, quele, quela, quilo. (crase)
O apstrofo serve para assinalar a supres-
so de um fonema (em geral uma vogal)
em algumas pronncias populares, no ver-
so e em palavras compostas ligadas pela
preposio de. Ex.: copo dgua, pau-
dalho, galinha-dgua.
O hfen usado no final da linha para sepa-
rar uma palavra em duas partes (pro-blema/
70
proble-ma); para unir pronomes tonos a
verbos (retive-o, peguei-o, lev-la-ei); para
ligar elementos de palavras compostas ou
derivadas por prefixao.
5.2.1. Emprego do Hfen
Emprega-se o hfen:
1. Nas palavras compostas em que os
elementos no conservam isolada-
mente sua significao, constituin-
do o conjunto uma unidade semn-
tica. Ex.: pra-choque, couve-flor,
frango-dgua;
2. Em vocbulos formados pelos prefi-
xos que representam formas adjetivas.
Ex.: anglo-brasileiro, srio-libans, gre-
co-romana;
3. Nos vocbulos formados pelos prefi-
xos abaixo, seguidos de palavras come-
adas por vogal:
auto auto-educao
contra contra-ataque
extra extra-oficial
4. Nos vocbulos constitudos por
sufixos que representam formas
adjetivas como: au, guau e mirim.
Ex.: Moji-Mirim, Moji-Guau, ca-
pim-au;
5. Nos vocbulos formados pelos prefi-
xos relacionados abaixo, seguidos de
palavras iniciadas por h, r, s:
ante ante-histrico
anti anti-higinico
arqui arqui-rabino
neo neo-republicano
proto proto-revolucionrio
infra infra-heptico
pseudo pseudo-revelao
sobre sobre-saia
semi semi-selvagem
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6. Nos vocbulos formados pelo prefixo O prefixo sub junta-se s palavras inicia-
supra, seguido por palavra comeada das por b, r e h por meio de hfen: sub-
por vogal, por r ou s: regio, sub-bibliotecrio, sub-heptico;
supra-renal
supra-sumo Os prefixos ad, ab, ob e sob juntam-se s
supra-axila palavras iniciadas por b, d ou r : ab-rogar,
ob-reptcio, sob-roda.
7. Nos vocbulos formados pelo prefixo
super , seguido de palavra iniciada por O prefixo scio no admite hfen: socioeco-
h ou r: nmico, sociolingustica.
super-requintado
super-homem
5.2.2. Uso da vrgula
8. Nos vocbulos formados pelos seguin-
tes prefixos, seguidos por palavras ini- A vrgula marca separaes breves de
ciadas por vogal ou h: sentido, entre termos vizinhos, expresses ex-
pan pan-asitico plicativas, inverses, na orao ou no perodo.
mal mal-amado
Principais casos do emprego da vrgula:
9. Nos vocbulos formados pelo prefixo
bem, quando a palavra seguinte possui Para separar palavras ou oraes justa-
significado independente ou quando a postas, ou seja, no ligadas por conjun-
pronncia o requer: o. Ex.: Chegou a Europa, visitou mu-
bem-aventurado seus, resolveu assuntos comerciais, pas-
bem-vindo seou com amigos, voltou ao Brasil e ca-
bem-amado sou-se com uma amiga de infncia.

10. Nos vocbulos formados pelos prefi- As intercalaes tambm devem ser co-
xos abaixo: locadas entre vrgulas. Ex.: O processo,
sem sem-cerimnia acredito eu, ser decidido favoravelmente.
vice vice-reitor
ex ex-diretor Colocam-se entre vrgulas as expresses
explicativas, corretivas, como: isto , ou
11. Nos vocbulos formados pelos prefi- seja, ou melhor, ou por outra, quer dizer, por
xos: exemplo, etc. Ex.: Os policiais, a meu ver,
ps ps-meridiano deveriam ser mais rigorosos no cumpri-
pr pr-escolar mento do dever.
pr pr-reitoria

Observaes teis: As conjunes coordenativas (e, nem, no

Os prefixos macro e micro, quando se
juntam com palavras iniciadas por r ou s,
dobra-se essas consoantes: macrorregional,
microssistema, microrregio;
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s...mas tambm, mas, porm, contudo, toda-
via, entretanto, no entanto, ou...,ou....,
ora....,ora...., logo, portanto, por conseguinte,
que, se, como, visto que, de sorte que, assim
que, a fim de que, medida que, enquanto,
conforme, depois que etc.) devem ser colo-
71
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
cadas entre vrgulas. Ex.: O semestre foi
difcil; no me queixo, porm./ Era pre-
ciso, pois, levar o caso s ltimas conse-
quncias.
As oraes adjetivas no restritivas (ex-
plicativas), os apostos, os vocativos, de-
vem ser separados por vrgulas. Ex.: Pro-
fessores, chegada a hora de tomar uma
deciso./ Rodin, o grande escultor, teve uma
existncia atribulada. O homem, que um
animal racional, deve ser sensato em to-
das as suas atitudes.
Utiliza-se a vrgula tambm para indicar
a elipse (ocultao) de verbo ou outro ter-
mo anterior. Ex.: As mulheres agem com
o corao; os homens, com a cabea./
Os meninos brincam de bola; as meninas,
de bonecas.
Separam-se os topnimos, nas datas. Ex:
So Paulo, 10 de maro de 2003.
Consideraes gerais:
Nunca use vrgula entre sujeito e ver-
bo, entre verbos ou nomes e seus comple-
mentos. No entanto, nos casos de o sujeito
ser muito extenso, admissvel que a vr-
gula o separe do predicado para tornar o
perodo mais claro. Ex.: Os professores da
ps-graduao de jornalismo e os funcio-
nrios do departamento de informtica
encarregados do andamento do projeto
cultural, devem comparecer reunio do
prximo dia 15.
Casos em que a vrgula optativa:
Em expresses adverbiais breves, inter-
caladas ou antepostas.
Ex: O Vasco enfrenta, neste sbado, mais um
desafio./O Vasco enfrenta neste sbado mais
um desafio.
72
Aps no entanto, entretanto, por isso, porm,
contudo, todavia, entretanto, quando essas palavras
ou expresses iniciarem o perodo.
Ex.: No entanto o lder do partido deixou
claro que no aceitar discusses./No entan-
to, o lder do partido deixou claro que no
aceitar discusses.Cuidado! No existe essa
opo quando essas palavras ou expresses
no iniciarem o perodo. Ex.: O lder do par-
tido declarou que participar da sesso, no en-
tanto avisa que no aceitar discusses.
Antes de oraes adverbiais de alguma
extenso que venham aps a orao principal.
Ex.: O vereador deixar o partido se a C-
mara no aprovar a CPI para apurar o caso
das licitaes./ O vereador deixar o partido,
se a Cmara no aprovar a CPI para apurar o
caso das licitaes.
a) Para se tornar um especialista, cite dois
exemplos com o emprego do hfen:
______________________________________
______________________________________
b) Pense bem e responda: os prefixos ab e ob
admitem hfen em quais situaes?
______________________________________
______________________________________
c) E os prefixos ad e sob, admitem hfen em quais
situaes?
______________________________________
______________________________________
d) Veja no texto e escreva abaixo se o prefixo
scio admite hfen em alguma situao.
______________________________________
______________________________________
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e) O uso correto da vrgula torna um texto cla-
ro e de fcil leitura. Pesquise e cite dois exem-
plos onde nunca se usa vrgula.
______________________________________
______________________________________
f) Da mesma forma, cite dois exemplos onde
o uso da vrgula optativo:
______________________________________
______________________________________
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5.2.3. Uso da crase
A crase a fuso do artigo feminino
a com a preposio a, assim no se utiliza a
crase antes de palavra masculina. Exceo:
Quando a palavra feminina estiver subtendida,
usa-se crase. Ex: Ela adorava mveis Luiz
XV. ( moda de).
Tambm no se usa a crase:
antes de verbos, antes de artigo indefi-
nido (um, uma);
antes de expresses de tratamento
(Vossa Excelncia, Vossa Senhoria);
antes de pronomes pessoais (ele, ela,
vs), antes de pronomes indefinidos (al-
gum, algum, todo, toda);
antes de pronomes demonstrativos
(exceto aquele, aqueles, aquela, aque-
las, aquilo).
Regra prtica: emprega-se a crase quando,
ao substituir o nome feminino por um mascu-
lino, aparecer a contrao ao antes do nome
masculino. Eu vou cidade./Eu vou ao circo.
Usa-se o sinal indicativo de crase em ex-
presses referentes a horas. Ex.: uma hora.
/ s trs horas.
Ocorre crase tambm:
Antes de pronomes demonstrativos
(aquele/aqueles/ aquelas/aquelas/
aquilo). Ex.: Fomos quela fazenda.
Antes de nomes de pases, quando ao
fazer a inverso, aparecer a preposio
da. Ex.: Fui Itlia. (Voltei da Itlia)/
Fui a Cuba. (Voltei de Cuba).
No ocorre crase antes de:
Antes de palavra masculina. Ex.: Ele gos-
ta de andar a cavalo.
Antes de nome de cidade. Ex.: Vou a
Paris. Ateno! Se o nome da cidade
vier determinado, a crase obrigat-
ria. Ex.: Vou Paris eterna.
73
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
Antes de substantivos repetidos, nas lo-
cues adverbiais, ainda que femininas.
Ex.: Frente a frente/ cara a cara/ gota a gota/
ponta a ponta.
Antes de substantivo plural, quando no
regido da preposio a. Ex.: Refiro-me
a mulheres vivas. Ateno! Em: Refiro-
me s mulheres vivas ocorre crase, pois
h uma preposio e um artigo.
A crase facultativa quando:
Antes de nomes prprios.Ex.: Dedico este
livro Maria./Dedico este livro a Maria.
Antes da locuo at a. Ex.: Vou at
cidade./Vou at a cidade.
Antes de pronomes possessivos. Ex.:
O memorando foi enviado sua secretria./
O memorando foi enviado a sua secretria.
5.3 PLURAL DAS PALAVRAS
COMPOSTAS (substantivos e adjetivos)
Considerando desnecessria uma revi-
so sobre o plural dos substantivos simples,
nos deteremos simplesmente no plural das pa-
lavras compostas sem hfen, e no plural das
palavras compostas cujos elementos so ligados
por hfen.
PLURAL DAS PALAVRAS
COMPOSTAS SEM HFEN.
O plural das palavras compostas sem h-
fen feito como o das palavras simples.
Ex: aguardente aguardentes
malmequer malmequeres
girassol girassis
O plural das palavras compostas obe-
dece s seguintes orientaes:
Verbo ou palavra invarivel + substan-
tivo ou adjetivo.
S varia o segundo elemento. Ex.: beija-
flor/beija-flores
74
Palavra varivel + palavra varivel.
Variam os dois elementos. Ex.: cavalo-
marinho/cavalos-marinhos, cirurgio-dentista
/cirurgies-dentistas ou cirurgies-dentistas.
Ou varia s o primeiro (de acordo com a
tradio da lngua).
Ex.: escola-modelo/escolas-modelo ou
escolas-modelos.
Elementos unidos por preposio. Va-
ria apenas o primeiro elemento. Ex.: p-
de-moleque/ps-de-moleque.
Palavras repetidas ou onomatopaicas.
S varia o segundo elemento. Ex.: reco-
reco/reco-recos, tique-taque/tique-ta-
ques.
Obs. Merecem destaque os seguintes
substantivos compostos: o bota-fora/os bota-fora
ou os bota-foras, o louva-a-deus/os louva-a-deus, o diz-
que-diz/os diz-que-diz, o salva-vidas/os salva-vidas,
o joo-ningum/os joes-ningum, o para-quedas/os
para-quedas, o bem-te-vi/os bem-te-vis, o bem-me-
quer/os bem-me-queres.
5.4 FLEXO DOS ADJETIVOS
COMPOSTOS
Essas trs formas de adjetivos compos-
tos merecem destaque.
Adjetivo+adjetivo.
S varia o segundo elemento. Ex.: pro-
blema poltico-econmico/problemas
poltico-econmicos.
Adjetivo+substantivo.
Nenhum dos elementos varia. Ex.: car-
ros amarelo-ouro/carros amarelo-ouro,
saia amarelo-ouro/saias amarelo-ouro.
Cor de+substantivo.
Nenhum dos elementos varia, o mesmo
ocorrendo quando a expresso cor de est
subentendida. Ex.: papel cor-de-rosa/
papis cor-de-rosa, camisa (cor de) cin-
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za/camisas cinza, parede (cor de) gelo/
paredes gelo.
Casos que merecem destaque: so inva-
riveis azul-celeste e azul-marinho.
Ex.: camisa azul-celeste/camisas azul-ce-
leste, camisa azul-marinho/camisas azul-
marinho, cala azul-celeste/calas azul-
celeste.
Em surdo-mudo variam os dois elementos.
Ex.: surdo-mudo/surdos-mudos.
5.5 CONCORDNCIA NOMINAL E
VERBAL
A concordncia nominal trata da harmo-
nia entre as palavras que formam um grupo
nominal: substantivo (ou pronome que o re-
presente) e seus modificadores, que podem
ser o artigo, o adjetivo, o pronome, o nume-
ral ou o particpio.
Alguns casos de concordncia merecem
especial ateno:
1. Adjetivo ou pronome modificando ape-
nas um substantivo. As palavras que
modificam o substantivo devem con-
cordar em nmero (singular e plural) e
gnero (feminino e masculino) com ele.
Ex.: Minha caneta vermelha./Minhas ca-
netas so vermelhas.
2. Adjetivo ou pronome modificando dois
ou mais substantivos
Quando vm antes dos substantivos, os
adjetivos e pronomes, via de regra, con-
cordam com o substantivo mais prxi-
mo. Ex.: As aves sobrevoam belos cam-
pos e lagoas./As aves sobrevoam belas
lagoas e campos.
O adjetivo vai para o plural, no masculi-
no, se pelo menos um substantivo for
masculino, ou para o plural, no femini-
no, se todos os substantivos forem fe-
mininos. Ex.: Ele usava jaqueta e sapatos
pretos./ Ele age com pontualidade e
correo britnicas.
O adjetivo concorda com o ltimo subs-
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tantivo, independentemente de nmero e
gnero. Ex.: Ele usava cinto e camisa preta.
3. Dois ou mais adjetivos modificando
apenas um substantivo. Ex.: Aprecio as
literaturas brasileira e francesa/Aprecio
a literatura brasileira e a portuguesa.
(duas possibilidades de concordncia).
4. Numerais ordinais que vm antes de um
nico substantivo. Existem duas possibi-
lidades de concordncia. Ex.: Escola Es-
tadual de Primeiro e Segundo Grau Jos
de Alencar./Escola Estadual de Primei-
ro e Segundo Graus Jos de Alencar.
5. Algumas expresses merecem destaque.
Mesmo/mesma: A palavra mesmo vari-
vel, devendo concordar em gnero e
nmero com o termo enfatizado. Ex.:
Eu mesma fiz a sobremesa./ Eu mesmo
consertei meu carro./Elas mesmas
fizeram o almoo./Eles mesmos
arrumaram suas malas. Obs: Quando
significar realmente, a palavra invarivel.
Ex.: Eles fizeram mesmo o que
prometeram.
Anexo/anexa: Concorda em gnero e n-
mero com o termo ao qual se refere: foto-
cpias anexas/documentos anexos. Veja os
exemplos: Seguem anexas as fotocpias./
Segue anexa a nota promissria. Aten-
o! A expresso em anexo invarivel.
Ex: Seguem em anexo as fotocpias.
Quites/quite. Concorda em nmero com
o termo que acompanha. Ex.: Depois
desse acerto, estou quite com minhas
obrigaes./Eles no esto quites com
suas obrigaes.
Meio/meia. Meio invarivel. Ex.: A mu-
lher est meio nervosa./ O homem est
meio cansado. Contudo, quando nume-
ral fracionrio modificador de substan-
tivo, a palavra varivel. Ex.: Ela tomou
meio litro de leite./ Coloque meia xcara
de leite no bolo.
75
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
bom/ necessrio. Quando no se usa ne-
nhum especificador para o substantivo
(artigo), usa-se o adjetivo no masculino.
Ex.: Sopa bom no inverno. Mas: A sopa
boa no inverno./ Calma necessrio. Mas:
A calma mais do que necessria.
a) A regra diz que no se usa a crase antes de
palavra masculina. Cite uma exceo:
____________________________________
____________________________________
b) H casos nos quais o uso da crase faculta-
tivo. Cite dois exemplos.
____________________________________
____________________________________
c) O que so palavras onomatopaicas? Veja no
texto e responda abaixo.
____________________________________
____________________________________
d) Para ficar craque, escreva o plural das se-
guintes palavras:
- saci-perer: ______________________
- joo-ningum: _____________________
76
5.5.1. Concordncia verbal
Voc j deve ter notado que o verbo e o
sujeito esto sempre ligados pelo mecanismo
da concordncia, mesmo quando o sujeito vem
posposto (depois) do verbo. Trataremos, aqui,
somente de algumas regras bsicas.
Quando o sujeito composto e ante-
posto ao verbo, a concordncia se faz
no plural. Ex.: Pai e filho conversaram de-
moradamente.
Quando o sujeito composto forma-
do por pessoas gramaticais diferentes,
a concordncia a seguinte: a primeira
pessoa prevalece sobre a segunda pes-
soa, que, por sua vez, prevalece sobre
a terceira. Ex.: Teus tios, tu e eu resol-
veremos essa questo. (resolveremos pri-
meira pessoa do plural.)/Tu e teus ir-
mos resolvereis essa questo. (resol-
vereis segunda pessoa do plural)/Tios
e primos resolveram essa questo. (re-
solveram - terceira pessoa do plural).
Quando o sujeito composto resumi-
do por um pronome indefinido (tudo,
nada, ningum), o verbo concordar
com o pronome indefinido.Ex.: Os m-
veis, as roupas, as louas, tudo estava fora
de lugar./Festas, passeios, cinema, nada lhe
interessava.
Quando o sujeito um pronome de tra-
tamento, o verbo permanece sempre na
terceira pessoa. Ex.: Vossa Excelncia
atendeu o nosso pedido.
Quando o sujeito pronome relativo
que, o verbo concorda com o antece-
dente desse pronome. Ex.: Fui eu que
resolvi aquele incidente./Fomos ns que re-
solvemos aquele incidente.
Quando o sujeito o pronome relati-
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vo quem, o verbo dever permanecer
na terceira pessoa do singular. Ex.: Fui
eu quem resolveu o problema./Fomos ns
quem resolveu o problema.
Quando o sujeito um nome que s se
utiliza no plural, e no vem precedido
de artigo, o verbo fica no singular. Ex.:
Frias faz bem.
Os verbos haver e fazer, quando impes-
soais (sem sujeito), permanecem na ter-
ceira pessoa do singular. Ex.: Havia mui-
tas pessoas na festa./ Devia haver muitas pes-
soas interessadas no apartamento./Faz dois
meses que ela mudou de cidade./ Vai fazer
dois meses que ela mudou de cidade.
Quando o verbo acompanhado da
partcula apassivadora se, tem sujeito
expresso na orao e, portanto, concor-
dar normalmente com o sujeito. Ex.:
Alugam-se casas de praia./Vendeu-se uma
casa em bom estado./Obs. Quando a pa-
lavra se ndice de indeterminao de
sujeito, o verbo permanece na terceira
pessoa do singular. Ex.: Precisa-se de mar-
ceneiros.
Quando o sujeito for formado pela ex-
presso mais de um, mais de dois, o
verbo vai concordar com o numeral que
acompanha essas expresses. Ex.: Mais
de um aluno foi expulso./Mais de dois alu-
nos foram expulsos.
Quando o verbo parecer estiver segui-
do de um infinitivo, ou se faz a flexo
do verbo parecer, ou se flexiona o infi-
nitivo. Ex.: As luzes pareciam brilhar./ As
luzes parecia brilharem.
Quando os ncleos do sujeito compos-
to forem ligados por com, o verbo ir
para o plural. Ex.: O professor com os alu-
nos organizaram a festa de despedida.
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Quando o sujeito formado por um
pronome indefinido no plural, seguido
dos pronomes pessoais ns ou vs, a
concordncia tanto pode ser feita com
o indefinido plural, quanto com o pro-
nome pessoal. Ex.: Alguns de ns saram
da sala./Alguns de ns samos da sala./
Muitos de vs chegaram cedo./Muitos de vs
chegastes cedo. Obs: Quando o pronome
est no singular, a concordncia feita
com o pronome indefinido. Ex.: Algum
de ns saiu./Qual de vs encontrou o presente?
Quando h dois substantivos comuns
de nmeros diferentes, o verbo ser
concordar preferencialmente com
aquele que estiver no plural.Ex.: A vida
so esses momentos felizes./ O mundo so
alegrias perdidas.
Quando o sujeito do verbo ser for um
dos pronomes tudo, isso, isto, aquilo, o, a
concordncia deve ser feita, de prefern-
cia, com o predicativo do sujeito. Ex.:
Tudo so flores./Aquilo eram dores do par-
to./O que nos preocupava eram os acessos da-
quele rapaz./ Isto so coisas de adolescente.
5.6 FRASE, ORAO, PERODO
A parte da Gramtica Normativa que
estuda as relaes entre as palavras na orao,
e as relaes das oraes no perodo denomi-
na-se sintaxe. Para entender essas relaes, voc
precisa saber primeiramente o que frase, o
que orao e o que perodo.
Ento vejamos:
Denomina-se frase um enunciado que
possui sentido completo, podendo, ou no, se
organizar em torno de um verbo. Ex.: Siln-
cio!/Os alunos chegaram agitados. No primeiro
caso, no existe um verbo, mas o propsito
comunicativo atingido, ento ele uma frase.
Alis, at estruturas mais simples, como um
simples Ai!, so conceituadas como frases,
pois, em determinada situao, ou seja, dentro
77
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
de um contexto suficiente para transmitir um
contedo claro.
Na lngua portuguesa, existem alguns ti-
pos de frases cuja entonao mais ou menos
previsvel, de acordo com o sentido transmiti-
do. Assim:
Frases declarativas: informam ou de-
claram alguma coisa. Podem ser:
afirmativas: Comeou a escurecer.
negativas: Ainda no comeou a escurecer.
Interrogativas: usadas quando se quer
obter alguma informao. A interrogao pode
ser:
direta: Comeou a chover?
indireta: Quero saber se comeou a chover.
Exclamativas: usadas para expressar
um estado emotivo: Agora que so elas!
Imperativas: usadas para dar ordens,
conselhos, ou fazer algum pedido. Ex.: No seja
inconveniente./ Faa a coisa certa.
Optativas: so usadas para exprimir de-
sejo. Ex.: Deus te abenoe!/ Bons ventos o tragam!
J a orao um enunciado que possui
sujeito e predicado, ou, pelo menos predica-
do, j que algumas oraes no possuem sujei-
to. A orao sempre se organiza a partir de
um verbo. Ex.: O colega fez o exerccio./ Faz frio
em julho.
A orao se caracteriza pela presena de
um verbo, ou locuo verbal, sendo que cada
enunciado que possua verbo constitui uma ora-
o. Para voc saber o nmero de oraes de um
perodo, basta contar o nmero de verbos. Ex.:
Os pssaros e os homens amam esta regio rida, vivem
nesta regio rida, palpitam nesta regio rida. Temos,
aqui, trs oraes num perodo composto.
E, finalmente, o perodo a frase cons-
tituda por uma, duas ou mais oraes. O pero-
do pode ser simples, ou seja, constitudo por
78
apenas uma orao, a qual recebe o nome de
orao absoluta (Ex.: A menina dormia na sala),
ou composto, quando constitudo por mais de
uma orao (Ex.: Ela saiu de casa/ e no voltou
mais).
5.6.1. Termos essenciais da orao:
Os termos essenciais da orao so: su-
jeito e predicado. O sujeito o elemento da
orao, a respeito do qual se informa algo. A
informao propriamente dita, ou seja, aquilo
que se informa sobre o sujeito, denomina-se
predicado.
Ex.: Os jogadores permaneceram no hotel.
Sujeito: Os jogadores
Predicado: permaneceram no hotel.
O jogador/ permaneceu no hotel.
Sujeito Predicado
Obs: Pelos exemplos acima voc pode
observar que o sujeito sempre concorda com
o verbo, isto , se o sujeito est no singular, o
verbo tambm fica no singular; se o sujeito est
no plural, o verbo fica no plural (Lembra-se
da concordncia verbal?).
Observe a orao: Aqueles dois inteligentes
e esforados alunos faltaram.
O sujeito pode ser constitudo por uma
nica palavra, ou por um conjunto de palavras,
como no exemplo acima. A palavra de maior
importncia (que ser sempre um substanti-
vo) recebe o nome de ncleo do sujeito. No
exemplo citado, o termo em negrito o n-
cleo do sujeito, pois o pronome (aqueles), o
numeral (dois) e os adjetivos (inteligentes e es-
forados) esto apenas qualificando o sujeito.
5.6.2. Tipos de sujeito:
O sujeito pode ser simples, quando
possui um s ncleo; ou composto, quando
possui mais de um ncleo.
Ex.: Muitos alunos inteligentes so tmidos.
Sujeito simples
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Ex.: Os professores, os alunos e os co-
ordenadores organizaram a excurso.
Sujeito composto
Em muitos casos, o sujeito no vem ex-
presso na orao, mas pode ser facilmente iden-
tificado pelo contexto e est implcito na desi-
nncia verbal. Trata-se de um sujeito simples
implcito e sempre estar representado por um
pronome pessoal reto. Ex.: Quero que voc me
ganhe, que voc me apanhe... (Caetano Veloso).
O sujeito tambm pode ser indetermi-
nado, quando no se pode (ou no se quer
precisar) que elemento da orao o sujeito.
Ex.: Mataram minha cadela de estimao./ Precisa-
se de motoqueiros.
Obs. Se a palavra se for partcula apassi-
vadora, o sujeito no ser indeterminado, j
que estar expresso na orao. Ex.: Aluga-se
uma casa de praia. O sujeito uma casa de
praia. O se partcula apassivadora quando
vem acompanhado de verbo que no transi-
tivo (v.t.d.) direto (sem preposio). O sujeito
expresso na orao.
Ex.: Revelou-se a idade do seqestrador.
v.t.d. sujeito
O se ndice de indeterminao do su-
jeito quando vem acompanhado de verbo que
no transitivo direto; nesse caso, o sujeito
indeterminado.
Ex.: Confia-se em pessoas religiosas.
v.i.
5.6.3. Orao sem sujeito:
Ocorre orao sem sujeito com os ver-
bos impessoais, que podem ser:
a) Verbos que exprimem fenmeno da na-
tureza, como chover, trovejar, amanhe-
cer, anoitecer, ventar, relampejar etc.
Ex.: Anoiteceu rapidamente. (orao
sem sujeito)
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b) Verbos: fazer, ser, estar indicando cli-
ma ou tempo cronolgico.
Ex.: uma hora./ Est quente./Faz dois
anos desde o meu casamento.
c) O verbo haver, quando empregado com
referncia a decurso de tempo, ou no
sentido de existir.
Ex.: H seis meses no chove nesta cidade./
Havia muitas mulheres na festa.
Obs: O verbo existir no impessoal,
ento ter o sujeito concordando regu-
larmente com ele. Ex.: Existem seres de
outros planetas.
5.6.4. Tipos de predicado:
Existem trs tipos de predicado:
PREDICADO VERBAL: aquele que
tem um verbo (transitivo ou intransiti-
vo) como ncleo significativo. Ex.: O dia
amanheceu./Senti uma sensao estra-
nha./Contaram a triste verdade ao rapaz
enganado.
PREDICADO NOMINAL: aquele que
tem um nome como ncleo significativo;
esse nome atribui uma qualidade ou um esta-
do ao sujeito, sendo chamado de predicativo
do sujeito. Nesse caso, o verbo no ser sig-
nificativo, funcionando somente como elo
entre o sujeito e o atributo (qualidade) do
sujeito. Esse tipo de verbo chamado ver-
bo de ligao. Ex.: Marcos estava chateado./
Maria estava agitada.
PREDICADO VERBO-NOMINAL:
Quando o predicado tiver como ncleos de
informao um verbo (transitivo ou intran-
sitivo) e um nome (predicativo do sujeito
ou do objeto) ele ser um predicado verbo-
nominal. Ex.: Maria caminhava triste pelas
ruas./ Carla saiu apressada com a bicicleta./
O juiz julgou o ru inocente.
79
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
5.7 CORRELAES FRASAIS
A palavra correlao significa uma relao
mtua entre dois termos. Como estamos fa-
lando em frases, a correlao frasal uma relao
mtua entre frases, e que consiste em apresen-
tar ideias similares (parecidas) numa forma
gramatical idntica. A essa correlao damos
o nome de paralelismo. Dessa forma, incorrem
em erro redatores que conferem forma no
paralela a elementos paralelos. Observe os
exemplos:
Atravs do aviso circular recomendou-se aos
Ministrios economizar energia e que ela-
borassem projetos de conteno de des-
pesas.
Nessas duas oraes subordinadas (eco-
nomizar energia/ que elaborassem projetos de
conteno de despesas) h duas estruturas dife-
rentes para ideias semelhantes (economizar ener-
gia/elaborar projetos de conteno de despe-
sa). A primeira orao (economizar energia)
uma orao reduzida de infinitivo, enquanto que
a segunda (que elaborassem projetos de conten-
o de despesas) uma orao desenvolvida in-
troduzida pela conjuno que.
Uma soluo correta seria a de apresen-
tar as duas oraes subordinadas como ora-
es desenvolvidas introduzidas pela conjun-
o integrante que, estabelecendo assim um
paralelismo, ou seja, usando uma forma paralela para
ideias similares. Corrigidas, as oraes ficari-
am assim:
Atravs do aviso circular recomendou-se aos Ministri-
os que economizassem energia e (que) elabo-
rassem projetos de conteno de despesas.
Assim redigida a frase, respeita-se es-
trutura paralela na coordenao de oraes
subordinadas.
No discurso inaugural, mostrou determinao,
no ser inseguro, perspiccia e ter ambio.
80
Aqui, foram coordenadas palavras
(substantivos) com oraes reduzidas de
infinitivo (no ser inseguro/ter ambio). Veja
uma possibilidade de correo:
No discurso inaugural mostrou determinao, segu-
rana, perspiccia e ambio.
Outro problema comum o falso parale-
lismo, que d forma equivalente a ideias de hie-
rarquia diferente ou, ainda, apresenta de for-
ma paralela estruturas sintticas diferentes:
O escritor visitou Paris, Bruxelas, Roma e o
Papa. Voc percebeu alguma coisa errada, no?
Nesta frase, colocou-se no mesmo nvel a ci-
dade (Paris, Bruxelas, Roma) e uma pessoa (o
Papa). Uma opo de correo seria transfor-
mar a frase em duas frases simples, sem repetir
o verbo da primeira (visitar):
O escritor visitou Paris, Bruxelas e Roma. Nesta
ltima capital, encontrou-se com o Papa.
Outro problema causado pelo falso pa-
ralelismo provocado pelo uso inadequado da
expresso e que num perodo que no apre-
senta nenhum que anterior:
O novo assessor jurista renomado, e que possui
slida formao acadmica.
Uma opo para corrigir a frase supri-
mir o pronome relativo (que):
O novo assessor jurista renomado e possui slida
formao acadmica.
Encontramos problemas quando o em-
prego de expresses correlativas como no
s...mas (como) tambm; tanto...quanto (ou como);
ou...ou; nem...nem etc no mantm o paralelismo
obrigatrio entre as estruturas apresentadas.
Observe:
Ou Vossa Excelncia acata o pedido, ou apresen-
ta outra alternativa..
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O juiz no s tem obrigao de apurar a culpa,

como tambm a de punir os culpados.

Nestes exemplos, o paralelismo rom-

pido pela colocao do primeiro termo da
correlao em posio equivocada. A posio
correta das expresses correlativas seria a
seguinte:

Vossa Excelncia ou acata o pedido, ou apresenta

outra alternativa.
O juiz tem obrigao no s de apurar a culpa, como
tambm de punir os culpados.

a) As luzes pareciam brilhar; As luzes parecia bri-

lharem. Qual das frases usa corretamente o plu-
ral dos verbos?
___________________________________
___________________________________

b) Volte a ler o texto e responda: quais so os

tipos de frases , de acordo com o sentido trans-
mitido?
___________________________________
___________________________________

c) E o perodo? O que ? Responda resumida-

mente.
___________________________________

d) Algumas expresses e formas verbais cau-

sam grande confuso na lngua portuguesa.
Nesta frase: Faz dez anos que nasceu. O verbo fa-
zer no est flexionado (no plural) por qu?
___________________________________

e) Estude mais uma vez a teoria e responda

quais os tipos de predicados existentes?
___________________________________
___________________________________
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TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS

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I - Assinale a alternativa correta.
1. Linguagem :
a) A capacidade humana de se comunicar
por meio de uma lngua;
b) O uso individual da lngua;
c) O conjunto de signos e forma de com-
binar esses signos;
d) a unio de um significante e um
significado;
e) Um sistema de signos convencionais usa-
dos pelos membros de uma mesma co-
munidade.
2. Na funo potica, a mensagem:
a) se volta sobre si mesma, transforman-
do-se em seu prprio referente;
b) elaborada de forma inovadora e im-
prevista, despertando prazer esttico
no leitor;
c) imprime no texto as marcas de sua ati-
tude pessoal: emoes, opinies etc.
d) privilegia o referente da mensagem,
transmitindo informaes objetivas;
e) se orienta sobre o canal da comunica-
o, buscando verificar sua eficcia.
3. O objetivo da funo referencial :
a) produzir textos que se propem infor-
mar o leitor, transmitindo-lhe dados e
conhecimentos precisos;
b) usando de imagens, ritmo e sonorida-
de, produzir, no leitor, uma emoo
esttica;
c) testar o canal da mensagem, procuran-
do verificar o contato entre destinatrio
e remetente;
d) influir no procedimento do destinatrio,
falando a mesma lngua que o receptor;
e) usar o cdigo para explicar ou definir
elementos do prprio cdigo.
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4. Sua finalidade exclusivamente prtica: comunicar
informaes e exprimir opinies e sentimentos de forma
eficaz, sem qualquer preocupao com a correo gra-
matical. Esta definio se aplica a:
a) Lngua tcnica;
b) Lngua popular;
c) Gria;
d) Lngua regional;
e) Lngua culta.
5. Diz que um chega, logo do terra pra ele cultivar...
lavoura de caf... Do muda j crescida, diz que
do de um tudo...(Jorge Amado). A linguagem uti-
lizada nesse texto a:
a) coloquial;
b) culta;
c) popular;
d) tcnica;
e) gria.
6. Dentre as frases seguintes, assinale aquela que
no contm ambiguidade:
a) Peguei a conduo correndo.
b) O policial deteve o ladro em seu apar-
tamento.
c) Vereador fala da reunio na TV Record.
d) O menino viu o bandido descendo o morro.
e) O pai abenoou o filho.
7. Os termos protagonista e antagonista se refe-
rem a tipos de personagens encontrados na:
a) descrio;
b) resenha;
c) narrao;
d) dissertao;
e) poesia.
8. A dissertao um tipo de texto que contm:
a) uma argumentao defendendo um ponto
de vista sobre um determinado assunto;
b) uma anlise reflexiva sobre personagens
em movimento;
c) uma resenha crtica sobre um livro re-
cm-lanado;
d) verbos de ao e fatos em sequncia;
e) um foco narrativo em primeira pessoa.
83
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9. Enredo, personagens e tempo so elemen- O texto em questo uma:

tos da: a) narrao;
a) resenha crtica; b) dissertao;
b) dissertao objetiva; c) resenha;
c) dissertao subjetiva; d) descrio;
d) narrao; e) sntese.
e) descrio.
14. O uso de adjetivos e advrbios, da funo
10. A finalidade da descrio : conativa da linguagem e de frases curtas uma
a) relatar um fato marcante; caracterstica do texto:
b) apresentar uma viso impessoal sobre a) dissertativo;
um determinado personagem; b) literrio;
c) contar uma histria em que haja um pro- c) tcnico;
tagonista e um antagonista; d) narrativo;
d) contar uma histria interessante, a par- e) publicitrio.
tir de um tema proposto;
e) fazer um retrato verbal de cenas, ob- 15. Na sala havia uma fumaa densa que
jetos, pessoas ou ambientes. no per mitia que enxer gssemos qualquer
pessoa. Obser vei que ali havia pessoas de
11. Introduo, desenvolvimento ou argumentao so todos os tipos: loiras, ruivas, de olhos azuis,
partes da: de olhos castanhos, maquiadas em tons cla-
a) carta comercial; ros e escuros.
b) narrao;
c) dissertao; A qualidade que no est presente nesse
d) descrio; texto :
e) circular. a) a coeso;
b) a coerncia;
12. Era loura: tinha olhos azuis, como os de Ceclia, c) a conciso;
extticos, uns olhos que buscavam o cu e pareciam d) a argumentao;
viver dele...um vestido branco, de finssima cambraia e) a clareza.
envolvia-lhe castamente o corpo, cujas formas alis
desenhava...(Machado de Assis). 16. Ofcio o tipo mais comum de comunica-
o usado na correspondncia:
O tipo de texto acima configura: a) bancria;
a) uma narrao; b) comercial;
b) um resumo; c) oficial;
c) uma resenha crtica; d) empresarial;
d) uma descrio; e) escolar.
e) uma dissertao.
17. No ofcio, ao final, alm da assinatura do
13. Gastei trinta dias para ir do Rio Grande ao co- signatrio, deve constar:
rao de Marcela, no j cavalgando o corcel do cego a) a frmula de cortesia;
desejo, mas o asno da pacincia, a um tempo manhoso b) o endereo do signatrio;
e teimoso.(...)Teve duas fases a nossa paixo, ou liga- c) o estado civil do signatrio;
o, ou qualquer outro nome(...)teve a fase consular e a d) o cargo ou funo do signatrio;
fase imperial. (Machado de Assis) e) o estado civil do remetente.
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18. O termo requerimento se aplica a:
a) Um documento onde se declara algo,
frequente nos servios policiais.
b) Uma petio escrita, na qual se solicita
algo a uma autoridade.
c) Um instrumento pelo qual uma pessoa
recebe de outra poderes para praticar
atos ou administrar bens.
d) Um documento da correspondncia ofi-
cial externa, por meio do qual se comu-
nicam os funcionrios pblicos.
e) Um documento particular assinado por
vrias pessoas, contendo reivindicaes.
19. O termo circular caracteriza:
a) a narrao escrita pormenorizada e au-
tenticada de um fato;
b) uma comunicao reproduzida em c-
pias, expedidas a diferentes pessoas, r-
gos ou entidades;
c) uma cpia integral, exata e certificada de
um documento;
d) um pedido sem certeza legal ou sem se-
gurana quanto ao despacho favorvel;
e) uma nota enviada por diplomata, de-
signada tambm por memorando di-
plomtico.
20. O termo relatrio se refere a:
a) um documento atravs do qual a au-
toridade comprova um fato ou uma
situao de que tenha conhecimento
em razo do cargo ou funo que
exerce;
b) afirmao da existncia ou inexistncia
de uma situao de fato ou de direito;
c) um acordo de vontades que tem por fim
criar, modificar, ou extinguir direitos;
d) um documento mediante o qual uma
pessoa d a outra poderes para praticar
atos ou administrar interesses, em seu
nome;
e) uma descrio de fatos passados, anali-
sados com o objetivo de orientar o ser-
vio interessado ou o supervisor imedi-
ato, para determinada ao.
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21. O objetivo maior da carta comercial :
a) requerer um determinado benefcio
funcional;
b) transmitir uma informao;
c) registrar o que se passou numa reunio
de diretoria;
d) baixar uma ordem de natureza adminis-
trativa;
e) fazer um convite informal.
22. Na correspondncia, o termo vocativo sig-
nifica:
a) a saudao de cortesia que se dirige ao
destinatrio antes de entrar no assunto
propriamente dito da carta;
b) a exposio do motivo da carta;
c) o pargrafo que encerra o corpo da
carta;
d) o fecho de cortesia;
e) a mensagem que se quer transmitir.
23. Assinale a alternativa correta quanto or-
tografia:
a) expectativa tenso empecilho;
b) fusil discrio trfego;
c) beneficente previlgio txico;
d) hegemonia pesquiza vazio;
e) baronesa conceder revesamento.
24. Assinale a alternativa correta quanto acen-
tuao das palavras:
a) bnus album rduo nix bceps;
b) apiam estoico carnauba esferi-
de sups;
c) lmpada transatlntico ims so-
tos ponis;
d) magas forceps incrvel eltron
ter;
e) vrus trax mrtir rfos til.
25. Assinale a alternativa correta quanto ao uso
do hfen:
a) recm-chegado, sem-cerimnia, ps-es-
crito;
b) penta-campeo, porto-alegrense mal-
entendido;
85
TCNICO EM TRANSAES IMOBILIRIAS
c) ps-graduao, anfi-teatro ultra-sens-
vel;
d) anti-higinico, tragi-comdia para-
quedas;
e) matria-prima nipo-brasileiro bio-
tnico.
26. ...........-se de questes simples que se
..........facilmente; ..............-se, portanto, discus-
ses desnecessrias.
a) trata resolver evite;
b) tratam resolver evite;
c) tratam resolver evitem;
d) trata resolvero evitem;
e) trata resolvero evite.
27. Assinale a alternativa correta quanto ao uso
da crase:
a) Ele andava as pressas.
b) O chefe da repartio foi a Europa.
c) Nunca falei esta senhora.
d) Ele usava sapatos Lus XV.
e) Ele levou a namorada uma festa.
28. Assinale a alternativa em que o plural do
substantivo composto est correto:
a) couves-flores, chs-danantes, contas-
correntes;
b) obras-primas, mulas-sem-cabeas, sal-
rios-famlias;
c) pes-de-l, tcnico-cientficas, arranhas-
cus;
d) franco-belgas, guarda-florestais, ave-
marias;
e) salve-rainhas, ps-de-moleque, decreto-
leis.
29. A orao, na qual o predicado indispens-
vel, definida como:
a) um enunciado marcado por uma ento-
nao conclusa;
b) um enunciado que se organiza em torno
de um verbo;
c) um perodo simples;
d) um perodo composto;
e) um enunciado que apresenta coerncia.
86
30. Denomina-se perodo simples aquele:
a) constitudo por apenas uma orao;
b) constitudo por duas ou mais oraes;
c) articulado por coordenao ou subor-
dinao;
d) organizado a partir de uma locuo ver-
bal;
e) constitudo por uma palavra substanti-
vada e um predicado.
II - Leia as afirmativas listadas a seguir. Algu-
mas so verdadeiras, outras so falsas. Identifi-
que-as, escrevendo, nos parnteses, a letra V
nas afirmativas verdadeiras e a letra F nas
falsas.
1. ( ) Linguagem a capacidade humana
de se comunicar por meio de uma lngua.
2. ( ) Na funo potica, a mensagem pri-
vilegia o referente da mensagem, transmitindo
informaes objetivas.
3. ( ) O objetivo da funo referencial pro-
duzir textos que se propem informar o lei-
tor, transmitindo-lhe dados e conhecimentos
precisos.
4. ( ) Sua finalidade exclusivamente prtica:
comunicar informaes e exprimir opinies e sentimen-
tos de forma eficaz, sem qualquer preocupao com a
correo gramatical. Esta definio se aplica a:
lngua regional.
5. ( ) Diz que um chega, logo do terra pra ele
cultivar... lavoura de caf...Do muda j crescida,
diz que do de um tudo...(Jorge Amado). A lingua-
gem utilizada nesse texto a coloquial.
6. ( ) As frases seguintes no contm
ambiguidade: Peguei a conduo correndo,
O policial deteve o ladro em seu
apartamento.
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7. ( ) Os termos protagonista e antagonista se
referem a tipos de personagens encontrados
na narrao.
8. ( ) A dissertao um tipo de texto que
contm uma argumentao defendendo um
ponto de vista sobre um determinado assunto.
9. ( ) Enredo, personagens e tempo so
elementos da narrao.
10. ( ) A finalidade da descrio : contar
uma histria em que haja um protagonista e
um antagonista.
11. ( ) Introduo, desenvolvimento ou argumen-
tao so partes da dissertao.
12. ( ) Era loura: tinha olhos azuis, como os de
Ceclia, extticos, uns olhos que buscavam o cu e pa-
reciam viver dele...um vestido branco, de finssima cam-
braia envolvia-lhe castamente o corpo, cujas formas alis
desenhava...(Machado de Assis). O tipo deste tex-
to configura uma descrio.
13. ( ) Gastei trinta dias para ir do Rio Gran-
de ao corao de Marcela, no j cavalgando o corcel
do cego desejo, mas o asno da pacincia, a um tempo
manhoso e teimoso.(...)Teve duas fases a nossa paixo,
ou ligao, ou qualquer outro nome(...)teve a fase con-
sular e a fase imperial. (Machado de Assis)
O texto em questo uma descrio.
14. ( ) O uso de adjetivos e advrbios, da
funo conativa da linguagem e de frases cur-
tas uma caracterstica do texto publicitrio.
15. ( ) Na sala havia uma fumaa densa que no
permitia que enxergssemos qualquer pessoa. Obser-
vei que ali havia pessoas de todos os tipos: loiras, rui-
vas, de olhos azuis, de olhos castanhos, maquiadas em
tons claros e escuros. A qualidade que no est
presente nesse texto a coerncia.
16. ( ) Ofcio o tipo mais comum de co-
municao usado na correspondncia oficial.
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17. ( ) No ofcio, ao final, alm da assina-
tura do signatrio, deve constar cargo ou fun-
o do signatrio.
18. ( ) O termo requerimento se aplica a um
documento onde se declara algo, frequente nos
servios policiais.
19. ( ) O termo circular caracteriza uma cpia
integral, exata e certificada de um documento.
20. ( ) O termo relatrio se refere a uma
descrio de fatos passados, analisados com o
objetivo de orientar o servio interessado ou
o supervisor imediato, para determinada ao.
21. ( ) O objetivo maior da carta comerci-
al transmitir uma informao.
22. ( ) Na correspondncia, o termo voca-
tivo significa o fecho de cortesia.
23. ( ) Quanto ortografia, a alternativa
a est correta, as demais esto erradas.
a) expectativa tenso empecilho;
b) fusil discrio trfego;
c) beneficente previlgio txico;
d) hegemonia pesquiza vazio;
e) baronesa conceder revesamento.
24. ( ) Apenas a alternativa d est corre-
ta quanto acentuao das palavras:
a) bnus album rduo nix bceps;
b) apiam estoico carnauba esferide
sups;
c) lmpada transatlntico ims
sotos ponis;
d) magas forceps incrvel eltron
ter;
e) vrus trax mrtir rfos til.
25. ( ) A alternativa a est correta quan-
to ao uso do hfen:
a) recm-chegado, sem-cerimnia, ps-es-
crito;
b) penta-campeo, porto-alegrense mal-
87
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entendido;
c) ps-graduao, anfi-teatro ultra-sensvel;
d) anti-higinico, tragi-comdia pra-quedas;
e) matria-prima nipo-brasileiro bio-tnico.
26. ( ) Para completar a frase, voc deve
usar os verbos citados na alternativa b.
................-se de questes simples que se
.................facilmente; ..................-se, portanto,
discusses desnecessrias.
a) trata resolver evite;
b) tratam resolver evite;
c) tratam resolver evitem;
d) trata resolvero evitem;
e) trata resolvero evite.
88
27. ( ) Quanto ao uso da crase, est corre-
ta a frase Ele usava sapatos Lus XV.
28. ( ) O plural do substantivo composto
est correto apenas na alternativa a:
a) couves-flores, chs-danantes, contas-
correntes;
b) obras-primas, mulas-sem-cabeas, sal-
rios-famlias;
c) pes-de-l, tcnico-cientficas, arranhas-
cus;
d) franco-belgas, guarda-florestais, ave-
marias;
e) alve-rainhas, ps-de-moleque, decreto-
leis.
29 ( ) A orao, na qual o predicado indis-
pensvel, definida como perodo composto.
30. ( ) Denomina-se perodo simples aquele
constitudo por apenas uma orao.
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GABARIT
GABARITOO

EXERCCIO I EXERCCIO II

1-A 16-C 1-V 16-V

2-B 17-D 2-F 17-V
3-A 18-B 3-V 18-F
4-B 19-B 4-F 19-F
5-C 20-E 5-F 20-V
6-E 21-B 6-F 21-V
7-C 22-A 7-V 22-F
8-A 23-A 8-V 23-V
9-D 24-E 9-V 24-F
10-E 25-A 10-F 25-V
11-C 26-D 11-V 26-F
12-D 27-D 12-V 27-V
13-A 28-A 13-F 28-V
14-E 29-B 14-V 29-F
15-B 30-A 15-V 30-V

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