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Atividades para Criancas Com 4 e 5 Anos PDF
Atividades para Criancas Com 4 e 5 Anos PDF
PANORAMA CULTURAL
IDADE> 5 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades, ptio, museus e galerias de arte.
MATERIAL> Folhas de papel branco, tinta guache, giz de cera, lpis de
cor, canetas hidrocor, tela para pintura, tintas diversas, carvo, giz
pastel, tecidos e tbuas.
OBJETIVOS> Ampliar o repertrio artstico e cultural com a observao
e identificao de diversas obras de arte; e estimular a expresso
artstica por meio de diversas tcnicas, estilos e materiais.
Apresente turma histrias de artistas e rplicas de obras de arte. Se
possvel, convide um artista da cidade a visitar a escola, para que ele
mostre seus trabalhos e compartilhe sua produo artstica com a
turma. Idas a museus e exposies de artes podem ser includas no
projeto. Depois de analisada a obra dos diferentes artistas, as crianas
produzem os prprios trabalhos que no devem ser cpias das obras
estudadas. Todas as criaes ficam em exposio na escola. Trabalhe
com este projeto duas vezes por semana. Ele pode durar at trs
meses.
A MUITAS MOS
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> Cinco minutos por criana.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Papel, lpis, lpis de cor, giz de cera e canetas hidrocor.
OBJETIVOS> Estimular a criatividade e trabalhar em equipe.
D a partida para o processo de criao fazendo uma pequena
interveno no papel: um desenho pela metade, alguns traos, a
colagem de um recorte de revista ou um simples barbante. Depois, o
papel vai passando de mo em mo, para que seja continuado num
tempo determinado (cerca de cinco minutos).
Para que a turma no se disperse, vrios desenhos podem ser iniciados
ao mesmo tempo. Ao final da atividade, interessante propor uma
conversa sobre o resultado.
MBILES E MAQUETES
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Diversos tipos de tinta, pincis e suportes, sucata (jornais,
papelo, barbantes, garrafas PET etc.), argila, cola, fita adesiva etc.
OBJETIVOS> Desenvolver diferentes formas de expresso e habilidades
artsticas; fazer representaes bidimensionais e tridimensionais; e
integrar a expresso artstica a outras reas do conhecimento.
Escolha um tema de interesse das crianas, que j esteja sendo
estudado, para ser desenvolvido tambm de forma artstica. Eleja dois
dias da semana para trabalhar este projeto. Se a turma est
aprendendo sobre astronomia, por exemplo, monte um Sistema Solar
na forma de mbile, com bolas de isopor pintadas. Antes, porm, leve
um globo terrestre para a sala de aula e apresente garotada.
Aproveite para mostrar as posies em que ficam a Lua, o Sol e os
outros planetas do Sistema Solar. Conte s crianas sobre a viagem do
homem Lua. Para isso, leve vdeos, fotos e ilustraes sobre o
assunto. possvel tambm programar uma visita com os alunos ao
planetrio de sua cidade. Uma outra opo aproveitar as aulas sobre o
meio ambiente para a garotada construir uma maquete.
(AUTONOMIA) SEGUROS DE SI
A autonomia nada mais do que a capacidade da criana de
experimentar sozinha. Para seu desenvolvimento, fundamental
acreditar que todos tm, desde pequenos, condies de tomar decises
e fazer escolhas.
Essa convico proporciona um ambiente que d oportunidades
garotada. O fato de elas sentirem que as pessoas ao seu redor
acreditam em suas idias favorece o desenvolvimento saudvel de uma
identidade pessoal, de uma auto-imagem positiva e do processo de
socializao. No h uma atividade especfica que promova a
autonomia, mas todas as aes e relaes na comunidade escolar
precisam ser permeadas de um princpio de confiana.
CONSULTORIA: BEATRIZ FERRAZ, DA ESCOLA DE EDUCADORES, EM
SO PAULO
VAMOS AO ZOOLGICO
IDADE> 5 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades e demais espaos.
MATERIAL> Livros, revistas e outras fontes de informao sobre os
animais do zoolgico, isopor, cola, papelo, barbante, pedaos de
madeira, bichos (podem ser de plstico, de massinha ou de papel
mach), fita adesiva colorida, pedaos de madeira, arame, jornal,
diferentes tipos de papis e canetas hidrocor.
OBJETIVO> Exercer a possibilidade de escolha e de tomar decises.
Pergunte turma quem j foi ao zoolgico (se no houver um em sua
cidade, voc pode substitu-lo por outro local, como um stio, onde so
plantadas as frutas vendidas na feira). Converse com as crianas sobre
o que se pode ver e aprender num lugar como esse, com o apoio de
livros, revistas, fotos etc. Proponha uma visita ao zoolgico (ou a outro
espao escolhido). Faa com a turma um roteiro de coisas interessantes
para ser observadas. Durante a visita, permita que todos fiquem livres
para comentar e desenhar tudo o que despertar interesse. Voltando da
visita, converse sobre o que foi visto, o que chamou a ateno, aquilo
de que mais gostaram e no gostaram. Sugira a montagem de uma
maquete. Pergunte aos pequenos como eles acham que poderiam faz-
la. Deixe que se organizem em pequenos grupos para colocar em prtica
suas idias. Ajude-os a tornar possveis suas propostas e sugestes.
Organize o tempo para que as equipes se encontrem periodicamente,
realizem suas tarefas e pensem sobre novas possibilidades. Oferea os
materiais necessrios e auxilie a turma a buscar os que no esto
acessveis. Promova rodas de conversas entre todos para que troquem
experincias, compartilhem idias e pensem no produto coletivo
comum, que a maquete. Por fim, pense com sua turma quem deve ser
convidado para conhecer o trabalho e como ser feito esse convite. Este
trabalho pode durar at trs meses.
FUTEBOL MISTO
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 30 a 40 minutos.
ESPAO> Gramado, ginsio ou quadra.
MATERIAL> Bola de futebol.
OBJETIVO> Perceber que no procede, nessa idade, a idia de que h
esportes que s podem ser praticados por um dos sexos.
Na idade pr-escolar, ainda no h uma diferena muito grande de
aptides fsicas entre meninos e meninas. Ambos podem realizar as
mesmas atividades esportivas sem muita desigualdade no rendimento.
Um jogo de futebol com times mistos, montados pelo professor, uma
forma de integr-los e faz-los ver que todos podem jogar juntos.
Divida a turma em equipes heterogneas e inicie o jogo.
O PAPEL DE CADA UM
IDADE> 5 anos.
TEMPO> De 45 minutos a uma hora.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Roupas de adulto masculinas e femininas.
OBJETIVO> Identificar as funes sociais de homens e mulheres.
Comece um bate-papo com as crianas sobre o que os pais fazem
(profisso, lazer, trabalhos domsticos etc.). Proponha, ento, uma
brincadeira de faz-de-conta deixando que as crianas escolham seus
papis e se caracterizem com roupas de adulto. Observe como elas
exploram os papis masculinos e femininos. Depois, converse com elas
fazendo perguntas como: Quem na sua casa trabalha mais?, De
quem a obrigao do trabalho de casa e o de ganhar dinheiro?, O
que eu posso fazer em casa para ajudar?, Menino pode fazer as
mesmas coisas que menina? Nessa proposta, o importante no
ensinar ou mudar o brincar das crianas em relao s questes de
gnero, mas conversar sobre o assunto ampliando o olhar delas sobre o
tema.
(INTERAO) EU E O MUNDO
Interagir relacionar-se com o espao, os objetos e as pessoas ao
redor. Dessa maneira que se d a construo do conhecimento. Ao
educador cabe oferecer possibilidades para que a criana experimente o
espao, explore os objetos e se relacione com as pessoas. A partir dos 4
anos, h um salto qualitativo no nvel de interao, porque a linguagem
oral est mais desenvolvida e, assim, os
pequenos expressam melhor seus desejos, sentimentos e idias. Os
conflitos tambm fazem parte da interao e so importantes para o
desenvolvimento.
JACIARA DE S
CONSULTORIA: REGINA ANDRADE CLARA, DO COLGIO SANTA CRUZ,
EM SO PAULO
PERCURSOS DE AVENTURAS
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> 30 minutos.
ESPAO> Ptio.
MATERIAL> Bambols, colches, mesas, bancos, cordas etc.
OBJETIVOS> Conhecer diferentes possibilidades de transitar pelo espao
e interagir com os objetos.
PREPARAO> Em um local amplo, prepare um caminho com os objetos
sugeridos ou variaes em forma de um circuito fechado.
Leve as crianas ao circuito e pea que formem uma fila no ponto de
partida. Oriente como o circuito deve ser percorrido. Se ele comea com
cinco bambols enfileirados, pea s crianas que pulem com um p s
dentro de cada bambol. Se o obstculo seguinte for um banco
comprido, voc pode dizer a elas para subirem e andarem de lado sobre
o banco. Aps as orientaes, a brincadeira comea: as crianas, em
fila, fazem o percurso. Quando todos tiverem percorrido o caminho,
pea que o primeiro da fila invente um novo jeito de percorr-lo, sendo
imitado pelos demais. Se a turma for pequena, todos se revezam nesse
papel. Seno, possvel sortear alguns para aquele dia.
ADIVINHE O QUE ?
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> 20 minutos.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Uma caixa grande e objetos variados.
OBJETIVO> Ampliar o conhecimento das caractersticas dos objetos.
PREPARAO> Com as crianas, enfeite uma caixa grande (maior do
que a de sapatos), que ser usada para esconder um objeto por vez.
Voc e sua turma podem pintar a caixa, colar figuras, encapar etc.
Com a caixa pronta, escolha um dia na semana para realizar a
atividade, que pode ser semanal durante todo o ano letivo. No primeiro
dia, rena as crianas no cho, em roda, e segure a caixa fechada com
o objeto que voc escolheu para elas adivinharem. Exemplo: uma
panela. Comece a dar pistas para que as crianas construam a noo do
que o objeto: fica na cozinha, existe de vrios tamanhos, tem cabo, a
base redonda, feita de alumnio etc. Quando algum descobrir, abra
a caixa e mostre o objeto, pedindo que todos confiram as dicas dadas.
Em seguida, sorteie uma criana para levar a caixa para casa e traz-la
com um objeto na prxima semana. Pea a ela que pense em boas dicas
e converse sobre essas pistas antes de iniciar a atividade
CAA AO TESOURO
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 30 a 40 minutos.
ESPAO> Ptio.
MATERIAL> Um tesouro, papel e caneta.
OBJETIVO> Interagir com um local j conhecido.
PREPARAO> Escolha um objeto para ser o tesouro, como um livro de
histrias que as crianas ainda no conheam. Esconda o tesouro em
algum ponto do ptio e elabore as pistas. Para cri-las, escolha antes os
locais em que sero espalhadas, ou seja, qual ser a rota que os
pequenos devero percorrer.
Leve as crianas at o ptio e leia as pistas. A primeira pode ser: V
at a rvore mais alta deste lugar. Ao chegar l, deve haver outra dica,
como: Sua prxima pista est no lugar preferido pelos goleiros de
futebol, e assim por diante. As pistas proporcionam criana a chance
de interagir com o espao j conhecido de uma nova maneira. Assim
que for encontrado, o tesouro deve ser compartilhado. Se for o livro de
histrias, a atividade termina com a leitura dele.
CADERNO DE RECORDAES
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 30 a 40 minutos.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Fotos ou objetos relacionados aos relatos e uma caixa para
guard-los, caderno ou gravador.
OBJETIVOS> Contar de forma cada vez mais organizada as prprias
experincias e despertar o interesse em ouvir os colegas.
As crianas vo falar de suas experincias pessoais, como os passeios
de frias, os encontros com familiares, as brincadeiras com animais de
estimao e acontecimentos marcantes. Organize a
turma sentada em roda e explique como ser a atividade. Deixe
disposio dos pequenos materiais que ajudem a organizar as
lembranas e tragam mais detalhes das experincias. Defina com a
turma quantos dias da semana sero utilizados para o trabalho.
Providencie um caderno ou um gravador para que as crianas possam
rever seus relatos, fazer acrscimos ou reorganiz-los.
TODOS SO AUTORES
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 10 a 15 minutos.
ESPAO> Sala de atividades ou biblioteca.
MATERIAL> Livros, fantasias e fantoches.
OBJETIVOS> Desenvolver a criatividade; o respeito pela fala do outro; e
o discurso narrativo.
Organize as crianas sentadas em roda e comece contando uma histria
que elas conheam bem. Pode ser um conto ou uma fbula.
Repentinamente, pare e pea a elas que continuem, sendo fiis ao texto
ou inventando. Deixe-as contar at um determinado trecho e retome
lendo a histria original. possvel tambm inverter a ordem pedindo
que os pequenos contem ou criem o incio. Deixe fantoches e fantasias
disposio para a atividade ficar mais interessante.
O PRIMEIRO SEMINRIO
IDADE> 5 anos. TEMPO> Varivel. ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Livros, filmes, informativos, TV, filmadora, fita de vdeo,
cartolina, canetas ou lpis, lpis de cor ou canetas hidrocor.
OBJETIVOS> Interao entre apresentadores e platia; aprender
procedimentos de pesquisa, como seleo de informaes e sntese;
elaborar roteiros; e organizar uma apresentao oral para informar o
novo conhecimento para outras turmas.
Escolha um assunto de interesse da turma ou apresente vrios para que
a garotada eleja um. Separe materiais como livros, filmes e artigos de
imprensa e reserve alguns dias para os alunos pesquisarem. Mostre o
texto para aqueles que ainda no sabem ler convencionalmente, leia
para eles ou pea aos que j so leitores que faam esse papel. Fotos e
ilustraes tambm so de grande ajuda. Depois, prepare uma situao
na qual os pequenos conversem com pessoas mais experientes. Os
adultos no precisam ter uma relao direta com o assunto que est
sendo estudado, pois o foco, nesse momento, apenas desenvolver a
comunicao. Rena todos em uma roda e converse sobre a experincia
vivida. Planeje com as crianas a apresentao oral do que foi estudado
e elabore um cronograma de trabalho que inclui a preparao de
roteiros e ilustraes para apoiar essa comunicao verbal. Enquanto
uns expem, os demais pensam em perguntas para fazer.
Organize momentos de avaliao com a sala toda. Essa estratgia til
para identificar o que est faltando e novas pesquisas podem ser
necessrias. D mais um tempo para isso e prepare novas rodadas
de apresentao, dessa vez gravadas em vdeo. Rena a classe e
pergunte se algum percebeu algum problema nas filmagens e o que se
pode fazer para melhorar.
Na hora do desfecho, pergunte turma: Onde ser a apresentao?,
Como ser a disposio dos apresentadores para que todos possam v-
los e ouvi-los?, Onde ficaro os ouvintes?, Haver textos e
ilustraes de apoio? Por fim, elabore coletivamente os cartazes e
convites para o evento e marque a data. Este projeto dura at quatro
meses.
MEU DIRIO
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De cinco a dez minutos por dia.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Caderno, caneta ou lpis, cola ou fita adesiva, fotos e
objetos relacionados s experincias dirias.
OBJETIVOS> Elaborar relatos e construir um dirio com escritos, fotos e
outros objetos.
Ao fim de cada dia, rena as crianas para falar sobre as coisas mais
marcantes que cada uma viveu na escola.
Anote as falas em um caderno e cole lembranas que apiem esses
relatos, como fotografias, embalagem de algum lanche que foi dividido
entre os colegas ou um desenho feito em grupo. Depois das duas
primeiras semanas, as crianas podem levar o dirio para casa, uma por
vez, para contar famlia as aventuras do dia-a-dia na escola. Esta
atividade pode se estender pelo ano todo.
CONTADORES DE HISTRIAS
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 20 a 40 minutos por dia.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Livros ou histrias memorizadas, tapete, almofadas,
gravador e fitas cassete.
OBJETIVOS> Recontar histrias; gravar uma fita cassete com as
narrativas favoritas do grupo para presentear as turmas de crianas
menores; conhecer e apreciar textos literrios; e falar das preferncias
e dos sentidos do texto.
O primeiro passo selecionar as histrias que voc vai ler ou contar
para sua turma. Elas devem despertar ou manter nos ouvintes o
interesse e o prazer em escuta-las. Na hora da leitura, organize a turma
de maneira que todos possam escut-lo e enxergar as ilustraes, se
houver. Apresente o texto em forma de breve resumo e explique as
razes de sua escolha. Leia ou conte em voz alta e destaque o que
achar interessante. Garanta um tempo para conversar livremente sobre
o texto ou at mesmo para rel-lo. Faa isso com vrias histrias.
Depois que as crianas j conhecerem um bom repertrio de memria,
rena-as em uma roda e pea a um voluntrio da prpria turma que
conte uma histria para os colegas. Grave a narrao e avalie com
todos: possvel escutar?, Precisa de fundo musical?, Tem muito
rudo? Caso precise de um ambiente mais silencioso, por exemplo,
providencie uma sala com uma acstica melhor. Considerando todas as
colocaes, ensaie com os pequenos e grave todas as histrias em uma
fita. Compare o resultado inicial com o final e discuta. Est pronto um
presente para uma outra turma da escola. Planeje uma data para a
turma entreg-lo.
RODAS DE CONVERSA
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 15 a 40 minutos por dia.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Tapete, almofadas e material sobre o tema a ser tratado.
Se for uma notcia, por exemplo, preciso um jornal ou uma revista.
OBJETIVO> Falar e ouvir sobre sentimentos, emoes, curiosidades e
descobertas.
Esta atividade deve ser promovida diariamente, de preferncia antes de
todas as outras. Sentadas em crculo num lugar aconchegante, as
crianas falam de si, expressam sentimentos, opinies e pontos de vista.
Em contrapartida, elas aprendem a ouvir os outros. Planeje a rotina
coletivamente com a turma, que decide a seqncia de aes e a
dinmica do grupo. um bom momento tambm para resolver
conflitos e para tratar de assuntos de interesse comum, como uma
notcia que est na mdia. importante que a roda de conversa aborde
o que realmente acontece entre as crianas, afinal ela um retrato de
suas relaes sociais.
SESSO DE TEATRO
IDADE> 5 anos.
TEMPO> De 30 a 40 minutos.
ESPAO> Sala de atividades e ptio.
MATERIAL> Fantasias, maquiagem e adereos.
OBJETIVOS> Desenvolver a expresso corporal; desinibir; e interagir
com os colegas.
Para esta atividade, as crianas precisam j ter ouvido muitas histrias
e saber de cor as falas dos personagens. Escolha algumas bem
conhecidas e oriente a turma para se dividir em grupos, de acordo com
as histrias que cada uma deseja encenar. As prprias crianas se
encarregam de dividir os papis, pois, com essa idade, j tm
autonomia para isso. Durante um tempo, voc vai enfatizar a fala e a
entonao de cada personagem e outros aspectos importantes em um
teatro, como a expresso corporal e a desinibio. Com essa parte
resolvida, j possvel pensar no vesturio, nos adereos e no cenrio.
As crianas ensaiam um pouco a cada dia para se apresentarem no
ptio da escola para as outras turmas.
LIVRO DE RECORTES
IDADE> 5 anos.
TEMPO> 45 minutos por dia.
ESPAO> Sala de atividades.
MATERIAL> Livro de recordes, lpis ou caneta, papel e fita mtrica.
OBJETIVOS> Escrever um livro dos recordes da classe; refletir sobre a
organizao do sistema de numerao; e comparar medidas.
Faa uma pesquisa com as crianas sobre recordes em reportagens ou
livros, como o Guinness. Vocs podem pesquisar sobre o maior edifcio
do mundo, a menor bicicleta etc. No dia seguinte, proponha que elas
coletem informaes desse tipo na prpria escola: qual a classe com
maior nmero de alunos, o maior nmero de sapato, a criana que tem
mais irmos, quem tem mais cachorros ou gatos em casa etc. Cada uma
dessas informaes pode compor uma pgina do livro dos recordes.
Outra sugesto verificar quem o mais alto da sala e pedir para as
crianas anotarem as medidas. Elas usam a fita mtrica para aprender
como diferenciar medidas prximas, como 130 e 132 centmetros.
importante que elas conheam esses nmeros. Vale ressaltar que nesta
atividade voc deve tomar cuidado
para no incentivar situaes que possam estimular o preconceito.
Exemplo: o mais narigudo, o mais orelhudo, o mais baixinho etc. Numa
segunda fase da atividade, pode ser sugerida uma pesquisa como tarefa
de casa, na qual as crianas devem descobrir quem o mais alto da
famlia e quanto mede e depois comparar com as medidas da classe. Em
sala, todas as alturas sero representadas
em tiras de cartolina colocadas no meio de uma roda para que as
crianas possam verificar qual a maior.
UM LITRO QUANTOS COPOS
IDADE> 5 anos.
TEMPO> De uma a duas horas.
ESPAO> Ptio ou quadra de esportes.
MATERIAL> Dois copos de tamanhos diferentes, xcara de ch,
embalagens de leite e garrafas plsticas vazias para cada grupo de
quatro crianas.
OBJETIVOS> Explorar estimativas e comparar a capacidade de
diferentes recipientes.
Com a classe dividida em grupos, proponha problemas que utilizem os
diversos recipientes.
1) Quantos copos cabem em 1 litro de leite? Pegue um dos copos e a
embalagem de leite vazia. Encha o copo de vidro com gua e despeje na
embalagem. Veja quantas vezes o procedimento repetido at que a
embalagem esteja cheia. Se voc mudar de copo, o que acontece?
2) Onde cabe mais leite: em uma xcara de ch ou em um copo?
3) Com 1 litro de leite, podemos encher mais xcaras ou mais copos?
4) Se na sua casa h oito pessoas para o almoo e apenas uma garrafa
de refrigerante, todas elas podero beber um copo cheio dessa bebida?
Pea s crianas que faam estimativas e determinem qual a resposta
correta, discutindo e registrando os resultados de cada um dos
problemas.
Outra sugesto explorar receitas com a turma e planejar uma tarde
dos sucos. As crianas escolhem os sucos que desejam fazer, planejam
quem convidaro para sabore-los, calculam o nmero de pessoas e a
quantidade de suco que faro, bem como os ingredientes necessrios
para que todos os convidados se sirvam.
AULA DE CULINRIA
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> Uma hora.
ESPAO> Copa ou refeitrio.
MATERIAL> Receita escrita em letra basto maiscula, ingredientes da
receita, utenslios de cozinha e avental.
OBJETIVOS> Cozinhar seguindo uma receita como forma de ampliar os
conhecimentos sobre medidas e quantidades; e trabalhar com as noes
de tempo (de cozimento) e quantidade (dos ingredientes em litros,
gramas etc.).
PREPARAO> Pesquise uma receita que inclua diferentes unidades de
medida, para que seja possvel compar-las, e tire cpias em nmero
suficiente para todas as crianas. Providencie os ingredientes e
utenslios necessrios.
Distribua as receitas para as crianas e pea para todas ajudarem a
levar os ingredientes e utenslios para a cozinha. As crianas lem a
receita e seguem os passos descritos. Nesse momento, cada uma tem
uma funo. Enquanto uma mede, a outra coloca dentro da tigela e
outra mistura. Depois, comparam se uma xcara de farinha cabe num
copo e verificam quanto significam 500 gramas, por exemplo. Alm
disso, voc pode mostrar que, se o nmero de pessoas a ser servidas
for maior, a quantidade de ingredientes deve ser aumentada um modo
de introduzir conceitos de multiplicao e diviso. Somente voc ou
outro adulto deve mexer no fogo. No final, a turma ajuda a limpar o
local e a lavar os utenslios utilizados.
O MELHOR CAMINHO
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades e arredores da escola.
MATERIAL> Pequeno mapa de quatro quarteires prximos da escola e
lpis para preencher outros pontos do mapa.
OBJETIVOS> Dominar as relaes com o espao; representar e
descrever de forma ordenada o mundo em que vivemos; aprender a se
localizar e a interpretar informaes matemticas num plano; e reforar
noes de direita e esquerda e de frente e trs.
D s crianas um mapa de quatro quarteires dos arredores da escola,
com a indicao de onde eles esto localizados. Depois, leve a turma
para um passeio com o objetivo de explorar a regio. Em grupos de
quatro, os alunos devem representar os lugares mais significativos do
percurso realizado (por exemplo: um clube, um supermercado, uma
livraria, um rio).
Em classe, eles comparam as posies dos lugares marcados pelos
outros grupos. Se quiser, fotografe pontos de referncia do caminho
realizado com as crianas e pea que organizem as fotos na seqncia
em que foram feitas. Elas devem contar quarteires, observar quantas
ruas precisaram atravessar para chegar ao destino e tambm prestar
ateno no que est direita e esquerda. Numa segunda fase do
trabalho, os alunos podem explicar com desenhos, para os colegas,
outros trajetos, como o de sua casa at a escola. Este trabalho pode
durar duas semanas.
COLEO DE FIGURINHAS
IDADE> 5 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades ou ptio.
MATERIAL> Um lbum de figurinhas para cada grupo de quatro crianas
e um para a sala toda, e uma verso ampliada da tabela de controle de
figurinhas que aparece no final do lbum para afixar na sala.
OBJETIVOS> Coletar, organizar e classificar dados em tabelas; ler e
comparar nmeros; adquirir noes de adio e subtrao; contar; e
resolver problemas.
Combine um dia da semana para trabalhar com os lbuns. Nesse dia,
cada um traz um ou dois pacotes de figurinhas que sero usadas para
completar os lbuns dos grupos. As repetidas vo para o lbum da sala.
Aproveite esse momento para apresentar questes e desafios aos
alunos. Converse sobre quantas figurinhas foram colocadas em cada
lbum ou quem conseguiu completar mais ou menos lacunas
e quantas foram. Pergunte se uma determinada figurinha foi colada em
algum lbum, identificando-a pelo nmero, ou qual o nmero da
ltima figurinha do lbum. Lance problemas.
1) Sabendo que cada envelope tem trs cromos e que no grupo A foram
abertos oito envelopes, quantas figurinhas eles viram?
2) Quando o grupo abriu os envelopes, percebeu que em um deles havia
dois cromos repetidos e em trs envelopes todos eram repetidos. Dos
cromos vistos pelo grupo, quantos eles puderam colar no lbum?
importante estimular a criana a confrontar os erros, considerando-os
como uma oportunidade de corrigir tentativas frustradas e no como
algo ruim. No bom induzir a criana resposta correta,
porque ela precisa aprender a utilizar diversas estratgias para resolver
um problema.
(MOVIMENTO) CORPO EM AO
Nesta fase, os gestos comeam a se submeter ao controle voluntrio, e
a coordenao e o equilbrio melhoram. Alm de aperfeioar as
habilidades e oferecer novos desafios, as atividades propostas podem
integrar o aprendizado sensriomotor com o desenvolvimento simblico
e cognitivo da criana e sua socializao.
SUZEL TUNES
CONSULTORIA: FERNANDA NEDOPETALSKI, DA ESCOLA QUINTAL, EM
SO PAULO; MARIA PAULA ZURAWSKI, ELABORADORA DO
REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAO INFANTIL,
DE SO PAULO; SIMONE M. DE ALCNTARA PINTO, DO INSTITUTO
AVISA L, EM SO PAULO
CHUTE, ARREMESSO E TOQUE
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 15 a 30 minutos.
ESPAO> Ptio.
MATERIAL> Bola macia, peteca, raquete e disco ou vara.
OBJETIVO> Desenvolver habilidades motoras bsicas: deslocamento,
equilbrio, coordenao, noes de espao, lateralidade e ritmo.
Com o auxlio da bola, estimule as crianas a explorar diferentes
movimentos. Primeiro, o de arremessar: com uma ou duas mos, para
trs, por baixo das pernas, de cima para baixo, de baixo para cima.
Alm da bola, podem-se utilizar outros objetos, como disco ou vara, que
trabalham diversos esquemas motores no gesto de arremessar. Depois,
os movimentos de chutar, quicar como no basquete (com a criana
parada ou seguindo trajetos) ou rebater a bola com as mos ou a
peteca com uma raquete.
IMITANDO BICHOS
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades, sala de vdeo, jardim ou zoolgico.
MATERIAL> TV, vdeos que mostrem animais da gua, da terra e do ar
em movimento (caso no seja possvel realizar pesquisas in loco, num
jardim, no zoolgico ou num aqurio, por exemplo),
retalhos de tecido, pedaos de espuma, almofadas, aparelho de som e
CDs com msica instrumental.
OBJETIVOS> Observar e reproduzir a forma de locomoo de diferentes
animais; fazer comparaes com o movimento humano; e ampliar a
compreenso de si mesmo e do mundo.
Oferea s crianas sugestes de bichos cujos movimentos elas possam
reproduzir. Isso deve ser feito com a exibio de vdeos ou levando-as a
um local onde observem de perto, como no zoolgico ou num parque.
Organize sesses de criao e demonstrao de movimentos. Por
exemplo: Como se move um animal pesado um elefante ou
hipoptamo?
E um passarinho bem pequeno um beija- flor? Quando a criana
compreende e tenta reproduzir os movimentos de outros seres, conhece
as prprias potencialidades expressivas e valoriza a representao por
meio de gestos. A turma pode usar retalhos de tecido e outros materiais
para ajudar na composio do personagem, ampliando as possibilidades
expressivas. Coloque uma msica instrumental como fundo. Uma
variao possvel desta atividade uma brincadeira de mmica: uma
criana imita um animal para os colegas e o professor descobrirem qual
.
DANAS FOLCLRICAS
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades e ptio.
MATERIAL> Fantasias e adereos relacionados dana ou manifestao
folclrica escolhida, CDs com as msicas pesquisadas e livros sobre
danas.
OBJETIVO> Aprender sobre danas ou outras manifestaes folclricas
brasileiras, relacionando o trabalho com movimento a atividades de
outras reas do conhecimento.
Inicie este projeto propondo s crianas uma pesquisa sobre danas ou
manifestaes folclricas brasileiras, como maracatu, bumba-meu-boi,
coco, samba, capoeira, festa junina etc. Depois, voc ensina essas
danas turma. Compartilhe o produto final da pesquisa de vrias
maneiras: apresentaes de dana, exposio de fotos e desenhos das
crianas sobre manifestaes culturais de regies diferentes.
CRAQUES NA ESTRATGIA
IDADE> 5 anos.
TEMPO> 30 minutos.
ESPAO> Ptio ou sala de atividades.
MATERIAL> Cartolina, lpis de cor ou giz de cera, tesoura e TNT verde e
vermelho (para tabuleiro de mesa). Giz colorido, fita adesiva e
camisetas verdes e vermelhas (para tabuleiro no cho).
OBJETIVO> Desenvolver o senso de estratgia de acordo com as
limitaes do espao fsico, do tempo para agir, das regras do jogo e da
capacidade alheia.
PREPARAO> Primeiro, confeccione o tabuleiro. Desenhe na cartolina
ou no cho do ptio sete crculos concntricos, cortados por oito linhas
que s no atravessam o crculo central (tipo as camadas da terra).
Pinte o diagrama. Para as peas, recorte quatro crculos de TNT
vermelho e sete de verde. Se o jogo for no cho, vista as crianas com
camisetas dessas mesmas cores.
O nome deste jogo Ringo. Nele, jogam duas crianas ou dois grupos,
cada um representando um time. As peas verdes so as atacantes e o
objetivo delas tomar a casa central do tabuleiro, chamada de
Fortaleza. As vermelhas so as defensoras, que devem impedir a meta
das verdes. Ao todo, so 49 casas, sendo que as nicas trs pintadas de
amarelo so zona neutra, ou seja, nenhuma pea pode ser tomada pelo
adversrio nessas casas. Cada casa s pode ser ocupada por uma nica
pea. Disponha as sete atacantes nos espaos perto da borda do
tabuleiro. O nico espao vago ser a casa da zona amarela. Coloque as
quatro defensoras nas casas ao redor do crculo central.
As peas atacantes devem sempre se mover de fora para dentro do
crculo, enquanto as defensoras podem andar tanto para a frente quanto
para trs. Todas podem se movimentar lateralmente, desde que no
mesmo crculo em que se encontram. Nenhum jogador pode passar a
vez, ou seja, o movimento obrigatrio sempre. Para tomar uma pea,
deve-se saltar sobre a mesma e cair na casa imediatamente posterior
(vazia), como no jogo de damas. Mais de uma pea pode ser tomada na
mesma jogada, tambm como na dama.
Mais de uma pea pode ser tomada na mesma jogada, tambm como na
dama. As defensoras podem tomar peas em qualquer sentido do
tabuleiro. Se o atacante conseguir chegar Fortaleza com apenas uma
pea, ela ainda pode ser tomada pelas defensoras, que devem agir da
mesma maneira: saltando sobre ela e caindo na prxima casa vazia. Ou
seja, as atacantes s vencem o jogo quando conseguem colocar duas
peas no crculo central. J as defensoras vencem quando tomam seis
peas das atacantes ou impossibilitam por completo o movimento delas.
NO AR A RADIO NOVELA
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> De 30 a 45 minutos.
ESPAO> Sala de atividades, ptio ou jardim.
MATERIAL> Um gravador, cascas de coco, apitos, papelo e papel
celofane.
OBJETIVO> Descobrir os efeitos sonoros de alguns materiais e como
reproduzi-los.
Transformar o texto de um livro em uma histria narrada pelo rdio,
como uma radionovela, uma proposta interessante para fazer a turma
pesquisar e reproduzir sons. Numa primeira atividade, conte uma
histria e proponha que ela seja dramatizada por meio de sons. Planeje
com a garotada quais rudos sero reproduzidos e como isso ser feito.
Alguns exemplos de sons que os pequenos podem ser estimulados a
criar: toque do telefone, tique-taque do relgio, galo ou pssaros
cantando, barulho do mar. Com objetos, eles vo imitar sons como o
trote de cavalos (batendo cascas de coco), crepitar do fogo (amassando
papel celofane), abrir garrafa com rolha (fazendo o som com o dedo na
boca) etc. Numa segunda atividade, hora de recontar a histria com
sons. A atividade pode ser feita ao vivo ou registrada com um gravador.
LIVRO GIGANTE
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades e ptio.
MATERIAL> O Livro do Papel, de Ruth Rocha e Otvio Roth (Ed.
Melhoramentos), cola, tesoura, papel carto ou papelo, papel reciclado,
areia, terra, pedrinhas, galhos e folhas, carvo, palitos de dente, de
sorvete e de churrasco, corda, jornal etc.
OBJETIVOS> Entender a importncia do meio ambiente; observar a
natureza; e mudar o olhar para o mundo.
Leia para a turma O Livro do Papel, que conta a histria do papel. Deixe
todos observarem livremente as ilustraes do livro verificando como
foram feitas e com que materiais. Proponha a confeco de uma
reproduo da obra, em tamanho gigante e com material em alto-
relevo.
Convide os alunos para um passeio, em que possam recolher galhos,
folhas, pedrinhas etc. Na hora de montar a edio, pode-se optar por
papel carto ou papelo com cerca de 1 metro de altura por 50
centmetros de largura, que sero as folhas do livro. Faa o papel
reciclado (ver instrues abaixo) com os alunos, recorte algumas folhas
no tamanho A3 e cole-as em cada pgina. Essas folhas vo ser a base
de sustentao dos outros elementos que faro parte da histria. Sobre
o papel reciclado, as crianas devem reproduzir as ilustraes do
original, porm apenas com os materiais que coletaram na escola. O
resultado ser um livro gigante s com objetos reaproveitados e em
alto-relevo, que dever ser guardado na biblioteca ou em alguma sala,
de modo a preservar ao mximo sua vida til. Este trabalho, se
realizado um pouco todos os dias, dura uma semana.
MOTORISTA NOTA 10
IDADE> A partir de 4 anos.
TEMPO> 20 minutos.
ESPAO> Sala de atividades ou ptio.
MATERIAL> Cartolina, caixas de papelo, carrinhos de brinquedo,
sucata, canetas hidrocor, fitas adesivas coloridas e apito.
OBJETIVO> Ganhar noes de respeito s regras de trnsito.
Proponha a confeco de uma maquete que mostre o que acontece no
trnsito. Nela haver ruas, caladas, placas de sinalizao, semforos,
faixas de pedestre, postos de gasolina etc. Cada criana transita com
seu carrinho de brinquedo e uma delas (ou voc) ser o guarda, para
orientar os demais. A garotada deve imitar cenas da vida adulta, como
circular apenas em vias permitidas, parar no sinal vermelho, esperar o
pedestre atravessar na faixa etc. No um jogo de estratgia, com foco
na vitria, mas uma atividade ldica. Se houver espao na escola, a
atividade pode ser realizada com carrinhos em que a garotada transite
de verdade (foto na pg. ao lado).
MINI MUSEU DA MODA
IDADE> 5 anos.
TEMPO> Varivel.
ESPAO> Sala de atividades e outros espaos.
MATERIAL> Painel, fotos antigas das crianas e de seus antepassados,
imagens retratando a moda no Brasil, cabides, prateleiras, sapatos,
chapus e fichrios ou pastas para guardar imagens.
OBJETIVO> Compreender a idia de transformao do vesturio ao
longo do tempo.
Pea s crianas que tragam fotos delas e de seus antepassados, alm
de roupas e acessrios antigos e atuais. Proponha que as crianas
conversem com pessoas mais velhas sobre como eram as roupas na
poca delas, quem as confeccionava e onde eram compradas. Reserve
um espao na sala para receber esse material, com cabides para expor
as roupas. Conforme o estudo avana, o painel pode ser ampliado com
imagens da moda.