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Escrever expressar-se.
Escrever lembrar-se.
Uns escrevem para salvar a humanidade ou incitar lutas de
classes, outros para se perpetuar nos manuais de literatura
ou conquistar posies e honrarias.
Os melhores so os que escrevem pelo prazer de escrever.
Descrio
Narrao
- expe um fato, relaciona mudanas de situao, aponta antes, durante e depois dos
acontecimentos (geralmente);
- um tipo de texto sequencial;
- relato de fatos;
- presena de narrador, personagens, enredo, cenrio, tempo;
- apresentao de um conflito;
- uso de verbos de ao;
- geralmente, mesclada de descries;
- o dilogo direto frequente.
Dissertao
Carta
Exemplos:
(I) De longe via a aleia onde a tarde era clara e redonda. Mas a penumbra dos ramos
cobria o atalho.
Ao seu redor havia rudos serenos, cheiro de rvores, pequenas surpresas entre os cips.
Todo o jardim triturado pelos instantes j mais apressados da tarde. De onde vinha o meio
sonho pelo qual estava rodeada? Como por um zunido de abelhas e aves. Tudo era estranho,
suave demais, grande demais.
(extrado de Amor, Laos de Famlia, Clarice Lispector)
(II) Chamava-se Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado, inteligncia tarda.
Raimundo gastava duas horas em reter aquilo que a outros levava apenas trinta ou cinquenta
minutos; vencia com o tempo o que no podia fazer logo com o crebro. Reunia a isso grande
medo ao pai. Era uma criana fina, plida, cara doente; raramente estava alegre. Entrava na
escola depois do pai e retirava-se antes. O mestre era mais severo com ele do que conosco.
(Machado de Assis. "Conto de escola". Contos. 3ed. So Paulo, tica, 1974, pgs. 31-32.)
Esse texto traa o perfil de Raimundo, o filho do professor da escola que o escritor
frequentava.
Deve-se notar:
- que todas as frases expem ocorrncias simultneas (ao mesmo tempo que gastava
duas horas para reter aquilo que os outros levavam trinta ou cinquenta minutos, Raimundo
tinha grande medo ao pai);
- por isso, no existe uma ocorrncia que possa ser considerada cronologicamente
anterior a outra do ponto de vista do relato (no nvel dos acontecimentos, entrar na escola
cronologicamente anterior a retirar-se dela; no nvel do relato, porm, a ordem dessas duas
ocorrncias indiferente: o que o escritor quer explicitar uma caracterstica do menino, e no
traar a cronologia de suas aes);
- ainda que se fale de aes (como entrava, retirava-se), todas elas esto no pretrito
imperfeito, que indica concomitncia em relao a um marco temporal instalado no texto (no
caso, o ano de 1840, em que o escritor frequentava a escola da rua da Costa) e, portanto, no
denota nenhuma transformao de estado;
- se invertssemos a sequncia dos enunciados, no correramos o risco de alterar
nenhuma relao cronolgica - poderamos mesmo colocar o ltmo perodo em primeiro lugar
e ler o texto do fim para o comeo: O mestre era mais severo com ele do que conosco.
Entrava na escola depois do pai e retirava-se antes...
Evidentemente, quando se diz que a ordem dos enunciados pode ser invertida, est-se
pensando apenas na ordem cronolgica, pois, como veremos adiante, a ordem em que os
elementos so descritos produz determinados efeitos de sentido.
Quando alteramos a ordem dos enunciados, precisamos fazer certas modificaes no
texto, pois este contm anafricos (palavras que retomam o que foi dito antes, como ele, os,
aquele, etc. ou catafricos (palavras que anunciam o que vai ser dito, como este, etc.), que
podem perder sua funo e assim no ser compreendidos. Se tomarmos uma descrio como
As flores manifestavam todo o seu esplendor. O Sol fazia-as brilhar, ao invertermos a
ordem das frases, precisamos fazer algumas alteraes, para que o texto possa ser
compreendido: O Sol fazia as flores brilhar. Elas manifestavam todo o seu esplendor.
Como, na verso original, o pronome oblquo as um anafrico que retoma flores, se
alterarmos a ordem das frases ele perder o sentido. Por isso, precisamos mudar a palavra
flores para a primeira frase e retom-la com o anafrico elas na segunda.
Por todas essas caractersticas, diz-se que o fragmento do conto de Machado
descritivo. Descrio o tipo de texto em que se expem caractersticas de seres concretos
(pessoas, objetos, situaes, etc.) consideradas fora da relao de anterioridade e de
posterioridade.
Caractersticas:
Caractersticas Lingusticas:
O enunciado narrativo, por ter a representao de um acontecimento, fazer-
transformador, marcado pela temporalidade, na relao situao inicial e situao final,
enquanto que o enunciado descritivo, no tendo transformao, atemporal.
Na dimenso lingustica, destacam-se marcas sinttico-semnticas encontradas no texto
que vo facilitar a compreenso:
- Predominncia de verbos de estado, situao ou indicadores de propriedades, atitudes,
qualidades, usados principalmente no presente e no imperfeito do indicativo (ser, estar, haver,
situar-se, existir, ficar).
- Enfse na adjetivao para melhor caracterizar o que descrito; Exemplo:
"Era alto, magro, vestido todo de preto, com o pescoo entalado num colarinho direito. O
rosto aguado no queixo ia-se alargando at calva, vasta e polida, um pouco amolgado no
alto; tingia os cabelos que de uma orelha outra lhe faziam colar por trs da nuca - e aquele
preto lustroso dava, pelo contraste, mais brilho calva; mas no tingia o bigode; tinha-o
grisalho, farto, cado aos cantos da boca. Era muito plido; nunca tirava as lunetas escuras.
Tinha uma covinha no queixo, e as orelhas grandes muito despegadas do crnio."
(Ea de Queiroz - O Primo Baslio)
"Era o Sr. Lemos um velho de pequena estatura, no muito gordo, mas rolho e bojudo
como um vaso chins. Apesar de seu corpo rechonchudo, tinha certa vivacidade buliosa e
saltitante que lhe dava petulncia de rapaz e casava perfeitamente com os olhinhos de
azougue."
(Jos de Alencar - Senhora)
"At os onze anos, eu morei numa casa, uma casa velha, e essa casa era assim: na
frente, uma grade de ferro; depois voc entrava tinha um jardinzinho; no final tinha uma
escadinha que devia ter uns cinco degraus; a voc entrava na sala da frente; dali tinha um
corredor comprido de onde saam trs portas; no final do corredor tinha a cozinha, depois tinha
uma escadinha que ia dar no quintal e atrs ainda tinha um galpo, que era o lugar da
baguna..."
(Entrevista gravada para o Projeto NURC/RJ)
Recursos:
Descrio de ambientes:
Descrio de paisagens:
Descrio Romntica
"Sobre a alvura difana do algodo, a sua pele, cor de cobre, brilhava com reflexos
dourados; os cabelos pretos cortados rentes, a tez lisa, os olhos grandes com os cantos
exteriores erguidos para a fronte; a pupila negra, mbil, cintilante; a boca forte mas bem
modelada e guarnecida e dentes alvos, davam ao rosto pouco oval a beleza inculta da graa,
da fora e da inteligncia.
Tinha a cabea cingida por uma fita de couro, a qual se prendiam ao lado esquerdo duas
plumas matizadas que, descrevendo uma longa espiral, vinham roar com as pontas negras o
pescoo flexvel.
(...)
Ali, por entre a folhagem, distinguiam-se as ondulaes felinas de um dorso negro,
brilhante, marchetado de pardo; s vezes viam-se brilhar na sombra dois raios vtreos e
plidos, que semelhavam os reflexos de alguma cristalizao de rocha, ferida pela luz do sol."
(Alencar, Jos de. O guarani)
Descrio Realista
"Imaginem um homem de trinta e oito a quarenta anos, alto, magro e plido. As roupas,
salvo o feitio, pareciam ter escapado ao cativeiro de Babilnia; o chapu era contemporneo do
de Gessler. Imaginem agora uma sobrecasaca, mais larga do que pediam as carnes, - ou,
literalmente, os ossos da pessoa; a cor preta ia cedendo o passo a um amarelo sem brilho; o
plo desaparecia aos poucos; dos oito primitivos botes restavam trs. As calas, de brim
pardo, tinham duas fortes joelheiras, enquanto as bainhas eram rodas pelo taco de um botim
sem misericrdia nem graxa. Ao pescoo flutuavam as pontas de uma gravata de duas cores,
ambas desmaiadas, apertando um colarinho de oito dias. Creio que trazia tambm colete, um
colete de seda escura, roto a espaos, a desabotoado."
(Assis, Machado de. Memrias pstumas de Brs Cubas)
Descrio Modernista
Descrio de Ambiente
"Ali naquela casa de muitas janelas e bandeiras coloridas vivia Rosalina. Casa de gente
de casta, segundo eles antigamente. Ainda conserva a imponncia e o porte senhorial, o ar
solarengo que o tempo de todo no comeu. As cores das janelas e das portas esto lavadas de
velhas, o reboco cado em alguns trechos como grandes placas de ferida, mostra mesmo as
pedras e os tijolos e as taipas de sua carne e ossos, feitos para durar toda a vida; vidros
quebrados nas vidraas, resultado do ataque da meninada nos dias de reinao, quando
vinham provocar Rosalina (no de propsito e ruindade, mas sem-que-fazer de menino),
escondida detrs das cortinas e reposteiros: nos peitoris das sacadas de ferro rendilhado,
formando flores estilizadas, setas, volutas, esses e gregas, faltam muitas das pinhas de cristal
faceitado cor-de-vinho que arrematavam nas cantoneiras a leveza daqueles balces."
(Dourado, Autran. pera dos mortos. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1975, p. 1-2.)
Descrio de Tipo
"Quando o coronel Joo Capistrano Honrio Cota mandou erguer o sobrado, tinha pouco
mais de trinta anos. Mas j era homem srio de velho, reservado, cumpridor. Cuidava muito
dos trajes, da sua aparncia medida. O jaqueto de casimira inglesa, o colete de linho
atravessado pela grossa corrente de ouro do relgio; a cala que era como a de todos na
cidade -brim, a no ser em certas ocasies (batizado, morte, casamento - ento era parelho
mesmo, por igual), mas sempre muito bem passada, o vinco perfeito. Dava gosto ver.
O passo vagaroso de quem no tem pressa - o mundo podia esperar por ele, o peito
magro estufado, os gestos lentos, a voz pausada e grave, descia a rua da Igreja
cumprimentando cerimoniosamente, nobremente, os que por ele passavam ou os que
chegavam na janela muitas vezes s para v-lo passar.
Desde longe a gente adivinhava ele vindo: alto, magro, descarnado como uma ave
pernalta de grande porte. Sendo assim to descomunal, podia ser desajeitado: no era, dava
sempre a impresso de uma grande e ponderada figura. No jogava as pernas para os lados
nem as trazia abertas, esticava-as feito medisse os passos, quebrando os joelhos em reto.
Quando montado, indo para a sua Fazenda da Pedra Menina, no cavalo branco ajaezado
de couro trabalhado e prata, a ento sim era a grande imponente figura, que enchia as vistas.
Parecia um daqueles cavaleiros antigos, fugidos do Amadis de Gaula ou do Palmeirim, quando
iam para a guerra armados cavaleiros."
(Dourado, Autran. pera dos Mortos. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1975, p. 9-1O)
Exemplo:
Porquinho-da-ndia
Estrutura:
Tipos de Personagens:
- Em 1 pessoa:
Batia nos noventa anos o corpo magro, mas sempre teso do Jango Jorge, um que foi
capito duma maloca de contrabandista que fez cancha nos banhados do Ibiroca.
Esse gacho desabotinado levou a existncia inteira a cruzar os campos da fronteira;
luz do Sol, no desmaiado da Lua, na escurido das noites, na cerrao das madrugadas...;
ainda que chovesse reinos acolherados ou que ventasse como por alma de padre, nunca
errou vau, nunca perdeu atalho, nunca desandou cruzada!...
(...)
Aqui h poucos coitado! pousei no arranchamento dele. Casado ou doutro jeito,
afamilhado. No no vamos desde muito tempo. (...)
Fiquei verdeando, espera, e fui dando um ajutrio na matana dos leites e no tiramento
dos assados com couro.
(J. Simes Lopes Neto Contrabandista)
- Em 3 pessoa:
Devia andar l pelos cinco anos e meio quando a fantasiaram de borboleta. Por isso no
pde defender-se. E saiu rua com ar menos carnavalesco deste mundo, morrendo de
vergonha da malha de cetim, das asas e das antenas e, mais ainda, da cara mostra, sem
mscara piedosa para disfarar o sentimento impreciso de ridculo.
(Ilka Laurito. Sal do Lrico)
Narrador Objetivo: no se envolve, conta a histria como sendo vista por uma cmara ou
filmadora. Exemplo:
Festa
Atrs do balco, o rapaz de cabea pelada e avental olha o crioulo de roupa limpa e
remendada, acompanhado de dois meninos de tnis branco, um mais velho e outro mais novo,
mas ambos com menos de dez anos.
Os trs atravessam o salo, cuidadosamente, mas resolutamente, e se dirigem para o
cmodo dos fundos, onde h seis mesas desertas.
O rapaz de cabea pelada vai ver o que eles querem. O homem pergunta em quanto fica
uma cerveja, dois guarans e dois pezinhos.
__ Duzentos e vinte.
O preto concentra-se, aritmtico, e confirma o pedido.
__Que tal o po com molho? sugere o rapaz.
__ Como?
__ Passar o po no molho da almndega. Fica muito mais gostoso.
O homem olha para os meninos.
__ O preo o mesmo informa o rapaz.
__ Est certo.
Os trs sentam-se numa das mesas, de forma canhestra, como se o estivessem fazendo
pela primeira vez na vida.
O rapaz de cabea pelada traz as bebidas e os copos e, em seguida, num pratinho, os
dois pes com meia almndega cada um. O homem e (mais do que ele) os meninos olham
para dentro dos pes, enquanto o rapaz cmplice se retira.
Os meninos aguardam que a mo adulta leve solene o copo de cerveja at a boca, depois
cada um prova o seu guaran e morde o primeiro bocado do po.
O homem toma a cerveja em pequenos goles, observando criteriosamente o menino mais
velho e o menino mais novo absorvidos com o sanduche e a bebida.
Eles no tm pressa. O grande homem e seus dois meninos. E permanecem para
sempre, humanos e indestrutveis, sentados naquela mesa.
(Wander Piroli)
Tipos de Discurso:
Discurso Direto: o narrador passa a palavra diretamente para o personagem, sem a sua
interferncia. Exemplo:
Caso de Desquite
__ Vexame de incomodar o doutor (a mo trmula na boca). Veja, doutor, este velho
caducando. Bisav, um neto casado. Agora com mania de mulher. Todo velho sem-vergonha.
__ Dobre a lngua, mulher. O hominho muito bom. S no me pise, fico uma jararaca.
__ Se quer sair de casa, doutor, pague uma penso.
__ Essa a tem filho emancipado. Criei um por um, est bom? Ela no contribuiu com
nada, doutor. S deu de mamar no primeiro ms.
__Voc desempregado, quem que fazia roa?
__ Isso naquele tempo. O hominho aqui se espalhava. Fui jogado na estrada, doutor.
Desde onze anos estou no mundo sem ningum por mim. O cu l em cima, noite e dia o
hominho aqui na carroa. Sempre o mais sacrificado, est bom?
__ Se ficar doente, Severino, quem que o atende?
__ O doutor j viu urubu comer defunto? Ningum morre s. Sempre tem um cristo que
enterra o pobre.
__ Na sua idade, sem os cuidados de uma mulher...
__ Eu arranjo.
__ S a troco de dinheiro elas querem voc. Agora tem dois cavalos. A carroa e os dois
cavalos, o que h de melhor. Vai me deixar sem nada?
__ Voc tinha amula e a potranca. A mula vendeu e a potranca, deixou morrer. Tenho
culpa? S quero paz, um prato de comida e roupa lavada.
__ Para onde foi a lavadeira?
__ Quem?
__ A mulata.
(...)
(Dalton Trevisan A guerra Conjugal)
Discurso Indireto: o narrador conta o que o personagem diz, sem lhe passar diretamente
a palavra. Exemplo:
Frio
A Morte da Porta-Estandarte
Que ningum o incomode agora. Larguem os seus braos. Rosinha est dormindo. No
acordem Rosinha. No preciso segur-lo, que ele no est bbado... O cu baixou, se
abriu... Esse temporal assim bom, porque Rosinha no sai. Tenham pacincia... Largar
Rosinha ali, ele no larga no... No! E esses tambores? Ui! Que venham... guerra... ele vai
se espalhar... Por que no est malhando em sua cabea?... (...) Ele vai tirar Rosinha da
cama... Ele est dormindo, Rosinha... Fugir com ela, para o fundo do Pas... Abra-la no alto
de uma colina...
(Anbal Machado)
Sequncia Narrativa:
Uma narrativa no tem uma nica mudana, mas vrias: uma coordena-se a outra, uma
implica a outra, uma subordina-se a outra.
A narrativa tpica tem quatro mudanas de situao:
- uma em que uma personagem passa a ter um querer ou um dever (um desejo ou uma
necessidade de fazer algo);
- uma em que ela adquire um saber ou um poder (uma competncia para fazer algo);
- uma em que a personagem executa aquilo que queria ou devia fazer ( a mudana
principal da narrativa);
- uma em que se constata que uma transformao se deu e em que se podem atribuir
prmios ou castigos s personagens (geralmente os prmios so para os bons, e os castigos,
para os maus).
Toda narrativa tem essas quatro mudanas, pois elas se pressupem logicamente. Com
efeito, quando se constata a realizao de uma mudana porque ela se verificou, e ela
efetua-se porque quem a realiza pode, sabe, quer ou deve faz-la. Tomemos, por exemplo, o
ato de comprar um apartamento: quando se assina a escritura, realiza-se o ato de compra;
para isso, necessrio poder (ter dinheiro) e querer ou dever comprar (respectivamente,
querer deixar de pagar aluguel ou ter necessidade de mudar, por ter sido despejado, por
exemplo).
Algumas mudanas so necessrias para que outras se deem. Assim, para apanhar uma
fruta, necessrio apanhar um bambu ou outro instrumento para derrub-la. Para ter um carro,
preciso antes conseguir o dinheiro.
Narrativa e Narrao
- Introduo: citar o fato, o tempo e o lugar, ou seja, o que aconteceu, quando e onde.
- Desenvolvimento: causa do fato e apresentao dos personagens.
- Desenvolvimento: detalhes do fato.
- Concluso: consequncias do fato.
Caracterizao Formal:
Exemplo - Personagens
"Aboletado na varanda, lendo Graciliano Ramos, O Dr. Amncio no viu a mulher chegar.
- No quer que se carpa o quintal, moo?
Estava um caco: mal vestida, cheirando a fumaa, a face escalavrada. Mas os olhos...
(sempre guardam alguma coisa do passado, os olhos)."
(Kiefer, Charles. A dentadura postia. Porto Alegre: Mercado Aberto, p. 5O)
Exemplo - Espao
Exemplo - Tempo
Sete da manh. Honorato Madeira acorda e lembra-se: a mulher lhe pediu que a
chamasse cedo."
(Verssimo, rico. Caminhos Cruzados. p.4)
Ao longo da nossa vida, vivemos em meio a muitas narrativas. Desde muito cedo,
ouvimos histrias de nossas famlias, de como era a cidade ou o bairro h muito tempo atrs;
como eram nossos parentes quando mais novos. Ouvimos tambm histrias de medos, de
personagens fantsticos, de sonhos. Enfim, ouvimos, contamos, lemos, assistimos,
imaginamos histrias.
Texto 1
Noite escura, sem cu nem estrelas. Uma noite de ardentia. Estava tremendo. O que
seria desta vez? A resposta veio do fundo. Uma enorme baleia, com o corpo todo iluminado,
passava exatamente sob o barco, quase tocando-lhe o fundo. Podia ser sua descomunal
cauda, de envergadura talvez igual ao comprimento do meu barco, passando por baixo, de um
lado, enquanto do outro, seguiam o corpo e a cabea. Com o seu movimento verde
fosforescente iluminando a noite, nem me tocou, e iluminada seguiu em frente. Com as mos
agarradas na borda, estava completamente paralisado por to impressionante espetculo
belo e assustador ao mesmo tempo. Acompanhava com os olhos e a respirao seu caminho
sob a superfcie. Manobrou e voltou-se de novo, e, mesmo maravilhado com o que via, no tive
a menor dvida: voei para dentro, fechei a porta e todos os respiros, e fiquei aguardando,
deitado, com as mos no teto, pronto para o golpe. Suavemente tocou o leme e passou a
empurrar o barco, que ficou atravessado a sua frente. Eu procurava imaginar o que ela queria.
(Klink, Amir. "Cem dias entre cu e mar". Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1986)
Texto 2
A lebre e a tartaruga
A lebre estava se vangloriando de sua rapidez, perante os outros animais: Nunca perco
de ningum. Desafio a todos aqui a tomarem parte numa corrida comigo.
Aceito o desafio!, disse a tartaruga calmamente. Isto parece brincadeira. Poderia
danar sua volta, por todo o caminho, respondeu a lebre.
Guarde sua presuno at ver quem ganha, recomendou a tartaruga.
A um sinal dado pelos outros animais, as duas partiram. A lebre saiu a toda velocidade.
Mais adiante, para demonstrar seu desprezo pela rival, deitou-se e tirou uma soneca. A
tartaruga continuou avanando, com muita perseverana. Quando a lebre acordou, viu-a j
pertinho do ponto final e no teve tempo de correr, para chegar primeiro.
Moral: Com perseverana, tudo se alcana.
Comentrio:
Ambos os textos so narrativas, mas com uma diferena: o primeiro uma narrativa no
ficcional, porque traz uma histria vivida e relatada por uma pessoa. O segundo uma
narrativa ficcional, em que um autor cria no mundo da imaginao, uma histria narrada por
um narrador e vivida por seus personagens.
Para a distino entre narrativa ficcional e no ficcional ficar mais clara, bom lembrar,
por exemplo, que a notcia de jornal tambm uma narrativa de no fico, pois relata fatos da
realidade que meream ser divulgados.
- Romance
- Conto
- Crnica
- Fbula
- Lenda
- Parbola
- Anedota
- Poema pico
- Memorialismo
- Notcias
- Relatos
- Histria da Civilizao
Apresentao da Narrativa:
Conto: a forma narrativa, em prosa, de menor extenso (no sentido estrito de tamanho).
Entre suas principais caractersticas, esto a conciso, a preciso, a densidade, a unidade de
efeito ou impresso total: o conto precisa causar um efeito singular no leitor; muita excitao e
emotividade. Ao escritor de contos d-se o nome de contista. Exemplo:
O casal chegou cidade tarde da noite. Estavam cansados da viagem; ela, grvida, no
se sentia bem. Foram procurar um lugar onde passar a noite. Hotel, hospedaria, qualquer coisa
serviria, desde que no fosse muito caro.
No seria fcil, como eles logo descobriram. No primeiro hotel o gerente, homem de maus
modos, foi logo dizendo que no havia lugar. No segundo, o encarregado da portaria olhou com
desconfiana o casal e resolveu pedir documentos. O homem disse que no tinha, na pressa
da viagem esquecera os documentos.
E como pretende o senhor conseguir um lugar num hotel, se no tem documentos?
disse o encarregado. Eu nem sei se o senhor vai pagar a conta ou no!
O viajante no disse nada. Tomou a esposa pelo brao e seguiu adiante. No terceiro hotel
tambm no havia vaga. No quarto que era mais uma modesta hospedaria havia, mas o
dono desconfiou do casal e resolveu dizer que o estabelecimento estava lotado. Contudo, para
no ficar mal, resolveu dar uma desculpa:
O senhor v, se o governo nos desse incentivos, como do para os grandes hotis, eu
j teria feito uma reforma aqui. Poderia at receber delegaes estrangeiras. Mas at hoje no
consegui nada. Se eu conhecesse algum influente... O senhor no conhece ningum nas
altas esferas?
O viajante hesitou, depois disse que sim, que talvez conhecesse algum nas altas
esferas.
Pois ento disse o dono da hospedaria fale para esse seu conhecido da minha
hospedaria. Assim, da prxima vez que o senhor vier, talvez j possa lhe dar um quarto de
primeira classe, com banho e tudo.
O viajante agradeceu, lamentando apenas que seu problema fosse mais urgente:
precisava de um quarto para aquela noite. Foi adiante.
No hotel seguinte, quase tiveram xito. O gerente estava esperando um casal de
conhecidos artistas, que viajavam incgnitos. Quando os viajantes apareceram, pensou que
fossem os hspedes que aguardava e disse que sim, que o quarto j estava pronto. Ainda fez
um elogio.
O disfarce est muito bom. Que disfarce? Perguntou o viajante. Essas roupas velhas
que vocs esto usando, disse o gerente. Isso no disfarce, disse o homem, so as roupas
que ns temos. O gerente a percebeu o engano:
Sinto muito desculpou-se. Eu pensei que tinha um quarto vago, mas parece que
j foi ocupado.
O casal foi adiante. No hotel seguinte, tambm no havia vaga, e o gerente era metido a
engraado. Ali perto havia uma manjedoura, disse, por que no se hospedavam l? No seria
muito confortvel, mas em compensao no pagariam diria. Para surpresa dele, o viajante
achou a idia boa, e at agradeceu. Saram.
No demorou muito, apareceram os trs Reis Magos, perguntando por um casal de
forasteiros. E foi a que o gerente comeou a achar que talvez tivesse perdido os hspedes
mais importantes j chegados a Belm de Nazar.
("A Massagista Japonesa", "Contos para um Natal brasileiro",
Editora Relume: IBASE Rio de Janeiro, 1996, p. 09.)
Crnica: uma narrao, segundo a ordem temporal. O termo atribudo, por exemplo,
aos noticirios dos jornais, comentrios literrios ou cientficos, que preenchem periodicamente
as pginas de um jornal. Exemplo:
Escuta
"J que est se falando tanto em aparelhos de escuta, imagine se existisse um aparelho
capaz de captar do ar tudo que j foi dito pela raa humana desde os seus primeiros grunhidos.
Nossas palavras provocam ondas sonoras que se alastram e quem nos assegura que elas no
continuam no ar, dando voltas ao mundo, junto com as palavras dos outros, para sempre?
Como no parece existir fronteiras para a tcnica moderna, o aparelho certamente se
sofisticaria em pouco tempo e logo poderamos captar a poca que quisssemos e isolar
palavras, frases, discursos inteiros, inclusive identificando o seu lugar de origem. Sintonizar o
Globe Theater de Londres e ouvir as palavras de Shakespeare ditas por atores da poca
elizabetana, com intervenes do ponto e comentrios da platia, por exemplo. Ouvir, talvez, o
prprio Shakespeare falando. Ou tossindo, j que todos os sons que emitimos? espirros,
gemidos, puns tambm continuariam no ar para serem ouvidos. O grito do Ipiranga. Discursos
do Rui Barbosa. O silncio do Maracan quando o Uruguai marcou o segundo gol. As grandes
frases da humanidade, na voz do prprio autor! Descobriramos que Alexandre, o Grande, tinha
voz fina, que Napoleo era linguinha, que a primeira coisa que Cabral disse ao chegar ao Brasil
foi "Diabos, enxarquei as botas"...
As pessoas se reuniriam para sintonizar o passado, procura de vozes conhecidas e
frases famosas.
"Se for para o bem de todos e a felicidade geral da nao, diga ao povo que..."? Isso no
interessa. Muda. "Gugu"? Espera! Essa voz no me estranha... "Dad"? Sou eu, quando era
beb! Aumenta, aumenta! verdade que no haveria como identificar vozes famosas, dizendo
coisas banais. Aquela frase, captada numa rua de Atenas? "Aparece l em casa, e leva a
patroa"? pode muito bem ter sido dita por Pricles. Aquela outra "Um pouquinho mais para
cima... A, a! agora coa!" pode ter sido dita por Madame Currie para o marido. Ou por Max
para Engels. E no se deve esquecer que algumas das coisas mais bonitas ditas pelo homem
atravs da Histria foram ditas baixinho, no ouvido de algum, e no causaram ondas. Da
prxima vez que disser alguma coisa que valha a pena no ouvido de algum, portanto, grite.
Voc pode estar rompendo um caso de amor, e talvez um tmpano, mas estar falando para a
posteridade.
[...]"
O Lobo e o Cordeiro
A razo do mais forte a que vence no final (nem sempre o Bem derrota o Mal).
Boi Tat
um Monstro com olhos de fogo, enormes, de dia quase cego, noite v tudo. Diz a
lenda que o Boitat era uma espcie de cobra e foi o nico sobrevivente de um grande dilvio
que cobriu a terra. Para escapar ele entrou num buraco e l ficou no escuro, assim, seus olhos
cresceram.
Desde ento anda pelos campos em busca de restos de animais. Algumas vezes, assume
a forma de uma cobra com os olhos flamejantes do tamanho de sua cabea e persegue os
viajantes noturnos. s vezes ele visto como um facho cintilante de fogo correndo de um lado
para outro da mata. No Nordeste do Brasil chamado de "Cumadre Fulzinha". Para os ndios
ele "Mba-Tata", ou Coisa de Fogo, e mora no fundo dos rios.
Dizem ainda que ele o esprito de gente ruim ou almas penadas, e por onde passa, vai
tocando fogo nos campos. Outros dizem que ele protege as matas contra incndios.
A cincia diz que existe um fenmeno chamado Fogo-ftuo, que so os gases inflamveis
que emanam dos pntanos, sepulturas e carcaas de grandes animais mortos, e que visto de
longe parecem grandes tochas em movimento.
Parbola: narrativa curta ou aplogo, muitas vezes erroneamente definida tambm como
fbula. Sua caracterstica ser protagonizada por seres humanos e possuir sempre uma razo
moral que pode ser tanto implcita como explcita. Ao longo dos tempos vem sendo utilizada
para ilustrar lies de tica por vias simblicas ou indiretas. Narrao figurativa na qual, por
meio de comparao, o conjunto dos elementos evoca outras realidades, tanto fantsticas,
quanto reais. Exemplo:
O Filho Prdigo
Um certo homem tinha dois filhos. E o mais moo deles disse ao pai: Pai, d-me a parte
da fazenda que me pertence. E ele repartiu por eles a fazenda. E, poucos dias depois, o filho
mais novo, ajuntando tudo, partiu para uma terra longnqua e ali desperdiou a sua fazenda,
vivendo dissolutamente. E, havendo ele gastado tudo, houve naquela terra uma grande fome, e
comeou a padecer necessidades. E foi e chegou-se a um dos cidados daquela terra, o qual o
mandou para os seus campos a apascentar porcos. E desejava encher o seu estmago com as
bolotas que os porcos comiam, e ningum lhe dava nada. E, caindo em si, disse: Quantos
trabalhadores de meu pai tm abundncia de po, e eu aqui pereo de fome! Levantar-me-ei, e
irei ter com meu pai, e dir-lhe-ei: Pai, pequei contra o cu e perante ti. J no sou digno de ser
chamado teu filho; faze-me como um dos teus trabalhadores. E, levantando-se, foi para seu
pai; e, quando ainda estava longe, viu-o seu pai, e se moveu de ntima compaixo, e, correndo,
lanou-se-lhe ao pescoo, e o beijou. E o filho lhe disse: Pai, pequei contra o cu e perante ti e
j no sou digno de ser chamado teu filho. Mas o pai disse aos seus servos: Trazei depressa a
melhor roupa, e vesti-lho, e ponde-lhe um anel na mo e sandlias nos ps, e trazei o bezerro
cevado, e matai-o; e comamos e alegremo-nos, porque este meu filho estava morto e reviveu;
tinha-se perdido e foi achado. E comearam a alegrar-se. E o seu filho mais velho estava no
campo; e, quando veio e chegou perto de casa, ouviu a msica e as danas. E, chamando um
dos servos, perguntou-lhe que era aquilo. E ele lhe disse: Veio teu irmo; e teu pai matou o
bezerro cevado, porque o recebeu so e salvo. Mas ele se indignou e no queria entrar. E,
saindo o pai, instava com ele. Mas, respondendo ele, disse ao pai: Eis que te sirvo h tantos
anos, sem nunca transgredir o teu mandamento, e nunca me deste um cabrito para alegrar-me
com os meus amigos. Vindo, porm, este teu filho, que desperdiou a tua fazenda com as
meretrizes, mataste-lhe o bezerro cevado. E ele lhe disse: Filho, tu sempre ests comigo, e
todas as minhas coisas so tuas. Mas era justo alegrarmo-nos e regozijarmo-nos, porque este
teu irmo estava morto e reviveu; tinha-se perdido e foi achado
(Evangelho Lucas 15:11-32)
- Uso e mau uso das palavras: Sabe-se muito bem que as palavras funcionam como
matria-prima para a construo de qualquer texto. Um defeito que um bom texto jamais
dever apresentar a repetio de palavras sem fins estilsticos. Claro que no estamos
falando de repeties intencionais como as anforas, por exemplo, mas daquele tipo que
desgasta a narrativa e empobrece, inclusive, seus significados. Exemplo:
"A menina esteve sentada ali durante toda tarde. Coitada da menina, no sabia que a
consulta duraria tanto e que sua me ficaria, ento, preocupada. A menina pediu para telefonar
e falou com a me, explicando-lhe a demora."
Procure substituir os nomes por pronomes quando perceber que voc repetiu muito a
mesma palavra.
- Falta de coerncia interna: Levando-se em conta que uma narrativa uma sucesso
de acontecimentos que ocorrem em tempo e espao determinados, que envolvem aes feitas
e recebidas pelas personagens, interessante que jamais percamos a coerncia interna.
Precisamos ter ateno na construo do texto narrativo, a fim de que ele no perca suas
qualidades de completude. Deixar pelo caminho situaes mal desenvolvidas, circunstncias
mal nomeadas ou esclarecidas do sempre a ideia de desateno, pressa ou falta de cuidado
com a tessitura do texto. Ele deve sempre parecer um todo verossmil, capaz de convencer
quem o leia. Imitao da vida ou ultra-realidade, o texto no pode, a no ser por escolha do
autor, como estilo, parecer frgil em alguns aspectos, sem resistncia de continuidade.
Mesmo que o tempo seja "cortado" e nele se insiram os flashback, no permita que ele se
fragmente e esses fragmentos esgarcem a compreenso do que voc imprimiu sua histria.
Lembre-se de que a narrativa como uma vida, um trecho dela: h circunstncias que, se
retiradas, fazem-na tornar-se incompleta ou superficial.
- Comeo, meio e fim: Muita gente, quando escreve, imagina que, para ser
compreendido, preciso ser didtico. No acredite nisso. Uma pergunta que se faz muito ao
intentar um texto narrativo se ele pode terminar em "aberto", ou seja, apenas com a sugesto
de fecho, aceitando a interferncia, a interao com o leitor que pode, de acordo com suas
vivncias e experincias, "fech-lo" sua maneira. Isso uma boa dica, acredite, para fazer
melhor o seu texto. Experimente, por exemplo, come-lo pelo clmax, assim voc rompe o
lugar comum e chama mais a ateno do seu corretor.
- Esquecendo uma personagem: Antes de comear o seu texto, lembre-se de ler com
ateno todas as recomendaes do enunciado e no se esquecer de qualquer
recomendao. Sobretudo quando se trata de criar um determinado tipo de personagem. Se o
enunciado pedir a voc que crie um detetive, uma mulher que l mos, um homem misterioso
de chapu, tais pedidos, certamente, fazem parte fundamental do que se pretende da narrativa.
Pior do que isso comear a narrar e, aps citar uma personagem, esquec-la, deix-la de
lado, no traz-la ao fio da histria para que se desenvolva plenamente. "Esquecer" uma
personagem ato narrativo imperdovel.
- Esquecendo uma ao: Nada pior que esquecer uma ao exigida pelo enunciado.
Quando ele pede um determinado componente acional, melhor prestar muita ateno e dar um
contorno de relevncia a isso. Normalmente, o enunciado destaca o que pede como
imprescindvel. E antes de passar a limpo a redao, v ao rol de exigncias e confira se
cumpriu todos os itens. H duas coisas que do nota zero na hora de elaborar o texto: fugir do
modal, troc-lo (pede-se, por exemplo, uma narrao e voc faz uma dissertao..). A outra
esquecer os itens do enunciado, descumpri-los ou relegar exigncias fundamentais a
circunstncias secundrias.
Dissertao
A dissertao uma exposio, discusso ou interpretao de uma determinada ideia. ,
sobretudo, analisar algum tema. Pressupe um exame crtico do assunto, lgica, raciocnio,
clareza, coerncia, objetividade na exposio, um planejamento de trabalho e uma habilidade
de expresso.
em funo da capacidade crtica que se questionam pontos da realidade social,
histrica e psicolgica do mundo e dos semelhantes. Vemos tambm, que a dissertao no seu
significado diz respeito a um tipo de texto em que a exposio de uma ideia, atravs de
argumentos, feita com a finalidade de desenvolver um contedo cientfico, doutrinrio ou
artstico.
Exemplo:
H trs mtodos pelos quais pode um homem chegar a ser primeiro-ministro. O primeiro
saber, com prudncia, como servir-se de uma pessoa, de uma filha ou de uma irm; o
segundo, como trair ou solapar os predecessores; e o terceiro, como clamar, com zelo fu rioso,
contra a corrupo da corte. Mas um prncipe discreto prefere nomear os que se valem do
ltimo desses mtodos, pois os tais fanticos sempre se revelam os mais obsequiosos e
subservientes vontade e s paixes do amo. Tendo sua disposio todos os cargos,
conservam-se no poder esses ministros subordinando a maioria do senado, ou grande
conselho, e, afinal, por via de um expediente chamado anistia (cuja natureza lhe expliquei),
garantem-se contra futuras prestaes de contas e retiram-se da vida pblica carregados com
os despojos da nao.
Jonathan Swift. Viagens de Gulliver.
So Paulo, Abril Cultural, 1979, p. 234-235.
Esse texto explica os trs mtodos pelos quais um homem chega a ser primeiro -ministro,
aconselha o prncipe discreto a escolh-lo entre os que clamam contra a corrupo na corte e
justifica esse conselho.
Observe-se que:
- o texto temtico, pois analisa e interpreta a realidade com conceitos abstratos e
genricos (no se fala de um homem particular e do que faz para chegar a ser
primeiro-ministro, mas do homem em geral e de todos os mtodos para atingir o poder);
- existe mudana de situao no texto (por exemplo, a mudana de atitude dos que
clamam contra a corrupo da corte no momento em que se tornam primeiros-ministros);
- a progresso temporal dos enunciados no tem importncia, pois o que importa a
relao de implicao (clamar contra a corrupo da corte implica ser corrupto depois da
nomeao para primeiro-ministro).
Caractersticas:
- Diviso: quando h dois ou mais termos a serem discutidos. Ex: Cada criatura humana
traz duas almas consigo: uma que olha de dentro para fora, outra que olha de fora para
dentro...
- Aluso Histrica: um fato passado que se relaciona a um fato presente. Ex: A crise
econmica que teve incio no comeo dos anos 80, com os conhecidos altos ndices de
inflao que a dcada colecionou, agravou vrios dos histricos problemas sociais do pas.
Entre eles, a violncia, principalmente a urbana, cuja escalada tem sido facilmente identificada
pela populao brasileira.
- Proposio: o autor explicita seus objetivos.
- Convite: proposta ao leitor para que participe de alguma coisa apresentada no texto. Ex:
Voc quer estar na sua? Quer se sentir seguro, ter o sucesso pretendido? No entre pelo
cano! Faa parte desse time de vencedores desde a escolha desse momento!
- Contestao: contestar uma idia ou uma situao. Ex: importante que o cidado
saiba que portar arma de fogo no a soluo no combate insegurana.
- Caractersticas: caracterizao de espaos ou aspectos.
- Estatsticas: apresentao de dados estatsticos. Ex: Em 1982, eram 15,8 milhes os
domiclios brasileiros com televisores. Hoje, so 34 milhes (o sexto maior parque de aparelhos
receptores instalados do mundo). Ao todo, existem no pas 257 emissoras (aquelas capazes de
gerar programas) e 2.624 repetidoras (que apenas retransmitem sinais recebidos). (...)
- Declarao Inicial: emitir um conceito sobre um fato.
- Citao: opinio de algum de destaque sobre o assunto do texto. Ex: A principal
caracterstica do dspota encontra-se no fato de ser ele o autor nico e exclusivo das normas e
das regras que definem a vida familiar, isto , o espao privado. Seu poder, escreve Aristteles,
arbitrrio, pois decorre exclusivamente de sua vontade, de seu prazer e de suas
necessidades.
- Definio: desenvolve-se pela explicao dos termos que compem o texto.
- Interrogao: questionamento. Ex: Volta e meia se faz a pergunta de praxe: afinal de
contas, todo esse entusiasmo pelo futebol no uma prova de alienao?
- Suspense: alguma informao que faa aumentar a curiosidade do leitor.
- Comparao: social e geogrfica.
- Enumerao: enumerar as informaes. Ex: Ao distncia, velocidade,
comunicao, linha de montagem, triunfo das massas, Holocausto: atravs das metforas e
das realidades que marcaram esses 100 ltimos anos, aparece a verdadeira doena do
sculo...
- Narrao: narrar um fato.
- Trajetria Histrica: cultura geral o que se prova com este tipo de abordagem.
- Definio: no basta citar, mas preciso desdobrar a idia principal ao mximo,
esclarecendo o conceito ou a definio.
- Comparao: estabelecer analogias, confrontar situaes distintas.
- Bilateralidade: quando o tema proposto apresenta pontos favorveis e desfavorveis.
- Ilustrao Narrativa ou Descritiva: narrar um fato ou descrever uma cena.
- Cifras e Dados Estatsticos: citar cifras e dados estatsticos.
- Hiptese: antecipa uma previso, apontando para provveis resultados.
- Interrogao: Toda sucesso de interrogaes deve apresentar questionamento e
reflexo.
- Refutao: questiona-se praticamente tudo: conceitos, valores, juzos.
- Causa e Consequncia: estruturar o texto atravs dos porqus de uma determinada
situao.
- Oposio: abordar um assunto de forma dialtica.
- Exemplificao: dar exemplos.
Exemplo:
Direito de Trabalho
1 Pargrafo Introduo
2 ao 6 Pargrafo Desenvolvimento
B. Argumento 1: Exploram-se dados da realidade que remetem a uma anlise do tema
em questo.
C. Argumento 2: Consideraes a respeito de outro dado da realidade.
D. Argumento 3: Coloca-se sob suspeita a sinceridade de quem prope solues.
E. Argumento 4: Uso do raciocnio lgico de oposio.
7 Pargrafo: Concluso
F. Uma possvel soluo apresentada.
G. O texto conclui que desigualdade no se casa com modernidade.
Ainda temos:
Tema: compreende o assunto proposto para discusso, o assunto que vai ser abordado.
Ttulo: palavra ou expresso que sintetiza o contedo discutido.
Argumentao: um conjunto de procedimentos lingusticos com os quais a pessoa que
escreve sustenta suas opinies, de forma a torn-las aceitveis pelo leitor. fornecer
argumentos, ou seja, razes a favor ou contra uma determinada tese.
O pargrafo a unidade mnima do texto e deve apresentar: uma frase contendo a ideia
principal (frase nuclear) e uma ou mais frases que explicitem tal ideia.
Exemplo: A televiso mostra uma realidade idealizada (ideia central) porque oculta os
problemas sociais realmente graves. (ideia secundria).
Vejamos:
Ideia central: A poluio atmosfrica deve ser combatida urgentemente.
Enumerao: Caracteriza-se pela exposio de uma srie de coisas, uma a uma. Presta-
se bem indicao de caractersticas, funes, processos, situaes, sempre oferecendo o
complemente necessrio afirmao estabelecida na frase nuclear. Pode-se enumerar,
seguindo-se os critrios de importncia, preferncia, classificao ou aleatoriamente.
Exemplo:
3-
- A Santa Missa em seu lar.
- Tero Bizantino.
- Despertar da F.
- Palavra de Vida.
- Igreja da Graa no Lar.
4-
- Inmeras so as dificuldades com que se defronta o governo brasileiro diante de tantos
desmatamentos, desequilbrios sociolgicos e poluio.
- Existem vrias razes que levam um homem a enveredar pelos caminhos do crime.
- A gravidez na adolescncia um problema serssimo, porque pode trazer muitas
consequncias indesejveis.
- O lazer uma necessidade do cidado para a sua sobrevivncia no mundo atual e
vrios so os tipos de lazer.
- O Novo Cdigo Nacional de trnsito divide as faltas em vrias categorias.
- O homem, dia a dia, perde a dimenso de humanidade que abriga em si, porque os seus
olhos teimam apenas em ver as coisas imediatistas e lucrativas que o rodeiam.
- O esprito competitivo foi excessivamente exercido entre ns, de modo que hoje somos
obrigados a viver numa sociedade fria e inamistosa.
Tempo e Espao: Muitos pargrafos dissertativos marcam temporal e espacialmente a
evoluo de ideias, processos.
Exemplos:
Antes de se iniciar a elaborao de uma dissertao, deve delimitar-se o tema que ser
desenvolvido e que poder ser enfocado sob diversos aspectos. Se, por exemplo, o tema a
questo indgena, ela poder ser desenvolvida a partir das seguintes ideias:
Depois de delimitar o tema que voc vai desenvolver, deve fazer a estruturao do texto.
Vida ou Morte
Introduo
A grande produo de armas nucleares, com seu incrvel potencial destrutivo, criou uma
situao mpar na histria da humanidade: pela primeira vez, os homens tm nas mos o poder
de extinguir totalmente a sua prpria raa da face do planeta.
Desenvolvimento
A capacidade de destruio das novas armas to grande que, se fossem usadas num
conflito mundial, as consequncias de apenas algumas exploses seriam to extensas que
haveria forte possibilidade de se chegar ao aniquilamento total da espcie humana. No
haveria como sobreviver a um conflito dessa natureza, pois todas as regies seriam
rapidamente atingidas pelos efeitos mortferos das exploses.
Concluso
S resta, pois, ao homem uma sada: mudar essa situao desistindo da corrida
armamentista e desviando para fins pacficos os imensos recursos econmicos envolvidos
nessa empreitada suicida. Ou os homens aprendem a conviver em paz, em escala mundial, ou
simplesmente no haver mais convivncia de espcie alguma, daqui a algum tempo.
(Texto adaptado do artigo Paz e corrida armamentista in Douglas Tufano, p. 47)
Gnero textual: Este quesito contempla a adequao ao gnero em foco. Por exemplo,
caso o candidato se exprima, em uma dissertao, com subjetividade, prpria de textos
literrios como a narrao e a descrio, perder pontos.
Por sua vez, Branca Granatic (1996, p.80) aborda a redao dividida em esquemas,
independentemente da tipologia textual.
Esquema 1
- Introduo: expresso inicial (facultativa) + tema com objetivo + citao dos argumentos
1, 2 e 3.
- Desenvolvimento do argumento 1
- Desenvolvimento do argumento 2
- Desenvolvimento do argumento 3
- Concluso: expresso conclusiva (facultativa) + tema com objetvo + observao final
(impessoal, positiva, otimista, que solucione o problema e apresente vis humanstco).
Em primeiro lugar, leia o(s) texto(s) apresentado(s) na prova vrias vezes, at sua perfeita
compreenso. Lembre-se de que no h necessariamente relao direta dos textos com o
tema. A seguir, identifique o tema, caso este no tenha sido explicitado. Depois, crie seu
objetivo, ou seja, sem fugir do tema, posicione-se. Alguns autores chamaro o tema com o
objetivo de tese. Por fim, de acordo com seu posicionamento e sem fugir do tema, busque dois
ou trs argumentos para desenvolver a redao.
Exemplos:
Tema: MST
Objetivo: Apresentar a existncia de vrias correntes dentro do MST e suas posies.
Argumentos:
(1) Propostas de reforma agrria pelas quais eles lutam;
(2) Posio das correntes mais radicais;
(3) Solues do governo ao MST.
Assunto: Velhice
Leitor: Grupo de pessoas com idade entre 60 e 65 anos.
Delimitao do assunto: O perigo da ociosidade na velhice.
Objetivo: Apresentar sugestes de atividades capazes de prevenir a ociosidade na
velhice.
Ideias do desenvolvimento:
(1) A aposentadoria do trabalho no significa aposentadoria de mos, ps e cabea;
(2) H muitas ofertas de atividades para pessoas que j passaram dos 60 anos: grupos
de estudo, viagens, cermica, contadores de histrias;
(3) Atividade fsica importante, mas no deve ser vista como tortura. Escolha a que
mais lhe d prazer: caminhada, musculao, hidroginstica, natao.
Esquema 2
Quanto ao esquema 2, que apresenta somente dois argumentos, o candidato deve seguir
as orientaes do esquema 1, com ateno ainda maior aos dois argumentos para
fundamentar o texto.
Quando se pensa em um desses trs tipos de texto, geralmente acredita-se que se trata
de uma dissertao. Por mais que haja uma srie de proximidades com a dissertao, os
textos argumentativo, dissertativo e expositivo tm caractersticas particulares. A principal delas
exatamente o fato de proporcionarem maior liberdade ao redator, pois o deixa livre das
expresses inicial e conclusiva, obrigatrias na dissertao.
H vrias maneiras de organizar logicamente um texto argumentativo. No entanto, para
facilitar a redao, sugerem-se dois esquemas de estrutura:
Esquema 1
Esquema 2
Dissertao Expositiva
Introduo:
Desenvolvimento:
Concluso:
- Frase-ponte de ligao.
- Concluso propriamente dita.
Dissertao Polmica
Frase-ponte (ligao):
Quanto ao lazer, podemos afirmar que a megalpole proporciona uma vida social intensa,
possuindo boas casas de diverso, muitos clubes, restaurantes com comidas das mais
variadas origens, lugares aprazveis para passear e toda a sorte de atrativos.
Frase-ponte (separao):
Como decorrncia desse fato, o habitante da megalpole, embora cercado por alguns
milhes de indivduos, sente-se, paradoxalmente, muito s; o ambiente lhe estranho, o meio
lhe hostil.
De tudo que se exps acima, infere-se que a megalpole apresentar mais pontos
positivos do que negativos, se a pessoa que nela habita for ambiciosa (econmica e
culturalmente) e apreciar o movimento das grandes cidades, a rapidez e o conforto. Se, por
outro lado, tratar-se de indivduo preso natureza e vida pacata, o aspecto negativo da
megalpole pesar muito mais na sua balana valorativa, porquanto no atender s suas
necessidades vitais.
Em sentido amplo, conhecimento o atributo que tem o homem de reagir frente ao que o
cerca. Dessa forma, podemos distinguir trs tipos de conhecimento: o emprico, o cientfico e o
filosfico.
Com relao ao primeiro, constatamos que, atravs dele, se apreende a aparncia das
coisas. Assim, observamos que o conhecimento emprico situado na esfera do particular.
Quanto ao conhecimento filosfico, percebemos que o mesmo vai tirar a essncia do ser,
j que o cientista, permanecendo na faixa do fsico no consegue atingi-Ia.
Em se tratando, porm, do conhecimento cientfico, observamos que o mesmo
orientado, sistemtico e formal. A pesquisa cientfica exige mtodo e coordenao. Conhecer
alguma coisa analis-la profundamente, obedendo a uma srie de etapas e fatores. Essa
persistncia na busca que vai permitir ao esprito cientfico equacionar o problema.
Por outro lado, a natureza o objeto do conhecimento cientfico. Assim, ela no pode ser
encarada como um complexo de foras misteriosas e inexorveis. Acrescente-se a isso que a
cincia no poder se dissociar da tecnologia, pois as duas esto intimamente ligadas.
Enquanto aquela busca ordenada, pesquisa pura, esta aplicao do cientfico ao tcnico. A
cincia fundamenta a tecnologia, o seu apoio. A primeira sem a segunda constituir-se-ia num
saber desligado da prtica. A segunda sem a primeira seria algo emprico, unilateral, sem base.
Cincia e tecnologia precisam caminhar juntas, pois so dois seres que se completam,
formando um todo homogneo que, em ltima anlise, deveria visar ao progresso do homem e
ao bem comum. Mas a cincia tm uma funo explicativa, desde que sua finalidade
examinar o fenmeno natural. Interrogao e a dvida geram, de certo modo, um conflito entre
o homem e o mundo. E, nesse esforo de buscar a soluo para a natureza que o constri e
investiga o porqu das coisas, o homem espera perplexo uma resposta. Aqui, a cincia
esgotou o seu potencial e cedeu lugar a um outro tipo de conhecimento referenciado
anteriormente, o filosfico, para que o homem tente e consiga desvendar a realidade.
Assim, conclumos que, se o conhecimento emprico insuficiente para chegarmos aos
universais, o conhecimento cientfico, embora suporte da tecnologia, apresenta as suas
limitaes. E, para se autojustificar, necessita do amparo de um conhecimento mais alto: o
filosfico.
Carta
A carta um dos instrumentos mais teis em situaes diversas. um dos mais
antigos meios de comunicao. Em uma carta formal preciso ter cuidado na coerncia do
tratamento, por exemplo, se comeamos a carta no tratamento em terceira pessoa devemos ir
at o fim em terceira pessoa: se, si, consigo, o, a, lhe, sua, diga, no digas, etc., seguindo
tambm os pronomes e formas verbais na terceira pessoa.
Ateno aos pronomes de tratamento como Vossa Senhoria, Vossa Excelncia, eles
devem concordar sempre na terceira pessoa.
H vrios tipos de cartas, a forma da carta depende do seu contedo:
- Carta Pessoal a carta que escrevemos para amigos, parentes namorado(a), o
remetente a prpria pessoa que assina a carta, estas cartas no tm um modelo pronto, so
escritas de uma maneira particular.
- Carta Comercial se torna o meio mais efetivo e seguro de comunicao dentro de uma
organizao. A linguagem deve ser clara, simples, correta e objetiva. Existem alguns tipos de
carta comercial:
- Particular, familiar ou social: so tipos de correspondncia que so trocadas
entre particulares, cujo assunto, se enquadra em particular, ntimo e pessoal.
- Bancria: este focalizado nos assuntos relacionados vida bancria.
- Comercial: associado s transaes industriais ou comerciais.
- Oficial: Destinada ao servio militar, pblico ou civil.
Caro Nicolo
Chegou-me a notcia de que voc e Maria Lcia esto em vias de separao. Isso me
entristeceu deveras, j que vocs sempre foram considerados o casal exemplar. Lembra-se
daquela poca quando brincvamos, dizendo que vocs eram "mais" perfeitos que Tarcsio
Meira e Glria Meneses, o casal modelo da televiso brasileira? Pois . E agora me vem essa
informao estapafrdia de que a perfeio imperfeita. Fiquei chocado, mas ainda tenho a
esperana de que no passa de uma crise supervel. Por isso peguei da caneta para escrever-
lhes minhas consideraes sobre o assunto e tentar ajud-los a superar isso. Como amigo de
infncia e mais velho que voc, portanto mais experiente, acho que tenho esse direito, no
mesmo? E tambm porque, conforme voc sabe muito bem, minha tese sempre foi a de que
casamento dedicao e sacrifcio. Isso que quero evidenciar a vocs nestas linhas.
Quando vocs se uniram, no apenas formaram um casal, mas sim se tornaram um
casal, o que significa que a individualidade de cada um no foi extinta. Cada um de vocs traz
uma bagagem de histria pessoal e familiar muito forte, e isso no pode ser jamais
desprezado. Em alguma crise conjugal, cada um deve ter isso em mente, para entender os
pontos de vista do outro e, assim, relevar pequenos deslizes e perdo-los. Perdoar no
significa esquecer completamente o problema, mas sim renunciar punio e deixar de
considerar essenciais os erros. O mais importante est na harmonia do casal e do prprio ser.
Quem consegue agir dessa maneira desenvolve, certamente, suas inteligncias interpessoais e
intrapessoais.
O segundo aspecto que quero frisar o da honra, esse princpio tico que leva algum a
ter uma conduta proba, virtuosa, corajosa, e que lhe permite gozar de bom conceito junto
sociedade. Muito bem. No quero entrar em detalhes de carter religioso, mas quero lembrar-
lhes que prometeram perante a comunidade e perante seu lder religioso ficar juntos "at que a
morte os separe". Foi uma promessa solene. Uma pessoa honrada cumpre suas promessas e
no se deixa abater por seus problemas, e sim os resolve conforme surgirem, por mais graves
que sejam.
Vocs so extremamente inteligentes e tm aquelas duas inteligncias, intrapessoal e
interpessoal, bem desenvolvidas, eu o sei. Devem, portanto, renunciar punio que esto
infligindo a si mesmos e enfrentar a situao com dignidade, j que so pessoas honradas.
Devem, portanto, tentar, at a ltima esperana, manter o casamento. E no podem deixar que
essa ltima esperana se esgote. "Aparem as arestas", como dizem alguns, e no esgotem os
recursos para permanecerem juntos, afinal casamento dedicao e sacrifcio. Espero que
essas poucas palavras produzam o efeito desejado: a conscientizao de que vocs so unos,
de que o casal que se tornaram no deve e no pode ser desfeito e de que so capazes de
solucionar as desavenas e transform-las em aprendizagem.
Abraos fraternos de seu amigo.
Noslid Takannory
Carta Argumentativa
Relembrando, preciso destacar dois tipos bsicos de carta. O primeiro a
correspondncia oficial e comercial, que nos enviada pelos poderes polticos ou por
empresas privadas (comunicaes de multas de trnsito, mudanas de endereo e telefone,
propostas para renovar assinaturas de revistas, etc.).
Este tipo de carta caracteriza-se por seguir modelos prontos, em que o remetente s
altera alguns dados. Apresentam uma linguagem padronizada (repare que elas so
extremamente parecidas, comeando geralmente por Vimos por meio desta) e
normalmente so redigidas na linguagem formal culta. Nesse tipo de correspondncia, mesmo
que venha assinada por uma pessoa fsica, o emissor uma pessoa jurdica (rgo pblico ou
empresa privada), no caso, devidamente representada por um funcionrio.
Outro tipo de correspondncia a carta pessoal, que utilizamos para estabelecer contato
com amigos, parentes, namorado(a). Tais cartas, por serem mais informais que a
correspondncia oficial e comercial, no seguem modelos prontos, caracterizando-se pela
linguagem coloquial. Nesse caso o remetente a prpria pessoa que assina a
correspondncia.
Embora voc passa encontrar por a livros que trazem modelos de cartas pessoais
(principalmente modelos de carta de amor), fuja deles, pois tais modelos se caracterizam
por uma linguagem artificial, surrada, repleta de expresses desgastadas, alm de serem
completamente ultrapassados.
No h regras fixas (nem modelos) para se escrever uma carta pessoal, afora a data, o
nome (ou apelido) da pessoa a quem se destina e o nome (ou apelido) de quem a escreve, a
forma de redao de uma carta pessoal extremamente particular.
No processo de comunicao (e a correspondncia uma forma de comunicao entre
pessoas), no se pode falar em linguagem correta, mas em linguagem adequada. No falamos
com uma criana do mesmo modo que falamos com um adulto.
A linguagem que utilizamos quando discutimos um filme com os amigos bastante
diferente daquela a que recorremos quando vamos requerer vaga para um estgio ao diretor
de uma empresa. Em sntese: a linguagem correta a adequada ao assunto tratado (mais
formal ou mais informal), situao em que est sendo produzida, relao entre emissor e
destinatrio (a linguagem que voc utiliza com um amigo ntimo bastante diferente da que
utiliza com um parente distante ou mesmo com um estranho).
Na correspondncia deve ocorrer exatamente a mesma coisa: a linguagem e o tratamento
utilizados vo variar em funo da intimidade dos correspondentes, bem como do assunto
tratado. Uma carta a um parente distante comunicando um fato grave ocorrido com algum da
famlia apresentar uma linguagem mais formal. J uma carta ao melhor amigo comunicando a
aprovao no vestibular ter uma linguagem mais simples e descontrada, sem formalismos de
qualquer espcie.
Partes da Carta
- local e data;
- destinatrio;
- saudao;
- interlocuo com o destinatrio;
- despedida;
- assinatura.
Esses itens esto na ordem em que devem aparecer. Caso se esquea de dizer algo
importante e j tenha finalizado a carta s acrescentar a abreviao latina P.S (post scriptum)
ou Obs. (observao). Essa sigla originada do verbo latino post scribere que significa
escrever depois.
As Expresses Surradas
Na produo de textos, devemos evitar frases feitas e expresses surradas (os chamados
clichs), como nos pncaros da glria, silncio sepulcral, nos primrdios da humanidade,
etc. Na carta, no diferente. Fuja de expresses surradas que j apareceram em milhares de
cartas, como Escrevo-lhes estas mal traadas linhas ou Espero que esta v encontr-lo
gozando de sade.
A Coerncia no Tratamento
Aguardo que Vossa Senhoria possa enviar-me ainda hoje os relatrios de sua autoria.
Vossa Excelncia no precisa preocupar-se com seus auxiliares.
Pronome de Tratamento
A Carta o elemento postal mais importante, constituda por algumas folhas de papel
fechadas em um envelope, que selado e enviado ao destinatrio da mensagem atravs do
servio dos correios.
Atualmente a carta vem sendo substituda pelo e-mail que a forma de correio eletrnico
mais difundida no mundo, mas ainda h pessoas que pelo simples prazer de trocar
correspondncias fsicas preferem utilizar o mtodo da Carta.
Encontramo-nos hoje, inseridos em uma sociedade extremamente dinmica, na qual o
fator tempo desempenha sua palavra de ordem. Para que possamos acompanhar esta
evoluo, precisamos nos adequar constantemente, principalmente com o manuseio referente
aos recursos tecnolgicos.
Sua finalidade restringe-se comunicao entre as pessoas, uma vez que esta se d de
forma rpida e eficiente, permitindo que haja a troca de mensagens feitas em meio eletrnico,
interagindo as relaes pessoais e profissionais. Essa comunicao, que antes s era possvel
por meio de cartas e telegramas, atualmente possibilita a troca de informaes a qualquer
instante, independente da distncia a que se inserem os interlocutores envolvidos.
Quanto estrutura, assemelha-se carta no que se refere ao vocativo, texto, despedida e
assinatura. A data no fator relevante, pois o prprio programa j se incube de detalhar o dia
e a hora em que a mensagem foi enviada.
No que se refere linguagem, esta varia de acordo com o grau de intimidade
estabelecido entre os interlocutores e com a finalidade a que se destina a comunicao.
Obviamente que, ao se tratar de assuntos profissionais, o vocabulrio tende a apresentar um
certo formalismo.
A palavra e-mail constitui a reduo de eletronic mail, cuja significncia correio
eletrnico, sua estrutura pauta-se pela seguinte forma: nome@provedor.com.br
O nome representa o usurio; @ o smbolo que passa ao computador a mensagem de
que o conjunto de informaes de um endereo de e-mail; o provedor a empresa que
viabiliza o acesso Internet de forma gratuita ou mediante o pagamento de uma taxa. O termo
com tem o sentido de comercial e br de Brasil.
Relaes entre
Descrio - Narrao - Dissertao
Descrio e Narrao
Dissertao
O texto dissertativo temtico. Ele comenta, explica, analisa, classifica os seres. Por isso,
sua referncia ao mundo se faz por conceitos amplos, modelos genricos, muitas vezes
abstrados do tempo e do espao. Pela mesma razo, embora tambm nele apaream
mudanas de situao, no tm maior importncia as relaes de anterioridade e
posterioridade entre os enunciados, mas sim as relaes lgicas. O texto dissertativo tpico o
da cincia e da filosofia.
O texto dissertativo mais abstrato que os outros dois. Ele interpreta e analisa os dados
concretos da realidade. Esses dados, quando aparecem numa dissertao, s servem para
confirmar ou exemplificar as ideias abstratas que esto sendo apresentadas.
Embora a progresso temporal da dissertao no tenha importncia, no se pode mudar
vontade a sequncia dos enunciados, pois h o risco de se alterarem as relaes lgicas.
A dissertao fala tambm de mudanas, mas aborda essas transformaes de maneira
diferente da narrao. Enquanto a finalidade central da narrao relatar mudanas, a da
dissertao explicar e interpretar as transformaes relatadas.
Geralmente se pensa que s na dissertao que o produtor do texto expressa seu ponto
de vista sobre o objeto posto em discusso. Isso no verdade. Tambm na narrao e na
descrio esto presentes os pontos de vista do enunciador. O modo como eles so
apresentados que difere em cada tipo de texto.
Como a dissertao um texto temtico, nela os pontos de vista so explcitos. Na
descrio, o ponto de vista manifestado, entre outros recursos pelos aspectos selecionados e
pela adjetivao colhida: o produtor do texto transmite uma mensagem positiva ou negativa do
que est sendo dito. Na narrao, um dos meios mais eficientes de manifestar um ponto de
vista o encadeamento das figuras.
Para entender o ponto de vista existente na narrao e na descrio, preciso no
esquecer que se trata de textos figurativos e que por trs das figuras existe um tema implcito.
Por exemplo, narrar a histria de um pas cujo presidente praticava os mais variados esportes,
vivia a dizer trabalhava em favor dos pobres, enquanto a recesso aumentava, e com ela o
desemprego e misria, manifestar um ponto de vista sobre o tal presidente.
Desfazendo um equvoco
Seria difcil encontrar uma definio do mito que fosse aceito por todos os eruditos e, ao
mesmo tempo, acessvel aos no-especialistas. Por outro lado, ser realmente possvel
encontrar uma nica definio capaz de cobrir todos os tipos e todas as funes dos mitos, em
todas as sociedades arcaicas e tradicionais? O mito uma realidade cultural extremamente
complexa, que pode ser abordada e interpretada atravs de perspectivas mltiplas e
complementares.
A definio que a mim, pessoalmente, me parece a menos imperfeita, por ser mais ampla,
a seguinte: o mito conta uma histria sagrada; ele relata um acontecimento ocorrido no
tempo primordial, o tempo fabuloso do "princpio". Em outros termos, o mito narra como, graas
s faanhas dos entes sobrenaturais, uma realidade que passou a existir, seja uma realidade
total, o Cosmo, ou apenas um fragmento: uma ilha, uma espcie vegetal, um comportamento
humano, uma instituio. sempre, portanto, a narrativa de uma "criao": ele relata de que
modo algo foi produzido e comeou a ser. O mito fala apenas do que realmente ocorreu, do
que se manifestou plenamente. Os personagens dos mitos so os entes sobrenaturais. Eles
so conhecidos sobretudo pelo que fizeram no tempo prestigioso dos "primrdios". Os mitos
revelam, portanto, sua atividade criadora e desvendam a sacralidade (ou simplesmente a
"sobrenaturalidade") de suas obras. Em suma, os mitos descrevem as diversas, e algumas
vezes dramticas, irupes do sagrado (ou do "sobrenatural") no Mundo. essa irupo do
sagrado que realmente fundamenta o Mundo e o converte no que hoje. E mais: em razo
das intervenes dos entes sobrenaturais que o homem o que hoje, um ser mortal,
sexuado e cultural.
Mircea Eliade. Mito e Realidade.
So Paulo, Perspectiva, 1972, p.11.
Algum poderia dizer que esse texto uma descrio, pois ele "descreve" as
propriedades, as caractersticas do mito. No entanto, cabe lembrar que o que define a
descrio so todas as propriedades enunciadas acima, tomadas conjuntamente. Uma
descrio um texto figurativo. Este um texto temtico, pois fala de coisas abstratas: defi -
nio, tipos e funes do mito, sociedades arcaicas e tradicionais, realidade cultural, etc. Ele
aborda uma transformao: vai da ausncia de definio do mito existncia de uma definio.
Nele as relaes importantes so as relaes lgicas; por exemplo,
a causalidade
A definico que (...) me parece a menos imperfeita, por ser mais ampla
e a concluso
sempre, portanto, a narrativa de uma criao.
Uniformidade e Diversidade
Existe uma concepo muito difundida de que cada texto uma criao nova, riginal.
Quando estamos diante de um texto, comum a impresso de que nunca lemos outro como
aquele. a iluso da originalidade absoluta.
Trata-se, sem dvida, de uma iluso, porque nenhum texto completamente novo. De um
lado, h modos de organizao textual, mecanismos de construo de sentido que se repetem
em vrios textos; de outro, os textos reproduzem as ideias, as concepes e os valores que
circulam na sociedade de dado lugar e de certa poca. Evidentemente, essas ideias no so
nicas, porque em qualquer sociedade complexa h um conjunto muito grande de concepes
em conflito e em concorrncia, isto , diferentes discursos: so mltiplas concepes
religiosas, diferentes modelos polticos, diversos sistemas filosficos e assim por diante.
O texto, que sempre um produto de dimenses histricas, vincula-se a uma dessas
concepes. Da mesma forma, h tambm diversos modos de construo textual que servem
de modelo para textos particulares que fazem uso de procedimentos conhecidos e que se
repetem em muitos outros textos do mesmo gnero. Desse modo, todo texto, ao lado de
algumas novidades que, sem dvida, o distinguem e o singularizam, obedece a determinados
padres gerais, seja no nvel das ideias que transmite, seja no domnio da composio. Isso
significa que, num texto, nem tudo totalmente novo, nem tudo totalmente velho e j
conhecido. Em qualquer texto coexistem a diversidade e a uniformidade, a variabilidade e a
invariabilidade. Sob a superfcie diferenciada, h, num nvel mais profundo, modelos que se
repetem.
H sculos a tradio do ensino vem trabalhando com uma classificao de textos que se
revelou bastante produtiva: a que os distingue em narrao, descrio e dissertao. Se os
textos podem ser distribudos nessas trs classes, porque cada uma delas apresenta um
plano de construo uniforme, isto , um conjunto de procedimentos comuns.
A descrio um texto construdo por acmulo: seu enunciador vai acrescentando
detalhes, propriedades, caractersticas simultneas do objeto descrito. A narrao elabora-se
por meio de uma progresso temporal, que vai mostrando as transformaes do objeto
narrado. A dissertao constituda por uma progresso lgica, em que cada enunciado, que
se articula logicamente a outro, um comentrio sobre fatos ou ideias postos em discusso.
Podem ocorrer, numa dissertao, trechos narrativos ou descritivos. No entanto, eles
estaro no como um fim em si mesmo, mas para serem comentados ou interpretados pelos
enunciados. Observe o texto que segue:
Dissertao
Tipos de Comentrios
Os comentrios podem ser de vrios tipos, pois possvel explorar diferentes relaes de
sentido para explicar os diversos significados presentes num tema. O que importa que eles
sempre servem para tornar explcitos significativos ocultos por baixo de qualquer questo posta
em discusso.
Tipos de comentrios utilizveis na dissertao, que se destacam por serem aqueles com
que mais frequentemente os textos so compostos.
aquele que define o significado pelo qual um tema deve ser analisado, o ngulo pelo
qual uma questo deve ser considerada.
Smoking gun, literalmente, "revlver fumegante", em ingls, o revlver que acaba de ser
usado. Foi acionado h to pouco que seus mecanismos no tiveram tempo de entrar em
descanso, e a fumaa ainda escapa do cano. Achar o "revlver fumegante", ou surpreender
algum com o revlver fumegante, uma expresso que, nos Estados Unidos, significa pegar
algum em flagrante. A metfora apropriada. Nada mais incriminador do que encontrar o
revlver ainda soltando fumaa na mo do assassino, a vtima estatelada ao lado, o cenrio a
revelar a vtima, o autor e o instrumento do crime com clareza solar.
Roberto Pompeu de Toledo. In: Veja, 19/2/2003, p.102.
Nesse texto, o enunciador comea seu comentrio especificando ou traduzindo o sentido
pelo qual vai analisar o tema: Do revlver fumegante boca na botija. O trecho reproduzido
acima mostra apenas uma parte dessa especificao: apresenta o sentido com que se vai
tomar a expresso revlver fumegante.
Nos pargrafos seguintes o enunciador, depois de mostrar que as expresses usadas nos
Estados Unidos e no Brasil para significar o ato de pegar algum em flagrante so,
respectivamente, achar algum com o revlver fumegante e pegar com a boca na botija, tece
consideraes sobre a cultura de cada povo.
aquele em que se confrontam dois temas, duas situaes, dois fatos, pondo em
evidncia as diferenas entre eles. Destina-se a precisar o sentido de um dado tema, a facilitar
a compreenso de um certo enunciado.
O que interessa aqui o revlver fumegante em si. Quer dizer: a prpria expresso. Ela
usada no s em casos de guerra ou de crimes de sangue. No caso Watergate, no qual no
havia violncia fsica, a expresso tambm foi fatalmente utilizada. E assim tambm nas
numerosas vezes em que, nos oitos anos da era Clinton, se tentou envolver o presidente em
algum escndalo. No mais do que dizer o bvio lembrar que a imagem casa bem com um
pas de caubis. Ou um pas em que comprar uma arma quase mais fcil que comprar
antibiticos, afinal, antibiticos precisam de receita. O revlver algo to presente quanto a
Bblia, na formao americana, da no causar espanto que esteja em todas as bocas. Tambm
no espanta que seja to invocado num pas que no consegue ficar sossegado, precisa
sempre arrumar um inimigo e, como um viciado, sofre crise de abstinncia se no se engaja de
tempos em tempos numa guerra.
No Brasil no se usa a expresso revlver fumegante. No corrente, nem fica bem, em
portugus, em matria de sonoridade. Nosso equivalente seria... apanhar algum "com a boca
na botija". Pronto, diriam os mais apressados. Estamos vingados. Enquanto eles reve lam a
propenso para solues violentas, na escolha de uma expresso que evoca sangue, ns,
para dizer a mesma coisa, adotamos uma pacfica imagem de cozinha.
No sejamos to condescendentes conosco mesmos, nem patriotas pelas razes
erradas. Admitamos humildemente que talvez no sejamos menos violentos. Apenas, a
violncia, por aqui, assume outras formas. De mais a mais, se as expresses idiomticas
revelam as caractersticas de um povo, a "boca na botija" diz algo no muito lisonjeiro do povo
brasileiro. Quem apanhado com a boca na botija porque est roubando comida de outrem.
E se est roubando comida porque est com fome. A expresso inscreve-se na tradio dos
contos, ditos e anedotas que enfatizam a malandragem dos fracos contra os fortes, na luta da
sobrevivncia. uma tradio comum aos ambientes de penria e desigualdade.
Idem. Ibidem.
aquele que explica os motivos que deram origem a uma dada situao.
Num reality show, as pessoas encontram-se isoladas e sob grande tenso. Essa
situao acaba funcionando como um catalisador capaz de acelerar a formao de laos
emocionais, tanto positivos quanto negativos, entre os participantes.
O efeito de as pessoas estarem, num reality show, isoladas e sob grande tenso a
formao de laos emocionais positivos ou negativos.
aquele que expe os objetivos de uma dada situao, os fins pretendidos por uma
determinada ao, sejam eles vlidos ou no. A finalidade pode ser interpretada como um tipo
de causa, j que um objetivo a alcanar tambm um desencadeador de uma ao.
No mundo inteiro, h um padro interessante nas respostas dos candidatos que desejam
participar de nossos programas. Quando questionados por que eles gostariam de estar no Big
Brother, por exemplo, todos vm com a mesma conversa: pelo desafio, pelo dinheiro do
prmio ou para se tornar famoso.
A finalidade das pessoas que querem participar de um reality show tornar-se famosas,
ganhar o dinheiro do prmio ou enfrentar desafios.
aquele em que o raciocnio se faz sob a forma se x, ento y", ou seja, aquele em que
se explicam as condies, os pr-requisitos, os elementos prvios para que uma situao
ocorra.
Se as Farc esto fazendo terrorismo, elas tm que ser tratadas como terroristas.
Veja, 19/3/2003, p.15.
aquele em que se confrontam duas situaes para mostrar algum tipo de semelhana
entre elas. Uma situao antiga que tenha pontos em comum com uma nova, por exemplo,
serve para compreender melhor esta ltima.
Como podemos perceber, o tema algo mais abrangente e consiste na tese a ser
defendida no prprio texto.
J o ttulo algo mais sinttico, como se fosse afunilando o assunto que ser
posteriormente discutido.
O importante sabermos que: do tema que se extrai o ttulo, haja vista que o mesmo
um elemento-base, fonte norteadora para os demais passos.
Existem certos temas que no revelam uma ntida objetividade, como, o exposto
anteriormente. o caso de fragmentos literrios, trechos musicais, frases de efeito, entre
outros.
Nesse caso, exige-se mais do leitor quanto questo da interpretao, para da chegar
ideia central. Como podemos identificar atravs deste excerto:
Essa linguagem, quando analisada, leva-nos a inferir sobre o seguinte, e que este poderia
ser o ttulo:
A importncia da coerncia e da coeso para o sentido do texto. Fazendo parte tambm
desta composio esto os temas apoiados em imagens, como o caso de grficos, histrias
em quadrinhos, charges e pinturas.
Tal ocorrncia requer o mesmo procedimento por parte do leitor, ou seja, que ele
desenvolva seu conhecimento de mundo e sua capacidade de interpretao para desenvolver
um bom texto.
Comumente surgem questionamentos sobre a semelhana entre o ttulo e o tema em uma
produo textual. Mas ser que so palavras sinnimas?
A boa qualidade de um texto depende de uma srie de fatores que colaboram para a
clareza das ideias transmitidas. Todos os elementos precisam estar em sintonia entre si,
principalmente o tema e o ttulo, pois ambos mantm uma relao de dependncia,
representando o assunto abordado. preciso tomar muito cuidado para no confundir ttulo
com tema. Um a extenso do outro, mas para que fique clara esta distino, os
conheceremos passo a passo:
O Tema o assunto proposto para a discusso, possui uma caracterstica mais
abrangente, pois visto de uma maneira global. Para melhor exemplificarmos, tomemos como
exemplo a questo da violncia. Este tema engloba vrios tipos de violncia, como a fsica,
verbal, violncia racial, infantil e outras.
Ao delimitarmos este assunto, falando da violncia em um bairro especfico da cidade,
estamos nos restringindo somente quele lugar. Este, portanto, caracteriza o Ttulo.
A seguir, veremos um texto no qual fica evidente a marca dos itens acima relacionados:
Bomba na meia-idade.
Em julho, a bomba atmica fez cinquenta anos. A primeira arma nuclear da histria foi
testada s 5h29min45s do dia 16 de julho de 1945, em Alamogordo, Novo Mxico, Estados
Unidos.
Libertou energia equivalente a 18 toneladas de TNT e encheu de alegria cientistas e
engenheiros que haviam trabalhado duro durante trs anos para construir a bomba.
Menos de um ms depois, quando uma exploso semelhante dizimou as cidades de
Hiroshima e Nagasaki no Japo, a alegria deu lugar vergonha.
Superinteressante, So Paulo, fev.2003.
Dieta Liberada
Reforando:
Tema: o assunto sobre o qual se escreve, ou seja, a ideia que ser defendida ao longo
da dissertao. Deve-se ter o tema como um elemento abstrato. Nunca se refira a ele como
parte da dissertao
Ttulo: uma expresso, geralmente curta e sem verbo, colocada antes da dissertao.
Se no houver verbo no ttulo, no se usa ponto final. No se deve pular linha depois do ttulo.
A colocao de letras maisculas em todas as palavras, menos artigos, preposies e
conjunes, facultativa.
Apesar de o ttulo ser importante para uma dissertao, julgo ser tambm perigoso, pois,
como o estudante no est acostumado a dissertar, pode equivocar-se e dar um ttulo que no
corresponda ao mago da redao. Portanto acredito que o ideal seria colocar ttulo apenas
quando a prova o exigir.
Coerncia e Coeso
No basta conhecer o contedo das partes de um trabalho: introduo, desenvolvimento
e concluso. Alm de saber o que se deve (e o que no se deve) escrever em cada parte
constituinte do texto, preciso saber escrever obedecendo s normas de coerncia e coeso.
Antes de mais nada, necessrio definir os termos: coerncia diz respeito articulao do
texto, compatibilidade das ideias, lgica do raciocnio, a seu contedo. Coeso refere-se
expresso lingustica, ao nvel gramatical, s estruturas frasais e ao emprego do vocabulrio.
Coerncia e coeso relacionam-se com o processo de produo e compreenso do texto,
a coeso contribui para a coerncia, mas nem sempre um texto coerente apresenta coeso.
Pode ocorrer que o texto sem coerncia apresente coeso, ou que um texto tenha coeso sem
coerncia. Em outras palavras: um texto pode ser gramaticalmente bem construdo, com frases
bem estruturadas, vocabulrio correto, mas apresentar ideias disparatadas, sem nexo, sem
uma sequncia lgica: h coeso, mas no coerncia. Por outro lado, um texto pode
apresentar ideias coerentes e bem encadeadas, sem que no plano da expresso, as estruturas
frasais sejam gramaticalmente aceitveis: h coerncia, mas no coeso.
Na obra de Oswald de Andrade, por exemplo, encontram-se textos coerentes sem
coeso, ou textos coesos, mas sem coerncia. Em Carlos Drummond de Andrade, h inmeros
exemplos de textos coerentes, sem coeso gramatical no plano sinttico. A linguagem literria
admite essas liberdades, o que no vem ao caso, pois na linguagem acadmica, referencial, a
obedincia s normas de coerncia e coeso so obrigatrias. Ainda assim, para melhor
esclarecimento do assunto, apresentam-se exemplos de coerncia sem coeso e coeso sem
coerncia:
Cidadezinha Qualquer
A respeito das relaes entre coerncia e coeso, Guimares (1990, p. 42) diz:
"O exposto autoriza- nos a seguinte concluso: ainda que distinguiveis (a coeso diz
respeito aos modos de interconexo dos componentes textuais, a coerncia refere- se aos
modos como os elementos subjacentes superfcie textual tecem a rede do sentido), trata -se
de dois aspectos de um mesmo fenmeno - a coeso funcionando como efeito da coerncia,
ambas cmplices no processamento da articulao do texto."
Coerncia
- assenta-se no plano cognitivo,da inteligibilidade do texto;
- situa-se na subjacncia do texto; estabelece conexo conceitual;
- relaciona-se com a macroestrutura; trabalha com o todo, com o aspecto global do texto;
- estabelece relaes de contedo entre palavras e frases.
Coeso
- assenta-se no plano gramatical e no nvel frasal;
- situa-se na superfcie do texto, estabele conexo sequencial;
- relaciona-se com a microestrutura, trabalha com as partes componentes do texto;
- Estabelece relaes entre os vocbulos no interior das frases.
Coerncia e coeso so responsveis pela inteligibilidade ou compreenso do texto. Um
texto bem redigido tem pargrafos bem estruturados e articulados pelo encadeamento das
ideias neles contidas. As estruturas frasais devem ser coerentes e gramaticalmente corretas,
no que respeita sintaxe. O vocabulrio precisa ser adequado e essa adequao s se
consegue pelo conhecimento dos significados possveis de cada palavra. Talvez os erros mais
comuns de redaao sejam devidos impropriedade do vocabulrio e ao mau emprego dos
conectivos (conjunes, que tm por funo ligar uma frase ou perodo a outro). Eis alguns
exemplos de impropriedade do vocabulrio, colhidos em redaes sobre censura e os meios
de comunicao e outras.
A princpio indica um fato anterior (A princpio, ela aceitava as desculpas que Mrio lhe
dava, mas depois deixou de acreditar nele).
Em princpio indica um fato de certeza provisria (Em princpio, faremos a reunio na
quarta-feira quer dizer que a reunio ser na quarta-feira, se todos concordarem, se houver
possibilidade, porm admite a ideia de mudar a data).
Por princpio indica crena ou convico (Por princpio, sou contra o racismo).
O mau emprego dos pronomes relativos tambm pode levar falta de coeso gramatical.
Frequentemente, emprega-se no qual ou ao qual em lugar do - que, com prejuzo da clareza do
texto; outras vezes, o emprego desnecessrio ou inadequado. Barbosa e Amaral
(colaboradora) (1988, p. 157) apresentam os seguintes exemplos:
Pela manh o carteiro chegou com um envelope para mim no qual estava sem
remetente. (Chegou com um envelope que (o qual) estava sem remetente).
Havia recebido um envelope em meu nome e que no portava destinatrio, apesar que
em seu contedo havia uma folha em branco. ( .. )
No se emprega apesar que, mas apesar de. E mais: apesar de no ligar corretamente
as duas frases, no faz sentido, as frases deveriam ser coordenadas por e: no portava
destinatrio e em seu interior havia uma folha ou: havia recebido um envelope em meu nome,
que no portava destinatrio, cujo contedo era uma folha em branco.
Essas e outras frases foram observadas em redaes, quando foi proposto o seguinte
tema:
Primeiramente achei gozado aqueles dois presentes, pois concluo que nunca deveria
esquecer minha infncia.
H falta de nexo entre as duas frases, pois uma no concluso da outra, nem ao menos
esto relacionadas e gozado deveria ser substitudo por engraado ou estranho.
A folha pode estar amarrada num cesto de lixo mas o disco repete sempre a mesma
msica.
A primeira frase no tem sentido e a segunda no se relaciona com a primeira. O
conectivo mas deveria sugerir ideia de oposio, o que no ocorre no exemplo anterior. No
se percebe relao entre o disco repete sempre a mesma msica e a primeira frase.
Mas, ao abrir a porta, era apenas o correio no qual viera trazer- me uma encomenda.
Observa-se o emprego de no qual por o qual, melhor ainda ficaria que, simplesmente: era
apenas o correio que viera trazer- me uma encomenda.
Por outro lado, no mereceram comentrios nem apareceram nos jornais boas redaes
como a que se segue:
Para evitar a falta de coerncia e coeso na articulao das frases, aconselha-se levar
em conta as seguintes sugestes para o emprego correto dos articuladores sintticos
(conjunes, preposies, locues prepositivas e locues conjuntivas).
Para dar ideia de oposio ou contradio, a articulao sinttica se faz por meio de
conjunes adversativas: mas, porm, todavia, contudo, no entanto, entretanto (nunca no
entretanto).
Podem tambm ser empregadas as conjunes concessivas e locues prepositivas para
introduzir a ideia de oposio aliada concesso: embora, ou muito embora, apesar de, ainda
que, conquanto, posto que, a despeito de, no obstante.
A articulao sinttica de causa pode ser feita por meio de conjunes e locues
conjuntivas: pois, porque, como, por isso que, visto que, uma vez que, j que. Tambm podem
ser empregadas as preposies e locues prepositivas: por, por causa de, em vista de, em
virtude de, devido a, em consequncia de, por motivo de, por razes de.
O principal articulador sinttico de condio o se: Se o time ganhar esse jogo, ser
campeo. Pode-se tambm expressar condio pelo emprego dos conectivos: caso, contanto
que, desde que, a menos que, a no ser que.
O emprego da preposio para a maneira mais comum de expressar finalidade.
necessrio baixar as taxas de juros para que a economia se estabilize ou para a economia se
estabilizar. Teresa vai estudar bastante para fazer boa prova. H outros articuladores que
expressam finalidade: afim de, com o propsito de, na finalidade de, com a inteno de, com o
objetivo de, com o fito de, com o intuito de.
A ideia de concluso pode ser introduzida por meio dos articuladores: assim, desse modo,
ento, logo, portanto, pois, por isso, por conseguinte, de modo que, em vista disso. Para
introduzir mais um argumento a favor de determinada concluso emprega-se ainda. Os
articuladores alis, alm do mais, alm disso, alm de tudo, introduzem um argumento
decisivo, cabal, apresentado como un acrscimo, para justificar de forma incontestvel o
argumento contrrio.
Para introduzir esclarecimentos, retificaes ou desenvolvimento do que foi dito
empregam-se os articuladores: isto , quer dizer, ou seja, em outras palavras. A conjuno
aditiva e anuncia no a repetio, mas o desenvolvimento do discurso, pois acrescenta uma
informao nova, um dado novo, e se no acrescentar nada, pura repetio e deve ser
evitada.
Alguns articuladores servem para estabelecer uma gradao entre os correspondentes de
determinada escala. No alto dessa escala acham-se: mesmo, at, at mesmo; outros situam-se
no plano mais baixo: ao menos, pelo menos, no mnimo.
Introduo
A Introduo a informao do assunto sobre o qual a dissertao tratar. O pargrafo
introdutrio fundamental, precisa ser bem claro e chamar a ateno para os tpicos mais
importantes do desenvolvimento.
O primeiro pargrafo da redao pode ser feito de diversas maneiras diferentes:
Trajetria histrica
Tambm apresentar uma analogia entre elementos, porm sem buscar no passado a
argumentao. comparar dois pases, dois fatos, duas personagens, enfim, comparar dois
elementos, para comprovar o tema.
Lembre-se de que se trata da introduo, portanto a comparao apenas ser
apresentada para, no desenvolvimento, ser discutido cada elemento da comparao em um
pargrafo.
Quando o tema apresenta uma ideia com a qual no se concorda inteiramente, pode-se
trabalhar com este mtodo: concordar com o tema, em partes, ou seja, argumentar que a ideia
do tema verdadeira, mas que existem controvrsias; discutir que o assunto do tema
polmico, que h elementos que o comprovem, e elementos que discordem dele, igualmente.
No se esquea de que o desenvolvimento tem que ser condizente com a introduo,
estar em harmonia com ela, ou seja, se trabalhar com esse mtodo, o desenvolvimento deve
conter as duas comprovaes, cada uma em um pargrafo.
Pode-se iniciar a redao com uma srie de perguntas. Porm, cuidado! Devem ser
perguntas que levem a questionamentos e reflexes, e no perguntas vazias que levem a nada
ou apenas a respostas genricas. As perguntas devem ser respondidas, no desenvolvimento,
com argumentaes coerentes e importantes, cada uma em um pargrafo. Portanto use esse
mtodo apenas quando j possuir as respostas, ou seja, escolha primeiramente os argumentos
que sero utilizados no desenvolvimento e elabore perguntas sobre eles, para funcionar como
introduo da dissertao.
Pode-se transformar a introduo em uma pergunta. O mesmo j citado anteriormente,
mas com apenas uma pergunta.
Pode-se iniciar a introduo com uma descrio de lugares ou de pocas, ou ainda com
uma narrao de fatos. Deve ser uma curta descrio ou narrao, somente para iniciar a
redao de maneira interessante, curiosa. No se empolgue! No transforme a dissertao em
descrio, muito menos em narrao.
Uma das maneiras mais fceis de se elaborar a introduo apresentar o resumo do que
se vai discutir no desenvolvimento. Nesse caso, necessrio planejar cuidadosamente a
redao toda, antes de come-la, pois, na introduo, sero apresentados os tpicos a serem
discutidos no desenvolvimento. Deve-se tomar o cuidado para no se apresentarem muitos
tpicos, seno a dissertao ser somente expositiva e no argumentativa. Cada tpico
apresentado na introduo deve ser discutido no desenvolvimento em um pargrafo inteiro.
No se devem mistur-los em um pargrafo s, nem utilizar dois ou mais pargrafos, para se
discutir um mesmo assunto. O ideal que sejam apresentados somente dois ou trs temas
para discusso.
Parfrase
No tomem estas frases como receita infalvel. Antes de us-las, analise bem o tema,
planeje incansavelmente o desenvolvimento, use sua inteligncia, para ter certeza daquilo que
ser incluso em sua dissertao. S depois disso, use estas frases:
de conhecimento geral que...
Todos sabem que, em nosso pas, h tempos, observa-se...
Nesse caso, utilizei circunstncia de lugar (em nosso pas) e de tempo (h tempos). Isso
s para mostrar que possvel acrescentar circunstncia divesas na introduo, no
necessariamente estas que aqui esto. Outro elemento com o qual se deve tomar muito
cuidado o pronome se. Nesse caso, ele partcula apassivadora, portanto o verbo dever
concordar com o elemento que vier frente (singular ou plural).
A igual a B.
A igual a C.
Ento: C igual a A.
Outro exemplo:
Tipos de Argumento
J verificamos que qualquer recurso lingustico destinado a fazer o interlocutor dar prefe-
rncia tese do enunciador um argumento. Exemplo:
Argumento de Autoridade
Quem disse a frase a de cima no fui eu... Foi Einstein. Para ele, uma coisa vem antes
da outra: sem imaginao, no h conhecimento. Nunca o inverso.
Alex Jos Periscinoto.
In: Folha de S. Paulo, 30/8/1993, p. 5-2
Argumento de Quantidade
aquele que valoriza mais o que apreciado pelo maior nmero de pessoas, o que
existe em maior nmero, o que tem maior durao, o que tem maior nmero de adeptos, etc. O
fundamento desse tipo de argumento que mais = melhor. A publicidade faz largo uso do
argumento de quantidade.
Argumento do Consenso
Argumento de Existncia
aquele que se fundamenta no fato de que mais fcil aceitar aquilo que
comprovadamente existe do que aquilo que apenas provvel, que apenas possvel. A
sabedoria popular enuncia o argumento de existncia no provrbio Mais vale um pssaro na
mo do que dois voando.
Nesse tipo de argumento, incluem-se as provas documentais (fotos, estatsticas,
depoimentos, gravaes, etc.) ou provas concretas, que tornam mais aceitvel uma afirmao
genrica. Durante a invaso do Iraque, por exemplo, os jornais diziam que o exrcito
americano era muito mais poderoso do que o iraquiano. Essa afirmao, sem ser
acompanhada de provas concretas, poderia ser vista como propagandstica. No entanto,
quando documentada pela comparao do nmero de canhes, de carros de combate, de
navios, etc., ganhava credibilidade.
aquele que opera com base nas relaes lgicas, como causa e efeito, analogia,
implicao, identidade, etc. Esses raciocnios so chamados quase lgicos porque,
diversamente dos raciocnios lgicos, eles no pretendem estabelecer relaes necessrias
entre os elementos, mas sim instituir relaes provveis, possveis, plausveis. Por exemplo,
quando se diz A igual a B, B igual a C, ento A igual a C, estabelece-se uma relao
de identidade lgica. Entretanto, quando se afirma Amigo de amigo meu meu amigo no se
institui uma identidade lgica, mas uma identidade provvel.
Um texto coerente do ponto de vista lgico mais facilmente aceito do que um texto
incoerente. Vrios so os defeitos que concorrem para desqualificar o texto do ponto de vista
lgico: fugir do tema proposto, cair em contradio, tirar concluses que no se fundamentam
nos dados apresentados, ilustrar afirmaes gerais com fatos inadequados, narrar um fato e
dele extrair generalizaes indevidas.
Argumento do Atributo
aquele que considera melhor o que tem proriedades tpicas daquilo que mais
valorizado socialmente, por exemplo, o mais raro melhor que o comum, o que mais refinado
melhor que o que mais grosseiro, etc.
Por esse motivo, a publicidade usa, com muita frequncia, celebridades recomendando
prdios residenciais, produtos de beleza, alimentos estticos, etc., com base no fato de que o
consumidor tende a associar o produto anunciado com atributos da celebridade.
Uma variante do argumento de atributo o argumento da competncia lingustica. A
utilizao da variante culta e formal da lngua que o produtor do texto conhece a norma
lingustica socialmente mais valorizada e, por conseguinte, deve produzir um texto em que se
pode confiar. Nesse sentido que se diz que o modo de dizer d confiabilidade ao que se diz.
Imagine-se que um mdico deva falar sobre o estado de sade de uma personalidade
pblica. Ele poderia faz-lo das duas maneiras indicadas abaixo, mas a primeira seria
infinitamente mais adequada para a persuaso do que a segunda, pois esta produziria certa
estranheza e no criaria uma imagem de competncia do mdico:
Como dissemos antes, todo texto tem uma funo argumentativa, porque ningum fala
para no ser levado a srio, para ser ridicularizado, para ser desmentido: em todo ato de
comunicao deseja-se influenciar algum. Por mais neutro que pretenda ser, um texto tem
sempre uma orientao argumentativa.
A orientao argumentativa uma certa direo que o falante traa para seu texto. Por
exemplo, um jornalista, ao falar de um homem pblico, pode ter a inteno de critic-lo, de
ridiculariz-lo ou, ao contrrio, de mostrar sua grandeza.
O enunciador cria a orientao argumentativa de seu texto dando destaque a uns fatos e
no a outros, omitindo certos episdios e revelando outros, escolhendo determinadas palavras
e no outras, etc. Veja:
O clima da festa era to pacfico que at sogras e noras trocavam abraos afetuosos.
A boa argumentao aquela que est de acordo com a situao concreta do texto, que
leva em conta os componentes envolvidos na discusso (o tipo de pessoa a quem se dirige a
comunicao, o assunto, etc).
Convm ainda alertar que no se convence ningum com manifestaes de sinceridade
do autor (como eu, que no costumo mentir...) ou com declaraes de certeza expressas em
frmulas feitas (como estou certo, creio firmemente, claro, bvio, evidente, afirmo com
toda a certeza, etc). Em vez de prometer, em seu texto, sinceridade e certeza, autenticidade e
verdade, o enunciador deve construir um texto que revele isso. Em outros termos, essas
qualidades no se prometem, manifestam-se na ao.
A argumentao a explorao de recursos para fazer parecer verdadeiro aquilo que se
diz num texto e, com isso, levar a pessoa a que texto endereado a crer naquilo que ele diz.
Um texto dissertativo tem um assunto ou tema e expressa um ponto de vista,
acompanhado de certa fundamentao, que inclui a argumentao, questionamento, com o
objetivo de persuadir. Argumentar o processo pelo qual se estabelecem relaes para chegar
concluso, com base em premissas. Persuadir um processo de convencimento, por meio
da argumentao, no qual procura-se convencer os outros, de modo a influenciar seu
pensamento e seu comportamento.
A persuaso pode ser vlida e no vlida. Na persuaso vlida, expem-se com clareza
os fundamentos de uma ideia ou proposio, e o interlocutor pode questionar cada passo do
raciocnio empregado na argumentao. A persuaso no vlida apoia-se em argumentos
subjetivos, apelos subliminares, chantagens sentimentais, com o emprego de "apelaes",
como a inflexo de voz, a mmica e at o choro.
Alguns autores classificam a dissertao em duas modalidades, expositiva e
argumentativa. Esta, exige argumentao, razes a favor e contra uma ideia, ao passo que a
outra informativa, apresenta dados sem a inteno de convencer. Na verdade, a escolha dos
dados levantados, a maneira de exp-los no texto j revelam uma "tomada de posio", a
adoo de um ponto de vista na dissertao, ainda que sem a apresentao explcita de argu -
mentos. Desse ponto de vista, a dissertao pode ser definida como discusso, debate,
questionamento, o que implica a liberdade de pensamento, a possibilidade de discordar ou
concordar parcialmente. A liberdade de questionar fundamental, mas no suficiente para
organizar um texto dissertativo. necessria tambm a exposio dos fundamentos, os
motivos, os porqus da defesa de um ponto de vista.
Pode-se dizer que o homem vive em permanente atitude argumentativa. A argumentao
est presente em qualquer tipo de discurso, porm, no texto dissertativo que ela melhor se
evidencia.
Para discutir um tema, para confrontar argumentos e posies, necessria a capacidade
de conhecer outros pontos de vista e seus respectivos argumentos. Uma discusso impe,
muitas vezes, a anlise de argumentos opostos, antagnicos. Como sempre, essa capacidade
aprende-se com a prtica. Um bom exerccio para aprender a argumentar e contra-argumentar
consiste em desenvolver as seguintes habilidades:
- argumentao: anotar todos os argumentos a favor de uma ideia ou fato; imaginar um
interlocutor que adote a posio totalmente contrria;
- contra-argumentao: imaginar um dilogo-debate e quais os argumentos que essa
pessoa imaginria possivelmente apresentaria contra a argumentao proposta;
- refutao: argumentos e razes contra a argumentao oposta.
Quanto a seus aspectos formais, o silogismo pode ser vlido e verdadeiro; a concluso
ser verdadeira se as duas premissas tambm o forem. Se h erro ou equvoco na apreciao
dos fatos, pode-se partir de premissas verdadeiras para chegar a uma concluso falsa. Tem-se,
desse modo, o sofisma. Uma definio inexata, uma diviso incompleta, a ignorncia da
causa, a falsa analogia so algumas causas do sofisma. O sofisma pressupe m f, inteno
deliberada de enganar ou levar ao erro; quando o sofisma no tem essas intenes propositais,
costuma-se chamar esse processo de argumentao de paralogismo. Encontra-se um
exemplo simples de sofisma no seguinte dilogo:
- Voc concorda que possui uma coisa que no perdeu?
- Lgico, concordo.
- Voc perdeu um brilhante de 40 quilates?
- Claro que no!
- Ento voc possui um brilhante de 40 quilates...
Exemplos de sofismas:
Deduo
Todo professor tem um diploma (geral, universal)
Fulano tem um diploma (particular)
Logo, fulano professor (geral concluso falsa)
Induo
O Rio de Janeiro tem uma esttua do Cristo Redentor. (particular)
Taubat (SP) tem uma esttua do Cristo Redentor. (particular)
Rio de Janeiro e Taubat so cidades.
Logo, toda cidade tem uma esttua do Cristo Redentor. (geral concluso falsa)
Nota-se que as premissas so verdadeiras, mas a concluso pode ser falsa. Nem todas
as pessoas que tm diploma so professores; nem todas as cidades tm uma esttua do Cristo
Redentor. Comete-se erro quando se faz generalizaes apressadas ou infundadas. A "simples
inspeo" a ausncia de anlise ou anlise superficial dos fatos, que leva a pronunciamentos
subjetivos, baseados nos sentimentos no ditados pela razo.
Tem-se, ainda, outros mtodos, subsidirios ou no fundamentais, que contribuem para a
descoberta ou comprovao da verdade: anlise, sntese, classificao e definio. Alm
desses, existem outros mtodos particulares de algumas cincias, que adaptam os processos
de deduo e induo natureza de uma realidade particular. Pode-se afirmar que cada
cincia tem seu mtodo prprio demonstrativo, comparativo, histrico etc. A anlise, a sntese,
a classificao a definio so chamadas mtodos sistemticos, porque pela organizao e
ordenao das ideias visam sistematizar a pesquisa.
Anlise e sntese so dois processos opostos, mas interligados; a anlise parte do todo
para as partes, a sntese, das partes para o todo. A anlise precede a sntese, porm, de certo
modo, uma depende da outra. A anlise decompe o todo em partes, enquanto a sntese
recompe o todo pela reunio das partes. Sabe-se, porm, que o todo no uma simples
justaposio das partes. Se algum reunisse todas as peas de um relgio, no significa que
reconstruiu o relgio, pois fez apenas um amontoado de partes. S reconstruiria todo se as
partes estivessem organizadas, devidamente combinadas, seguida uma ordem de relaes
necessrias, funcionais, ento, o relgio estaria reconstrudo.
Sntese, portanto, o processo de reconstruo do todo por meio da integrao das
partes, reunidas e relacionadas num conjunto. Toda sntese, por ser uma reconstruo,
pressupe a anlise, que a decomposio. A anlise, no entanto, exige uma decomposio
organizada, preciso saber como dividir o todo em partes. As operaes que se realizam na
anlise e na sntese podem ser assim relacionadas:
Os elementos desta lista foram classificados por ordem alfabtica e pelas afinidades
comuns entre eles. Estabelecer critrios de classificao das ideias e argumentos, pela ordem
de importncia, uma habilidade indispensvel para elaborar o desenvolvimento de uma
redao. Tanto faz que a ordem seja crescente, do fato mais importante para o menos
importante, ou decrescente, primeiro o menos importante e, no final, o impacto do mais
importante; indispensvel que haja uma lgica na classificao. A elaborao do plano
compreende a classificao das partes e subdivises, ou seja, os elementos do plano devem
obedecer a uma hierarquizao. (Garcia, 1973, p. 302-304.)
Para a clareza da dissertao, indispensvel que, logo na introduo, os termos e
conceitos sejam definidos, pois, para expressar um questionamento, deve-se, de antemo,
expor clara e racionalmente as posies assumidas e os argumentos que as justificam. muito
importante deixar claro o campo da discusso e a posio adotada, isto , esclarecer no s o
assunto, mas tambm os pontos de vista sobre ele.
A definio tem por objetivo a exatido no emprego da linguagem e consiste na
enumerao das qualidades prprias de uma ideia, palavra ou objeto. Definir classificar o
elemento conforme a espcie a que pertence, demonstra: a caracterstica que o diferencia dos
outros elementos dessa mesma espcie.
Entre os vrios processos de exposio de ideias, a definio um dos mais importantes,
sobretudo no mbito das cincias. A definio cientfica ou didtica denotativa, ou seja, atribui
s palavras seu sentido usual ou consensual, enquanto a conotativa ou metafrica emprega
palavras de sentido figurado. Segundo a lgica tradicional aristotlica, a definio consta de
trs elementos:
- o termo a ser definido;
- o gnero ou espcie;
- a diferena especfica.
Apresentam-se aqui sugestes, um dos roteiros possveis para desenvolver um tema, que
podem ser analisadas e adaptadas ao desenvolvimento de outros temas. Elege-se um tema, e,
em seguida, sugerem-se os procedimentos que devem ser adotados para a elaborao de um
Plano de Redao.
Introduo
Concluso
- a tecnologia pode libertar ou escravizar: benefcios/consequncias malficas;
- sntese interpretativa dos argumentos e contra-argumentos apresentados.
Neto ainda est longe de se igualar a qualquer um desses craques (Rivelino, Ademir da
Guia, Pedro Rocha e Pel), mas ainda tem um longo caminho a trilhar (...).
Veja So Paulo, 26/12/1990, p. 15.
Quando o curso do rio So Francisco for mudado, ser resolvido o problema da seca no
Nordeste.
A aceitao do pressuposto estabelecido pelo emissor permite levar adiante o debate; sua
negao compromete o dilogo, uma vez que destri a base sobre a qual se constri a
argumentao, e da nenhum argumento tem mais importncia ou razo de ser. Com
pressupostos distintos, o dilogo no possvel ou no tem sentido.
A mesma pergunta, feita para pessoas diferentes, pode ser embaraosa ou no,
dependendo do que est pressuposto em cada situao. Para algum que no faz segredo
sobre a mudana de emprego, no causa o menor embarao uma pergunta como esta:
O efeito da mesma pergunta seria catastrfico se ela se dirigisse a uma pessoa que
conseguiu um segundo emprego e quer manter sigilo at decidir se abandona o anterior. O
adjetivo novo estabelece o pressuposto de que o interrogado tem um emprego diferente do
anterior.
Marcadores de Pressupostos
- Certos verbos
- Certos advrbios
- Oraes adjetivas
Discurso Direto
Longe do olhos...
- Meu pai! Disse Joo Aguiar com um tom de ressentimento que fez pasmar o
comendador.
- Que ? Perguntou este.
Joo Aguiar no respondeu. O comendador arrugou a testa e interrogou o roto mudo do
filho. No leu, mais adivinhou alguma coisa desastrosa; desastrosa, entenda-se, para os
clculos conjunto-polticos ou polticos-conjugais, como melhor nome haja.
- Dar-se- caso que... comeou a dizer comendador.
- Que eu namore? Interrompeu galhofeiramente o filho.
O narrador introduz a fala das personagens, um pai e um filho, e, em seguida, como quem
passa a palavra a elas e as deixa falar. Vemos que as partes introdutrias pertencem ao
narrador (por exemplo, disse Joo Aguiar com um tom de ressentimento que faz pasmar o
comendador) e as falas, s personagens, (por exemplo, Meu pai!).
O discurso direto o expediente de citao do discurso alheio pela qual o narrador
introduz o discurso do outro e, depois, reproduz literalmente a fala dele.
As marcas do discurso so:
Discurso Indireto
Um dia, Serafina recebeu uma carta de Tavares dizendo-lhe que no voltaria mais casa
de seu pai, por este lhe haver mostrado m cara nas ltimas vezes que ele l estivera.
Idem. Ibidem, p. 48.
Nesse caso o narrador para citar que Tavares disse a Serafina, usa o outro procedimento:
no reproduz literalmente as palavras de Tavares, mas comunica, com suas palavras, o que a
personagem diz. A fala de Tavares no chega ao leitor diretamente, mas por via indireta, isto ,
por meio das palavras do narrador. Por essa razo, esse expediente chamado discurso
indireto.
As principais marcas do discurso indireto so:
Pedro disse:
- Eu estarei aqui amanh.
No discurso direto, o personagem Pedro diz eu; o aqui o lugar em que a personagem
est; amanh o dia seguinte ao que ele fala. Se passarmos essa frase para o discurso
indireto ficar assim:
No discurso indireto, o eu passa a ele porque algum de quem o narrador fala; estaria
futuro do pretrito: um tempo relacionado ao pretrito da fala do narrador (disse), e no ao
presente da fala do personagem, como estarei; l o espao em que a personagem (e no o
narrador) havia de estar; no dia seguinte o dia que vem aps o momento da fala da
personagem designada por ele.
Na passagem do discurso direto para o indireto, deve-se observar as frases que no
discurso direto tem as formas interrogativas, exclamativa ou imperativa convertem-se, no
discurso indireto, em oraes declarativas.
Se a pessoa do discurso citado, isto , da fala da personagem (eu, tu, ele) tem um
correspondente no discurso citante, ela ocupa o estatuto que tem nesse ltimo.
No que se refere aos tempos, o mais comum o que o verbo de dizer esteja no presente
ou no pretrito perfeito. Quando o verbo de dizer estiver no presente e o da fala da
personagem estiver no presente, pretrito ou futuro do presente, os tempos mantm-se na
passagem do discurso direto para o indireto. Se o verbo de dizer estiver no pretrito perfeito, as
alteraes que ocorrero na fala da personagem so as seguintes:
(...) No dia seguinte Fabiano voltou cidade, mas ao fechar o negcio notou que as
operaes de Sinh Vitria, como de costume, diferiam das do patro. Reclamou e obteve a
explicao habitual: a diferena era proveniente de juros.
No se conformou: devia haver engano. Ele era bruto, sim senhor, via-se perfeitamente
que era bruto, mas a mulher tinha miolo. Com certeza havia um erro no papel do branco. No
se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos. Passar a vida inteira assim no toco,
entregando o que era dele de mo beijada! Estava direito aquilo? Trabalhar como negro e
nunca arranjar carta de alforria!
Graciliano Ramos. Vidas secas.
28 Ed. So Paulo, Martins, 1971, p. 136.
- Discurso Direto
Fabiano perguntou: - Esta direito isto?
- Discurso Indireto
Fabiano perguntou se aquilo estava direito
Essa forma de citao do discurso alheio tem caractersticas prprias que so tanto do
discurso direto quanto do indireto. As caractersticas do discurso indireto livre so:
O discurso direto cria um efeito de sentido de verdade. Isso porque o leito ou ouvinte tem
a impresso de que quem cita preservou a integridade do discurso citado, ou seja, o que ele
reproduziu autntico. como se ouvisse a pessoa citada com suas prprias palavras e,
portanto, com a mesma carga de subjetividade.
Essa modalidade de citao permite, por exemplo, que se use variante lingustica da
personagem como forma de fornecer pistas para caracteriz-la. Sirva de exemplo o trecho que
segue, um dilogo entre personagens do meio rural, um farmacutico e um agricultor, cuja fala
transcrita em discurso direto pelo narrador:
Quanto ao discurso indireto, pode ser de dois tipos, e cada um deles cria um efeito de
sentido diverso.
- Discurso Indireto que analisa o contedo: elimina os elementos emocionais ou
afetivos presentes no discurso direto, assim como as interrogaes, exclamaes ou formas
imperativas, por isso produz um efeito de sentido de objetividade analtica. Com efeito, nele o
narrador revela somente o contedo do discurso da personagem, e no o modo como ela diz.
Com isso estabelece uma distncia entre sua posio e a da personagem, abrindo caminho
para a rplica e o comentrio. Esse tipo de discurso indireto despersonaliza discurso citado em
nome de uma objetividade analtica. Cria, assim, a impresso de que o narrador analisa o
discurso citado de maneira racional e isenta de envolvimento emocional. O discurso indireto,
nesse caso, no se interessa pela individualidade do falante no modo como ele diz as coisas.
Por isso a forma preferida nos textos de natureza filosfica, cientfica, poltica, etc., quando
se expe as opinies dos outros com finalidade de critic-las, rejeit-las ou acolh-las.
- Discurso Indireto que analisa a expresso: serve para destacar mais o modo de dizer
do que o que se diz; por exemplo, as palavras tpicas do vocabulrio da personagem citada, a
sua maneira de pronunci-las, etc. Nesse caso, as palavras ou expresses ressaltadas
aparecem entre aspas. Veja-se este exemplo. De Ea de Queirs:
...descobrira de repente, uma manh, eu no devia trair Amaro, porque era pap do seu
Carlinhos. E disse-o ao abade; fez corar os sessenta e quatro anos do bom velho (...).
O crime do Padre Amaro.
Porto, Lello e Irmo, s.d., vol. I, p. 314.
Imagine-se ainda que uma pessoa, querendo denunciar a forma deselegante com que
fora atendida por um representante de uma empresa, tenha dito o seguinte:
A certa altura, ele me respondeu que, se eu no estivesse satisfeito, que fosse reclamar
para o bispo e que ele j no estava nem a com tipinhos como eu.
Em ambos os casos, as aspas so utilizadas para dar destaque a certas formas de dizer
tpicas das personagens citadas e para mostrar o modo como o narrador as interpreta. No
exemplo de Ea de Queirs, porque era o pap de seu Carlinhos contem uma expresso da
personagem Amlia e mostra certa dose de ironia e malcia do narrador. No segundo exemplo,
as aspas destacam a insatisfao do narrador com a deselegncia e o desprezo do funcionrio
para com os clientes.
O discurso indireto livre fica a meio caminho da subjetividade e da objetividade. Tem
muitas funes. Por exemplo, d verossimilhana a um texto que pretende manifestar
pensamentos, desejos, enfim, a vida interior de uma personagem.
Em sntese, demonstra um envolvimento tal do narrador com a personagem, que as
vozes de ambos se misturam como se eles fossem um s ou, falando de outro modo, como se
o narrador tivesse vestido completamente a mscara da personagem, aproximando-a do leitor
sem a marca da sua intermediao.
Veja-se como, neste trecho: O tmido Jos, de Antnio de Alcntara Machado, o
narrador, valendo-se do discurso indireto livre, leva o leitor a partilhar do constrangimento da
personagem, simulando estar contaminado por ele:
(...) Mais depressa no podia andar. Garoar, garoava sempre. Mas ali o nevoeiro j no
era tanto felizmente. Decidiu. Iria indo no caminho da Lapa. Se encontrasse a mulher bem. Se
no encontrasse pacincia. No iria procurar. Iria para casa. Afinal de contas era mesmo um
trouxa. Quando podia no quis. Agora que era difcil queria.
Laranja-da-china. In: Novelas Paulistanas.
1 Ed. Belo Horizonte, Itatiaia/ So Paulo, Edusp, 1998, p. 184.
Recursos Discursivos
Tomemos o caso de Romeu e Julieta: essa pea teatral foi baseada nas Novelas do frade
dominicano italiano Mateo Bandelo, as quais, por sua vez, foram inspiradas em narrativas
antigas, de seu pas ou estrangeiras. Em todas elas aparece o relato da paixo entre dois
jovens, proibida por causa do dio de morte que separava suas famlias. O mpeto da paixo
vence a interdio paterna, mas acaba em tragdia, com o suicdio do casal de protagonistas.
As novelas de Mateo Bandelo esto publicadas e tm alguma notoriedade, mas nada
comparvel ao retumbante sucesso da pea de Shakespeare, que posteriormente foi tema de
peras (Bellini e Gounod), bal (Prokofiev) e filmes (George Cukor, Franco Zeffirelli, Baz
Luhrmann, etc.).
Exemplos como esse so conhecidos de todos, mas poucos sabem explicar por que e
como isso se d. Por se tratar de um esclarecimento til a todos quantos se dedicam ao ensino
e ao aprendizado da leitura e da redao, vamos ensaiar aqui uma resposta para esta questo:
qual o diferencial que torna um texto mais clebre ou simplesmente mais qualificado que
outro com o mesmo sentido? Ou: como possvel encontrar um modo mais atraente e mais
persuasivo de dizer a mesma coisa?
Vamos designar pelo nome de recursos discursivos todo tipo de expediente que contribui
para elevar o grau de perfeio de um texto sem, contudo, interferir, ao menos de maneira
radical, no seu significado de base.
operando com esses recursos que se consegue melhorar cada vez mais o mesmo
texto, e tantas as possibilidades de manobra com que se costuma dizer que todo texto
perfectvel ao infinito. Ou seja, por mais que se aperfeie o enunciado, invariavelmente
sobram aspectos a aperfeioar.
Todos os grandes escritores confessam que nenhum texto nasce pronto, fruto de uma
iluminao momentnea. Sua elaborao comea sempre de um esboo rudimentar que vai
passando por sucessivas alteraes, at chegar a um ponto tal, que o autor no sabe mais
mexer.
Exemplo disso o fragmento dos originais de Grande serto: veredas, no qual se veem
diversas alteraes e anotaes feitas pelo prprio Guimares Rosa.
Quando os poetas comentam as inmeras modificaes que fazem nos seus textos,
costumam gerar incredulidade. Mas essa revelao expresso da mais pura verdade e, para
confirm-la, basta conferir quantos rabiscos, alteraes, e acrscimos se do na superfcie dos
seus originais. Nas grandes editoras, sobretudo nas de obras de carter informativo, h
profissionais especializados em melhorar o padro de qualidade dos textos a serem impressos.
Essa melhora no consiste em trocar um texto por outro, mas em promover num mesmo
texto alteraes que afetam o modo de dizer, e no o que se diz. Tais alteraes so feitas por
meio da explorao de certos expedientes que vamos chamar de recursos discursivos e que,
em suma, enquadram-se na seguinte definio: so expedientes lingusticos usados para
tornar o enunciado o mais prximo possvel das intenes programadas pelo enunciador.
Bom texto aquele que atinge o resultado programado, e esse resultado s pode ser
atingido plenamente se todos os seus enunciados exploram os recursos discursivos orientados
para cumprir as intenes do seu enunciador. Convm insistir no fato de que os recursos dis -
cursivos afetam dominantemente o modo de dizer, e no o que se diz. Exemplo:
Numa reportagem transmitida por um canal de televiso h algum tempo, os responsveis
pela matria queriam confrontar vantagens e desvantagens dos tratamentos de sade feitos
base de plantas medicinais ou de remdios da medicina aloptica. Como sugerido pelos
manuais de jornalismo, o editor-chefe colocou no ar a opinio de um camel do centro de So
Paulo e a de um fitoterapeuta, familiarizado com a terminologia cientfica. Ambos disseram:
Resposta do camel: Primeiro porque elas mais barata que o remdio da farmcia;
Resposta do fitoterapeuta: primeiro, pelo seu baixo custo;
Resposta do camel: Segundo porque, se elas no faz bem, mas tambm no faz.
Resposta do fitoterapeuta: segundo, pela ausncia de sequelas comprometedoras.
A comparao no permite dizer que o sentido dos dois textos seja exatamente o mesmo,
mas o confronto entre as trs partes em que foram divididas as duas declaraes nos d
absoluta certeza de que o maior prestgio do texto do cientista no decorre da diferena de
sentido, ou seja, do contedo de verdade daquilo que dito.
Ora, se a diferena no est no que se diz (no sentido propriamente dito), s pode estar
no modo de dizer, isto , no efeito de sentido provocado pelos recursos de linguagem
explorados por um e outro enunciador. Esses efeitos so obtidos pelo modo particular com que
cada um constri o seu enunciado. Em outras palavras, o efeito de sentido produzido pelo texto
depende da competncia de trazer para a construo do enunciado certas particularidades que
o tornam mais adequado para atingir o resultado planejado pelo enunciador.
Essa capacidade do enunciador de adequar os recursos disponveis na lngua para
conseguir o que pretende depende de escolhas que no afetam propriamente o sentido, mas
sim o efeito de sentido do texto.
No caso das duas respostas dadas pelos entrevistados, fica evidente o maior prestgio
das palavras selecionadas pelo cientista: tratamento por ervas e fitoterapia possuem
exatamente o mesmo sentido, mas o prestgio social da palavra cientfica maior; assim
tambm a expresso uma boa pode significar o mesmo que traz inequvocas vantagens, mas
o prestgio da segunda expresso maior.
Efeitos de Sentido
E o Brasil teve que engolir. A ltima Copa do Milnio da Frana - (Correio Popular Campinas-
SP)
Brasil Decepciona. E Frana Campe do Mundo Invicta - (Jornal do Brasil Rio de Janeiro)
Eu estudei esse assunto muito bem durante trs anos e, por isso, me sinto perfeitamente
capacitado para enfrentar o grave problema da violncia em nosso estado.
Liberdade Gramatical
O asterisco (*) antes de uma palavra ou expresso quer dizer que ela impossvel de
ocorrer na lngua - agramatical.
Em sntese, pelos exemplos apresentados, fica evidente que uma das formas de dar
crdito ao contedo de verdade de um texto investir no enunciado. Em outras palavras, o
modo de dizer qualifica a coisa dita. Os enunciados so a manifestao concreta da
competncia do seu enunciador: por trs de um enunciado bem construdo existe sempre um
bom construtor.
Como as possibilidades abertas pela lngua so praticamente infinitas, os recursos
discursivos so da mesma ordem de grandeza. Isso torna impossvel qualquer pretenso de
fazer um inventrio fechado deles.
O que se pode fazer selecionar alguns desses recursos, com o propsito principal de
chamar a ateno para o fato de que a lei maior que regula seu uso a adequao. Isso quer
dizer que o grande segredo do bom texto consiste em corresponder integralmente s intenes
do enunciador, ou seja, em atingir o resultado programado.
O enunciador deve, portanto, ter clareza sobre as vrias condies que interferem na
construo dos enunciados, tendo em mente sempre o pressuposto de que certa caracterstica
que positiva para um gnero de texto, pode ser negativa para outro.
Para o texto dissertativo de carter cientfico, por exemplo, considerada como imprpria
qualquer revelao subjetiva da preferncia do enunciador por uma opinio ou por outra sobre
o tema que est sob considerao.
Seria caricato, por exemplo, num texto cientfico de psicologia, o enunciador, ao descrever
as caractersticas do indivduo introvertido, mostrar sua antipatia por esse tipo psicolgico.
Comparemos, por exemplo, o texto abaixo com a verso que o segue, deliberadamente
adulteradas com as inseres em itlico:
Verso alterada:
- Clever, successful people read. The Economist. (Its not just what you say.)
Pessoas inteligentes e bem sucedidas leem The Economist. (No apenas o que voc
diz.)
O produto divulgado nesse anncio (premiado com o Leo de Ouro em Cannes) uma
escola de propaganda. O resultado pretendido pela agncia divulgar o diferencial que
caracteriza o publicitrio formado por esse tipo de instituio, pondo em confronto duas formas
de fazer publicidade: uma baseada no senso comum; outra, numa competncia s adquirida
numa escola de propaganda. Ambos os textos manifestam a inteno de persuadir o leitor a
comprar The Economist, revista semanal inglesa, mundialmente respeitada sobretudo pela sua
competncia de anlise e interpretao dos fatos. O argumento utilizado tambm
semelhante: revelar que a leitura da revista torna as pessoas mais competentes para o suces-
so no mundo dos negcios. A diferena est no modo de dizer, enquanto o primeiro texto faz
uso de uma linguagem rotineira, pouco criativa e por isso mesmo pouco impactante, o segundo
usa uma linguagem provocante e desafiadora:
A apreenso do sentido global resultante do confronto entre os dois textos no imediata
e requer conhecimento de mundo, sobretudo o de que a idade de 42 anos no nada
prestigiosa para um estagirio (trainee) na rea de Administrao. A citao entre aspas, que
produz efeito de realidade, justifica o que est entre parnteses: exatamente por no ser leitor
da revista, o presumvel profissional, aos 42 anos, ainda est em estgio de principiante.
Recursos Qualificantes
A competncia para produzir textos dissertativos , sem dvida, a mais reclamada para
atender s necessidades prticas tanto do mundo do trabalho quanto da vida escolar,
sobretudo nos seus graus mais avanados. No por outra razo que, nos vestibulares e nos
concursos em geral, o tipo de texto mais exigido: quando no imposto obrigatoriamente aos
candidatos, costuma ser proposto a eles como opo. O conhecimento dos mecanismos de
construo do texto dissertativo , pois, uma necessidade.
O texto dissertativo, dominantemente atrelado funo referencial, deve produzir o efeito
de verdade, isto , criar a impresso de estar reproduzindo com a maior preciso possvel a
verdade das coisas ou dos objetos. Deve perseguir o efeito de objetividade.
claro que, como todo texto, ser construdo por um sujeito e conter sua viso de
mundo, mas convm dar a impresso de que esse sujeito no interferiu na verdade das coisas
de que trata. O enunciador do texto dissertativo deve acionar todos os dispositivos possveis
para criar a impresso de que a verdade a exposta depende da lgica das coisas, e no da
subjetividade do enunciador.
por isso que, em princpio, no contribuem em nada para aumentar o poder
argumentativo desse tipo de texto quaisquer marcas de individualidade, tais como:
- uso da primeira ou da segunda pessoa (eu; tu/voc);
- manifestaes de juzo pessoal (penso que, quero crer, no meu ponto de vista);
- restries de espao (aqui) e de tempo (agora), que diminuem o campo de validade de
uma afirmao;
- manifestaes de reao emotiva.
Exemplo: Para voc ter noo de como anda a poltica por aqui, basta ler o noticirio
dos jornais de hoje. Voc pode admitir o absurdo de fiscais remetendo seu dinheiro para
a Sua? Acredito que, como eu, o povo inteiro fique furioso com tanta falta de vergonha
desses descarados!
Esse trecho, como se pode perceber, est fora do tom reclamado pelo enunciado
dissertativo. A relao entre o enunciador do texto e seu interlocutor est marcada pela
pessoalidade (eu/voc), pela proximidade do espao (aqui) e pelo carter momentneo do
tempo (hoje). Alm disso, h exclamaes e expresses de carter emotivo. O tom mais o
de uma carta familiar. Excluir essas marcas do enunciado no muda substancialmente o
sentido, mas muda o tom e faz crescer a impresso de que o texto mais consistente sob o
ponto de vista dissertativo.
Exemplo: Para se ter noo de como anda a poltica nacional, basta ler o noticirio dos
jornais. inadmissvel que fiscais remetam dinheiro de impostos para o exterior. de causar
repulsa o despudor da fiscalizao.
Neutralidade: Nenhum texto neutro, pois todos eles contm a viso de mundo do seu
enunciador, mas a elaborao do texto dissertativo requer o esforo de aproxim-lo daquilo que
se convencionou chamar de neutralidade cientfica. Contribui para produzir esse efeito a
excluso de tudo o que chama a ateno sobre o enunciador e sobre o enunciado.
O respeito s normas, ao costumeiro, ao usual uma forma de no chamar a ateno
nem sobre o enunciador, nem sobre o enunciado. O terno e a gravata so anormais numa praia
tanto quanto o mai anormal na tribuna do Senado e, em princpio, o desvio da norma
desperta mais curiosidade. Se uma senadora ocupar a tribuna e quiser que prestem ateno
no que diz o seu discurso, deve usar traje social; se quiser que prestem ateno nela, deve
usar biquni.
essa a razo por que, ao redigir uma dissertao, conveniente seguir todas as normas
e formalidades tpicas desse tipo de texto. O respeito norma culta escrita, a pontuao, a
ausncia de rasuras, o cuidado com a letra, a limpeza do papel, tudo isso contribui para evitar
o que se chama de desnecessrio esforo de interpretao por parte do leitor. Quanto menos
chamar a ateno para algo diferente do seu contedo, mais o texto dissertativo se aproxima
do modelo ideal.
Sentido Literal: O uso das palavras em seu sentido literal tambm uma providncia til
para ajustar-se ao tom do texto dissertativo. O sentido no literal ou figurado pode ser usado,
mas somente quando for funcional, isto , quando contribuir para revelar o contedo de
verdade, e no para deslocar o olhar para o modo de arquitetar o enunciado. A palavra
desviada do seu sentido literal tem valor quase de finalidade no texto potico; no referencial,
apenas de instrumento. Exemplo:
O uso da ironia, por exemplo, deve ser feito com cuidado, para evitar que o interlocutor
entenda a palavra irnica no seu sentido literal. Exemplo:
Sem a frase final, ainda que curta, no possvel perceber o sentido irnico de todo o
trecho anterior.
Preciso Conceitual: No texto dissertativo, dada a sua natureza referencial, quanto mais
precisamente as palavras indicarem os objetos, tanto melhor. Por isso, o sentido denotativo
sempre prefervel ao conotativo, pois a conotao mais sujeita a variaes de grupo para
grupo, tanto no plano do sentido quanto no da valorizao social. Exemplo:
Eis um texto em que a escolha das palavras est totalmente adequada ao tom
dissertativo. Percebe-se o cuidado de evitar palavras marcadas por conotaes de um grupo
social particularizado. Para se perceber o efeito de neutralidade produzido por essa escolha
lexical, pode-se confrontar o texto com esta parfrase:
Essa parfrase ainda tem o tom dissertativo, mas se percebe que as palavras escolhidas
no tm a preciso das que ocorrem no original. Alm disso, so palavras mais marcadas por
conotao popular. Para tornar mais enftica a demonstrao de quanto a escolha das
palavras interfere no efeito de sentido criado pelo texto, vamos fazer mais esta parfrase:
Regies Lexicais: Grosso modo, podemos definir lxico como o conjunto de palavras de
que dispe uma lngua. Sabe-se que uma lngua moderna, como o portugus, o espanhol, o
francs, o ingls, tem em torno de 500 mil palavras. Desse repertrio, essencialmente coletivo,
um indivduo no consegue reter na memria muito alm de 3 mil. Existem, pois, palavras que
s ocorrem em determinados contextos e so usadas apenas por certo grupo de pessoas ou
em certas ocasies.
Uma palavra que se usa, por exemplo, para xingar o juiz no campo de futebol no se usa
em conversa de salo. Podemos ento falar em regies lexicais, isto , subconjuntos de
palavras tpicas de certo grupo social, de certas situaes de interlocuo, de certos campos
do saber: regio lexical da polidez, do insulto, da intimidade, das religies, da filosofia, etc.
Evidentemente, num texto dissertativo, no devem estar presentes palavras de uma
regio lexical tpica de um grupo particular, sobretudo se ele desprestigiado.
Costuma-se dizer que uma variante lingustica carrega o prestgio do grupo social que a
utiliza. Palavras marcadas como tpicas de um grupo social depreciado como que chamam
para o texto a mesma depreciao de que esse grupo padece.
Nesse particular, preciso cuidado para no cair em dois extremos: nem abusar de
palavras depreciadas, nem forar o uso artificioso de palavras prestigiadas das quais o
enunciador no tem domnio. A escolha lexical um terreno em que dificilmente se consegue
tapear sem dar tropees, s vezes desconcertantes.
Um bom exemplo (guardado de memria) o de uma apresentadora de TV que recebeu
em seu programa um advogado para falar sobre o novo Cdigo Civil. Para adequar-se
importncia do entrevistado e do tema, ela procurou caprichar na escolha das palavras. Ao
fazer uma pergunta sobre a complexidade e a delicadeza de controvrsias entre herdeiros,
disse aproximadamente estas palavras:
A sexualidade uma fora energizante que coloca o homem em sintonia com ondas
csmicas e aumenta sua capacidade mental de captao da luz interior.
Muitas das palavras escolhidas nesse texto vinculam o enunciador a um tipo de crena
que no unanimemente aceita. Pode-se dizer a mesma coisa com palavras de uma regio
lexical mais neutra menos marcada, como, por exemplo:
Segundo estatsticas, o brasileiro passa mais de trs horas por dia na frente do televisor.
Ningum fez ainda o clculo do nmero de horas dirias que um aluno consome com o estudo.
Em alguns lugares como cursinhos, por exemplo, o mnimo que um aluno bom estuda so trs
horas por dia. H quem estude seis horas alm das aulas e at mais.
Como se v, esse texto dissertativo ainda no "decolou". Os dados fornecidos por meio
de palavras concretas podem ser matria para uma reflexo dissertativa, mas sua simples
exposio no constitui uma dissertao.
Mesmo que isso impressione, trocado em midos tem um significado muito mais pobre do
que indicam as aparncias.
O jornalista Elio Gaspari, na sua pgina publicada aos domingos na Folha de S. Paulo,
costuma incluir uma coluna em que, sob o ttulo "Curso Madame Natasha de piano e
portugus", comenta declaraes ou textos alheios. O trecho reproduzido por ele na edio de
6 de abril de 2003 (p. A-14) padece exatamente do abuso de substantivos abstratos que, se
tm sentido unvoco, s no crculo fechado dos economistas:
Madame Natasha tem horror a msica. EIa deu uma de suas bolsas de estudo ao
professor Eduardo Fiza, do departamento de economia da PUC, pela seguinte formulao
num artigo sobre preos de automveis: "Se os preos no forem instrumentados, os es-
timadores dos parmetros de preo na equao de demanda sero viesadas, devido
correlao que existe entre o preo e as caractersticas no observadas pelos econometristas
(mas percebidas pelos consumidores e fabricantes), uma espcie de vis de simultaneidade".
Madame entendeu que o professor busca uma forma de clculo para os preos dos
automveis. S.
Escolha Lexical: A escolha criteriosa das palavras um dos indicadores mais sensveis
de um bom texto. E, nesse particular, a melhor impresso que o enunciador pode provocar a
de que cada palavra do enunciado corresponde perfeitamente sua inteno. O contrrio
tambm verdade: nada pior para um texto do que a impresso de que no era bem aquela a
inteno de quem o escreveu ou a de que o enunciado fugiu ao controle do enunciador.
Exemplo:
Sendo este o domingo de Pscoa, pedimos Sra. Jandira que ponha um ovo no altar.
Preciso Lexical: Por preciso lexical entende-se a maior aproximao possvel entre a
palavra escolhida e o conceito que se pretende transmitir. Em outros termos, entre vrias
palavras capazes de traduzir um conceito, existe uma que, por assim dizer, acerta no alvo.
Outras, no mesmo contexto, ficariam mais prximas ou menos do conceito desejado. Exemplo:
- Como mesmo que se diz quando queremos falar de uma pessoa que no tem jeito?
- Desajeitada?
- No. Aquela que no tem mais conserto.
- Como assim?
- Uma pessoa que m e a gente sabe que nunca vai deixar de ser.
- Ah! Incorrigvel.
- Isso. Essa a palavra que eu queria.
mais ou menos isso que se passa na mente de uma pessoa em busca da preciso
lexical. Quando se escreve podendo fazer consulta, o dicionrio comum ou o dicionrio de
sinnimos ajuda. Na falta desse recurso, num exame sem consulta, cabe ao redator sempre
teimar um pouco, em vez de se entregar primeira palavra que lhe vem mente. Esse cuidado
faz com que o texto se aprimore cada vez mais, at chegar ao ponto melhor, se der tempo.
Vejamos trs estgios de redao:
- Tem hora que, na poltica, eles acabam sem mais nem menos ajudando certas pessoas
que no mereciam ser ajudadas s porque gostam mais delas nem se sabe por qu.
- H circunstncias, no mundo da poltica, e que pessoas mais graduadas beneficiam
outras que no tm merecimento para isso s razes pessoais.
- No mundo da atividade poltica, h exemplos da prtica do favoritismo, espcie de
injustia caracterizada por conceder vantagens motivadas no por mrito do premiado, mas
por preferncia subjetiva do benfeitor.
Este treco serve para voc nunca mais esquecer o nome daquele coiso.
A sequncia nunca vi- te to, sem dvida, deve ser trocada por coisa melhor. E o melhor,
nesse caso, apenas trocar o pronome de lugar: nunca te vi to irritado.
Outro exemplo:
Mesmo que no resulte num nome chulo como no primeiro exemplo, o mau som
considerado um cacfato e deve ser evitado.
Informaes Importantes
Esttica
Este critrio, em primeira instncia, desperta o interesse ou a averso do leitor por sua
produo textual. a apresentao do texto, assim como so para ns a adequao e o asseio
de uma roupa. Deve-se enfatizar que a esttica se aplica a todos os tipos de texto. Alguns
autores abordam a letra como a expresso da personalidade do concursando ou aluno.
Contudo, por vezes, as bancas examinadoras punem o uso de letras de imprensa, sobretudo
quando utilizadas em caixa-alta (maiscula). Assim, seguem-se algumas sugestes para no
perder pontos referentes apresentao textual, aqui denominada "esttica". Como critrio de
correo, ser utilizada a perda da pontuao total do quesito sempre que houver uma
incidncia de erro, entendida como o descumprimento das sugestes de cada um dos quesitos.
Legibilidade
Margens
Pargrafos
Pontinha de unha ou um dedo nunca foram nem nunca sero medidas padro de um
pargrafo. Algumas sugestes para elaborar um pargrafo esteticamente ideal:
- faa recuo de 2 a 4cm;
- no marque o incio dos pargrafos;
- no deixe uma diferena superior a 0,3cm entre o recuo de um pargrafo e outro, pois
isso passa ao leitor a sensao de estarem desalinhados;
- escreva pelo menos duas frases em cada pargrafo;
- utilize no mximo 60 palavras por frase.
Fuso de letras
Escolha uma letra, cursiva ou de imprensa, e no misture as duas formas. Este item
tambm contempla a utilizao incorreta de letras maisculas ou minsculas. Nunca escreva o
texto todo em caixa alta.
Alguns concursos optam pela anlise grafolgica, que analisa a personalidade com base
na letra cursiva. Por isso, a letra cursiva lhe d maior segurana, j que h bancas de correo
que eliminam candidatos que utilizam letra de imprensa.
Rasuras
Gramtica
- Ortografia: avalia o emprego da grafia correta das palavras, como o uso de , ss, sc, x,
ch...
- Acentuao: avalia a utilizao correta de acentos, como o uso de acento agudo ( ),
acento circunflexo (^), til (~) e acento grave indicativo de crase ( `). Lembre-se: crase no
acento, mas a fuso de duas vogais iguais; o til sinal de nasalizao;
- Pontuao: avalia-se a utilizao correta da pontuao, como o uso de ponto final ( .),
vrgula (,), ponto-e-vrgula (;), dois-pontos (:), ponto de interrogao (?), ponto de exclamao
(!) e reticncias (...).
- Conectores e Colocao Pronominal: este ponto considera a utilizao correta dos
conectores para uma boa construo textual, bem como os fatores de prclise, nclise e
mesclise, como o uso de "eu te amo", "amo-te", "amar-te-ei", entre outros.
- Concordncia ou Regncia: avaliam a concordncia e a regncia, verbais ou nominais.
Contedo
- Adequao ao tema
- Domnio do contedo
- Pertinncia dos argumentos: progresso lgica da argumentao
- Pertinncia dos argumentos: consistncia da argumentao
- Originalidade
Os pontos dispensados ao contedo, estreia central da dissertao ou do texto
argumentativo, esto diretamente relacionados a seu domnio. Por isso, a leitura de jornais e
revistas informativas e uma viso poltica, econmica e cultural, por exemplo, so fundamentais
para a elaborao de textos convincentes.
Tipos de Desenvolvimento
- Oposio: Serve tambm como organizadora do texto e deve ser utilizada durante a
montagem da estrutura. Para a enumerao dos argumentos, recomenda-se tomar por base o
seguinte esquema:
1 argumento: Favorvel / Contrrio.
2 argumento: Contrrio / Favorvel.
3 argumento: Contrrio / Favorvel.
Estilstica
- Pouca Objetividade: Evite verbos de ligao, entre eles, "ser", "estar", "ficar",
"permanecer", "parecer", porque apenas ligam palavras. Aps terminar o rascunho, revise a
dissertao e substitua os verbos repetidos ou de ligao. Veja algumas sugestes:
Afirmao: consistir, constituir, significar, denotar, mostrar, traduzir-se por, expressar,
representar, evidenciar...
Causalidade: causar, motivar, originar, ocasionar, gerar, propiciar, resultar, provocar,
produzir, contribuir, determinar, criar...
Finalidade: visar, ter em vista, objetivar, ter por objetivo, pretender, tencionar, cogitar,
tratar, servir para, prestar-se para...
Oposio: opor-se, contrariar, negar, impedir, surgir em oposio, surgirem contraposio,
apresentar em oposio, ser contrrio...
Atitudes no recomendadas
Expresses Condenveis
Expresses no recomendadas
- a partir de (a no ser com valor temporal). Opo: com base em, tomando-se por base,
valendo-se de...
- atravs de (para exprimir meio ou instrumento). Opo: por, mediante, por meio de, por
intermdio de, segundo...
- devido a. Opo: em razo de, em virtude de, graas a, por causa de.
- dito. Opo: citado, mensionado.
- enquanto. Opo: ao passo que.
- fazer com que. Opo: compelir, constranger, fazer que, forar, levar a.
- inclusive (a no ser quando significa incluindo-se). Opo: at, ainda, igualmente,
mesmo, tambm.
- no sentido de, com vistas a. Opo: a fim de, para, com o fito (ou objetivo, ou intuito) de,
com a finalidade de, tendo em vista.
- pois (no incio da orao). Opo: j que, porque, uma vez que, visto que.
- principalmente. Opo: especialmente, mormente, notadamente, sobretudo, em
especial, em particular.
- sendo que. Opo: e.
Erros Comuns
- "Hoje ao receber alguns presentes no qual completo vinte anos tenho muitas novidades
para contar. Temos a um exemplo de uso inadequado do pronome relativo. Ele provoca falta
de coeso, pois no consegue perceber a que antecedente ele se refere, portanto nada
conecta e produz relao absurda.
- "Tenho uma prima que trabalha num circo como mgica e uma das mgicas mais
engraadas era uma caneta com tinta invisvel que em vez de tinta havia sado suco de lima.
Voc percebe a a incapacidade do concursando ou vestibulando organizar sintaticamente o
perodo. Selecionar as frases e organizar as ideias necessrio. Escrever com clareza muito
importante.
- "Ainda brincava de boneca quando conheci Davi, piloto de cart, moreno, 20 anos, com
olhos cor de mel. "Tudo comeou naquele baile de quinze anos", "... aos dezoito anos que se
comea a procurar o caminho do amanh e encontrar as perspectiva que nos acompanham
para sempre na estrada da vida. Voc pode ter conhecimento do vocabulrio e das regras
gramaticais e, assim, construir um texto sem erros. Entretanto, se voc reproduz sem nenhuma
crtica ou reflexo expresses gastas, vulgarizadas pelo uso contnuo. A boa qualidade do texto
fica comprometida.
- Tema: Para voc, as experincias genticas de clonagem pem em xeque todos os
conceitos humanos sobre Deus e a vida? "Bem a clonagem no tudo, mas na vida tudo tem
o seu valor e os homens a todo momento necessitam de descobrir todos os mistrios da vida
que nos cerca a todo instante. importante voc escrever atendendo ao que foi proposto no
tema. Antes de comear o seu texto leia atentamente todos os elementos que o examinador
apresentou para voc utilizar. Esquematize suas ideias, veja se no h falta de
correspondncia entre o tema proposto e o texto criado.
- "Uma bipsia do tumor retirado do fgado do meu primo (...) mostrou que ele no era
maligno. Esta frase est ambgua, pois no se sabe se o pronome ele refere-se ao fgado ou
ao primo. Para se evitar a ambiguidade, voc deve observar se a relao entre cada palavra do
seu texto est correta.
- "Ele me tratava como uma criana, mas eu era apenas uma criana. O conectivo mas
indica uma circunstncia de oposio, de ideia contrria a. Portanto, a relao adversativa
introduzida pelo "mas" no fragmento acima produz uma ideia absurda.
- "Entretanto, como j diziam os sbios: depois da tempestade sempre vem a bonana.
Aps longo suplcio, meu corao apaziguava as tormentas e a sensatez me mostrava que s
estaramos separadas carnalmente. No utilize provrbios ou ditos populares. Eles
empobrecem a redao, pois fazer parecer que seu autor no tem criatividade ao lanar mo
de formas j gastas pelo uso frequente.
- "Estou sem inspirao para fazer uma redao. Escrever sobre a situao dos sem-
terra? Bem que o professor poderia propor outro tema. Voc no deve falar de sua redao
dentro do prprio texto.
- "Todos os deputados so corruptos. Evite pensamentos radicais. recomendvel no
generalizar e evitar, assim, posies extremistas.
- "Bem, acho que - voc sabe - no fcil dizer essas coisas. Olhe, acho que ele no vai
concordar com a deciso que voc tomou, quero dizer, os fatos levam voc a isso, mas voc
sabe - todos sabem - ele pensa diferente. bom a gente pensar como vai fazer para, enfim,
para ele entender a deciso. No se esquea que o ato de escrever diferente do ato de falar.
O texto escrito deve se apresentar desprovido de marcas de oralidade.
- "Mal cheiro", "mau-humorado". Mal ope-se a bem e mau, a bom. Assim: mau cheiro
(bom cheiro), mal-humorado (bem-humorado). Igualmente: mau humor, mal-intencionado, mau
jeito, mal-estar.
- "Fazem" cinco anos. Fazer, quando exprime tempo, impessoal: Faz cinco anos. / Fazia
dois sculos. / Fez 15 dias.
- "Houveram" muitos acidentes. Haver, como existir, tambm invarivel: Houve muitos
acidentes. / Havia muitas pessoas. / Deve haver muitos casos iguais.
- "Existe" muitas esperanas. Existir, bastar, faltar, restar e sobrar admitem normalmente o
plural: Existem muitas esperanas. / Bastariam dois dias. / Faltavam poucas peas. / Restaram
alguns objetos. / Sobravam ideias.
- Para "mim" fazer. Mim no faz, porque no pode ser sujeito. Assim: Para eu fazer, para
eu dizer, para eu trazer.
- Entre "eu" e voc. Depois de preposio, usa-se mim ou ti: Entre mim e voc. / Entre
eles e ti.
- "H" dez anos "atrs". H e atrs indicam passado na frase. Use apenas h dez anos ou
dez anos atrs.
- "Entrar dentro". O certo: entrar em. Veja outras redundncias: Sair fora ou para fora, elo
de ligao, monoplio exclusivo, j no h mais, ganhar grtis, viva do falecido.
- "Venda prazo". No existe crase antes de palavra masculina, a menos que esteja
subentendida a palavra moda: Salto (moda de) Lus XV. Nos demais casos: A salvo, a bordo,
a p, a esmo, a cavalo, a carter.
- "Porque" voc foi? Sempre que estiver clara ou implcita a palavra razo, use por que
separado: Por que (razo) voc foi? / No sei por que (razo) ele faltou. / Explique por que
razo voc se atrasou. Porque usado nas respostas: Ele se atrasou porque o trnsito estava
congestionado.
- Vai assistir "o" jogo hoje. Assistir como presenciar exige a: Vai assistir ao jogo, missa,
sesso. Outros verbos com a: A medida no agradou (desagradou) populao. / Eles
obedeceram (desobedeceram) aos avisos. / Aspirava ao cargo de diretor. / Pagou ao amigo. /
Respondeu carta. / Sucedeu ao pai. / Visava aos estudantes.
- Preferia ir "do que" ficar. Prefere-se sempre uma coisa a outra: Preferia ir a ficar.
prefervel segue a mesma norma: prefervel lutar a morrer sem glria.
- O resultado do jogo, no o abateu. No se separa com vrgula o sujeito do predicado.
Assim: O resultado do jogo no o abateu. Outro erro: O prefeito prometeu, novas denncias.
No existe o sinal entre o predicado e o complemento: O prefeito prometeu novas denncias.
- No h regra sem "excesso". O certo exceo. Veja outras grafias erradas e, entre
parnteses, a forma correta: "paralizar" (paralisar), "beneficiente" (beneficente), "xuxu"
(chuchu), "previlgio" (privilgio), "vultuoso" (vultoso), "cincoenta" (cinquenta), "zuar" (zoar),
"frustado" (frustrado), "calcreo" (calcrio), "advinhar" (adivinhar), "benvindo" (bem-vindo),
"asceno" (ascenso), "pixar" (pichar), "impecilho" (empecilho), "envlucro" (invlucro).
- Quebrou "o" culos. Concordncia no plural: os culos, meus culos. Da mesma forma:
Meus parabns, meus psames, seus cimes, nossas frias, felizes npcias.
- Comprei "ele" para voc. Eu, tu, ele, ns, vs e eles no podem ser objeto direto. Assim:
Comprei-o para voc. Tambm: Deixe-os sair, mandou-nos entrar, viu-a, mandou-me.
- Nunca "lhe" vi. Lhe substitui a ele, a eles, a voc e a vocs e por isso no pode ser
usado com objeto direto: Nunca o vi. / No o convidei. / A mulher o deixou. / Ela o ama.
- "Aluga-se" casas. O verbo concorda com o sujeito: Alugam-se casas. / Fazem-se
consertos. / assim que se evitam acidentes. / Compram-se terrenos. / Procuram-se
empregados.
- "Tratam-se" de. O verbo seguido de preposio no varia nesses casos: Trata-se dos
melhores profissionais. / Precisa-se de empregados. / Apela-se para todos. / Conta-se com os
amigos.
- Chegou "em" So Paulo. Verbos de movimento exigem a, e no em: Chegou a So
Paulo. / Vai amanh ao cinema. / Levou os filhos ao circo.
- Atraso implicar "em" punio. Implicar direto no sentido de acarretar, pressupor:
Atraso implicar punio. / Promoo implica responsabilidade.
- Vive "s custas" do pai. O certo: Vive custa do pai. Use tambm em via de, e no "em
vias de": Espcie em via de extino. / Trabalho em via de concluso.
- Todos somos "cidades". O plural de cidado cidados. Veja outros: caracteres (de
carter), juniores, seniores, escrives, tabelies, gngsteres.
- O ingresso "gratuto". A pronncia correta gratito, assim como circito, intito e
fortito (o acento no existe e s indica a letra tnica). Da mesma forma: flido, condr,
recrde, avro, ibro, plipo.
- A ltima "seo" de cinema. Seo significa diviso, repartio, e sesso equivale a
tempo de uma reunio, funo: Seo Eleitoral, Seo de Esportes, seo de brinquedos;
sesso de cinema, sesso de pancadas, sesso do Congresso.
- Vendeu "uma" grama de ouro. Grama, peso, palavra masculina: um grama de ouro,
vitamina C de dois gramas. Femininas, por exemplo, so a agravante, a atenuante, a alface, a
cal, etc.
- "Porisso". Duas palavras, por isso, como de repente e a partir de.
- No viu "qualquer" risco. nenhum, e no "qualquer", que se emprega depois de
negativas: No viu nenhum risco. / Ningum lhe fez nenhum reparo. / Nunca promoveu
nenhuma confuso.
- A feira "inicia" amanh. Alguma coisa se inicia, se inaugura: A feira inicia-se (inaugura-
se) amanh.
- Soube que os homens "feriram-se". O que atrai o pronome: Soube que os homens se
feriram. / A festa que se realizou... O mesmo ocorre com as negativas, as conjunes
subordinativas e os advrbios: No lhe diga nada. / Nenhum dos presentes se pronunciou. /
Quando se falava no assunto... / Como as pessoas lhe haviam dito... / Aqui se faz, aqui se
paga. / Depois o procuro.
- O peixe tem muito "espinho". Peixe tem espinha. Veja outras confuses desse tipo: O
"fuzil" (fusvel) queimou. / Casa "germinada" (geminada), "ciclo" (crculo) vicioso, "caberio"
(cabealho).
- No sabiam "aonde" ele estava. O certo: No sabiam onde ele estava. Aonde se usa
com verbos de movimento, apenas: No sei aonde ele quer chegar. / Aonde vamos?
- "Obrigado", disse a moa. Obrigado concorda com a pessoa: "Obrigada", disse a moa. /
Obrigado pela ateno. / Muito obrigados por tudo.
- O governo "interviu". Intervir conjuga-se como vir. Assim: O governo interveio. Da
mesma forma: intervinha, intervim, interviemos, intervieram. Outros verbos derivados:
entretinha, mantivesse, reteve, pressupusesse, predisse, conviesse, perfizera, entrevimos,
condisser, etc.
- Ela era "meia" louca. Meio, advrbio, no varia: meio louca, meio esperta, meio amiga.
- "Fica" voc comigo. Fica imperativo do pronome tu. Para a 3. pessoa, o certo fique:
Fique voc comigo. / Venha pra Caixa voc tambm. / Chegue aqui.
- A questo no tem nada "haver" com voc. A questo, na verdade, no tem nada a ver
ou nada que ver. Da mesma forma: Tem tudo a ver com voc.
- A corrida custa 5 "real". A moeda tem plural, e regular: A corrida custa 5 reais.
- Vou "emprestar" dele. Emprestar ceder, e no tomar por emprstimo: Vou pegar o livro
emprestado. Ou: Vou emprestar o livro (ceder) ao meu irmo. Repare nesta concordncia:
Pediu emprestadas duas malas.
- Foi "taxado" de ladro. Tachar que significa acusar de: Foi tachado de ladro. / Foi
tachado de leviano.
- Ele foi um dos que "chegou" antes. Um dos que faz a concordncia no plural: Ele foi um
dos que chegaram antes (dos que chegaram antes, ele foi um). / Era um dos que sempre
vibravam com a vitria.
- "Cerca de 18" pessoas o saudaram. Cerca de indica arredondamento e no pode
aparecer com nmeros exatos: Cerca de 20 pessoas o saudaram.
- Ministro nega que "" negligente. Negar que introduz subjuntivo, assim como embora e
talvez: Ministro nega que seja negligente. / O jogador negou que tivesse cometido a falta. / Ele
talvez o convide para a festa. / Embora tente negar, vai deixar a empresa.
- Tinha "chego" atrasado. "Chego" no existe. O certo: Tinha chegado atrasado.
- Tons "pastis" predominam. Nome de cor, quando expresso por substantivo, no varia:
Tons pastel, blusas rosa, gravatas cinza, camisas creme. No caso de adjetivo, o plural o
normal: Ternos azuis, canetas pretas, fitas amarelas.
- Queria namorar "com" o colega. O com no existe: Queria namorar o colega.
- O processo deu entrada "junto ao" STF. Processo d entrada no STF. Igualmente: O
jogador foi contratado do (e no "junto ao") Guarani. / Cresceu muito o prestgio do jornal entre
os (e no "junto aos") leitores. / Era grande a sua dvida com o (e no "junto ao") banco. / A
reclamao foi apresentada ao (e no "junto ao") Procon.
- As pessoas "esperavam-o". Quando o verbo termina em m, o ou e, os pronomes o, a,
os e as tomam a forma no, na, nos e nas: As pessoas esperavam-no. / Do-nos, convidam-na,
pe-nos, impem-nos.
- Vocs "fariam-lhe" um favor? No se usa pronome tono (me, te, se, lhe, nos, vos, lhes)
depois de futuro do presente, futuro do pretrito (antigo condicional) ou particpio. Assim: Vocs
lhe fariam (ou far-lhe-iam) um favor? / Ele se impor pelos conhecimentos (e nunca "impor-
se"). / Os amigos nos daro (e no "daro-nos") um presente. / Tendo-me formado (e nunca
tendo "formado-me").
- Chegou "a" duas horas e partir daqui "h" cinco minutos. H indica passado e equivale
a faz, enquanto a exprime distncia ou tempo futuro (no pode ser substitudo por faz): Chegou
h (faz) duas horas e partir daqui a (tempo futuro) cinco minutos. / O atirador estava a
(distncia) pouco menos de 12 metros. / Ele partiu h (faz) pouco menos de dez dias.
- Blusa "em" seda. Usa-se de, e no em, para definir o material de que alguma coisa
feita: Blusa de seda, casa de alvenaria, medalha de prata, esttua de madeira.
- A artista "deu luz a" gmeos. A expresso dar luz, apenas: A artista deu luz
quntuplos. Tambm errado dizer: Deu "a luz a" gmeos.
- Estvamos "em" quatro mesa. O em no existe: Estvamos quatro mesa. / ramos
seis. / Ficamos cinco na sala.
- Sentou "na" mesa para comer. Sentar-se (ou sentar) em sentar-se em cima de. Veja o
certo: Sentou-se mesa para comer. / Sentou ao piano, mquina, ao computador.
- Ficou contente "por causa que" ningum se feriu. Embora popular, a locuo no existe.
Use porque: Ficou contente porque ningum se feriu.
- O time empatou "em" 2 a 2. A preposio por: O time empatou por 2 a 2. Repare que
ele ganha por e perde por. Da mesma forma: empate por.
- medida "em" que a epidemia se espalhava... O certo : medida que a epidemia se
espalhava... Existe ainda na medida em que (tendo em vista que): preciso cumprir as leis, na
medida em que elas existem.
- No queria que "receiassem" a sua companhia. O i no existe: No queria que
receassem a sua companhia. Da mesma forma: passeemos, enfearam, ceaste, receeis (s
existe i quando o acento cai no e que precede a terminao ear: receiem, passeias, enfeiam).
- Eles "tem" razo. No plural, tm assim, com acento. Tem a forma do singular. O
mesmo ocorre com vem e vm e pe e pem: Ele tem, eles tm; ele vem, eles vm; ele pe,
eles pem.
- A moa estava ali "h" muito tempo. Haver concorda com estava. Portanto: A moa
estava ali havia (fazia) muito tempo. / Ele doara sangue ao filho havia (fazia) poucos meses. /
Estava sem dormir havia (fazia) trs meses. (O havia se impe quando o verbo est no
imperfeito e no mais-que-perfeito do indicativo.)
- No "se o" diz. errado juntar o se com os pronomes o, a, os e as. Assim, nunca use:
Fazendo-se-os, no se o diz (no se diz isso), v-se-a, etc.
- Acordos "polticos-partidrios". Nos adjetivos compostos, s o ltimo elemento varia:
acordos poltico-partidrios. Outros exemplos: Bandeiras verde-amarelas, medidas econmico-
financeiras, partidos social-democratas.
- Andou por "todo" pas. Todo o (ou a) que significa inteiro: Andou por todo o pas (pelo
pas inteiro). / Toda a tripulao (a tripulao inteira) foi demitida. Sem o, todo quer dizer cada,
qualquer: Todo homem (cada homem) mortal. / Toda nao (qualquer nao) tem inimigos.
- "Todos" amigos o elogiavam. No plural, todos exige os: Todos os amigos o elogiavam. /
Era difcil apontar todas as contradies do texto.
- Favoreceu "ao" time da casa. Favorecer, nesse sentido, rejeita a: Favoreceu o time da
casa. / A deciso favoreceu os jogadores.
- Ela "mesmo" arrumou a sala. Mesmo, quanto equivale a prprio, varivel: Ela mesma
(prpria) arrumou a sala. / As vtimas mesmas recorreram polcia.
- Chamei-o e "o mesmo" no atendeu. No se pode empregar o mesmo no lugar de
pronome ou substantivo: Chamei-o e ele no atendeu. / Os funcionrios pblicos reuniram-se
hoje: amanh o pas conhecer a deciso dos servidores (e no "dos mesmos").
- Vou sair "essa" noite. este que designa o tempo no qual se est ou objeto prximo:
Esta noite, esta semana (a semana em que se est), este dia, este jornal (o jornal que estou
lendo), este sculo (o sculo 20).
- A temperatura chegou a 0 "graus". Zero indica singular sempre: Zero grau, zero-
quilmetro, zero hora.
- Comeu frango "ao invs de" peixe. Em vez de indica substituio: Comeu frango em vez
de peixe. Ao invs de significa apenas ao contrrio: Ao invs de entrar, saiu.
- Se eu "ver" voc por a... O certo : Se eu vir, revir, previr. Da mesma forma: Se eu vier
(de vir), convier; se eu tiver (de ter), mantiver; se ele puser (de pr), impuser; se ele fizer (de
fazer), desfizer; se ns dissermos (de dizer), predissermos.
75. Ele "intermedia" a negociao. Mediar e intermediar conjugam-se como odiar: Ele
intermedeia (ou medeia) a negociao. Remediar, ansiar e incendiar tambm seguem essa
norma: Remedeiam, que eles anseiem, incendeio.
- Ningum se "adequa". No existem as formas "adequa", "adeque", etc., mas apenas
aquelas em que o acento cai no a ou o: adequaram, adequou, adequasse, etc.
- Evite que a bomba "expluda". Explodir s tem as pessoas em que depois do d vm e
e i: Explode, explodiram, etc. Portanto, no escreva nem fale "exploda" ou "expluda",
substituindo essas formas por rebente, por exemplo. Precaver-se tambm no se conjuga em
todas as pessoas. Assim, no existem as formas "precavejo", "precavs", "precavm",
"precavenho", "precavenha", "precaveja", etc.
- Governo "reav" confiana. Equivalente: Governo recupera confiana. Reaver segue
haver, mas apenas nos casos em que este tem a letra v: Reavemos, reouve, reaver,
reouvesse. Por isso, no existem "reavejo", "reav", etc.
- Disse o que "quiz". No existe z, mas apenas s, nas pessoas de querer e pr: Quis,
quisesse, quiseram, quisssemos; ps, pus, pusesse, puseram, pusssemos.
- O homem "possue" muitos bens. O certo: O homem possui muitos bens. Verbos em uir
s tm a terminao ui: Inclui, atribui, polui. Verbos em uar que admitem ue: Continue, recue,
atue, atenue.
- A tese "onde"... Onde s pode ser usado para lugar: A casa onde ele mora. / Veja o
jardim onde as crianas brincam. Nos demais casos, use em que: A tese em que ele defende
essa ideia. / O livro em que... / A faixa em que ele canta... / Na entrevista em que...
- J "foi comunicado" da deciso. Uma deciso comunicada, mas ningum "
comunicado" de alguma coisa. Assim: J foi informado (cientificado, avisado) da deciso. Outra
forma errada: A diretoria "comunicou" os empregados da deciso. Opes corretas: A diretoria
comunicou a deciso aos empregados. / A deciso foi comunicada aos empregados.
- "Inflingiu" o regulamento. Infringir que significa transgredir: Infringiu o regulamento.
Infligir (e no "inflingir") significa impor: Infligiu sria punio ao ru.
- A modelo "pousou" o dia todo. Modelo posa (de pose). Quem pousa ave, avio,
viajante, etc. No confunda tambm iminente (prestes a acontecer) com eminente (ilustre).
Nem trfico (contrabando) com trfego (trnsito).
- Espero que "viagem" hoje. Viagem, com g, o substantivo: Minha viagem. A forma
verbal viajem (de viajar): Espero que viajem hoje. Evite tambm "comprimentar" algum: de
cumprimento (saudao), s pode resultar cumprimentar. Comprimento extenso.
Igualmente: Comprido (extenso) e cumprido (concretizado).
- O pai "sequer" foi avisado. Sequer deve ser usado com negativa: O pai nem sequer foi
avisado. / No disse sequer o que pretendia. / Partiu sem sequer nos avisar.
- Comprou uma TV "a cores". Veja o correto: Comprou uma TV em cores (no se diz TV
"a" preto e branco). Da mesma forma: Transmisso em cores, desenho em cores.
- "Causou-me" estranheza as palavras. Use o certo: Causaram-me estranheza as
palavras. Cuidado, pois comum o erro de concordncia quando o verbo est antes do sujeito.
Veja outro exemplo: Foram iniciadas esta noite as obras (e no "foi iniciado" esta noite as
obras).
- A realidade das pessoas "podem" mudar. Cuidado: palavra prxima ao verbo no deve
influir na concordncia. Por isso: A realidade das pessoas pode mudar. / A troca de agresses
entre os funcionrios foi punida (e no "foram punidas").
- O fato passou "desapercebido". Na verdade, o fato passou despercebido, no foi notado.
Desapercebido significa desprevenido.
- "Haja visto" seu empenho... A expresso haja vista e no varia: Haja vista seu
empenho. / Haja vista seus esforos. / Haja vista suas crticas.
- A moa "que ele gosta". Como se gosta de, o certo : A moa de que ele gosta.
Igualmente: O dinheiro de que dispe, o filme a que assistiu (e no que assistiu), a prova de
que participou, o amigo a que se referiu, etc.
- hora "dele" chegar. No se deve fazer a contrao da preposio com artigo ou
pronome, nos casos seguidos de infinitivo: hora de ele chegar. / Apesar de o amigo t-lo
convidado... / Depois de esses fatos terem ocorrido...
- Vou "consigo". Consigo s tem valor reflexivo (pensou consigo mesmo) e no pode
substituir com voc, com o senhor. Portanto: Vou com voc, vou com o senhor. Igualmente: Isto
para o senhor (e no "para si").
- J "" 8 horas. Horas e as demais palavras que definem tempo variam: J so 8 horas. /
J (e no "so") 1 hora, j meio-dia, j meia-noite.
- A festa comea s 8 "hrs.". As abreviaturas do sistema mtrico decimal no tm plural
nem ponto. Assim: 8 h, 2 km (e no "kms."), 5 m, 10 kg.
- "Dado" os ndices das pesquisas... A concordncia normal: Dados os ndices das
pesquisas... / Dado o resultado... / Dadas as suas ideias...
- Ficou "sobre" a mira do assaltante. Sob que significa debaixo de: Ficou sob a mira do
assaltante. / Escondeu-se sob a cama. Sobre equivale a em cima de ou a respeito de: Estava
sobre o telhado. / Falou sobre a inflao. E lembre-se: O animal ou o piano tm cauda e o
doce, calda. Da mesma forma, algum traz alguma coisa e algum vai para trs.
- "Ao meu ver". No existe artigo nessas expresses: A meu ver, a seu ver, a nosso ver.
Temas de Redao
A seguir, so listados diversos temas apresentados em provas de concursos pblicos para
que possam praticar.
Os dados apontam de forma impressionante para uma conexo causal entre a violncia
na mdia e o comportamento agressivo de certas crianas.
Idem. Ibidem.
Com base na declarao acima, redija um texto dissertativo acerca das medidas
propostas durante a ECO-92 para compatibilizar o desenvolvimento econmico com a
proteo do meio ambiente.
Considerando que o texto tem carter unicamente motivador, redija um texto dissertativo,
posicionando-se a respeito do tema a seguir.
Texto I
A onda de violncia que vivemos hoje deve-se a incontveis motivos. Um deles parece-
me especialmente virulento: o desinvestimento cultural na idia do prximo.
Substitumos a prtica de reflexo tica pelo treinamento nos clculos econmicos;
brindamos alegremente o enterro das utopias socialistas; reduzimos virtude e excelncia
pessoais a sucesso miditico; transformamos nossas universidades em mquinas de produo
padronizada de diplomas e teses; multiplicamos nossos ptios dos milagres, esgotos a cu
aberto, analfabetos, delinqentes e, por fim, aderimos lei do mercado com a volpia de quem
aperta a corda do prprio pescoo, na pressa de encurtar o inelutvel fim.
Voltamos as costas ao mundo e construmos barricadas em torno do idealizado valor de
nossa intimidade. Fizemos de nossas vidas claustros sem virtudes; encolhemos nossos sonhos
para que coubessem em nossas nfimas singularidades interiores; vasculhamos nossos corpos,
sexos e sentimentos com a obsesso de quem vive um transe narcsico e, enfim, aqui estamos
ns, prisioneiros de cartes de crdito, carreiras de cocana e da dolorosa conscincia de que
nenhuma fantasia sexual ou romntica pode saciar a voracidade com que desejamos ser
felizes.
Sozinhos em nossa descrena, suplicamos proteo a economistas, policiais,
especuladores e investidores estrangeiros, como se algum deles pudesse restituir a esperana
no prximo que a lgica da mercadoria devorou.
Jurandir Freire Costa. Folha de S. Paulo, 22/9/1996 (com adaptaes).
Texto II
Inesgotvel, o repertrio do trfico para roubar-nos a dignidade revive as granadas. Trs
delas ganharam a rua no curto intervalo de cinco dias, atiradas com a naturalidade de estalinho
junino. No explodiram por sorte, inabilidade ou velhice.
Mas detonaram em nossas barbas o deboche repetido com a mtrica cotidiana da
violncia: guerra. Uma de suas razes alimenta-se da disseminao de armas de fogo entre
os traficantes, ferida aberta sombra de varizes socioeconmicas, cuja cicatrizao agoniza no
mofo de desencontros e desinteresses polticos.
Como o natimorto dueto entre os governos estadual e federal para reaver armamento
militar em favelas do Rio: muita encenao, nenhuma palha movida.
Doutor em combate, no precisa s-lo para ver: urge desarmar o adversrio.
(Um adversrio aparelhado at os dentes, cujo desplante avana como formiga no
acar.) Caminho que exige a orquestrao entre fora e inteligncia, preveno e ataque
regidos pela convergncia de esforos polticos, indispensvel para se vencer uma guerra.
Editorial. Jornal do Brasil, 16/9/2004 (com adaptaes).
100 questes
Nas questes da prova discursiva, cada uma delas valendo 2,5 pontos, faa o que se
pede.
A partir das informaes acima, redija texto argumentativo em que sejam descritas, com
fundamentao, as condies objetivas e subjetivas legais que a empresa norte-americana
devr observar para que lhe seja outorgada autorizao para explorao de servio de
telecomunicao no Brasil, abordando, necessariamente, os seguintes aspectos:
- legislao pertinente;
- requisitos mnimos objetivos e subjetivos necessrios para a outorga de servio de
telecomunicao em regime privado.
2- A Associao de Defesa da Terceira Idade (ADTI), uma associao civil sem fins
lucrativos constituda h dois anos para defender os direitos dos idosos no estado de Mato
Grosso, recentemente moveu ao judicial contra uma empresa que administra uma rede de
cinemas de Cuiab-MT, postulando sua condenao a conceder desconto de 50% a todos os
cidados maiores de 60 anos, mediante comprovao documental de sua idade.
Acerca dessa situao hipottica, redija texto dissertativo, devidamente justificado, que
aborde necessariamente os seguintes tpicos:
- existncia de fundamento legal para o pedido deduzido pela ADTI na referida ao;
- possibilidade de a ADTI utilizar-se, para a finalidade de tutelar o interesse em questo,
de ao civil pblica, ao popular e mandato de segurana coletivo.
10 (Cespe)
O Bom Samaritano
I have a dream today. I have a dream that one day every valley shall be exalted, every hill
and mountain shall be made low, the rough places will be made plain, and the crooked places
will be made straight, and the glory of the Lord shall be revealed, and all flesh shall see it
together.
Hoy, yo tengo un sueno! El sueno que algn da los valles no sean profundos y que cada
colina y montana se allanen; que los lugares ms speros se aplanen y los caminos tortuosos
se hagan rectos; que la gloria de Dios se revele y que toda la gente la contemple en comunin.
Je fais un rve aujourdhui. Je rve quun jour chaque valle sera leve, chaque colline et
chaque montagne seront niveles, les endroits rugueux seront lisss et les endroits tortueux
seront aligns, et la gloire du Seigneur sera rvle, et tous les hommes la verront ensemble.
(Martin Luther King. Washington-USA, 28/8/1963)
- Eleies
- Conflitos no Oriente Mdio
- Esquerda X Direita
- Terrorismo
- Globalizao
- Desenvolvimento sustentvel
- MST
- Projeto de parceria civil entre pessoas do mesmo sexo (contribuio deste grupo e
omisso do voto dos parlamentares)
- Racismo
- Dilogo inter-religioso
- Drogas ilcitas e drogas lcitas
- Clonagem de rgos
- Doenas do nosso tempo
- Reforma tributria
- Governo Dilma
- Cotas para negros em universidades pblicas
- Reforma da educao superior
- Risco-pas
- Transgnicos
- CLT (Consolidao das Leis Trabalhistas)
- A febre dos concursos para cargos pblicos
- O Brasil e as desigualdades sociais
- Os sindicatos e as ONGs e suas funes sociais
- A Filosofia como componente obrigatrio nas escolas
- A unio das polcias civil e militar
- Os regionalismos e a construo de uma lngua prpria
- As autarquias e seu poder de polcia
Atividades
01. Redija uma dissertao em prosa, relacionando os trs textos a seguir.
Texto 1
Texto 2.
Ao escrever "Lutar sem palavras / a luta mais v. / Entanto lutamos / mal rompe a
manh", Carlos Drummond de Andrade j era um poeta maior da nossa lngua.
Texto 3.
02. Imagine-se nesta situao: um dia, ao invs de encontrar-se no ano de 1998, voc
(mantendo os conhecimentos de que dispomos em nossa poca) est em abril de 1500,
participando de alguma forma do seguinte episdio relatado por Pero Vaz de Caminha:
"Viu um deles [ndios] umas contas de rosrio, brancas; acenou que lhas dessem, folgou
muito com elas, e lanou-as ao pescoo. Depois tirou-as e enrolou no brao e acenava para a
terra e ento para as contas e para o colar da capito como que dariam ouro por aquilo. Isto
tomvamos ns assim por o desejarmos; mas ele queria dizer que levaria as contas e mais o
colar, isto no queramos ns entender, porque no lho havamos de dar."
(Caminha, Pero Vaz de. Carta El Rey Dom Manuel).
"A orgia est estritamente ligada festa. Uma instituio em que se suprimem as regras
da vida cotidiana e onde se realiza um estado de excitao coletiva. O todo, porm, com um
incio e um fim pr-organizados. Com um ritual de entrada e um ritual de sada. Tambm a
orgia, de modo geral, se desenvolve dentro de uma festa."
Felicidade
"...tempo antigo acabou, e agora um tempo novo. J faz cem anos que a humanidade
est esperando alguma coisa."
"...agora, veja o que se diz: se as coisas so assim, assim no vo ficar. Tudo se move,
meu amigo."
"...J se descobriu muita coisa, mas h mais coisas ainda que podero ser descobertas.
De modo que tambm as novas geraes tm o que fazer."
Faa um texto dissertativo em prosa de, no mximo vinte linhas, a partir da reflexo sobre
esta frase Guimares Rosa. D um ttulo ao seu texto.
07. "Em harmonia com a generalizada decadncia do nosso sistema educacional, esto
em curso muitas prticas que, se no reagirmos, acabaro por nos reduzir a falantes de um
dialeto incompatvel com as necessidades civilizadas de comunicao."
(Joo Ubaldo Ribeiro).
Faa um texto dissertativo em prosa de, no mximo vinte linhas, comentando essa
afirmao. D um ttulo ao seu texto.
08. "O que deveria surpreender menos o grau selvagem de violncia j atingido e mais
o fato de que a selvageria no seja ainda maior."
(Clvis Rossi, Folha de So Paulo).
Faa um texto dissertativo em prosa de, no mximo vinte linhas, comentando essa
afirmao. D um ttulo ao seu texto.
09.
Instrues: Escreva em prosa uma dissertao sobre o tema abaixo proposto. As ideias
devem ser desenvolvidas de modo que se perceba uma introduo: a expresso resumida da
proposta (ideia-ncleo); um desenvolvimento: a explanao da idia inicial; e a concluso:
fecho do raciocnio desenvolvido.
Proposta: A misria de grande parcela da populao brasileira tem sido um dos assuntos
mais debatidos entre ns. Queremos que voc participe deste debate, dizendo de que depende
primordialmente, em sua opinio, a erradicao e/ou combate da misria existente no Brasil.
Importante: Crie um ttulo coerente! O texto final no pode ser feito a lpis.
10.
Instrues: Considerando a prpria realidade scio cultural (sic) brasileira e tomando
como base as informaes e opinies contidas na coletnea a seguir, redija uma dissertao
dizendo de que depende primordialmente a erradicao da violncia entre ns.
"O problema que as solues privadas e violentas (iniciativas particulares para enfrentar
a violncia) no apenas no so as mais eficazes como tambm podem ter resultados
contrrios aos esperados. (...) Violncia no remdio para a violncia. Ao contrrio, o que a
faz proliferar."
(Tereza Caldeira, Folha de So Paulo).
"Ora, no sero mais perigosos e prejudiciais, para o pas, os grandes crimes - o assalto
ao tesouro pblico ou poupana privada? E esses crimes nada tm a ver com a misria.
Podem ter a ver, sim, com a impunidade. (...) O maior perigo, para cada um de ns, no est
no trabalhador desempregado, que raras vezes se torna ladro. O perigo est no engravatado
que furta enormes somas."
(Renato Janine Ribeiro, Folha de So Paulo).
Importante: D um ttulo ao seu texto. O texto final deve ser feito a tinta.
"Nossa cultura perdeu muito de seus valores tradicionais. O dinheiro a nica coisa que
sobrou para estimular os desejos e as aspiraes da maioria das pessoas. O dinheiro tomou o
lugar ou entrou profundamente no mundo da religio, do patriotismo, da arte, ao amor e da
cincia... Os ricos e os pobres lutam por dinheiro por razes muito diferentes. Mas quem
pobre entende algo sobre o dinheiro que os ricos no entendem. E o contrrio tambm
verdadeiro. Os pobres sentem o poder do dinheiro na prpria pele. Uma pessoa rica
frequentemente sente isso nas suas emoes, no no seu corpo. Quem rico sabe que com
dinheiro, muitas vezes, voc pode manipular, blefar, e fazer o que voc quiser. Mas at um
certo ponto. Sabe interiormente que h algo essencial na condio humana que o dinheiro no
compra."
(Jacob Needleman, entrevista Exame, ed. 645, p. 76).
12.
Instrues: Com base no texto que se segue crie: Um ttulo sugestivo sua redao.
Redija um texto, a partir das ideias apresentadas. Defenda os seus pontos de vista
utilizando-se de argumentao lgica.
Tema de Redao
"Bonnie nasceu nesses dias em que a morte rondou-nos com sua brutal e irredutvel
presena. Em sua ovina, alva e simblica inocncia, ela surgiu na TV e nos jornais, ao lado da
me, Dolly. Nenhuma das duas suspeita de onde veio e para onde ir. No se indagam, no
formulam, no tm angstias: so apenas ovelhas, vivero e morrero.
Para os humanos, contudo, Dolly e Bonnie so mais do que dois lmpidos e pacficos
animais. So um novo episdio do ancestral duelo que a humanidade trava contra a natureza.
Um ensaio divino da razo, uma esperana, possivelmente v, de que um dia o destino
humano complete-se e triunfe sobre a me criadora. At l, porm, continuar a conviver com
a morte, esse defeito irrevogvel da criao."
(Gonalves M. A., Domingueira, Folha de So Paulo, 26/04/98, pg 1-9).
13. Elabore teses possveis para textos sobre os temas propostos a seguir,
conforme o exemplo abaixo:
Tema: A importncia da religio na vida do homem.
Tese: O homem, por ser incompleto, procura fora de si as respostas para suas perguntas
mais fundamentais, sobretudo no tocante prpria existncia. Ora, a religio a resposta
perfeita, pois,descolada da razo, capaz de responder a qualquer anseio e acalmar o
corao de todo ser humano.
Tema: Cotas para negros nas universidades: Soluo para o preconceito no Brasil?
Tese:
Tema: Incluso digital: como fazer que todos entrem na era da informao e se
beneficiem da tecnologia.
Tese:
15. O trabalhador brasileiro, em sua grande maioria, recebe salrio mensal que tem
como ponto de referncia a chamada "Cesta Bsica". Leia o texto a seguir e, baseado no
que ele significa para voc, escreva a sua redao, dissertativa.
Comida
Bebida gua
Comida pasto
Voc tem sede de qu?
Voc tem fome de qu?
A gente no quer s comida,
A gente quer comida, diverso e arte.
A gente no quer s comida,
A gente quer sada para qualquer parte.
A gente no quer s comida,
A gente quer bebida, diverso, bal.
A gente no quer s comida,
A gente quer a vida como a vida quer.
Bebida gua.
Comida pasto.
Voc tem sede de qu?
Voc tem fome de qu?
A gente no quer s comer,
A gente quer comer e quer fazer amor.
A gente no quer s comer,
A gente quer prazer pra aliviar a dor.
A gente no quer s dinheiro,
A gente quer dinheiro e felicidade.
A gente no quer s dinheiro,
A gente quer inteiro e no pela metade.
(Arnaldo Antunes/ Marcelo Fromer/Srgio Britto).
- Alega-se, com frequncia, que o vestibular, como forma de seleo dos candidatos
escola superior, favorece os alunos de melhor situao econmica que tm condies de
cursar as melhores escolas e prejudica os menos favorecidos que so obrigados a estudar em
escolas de padro inferior de ensino.
- Por outro lado, h quem considere que o vestibular apenas um processo de seleo
que procura avaliar o conhecimento dos candidatos num determinado momento, escolhendo
aqueles que se apresentam melhor preparados para ingressar na Universidade. Culp-lo por
possveis injustias o mesmo que culpar o termmetro pela febre.
17. O trecho a seguir do conto "A Igreja do Diabo", de Machado de Assis, descreve
a necessidade que o homem teria de regras que lhe digam o que fazer e como se
comportar. Uma vez conseguido isso, ele passaria a violar secretamente as normas que
tanto desejou. Escreva uma dissertao que analise esta viso que o autor tem do
comportamento humano. Voc pode discordar ou concordar com ela, desde que seus
argumentos sejam fundamentados. O maior mrito estar numa argumentao coesa
capaz de levar a uma concluso coerente.
Conta um velho manuscrito beneditino que o Diabo, em certo dia, teve a idia de fundar
uma Igreja. Embora os seus lucros fossem contnuos e grandes, sentia-se humilhado com o
papel avulso que exercia desde sculos, sem organizao, sem regras, sem cnones, sem
ritual, sem nada. Vivia, por assim dizer, dos remanescentes divinos, dos descuidos e obsquios
humanos. (...) Est claro que (o Diabo) combateu o perdo das injrias e outras mximas de
brandura e cordialidade. No proibiu formalmente a calnia, mas induziu a exerc-la mediante
retribuio, ou pecuniria, ou de outra espcie. (...) A Igreja fundara-se; a doutrina propagava-
se; no havia uma regio do globo que no a conhecesse, uma lngua que no a traduzisse,
uma raa que no a amasse. O Diabo alou brados de triunfo.
Um dia, porm, longos anos depois, notou o Diabo que muitos dos seus fiis, s
escondidas, praticavam as antigas virtudes. (...) Certos glutes recolhiam-se a comer
frugalmente trs ou quatro vezes por ano (...) muitos avaros davam esmolas, noite, ou nas
ruas mal povoadas; vrios dilapidadores do errio restituam-lhe pequenas quantias; os
fraudulentos falavam, uma ou outra vez, com o corao nas mos, mas com o mesmo rosto
dissimulado, para fazer crer que estavam embaando os outros.
[Nota: embaar: lograr, enganar]
"Tev colorida
far azul-rsea
a cor da vida?"
(Carlos Drummond de Andrade).
19. Relacione os textos e a imagem seguintes e escreva uma dissertao em prosa,
discutindo as idias neles contidas e expondo argumentos que sustentem o ponto de
vista que voc adotou.
Todos so livres para danar e para se divertir, do mesmo modo que, desde a
neutralizao histrica da religio, so livres para entrar em qualquer uma das inmeras seitas.
Mas a liberdade de escolha da ideologia, que reflete sempre a coero econmica, revela-se
em todos os setores como a liberdade de escolher o que sempre a mesma coisa.
T.W. Adorno
Texto 1
Texto 2
A cincia livra-nos do medo, combatendo com respostas objetivas esse veneno subjetivo.
Com um bom pra-raios, quem em casa teme as tempestades? Todo ritual mtico est
condenado a desaparecer; a funo dos mitos se estreita a cada inveno, e todo vazio em
que o pensamento mgico imperava est sendo preenchido pelo efeito de uma operao
racional. Quanto arte, continuar a fazer o que pode: entreter o homem nas pausas de seu
trabalho, desembaraada agora de qualquer outra misso, que no mais preciso lhe atribuir.
(Hercule Granville)
Texto 1
Na prova de Redao dos vestibulares, talvez a verdadeira questo seja sempre a
mesma: "Conseguirei?". Cada candidato aplica-se s reflexes e s frases na difcil tarefa de
falar de um tema A proposto, com a preocupao em B "Conseguirei?", para convencer um
leitor X.
Texto 2
Ao escrever "Lutar com palavras / a luta mais v. / Entanto lutamos / mal rompe a
manh", Carlos Drummond de Andrade j era um poeta maior da nossa lngua.
Texto 3
difcil defender, s com palavras, a vida
(Joo Cabral de Melo Neto).
22. A partir da leitura dos textos abaixo, redija uma DISSERTAO em prosa,
discutindo as idias neles contidas.
(...) padecer a convico de que, na estreiteza das relaes da vida, a alma alheia
comprime-nos, penetra-nos, suprime a nossa, e existe dentro de ns, como uma conscincia
imposta, um demnio usurpador que se assenhoreia do governo dos nossos nervos, da
direo do nosso querer; que esse estranho esprito, esse esprito invasor que faz as vezes
de nosso esprito, e que de fora, a nossa alma, msera exilada, contempla inerte a tirania
violenta dessa alma, outrem, que manda nos seus domnios, que rege as intenes, as
resolues e os atos muito diferentemente do que fizera ela prpria (...).
(Raul Pompia)
Os outros tm uma espcie de cachorro farejador, dentro de cada um, eles mesmos
no sabem. Isso feito um cachorro, que eles tm dentro deles, que fareja, todo o tempo, se a
gente por dentro da gente est mole, est sujo ou est ruim, ou errado... As pessoas, mesmas,
no sabem. Mas, ento, elas ficam assim com uma preciso de judiar com a gente...''
(Joo Guimares Rosa).
(...)
experimentar
colonizar
civilizar
humanizar
o homem
descobrindo em suas prprias entranhas
a perene, insuspeitada alegria
de conviver.
(Carlos Drummond de Andrade).
O filsofo e psiclogo William James chamou a ateno para o grau em que nossa
identidade formada por outras pessoas: so os outros que nos permitem desenvolver um
sentimento de identidade, e as pessoas com as quais nos sentimos mais vontade so
aquelas que nos devolvem'' uma imagem adequada de ns mesmos (...).
(Alain de Botton).
23. Dissertao:
Como voc avalia a jovem gerao brasileira que constitui a maioria dos que chegam
agora ao vestibular? Situada, em sua maior parte, na faixa etria que vai dos dezesseis aos
vinte e um anos, que caractersticas essa gerao apresenta? Que opinio voc tem sobre tais
caractersticas?
Para tratar desse tema, voc poder, por exemplo, identificar as principais virtudes ou os
defeitos que eventualmente essa jovem gerao apresenta; indicar quais so os valores que,
de fato, ela julga mais importantes e opinar sobre eles. Voc poder, tambm, consider-la
quanto formao intelectual, identificando, a, os pontos fortes e as possveis deficincias.
Poder, ainda, observar qual o grau de respeito pelo outro, de conscincia social, de
companheirismo, de solidariedade efetiva, de conformismo ou de inconformismo que essa
gerao manifesta.
Refletindo sobre aspectos como os acima sugeridos, escolhendo entre eles os que voc
julgue mais pertinentes ou, caso ache necessrio, levantando outros aspectos que voc
considere mais relevantes para tratar do tema proposto, redija uma DISSERTAO EM
PROSA, apresentando argumentos que dem consistncia e objetividade ao seu ponto de
vista.
24. Dissertao:
"A Histria nos ensina que uma das formas de dominao de um povo sobre outro se d
pela imposio da lngua. (...)" "...estamos a assistir a uma verdadeira descaracterizao da
Lngua Portuguesa, tal a invaso indiscriminada e desnecessria de estrangeirismos como
holding, recall, franchise, coffee-break, self-service (...). E isso vem ocorrendo com
voracidade e rapidez to espantosas que no exagero supor que estamos na iminncia de
comprometer, quem sabe at truncar, a comunicao oral e escrita com o nosso homem
simples do campo, no afeito s palavras e expresses importadas, em geral do ingls norte-
americano, que dominam o nosso cotidiano (...)"
"Como explicar esse fenmeno indesejvel, ameaador de um dos elementos mais vitais
do nosso patrimnio cultural a lngua materna , que vem ocorrendo com intensidade
crescente ao longo dos ltimos 10 a 20 anos? (...)"
"Parece-me que chegado o momento de romper com tamanha complacncia cultural, e,
assim, conscientizar a nao de que preciso agir em prol da lngua ptria, mas sem
xenofobismo ou intolerncia de nenhuma espcie. (...)"
(Dep. Fed. Aldo Rebelo, 1999).
Levando em conta as ideias presentes nos trs textos, redija uma dissertao em prosa,
expondo o que voc pensa sobre essa iniciativa do Deputado e as questes que ela envolve.
Apresente argumentos que dem sustentao ao ponto de vista que voc adotou.
25.
Texto 1
Um dia sim, outro tambm. Duas bombas, susticas nazistas e muitas mensagens
pregando a tolerncia zero a negros, judeus, homossexuais e nordestinos marcaram a Semana
da Ptria em So Paulo. O primeiro petardo foi direcionado na segunda-feira 4, para o
coordenador da Anistia Internacional. Tratava-se de uma bomba caseira, postada numa
agncia dos Correios de Pinheiros com endereo certo: a casa do coordenador. Uma hora e
meia depois, foi a vez de o secretrio de Segurana e de os presidentes das comisses
Municipal e Estadual de Direitos Humanos receberem cartas ameaadoras. Assinando "Ns os
skinheads" (cabea raspada), os autores abusaram da linguagem chula, do dio e da
intolerncia. "Vamos destruir todos os viados, pretos e nordestinos", prometeram. Eles
asseguravam tambm j terem escolhido os representantes daqueles que no se enquadram
no que chamam de "raa pura" para receberem "alguns presentinhos".
Como prometeram, era s o comeo. No dia seguinte, tera-feira 5, o mesmo grupo
mandou outra bomba, dessa vez para a associao da Parada do Orgulho Gay.
(Isto , 08/09/2000).
Texto 2
Desde ento [os anos 80], o poder racista alastrou-se por todo o mundo numa torrente de
excessos sanguinolentos. Tambm na Alemanha, imigrantes e refugiados foram mortos
friamente por maltas de radicais de direita em atentados incendirios. At hoje, a esfera pblica
minimiza tais crimes como obra de uns poucos jovens desclassificados. Na verdade, porm, o
poder racista solta nas ruas o prenncio de uma reviravolta nas condies atmosfricas
mundiais.
(Robert Kurz).
Texto 3
Um dos eventos realizados no final de abril deste ano no Chile foi uma conferncia
internacional secreta de militantes extremistas de direita e organizaes neonazistas planejada
e divulgada pela Internet. Foram convidados a participar do "Primeiro Encontro Ideolgico
Internacional de Nacionalismo e Socialismo" representantes do Brasil, Uruguai, Argentina,
Venezuela e Estados Unidos.
(Isto , 08/09/2000).
Demais textos:
(...) Nos ltimos anos, grupos neonazistas tm se multiplicado. Tanto nos Estados Unidos
e na Europa quanto aqui parece existir uma relao entre o desemprego estrutural do sistema
capitalista e a ascenso desses grupos de inspirao neonazista.
(Pgina da Internet).
Toda proclamao contra o fascismo que se abstenha de tocar nas relaes sociais de
que ele resulta como uma necessidade natural, desprovida de sinceridade.
(Bertolt Brecht).
Considerar algum como culpado, porque pertence a uma coletividade qual ele no
"escolheu" pertencer, no caracterstica prpria s do racismo. Todo nacionalismo mais
intenso, e at mesmo qualquer bairrismo, consideram sempre os outros (certos outros) como
culpados por serem o que so, por pertencerem a uma coletividade qual no escolheram
pertencer. (...).
(Cornelius Castoriadis).
Estes textos (adaptados das fontes citadas) apresentam notcias sobre o crescimento do
neonazismo e do neofascismo e, tambm, alguns pontos de vista sobre o sentido desse
fenmeno. Com base nesses textos e em outras informaes e reflexes que julgue
adequadas, redija uma dissertao em prosa, procurando argumentar de modo claro e
consistente.
26. Considerando os aspectos abaixo sugeridos ou, ainda, escolhendo outro que
voc julgue mais importante para tratar do tema, redija, com sinceridade e plena
liberdade de opinio, uma dissertao em prosa, em linguagem adequada situao,
procurando argumentar com pertinncia e coerncia.
Como voc avalia os responsveis por sua formao, ou seja, seus pais e familiares,
professores, orientadores religiosos, lderes polticos, intelectuais, autoridades etc.?
Visando ao desenvolvimento do tema, voc poder, se quiser, refletir sobre as seguintes
questes:
Quais foram os principais responsveis por sua formao?
Quais so as caractersticas mais marcantes que apresentam?
Voc julga que eles assumiram, de fato, sua funo de formadores?
Em que aspectos a formao que lhe proporcionaram foi satisfatria ou insatisfatria?
Voc poder, ainda, identificar os valores que so realmente importantes para eles,
opinando sobre esses valores. Poder, tambm, considerar se eles so em si mesmos
pessoas ntegras e felizes e se, assim, constituem bons modelos de vida.
Texto 1
Est no dicionrio Houaiss: autoestima s.f. qualidade de quem se valoriza, se contenta
com seu modo de ser e demonstra, conseqentemente, confiana em seus atos e julgamentos.
A definio do dicionrio parece limitar-se ao mbito do indivduo, mas a palavra
autoestima j h algum tempo associada a uma necessidade coletiva. Por exemplo: ns,
brasileiros, precisamos fortalecer nossa autoestima.
Neste caso, a satisfao com nosso modo de ser, como povo, nos levaria confiana em
nossos atos e julgamentos. Mas talvez seja o caso de perguntar: no so os nossos atos e
julgamentos que acabam por fortalecer ou enfraquecer nossa autoestima, como indivduos ou
como povo?
Texto 2
Esto num poema de Drummond, da dcada de vinte, os versos:
E a gente viajando na ptria sente saudades da ptria. (...)
Aqui ao menos a gente sabe que tudo uma canalha s.
Texto 3
Est num artigo do jornalista Zuenir Ventura, de dois anos atrs:
De um pas em crise e cheio de mazelas, onde, segundo o IBGE, quase um quarto da
populao ganha R$ 4 por dia, o que se esperaria? Que fosse a morada de um povo infeliz,
ctico e pessimista, no?
No. Por incrvel que parea, no. Os brasileiros no s consideram seu pas um lugar
bom e timo para viver, como esto otimistas em relao a seu futuro e acreditam que ele se
transformar numa superpotncia econmica em cinco anos. Pelo menos essa a concluso
de um levantamento sobre a "utopia brasileira" realizado pelo Datafolha.
Texto 1
Mais do que nunca a histria atualmente revista ou inventada por gente que no deseja
o passado real, mas somente um passado que sirva a seus objetivos. (...).
Os negcios da humanidade so hoje conduzidos especialmente por tecnocratas,
resolvedores de problemas, para quem a histria quase irrelevante; por isso, ela passou a ser
mais importante para nosso entendimento do mundo do que anteriormente.
(Eric Hobsbawm, Tempos interessantes: uma vida no sculo XX).
Texto 2
O que existe o dia-a-dia. Ningum vai me dizer que o que aconteceu no passado tem
alguma coisa a ver com o presente, muito menos com o futuro. Tudo hoje, tudo j.
Quem no se liga na velocidade moderna, quem no acompanha as mudanas, as
descobertas, as conquistas de cada dia, fica parado no tempo, no entende nada do que est
acontecendo.
(Herberto Linhares, depoimento).
Texto 3
No se afobe, no,
Que nada pra j,
O amor no tem pressa,
Ele pode esperar em silncio
Num fundo de armrio,
Na posta-restante,
Milnios, milnios
No ar...
E quem sabe, ento,
O Rio ser
Alguma cidade submersa.
Os escafandristas viro
Explorar sua casa,
Seu quarto, suas coisas,
Sua alma, desvos...
Sbios em vo
Tentaro decifrar
O eco de antigas palavras,
Fragmentos de cartas, poemas,
Mentiras, retratos,
Vestgios de estranha civilizao.
No se afobe, no,
Que nada pra j,
Amores sero sempre amveis.
Futuros amantes qui
Se amaro, sem saber,
Com o amor que eu um dia
Deixei pra voc.
(Chico Buarque, "Futuros amantes").
*Catraca = borboleta: dispositivo geralmente formado por trs ou quatro barras ou alas
giratrias, que impede a passagem de mais de uma pessoa de cada vez, instalado na entrada
e/ou sada de nibus, estaes, estdios etc. para ordenar e controlar o movimento de
pessoas, cont-las etc.
Texto 1
O trabalho no uma essncia atemporal do homem. Ele uma inveno histrica e,
como tal, pode ser transformado e mesmo desaparecer.
(Adaptado de A. Simes).
Texto 2
H algumas dcadas, pensava-se que o progresso tcnico e o aumento da capacidade de
produo permitiriam que o trabalho ficasse razoavelmente fora de moda e a humanidade
tivesse mais tempo para si mesma. Na verdade, o que se passa hoje que uma parte da
humanidade est se matando de tanto trabalhar, enquanto a outra parte est morrendo por
falta de emprego.
(M. A. Marques).
Texto 3
O trabalho de arte um processo. Resulta de uma vida. Em 1501, Michelangelo retorna
de viagem a Florena e concentra seu trabalho artstico em um grande bloco de mrmore
abandonado. Quatro anos mais tarde fica pronta a escultura "David".
(Adaptado de site da Internet).
Constitucionalismos perversos
Na Unio Europia, os franceses e os holandeses, recentemente, disseram no a um
projeto constitucional mais interessado em constitucionalizar o mercado do que a democracia.
Tambm os quenianos disseram no a um projeto constitucional que nasceu como um dos
mais progressistas da frica, mas que nos ltimos anos fora totalmente adulterado pelo
presidente Kibaki para concentrar em si e no governo central poderes excessivos e pouco
susceptveis de controle democrtico. O fato de ambas as tentativas terem falhado , em si
mesmo, animador. Significa que, quando o processo constitucional usado para virar a
soberania do povo contra o povo e o exerccio da cidadania contra cidadania, dizer no
Constituio ato de afirmao democrtica. Que isto acontea tanto na Europa como na
frica sinal de que a globalizao dos mercados livres ter de conviver cada vez mais com a
globalizao dos cidados livres.
(Boaventura de Souza Santos,
socilogo e professor da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra)
Entende-se por Redao Oficial o conjunto de normas e prticas que devem reger a
emisso dos atos normativos e comunicaes do poder pblico, entre seus diversos
organismos ou nas relaes dos rgos pblicos com as entidades e os cidados.
A Redao Oficial inscreve-se na confluncia de dois universos distintos: a forma rege-se
pelas cincias da linguagem (morfologia, sintaxe, semntica, estilstica etc.); o contedo
submete-se aos princpios jurdico-administrativos impostos Unio, aos Estados e aos
Municpios, nas esferas dos poderes Executivo, Legislativo e Judicirio.
Pertencente ao campo da linguagem escrita, a Redao Oficial deve ter as qualidades e
caractersticas exigidas do texto escrito destinado comunicao impessoal, objetiva, clara,
correta e eficaz.
Por ser "oficial", expresso verbal dos atos do poder pblico, essa modalidade de redao
ou de texto subordina-se aos princpios constitucionais e administrativos aplicveis a todos os
atos da administrao pblica, conforme estabelece o artigo 37 da Constituio Federal:
"A administrao pblica direta e indireta de qualquer dos Poderes da Unio, dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municpios obedecer aos princpios de legalidade,
impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia ( ... )".
A forma e o contedo da Redao Oficial devem convergir na produo dos textos dessa
natureza, razo pela qual, muitas vezes, no h como separar uma do outro. Indicam-se, a
seguir, alguns pressupostos de como devem ser redigidos os textos oficiais.
A redao oficial deve observar o padro culto do idioma quanto ao lxico (seleo
vocabular), sintaxe (estrutura gramatical das oraes) e morfologia (ortografia, acentuao
grfica etc.).
Por padro culto do idioma deve-se entender a lngua referendada pelos bons gramticos
e pelo uso nas situaes formais de comunicao. Devem-se excluir da Redago Oficial a
erudio minuciosa e os preciosismos vocabulares que criam entraves inteis compreenso
do significado. No faz sentido usar perfunctrio em lugar de "superficial" ou "doesto" em vez
de "acusao" ou "calnia". So descabidos tambm as citaes em lngua estrangeira e os
latinismos, to ao gosto da linguagem forense. Os manuais de Redao Oficial, que vrios
rgos tm feito publicar, so unnimes em desaconselhar a utilizao de certas formas
sacramentais, protocolares e de anacronismos que ainda se leem em documentos oficiais,
como: "No dia 20 de maio, do ano de 2011 do nascimento de Nosso Senhor Jesus Cristo", que
permanecem nos registros cartorrios antigos.
No cabem tambm, nos textos oficiais, coloquialismos, neologismos, regionalismos,
bordes da fala e da linguagem oral, bem como as abreviaes e imagens sgnicas comuns na
comunicao eletrnica.
Diferentemente dos textos escolares, epistolares, jornalsticos ou artsticos, a Redao
Oficial no visa ao efeito esttico nem originalidade. Ao contrrio, impe uniformidade,
sobriedade, clareza, objetividade, no sentido de se obter a maior compreenso possvel com o
mnimo de recursos expressivos necessrios. Portarias lavradas sob forma potica, sentenas
e despachos escritos em versos rimados pertencem ao folclore jurdico-administrativo e so
prticas inaceitveis nos textos oficiais. So tambm inaceitveis nos textos oficiais os vcios
de linguagem, provocados por descuido ou ignorncia, que constituem desvios das normas da
lngua-padro. Enumeram-se, a seguir, alguns desses vcios:
- Barbarismos: So desvios:
- da ortografia: advinhar em vez de adivinhar; excesso em vez de exceo.
- da pronncia: rbrica em vez de rubrica.
- da morfologia: interviu em vez de interveio.
- da semntica: desapercebido (sem recursos) em vez de despercebido (no
percebido, sem ser notado).
- pela utilizao de estrangeirismos: galicismo (do francs): mise-en-scne em vez
de encenao; anglicismo (do ingls): delivery em vez de entrega em domiclio.
Impessoalidade e Objetividade
Ainda que possam ser subscritos por um ente pblico (funcionrio, servidor etc.), os
textos oficiais so expresso do poder pblico e em nome dele que o emissor se comunica,
sempre nos termos da lei e sobre atos nela fundamentados.
No cabe na Redao Oficial, portanto, a presena do eu enunciador, de suas
impresses subjetivas, sentimentos ou opinies. Mesmo quando o agente pblico manifesta-se
em primeira pessoa, em formas verbais comuns como: declaro, resolvo, determino, nomeio,
exonero etc., nos termos da lei que ele o faz e em funo do cargo que exerce que se
identifica e se manifesta.
O que interessa aquilo que se comunica, o contedo, o objeto da informao. A
impessoalidade contribui para a necessria padronizao, reduzindo a variabilidade da
linguagem a certos padres, sem o que cada texto seria suscetvel de inmeras interpretaes.
Por isso, a Redao Oficial no admite adjetivao. O adjetivo, ao qualificar, exprime
opinio e evidencia um juzo de valor pessoal do emissor. So inaceitveis tambm a
pontuao expressiva, que amplia a significao (! ... ), ou o emprego de interjeies (Oh! Ah!),
que funcionam como ndices do envolvimento emocional do redator com aquilo que est
escrevendo.
Se nos trabalhos artsticos, jornalsticos e escolares o estilo individual estimulado e
serve como diferencial das qualidades autorais, a funo pblica impe a despersonalizao
do sujeito, do agente pblico que emite a comunicao. So inadmissveis, portanto, as marcas
individualizadoras, as ousadias estilsticas, a linguagem metafrica ou a elptica e alusiva. A
Redao Oficial prima pela denotao, pela sintaxe clara e pela economia vocabular, ainda que
essa regularidade imponha certa "monotonia burocrtica" ao discurso.
Reafirma-se que a intermediao entre o emissor e o receptor nas Redaes Oficiais o
cdigo lingustico, dentro do padro culto do idioma; uma linguagem "neutra", referendada
pelas gramticas, dicionrios e pelo uso em situaes formais, acima das diferenas
individuais, regionais, de classes sociais e de nveis de escolaridade.
Formalidade e Padronizao
Conciso e Clareza
Houve um tempo em que escrever bem era escrever "difcil". Perodos longos,
subordinaes sucessivas, vocbulos raros, inverses sintticas, adjetivao intensiva,
enumeraes, gradaes, repeties enfticas j foram considerados virtudes estilsticas.
Atualmente, a velocidade que se impe a tudo o que se faz, inclusive ao escrever e ao ler,
tornou esses recursos quase sempre obsoletos. Hoje, a conciso, a economia vocabular, a
preciso lexical, ou seja, a eficcia do discurso, so pressupostos no s da Redao Oficial,
mas da prpria literatura. Basta observar o estilo enxuto de Graciliano Ramos, de Carios
Drummond de Andrade, de Joo Cabral de Melo Neto, de Dalton Trevisan, mestres da
linguagem altamente concentrada.
No tm mais sentido os imensos prolegmenos e exrdios que se repetiam como
ladainhas nos textos oficiais, como o exemplo risvel e caricato que segue:
Preliminarmente, antes de mais nada, indispensvel se faz que nos valhamos do ensejo
para congratularmo-nos com Vossa Excelncia pela oportunidade da medida proposta
apreciao de seus nobres pares. Mas, quem sou eu, humilde servidor pblico, para abordar
questes de tamanha complexidade, a respeito das quais divergem os hermeneutas e
exegetas.
Entrementes, numa anlise ainda que perfunctria das causas primeiras, que
fundamentaram a proposio tempestivamente encaminhada por Vossa Excelncia,
indispensvel se faz uma abordagem preliminar dos antecedentes imediatos, posto que estes
antecedentes necessariamente antecedem os consequentes.
As Comunicaes Oficiais
Pronomes de Tratamento
A regra diz que toda comunicao oficial deve ser formal e polida, isto , ajustada no
apenas s normas gramaticais, como tambm s normas de educao e cortesia. Para isso,
fundamental o emprego de pronomes de tratamento, que devem ser utilizados de forma
correta, de acordo com o destinatrio e as regras gramaticais.
Embora os pronomes de tratamento se refiram segunda pessoa (Vossa Excelncia,
Vossa Senhoria), a concordncia feita em terceira pessoa.
Concordncia verbal:
Vossa Senhoria falou muito bem.
Vossa Excelncia vai esclarecer o tema.
Vossa Majestade sabe que respeitamos sua opinio.
Concordncia pronominal:
Pronomes de tratamento concordam com pronomes possessivos na terceira pessoa.
Vossa Excelncia escolheu seu candidato. (e no vosso...).
Concordncia nominal:
Os adjetivos devem concordar com o sexo da pessoa a que se refere o pronome de
tratamento.
Vossa Excelncia ficou confuso. (para homem)
Vossa Excelncia ficou confusa. (para mulher)
Vossa Senhoria est ocupado. (para homem)
Vossa Senhoria est ocupada. (para mulher)
Vocativos
Endereamento
De acordo com o Manual da Presidncia, o fecho das comunicaes oficiais possui, alm
da finalidade bvia de arrematar o texto, a de saudar o destinatrio, ou seja, o fecho a
maneira de quem expede a comunicao despedir-se de seu destinatrio.
At 1991, quando foi publicada a primeira edio do atual Manual de Redao da
Presidncia da Repblica, havia 15 padres de fechos para comunicaes oficiais. O Manual
simplificou a lista e reduziu-os a apenas dois para todas as modalidades de comunicao
oficial. So eles:
Identificao do Signatrio
Padres e Modelos
O Padro Ofcio
Of. 123/2002-MME
Aviso 123/2002-SG
Mem. 123/2002-MF
- Local e data. Devem vir por extenso com alinhamento direita. Exemplo:
Os pargrafos do texto devem ser numerados, exceto nos casos em que estes estejam
organizados em itens ou ttulos e subttulos.
ou
- Fecho.
- Assinatura.
- Identificao do Signatrio
Forma de Diagramao
- deve ser utilizada fonte do tipo Times New Roman de corpo 12 no texto em geral, 11 nas
citaes, e 10 nas notas de rodap;
- para smbolos no existentes na fonte Times New Roman, poder-se-o utilizar as fontes
symbol e Wngdings;
- obrigatrio constar a partir da segunda pgina o nmero da pgina;
- os ofcios, memorandos e anexos destes podero ser impressos em ambas as faces do
papel. Neste caso, as margens esquerda e direita tero as distncias invertidas nas pginas
pares (margem espelho);
- o incio de cada pargrafo do texto deve ter 2,5 cm de distncia da margem esquerda;
- o campo destinado margem lateral esquerda ter, no mnimo 3,0 cm de largura;
- o campo destinado margem lateral direita ter 1,5 cm;
- deve ser utilizado espaamento simples entre as linhas e de 6 pontos aps cada
pargrafo, ou, se o editor de texto utilizado no comportar tal recurso, de uma linha em branco;
- no deve haver abuso no uso de negrito, itlico, sublinhado, letras maisculas,
sombreado, sombra, relevo, bordas ou qualquer outra forma de formatao que afete a
elegncia e a sobriedade do documento;
- a impresso dos textos deve ser feita na cor preta em papel branco. A impresso
colorida deve ser usada apenas para grficos e ilustraes;
- todos os tipos de documento do padro ofcio devem ser impressos em papel de
tamanho A-4, ou seja, 29,7 x 21,0 cm;
- deve ser utilizado, preferencialmente, o formato de arquivo Rich Text nos documentos de
texto;
- dentro do possvel, todos os documentos elaborados devem ter o arquivo de texto
preservado para consulta posterior ou aproveitamento de trechos para casos anlogos;
- para facilitar a localizao, os nomes dos arquivos devem ser formados da seguinte
maneira: tipo do documento + nmero do documento + palavras-chave do contedo. Exemplo:
Exposio de Motivos
Com base em avaliao do ato normativo ou da medida proposa luz das questes
levantadas no tem 10.4.3.
A falta ou insuficincia das informaes prestadas pode acarretar, a critrio da Subchefia
para Assuntos Jurdicos da Casa Civil, a devoluo do projeto de ato normativo para que se
complete o exame ou se reformule a proposta.
O preenchimento obrigatrio do anexo para as exposies de motivos que proponham a
adoo de alguma medida ou a edio de ato normativo tem como finalidade:
- permitir a adequada reflexo sobre o problema que se busca resolver;
- ensejar mais profunda avaliao das diversas causas do problema e dos defeitos que
pode ter a adoo da medida ou a edio do ato, em consonncia com as questes que devem
ser analisadas na elaborao de proposies normativas no mbito do Poder Executivo (v.
10.4.3.)
- conferir perfeita transparncia aos atos propostos.
Dessa forma, ao atender s questes que devem ser analisadas na elaborao de atos
normativos no mbito do Poder Executivo, o texto da exposio de motivos e seu anexo
complementam-se e formam um todo coeso: no anexo, encontramos uma avaliao profunda e
direta de toda a situao que est a reclamar a adoo de certa providncia ou a edio de um
ato normativo; o problema a ser enfrentado e suas causas; a soluo que se prope, seus
efeitos e seus custos; e as alternativas existentes. O texto da exposio de motivos fica, assim,
reservado demonstrao da necessidade da providncia proposta: por que deve ser adotada
e como resolver o problema.
Nos casos em que o ato proposto for questo de pessoal (nomeao, promoo,
asceno, transferncia, readaptao, reverso, aproveitamento, reintegrao, reconduo,
remoo, exonerao, demisso, dispensa, disponibilidade, aposentadoria), no necessrio o
encaminhamento do formulrio de anexo exposio de motivos. Ressalte-se que:
- a sntese do parecer do rgo de assessoramento jurdico no dispensa o
encaminhamento do parecer completo;
- o tamanho dos campos do anexo exposio de motivos pode ser alterado de acordo
com a maior ou menor extenso dos comentrios a serem al includos.
Ao elaborar uma exposio de motivos, tenha presente que a ateno aos requisitos
bsicos da Redao Oficial (clareza, conciso, impessoalidade, formalidade, padronizao e
uso do padro culto de linguagem) deve ser redobrada. A exposio de motivos a principal
modalidade de comunicao dirigida ao Presidente da Repblica pelos Ministros. Alm disso,
pode, em certos casos, ser encaminhada cpia ao Congresso Nacional ou ao Poder Judicirio
ou, ainda, ser publicada no Dirio Oficial da Unio, no todo ou em parte.
Mensagem
As mensagens contm:
- a indicao do tipo de expediente e de seu nmero, horizontalmente, no incio da
margem esquerda:
Mensagem n
Telegrama
Fax
O fax (forma abreviada j consagrada de fac- smile) uma forma de comunicao que
est sendo menos usada devido ao desenvolvimento da Internet. utilizado para a
transmisso de mensagens urgentes e para o envio antecipado de documentos, de cujo
conhecimento h premncia, quando no h condies de envio do documento por meio
eletrnico. Quando necessrio o original, ele segue posteriormente pela via e na forma de
praxe.
Se necessrio o arquivamento, deve-se faz-lo com cpia xerox do fax e no com o
prprio fax, cujo papel, em certos modelos, se deteriora rapidamente.
Os documentos enviados por fax mantm a forma e a estrutura que lhes so inerentes.
conveniente o envio, juntamente com o documento principal, de folha de rosto, isto , de
pequeno formulrio com os dados de identificao da mensagem a ser enviada.
Correio Eletrnico
Apostila
ATA
A ATA ser assinada e/ou rubricada portodos os presentes reunio ou apenas pelo
presidente e relator, dependendo das exigncias regimentais do rgo.
A fim de se evitarem rasuras nas atas manuscritas, deve-se, em caso de erro, utilizar o
termo digo, seguido da informao correta a ser registrada. No caso de omisso de
informaes ou de erros constatados aps a redao, usa-se a expresso Em tempo ao final
da ATA, com o registro das informaes corretas.
Carta
Se o gabinete usar cartas com frequncia, poder numer-las. Nesse caso, a numerao
poder apoiar-se no padro bsico de diagramao.
O fecho da carta segue, em geral, o padro da correspondncia oficial, mas outros fechos
podem ser usados, a exemplo de Cordialmente, quando se deseja indicar relao de
proximidade ou igualdade de posio entre os correspondentes.
Declarao
o documento em que se informa, sob responsabilidade, algo sobre pessoa ou
acontecimento. Estrutura:
- Ttulo: DECLARAO, centralizado.
- Texto: exposio do fato ou situao declarada, com finalidade, nome do interessado em
destaque (em maisculas) e sua relao com a Cmara nos casos mais formais.
- Local e data.
- Assinatura: nome da pessoa que declara e, no caso de autoridade, funo ou cargo.
Despacho
Ordem de Servio
o instrumento que encerra orientaes detalhadas e/ou pontuais para a execuo de
servios por rgos subordinados da Administrao. Estrutura:
- Ttulo: ORDEM DE SERVIO, numerao e data.
- Prembulo e fundamentao: denominao da autoridade que expede o ato (em
maisculas) e citao da legislao pertinente ou por fora das prerrogativas do cargo, seguida
da palavra resolve.
- Texto: desenvolvimento do assunto, que pode ser dividido em itens, incisos, alneas etc.
- Assinatura: nome da autoridade competente e indicao da funo.
Parecer
a opinio fundamentada, emitida em nome pessoal ou de rgo administrativo, sobre
tema que lhe haja sido submetido para anlise e competente pronunciamento. Visa fornecer
subsdios para tomada de deciso. Estrutura:
- Nmero de ordem (quando necessrio).
- Nmero do processo de origem.
- Ementa (resumo do assunto).
- Texto, compreendendo: Histrico ou relatrio (introduo); Parecer (desenvolvimento
com razes e justificativas); Fecho opinativo (concluso).
- Local e data.
- Assinatura, nome e funo ou cargo do parecerista.
Portaria
o ato administrativo pelo qual a autoridade estabelece regras, baixa instrues para
aplicao de leis ou trata da organizao e do funcionamento de servios dentro de sua esfera
de competncia. Estrutura:
- Ttulo: PORTARIA, numerao e data.
- Ementa: sntese do assunto.
- Prembulo e fundamentao: denominao da autoridade que expede o ato e citao da
legislao pertinente, seguida da palavra resolve.
- Texto: desenvolvimento do assunto, que pode ser dividido em artigos, pargrafos,
incisos, alneas e itens.
- Assinatura: nome da autoridade competente e indicao do cargo.
Certas portarias contm considerandos, com as razes que justificam o ato. Neste caso, a
palavra resolve vem depois deles.
A ementa justifica-se em portarias de natureza normativa.
Em portarias de matria rotineira, como nos casos de nomeao e exonerao, por
exemplo, suprime-se a ementa.
Relatrio
Requerimento (Petio)
5 cm
(Ministrio)
(Secretaria/Departamento/Setor/Entidade)
(Endereo para correspondncia)
(Endereo continuao)
(Telefone e Endereo de Correio Eletrnico)
Ofcio n 524/1991/SG-PR
Senhor Deputado,
2,5 cm
Atenciosamente,
(Nome)
(cargo)
210 mm
Exemplo de Aviso
5 cm
Aviso n 45/SCT-PR
3 cm 297 mm
Assunto: Seminrio sobre o uso de energia no setor pblico 1,5 cm
Senhor Ministro,
2,5 cm
Atenciosamente,
(Nome do signatrio)
(cargo do signatrio)
210 mm
Exemplo de Memorando
5 cm
Mem. 118/DJ
Em 12 de abril de 2011
3 cm
Assunto: Administrao, Instalao de microcomputadores
297 mm
2,5 cm 1,5 cm
Atenciosamente,
(Nome do signatrio)
210 mm
Exemplo de Exposio de Motivos de Carter Informativo
5 cm
EM n 00146/1991-MRE
3 cm
1,5 cm
2,5 cm
O Presidente George Bush anunciou, no ltimo dia 13, significativa mudana
da posio norte-americana nas negociaes que se realizam na Conferncia do
Desarmamento, em Genebra de uma conveno multilateral de proscrio total das
armas qumicas. Ao renunciar manuteno de cerca de dois por cento de seu arsenal
qumico at a adeso conveno de todos os pases em condies de produzir armas
qumicas, os Estados Unidos reaproximaram sua postura da maioria dos quarenta pases
participantes do processo negociador, inclusive o Brasil, abrindo possibilidades concretas
de que o tratado a ser concludo e assinado em prazo de cerca de um ano. (...)
1 cm
2,5 cm
Atenciosamente,
2,5 cm
(Nome)
(cargo)
Exemplo de Mensagem
5 cm
Mensagem n 118
4 cm
297 mm
2 cm 1,5 cm
3 cm
210 mm
Exemplo de Telegrama
[rgo Expedidorl
[setor do rgo expedidor]
[endereo do rgo expedidor]
Destinatrio: _________________________________________________________
N do fax de destino: _________________________________ Data: ___/___/_____
Remetente: __________________________________________________________
Tel. p/ contato: ____________________Fax/correio eletrnico: ________________
N de pginas: esta + ______N do documento: _____________________________
Observaes: _________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Exemplo de Apostila
APOSTILA
Braslia, em 26/5/2011
Maria da Silva
Diretora
Exemplo de ATA
ATA
Diretora
Secretria
Exemplo de Carta
Ao Senhor
Jos Maria da Silva
Rua Bulhes de Carvalho, 293, Copacabana
20350-070 - Rio de Janeiro RJ
Prezado Senhor,
Cordialmente,
Maria da Silva
Deputada Federal
Exemplo de Declarao
DECLARAO
Declaro, para fins de prova junto ao Supremo Tribunal Federal, que JOS DA
SILVA, ex-servidor da Cmara dos Deputados, teve declarada a vacncia do cargo de
Analista Legislativo - atribuio Assistente Tcnico, a partir de 2/1/2004 (DCD de
3/1/2004). O referido ex-servidor no usufruiu das frias relativas ao exerccio de
2003 e, em seus assentos funcionais, consta a concesso de 30 (trinta) dias de licena
para capacitao, referente ao quinqunio 13/1/1995 a 26/1/2000 (Processo n.
5.777/2003, publicado no Boletim Administrativo n. 15, de 7/1/2004).
Processo n . .........
Em .... / .... /200 ...
Jos da Silva
Diretor
Exemplo de Parecer
PARECER JURDICO
Senhor Gerente,
Com relao questo sobre a estabilidade provisria por gestao, ou no, da empregada Fulana de Tal,
passamos a analisar o assunto.
O artigo 10, letra b, do ADCT, assegura estabilidade empregada gestante, desde a confirmao da gravidez at
cinco meses aps o parto.
Nesta hiptese, existe responsabilidade objetiva do empregador pela manuteno do emprego, ou seja, basta
comprovar a gravidez no curso do contrato para que haja incidncia da regra que assegura a estabilidade provisria no
emprego. O fundamento jurdico desta estabilidade a proteo maternidade e infncia, ou seja, proteger a gestante e o
nascituro, assegurando a dignidade da pessoa humana.
A confirmao da gravidez, expresso utilizada na Constituio, refere-se afirmativa mdica do estado
gestacional da empregada e no exige que o empregador tenha cincia prvia da situao da gravidez. Neste sentido tem
sido as reiteradas decises do C. TST, culminando com a edio da Smula n. 244, que assim disciplina a questo:
I - O desconhecimento do estado gravdico pelo empregador no afasta o direito ao pagamento da indenizao
decorrente da estabilidade. (art. 10, II, "b" do ADCT). (ex-OJ n 88 DJ 16.04.2004).
II - A garantia de emprego gestante s autoriza a reintegrao se esta se der durante o perodo de estabilidade.
Do contrrio, a garantia restringe-se aos salrios e demais direitos correspondentes ao perodo de estabilidade. (ex-Smula
n 244 Res 121/2003, DJ 19.11.2003).
III - No h direito da empregada gestante estabilidade provisria na hiptese de admisso mediante contrato de
experincia, visto que a extino da relao de emprego, em face do trmino do prazo, no constitui dispensa arbitrria ou
sem justa causa. (ex-OJ n 196 - Inserida em 08.11.2000).
No caso colocado em anlise, percebe-se que no havia confirmao da gestao antes da dispensa. Ao contrrio,
diante da suspeita de gravidez, a empresa teve o cuidado de pedir a realizao de exame laboratorial, o que foi feito, no
tendo sido confirmada a gravidez. A empresa s dispensou a empregada depois que lhe foi apresentado o resultado
negativo do teste de gravidez. A confirmao do estado gestacional s veio aps a dispensa.
Assim, para soluo da questo, importante indagar se gravidez confirmada no curso aviso prvio indenizado
garante ou no a estabilidade.
O TST tem decidido (Smula 371), que a projeo do contrato de trabalho para o futuro, pela concesso de aviso
prvio indenizado, tem efeitos limitados s vantagens econmicas obtidas no perodo de pr-aviso. Este entendimento
exclui a estabilidade provisria da gestante, quando a gravidez ocorre aps a resciso contratual.
A gravidez superveniente dispensa, durante o aviso prvio indenizado, no assegura a estabilidade. Contudo, na
hiptese dos autos, embora a gravidez tenha sido confirmada no curso do aviso prvio indenizado, certo que a
empregada j estava grvida antes da dispensa, como atestam os exames trazidos aos autos. A concluso da
ultrossonografia obsttrica afirma que em 30 de julho de 2009 a idade gestacional ecografica era de pouco mais de 13
semanais, portanto, na data do afastamento a reclamante j contava com mais de 01 ms de gravidez.
Em face do exposto, considerando os fundamentos jurdicos do instituto da estabilidade da gestante, considerando
que a responsabilidade do empregador pela manuteno do emprego objetiva e considerando que o desconhecimento do
estado gravdico no impede o reconhecimento da gravidez, conclui-se que:
a) no existe estabilidade quando a gravidez ocorre na vigncia do aviso prvio indenizado;
b) fica assegurada a estabilidade quando, embora confirmada no perodo do aviso prvio indenizado, a gravidez
ocorre antes da dispensa.
De acordo com tais concluses, entendemos que a empresa deve proceder a reintegrao da empregada diante da
estabilidade provisria decorrente da gestao.
o parecer.
(assinatura)
(nome)
(cargo)
Exemplo de Portara
PORTARIA N. 1, de 13/1/2010
RELATRIO
Introduo
Apresentar um breve resumo das temticas a serem abordadas. Em se
tratando de relatrio de viagem, indicar a denominao do evento, local e perodo
compreendido.
Tpico 1
Atribuir uma temtica para o relato a ser apresentado.
........................................................................................................................
Tpico 1.1
Havendo subdivises, os assuntos subseqentes sero apresentados
hierarquizados temtica geral.
...........................................................................
Tpico 2
Atribuir uma temtica para o relato a ser apresentado.
.........................................................................................................................
3. Consideraes finais
.........................................................................................................................
Nome
Funo ou Cargo
Modelo de Requerimento
(Vocativo)
(Cargo ou funo e nome do destinatrio)
Nestes termos,
Pede deferimento.
Nome
Cargo ou Funo