A Sexualidade Na Deficiência Mental

Filipa Silva Correia
A Sexualidade na Deficincia
Mental: atitudes de Pais e
Profissionais
Universidade Fernando Pessoa

Ps - Graduao em Formao Especializada em Educao Especial -
Domnio Cognitivo e Motor
Orientadora: Mestre Leocdia Madeira
Caldas da Rainha, Julho de 2012
i
A Sexualidade na Deficincia Mental: atitudes de Pais e Profissionais
ii
iii
A Sexualidade na Deficincia
Mental: atitudes de Pais e
Profissionais
Universidade Fernando Pessoa

Ps - Graduao em Formao Especializada em Educao Especial -
Domnio Cognitivo e Motor
Caldas da Rainha, Julho de 2012
iii
A Sexualidade na Deficincia Mental: atitudes de

Pais e Profissionais
Trabalho apresentado Universidade

Fernando Pessoa como parte dos
requisitos para obteno do grau de
formao especializada em Educao
Especial Domnio Cognitivo e Motor"
sob a orientao de: Mestre Leocdia
Madeira
iv
RESUMO
A problemtica da sexualidade na deficincia mental ainda pouco discutida
um facto que existe reduzida fundamentao relativamente s atitudes de pais e
profissionais (tcnicos e educadores) no que diz respeito s manifestaes sexuais por
parte do indivduo portador de deficincia mental. Alm disso, este tema ainda muito
controverso e carregado de preconceitos mitos e tabus.
A escassez de estudos sobre a temtica motivou a realizao deste trabalho, cujo

principal objetivo conhecer e compreender as atitudes de pais e profissionais
relativamente sexualidade dos jovens com deficincia mental.
Este trabalho constar de trs partes fundamentais. Na primeira parte ser feita
uma abordagem terica do tema em anlise, incluindo conceitos relacionados com o
tema a abordar tais como: o desenvolvimento da sexualidade na deficincia mental, a
educao sexual e o papel da famlia e da escola/instituio na educao sexual do
deficiente mental. Ainda nesta primeira parte surge tambm um captulo referente s
atitudes face sexualidade do deficiente mental, dando especial nfase s atitudes de
pais e profissionais e mencionando alguns estudos significativos na rea. Aps uma
reviso da literatura cuidada em relao s atitudes de pais e profissionais surgem as
duas perguntas de partida deste trabalho: 1) Quais as atitudes de pais e profissionais
relativamente sexualidade do deficiente mental? 2) Quais os fatores que
condicionam as atitudes de pais e profissionais na abordagem de aspetos sexuais
junto do DM?
Numa segunda parte do trabalho, so abordadas as questes relacionadas com a

Metodologia, onde so apresentadas as questes de investigao e o tipo de estudo a
realizar, que ser maioritariamente quantitativo (realizao de questionrios), apesar de
ser includa tambm uma abordagem qualitativa.
Na terceira e ltima parte do trabalho, referente ao Desenho do Estudo, ser

apresentado o universo experimental e os participantes do estudo, os instrumentos
utilizados, os procedimentos e finalmente o cronograma.
O trabalho termina com as consideraes finais.
v
Palavras-chave: Deficincia Mental; Sexualidade; Educao Sexual; Famlia;

Profissionais; Atitudes.
Abstract
The issue of sexuality in mental retardation is still little discussed and it is a fact
that there is limited evidence regarding the attitudes of parents and professionals
(technicians and educators) to sexual expressions by young individuals with mental
retardation. Moreover, this theme is still very polemic and loaded with prejudices,
myths and taboos.
The scarcity of studies on this subject motivated this work, whose main
objective is to know and understand the attitudes of parents and professionals regarding
the sexuality of young people with mental disabilities.
This paper will consist of three main parts. In the first part there will be an ap-
proach of the theoretical issues, including concepts related with the theme such as: the
development of sexuality in mental disability, sex education and the role of family and
school / institution in the sexual education of young people with mental disabilities. Still
in this first part of the paper, it is included a chapter on attitudes towards sexuality of
mentally retarded young people, with particular emphasis on the attitudes of parents and
professionals and mentioning some significant studies in the area. After a careful review
of the literature about the attitudes of parents and professionals the two questions of
departure for this work emerge: 1) What are the attitudes of parents and professionals
regarding the sexuality of mentally retarded people? 2) What factors influence the
attitudes of parents and professionals in dealing with the sexual aspects of Mental
Retardation?
The second part of the paper deals with issues related to methodology. In this
part it will be presented the main research questions and the type of study to be
performed, which will be mostly quantitative (completion of questionnaires), although it
is also included a qualitative approach.
The third and last part of the paper, referring to the Study Design, it will be
present the experimental universe and the studys participants, the instruments used, the
procedures and finally the schedule.
This paper ends with concluding remarks.
vi
Key words: Mental retardation; Sexuality; Sexual Education; Family; Professionals,

Attitudes
vii
AGRADECIMENTOS
minha professora e orientadora, Mestre

Leocdia Madeira, pelo seu
profissionalismo e orientao na realizao
deste trabalho.
Aos meus pais e filha pelo apoio

incondicional e pelo voto de confiana.
A todos os amigos que acreditaram em mim

e especialmente s minhas amigas de curso
pelos bons momentos que me
proporcionaram.
CERCIPENICHE pela disponibilizao e

colaborao neste trabalho
vii
NDICE
Resumo.......................................................................................................................................................v
Agradecimentos.......................................................................................................................................vii
INTRODUO E JUSTIFICAO DO PROJETO...........................................................................1
I- CONCEO DO ESTUDO...............................................................................................................3
1. DEFICINCIA MENTAL.............................................................................................................3
2- DESENVOLVIMENTO DA SEXUALIDADE NA DEFICINCIA MENTAL.............................6
2.1- SEXUALIDADE................................................................................................................................6
2.2- A SEXUALIDADE NA DEFICINCIA MENTAL........................................................................7
3- EDUCAO SEXUAL NA DEFICINCIA MENTAL................................................................10
3.1- O PAPEL DA FAMLIA NA EDUCAO SEXUAL DO DEFICIENTE MENTAL..............12
3.2- O PAPEL DA ESCOLA/INSTITUIO NA EDUCAO SEXUAL DO DEFICIENTE
MENTAL................................................................................................................................................13
3.3- A EDUCAO INCLUSIVA E A EDUCAO SEXUAL DO DEFICIENTE MENTAL NA
ESCOLA.................................................................................................................................................15
4- ATITUDES..........................................................................................................................................17
4.1- ATITUDES FACE SEXUALIDADE NA DEFICINCIA MENTAL....................................17
4.1.1- ATITUDES DOS PAIS................................................................................................................18
4.1.2- ATITUDES DOS PROFISSIONAIS..........................................................................................24
5- PROBLEMTICA............................................................................................................................28
5.1-OBJETIVO DO ESTUDO...............................................................................................................28
II- METODOLOGIA.............................................................................................................................29
1-QUESTES E HIPTESES DE INVESTIGAO.......................................................................29
2- TIPO DE ESTUDO.............................................................................................................................30
III- DESENHO DO ESTUDO........................................................................................................31
1- UNIVERSO EXPERIMENTAL E PARTICIPANTES..................................................................31
1.1-INSTRUMENTOS UTILIZADOS..................................................................................................32
1.2-PROCEDIMENTOS.........................................................................................................................33
2- CRONOGRAMA..............................................................................................................................33
3- CONSIDERAES FINAIS.............................................................................................................34
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS..................................................................................................35
ANEXOS..................................................................................................................................................40
viii
ix
INTRODUO E JUSTIFICAO DO PROJETO
Abordar o tema da sexualidade da pessoa com deficincia mental (DM) no

tarefa fcil, como no o abordar o tema da sexualidade de todos ns.
O preconceito e a discriminao esto claramente presentes na sociedade no que

se refere abordagem deste tema to polmico, constatando-se que discorrer sobre o
presente tema abordar uma grande mito e tabu (Ferreira, 2009, p.39). O deficiente
mental visto pela sociedade como um ser assexuado sem direito sua plena realizao
sexual, j que dificilmente consegue obter a sua prpria autonomia e independncia
econmica. O que a maioria das pessoas espera, que estes jovens no manifestem
necessidades ou comportamentos sexuais. No entanto, segundo Flix (2003),
estas pessoas para alm dos direitos que lhe so consagrados so sujeitos capazes, muitas vezes,
de tomar decises sobre como organizar a sua prpria vida e sobre o que consideram mais oportuno tendo
em conta as suas capacidades. Quando existe esta capacidade, ela existe tambm para a rea afectivo-
sexual. (pp.20,21)
Assim, tal como todos os indivduos, os portadores de deficincia mental, tm o

direito sua sexualidade e de a manifestar, j que a sexualidade, a mais normal das
caractersticas humanas, e sentida de maneira idntica por deficientes e no
deficientes (Craft & Craft, 1978 cit in Flix, 2003, p.20).
O fato de a sexualidade do deficiente mental ser ignorada ou reprimida, no faz

com que ela desaparea. Segundo Flix (2003) ao faz-lo surgem possveis angstias,
revolta e agressividade, j que se est a limitar o ser humano, incitando ao isolamento e
marginalizao, ao invs de uma poltica de integrao. Ainda segundo Flix um
comportamento inadequado dever ser substitudo por um que seja adequado e quando
se trabalha a rea afetiva-sexual de pessoas com DM, nenhum outro comportamento
proposto, j que se continua a no admitir que estas pessoas tenham manifestaes
sexuais.
A famlia tem tendncia a ignorar e a no aceitar as manifestaes sexuais dos

jovens DM, considerando-os frequentemente como eternas crianas, manifestando
atitudes de super proteo, no os ajudando na construo da sua prpria identidade
como homens ou mulheres.
1
Numa altura em que a Educao Sexual faz parte do currculo escolar, sendo
obrigatria a incluso desta formao nos Projetos Curriculares das Escolas e das
Turmas, faria todo o sentido que os jovens deficientes mentais pudessem beneficiar
desta experincia, desde que adequada s suas necessidades. De acordo com Flix
(2004, p.35) a prtica da educao sexual no deve ser diferente da recomendada para
o resto da populao () temos apenas de ter alguns cuidados acrescidos. A to
desejada incluso s ser possvel quando estes jovens dominarem e explorarem as suas
potencialidades fsicas e sociais, incluindo as que se relacionam com a sua sexualidade
(Ramos, 2005).
Para tal, surge a necessidade de conhecer o estado geral da questo na

comunidade diretamente implicada na deficincia mental (famlia e profissionais),
analisando o grau de abertura, perceber quais as principais atitudes demonstradas pelos
dois grupos relativamente s manifestaes sexuais por parte dos jovens deficientes
mentais e, finalmente, identificar possveis fatores que condicionem essas atitudes no
tratamento de situaes de manifestaes sexuais por parte destes jovens.
Neste contexto, surgiu a necessidade de realizar este estudo, de forma a

contribuir para a sensibilizao, tolerncia e um melhor conhecimento de pais e
profissionais, relativamente s manifestaes sexuais dos jovens DM, estimulando
aqueles que, por vrias razes, ainda demonstram alguns receios, inadaptao e at
preconceito em relao a este tema. Para que a sexualidade passe a fazer parte
integrante da vida de pessoas com DM, toda a comunidade, incluindo pais e
profissionais, dever revelar alguma preocupao na mudana de atitudes de forma a
que a sexualidade possa ser vivida genuinamente (Flix, 2004, p.34).
2
I- CONCEO DO ESTUDO
1. DEFICINCIA MENTAL
A dificuldade de diagnosticar a deficincia mental tem levado a uma srie de

revises do seu conceito, j que surge como uma condio complexa e o seu
diagnstico envolve a compreenso da ao combinada de quatro grupos de fatores
etiolgicos biomdicos, comportamentais, sociais e educacionais. (Carvalho e
Maciel, 2003, p. 148). Segundo as mesmas autoras, a concepo de deficincia mental
como fenmeno caracterizado por incompetncia generalizada e limitaes no
funcionamento individual vem sendo h muito notificada por estudiosos do assunto,
p.148.
Com sede em Washington, a American Association on Mental Retardation

AAMR, tem liderado os estudos sobre deficincia mental. Esta associao, tem
divulgado informaes claramente importantes no que diz respeito a conceitos,
classificaes e terminologias sobre deficincia mental.
O atual modelo proposto pela AAMR, o sistema 2002, apresenta a seguinte

definio de deficincia mental:
Deficincia caracterizada por limitaes significativas no funcionamento intelectual e no comportamento

adaptativo, como expresso nas habilidades prticas, sociais e conceituais, originando-se antes dos dezoito
anos de idade. (Luckasson e cols., 2002, p.8 cit in Carvalho e Maciel, 2003, p. 148).
Esta proposta de definio explica a deficincia mental segundo cinco

dimenses. A primeira so as habilidades intelectuais, onde esto includas as
capacidades de raciocnio, soluo de problemas, pensamento abstrato, rapidez de
aprendizagem e aprendizagem por meio da experincia. Estas habilidades intelectuais
so avaliadas por testes psicomtricos de inteligncia. A segunda dimenso reporta-se ao
comportamento adaptativo, que definido como conjunto de habilidades conceituais,
sociais e prticas adquiridas pela pessoa para corresponder s demandas da vida
cotidiana (Luckasson e cols., 2002, p.14 cit in Carvalho e Maciel, 2003, p. 151).
Assim, possveis limitaes nesta rea, podero dificultar relaes de convvio dirio e
ambientais.
Quanto terceira dimenso desta definio de deficincia mental, refere-se

participao, interaes e papis sociais. Esta dimenso foca a importncia da
participao na vida comunitria. Quanto quarta dimenso, a sade, reporta-se s
3
condies de sade fsica e mental. Finalmente, a ltima dimenso, so os contextos, em

que so tidas em conta as condies de vida de uma pessoa, relacionando-as com
valores culturais e oportunidades educacionais, de trabalho e lazer.
Outro sistema atual de classificao, o Manual Diagnstico e Estatstico de

Trantornos Mentais - DSM-IV- , publicado pela American Psychiatric Association e
posterior ao Sistema 2002, da AAMR, apresenta a deficincia mental com a seguinte
definio:
funcionamento intelectual significativamente abaixo da mdia, acompanhado de limitaes

significativas no funcionamento adaptativo, em pelo menos duas das seguintues reas de habilidades:
comunicao, autocuidado, vida domstica, habilidades sociais/ interpessoais, uso de recursos
comunitrios, auto-suficincia, habilidades acadmicas, trabalho, lazer, sade e segurana. O incio deve
ocorrer antes dos dezoito anos de idade. (Lucksson e cols, 1992, p.5 cit in Carvalho e Maciel, 2003, p.
153).
Este sistema de classificao bastante claro nas suas categorias de diagnstico,

de forma a que os diferentes transtornos mentais sejam estudados e tratados.
Desenvolvido pela Organizao Mundial de Sade (OMS), a Classificao

Internacional de Doenas Dcima Reviso (CID-10), surge como um sistema
categorial de descries diagnsticas com base na organizao de sndromes, com uma
clara aproximao ao DSM-IV, pelo intercmbio entre os seus elaboradores, apresenta
os testes de QI como definidor do grau de deficincia, aplicando o seu sistema de
classificao com base neste ndice. No entanto os autores da CID-10 admitem a
necessidade de um sistema mais amplo e especfico para a deficincia mental. (Carvalho
e Maciel, 2003, p. 153).
Outro instrumento de classificao, a Classificao Internacional de

Funcionalidade, Incapacidade e Sade (CIF), proposta pela OMS, publicada em 2001 e
utilizada como complemento CID-10, ultrapassa a viso mdica em relao
deficincia mental e inclui a perspetiva social e ambiental.
A classificao dos nveis ou graus de deficincia parece reunir consenso entre a

AAMD, a DSM-IV e a OMS, j que, com ligeiras variaes no nvel de QI, apenas
devido utilizao de escalas diferentes, todas apresentam a seguinte classificao de
deficincias mentais: ligeira (QI de 50-69), moderada (QI de 35-49), severa (QI de 20-
34) e profunda (QI abaixo de 20). Surge ainda um quinto tipo de classificao, a no
especificada, aplicavel a pessoas no testveis.
4
Assim, segundo Cravalho e Maciel (2003, p.154) a definio de deficincia

mental convergente e consensual entre os diversos sistemas de classificao
internacionais, uma vez que existe ao articulada entre seus elaboradores com essa
finalidade.
Estes sistemas internacionais de classificao surgem assim como referncia

para uma atuao dos profissionais em relao deficincia mental, j que tm como
principal objetivo uma harmonizao e uniformizao na abordagem da deficincia
mental. Assim sendo, poder-se- considerar o diagnstico como um ponto de partida
para a identificao, interveno apoio, promoo de cuidados e atendimento a
direitos. (Carvalho e Maciel, 2003, p. 155).
5
2- DESENVOLVIMENTO DA SEXUALIDADE NA DEFICINCIA

MENTAL
2.1- SEXUALIDADE
O conceito de sexualidade tem vindo a sofrer alteraes ao longo dos tempos. O

conceito surge inicialmente no sculo XIX, associado reproduo biolgica, passando
a ser associado em meados do mesmo sculo tambm ao prazer e no s reproduo.
Hoje em dia a sexualidade surge como um conceito amplo, que se vai

desenvolvendo progressivamente ao longo da vida e pode e deve ser uma fonte de
comunicao e prazer, uma forma de expressar a afetividade e tambm uma forma de se
descobrir a si mesmo e ao outro (Gameiro, 2002).
Segundo Ramos, (2005, p. 9)
a sexualidade uma funo natural, existente em todos os indivduos. Sendo o estatuto da sexualidade
humana uma tarefa complexa, mas aliciante, h que afirme que escrever sobre sexualidade humana
quase to difcil como escrever sobre a morte. necessrio coragem, honestidade e discernimento para
abordagem desta temtica.
A perceo da sexualidade depende fortemente de vivncias pessoais e de

normas e valores que nos forma transmitidos durante a infncia, adolescncia e vida
adulta. A sexualidade um conceito muito amplo, fazendo parte da personalidade de
cada um. Segundo Moraes (2006, p. 20 cit in Almeida, 2009, p. 20)
() a sexualidade, quando inserida nas circunstncias de vida de uma pessoa, participa do seu processo
de desenvolvimento e, um instrumento que propicia experincias iondispensveis ao crescim,ento
pessoal, autonomia e ao desenvolvimento da individualidade.
Percebemos que h um vnculo estabelecido entre a sexualidade e a cidadania, acreditando que, pela
vivncia saudvel da sexualidade, cada um aprende a relacionar-se melhor consigo mesmo e com o outro,
percorrendo um caminho mais seguro na construo da sua identidade e, em consequncia da sua
cidadania.
Apesar do tema da sexualidade continuar imerso em mitos e preconceitos, poder-

se- afirmar que a evoluo deste conceito ao longo dos tempos fez com que atualmente
se englobe os aspetos sociais, culturais e psicolgicos numa possvel definio do
conceito. A definio da Organizao Mundial de Sade (2001) engloba todas as
componentes mencionadas anteriormente e define sexualidade como:
6
uma energia que nos motiva para encontrar amor, contacto, ternura e intimidade; ela integra-se
no modod como nos sentimos, movemos, tocamos e somos tocados; ser-se sensual e ao mesmo tempo
sexual. A sexualidade influencia pensamentos, sentimentos, aces e interaces e, por isso, influencia
tambm a nossa sade fsica e mental.
A vivncia da sexualidade merece ser vivida de uma forma livre e sem

restries, sendo tratada com respeito, j que parte integrante de todos ns, estando
fortemente ligada ao estabelecimento de uma identidade prpria
2.2- A SEXUALIDADE NA DEFICINCIA MENTAL
Tal como a sexualidade humana em geral, a sexualidade dos deficientes mentais

est repleta de mitos e preconceitos, no entanto quando se aborda o tema da sexualidade
na pessoa com deficincia mental, os mitos e preconceitos so ainda mais negativistas.
Apesar de nos ltimos anos terem vindo a acontecer algumas mudanas de

atitudes e mentalidades, ainda se verifica uma forte discriminao em relao s
manifestaes sexuais do deficiente mental, permanecendo a crena de que o DM no
tem direito a exercer a sua sexualidade, opinio confirmada por Bastos e Deslandes:
no existe um reconhecimento dos direitos de manifestao da sexualidade das pessoas com deficincia
mental, sendo-lhes dadas poucas possibilidades de compreender as emoes despertadas por ela,
consequentemente, dificultando a explorao da sua curiosidade sexual. (cit in Almeida, 2010, p.1)
Embora a sociedade mantenha atualmente muitos dos seus valores tradicionais,

existe j uma maior flexibilidade em relao ao tema da sexualidade. No entanto, no
esta a realidade do jovem deficiente mental. Apenas recentemente se tem refletido sobre
este tema e so ainda escassos os conhecimentos em relao s manifestaes sexuais
do jovem DM, pelo que a sexualidade destes jovens , na maioria dos casos, reprimida.
A sexualidade do deficiente mental, e as crenas a ela associadas fazem assim surgir um
conjunto de atitudes que impedem a sua vivncia saudvel, atitudes essas que sero
abordadas no captulo 4 deste trabalho.
No que se refere sexualidade do DM, existem vrias crenas e mitos que so

completamente errados. Estes mitos so claramente baseados no preconceito e no esto
fundamentados. Ser importante conhecer e esclarecer estes mitos e ideias sobre a
7
sexualidade dos DM j que inibem a expresso de uma sexualidade saudvel e originam

uma viso da sexualidade dos DM como assexuada e carregada de preconceitos. Silva (
cit in Maia e Ribeiro, 2010, p.163) comenta que:
o preconceito s pessoas com deficincia configura-se como um mecanismo de negao social,

uma vez que suas diferenas so ressaltadas como uma falta, carncia ou impossibilidade().
Maia e Ribeiro (2010), abordam alguns desses mitos presentes na sociedade

sobre a sexualidade dos DM, tentando esclarec-los, de modo a ultrapassar estigmas,
preconceitos e discriminaes.
Um primeiro mito que apresentado o facto das pessoas com deficincia

serem assexuadas. Esta ideia surge associada crena de que o DM uma eterna
criana e portanto no possui autonomia para usufruir de uma vida sexual. Esta crena,
totalmente errada, poder levar a uma negligncia dos cuidados de possveis abusos
sexuais e no estimulao de programas de educao sexual, j que se entende que
estes jovens no so dotados de sexualidade e portanto no ser necessrio falar sobre
sexo aos assexuados.
Outro mito apontado por Maia e Ribeiro de que as pessoas com deficincia so
hipersexuadas e que os seus desejos so exacerbados e incontrolveis. Este mito surge
associado s manifestaes pblicas da sexualidade por parte dos DM, que ocorrem
com alguma frequncia e prejudicam a sua imagem em relao sociedade. Isto
acontece porque os DM recebem pouca ou nenhuma informao sobre sexualidade e a
sua socializao bastante limitada, vivendo muitas vezes afastados de outros grupos
sociais. H que corrigir este tipo de comportamentos e propor comportamentos
adequados em relao s manifestaes da sexualidade, fazendo com que estes jovens
compreendam o que um comportamento socialmente adequado. Por outro lado, h que
construir a compreenso do sentido dos conceitos de pblico e privado, j que raramente
as pessoas com DM tm momentos de privacidade: esto sempre acompanhadas e
vigiadas.
A ideia de que as pessoas com DM so pouco atraentes, indesejveis e incapazes

de conquistar um parceiro amoroso surge como outro mito da sociedade em geral, mais
uma vez, baseado no preconceito. De facto, a deficincia pode prejudicar a imagem para
o(a) outro(a), no entanto isso no impede o DM de encontrar um parceiro.
8
importante clarificar que estes so apenas alguns dos mitos em relao

sexualidade do DM, e embora sejam os mais frequentes, no so os nicos.
Assim, devido aos vrios mitos, preconceito e segregao, a possibilidade de que

as pessoas com deficincia mental possam exercer a sua sexualidade negada, omitida
ou controlada, j que muitos acreditam que a deficincia mental est associada a uma
deficincia sexual. Esta crena no de todo uma realidade j que a sexualidade se
desenvolve da mesma forma numa pessoa deficiente mental e numa pessoa dita normal.
Os jovens DM manifestam o seu interesse pelo sexo, desejo ou prazer como qualquer
outro jovem, apenas necessitam de algum tipo de orientao de forma a exprimir as suas
manifestaes sexuais de uma forma socialmente correta. Na opinio de Almeida (2010)
as maiores dificuldades que as pessoas com deficincia mental apresentam para viverem
a sua sexualidade so de ordem adaptativa e no biolgica.
Obviamente, o deficiente mental apresenta algumas limitaes em relao sua

sexualidade, principalmente se for tida em conta o grau de deficincia. Tal como em
outras reas, o deficiente mental severo ou profundo, apresenta limitaes na sua
sexualidade, uma vez que a sua autonomia bastante restrita. Quanto aos deficientes
mentais ligeiros ou moderados, sendo mais autnomos, podero vivenciar a sua
sexualidade de um modo pleno, apesar de terem de enfrentar as restries da famlia e
da prpria sociedade. No entanto, para que isto possa ser uma realidade, h que
trabalhar a socializao, reconhecer a importncia da educao sexual para estes jovens
e lutar contra a discriminao e o preconceito.
9
3- EDUCAO SEXUAL NA DEFICINCIA MENTAL

A Educao sexual de extrema importncia para o enriquecimento de todas as
crianas e jovens, proporcionando a vivncia de uma sexualidade saudvel. No que se
refere aos jovens deficientes mentais, a importncia da Educao Sexual acrescida, j
que poder ajudar a quebrar barreiras como o preconceito e a discriminao.
A pessoa DM expressa muitas vezes a sua sexualidade de um modo

desadequado em relao s normas sociais devido ao escasso conhecimento que possui
em relao aos aspetos essenciais da sexualidade. Esta falta de informao limita
bastante a vivncia plena da sua sexualidade.
Num estudo efetuado por Glat (1992), cujo principal objetivo foi investigar as
informaes e representaes que pessoas portadoras de deficincia mental tinham a
respeito da sua sexualidade e relacionamentos amorosos, a autora verificou um facto
importante: estas pessoas tinham uma baixa integrao social e poucas amizades ou
relacionamentos fora da instituio que frequentavam, um aspeto que em nada
contribui para a vivncia saudvel da sua sexualidade. Quanto aos resultados obtidos
neste estudo, verificou-se que apenas 30% obtinham informao sobre sexo com a
famlia, 18% com profissionais que trabalham com eles e os restantes obtinham-nas na
rua, atravs de colegas ou meios de comunicao. Estes resultados advm claramente de
uma grande falta de conhecimento em relao sexualidade e ficou claro que a
Educao Sexual bastante incompleta ou inexistente. Esta falta de informao torna
muito difcil a sua integrao social e o desenvolvimento da sua sexualidade.
Ser de extrema importncia que os jovens DM beneficiem de uma educao

sexual bem orientada de forma a evitar comportamentos socias desadequados,
gravidezes indesejadas ou a possibilidade de contrarem doenas sexualmente
transmissveis.
No entanto, esta uma questo que continua a ser adiada, no sendo considerada
como uma prioridade. Flix (2003) aponta vrias justificaes para o adiamento da
educao sexual para deficientes mentais, tais como: a sobrecarga da relao
contedos/tempo na prtica dos profissionais, a falta de material de suporte, de
conhecimentos e formao, a dificuldade dos profissionais na abordagem da
sexualidade e o baixo nvel de participao dos pais. As justificaes apontadas podero
ter algum fundamento e serem verdadeiras, no entanto, dever existir um
10
questionamento por parte de pais e profissionais sobre este tema, trabalhando juntos
para que se possa melhorar a vida afetiva e sexual das pessoas com DM.
Existem, assim, alguns pontos de extrema importncia que merecem a ateno

de pais e profissionais para que haja um desenvolvimento harmonioso e saudvel da
sexualidade do DM. Segundo Flix (2003) so eles: a formao de pais e profissionais
na rea da sexualidade, a clarificao de linhas orientadoras na escola/instituio, a
aceitao da sexualidade das pessoas com DM, a adoo de um modelo de comunicao
claro e coerente e a planificao das reas relacionadas com a sexualidade, adotando um
cdigo de tica relativamente aos direitos das pessoas portadoras de DM.
Proporcionar uma Educao Sexual de qualidade aos jovens, sejam eles

portadores de deficincia ou no, no ser apenas abordar os aspetos reprodutivos, j
que a sexualidade no se confina reproduo. Devero ser includos na Educao
Sexual as dimenses, afetivas, sociais e culturais. Amor Pan prope a seguinte definio
de Educao Sexual:
A Educao Sexual um processo pelo qual os pais e os educadores se esforam para informar e formar
os educandos no campo da sexualidade, para que estes possam aceder ao total desenvolvimento do seu
ser, como homens e como mulheres, de modo a que sejam capazes de viver como seres plenamente
humanos na sua vida afectiva, pessoal e social, e por sua vez livres e responsveis. (Amor Pan, 1997, p.
300 cit in Marques, A. s/ data, p.48).
No que se refere aos principais objetivos da Educao Sexual, vrios autores tm

proposto que estes podem ser os mesmos para os jovens ditos normais, devendo apenas
existir uma adaptao ou adequao aos jovens portadores de DM. De acordo com o
Programa de Desenvolvimento Pessoal e Social para Crianas, Jovens e Adultos
portadores de Deficincia Mental, a Educao Sexual deve incluir o domnio dos
conhecimentos, onde se inclui aprendizagens sobre reproduo, contraceo, etc., o
domnio das atitudes e vivncia afetiva da sexualidade, que deve contribuir para uma
aceitao positiva e confortvel do corpo e por ltimo, no domnio das competncias e
dos comportamentos, a Educao sexual deve centrar a sua ao no treino e reforo de
competncias para tomar decises e de competncias de comunicao.
No entanto, alguns autores tm proposto alguns objetivos especficos para o caso
da Educao Sexual do DM. Mais uma vez, o Programa de Desenvolvimento Pessoal e
11
Social para Crianas, Jovens e Adultos portadores de Deficincia Mental aponta alguns
objetivos, tais como: facilitar relaes interpessoais, proporcionar atitudes abertas em
relao aos outros, facilitar experincias de integrao e afirmao pessoal, criar um
clima de confiana e comunicao entre ambos os sexos, etc.
Todos estes objetivos devero ser adaptados s realidades concretas e especficas
de cada indivduo portador de DM. Na opinio de Marques (s/ data, p.55) a Educao
Sexual no deve ser
um apndice desligado do resto do processo educativo, nem se pode reduzir a uma simples
matria de ensino ou somente conhecimentos tericos e justifica- se que, tanto individualmente como em
conjunto, sejam encontrados os contextos, os contedos e as actividade nas quais, de modo simplificado
mas articulado, esta seja explicitamente introduzida.
3.1- O PAPEL DA FAMLIA NA EDUCAO SEXUAL DO

DEFICIENTE MENTAL
Segundo Glat (1996, p.112) a influncia da famlia no processo de integrao

social do deficiente uma questo muito importante, j que os indivduos mais
integrados socialmente, isto , que levam uma vida mais normalizada, so aqueles que
so tratados de maneira mais natural.
O DM passa a maior parte do seu tempo com a famlia, com ela que mantm as
relaes pessoais mais prximas e importantes e ser ela a responsvel por moldar os
seus valores, a sua conceo do mundo e a sua auto-imagem (Glat, 1996). Assim, cabe
famlia o dever de proporcionar uma Educao sexual adequada aos seus filhos. A
famlia funcionar como modelo de conduta ao transmitir os seus valores e
conhecimentos sobre a sexualidade, no entanto, e na maioria dos casos, os pais sentem-
se bastante confusos e pouco preparados/informados em relao abordagem do tema.
Por outro lado, a famlia tem tendncia a ser pouco realista em relao sexualidade do
seu filho, negando-a, reprimindo-a, ou controlando-a. A maioria dos pais no percebe as
necessidades sexuais dos filhos, mas mesmo que se apercebam, revelam muitos receios
em aceitar que os seus filhos recebam algum tipo de Educao Sexual, uma vez que isto
ir colocar em causa a inocncia dos seus filhos. Infelizmente, ao pensarem assim, os
pais no entendem que os comportamentos inadequados dos seus filhos acontecem
devido ao desconhecimento da sua prpria sexualidade.
12
Todas estas condicionantes fazem com que a famlia raramente fornea uma
educao sexual adequada ao seu filho, necessitando de apoio profissional, social e
escolar para cumprir esta tarefa na educao do seu filho.
Um dos pontos de partida para que os pais forneam aos seus filhos uma
Educao Sexual adequada ser esclarecer algumas crenas pouco realistas sobre a
sexualidade dos seus filhos, clarificando todas as suas dvidas e fazer com que haja uma
aceitao do seu filho como ser sexuado. Em segundo lugar deve ser proporcionada
famlia todo o tipo de informao que ele necessita para conseguir ajudar o seu filho
numa vivncia saudvel da sua sexualidade, neste caso a articulao entre a famlia, a
escola e os profissionais da rea da sade ser essencial.
Vrios estudos (Maia, 2006; Amaral, 2004; Luengo et al, 2000) comprovam que
possvel que os pais participem ativamente na Educao Sexual dos seus filhos,
assumindo um papel de extrema importncia. Aps uma interveno junto de pais e/ou
filhos atravs de programas de orientao sexual, todos os estudos revelaram resultados
bastante satisfatrios: os pais tornaram-se mais conscientes e preparados para lidar com
a sexualidade dos filhos, aceitando-a e reconhecendo os seus direitos sexuais. Por outro
lado, os filhos, quando includos nos programas, aumentaram os seus conhecimentos em
relao sexualidade e melhoraram a sua auto estima.
3.2- O PAPEL DA ESCOLA/INSTITUIO NA EDUCAO

SEXUAL DO DEFICIENTE MENTAL
Em conjunto com a famlia, a escola surge como um espao privilegiado de

socializao, pelo que inevitavelmente todos as pessoas envolvidas no meio escolar,
vo-se deparar com questes de sexualidade dos seus filhos/educandos pois:
a escola, querendo ou no, depara com situaes nas quais sempre intervm. Seja no cotidiano
da sala de aula, quando probe ou permite certas manifestaes e no outras, seja quando opta por
informar os pais sobre manifestaes do seu filho, a escola est sempre transmitindo certos valores, mais
ou menos rgidos, a depender dos profissionais envolvidos naquele momento. (Maia, 2001, p.41)
Assim, o tema ou questes relacionadas com a sexualidade esto sempre

presentes na escola ou instituio que o DM frequenta. A abordagem da sexualidade por
13
parte dos profissionais poder contribuir em muito para o desenvolvimento de

competncias necessrias para uma vivncia plena e harmoniosa da sexualidade dos
DM, transmitindo conhecimentos que a famlia no transmite por falta de
informao/preparao em relao ao tema e tambm pela falta de comunicao.
O Decreto Lei 20/2009 de 6 de Agosto, estabelece o regime de aplicao da

Educao sexual em meio escolar, aplicando-se a todos os estabelecimentos de ensino
bsico e secundrio, bem como aos estabelecimentos de rede privada e cooperativa, no
entanto verifica-se ainda uma incapacidade de responder com qualidade e segurana a
esta proposta. Esta proposta dirige-se aos alunos que usufruem de um currculo comum.
Ora os alunos com necessidades educativas especiais, ao abrigo do Decreto Lei 3/2008,
usufruem de adaptaes curriculares, o que implica que estes alunos podem no
frequentar algumas disciplinas deste currculo. Na prtica, o que acontece, que estes
alunos no recebero a Educao Sexual proporcionada aos restantes alunos, j que o
Ministrio da Educao no tem revelado uma preocupao na criao de programas de
Educao sexual para pessoas com deficincias mentais. Os poucos programas que se
conhecem sobre Educao Sexual para pessoas com DM foram elaborados para
instituies, como o caso do Programa de Desenvolvimento Pessoal e Social para
Crianas, Jovens e Adultos portadores de Deficincia Mental elaborado para o Centro
Scio- Educativo da APPACDM de Setbal e do programa elaborado por Loureiro, para
Jovens com Deficincia Mental e publicado pelo Secretariado Nacional de Reabilitao.
Tal no significa que algumas escolas no implementem a Educao Sexual em

alunos portadores de DM, mas reconhece-se que esta no uma prtica comum e seria
interessante saber o que cada escola tem vindo a implementar nesta rea, conhecendo
quais os contedos e atividades que so trabalhados.
Num estudo de Almeida (2009) pretendeu-se perceber quais so os

conhecimentos, necessidades e sentimentos de pessoas com Deficincia Mental, diante
da sua sexualidade. A amostra deste estudo constituda por trs jovens deficientes
mentais (dois rapazes e uma rapariga), todos a frequentarem uma escola pblica e ao
abrigo do Decreto Lei 3/2008 e apesar de os resultados no poderem ser generalizados
populao em geral, os resultados apresentados podero ser considerados muito teis.
Conclui--se ento que todos os jovens tm uma baixa interao social e que os seus
relacionamentos afetivos so muito limitados. Os seus conhecimentos sobre a
14
sexualidade so muito limitados e alguns at incorretos. Alm disso, nenhum dos

sujeitos indica a famlia como agente educativo na rea da sexualidade. Tal confirma o
que foi dito anteriormente, que a atitude dos pais , frequentemente, a negao e a
represso da sua sexualidade. No entanto, constatou-se que em contexto escolar so
fornecidas algumas informaes sobre educao sexual, embora insuficientes tendo em
conta as necessidades destes alunos.
Mais uma vez, a realizao deste estudo vem confirmar a necessidade de criao
de programas de Educao Sexual para estes jovens, no entanto, tal como a famlia,
tambm os profissionais enfrentam algumas dificuldades em abordar o tema da
sexualidade junto dos jovens DM. De acordo com o Programa de Desenvolvimento
Pessoal e Social para Crianas, Jovens e Adultos portadores de Deficincia Mental da
APF, uma dessas dificuldades a falta de formao na rea, j que nenhum curso
superior inclui a sexualidade na sua formao base, sendo muitas vezes necessrio
recorrer auto formao, que, certamente, no ser suficiente para uma correta
abordagem da temtica. Outra das dificuldades sentidas pelos profissionais o receio de
que a famlia no aceite a abordagem do tema da sexualidade junto dos seus filhos e que
no esteja de acordo com que lhe seja proporcionada qualquer tipo Educao Sexual,
no colaborando assim neste processo. Uma terceira dificuldade apontada, prende-se
com a dificuldade de articulao desta rea temtica com os restantes contedos do
programa.
Em todo este processo educativo ser de extrema importncia a articulao
escola-famlia e ser importante que, conjuntamente, se identifiquem estratgias que
possam orientar e auxiliar ambas as partes nesta difcil tarefa. Cabe escola assumir o
papel principal na Educao Sexual dos jovens DM, nunca substituindo o importante
papel da famlia, mas interagindo com ela de forma a que a Educao Sexual para os
jovens DM seja uma realidade.
3.3- A EDUCAO INCLUSIVA E A EDUCAO SEXUAL DO

DEFICIENTE MENTAL NA ESCOLA
A educao inclusiva fortaleceu-se na dcada de 90, a partir da Declarao de

Salamanca (1994). Nessa declarao vrios pases assumiram o compromisso de
15
proporcionar uma educao de qualidade a todas as crianas, garantindo o seu direito

aprendizagem, independentemente das suas deficincias ou transtornos mentais.
No que diz respeito Educao Sexual, o compromisso assumido, no tem sido

cumprido por parte da maioria das escolas. Se aliarmos Educao Sexual a deficincia
mental, percebe-se imediatamente que o compromisso assumido est ainda muito longe
de ser cumprido nas escolas.
uma realidade que o tema da Educao Sexual traz alguns desafios aos
educadores e se a Educao Sexual for direcionada a jovens DM, esses desafios so
claramente redobrados. A educao inclusiva veio acentuar esses desafios, j que as
manifestaes da sexualidade por parte dos jovens DM agora mais frequente nas
escolas. Como j foi referido anteriormente, os educadores no se sentem preparados
para abordar questes referentes sexualidade e muitos sentem at constrangimento e
algum desconhecimento face s curiosidades e manifestaes sexuais destes jovens.
Para melhor entender a relao entre a sexualidade, educao sexual e escola

inclusiva, ser importante mencionar um estudo efetuado por Prioste (2010) que
procurou entender como as manifestaes sexuais das pessoas com DM so
interpretadas pelos professores. Participaram neste estudo 26 professores e de entre as
suas principais preocupaes, destacou-se a questo da sexualidade, pelo que foi
proposta uma dinmica para um estudo de caso de uma jovem com Sndrome de Down,
em que os professores apresentariam sugestes que pudessem vir a ser aplicadas.
No que se refere incluso desta aluna no ensino regular, a deciso foi algo
controversa, j que alguns professores eram da opinio de que a aluna deveria
permanecer numa turma de alunos especiais.
As manifestaes sexuais desta aluna eram frequentes na sala de aula, o que

provocava uma grande euforia no grupo turma, pelo que alguns professores sugeriram
que fossem trabalhados nas aulas contedos referentes sexualidade. No entanto
nenhum dos professores se sentia preparado para abordar a temtica, pelo que no
existiu nenhum tipo de esclarecimento ou abordagem do tema junto da turma.
Segundo a autora do estudo os esteretipos acerca da pessoa com deficincia

atuam e determinam o teor da relao professor-aluno incluso (p.21). Fica ento claro
que as pessoas portadoras de DM encontram vrios obstculos na sua incluso e na
vivncia da sua sexualidade.
16
4- ATITUDES
4.1- ATITUDES FACE SEXUALIDADE NA DEFICINCIA
MENTAL
Socialmente so ainda colocadas muitas restries na rea da sexualidade na

deficincia mental, j que o DM visto como uma criana e considerado assexuado.
Predomina uma atitude de ignorar ou reprimir as manifestaes sexuais do DM pois
existe a crena que devido fraca capacidade intelectual e adaptativa, o DM apresenta
tambm uma deficincia ao nvel fsico e biolgico, o que no de todo verdade, j que
o DM no apresenta diferenas significativas na rea sexual em relao s pessoas ditas
normais e a mais normal das caractersticas humanas e sentida de maneira idntica
por deficientes e no deficientes (Craft e Craft, 1978 cit in Flix, 2004, p.35).
As crenas e mitos abordados anteriormente neste trabalho, originam vrios

tipos de atitudes face sexualidade do DM. Kempton, (1983, cit in Flix,2003)
considera alguns tipos de atitudes face sexualidade das pessoas deficientes mentais.
Uma das atitudes, partilhada por outros autores (Bastos e Fidry, 2007; Brito e Oliveira,
2009; Schliemann, 2005), baseia-se na crena de que os deficientes mentais so eternas
crianas, assim sendo, a sua sexualidade inexistente e se por acaso existe, h que neg-
la. Outro tipo de atitude consider-las como seres grosseiros e inacabados, portanto
quando ocorrem comportamentos sexuais, as reaes so de medo e repulsa.
Existe ainda pouca aceitao por parte da sociedade do indivduo com

deficincia. Olha-se para o DM de uma forma negativa, no percebendo as suas
capacidades reais, o que origina uma clara excluso social. As falsas crenas e mitos
associadas sexualidade do DM assumem-se muitas vezes como verdades absolutas e
tm uma relao direta com o tipo de atitudes reveladas pela famlia, profissionais e
sociedade em geral.
Estas percees erradas que originam atitudes erradas podem ser modificadas,
no entanto isto exige um grande trabalho de informao e reflexo. S aps uma
consciencializao de todos (pais, profissionais e sociedade) se caminhar em direo
mudana de atitudes no que se refere vivncia da sexualidade das pessoas com DM.
17
4.1.1- ATITUDES DOS PAIS

A famlia o lugar onde se forma a conscincia moral da criana e se transmitem os valores
primordiais sobre a vida sexual. Sendo as pessoas com deficincia mental muito dependentes dos
progenitores, a famlia funciona como modelo de conduta que transmite valores e conhecimentos sobre a
sexualidade. (Almeida, 2010, p. 4)
Assim, o processo de formao da identidade social e pessoal da pessoa com

DM encontra na famlia o seu principal suporte.
Entre outras funes, os pais tm a funo de cuidar e proteger os seus filhos, no

entanto a super proteo dos pais origina uma limitao ou negao das necessidades
sexuais dos seus filhos, esquecendo-se de que apesar de os cuidados e a proteo serem
importantes, os seus filhos necessitam de ter uma certa autonomia dos seus pais. A
dificuldade de verem os filhos como seres sexuados provoca uma atitude de receio nos
pais e s aps uma aceitao da sexualidade dos seus filhos como uma realidade, os pais
podero fazer uma correta abordagem do assunto junto dos seus filhos, permitindo que
estes possam expressar de forma adequada a sua sexualidade .
Para melhor compreender as atitudes dos pais em relao sexualidade dos seus
filhos portadores de DM, ser importante mencionar alguns estudos efetuados que
pretenderam identificar quais as principais atitudes dos pais em relao s
manifestaes da sexualidade dos seus filhos.
Um estudo de 2007 feito por Albuquerque e Ramos, constitudo por uma

amostra de 43 pais e 45 professores e aplicado no Centro de Deficientes Profundos em
Viseu, no qual o objetivo era descrever as atitudes de pais e profissionais em relao ao
jovem deficiente para desmistificar, alertar e sensibilizar o conceito da sexualidade,
foram apontados resultados negativos no que respeita s atitudes dos pais face
sexualidade dos seus filhos.
A maioria dos pais concordou que difcil falar sobre o tema da sexualidade
com os seus filhos, considerando-o muito delicado. No que se refere a relaes afetivas,
65% dos pais consideram os seus filhos muito infantis, achando que os media em geral,
no que se refere sexualidade, tm um efeito malfico sobre os filhos. No entanto,
18
estranhamente, a grande maioria dos pais reconhece que os filhos tm direito a viver a
sua vida afetiva e pensam que correto abordar o assunto da sexualidade em casa.
Fica ento claro atravs dos dados obtidos neste estudo que a atitude dos pais ,
frequentemente, a negao da realidade sexual do seu filho, tentando esconde-la sobre o
manto de criana que tm. (Felix & Marques, 1995) Contudo, o universo do estudo
torna-se inconclusivo, tanto pelo nmero de inquiridos, tanto quanto pelo facto do
estudo ter sido realizado em ambiente no inclusivo. Tornar-se-ia proveitoso fazer um
estudo com os mesmos moldes, mas em diferentes contextos, isto , tambm em escolas
regulares inclusivas.
As concluses apresentadas no artigo cientfico publicado na revista

Adolescncia e Sade por Bastos e Fidry (2007), no qual est presente uma viso crtica
sobre o tema da sexualidade e deficincia mental, vo ao encontro das concluses
tiradas do estudo anterior.
No imaginrio social o indivduo com deficincia mental ou no tem qualquer interesse sexual,
sendo, muito frequentemente, em relao a esse aspecto, comparado a um anjo ou, por outro lado,
considerado algum com sexualidade exacerbada (Bastos e Fidry, 2007, pp.29,30).
Esta viso da problemtica da sexualidade no deficiente mental comum a

vrios autores: Glat e Freitas, 2002; Brito e Oliveira, 2008 e Schlieman, 2005.
As autoras deste artigo constataram que existe uma grande dificuldade por parte
dos pais em abordar o tema junto dos seus filhos. No entanto os pais precisam saber
que seus filhos com deficincia provavelmente manifestaro sua sexualidade (Bastos e
Fidry, 2007, p.32). Visto que as manifestaes da sexualidade podero surgir em
qualquer tipo de contexto, a educao sexual apontada como sendo de extrema
importncia. Assim,
a famlia e a escola seriam os locais mais indicados para o fornecimento de informaes e reflexes
sobre a sexualidade, pois a educao sexual vai sendo dada diante das oportunidades que se apresentam
(Bastos e Fidry, 2007, p.31).
No entanto surge aqui um fato curioso, em que existe a expetativa de que essa
responsabilidade do mdico, j que as consultas mdicas so frequentes nos jovens
19
com deficincia mental. Apesar destas consultas serem consideradas privilegiadas para
o efeito, verificou-se que os pais no do a privacidade devida aos seus filhos durante as
mesmas.
Um outro aspeto importante apontado pelas autoras de que uma melhor

adaptao social interfira no seu comportamento sexual e a participao em atividades
que favoream a incluso social dever ser incentivada sempre que possvel, j que
contribuem em muito para a melhoria da responsabilidade e auto estima destes jovens.
Compreende-se a atitude dos pais, uma vez que, no papel dos mesmos,
conhecida a dificuldade de falar abertamente sobre o tema, mesmo quando se tratam de
jovens ditos normais. O facto das consultas mdicas serem uma constante, faz com que
os pais depositem nesse profissional confiana e expetativas de que o mesmo possa
esclarecer e abordar o tema junto do jovem. Contudo, a sua atitude protetora e,
simultaneamente, de insegurana, no permite o espao/tempo de privacidade
necessrio entre tcnico e jovem. Glat (1996, p.113) partilha a mesma opinio j que
afirma que o profissional especialista detm o monoplio das comunicaes entre o
deficiente e o mundo e acrescenta que a famlia pode, no mximo, se devidamente
orientada, auxiliar e incentivar a integrao do deficiente, mas nunca ser a vanguarda
deste processo!
Um outro estudo, efetuado por Bastos e Deslandes (2009) pretendeu

conhecer a representao da adolescncia para os responsveis por adolescentes com
deficincia mental. Neste estudo verificou-se que o convvio social, to importante
neste perodo, muitas vezes no estimulado pelos familiares, que tm dificuldades para
lidar com esta nova etapa de vida dos filhos(p.80). Como consequncia, surge a
dificuldade de incluso social.
Enquanto alguns pais reconheceram as transformaes prprias da adolescncia,

outros no se aperceberam da entrada nesta nova etapa da vida dos filhos, no
reconhecendo a sua adolescncia, fato confirmado pela fala de uma me. Ento eu
acho ela assim, to infantil, to infantilzinha, to infantil (p.82). No entanto,
de um modo geral, os entrevistados observaram nos adolescentes um comportamento ambguo.

Ora com aes que os identificavam com as crianas pequenas, ora com os meninos da mesma idade.
(p.83)
20
Presencia-se aqui um desfasamento entre o desenvolvimento fsico, prprio da

adolescncia, e o desenvolvimento intelectual, j que a idade cronolgica nem sempre
corresponde idade intelectual.
Poder-se- afirmar que a maioria dos pais no sabe como se comportar perante
certos comportamentos sexuais, enquanto os adolescentes tambm no sabem lidar com
as transformaes que ocorrem neles prprios. Mais uma vez salientada a importncia
de existir algum tipo de educao sexual relativamente a estes jovens, o que contribuiria
para que os pais aceitassem melhor esta etapa da vida dos seus filhos, e por outro lado,
que os prprios adolescentes se apercebessem das transformaes fsicas prprias da
adolescncia e soubessem lidar com elas de uma forma positiva, encarando-as
naturalmente, como qualquer outro adolescente normal.
Uma vez que o universo de inquiridos bastante reduzido, sendo assim,

dificilmente este estudo poder ser considerado o reflexo de uma realidade. Por outro
lado, apenas foi tida em conta a opinio de um pai, talvez uma amostra igualitria no
que respeita ao nmero de mes e pais, permitisse uma anlise mais interessante,
podendo da extrair a disparidade de posturas entre os diferentes sexos e graus de
parentesco. Sero os pais mais permissivos e compreensivos do que as mes
relativamente s manifestaes sexuais?
Um dos objetivos do estudo de Ramos (2005) foi conhecer e compreender as

atitudes dos pais e tcnicos face afetividade e sexualidade de jovens do sexo feminino
portadoras de deficincia mental de forma a verificar se existem diferenas
significativas entre as atitudes dos dois grupos. Neste estudo, a autora pretendeu
tambm verificar se existem diferenas significativas entre as atitudes dos pais, tendo
em conta o sexo, a idade, a profisso e as habilitaes dos mesmos. Neste estudo,
foram tambm formuladas outras hipteses, com o intuito da obteno de respostas
relativamente s diferenas entre as atitudes de pais e tcnicos relativamente a outras
dimenses, ligadas s hipteses gerais, tais como: o desenvolvimento psico-afectivo e
sexual, a educao sexual, o abuso sexual, a autonomia/responsabilidade, e,
finalmente a presso social/estigmatizao.
21
Apesar deste estudo ser bastante completo, neste captulo do trabalho ir apenas
mencionar-se os resultados obtidos em relao s atitudes dos pais, voltando a
mencionar os resultados obtidos junto aos profissionais no captulo seguinte.
Quanto s atitudes dos pais verificou-se uma grande dificuldade em abordar o

tema junto das suas filhas, j que a maioria continua a ver as suas filhas como crianas.
Os pais revelam tambm possuir um maior preconceito em relao sexualidade do que
os tcnicos. Porm, ambos os grupos reconhecem a falta de informao/formao
relativamente ao tema.
Relativamente dimenso Desenvolvimento psico-afectivo e sexual, na

opinio dos pais, as suas filhas continuam a ser eternas crianas, no possuindo
maturidade suficiente para manter uma relao afetiva, sendo em nmero reduzido os
pais que admitem uma possibilidade de namoro.
No que diz respeito informao/educao sexual, verificou-se que no existem

diferenas significativas entre as atitudes dos dois grupos de estudo em relao ao tema,
j que
todos os participantes do estudo reconhecem a necessidade de mais Informao/Educao Sexual, quer

para as jovens com deficincia mental, como para todos os que interagem com elas no seu dia-a-dia.
(p.133)
Quanto necessidade de proporcionar educao sexual a estas jovens, os pais

consideram que seria importante existirem nas instituies ou escolas que as jovens
frequentam, programas de educao sexual. Desta forma poder-se-o evitar alguns
problemas que podero advir do total desconhecimento da sua prpria sexualidade,
como por exemplo doenas sexualmente transmissveis ou gravidezes indesejadas.
Tal como em outros estudos, este volta a reiterar a ideia de que programas de
educao sexual so uma necessidade para que o jovem deficiente mental passe a
conhecer-se melhor nos campos fsicos, psicoafectivos e sociais. Assim,
compreensvel que o maior receio dos pais resida exatamente na possibilidade da
ocorrncia do abuso sexual. Uma vez despertos para a sexualidade, ainda que em linhas
tnues, os jovens deficientes mentais, pela ingenuidade que lhes atribuda, podero ser
levados a situaes de risco que no podero controlar. Histrias de abuso sexual de
22
jovens deficientes mentais, so infelizmente, uma realidade. Atravs do seguinte relato

podemos confirmar isso:
Estas so pessoas mais vulnerveis, muitas vezes incapazes de compreender a fronteira entre
uma manifestao de carinho e um abuso. Na cooperativa de S. Pedro j houve um caso destes. Foi h 17
anos. Uma deficiente mental apareceu grvida e o responsvel ter sido o motorista da instituio.
(Flix, 2006, 5 de Fevereiro, jornal Dirio de Notcias).
O tema da educao sexual, remete para um outro aspeto investigado neste

estudo: o abuso sexual. Os pais demonstram uma atitude de preocupao em relao s
suas filhas e consideram que o facto das suas filhas estarem despertas pra as questes
afectivo-sexuais as pode tornar mais facilmente vtimas de abusos sexuais. (p. 136)
Quanto dimenso Autonomia/Responsabilidade, na opinio dos pais, as suas

filhas no possuem a capacidade para tomar decises sobre a sua vida e no se podem
responsabilizar pelos seus actos. A grande maioria acredita ser difcil que as suas
filhas casem e constituam famlia.
Finalmente, aps a anlise da dimenso Presso Social/Estigmatizao, a

percentagem de pais que partilha a opinio de que as suas filhas so alvo de presso
social/estigmatizao em maior nmero que a dos tcnicos. Os pais consideram que a
sociedade em geral, condena quaisquer tipos de manifestaes sexuais por parte de um
deficiente mental, considerando-os actos socialmente inaceitveis.
Neste estudo tentou perceber-se a posio dos pais e tcnicos que interagem
regularmente com jovens deficientes mentais, concluindo que existe uma tendncia para
uma viso mais restritiva por parte dos pais, talvez por se tratarem dos seus prprios
filhos. Deste modo, talvez fosse pertinente repensar o papel da famlia no
desenvolvimento sexual do jovem com deficincia mental e se esta constitui uma
barreira ou, se por outro lado, se revelar facilitadora.
Este estudo parece bastante completo, j que teve em conta inmeras variveis e
tentou obter respostas a hipteses de extrema importncia, quando se aborda o tema da
sexualidade na deficincia mental. No entanto, embora a amostra do estudo constitua
um universo significativo, a anlise das respostas a questes abertas so passveis de
interpretaes erradas. O fato deste estudo ter sido efetuado apenas com pais de jovens
do sexo feminino, deixa algumas dvidas quanto realidade dos jovens do sexo
23
masculino. Sero as atitudes face sexualidade as mesmas perante os jovens do sexo

masculino? Ou pelo contrrio estas atitudes so bastante diferenciadas, j que existem
diferenas fsicas significativas, que podero originar outro tipo de atitudes por parte
dos pais e profissionais.
4.1.2- ATITUDES DOS PROFISSIONAIS
Os Profissionais - professores, educadores, terapeutas, psiclogos, auxiliares e outros e sendo

eles parte integrante da sociedade, desempenham um papel fundamental na formao das crianas e
jovens portadores de DM, dado que fazem parte de diversas instituies nas quais estes passam grande
parte do seu tempo. (Flix, 2003, p.19)
No que diz respeito sexualidade, os profissionais podem ser considerados

como os agentes privilegiados para que a educao sexual chegue aos jovens, no
entanto, apesar de aparentemente possurem uma atitude mais liberal, os profissionais
demonstram ainda uma atitude de conservadorismo.
Mais uma vez, para melhor entender as atitudes dos profissionais faca
sexualidade do DM, ser importante mencionar alguns estudos feitos na rea.
O estudo de Teixeira (2010) teve como objetivo verificar como se do as

relaes educativas, afetivas e sociais envolvendo educadores e alunos adolescentes
com deficincia mental e a expresso da sexualidade desses sujeitos, (p.313)
considerando-se como educador, professores, estagirios e funcionrios da instituio.
Quanto aos resultados do estudo, conclui-se que os educadores possuem uma

atitude consideravelmente moralista e apresentam limitaes ao saber como lidar com
as manifestaes da sexualidade. A maioria destas so repreendidas (31%), ignoradas ou
no percebidas (69%), no sendo acompanhadas de nenhum tipo de esclarecimento e
grande parte dos educadores ope-se educao sexual dos jovens deficientes mentais.
Existia a ideia de que os profissionais seriam mais compreensivos em relao ao

tratamento destas situaes. No entanto, reconhece-se que em exerccio de funes, o
confronto com estas situaes, nem sempre permite uma abordagem rpida e positiva,
devido ao constrangimento inerente manifestao sexual e ao que os outros iro
pensar dessa permissividade. Talvez porque a sua funo zelar pela sua
24
segurana/educao, descurando a necessidade de formao contnua, para melhor

entenderem o pblico com o qual trabalham.
Emerge, assim, a necessidade de questionar que atitude seria positiva neste

contexto, de maneira a que todos os intervenientes sassem esclarecidos.
Brito e Oliveira (2009), efetuaram um outro estudos importante de mencionar.

Este estudo pretendeu identificar as percepes da sexualidade de portadores de
doena mental pelos profissionais de sade que trabalham com os mesmos (p.246).
Verificou-se que a sexualidade do DM vista de uma forma descontrolada, que os
profissionais tentam controlar de forma a manter a ordem na instituio. Ficou tambm
claro neste estudo que os profissionais associam sexualidade apenas ao ato sexual em si
e que a masturbao associada doena.
Poder-se-o ento evidenciar algumas atitudes dos profissionais aps ter acesso
aos resultados do estudo: a negao e a represso da sexualidade do DM.
Voltando novamente ao estudo de Ramos (2005), importa agora mencionar quais

as principais atitudes dos profissionais, uma vez que as atitudes dos pais foram j
abordadas no ponto anterior deste trabalho.
Os tcnicos em anlise neste estudo eram ligados rea psico-social e

pedaggica, tais como psiclogos, psiquiatras, pedo-psiquiatras, assistentes sociais,
professores e educadores do ensino especial, ou ligados rea de medicina fsica e
reabilitao, onde foram includos os mdicos, enfermeiros, fisioterapeutas, terapeutas
ocupacionais e tcnicos de motricidade.
Quanto aos resultados obtidos, e no que diz respeito dimenso: Atitudes

perante a Sexualidade, as atitudes dos tcnicos so positivas relativamente
sexualidade dos jovens deficientes mentais, revelando uma melhor preparao
relativamente ao tema do que os pais. Porm, ambos os grupos reconhecem a falta de
informao/formao relativamente ao tema. Relativamente dimenso
Desenvolvimento psico-afectivo e sexual, o grupo dos tcnicos revelou uma atitude
mais flexvel, j que a maioria acredita que uma jovem com deficincia mental pode
perfeitamente manter uma relao afetiva. Quanto necessidade de proporcionar
educao sexual a estas jovens, a percentagem dos tcnicos a favor , ligeiramente, em
25
maior nmero que a dos pais, no entanto ambos os grupos de estudo concordam que
dever existir uma educao sexual formal destes jovens. Os tcnicos assumem a
posio de que o esclarecimento e a orientao das jovens de extrema importncia de
forma a evitar situaes de abuso sexual. Relativamente dimenso
Autonomia/Responsabilidade, os tcnicos, demonstram uma opinio favorvel em
relao a este aspeto, revelando contudo algumas preocupaes que se prendem com o
facto destas jovens serem mes, manifestando a opinio de que dificilmente estas jovens
possuem as capacidades/responsabilidades necessrias para assumir a maternidade.
Reconhecem tambm que a problemtica da maternidade constitui uma questo tica
complexa e que dever ser limitada, mas no proibida.
Finalmente, aps a anlise da dimenso Presso Social/Estigmatizao, na

opinio dos tcnicos esta atitude por parte da sociedade reflecte os preconceitos
existentes sobre a sexualidade em geral, pelo que se torna imperativo promover a
sensibilizao e informao de todos os sectores da sociedade.
Outro estudo de grande importncia para melhor conhecer as atitudes dos

profissionais face sexualidade das pessoas portadoras de DM foi efetuado por Flix
(2003). A amostra do seu estudo foi constituda por 82 sujeitos que trabalham com
pessoas portadoras de DM. Quanto aos resultados obtidos, verificou-se que a maioria
dos profissionais revelou possuir atitudes liberais face sexualidade das pessoas DM e
apenas uma minoria da amostra revelou atitudes conservadoras.
No entanto, apesar desta atitude positiva da maioria dos profissionais, quando se

comparam as suas atitudes face sexualidade em geral e face sexualidade dos DM, as
diferenas encontradas so significativas, a desfavor das ltimas. Alguns profissionais
consideram que os portadores de DM no devem ter os mesmos direitos que a
populao em geral em relao a alguns aspetos da sexualidade, como por exemplo a
maternidade/paternidade.
No que se refere s atitudes reveladas pelos profissionais neste estudo, o fator

condicionante das mesmas a falta de formao sobre a temtica, j que a maioria dos
profissionais afirma no ter recebido qualquer tipo de formao no domnio da
sexualidade.
26
Aps uma anlise de resultados obtidos em vrios estudos em relao s atitudes

de pais e profissionais face sexualidade dos jovens portadores de DM poder-se-
concluir que
necessrio instaurar o dilogo entre os profissionais e os pais, de modo a evitar que a aco
junto das pessoas portadoras de DM esbarre nas contradies entre aqueles que procuram melhorar a vida
destas pessoas. Se os pais e profissionais procurarem ter uma aco comum, seria bom que em conjunto
tomassem conscincia das suas diferentes opinies, atitudes e representaes (Mercier et al cit in Flix,
2003).
5- PROBLEMTICA
A temtica da sexualidade em jovens com deficincia mental tem sido

caracterizada pela escassez de informao para as questes que da advm. um facto
que existe reduzida fundamentao relativamente s atitudes de pais e profissionais
(tcnicos e educadores) no que diz respeito s manifestaes sexuais por parte do
indivduo portador de deficincia mental.
27
Este tema , para a sociedade, ainda muito controverso, por via de heranas
culturais preconceituosas e pela ignorncia, traduzindo-se num conjunto de atitudes que
negam pessoa portadora de DM o direito a viver a sua sexualidade.
Tendo em conta a fundamentao terica sobre o tema e aps uma cuidada

reviso da literatura, surgem as seguintes perguntas de partida:
- Quais as atitudes de pais e profissionais relativamente sexualidade do deficiente

mental?
- Quais os fatores que condicionam as atitudes de pais e profissionais na abordagem

de aspetos sexuais junto do DM?
5.1-OBJETIVO DO ESTUDO
Na medida em que pais e profissionais desempenham um papel importante na

educao dos jovens DM, as suas atitudes relativamente sexualidade destes jovens
assumem uma importncia significativa para o desenvolvimento da sua sexualidade.
Este estudo foi desenvolvido com o objetivo de conhecer as principais atitudes

de pais e profissionais face sexualidade e suas manifestaes no deficiente mental.
II- METODOLOGIA
1-QUESTES E HIPTESES DE INVESTIGAO
As questes e hipteses de investigao do presente estudo tiveram a sua

fundamentao na anlise e conhecimentos fornecidos pela reviso da literatura em
relao ao tema a abordar. A primeira questo de investigao a seguinte:
28
A educao sexual est associada a uma melhor aceitao da sexualidade no

deficiente mental por parte dos pais e profissionais?
Existem tambm duas hipteses de investigao no presente trabalho a que se

pretende responder atravs dos dados obtidos nos questionrios:
1) As atitudes de pais e profissionais so condicionadas pela falta de

conhecimento, formao ou preconceitos.
2) Existem diferenas significativas entre as atitudes de pais e profissionais face

sexualidade do jovem DM.
Uma vez que ao longo da elaborao do trabalho surgiram vrias hipteses

vlidas, mas a que os questionrios no permitem obter respostas, as seguintes hipteses
sero abordadas atravs da tcnica do grupo focal:
1) Programas de Educao Sexual para pais e profissionais so uma falha no

sistema nacional de educao atual.
2) A socializao vivida pelo individuo deficiente mental reduzida, passando este

a maior parte do tempo sob a proteo da famlia. Esta realidade condiciona o
seu auto conhecimento.
3) A famlia , simultaneamente, uma barreira e um facilitador na integrao do

jovem com deficincia mental na sociedade.
4) A Educao Sexual dever ser implementada, simultaneamente, junto de pais,

profissionais e deficiente mental ou existir uma hierarquia de atuao mais
benfica?
2- TIPO DE ESTUDO
Tendo em conta os objetivos deste estudo, a opo metodolgica tem um carter

essencialmente quantitativo.
A investigao quantitativa caracteriza-se pela atuao nos nveis de realidade e

apresenta como objetivos a identificao e apresentao de dados, indicadores e
tendncias observveis. Este tipo de investigao mostra-se geralmente apropriado
29
quando existe a possibilidade de recolha de medidas quantificveis, de variveis e

inferncias a partir de amostras de uma populao, pelo que pareceu ser apropriado ao
tipo de estudo em questo.
No entanto, devido dificuldade de medir ou avaliar quantitativamente questes

relacionadas com atitudes, foi includa no presente estudo uma abordagem qualitativa,
uma vez que a investigao qualitativa trabalha com valores, crenas, representaes,
hbitos, atitudes e opinies.
Ser tambm utilizada a tcnica do grupo focal junto dos profissionais de forma
a abordar vrias hipteses de investigao pertinentes para o estudo em causa,
fornecendo-lhe uma maior riqueza qualitativa. Esta tcnica permitir uma interao
entre o pesquisador e os participantes, j que se aproxima bastante de uma entrevista em
grupo. A partir da discusso focada formar-se-o opinies e atitudes a partir da interao
entre os vrios participantes, opinies essas que de outra forma poderiam no surgir, j
que frequentemente os indivduos necessitam de escutar as opinies de terceiros para
formar as suas prprias opinies e assumir determinadas posies. Desta forma, o
estudo ser complementado com vrios pontos de vista, diferentes percees e
experincias relacionadas com a sexualidade do DM.
O presente estudo ser tambm um estudo comparativo, uma vez que se pretende
verificar se existem diferenas significativas entre as atitudes de pais e profissionais
face sexualidade dos jovens DM.
30
III- DESENHO DO ESTUDO

1- UNIVERSO EXPERIMENTAL E PARTICIPANTES
O universo da populao para a investigao parte constituinte do Concelho de
Peniche, sendo composto por pais de jovens com deficincia mental e 15 profissionais
que tm contacto direto com os jovens DM. Todos os profissionais trabalham com estes
jovens diariamente na CerciPeniche, instituio escolhida para realizar o estudo. Quanto
aos pais dos jovens ainda no est definido o nmero de pais a participar no estudo,
31
sabendo-se no entanto que o nmero de jovens DM a frequentar a instituio em

questo de 65, no entanto nem todos os jovens possuem pai e me.
No que se refere aos critrios de seleo aplicados na escolha dos participantes,
relativamente ao grupo dos pais, de que possuam um filho(a) com deficincia mental a
frequentar a instituio na qual ser realizada a investigao. Preferencialmente o
questionrio ser aplicado a ambos os pais, mas sero aceites questionrios de apenas
um elemento familiar (pai ou me) ou de um familiar prximo, uma vez que oito dos
jovens a frequentar a instituio so rfos de pai e me. Quanto ao grupo dos
profissionais optou-se o critrio de seleo de que desenvolvam a sua atividade
profissional em contato direto com jovens DM, pelo que os profissionais envolvidos no
estudo provm de vrias reas diferenciadas. No grupo dos profissionais esto includos:
um terapeuta ocupacional, uma tcnica de servio social, uma animadora sociocultural,
um fisioterapeuta, uma psicloga, que acumula funes de diretora tcnica e dez
monitores.
No que se refere aos filhos dos participantes no estudo, existem jovens do sexo
feminino e masculino. As idades variam entre os 14 e 35 anos. Relativamente ao seu
grau de deficincia, apresentam uma DM leve ou moderada.
1.1-INSTRUMENTOS UTILIZADOS
Os dados que serviram de base ao presente estudo foram obtidos atravs de dois
questionrios (Anexos 1 e 2) aplicados a pais de jovens com DM e profissionais de
formao diferenciada a exercerem a sua atividade na rea da deficincia mental.
A escolha do questionrio como instrumento de investigao pareceu a mais
adequada a este tipo de estudo e os questionrios utilizados encontram-se validados
visto que foram retirados de um estudo de Ramos (2005).
Os questionrios so ento constitudos por 25 questes de respostas abertas e
fechadas. No caso das respostas fechadas, para cada questo existem cinco respostas
possveis: discordo totalmente, codificado com o nmero 1, discordo, codificado
com o nmero 2, no concordo nem discordo, codificado com o nmero 3,
concordo, codificado com o nmero 4 e concordo totalmente, codificado com o
nmero 5.
As questes abrangem diversas reas relacionadas com a sexualidade tais como:
atitudes perante a sexualidade, educao sexual, desenvolvimento afetivo e sexual e
abuso sexual. Nos questionrios esto tambm includas questes que abordam aspetos
relativamente autonomia, responsabilidade e presso social, que contribuiro para um
32
melhor conhecimento das atitudes de pais e profissionais em relao sexualidade dos

jovens DM.
1.2-PROCEDIMENTOS
De acordo com os objetivos definidos para este estudo optou-se por aplicar
questionrios distintos a pais e profissionais. De acordo com os grupos de estudo
selecionados, a aplicao dos questionrios ir ser diferenciada.
Quanto ao grupo dos profissionais, os questionrios sero aplicados por
administrao direta, sendo entregues e recolhidos pelo entrevistador.
Relativamente ao grupo dos pais, ser certamente difcil aplicar a mesma
tcnica, tendo sido solicitada a cooperao da diretora tcnica da instituio no sentido
de ser a mediadora na entrega e recolha dos questionrios.
Devido complexidade e dificuldade de abordar o tema da sexualidade junto
dos pais e tambm devido ao nvel de instruo consideravelmente baixo da maioria dos
pais, optar-se- pela ajuda no preenchimento dos questionrios, ajuda essa que ser
prestada pela diretora tcnica da instituio e pelo prprio entrevistador.
2- CRONOGRAMA
2012
Fases do Projeto de Investigao Jan. Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul.
Identificao de um problema
Pesquisa Bibliogrfica
Definio da problemtica
Definio dos objetivos e

questes
1
Definio dos participantes e
Fase instrumentos
Definio e construo dos

instrumentos
Elaborao do projeto de
investigao
33
Apresentao do projeto ao
jri
Fases do trabalho de investigao 2012 2013

Set. Out. Nov. Dez. Jan. Fev. Mar.
Aplicao do pr-teste
Reformulao
Validao dos instrumentos

2 Aplicao dos instrumentos
Fase
Tratamento e anlise de dados
Redao final
3- CONSIDERAES FINAIS
Aps a realizao deste trabalho verificou-se que abordar a temtica da

sexualidade da pessoa com deficincia mental no tarefa fcil, como no o abordar a
sexualidade de todos ns.
A sexualidade e os comportamentos que dela derivam continuam a ser
fortemente regulados pela moral e pela opinio pblica. Assim o deficiente mental
continua a ser visto pela sociedade como um ser assexuado, sem direito sua realizao
afetiva e sexual. Seguindo praticamente a mesma linha de pensamento, a famlia tende a
ignorar as manifestaes sexuais destes jovens, considerando-os como eternas crianas
e exercendo uma super proteo que dificulta em muito a construo de uma identidade
prpria.
Quanto aos profissionais, as suas atitudes so fortemente influenciadas por
crenas e valores que muitas vezes se sobrepem aos conhecimentos que possuem sobre
a temtica abordada, no entanto poder-se- afirmar que caber aos profissionais um
papel importante na mudana de atitudes, incentivando atitudes e comportamentos mais
positivos face vivncia da sexualidade na deficincia mental.
34
Pode-se concluir que os Programas de Educao Sexual para estes jovens fariam
todo o sentido, de forma a que estes pudessem beneficiar de uma educao sexual
formal, adequada s suas necessidades. S assim ser possvel a sua integrao/incluso.
Para tal, famlia e profissionais devero trabalhar em conjunto, unindo esforos para que
estes jovens dominem e explorem as suas potencialidades fsicas, afetivas, sociais e
sexuais, criando a sua prpria identidade.
Assim,
reflectir sobre estes tabus poderosos, ser um primeiro nvel de interveno, constituindo uma
passagem obrigatria, para todos os intervenientes e parceiros interessados na educao sexual e afectiva
das pessoas com deficincia mental. (Gameiro, 2002,p. 16)
Este ser, portanto, um processo contnuo de partilha, que necessita de tempo,

sendo necessrio o convvio com as pessoas com deficincia mental, para melhor as
compreender, desmistificando fantasmas, reduzindo dvidas e angstias!
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Almeida, P. (2009), A Educao Sexual na Deficincia Mental, Dissertao de

Mestrado, Escola Superior de Educao de Paula Frassineti, Porto, [Em linha].
Disponvel em < http://repositorio.esepf.pt/handle/10000/274 >. [Consultado em
10/03/2012].
Almeida, P. (2010). A sexualidade na Deficincia Mental, Saber e Educar 15. [Em

linha]. Disponvel em <http:// purl.net//esepf/handle/10000/463>. [Consultado em
04/03/2012].
Albuquerque, M. e Ramos, S. (2007). A sexualidade na deficincia mental profunda

um estudo descritivo sobre atitudes de pais e profissionais. [Em linha]. Disponvel em
<http://www.psicologia.pt/artigos/textos/A0367.pdf>. [Consultado em 04/03/2012].
Albuquerque, P. (2011). Sexualidade e Deficincia Intelectual: um curso de capacitao

para pais, Psicologia Argumento, Vol. 29, n64, pp.109-119. [Em linha]. Disponvel em
<http://www2.pucpr.br/reol/index.php/PA?dd1=4531&dd99=view> [Consultado em
17/03/2012].
35
Bastos, O. e Deslandes, S. (2009). Adolescer com deficincia mental: a tica dos pais,
Cincia e Sade Coletiva, 14 (1), pp. 79-87. [Em linha]. Disponvel em
<http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_isoref&pid=S141381232009000100013&lng=en&tlng=pt>. [Consultado em
09/03/2007].
Bastos O. e Fidry, D. (2007). Adolescente com deficincia mental: abordagem dos

aspectos sexuais, Adolescncia & Sade, Volume 4, (3), pp. 29-32. [Em linha].
Disponvel em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_isoref&pid=S1413-
81232009000100013&lng=en&tlng=pt>. [Consultado em 07/03/2012].
Brito, P. e Oliveira, C. (2009). A sexualidade negada do doente mental: percepes da

sexualidade do portador de doena mental por profissionais de sade, Cincias &
Cognio, Vol.14 (1), pp. 246-254. [Em linha]. Disponvel em <http://www.
cienciasecognio.org>. [Consultado em 07/03/2012].
Flix, I. (1995). Evoluo da sexualidade ao longo da infncia e da adolescncia. In

Flix, I. & Marques, A. M. (coord.). E ns... somos diferentes? - Sexualidade e
educao sexual na deficincia mental. Lisboa. Associao para o Planeamento da
Famlia.
Flix, I. (2003). Falemos, mais uma vez, de sexualidade. Revista Somos, n 7, pp.20-
24. [Em linha]. Disponvel em <http:// www.cercilisboa.org.pt>. [Consultado em
17/03/2012].
Flix, I. (2003). As Atitudes dos profissionais face Sexualidade das Pessoas Portadoras
de Deficincia mental, Revista Sexualidade e Planeamento Familiar, n 37, pp. 18-23.
[Em linha]. Disponvel em <http://www.resida.web.va.pt/dados%5Capf-
revista_37.pdf>. [Consultado em 17/03/2012].
Flix, I. (2004). A sexualidade e a deficincia mental, Revista Integrar, n 21/22, pp.33-

36. [Em linha]. Disponvel em
<http://www.iefp.pt/iefp/publicacoes/Integrar/Documents/INTEGRAR_21-22.pdf > .
[Consultado em 21/03/2012].
Ferreira, S. (2009). Eu amo, tu amas, eles amam: a afetividade-sexualidade de jovens e

adultos com deficincia mental in Figueir, M., Educao sexual: mltiplos temas,
compromissos comuns, Universidade Est. De Londrina, pp- 39-57. [Em linha].
36
Disponvel em < http://www.maryneidefigueiro. com.br/pdf/ Educacao_Sexual

MultiplosTemas.pdf >. [Consultado em 21/03/2012].
Fiamenghi Jr, G.A. e Messa, A.A. (2007). Pais, Filhos e Deficincia: Estudos sobre as
Relaes Familiares, Psicologia Cincia e Profisso, Vol.27, n2, pp.236-245. [Em
linha]. Disponvel em < http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S141498932007000200006&lng=pt&nrm=iso >. [Consultado
em 11/03/2012].
Gameiro, L. (2002). A nossa, a Vossa, a Sexualidade e Vida Afectiva Deles, Revista

Somos, n 3, pp.14-17. [Em linha]. Disponvel em <http:// www.cercilisboa.org.pt>.
[Consultado em 17/03/2012].
Glat, R. (1992). A sexualidade da pessoa com deficincia mental, Revista Brasileira de

Educao Especial, Vol. 1, n 1, pp. 65-74. [Em linha]. Disponvel em
<http://www.abpee.net/>. [Consultado em 10/03/2012].
Glat, R. (1996). O papel da famlia na integrao do portador de deficincia, Revista

Brasileira de Educao Especial, Vol. 4, pp. 111-118. [Em linha]. Disponvel em
<http://www.abpee.net/>. [Consultado em 10/03/2012].
Gomes, M.E.S. e Barbosa, E.F. (1999). A Tcnica de Grupos Focais para obteno de
Dados Qualitativos, Instituto de Pesquisas e Inovaes Educacionais. [Em linha].
Disponvel em < http://www.tecnologiadeprojetos.com.br >. [Consultado em
29/06/2012].
Maia, A.C.B. (2001). Reflexes sobre a educao sexual da pessoa com deficincia,
Revista Brasileira de Educao Especial, Vol.7, n 1, pp. 35-46. [Em linha]. Disponvel
em <http://educa.fcc.org.br/pdf/rbee/v07n01/v07n01a04.pdf>. [Consultado em
10/03/2012].
Maia, A. e Ribeiro, P. (2010). Desfazendo mitos para minimizar o preconceito sobre a

sexualidade de pessoas com deficincias, Revista Brasileira de Educao Especial, Vol.
16, n 2, pp.159-176. [Em linha]. Disponvel em <http://www.abpee.net/>. [Consultado
em 20/06/2012].
37
Marques, A. s/ data. Ser + - Programa de Desenvolvimento Pessoal e Social para

Crianas, Jovens e Adultos portadores de Deficincia Mental, Associao para o
Planemaneto da Famlia. . [Em linha]. Disponvel em
<http://docs.google.com/file/d/0B6_xIqZMbfWcMTQzZDA4ZmUtMzkzNi00NTJiLW
FhMWQtOWVlNWRjYThhNzdl/edit?hl=pt_PT&pli=1>. [Consultado em 10/03/2012].
Prioste, C.D. (2010). Educao Inclusiva e sexualidade na escola relato de caso,

Estilos de Clnica, Vol. 15, n 1, pp. 14-25. .[Em linha]. Disponvel em
<http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S14157128201000100002&lng=pt&nrm=iso >. [Consultado em
11/03/2012].
Ramos, M. (2005). Sexualidade na Diversidade, Atitude de Pais e Tcnicos face

Afectividade e Sexualidade da Jovem com Deficincia Mental, Dissertao de Mestrado
em Sociopsicologia da Sade, Instituto Superior Miguel Torga. [Em linha]. Disponvel
em < http://pt.scribd.com/doc/70713401/SEXUALIDADE-NA-DIVERSIDADE-
Atitudes-de-Pais-e-Tecnicos-face-a-Afectividade-e-Sexualidade-da-Jovem-com-
Deficiencia-Mental>. [Consultado em 06/03/2012].
Schliemann, A. et alii, (2005). Sexualidade- deficincia mental; um desafio a pensar, in

Simpsio Internacional do Adolescente, So Paulo. [Em linha] Disponvel em <
http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?
pid=MSC0000000082005000200074&script=sci_arttext>. [Consultado em
16/03/2012].
Teixeira, R. (2010). Atitude dos educadores frente expresso da sexualidade da pessoa

com deficincia mental, Revista Latino-Americana de Geografia e Gnero, Ponta
Grossa, Vol.1, n2, pp. 309-317. [Em linha] Disponvel em <
http://www.revistas2.uepg.br/index.php/rlagg/article/view/1014/1367>. [Consultado em
07/03/2012].
38
ANEXOS
QUESTIONRIO
ATITUDES DOS PROFISSIONAIS FACE SEXUALIDADE
DO JOVEM COM DEFICINCIA MENTAL
39
Este questionrio destina-se a uma investigao no mbito da especializao em Educao

Especial-Domnio Cognitivo e Motor na Universidade Fernando Pessoa. Os questionrios so
annimos, garantindo-se a sua total confidencialidade. A sua colaborao fundamental, pelo
que agradecemos antecipadamente o seu contributo para melhor entendimento desta temtica.
IDADE: __________ANOS SEXO: M F

NATURALIDADE:_________________
RESIDNCIA: _________________________________________________________
LOCALIDADE: Rural Urbana

CONCELHO: ____________________
ESTADO CIVIL
Solteiro Separado/Divorciado
Casado Vivo Unio de Facto
HABILITAES LITERRIAS: ___________________________________________
PROFISSO: _________________________________________________________
INSTITUIO EM QUE TRABALHA: ______________________________________
LOCAL DA INSTITUIO: _______________________________________________
H QUANTO TEMPO TRABALHA NA INSTITUIO ___________ ANOS
H QUANTO TEMPO EXERCE ACTIVIDADE PROFISSIONALCOM JOVENS COM
DEFICINCIA ____________ANOS
Para responder a este questionrio dever colocar um crculo volta da resposta que
considere adequada. Dever selecionar apenas uma resposta.
1 - Discordo totalmente
2 - Discordo
3 - No concordo, nem discordo
40
4 - Concordo
5 - Concordo totalmente
1 - difcil falar sobre o tema da afetividade e sexualidade de pessoas com deficincia mental.
1- Discordo 2-Discordo 3- No concordo, 4 -Concordo 5- Concordo

totalmente nem discordo Totalmente
Comente a sua resposta:
2 - Reconheo e aceito a sexualidade como uma das dimenses importantes da vida de todo o
ser humano.

3 - Conheo as diferentes funes que pode ter a sexualidade.
a) Afeto b) Comunicao c) Prazer d) Reproduo
4 - Preocupa-me falar sobre a sexualidade da jovem com deficincia mental.

Porqu?
5 - Necessito de adquirir ou melhorar a informao que tenho sobre os diferentes aspetos da

sexualidade.

41
Porqu?
6 - Necessito de adquirir ou melhorar informao que tenho sobre a sexualidade das jovens
com deficincia mental.

Porqu?
7 - Os jovens com deficincia mental so mais infantis do que os jovens da sua idade, sob o
ponto de vista das relaes afetivas e sexuais.

Comente a sua resposta
8 - Os jovens com deficincia mental no tm capacidade para estabelecer uma relao afetiva
estvel.

9 - Os jovens com deficincia mental no tm capacidade para estabelecer uma relao sexual
estvel.

42
10 - Os jovens com deficincia mental no so capazes de controlar os seus impulsos sexuais.

11 - O facto destes jovens manifestarem interesse pelas questes relacionadas com a

sexualidade pode torn-los mais facilmente vtimas de abusos sexuais.

12 - Os jovens com deficincia so mais frequentemente vtimas de abuso sexual do que as

jovens sem deficincia.

13 - Considero importante que os jovens com deficincia mental tenham informao no mbito
da Educao Sexual.

43
14 - Se o jovem com deficincia mental manifestasse desejo, aprovaria o namoro com algum
do sexo oposto.

15 - Se o jovem com deficincia mental manifestasse desejo, aprovaria a sua relao com
algum do mesmo sexo.

16 - O jovem com deficincia mental tem capacidade para distinguir as boas e ms intenes
dos outros.

17 - O jovem com deficincia mental tem capacidade para, em caso de necessidade, agir em
auto defesa.

44
18 - Estes jovens so capazes de tomar decises sobre a sua prpria vida.

19 - Os jovens com deficincia mental so capazes de responsabilizar- se pelos seus prprios

atos.

20 - Aceitaria a ideia do jovem com deficincia mental poder vir a casar-se.

21 - Aceitaria a ideia do jovem com deficincia mental poder vir a ter filhos.

45
22 - Reconheo que o jovem com deficincia mental tem competncia para cuidar de uma
criana.

23 - Ao nvel da sexualidade, estes jovens esto mais sujeitas presso social e opinio dos
outros, pelo facto de terem deficincia mental.

24 - Considero que a sociedade em geral tem ideias preconceituosas sobre a sexualidade dos
jovens com deficincia mental.

25 - A que nvel de deficincia mental (ligeira, moderada, severa, profunda) se reportou ao

responder a este questionrio?
a) Ligeira b) moderada c) severa d) profunda
Porqu?
46
Obrigado pela sua colaborao.
QUESTIONRIO
ATITUDES DOS PAIS FACE SEXUALIDADE
DO JOVEM COM DEFICINCIA MENTAL
47
Este questionrio destina-se a uma investigao no mbito da especializao em Educao

Especial-Domnio Cognitivo e Motor na Universidade Fernando Pessoa. Os questionrios so
annimos, garantindo-se a sua total confidencialidade. A sua colaborao fundamental, pelo
que agradecemos antecipadamente o seu contributo para melhor entendimento desta temtica.
IDADE: __________ANOS SEXO: M F

NATURALIDADE:_________________
RESIDNCIA: _________________________________________________________
LOCALIDADE: Rural Urbana

CONCELHO: ____________________
ESTADO CIVIL
Solteiro Separado/Divorciado
Casado Vivo Unio de Facto

N TOTAL DE FILHOS: _________________________________________________
N DE FILHOS COM DEFICINCIA: _______________________________________
IDADE: ____________ ANOS
GRAU DE DEFICINCIA: Ligeira Moderada Severa Profunda

HABILITAES LITERRIAS: ___________________________________________
PROFISSO: _________________________________________________________
Para responder a este questionrio dever colocar um crculo volta da resposta que
considere adequada. Dever selecionar apenas uma resposta.
1 - Discordo totalmente
2 - Discordo
48
3 - No concordo, nem discordo

4 - Concordo
5 - Concordo totalmente
1 - Necessito de encontrar formas de debater as questes da sexualidade com a meu filho (a).

2 - Reconheo e aceito a sexualidade como uma das dimenses importantes da vida de todo o
ser humano.

3 - Conheo as diferentes funes que pode ter a sexualidade.
a) Afeto b) Comunicao c) Prazer d) Reproduo
4 - Preocupa-me falar sobre a sexualidade do meu filho(a).

49
Porqu?
5 - Necessito de adquirir ou melhorar a informao que tenho sobre os diferentes aspetos da

sexualidade.

Porqu?
6 - Necessito de adquirir ou melhorar a informao que tenho sobre a sexualidade dos jovens
com deficincia mental.

Porqu?
7 - Considero o meu filho(a) mais infantil do que os jovens da sua idade, sob o ponto de vista
das relaes afetivas e sexuais.

8 - O meu filho(a) no tem capacidade para estabelecer uma relao afetiva estvel.

50
9 - O meu filho(a) no tem capacidade para estabelecer uma relao sexual estvel.

10 - Preocupa-me o facto do meu filho(a) no ser capaz de controlar os seus impulsos sexuais.

11 - O fato destes jovens manifestarem interesse pelas questes relacionadas com a

sexualidade pode torn-los mais facilmente vtimas de abusos sexuais.

12 - Os jovens com deficincia so mais frequentemente vtimas de abuso sexual do que os

jovens sem deficincia.

51
13 - Considero importante que os jovens com deficincia mental tenham informao no mbito
da Educao Sexual.

14 - Se o meu filho(a) manifestasse desejo, aprovaria o namoro com algum do sexo oposto.

15 - Se o meu filho(a) manifestasse desejo, aprovaria a sua relao com algum do mesmo
sexo.

16 - O meu filho(a) tem capacidade para distinguir as boas e ms intenes dos outros.

52
17 - O meu filho(a) tem capacidade para, em caso de necessidade, agir em auto defesa.

18 - O meu filho(a) capaz de tomar decises sobre a sua prpria vida.

19 - O meu filho(a) capaz de responsabilizar-se pelos seus prprios atos.

20 - Aceitaria a ideia do meu filho(a) poder vir a casar.

53
21 - Aceitaria a ideia do meu filho(a) poder vir a ter filhos.

22 - Reconheo que o meu filho(a) tem competncia para cuidar de uma criana.

23 - Ao nvel da sexualidade, o meu filho(a) est mais sujeito presso social e opinio dos
outros, pelo facto de ter deficincia mental.

24 - Considero que a sociedade em geral tem ideias preconceituosas sobre a sexualidade dos
jovens com deficincia mental.

54
25 - A que nvel de deficincia mental (ligeira, moderada, severa, profunda) se reportou ao

responder a este questionrio?
a) Ligeira b) moderada c) severa d) profunda
Porqu?
Obrigado pela sua colaborao.
55

A Sexualidade Na Deficiência Mental

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

A Sexualidade Na Deficiência Mental

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Filipa Silva Correia

Universidade Fernando Pessoa

Orientadora: Mestre Leocdia Madeira

Caldas da Rainha, Julho de 2012

Universidade Fernando Pessoa

Caldas da Rainha, Julho de 2012

Filipa Silva Correia

A Sexualidade na Deficincia Mental: atitudes de

Trabalho apresentado Universidade

A escassez de estudos sobre a temtica motivou a realizao deste trabalho, cujo

Numa segunda parte do trabalho, so abordadas as questes relacionadas com a

Na terceira e ltima parte do trabalho, referente ao Desenho do Estudo, ser

O trabalho termina com as consideraes finais.

Palavras-chave: Deficincia Mental; Sexualidade; Educao Sexual; Famlia;

This paper ends with concluding remarks.

Key words: Mental retardation; Sexuality; Sexual Education; Family; Professionals,

minha professora e orientadora, Mestre

Aos meus pais e filha pelo apoio

A todos os amigos que acreditaram em mim

CERCIPENICHE pela disponibilizao e

Abordar o tema da sexualidade da pessoa com deficincia mental (DM) no

O preconceito e a discriminao esto claramente presentes na sociedade no que

Assim, tal como todos os indivduos, os portadores de deficincia mental, tm o

O fato de a sexualidade do deficiente mental ser ignorada ou reprimida, no faz

A famlia tem tendncia a ignorar e a no aceitar as manifestaes sexuais dos

Para tal, surge a necessidade de conhecer o estado geral da questo na

Neste contexto, surgiu a necessidade de realizar este estudo, de forma a

A dificuldade de diagnosticar a deficincia mental tem levado a uma srie de

Com sede em Washington, a American Association on Mental Retardation

O atual modelo proposto pela AAMR, o sistema 2002, apresenta a seguinte

Deficincia caracterizada por limitaes significativas no funcionamento intelectual e no comportamento

Esta proposta de definio explica a deficincia mental segundo cinco

Quanto terceira dimenso desta definio de deficincia mental, refere-se

condies de sade fsica e mental. Finalmente, a ltima dimenso, so os contextos, em

Outro sistema atual de classificao, o Manual Diagnstico e Estatstico de

funcionamento intelectual significativamente abaixo da mdia, acompanhado de limitaes

Este sistema de classificao bastante claro nas suas categorias de diagnstico,

Desenvolvido pela Organizao Mundial de Sade (OMS), a Classificao

Outro instrumento de classificao, a Classificao Internacional de

A classificao dos nveis ou graus de deficincia parece reunir consenso entre a

Assim, segundo Cravalho e Maciel (2003, p.154) a definio de deficincia

Estes sistemas internacionais de classificao surgem assim como referncia

2- DESENVOLVIMENTO DA SEXUALIDADE NA DEFICINCIA

O conceito de sexualidade tem vindo a sofrer alteraes ao longo dos tempos. O

Hoje em dia a sexualidade surge como um conceito amplo, que se vai

Segundo Ramos, (2005, p. 9)

A perceo da sexualidade depende fortemente de vivncias pessoais e de

Apesar do tema da sexualidade continuar imerso em mitos e preconceitos, poder-

A vivncia da sexualidade merece ser vivida de uma forma livre e sem

2.2- A SEXUALIDADE NA DEFICINCIA MENTAL

Tal como a sexualidade humana em geral, a sexualidade dos deficientes mentais

Apesar de nos ltimos anos terem vindo a acontecer algumas mudanas de

Embora a sociedade mantenha atualmente muitos dos seus valores tradicionais,

No que se refere sexualidade do DM, existem vrias crenas e mitos que so

sexualidade dos DM j que inibem a expresso de uma sexualidade saudvel e originam

o preconceito s pessoas com deficincia configura-se como um mecanismo de negao social,

Maia e Ribeiro (2010), abordam alguns desses mitos presentes na sociedade

Um primeiro mito que apresentado o facto das pessoas com deficincia

A ideia de que as pessoas com DM so pouco atraentes, indesejveis e incapazes

importante clarificar que estes so apenas alguns dos mitos em relao

Assim, devido aos vrios mitos, preconceito e segregao, a possibilidade de que

Obviamente, o deficiente mental apresenta algumas limitaes em relao sua

3- EDUCAO SEXUAL NA DEFICINCIA MENTAL

A pessoa DM expressa muitas vezes a sua sexualidade de um modo