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Introdução Habilidades Conceitos Exercícios FIM

Conjuntos, Análise Combinatória e Probabilidade.


Matemática e suas tecnologias.

Luiz Fernando Ramos Lemos

Curso preparatório para o ENEM.

15 de Setembro, 2017

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Introdução Habilidades Conceitos Exercícios FIM

Sumário

1 Introdução.
Perfil da prova.
Recomendações gerais.

2 Habilidades a serem desenvolvidas.


Qualificar e quantificar.
Relação com as disciplinas do ensino médio.

3 Conceitos abordados.
Teoria de conjuntos.
Análise Combinatória.
Probabilidade.

4 Exercícios.

5 FIM

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Perfil da prova.

Perfil da Prova

O Exame Nacional do Ensino Médio aplica a concepção educacional de


evitar compartimentação do conhecimento, aplica uma avaliação menos
conteudista e mais voltada ao desenvolvimento de habilidades necessárias
para resolver problemas práticos relacionados à uma determinada área do
conhecimento.

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Recomendações gerais.

Recomendações Gerais

Para a resolução de exercícios de Matemática é fundamental a leitura e


interpretação de textos, gráficos, tabelas, organogramas e até mesmos de
desenhos esquemáticos. O desenvolvimento de tais habilidades passa por um
conhecimento teórico, que é imprecindível, mas só nos tornamos realmente
habilidosos em algo quando praticamos.

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Recomendações gerais.

Recomendações Gerais

Uma recomendação importante é: Abuse dos rascunhos!


A prova demanda organização para a análise de dados, ela é feita de
forma a induzir ao erro caso não sejamos cuidadosos!

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Qualificar e quantificar.

Qualificar e Quantificar

Esta aula tem o intuito de instigar as seguintes habilidades:


Qualificar se uma proposição é falsa ou verdadeira ou categorizar uma
situação de acordo com os critérios pré estabelecidos.
Quantificar quantas vezes uma determinada situação ocorre e sua relação
com a quantificação de outras situações qualificadas diferentemente.

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Relação com as disciplinas do ensino médio.

Relação com as Disciplinas do Ensino Médio

Em outras palavavras, aprenderemos a classificar e ler classificações em


conjuntos, e contar e relacionar elementos.

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Relação com as disciplinas do ensino médio.

Teoria de Conjuntos, Análise Combinatória e Probabilidade

Em Teoria de Conjuntos aprendemos a classificar e relacionar objetos


mediante a uma regra de pertinência.
Já em Análise Combinatória vemos como contar elementos categorizados
mediante a uma determinada regra, a formar e contar o número de elementos
de conjuntos partindo de outros conjuntos.
Por fim, em Probabilidade vamos medir relações entre contagens, de forma
a inferir sobre a possibilidade de ocorrência de um determinado fenômeno.
Em geral, trataremos de Problemas de Contagem.

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Vamos agora nos apropriar de conceitos básicos do ensino médio citados


anteriormente.

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Teoria de conjuntos.

Teoria de Conjuntos

Nesta parte do curso, desenvolveremos a habilidade de qualificar eventos,


objetos, números, enfim, qualquer coisa para o qual podemos estabelecer
uma regra de pertinência.
Um elemento pertinente a um conjunto é qualquer objeto que satisfaz uma
regra. Sendo o conjunto definido como a referência a todos os elementos
que satisfazem sua regra de formação.

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Teoria de conjuntos.

Exemplos

Exemplo de Conjuntos, Regras e Elementos


 Conjunto de objetos vermelhos.

• Alguns elementos: F ,• e 
 Conjunto de números primos pares.
• Único elemento: 2.
 Conjunto de potências de 5 pares.
• Não possui elementos. É um conjunto vazio,
denotado pelo símbolo ∅.

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Teoria de conjuntos.

Representação de Conjuntos

Conjuntos são geralmente denotados por letras maiúsculas, tais como A,


B e C, e são usualmente apresentados em forma de lista ou de uma regra
declarada que não seja uma listagem direta.

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Teoria de conjuntos.

Conjuntos em Forma de Lista

 {•, F, , }.
 {1, 2, 3, 4} = {1, 1, 2, 3, 4}.
 {} = ∅.

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Teoria de conjuntos.

Conjuntos em Forma de Regra de Pertinência

 D = {x ∈ R | x ≥ 2}.
 F = {y é um humano tal que y é brasileiro }.
 G = {y ∈ N | y 2 < 0} = ∅.

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Teoria de conjuntos.

Comparações entre Conjuntos

Conjunto A Conjunto B
A=B {1, 2, 3} {3, 2, 2, 2, 1, 1}
B⊆A {1, 1, 1, 2, 3} {2, 1, 3}
B⊆A {1, 2, 3} {2, 3}
B⊂A {1, 2, 3} {2, 3}

Note que dois conjuntos são iguais se, e somente


se, possuem os mesmos elementos, não impor-
tando a ordem.

E na cardinalidade, contagem do número de


elementos, repetições não são contadas.

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Teoria de conjuntos.

Operações entre Conjuntos

Regra de pertinência para C Conjunto A Conjunto B Conjunto C


C = A ∩B { x |x ∈Ae x ∈B} {1, 2, 3} {1, 3, 4} {1, 3}
C = A ∪B { x | x ∈ A ou x ∈ B } {2, 3} {3, 4} {2, 3, 4}
C = A \B { x |x ∈Ae x ∈ /B} {2, 3, 5} {2, 4, 8} {3, 5}
C = A ×B {(x, y ) | x ∈ A e y ∈ B } {2, 3} {3, 4} {(2, 3), (2, 4), (3, 3), (3, 4)}

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Teoria de conjuntos.

Representação em Diagrama de Venn

A {1, 2, 3, 4, 5}
B {3, 4, 5, 6}
C {5, 6, 7, 8}
A A∩B B A∩B∩C {5}
A∩B {3, 4, 5}
A∩C {5}
A∩B∩C B∩C {5, 6}
A∩C B∩C

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Teoria de conjuntos.

Representação em Diagrama de Venn

A {1, 2, 3, 4, 5}
B {3, 4, 5, 6}
{3, 4} C {5, 6, 7, 8}
{1, 2} A∩B∩C {5}
A∩B {3, 4, 5}
A∩C {5}
{5} B∩C {5, 6}
{6}

{7, 8}

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Análise Combinatória.

Análise Combinatória

Agora, os conceitos que se seguem serão úteis no intuito de quantificar


eventos, objetos, pessoas, no caso, tudo aquilo que for contável.
A Análise Combinatória estuda conceitos úteis para a contagem do nú-
mero de elementos de diversas combinações possíveis entre conjuntos.

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Análise Combinatória.

Princípio Aditivo

O número de elementos da união de dois conjuntos disjuntos, conjuntos


com interseção vazia, é dado pela soma do número de elementos de cada
conjunto.

Conjunto A Conjunto B A∪B Número de elementos. Princípio Aditivo


{1, 2, 3} {7, 8, 9} {1, 2, 3, 7, 8, 9} 6 X
{F, } {•, } {F, •, } 3 ×
Devemos estar atentos às interseções não vazias, para evitar a contagem
de um elemento mais do que uma vez.

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Análise Combinatória.

Exemplo de Contagem da União de Eventos Disjuntos

Uma lanchonte tem seis opções de salgados, sete tipos de suco e dez tipos
de sorvete. De quantas maneiras podemos pedir apenas um item dentre
todas as opções?

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Análise Combinatória.

Solução do Exemplo de Contagem da União de Eventos


Disjuntos

Solução: 23 pedidos possíveis (6 + 7 + 10).

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Análise Combinatória.

Princípio Multiplicativo
Também chamado de Princípio Fundamental da Contagem, o Princípio
Multiplicativo nos ajuda a contar eventos distintos sucessivos, relacionando
esta contagem com o número de elementos do produto cartesiano entre
conjuntos.
Em resumo, dados dois ou mais conjuntos, o número de elementos do
produto cartesiano entre eles é dado pelo produto entre os números de
elementos de cada um.
Conjunto A Conjunto B A×B Número de elementos.
{1, 2} {1, 3} {(1, 1), (1, 3), (2, 1), (2, 3)} 4
{((1, 1), •), ((1, 3), •), ((2, 1), •), ((2, 3), •),
{(1, 1), (1, 3), (2, 1), (2, 3)} {•, } 8
((1, 1), ), ((1, 3), ), ((2, 1), ), ((2, 3), )}

Note que agora o princípio vale para quaisquer conjuntos!

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Análise Combinatória.

Exemplo de Contagem do Produto Cartesiano

Uma lanchonte tem seis opções de salgados, sete tipos de suco e dez tipos
de sorvete. De quantas maneira podemos fazer um pedido que inclua apenas
um salgado, um suco e um sorvete?

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Análise Combinatória.

Solução do Exemplo de Contagem da União de Eventos


Disjuntos

Solução: 420 pedidos compostos possíveis (6 · 7 · 10).

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Análise Combinatória.

Aplicações do Princípio Multiplicativo

Frequentemente os problemas de contagem recaem em 3 tipos de casos:

 Permutação Simples.
 Arranjo Simples.
 Combinação Simples.

A classificação em cada caso nos ajuda a utilizar o princípio multiplicativo


de forma mais organizada.

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Análise Combinatória.

Permutação Simples

O procedimento de permutação consiste em trocar posições em uma lista


ordenada com elementos distintos. Por exemplo, trocar posições me um
vetor.
1 3
   
2 −→ 2
3 1
A contagem do total de permutações simples consiste na aplicação direta
do princípio multiplicativo.

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Análise Combinatória.

Contagem de Permutações Simples


Podemos pensar na permutação como um problema de escolhas sucessivas,
onde para cada definir a posição de cada elemento fazemos uma escolha,
sobrando um conjunto com menos uma unidade para próxima escolha.
Por exemplo:

Escolhas possíveis: {1, 2, 3} {1, 3} {3}


Número de escolhas: 3 2 1
Escolha feita: 2 1 3

Pelo príncípio multiplicativo, o número total é dado pelo


produto do número de elementos disponíveis para cada escolha.

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Análise Combinatória.

Número de Permutações Simples

Portanto, o número de permutações simples de n elementos


distintos é dado por:

Pn = n! = n · (n − 1) · (n − 2) · . . . · 1.

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Análise Combinatória.

Exemplo de Permutação Simples

Quantos anagramas podemos construir com a palavra C E D R O ?

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Análise Combinatória.

Solução do Exemplo de Permutação Simples

Solução: Como as letras são distintas, e o anagrama não permite repetição,


então podemos aplicar a permutação simples.

Escolhas possíveis: 5 letras 4 letras 3 letras 2 letras 1 letra


Exemplo: {C,E,D,R,O} {C,E,D,R} {C,E,D} {C,E} {C}
O R D E C

Ou seja, temos P5 = 5! = 5 · 4 · 3 · 2 · 1 = 120


possíveis anagramas.

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Análise Combinatória.

Arranjo Simples

O Arranjo Simples consistem em formar uma ordenação de p, p ≤ n


elementos de um conjunto de n elementos.
Por exemplo, dado o conjunto {F, •, ♦}, de quantas maneiras podemos
formar pares de forma que a ordem importa?
Listando todos, temos, {(F, •), (•, F), (•, ♦), (♦, •), (F, ♦), (♦, F)}.
Novamente temos uma aplicação direta do princípio multiplicativo.

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Análise Combinatória.

Contagem do Arranjo Simples

Novamente temos um problema de escolhas sucessivas, onde para cada


definir a posição de cada elemento fazemos uma escolha, sobrando um
conjunto com menos uma unidade para próxima escolha.
Por exemplo:

Escolhas possíveis: {F, •, ♦} {F, ♦}


Número de escolhas: 3 2
Escolha feita: • ♦

Pelo príncípio multiplicativo, o número total é dado pelo


produto do número de elementos disponíveis para cada escolha.

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Análise Combinatória.

Número de Arranjos Simples

Assim, o total de todos os arranjos de n elementos distintos em


p posições, sem repetição, é dado por:

Apn =An,p = n! = n · (n − 1) · (n − 2) · . . . · (n − (p − 1)).


(n − p)!

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Análise Combinatória.

Exemplo de Arranjo Simples

Quantos números de 3 algarismos podemos construir com {1, 3, 5, 7, 9}?

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Análise Combinatória.

Solução do Exemplo de Arranjo Simples

Solução: Como os números são distintos, e não existe o zero, basta contar
o arranjo simples entre os elementos.

Escolhas possíveis: 5 algarismos 4 algarismos 3 algarismos


Exemplo: {1,3,5,7,9} {1,3,5,9} {1,5,9}
7 3 9

Ou seja, temos A35 =A5,3 = 5! = 5 · 4 · 3 = 60


(5 − 3)!
possíveis números.

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Análise Combinatória.

Combinações Simples

Agora contaremos o número de p, p ≤ n escolhas possíveis dentre um


conjunto de n elementos distintos sem repetição e sem importar a ordem.
Como ficariam os subconjuntos de 2 elementos de {F, •, ♦}?
Se aplicassemos a lógica do arranjo teríamos:

{{F, •}, {•, F}, {•, ♦}, {♦, •}, {F, ♦}, {♦, F}}.

Porém, {F, •} = {•, F}, {•, ♦} = {♦, •} e {F, ♦} = {♦, F}.


Logo temos:
{{F, •}, {•, ♦}, {♦, F}}.

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Análise Combinatória.

Contagem de Combinações simples

Embora não seja um caso de aplicação direta do princípio multiplicativo,


podemos obter o número de combinações simples relacionando contagens
apresentadas anteriormente.
Podemos por exemplo fazer escolhas importando a ordem, o que seria um
assanjo simples, e depois eliminar os casos contados mais de uma vez, ou
seja, escolhas de mesmos elementos em ordem distinta.
O número de repetições para cada escolha de p elementos é
o total de permutações simples existentes entre eles.

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Introdução Habilidades Conceitos Exercícios FIM

Análise Combinatória.

Número de Combinações Simples

Assim, o total de todas as combinações simples em p,


p ≤ n escolhas de n elementos, é dado pelo arranjo sim-
ples de n em p dividido pelas p permutações possíveis
para cada escolha de p elementos.

Apn n!
Cnp =Cn,p = = .
Pp p!(n − p)!

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Análise Combinatória.

Exemplo de Combinação Simples

De quantas maneiras podemos alocar 1 objeto por caixa, de um conjunto


de 10 objetos distintos, em 4 caixas idênticas?

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Introdução Habilidades Conceitos Exercícios FIM

Análise Combinatória.

Exemplo de Combinação Simples

Solução: Vamos tratar como se a ordem importasse e realizar o arranjo.


Então teremos:
10! 10!
A410 = = = 5040.
(10 − 4)! 6!
Como cada configuração de 4 objetos fixos aparece distribuido em P4 per-
mutações possíveis, devemos eliminar as repetições dividindo pelo número
de permutações. Obtendo:

A410 10! 10!


4
C10 = = = = 210
P4 4!(10 − 4)! 4!6!

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Probabilidade.

O que é Probabilidade?

Intuitivamente, probabilidade é uma medida da propensão da ocorrência


de um determinado evento. Porém, existem diversas interpretações e
maneiras de inferir uma probabilidade, tais como:
• Probabilidade Frequentista.
• Probabilidade Bayersiana.
• Probabilidade Clássica.
• Probabilidade Axiomática.

Luiz Fernando Ramos Lemos IFCE Curso preparatório para o ENEM 15 de Setembro, 2017 42 / 60
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Probabilidade.

Probabilidade Axiomática.

A probabilidade axiomática, trata apenas de definir as propriedades que devem satisfazer


uma função de probabilidade, conhecidas como axiomas de Kolmogorov.
1 Sendo E um evento do espaço amostral W:

0 ≤ P(E) ≤ 1

2 Dado E um evento do espaço amostral então:



P(E) + P(E) = 1
Onde E é o evento complementar (negação) de E dentro do espaço amostral.
3 Sendo E1 e E2 eventos mutuamente exclusivos, então:

P(E1 ∪ E2 ) = P(E1 ) + P(E2 )

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Probabilidade.

Probabilidade Clássica.

Em geral, o exercícios do ENEM recaem na probabilidade clássica. Onde


consideramos que a probabilidade de ocorrer um determinado evento E é
dada por:
número de casos favoráveis
P(E) =
número de casos possíveis
Onde cada caso favorável é equiprovável, ou seja, tem mesma probabili-
dade.

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Probabilidade.

Relacionando quantificações

Logo, a probabilidade clássica consiste em uma relação entre quantifi-


cações, dada pela razão da contagem de todos os casos favoráveis pela
contagem de todos os casos possíveis.

Luiz Fernando Ramos Lemos IFCE Curso preparatório para o ENEM 15 de Setembro, 2017 45 / 60
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Probabilidade.

Propriedades Úteis.

Para a resolução dos exercícios três propriedades são de uso frequente propriedades úteis:
1 Dado E um evento do espaço amostral então:

P(E) + P(E) = 1

2 (Regra do “e”) Sendo E1 e E2 eventos independentes:



P(E1 ∪ E2 ) = P(E1 ) · P(E2 )

Onde E é o evento complementar (negação) de E dentro do espaço amostral.


3 (Regra do “ou”) Sendo E1 e E2 eventos mutuamente exclusivos, então:

P(E1 ∪ E2 ) = P(E1 ) + P(E2 )

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1 Qual a chance de embaralharmos cinco cartas de baralho distintas e


sairem em mesma ordem 3 vezes?

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2 Um dado de seis faces é jogado quatro vezes e seus valores anotados,


qual a chance de que em outras quatro jogadas tenhamos os mesmos
valores nas mesma ordem?

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3 Uma determinada loteria sorteia 6 números de 20 números distintos,


sem reposição, são premiados aqueles que acertarem ao menos 5 números,
qual a chance de ser premiado?

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4 (ENEM-2016) O tênis é um esporte em que a estratégia de jogo a


ser adotada depende, entre outros fatores, de o adversário ser canhoto ou
destro.
Um clube tem um grupo de 10 tenistas, sendo que 4 são canhotos e 6 são
destros. O técnico do clube deseja realizar uma partida de exibição entre
dois desses jogadores, porém, não poderão ser ambos canhotos.
Qual o número de possibilidades de escolha dos tenistas para a partida de
exibição?
○a 10! − 4!
2!8! 2!2!
○b 10! − 4!
8! 2!
○c 10! − 2
2!8!
○d 6! − 4 × 4
4!
○e 6! − 6 × 4
4!

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4 (ENEM-2016) O tênis é um esporte em que a estratégia de jogo a


ser adotada depende, entre outros fatores, de o adversário ser canhoto ou
destro.
Um clube tem um grupo de 10 tenistas, sendo que 4 são canhotos e 6 são
destros. O técnico do clube deseja realizar uma partida de exibição entre
dois desses jogadores, porém, não poderão ser ambos canhotos.
Qual o número de possibilidades de escolha dos tenistas para a partida de
exibição?
○a 10! − 4!
2!8! 2!2!
○b 10! − 4!
8! 2!
○c 10! − 2
2!8!
○d 6! − 4 × 4
4!
○e 6! − 6 × 4
4!

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5 (ENEM-2016) Para cadastrar-se em um site, uma pessoa precisa es-


colher uma senha composta por quatro caracteres, sendo dois algarismos e
duas letras (maiúsculas ou minúsculas). As letras e os algarismos podem
estar em qualquer posição. Essa pessoa sabe que o alfabeto é composto
por vinte e seis letras e que uma letra maiúscula difere da minúscula em
uma senha.
O número total de senhas possíveis para o cadastramento nesse site é
dado por:
a 102 · 262

b 102 · 522

c 102 · 522 · 4!

2!
d 10 · 26 · 4!
○ 2 2
2! · 2!
e 10 · 52 · 4!
○ 2 2
2! · 2!

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5 (ENEM-2016) Para cadastrar-se em um site, uma pessoa precisa es-


colher uma senha composta por quatro caracteres, sendo dois algarismos e
duas letras (maiúsculas ou minúsculas). As letras e os algarismos podem
estar em qualquer posição. Essa pessoa sabe que o alfabeto é composto
por vinte e seis letras e que uma letra maiúscula difere da minúscula em
uma senha.
O número total de senhas possíveis para o cadastramento nesse site é
dado por:
a 102 · 262

b 102 · 522

c 102 · 522 · 4!

2!
d 10 · 26 · 4!
○ 2 2
2! · 2!
e 10 · 52 · 4!
○ 2 2
2! · 2!

Luiz Fernando Ramos Lemos IFCE Curso preparatório para o ENEM 15 de Setembro, 2017 53 / 60
Introdução Habilidades Conceitos Exercícios FIM

6 (ENEM-2016) Uma caixa contém uma cédula de R$ 5,00, uma de


R$ 20,00 e duas de R$ 50,00 de modelos diferentes. Retira-se aleatoria-
mente uma cédula dessa caixa, anota-se o seu valor e devolve-se a cédula
à caixa. Em seguida, repete-se o procedimento anterior. A probabilidade
de que a soma dos valores anotados seja pelo menos igual a R$ 55,00 é:
○a 12
○b 14
c 34

d 29

e 59

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6 (ENEM-2016) Uma caixa contém uma cédula de R$ 5,00, uma de


R$ 20,00 e duas de R$ 50,00 de modelos diferentes. Retira-se aleatoria-
mente uma cédula dessa caixa, anota-se o seu valor e devolve-se a cédula
à caixa. Em seguida, repete-se o procedimento anterior. A probabilidade
de que a soma dos valores anotados seja pelo menos igual a R$ 55,00 é:
○a 12
○b 14
c 34

d 29

e 59

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7 (ENEM-2016) Um casal, ambos com 30 anos de idade, pretende fazer


um plano de previdência privada. A seguradora pesquisada, para definir o
valor do recolhimento mensal, estima a probabilidade de que pelo menos
um deles esteja vivo daqui a 50 anos, tomando por base dados da po-
pulação, que indicam que 20% dos homens e 30% das mulheres de hoje
alcançarão a idade de 80 anos.
Qual é essa probabilidade?
a 50%

b 44%

c 38%

d 25%

e 6%

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7 (ENEM-2016) Um casal, ambos com 30 anos de idade, pretende fazer


um plano de previdência privada. A seguradora pesquisada, para definir o
valor do recolhimento mensal, estima a probabilidade de que pelo menos
um deles esteja vivo daqui a 50 anos, tomando por base dados da po-
pulação, que indicam que 20% dos homens e 30% das mulheres de hoje
alcançarão a idade de 80 anos.
Qual é essa probabilidade?
a 50%

b 44%

c 38%

d 25%

e 6%

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8 (ENEM-2015) Em uma escola, a probabilidade de um aluno com-


preender e falar inglês é de 30%. Três alunos dessa escola, que estão
em fase final de seleção de intercâmbio, aguardam, em uma sala, serem
chamados para uma entrevista. Mas, ao invés de chamá-los um a um, o
entrevistador entra na sala e faz, oralmente, uma pergunta em inglês que
pode ser respondida por qualquer um dos alunos.
A probabilidade de o entrevistador ser entendido e ter sua pergunta oral-
mente respondida em inglês é
a 23,7%

b 30,0%

c 44,1%

d 65,7%

e 90,0%

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8 (ENEM-2015) Em uma escola, a probabilidade de um aluno com-


preender e falar inglês é de 30%. Três alunos dessa escola, que estão
em fase final de seleção de intercâmbio, aguardam, em uma sala, serem
chamados para uma entrevista. Mas, ao invés de chamá-los um a um, o
entrevistador entra na sala e faz, oralmente, uma pergunta em inglês que
pode ser respondida por qualquer um dos alunos.
A probabilidade de o entrevistador ser entendido e ter sua pergunta oral-
mente respondida em inglês é
a 23,7%

b 30,0%

c 44,1%

d 65,7%

e 90,0%

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