PLANO DE AULA - ANUAL 2018

DISCIPLINA: FÍSICA PROFESSOR: TIAGO VIEIRA TURMA: 1º ANO TURNO: VESPERTINO

OBJETIVO: Reconhecer a Física enquanto construção humana, aspectos de sua história e relação com o contexto cultural, social, político e
econômico. Compreender a evolução dos meios tecnológicos e sua relação dinâmica com a evolução de conhecimento científico. Ser capaz de emitir
juízos de valor em relação à situação sociais que envolvam aspectos físicos ou tecnológicos relevantes.

BIBLIOGRAFIA:
 Principal:
Sistema Ético de Ensino
 Complementar:
Revista Brasileira do Ensino de Física
Física na Escola
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
Ciência e Cultura
Caderno de História e Filosofia da Ciência
Diversa
Gazeta da Física
Scientific American Brasil
1º
CONTEÚDOS E TEMAS HABILIDADES E RECURSOS AVALIAÇÃO
BI ESTRATÉGIAS
COMPETÊNCIAS
ME INTRODUÇÃO Á FÍSICA
ST  Consultar, analisar Exposições de  Livro didático; 1. Provas.
RE Definição de Física; e interpretar textos e conteúdo.  Animações; 2. Trabalhos em
História da Física; comunicações de ciência e  Séries grupos, duplas e
Áreas da Física; tecnologia veiculadas por Leitura dos conteúdos. individualmente.
diferentes meios.  Filmes; 3. Interpretação de
CINEMÁTICA Elaboração e análise  Data-show;
Definição de Cinemática;  textos científicos.
Selecionar e utilizar de exercícios.  Apostilas;
Notação e valor numérico; instrumentos de medição 4. Relatório de
 Impressões
Grandezas vetoriais e escalares; de cálculo, representar atividades práticas,
 Celular
Notação Cientifica e Potencia de dez; dados e utilizar escalas, bem
 Internet
Operações com números inteiros e fazer estimativas, elaborar como as realizadas
decimais; hipóteses e interpretar *Materiais para uso no em programas de
Unidades de medida (SI); resultados. laboratório serão simulações
Vetores;
descritos nos planos das científicas.
aulas experimentais; 5. Apresentação de
MOVIMENTO UNIFORME E MOVIMENTO  Elaborar
UNIFORMEMENTE VARIADO comunicações orais ou atividades práticas,
escritas para relatar, bem como a sua
Introdução, referencial, tempo, movimento e analisar e sistematizar explicação teórica
repouso, trajetória espaço variação de eventos, fenômenos,
espaço e distância percorrida. experimentos, questões,
Velocidade escalar média velocidade entrevistas, visitas,
escalar instantânea e movimento uniforme. correspondência ___________________
Movimento acelerado, movimento retardado
e movimento uniforme. CRITÉRIOS
Aceleração escalar.
Movimento uniformemente variado. 1. Domínio de
 Identificar conceitos e teorias.
CINEMÁTICA: MOVIMENTO CIRCULARES fenômenos naturais ou 2. Raciocínio lógico.
grandezas em dado Uso de linguagem
Definição; domínio do conhecimento
Introdução Enfoque angular científico, estabelecer matemática e
Espaço angular ou fase relações; identificar científica correta.
Velocidade escalar angular regularidades, invariantes 3. Interpretação
e transformações. correta dos
enunciados dos
CINEMÁTICA: VETORES E CINEMÁTICA problemas e
VETORIAL. atividades propostas.
4. Aspectos de
Definição; pontualidade na
Grandezas escalares e vetoriais;
entrega das
Adição e subtração de vetores;
Decomposição de um vetor atividades.
5. Participação em
LEIS DE NEWTON qualquer aspecto das
atividades
Biografia; desenvolvidas e
Isaac Newton e sua maçã interesse em realizá-
las.
2º
HABILIDADES E RECURSOS AVALIAÇÃO
BI CONTEÚDOS E TEMAS ESTRATÉGIAS
COMPETÊNCIAS
ME
ST LEIS DE NEWTON  Consultar, analisar Exposições de 1. Provas.
RE e interpretar textos e  Livro didático; 2. Trabalhos em grupos,
conteúdo.
Forças da mecânica; comunicações de ciência e  Animações; duplas e
Trajetórias curvas; tecnologia veiculadas por Leitura dos  Séries individualmente.
diferentes meios. conteúdos. 3. Interpretação de
ENERGIA, DINÂMICA IMPULSIVA E ESTÁTICA  Filmes;
 textos científicos.
Selecionar e utilizar Elaboração e  Data-show;
Trabalho e energia; 4. Relatório de
instrumentos de medição análise de  Apostilas;
Energia e potência mecânica; de cálculo, representar  Impressões atividades práticas, bem
Dinâmica impulsiva; dados e utilizar escalas, exercícios.  Celular como as realizadas em
Estática fazer estimativas, elaborar  Internet programas de
hipóteses e interpretar simulações científicas.
ESTATICA: ESTÁTICA DOS SÓLIDOS resultados. *Materiais para uso 5. Apresentação de
no laboratório serão atividades práticas,
Grandezas e Proporcionais;
descritos nos planos
Introdução;  Identificar das aulas
bem como a sua
Estática de um ponto material e estática de fenômenos naturais ou explicação teórica
experimentais;
um corpo extenso; grandezas em dado
Equilíbrio do ponto material e do corpo domínio do conhecimento ____________________
extenso; científico, estabelecer
Momento escalar de uma força em ralação a relações; identificar CRITÉRIOS
um eixo; regularidades, invariantes
Binário; e transformações. 1. Domínio de conceitos
Condição de equilíbrio de um corpo extenso; e teorias.
Alavancas; 2. Raciocínio lógico. Uso
Algumas alavancas dos seres vivos; de linguagem
Equilíbrio de corpos apoiados
matemática e
científica correta.
3. Interpretação correta
dos enunciados dos
problemas e atividades
propostas.
4. Aspectos de
pontualidade na entrega
das
atividades.
5. Participação em
qualquer aspecto das
atividades
desenvolvidas e
interesse em realizá-las.
3º
HABILIDADES E RECURSOS AVALIAÇÃO
BI CONTEÚDOS E TEMAS ESTRATÉGIAS
COMPETÊNCIAS
ME
ST GRAVITAÇÃO UNIVERSAL  Consultar, analisar Exposições de  Livro didático; 1. Provas.
RE e interpretar textos e  Animações; 2. Trabalhos em
conteúdo.
Histórico; comunicações de ciência e  Séries grupos, duplas e
Movimento dos planetas; tecnologia veiculadas por Leitura dos individualmente.
Satélites e astros em órbita diferentes meios. conteúdos.  Filmes; 3. Interpretação de
As 3 Leis de Kepler (Lei das Órbitas, Lei das  Data-show;
Áreas e Lei dos Períodos)  textos científicos.
Selecionar e utilizar Elaboração e análise  Apostilas;
Música das esferas instrumentos de medição de exercícios. 4. Relatório de
 Impressões
Lei da Gravitação Universal de Newton de cálculo, representar atividades práticas,
 Celular
Gravidade dados e utilizar escalas, bem
 Internet
fazer estimativas, elaborar como as realizadas
COMPOSIÇÃO DE MOVIMENTOS hipóteses e interpretar *Materiais para uso em programas de
resultados. no laboratório serão
HIDROSTÁTICA I simulações
descritos nos planos científicas.
das aulas
Densidade;  Identificar experimentais;
5. Apresentação de
Pressão; fenômenos naturais ou atividades práticas,
grandezas em dado bem como a sua
HIDROSTÁTICA II domínio do conhecimento explicação teórica
científico, estabelecer
Empuxo; relações; identificar _________________
Hidrodinâmica; regularidades, invariantes
Aerodinâmica; e transformações. CRITÉRIOS
Princípio de Stevin;
Princípio de Bernoulli; 1. Domínio de
conceitos e teorias.
2. Raciocínio lógico.
Uso de linguagem
TERMOLOGIA matemática e
científica correta.
Introdução; 3. Interpretação
Termometria; correta dos
Calorímetria;
enunciados dos
problemas e
atividades
propostas.
4. Aspectos de
pontualidade na
entrega das
atividades.
5. Participação em
qualquer aspecto
das atividades
desenvolvidas e
interesse em
realizá-las.
4º
HABILIDADES E RECURSOS AVALIAÇÃO
BI CONTEÚDOS E TEMAS ESTRATÉGIAS
COMPETÊNCIAS
ME
ST TERMOLOGIA  Consultar, analisar Exposições de  Livro didático; 1. Provas.
RE e interpretar textos e  Animações; 2. Trabalhos em
conteúdo.
Propagação de calor; comunicações de ciência e  Séries grupos, duplas e
Dilatação térmica; tecnologia veiculadas por Leitura dos individualmente.
diferentes meios. conteúdos.  Filmes; 3. Interpretação de
TERMODINÂMICA  Data-show;
 textos científicos.
Selecionar e utilizar Elaboração e análise  Apostilas;
Diagrama de fases; instrumentos de medição de exercícios. 4. Relatório de
 Impressões
Estudo dos gases; de cálculo, representar atividades práticas,
 Celular
Trabalho termodinâmico; dados e utilizar escalas, bem
 Internet
Leis da termodinâmica I; fazer estimativas, elaborar como as realizadas
Leis da termodinâmica II; hipóteses e interpretar *Materiais para uso em programas de
resultados. no laboratório serão simulações
descritos nos planos científicas.
das aulas
 Identificar experimentais;
5. Apresentação de
fenômenos naturais ou atividades práticas,
grandezas em dado bem como a sua
domínio do conhecimento explicação teórica
científico, estabelecer
relações; identificar _________________
regularidades, invariantes
e transformações. CRITÉRIOS

1. Domínio de
conceitos e teorias.
2. Raciocínio lógico.
Uso de linguagem
matemática e
científica correta.
3. Interpretação
correta dos
enunciados dos
problemas e
atividades
propostas.
4. Aspectos de
pontualidade na
entrega das
atividades.
5. Participação em
qualquer aspecto
das atividades
desenvolvidas e
interesse em
realizá-las.