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1º Texto
O homem criava situações interessantes na contagem de seus objetos, animais e etc., ao levar seu rebanho
para a pastagem ele relacionava uma pedra a cada animal, no momento em que ele recolhia os animais fazia a
relação inversa, no caso de sobrar alguma pedra poderia verificar a falta de algum animal.
Mas o homem buscava algo mais concreto, que representasse de uma forma mais simples tais situações. O
surgimento dos números naturais (0, 1, 2, 3, 4...) revolucionou o método de contagem, pois relacionava símbolos
(números) a determinadas quantidades.
Com o início do Renascimento surgiu à expansão comercial, que aumentou a circulação de dinheiro,
obrigando os comerciantes a expressarem situações envolvendo lucros e prejuízos. A maneira que eles encontraram
de resolver tais situações problemas consistia no uso dos símbolos + e –. Suponha que um comerciante tenha três
sacas de arroz de 10 kg cada em seu armazém. Se ele vendesse 5 Kg de arroz, escreveria o número 5 acompanhado
do sinal –; se ele comprasse 7 Kg de arroz, escreveria o numeral 7 acompanhado do sinal +.
Utilizando essa nova simbologia, os Matemáticos da época desenvolveram técnicas operatórias capazes de
expressar qualquer situação envolvendo números positivos e negativos. Surgia um novo conjunto numérico
representado pela letra Z (significa: Zahl: número em alemão), sendo formado pelos números positivos (Naturais) e
seus respectivos opostos, podendo ser escrito da seguinte forma:
Z = {...,-7,-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,+1,+2,+3,+4,5,+6,+7,...}
2º Texto
A noção de números negativos que temos hoje é relativamente recente se comparada com a história da
Matemática. Pensar em quantidade negativa era algo "estranho" para as civilizações antigas.
No entanto, os chineses já conheciam os números negativos e tinham domínio de algumas de suas propriedades
há aproximadamente três séculos a.C. Para realizar cálculos com os números positivos e negativos, os chineses
utilizavam duas coleções de barras vermelhas e pretas.
As barras vermelhas indicavam os números positivos e as pretas, os números negativos. Entretanto, os
chineses não aceitavam a ideia de um número negativo como solução de uma equação.
Os símbolos "+" e "-" que conhecemos hoje foram introduzidos aproximadamente em 1489 por um professor
alemão chamado JonhannWidman(nascido por volta de 1460) em um livro de aritmética comercial. Nesse livro, o
símbolo "+" representava excesso e o "-", deficiência, em medidas nos armazéns. Nesse caso, tais símbolos não
tinham significados de adição e subtração de hoje, pois, até então, essas operações eram indicadas pelas letras p(de
piu, "mais") e m(de meno, "menos").
Em 1544, no livro Arithmetica integra o alemão Michel Stifel (cerca de 1490 – 1567) também contribuiu para
difundir os símbolos "+" e "-" para representar números positivos e negativos. Nesse livro, considerado o mais
importante de todas as álgebras alemãs do século XVI, Stifel demonstra muito conhecimento acerca dos números
negativos, mesmo referindo-se a eles como "números absurdos".
- Conjunto dos números inteiros não nulos → São os inteiros sem o zero → Z * :
Z* = {...,-7,-6,-5,-4,-3,-2,-1,+1,+2,+3,+4,+5,+6,+7,...}
- Conjunto dos números inteiros não negativos → São os inteiros sem os negativos → Z + = N :
Z + = {0,+1,+2,+3,+4,+5,+6,+7,+8,...} = N
Perceba que o conjunto dos inteiros não negativos forma o conjunto dos números naturais.
- Conjunto dos números inteiros não positivos → São os inteiros sem os números positivos → Z −
Z − = {...,−10,−9,−8,−7,−6,−5,−4,−3,−2,−1,0}
- Conjunto dos inteiros negativos → São os inteiros sem os números positivos e sem o zero → Z −*
Z −* = {−1,−2,−3,−4,−5,−6,−7,−8,−9,−10,−11,−12,...}
- Conjunto dos inteiros positivos → São os inteiros sem os números negativos e sem o zero → Z +*
Z +* = {+1,+2,+3,+4,+5,+6,+7,+8,+9,+10,+11,+12,...}
Os números inteiros são encontrados com frequência em nosso cotidiano, por exemplo, a temperatura que pode ser
positiva, igual à zero ou negativa.
Um termômetro em certa cidade que marcou 10°C acima de zero durante o dia, à noite e na manhã seguinte o
termômetro passou a marcar 3°C abaixo de zero. Qual a relação dessas temperaturas com os números inteiros?
Quando falamos acima de zero, estamos nos referindo aos números positivos e quando falamos dos números abaixo
de zero estamos referindo aos números negativos.
+10° C ------------- 10° C acima de zero
- 3° C --------------- 3° C abaixo de zero
Outro exemplo:
Vamos imaginar agora que uma pessoa tem R$500,00 depositados num banco e faça sucessivas retiradas:
dos R$500,00 retira R$200,00 e fica com R$300,00
dos R$300,00 retira R$200,00 e fica com R$100,00
dos R$100,00 retira R$200,00 e fica devendo R$ 100,00
A última retirada fez com que a pessoa ficasse devendo dinheiro ao banco. Assim:
Dever R$100,00 significa ter R$100,00 menos que zero. Essa dívida pode ser representada por – R$100,00.
Exemplos diversos:
• de contabilidade de estoques;
• de entrada e saída de dinheiro em caixa para os comerciantes, são exemplos práticos no
dia a dia;
• de uma conta corrente em banco;
• Se pensarmos a temperatura, teremos temperaturas acima e abaixo de zero, ponto onde a
água congela.
Conclusão:
É necessário marcarmos por sinais de + (mais) ou - (menos) as temperaturas, o crédito e o
débito e muitas outras operações para indicarmos números negativos.
1. Mostre que você sabe calcular com números negativos completando os saldos rasgados.
Uma empresa teve um prejuízo de 56 mil reais no mês passado e, neste mês, o prejuízo já
está em 13 mil reais. Qual o prejuízo da empresa até agora?
Sr. Douglas teve um lucro de 500 reais na venda de seu computador, mas sua esposa bateu
o carro e teve um prejuízo de 800 reais. Qual o resultado financeiro desses dois
acontecimentos?
Os números negativos e positivos estão presentes também nas temperaturas. Leia a reportagem da internet da previsão do
tempo:
Uma nova frente fria passa rapidamente pelo litoral sul do Brasil e provoca aumento de
nuvens e chuvas à tarde, no sábado. A massa de ar polar que ainda cobre o Sul perde a força
e vai para o oceano , mas uma nova massa de ar frio atinge a região, e a nebulosidade
diminui no domingo. Outra frente fria ainda está se deslocando pelo litoral do Sudeste e
mantém o tempo instável com temperaturas amenas na região.
Dia 8 - Sol entre muitas nuvens. No leste de Santa Catarina e do Paraná, instável. Temperatura: -1ºC a 21ºC.
4. Agora responda.
Na madrugada do dia 8, os termômetros do Leste de Santa Catarina e do Paraná marcavam –
1ººC. Ao meio dia, a temperatura subiu 7º C. Quanto marcavam os termômetros?
Às 3 horas da tarde, os termômetros já marcavam 9ºC positivos. Porém, á noite, voltou a
cair 10ºC. Quanto marcavam os termômetros?
7.Calcule
Calcule as expressões numéricas
numéricas mostrando os cálculos passo a passo e coloque os
resultados nos cartões.
Números Inteiros
À união dos números negativos, positivos e o zero faz surgir o conjunto dos números inteiros e é
representado pela letra Z.
Assim temos:
Numa reta, consideremos um ponto qualquer que faremos corresponder ao zero, à sua direita em
espaçamentos iguais marcaremos os números inteiros positivos e a esquerda do zero marcaremos,
também no mesmo espaçamento anterior, os números inteiros negativos. Assim teremos a reta dos
números inteiros, ou a reta numerada dos números inteiros.
Números Inteiros Opostos ou Números Inteiros Simétricos.
Quando dois números inteiros guardam a mesma distância da origem 0, os chamamos números opostos ou
números simétricos.
Os números inteiros + 4 e - 4 são opostos pois distam cada um deles quatros espaçamentos padrões.
Os números inteiros + 13 e - 13 são opostos pois distam a mesma distância da origem zero.
Dessa forma podemos afirmar que o 4 é o simétrico ou o oposto do - 4. Assim como podemos afirmar que o
simétrico de - 37 é + 37.
Quando dois números inteiros guardam a mesma distância da origem 0, os chamamos números
opostos ou números simétricos e a essa distância da origem 0, denominamos módulo ou valor absolutos
do número inteiro.
Exemplos:
a)O módulo dos números inteiros + 4 e - 4 é 4, pois essa é a distância de cada um deles até a origem 0.
b) O módulo dos números inteiros + 9 e - 9 é 9, pois essa é a distância de cada um deles até a origem 0.
Dessa forma, podemos afirmar que o módulo de + 56 é 56, e que o valor absoluto de - 32 é 32.
E generalizando, teremos:
Para compararmos dois ou mais números inteiros precisamos recordar da reta numerada e
estabelecermos a seguinte regra:
Todo número situada à direita na reta numerada é o maior deles e, claro, todo número situado à esquerda
da reta numerada é o menor deles.
Exemplos:
a) O sucessor de +10 é o +11;
d) O antecessor de -5 é o -6
6 ( é o número que esta à esquerda).
Exemplos:
a) -20 < -10 (-20 está mais longe do zero);
b) -40 > -60 (-40 está mais próximo do zero)
1º caso: Soma entre números positivos – quando somamos números inteiros positivos o resultado é
sempre positivo.
Exemplos:
a) +30 +50 +20 = +100
b) +200 +500 +800 +2.000 = + 3.500
c) +800 +900 +600 +500 = +2.800
2º Caso: Soma entre números negativos – quando somamos números negativos o resultado é sempre
negativo.
Podemos interpretar assim: possuo dívidas, vou somar todas minhas dívidas em uma única dívida.
Exemplos:
a) -30 -30 = -60
b) -50 -50 -50 = -150
c) -200 -500 -600 -800 = -2.100
3º Caso: Soma simultânea entre números positivos e negativos – nesta situação números positivos e
negativos estão sendo somado ao mesmo tempo, logo o resultado final poderá ser positivo ou negativo.
Para a determinação deste resultado final devemos adotar o seguinte princípio: somam-se todos os
valores positivos (VP) e todos os valores negativos (VN) em um único valor, fazendo a seguinte
comparação:
Exercícios de Aplicação:
a) 30 – 40 =
b) 70 – 50 =
c) 20 – 80 =
d) 800 – 700 =
e) 700 – 800 =
f) 500 – 1500 =
a) 80 – 250 =
d) (+200) + (+300) =
h) (+550) + (-879) =
i) (-650) + (+829) =
Questões:
1 – Um jogador ganha R$ 3000,00 em uma aposta e perde R$ 3500,00 em outra. O resultado final das
duas apostas pode ser representado por quanto?
2 – Durante uma experiência, a temperatura foi medida e estava marcando – 3ºC. O professor pediu para
baixar 5ºC essa temperatura. Qual será a nova temperatura registrada?
3 – Quanto é 8 5e5 8?
4 – Dados os números:
• 5 5 5
• 5 5 5
• 10 10 10
• 10 10 10
a) Qual é o menor?
b) Qual é o maior?
c) Coloque em ordem crescente.
• Coloca R$ 200,00
• Retira R$ 900,00
• Coloca R$ 600,00
• Retira R$ 700,00
8 -Responda:
a. Qual o maior: o sucessor inteiro de -31 ou o antecessor
inteiro de -40?
10. Ao sair de casa pela manhã, Berenice levava em sua carteira 425 reais. Na padaria gastou 12 reais.
Depois foi a farmácia e comprou um remédio de 29 reais. No supermercado seu gasto foi de 287 reais.
Encontrou com Maria e recebeu dela 130 reais relativos a um empréstimo. Mais tarde tomou um lanche e
lá se foram 12 reais. Parou no posto e colocou 30 reais de combustível em seu automóvel. Numa banca
de jornais comprou algumas revistas num total de 11 reais. Passou num caixa eletrônico e viu que o seu
saldo no banco estava negativo em 254 reais. Depositou em sua conta bancária toda a quantia que lhe
sobrara na carteira.
a. Qual a quantia que Berenice depositou no banco?
b. Qual seu saldo bancário depois de efetuar o depósito?
+ 289
367 675
549
100
0
foi até o correio mandar uma carta para sua amiga e em seguida foi assistir à missa. Comeu um lanche na
padaria após à missa, foi ao banco pagar uma conta e foi buscar sua filha na escola, pararam na praça
para tomar um sorvete foram para casa. Quantos metros Elvira andou nesse percurso?
b.Saindo
Saindo da casa de Elvira, faça o seguinte trajeto sobre a reta numérica: 400 m para a direita, 300 m para
a esquerda, 500 m para a direita , 300 m para a esquerda e 100 m para a esquerda. Em que local você
parou da reta?
13 - Observe a tabela de fusos horários de algumas cidades em relação à cidade de Brasília:
14. ."Ele
"Ele foi o cão de guarda revelação dos anos 90. Praticamente
em todas as cinofilias de peso, o Rottweiler ganhou espaço até
atingir as primeiras posições no ranking anual de nascimentos
registrados de todas as raças. No Brasil, então, sua conquista foi - e
continua sendo - insuperável." Revista CÃES & CIA, nº 273,
fevereiro de 2002
Agora, responda:
a. Qual o número de nascimentos da raça em 2000?
b. Em que ano ocorreu o maior número de nascimentos de Rottweiler no Brasil, nesse período?
Arquimedes, matemático e físico grego, nasceu Octávio Augusto, primeiro imperador romano. O seu
em Siracusa(Sicília) em 287 a.C. nome completo é Caio Júlio César Octaviano Augusto.
Nasceu em 63 a.C.
Responda:
18) Responda:
b. Quais os números inteiros pares que estão compreendidos entre -26 e -19?
Albert Einstein
a) 30 – 40 =
b) 70 – 50 =
c) 20 – 80 =
d) 800 – 700 =
e) 700 – 800 =
f) 500 – 1500 =
22) Determine os resultados a seguir:
a) 80 – 250 =
d) (+200) + (+300) =
h) (+550) + (-879) =
i) (-650) + (+829) =
e) (+800) + (-600) =
f) (-900) + (+1.500) =
a) compreendidos entre 1 e 7
b) compreendidos entre -3 e 3
c) compreendidos entre -4 e 2
d) compreendidos entre -2 e 4
e) compreendidos entre -5 e -1
f) compreendidos entre -6 e 0
2) Responda:
a) Qual é o sucessor de +8?
b) Qual é o sucessor de -6?
c) Qual é o sucessor de 0 ?
d) Qual é o antecessor de +8?
e) Qual é o antecessor de -6?
f) Qual é o antecessor de 0 ?
a) +4
b) -4
c) 54
d) -68
e) -799
f) +1000
1) Determine:
a) O oposto de +5 =
b) O oposto de -9 =
c) O oposto de +6 =
d) O oposto de -6 =
e) O oposto de +18 =
f) O oposto de -15 =
g) O oposto de +234=
h) O oposto de -1000 =
a) +1 ou -10
b) +30 ou 0
c) -20 ou 0
d) +10 ou -10
e) -20 ou -10
f) +20 ou -30
g) -50 ou +50
h) -30 ou -15
a) +2 e + 3
b) +5 e -5
c) -3 e +4
d) +1 e -1
e) -3 e -6
f) -3 e -2
g) -8 e -2
h) 0 e -5
i) -2 e 0
j) -2 e -4
l) -4 e -3
m) 5 e -5
n) 40 e +40
o) -30 e -10
p) -85 e 85
q) 100 e -200
r) -450 e 300
s) -500 e 400
a) -9,-3,-7,+1,0
b) -2, -6, -5, -3, -8
c) 5,-3,1,0,-1,20
d) 25,-3,-18,+15,+8,-9
e) +60,-21,-34,-105,-90
f) -400,+620,-840,+1000,-100
a) +3,-1,-6,+5,0
b) -4,0,+4,+6,-2
c) -5,1,-3,4,8
d) +10,+6,-3,-4,-9,+1
e) -18,+83,0,-172, -64
f) -286,-740, +827,0,+904
1) Calcule
a) +5 + 3 =
b) +1 + 4 =
c) -4 - 2 =
d) -3 - 1 =
e) +6 + 9 =
f) +10 + 7 =
g) -8 -12 =
h) -4 -15 =
i) -10 - 15 =
j) +5 +18 =
l) -31 - 18 =
m) +20 +40 =
n) -60 - 30 =
o) +75 +15 =
p) -50 -50 =
2) Calcule:
a) (+3) + (+2) =
b) (+5) + (+1) =
c) (+7) + ( +5) =
d) (+2) + (+8) =
e) (+9) + (+4) =
f) (+6) + (+5) =
g) (-3) + (-2) =
h) (-5) + (-1) =
i) (-7) + (-5) =
j) (-4) + (-7) =
l) (-8) + ( -6) =
m) (-5) + ( -6) =
3) Calcule:
a) ( -22) + ( -19) =
b) (+32) + ( +14) =
c) (-25) + (-25) =
d) (-94) + (-18) =
e) (+105) + (+105) =
f) (-280) + (-509) =
g) (-321) + (-30) =
h) (+200) + (+137) =
1) Calcule:
a) +1 - 6 =
b) -9 + 4 =
c) -3 + 6 =
d) -8 + 3 =
e) -9 + 11 =
f) +15 - 6 =
g) -2 + 14 =
h) +13 -1 =
i) +23 -17 =
j) -14 + 21 =
l) +28 -11 =
m) -31 + 30 =
2) Calcule:
a) (+9) + (-5) =
b) (+3) + (-4) =
c) (-8) + (+6) =
d) (+5) + (-9) =
e) (-6) + (+2) =
f) (+9) + (-1) =
g) (+8) + (-3) =
h) (+12) + (-3) =
i) (-7) + (+15) =
j) (-18) + (+8) =
i) (+7) + (-7) =
l) (-6) + 0 =
m) +3 + (-5) =
n) (+2) + (-2) =
o) (-4) +10 =
p) -7 + (+9) =
q) +4 + (-12) =
r) +6 + (-4) =
3) Calcule
a) (+5 + (+7) =
b) (-8) + (-9) =
c) (-37) + (+35) =
d) (+10) + (-9) =
e) (-15 ) + (+15) =
f) (+80) + 0 =
g) (-127) + (-51) =
h) (+37) + (+37) =
i) (-42) + (-18) =
j) (-18) + (+17) =
l) (-18) + (+19) =
m) (-1) + (-42) =
n) (+325) + (-257) =
o) 0 + (-75) =
p) (-121) + (+92) =
q ) (-578) + (-742) =
r) (+101) + (-101) =
s) (-1050) + (+876) =
1) Calcule
a) 4 + 10 + 8 =
b) 5 - 9 + 1 =
c) -8 - 2 + 3 =
d) -15 + 8 - 7 =
e) 24 + 6 - 12 =
f) -14 - 3 - 6 - 1 =
g) -4 + 5 + 6 + 3 - 9 =
h) -1 + 2 - 4 - 6 - 3 - 8 =
i) 6 - 8 - 3 - 7 - 5 - 1 + 0 - 2 =
j) 2 - 10 - 6 + 14 - 1 + 20 =
l) -13 - 1 - 2 - 8 + 4 - 6 - 10 =
e) 10 - 6 + 3 - 3 - 10 - 1 =
f) 15 - 8 + 4 - 4 + 8 - 15 =
3) Coloque em forma simplificada ( sem parênteses)
4) Calcule:
a) (-2) + (-3) + (+2) =
b) (+3) + (-3) + (-5) =
c) (+1) + (+8) +(-2) =
d) (+5) + (-8) + (-1) =
e) (-6) + (-2) + (+1) =
f) (-8) + ( +6) + (-2) =
g) (-7) + 6 + (-7) =
h) 6 + (-6) + (-7) =
i) -6 + (+9) + (-4) =
j) (-4) +2 +4 + (+1) =
Exemplos
Nesse caso, as operações de subtração podem ser resolvidas eliminando os parênteses, isso será feito aplicando
algumas regras que envolvem jogo de sinal, observe:
+ (+) = +
+ (–) = –
– (+) = –
– (–) = +
(–32) + (–5) = – 32 – 5 = – 37
A adição e a subtração de números inteiros envolvem algumas regras básicas, essenciais para a obtenção do
resultado correto. Para uma melhor fixação dessas regras e como utilizá-las, vamos demonstrar os cálculos seguidos
da respectiva regra matemática.
1º caso
Quando não ocorrer a presença de parênteses nas operações, devemos proceder da seguinte maneira:
Quando os sinais dos números são iguais, devemos adicionar mantendo o sinal dos números.
+ 9 + 9 = + 18
–1 – 1 = – 2
+ 4 + 6 = +10
–7 – 8 = – 15
– 9 – 10 = – 19
+ 15 + 16 = + 31
+ 64 + 6 = + 70
– 54 – 34 = – 88
Quando os sinais são diferentes, devemos subtrair os números mantendo o sinal do número de maior módulo.
–4+6=+2
– 10 + 5 = – 5
– 20 + 36 = + 16
– 60 + 80 = + 20
– 21 + 5 = – 16
– 91 + 10 = – 81
– 100 + 12 = – 88
+ 15 – 30 = – 15
2º caso
Caso ocorra a presença de parênteses nas operações entre os números inteiros, devemos eliminá-los,
utilizando o jogo do sinal.
b) (+81) + (–12) – (+ 7)
+ 81 – 12 – 7
+ 81 – 19
+ 62
3º caso
Resolver as operações indicadas nos parênteses, nos colchetes e nas chaves, e logo em seguida, realizar o
jogo de sinal.
a) (+ 8 + 9) – (+ 5 – 6) – (9 + 1)
+17 – (– 1) – (+ 10)
+17 + 1 – 10
+ 18 – 10
+8
–{–[5 + 1 – 10]}
–{–[–4]}
–4
c) –[–(2 + 4) – (– 4 –13)]
–[– 6 + 17]
– [11]
– 11
Ao eliminar parênteses, utilize o seguinte quadro de sinais:
+(+)=+
+(–)=–
–(+)=–
–(–)=+
Exercícios