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Leitura e Escrita Na Graduação PDF
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Resumo
O presente artigo vem demonstrar o desenvolvimento de um projeto de ensino realizado
na Faculdade de Apucarana com acadêmicos da instituição; cujo objetivo é capacitar os
participantes à realização da leitura em profundidade, desenvolvendo a percepção, o
senso de análise, reflexão e crítica acerca do que lê, possibilitando a melhoria no
processo de produção textual, em especial a escrita do texto científico. O trabalho teve
início no segundo semestre de 2007 com a leitura de textos teóricos, seguidos de ampla
discussão e análise. Após essa fase, passou-se para a realização dos projetos individuais
para escrita de um artigo científico de revisão bibliográfica, estabelecendo uma relação
entre a área de conhecimento do acadêmico e a Educação, visto que todas as áreas de
estudo apresentam forte ligação com o tema escolhido. No primeiro semestre de 2008,
os acadêmicos apresentaram uma primeira versão dos artigos, sendo necessária a
intervenção de outros professores na indicação de leitura e levantamento para leitura. O
projeto encerra-se em julho de 2008 com seis artigos completos e outros oito em fase de
finalização. Considera-se que o trabalho tenha sido frutífero, embora não tenham sido
poucos os obstáculos neste percurso.
Considerações iniciais
A leitura na Graduação
Sobre a devolutiva que deve ser dada aos acadêmicos sobre sua
produção, Oliveira (2007) destaca que os textos dos próprios alunos podem servir como
material de estudo:
A própria produção dos graduandos pode servir, nesse caso, como
intermediadora do ensino da revisão gramatical. O professor, após a correção
dos textos da turma, pode recortar partes deles ou reproduzi-los
integralmente, após descaracterizar a autoria, e devolvê-los para a turma com
o intuito de fazerem juntos a leitura e a revisão das falhas. A experiência nos
mostra que somos melhores para ver os problemas dos textos dos outros do
que dos nossos, devido à criticidade inerente ao ser humano. Após apontar os
deslizes formais do texto, o professor pode eleger um tópico gramatical que
será trabalhado e normalmente bem aceito pelos estudantes, tendo em vista a
sua utilidade comprovada naquele momento pela experiência da revisão.
Considerações finais
REFERÊNCIAS
ANDRADE, Margarida; HENRIQUES, Antonio. Língua Portuguesa. São Paulo: Atlas, 1989.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 29.ed. São Paulo: Cortez, 1994.
SANTOS, Silmara de Jesus Bignardi dos. A importância da leitura no ensino superior. Anais do
16º COLE – Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: UNICAMP, 2007. Disponível em:
http://www.alb.com.br/anais16/index.htm