Avaliação de Língua Inglesa – 6º ano ______

Nome: _____________________________________________ Data: ____/____/_____

Questão Gabarito Habilidades Valor

1.1. - Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer
01 B alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence, função
sócio-comunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicação).
1.1. - Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer
02 D alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence, função
sócio-comunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicação).
4.1 - Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na
temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de regras
03 A
gramaticais (flexões, posições das palavras nas frases, tempos verbais, preposições
de tempo e lugar, advérbios de tempo, modo e lugar).
6.1. - Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos gramaticais e
04 D lexicais, como, por exemplo, os pronomes, as conjunções, os hiperônimos, os
sinônimos e os antônimos.
3.1. - Estabelecer relações entre termos, expressões e ideias que tenham o mesmo
05 A referente, de modo a construir os elos coesivos (lexicais e gramaticais) em gêneros
textuais diferentes.
2.1. - Localizar informação específica (scanning), de acordo com os objetivos de
06 C leitura dos vários gêneros textuais.
25.1. – Reconhecer e/ou reproduzir a forma escrita de valores, numerais cardinais
07 D e ordinários, datas e números de telefones.
25.1. – Reconhecer e/ou reproduzir a forma escrita de valores, numerais cardinais
08 B e ordinários, datas e números de telefones.
2.3. - Identificar e/ou localizar as características básicas de cada gênero textual,
09 A tendo em vista a compreensão global do texto.
2.5 - Identificar e/ou localizar as características lexicais e sintáticas de algumas
10 D das articulações textuais (enumeração, sequencias), tendo em vista a compreensão
global do texto.
ESCOLA:_____________________________________________________________________________
PROFESSOR: _________________________________________________________________________
NOME DO ALUNO:____________________________________________________________________
DATA: _____/_____/ 2015 6º ANO______________

Read: (Leia):

1- The text is a: (O texto é uma):

a) Music. b) Children’s story. c) Cook Recipe. d) Romance.

2- It’s happens: (Ele acontece):

a) At school b) At zoo. c) At farm. d) At city.

3- In the sentence: “One day I saw a bull.” The underlined expression gives the idea of: (Na frase: “One
day I saw a bull.” A expressão sublinhada dá a ideia de): j
a) Time. b) Irony. c) Routine d) Opposition.

4- In the sentence: “One day I saw a bull.” The underlined word can be replaced by: (Na frase: “One
day I saw a bull.” A palavra sublinhada pode ser substituída por):
a) Mice. b) Bull. c) Cow. d) Ox.
5- In the sentence: “It said, Moo. Don’t be scared.” The underlined word refers to the: (Na frase: “It
said, Moo. Don’t be scared.” A palavra sublinhada refere-se a(o)):
a) Cow.
b) Bull.
c) Scared.
d) Moo.

6- The boy is wearing: (O garoto está usando):

a) Black pants.
b) Red pants.
c) Blue pants.
d) Green pants.

Look:

7- You can see in the positions: (Você pode ver nas posições):
a) Cardinal Numbers.
b) Decimal Numbers.
c) Fractional Numbers.
d) Ordinal Numbers.
8- The pilot who marked the time of 1:30:648 was in the grid in: (O piloto que marcou o tempo de
1:30:648 estava na grade em):
a) 2° position. b) 4° position. c) 3° position. d) 7° position.
9- The sequence appears in: (A sequência aparece em):
a) Order. c) Pictures.
b) Chart. d) Cars.
10- The sequence of grid is: (A sequência da grade de largada é):
a) Leonardo Lopes, Rômulo Silveira, Rodrigo Figueira and Gustavo Naris.
b) Leonardo Lopes, Rômulo Silveira, Sergio Fugi and Caio Russi.
c) Gustavo Naris, Sergio Fugi, Caio Russi and Mila Power.
d) Leonardo Lopes, Sergio Fugi, Rômulo Silveira and Caio Russi.