Transitividade verbal –

objeto direto e objeto indireto

Leia este poema, de Elias José, e responda às questões de 1 a 4:

Tempo
Passou o tempo de roubar amoras,
mangas, goiabas e mexericas
no quintal dos vizinhos.

Passou o tempo de sonhar vitórias,

com sorriso de campeão
de futebol, basquete ou corrida de carro.

Passou o tempo de empinar pipas

e dar asas aos olhos e ao corpo
para soltar-me no espaço com elas.

Passou o tempo de não ter vergonha

de ser rei dos castelos de areia
ou de esconder tesouros de figurinhas,
bolinhas de gude e pedras preciosas.

Passou o tempo de caçar briga,

chamar pro braço ou xingar a mãe
e a raça toda do amigo-inimigo.

Chegou um tempo de sonhar com a noite

na cidade, com todas as luzes e sons
que ainda amedrontam quando chamam.
Português: Linguagens — William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães

Chegou o tempo de brigar com o mundo,

sentir sufoco, calor nas mãos
e asas nos pés que querem sumir,
sair de casa e ganhar o mundo.

Chegou o tempo de pensar em namoradas

e sonhar com corpos e beijos
que vivem mais nos poemas que no real.
(Cantigas de adolescer. 7. ed. São Paulo: Atual, 1993. p. 40-1.)

1. O poema intitula-se “Tempo” e está organizado em duas partes: a primeira trata das lembranças
do passado e a segunda descreve o presente.
a) Que estrofes do poema formam a primeira parte? As cinco primeiras.
b) Quais formam a segunda parte? As três últimas.
c) Em cada uma das partes, um único verbo inicia todas as estrofes. Que verbos se repetem nas
duas partes? passou e chegou
225

Gramatica-7ano.indd 225 14/10/10 14:22

 2. O primeiro verso da primeira estrofe de cada parte se repete quase inteiro nas estrofes seguintes.
De uma estrofe para outra, alteram-se apenas o segundo verbo do verso e o objeto. Observe os
versos iniciais das duas primeiras estrofes:

Verbos transitivos diretos Objetos diretos

Passou o tempo de roubar amoras

Passou o tempo de sonhar vitórias

Note que, nesses dois versos, os verbos são transitivos diretos e seus complementos são objetos
diretos. Com os versos iniciais das estrofes seguintes, faça um quadro semelhante em seu cader-
no. A seguir:
a) verifique, em cada verso, se o segundo verbo é transitivo direto ou indireto;
Na primeira parte, o segundo verbo do primeiro verso é sempre transitivo direto; na segunda parte, transitivo indireto.
b) verifique se o complemento do segundo verbo é objeto direto ou objeto indireto;
Na primeira parte, é sempre objeto direto; na segunda parte, objeto indireto.
c) conclua: Na primeira parte predominam verbos transitivos diretos ou indiretos? E na segunda?
Na primeira parte predominam verbos transitivos diretos; na segunda parte, transitivos indiretos.

3. Compare as ações do eu lírico na infância com as da atualidade:

Passado Presente
• Roubava amoras. • Sonha com a noite.
• Sonhava vitórias. • Briga com o mundo.
• Empinava pipas. • Pensa em namoradas.
• Não tinha vergonha.
• Caçava brigas.

a) Em qual dos dois tempos o poeta tinha ou tem uma relação mais concreta e direta com o
mundo? Qual a razão disso? No passado. Como criança, não tinha “vergonha de ser rei dos castelos”; por isso, sua relação com o mundo era mais direta.

Português: Linguagens — William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães

b) Em qual dos tempos o poeta tinha ou tem uma relação com o mundo mais abstrata e indireta?
No presente, quando as próprias ações indicam maior abstração: sonhar com a noite, brigar com o mundo, sonhar com namoradas irreais.

4. No poema, as relações do eu lírico com o mundo e o emprego de objetos podem ser esquemati-
zados desta forma:

no passado relação mais direta predomínio de verbos transitivos diretos

Eu mundo
no presente relação indireta predomínio de verbos transitivos indiretos

De acordo com o texto e com o esquema, quais das afirmativas seguintes correspondem a con-
clusões a que esse estudo do poema possibilita chegar?
X a) Na primeira parte do texto, que trata da infância, o poeta tem uma relação mais direta com o mun-
do; na construção do texto, igualmente, predominam verbos transitivos diretos e objetos diretos.
b) Na primeira parte do texto, que trata da infância, o poeta tem uma relação indireta e abstrata
com o mundo. Os verbos utilizados para construir essa ideia são, predominantemente, tran-
sitivos diretos, e seus complementos são objetos diretos.
226

Gramatica-7ano.indd 226 14/10/10 14:22

 X c) Na segunda parte do texto, que trata da adolescência, o poeta tem uma relação mais indireta
e abstrata com o mundo. Os verbos utilizados para construir essa ideia são, predominante-
mente, transitivos indiretos, e seus complementos são objetos indiretos.
d) Na segunda parte do texto, que trata da adolescência, o poeta tem uma relação indireta e con-
creta com o mundo; a estrutura do texto é construída, predominantemente, a partir de verbos
transitivos diretos e objetos diretos.

5. Suponha que você esteja escrevendo e, de repente, a ponta de seus lápis se quebre. Crie uma
frase, pedindo um lápis ou um apontador emprestado, fazendo uso:
Respostas pessoais. Sugestões:
a) de um verbo transitivo direto e um objeto direto; a) Quero um lápis emprestado.
b) Preciso de um lápis emprestado.
b) de um verbo transitivo indireto e um objeto indireto; c) Empresta um lápis para mim?
c) de um verbo transitivo direto e indireto e dois objetos: um direto e outro indireto.

6. Leia este anúncio de automóveis: Professor: Além de servir à mera verificação da predicação verbal, esse anúncio possibilita um bom exercício de leitura, já
que opera estratégias como: antecipar o que está por vir, inferir o que está implícito, lidar com ambiguidades e relacionar
as informações do texto com dados do contexto social.
O texto do anúncio é construído de forma
econômica, com apenas um logotipo e
seis palavras. Para compreendê-lo plena-
mente, precisamos ter algumas informa-
ções em mente:

1ª) Durante décadas, a Volkswagen foi

líder no mercado nacional de auto-
móveis.

2ª) Nos últimos anos, o mercado foi

sacudido pelo lançamento de novos
carros nacionais, de todas as marcas,
mais bonitos, modernos e baratos. E
Português: Linguagens — William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães

também pela entrada no mercado dos

importados, o que aumentou ainda
mais a competição entre os fabrican-
tes, chegando a ameaçar a liderança da
Volkswagen.

3ª) Apesar da competição, a Volkswagen

continua sendo líder de mercado.
(Veja, 28/8/1996.)

Considerando esse contexto, responda:

a) Os dois verbos do anúncio normalmente são utilizados como transitivos. Apesar disso, no
anúncio eles não apresentam objetos explícitos. Na sua opinião, o que a concorrência deve
ter falado? Deve ter falado das vantagens de seus produtos. (Professor, se desejar, destaque ainda outro sentido: o de que o produto “fala” por si mesmo no mercado.)
b) Afirma-se no anúncio que o consumidor “ouviu”. O que supostamente o consumidor ouviu?
b) Aquilo que a concorrência falou.
c) Considerando que, no alto do anúncio, há o logotipo da Volkswagen e que esse fabricante continua
sendo líder no mercado, o fato de o consumidor ter ouvido significa que tenha concordado? Obviamente
que não. (Professor, se desejar, chame a atenção dos alunos para a ambiguidade da forma verbal ouviu. O que o consumidor teria ouvido? A fala da concorrência
ou a conhecida qualidade da Volkswagen? Ou o consumidor ouviu, mas entrou por um ouvido e saiu pelo outro?)
227

Gramatica-7ano.indd 227 14/10/10 14:22