Diferença entre referencial teórico (INTRODUÇÃO) e revisão de literatura

É comum as pessoas confundirem referencial teórico com a revisão de literatura. Essas

atividades estão interligadas e compõem o projeto de pesquisa, mas são diferentes. Então,
para não confundir alhos com bugalhos, o texto tratará da diferença entre elas.

A revisão de literatura refere-se ao levantamento do assunto do tema pesquisado.

Abrange artigos com resultados de pesquisas, pontos de vista diversificados de autores, livros
técnicos, etc. O levantamento deve cobrir o assunto a ser pesquisado. Uma forma prática de
fazer isso é levantar os conceitos-chave da pesquisa e, depois, tratar cada conceito
aprofundando nos aspectos etimológicos (origem da palavra), históricos, evolução,
significado atual e mostrar resultados de pesquisas sobre o conceito.
Por exemplo, na pesquisa intitulada: "Avaliação formativa nas escolas particulares de
educação básica de Brasília", os conceitos a serem trabalhados, por exemplo, são:

Avaliação formativa: o que é avaliação, história da avaliação, tipos de avaliação, importância

da avaliação formativa, resultados de pesquisas recentes que tratam da avaliação formativa

Educação básica: o que é, dados gerais sobre a educação básica, legislação sobre avaliação,
relação entre avaliação e repetência na educação básica.

Escolas particulares: o que é, como surgiram, a importância das escolas particulares, dados
gerais sobre escolas particulares e avaliações.
Brasília: delimitação do espaço geográfico; características da cidade (econômicas, sociais,
culturais); número de escolas particulares...
Como se pode observar, os conceitos principais são divididos em várias subcategorias de
assuntos. Evidentemente, pessoas diferentes podem identificar conceitos e formas de
abordagem diferentes, dependendo das leituras realizadas, do grau de experiência, dentre
outros aspectos. Não é uma fórmula exata!

Um ponto importante da revisão de literatura é que ela será usada na discussão dos resultados.
Isto é, a sua pesquisa mostra o resultado obtido, que deve ser comparado com aqueles
resultados vistos na revisão de literatura. Se o autor obteve os dados que " 30% das escolas
pesquisadas trabalham com avaliação formativa", ele deve tentar explicar esse resultado,
considerando a revisão de literatura. Por isso, a revisão de literatura deve abranger os
conceitos que constam no objetivo geral, os quais estão relacionados com o título da pesquisa.
Outro ponto fundamental é saber escolher o material da revisão. Para tanto, é preciso
considerar alguns critérios, por exemplo:

Autoridade: quem escreveu o artigo? É pesquisador da área? Conhece bem o assunto? Qual é
a linha de pesquisa do autor?

Tipo de informação: pode ser informação científica, especializada ou de atualidade. No

primeiro caso, a pesquisa passa pela avaliação de autores da área, por exemplo, artigos de
revistas científicas. No segundo caso, as informações são produzidas por alguém que entende
da área, mas não foi avaliada pelos pares. Um exemplo de informação especializada pode ser
encontrado na revista Nova escola (especializada em educação); Galileu (ciências) e exame
(economia). Essa informação deve ser evitada nos trabalhos acadêmicos. E, por fim, as
informações de atualidades referem-se àquelas que constam nos jornais, sites e revistas de
atualidades, por exemplo: Veja, Isto é... Da mesma forma, devem ser evitadas, por não ter
validação dos pares. Logicamente, a citação dessas fontes não invalida o trabalho de pesquisa,
mas deve haver muita moderação.
Atualização: existem artigos clássicos de cada área, importantes pelo valor histórico e pelas
contribuições. Contudo, é sempre bom estar atento às datas das pesquisas dos textos citados
nos trabalhos. Evite artigos com mais de sete anos de idade, com exceção dos clássicos.

Língua: dê preferência à leitura dos textos em línguas conhecidas, isto porque se corre o risco
de não compreender bem o assunto tratado.

Editoras: dê preferência para editoras que possuem comissão editorial, por exemplo, editoras
vinculadas às universidades. Algumas editoras comerciais estão preocupadas com o dinheiro e
não com a qualidade do autor.

Pontos de vistas diferentes: busque sempre pesquisar o assunto amplamente e acessar pontos
de vistas diferentes, assim o seu trabalho pode ficar mais robusto.

Na revisão de literatura, é comum observar várias citações literais, isto é, tal qual é
apresentada no texto lido. É preferível fazer paráfrases ou resumos dos assuntos, ou seja, é
melhor fazer citações indiretas. Isso mostra que o autor foi cuidadoso com o texto! Da mesma
forma, evite ao máximo fazer citação de citação (apud). Só use esse recurso se o texto original
não puder ser encontrado, isso ocorre em casos de textos antigos e fora de circulação ou em
línguas como japonês, chinês, latim...

Nada de citar vários autores sem tentar compreender os pontos de vista deles. Relacione (e
não liste!!!) os diferentes pontos de vista, descrevendo os pontos convergentes e os
divergentes, levantando hipóteses, identificando causas/conseqüências... O texto deve ser
convincente e estar bem alinhavado.

Portanto, revisar a literatura é levantar os conceitos-chave do assunto pesquisado e relacioná-

los entre si, considerando alguns critérios para escolher o material.

O referencial teórico (introdução) relaciona-se à seleção do significado de cada conceito-

chave tratado na pesquisa e, em consonância com a linha de pesquisa e teoria adotadas pelo
autor/pesquisador. Trocando em miúdos... Na revisão de literatura, o objetivo é levantar
informações sobre os conceitos. No Referencial teórico, identifica-se o significado de cada
conceito-chave para a pesquisa e como estão relacionados entre si. Voltando ao exemplo da
pesquisa intitulada "Avaliação formativa nas escolas particulares de educação básica de
Brasília", deve-se identificar o significado mais adequado à pesquisa em curso. Por exemplo,
"na presente pesquisa, avaliação formativa refere-se ....". Somente parte da revisão de
literatura é usada para compor o referencial teórico. Sugere-se que o referencial teórico faça
parte da metodologia científica.

Assim, a revisão de literatura é mais ampla e o referencial teórico, derivado da revisão de

literatura é mais específico.

Texto de Kelley Cristiane Gonçalves Gasque – Brasília DF – Brasil (foram realizadas

pequenas modificações por Caumo W)