CURSO DE FORMAÇÃO

2017 – VERSÃO 1.0

MANUAL DO CORRETOR IMAGINIE

GUIA PARA FORMAÇÃO: CORRETORES DE REDAÇÃO NO

MODELO ENEM

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

Prezado(a), seja bem-vindo(a)!

Preparamos este material com o objetivo de capacitar o profissional de Letras para correção de
redações, com foco no ENEM. Antes de iniciar a leitura, sugerimos que reserve um período e um
lugar tranquilo para que possa se dedicar à absorção do conteúdo.

Atenção! É extremamente importante manter sigilo sobre o processo e sobre todo o material, ele é
fruto de pesquisas e de trabalho, sendo elementos como esses que garantem nosso diferencial no
mercado.

Contamos com a honestidade, a idoneidade e a veracidade de todas as informações fornecidas por

você (nome, documentos, comprovante de escolaridade e formação profissional) e, caso seja
percebido qualquer tipo de fraude, será automaticamente desclassificado como candidato(a) ou
corretor(a) da Imaginie.

Desejemos a você boa sorte e um ótimo curso!

Atenciosamente,

Equipe Educacional Imaginie

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

ESTRUTURA DO CURSO

O curso será composto pelos seguintes eixos temáticos:

1. Características da redação no ENEM

2. Critérios de correção e de avaliação

3. Competência I

4. Competência II

5. Competência III

6. Competência IV

7. Competência V

8. Desrespeito aos direitos humanos

9. Nota zero

10. Exemplos de redação nota 1000

11. Corrigindo na Imaginie

Finda a leitura e na ausência de dúvidas, que podem ser sanadas em nossos canais de

comunicação, você estará apto a participar do processo seletivo. Não se esqueça: é importante

observar a dinâmica do processo no Manual do Candidato a Corretor Imaginie, que está anexado

junto aos demais conteúdos de apoio.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

1. CARACTERÍSTICAS DA REDAÇÃO NO ENEM

Devido às suas características, o gênero textual dissertativo-argumentativo é requerido por

muitas bancas de concursos e de vestibulares. A estrutura desse texto requer a defesa de uma ideia,
ou seja, o objetivo é convencer o leitor da opinião acerca de uma tese, enquanto seleciona
argumentos e informações que a sustentem. Portanto, além de exigir compreensão e um ponto de
vista sobre o tema proposto, o repertório sociocultural é relevante para sustentar os argumentos
escolhidos.
O ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio), principal foco do nosso curso, avalia a capacidade
de escrita e de argumentação dos participantes por meio da redação. Dessa forma, a prova exigirá
que se produza um texto em prosa, do gênero dissertativo-argumentativo, a partir de um tema
social, científico, cultural ou político. Exigirá ainda que, além de conter introdução, desenvolvimento
e conclusão, se teça uma proposta que intervenha no problema apresentado e que respeite os
direitos humanos.
Agora que você já conhece as informações básicas sobre a prova de redação no ENEM, vamos
apresentar os critérios de avaliação da prova.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

2. CRITÉRIOS DE CORREÇÃO E DE AVALIAÇÃO

Os critérios de correção do ENEM são divididos em cinco competências que podem ser
avaliadas em até 200 pontos cada uma, somando 1000 pontos. As competências são classificadas
segundo as seguintes características:

Competência I: demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.

Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-
argumentativo em prosa.

Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e

argumentos em defesa de um ponto de vista.

Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a

construção da argumentação.

Competência V: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os

direitos humanos.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

3. COMPETÊNCIA I

Na competência I é avaliado se o texto respeita a modalidade formal da Língua Portuguesa e

a escolha de registro, ou seja, deve-se analisar tanto a estrutura gramatical e a convenção da escrita,
quanto a seleção de linguagem condizente com a norma culta (precisão vocabular).

DESVIOS DE CONVENÇÃO DE ESCRITA SÃO AQUELES EM QUE HÁ FALHAS NO USO DE LETRAS, ACENTOS GRÁFICOS
E HÍFEN E DESVIOS GRAMATICAIS RELACIONAM-SE A PROBLEMAS DE CONSTRUÇÃO DO PERÍODO, DE REGÊNCIA, DE
CONCORDÂNCIA, DE PONTUAÇÃO, ETC.).

NÍVEL 0 (Nota 0)

O participante demonstra desconhecimento da modalidade formal da Língua Portuguesa,

impossibilitando a compreensão do texto. O texto não apresenta fluidez e denota falta de intimidade
com a língua portuguesa.

É dificio pesara discursao apresentada tem q tomar uma decizaõ sobre o assunto a publici
dade naõ pode atingindo crian cas, trabalam muinto em porpagandas e na tv ne …

com tudo ganha muinto dinheiro pra tarbalhar na teve... n sabe o que acontese no mudo la
fora
a maisa do bomdia compania sofre esse problema
presisamos formar o consumidor do futuro sem trabalho na publicidade,

por tanto poribir o trabalho de criancas na teve nao contaminar as crian cas com a
ruindade no mundo.
É dificio pesara discursao apresentada tem q tomar uma decizaõ sobre o assunto a publici
dade naõ pode atingindo crian cas, trabalam muinto em porpagandas e na tv ne …

com tudo ganha muinto dinheiro pra tarbalhar na teve... n sabe o que acontese no mudo la
fora

a maisa do bomdia compania sofre esse problema

presisamos formar o consumidor WWW.IMAGINIE.COM

do futuro sem trabalho na publicidade,
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

NÍVEL 1(Nota 40)

O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da Língua

Portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha
de registro e de convenções da escrita. Como domínio precário entende-se desvios gramaticais
constantes e repetidos que inclusive impedem a leitura e a fluidez do texto.

É Posivel ver que a pulbricidade afeta ás criancas…

as criancas enterajem muito mais, mais animacao, pq imita as crianca da pulbicidade

elas sao usada no marketti para atrai venda, e chama dineiro para s empresarios.

Em modo que esta pessoa acaba com a infansia, fazendo que ela trasfome em aduto antes
do tempo. a pessoa tem que saber o mau que esta fazendo a essa crianca

NOS TEXTOS DE NÍVEL 0 E 1, O PARTICIPANTE APRESENTA ERROS GRAMATICAS E DE CONVENÇÃO DA ESCRITA EM

EXCESSO QUE DIFICULTAM A COMPREENSÃO DA MENSAGEM, HÁ MUITAS MARCAS, TAMBÉM, DE ORALIDADE.

NÍVEL 2 (Nota 80)

O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da Língua

Portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
Nesse nível, apesar de conter trechos de difícil compreensão, verifica-se uma organização sintática
mínima que permite o entendimento do texto e de suas ideias de forma mais generalizada.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

A publicidade está no alge, cada vez mas, as pessoas querem comprar produtos para
satisfaser sua vontade de comprar. As criancas são as principais perjudicadas pois
nao sabe o que é importante ter, apenas quer os objetos de consumo. Para evitar essa
cituacao e necessario coloca regras que impeca a publicidade de atinji as criancas.

Os pais tem que tomar cuidado para nao deixa as criancas ficar inflenciada.

Crianca quando vai no shopping ou mercado, sempre que tudo que ve. Isso vem do
poder da propaganda. Sedus os pequenos a quere comprar tudo. Muitas vezes os pais
nao tem condicao de compra tudo.

e necessario mudar o abto das crianca de ve televisao o tempo todos. Entaõ, o governo
deve mudar a lei para que não apareça propagandas nos orariosque a crianca esta na
frente da tv, a crianca deve aprender des de cedo que é difcil adiquirir produtos, e eles
so veem a custa de muito trabalho e suor.

NA publicidade está
ÍVEL 3 (Nota 120)
no alge, cada vez mas, as pessoas querem comprar produtos para
satisfaser sua vontade de comprar. As criancas são as principais perjudicadas pois
nao sabe o que é importante ter, apenas quer os objetos de consumo. Para evitar essa
O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da Língua
cituacao e necessario coloca regras que impeca a publicidade de atinji as criancas.
Portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou
seja, ele apresenta uma organização textual mínima exigida por um aluno concluinte do Ensino
Os pais tem que tomar cuidado para nao deixa as criancas ficar inflenciada.
Médio. Dessa forma, os períodos são bem estruturados e as ideias transmitidas compreensíveis, mas
há certa dificuldade na construção dos períodos (como oração incompleta; frases justapostas; falta
Crianca quando vai no shopping ou mercado, sempre que tudo que ve. Isso vem do
de concordância e de regência; separação de sujeito, verbo, objeto direto e indireto por vírgula;
poder da propaganda. Sedus os pequenos a quere comprar tudo. Muitas vezes os pais
ausência
nao temdo acento indicativo
condicao de compradatudo.
crase ou seu uso inadequado).

e necessario mudar o abto das crianca de ve televisao o tempo todos. Entaõ, o governo
deve mudar a lei para que não apareça propagandas nos orariosque a crianca esta na
frente da tv, a crianca deve aprender des de cedo que é difcil adiquirir produtos, e eles
so veem a custa de muito trabalho e suor.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

A publicidade infantil está crecendo cada vez mais. O número de propaganda com
brinquedos muito tecnologicos e avanssados é maior no século xxi. Isso se deve ao
superconsumo que temos hoje na sociedade capitalista, que prega que quanto mais você
consumir melhor você será. esse consumismo tem atingido também as crianças, elas tem
sido vitimas da sociedade capitalista.

Com essas propaganda toda, as crianças não entendem que o mais importante é quem você
é e não o que você deseja. Os valores estao mudados, por isso é necessario que os pais
mudem sua mentalidade e eduque melhor seus filhos não pensando no consumo pela
ostentação mas no consumo consciente.

NÍVEL 4 (Nota 160)

O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa

e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. Assim, pode
haver poucos desvios gramaticais de menor gravidade, tais quais pontuação, ortografia e
acentuação. Raramente, desde que não haja regularidade, pode haver alguns desvios relacionados
à regência e à falta de concordância verbal ou nominal.

A publicidade voltada para crianças é recorrente des da democratização da televisão nos

anos 70. Contudo, é necessário rever as medidas que estão sendo implementadas já que no
mundo atual a sociedade de consumo é muito mais agressiva e, portanto, as publicidades
que o cercam também são.

Karl Marx afirma em sua obra O capital “A propriedade privada tornou-nos tão estúpidos
e limitados que um objeto só é nosso quando o possuímos.” A supervalorização da posse
na sociedade atual é tão grande que a frase de Karl Marx se torna uma verdade absoluta.
Todos nós só valemos pelo que temos e com as crianças não é diferente. Desde novas, elas
são condicionadas a querer tudo que vem na televisão e, por isso, é necessário repensar
esse tipo de publicidade para que as próximas gerações não sejam tão consumistas e
alienadas.

A publicidade voltada para crianças é recorrente des da democratização da televisão nos

anos 70. Contudo, é necessário rever as medidas que estão sendo implementadas já que no
mundo atual a sociedade de consumo é muito mais agressiva e, portanto, as publicidades
que o cercam também são. WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

Para construir uma sociedade mais ilgualitária é necessário que aconteça uma união das
autoridades públicas com a família. Cabe ao governo federal, unindo-se a ONG’s de
proteção a criança, criar uma legislação que limite o número de exibições dos comerciais
para o público infantil e o horário em que elas passam. Cabe às Famílias orientar as
crianças sobre o consumismo e como isso pode ser prejudicial para eles. Dessa forma, o
consumidor do futuro sera mais consciente e cuidará mais do mundo.

NPara construir
ÍVEL 5 (Nota 200)uma sociedade mais ilgualitária é necessário que aconteça uma união das
autoridades públicas com a família. Cabe ao governo federal, unindo-se a ONG’s de
O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da Língua
proteção a criança, criar uma legislação que limite o número de exibições dos comerciais
Portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos
para o público infantil e o horário em que elas passam. Cabe às Famílias orientar as
somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.
crianças sobre o consumismo e como isso pode ser prejudicial para eles. Dessa forma, o
consumidor do futuro sera mais consciente
O verdadeiro preço dee um
cuidará mais do mundo.
brinquedo

É comum vermos comerciais direcionados ao público infantil. Com a existência de

personagens famosos, músicas para crianças e parques temáticos, a indústria de produtos
destinados a essa faixa etária cresce de forma nunca vista antes. No entanto, tendo em
vista a idade desse público, surge a pergunta: as crianças estariam preparadas para o
bombardeio de consumo que as propagandas veiculam?

Há quem duvide da capacidade de convencimento dos meios de comunicação. No entanto,

tais artifícios já foram responsáveis por mudar o curso da História. A imprensa, no
século XVIII, disseminou as ideias iluministas e foi uma das causas da queda do
absolutismo. Mas não é preciso ir tão longe: no Brasil redemocratizado, as propagandas
políticas e os debates eleitorais são capazes de definir o resultado de eleições. É impossível
negar o impacto provocado por um anúncio ou uma retórica bem estruturada.

O verdadeiro preço de um brinquedo

É comum vermos comerciais direcionados ao público infantil. Com a existência de

personagens famosos, músicas para crianças e parques temáticos, a indústria de produtos
destinados a essa faixa etária cresce de forma nunca vista antes. No entanto, tendo em
vista a idade desse público, surge a pergunta: as crianças estariam preparadas para o
WWW.IMAGINIE.COM
bombardeio de consumo que as propagandas veiculam?
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

O problema surge quando tal discurso é direcionado ao público infantil. Comerciais para
essa faixa etária seguem um certo padrão: enfeitados por músicas temáticas, as cenas
mostram crianças, em grupo, utilizando o produto em questão.Tal manobra de
“marketing” acaba transmitindo a mensagem de que a aceitação em seu grupo de amigos
está condicionada ao fato dela possuir ou não os mesmos brinquedos que seus colegas.
Uma estratégia como essa gera um ciclo interminável de consumo que abusa da pouca
capacidade de discernimento infantil.

Fica clara, portanto, a necessidade de uma ampliação da legislação atual a fim de limitar,
como já acontece em países como Canadá e Noruega, a propaganda para esse público,
visando à proibição de técnicas abusivas e inadequadas. Além disso, é preciso focar na
conscientização dessa faixa etária em escolas, com professores que abordem esse assunto
de forma compreensível e responsável. Só assim construiremos um sistema que, ao mesmo
tempo, consiga vender seus produtos sem obter vantagem abusiva da ingenuidade infantil.

No texto avaliado com o nível 5, antes de considerar a quantidade de erros, deve-se verificar
se há uma estrutura sintática completa, com leitura fluida e um excelente domínio da modalidade
formal da Língua Portuguesa, além de reprodução clara das ideias do autor.
Então, quais
O problema surgeosquando
desviostal
excepcionais
discurso é aceitáveis?
direcionado ao público infantil. Comerciais para
essa Considera-se, no nívelum
faixa etária seguem 5, ocerto
textopadrão:
que possui uma daspor
enfeitados seguintes
músicas configurações:
temáticas, as cenas
(a) Um desvio de convenção de
mostram crianças, em grupo, utilizando o produto em questão.Tal manobra de escrita*
“marketing” acaba transmitindo (b) aUm desvio gramatical
mensagem de que a aceitação em seu grupo de amigos
está condicionada ao fato dela possuir (c) Um desvio
ou nãogramatical
os mesmos e um desvio deque
brinquedos convenção da escrita
seus colegas.
Uma estratégia como essa gera um ciclo interminável de consumo que abusa da pouca
* Sobre o desvio de convenção da escrita, caso o aluno escreva a mesma palavra com grafia errada mais de uma vez
capacidade dedeve
durante o texto, discernimento infantil.
ser considerada apenas como um erro. Veja o exemplo:
“A conssessão das estradas foi iniciada. Todas as empresas que quiserem participar da conssessão devem entrar em
Fica clara,
contato portanto,
pelo 0800 123 123.”anecessidade de uma ampliação da legislação atual a fim de limitar,
A palavra “concessão” foi escrita equivocadamente duas vezes, porém, por se tratar da mesma palavra,
como já acontece em países como Canadá e Noruega, a propaganda para esse público,
considerar-se-á apenas um desvio de convenção de escrita. Atenção! Essa regra não se aplica aos desvios gramaticas.
visando à proibição de técnicas abusivas e inadequadas. Além disso, é preciso focar na
conscientização dessa faixa etária em escolas, com professores que abordem esse assunto
Em resumo,
de forma caso haja
compreensível no texto 1 desvio
e responsável. de convenção
Só assim da escrita
construiremos ume sistema
2 desviosque,
gramaticais
ao mesmo ou 2
desvios
tempo, gramaticais
consiga vender ou 2seus
desvios de convenção
produtos sem obterda escrita ou
vantagem qualquer
abusiva configuraçãoinfantil.
da ingenuidade com mais
desvios que essas apresentadas, não deve ser enquadrado no mínimo no nível 5.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

4. COMPETÊNCIA II

Nesta competência, avalia-se o gênero textual e o atendimento ao tema. Devido ao gênero

requerido ser o dissertativo-argumentativo, é inadequado que o participante redija um texto
predominantemente expositivo, é fundamental que defenda um ponto de vista (tese) sobre o tema.
O texto deverá apresentar, por um lado, estrutura argumentativa, pois defenderá uma ideia, e, por
outro, estrutura dissertativa, ou seja, uso de explicações que comprovar a tese.
É comum ao estilo da redação do ENEM delimitar o tema. Dessa forma, observar se o aluno
compreendeu o enunciado é um dos pontos chaves na avaliação dessa competência. No tema “A
persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira”, por exemplo, o aluno que
dissertou somente sobre a violência contra a mulher, sem contextualizar sobre sua permanência,
não demonstrou compreensão integral do comando do tema.
Ademais, para dar credibilidade à produção, devem ser evitadas expressões de cunho pessoal
e subjetivo. Dentre as estratégias argumentativas, o percurso a ser seguido inclui uso de exemplos,
de dados estatísticos, de fatos comprováveis, de citações ou de depoimentos de pessoas
especializadas no assunto, de pequenas narrativas ilustrativas, de comparações, dentre outras.
Parece uma tarefa simples, mas precisamos ficar atentos, pois existem muitas regras para
deixar nossa correção mais exata. Leia, com atenção, como determinar a ‘fuga ao tema’ e lembre-se
que cada texto pode fazer referências a outros gêneros textuais. Adequar-se perfeitamente ao tema
pode ser capcioso, uma vez que podemos escrever textos muito claros sem focar expressamente no
tema.
Para fixar, essa competência avalia: o gênero textual dissertativo argumentativo (presença de
proposição, argumentação e conclusão das ideias), a compreensão do tema e o repertório
sociocultural.

NÍVEL 0 (Nota 0)

Neste nível, o texto é configurado por Fuga ao Tema, nesse sentido, ele não possui qualquer
encaminhamento que trate do tema ou, pelo menos, de assuntos a ele relacionados.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

O bullying é uma ação absurda pois leva as pessoas sofrer. No Brasil, esses casos são
alarmantes.
Todas as pessoa sofreram bullying uma vez na vida e por isso quem pratica essa ação
deve ser punido.

O bullying não é legal.

Atenção! Se alguma das palavras do tema forem citadas ao menos uma vez durante o texto,
este deve ser enquadrado na próxima categoria.

NÍVEL 1(Nota 40)

Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto

dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.

A publicidade que usa crianças como forma de chamar atenção tem ganhado força nos dias
atuais. É uma questão preocupante uma vez que usar crianças pode criar traumas para
aquelas que tem a infância perdida graças ao meio publicitário. Um exemplo disso é a
cantora Simony que passou a infância em frente aos holofotes e acabou tendo uma vida
adulta conturbada.
Os casos de abuso sexual de crianças são recorrentes nos meios públicos, a infância
precisa ser resguardada, independente dos interesses financeiros dos pais, já que, em
muitos casos, eles levam mais em consideração os ganhos econômicos que a felicidade
futura dos seus filhos. Há relatos de crianças que foram “vendidas” por seus pais, que
estavam cientes dos abusos que seriam sofrido por essas crianças, para que elas fossem
famosas.
por isso, é necessário criar medidas que realmente funcionem, impedindo as crianças de
trabalhar na publicidade infantil. O governo deve fiscalizar os meios publicitarios,
incluindo as emissoras de televisão, retirando as crianças que lá trabalham. Os pais
dessas crianças devem ser punidos, conforme a lei, por exploração de menor. Pois, as
crianças são o nosso futuro e devem ser protegidas.

Tangenciar o tema equivale a desenvolver o texto apenas nos limites dos assuntos mais
amplos, sem abordar o recorte temático solicitado. Será configurado como tangenciamento ao tema
o encaminhamento que trate exclusivamente de assunto relacionado ao tema.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

Apresentar traços constantes de outros tipos textuais equivale a redigir o texto quase por
completo em outro gênero (por exemplo, narrativa) e deixar transparecer algumas marcas da
tipologia dissertativo-argumentativa. Caso o texto não apresente nenhum traço do gênero exigido,
será desconsiderado pelo motivo “não atendimento ao gênero textual”.
Observação: os textos que apresentarem discussões a esses moldes devem ser avaliados como
NÍVEL I, na competência II, e, consequentemente, penalizados na competência III.

NÍVEL 2 (Nota 80)

Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta

domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura de modo que
não desenvolve ou proposição ou argumentação ou conclusão. Nesse caso, o aluno não consegue ir
além dos textos de apoio e se utiliza de cópia do que está explícito nas informações do texto,
trazendo inclusive leituras das imagens que servem como ilustração. Além disso, essas informações
aparecem de forma desorganizada.

A publicidade infantil está sendo debatida pois faz muito mal as criancas que assisti
muita televisão. Depois elas fica consumista e explora o pai que muintas vezes não tem
dinheiro para dar tudo que a criança pede.

Na minha opinião não tem problema fazer anuncios anunciando coisas para as criancas se
os pais nao derem tudo que elas querem, eu acho que as crianças são estragadas pelos
pais que acabam dando qualquer coisa pra que ela fique quieta.Precisamos preparar a
criança, desde pequena, para receber as informações do mundo exterior, para compreender
o que está por trás da divulgação de produtos.Por isso, Devemos dar limites pras
criancas que sempre pedem tudo e querem tudo que ver no mercado ou no shopping.A
publicidade infantil se aproveita dessas crianças mimadas para vender muinto.

É importante distinguir o copiar no sentido desse nível do sentido de cópia literal. Copiar na
competência 2 é o mesmo que se utilizar os textos de apoio para construir a argumentação. Em
casos de cópia literal, o trecho transcrito deve ser desconsiderado e o número de linhas
descontado.

NÍVEL 3 (Nota 120)

Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do

texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Ainda recorrendo aos

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

textos de apoio como única fonte de conhecimento, o aluno que recebe essa nota entende a
estrutura do texto, mas não consegue ultrapassar o senso comum, as verdades universais não
comprovadas ou as ideias estereotipadas, para argumentar.
Quanto ao domínio mediano da estrutura, o texto apresenta proposição, argumentação e
conclusão, entretanto, um desses elementos é mal desenvolvido ou incompleto. Muitos alunos, por
exemplo, têm dificuldade de elaborar uma tese completa que atenda à exigência do tema, sendo
avaliados nessa competência.

Atualmente, a publicidade infantil tem ocupado cada vez mais espaço nos horários nobres
da televisão, com a intenção de persuadir as crianças a consumirem cada vez mais. O
conanda, orgão responsável por cuidar de crianças e adolescentes deu início a uma luta
contra a publicidade infantil para que chegue ao fim esse tipo de publicidade que induz as
crianças a se tornarem consumistas.

O mercado publicitário não acatou a medida, eles não reconhecem que o conanda possa
legislar sobre tal assunto. Já os pais ficaram muito felizes com a notícia, pois sabem que
os filhos não serão mais tão influenciados pela propaganda abusiva que oferece brindes,
trihas sonoras com motivos infantis e outros itens que chamem atenção da criança para
convencer ela a comprar cada vez mais.

Em países desenvolvidos como a Austrália, Coréia do sul e Noruega é proibido

qualquer tipo de publicidade voltada para as crianças, mas, no Brasil, ainda não existe
uma legislação específica para isso.O próprio setor cria normas para regular e por isso
no brasil a publicidade infantil chegou a essa questão.

É preciso pensar na criança como o consumidor do futuro, que saberá o que deve ou
não deve comprar. Por isso, é preciso que os pais eduquem desde pequenos para preservar
a criança, que está em uma fase tão importante, de se preparar para ser o adulto que só
consome concientemente.

Caso a redação tenha uma boa estrutura dissertativo-argumentativa, mas a argumentação

for previsível e limitada, deve ser enquadrada também no nível 3.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

NÍVEL 4 (Nota 160)

Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto
dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. O texto é bem organizado,
mas com leves problemas em sua argumentação, seja uma informação incoerente ou não verificável,
ou ainda alguma desorganização de ideias.

A publicidade voltada para crianças é recorrente des da democratização da televisão nos

anos 70. Contudo, é necessário rever as medidas que estão sendo implementadas já que no
mundo atual a sociedade de consumo é muito mais agressiva e, portanto, as publicidades
que o cercam também são.

Karl Marx afirma em sua obra O capital “A propriedade privada tornou-nos tão estúpidos
e limitados que um objeto só é nosso quando o possuímos.” A supervalorização da posse
na sociedade atual é tão grande que a frase de Karl Marx se torna uma verdade absoluta.
Todos nós só valemos pelo que temos e com as crianças não é diferente. Desde novas, elas
são condicionadas a querer tudo que vem na televisão e, por isso, é necessário repensar
esse tipo de publicidade para que as próximas gerações não sejam tão consumistas e
alienadas.
Nesse nível, a defesa das ideias é explicitada. A proposição, a argumentação e a conclusão
são bem desenvolvidas
A publicidade voltada sem
paradeixar lacunas.
crianças é recorrente
des da democratização da televisão nos
anos 70. Contudo, é necessário rever as medidas que estão sendo implementadas já que no
mundo atual a sociedade de consumo é muito mais agressiva e, portanto, as publicidades
NÍVEL 5 (Nota 200)
que o cercam também são.
Desenvolve o tema por meio de argumentaçao
̃ consistente, a partir de um repertório
Karl Marx afirma
sociocultural em sua
produtivo, obra O excelente
e apresenta capital “A propriedade
domí privada
nio do texto tornou-nos tão estúpidos
dissertativo-argumentativo. O aluno
e limitados
que atinge que
esseum objeto
nível só éalém
deve, nossodequando o possuímos.”
apresentar A supervalorização
boa estrutura para o texto da posse
dissertativo-
na sociedade atual
argumentativo, é tão grande
conseguir que a efrase
exemplificar de Karl Marx
argumentar sobre se torna uma
o assunto verdade
usando absoluta.
outras fontes de
Todos nós só valemos
conhecimento. pelo que temos e com as crianças não é diferente. Desde novas, elas
são condicionadas a 4,
Tanto no nível querer
quantotudo
no que vem
5, há na televisão
domínio e, por
do gênero isso,oéque
textual, necessário repensar
diferencia os níveis é a
esse tipo de publicidade
obrigatoriedade para quesociocultural
de um repertório as próximasprodutivo
geraçõesnonão sejam
nível 5. tão consumistas e
alienadas.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

A publicidade infantil movimenta bilhões de dólares e é responsável por considerável

aumento no número de vendas de produtos e serviços direcionados às crianças. No Brasil,
o debate sobre a publicidade infantil representa uma questão que envolve interesses
diversos. Nesse contexto, o governo deve regulamentar a veiculação e o conteúdo de
campanhas publicitárias voltadas às crianças, pois, do contrário, elas podem ser
prejudicadas em sua formação, com prejuízos físicos, psicológicos e emocionais.

Em primeiro lugar, nota-se que as propagandas voltadas ao público mais jovem podem
influir nos hábitos alimentares, podendo alterar, consequentemente, o desenvolvimento
físico e a saúde das crianças. Os brindes que acompanham as refeições infantis ofertados
pelas grandes redes de lanchonetes, por exemplo, aumentam o consumo de alimentos muito
calóricos e prejudiciais à saúde pelas crianças, interessadas nos prêmios. Esse aumento da
ingestão de alimentos pouco saudáveis pode acarretar o surgimento precoce de doenças
como a obesidade.

Em segundo lugar, observa-se que a publicidade infantil é um estímulo ao consumismo

desde a mais tenra idade. O consumo de brinquedos e aparelhos eletrônicos modifica os
hábitos comportamentais de muitas crianças que, para conseguir acompanhar as novas
brincadeiras dos colegas, pedem presentes cada vez mais caros aos pais. Quando esses não
podem compra-los, as crianças podem ser vítimas de piadas maldosas por parte dos
outros, podendo também ser excluídas de determinados círculos de amizade, o que prejudica
o desenvolvimento emocional e psicológico dela.

Em decorrência disso, cabe ao Governo Federal e ao terceiro setor a tarefa de reverter esse
quadro. O terceiro setor – composto por associações que buscam se organizar para
conseguir melhorias na sociedade – deve conscientizar, por meio de palestras e grupos de
discussão, os pais e os familiares das crianças para que discutam com elas a respeito do
consumismo e dos males disso. Por fim, o Estado deve regular os conteúdos veiculados
nas campanhas publicitárias, para que essas não tentem convencer pessoas que ainda não
têm o senso crítico desenvolvido. Além disso, ele deve multar as empresas publicitárias
que não respeitarem suas determinações. Com esses atos, a publicidade infantil deixará de
ser tão prejudicial e as crianças brasileiras poderão crescer e se desenvolver de forma
mais saudável.
Disponível em : <http://g1.globo.com/educacao/enem/2015/noticia/2015/05/leia-redacoes-do-enem-que-tiraram-nota-maxima-no-
exame-de-2014.html> Acesso em: 29 out. 2015

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

5. COMPETÊNCIA III

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em

defesa de um ponto de vista. Analisar a defesa de um ponto de vista deve ser o ponto de partida de
sua análise, pois, esse aspecto classifica o texto nos níveis 0 e 1, na ausência de ponto de vista, ou
nos níveis 2, 3, 4 e 5, quando há defesa do ponto de vista.
Selecionar: diz respeito à multiplicidade da seleção das informações, se extrapolam os textos
motivadores, demonstrando autoria.
Interpretar informações: relaciona à contextualização das informações selecionadas em
relação ao tema e à tese apresentada.
Organizar: abrange a capacidade de hierarquizar as informações no texto, partindo dos
argumentos menos relevantes para os mais relevantes, sem perder a importância destes em relação
àqueles.
Relacionar: significar selecionar, interpretar e organizar estabelecendo nexo (coerência)
entre as informações e os argumentos.

NÍVEL 0 (Nota 0)

Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um

ponto de vista. Nesse caso, o aluno não responde à questão apresentada pelo comando e não se
posiciona sobre o assunto, usando argumentos tangenciais.

Sobre a publicidade infantil crianças trabalhando em casa, na televisão, nas rua Tem
criança que trabalha e importante para que o futuro nao tenha consumismo.

A publicidade é um trabalho, mas crianca tem que cuidar para nao fica expostas

Criança é futuro precisamos cuidar das crianças que podem ser o dia de amanha, pois
criança na publicidade pode ser bom mas tambem pode ser ruim.

A menina maysa do bom dia e companhia é uma criança na publicidade ela tambem é o
futuro por tanto precisamos cuidar desse tipo de situação pois as crianças meresem a
vida melhor.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

NÍVEL 1(Nota 40)

Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem

defesa de um ponto de vista. O aluno, que fica nesse nível, não consegue fazer um posicionamento
da questão central do tema, apesar de apresentar informações relacionadas ao temas/assunto.

Para muitos pais é motivo de orgulho ver seus filhos pequenos astros na televisão. Na
verdade, eles não entendem o que está por trás dos anúncios publicitarios.Muitas vezes,
a criança é explorada e abusada.

O trabalho infantil é punido em muitos meios, mas quando se trata da mídia muitas vez
é jogado pra baixo do tapete. As crianças trabalham muito mais de 8 horas por dias,
para gravar programas e comerciais, mas os pais só pensam em dinheiro.

O governo precisa parar com essa situação e não permitir que as crianças façam mais
comerciais e programas pois lugar de criança é na escola e não trabalhando

NÍVEL 2 (Nota 80)

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou

contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de
vista. Nesse quesito se enquadram os textos que fazem paráfrases dos textos de apoio e que não
organizam as informações e argumentos.

A publicidade infantil está em debate no Brasil. Por isso é importante discutir já que a
publicidade é muitas vezes abusiva principalmente a voltada para crianças. No Brasil,
não existem leis que regulamentem o mercado. ele próprio faz suas regras e faz acordos
com o governo conforme suas necessidades.

Em abril de 2014, foi aprovada uma resolução que considera abusiva a publicidade
infantil, emitida pelo Conselho Nacional de Direitos da Criança e do Adolescente
(Conanda), a mesma defende que é abusiva toda propaganda que fizer uso de desenhos
animados, bonecos, músicas que tenham apelo às crianças. Ao fazer isso as empresas se
revoltaram com os organizadores, pois eles terão muito prejuiso, chamar as crianças

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

para consumir é uma forma de garantir que os consumidores do futuro sejam cada vez
mais consumistas e que gastem cada vez mais.
Um exemplo disso é o uso de animais da disney como as princesas para vender mais
produtos, hoje em dia tem caneca das princesas, roupas das princesas e ate comida das
pricesas.
é importante é conscientizar as crianças para saber como consumir e o que é importante.

NÍVEL 3 (Nota 120)

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos

dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. Apesar de fazer
uma paráfrase dos textos de apoio, o candidato organiza precariamente e não relaciona, de forma
clara, as informações e os argumentos.

Atualmente, a publicidade infantil tem ocupado cada vez mais espaço nos horários nobres
da televisão, com a intenção de persuadir as crianças a consumirem cada vez mais. O
conanda, orgão responsável por cuidar de crianças e adolescentes deu início a uma luta
contra a publicidade infantil para que chegue ao fim esse tipo de publicidade que induz as
crianças a se tornarem consumistas.

O mercado publicitário não acatou a medida, eles não reconhecem que o conanda possa
legislar sobre tal assunto. Já os pais ficaram muito felizes com a notícia, pois sabem
que os filhos não serão mais tão influenciados pela propaganda abusiva que oferece
brindes, trihas sonoras com motivos infantis e outros itens que chamem atenção da
criança para convencer ela a comprar cada vez mais.

Em países desenvolvidos como a Austrália, Coréia do sul e Noruega é proibido qualquer

tipo de publicidade voltada para as crianças, mas, no Brasil, ainda não existe uma
legislação específica para isso.O próprio setor cria normas para regular e por isso no
brasil a publicidade infantil chegou a essa questão.

É preciso pensar na criança como o consumidor do futuro, que saberá o que deve ou não
deve comprar. Por isso, é preciso que os pais eduquem desde pequenos para preservar a
criança, que está em uma fase tão importante, de se preparar para ser o adulto que só
consome concientemente.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

NÍVEL 4 (Nota 160)

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com

indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. O aluno que se enquadra nesse nível
consegue argumentar sem usar os textos de apoio como única fonte e relaciona, de maneira clara,
as informações e os argumentos.

A àrea de publicidade e marketing atrai milhares de novos estudantes a cada ano.

Atraídos por uma carreira promissora e altos ganhos, jovens se formam numa profissão
que, muitas vezes, oferece problemas éticos aos profissionais. A criação de publicidade
abusiva voltada para as crianças é uma desses confrontos éticos, contudo, deve-se
colocar a questão em debate para que a publicidade seja melhor regulamentada não
infringindo a conduta moral dos infantes das próximas gerações.

A publicidade voltada para crianças deve ser combatida, expor os jovens a propagandas
que incentivam a má alimentação, o consumo excessivo e a objetos que podem ser danosos
a elas deveria ser proibido, entretanto, no Brasil, o próprio mercado faz essa mediação,
permitindo assim, em nome das vendas, que as crianças recebam propagandas em
qualquer horário e/ou veículo que as induzam a consumir esses produtos.

O uso de personagens e músicas infantis torna ainda mais atrativo o produto.Muitas

vezes, biscoitos, hamburgeres,doces são vendidos pelos ídolos infantis. Esses alimentos
deveriam ser cerceados e consumidos com cautela, uma vez que podem causar problemas
metabólicos e obesidade. Todavia, a criança recebe o convite para o consumo de certo item
de seu personagem favorito e ela ainda não tem o senso de entender que aquilo pode ser
prejudical para sua saúde.

Dado o exposto, é necessário criamos medidas para combater essa situação que expõe
nossas crianças ao risco. Cabe ao governo, criar uma legislação aos moldes de chile e
noruega que proibida esse tipo de publicidade em horários em que as crianças assistem a
televisão e cabe aos pais não permitir que as crianças comprem esses produtos que podem
ser nocivos a sua saúde.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

NÍVEL 5 (Nota 200)

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma

consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista. Nesse caso,
o aluno consegue não só usar elementos de seu conhecimento prévio, como articula bem as
informações e os argumentos, apresentando um posicionamento claro em relação à questão
discutida.

A Revolução Industrial, ocorrida inicialmente na Inglaterra durante o século

XVIII, trouxe a necessidade de um mercado consumidor cada vez maior em função do
aumento de produção. Para isso, o investimento em publicidade tornou-se um fator
essencial para ampliar as vendas das mercadorias produzidas. Na sociedade atual,
percebe-se as crianças como um dos focos de publicidade. Tal prática deve ser restringida
pelo Estado para garantir que as crianças não sejam persuadidas a comprar determinado
produto.
A partir da mecanização da produção, o estímulo ao consumo tornou-se um fator
primordial para a manutenção do sistema capitalista. De acordo com Karl Marx, filósofo
alemão do século XIX, para que esse incentivo ocorresse, criou-se o fetiche sobre a
mercadoria: constroi-se a ilusão de que a felicidade seria alcançada a partir da compra
do produto. Assim, as crianças tornaram-se um grande foco das empresas por não
possuírem elevado grau de esclarecimento e por serem facilmente persuadidas a realizarem
determinada ação.
Para atingir esse objetivo, as empresas utilizam da linguagem infantil, de
personagens de desenhos animados e de vários outros meios para atrair as crianças. O
Conselho Nacional de Direitos de Criança e do Adolescente aprovou uma resolução que
considera a publicidade infantil abusiva, porém não há um direcionamento concreto sobre
como isso vai ocorrer. É imprescindível uma maior rigidez do Estado sobre as campanhas
publicitárias infantis, pois as crianças farão parte do mercado consumidor e devem ser
educadas para se tornarem consumidores conscientes.
Logo, o Estado deve estabelecer um limite para os comerciais voltados ao público
infantil por meio da proibição parcial, que estabelece horários de transmissão e faixas
etárias. Além disso, o uso de personagens de desenhos animados em campanhas
publicitárias infantis deve ser proibido. Para efetivar as ações estatais, instituições
como a família e a escola devem educar as crianças para consumirem apenas o que é
necessário. Apenas assim o consumo consciente poderá se realizar a médio prazo.
Disponível em: <http://g1.globo.com/educacao/enem/2015/noticia/2015/05/leia-redacoes-do-enem-que-tiraram-nota-maxima-no-exame-
de-2014.html> Acesso em 30 out. 2015.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

6. COMPETÊNCIA IV

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da

argumentação. Na competência IV, avalia-se a coesão textual: o uso de conectivos, a organização
sintática, o uso de anáforas e de retomadas durante o texto. É importante avaliar conforme a grade,
penalizando o aluno que não consegue organizar bem as ideias e não tem um bom fluxo de escrita,
ou repete demais os termos. A organização dos parágrafos também pode ser penalizada nessa
competência, já que um texto que não é bem dividido em parágrafos não tem boa coesão.

NÍVEL 0 (Nota 0)

Ausência de marcas de articulação, resultando em fragmentação das ideias. O aluno não

consegue integrar as informações, ou seja, apresenta um texto topicalizado e que não permite uma
leitura de forma linear.

Publicidade infanto ju venil perigozo patrão psicológos da criança

é importante prepara a crianca desde pequena para o mundo pensar na publicidade que
programas musicas revista banner!!! propaganda televisão muita confusao para crianca
cuidado com possibilidade de invadir crianca, estrupos e violencia para a crianca os pais
tem que presta atenção

NÍVEL 1(Nota 40)

Articula as partes do texto de forma precária. O texto deste nível possui problemas sérios com
a articulação das ideias. O aluno não consegue fazer retomadas, nem bom uso de conectivos.

Os textos falam de publicidade infantil podemos ver nos textos que a publicidade infantil, e
ruim de pensar que crianças estao fazendo porpaganda para indusi outra criança a compra
isso é absurso. A criança gosta de comprar brincar, assistir tv e etc…

mas nao o governo pensar sobre utilizar aspectos importantes para melhorar essa
legislassao que a afeta toda publicidade como propagandas de bonecas, brinquedos e
comidas que podem levar a criança a querer consumir cada vez mais

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

consumindo cada vez mais a criança fica viciada. Porque o governo e as ONGS Não
mudam essa lei? distribuir revistas que insentiva a crianca desde pequeno a ser
consumista; pensar em coisas de adulto;principalmente querer coisas. Os texto mostra de
fato que o governo fecha os olhos para coisas importante como cuidar de nossas crianças,
nao pensa em comida para todos acabar com a pobresa. isso e um absurto que precisamos
combater com unhas e dentes contra o governo

NÍVEL 2 (Nota 80)

Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta

repertório limitado de recursos coesivos. Nesse caso, o candidato constrói um texto com certa
fluidez, mas apresenta erros graves no uso de conectivos. São configurados como erros graves o uso
de conjunções em lugares inadequados, problemas com a paragrafação e retomadas que dificultem
a compreensão do trecho.

Presisa resolver a questão da publicidade infantil pois é um tema de debate no brasil.Não

é seguro para crianças no meio da televisao, muitas vezes as crianças são abusadas, alem
de serem convertidas ao consumismo esse meio é perigoso e complicado muitas vezes elas
nao sabem como se defender desse tipo de agressão, ser jovem.

Devido a desigualdade, a ser criança ou jovem deve saber uma condição social valoriza
suas proprias ideias.

É preciso preparar a criança para um futuro com menos ostentasão, que a infância seje
privilegeada, pois os pais são as principais fontes de aprendizado da criança, com justiça
e igualdade por um pais melhor para as crianças que serão o futuro do país

NÍVEL 3 (Nota 120)

Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações e apresenta repertório

pouco diversificado de recursos coesivos. O texto que se encontra nesse nível não tem problemas
de fluidez, mas ainda há alguns erros de coesão que prejudicam o entendimento do texto.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

Propaganda um alto poder de induzir, todos a consumir tal produto. Que agora estão com
uma visão no publico infantil, onde chamam a atenção de crianças, com personagens Que
fazem sucessos nos pubicos infantil. acaba Que a criança se encanta pelo produto, e leva o
seu responsavel a adquirir aquelo produto. Temos hoje em varias publicidade, uma atenção
voltada para a faixa étária infantil, como por exemplo nas redes de alimentação, onde são
colocados personagens em suas enbalagens, e com blindes em cada produto, e que das
muitas vezes esses alimentos, não apresentam um valor benefico para a saúde, dessas
crianças. Basta uma intervenção e orientação para Que todas as propagandas, sejam
revisadas, e dependendo do seu conteudo ser proibida, porque as crianças não tem a visão
de um consumidor, e tudo basta de uma boa orientação e educação das partes, dos pais e
das leis regulamentadora.

NÍVEL 4 (Nota 160)

Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de

recursos coesivos. É um texto bem articulado, que não tem problemas graves de coesão, apenas
problemas leves. Para efeito de correção, o uso do “mesmo” é considerado como um problema leve.

As crianças são o grupo etário mais importante da sociedade uma vez que representam o
futuro da nação, por isso devemos sempre repensar o tratamento dado a elas e á sua
formação. Uma questão é a publicidade voltada para este público que tem como objetivo
transformar as crianças em consumidores precoces de alguns produtos. Esse tipo de ação
de marketing pode ser tratado como uma ação danosa em várias situações. É importante
trabalhar a construção do sendo crítico das crianças para que elas possam exercer sua
capacidade de escolha de forma sábia; porém, os pais e responsáveis devem ter em mente a
decisão final sobre o consumo. O uso de personagens, cores e efeitos e trilha sonora
infantil não pode ser usado como forma de convencimento dos público mais jovem, pois
fazendo com essa criança assimile esses elementos e desejando ter vários produtos.

É imprescindível mudarmos essa política de vendas que busca converter as crianças, que
são a base de nosso futuro, ao consumo excessivo e voraz.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

Dessa forma, o governo, por meio de leis federais, deve regulamentar os horários e
veículos em que é permitido fazer publicidade voltada para as crianças. Os pais devem
criar horários em que a criança deve dialogar com eles sobre seu dia e suas inquietações.
Assim, eles terão mais diálogo e não serão tão manipulados pela publicidade abusiva.

NÍVEL 5 (Nota 200)

Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. Um

texto que, além de boa coesão, apresenta conectivos diferentes e efeitos de retomada eficientes,
sem inadequações ou com raras inadequações no uso dos recursos coesivos.

Muito se discute acerca dos limites que devem ser impostos à publicidade e propaganda no
Brasil - sobretudo em relação ao público infantil. Com o advento do meio técnico-científico
informacional, as crianças são inseridas de maneira cada vez mais precoce ao consumismo
imposto por uma economia capitalista globalizada - a qual preconiza flexibilidade de
produção, adequando-se às mais diversas demandas. Faz-se necessário, portanto, uma
preparação específica voltada para esse jovem público, a fim de tornar tal transição
saudável e gerar futuros consumidores conscientes.

Um aspecto a ser considerado remete à evolução tecnológica vivenciada nas últimas

décadas. Os carrinhos e bonecas deram lugar aos "smartphones", videogames e outros
aparatos que revolucionaram a infância das atuais gerações. Logo, tornou-se essencial a
produção de um marketing voltado especialmente para esse consumidor mirim - objetivando
cativá-lo por meio de músicas, personagens e outras estratégias persuasivas. Tal fator é
corroborado com a criação de programas e até mesmo canais voltados para crianças (como
Disney, Cartoon Network e Discovery Kids), expandindo o conceito de Indústria Cultural
(defendido por filósofos como Theodor Adorno) - o qual aborda o uso dos meios de
comunicação de massa com fins propagandísticos.

Somado a isso, o impasse entre organizações protetoras dos direitos das crianças e os
grandes núcleos empresariais fomenta ainda mais essa pertinente discussão. No Brasil,
vigoram os acordos isolados com o Poder Público - sem a existência de leis específicas.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

Recentemente, a Conanda (Comissão Nacional de Direitos da Criança e do Adolescente)

emitiu resolução condenando a publicidade direcionada ao público infantil, provocando o
repúdio de empresários e propagandistas - que não reconhecem autoridade dessa instituição
para atuar sobre o mercado. Diante desses posicionamentos antagônicos, o debate persiste.

Com o intuito de melhor adequar os "consumidores do futuro" a essa realidade, e não

apenas almejar o lucro, é preciso prepará-los para absorver as muitas informações. Isso
pode ser obtido por meio de campanhas promovidas pelo Poder Público nas escolas (com
atividades lúdicas e conscientizadoras) e na mídia (TV, rádio, jornais impressos,
internet), bem como a criação de uma legislação específica sobre marketing infantil no
Brasil - fiscalizando empresas (prevenindo possíveis abusos) - além de orientação aos
pais para que melhor lidem com o impulso de consumo dos filhos (tornando as crianças
conscientes de suas reais necessidades). Dessa forma, os consumidores da próxima
geração estarão prontos para cumprirem suas responsabilidades quanto cidadãos
brasileiros (preocupados também com o próximo) e será promovido o desenvolvimento da
nação.
Disponível em: <http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/enem-e-vestibular/enem-2014-leia-exemplos-de-redacoes-nota-1000-
15050154> Acesso em 27 out. 2015

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

7. COMPETÊNCIA V

Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos

humanos. Nessa competência, o aluno deverá porpor uma solução para o problema apresentando
relacionada ao tema, sendo que, quanto mais detalhada, maior será a nota. Para um bom
detalhamento da proposta, é necessário que o aluno explane aquilo que deve ser feito, as formas
para realização, quem será o executor da ação e quais os objetivos da intervenção.
É importante observar o posicionamento da proposta de intervenção no texto e se existe uma
argumentação prévia que possa respaldar a presença da proposta naquele ponto do texto. A
proposta de intervenção não precisa necessariamente estar contida no parágrafo de conclusão,
apesar de esta ser uma escolha tradicional entre os alunos que realizam o exame.

NÍVEL 0 (Nota 0)

Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou

ao assunto. Nesse nível, o aluno não consegue elaborar nenhuma proposta para o assunto, nem
mesmo menciona a necessidade de mudança.

A publicidade infantil é um problema, crianças sao levado a todo momento com a exposição
dos anunsios,

tv, desenhos. Assim as crianças querem compra tudo que ve na tv e pedem para seus pais
que sempre dão o que eles quer.

Nos estados unidos e na noruega e proibido pasar publicidade de criança, no brasil pode
pasar por que o governo deixa o mercado regula o que deve ou nao pasar na publicidade, a
publicidade pode ser nociva a crianca que deixa de estuda pra ficar na tv.

prepara a crianca para receber as informações que ela precisa contra o consumismo. As
criancas são o futuro.

as publicidades vao ofendendo os pais que ficam humilhados querendo dá tudo que o filho
pede mas não pode.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

NÍVEL 1(Nota 40)

Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. Mesmo

que o aluno tenha escrito uma boa proposta de intervenção, se ela for sobre o assunto, e não for
específica sobre o tema, deve ser avaliada como nível 1. É importante atentar a essa questão pois,
normalmente, textos avaliados como tangenciamento ficarão nesse nível.
Se a redação fizer somente um indicativo de proposta também é classificada nesse nível.
Mesmo que seja apenas uma frase que remeta à necessidade de mudança. Por exemplo, a frase “
Precisamos mudar essa situação”, se não houver mais nenhuma especificação, deverá ser avaliada
nesse nível.

Sobre crianças na publicidade, é importante pensar que as crianças que trabalham em

publicidade muitas vezes são impedidas de estudar como deveriam, não tem relações sociais
como deveriam não entendem o mundo como deveriam. Crianças que trabalham em
publicidade tem suas infâncias roubadas por causa do dinheiro.

No Brasil, não existe uma legislação que ajuda as crianças a não trabalhar na
publicidade. Apesar de ser proibido menor trabalhar em outros empregos registrados
quando se trata da mídia todos os pais deixam pois pensam nos lucros enormes que esse
tipo de trabalho dá.

É normal, hoje em dia, a gente ver crianças que cresceram passando pela televisão, todos
nos acostumamos com a imagem delas mas nao pensamos em como suass infancias foram
roubadas para para que eles ganhassem dinheiro desde pequenos.

Devemos pedir ao governo por leis que não permitam esse tipo de exploração dos menores
para que a infância seja preservada e assim nossas crianças estaram protegidas para
termos um futiuro melhor.

NÍVEL 2 (Nota 80)

Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não

articulada com a discussão desenvolvida no texto. O aluno já conhece um pouco mais da estrutura
exigida pelo ENEM e cria um esboço de proposta. Ela não possui detalhamento e, na maioria dos
casos, não está relacionada com o que o aluno expõe. É muito comum utilizarmos essa avaliação

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

quando o aluno tem uma proposta decorada que não faz sentido com o tema ou com a discussão
feita.

A publicidade infantil no Brasil é uma questão que começa a ser debatida, temos em nossa
programação televisa mais tempo de comerciais do que de programação e isso atinge muito
as crianças, já que elas ficam muitas vezes na frente da TV. Os pais mal tem tempo de
instruir seus filhos, trabalham muito em muitos empregos e quando chegam em casa ainda
tem que dar conta de realizar as tarefas.As crianças hoje em dia são criadas pela televisão
que usa a propaganda para persuadir os pequenos a quererem e comprarem vários
produtos.

Usar de personagens infantis é muito comum, a criança acompanha o desenho depois quer
tudo que seja relacionado ao desenho.Tem o relógio do Ben 10, a sandália, a mochila. as
crianças ainda não tem como entender que ter os produtos de um certo heroi não faz eles se
transformarem em herois.

É necessario mudanças e criar leis que mudem a situação.

NÍVEL 3 (Nota 120)

Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à

discussão desenvolvida no texto. Nesse nível, o participante desenvolve uma proposta de
intervenção que é articulada à discussão desenvolvida e ao tema, contudo, ainda pouco detalhada,
ou seja, não explica como as ações serão feitas.

No Brasil, se percebe que existe muitas propagandas para crianças nas televisões. Isso
atrapalha as crianças crescerem pois elas ficam obcecadas com as coisas que aparecem
na tv e não querem comer, por exemplo.

As mães se preocupam que a criança só vai querer comer mcdonalds pois ganham seus
brinquedos e isso é um problema para a sociedade. Além do mais, os brinquedos são
pequenos e podem ser engulidos por crianças menores. Fora que não é nada saudável
esse tipo de lanches para as crianças.

Na nossa sociedade brasileira isso causa outro tipo de problema que é o bullying,

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

pois nem todas crianças podem comprar comidas de faste foods, sendo emportunadas por
outras crianças quando não o fazem.

Por isso, é necessário que o governo federal faça leis restrititavas para as
propagandas e proibição de brinquedos, principalmente os pequenos. Cabe a sociedade se
consientizar e as mães não darem esse tipo de refeição para as crianças.

NÍVEL 4 (Nota 160)

Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão

desenvolvida no texto. A proposta de intervenção é mais consistente, no entanto, ela ainda não
explicita todos os meios necessários para a execução daquilo que propõe.

A resolução proposta pela CONANDA (Comissão Nacional dos Direitos da Criança e

do Adolescente), aprovada em abril de 2014, traz a publicidade infantil para o centro do
debate a respeito dos direitos das crianças e dos adolescentes. As opiniões se dividem entre
dois polos: o que almeja defender as crianças e adolescentes de uma exposição exacerbada
ao consumismo e o que argumenta existir, a partir da publicidade infantil, um incentivo à
formação de consumidores conscientes.

É fato que ambas as frentes de pensamento podem ser confirmadas a partir de fatos
existentes na sociedade. Sabe-se, por exemplo, que existe um interesse de grandes marcas
em se associar a franquias de desenhos animados e personagens infantis, no intuito de
atrair a atenção de crianças para seus produtos. É o que ocorre com produtos alimentícios
e de vestuário, para se citar alguns exemplos. Nesse caso, a atenção da criança e do
adolescente se voltaria, primeiramente, para o personagem que tal produto veicula, e não
necessariamente para o produto em si. Fazer com que o consumidor se interesse
primeiramente pela imagem que um produto vende dele mesmo, como se sabe, é um dos
principais objetivos da publicidade. A realização de tal processo, portanto, é um indício de
que a publicidade infantil surte efeito em pessoas que ainda não têm idade para discernir a
real utilidade e o custo de produtos.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

Argumenta-se por outro lado, que apenas a partir do consumo desde a infância os
futuros cidadãos podem se conscientizar a respeito dos processos de compra de produtos. O
que este argumento esconde, porém, é o fato de que esta linha de pensamento serve
primeiramente aos empresários e publicitários que à construção de pensamento e tomada de
consciência das crianças e adolescentes. Isso porque é fato que, seguindo o pensamento
contrário, e aceitando-se o cerceamento da publicidade infantil, a queda das compras de
produtos destinados ao público infantojuvenil é eminente. Reside aí o interesse dos
empresários e publicitários relacionados ao ramo de produtos destinados a crianças e
jovens: garantir o interesse em relação aos produtos que oferecem e a consequente compra
destes. O pensamento progressista que visa ao lucro em primeiro lugar se esconde, ortanto,
por trás da rasa argumentação de que é consumindo que se aprende a consumir.

Em um cenário como o brasileiro, de crescimento da economia e consequente aumento

de um consumismo por parte da população, consumismo este que leva ao descarte exagerado
de lixo e ao esgotamento de determinados recursos naturais, o consumo deve ser pensado, e
não praticado, desde a infância. Para que isso se garanta, é imprescindível que o Estado
cerceie a publicidade, avaliando, através de pesquisas, quais os efeitos que a exposição de
jovens e adolescentes a propagandas e peças publicitárias pode gerar. É necessário, além
disso, que a família esteja presente nos processos de educação e conscientização de pessoas.

NÍVEL 5 (Nota 200)

Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à

discussão desenvolvida no texto. Para atingir esse nível, a proposta deve ser feita com muitos
detalhes. O aluno deve apresentar medidas concretas realizáveis e, em seu texto, explicitar os de
talhes para executá-las.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

A Revolução Técnico-Científica do século XX inaugurou a Era da Informação e possibilitou

a divulgação de propagandas nos meios de comunicação, influenciando o consumo dos
indivíduos de diferentes faixas etárias. Nesse contexto, a publicidade destinada ao público
infantil é motivo de debates entre educadores e psicólogos no território nacional. Assim, a
proibição parcial da divulgação de produtos para as crianças é essencial para um maior
controle dos pais e para um menor abuso de grandes empresas sobre os infantes.

Os indivíduos com idade pouco avançada, em sua maioria, ainda não possuem condições
emocionais para avaliar a necessidade de compra ou não de determinado brinquedo ou jogo.
Isso porque eles não desenvolveram o senso crítico que possibilita uma escolha consciente e
não impulsiva por um produto, como já observou Freud em seus estudos sobre os desejos e
impulsos do homem. Consequentemente, os pais, principais responsáveis pela educação dos
filhos, devem ter o controle sobre o que é divulgado para eles, pois possuem maior
capacidade para enxergar vantagens e desvantagens do que é anunciado.

Além disso, pela pouca maturidade, as crianças são facilmente manipuláveis pela mídia.
Isso ocorre por uma crença inocente em imagens meramente ilustrativas, que despertam a
imaginação e promovem o deslocamento da realidade, deixando a sensação de admiração
pelo produto. Como consequência, empresas interessadas na venda em larga escala e no
lucro aproveitam esse quadro para divulgar propagandas enganosas, em muitos casos.

Portanto, é fundamental uma regulação da publicidade infantil, permitindo-se o controle de

responsáveis e impedindo-se ações irresponsáveis de muitas empresas. Faz-se necessário,
então, que propagandas com conteúdo infantil sejam direcionadas aos responsáveis em
horários mais adequados, à noite, por exemplo, evitando-se o consumo excessivo dos
anúncios pelas crianças. Ademais, o Governo Federal deve promover uma central nacional
de reclamações para denúncias de pais, via internet ou telefonema, que avaliem determinada
informação como abusiva ou desnecessária na mídia. Assim, infantes viverão com maior
segurança e proteção."
Disponível em: <http://g1.globo.com/educacao/enem/2015/noticia/2015/05/leia-redacoes-do-enem-que-tiraram-nota-maxima-no-
exame-de-2014.html> Acesso em 20 out. 2015

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

8. NOTA ZERO

O ENEM conta os seguintes quesitos que podem levar à nota zero:

FUGA AO TEMA

Trata de um assunto que não se relaciona ao tema proposto de forma alguma. Se o tema é
sobre Publicidade Infantil no Brasil e o texto se referir somente à publicidade, com o foco, por
exemplo, em propagandas de roupas de grandes marcas, ou dissertar somente sobre outro aspecto
relacionado ao universo infantil, ele tangenciou o tema, mas não fugiu ao tema, e deve ser punido
nas competências pertinentes (II, III e, possivelmente, V). Portanto, para que seja caracterizado como
fuga, é necessário que não se toque no assunto do tema nenhuma vez.

NÃO ATENDIMENTO À ESTRUTURA DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVA

Apresenta inteiramente outra estrutura textual que não seja a estrutura dissertativo-
argumentativa. Esse é um assunto que gera muita controvérsia, pois, o aluno pode usar outros
gêneros textuais para fazer uma ilustração ou solidificar um argumento, contudo, isso é diferente de
escrever uma narração ou uma poesia, por exemplo.
Nas correções feitas pela Imaginie, todas as interlocuções devem ser marcadas e devem ser
descontados pontos na competência II. Por exemplo, quando o aluno cria uma estrutura dessa
forma: “ Você deve se conscientizar” – deve ser marcado como interlocução e/ ou desvio do gênero,
mas a redação não deve ser zerada.

EM BRANCO

Não apresenta texto escrito na Folha de Redação. Na Imaginie, as redações em branco não
são remuneradas, mas precisamos retirá-las do sistema, então, não se desespere, marque a redação
como “em branco” e a próxima da fila será automaticamente direcionada para sua conta.

TEXTO INSUFICIENTE

Apresenta até 7 (sete) linhas, qualquer que seja o conteúdo. Essas redações também não são
remuneradas caso o aluno escreva apenas 7 linhas.
Entretanto, é importante verificar se o aluno redigiu, pelo menos, 7 linhas autorais. É muito
comum que um texto de 15 (ou de até 20 linhas) ser completamente copiado dos textos de apoio.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

Se isso ocorrer, desconte as linhas copiadas e, caso reste mais de 7 linhas autorais, corrija o restante
normalmente.

TEXTO COM IMPROPÉRIOS, DESENHOS E OUTRAS FORMAS PROPOSITAIS DE ANULAÇÃO

O texto que apresentar desenhos deve ser zerado no momento do checklist inicial e não será
efetuado pagamento por esses. Se durante a correção for encontrado termos de baixo calão, o texto
deve ser zerado.

DESRESPEITO AOS DIREITOS HUMANOS

Textos que promovam preconceito e formas de violência são zerados no ENEM. Fique
atento, ser contrário a programas do governo ou contra algumas liberdades individuais não
caracteriza desrespeito aos direitos humanos. Já incentivo à violência contra pessoas específicas,
crimes propostos no código civil, propostas em que há ação do indivíduo realizando a punição,
recorrendo à “justiça com as próprias mãos”, desrespeitam os direitos humanos. Por outro lado,
propostas de pena de morte ou de prisão perpétua são aceitas por remeterem ao Estado como
responsável pela punição, o que infere a existência de um contrato social.

PARTE DE TEXTO DELIBERADAMENTE DESCONECTADA COM O TEMA PROPOSTO

Muitas vezes, o aluno manda sua redação como forma de teste para banca. É necessário estar
atento, pois se comunicar diretamente com a banca ou colocar textos incoerentes (como receitas e
hinos de times) é motivo para zerar a redação. Não confunda esse tipo de parte com fuga ao tema
ou com fuga ao gênero, para caracterizar essa forma de anulação, é necessário que o aluno se dirija
diretamente à banca e coloque um trecho propositalmente descontextualizado.

Veja o exemplo:

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

Disponível em: <http://g1.globo.com/educacao/noticia/2013/03/candidato-inclui-hino-do-palmeiras-na-redacao-do-enem-e-tira-nota-

500.html> Acesso em 01 out. 2015

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

9. EXEMPLOS DE REDAÇÃO NOTA 1000

ENEM 2014 (PUBLICIDADE INFANTIL EM QUESTÃO NO BRASIL)

Por um bem viver*

'O ornamento da vida está na forma como um país trata suas crianças'. A frase do sociólogo
Gilberto Freyre deixa nítida a relação de cuidado que uma nação deve ter com as questões
referentes à infância. Dessa forma, é válido analisar a maneira como o excesso de publicidade
infantil pode contribuir negativamente para o desenvolvimento dos pequenos e do Brasil.
É importante pontuar, de início, que a abusiva publicidade na infância muda o foco das
crianças do que realmente é necessário para sua faixa etária. Tal situação torna essas crianças
pequenos consumidores compulsivos de bens materiais, muitas vezes desapropriados para
determinada idade, e acabam por desvalorizar a cultura imaterial, passada através das gerações,
como as brincadeiras de rua e as cantigas. Prova disso são os dados da UNESCO afirmarem que
cerca de 85% das crianças preferirem se divertir com os objetos divulgados nas propagandas,
tornando notório que a relação entre ser humano e consumo está “nascendo” desde a infância.
É fundamental pontuar, ainda, que o crescimento do Brasil está atrelado ao tipo que
infância que está sendo construída na atualidade. Essa relação existe porque um país precisa de
futuros adultos conscientes, tanto no que se refere ao consumo, como às questões políticas e
sociais, pois a atenção excessiva dada à publicidade infantil vai gerar adultos alienados e
somente preocupados em comprar. Assim, a ideia do líder Gandhi de que o futuro dependerá
daquilo que fazemos no presente parece fazer alusão ao fato de que não é prudente deixar que a
publicidade infantil se torne abusiva, pois as crianças devem lidar da melhor forma com o
consumismo.
Dessa forma, é possível perceber que a publicidade infantil excessiva influencia de maneira
negativa tanto a infância em si como também o Brasil. É preciso que o governo atue iminentemente
nesse problema através da aplicação de multas nas empresas de publicidade que ultrapassarem os
limites das faixas etárias estabelecidos anteriormente pelo Ministério da Infância e da Juventude.
Além disso, é preciso que essas crianças sejam estimuladas pelos pais e pelas escolas a terem um
maior hábito de ler, através de concessões fiscais às famílias mais carentes, em livrarias e
papelarias, distando um pouco do padrão consumista atual, a fim de que o Brasil garanta um
futuro com adultos mais conscientes. Afinal, como afirmou Platão: “o importante não é viver,
mas viver bem”.
*Giovana Lazzaretti Segat, Rio Grande do Sul
Disponível em: <http://g1.globo.com/educacao/enem/2015/noticia/2015/05/leia-redacoes-do-enem-que-tiraram-nota-maxima-no-
exame-de-2014.htm> Acesso em 15 fev. 2017

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

ENEM 2015 (A PERSISTÊNCIA DA VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER NA SOCIEDADE BRASILEIRA)

Violação à dignidade feminina*

Historicamente, o papel feminino nas sociedades ocidentais foi subjugado aos
interesses masculinos e tal paradigma só começou a ser contestado em meados do século
XX, tendo a francesa Simone de Beauvoir como expoente. Conquanto tenham sido obtidos
avanços no que se refere aos direitos civis, a violência contra a mulher é uma
problemática persistente no Brasil, uma vez que ela se dá- na maioria das vezes- no
ambiente doméstico. Essa situação dificulta as denúncias contra os agressores, pois muitas
mulheres temem expor questões que acreditam ser de ordem particular.
Com efeito, ao longo das últimas décadas, a participação feminina ganhou destaque
nas representações políticas e no mercado de trabalho. As relações na vida privada,
contudo, ainda obedecem a uma lógica sexista em algumas famílias. Nesse contexto, a
agressão parte de um pai, irmão, marido ou filho; condição de parentesco essa que
desencoraja a vítima a prestar queixas, visto que há um vínculo institucional e afetivo
que ela teme romper.
Outrossim, é válido salientar que a violência de gênero está presente em todas as
camadas sociais, camuflada em pequenos hábitos cotidianos. Ela se revela não apenas na
brutalidade dos assassinatos, mas também nos atos de misoginia e ridicularização da
figura feminina em ditos populares, piadas ou músicas. Essa é a opressão simbólica da
qual trata o sociólogo Pierre Bordieu: a violação aos Direitos Humanos não consiste
somente no embate físico, o desrespeito está –sobretudo- na perpetuação de preconceitos que
atentam contra a dignidade da pessoa humana ou de um grupo social.
Destarte, é fato que o Brasil encontra-se alguns passos à frente de outros países o
combate à violência contra a mulher, por ter promulgado a Lei Maria da Penha. Entretanto,
é necessário que o Governo reforce o atendimento às vítimas, criando mais delegacias
especializadas, em turnos de 24 horas, para o registro de queixas. Por outro lado, uma
iniciativa plausível a ser tomada pelo Congresso Nacional é a tipificação do feminicídio
como crime de ódio e hediondo, no intuito de endurecer as penas para os condenados e
assim coibir mais violações. É fundamental que o Poder Público e a sociedade – por meio
de denúncias – combatam praticas machistas e a execrável prática do feminicídio.
*Cecília Maria Lima Leite

Disponível em: < http://g1.globo.com/educacao/noticia/leia-redacoes-do-enem-2015-que-tiraram-nota-maxima.ghtml > Acesso em 15

fev. 2017

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

ENEM 2016 (CAMINHOS PARA COMBATER A INTOLERÂNCIA RELIGIOSA)

Tolerância na prática
A Constituição Federal de 1988 – norma de maior hierarquia no sistema jurídico
brasileiro – assegura a todos a liberdade de crença. Entretanto, os frequentes casos de
intolerância religiosa mostram que os indivíduos ainda não experimentam esse direito na
prática. Com efeito, um diálogo entre sociedade e Estado sobre os caminhos para combater a
intolerância religiosa é medida que se impõe.
Em primeiro plano, é necessário que a sociedade não seja uma reprodução da casa
colonial, como disserta Gilberto Freyre em “Casa-Grande Senzala”. O autor ensina que a
realidade do Brasil até o século XIX estava compactada no interior da casa-grande, cuja
religião era católica, e as demais crenças – sobretudo africanas – eram marginalizadas e
se mantiveram vivas porque os negros lhe deram aparência cristã, conhecida hoje por
sincretismo religioso. No entanto, não é razoável que ainda haja uma religião que subjugue
as outras, o que deve, pois, ser repudiado em um estado laico, a fim de que se combata a
intolerância de crença.
De outra parte, o sociólogo Zygmunt Bauman defende, na obra “Modernidade
Líquida”, que o individualismo é uma das principais características – e o maior conflito
– da pós-modernidade, e, consequentemente, parcela da população tende a ser incapaz de
tolerar diferenças. Esse problema assume contornos específicos no Brasil, onde, apesar do
multiculturalismo, há quem exija do outro a mesma postura religiosa e seja intolerante
àqueles que dela divergem. Nesse sentido, um caminho possível para combater a rejeição à
diversidade de crença é descontruir o principal problema da pós-modernidade, segundo
Zygmunt Bauman: o individualismo.
Urge, portanto, que indivíduos e instituições públicas cooperem para mitigar a
intolerância religiosa. Cabe aos cidadãos repudiar a inferiorização das crenças e dos
costumes presentes no território brasileiro, por meio de debates nas mídias sociais capazes
de descontruir a prevalência de uma religião sobre as demais. Ao Ministério Público, por
sua vez, compete promover ações judiciais pertinentes contra atitudes individualistas
ofensivas à diversidade de crença. Assim, observada a ação conjunta entre população e
poder público, alçará o país a verdadeira posição de Estado Democrático de Direito.
*Vinícius Oliveira de Lima, de 26 anos - Duque de Caxias (RJ)
Disponível em: < http://g1.globo.com/educacao/noticia/leia-redacoes-nota-mil-do-enem-2016.ghtml> Acesso em 15 fev. 2017

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

10. CORRIGINDO NA IMAGINIE

O objetivo deste módulo é introduzir algumas instruções básicas sobre o funcionamento do

processo de correção da plataforma Imaginie, assim como também indicar algumas boas práticas
que deverão ser seguidas e entendidas por você, futuro(a) corretor(a).

A MESA DE CORREÇÃO

A principal área utilizada pelo corretor, na plataforma, é a Mesa de Correção. Nessa área o
corretor poderá acompanhar seu extrato de correções realizadas, o relatório de desempenho, a fila
de redações disponíveis para correção, assim como iniciar suas correções.
Para entender como funciona a mesa de correção, é necessário entender os tópicos a seguir:

Iniciando a correção

Antes de iniciar cada correção é necessário que se observe alguns pré-requisitos exigidos
durante a análise da imagem exibida.
Nesta etapa, você deverá avaliar cada item indicado em uma lista, caso algum não seja
atendido, a redação deverá ser rejeitada. Os motivos de rejeição da imagem são:
▪ Redação ilegível
▪ Em branco
▪ Apresenta desenhos
▪ Possui menos de 8 linhas

Marcações e Comentários

Ao entrar na mesa de correção é importante que você entenda qual foi a proposta escolhida
pelo aluno. Leia atentamente a proposta para se contextualizar sobre o tema e analisar se houve
uso dos textos de apoio.
O tempo máximo para efetuar correções é de 2 horas; caso saia da mesa de correção, ela
estará disponível em sua conta por esse período. Há, também, limitação de quantidade mínima de
marcações e de comentários. É importante que todos os corretores façam correções de qualidade e,
para garanti-la, a correção deverá conter marcações suficientes de maneira que auxiliem o aluno a
entender seus erros e seus acertos.

WWW.IMAGINIE.COM
 CURSO DE FORMAÇÃO
2017 – VERSÃO 1.0

Veja algumas maneiras de garantir a qualidade de suas marcações e comentários, assim como
garantir que esteja seguindo as boas práticas:
• Faça marcações pontuais em palavras, frases e parágrafos;
• Apresente comentários relevantes e objetivos;
• A escrita dos comentários deve ser formal e agradável;
• Notas baixas em alguma competência deverão ser justificáveis por meio de
comentários do tipo negativo;
• NÃO cobre título na redação. Ele não é obrigatório no ENEM e o aluno não pode ser
penalizado por isso;
• Tente variar entre comentários de tipo positivo e negativo.

Seja minucioso em suas correções, marque todos os erros e lembre-se que eles devem ser
condizentes com a nota atribuída. Não faz sentido, por exemplo, uma redação ,avaliada em menos
de 600 pontos, receber mais comentários positivos do que negativos.

Lançamento de notas

Após realizar todas as marcações e comentários, deverá indicar as notas por competência.
Cada competência deverá receber uma nota condizente à sua avaliação.

Recomendação final

Ao finalizar o lançamento das notas, é necessário indicar uma recomendação final e alguns
pontos gerais para que o aluno consiga melhorar o seu desempenho nas próximas redações.
A recomendação final auxilia na motivação do aluno, este é o momento de indicar como o
aluno pode melhorar o seu texto e incentivá-lo a continuar praticando.
Assim como os comentários, as recomendações garantem uma boa classificação final do
aluno sobre a sua correção de sua correção. O aluno irá classificar sua correção indicando uma nota
de 1 a 5, em que 1 significa “Não gostei” e 5 significa “Gostei muito”.

WWW.IMAGINIE.COM