Araruarj190807 Prof2mag-3

Apostila Digital Licenciada para Taiana Silva de Oliveira - CPF:139.461.487-00 (Proibida a Revenda) - www.apostilasopcao.com.
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Prefeitura Municipal
de Araruama/RJ
Professor II Magistério
(Zona Urbana/Rural)
Língua Portuguesa
Leitura e interpretação de texto. ......................................................................................................................................1
Variações linguísticas. ........................................................................................................................................................4
Funções da linguagem. .......................................................................................................................................................7
Tipos e gêneros de texto. ................................................................................................................................................ 10
Coesão e coerência textuais. ........................................................................................................................................... 20
Ortografia (atualizada conforme as regras do novo Acordo Ortográfico): emprego de letras; uso de maiúsculas
e minúsculas; ..................................................................................................................................................................... 24
Acentuação tônica e gráfica; ............................................................................................................................................ 31
Pontuação. ......................................................................................................................................................................... 33
Fonologia/ fonética: letra/fonema; encontros vocálicos, consonantais e dígrafos. ............................................. 35
Morfologia: elementos mórficos e processos de formação de palavras; classes de palavras. ............................ 37
Sintaxe: termos das orações; orações coordenadas e subordinadas; concordância nominal e verbal; regência
nominal e verbal; crase. .................................................................................................................................................. 41
Semântica: denotação, conotação; sinonímia, antonímia, homonímia e paronímia; polissemia e ambiguidade.
.............................................................................................................................................................................................. 63
Figuras de linguagem........................................................................................................................................................ 69
Legislação Municipal
Lei Orgânica Municipal atualizada. ..................................................................................................................................1
Conhecimentos Específicos
Sociedade e cultura brasileira;...........................................................................................................................................1
Relação educação escola e sociedade; ..............................................................................................................................5
Concepções político-filosóficas de educação;............................................................................................................... 17
O papel político, ético e social do professor; ................................................................................................................ 24
Psicologia da educação desenvolvimento e aprendizagem: concepções e teorias; .............................................. 27
Desenvolvimento Infantil e aprendizagem; ................................................................................................................. 42
A relação professor, aluno e escola; .............................................................................................................................. 55
Educação Infantil – Cotidiano: currículo, planejamento, execução e avaliação; ................................................... 58
Cotidiano escolar: Desenvolvimento e aprendizagem; .............................................................................................. 79
O processo de ensino-aprendizagem; ............................................................................................................................ 86
Instrumentos metodológicos da aprendizagem. ......................................................................................................... 93
Didática; .............................................................................................................................................................................. 95
Planejamento (o papel dos objetivos educacionais; conteúdos de aprendizagem; aprendizagem dos conteúdos
segundo a sua tipologia); ...............................................................................................................................................100
Avaliação da aprendizagem;..........................................................................................................................................109
Pedido N.: 2758818 - Apostila Licenciada para taianasilva16@hotmail.com (Proibida a Revenda) - www.apostilasopcao.com.br
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Transversalidade. ............................................................................................................................................................119
Transdisciplinaridade. Interdisciplinaridade; ...........................................................................................................127
Tendências pedagógicas da educação. ........................................................................................................................131
Construtivismo. ...............................................................................................................................................................140
Inteligências Múltiplas. ..................................................................................................................................................152
Neurociências e educação. .............................................................................................................................................155
Pedagogia de Projetos. ...................................................................................................................................................162
Meio ambiente e qualidade de vida; ............................................................................................................................167
Ética e cidadania; .............................................................................................................................................................192
Bullying. ...........................................................................................................................................................................193
Inclusão escolar: Educação inclusiva. Estatuto da Pessoa com Deficiência; ........................................................194
A importância do lúdico na sala de aula. .....................................................................................................................217
EJA – Educação de Jovens e Adultos.............................................................................................................................224
BNCC - Base Nacional Comum Curricular (Ensino Fundamental – anos iniciais). ..............................................232
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LÍNGUA PORTUGUESA
APOSTILAS OPÇÃO
Tipos de Leitura:
- Pré-Leitura:
A Pré-leitura ou scanning tem a função de realizar um
reconhecimento exploratório preliminar da leitura, é uma
passagem visual rápida pelo texto sem a pretensão da fixação
ou da compreensão plena do escrito.
Leitura e interpretação de - Leitura Fragmentada:
texto. Muitas pessoas afirmam que não gostam de ler porque isso
lhes causa fadiga, ou ao terminar um texto não conseguem
compreender seu conteúdo, acham-se dispersas,
LEITURA desconcentradas e sentem que não houve um aproveitamento
satisfatório das informações contidas nesses escritos.
A leitura1 é prática de interação social de linguagem. A Isso acontece por diversas razões, à principal ocorre pela
leitura, como prática social, exige um leitor crítico que seja falta de disciplina e continuidade que esse costume exige.
capaz de mobilizar seus conhecimentos prévios, quer Dessa forma a pessoa lê, compreende as palavras uma a uma:
linguísticos e textuais, quer de mundo, para preencher os separadamente, mas não conseguem associar o sentido na
vazios do texto, construindo novos significados. Esse leitor construção das frases, parágrafos e por fim o texto.
parte do já sabido/conhecido, mas, superando esse limite, Com a dificuldade presente nessa associação de palavras,
incorpora, de forma reflexiva, novos significados a seu frases e parágrafos as mensagens e as informações ali contidas
universo de conhecimento para melhor entender a realidade perdem seu senso e o escrito vira um emaranhado literário
em que vive. incompreensível e enfadonho: é o ler sem compreender.
Algumas estratégias de Leitura: - Leitura Integral:
O professor como mediador e facilitador no processo É a forma de ler com plena compreensão e interpretação
ensino-aprendizagem deve promover algumas estratégias de do que está escrito. Esse tipo de leitura é caracterizado pelo
leitura como, por exemplo, ativar o conhecimento prévio do amadurecimento e pela condição disciplinar alcançada pelo
aluno por meio de determinadas perguntas que tenham cérebro no exercício contínuo e perseverante do ato de ler e
relação com o que vai ser lido, levar o aluno a distinguir o que eleva de forma eficaz o condicionamento intelectual.
essencial do que é pouco relevante, esquematizando uma Nessa fase o indivíduo tem a capacidade de associar
hierarquização, para construir o significado global do texto. perfeitamente as frases e parágrafos, compreender
Para isso, é extremamente importante que o aluno saiba qual sistematicamente e de forma coerente todo conteúdo,
é o objetivo da leitura, para poder avaliar e reformular, se inclusive com a condição de memorizar ou absorver
necessário, as ideias iniciais. Além disso, o professor pode determinados trechos, frases ou citações.
instigá-lo a interagir com o texto, criando expectativas ou, - Leitura Dinâmica:
ainda, fazendo previsões. Esses procedimentos, a princípio, São utilizados métodos e técnicas de leitura que permitem
devem ser feitos com o auxílio do professor, o que mais tarde, a decifração substanciada, instantânea e em blocos de um juízo
deve tornar-se um hábito no aluno. Nesse sentido, ao ensinar ou pensamento na forma integral, evitando-se, portanto, a
a ler e compreender, o professor não impõe sua própria leitura decifração de uma cadência de ideias sequenciadas e linear,
ou a do livro. como se dá geralmente na leitura comum.
Solé ao destacar algumas das estratégias mais empregadas Conhecida também como leitura rápida, leitura acelerada,
nas aulas de leitura, destaca que, mesmo dentro das principais ou nos casos mais avançados: a leitura fotográfica. A leitura
estratégia mencionadas, pode-se apresentar ainda as dinâmica tem como característica primordial a forma
seguintes variações: diferenciada da entrada de informações em nossa base neural
1) Os objetivos da leituras, dependendo da situação, de conhecimentos.
podem servir para: a) obter uma informação precisa; b) obter
uma informação de caráter geral; c) revisar um escrito próprio Interpretação de texto
para comunicação; e) praticar em voz alta; f) verificar o que se
compreendeu. É muito comum, entre os candidatos a um cargo público, a
2) Em relação a ativar o conhecimento prévio pode: a) ser preocupação com a interpretação de textos. Isso acontece
dada uma explicação geral por parte da professora sobre o que porque lhes faltam informações específicas a respeito desta
será lido; b) instigar o aluno a prestar atenção a determinados tarefa constante em provas relacionadas a concursos
aspectos do texto que podem ativar seu conhecimento; c) públicos .
incentivar os alunos a expor o que já sabem sobre o assunto Por isso, vão aqui alguns detalhes que poderão ajudar no
em discussão com o grande grupo. momento de responder às questões relacionadas a textos.
3) Estabelecer previsões sobre o texto seria formular Texto – é um conjunto de ideias organizadas e
hipóteses sobre a continuidade textual. Nessa atividade, relacionadas entre si, formando um todo significativo capaz de
sugere-se omitir a sequência do texto e solicitar aos alunos que produzir interação comunicativa (capacidade de codificar e
formulem hipóteses. decodificar).
4) Incentivar os alunos a fazerem perguntas pertinentes Contexto – um texto é constituído por diversas frases. Em
sobre o texto, as quais devem ser reformuladas, se necessário, cada uma delas, há uma certa informação que a faz ligar-se com
pelo professor. Eles devem ser instigados, paulatinamente, a a anterior e/ou com a posterior, criando condições para a
fazer seus próprios questionamentos, o que implica auto estruturação do conteúdo a ser transmitido. A essa
direcionamento. interligação dá-se o nome de contexto. Nota-se que o
relacionamento entre as frases é tão grande que, se uma frase
for retirada de seu contexto original e analisada
separadamente, poderá ter um significado diferente daquele
inicial.
1 http://alb.com.br/arquivo-
http://www.ufmt.br/ufmt/unidade/userfiles/publicacoes/87371cd65b68bfbc63 morto/edicoes_anteriores/anais16/sem03pdf/sm03ss07_05.pdf
b1147f67cbaa11.pdf
Língua Portuguesa 1
APOSTILAS OPÇÃO
Intertexto - comumente, os textos apresentam consequentemente, errando a questão.

referências diretas ou indiretas a outros autores através de
citações. Esse tipo de recurso denomina-se intertexto. Observação - Muitos pensam que há a ótica do escritor e a
Interpretação de texto - o primeiro objetivo de uma ótica do leitor. Pode ser que existam, mas numa prova de
interpretação de um texto é a identificação de sua ideia concurso, o que deve ser levado em consideração é o que o
principal. A partir daí, localizam-se as ideias secundárias, ou autor diz e nada mais.
fundamentações, as argumentações, ou explicações, que levem
ao esclarecimento das questões apresentadas na prova. Coesão - é o emprego de mecanismo de sintaxe que
relacionam palavras, orações, frases e/ou parágrafos entre si.
Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a: Em outras palavras, a coesão dá-se quando, através de um
1. Identificar – é reconhecer os elementos fundamentais de pronome relativo, uma conjunção (NEXOS), ou um pronome
uma argumentação, de um processo, de uma época (neste caso, oblíquo átono, há uma relação correta entre o que se vai dizer
procuram-se os verbos e os advérbios, os quais definem o e o que já foi dito.
tempo).
2. Comparar – é descobrir as relações de semelhança ou de OBSERVAÇÃO – São muitos os erros de coesão no dia-a-dia
diferenças entre as situações do texto. e, entre eles, está o mau uso do pronome relativo e do pronome
3. Comentar - é relacionar o conteúdo apresentado com oblíquo átono. Este depende da regência do verbo; aquele do
uma realidade, opinando a respeito. seu antecedente. Não se pode esquecer também de que os
4. Resumir – é concentrar as ideias centrais e/ou pronomes relativos têm, cada um, valor semântico, por isso a
secundárias em um só parágrafo. necessidade de adequação ao antecedente.
5. Parafrasear – é reescrever o texto com outras palavras. Os pronomes relativos são muito importantes na
interpretação de texto, pois seu uso incorreto traz erros de
Condições básicas para interpretar coesão. Assim sendo, deve-se levar em consideração que existe
um pronome relativo adequado a cada circunstância, a saber:
Fazem-se necessários: que (neutro) - relaciona-se com qualquer antecedente, mas
a) Conhecimento histórico–literário (escolas e gêneros depende das condições da frase.
literários, estrutura do texto), leitura e prática; qual (neutro) idem ao anterior.
b) Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do quem (pessoa)
texto) e semântico; cujo (posse) - antes dele aparece o possuidor e depois o
Observação – na semântica (significado das palavras) objeto possuído.
incluem-se: homônimos e parônimos, denotação e conotação, como (modo)
sinonímia e antonímia, polissemia, figuras de linguagem, entre onde (lugar)
outros. quando (tempo)
c) Capacidade de observação e de síntese e quanto (montante)
d) Capacidade de raciocínio.
Exemplo:
Interpretar X compreender Falou tudo QUANTO queria (correto)
Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria
Interpretar significa aparecer o demonstrativo O ).
- explicar, comentar, julgar, tirar conclusões, deduzir.
- Através do texto, infere-se que... Dicas para melhorar a interpretação de textos
- É possível deduzir que... - Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do
- O autor permite concluir que... assunto;
- Qual é a intenção do autor ao afirmar que... - Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a
leitura;
Compreender significa - Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo
- intelecção, entendimento, atenção ao que realmente está menos duas vezes;
escrito. - Inferir;
- o texto diz que... - Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
- é sugerido pelo autor que... - Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do
- de acordo com o texto, é correta ou errada a afirmação... autor;
- o narrador afirma... - Fragmentar o texto (parágrafos, partes) para melhor
Erros de interpretação compreensão;
É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência de - Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada
erros de interpretação. Os mais frequentes são: questão;
- O autor defende ideias e você deve percebê-las;
a) Extrapolação (viagem)
Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias que Questões
não estão no texto, quer por conhecimento prévio do tema
quer pela imaginação. O uso da bicicleta no Brasil
b) Redução A utilização da bicicleta como meio de locomoção no Brasil

É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a um ainda conta com poucos adeptos, em comparação com países
aspecto, esquecendo que um texto é um conjunto de ideias, o como Holanda e Inglaterra, por exemplo, nos quais a bicicleta
que pode ser insuficiente para o total do entendimento do é um dos principais veículos nas ruas. Apesar disso, cada vez
tema desenvolvido . mais pessoas começam a acreditar que a bicicleta é, numa
comparação entre todos os meios de transporte, um dos que
c) Contradição oferecem mais vantagens.
Não raro, o texto apresenta ideias contrárias às do A bicicleta já pode ser comparada a carros, motocicletas e
candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas e, a outros veículos que, por lei, devem andar na via e jamais na
APOSTILAS OPÇÃO
calçada. Bicicletas, triciclos e outras variações são todos mais seguro do que dirigir um carro.
considerados veículos, com direito de circulação pelas ruas e (C) mostrar que não há legislação acerca do uso da bicicleta
prioridade sobre os automotores. no Brasil.
Alguns dos motivos pelos quais as pessoas aderem à (D) explicar de que maneira o uso da bicicleta como meio
bicicleta no dia a dia são: a valorização da sustentabilidade, de locomoção se consolidou no Brasil.
pois as bikes não emitem gases nocivos ao ambiente, não (E) defender que, quando circular na calçada, o ciclista
consomem petróleo e produzem muito menos sucata de deve dar prioridade ao pedestre.
metais, plásticos e borracha; a diminuição dos
congestionamentos por excesso de veículos motorizados, que 03. Considere o cartum de Evandro Alves.
atingem principalmente as grandes cidades; o favorecimento
da saúde, pois pedalar é um exercício físico muito bom; e a Afogado no Trânsito
economia no combustível, na manutenção, no seguro e, claro,
nos impostos.
No Brasil, está sendo implantado o sistema de
compartilhamento de bicicletas. Em Porto Alegre, por
exemplo, o BikePOA é um projeto de sustentabilidade da
Prefeitura, em parceria com o sistema de Bicicletas SAMBA,
com quase um ano de operação. Depois de Rio de Janeiro, São
Paulo, Santos, Sorocaba e outras cidades espalhadas pelo país
aderirem a esse sistema, mais duas capitais já estão com o
projeto pronto em 2013: Recife e Goiânia. A ideia do
compartilhamento é semelhante em todas as cidades. Em
Porto Alegre, os usuários devem fazer um cadastro pelo site. O
valor do passe mensal é R$ 10 e o do passe diário, R$ 5,
podendo-se utilizar o sistema durante todo o dia, das 6h às
22h, nas duas modalidades. Em todas as cidades que já
aderiram ao projeto, as bicicletas estão espalhadas em pontos
estratégicos. (http://iiiconcursodecartumuniversitario.blogspot.com.br)
A cultura do uso da bicicleta como meio de locomoção não
está consolidada em nossa sociedade. Muitos ainda não sabem Considerando a relação entre o título e a imagem, é correto
que a bicicleta já é considerada um meio de transporte, ou concluir que um dos temas diretamente explorados no cartum
desconhecem as leis que abrangem a bike. Na confusão de um é
trânsito caótico numa cidade grande, carros, motocicletas, (A) o aumento da circulação de ciclistas nas vias públicas.
ônibus e, agora, bicicletas, misturam-se, causando, muitas (B) a má qualidade da pavimentação em algumas ruas.
vezes, discussões e acidentes que poderiam ser evitados. (C) a arbitrariedade na definição dos valores das multas.
Ainda são comuns os acidentes que atingem ciclistas. A (D) o número excessivo de automóveis nas ruas.
verdade é que, quando expostos nas vias públicas, eles estão (E) o uso de novas tecnologias no transporte público.
totalmente vulneráveis em cima de suas bicicletas. Por isso é
tão importante usar capacete e outros itens de segurança. A 04. Considere o cartum de Douglas Vieira.
maior parte dos motoristas de carros, ônibus, motocicletas e
caminhões desconhece as leis que abrangem os direitos dos Televisão
ciclistas. Mas muitos ciclistas também ignoram seus direitos e
deveres. Alguém que resolve integrar a bike ao seu estilo de
vida e usá-la como meio de locomoção precisa compreender
que deverá gastar com alguns apetrechos necessários para
poder trafegar. De acordo com o Código de Trânsito Brasileiro,
as bicicletas devem, obrigatoriamente, ser equipadas com
campainha, sinalização noturna dianteira, traseira, lateral e
nos pedais, além de espelho retrovisor do lado esquerdo.
(Bárbara Moreira, http://www.eusoufamecos.net. Adaptado)
01. De acordo com o texto, o uso da bicicleta como meio de

locomoção nas metrópoles brasileiras
(A) decresce em comparação com Holanda e Inglaterra
devido à falta de regulamentação.
(B) vem se intensificando paulatinamente e tem sido (http://iiiconcursodecartumuniversitario.blogspot.com.br. Adaptado)
incentivado em várias cidades.
(C) tornou-se, rapidamente, um hábito cultivado pela É correto concluir que, de acordo com o cartum ,
maioria dos moradores. (A) os tipos de entretenimento disponibilizados pelo livro
(D) é uma alternativa dispendiosa em comparação com os ou pela TV são equivalentes.
demais meios de transporte. (B) o livro, em comparação com a TV, leva a uma
(E) tem sido rejeitado por consistir em uma atividade imaginação mais ativa.
arriscada e pouco salutar. (C) o indivíduo que prefere ler a assistir televisão é alguém
que não sabe se distrair.
02. A partir da leitura, é correto concluir que um dos (D) a leitura de um bom livro é tão instrutiva quanto
objetivos centrais do texto é assistir a um programa de televisão.
(A) informar o leitor sobre alguns direitos e deveres do (E) a televisão e o livro estimulam a imaginação de modo
ciclista. idêntico, embora ler seja mais prazeroso.
(B) convencer o leitor de que circular em uma bicicleta é
APOSTILAS OPÇÃO
Leia o texto para responder às questões: (D) o ato de dirigir um carro envolve uma série de
experiências e atividades não só individuais como também
Propensão à ira de trânsito sociais.
(E) dirigir mal pode estar associado à falta de controle das
Dirigir um carro é estressante, além de inerentemente emoções positivas por parte dos motoristas.
perigoso. Mesmo que o indivíduo seja o motorista mais seguro
do mundo, existem muitas variáveis de risco no trânsito, como Respostas
clima, acidentes de trânsito e obras nas ruas. 1. (B) / 2. (A) / 3. (D) / 4. (B) / 5. (D)
E com relação a todas as outras pessoas nas ruas? Algumas

não são apenas maus motoristas, sem condições de dirigir, mas
também se engajam num comportamento de risco – algumas Variações linguísticas.
até agem especificamente para irritar o outro motorista ou
impedir que este chegue onde precisa.
Essa é a evolução de pensamento que alguém poderá ter
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
antes de passar para a ira de trânsito de fato, levando um
motorista a tomar decisões irracionais.
Todas as pessoas que falam uma determinada língua
Dirigir pode ser uma experiência arriscada e emocionante.
conhecem as estruturas gerais, básicas, de funcionamento
Para muitos de nós, os carros são a extensão de nossa
podem sofrer variações devido à influência de inúmeros
personalidade e podem ser o bem mais valioso que possuímos.
fatores. Tais variações, que às vezes são pouco perceptíveis e
Dirigir pode ser a expressão de liberdade para alguns, mas
outras vezes bastante evidentes, recebem o nome genérico de
também é uma atividade que tende a aumentar os níveis de
variedades ou variações linguísticas.
estresse, mesmo que não tenhamos consciência disso no
Nenhuma língua é usada de maneira uniforme por todos os
momento.
seus falantes em todos os lugares e em qualquer situação.
Dirigir é também uma atividade comunitária. Uma vez que
Sabe-se que, numa mesma língua, há formas distintas para
entra no trânsito, você se junta a uma comunidade de outros
traduzir o mesmo significado dentro de um mesmo contexto.
motoristas, todos com seus objetivos, medos e habilidades ao
Suponham-se, por exemplo, os dois enunciados a seguir:
volante. Os psicólogos Leon James e Diane Nahl dizem que um
dos fatores da ira de trânsito é a tendência de nos
1º Veio me visitar um amigo que eu morei na casa dele faz
concentrarmos em nós mesmos, descartando o aspecto
tempo.
comunitário do ato de dirigir.
2º Veio visitar-me um amigo em cuja casa eu morei há anos.
Como perito do Congresso em Psicologia do Trânsito, o Dr.
James acredita que a causa principal da ira de trânsito não são
Qualquer falante do português reconhecerá que os dois
os congestionamentos ou mais motoristas nas ruas, e sim
enunciados pertencem ao seu idioma e têm o mesmo sentido,
como nossa cultura visualiza a direção agressiva. As crianças
mas também que há diferenças. Pode dizer, por exemplo, que
aprendem que as regras normais em relação ao
o segundo é de uma pessoa mais “estudada”.
comportamento e à civilidade não se aplicam quando
Isso é prova de que, ainda que intuitivamente e sem saber
dirigimos um carro. Elas podem ver seus pais envolvidos em
dar grandes explicações, as pessoas têm noção de que existem
comportamentos de disputa ao volante, mudando de faixa
muitas maneiras de falar a mesma língua. É o que os teóricos
continuamente ou dirigindo em alta velocidade, sempre com
chamam de variações linguísticas.
pressa para chegar ao destino.
As variações que distinguem uma variante de outra se
Para complicar as coisas, por vários anos psicólogos
manifestam em quatro planos distintos, a saber: fônico,
sugeriam que o melhor meio para aliviar a raiva era
morfológico, sintático e lexical.
descarregar a frustração. Estudos mostram, no entanto, que a
descarga de frustrações não ajuda a aliviar a raiva. Em uma
Tipos de Variações Linguísticas
situação de ira de trânsito, a descarga de frustrações pode
transformar um incidente em uma violenta briga.
Variações Fônicas
Com isso em mente, não é surpresa que brigas violentas
São as que ocorrem no modo de pronunciar os sons
aconteçam algumas vezes. A maioria das pessoas está
constituintes da palavra. Os exemplos de variação fônica são
predisposta a apresentar um comportamento irracional
abundantes e, ao lado do vocabulário, constituem os domínios
quando dirige. Dr. James vai ainda além e afirma que a maior
em que se percebe com mais nitidez a diferença entre uma
parte das pessoas fica emocionalmente incapacitada quando
variante e outra. Entre esses casos, podemos citar:
dirige. O que deve ser feito, dizem os psicólogos, é estar ciente
- A queda do “r” final dos verbos, muito comum na
de seu estado emocional e fazer as escolhas corretas, mesmo
linguagem oral no português: falá, vendê, curti (em vez de
quando estiver tentado a agir só com a emoção.
curtir), compô.
(Jonathan Strickland. Disponível em: http://carros.hsw.uol.com.br/furia- - O acréscimo de vogal no início de certas palavras: eu me
no-transito1 .htm. Acesso em: 01.08.2013. Adaptado) alembro, o pássaro avoa, formas comuns na linguagem
clássica, hoje frequentes na fala caipira.
05. Tomando por base as informações contidas no texto, é - A queda de sons no início de palavras: ocê, cê, ta, tava,
correto afirmar que marelo (amarelo), margoso (amargoso), características na
(A) os comportamentos de disputa ao volante acontecem à linguagem oral coloquial.
medida que os motoristas se envolvem em decisões - A redução de proparoxítonas a paroxítonas: Petrópis
conscientes. (Petrópolis), fórfi (fósforo), porva (pólvora), todas elas formas
(B) segundo psicólogos, as brigas no trânsito são causadas típicas de pessoas de baixa condição social.
pela constante preocupação dos motoristas com o aspecto - A pronúncia do “l” final de sílaba como “u” (na maioria das
comunitário do ato de dirigir. regiões do Brasil) ou como “l” (em certas regiões do Rio
(C) para Dr. James, o grande número de carros nas ruas é o Grande do Sul e Santa Catarina) ou ainda como “r” (na
principal motivo que provoca, nos motoristas, uma direção linguagem caipira): quintau, quintar, quintal; pastéu, paster,
agressiva. pastel; faróu, farór, farol.
- Deslocamento do “r” no interior da sílaba: largato,
APOSTILAS OPÇÃO
preguntar, estrupo, cardeneta, típicos de pessoas de baixa lado a lado do Oceano. Em Portugal chamam de cueca aquilo
condição social. que no Brasil chamamos de calcinha; o que chamamos de fila
no Brasil, em Portugal chamam de bicha; café da manhã em
Variações Morfológicas Portugal se diz pequeno almoço; camisola em Portugal traduz
São as que ocorrem nas formas constituintes da palavra. o mesmo que chamamos de suéter, malha, camiseta.
Nesse domínio, as diferenças entre as variantes não são tão
numerosas quanto as de natureza fônica, mas não são Designações das Variantes Lexicais
desprezíveis. Como exemplos, podemos citar: - Arcaísmo: diz-se de palavras que já caíram de uso e, por
- O uso do prefixo hiper- em vez do sufixo -íssimo para criar isso, denunciam uma linguagem já ultrapassada e envelhecida.
o superlativo de adjetivos, recurso muito característico da É o caso de reclame, em vez de anúncio publicitário; na década
linguagem jovem urbana: um cara hiper-humano (em vez de de 60, o rapaz chamava a namorada de broto (hoje se diz
humaníssimo), uma prova hiperdifícil (em vez de dificílima), gatinha ou forma semelhante), e um homem bonito era um
um carro hiperpossante (em vez de possantíssimo). pão; na linguagem antiga, médico era designado pelo nome
- A conjugação de verbos irregulares pelo modelo dos físico; um bobalhão era chamado de coió ou bocó; em vez de
regulares: ele interviu (interveio), se ele manter (mantiver), se refrigerante usava-se gasosa; algo muito bom, de qualidade
ele ver (vir) o recado, quando ele repor (repuser). excelente, era supimpa.
- A conjugação de verbos regulares pelo modelo de
irregulares: vareia (varia), negoceia (negocia). - Neologismo: é o contrário do arcaísmo. Trata-se de
- Uso de substantivos masculinos como femininos ou vice- palavras recém-criadas, muitas das quais mal ou nem
versa: duzentas gramas de presunto (duzentos), a champanha entraram para os dicionários. A moderna linguagem da
(o champanha), tive muita dó dela (muito dó, mistura do cal / computação tem vários exemplos, como escanear, deletar,
da cal). printar; outros exemplos extraídos da tecnologia moderna são
- A omissão do “s” como marca de plural de substantivos e mixar (fazer a combinação de sons), robotizar, robotização.
adjetivos (típicos do falar paulistano): os amigo e as amiga, os
livro indicado, as noite fria, os caso mais comum. - Estrangeirismo: trata-se do emprego de palavras
- O enfraquecimento do uso do modo subjuntivo: Espero emprestadas de outra língua, que ainda não foram
que o Brasil reflete (reflita) sobre o que aconteceu nas últimas aportuguesadas, preservando a forma de origem. Nesse caso,
eleições; Se eu estava (estivesse) lá, não deixava acontecer; há muitas expressões latinas, sobretudo da linguagem jurídica,
Não é possível que ele esforçou (tenha se esforçado) mais que tais como: habeas-corpus (literalmente, “tenhas o corpo” ou,
eu. mais livremente, “estejas em liberdade”), ipso facto (“pelo
próprio fato de”, “por isso mesmo”), ipsis litteris (textualmente,
Variações Sintáticas “com as mesmas letras”), grosso modo (“de modo grosseiro”,
Dizem respeito às correlações entre as palavras da frase. “impreciso”), sic (“assim, como está escrito”), data venia (“com
No domínio da sintaxe, como no da morfologia, não são tantas sua permissão”).
as diferenças entre uma variante e outra. Como exemplo, As palavras de origem inglesas são inúmeras: insight
podemos citar: (compreensão repentina de algo, uma percepção súbita),
- O uso de pronomes do caso reto com outra função que feeling (“sensibilidade”, capacidade de percepção), briefing
não a de sujeito: encontrei ele (em vez de encontrei-o) na rua; (conjunto de informações básicas), jingle (mensagem
não irão sem você e eu (em vez de mim); nada houve entre tu publicitária em forma de música).
(em vez de ti) e ele. Do francês, hoje são poucos os estrangeirismos que ainda
- O uso do pronome lhe como objeto direto: não lhe (em não se aportuguesaram, mas há ocorrências: hors-concours
vez de “o”) convidei; eu lhe (em vez de “o”) vi ontem. (“fora de concurso”, sem concorrer a prêmios), tête-à-tête
- a ausência da preposição adequada antes do pronome (palestra particular entre duas pessoas), esprit de corps
relativo em função de complemento verbal: são pessoas que (“espírito de corpo”, corporativismo), menu (cardápio), à la
(em vez de: de que) eu gosto muito; este é o melhor filme que carte (cardápio “à escolha do freguês”), physique du rôle
(em vez de a que) eu assisti; você é a pessoa que (em vez de em (aparência adequada à caracterização de um personagem).
que) eu mais confio.
- A substituição do pronome relativo “cujo” pelo pronome - Jargão: é o vocabulário típico de um campo profissional
“que” no início da frase mais a combinação da preposição “de” como a medicina, a engenharia, a publicidade, o jornalismo. No
com o pronome “ele” (=dele): É um amigo que eu já conhecia a jargão médico temos uso tópico (para remédios que não devem
família dele (em vez de cuja família eu já conhecia). ser ingeridos), apneia (interrupção da respiração), AVC ou
- A mistura de tratamento entre tu e você, sobretudo acidente vascular cerebral (derrame cerebral). No jargão
quando se trata de verbos no imperativo: Entra, que eu quero jornalístico chama-se de gralha, pastel ou caco o erro
falar com você (em vez de contigo); Fala baixo que a sua (em tipográfico como a troca ou inversão de uma letra. A palavra
vez de tua) voz me irrita. lide é o nome que se dá à abertura de uma notícia ou
- Ausência de concordância do verbo com o sujeito: Eles reportagem, onde se apresenta sucintamente o assunto ou se
chegou tarde (em grupos de baixa extração social); Faltou destaca o fato essencial. Quando a lide é muito prolixa, é
naquela semana muitos alunos; Comentou-se os episódios. chamada de nariz-de-cera. Furo é notícia dada em primeira
mão. Quando o furo se revela falso, foi uma barriga. Entre os
Variações Léxicas jornalistas é comum o uso do verbo repercutir como transitivo
É o conjunto de palavras de uma língua. As variantes do direto: __ Vá lá repercutir a notícia de renúncia! (esse uso é
plano do léxico, como as do plano fônico, são muito numerosas considerado errado pela gramática normativa).
e caracterizam com nitidez uma variante em confronto com
outra. Eis alguns, entre múltiplos exemplos possíveis de citar: - Gíria: é o vocabulário especial de um grupo que não
- A escolha do adjetivo maior em vez do advérbio muito deseja ser entendido por outros grupos ou que pretende
para formar o grau superlativo dos adjetivos, características marcar sua identidade por meio da linguagem. Existe a gíria de
da linguagem jovem de alguns centros urbanos: maior legal; grupos marginalizados, de grupos jovens e de segmentos
maior difícil; Esse amigo é um carinha maior esforçado. sociais de contestação, sobretudo quando falam de atividades
- As diferenças lexicais entre Brasil e Portugal são tantas e, proibidas. A lista de gírias é numerosíssima em qualquer
às vezes, tão surpreendentes, que têm sido objeto de piada de língua: ralado (no sentido de afetado por algum prejuízo ou
APOSTILAS OPÇÃO
má-sorte), ir pro brejo (ser malsucedido, fracassar, prejudicar- Leia, como exemplo de variação geográfica, o trecho
se irremediavelmente), cara ou cabra (indivíduo, pessoa), abaixo, em que Guimarães Rosa, no conto “São Marcos”, recria
bicha (homossexual masculino), levar um lero (conversar). a fala de um típico sertanejo do centro-norte de Minas:
- Preciosismo: diz-se que é preciosista um léxico “__ Mas você tem medo dele... [de um feiticeiro chamado
excessivamente erudito, muito raro, afetado: Escoimar (em vez Mangolô!].
de corrigir); procrastinar (em vez de adiar); discrepar (em vez __ Há-de-o!... Agora, abusar e arrastar mala, não faço. Não
de discordar); cinesíforo (em vez de motorista); obnubilar (em faço, porque não paga a pena... De primeiro, quando eu era
vez de obscurecer ou embaçar); conúbio (em vez de moço, isso sim!... Já fui gente. Para ganhar aposta, já fui, de noite,
casamento); chufa (em vez de caçoada, troça). foras d’hora, em cemitério... (...). Quando a gente é novo, gosta
de fazer bonito, gosta de se comparecer. Hoje, não, estou
- Vulgarismo: é o contrário do preciosismo, ou seja, o uso percurando é sossego...”
de um léxico vulgar, rasteiro, obsceno, grosseiro. É o caso de
quem diz, por exemplo, de saco cheio (em vez de aborrecido), - Histórica: as línguas não são estáticas, fixas, imutáveis.
se ferrou (em vez de se deu mal, arruinou-se), feder (em vez de Elas se alteram com o passar do tempo e com o uso. Muda a
cheirar mal), ranho (em vez de muco, secreção do nariz). forma de falar, mudam as palavras, a grafia e o sentido delas.
Essas alterações recebem o nome de variações históricas.
Atenção: as variações mais importantes, para o interesse Os dois textos a seguir são de Carlos Drummond de
do concurso público são: a sociocultural, a geográfica, a Andrade. Neles, o escritor, meio em tom de brincadeira,
histórica e a de situação. mostra como a língua vai mudando com o tempo. No texto I, ele
fala das palavras de antigamente e, no texto II, fala das palavras
Assim vejamos:
de hoje.
- Sociocultural: esse tipo de variação pode ser percebido
com certa facilidade. Por exemplo, alguém diz a seguinte frase:
Texto I
“Tá na cara que eles não teve peito de encará os ladrão.”
Antigamente
(frase 1)
Antigamente, as moças chamavam-se mademoiselles e eram
Que tipo de pessoa comumente fala dessa maneira? Vamos
todas mimosas e prendadas. Não fazia anos; completavam
caracterizá-la, por exemplo, pela sua profissão: um advogado?
primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo não sendo
Um trabalhador braçal de construção civil? Um médico? Um
rapagões, faziam-lhes pé-de-alferes, arrastando a asa, mas
garimpeiro? Um repórter de televisão?
ficavam longos meses debaixo do balaio. E se levantam tábua, o
E quem usaria a frase abaixo?
remédio era tirar o cavalo da chuva e ir pregar em outra
freguesia. (...) Os mais idosos, depois da janta, faziam o quilo,
“Obviamente faltou-lhe coragem para enfrentar os ladrões.”
saindo para tomar a fresca; e também tomava cautela de não
(frase 2)
apanhar sereno. Os mais jovens, esses iam ao animatógrafo, e
Sem dúvida, associamos à frase 1 os falantes pertencentes
mais tarde ao cinematógrafo, chupando balas de alteia. Ou
a grupos sociais economicamente mais pobres. Pessoas que,
sonhavam em andar de aeroplano; os quais, de pouco siso, se
muitas vezes, não frequentaram nem a escola primária, ou,
metiam em camisas de onze varas, e até em calças pardas; não
quando muito, fizeram-no em condições não adequadas.
admira que dessem com os burros n’agua.
Por outro lado, a frase 2 é mais comum aos falantes que
(...) Embora sem saber da missa a metade, os presunçosos
tiveram possibilidades socioeconômicas melhores e puderam,
queriam ensinar padre-nosso ao vigário, e com isso punham a
por isso, ter um contato mais duradouro com a escola, com a
mão em cumbuca. Era natural que com eles se perdesse a
leitura, com pessoas de um nível cultural mais elevado e, dessa
tramontana. A pessoa cheia de melindres ficava sentida com a
forma, “aperfeiçoaram” o seu modo de utilização da língua.
desfeita que lhe faziam quando, por exemplo, insinuavam que
Convém ficar claro, no entanto, que a diferenciação feita
seu filho era artioso. Verdade seja que às vezes os meninos eram
acima está bastante simplificada, uma vez que há diversos
mesmo encapetados; chegavam a pitar escondido, atrás da
outros fatores que interferem na maneira como o falante
igreja. As meninas, não: verdadeiros cromos, umas teteias.
escolhe as palavras e constrói as frases. Por exemplo, a
(...) Antigamente, os sobrados tinham assombrações, os
situação de uso da língua: um advogado, num tribunal de júri,
meninos, lombrigas; asthma os gatos, os homens portavam
jamais usaria a expressão “tá na cara”, mas isso não significa
ceroulas, bortinas a capa de goma (...). Não havia fotógrafos,
que ele não possa usá-la numa situação informal (conversando
mas retratistas, e os cristãos não morriam: descansavam.
com alguns amigos, por exemplo).
Mas tudo isso era antigamente, isto é, doutora.
Da comparação entre as frases 1 e 2, podemos concluir que
as condições sociais influem no modo de falar dos indivíduos,
Texto II
gerando, assim, certas variações na maneira de usar uma
mesma língua. A elas damos o nome de variações
Entre Palavras
socioculturais.
Entre coisas e palavras – principalmente entre palavras –
- Geográfica: no Brasil pode ser considerada a mais
circulamos. A maioria delas não figura nos dicionários de há
abrangente e é facilmente notada. Ela se caracteriza pelo
trinta anos, ou figura com outras acepções. A todo momento
acento linguístico, que é o conjunto das qualidades fisiológicas
impõe-se tornar conhecimento de novas palavras e
do som (altura, timbre, intensidade), por isso é uma variante
combinações.
cujas marcas se notam principalmente na pronúncia. Ao
Você que me lê, preste atenção. Não deixe passar nenhuma
conjunto das características da pronúncia de uma
palavra ou locução atual, pelo seu ouvido, sem registrá-la.
determinada região dá-se o nome de sotaque: sotaque
Amanhã, pode precisar dela. E cuidado ao conversar com seu
mineiro, sotaque nordestino, sotaque gaúcho etc. A variação
avô; talvez ele não entenda o que você diz.
geográfica, além de ocorrer na pronúncia, pode também ser
O malote, o cassete, o spray, o fuscão, o copião, a Vemaguet,
percebida no vocabulário, em certas estruturas de frases e nos
a chacrete, o linóleo, o nylon, o nycron, o ditafone, a informática,
sentidos diferentes que algumas palavras podem assumir em
a dublagem, o sinteco, o telex... Existiam em 1940?
diferentes regiões do país.
APOSTILAS OPÇÃO
Ponha aí o computador, os anticoncepcionais, os mísseis, a despreocupação e espontaneidade, em que o grau de reflexão

motoneta, a Velo-Solex, o biquíni, o módulo lunar, o antibiótico, sobre o que se diz é mínimo. É na linguagem oral íntima e
o enfarte, a acupuntura, a biônica, o acrílico, o ta legal, a familiar que esse estilo melhor se manifesta.
apartheid, o som pop, as estruturas e a infraestrutura. Como exemplo de estilo coloquial vem a seguir um
Não esqueça também (seria imperdoável) o Terceiro Mundo, pequeno trecho da gravação de uma conversa telefônica entre
a descapitalização, o desenvolvimento, o unissex, o bandeirinha, duas universitárias paulistanas de classe média, transcrito do
o mas media, o Ibope, a renda per capita, a mixagem. livro Tempos Linguísticos, de Fernando Tarallo. As reticências
Só? Não. Tem seu lugar ao sol a metalinguagem, o indicam as pausas.
servomecanismo, as algias, a coca-cola, o superego, a
Futurologia, a homeostasia, a Adecif, a Transamazônica, a Eu não sei tem dia... depende do meu estado de espírito, tem
Sudene, o Incra, a Unesco, o Isop, a Oea, e a ONU. dia que minha voz... mais ta assim, sabe? taquara rachada? Fica
Estão reclamando, porque não citei a conotação, o assim aquela voz baixa. Outro dia eu fui lê um artigo, lê?! Um
conglomerado, a diagramação, o ideologema, o idioleto, o ICM, menino lá que faiz pós-graduação na, na GV, ele me, nóis ficamo
a IBM, o falou, as operações triangulares, o zoom, e a guitarra até duas hora da manhã ele me explicando toda a matéria de
elétrica. economia, das nove da noite.
Olhe aí na fila – quem? Embreagem, defasagem, barra
tensora, vela de ignição, engarrafamento, Detran, poliéster, Como se pode notar, não há preocupação com a pronúncia
filhotes de bonificação, letra imobiliária, conservacionismo, nem com a continuidade das ideias, nem com a escolha das
carnet da girafa, poluição. palavras. Para exemplificar o estilo formal, eis um trecho da
Fundos de investimento, e daí? Também os de incentivos gravação de uma aula de português de uma professora
fiscais. Knon-how. Barbeador elétrico de noventa universitária do Rio de Janeiro, transcrito do livro de Dinah
microrranhuras. Fenolite, Baquelite, LP e compacto. Alimentos Callou. A linguagem falada culta na cidade do Rio de Janeiro. As
super congelados. Viagens pelo crediário, Circuito fechado de TV pausas são marcadas com reticências.
Rodoviária. Argh! Pow! Click!
Não havia nada disso no Jornal do tempo de Venceslau Brás, O que está ocorrendo com nossos alunos é uma
ou mesmo, de Washington Luís. Algumas coisas começam a fragmentação do ensino... ou seja... ele perde a noção do todo... e
aparecer sob Getúlio Vargas. Hoje estão ali na esquina, para fica com uma série... de aspectos teóricos... isolados... que ele não
consumo geral. A enumeração caótica não é uma invenção sabe vincular a realidade nenhuma de seu idioma... isto é válido
crítica de Leo Spitzer. Está aí, na vida de todos os dias. Entre também para a faculdade de letras... ou seja... né? há uma série...
palavras circulamos, vivemos, morremos, e palavras somos, de conceitos teóricos... que têm nomes bonitos e sofisticados...
finalmente, mas com que significado? mas que... na hora de serem empregados... deixam muito a
(Carlos Drummond de Andrade, Poesia e prosa, desejar...
Rio de Janeiro, Nova Aguiar, 1988)
Nota-se que, por tratar-se de exposição oral, não há o grau
- De Situação: aquelas que são provocadas pelas de formalidade e planejamento típico do texto escrito, mas
alterações das circunstâncias em que se desenrola o ato de trata-se de um estilo bem mais formal e vigiado que a do
comunicação. Um modo de falar compatível com determinada exemplo anterior.
situação é incompatível com outra.
Ex.: Ô mano, ta difícil de te entendê.
Esse modo de dizer, que é adequado a um diálogo em Funções da linguagem.

situação informal, não tem cabimento se o interlocutor é o
professor em situação de aula.
Assim, um único indivíduo não fala de maneira uniforme FUNÇÕES DA LINGUAGEM
em todas as circunstâncias, excetuados alguns falantes da
linguagem culta, que servem invariavelmente de uma A linguagem vai muito além do que imaginamos, pois
linguagem formal, sendo, por isso mesmo, considerados apresenta determinadas funções dentro do processo
excessivamente formais ou afetados. comunicativo.
São muitos os fatores de situação que interferem na fala de As funções da linguagem tratam do relevo dado a um dos
um indivíduo, tais como o tema sobre o qual ele discorre (em elementos da comunicação, ao qual compõe:
princípio ninguém fala da morte ou de suas crenças religiosas - Emissor: o que emite a mensagem.
como falaria de um jogo de futebol ou de uma briga que tenha - Receptor: o que recebe a mensagem.
presenciado), o ambiente físico em que se dá um diálogo (num - Mensagem: o conjunto de informações transmitidas.
templo não se usa a mesma linguagem que numa sauna), o - Código: a combinação de signos utilizados na transmissão
grau de intimidade entre os falantes (com um superior, a de uma mensagem. A comunicação só se concretizará, se o
linguagem é uma, com um colega de mesmo nível, é outra), o receptor souber decodificar a mensagem.
grau de comprometimento que a fala implica para o falante - Canal de Comunicação: por onde a mensagem é
(num depoimento para um juiz no fórum escolhem-se as transmitida: TV, rádio, jornal, revista, cordas vocais, ar…
palavras, num relato de uma conquista amorosa para um - Contexto: a situação a que a mensagem se refere, também
colega fala-se com menos preocupação). chamado de referente.
As variações de acordo com a situação costumam ser Podendo variar de acordo com a proposta ou intento do
chamadas de níveis de fala ou, simplesmente, variações de texto. É certo também que um texto pode apresentar mais de
estilo e são classificadas em duas grandes divisões: uma função da linguagem, que é o concorre com a função
- Estilo Formal: aquele em que é alto o grau de reflexão predominante. Assim organizamos a linguagem de tal modo a
sobre o que se diz, bem como o estado de atenção e vigilância. atender nossa finalidade. E lembramos que para cada
É na linguagem escrita, em geral, que o grau de formalidade é elemento da comunicação, há uma função da linguagem.2
mais tenso.
- Estilo Informal (ou coloquial): aquele em que se fala com
2 PESTANA, Fernando. A gramática para concursos. Elsevier.2011.
APOSTILAS OPÇÃO
Tipos de Funções da Linguagem usa-se a linguagem para falar sobre ela própria.
- Encontramos em poemas que falam sobre o fazer poético
O linguista russo chamado Roman Jakobson caracterizou (metapoema), sambas que abordam esse gênero musical,
as seis funções de linguagem, ligadas ao ato da comunicação: filmes que discutem o cinema, palavras usadas para explicar
outras em dicionários, narradores que refletem sobre a arte de
1) Função Referencial: a linguagem que serve para narrar (metanarração) etc.
informar. Exemplo:
- O referente é o centro da mensagem. – “Samba, / Eterno delírio do compositor / Que nasce da
- O assunto da mensagem é o objeto, sempre de forma clara alma, sem pele, sem cor (...)”
e objetiva. (Fundo de Quintal)
- Marcas gramaticais e discursivas, impessoalidade,
denotação, frases declarativas, e uso da 3ª pessoa. 6) Função Poética: a linguagem que serve como fonte de
- Esta função é encontrada em textos jornalísticos, prazer:
científicos, didáticos. Ex.: “Estados Unidos invadem o Iraque”, - Destaque na forma construída, criativa e inusitadamente.
no qual tem como finalidade informa-nos sobre um - Utiliza vários recursos gramaticais: figuras de linguagem,
acontecimento do mundo. conotação, neologismos, construções estruturais não
Observação: a função referencial da linguagem tem convencionais, polissemia etc.
importância central na vida das pessoas, consideradas - É a linguagem dos poemas e prosas poéticas (literária),
individualmente ou como grupo social. Para cada indivíduo, da publicidade criativa e afins.3
ela permite conhecer o mundo; para o grupo social, possibilita Neste tipo de função brincamos com as palavras. Os jogos
o acúmulo de conhecimentos e a transferência de experiências. com o sentido e os sons são formas de tornar a linguagem um
Por meio dessa função, a linguagem modela o intelecto. lugar de prazer. Assim divertimo-nos com eles. Manipulamos
É a função referencial que permite a realização do trabalho as palavras para delas extrairmos satisfação.
coletivo e operar bem essa função da linguagem possibilita que Oswald de Andrade, em seu “Manifesto antropófago”, diz
cada indivíduo continue sempre a aprender. “Tupi or not tupi”; trata-se de um jogo com a frase
A função referencial também costuma ser chamada de shakespeariana “To be or not to be”.
função denotativa ou informativa, pois seu principal propósito Conta-se que o poeta Emílio de Menezes, quando soube
é fazer com que as palavras revelem, da maneira mais clara que uma mulher muito gorda se sentara no banco de um
possível, as coisas ou os eventos a que fazem referência. ônibus e este quebrara, fez o seguinte trocadilho: “É a primeira
vez que vejo um banco quebrar por excesso de fundos”.
2) Função Conativa: a linguagem que serve para A palavra banco está usada em dois sentidos: “móvel
influenciar e ser influenciado. comprido para sentar-se” e “casa bancária”. Também está
- O receptor é o centro da mensagem, na qual ele é empregado em dois sentidos o termo fundos: “nádegas” e
estimulado, provocado, seduzido, amparado etc. “capital”, “dinheiro”.
- Normalmente o interlocutor é conduzido a adotar uma Observe-se o uso do verbo bater, em expressões diversas,
determinada postura. com significados diferentes, nesta frase do deputado Virgílio
- É um texto normalmente claro e objetivo que visa à Guimarães:
persuasão. “ACM bate boca porque está acostumado a bater: bateu
- Algumas marcas gramaticais: verbos e pronomes de 2ª continência para os militares, bateu palmas para o Collor e quer
pessoa (ou 3ª pessoa - você), vocativos, imperativos, bater chapa em 2002. Mas o que falta é que lhe bata uma dor de
perguntas ao interlocutor etc. consciência e bata em retirada.”
- É a linguagem das músicas e dos poemas românticos, das (Folha de S. Paulo)
propagandas e afins.
Ex. “Vem pra Caixa você também.” Observe então que a linguagem pode ser usada
utilitariamente ou esteticamente. No primeiro caso, ela é
3) Função Emotiva: a linguagem que serve para expressar utilizada para informar, para influenciar, para manter os laços
a subjetividade. sociais, etc. No segundo, para produzir um efeito prazeroso de
- Centro da mensagem é o “eu”, aparece os sentimentos. descoberta de sentidos. Em função estética, o mais importante
- Expressão de emoções, sentimentos, atitudes. é como se diz, pois o sentido também é criado pelo ritmo, pelo
- Pessoalidade e subjetividade. arranjo dos sons, pela disposição das palavras, etc.
- Verbos e pronomes de 1ª pessoa, exclamação, Na estrofe abaixo, retirada do poema “A Cavalgada”, de
interjeições, vocativos, reticências. Raimundo Correia, a sucessão dos sons oclusivos /p/, /t/, /k/,
- Linguagem romântica e poemas. /b/, /d/, /g/ sugere o patear dos cavalos:
Ex. “Eu fico possesso com isso!”
E o bosque estala, move-se, estremece...
4) Função Fática: a linguagem que serve para criar e Da cavalgada o estrépito que aumenta
manter laços sociais. Perde-se após no centro da montanha...
- Centro da mensagem (contato). Apud: Lêdo Ivo. Raimundo Correia: Poesia. 4ª ed.
- Estabelece ou encerra o contato entre o emissor e o Rio de Janeiro, Agir, p. 29. Coleção Nossos Clássicos.
receptor (cumprimentos, saudações, etc.).
- Ocorre interação verbal. Observe-se que a maior concentração de sons oclusivos
- Marcas linguísticas: “Boa tarde. Oi. Tudo bem. Tchau”. ocorre no segundo verso, quando se afirma que o barulho dos
cavalos aumenta.
5) Função Metalinguística: a linguagem que serve para Quando se usam recursos da própria língua para
falar sobre a própria linguagem: acrescentar sentidos ao conteúdo transmitido por ela, diz-se
- Comunicação é o centro da mensagem, usa-se um signo que estamos usando a linguagem em sua função poética.
para explicar a si próprio, ele é instrumento de explicação.
- Esclarecedora, reflexiva, discute o processo discursivo, No entanto para a melhor compreensão das funções de
3 Idem, 1.
APOSTILAS OPÇÃO
linguagem, torna-se necessário o estudo dos elementos da A função biológica e cerebral da linguagem é aquilo que
comunicação. mais profundamente distingue o homem dos outros animais.
Antigamente, tinha-se a ideia que o diálogo era Podemos considerar que o desenvolvimento desta função
desenvolvido de maneira “sistematizada” (alguém pergunta - cerebral ocorre em estreita ligação com a bipedia e a libertação
alguém espera ouvir a pergunta, daí responde, enquanto outro da mão, que permitiram o aumento do volume do cérebro, a
escuta em silêncio, etc.). Exemplo; par do desenvolvimento de órgãos fonadores e da mímica
facial.
Devido a estas capacidades, para além da linguagem falada
ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO e escrita, o homem, aprendendo pela observação de animais,
desenvolveu a língua de sinais adaptada pelos surdos em
Emissor emite, codifica a mensagem diferentes países, não só para melhorar a comunicação entre
surdos, mas também para utilizar em situações especiais,
Receptor recebe, decodifica a mensagem como no teatro e entre navios ou pessoas e não animais que se
encontram fora do alcance do ouvido, mas que se podem
Mensagem conteúdo transmitido pelo emissor observar entre si.
conjunto de signos usado na transmissão e Questões

Código
recepção da mensagem
01.
Referente contexto relacionado a emissor e receptor Alô, alô, Marciano
Aqui quem fala é da Terra
Canal meio pelo qual circula a mensagem Pra variar, estamos em guerra
Você não imagina a loucura
O ser humano tá na maior fissura porque
Porém, com recentes estudos linguísticos, tal teoria sofreu
Tá cada vez mais down o high society [...]
certa modificação, pois, chegou-se à conclusão de que ao se
(LEE, Rita. CARVALHO, Roberto)
tratar da parole (sentido individual da língua), entende-se que
é um veículo democrático (observe a função fática), assim,
Os dois primeiros versos do texto fazem referência à
admite-se um novo formato de locução, ou, interlocução
função da linguagem cujo objetivo dos emissores é apenas
(diálogo interativo):
estabelecer ou manter contato de comunicação com seus
receptores. Nesses versos, a linguagem está empregada em
Locutor quem fala (e responde) função
(A) expressiva.
Locutário quem ouve e responde (B) apelativa.
(C) referencial.
Interlocução diálogo (D) poética.
(E) fática.
As respostas, dos “interlocutores” podem ser gestuais,
02.
faciais etc. Por isso a mudança (aprimoração) na teoria.
SONETO DE MAIO
As atitudes e reações dos comunicantes são também
Suavemente Maio se insinua
referentes e exercem influência sobre a comunicação.
Por entre os véus de Abril, o mês cruel
E lava o ar de anil, alegra a rua
Lembramo-nos:
Alumbra os astros e aproxima o céu.
Até a lua, a casta e branca lua
- Emotiva (ou expressiva): a mensagem centra-se no “eu” Esquecido o pudor, baixa o dossel
do emissor, é carregada de subjetividade. Ligada a esta função E em seu leito de plumas fica nua
está, por norma, a poesia lírica. A destilar seu luminoso mel.
- Função apelativa (imperativa): com este tipo de Raia a aurora tão tímida e tão frágil
mensagem, o emissor atua sobre o receptor, afim de que este Que através do seu corpo transparente
assuma determinado comportamento; há frequente uso do
Dir-se-ia poder-se ver o rosto
vocativo e do imperativo. Esta função da linguagem é
Carregado de inveja e de presságio
frequentemente usada por oradores e agentes de publicidade.
Dos irmãos Junho e Julho, friamente
- Função metalinguística: função usada quando a língua
Preparando as catástrofes de Agosto...
explica a própria linguagem (exemplo: quando, na análise de
(Vinícius de Moraes)
um texto, investigamos os seus aspectos morfo-sintáticos e/ou
semânticos).
Em um poema, é possível afirmar que a função de
- Função informativa (ou referencial): função usada
linguagem está centrada na:
quando o emissor informa objetivamente o receptor de uma
(A) Função fática.
realidade, ou acontecimento. (B) Função emotiva ou expressiva.
- Função fática: pretende conseguir e manter a atenção (C) Função conativa ou apelativa.
dos interlocutores, muito usada em discursos políticos e textos (D) Função denotativa ou referencial.
publicitários (centra-se no canal de comunicação).
- Função poética: embeleza, enriquecendo a mensagem 03. O exercício da crônica
com figuras de estilo, palavras belas, expressivas, ritmos
Escrever prosa é uma arte ingrata. Eu digo prosa fiada,
agradáveis, etc.
como faz um cronista; não a prosa de um ficcionista, na qual
este é levado meio a tapas pelas personagens e situações que,
Também podemos pensar que as primeiras falas
azar dele, criou porque quis. Com um prosador do cotidiano, a
conscientes da raça humana ocorreram quando os sons
coisa fia mais fino. Senta-se ele diante de sua máquina, olha
emitidos evoluíram para o que podemos reconhecer como
através da janela e busca fundo em sua imaginação um fato
“interjeições”. As primeiras ferramentas da fala humana.
APOSTILAS OPÇÃO
qualquer, de preferência colhido no noticiário matutino, ou da qual os verbos são retratados na 3ª pessoa do singular,
véspera, em que, com as suas artimanhas peculiares, possa conferindo-lhe total impessoalidade por parte do emissor.
injetar um sangue novo. Se nada houver, resta-lhe o recurso de Na “B” “função expressiva” - há um envolvimento pessoal
olhar em torno e esperar que, através de um processo do emissor, que comunica seus sentimentos, emoções,
associativo, surja-lhe de repente a crônica, provinda dos fatos inquietações e opiniões centradas na expressão do próprio
e feitos de sua vida emocionalmente despertados pela “eu”, levando em consideração o seu mundo interior. Para tal,
concentração. Ou então, em última instância, recorrer ao são utilizados verbos e pronomes em 1ª pessoa, muitas vezes
assunto da falta de assunto, já bastante gasto, mas do qual, no acompanhados de sinais de pontuação, como reticências,
ato de escrever, pode surgir o inesperado. pontos de exclamação, bem como o uso de onomatopeias e
MORAES, V. Para viver um grande amor: crônicas e poemas. São Paulo: Cia. interjeições.
das Letras, 1991.
Na “C” – “função fática” - O objetivo do emissor é
Predomina nesse texto a função da linguagem que se estabelecer o contato, verificar se o receptor está recebendo a
constitui mensagem de forma autêntica, ou ainda visando prolongar o
(A) nas diferenças entre o cronista e o ficcionista. contato. Há o predomínio de expressões usadas nos
(B) nos elementos que servem de inspiração ao cronista. cumprimentos como: bom dia, Oi!. Ao telefone (Pronto! Alô!) e
(C) nos assuntos que podem ser tratados em uma crônica. em outras situações em que se testa o canal de comunicação
(D) no papel da vida do cronista no processo de escrita da (Está me ouvindo?).
crônica.
(E) nas dificuldades de se escrever uma crônica por meio
de uma crônica. Tipos e gêneros de texto.
04. Sempre que há comunicação há uma intenção, o que
determina que a linguagem varie, assumindo funções. A função
da linguagem predominante no texto com a respectiva TIPOS TEXTUAIS
característica está expressa em:
(A) referencial - presença de termos científicos e técnicos. É a forma como um texto se apresenta. É importante que
(B) expressiva - predominância da 1ª pessoa do singular. não se confunda tipo textual com gênero textual.
(C) fática - uso de cumprimentos e saudações. Existe uma variedade enorme de entendimentos sobre a
(D) apelativa - emprego de verbos flexionados no forma correta de definir os tipos de texto. Embora haja uma
imperativo. discordância entre várias fontes sobre a quantidade exata de
tipos textuais, vamos trabalhar aqui com 5 tipos essenciais:
Gabarito - Texto Descritivo;
01.E / 02.B / 03.E / 04.D - Texto Narrativo;
- Texto Dissertativo;
Comentários - Texto Injuntivo;
- Texto Expositivo.
01. E
Função Fática (centralizada no Canal): Representa um Texto Descritivo
diálogo; demonstra querer chamar a atenção. Ex: Alô! Psiu!
Ruídos. É a representação com palavras de um objeto, lugar,
situação ou coisa, onde procuramos mostrar os traços mais
02. B particulares ou individuais do que se descreve. É qualquer
A função da linguagem utilizada nos poemas, geralmente, elemento que seja apreendido pelos sentidos e transformado,
é a poética – valorização da mensagem em si, revelando um com palavras, em imagens.
cuidado especial com o ritmo das frases, com a sonoridade das Não é, por norma, um tipo de texto autônomo,
palavras, com o jogo de ideias. Mas, como não há tal opção nas encontrando-se presente em outros textos, como o texto
alternativas, a que mais se relaciona com o poema é a emotiva narrativo. Passagens descritivas ocorrem no meio da narração
- valorização do “eu”; a linguagem está centrada no próprio quando há uma pausa no desenrolar dos acontecimentos para
emissor, revelando seus sentimentos, suas emoções. caracterizar pormenorizadamente um objeto, um lugar ou
uma pessoa, sendo um recurso útil e importante para capturar
03. E a atenção do leitor.
Sem dúvida, Vinícius ao falar sobre as dificuldades de se
escrever uma crônica, faz, ele também uma crônica, uma vez Exemplo:
que esta é um gênero narrativo, no qual o narrador aborda um Chamava-se Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado,
tema cotidiano e atual sob um olhar diferente. inteligência tarda. Raimundo gastava duas horas em reter
aquilo que a outros levava apenas trinta ou cinquenta minutos;
04. D vencia com o tempo o que não podia fazer logo com o cérebro.
A alternativa “D” é a correta porque a “função apelativa” Reunia a isso grande medo ao pai. Era uma criança fina, pálida,
chama a atenção do leitor. A ênfase está diretamente vinculada cara doente; raramente estava alegre. Entrava na escola depois
ao receptor, na qual o discurso visa persuadi-lo, conduzindo-o do pai e retirava-se antes. O mestre era mais severo com ele do
a assumir um determinado comportamento. A presente que conosco.
modalidade encontra-se presente na linguagem publicitária de (Machado de Assis. "Conto de escola". Contos. 3ed. São
uma forma geral e traz como característica principal, o Paulo, Ática, 1974)
emprego dos verbos no modo imperativo.
Na “A” “função referencial” - Ocorre quando o objetivo do Esse texto traça o perfil de Raimundo, o filho do professor
emissor é traduzir a realidade visando à informação. Sua da escola que o escritor frequentava.
predominância atém-se a textos científicos, técnicos ou Deve-se notar:
didáticos, alguns gêneros do cotidiano jornalístico, - que todas as frases expõem ocorrências simultâneas (ao
documentos oficiais e correspondências comerciais. A mesmo tempo que gastava duas horas para reter aquilo que os
linguagem neste caso é essencialmente objetiva, razão pela
APOSTILAS OPÇÃO
outros levavam trinta ou cinquenta minutos, Raimundo tinha redator, ao descrever, precisa possuir certo grau de
grande medo ao pai); sensibilidade. Assim como o pintor capta o mundo exterior ou
- por isso, não existe uma ocorrência que possa ser interior em suas telas, o autor de uma descrição focaliza cenas
considerada cronologicamente anterior a outra do ponto de ou imagens, conforme o permita sua sensibilidade.
vista do relato (no nível dos acontecimentos, entrar na escola
é cronologicamente anterior a retirar-se dela; no nível do Texto Narrativo
relato, porém, a ordem dessas duas ocorrências é indiferente:
o que o escritor quer é explicitar uma característica do menino, O texto narrativo é caracterizado por narrar uma história,
e não traçar a cronologia de suas ações); ou seja, contar uma história através de uma sequência de
- ainda que se fale de ações (como entrava, retirava-se), várias ações reais ou imaginárias. Essa sucessão de
todas elas estão no pretérito imperfeito, que indica acontecimentos é contada por um narrador e está estruturada
concomitância em relação a um marco temporal instalado no em introdução, desenvolvimento e conclusão.4
texto (no caso, o ano de 1840, em que o escritor frequentava a Ao longo dessa estrutura narrativa são apresentados os
escola da Rua da Costa) e, portanto, não denota nenhuma principais elementos da narração: espaço, tempo,
transformação de estado; personagem, enredo e narrador.
- se invertêssemos a sequência dos enunciados, não Todas as vezes que uma história é contada (é narrada), o
correríamos o risco de alterar nenhuma relação narrador acaba sempre contando onde, quando, como e com
cronológica - poderíamos mesmo colocar o últímo período em quem ocorreu o episódio. É por isso que numa narração
primeiro lugar e ler o texto do fim para o começo: O mestre era predomina a ação: o texto narrativo é um conjunto de ações;
mais severo com ele do que conosco. Entrava na escola depois assim sendo, a maioria dos verbos que compõem esse tipo de
do pai e retirava-se antes... texto são os verbos de ação. O conjunto de ações que compõem
o texto narrativo, ou seja, a história que é contada nesse tipo
Estrutura de texto recebe o nome de enredo.
As ações contidas no texto narrativo são praticadas pelas
Introdução: Primeiramente é feita a identificação do ser personagens, que são justamente as pessoas envolvidas no
ou objeto que será descrito, de modo a que o leitor foque sua episódio que está sendo contado. As personagens são
atenção nesse ser ou objeto. identificadas (nomeadas) no texto narrativo pelos
Desenvolvimento: Ocorre então a descrição do objeto ou substantivos próprios.
ser em foco, apresentando seus aspectos mais gerais e mais Quando o narrador conta um episódio, às vezes (mesmo
pormenorizados, havendo caracterizações mais objetivas e sem querer) ele acaba contando "onde" (em que lugar) as
outras mais subjetivas. ações do enredo foram realizadas pelas personagens. O lugar
Conclusão: A descrição está concluída quando a onde ocorre uma ação ou ações é chamado de espaço,
caracterização do objeto ou ser estiver terminada. representado no texto pelos advérbios de lugar.
Além de contar onde, o narrador também pode esclarecer
Características "quando" ocorreram as ações da história. Esse elemento da
narrativa é o tempo, representado no texto narrativo através
O texto descritivo não se encontra limitado por noções dos tempos verbais, mas principalmente pelos advérbios de
temporais ou relações espaciais, visto descrever algo estático, tempo. É o tempo que ordena as ações no texto narrativo: é ele
sem ordem fixa para a realização da descrição. Há uma notória que indica ao leitor "como" o fato narrado aconteceu.
predominância de substantivos, adjetivos e locuções adjetivas, A história contada, por isso, passa por uma introdução
em detrimento de verbos, sendo maioritariamente necessária (parte inicial da história, também chamada de prólogo), pelo
a utilização de verbos de estado, como ser, estar, parecer, desenvolvimento do enredo (é a história propriamente dita,
permanecer, ficar, continuar, tornar-se, andar... o meio, o "miolo" da narrativa, também chamada de trama) e
O uso de uma linguagem clara e dinâmica, com vocabulário termina com a conclusão da história (é o final ou epílogo).
rico e variado, bem como o uso de enumerações e Aquele que conta a história é o narrador, que pode ser
comparações, ou outras figuras de linguagem, servem para pessoal (narra em 1ª pessoa: Eu) ou impessoal (narra em 3ª
melhor apresentar o objeto ou ser em descrição, enriquecendo pessoa: Ele).
o texto e tornando-o mais interessante para o leitor. Assim, o texto narrativo é sempre estruturado por verbos
A descrição pode ser mais objetiva, focalizando aspectos de ação, por advérbios de tempo, por advérbios de lugar e
físicos, ou mais subjetiva, focalizando aspectos emocionais e pelos substantivos que nomeiam as personagens, que são os
psicológicos. Nas melhores descrições, há um equilíbrio entre agentes do texto, ou seja, aquelas pessoas que fazem as ações
os dois tipos de descrição, sendo o objeto ou ser descrito expressas pelos verbos, formando uma rede: a própria história
apresentado nas suas diversas vertentes. contada.
Na descrição de pessoas, há a descrição de aspectos físicos, Tudo na narrativa depende do narrador, da voz que conta
ou seja, aquilo que pode ser observado e a descrição de a história.
aspectos psicológicos e comportamentais, como o caráter,
personalidade, humor…, apreendidos pelo convívio com a Principais elementos da narrativa
pessoa e pela observação de suas atitudes. Na descrição de Os principais elementos da narrativa, também chamados
lugares ocorre tanto a descrição de aspectos físicos, como a de elementos da narração, são:
descrição do ambiente social, econômico, político... Na Espaço: O espaço se refere ao local onde se desenrola a
descrição de objetos, embora predomine a descrição de ação. Pode ser físico (no colégio, no Brasil, na praça,…), social
aspectos físicos, pode ocorrer uma descrição sensorial, que (características do ambiente social) e psicológico (vivências,
estimule os sentidos do leitor. pensamento e sentimentos do sujeito,…).
Tempo: O tempo se refere à duração da ação e ao
A descrição, ao contrário da narrativa, não supõe ação. É desenrolar dos acontecimentos. O tempo cronológico indica a
uma estrutura pictórica, em que os aspectos sensoriais sucessão cronológica dos fatos, pelas horas, dias, anos,… O
predominam. Porque toda técnica descritiva implica tempo psicológico se refere às lembranças e vivências das
contemplação e apreensão de algo objetivo ou subjetivo, o
4 https://www.normaculta.com.br/texto-narrativo/
APOSTILAS OPÇÃO
personagens, sendo subjetivo e influenciado pelo estado de - O discurso direto é caracterizado por ser uma
espírito das personagens em cada momento. transcrição exata da fala das personagens, sem participação do
Personagens: São caracterizadas através de qualidades narrador.
físicas e psicológicas, podendo essa caracterização ser feita de - O discurso indireto é caracterizado por ser uma
modo direto (explicitada pelo narrador ou por outras intervenção do narrador no discurso ao utilizar as suas
personagens, através de autocaracterização ou próprias palavras para reproduzir as falas das personagens.
heterocaracterização) ou de modo indireto (feita com base nas - O discurso indireto livre é caracterizado por permitir
atitudes e comportamento das personagens). que os acontecimentos sejam narrados em simultâneo,
estando as falas das personagens direta e integralmente
As personagens possuem diferentes importâncias na inseridas dentro do discurso do narrador.
narração, havendo personagens principais e personagens
secundárias. As personagens principais desempenham papéis Exemplo - Personagens
essenciais no enredo, podendo ser protagonistas (que deseja,
tenta, consegue) ou antagonistas (que dificulta, atrapalha, "Aboletado na varanda, lendo Graciliano Ramos, O Dr.
impede). As personagens secundárias desempenham papéis Amâncio não viu a mulher chegar.
menores e podem ser coadjuvantes (ajudam as personagens - Não quer que se carpa o quintal, moço?
principais em ações secundárias) ou figurantes (ajudam na Estava um caco: mal vestida, cheirando a fumaça, a face
caracterização de um espaço social). escalavrada. Mas os olhos... (sempre guardam alguma coisa do
Podem ser dinâmicas, apresentando diferentes passado, os olhos)."
comportamentos ao longo da narração (personagem (Kiefer, Charles. A dentadura postiça. Porto Alegre:
modelada ou redonda), bem como estáticas, não se Mercado Aberto)
modificando no decorrer da ação (personagem plana). Há
ainda personagens que representam um grupo específico Exemplo - Espaço
(personagem-tipo).
Considerarei longamente meu pequeno deserto, a
Enredo: Também chamado de intriga, trama ou ação, o redondeza escura e uniforme dos seixos. Seria o leito seco de
enredo é composto pelos acontecimentos que ocorrem num algum rio. Não havia, em todo o caso, como negar-lhe a
determinado tempo e espaço e são vivenciados pelas insipidez."
personagens. As ações seguem-se umas às outras por (Linda, Ieda. As amazonas segundo tio Hermann. Porto
encadeamento, encaixe e alternância. Alegre: Movimento, 1981)
Existem ações principais e ações secundárias, mediante a Exemplo - Tempo

importância que apresentam na narração. Além disso, o
enredo pode estar fechado, estando definido e conhecido o “Sete da manhã. Honorato Madeira acorda e lembra-se: a
final da história, ou aberto, não havendo um final definitivo e mulher lhe pediu que a chamasse cedo."
conhecido para a narrativa. (Veríssimo, Érico. Caminhos Cruzados)
Narrador: O narrador é o responsável pela narração, ou Estrutura:

seja, é quem conta a história. Existem vários tipos de narrador: - Apresentação: é a parte do texto em que são
Narrador onisciente e onipresente: Conhece apresentados alguns personagens e expostas algumas
intimamente as personagens e a totalidade do enredo, de circunstâncias da história, como o momento e o lugar onde a
forma pormenorizada. Utiliza maioritariamente a narração na ação se desenvolverá.
3.ª pessoa, mas pode narrar na 1.ª pessoa, em discurso indireto - Complicação: é a parte do texto em que se inicia
livre, tendo sua voz confundida com a voz das personagens, tal propriamente a ação. Encadeados, os episódios se sucedem,
é o seu conhecimento e intimidade com a narrativa. conduzindo ao clímax.
Narrador personagem, participante ou presente: Conta - Clímax: é o ponto da narrativa em que a ação atinge seu
a história na 1.ª pessoa, do ponto de vista da personagem que momento crítico, tornando o desfecho inevitável.
é. Apenas conhece seus próprios pensamentos e as ações que - Desfecho: é a solução do conflito produzido pelas ações
se vão desenrolando, nas quais também participa. Tem dos personagens.
conhecimentos limitados sobre as restantes personagens e
sobre a totalidade do enredo. Este tipo de narração é mais Tipos de Personagens:
subjetivo, transmitindo o ponto de vista e as emoções do Os personagens têm muita importância na construção de
narrador. um texto narrativo, são elementos vitais. Podem ser
Narrador observador, não participante ou ausente: principais ou secundários, conforme o papel que
Limita-se a contar a história, sem se envolver nela. Embora desempenham no enredo, podem ser apresentados direta ou
tenha conhecimento das ações, não conhece o íntimo das indiretamente.
personagens, mantendo uma narrativa imparcial e objetiva. A apresentação direta acontece quando o personagem
Utiliza a narração na 3.ª pessoa. aparece de forma clara no texto, retratando suas
Nos textos narrativos, é através da voz do narrador que características físicas e/ou psicológicas, já a apresentação
conhecemos o desenrolar da história e as ações das indireta se dá quando os personagens aparecem aos poucos e
personagens, mas é através da voz das personagens que o leitor vai construindo a sua imagem com o desenrolar do
conhecemos as suas ideias, opiniões e sentimentos. A forma enredo, ou seja, a partir de suas ações, do que ela vai fazendo e
como a voz das personagens é introduzida na voz do narrador do modo como vai fazendo.
é chamada de discurso.
- Em 1ª pessoa:
Através de uma correta utilização dos tipos de discurso, a
narrativa poderá assumir um caráter mais ou menos dinâmico, Personagem Principal: há um “eu” participante que conta
mais ou menos natural, mais ou menos interessante, mais ou a história e é o protagonista. Exemplo:
menos objetivo,… Existem três tipos de discurso, ou seja, três
formas de introdução das falas das personagens na narrativa:
APOSTILAS OPÇÃO
“Parei na varanda, ia tonto, atordoado, as pernas bambas, o aluguel ou ter necessidade de mudar, por ter sido despejado,
coração parecendo querer sair-me pela boca fora. Não me por exemplo).
atrevia a descer à chácara, e passar ao quintal vizinho. Comecei Algumas mudanças são necessárias para que outras se
a andar de um lado para outro, estacando para amparar-me, e deem. Assim, para apanhar uma fruta, é necessário apanhar
andava outra vez e estacava.” um bambu ou outro instrumento para derrubá-la. Para ter um
(Machado de Assis. Dom Casmurro) carro, é preciso antes conseguir o dinheiro.
Observador: é como se dissesse: É verdade, pode Narrativa e Narração

acreditar, eu estava lá e vi. Exemplo: Existe alguma diferença entre as duas? Sim. A
narratividade é um componente narrativo que pode existir
“Batia nos noventa anos o corpo magro, mas sempre teso do em textos que não são narrações. A narrativa é a
Jango Jorge, um que foi capitão duma maloca de contrabandista transformação de situações. Por exemplo, quando se diz
que fez cancha nos banhados do Brocai. “Depois da abolição, incentivou-se a imigração de europeus”,
Esse gaúcho desamotinado levou a existência inteira a temos um texto dissertativo, que, no entanto, apresenta um
cruzar os campos da fronteira; à luz do Sol, no desmaiado da componente narrativo, pois contém uma mudança de situação:
Lua, na escuridão das noites, na cerração das madrugadas...; do não incentivo ao incentivo da imigração europeia.
ainda que chovesse reiúnos acolherados ou que ventasse como Se a narrativa está presente em quase todos os tipos de
por alma de padre, nunca errou vau, nunca perdeu atalho, nunca texto, o que é narração?
desandou cruzada! ... A narração é um tipo de narrativa. Tem ela três
(...) características:
Aqui há poucos - coitado! - pousei no arranchamento dele. - é um conjunto de transformações de situação;
Casado ou doutro jeito, afamilhado. Não nos víamos desde muito - é um texto figurativo, isto é, opera com personagens e
tempo. (...) fatos concretos;
Fiquei verdeando, à espera, e fui dando um ajutório na - as mudanças relatadas estão organizadas de maneira tal
matança dos leitões e no tiramento dos assados com couro.” que, entre elas, existe sempre uma relação de anterioridade e
(J. Simões Lopes Neto – Contrabandista) posterioridade.
- Em 3ª pessoa: Essa relação de anterioridade e posterioridade é sempre

pertinente num texto narrativo, mesmo que a sequência linear
Onisciente: não há um eu que conta; é uma terceira da temporalidade apareça alterada. Assim, por exemplo, no
pessoa. Exemplo: romance machadiano Memórias póstumas de Brás Cubas,
quando o narrador começa contando sua morte para em
“Devia andar lá pelos cinco anos e meio quando a seguida relatar sua vida, a sequência temporal foi modificada.
fantasiaram de borboleta. Por isso não pôde defender-se. E saiu No entanto, o leitor reconstitui, ao longo da leitura, as relações
à rua com ar menos carnavalesco deste mundo, morrendo de de anterioridade e de posterioridade.
vergonha da malha de cetim, das asas e das antenas e, mais
ainda, da cara à mostra, sem máscara piedosa para disfarçar o Texto Dissertativo
sentimento impreciso de ridículo.”
(Ilka Laurito. Sal do Lírico) O texto dissertativo tem-se a intenção de explicar, provar,
analisar, expor ideias e/ou discutir determinado assunto.5
Narrador Objetivo: não se envolve, conta a história como Na dissertação, o escritor geralmente defende uma tese ou
sendo vista por uma câmara ou filmadora. expõe uma série de fatos e ideias que levam a uma constatação.
O texto dissertativo é impessoal e utiliza-se de estruturas
Sequência Narrativa lógicas para se sustentar. Existem duas subdivisões na
Uma narrativa não tem uma única mudança, mas várias: tipologia dissertativa: a dissertação expositiva (exposição) e a
uma coordena-se a outra, uma implica a outra, uma dissertação argumentativa (argumentação).
subordina-se a outra. A narrativa típica tem quatro mudanças
de situação: Características
- uma em que uma personagem passa a ter um querer ou - ao contrário do texto narrativo e do descritivo, ele é
um dever (um desejo ou uma necessidade de fazer algo); temático;
- uma em que ela adquire um saber ou um poder (uma - como o texto narrativo, ele mostra mudanças de situação;
competência para fazer algo); - ao contrário do texto narrativo, nele as relações de
- uma em que a personagem executa aquilo que queria ou anterioridade e de posterioridade dos enunciados não têm
devia fazer (é a mudança principal da narrativa); maior importância - o que importa são suas relações lógicas:
- uma em que se constata que uma transformação se deu e analogia, pertinência, causalidade, coexistência,
em que se podem atribuir prêmios ou castigos às personagens correspondência, implicação, etc.
(geralmente os prêmios são para os bons, e os castigos, para os - a estética e a gramática são comuns a todos os tipos de
maus). redação. Já a estrutura, o conteúdo e a estilística possuem
características próprias a cada tipo de texto.
Toda narrativa tem essas quatro mudanças, pois elas se
pressupõem logicamente. Com efeito, quando se constata a Dissertação Expositiva e Argumentativa
realização de uma mudança é porque ela se verificou, e ela A dissertação expositiva é voltada para aqueles fatos que
efetua-se porque quem a realiza pode, sabe, quer ou deve estão sendo focados e discutidos pela grande mídia. É um tipo
fazê-la. de acontecimento inquestionável, mesmo porque todos os
Tomemos, por exemplo, o ato de comprar um detalhes já foram expostos na televisão, rádio e novas mídias.
apartamento: quando se assina a escritura, realiza-se o ato de Já o texto dissertativo argumentativo vai fazer uma
compra; para isso, é necessário poder (ter dinheiro) e querer reflexão maior sobre os temas. Os pontos de vista devem ser
ou dever comprar (respectivamente, querer deixar de pagar declarados em terceira pessoa, há interações entre os fatos que
5 https://segredosdeconcurso.com.br/tipologia-textual/
APOSTILAS OPÇÃO
se aborda. Tais fatos precisam ser esclarecidos para que o desenvolvimento. Contém a proposição do tema, seus limites,
leitor se sinta convencido por tal escrita. Quem escreve uma ângulo de análise e a hipótese ou a tese a ser defendida.
dissertação argumentativa deve saber persuadir a partir de
sua crítica de determinado assunto. A linguagem jamais Desenvolvimento
poderá deixar de ser objetiva, com fatos reais, evidências e É a argumentação da ideia inicial, de forma organizada e
concretudes. progressiva. É a parte maior e mais importante do texto.
Podem ser desenvolvidas de várias formas:
São partes da dissertação: Introdução / - Trajetória Histórica: cultura geral é o que se prova com
Desenvolvimento / Conclusão. este tipo de abordagem.
- Definição: não basta citar, mas é preciso desdobrar a
Introdução ideia principal ao máximo, esclarecendo o conceito ou a
Em que se apresenta o assunto; se apresenta a ideia definição.
principal, sem, no entanto, antecipar seu desenvolvimento. - Comparação: estabelecer analogias, confrontar situações
Tipos: distintas.
- Bilateralidade: quando o tema proposto apresenta
- Divisão: quando há dois ou mais termos a serem pontos favoráveis e desfavoráveis.
discutidos. Ex.: “Cada criatura humana traz duas almas - Ilustração Narrativa ou Descritiva: narrar um fato ou
consigo: uma que olha de dentro para fora, outra que olha de descrever uma cena.
fora para dentro...” - Cifras e Dados Estatísticos: citar cifras e dados
- Alusão Histórica: um fato passado que se relaciona a um estatísticos.
fato presente. Ex.: “A crise econômica que teve início no - Hipótese: antecipa uma previsão, apontando para
começo dos anos 80, com os conhecidos altos índices de prováveis resultados.
inflação que a década colecionou, agravou vários dos - Interrogação: toda sucessão de interrogações deve
históricos problemas sociais do país. Entre eles, a violência, apresentar questionamento e reflexão.
principalmente a urbana, cuja escalada tem sido facilmente - Refutação: questiona-se praticamente tudo: conceitos,
identificada pela população brasileira.” valores, juízos.
- Proposição: o autor explicita seus objetivos. - Causa e Consequência: estruturar o texto através dos
- Convite: proposta ao leitor para que participe de alguma porquês de uma determinada situação.
coisa apresentada no texto. Ex.: Você quer estar “na sua”? Quer - Oposição: abordar um assunto de forma dialética.
se sentir seguro, ter o sucesso pretendido? Não entre pelo - Exemplificação: dar exemplos.
cano! Faça parte desse time de vencedores desde a escolha
desse momento! Exposição de elementos que vão fundamentar a ideia
- Contestação: contestar uma ideia ou uma situação. Ex.: principal que pode vir especificada através da argumentação,
“É importante que o cidadão saiba que portar arma de fogo não de pormenores, da ilustração, da causa e da consequência, das
é a solução no combate à insegurança.” definições, dos dados estatísticos, da ordenação cronológica,
- Características: caracterização de espaços ou aspectos. da interrogação e da citação. No desenvolvimento são usados
- Estatísticas: apresentação de dados estatísticos. Ex.: “Em tantos parágrafos quantos forem necessários para a completa
1982, eram 15,8 milhões os domicílios brasileiros com exposição da ideia.
televisores. Hoje, são 34 milhões (o sexto maior parque de
aparelhos receptores instalados do mundo). Ao todo, existem Conclusão
no país 257 emissoras (aquelas capazes de gerar programas) É uma avaliação final do assunto, um fechamento
e 2.624 repetidoras (que apenas retransmitem sinais integrado de tudo que se argumentou. Para ela convergem
recebidos). (...)” todas as ideias anteriormente desenvolvidas.
- Declaração Inicial: emitir um conceito sobre um fato. - Conclusão Fechada: recupera a ideia da tese.
- Citação: opinião de alguém de destaque sobre o assunto - Conclusão Aberta: levanta uma hipótese, projeta um
do texto. Ex.: “A principal característica do déspota encontra- pensamento ou faz uma proposta, incentivando a reflexão de
se no fato de ser ele o autor único e exclusivo das normas e das quem lê.
regras que definem a vida familiar, isto é, o espaço privado. Seu
poder, escreve Aristóteles, é arbitrário, pois decorre É a retomada da ideia principal, que agora deve aparecer
exclusivamente de sua vontade, de seu prazer e de suas de forma muito mais convincente, uma vez que já foi
necessidades.” fundamentada durante o desenvolvimento da dissertação (um
- Definição: desenvolve-se pela explicação dos termos que parágrafo). Deve, pois, conter de forma sintética, o objetivo
compõem o texto. proposto na instrução, a confirmação da hipótese ou da tese,
- Interrogação: questionamento. Ex.: “Volta e meia se faz a acrescida da argumentação básica empregada no
pergunta de praxe: afinal de contas, todo esse entusiasmo pelo desenvolvimento.
futebol não é uma prova de alienação?”
- Suspense: alguma informação que faça aumentar a Exemplo:
curiosidade do leitor.
- Comparação: social e geográfica. Redução da maioridade penal, grande falácia
- Enumeração: enumerar as informações. Ex.: “Ação à
distância, velocidade, comunicação, linha de montagem, O advogado criminalista Dalio Zippin Filho explica por que
triunfo das massas, holocausto: através das metáforas e das é contrário à mudança na maioridade penal.
realidades que marcaram esses 100 últimos anos, aparece a Diuturnamente o Brasil é abalado com a notícia de que um
verdadeira doença do século...” crime bárbaro foi praticado por um adolescente, penalmente
- Narração: narrar um fato. irresponsável nos termos do que dispõe os artigos 27 do CP,
104 do ECA e 228 da CF. A sociedade clama por maior
Deve conter a ideia principal a ser desenvolvida segurança. Pede pela redução da maioridade penal, mas logo
(geralmente um ou dois parágrafos). É a abertura do texto, por descobrirá que a criminalidade continuará a existir, e haverá
isso é fundamental. Deve ser clara e chamar a atenção para mais discussão, para reduzir para 14 ou 12 anos. Analisando a
dois itens básicos: os objetivos do texto e o plano do
APOSTILAS OPÇÃO
legislação de 57 países, constatou-se que apenas 17% adotam Texto Injuntivo

idade menor de 18 anos como definição legal de adulto.
Se aceitarmos punir os adolescentes da mesma forma Os textos injuntivos estão presentes em nossa vida nas
como fazemos com os adultos, estamos admitindo que eles mais variadas situações, como por exemplo quando
devem pagar pela ineficácia do Estado, que não cumpriu a lei e adquirimos um aparelho eletrônico e temos que verificar
não lhes deu a proteção constitucional que é seu direito. A manual de instruções para o funcionamento, ou quando vamos
prisão é hipócrita, afirmando que retira o indivíduo infrator da fazer um bolo utilizando uma receita, ou ainda quando lemos
sociedade com a intenção de ressocializá-lo, segregando-o, a bula de um remédio ou a receita médica que nos foi prescrita.
para depois reintegrá-lo. Com a redução da menoridade penal, Os textos injuntivos são aqueles textos que nos orientam, nos
o nosso sistema penitenciário entrará em colapso. ditam normas, nos instruem.6
Cerca de 85% dos menores em conflito com a lei praticam
delitos contra o patrimônio ou por atuarem no tráfico de Regras gramaticais para este tipo de texto (Injunção):
drogas, e somente 15% estão internados por atentarem contra Como são textos que expressão ordem, normas, instruções
a vida. Afirmar que os adolescentes não são punidos ou tem como característica principal a utilização de verbos no
responsabilizados é permitir que a mentira, tantas vezes dita, imperativo. Pode ser classificado de duas formas:
transforme-se em verdade, pois não é o ECA que provoca a -Instrucional: O texto apresenta apenas um conselho, uma
impunidade, mas a falta de ação do Estado. Ao contrário do que indicação e não uma ordem.
muitos pensam, hoje em dia os adolescentes infratores são -Prescrição: O texto apresenta uma ordem, a orientação
punidos com muito mais rigor do que os adultos. dada no texto é uma imposição.
Apresentar propostas legislativas visando à redução da
menoridade penal com a modificação do disposto no artigo Exemplos:
228 da Constituição Federal constitui uma grande falácia, pois
o artigo 60, § 4º, inciso IV de nossa Carta Magna não admite Manual de instruções de um computador
que sejam objeto de deliberação de emenda à Constituição os
direitos e garantias individuais, pois se trata de cláusula “[...] Não instale nem use o computador em locais muito
pétrea. quentes, frios, empoeirados, úmidos ou que estejam sujeitos a
A prevenção à criminalidade está diretamente associada à vibrações. Não exponha o computador a choques, pancadas ou
existência de políticas sociais básicas e não à repressão, pois vibrações, e evite que ele caia, para não prejudicar as peças
não é a severidade da pena que previne a criminalidade, mas internas [...]”.
sim a certeza de sua aplicação e sua capacidade de inclusão
social. Texto Expositivo
Dalio Zippin Filho é advogado criminalista. 10/06/2013
Texto publicado na edição impressa de 10 de junho de 2013 Aqueles textos que nos levam a uma explicação sobre
determinado assunto, informa e esclarece sem a emissão de
É bom lembrarmos que é praticamente impossível opinar qualquer opinião a respeito, é um texto expositivo.
sobre o que não se conhece. A leitura de bons textos é um dos
recursos que permite uma segurança maior no momento de Regras gramaticas para este tipo textual (Exposição)
dissertar sobre algum assunto. Debater e pesquisar são
atitudes que favorecem o senso crítico, essencial no Neste tipo de texto são apresentadas informações sobre:
desenvolvimento de um texto dissertativo. - Assuntos e fatos específicos;
- Expõe ideias;
Ainda temos: - Explica;
- Avalia;
Tema: compreende o assunto proposto para discussão, o - Reflete.
assunto que vai ser abordado.
Título: palavra ou expressão que sintetiza o conteúdo Tudo isso sem que haja interferência do autor, sem que
discutido. haja sua opinião a respeito. Faz uso de linguagem clara,
Argumentação: é um conjunto de procedimentos objetiva e impessoal. A maioria dos verbos está no presente do
linguísticos com os quais a pessoa que escreve sustenta suas indicativo.
opiniões, de forma a torná-las aceitáveis pelo leitor. É fornecer
argumentos, ou seja, razões a favor ou contra uma Exemplos: Notícias Jornalísticas.
determinada tese.
Questões
Pontos Essenciais
- toda dissertação é uma demonstração, daí a necessidade 01. (IF Sertão/PE - Técnico em Laboratório de
de pleno domínio do assunto e habilidade de argumentação; Informática - IF Sertão/PE/2016)
- em consequência disso, impõem-se à fidelidade ao tema;
- a coerência é tida como regra de ouro da dissertação; Texto V
- impõem-se sempre o raciocínio lógico; A borboleta e a chama
- a linguagem deve ser objetiva, denotativa; qualquer
ambiguidade pode ser um ponto vulnerável na demonstração Uma borboleta multicor voava na escuridão da noite
do que se quer expor. Deve ser clara, precisa, natural, original, quando viu, ao longe, uma luz. Imediatamente voou naquela
nobre, correta gramaticalmente. O discurso deve ser direção e ao se aproximar da chama pôs-se a rodeá-la,
impessoal (evitar-se o uso da primeira pessoa). olhando-a maravilhada. Como era bonita!
Não satisfeita em admirá-la, a borboleta resolveu
aproximar-se mais da chama. Afastou-se e em seguida voou em
direção à chama passando rente a ela. Viu-se subitamente
6 http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/portugues/tipologia-
textual
APOSTILAS OPÇÃO
caída, estonteada pela luz e muito surpresa por verificar que - Vamos logo - gritava o João Pedro -, antes que a bruxa
as pontas de suas asas estavam chamuscadas. apareça. E ela apareceu. No momento exato em que,
— Que aconteceu comigo? - pensou ela. Mas não conseguiu finalmente, conseguíamos introduzir o bode pela janela, a
entender. Era impossível crer que uma coisa tão bonita quanto porta se abriu e ali estava ela, a bruxa, empunhando um cabo
à chama pudesse causar-lhe algum mal. E assim, depois de de vassoura. Rindo, saímos correndo. Eu, gordinho, era o
juntar um pouco de forças, sacudiu as asas e levantou voo último.
novamente. E então aconteceu. De repente, enfiei o pé num buraco e
Rodou em círculo e mais uma vez dirigiu-se para a chama, caí. De imediato senti uma dor terrível na perna e não tive
pretendendo pousar sobre ela. E imediatamente caiu dúvida: estava quebrada. Gemendo, tentei me levantar, mas
queimada, no óleo que alimentava a brilhante e pequenina não consegui. E a bruxa, caminhando com dificuldade, mas
chama. com o cabo de vassoura na mão, aproximava-se. Àquela altura
— Maldita luz - murmurou a borboleta agonizante - pensei a turma estava longe, ninguém poderia me ajudar. E a mulher
que ia encontrar em você a felicidade e em vez disso encontrei sem dúvida descarregaria em mim sua fúria.
a morte. Arrependo-me desse tolo desejo, pois compreendi, Em um momento, ela estava junto a mim, transtornada de
tarde demais, para minha infelicidade, o quanto você é raiva. Mas aí viu a minha perna, e instantaneamente mudou.
perigosa. Agachou-se junto a mim e começou a examiná-la com uma
— Pobre borboleta - respondeu a chama - eu não sou o Sol, habilidade surpreendente.
como você tolamente pensou. Sou apenas uma luz. E aqueles - Está quebrada - disse por fim. - Mas podemos dar um jeito.
que não conseguem aproximar-se de mim com cautela são Não se preocupe, sei fazer isso. Fui enfermeira muitos anos,
queimados. trabalhei em hospital. Confie em mim.
Leonardo Da Vinci Dividiu o cabo de vassoura em três pedaços e com eles, e
com seu cinto de pano, improvisou uma tala, imobilizando-me
Analise as proposições do texto em relação à tipologia e a perna. A dor diminuiu muito e, amparado nela, fui até minha
gênero textual: casa. "Chame uma ambulância", disse a mulher à minha mãe.
1. A Fábula é uma Tipologia textual e não um gênero de Sorriu.
texto; Tudo ficou bem. Levaram-me para o hospital, o médico
2. O gênero textual fábula pertence à tipologia narrativa; engessou minha perna e em poucas semanas eu estava
3. O Gênero e a tipologia textual se definem igualmente recuperado. Desde então, deixei de acreditar em bruxas. E
4. São características que definem a fábula: os animais que tornei-me grande amigo de uma senhora que morava em
falam e uma linguagem erudita minha rua, uma senhora muito boa que se chamava Ana
Custódio.
Assinale a alternativa correta: (SCLIAR, Moacyr. In: revista Nova Escola, seção Era uma
(A) 1 e 2 vez. São Paulo: Abril, agosto de 2004).
(B) 1, 2 e 3
(C) 2 e 4 Este texto “Bruxas não existem”, se encaixa na tipologia
(D) Apenas 2 textual de:
(E) Todas estão corretas (A) Descrição.
(B) Narração.
02. (Pref. de Lauro Muller/SC - Professor de Pedagogia (C) Dissertação.
- Pref. de Lauro Muller/SC/2016) Este texto é referente à (D) Nenhuma das alternativas.
questão.
03. (Câmara Santa Rosa/RS - Procurador Jurídico -
BRUXAS NÃO EXISTEM INST.EXCELENCIA/2017)
Quando eu era garoto, acreditava em bruxas, mulheres Retrato

malvadas que passavam o tempo todo maquinando coisas Eu não tinha este rosto de hoje,
perversas. Os meus amigos também acreditavam nisso. A assim calmo, assim triste, assim magro,
prova para nós era uma mulher muito velha, uma solteirona nem estes olhos tão vazios,
que morava numa casinha caindo aos pedaços no fim de nossa nem o lábio amargo.
rua. Seu nome era Ana Custódio, mas nós só a chamávamos de
“bruxa”. Eu não tinha estas mãos sem força,
Era muito feia, ela; gorda, enorme, os cabelos pareciam tão paradas e frias e mortas;
palha, o nariz era comprido, ela tinha uma enorme verruga no eu não tinha este coração
queixo. E estava sempre falando sozinha. Nunca tínhamos que nem se mostra.
entrado na casa, mas tínhamos a certeza de que, se fizéssemos
isso, nós a encontraríamos preparando venenos num grande Eu não dei por esta mudança,
caldeirão. Nossa diversão predileta era incomodá-la. Volta e tão simples, tão certa, tão fácil:
meia invadíamos o pequeno pátio para dali roubar frutas e - Em que espelho ficou perdida
quando, por acaso, a velha saía à rua para fazer compras no a minha face?
pequeno armazém ali perto, corríamos atrás dela gritando MEIRELES, Cecília. Obra Poética de Cecília Meireles. Rio de
"bruxa, bruxa!". Janeiro: José Aguilar, 1958.
Um dia encontramos, no meio da rua, um bode morto. A
quem pertencera esse animal nós não sabíamos, mas logo Para expressar as mudanças físicas de seu corpo e como o
descobrimos o que fazer com ele: jogá-lo na casa da bruxa. O mesmo se encontra depois delas, o eu lírico utiliza
que seria fácil. Ao contrário do que sempre acontecia, naquela predominantemente os recursos da:
manhã, e talvez por esquecimento, ela deixará aberta a janela (A) Narração.
da frente. Sob comando do João Pedro, que era o nosso líder, (B) Descrição.
levantamos o bicho, que era grande e pesava bastante, e com (C) Dissertação.
muito esforço nós o levamos até a janela. Tentamos empurrá- (D) Nenhuma das alternativas.
lo para dentro, mas aí os chifres ficaram presos na cortina.
APOSTILAS OPÇÃO
04. (Pref. Cruzeiro/SP - Professor Língua Portuguesa - É importante considerar seu contexto, função e finalidade,
INST.EXCELENCIA/2016) São várias as situações pois o gênero textual pode conter mais de um tipo textual. Isso,
comunicativas cotidianas, sejam elas orais ou escritas. O por exemplo, quer dizer que uma receita de bolo apresenta a
dinamismo da comunicação é responsável pela criação dos lista de ingredientes necessários (texto descritivo) e o modo
diversos gêneros textuais, mas, antes deles, existem os tipos de preparo (texto injuntivo).7
textuais, estruturas nas quais os gêneros se apoiam. Os
aspectos constitutivos de um texto divergem mediante a Distinguindo
finalidade do texto: contar, descrever, argumentar, informar,
etc. Um único texto pode apresentar passagens de vários tipos É essencial saber distinguir o que é gênero textual, gênero
de texto. A tipologia textual apresenta características literário e tipo textual. Cada uma dessas classificações é
intrínsecas, como vocabulário, relações lógicas, tempos referente aos textos, porém é preciso ter atenção, cada uma
verbais, construções frasais e outras peculiaridades inscritas possui um significado totalmente diferente da outra. Veja uma
em, basicamente, cinco tipos. breve descrição do que é um gênero literário e um tipo textual:
Gênero Literário - é classificado de acordo com a sua
Assinale a alternativa CORRETA. forma, podendo ser do gênero líricos, dramático, épico,
(A) Narração; Dissertação; Descrição; Exposição; Injunção. narrativo e etc.
(B) Conjunção; Dissertação; Descrição; Exposição; Tipo Textual - este é a forma como o texto se apresenta,
Comunicação. podendo ser classificado como narrativo, argumentativo,
(C) Comunicação; Conjunção; Dissertação; Descrição; dissertativo, descritivo, informativo ou injuntivo. Cada uma
Exposição. dessas classificações varia de acordo como o texto se
(D) Narração; Descrição; Injunção; Exposição; Coesão; apresenta e com a finalidade para o qual foi escrito.
Dissertação.
Tipos de Gêneros Textuais
05. (João Pessoa/PB - Técnico Controle Interno -
CESPE/2018) Cada texto possuiu uma linguagem e estrutura. Note que
existem inúmeros gêneros textuais dentro das categorias
tipológicas de texto. Em outras palavras, gêneros textuais são
estruturas textuais peculiares que surgem dos tipos de textos:
narrativo, descritivo, dissertativo-argumentativo, expositivo e
injuntivo.
Texto Narrativo
Os textos narrativos apresentam ações de personagens no
tempo e no espaço. A estrutura da narração é dividida em:
apresentação, desenvolvimento, clímax e desfecho.
Alguns exemplos de gêneros textuais narrativos:

• Romance
• Novela
• Crônica
• Contos de Fada
• Fábula
• Lendas
Texto Descritivo
Os textos descritivos se ocupam de relatar e expor
Acerca das propriedades linguísticas do texto precedente, determinada pessoa, objeto, lugar, acontecimento. Dessa
julgue o item subsequente. forma, são textos repletos de adjetivos, os quais descrevem ou
O texto apresentado combina elementos das tipologias apresentam imagens a partir das percepções sensoriais do
expositiva e injuntiva. locutor (emissor).
( ) Certo ( ) Errado
São exemplos de gêneros textuais descritivos:
Gabarito • Diário
• Relatos (viagens, históricos, etc.)
01. D / 2. B / 3.B / 04.A / 05.CERTO • Biografia e autobiografia
• Notícia
GÊNEROS TEXTUAIS • Currículo
• Lista de compras
Os gêneros textuais são classificados conforme as • Cardápio
características comuns que os textos apresentam em relação à • Anúncios de classificados
linguagem e ao conteúdo.
Existem muitos gêneros textuais, os quais promovem uma Texto Dissertativo-Argumentativo
interação entre os interlocutores (emissor e receptor) de Os textos dissertativos são aqueles encarregados de expor
determinado discurso. um tema ou assunto por meio de argumentações. São
São exemplos resenha crítica jornalística, publicidade, marcados pela defesa de um ponto de vista, ao mesmo tempo
receita de bolo, menu do restaurante, bilhete ou lista de que tentam persuadir o leitor. Sua estrutura textual é dividida
supermercado. em três partes: tese (apresentação), antítese
(desenvolvimento), nova tese (conclusão).
7 https://www.todamateria.com.br/generos-textuais/
APOSTILAS OPÇÃO
Exemplos de gêneros textuais dissertativos: Caracteriza-se por apresentar uma linguagem simples,
• Editorial Jornalístico clara, objetiva e precisa, pautando-se no relato de fatos que
• Carta de opinião interessam ao público em geral. A linguagem é clara, precisa e
• Resenha objetiva, uma vez que se trata de uma informação.
• Artigo
• Ensaio Editorial
• Monografia, dissertação de mestrado e tese de doutorado O editorial é um tipo de texto jornalístico que geralmente
aparece no início das colunas. Diferente dos outros textos que
Texto Expositivo compõem um jornal, de caráter informativo, os editoriais são
Os textos expositivos possuem a função de expor textos opinativos.
determinada ideia, por meio de recursos como: definição, Embora sejam textos de caráter subjetivo, podem
conceituação, informação, descrição e comparação. apresentar certa objetividade. Isso porque são os editoriais
que apresentam os assuntos que serão abordados em cada
Alguns exemplos de gêneros textuais expositivos: seção do jornal, ou seja, Política, Economia, Cultura, Esporte,
• Seminários Turismo, País, Cidade, Classificados, entre outros.
• Palestras Os textos são organizados pelos editorialistas, que
• Conferências expressam as opiniões da equipe e, por isso, não recebem a
• Entrevistas assinatura do autor. No geral, eles apresentam a opinião do
• Trabalhos acadêmicos meio de comunicação (revista, jornal, rádio, etc.).
• Enciclopédia Tanto nos jornais como nas revistas podemos encontrar os
• Verbetes de dicionários editoriais intitulados como “Carta ao Leitor” ou “Carta do
Editor”.
Texto Injuntivo Em relação ao discurso apresentado, esse costuma se
O texto injuntivo, também chamado de texto instrucional, apoiar em fatos polêmicos ligados ao cotidiano social. E
é aquele que indica uma ordem, de modo que o locutor quando falamos em discurso, logo nos atemos à questão da
(emissor) objetiva orientar e persuadir o interlocutor linguagem que, mesmo em se tratando de impressões
(receptor). Por isso, apresentam, na maioria dos casos, verbos pessoais, o predomínio do padrão formal, fazendo com que
no imperativo. prevaleça o emprego da 3ª pessoa do singular, ocupa lugar de
destaque.
Alguns exemplos de gêneros textuais injuntivos:
• Propaganda Reportagem
• Receita culinária Reportagem é um texto jornalístico amplamente divulgado
• Bula de remédio nos meios de comunicação de massa. A reportagem informa,
• Manual de instruções de modo mais aprofundado, fatos de interesse público. Ela
• Regulamento situa-se no questionamento de causa e efeito, na interpretação
• Textos prescritivos e no impacto, somando as diferentes versões de um mesmo
acontecimento.
Outros Exemplos A reportagem não possui uma estrutura rígida, mas
geralmente costuma estabelecer conexões com o fato central,
Carta anunciado no que chamamos de lead. A partir daí, desenvolve-
Esta, dependendo do destinatário pode ser informal, se a narrativa do fato principal, ampliada e composta por meio
quando é destinada a algum amigo ou pessoa com quem se tem de citações, trechos de entrevistas, depoimentos, dados
intimidade. E formal quando destinada a alguém mais culto ou estatísticos, pequenos resumos, dentre outros recursos. É
que não se tenha intimidade. sempre iniciada por um título, como todo texto jornalístico.
Dependendo do objetivo da carta a mesma terá diferentes O objetivo de uma reportagem é apresentar ao leitor várias
estilos de escrita, podendo ser dissertativa, narrativa ou versões para um mesmo fato, informando-o, orientando-o e
descritiva. As cartas se iniciam com a data, em seguida vem a contribuindo para formar sua opinião.
saudação, o corpo da carta e para finalizar a despedida. A linguagem utilizada nesse tipo de texto é objetiva,
dinâmica e clara, ajustada ao padrão linguístico divulgado nos
Propaganda meios de comunicação de massa, que se caracteriza como uma
Este gênero geralmente aparece na forma oral, diferente linguagem acessível a todos os públicos, mas pode variar de
da maioria dos outros gêneros. Suas principais características formal para mais informal dependendo do público a que se
são a linguagem argumentativa e expositiva, pois a intenção da destina. Embora seja impessoal, às vezes é possível perceber a
propaganda é fazer com que o destinatário se interesse pelo opinião do repórter sobre os fatos ou sua interpretação.8
produto da propaganda. O texto pode conter algum tipo de
descrição e sempre é claro e objetivo. Gêneros Textuais e Gêneros Literários
Notícia Conforme o próprio nome indica, os gêneros textuais se

Este é um dos tipos de texto que é mais fácil de identificar. referem a qualquer tipo de texto, enquanto os gêneros
Sua linguagem é narrativa e descritiva e o objetivo desse texto literários se referem apenas aos textos literários.
é informar algo que aconteceu. Os gêneros literários são divisões feitas segundo
A notícia é um dos principais tipos de textos jornalísticos características formais comuns em obras literárias,
existentes e tem como intenção nos informar acerca de agrupando-as conforme critérios estruturais, contextuais e
determinada ocorrência. Bastante recorrente nos meios de semânticos, entre outros.
comunicação em geral, seja na televisão, em sites pela internet - Gênero lírico;
ou impresso em jornais ou revistas. - Gênero épico ou narrativo;
- Gênero dramático.
8 CEREJA, William Roberto & MAGALHÃES, Thereza Cochar. Texto e interação.
São Paulo, Atual Editora, 2000
APOSTILAS OPÇÃO
Gênero Lírico Soneto

É certo tipo de texto no qual um eu lírico (a voz que fala no É um texto em poesia com 14 versos, dividido em dois
poema e que nem sempre corresponde à do autor) exprime quartetos e dois tercetos.
suas emoções, ideias e impressões em face do mundo exterior.
Normalmente os pronomes e os verbos estão em 1ª pessoa e Vilancete
há o predomínio da função emotiva da linguagem. São as cantigas de autoria dos poetas vilões (cantigas de
escárnio e de maldizer); satíricas, portanto.
Elegia
Um texto de exaltação à morte de alguém, sendo que a Gênero Épico ou Narrativo
morte é elevada como o ponto máximo do texto. O emissor Na Antiguidade Clássica, os padrões literários
expressa tristeza, saudade, ciúme, decepção, desejo de morte. reconhecidos eram apenas o épico, o lírico e o dramático. Com
É um poema melancólico. Um bom exemplo é a peça Roan e o passar dos anos, o gênero épico passou a ser considerado
Yufa, de William Shakespeare. apenas uma variante do gênero literário narrativo, devido ao
surgimento de concepções de prosa com características
Epitalâmia diferentes: o romance, a novela, o conto, a crônica, a fábula.
Um texto relativo às noites nupciais líricas, ou seja, noites
românticas com poemas e cantigas. Um bom exemplo de Épico (ou Epopeia)
epitalâmia é a peça Romeu e Julieta nas noites nupciais. Os textos épicos são geralmente longos e narram histórias
de um povo ou de uma nação, envolvem aventuras, guerras,
Ode (ou hino) viagens, gestos heroicos, etc. Normalmente apresentam um
É o poema lírico em que o emissor faz uma homenagem à tom de exaltação, isto é, de valorização de seus heróis e seus
pátria (e aos seus símbolos), às divindades, à mulher amada, feitos. Dois exemplos são Os Lusíadas, de Luís de Camões,
ou a alguém ou algo importante para ele. O hino é uma ode com e Odisseia, de Homero.
acompanhamento musical.
Ensaio
Idílio (ou écloga) É um texto literário breve, situado entre o poético e o
Poema lírico em que o emissor expressa uma homenagem didático, expondo ideias, críticas e reflexões morais e
à natureza, às belezas e às riquezas que ela dá ao homem. É o filosóficas a respeito de certo tema. É menos formal e mais
poema bucólico, ou seja, que expressa o desejo de desfrutar de flexível que o tratado.
tais belezas e riquezas ao lado da amada (pastora), que Consiste também na defesa de um ponto de vista pessoal e
enriquece ainda mais a paisagem, espaço ideal para a paixão. subjetivo sobre um tema (humanístico, filosófico, político,
A écloga é um idílio com diálogos (muito rara). social, cultural, moral, comportamental, etc.), sem que se paute
em formalidades como documentos ou provas empíricas ou
Sátira dedutivas de caráter científico. Exemplo: Ensaio sobre a
É o poema lírico em que o emissor faz uma crítica a alguém tolerância, de John Locke.
ou a algo, em tom sério ou irônico. Tem um forte sarcasmo,
pode abordar críticas sociais, a costumes de determinada Gênero Dramático
época, assuntos políticos, ou pessoas de relevância social. Trata-se do texto escrito para ser encenado no teatro.
Nesse tipo de texto, não há um narrador contando a história.
Acalanto Ela “acontece” no palco, ou seja, é representada por atores, que
Canção de ninar. assumem os papéis das personagens nas cenas.
Acróstico Tragédia
Composição lírica na qual as letras iniciais de cada verso É a representação de um fato trágico, suscetível de
formam uma palavra ou frase. Ex.: provocar compaixão e terror. Aristóteles afirmava que a
tragédia era "uma representação duma ação grave, de alguma
Amigos são extensão e completa, em linguagem figurada, com atores
Muitas vezes os agindo, não narrando, inspirando dó e terror". Ex.: Romeu e
Irmãos que escolhemos. Julieta, de Shakespeare.
Zelosos, eles nos
Ajudam e Farsa
Dedicam-se por nós, para que nossa relação seja verdadeira A farsa consiste no exagero do cômico, graças ao emprego
e de processos como o absurdo, as incongruências, os equívocos,
Eterna a caricatura, o humor primário, as situações ridículas e, em
https://www.todamateria.com.br/acrostico/ especial, o engano.
Balada Comédia
Uma das mais primitivas manifestações poéticas, são É a representação de um fato inspirado na vida e no
cantigas de amigo (elegias) com ritmo característico e refrão sentimento comum, de riso fácil. Sua origem grega está ligada
vocal que se destinam à dança. às festas populares.
Canção (ou Cantiga, Trova) Tragicomédia

Poema oral com acompanhamento musical. Modalidade em que se misturam elementos trágicos e
cômicos. Originalmente, significava a mistura do real com o
Gazal (ou Gazel) imaginário.
Poesia amorosa dos persas e árabes; odes do oriente
médio. Poesia de cordel
Texto tipicamente brasileiro em que se retrata, com forte
apelo linguístico e cultural nordestinos, fatos diversos da
sociedade e da realidade vivida por este povo.
APOSTILAS OPÇÃO
Questões receita culinária, tutorial, manual de instruções, guia

rodoviário tem em comum por possuírem um caráter:
01. (Pref. Teresina/PI - Professor de Língua (A) injuntivo.
Portuguesa - NUCEPE/2016) Ainda sobre gênero, é correto (B) prescritivo.
afirmar que uma característica predominante nos gêneros (C) descritivo.
textuais é a: (D) expositivo.
(A) forma linguística. (E) dissertativo.
(B) clareza das ideias.
(C) função sociocomunicativa. 05. (FGV - Professor de Ensino Fundamental II e Médio
(D) assunto temático. - SME/SP/2016) Os diversos textos a serem interpretados em
(E) correção gramatical. um livro didático devem ser distribuídos segundo o seguinte
critério:
02. (MPE/GO - Secretário Auxiliar - 2018) (A) textos literários e não literários.
(B) textos de épocas variadas.
A Outra Noite (C) textos de gêneros textuais variados.
(D) textos de vários gêneros literários.
Outro dia fui a São Paulo e resolvi voltar à noite, uma noite (E) textos de linguagem formal e informal.
de vento sul e chuva, tanto lá como aqui. Quando vinha para
casa de táxi, encontrei um amigo e o trouxe até Copacabana; e Gabarito
contei a ele que lá em cima, além das nuvens, estava um luar
lindo, de Lua cheia; e que as nuvens feias que cobriam a cidade 01.C / 02.A / 03.B / 04.A / 05.C
eram, vistas de cima, enluaradas, colchões de sonho, alvas,
uma paisagem irreal.
Depois que o meu amigo desceu do carro, o chofer
aproveitou um sinal fechado para voltar-se para mim: Coesão e coerência textuais.
– O senhor vai desculpar, eu estava aqui a ouvir sua
conversa. Mas, tem mesmo luar lá em cima?
Confirmei: sim, acima da nossa noite preta e enlamaçada e COESÃO
torpe havia uma outra - pura, perfeita e linda.
– Mas, que coisa... Coesão9 é a conexão e a harmonia entre os elementos de
Ele chegou a pôr a cabeça fora do carro para olhar o céu um texto, como descreve Marina Cabral. Percebemos tal
fechado de chuva. Depois continuou guiando mais lentamente. definição quando lemos um texto e verificamos que as
Não sei se sonhava em ser aviador ou pensava em outra coisa. palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, um
– Ora, sim senhor... dando continuidade ao outro.
E, quando saltei e paguei a corrida, ele me disse um "boa
noite" e um "muito obrigado ao senhor" tão sinceros, tão Os elementos de coesão determinam a transição de ideias
veementes, como se eu lhe tivesse feito um presente de rei. entre as frases e os parágrafos.
(Rubem Braga, Ai, Copacabana, disponível em
http://biscoitocafeenovela.blogspot.com.br/2014/09/sessao- Observe a coesão presente no texto a seguir:
leitura-outra-noite-rubembraga.html. Acesso em 14/01/2018)
“Os sem-terra fizeram um protesto em Brasília contra a
Quanto ao gênero, o texto sob análise apresenta política agrária do país, porque consideram injusta a atual
características de: distribuição de terras. Porém o ministro da Agricultura
(A) Uma crônica. considerou a manifestação um ato de rebeldia, uma vez que o
(B) Uma fábula. projeto de Reforma Agrária pretende assentar milhares de
(C) Um artigo. sem-terra.”
(D) Um ensaio. (JORDÃO, R., BELLEZI C. Linguagens. São Paulo: Escala
(E) Nenhuma das alternativas. Educacional, 2007)
03. (SEE/PE - Professor - FGV/2016) Os diversos As palavras destacadas têm o papel de ligar as partes do
gêneros textuais destacam uma qualificação predominante texto, podemos dizer que elas são responsáveis pela coesão do
para cada enunciador; em um texto informativo, por exemplo, texto.
o enunciador tem como marca específica Há vários recursos que respondem pela coesão do texto, os
(A) o interesse de convencimento. principais são:
(B) o domínio de um conhecimento.
(C) a necessidade de expressão de uma emoção. - Palavras de transição: são palavras responsáveis pela
(D) a condição de prever conhecimentos futuros. coesão do texto, estabelecem a interrelação entre os
(E) o objetivo de ensinar procedimentos. enunciados (orações, frases, parágrafos), são preposições,
conjunções, alguns advérbios e locuções adverbiais.
04 (IF/PA - Professor - Letras - IF/PA/2015) A inserção
dos gêneros textuais no ensino vem mudando a dinâmica da Veja algumas palavras e expressões de transição e
educação em língua portuguesa no Brasil. É importante seus respectivos sentidos:
trabalhar a língua em uso, através de textos e dos gêneros nos - inicialmente (começo, introdução)
quais eles se manifestam isso tem mobilizado professores e - primeiramente (começo, introdução)
educadores, que procuram adaptar‐ se a essas novas - antes de tudo (começo, introdução)
perspectivas. De acordo com os estudos sobre os gêneros - desde já (começo, introdução)
textuais podemos afirmar que os exemplos de textos como, - além disso (continuação)
- do mesmo modo (continuação)
9 http://brasilescola.uol.com.br/redacao/coesao.htm
APOSTILAS OPÇÃO
- acresce que (continuação) ao transporte coletivo. Surpreendentemente, houve

- ainda por cima (continuação) entrevistado que opinou favoravelmente, valorizando Los
- bem como (continuação) Angeles – um caso típico de cidade rodoviária e dispersa.
- outrossim (continuação) Ainda nestes dias, a ONU reafirmou o compromisso desta
- enfim (conclusão) geração com o futuro da humanidade e contra o aquecimento
- dessa forma (conclusão) global – para o qual a emissão de CO2 do rodoviarismo é
- em suma (conclusão) agente básico. (A USP acaba de divulgar estudo advertindo que
- nesse sentido (conclusão) a poluição em São Paulo mata o dobro do que o trânsito.)
- portanto (conclusão) O transporte também esteve no centro dos protestos de
- afinal (conclusão) junho de 2013. Lembremos: ele está interrelacionado com a
- logo após (tempo) moradia, o emprego, o lazer. Como se vê, não faltam razões
- ocasionalmente (tempo) para o debate do tema.
- posteriormente (tempo) (Sérgio Magalhães, O Globo)
- atualmente (tempo)
- enquanto isso (tempo) “Como se vê, não faltam razões para o debate do tema.”
- imediatamente (tempo)
- não raro (tempo) Substituindo o termo destacado por uma oração
- concomitantemente (tempo) desenvolvida, a forma correta e adequada seria:
- igualmente (semelhança, conformidade) (A) para que se debatesse o tema;
- segundo (semelhança, conformidade) (B) para se debater o tema;
- conforme (semelhança, conformidade) (C) para que se debata o tema;
- quer dizer (exemplificação, esclarecimento) (D) para debater-se o tema;
- rigorosamente falando (exemplificação, esclarecimento) (E) para que o tema fosse debatido.
Ex.: A prática de atividade física é essencial ao nosso 02. “A USP acaba de divulgar estudo advertindo que a
cotidiano. Assim sendo, quem a pratica possui uma melhor poluição em São Paulo mata o dobro do que o trânsito”.
qualidade de vida. A oração em forma desenvolvida que substitui correta e
adequadamente o gerúndio “advertindo” é:
- Coesão por referência: existem palavras que têm a (A) com a advertência de;
função de fazer referência, são elas: (B) quando adverte;
- pronomes pessoais: eu, tu, ele, me, te, os... (C) em que adverte;
- pronomes possessivos: meu, teu, seu, nosso... (D) no qual advertia;
- pronomes demonstrativos: este, esse, aquele... (E) para advertir.
- pronomes indefinidos: algum, nenhum, todo...
- pronomes relativos: que, o qual, onde... 03. Corrida contra o ebola
- advérbios de lugar: aqui, aí, lá...
Já faz seis meses que o atual surto de ebola na África
Ex.: Marcela obteve uma ótima colocação no concurso. Tal Ocidental despertou a atenção da comunidade internacional,
resultado demonstra que ela se esforçou bastante para mas nada sugere que as medidas até agora adotadas para
alcançar o objetivo que tanto almejava. refrear o avanço da doença tenham sido eficazes.
Ao contrário, quase metade das cerca de 4.000
- Coesão por substituição: substituição de um nome contaminações registradas neste ano ocorreram nas últimas
(pessoa, objeto, lugar etc.), verbos, períodos ou trechos do três semanas, e as mais de 2.000 mortes atestam a força da
texto por uma palavra ou expressão que tenha sentido enfermidade. A escalada levou o diretor do CDC (Centro de
próximo, evitando a repetição no corpo do texto. Controle e Prevenção de Doenças) dos EUA, Tom Frieden, a
afirmar que a epidemia está fora de controle.
Ex.: Porto Alegre pode ser substituída por “a capital O vírus encontrou ambiente propício para se propagar. De
gaúcha”; um lado, as condições sanitárias e econômicas dos países
Castro Alves pode ser substituído por “O Poeta dos afetados são as piores possíveis. De outro, a Organização
Escravos”; Mundial da Saúde foi incapaz de mobilizar com celeridade um
João Paulo II: Sua Santidade; contingente expressivo de profissionais para atuar nessas
Vênus: A Deusa da Beleza. localidades afetadas.
Verdade que uma parcela das debilidades da OMS se
Ex.: Castro Alves é autor de uma vastíssima obra literária. explica por problemas financeiros. Só 20% dos recursos da
Não é por acaso que o “Poeta dos Escravos” é considerado o entidade vêm de contribuições compulsórias dos países-
mais importante da geração a qual representou. membros – o restante é formado por doações voluntárias.
A crise econômica mundial se fez sentir também nessa
Assim, a coesão confere textualidade aos enunciados área, e a organização perdeu quase US$ 1 bilhão de seu
agrupados em conjuntos. orçamento bianual, hoje de quase US$ 4 bilhões. Para
comparação, o CDC dos EUA contou, somente no ano de 2013,
Questões com cerca de US$ 6 bilhões.
Os cortes obrigaram a OMS a fazer escolhas difíceis. A
Bem tratada, faz bem agência passou a dar mais ênfase à luta contra enfermidades
globais crônicas, como doenças coronárias e diabetes. O
O arquiteto Jaime Lerner cunhou esta frase premonitória: departamento de respostas a epidemias e pandemias foi
“O carro é o cigarro do futuro.” Quem poderia imaginar a dissolvido e integrado a outros. Muitos profissionais
reversão cultural que se deu no consumo do tabaco? experimentados deixaram seus cargos.
Talvez o automóvel não seja descartável tão facilmente. Pesa contra o órgão da ONU, de todo modo, a demora para
Este jornal, em uma série de reportagens, nestes dias, mostrou reconhecer a gravidade da situação. Seus esforços iniciais
o privilégio que os governos dão ao uso do carro e o desprezo foram limitados e mal liderados.
APOSTILAS OPÇÃO
O surto agora atingiu proporções tais que já não é mais 05. Leia os quadrinhos para responder a questão.
possível enfrentá-lo de Genebra, cidade suíça sede da OMS.
Tornou-se crucial estabelecer um comando central na África
Ocidental, com representantes dos países afetados.
Espera-se também maior comprometimento das potências
mundiais, sobretudo Estados Unidos, Inglaterra e França, que
possuem antigos laços com Libéria, Serra Leoa e Guiné,
respectivamente.
A comunidade internacional tem diante de si um desafio
enorme, mas é ainda maior a necessidade de agir com rapidez.
Nessa batalha global contra o ebola, todo tempo perdido conta Um enunciado possível em substituição à fala do terceiro
a favor da doença. quadrinho, em conformidade com a norma- padrão da língua
portuguesa, é:
( http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2014/09/1512104-editorial-
corrida-contra-o-ebola.shtml, 2014) (A) Se você ir pelos caminhos da verdade, leve um
capacete.
Assinale a opção em que se indica, INCORRETAMENTE, o (B) Caso você vá pelos caminhos da verdade, lembra-se de
referente do termo em destaque. levar um capacete.
(A) “quase US$ 1 bilhão de seu orçamento bianual” (5º§) – (C) Se você se mantiver nos caminhos da verdade, leve um
organização capacete.
(B) “A agência passou a dar mais ênfase” (6º§) – OMS (D) Caso você se mantém nos caminhos da verdade, lembre
(C) “Pesa contra o órgão da ONU”(7º§) – OMS de levar um capacete.
(D) “Seus esforços iniciais foram limitados” (7º§) – (E) Ainda que você se mantêm nos caminhos da verdade,
gravidade da situação leva um capacete.
(E) “A comunidade tem diante de si” (10º§) – comunidade
internacional Respostas
01.C / 02.C / 03.D / 04.A / 05.C
4. Leia o texto para responder a questão.
As cotas raciais deram certo porque seus beneficiados são, COERÊNCIA
sim, competentes. Merecem, sim, frequentar uma
universidade pública e de qualidade. No vestibular, que é o A coerência textual10 não está na superfície do texto: a
princípio de tudo, os cotistas estão só um pouco atrás. Segundo construção de sentidos será feita de acordo com o
dados do Sistema de Seleção Unificada, a nota de corte para os conhecimento prévio de cada leitor
candidatos convencionais a vagas de medicina nas federais foi Quando você se propõe a escrever um texto, certamente se
de 787,56 pontos. Para os cotistas, foi de 761,67 pontos. A lembra de quem vai ler, não é verdade? Provavelmente, você
diferença entre eles, portanto, ficou próxima de 3%. IstoÉ também se lembra de que alguns cuidados devem ser tomados
entrevistou educadores e todos disseram que essa distância é para que o leitor compreenda o texto. Nessa tentativa de fazer-
mais do que razoável. Na verdade, é quase nada. Se em uma se compreendido, você estabelece alguns padrões mentais que
disciplina tão concorrida quanto medicina um coeficiente de diferem o que é coerente daquilo que não faz o menor sentido,
apenas 3% separa os privilegiados, que estudaram em colégios certo?
privados, dos negros e pobres, que frequentaram escolas Pois bem, intuitivamente, você está seguindo um princípio
públicas, então é justo supor que a diferença mínima pode, básico para uma boa redação, chamado de coerência textual.
perfeitamente, ser igualada ou superada no decorrer dos Você pode até não conhecer a exata definição desse elemento
cursos. Depende só da disposição do aluno. Na Universidade da linguística textual, mas possivelmente evita construções
Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), uma das mais conceituadas ininteligíveis em sua redação e recorre aos seus
do País, os resultados do último vestibular surpreenderam. “A conhecimentos sociocognitivos. A coerência é uma
maior diferença entre as notas de ingresso de cotistas e não conformidade entre fatos ou ideias, próprio daquilo que tem
cotistas foi observada no curso de economia”, diz Ângela nexo, conexão, portanto, podemos associá-la ao processo de
Rocha, pró-reitora da UFRJ. “Mesmo assim, essa distância foi construção de sentidos do texto e à articulação das ideias. Por
de 11%, o que, estatisticamente, não é significativo”. serem os sentidos elementos subjetivos, podemos dizer que a
(www.istoe.com.br) coerência não pode ser delimitada, pois o leitor é o
responsável pela constituição dos significados do texto.
Para responder a questão, considere a passagem – A
diferença entre eles, portanto, ficou próxima de 3%. Três princípios básicos são necessários para
O pronome eles tem como referente: compreendermos melhor o que é coerência textual:
(A) candidatos convencionais e cotistas. 1) Princípio da Não Contradição: um texto deve
(B) beneficiados. apresentar situações ou ideias lógicas que em momento algum
(C) dados do Sistema de Seleção Unificada. se contradigam;
(D) dados do Sistema de Seleção Unificada e pontos. 2) Princípio da Não Tautologia: a tautologia nada mais é
(E) pontos. do que um vício de linguagem que repete ideias com palavras
diferentes ao longo do texto, o que compromete a transmissão
da informação;
3) Princípio da Relevância: um texto com informações
fragmentadas torna as ideias incoerentes, ainda que cada
fragmento apresente certa coerência individual. Se as ideias
não dialogam entre si, então elas são irrelevantes.
É importante ressaltarmos que o uso adequado dos

conectivos também colabora na construção de um texto
10 http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/redacao/coerencia-textual.htm http://portugues.uol.com.br/redacao/tipos-coerencia.html
APOSTILAS OPÇÃO
coerente: a coesão textual é um importante mecanismo de depende de outros aspectos, como o conhecimento linguístico
estruturação do texto, presente em dois movimentos de quem acessa o conteúdo, a situacionalidade, a
essenciais: retrospecção e prospecção. Lembre-se de que a informatividade, a intertextualidade e a intencionalidade.
coerência é um princípio de interpretabilidade, portanto, cabe
a você depreender os sentidos do texto. Sendo assim não se esqueça que coerência11 é a relação
semântica que se estabelece entre as diversas partes do texto,
Tipos de Coerência criando uma unidade de sentido. Está ligada ao entendimento,
à possibilidade de interpretação daquilo que se ouve ou lê.
São seis os tipos de coerência: sintática, semântica, Enquanto a coesão está para os elementos conectores de ideias
temática, pragmática, estilística e genérica. Conhecê-los no texto, a coerência está para a harmonia interna do texto e
contribui para a escrita de uma boa redação. sentido.
Coerência sintática: está relacionada com a estrutura Questões

linguística, como termo de ordem dos elementos, seleção
lexical etc., e também à coesão. Quando empregada, 01. Sobre a coerência textual, é incorreto afirmar:
eliminamos estruturas ambíguas, bem como o uso inadequado (A) A coerência é uma conformidade entre fatos ou ideias,
dos conectivos. própria daquilo que tem nexo, conexão, portanto, podemos
associá-la ao processo de construção de sentidos do texto e à
Coerência semântica: para que a coerência semântica articulação das ideias.
esteja presente em um texto, é preciso, antes de tudo, que o (B) Por serem os sentidos elementos subjetivos, podemos
texto não seja contraditório, mesmo porque a semântica está dizer que a coerência não pode ser delimitada, pois o leitor é o
relacionada com as relações de sentido entre as estruturas. responsável pela constituição dos significados do texto.
Para detectar uma incoerência, é preciso que se faça uma (C) A coerência é imaterial e não está na superfície textual.
leitura cuidadosa, ancorada nos processos de analogia e Compreender aquilo que está escrito dependerá dos níveis de
inferência. interação entre o leitor, o autor e o texto. Por esse motivo, um
mesmo texto pode apresentar múltiplas interpretações.
Coerência temática: todos os enunciados de um texto (D) A não contradição, a não tautologia e o princípio da
precisam ser coerentes e relevantes para o tema, com exceção relevância são elementos básicos que garantem a coerência
das inserções explicativas. Os trechos irrelevantes devem ser textual.
evitados, impedindo assim o comprometimento da coerência (E) A coerência textual dispensa o uso adequado dos
temática. conectivos, elementos que apenas colaboram para a
estruturação do texto sem apresentar relação direta com a
Coerência pragmática: refere-se ao texto visto como uma semântica textual.
sequência de atos de fala. Os textos, orais ou escritos, são
exemplos dessas sequências, portanto, devem obedecer às 02. Observe a tirinha Calvin e Haroldo, de Bill
condições para a sua realização. Se o locutor ordena algo a Watterson, e responda à questão:
alguém, é contraditório que ele faça, ao mesmo tempo, um
pedido. Quando fazemos uma pergunta para alguém,
esperamos receber como resposta uma afirmação ou uma
negação, jamais uma sequência de fala desconectada daquilo
que foi indagado. Quando essas condições são ignoradas,
temos como resultado a incoerência pragmática.
Coerência estilística: diz respeito ao emprego de uma

variedade de língua adequada, que deve ser mantida do início
ao fim de um texto para garantir a coerência estilística. A
incoerência estilística não provoca prejuízos para a Para cada situação interativa existe uma variedade de
interpretabilidade de um texto, contudo, a mistura de registros língua adequada. O falante pode optar pela variedade padrão
- como o uso concomitante da linguagem coloquial e linguagem ou pela variedade não padrão.
formal - deve ser evitada, principalmente nos textos não
literários. Sobre o nível de linguagem adotado por Calvin, podemos
afirmar que se trata, em relação aos tipos de coerência, de uma
Coerência genérica: refere-se à escolha adequada do (A) incoerência pragmática.
gênero textual, que deve estar de acordo com o conteúdo do (B) incoerência genérica.
enunciado. Em um anúncio de classificados, a prática social (C) incoerência estilística.
exige que ele tenha como objetivo ofertar algum serviço, bem (D) incoerência temática.
como vender ou comprar algum produto, e que sua linguagem (E) incoerência semântica.
seja concisa e objetiva, pois essas são as características
essenciais do gênero. Uma ruptura com esse padrão, 03. Observe o discurso de Calvin e responda à questão:
entretanto, é comum nos textos literários, nos quais podemos
encontrar um determinado gênero assumindo a forma de A identificação de elementos textuais como as figuras de
outro. linguagem é essencial para a interpretação de textos.
É importante ressaltar que em alguns tipos de texto,
especialmente nos textos literários, uma ruptura com os tipos A incoerência na fala de Calvin sobre a TV pode ser
de coerência descritos anteriormente pode acontecer. Nos explicada através da seguinte figura de linguagem:
demais textos, a coerência contribui para a construção de (A) Eufemismo.
enunciados cuja significação seja aceitável, ajudando na (B) Hipérbole.
compreensão do leitor ou do interlocutor. Todavia, a coerência (C) Paradoxo.
11 PESTANA, Fernando. A gramática para concursos. Elsevier. 2011.
APOSTILAS OPÇÃO
(D) Ironia. Emprego das Letras e Fonemas

(E) Personificação.
Emprego das letras K, W e Y
04. Utilizam-se nos seguintes casos:
Oito Anos 1) Em antropônimos originários de outras línguas e seus
derivados. Exemplos: Kant, kantismo; Darwin, darwinismo;
“Por que você é Flamengo Taylor, taylorista.
E meu pai Botafogo
O que significa 2) Em topônimos originários de outras línguas e seus
“Impávido colosso”? derivados. Exemplos: Kuwait, kuwaitiano.
Por que os ossos doem
enquanto a gente dorme 3) Em siglas, símbolos, e mesmo em palavras adotadas como
Por que os dentes caem unidades de medida de curso internacional. Exemplos: K
Por onde os filhos saem (Potássio), W (West), kg (quilograma), km (quilômetro), Watt.
Por que os dedos murcham
quando estou no banho Emprego do X
Por que as ruas enchem Se empregará o “X” nas seguintes situações:
quando está chovendo 1) Após ditongos.
Quanto é mil trilhões Exemplos: caixa, frouxo, peixe.
vezes infinito Exceção: recauchutar e seus derivados.
Quem é Jesus Cristo
Onde estão meus primos 2) Após a sílaba inicial “en”.
Well, well, well Exemplos: enxame, enxada, enxaqueca.
Gabriel (...)”. Exceção: palavras iniciadas por “ch” que recebem o prefixo
“en-”. Ex.: encharcar (de charco), enchiqueirar (de chiqueiro),
(Paula Toller/Dunga. CD Partimpim, de Adriana encher e seus derivados (enchente, enchimento, preencher...)
Calcanhoto, São Paulo, 2004)
Julgue as seguintes proposições: 3) Após a sílaba inicial “me-”.
I. Pode-se dizer que se trata de um conjunto de frases Exemplos: mexer, mexerica, mexicano, mexilhão.
interrogativas sem ligação entre si, configurando então um Exceção: mecha.
texto desprovido de coerência.
II. Embora o texto apresente uma série de interrogações 4) Se empregará o “X” em vocábulos de origem indígena ou
aparentemente sem ligação entre si, existem nele elementos africana e em palavras inglesas aportuguesadas.
linguísticos que nos permitem construir a coerência textual. Exemplos: abacaxi, xavante, orixá, xará, xerife, xampu,
III. A letra da canção é constituída por uma “lista” das bexiga, bruxa, coaxar, faxina, graxa, lagartixa, lixa, lixo, puxar,
perguntas que um filho faz para a mãe, e a sequenciação de rixa, oxalá, praxe, roxo, vexame, xadrez, xarope, xaxim, xícara,
perguntas aparentemente desconexas, na verdade, explicita o xale, xingar, etc.
grande número de questionamentos que povoam o imaginário
infantil. Emprego do Ch
IV. A ausência de elementos sintáticos, como conectivos, Se empregará o “Ch” nos seguintes vocábulos: bochecha,
prejudica a construção de sentidos do texto. bucha, cachimbo, chalé, charque, chimarrão, chuchu, chute,
cochilo, debochar, fachada, fantoche, ficha, flecha, mochila,
(A) Todas estão corretas. pechincha, salsicha, tchau, etc.
(B) Apenas II e III estão corretas.
(C) Apenas I e IV estão corretas. Emprego do G
(D) Apenas I e III estão corretas. Se empregará o “G” em:
(E) I, III e IV estão corretas. 1) Substantivos terminados em: -agem, -igem, -ugem.
Exemplos: barragem, miragem, viagem, origem, ferrugem.
Gabarito Exceção: pajem.
01.E / 02.C / 03.D / 04.B
2) Palavras terminadas em: -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio.
Exemplos: estágio, privilégio, prestígio, relógio, refúgio.
Ortografia (atualizada
3) Em palavras derivadas de outras que já apresentam “G”.
conforme as regras do novo Exemplos: engessar (de gesso), massagista (de massagem),
Acordo Ortográfico): emprego vertiginoso (de vertigem).
de letras; uso de maiúsculas e
Observação - também se emprega com a letra “G” os
minúsculas; seguintes vocábulos: algema, auge, bege, estrangeiro, geada,
gengiva, gibi, gilete, hegemonia, herege, megera, monge,
rabugento, vagem.
ORTOGRAFIA
Emprego do J
Alfabeto Para representar o fonema “j’ na forma escrita, a grafia
considerada correta é aquela que ocorre de acordo com a
O alfabeto da língua portuguesa é formado por 26 letras. A – origem da palavra, como por exemplo no caso da na palavra jipe
B–C–D–E–F–G–H–I–J–K–L–M–N–O–P–Q–R–S– que origina-se do inglês jeep. Porém também se empregará o “J”
T – U – V – W – X – Y – Z. nas seguintes situações:
Observação: emprega-se também o “ç”, que representa o 1) Em verbos terminados em -jar ou -jear. Exemplos:
fonema /s/ diante das letras: a, o, e u em determinadas palavras.
APOSTILAS OPÇÃO
Arranjar: arranjo, arranje, arranjem Exemplos: civilizar – civilização / hospitalizar –

Despejar: despejo, despeje, despejem hospitalização / colonizar – colonização / realizar – realização.
Viajar: viajo, viaje, viajem
4) Nos derivados em -zal, -zeiro, -zinho, -zinha, -zito, -zita.
2) Nas palavras de origem tupi, africana, árabe ou exótica. Exemplos: cafezal, cafezeiro, cafezinho, arvorezinha, cãozito,
Exemplos: biju, jiboia, canjica, pajé, jerico, manjericão, Moji. avezita.
3) Nas palavras derivadas de outras que já apresentam “J”. 5) Nos seguintes vocábulos: azar, azeite, azedo, amizade,
Exemplos: laranja –laranjeira / loja – lojista / lisonja – buzina, bazar, catequizar, chafariz, cicatriz, coalizão, cuscuz,
lisonjeador / nojo – nojeira / cereja – cerejeira / varejo – proeza, vizinho, xadrez, verniz, etc.
varejista / rijo – enrijecer / jeito – ajeitar.
6) Em vocábulos homófonos, estabelecendo distinção no
Observação - também se emprega com a letra “J” os contraste entre o S e o Z. Exemplos:
seguintes vocábulos: berinjela, cafajeste, jeca, jegue, majestade, Cozer (cozinhar) e coser (costurar);
jeito, jejum, laje, traje, pegajento. Prezar (ter em consideração) e presar (prender);
Traz (forma do verbo trazer) e trás (parte posterior).
Emprego do S
Utiliza-se “S” nos seguintes casos: Observação: em muitas palavras, a letra X soa como Z.
1) Palavras derivadas de outras que já apresentam “S” no Como por exemplo: exame, exato, exausto, exemplo, existir,
radical. Exemplos: análise – analisar / catálise – catalisador / exótico, inexorável.
casa – casinha ou casebre / liso – alisar.
Emprego do Fonema S
2) Nos sufixos -ês e -esa, ao indicarem nacionalidade, título Existem diversas formas para a representação do fonema “S”
ou origem. Exemplos: burguês – burguesa / inglês – inglesa / no qual podem ser: s, ç, x e dos dígrafos sc, sç, ss, xc, xs. Assim
chinês – chinesa / milanês – milanesa. vajamos algumas situações:
3) Nos sufixos formadores de adjetivos -ense, -oso e –osa. 1) Emprega-se o S: nos substantivos derivados de verbos
Exemplos: catarinense / palmeirense / gostoso – gostosa / terminados em -andir, -ender, -verter e -pelir.
amoroso – amorosa / gasoso – gasosa / teimoso – teimosa. Exemplos: expandir – expansão / pretender – pretensão /
verter – versão / expelir – expulsão / estender – extensão /
4) Nos sufixos gregos -ese, -isa, -osa. suspender – suspensão / converter – conversão / repelir –
Exemplos: catequese, diocese, poetisa, profetisa, repulsão.
sacerdotisa, glicose, metamorfose, virose.
2) Emprega-se Ç: nos substantivos derivados dos verbos ter
5) Após ditongos. e torcer.
Exemplos: coisa, pouso, lousa, náusea. Exemplos: ater – atenção / torcer – torção / deter – detenção
/ distorcer – distorção / manter – manutenção / contorcer –
6) Nas formas dos verbos pôr e querer, bem como em seus contorção.
derivados.
Exemplos: pus, pôs, pusemos, puseram, pusera, pusesse, 3) Emprega-se o X: em casos que a letra X soa como Ss.
puséssemos, quis, quisemos, quiseram, quiser, quisera, Exemplos: auxílio, expectativa, experto, extroversão, sexta,
quiséssemos, repus, repusera, repusesse, repuséssemos. sintaxe, texto, trouxe.
7) Em nomes próprios personativos. 4) Emprega-se Sc: nos termos eruditos.

Exemplos: Baltasar, Heloísa, Inês, Isabel, Luís, Luísa, Exemplos: acréscimo, ascensorista, consciência, descender,
Resende, Sousa, Teresa, Teresinha, Tomás. discente, fascículo, fascínio, imprescindível, miscigenação,
miscível, plebiscito, rescisão, seiscentos, transcender, etc.
Observação - também se emprega com a letra “S” os
seguintes vocábulos: abuso, asilo, através, aviso, besouro, brasa, 5) Emprega-se Sç: na conjugação de alguns verbos.
cortesia, decisão, despesa, empresa, freguesia, fusível, maisena, Exemplos: nascer - nasço, nasça / crescer - cresço, cresça /
mesada, paisagem, paraíso, pêsames, presépio, presídio, Descer - desço, desça.
querosene, raposa, surpresa, tesoura, usura, vaso, vigésimo,
visita, etc. 6) Emprega-se Ss: nos substantivos derivados de verbos
terminados em -gredir, -mitir, -ceder e -cutir.
Emprego do Z Exemplos: agredir – agressão / demitir – demissão / ceder –
Se empregará o “Z” nos seguintes casos: cessão / discutir – discussão/ progredir – progressão /
1) Palavras derivadas de outras que já apresentam Z no transmitir – transmissão / exceder – excesso / repercutir –
radical. repercussão.
Exemplos: deslize – deslizar / razão – razoável / vazio –
esvaziar / raiz – enraizar /cruz – cruzeiro. 7) Emprega-se o Xc e o Xs: em dígrafos que soam como Ss.
Exemplos: exceção, excêntrico, excedente, excepcional,
2) Nos sufixos -ez, -eza, ao formarem substantivos abstratos exsudar.
a partir de adjetivos.
Exemplos: inválido – invalidez / limpo – limpeza / macio – Atenção - não se esqueça que uso da letra X apresenta
maciez / rígido – rigidez / frio – frieza / nobre – nobreza / pobre algumas variações. Observe:
– pobreza / surdo – surdez. 1) O “X” pode representar os seguintes fonemas:
“ch” - xarope, vexame;
3) Nos sufixos -izar, ao formar verbos e -ização, ao formar “cs” - axila, nexo;
substantivos. “z” - exame, exílio;
“ss” - máximo, próximo;
APOSTILAS OPÇÃO
“s” - texto, extenso. grafados com h, como por exemplo: herbívoro, hispânico,
hibernal.
2) Não soa nos grupos internos -xce- e -xci-
Exemplos: excelente, excitar. Questões
Emprego do E 01. (FIOCRUZ – Assistente Técnico de Gestão em Saúde

Se empregará o “E” nas seguintes situações: – FIOCRUZ/2016)
1) Em sílabas finais dos verbos terminados em -oar, -uar
Exemplos: magoar - magoe, magoes / continuar- continue, O FUTURO NO PASSADO
continues.
1 Poucas previsões para o futuro feitas no passado se
2) Em palavras formadas com o prefixo ante- (antes, realizaram. O mundo se mudava do campo para as cidades, e
anterior). era natural que o futuro idealizado então fosse o da cidade
Exemplos: antebraço, antecipar. perfeita. Mas o helicóptero não substituiu o automóvel
particular e só recentemente começou-se a experimentar
3) Nos seguintes vocábulos: cadeado, confete, disenteria, carros que andam sobre faixas magnéticas nas ruas, liberando
empecilho, irrequieto, mexerico, orquídea, etc. seus ocupantes para a leitura, o sono ou o amor no banco de
trás. As cidades não se transformaram em laboratórios de
Emprego do I convívio civilizado, como previam, e sim na maior prova da
Se empregará o “I” nas seguintes situações: impossibilidade da coexistência de desiguais.
1) Em sílabas finais dos verbos terminados em -air, -oer, -uir. 2 A ciência trouxe avanços espetaculares nas lides de
Exemplos: guerra, como os bombardeios com precisão cirúrgica que não
Cair- cai poupam civis, mas não trouxe a democratização da
Doer- dói prosperidade antevista. Mágicas novas como o cinema
Influir- influi prometiam ultrapassar os limites da imaginação.
Ultrapassaram, mas para o território da banalidade
2) Em palavras formadas com o prefixo anti- (contra). espetaculosa. A TV foi prevista, e a energia nuclear intuída,
Exemplos: anticristo, antitetânico. mas a revolução da informática não foi nem sonhada. As
revoluções na medicina foram notáveis, certo, mas a
3) Nos seguintes vocábulos: aborígine, artimanha, chefiar, prevenção do câncer ainda não foi descoberta. Pensando bem,
digladiar, penicilina, privilégio, etc. nem a do resfriado. A comida em pílulas não veio - se bem que
a nouvelle cuisine chegou perto. Até a colonização do espaço,
Emprego do O/U como previam os roteiristas do “Flash Gordon”, está atrasada.
A oposição o/u é responsável pela diferença de significado Mal chegamos a Marte, só para descobrir que é um imenso
de algumas palavras. Veja os exemplos: comprimento terreno baldio. E os profetas da felicidade universal não
(extensão) e cumprimento (saudação, realização) soar (emitir contavam com uma coisa: o lixo produzido pela sua visão.
som) e suar (transpirar). Nenhuma previsão incluía a poluição e o aquecimento global.
- Grafam-se com a letra “O”: bolacha, bússola, costume, 3 Mas assim como os videntes otimistas falharam, talvez o
moleque. pessimismo de hoje divirta nossos bisnetos. Eles certamente
- Grafam-se com a letra “U”: camundongo, jabuti, Manuel, falarão da Aids, por exemplo, como nós hoje falamos da gripe
tábua. espanhola. A ciência e a técnica ainda nos surpreenderão.
Estamos na pré-história da energia magnética e por fusão
Emprego do H nuclear fria.
Esta letra, em início ou fim de palavras, não tem valor 4 É verdade que cada salto da ciência corresponderá a um
fonético. Conservou-se apenas como símbolo, por força da passo atrás, rumo ao irracional. Quanto mais perto a ciência
etimologia e da tradição escrita. A palavra hoje, por exemplo, chegar das últimas revelações do Universo, mais as pessoas
grafa-se desta forma devido a sua origem na forma latina hodie. procurarão respostas no misticismo e refúgio no tribal. E
Assim vejamos o seu emprego: quanto mais a ciência avança por caminhos nunca antes
sonhados, mais leigo fica o leigo. A volta ao irracional é a birra
1) Inicial, quando etimológico. do leigo.
Exemplos: hábito, hesitar, homologar, Horácio. (VERÍSSIMO. L. F. O Globo. 24/07/2016, p. 15.)
2) Medial, como integrante dos dígrafos ch, lh, nh. “e era natural que o futuro IDEALIZADO então fosse o da
Exemplos: flecha, telha, companhia. cidade perfeita.” (1º §) O vocábulo em destaque no trecho
acima grafa-se com a letra Z, em conformidade com a norma
3) Final e inicial, em certas interjeições. de emprego do sufixo–izar.
Exemplos: ah!, ih!, eh!, oh!, hem?, hum!, etc.
Das opções abaixo, aquela em que um dos vocábulos está
4) Em compostos unidos por hífen, no início do segundo INCORRETAMENTE grafado por não se enquadrar nessa
elemento, se etimológico. norma é:
Exemplos: anti-higiênico, pré-histórico, super-homem, etc. (A) alcoolizado / barbarizar / burocratizar.
(B) catalizar / abalizado / amenizar.
Observações: (C) catequizar / cauterizado / climatizar.
1) No substantivo Bahia, o “h” sobrevive por tradição. Note (D) contemporizado / corporizar / cretinizar
que nos substantivos derivados como baiano, baianada ou (E) esterilizar / estigmatizado / estilizar.
baianinha ele não é utilizado.
02. (Pref. De Biguaçu/SC – Professor III – Inglês/2016)
2) Os vocábulos erva, Espanha e inverno não iniciam com a De acordo com a Língua Portuguesa culta, assinale a
letra “h”. No entanto, seus derivados eruditos sempre são alternativa cujas palavras seguem as regras de ortografia:
APOSTILAS OPÇÃO
(A) Preciso contratar um eletrecista e um encanador para 05. (Pref. De Quixadá/CE – Agente de Combate às
o final da tarde. Endemias – Serctam/2016) Marque a opção em
(B) O trabalho voluntário continua sendo feito que TODOS os vocábulos se completam com a letra “s”:
prazerosamente pelos alunos. (A) pesqui__a, ga__olina, ali__erce.
(C) Ainda não foram atendidas as reinvindicações dos (B) e__ótico, talve__, ala__ão.
professores em greve. (C) atrá__, preten__ão, atra__o.
(D) Na lista de compras, é preciso descriminar melhor os (D) bati__ar, bu__ina, pra__o.
produtos em falta. (E) valori__ar, avestru__, Mastru__.
(E) Passou bastante desapercebido o caso envolvendo um
juiz federal. Gabarito
03. (PC/PA – Escrivão de Polícia Civil – FUNCAB/2016) 01.B / 02.B / 03.C / 04.D / 05.C
Dificilmente, em uma ciência-arte como a Psicologia-
Psiquiatria, há algo que se possa asseverar com 100% de Emprego das Iniciais Maiúsculas e Minúsculas
certeza. Isso porque há áreas bastante interpretativas, sujeitas
a leituras diversas, a depender do observador e do observado. Inicial Maiúscula
Porém, existe um fato na Psicologia-Psiquiatria forense que é Utiliza-se inicial maiúscula nos seguintes casos:
100% de certeza e não está sujeito a interpretação ou a 1) No começo de um período, verso ou citação direta.
dissimulação por parte de quem está a ser examinado. E
revela, objetivamente, dados do psiquismo da pessoa ou, em Disse o Padre Antônio Vieira: “Estar com Cristo em qualquer
outras palavras, mostra características comportamentais lugar, ainda que seja no inferno, é estar no Paraíso.”
indissimuláveis, claras e objetivas. O que pode ser tão exato,
em matéria de Psicologia-Psiquiatria, que não admite “Auriverde pendão de minha terra,
variáveis? Resposta: todos os crimes, sem exceção, são como Que a brisa do Brasil beija e balança,
fotografias exatas e em cores do comportamento do indivíduo. Estandarte que à luz do sol encerra
E como o psiquismo é responsável pelo modo de agir, por As promessas divinas da Esperança…”
conseguinte, tem os em todos os crimes, obrigatoriamente e (Castro Alves)
sempre, elementos objetivos da mente de quem os praticou.
Por exemplo, o delito foi cometido com multiplicidade de 2) Nos antropônimos, reais ou fictícios.
golpes, com ferocidade na execução, não houve ocultação de Exemplos: Pedro Silva, Cinderela, D. Quixote.
cadáver, não se verifica cúmplice, premeditação etc. Registre-
se que esses dados já aconteceram. Portanto, são insimuláveis, 3) Nos topônimos, reais ou fictícios.
100% objetivos. Basta juntar essas características Exemplos: Rio de Janeiro, Rússia, Macondo.
comportamentais que teremos algo do psiquismo de quem o
praticou. Nesse caso específico, infere-se que a pessoa é 4) Nos nomes mitológicos.
explosiva, impulsiva e sem freios, provável portadora de Exemplos: Dionísio, Netuno.
algum transtorno ligado à disritmia psicocerebral, algum
estreitamento de consciência, no qual o sentimento invadiu o 5) Nos nomes de festas e festividades.
pensamento e determinou a conduta. Exemplos: Natal, Páscoa, Ramadã.
Em outro exemplo, temos homicídio praticado com um só
golpe, premeditado, com ocultação de cadáver, concurso de 6) Em siglas, símbolos ou abreviaturas internacionais.
cúmplice etc. Nesse caso, os dados apontam para o lado do Exemplos: ONU, Sr., V. Ex.ª.
criminoso comum, que entendia o que fazia.
Claro que não é possível, apenas pela morfologia do crime, 7) Nos nomes que designam altos conceitos religiosos,
saber-se tudo do diagnóstico do criminoso. Mas, por outro políticos ou nacionalistas.
lado, é na maneira como o delito foi praticado que se Exemplos: Igreja (Católica, Apostólica, Romana), Estado,
encontram características 100% seguras da mente de quem o Nação, Pátria, União, etc.
praticou, a evidenciar fatos, tal qual a imagem fotográfica
revela-nos exatamente algo, seja muito ou pouco, do momento Observação: esses nomes escrevem-se com inicial
em que foi registrada. Em suma, a forma como as coisas foram minúscula quando são empregados em sentido geral ou
feitas revela muito da pessoa que as fez. indeterminado.
PALOMBA, Guido Arturo. Rev. Psique: n° 100 (ed. Exemplo: Todos amam sua pátria.
comemorativa), p. 82.
Emprego Facultativo da Letra Maiúscula
Tal como ocorre com “interpretaÇÃO ” e “dissimulaÇÃO”, 1) No início dos versos que não abrem período, é facultativo
grafa-se com “ç” o sufixo de ambas as palavras arroladas em: o uso da letra maiúscula, como por exemplo:
(A) apreenção do menor - sanção legal.
(B) detenção do infrator - ascenção ao posto. “Aqui, sim, no meu cantinho,
(C) presunção de culpa - coerção penal. vendo rir-me o candeeiro,
(D) interceção do juiz - contenção do distúrbio. gozo o bem de estar sozinho
(E) submição à lei - indução ao crime. e esquecer o mundo inteiro.”
04. (Câmara Municipal de Araraquara/SP – Assistente 2) Nos nomes de logradouros públicos, templos e edifícios.
de Tradução e Interpretação – IBFC/2016) Exemplos: Rua da Liberdade ou rua da Liberdade / Igreja do
Leia as opções abaixo e assinale a alternativa que não Rosário ou igreja do Rosário / Edifício Azevedo ou edifício
apresenta erro ortográfico. Azevedo.
(A) Plocrastinar - idiossincrasia - abduzir
(B) Proclastinar - idiosincrasia - abduzir Inicial Minúscula
(C) Plocrastinar- idiossincrasia - abiduzir Utiliza-se inicial minúscula nos seguintes casos:
(D) Procrastinar - idiossincrasia - abduzir 1) Em todos os vocábulos correntes da língua portuguesa.
APOSTILAS OPÇÃO
Exemplos: carro, flor, boneca, menino, porta, etc. genética de seus pais e que lhe confere enorme envergadura?
Diga para quê serve? Ao primeiro sinal de perigo, debique e
2) Depois de dois-pontos, não se tratando de citação direta, pouse na cerca mais próxima. Ora, não venha com desculpas
usa-se letra minúscula. esfarrapadas e vamos dona Gaivota, espante a preguiça, bata
Exemplo: “Chegam os magos do Oriente, com suas dádivas: as asas e saia do ninho! Não tenha medo de voar. Pois, como é
ouro, incenso, mirra.” (Manuel Bandeira) de conhecimento dos "Mestres dos ares e da Terra", longe é um
lugar que não existe para quem voa rente ao céu e viaja léguas
3) Nos nomes de meses, estações do ano e dias da semana. e mais léguas de distância com a mochila nas costas, olhar no
Exemplos: janeiro, julho, dezembro, etc. / segunda, sexta, horizonte e os pés socados em terra firme.
domingo, etc. / primavera, verão, outono, inverno. Longe é a porta de entrada do lugar que não existe? Não
deve ser, não; pois as Gaivotas sacodem a poeira das asas,
4) Nos pontos cardeais. limpam os resquícios de alimentos dos bicos e batem o toc-toc
Exemplos: “Percorri o país de norte a sul e de leste a oeste.” lá.
/ “Estes são os pontos colaterais: nordeste, noroeste, sudeste, <http://www.recantodasletras.com.br/contosdefantasia/6031227>
sudoeste.”
O uso do termo “Gaivota” sempre com letra maiúscula ao
longo do texto se deve ao fato de que
Observação: quando empregados em sua forma absoluta,
(A) o autor busca, com isso, fazer uma conexão mais
os pontos cardeais são grafados com letra maiúscula.
próxima entre o leitor e o animal.
Exemplos: Nordeste (região do Brasil) / Ocidente (europeu)
(B) o autor quis dar destaque ao termo, apesar de não
/Oriente (asiático).
haver importância da referência ao animal para o texto.
(C) há uma mudança no texto, em que, no início, as
Emprego Facultativo da Letra Minúscula
personagens eram duas pessoas e, a partir do segundo
1) Nos vocábulos que compõem uma citação bibliográfica.
parágrafo, é uma gaivota.
Exemplos:
(D) o texto faz uma reflexão sobre a ação humana de viajar,
Crime e Castigo ou Crime e castigo
porém comparando os seres humanos com gaivotas.
Grande Sertão: Veredas ou Grande sertão: veredas
(E) o autor utiliza o termo “Gaivota” como símbolo de
Em Busca do Tempo Perdido ou Em busca do tempo perdido
imponência, o que se relaciona à forma como os seres
humanos são tratados no texto.
2) Nas formas de tratamento e reverência, bem como em
nomes sagrados e que designam crenças religiosas.
02. (MGS – Todos os Cargos de Nível Fundamental
Exemplos:
Completo – IBFC/2017)
Governador Mário Covas ou governador Mário Covas
Papa João Paulo II ou papa João Paulo II
Estranhas Gentilezas
Excelentíssimo Senhor Reitor ou excelentíssimo senhor
(Ivan Angelo)
reitor
Santa Maria ou santa Maria
Estão acontecendo coisas estranhas. Sabe-se que as
pessoas nas grandes cidades não têm o hábito da gentileza.
c) Nos nomes que designam domínios de saber, cursos e
Não é por ruindade, é falta de tempo. Gastam a paciência nos
disciplinas.
ônibus, no trânsito, nas filas, nos mercados, nas salas de
Exemplos:
espera, nos embates familiares, e depois economizam com a
Português ou português
gente.
Línguas e Literaturas Modernas ou línguas e literaturas
Comigo dá-se o contrário, é o que estou notando de uns
modernas
dias para cá. Tratam-me com inquietante delicadeza. Já
História do Brasil ou história do Brasil
captava aqui e ali sinais suspeitos, imprecisos, ventinho de
Arquitetura ou arquitetura
asas de borboleta, quase nada. A impressão de que há algo
estranho tomou meu corpo mesmo foi na semana passada. Um
Questões
vizinho que já fora meu amigo telefonou-me desfazendo o
engano que nos afastava, intriga de pessoa que nem conheço e
01. (Câmara de Maringá/PR – Assistente Legislativo
que afinal resolvera esclarecer tudo. Difícil reconstruir a
– Instituto)
amizade, mas a inimizade morria ali.
Como disse, eu vinha desconfiando tenuemente de
Longe é um lugar que existe?
algumas amabilidades. O episódio do vizinho fez surgir em
meu espírito a hipótese de uma trama, que já mobilizava até
Voamos algum tempo em silêncio, até que finalmente ele
pessoas distantes. E as próximas?
disse: "Não entendo muito bem o que você falou, mas o que
Tenho reparado. As próximas telefonam amáveis, sem
menos entendo é o fato de estar indo a uma festa."
motivo. Durante o telefonema fico aguardando o assunto que
— Claro que estou indo à festa. — respondi. — O que há de
estaria embrulhado nos enfeites da conversa, e ele não sai. Um
tão difícil de se compreender nisso?
número inesperado de pessoas me cumprimenta na rua, com
Enfim, sem nunca atingir o fim, imaginando-se uma
acenos de cabeça. Mulheres, antes esquivas, sorriem
Gaivota sobrevoando o mar, viajar é sentir-se ainda mais
transitáveis nas ruas dos Jardins1. Num restaurante caro, o
pássaro livre tocado pelas lufadas de vento, contraponto, de
maître2, com uma piscadela, fura a demorada fila de executivos
uma ave mirrada de asas partidas numa gaiola lacrada,
à espera e me arruma rapidinho uma mesa para dois. Um
sobrevivendo apenas de alpiste da melhor qualidade e água
homem de pasta que parecia impaciente à minha frente me
filtrada. Ou ainda, pássaros presos na ambivalência
cede o último lugar no elevador. O jornaleiro larga sua banca
existencial... fadado ao fracasso ou ao sucesso... ao ser livre ou
na avenida Sumaré e vem ao prédio avisar-me que o jornal
viver presos em suas próprias armadilhas...
chegou. Os vizinhos de cima silenciam depois das dez da noite.
Fica sob sua escolha e risco, a liberdade para voar os ventos
[...]
ascendentes; que pássaro quer ser; que lugares quer
Que significa isso? Que querem comigo? Que complô é
sobrevoar; que viagem ao inusitado mais lhe compraz. Por
este? Que vão pedir em troca de tanta gentileza?
mais e mais, qual a serventia dessas asas enormes, herança
Aguardo, meio apreensivo, meio feliz.
APOSTILAS OPÇÃO
Interrompo a crônica nesse ponto, saio para ir ao banco, Baixar: os preços quando não há objeto direto; os preços
desço pelas escadas porque alguém segura o elevador lá em funcionam como sujeito: Baixaram os preços (sujeito) nos
cima, o segurança do banco faz-me esvaziar os bolsos antes de supermercados. Vamos comemorar, pessoal!
entrar na porta giratória, enfrento a fila do caixa, não aceitam Abaixar: os preços empregado com objeto direto: Os postos
meus cheques para pagar contas em nome de minha mulher, (sujeito) de combustível abaixaram os preços (objeto direto)
saio mal-humorado do banco, atravesso a avenida arriscando da gasolina.
a vida entre bólidos3 , um caminhão joga-me água suja de uma
poça, o elevador continua preso lá em cima, subo a pé, entro no Bebedor: Tornei-me um grande bebedor de vinho. (pessoa
apartamento, sento-me ao computador e ponho-me de novo a que bebe)
sonhar com gentilezas. Bebedouro: Este bebedouro está funcionando bem.
(aparelho que fornece água)
Vocabulário:
1 bairro Jardim Paulista, um dos mais requintados de São Bem-Vindo: Você é sempre bem-vindo aqui, jovem.
Paulo (adjetivo composto)
2 funcionário que coordena agendamentos entre outras Benvindo: Benvindo é meu colega de classe. (nome
coisas nos restaurantes próprio)
3 carros muito velozes
Câmara: Ficaram todos reunidos na Câmara Municipal.
Em “nas ruas dos Jardins1" (4º§), a palavra em destaque (local de trabalho)
foi escrita com letra maiúscula por se tratar de: Câmera: Comprei uma câmera japonesa. (aparelho que
(A) um erro de grafia. fotografa)
(B) um destaque do autor
(C) um substantivo próprio. Champanha/Champanhe (do francês): O
(D) um substantivo coletivo. champanha/champanhe está bem gelado.
Gabarito Cessão: Foi confirmada a cessão do terreno. (ato de doar)

Sessão: A sessão do filme durou duas horas. (intervalo de
01.D / 02.C tempo)
Seção/Secção: Visitei hoje a seção de esportes. (repartição
Palavras ou Expressões que geram dificuldades pública, departamento)
Algumas palavras ou expressões costumam apresentar Demais: Vocês falam demais, caras! (advérbio de
dificuldades colocando em maus lençóis quem pretende falar intensidade)
ou redigir português culto. Esta é uma oportunidade para você Demais: Chamaram mais dez candidatos, os demais devem
aperfeiçoar seu desempenho. Preste atenção e tente aguardar. (equivale a “os outros”)
incorporar tais palavras certas em situações apropriadas. De mais: Não vejo nada de mais em sua decisão. (opõe-se a
“de menos”)
A anos: Daqui a um ano iremos à Europa. (a indica tempo
futuro) Descriminar: O réu foi descriminado; pra sorte dele.
Há anos: Não o vejo há meses. (há indica tempo passado) (inocentar, absolver de crime)
Atenção: Há muito tempo já indica passado. Não há Discriminar: Era impossível discriminar os caracteres do
necessidade de usar atrás, isto é um pleonasmo. documento. (diferençar, distinguir, separar)
Descrição: A descrição sobre o jogador foi perfeita.
Acerca de: Falávamos acerca de uma solução melhor. (a (descrever)
respeito de) Discrição: Você foi muito discreto. (reservado)
Há cerca de: Há cerca de dias resolvemos este caso. (faz
tempo) Entrega em domicílio: Fiz a entrega em domicílio. (lugar)
Entrega a domicílio: Enviou as compras a domicílio. (com
Ao encontro de: Sua atitude vai ao encontro da verdade. verbos de movimento)
(estar a favor de)
De encontro a: Minhas opiniões vão de encontro às suas. Espectador: Os espectadores se fartaram da apresentação.
(oposição, choque) (aquele que vê, assiste)
Expectador: O expectador aguardava o momento da
A fim de: Vou a fim de visitá-la. (finalidade) chamada. (que espera alguma coisa)
Afim: Somos almas afins. (igual, semelhante)
Estada: A estada dela aqui foi gratificante. (tempo em algum
Ao invés de: Ao invés de falar começou a chorar. (oposição, lugar)
ao contrário de) Estadia: A estadia do carro foi prolongada por mais
Em vez de: Em vez de acompanhar-me, ficou só. (no lugar algumas semanas. (prazo concedido para carga e descarga)
de)
Fosforescente: Este material é fosforescente. (que brilha
A par: Estamos a par das boas notícias. (bem informado, no escuro)
ciente) Fluorescente: A luz branca do carro era fluorescente.
Ao par: O dólar e o euro estão ao par. (de igualdade ou (determinado tipo de luminosidade)
equivalência entre valores financeiros – câmbio)
Haja: É preciso que não haja descuido. (verbo haver – 1ª
Aprender: O menino aprendeu a lição. (tomar pessoa singular do presente do subjuntivo)
conhecimento de) Aja: Aja com cuidado, Carlinhos. (verbo agir – 1ª pessoa
Apreender: O fiscal apreendeu a carteirinha do menino. singular do presente do subjuntivo)
(prender)
APOSTILAS OPÇÃO
Houve: Houve um grande incêndio no centro de São – O frio é bastante intenso por aqui em julho.
Paulo. (verbo haver - 3ª pessoa do singular do pretérito – As questões formuladas estão bastante ruins.
perfeito) – Você já comeu bastante por hoje.
Ouve: A mãe disse: ninguém me ouve. (verbo ouvir - 3ª
pessoa singular do presente do indicativo) Como adjetivo
Mal: Dormi mal. (oposto de bem) Quando usado como adjetivo, “bastante” assume significado
Mau: Você é um mau exemplo. (oposto de bom) de “suficiente”, devendo ser flexionado de acordo com o
substantivo que o acompanha. Veja:
Mas: Telefonei-lhe mas ela não atendeu. (ideia contrária)
Mais: Há mais flores perfumadas no campo. (opõe-se a – Há motivos bastantes para o divórcio.
menos) – Os salgados e as bebidas não serão bastantes para a festa.
– O álibi foi bastante para retirar as acusações.
Nem um: Nem um filho de Deus apareceu para ajudá-la.
(equivale a nem um sequer) Como pronome indefinido
Nenhum: Nenhum jornal divulgou o resultado do concurso.
(oposto de algum) Se “bastante” assume a função de pronome, ele deverá
expressar qualidades ou quantidades não especificadas. Essa
Onde: Onde fica a farmácia mais próxima? (lugar em que se função é menos usada na nossa língua.
está)
Aonde: Aonde vão com tanta pressa? (ideia de movimento) – Bastantes empresas fecharam as portas este mês.
– Camila tem bastantes amigos na escola.
Por ora: Por ora chega de trabalhar. (por este momento) – Encontrei bastantes produtos como os que você pediu
Por hora: Você deve cobrar por hora. (cada sessenta
minutos) Questão
Senão: Não fazia coisa nenhuma senão criticar. (caso 01. (TCM/RJ – Técnico de Controle Externo –
contrário) IBFC/2016) Analise as afirmativas abaixo, dê valores
Se não: Se não houver homens honestos, o país não sairá Verdadeiro (V) ou Falso (F) quanto ao emprego do acento
desta situação crítica. (se por acaso não) circunflexo estabelecido pelo Novo Acordo Ortográfico.
( ) O acento permanece na grafia de 'pôde' (o verbo
Tampouco: Não compareceu, tampouco apresentou conjugado no passado) para diferenciá-la de 'pode' (o verbo
qualquer justificativa. (Também não) conjugado no presente).
Tão pouco: Encontramo-nos tão pouco esta semana. ( ) O acento circunflexo de 'pôr' (verbo) cai e a palavra terá
(intensidade) a mesma grafia de 'por' (preposição), diferenciando-se pelo
contexto de uso.
Trás ou Atrás: O menino estava atrás da árvore. (lugar) ( ) a queda do acento na conjugação da terceira pessoa do
Traz: Ele traz consigo muita felicidade. (verbo trazer) plural do presente do indicativo dos verbos crer, dar, ler, ter,
vir e seus derivados.
Vultoso: Fizemos um trabalho vultoso aqui. (volumoso)
Vultuoso: Sua face está vultuosa e deformada. (congestão Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de
no rosto) cima para baixo.
(A) V F F
Há menos de= Quando há a ideia de passado, tempo (B) F V F
transcorrido. Pode ser substituído por "aproximadamente" ou (C) F F V
"mais ou menos". Ou ainda "faz" (do verbo fazer). (D) F V V
Exemplo: Ele saiu de casa há menos de dois anos.
Samuel terminou a obra da casa há menos de seis meses. 02. (Detran/CE – Vistoriador – UCE-CEV/2018) Na frase
“... as penalidades são as previstas pelo bom senso...”, a palavra
A Menos De12= Locução prepositiva. Indica tempo futuro ou destacada é homônima de censo. Assinale a opção em que o
distância aproximada. emprego dos homônimos destacados está adequado.
Exemplo: Passou a menos de um metro do muro. (A) O reitor da faculdade solicitou que todos os
A menos de um mês estarei de férias. funcionários participassem do censo anual para verificar
quem realmente está na ativa.
Bastante ou Bastantes?13 (B) Foi pedido para que todos os motoristas respondessem
Está aí uma palavra-encrenca. O uso de “bastante” depende ao senso, a fim de se obter o número real de carros no pátio da
muito de qual função ele está assumindo na frase, podendo ser universidade.
três: adjetivo, advérbio e pronome indefinido. Vejamos os três (C) Os infratores são penalizados com a “multa moral” por
casos. não demonstrarem censo crítico.
Como advérbio (D) Se o infrator tiver censo, saberá o que dizer na hora da
punição.
O uso mais comum é usar “bastante” como advérbio, no
sentido de “muito”. Nesse caso, a palavra está relacionada ao Gabarito
verbo, então não sofre flexão e deve ficar sempre no singular.
Veja exemplo: 01.A / 02.A
12 https://luconcursos.blogspot.com/2016/03/ha-menos-de-ou-menos- 13 https://guiadoestudante.abril.com.br/blog/duvidas-
de.html portugues/bastante-ou-bastantes
APOSTILAS OPÇÃO
Emprego do Porquê 02. Pref. de Salvador/BA - Técnico de Nível Médio II –

FGV/2017)
Orações
Exemplo: Por que sentimos calafrios e desconforto ao ouvir
Interrogativas
Por que devemos nos certos sons agudos – como unhas arranhando um quadro-
(pode ser substituído
preocupar com o meio negro?
por: por qual motivo,
ambiente?
Por por qual razão)
Esta é uma reação instintiva para protegermos nossa
Que audição. A cóclea (parte interna do ouvido) tem uma
Exemplo: membrana que vibra de acordo com as frequências sonoras
Equivalendo a “pelo Os motivos por que não que ali chegam. A parte mais próxima ao exterior está ligada à
qual” respondeu são audição de sons agudos; a região mediana é responsável pela
desconhecidos. audição de sons de frequência média; e a porção mais final, por
sons graves. As células da parte inicial, mais delicadas e frágeis,
Exemplos: são facilmente destruídas – razão por que, ao envelhecermos,
Final de frases e Você ainda tem coragem perdemos a capacidade de ouvir sons agudos. Quando
Por
seguidos de de perguntar por quê? frequências muito agudas chegam a essa parte da membrana,
Quê
pontuação Você não vai? Por quê? as células podem ser danificadas, pois, quanto mais alta a
Não sei por quê! frequência, mais energia tem seu movimento ondulatório. Isso,
em parte, explica nossa aversão a determinados sons agudos,
Exemplos: mas não a todos. Afinal, geralmente não sentimos calafrios ou
A situação agravou-se uma sensação ruim ao ouvirmos uma música com notas
porque ninguém agudas.
Conjunção que indica
reclamou.
explicação ou causa
Ninguém mais o espera, Aí podemos acrescentar outro fator. Uma nota de violão
Porque porque ele sempre se tem um número limitado e pequeno de frequências –
atrasa. formando um som mais “limpo”. Já no espectro de som
proveniente de unhas arranhando um quadro-negro (ou de
Conjunção de atrito entre isopores ou entre duas bexigas de ar) há um
Exemplos:
Finalidade – equivale número infinito delas. Assim, as células vibram de acordo com
Não julgues porque não
a “para que”, “a fim de muitas frequências e aquelas presentes na parte inicial da
te julguem.
que”. cóclea, por serem mais frágeis, são lesadas com mais
facilidade. Daí a sensação de aversão a esse sons agudos e
Exemplos:
Função de substantivo “crus”.
Não é fácil encontrar o
– vem acompanhado Ronald Ranvaud, Ciência Hoje, nº 282.
Porquê porquê de toda confusão.
de artigo ou pronome
Dê-me um porquê de sua
Assinale a frase em que a grafia do vocábulo sublinhado
saída.
está equivocada.
(A) Por que sentimos calafrios?
1. Por que (pergunta); (B) A razão porque sentimos calafrios é conhecida.
2. Porque (resposta); (C) Qual o porquê de sentirmos calafrios?
3. Por quê (fim de frase: motivo); (D) Sentimos calafrios porque precisamos defender nossa
4. O Porquê (substantivo). audição.
(E) Sentimos calafrios por quê?
Questões
Gabarito
01. (TJ/SP - Escrevente Técnico Judiciário - VUNESP)
Que mexer o esqueleto é bom para a saúde já virou até 01.D / 02.B
sabedoria popular. Agora, estudo levanta hipóteses sobre
........................ praticar atividade física..........................benefícios
para a totalidade do corpo. Os resultados podem levar a novas
terapias para reabilitar músculos contundidos ou mesmo para Acentuação tônica e gráfica;
.......................... e restaurar a perda muscular que ocorre com o
avanço da idade.
(Ciência Hoje, março de 2012)
ACENTUAÇÃO
As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e res-
Acentuação Tônica
pectivamente, com:
(A) porque … trás … previnir
Implica na intensidade com que são pronunciadas as
(B) porque … traz … previnir
sílabas das palavras. Aquela que se dá de forma mais
(C) porquê … tras … previnir
acentuada, conceitua-se como sílaba tônica. As demais, como
(D) por que … traz … prevenir
são pronunciadas com menos intensidade, são denominadas
(E) por quê … tráz … prevenir
de átonas.
De acordo com a tonicidade, as palavras são classificadas
como oxítona, paroxítona e proparoxítonas, independente de
levar acento gráfico:
Oxítonas – São aquelas cuja sílaba tônica recai sobre a

última sílaba. Ex.: café – coração – cajá – atum – caju – papel
APOSTILAS OPÇÃO
Paroxítonas – São aquelas em que a sílaba tônica se Dica: Memorize a palavra LINURXÃO. Repare que essa
evidencia na penúltima sílaba. Ex.: útil – tórax – táxi – leque – palavra apresenta as terminações das paroxítonas que são
retrato – passível acentuadas: L, I N, U (aqui inclua UM), R, X, Ã, ÃO. Assim ficará
mais fácil a memorização!
Proparoxítonas - São aquelas em que a sílaba tônica se
evidencia na antepenúltima sílaba. Ex.: lâmpada – câmara – - ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de
tímpano – médico – ônibus “s”. Ex.: água – pônei – mágoa – jóquei
Como podemos observar, mediante todos os exemplos Regras Especiais

mencionados, os vocábulos possuem mais de uma sílaba, mas
em nossa língua existem aqueles com uma sílaba somente, no Os ditongos de pronúncia aberta “ei”, “oi” (ditongos
qual são os chamados de monossílabos, que quando abertos), que antes eram acentuados, perderam o acento de
pronunciados apresentam certa diferenciação quanto à acordo com a nova regra, mas desde que estejam em palavras
intensidade. paroxítonas.
Tal diferenciação só é percebida quando os pronunciamos Cuidado: Se os ditongos abertos estiverem em uma
em uma dada sequência de palavras. Assim como podemos palavra oxítona (herói) ou monossílaba (céu) ainda são
observar no exemplo a seguir: acentuados. Mas caso não forem ditongos perdem o acento.
Ex.:
“Sei que não vai dar em nada, seus segredos sei de cor.” Antes Agora
assembléia assembleia
Os monossílabos em destaque classificam-se como idéia ideia
tônicos; os demais, como átonos (que, em e de). jibóia jiboia
apóia (verbo apoiar) apoia
Acentos Gráficos
Quando a vogal do hiato for “i” ou “u” tônicos,
Acento agudo (´) – colocado sobre as letras “a”, “i”, “u” e acompanhados ou não de “s”, haverá acento. Ex.: saída – faísca
sobre o “e” do grupo “em” - indica que estas letras representam – baú – país – Luís
as vogais tônicas de palavras como Amapá, caí, público,
parabéns. Observação importante: Não serão mais acentuados “i” e
“u” tônicos, formando hiato quando vierem depois de
Acento circunflexo (^) – colocado sobre as letras “a”, “e” ditongo. Ex.:
e “o” indica, além da tonicidade, timbre fechado. Ex.: tâmara –
Atlântico – pêssego – supôs Antes Agora
bocaiúva bocaiuva
Acento grave (`) – indica a fusão da preposição “a” com feiúra feiura
artigos e pronomes. Ex.: à – às – àquelas – àqueles
Não se acentuam o “i” e o “u” que formam hiato quando
Trema)¨( – de acordo com a nova regra, foi totalmente seguidos, na mesma sílaba, de l, m, n, r ou z: Ra-ul, ru-im, con-
abolido das palavras. Há uma exceção: é utilizado em palavras tri-bu-in-te, sa-ir, ju-iz
derivadas de nomes próprios estrangeiros. Ex.: mülleriano (de
Müller) Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se estiverem
seguidas do dígrafo nh: ra-i-nha, ven-to-i-nha.
Til (~) – indica que as letras “a” e “o” representam vogais
nasais. Ex.: coração – melão – órgão – ímã Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se vierem
precedidas de vogal idêntica: xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba
Regras Fundamentais
As formas verbais que possuíam o acento tônico na raiz,
Palavras oxítonas - acentuam-se todas as oxítonas com “u” tônico precedido de “g” ou “q” e seguido de “e” ou “i”
terminadas em: “a”, “e”, “o”, “em”, seguidas ou não do plural(s): não serão mais acentuadas. Ex.:
Pará – café(s) – cipó(s) – armazém(s).
Antes Agora
Essa regra também é aplicada aos seguintes casos: apazigúe (apaziguar) apazigue
argúi (arguir) argui
Monossílabos tônicos - terminados em “a”, “e”, “o”,
seguidos ou não de “s”. Ex.: pá – pé – dó – há O acento pertencente aos encontros “oo” e “ee” foi abolido.
Ex.:
Formas verbais - terminadas em “a”, “e”, “o” tônicos, Antes Agora
seguidas de lo, la, los, las. Ex.: respeitá-lo – percebê-lo – compô- crêem creem
lo vôo voo
Paroxítonas - acentuam-se as palavras paroxítonas - Agora memorize a palavra CREDELEVÊ. São os verbos
terminadas em: que, no plural, dobram o “e”, mas que não recebem mais
- i, is acento como antes: CRER, DAR, LER e VER.
táxi – lápis – júri
- us, um, uns Repare:
vírus – álbuns – fórum 1) O menino crê em você
- l, n, r, x, ps Os meninos creem em você.
automóvel – elétron - cadáver – tórax – fórceps 2) Elza lê bem!
- ã, ãs, ão, ãos Todas leem bem!
ímã – ímãs – órfão – órgãos 3) Espero que ele dê o recado à sala.
APOSTILAS OPÇÃO
Esperamos que os dados deem efeito! (D) econômico - gíz - juízes - cajú.
4) Rubens vê tudo! (E) portuguêses - princesa - faísca.
Eles veem tudo!
05. Todas as palavras abaixo são hiatos, EXCETO:
Cuidado! Há o verbo vir: (A) saúde
Ele vem à tarde! (B) cooperar
Eles vêm à tarde! (C) ruim
(D) creem
Acentuam-se os verbos pertencentes à terceira pessoa do (E) pouco
plural de:
ele tem – eles têm Gabarito
ele vem – eles vêm (verbo vir)
1.B / 2.A / 3.B / 4.C / 5.E
A regra prevalece também para os verbos conter, obter,
reter, deter, abster.
ele contém – eles contêm
ele obtém – eles obtêm Pontuação.
ele retém – eles retêm
ele convém – eles convêm
PONTUAÇÃO
Não se acentuam mais as palavras homógrafas que antes
eram acentuadas para diferenciá-las de outras semelhantes Os sinais de pontuação são marcações gráficas que servem
(regra do acento diferencial). Apenas em algumas exceções, para compor a coesão e a coerência textual além de ressaltar
como: especificidades semânticas e pragmáticas. Vejamos as
Pôde (terceira pessoa do singular do pretérito perfeito do principais funções dos sinais de pontuação conhecidos pelo
indicativo). uso da língua portuguesa.14
Pode (terceira pessoa do singular do presente do
indicativo). Ex.: Ponto
Ela pode fazer isso agora.
Elvis não pôde participar porque sua mãe não deixou. 1) Indica o término do discurso ou de parte dele.
Ex.: Façamos o que for preciso para tirá-la da situação em
O mesmo ocorreu com o verbo pôr para diferenciar da que se encontra. / Gostaria de comprar pão, queijo, manteiga
preposição por. Ex.:
e leite.
Faço isso por você.
Posso pôr (colocar) meus livros aqui?
2) Usa-se nas abreviações.
Ex.: V.Exª (Vossa Exelência) , Sr. (Senhor), S.A (Sociedade
Questões
Anônima).
01. “Cadáver” é paroxítona, pois:
Ponto e Vírgula
(A) Tem a última sílaba como tônica.
(B) Tem a penúltima sílaba como tônica.
1) Separa várias partes do discurso, que têm a mesma
(C) Tem a antepenúltima sílaba como tônica.
importância.
(D) Não tem sílaba tônica.
Ex.: “Os pobres dão pelo pão o trabalho; os ricos dão pelo
pão a fazenda; os de espíritos generosos dão pelo pão a vida;
02. Indique a alternativa em que todas as palavras devem
os de nenhum espírito dão pelo pão a alma...”
receber acento.
(Vieira)
(A) virus, torax, ma.
2) Separa partes de frases que já estão separadas por
(B) caju, paleto, miosotis.
vírgulas.
(C) refem, rainha, orgão.
Ex.: Alguns quiseram verão, praia e calor; outros
(D) papeis, ideia, latex.
montanhas, frio e cobertor.
(E) lotus, juiz, virus.
3) Separa itens de uma enumeração, exposição de motivos,
03. Em “O resultado da experiência foi, literalmente,
decreto de lei, etc. Ex.:
aterrador.” a palavra destacada encontra-se acentuada pelo
- Ir ao supermercado;
mesmo motivo que:
- Pegar as crianças na escola;
(A) túnel
- Caminhada na praia;
(B) voluntário
- Reunião com amigos.
(C) até
(D) insólito
Dois Pontos
(E) rótulos
1) Antes de uma citação.
04. Analise atentamente a presença ou a ausência de
Ex.: Vejamos como Afrânio Coutinho trata este assunto:...
acento gráfico nas palavras abaixo e indique a alternativa em
que não há erro:
2) Antes de um aposto.
(A) ruím - termômetro - táxi – talvez.
Ex.: Três coisas não me agradam: chuva pela manhã, frio à
(B) flôres - econômia - biquíni - globo.
tarde e calor à noite.
(C) bambu - através - sozinho - juiz
14 http://tudodeconcursosevestibulares.blogspot.com/2013/04/pontuacao-
resumo-com-questoes.html
APOSTILAS OPÇÃO
3) Antes de uma explicação ou esclarecimento. b) Dos objetos pleonásticos antepostos ao verbo: Aos
Ex.: Lá estava a deplorável família: triste, cabisbaixa, pesquisadores, não lhes destinaram verba alguma.
vivendo a rotina de sempre. c) Do nome de lugar anteposto às datas: Recife, 15 de maio
de 1982.
4) Em frases de estilo direto. Ex.:
Maria perguntou: 3) Para separar entre si elementos coordenados (dispostos
- Por que você não toma uma decisão? em enumeração): Era um garoto de 15 anos, alto, magro. / A
ventania levou árvores, e telhados, e pontes, e animais.
Ponto de Exclamação
4) Para marcar elipse (omissão) do verbo: Nós queremos
1) Usa-se para indicar entonação de surpresa, cólera, susto, comer pizza; e vocês, churrasco.
súplica, etc.
Ex.: - Sim! Claro que eu quero me casar com você! 5) Para isolar:
a) O aposto: São Paulo, considerada a metrópole brasileira,
2) Depois de interjeições ou vocativos. possui um trânsito caótico.
Ex.: - João! Há quanto tempo! b) O vocativo: Ora, Thiago, não diga bobagem.
Ponto de Interrogação Questões
Usa-se nas interrogações diretas e indiretas livres. 01. Assinale a alternativa em que a pontuação está
“Então? Que é isso? Desertaram ambos?” corretamente empregada, de acordo com a norma-padrão da
(Artur Azevedo) língua portuguesa.
(A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
Reticências embora, experimentasse, a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
1) Indica que palavras foram suprimidas. que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
Ex.: Comprei lápis, canetas, cadernos... (B) Diante, da testemunha o homem abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação, de violar uma intimidade,
2) Indica interrupção violenta da frase. procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
Ex.: Não... quero dizer... é verdade... Ah! que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(C) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
3) Indica interrupções de hesitação ou dúvida embora experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
Ex.: Este mal... pega doutor? procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
4) Indica que o sentido vai além do que foi dito (D) Diante da testemunha, o homem, abriu a bolsa e,
Ex.: Deixa, depois, o coração falar... embora experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo
Vírgula que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
Não se usa Vírgula embora, experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
Separando termos que, do ponto de vista sintático, ligam- procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo
se diretamente entre si: que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
1) Entre sujeito e predicado. 02. Assinale a opção em que está corretamente indicada a
Todos os alunos da sala foram advertidos. ordem dos sinais de pontuação que devem preencher as
sujeito predicado lacunas da frase abaixo:
“Quando se trata de trabalho científico ___ duas coisas
2) Entre o verbo e seus objetos. devem ser consideradas ____ uma é a contribuição teórica que o
O trabalho custou sacrifício aos realizadores. trabalho oferece ___ a outra é o valor prático que possa ter.
V.T.D.I .O.D .O.I. (A) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula
(B) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula;
3) Entre nome e complemento nominal; entre nome e (C) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
adjunto adnominal. (D) pontos vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
A surpreendente reação do governo contra os sonegadores (E) ponto e vírgula, vírgula, vírgula.
despertou reações entre os empresários.
adj. adnominal nome adj. adn. Compl. nominal 03. Os sinais de pontuação estão empregados
corretamente em:
Usa-se a Vírgula (A) Duas explicações, do treinamento para consultores
1) Para marcar intercalação: iniciantes receberam destaque, o conceito de PPD e a
a) Do adjunto adverbial: O café, em razão da sua construção de tabelas Price; mas por outro lado, faltou falar
abundância, vem caindo de preço. das metas de vendas associadas aos dois temas.
b) Da conjunção: Os cerrados são secos e áridos. Estão (B) Duas explicações do treinamento para consultores
produzindo, todavia, altas quantidades de alimentos. iniciantes receberam destaque: o conceito de PPD e a
c) Das expressões explicativas ou corretivas: As indústrias construção de tabelas Price; mas, por outro lado, faltou falar
não querem abrir mão de suas vantagens, isto é, não querem das metas de vendas associadas aos dois temas.
abrir mão dos lucros altos. (C) Duas explicações do treinamento para consultores
iniciantes receberam destaque; o conceito de PPD e a
2) Para marcar inversão: construção de tabelas Price, mas por outro lado, faltou falar
a) Do adjunto adverbial (colocado no início da oração): das metas de vendas associadas aos dois temas.
Depois das sete horas, todo o comércio está de portas fechadas.
APOSTILAS OPÇÃO
(D) Duas explicações do treinamento para consultores A Fonologia estuda o ponto de vista funcional dos
iniciantes, receberam destaque: o conceito de PPD e a Fonemas.
construção de tabelas Price, mas, por outro lado, faltou falar
das metas de vendas associadas aos dois temas. Estrutura Fonética
(E) Duas explicações, do treinamento para consultores
iniciantes, receberam destaque; o conceito de PPD e a Fonema
construção de tabelas Price, mas por outro lado, faltou falar O fonema16 é a menor unidade sonora da palavra e exerce
das metas, de vendas associadas aos dois temas. duas funções: formar palavras e distinguir uma palavra da
outra. Veja o exemplo:
04. Assinale a alternativa em que o período, adaptado da
revista Pesquisa Fapesp de junho de 2012, está correto quanto C + A + M + A = CAMA. Quatro fonemas (sons) se
à regência nominal e à pontuação. combinaram e formaram uma palavra. Se substituirmos agora
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamente, o som M por N, haverá uma nova palavra, CANA.
seu espaço na carreira científica ainda que o avanço seja mais
notável em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que em A combinação de diferentes fonemas permite a formação
outros. de novas palavras com diferentes sentidos. Portanto, os
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam fonemas de uma língua têm duas funções bem importantes:
rapidamente seu espaço na carreira científica; ainda que o formar palavras e distinguir uma palavra da outra.
avanço seja mais notável, em alguns países, o Brasil é um
exemplo!, do que em outros. Ex.: mim / sim / gim...
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam
rapidamente seu espaço, na carreira científica, ainda que o Letra
avanço seja mais notável, em alguns países: o Brasil é um A letra é um símbolo que representa um som, é a
exemplo, do que em outros. representação gráfica dos fonemas da fala. É bom saber dois
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam aspectos da letra: pode representar mais de um fonema ou
rapidamente seu espaço na carreira científica, ainda que o pode simplesmente ajudar na pronúncia de um fonema.
avanço seja mais notável em alguns países - o Brasil é um Por exemplo, a letra X pode representar os sons X
exemplo - do que em outros. (enxame), Z (exame), S (têxtil) e KS (sexo; neste caso a letra X
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente, representa dois fonemas – K e S = KS). Ou seja, uma letra pode
seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais representar mais de um fonema.
notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em Às vezes a letra é chamada de diacrítica, pois vem à direita
outros. de outra letra para representar um fonema só. Por exemplo, na
palavra cachaça, a letra H não representa som algum, mas,
05. Assinale a alternativa em que a frase mantém-se nesta situação, ajuda-nos a perceber que CH tem som de X,
correta após o acréscimo das vírgulas. como em xaveco.
(A) Se a criança se perder, quem encontrá-la, verá na Vale a pena dizer que nem sempre as palavras apresentam
pulseira instruções para que envie, uma mensagem eletrônica número idêntico de letras e fonemas.
ao grupo ou acione o código na internet.
(B) Um geolocalizador também, avisará, os pais de onde o Ex.: bola > 4 letras, 4 fonemas
código foi acionado. guia > 4 letras, 3 fonemas
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastrados,
recebem automaticamente, uma mensagem dizendo que a Os fonemas classificam-se em vogais, semivogais e
criança foi encontrada. consoantes.
(D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha, chega
primeiro às, areias do Guarujá. Vogais
(E) O sistema permite, ainda, cadastrar o nome e o telefone São fonemas produzidos livremente, sem obstrução da
de quem a encontrou e informar um ponto de referência passagem do ar. São mais tônicos, ou seja, têm a pronúncia
mais forte que as semivogais. São o centro de toda sílaba.
Respostas Podem ser orais (timbre aberto ou fechado) ou nasais
1.C / 2.C / 3.B / 4.D / 5.E (indicadas pelo ~, m, n). As vogais são A, E, I, O, U, que podem
ser representadas pelas letras abaixo. Veja:
Fonologia/ fonética: A: brasa (oral), lama (nasal)

E: sério (oral), entrada (oral, timbre fechado), dentro
letra/fonema; encontros (nasal)
vocálicos, consonantais e I: antigo (oral), índio (nasal)
dígrafos. O: poste (oral), molho (oral, timbre fechado), longe (nasal)
U: saúde (oral), juntar (nasal)
Y: hobby (oral)
FONOLOGIA – ESTRUTURA FONÉTICA
Observação: As vogais ainda podem ser tônicas ou átonas.
Fonologia Tônica aquela pronunciada com maior intensidade. Ex.:
café, bola, vidro.
Fonologia15 é o ramo da linguística que estuda o sistema Átona aquela pronunciada com menor intensidade. Ex.:
sonoro de um idioma. Ao estudar a maneira como os fones ou café, bola, vidro.
fonemas (sons) se organizam dentro de uma língua, classifica-
os em unidades capazes de distinguir significados.
15http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/ 16 PESTANA, Fernando. A gramática para concursos públicos. – 1. ed. – Rio de
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/fonologia.htm. Janeiro: Elsevier, 2013.
APOSTILAS OPÇÃO
Semivogais Ditongo
São as letras “e”, “i”, “o”, “u”, representadas pelos fonemas Existem dois tipos: crescente ou decrescente (oral ou
(e, y, o, w), quando formam sílaba com uma vogal. Ex.: No nasal).
vocábulo “história” a sílaba “ria” apresenta a vogal “a” e a
semivogal “i”. Crescente (SV + V, na mesma sílaba). Ex.: magistério
(oral), série (oral), várzea (oral), quota (oral), quatorze (oral),
Os fonemas semivocálicos (ou semivogais) têm o som de I enquanto (nasal), cinquenta (nasal), quinquênio (nasal).
e U (apoiados em uma vogal, na mesma sílaba). São menos
tônicos (mais fracos na pronúncia) que as vogais. São Decrescente (V + SV, na mesma sílaba). Ex.: item (nasal),
representados pelas letras I, U, E, O, M, N, W, Y. Veja: amam (nasal), sêmen (nasal), cãibra (nasal), caule (oral),
- pai: a letra I representa uma semivogal, pois está apoiada ouro (oral), veia (oral), fluido (oral), vaidade (oral).
em uma vogal, na mesma sílaba.
- mouro: a letra U representa uma semivogal, pois está Tritongo
apoiada em uma vogal, na mesma sílaba. O tritongo é a união de SV + V + SV na mesma sílaba; pode
- mãe: a letra E representa uma semivogal, pois tem som ser oral ou nasal. Ex.: saguão (nasal), Paraguai (oral),
de I e está apoiada em uma vogal, na mesma sílaba. enxáguem (nasal), averiguou (oral), deságuam (nasal), aguei
- pão: a letra O representa uma semivogal, pois tem som de (oral).
U e está apoiada em uma vogal, na mesma sílaba.
- cantam: a letra M representa uma semivogal, pois tem Encontros Consonantais
som de U e está apoiada em uma vogal, na mesma sílaba (=
cantãu). Ocorre quando há um grupo de consoantes sem vogal
- dancem: a letra M representa uma semivogal, pois tem intermediária. Ex.: flor, grade, digno.
som de I e está apoiada em uma vogal, na mesma sílaba (=
dancẽi). Dígrafos: duas letras representadas por um único fonema.
- hífen: a letra N representa uma semivogal, pois tem som Ex.: passo, chave, telha, guincho, aquilo.
de I e está apoiada em uma vogal, na mesma sílaba (= hífẽi).
- glutens: a letra N representa uma semivogal, pois tem Os dígrafos podem ser consonantais e vocálicos.
som de I e está apoiada em uma vogal, na mesma sílaba (= - Consonantais: ch (chuva), sc (nascer), ss (osso), sç
glutẽis). (desça), lh (filho), xc (excelente), qu (quente), nh (vinho), rr
- windsurf: a letra W representa uma semivogal, pois tem (ferro), gu (guerra).
som de U e está apoiada em uma vogal, na mesma sílaba. - Vocálicos: am, an (tampa, canto), em, en (tempo, vento),
- office boy: a letra Y representa uma semivogal, pois tem im, in (limpo, cinto), om, on (comprar, tonto), um, un (tumba,
som de I e está apoiada em uma vogal, na mesma sílaba. mundo).
Quadro de vogais e semivogais Lembre-se: nos dígrafos, as duas letras representam um

Fonemas Regras só fonema; nos encontros consonantais, cada letra representa
A Apenas VOGAL um fonema.
VOGAIS, exceto quando está com A ou
quando estão juntas Questões
E-O
(Neste caso a segunda é semivogal)
SEMIVOGAIS, exceto quando formam um 01. A palavra que apresenta tantos fonemas quantas são as
hiato ou quando estão juntas letras que a compõem é:
I-U (A) importância
(Neste caso a letra “I” é vogal)
Quando aparece no final da palavra é (B) milhares
AM SEMIVOGAL. (C) sequer
Ex.: Dançam (D) técnica
Quando aparecem no final de palavras são (E) adolescente
EM - EN SEMIVOGAIS.
Ex.: Montem / Pólen 02. Em qual das palavras abaixo a letra x apresenta não
um, mas dois fonemas?
Consoantes (A) exemplo
São fonemas produzidos com interferência de um ou mais (B) complexo
órgãos da boca (dentes, língua, lábios). Todas as demais letras (C) próximos
do alfabeto representam, na escrita, os fonemas consonantais: (D) executivo
B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W (com som de V, (E) luxo
Wagner), X, Z.
03. (Pref. Caucaia/CE - Agente de Suporte a
Encontros Vocálicos Fiscalização - CETREDE/2016) Assinale a opção em que o x
de todos os vocábulos não tem o som de /ks/.
Como o nome sugere, é o contato entre fonemas vocálicos. (A) tóxico – axila – táxi.
Há três tipos: (B) táxi – êxtase – exame.
(C) exportar – prolixo – nexo.
Hiato (D) tóxico – prolixo – nexo.
Ocorre hiato quando há o encontro de duas vogais, que (E) exército – êxodo – exportar.
acabam ficando em sílabas separadas (Vogal – Vogal), porque
só pode haver uma vogal por sílaba. 04. Indique a alternativa cuja sequência de vocábulos
Ex.: sa-í-da, ra-i-nha, ba-ús, ca-ís-te, tu-cu-mã-í, su-cu-u- apresenta, na mesma ordem, o seguinte: ditongo, hiato, hiato,
ba, ru-im, jú-ni-or. ditongo.
(A) jamais / Deus / luar / daí
(B) joias / fluir / jesuíta / fogaréu
APOSTILAS OPÇÃO
(C) ódio / saguão / leal / poeira Afixos: como vimos, o acréscimo do morfema - ar - cria
(D) quais / fugiu / caiu / história uma nova palavra a partir de escola. De maneira semelhante, o
acréscimo dos morfemas sub e arização à forma escol
05. (Pref. João Pessoa/PB - Enfermeiro - AOCP/2018) criou subescolarização. Esses morfemas recebem o nome de
Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam afixos.
dígrafos. Quando são colocados antes do radical, como acontece
(A) crescente - investir - interesse. com sub, os afixos recebem o nome de prefixos. Quando, como
(B) estabelecimento - naquela - misterioso. arização, surgem depois do radical os afixos são chamados
(C) dinheiro - criada - naquela. de sufixos.
(D) crescente - estabelecimento - misterioso. - Prefixos e Sufixos, além de operar mudança de classe
gramatical, são capazes de introduzir modificações de
Gabarito significado no radical a que são acrescentados.
01.D / 02.B / 03.E / 04.B / 05.A
Desinências: quando se conjuga o verbo amar, obtêm-se
formas como amava, amavas, amava, amávamos, amáveis,
Morfologia: elementos amavam. Essas modificações ocorrem à medida que o verbo
mórficos e processos de vai sendo flexionado em número (singular e plural) e pessoa
(primeira, segunda ou terceira). Também ocorrem se
formação de palavras; classes modificarmos o tempo e o modo do verbo (amava, amara,
de palavras. amasse, por exemplo).
Assim, podemos concluir, que existem morfemas que
indicam as flexões das palavras. Esses morfemas sempre
MORFOLOGIA surgem no fim das palavras variáveis e recebem o nome de
desinências, no qual podem ser divididos em:
A Morfologia17 é o estudo a respeito da estrutura, formação
e classificação das palavras. Estudar morfologia significa a) Desinências nominais: indicam o gênero e o número
estudar, isoladamente, as classes das palavras; diferentemente dos nomes. Para a indicação de gênero, o português costuma
da sintaxe, que trata do estudo das funções das palavras na opor as desinências -o/-a: garoto/garota; menino/menina.
oração. Para a indicação de número, costuma-se utilizar o
Podemos dividir o estudo das classes morfológicas da morfema –s, que indica o plural em oposição à ausência de
seguinte forma: morfema, que indica o singular: garoto/garotos;
garota/garotas; menino/meninos; menina/meninas.
- Processos de estrutura e formação das palavras; No caso dos nomes terminados em –r e– z, a desinência de
- Classe de Palavras: substantivo, adjetivo, artigo, numeral, plural assume a forma -es:
pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição. mar/mares;
revólver/revólveres;
ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS cruz/cruzes.
Observe as seguintes palavras: b) Desinências verbais: em nossa língua, as desinências

escol-a verbais pertencem a dois tipos distintos. Há aqueles que
escol-ar indicam o modo e o tempo (desinências modo-temporais) e
escol-arização aquelas que indicam o número e a pessoa dos verbos
escol-arizar (desinência número-pessoais):
sub-escol-arização cant-á-va-mos
cant-á-sse-is
Percebemos18 que há um elemento comum a todas elas: a cant: radical
forma escol-. Além disso, em todas há elementos destacáveis, cant: radical
responsáveis por algum detalhe de significação. Compare, por -á-: vogal temática
exemplo, escola e escolar: partindo de escola, formou-se á-: vogal temática
escolar pelo acréscimo do elemento destacável: ar.
Por meio desse trabalho de comparação entre as diversas -va-: desinência modo-temporal(caracteriza o pretérito
palavras que selecionamos, podemos depreender a existência imperfeito do indicativo).
de diferentes elementos formadores. Cada um desses -sse-: desinência modo-temporal (caracteriza o pretérito
elementos formadores é uma unidade mínima de significação, imperfeito do subjuntivo).
um elemento significativo indecomponível, a que damos o -mos: desinência número-pessoal (caracteriza a primeira
nome de morfema. pessoa do plural).
-is: desinência número-pessoal (caracteriza a segunda
Classificação dos Morfemas pessoa do plural).
Radical: há um morfema comum a todas as palavras que Vogal Temática: observe que, entre o radical cant- e as
estamos analisando: escol-. desinências verbais, surge sempre o morfema– a.
É esse morfema comum - o radical - que faz com que as Esse morfema, que liga o radical às desinências, é chamado
consideremos palavras de uma mesma família de significação. de vogal temática. Sua função é ligar-se ao radical,
- Nos cognatos o radical é a parte da palavra responsável constituindo o chamado tema. É ao tema (radical + vogal
por sua significação principal. temática) que se acrescentam as desinências. Tanto os verbos
como os nomes apresentam vogais temáticas.
17https://portugues.uol.com.br/gramatica/morfologia.html
18http://www.brasilescola.com/gramatica/estrutura-e-formacao-de-
palavras-i.htm
APOSTILAS OPÇÃO
Vogais Temáticas Nominais: são -a, -e, e -o, quando en----- ---tard--- --ecer
átonas finais, como em mesa, artista, busca, perda, escola, prefixo radical sufixo
triste, base, combate. Nesses casos, não poderíamos pensar que
essas terminações são desinências indicadoras de gênero, pois Outros Tipos de Derivação
a mesa, a escola, por exemplo, não sofrem esse tipo de flexão. Há dois casos em que a palavra derivada é formada sem
É a essas vogais temáticas que se liga a desinência indicadora que haja a presença de afixos. São eles: a derivação regressiva
de plural: e a derivação imprópria.
mesa-s, escola-s, perda-s. Os nomes terminados em vogais
tônicas (sofá, café, cipó, caqui, por exemplo) não apresentam a) Derivação regressiva: a palavra nova é obtida por
vogal temática. redução da palavra primitiva. Ocorre, sobretudo, na formação
de substantivos derivados de verbos.
Vogais temáticas verbais: são -a, -e e- i, que caracterizam Por exemplo: A pesca está proibida. (pescar). Proibida a
três grupos de verbos a que se dá o nome de conjugações. caça. (caçar)
Assim, os verbos cuja vogal temática é -a pertencem à primeira
conjugação; aqueles cuja vogal temática é -e pertencem à b) Derivação imprópria: a palavra nova (derivada) é
segunda conjugação e os que têm vogal temática -i pertencem obtida pela mudança de categoria gramatical da palavra
à terceira conjugação. primitiva. Não ocorre, pois, alteração na forma, mas tão
somente na classe gramatical. Por exemplo:
primeira conj. segunda conj. terceira conj. Não entendi o porquê da briga. (o substantivo porquê
govern-a-va estabelec-e-sse defin-i-ra deriva da conjunção porque)
atac-a-va cr-e-ra imped-i-sse Seu olhar me fascina! (o verbo olhar tornou-se, aqui,
realiz-a-sse mex-e-rá g-i-mos substantivo)
Vogal ou consoante de ligação: as vogais ou consoantes Outros processos de formação de palavras

de ligação são morfemas que surgem por motivos eufônicos, - Hibridismo: é a palavra formada com elementos
ou seja, para facilitar ou mesmo possibilitar a leitura de uma oriundos de línguas diferentes.
determinada palavra. Temos um exemplo de vogal de ligação automóvel (auto: grego; móvel: latim)
na palavra escolaridade: o - i - entre os sufixos- ar- e -dade sociologia (socio: latim; logia: grego)
facilita a emissão vocal da palavra. Outros exemplos: sambódromo (samba: dialeto africano; dromo: grego)
gasômetro, alvinegro, tecnocracia, paulada, cafeteira, chaleira,
tricota. - Abreviação vocabular: cujo traço peculiar manifesta-se
por meio da eliminação de um segmento de uma palavra no
Processos de Formação de Palavras intuito de se obter uma forma mais reduzida, geralmente
aquelas mais longas. Vejamos alguns exemplos:
Composição metropolitano – metrô
Haverá composição quando se juntarem dois ou mais extraordinário – extra
radicais para formar nova palavra. Há dois tipos de otorrinolaringologista – otorrino
composição: justaposição e aglutinação. telefone – fone
a) Justaposição: ocorre quando os elementos que formam pneumático – pneu
o composto são postos lado a lado, ou seja, justapostos. Por
exemplo: Corre-corre, guarda-roupa, segunda-feira, girassol. - Onomatopeia: consiste em criar palavras, tentando
imitar sons da natureza ou sons repetidos. Por exemplo: zum-
b) Aglutinação: ocorre quando os elementos que formam zum, cri-cri, tique-taque, pingue-pongue, blá-blá-blá.
o composto se aglutinam e pelo menos um deles perde sua
integridade sonora. Por exemplo: Aguardente (água + - Siglas: as siglas são formadas pela combinação das letras
ardente), planalto (plano + alto), pernalta (perna + alta), iniciais de uma sequência de palavras que constitui um nome.
vinagre (vinho + acre) Por exemplo: IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística); IPTU (Imposto Predial, Territorial e Urbano).
Derivação por Acréscimo de Afixos As siglas escrevem-se com todas as letras maiúsculas, a não
É o processo pelo qual se obtêm palavras novas ser que haja mais de três letras e a sigla seja
(derivadas) pela anexação de afixos à palavra primitiva. A pronunciável sílaba por sílaba.
derivação pode ser: prefixal, sufixal e parassintética. Por exemplo: Unicamp, Petrobras.
a) Prefixal (ou prefixação): a palavra nova é obtida por Questões

acréscimo de prefixo.
In------ --feliz des----------leal 01. Assinale a opção em que todas as palavras se formam
Prefixo radical prefixo radical pelo mesmo processo:
A) ajoelhar / antebraço / assinatura
b) Sufixal (ou sufixação): a palavra nova é obtida por B) atraso / embarque / pesca
acréscimo de sufixo. C) o jota / o sim / o tropeço
Feliz---- mente leal------dade D) entrega / estupidez / sobreviver
Radical sufixo radical sufixo E) antepor / exportação / sanguessuga
c) Parassintética: a palavra nova é obtida pelo acréscimo 02. A palavra “aguardente” formou-se por:
simultâneo de prefixo e sufixo (não posso retirar o prefixo nem A) hibridismo
o sufixo que estão ligados ao radical, pois a palavra não B) aglutinação
“existiria”). Por parassíntese formam-se principalmente C) justaposição
verbos. D) parassíntese
En-- -----trist- ----ecer E) derivação regressiva
Prefixo radical sufixo
APOSTILAS OPÇÃO
03. Que item contém somente palavras formadas por Desinências: quando se conjuga o verbo amar, obtêm-se
justaposição? formas como amava, amavas, amava, amávamos, amáveis,
A) desagradável - complemente amavam. Essas modificações ocorrem à medida que o verbo
B) vaga-lume - pé-de-cabra vai sendo flexionado em número (singular e plural) e pessoa
C) encruzilhada - estremeceu (primeira, segunda ou terceira). Também ocorrem se
D) supersticiosa - valiosas modificarmos o tempo e o modo do verbo (amava, amara,
E) desatarraxou - estremeceu amasse, por exemplo).
Assim, podemos concluir, que existem morfemas que
04. “Sarampo” é: indicam as flexões das palavras. Esses morfemas sempre
A) forma primitiva surgem no fim das palavras variáveis e recebem o nome de
B) formado por derivação parassintética desinências, no qual podem ser divididos em:
C) formado por derivação regressiva
D) formado por derivação imprópria a) Desinências nominais: indicam o gênero e o número
E) formado por onomatopeia dos nomes. Para a indicação de gênero, o português costuma
opor as desinências -o/-a: garoto/garota; menino/menina.
05. As palavras são formadas através de derivação Para a indicação de número, costuma-se utilizar o
parassintética em morfema –s, que indica o plural em oposição à ausência de
A)infelizmente, desleal, boteco, barraco. morfema, que indica o singular: garoto/garotos;
B)ajoelhar, anoitecer, entristecer, entardecer. garota/garotas; menino/meninos; menina/meninas.
C)caça, pesca, choro, combate. No caso dos nomes terminados em –r e– z, a desinência de
D)ajoelhar, pesca, choro, entristecer. plural assume a forma -es:
mar/mares;
Gabarito revólver/revólveres;
01.B / 02.B / 03.B / 04.C / 05.B cruz/cruzes.
ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS b) Desinências verbais: em nossa língua, as desinências

verbais pertencem a dois tipos distintos. Há aqueles que
Observe as seguintes palavras: indicam o modo e o tempo (desinências modo-temporais) e
escol-a aquelas que indicam o número e a pessoa dos verbos
escol-ar (desinência número-pessoais):
escol-arização cant-á-va-mos
escol-arizar cant-á-sse-is
sub-escol-arização cant: radical
cant: radical
Percebemos19 que há um elemento comum a todas elas: a -á-: vogal temática
forma escol-. Além disso, em todas há elementos destacáveis, -á-: vogal temática
responsáveis por algum detalhe de significação. Compare, por
exemplo, escola e escolar: partindo de escola, formou-se -va-: desinência modo-temporal(caracteriza o pretérito
escolar pelo acréscimo do elemento destacável: ar. imperfeito do indicativo).
Por meio desse trabalho de comparação entre as diversas -sse-: desinência modo-temporal (caracteriza o pretérito
palavras que selecionamos, podemos depreender a existência imperfeito do subjuntivo).
de diferentes elementos formadores. Cada um desses -mos: desinência número-pessoal (caracteriza a primeira
elementos formadores é uma unidade mínima de significação, pessoa do plural).
um elemento significativo indecomponível, a que damos o -is: desinência número-pessoal (caracteriza a segunda
nome de morfema. pessoa do plural).
Classificação dos Morfemas Vogal Temática: observe que, entre o radical cant- e as
desinências verbais, surge sempre o morfema– a.
Radical: há um morfema comum a todas as palavras que Esse morfema, que liga o radical às desinências, é chamado
estamos analisando: escol-. de vogal temática. Sua função é ligar-se ao radical,
É esse morfema comum - o radical - que faz com que as constituindo o chamado tema. É ao tema (radical + vogal
consideremos palavras de uma mesma família de significação. temática) que se acrescentam as desinências. Tanto os verbos
- Nos cognatos o radical é a parte da palavra responsável como os nomes apresentam vogais temáticas.
por sua significação principal.
Vogais Temáticas Nominais: são -a, -e, e -o, quando
Afixos: como vimos, o acréscimo do morfema - ar - cria átonas finais, como em mesa, artista, busca, perda, escola,
uma nova palavra a partir de escola. De maneira semelhante, o triste, base, combate. Nesses casos, não poderíamos pensar que
acréscimo dos morfemas sub e arização à forma escol essas terminações são desinências indicadoras de gênero, pois
criou subescolarização. Esses morfemas recebem o nome de a mesa, a escola, por exemplo, não sofrem esse tipo de flexão.
afixos. É a essas vogais temáticas que se liga a desinência indicadora
Quando são colocados antes do radical, como acontece de plural:
com sub, os afixos recebem o nome de prefixos. Quando, como mesa-s, escola-s, perda-s. Os nomes terminados em vogais
arização, surgem depois do radical os afixos são chamados tônicas (sofá, café, cipó, caqui, por exemplo) não apresentam
de sufixos. vogal temática.
- Prefixos e Sufixos, além de operar mudança de classe
gramatical, são capazes de introduzir modificações de Vogais temáticas verbais: são -a, -e e- i, que caracterizam
significado no radical a que são acrescentados. três grupos de verbos a que se dá o nome de conjugações.
19 http://www.brasilescola.com/gramatica/estrutura-e-formacao-de-
palavras-i.htm
APOSTILAS OPÇÃO
Assim, os verbos cuja vogal temática é -a pertencem à primeira Por exemplo: A pesca está proibida. (pescar). Proibida a
conjugação; aqueles cuja vogal temática é -e pertencem à caça. (caçar)
segunda conjugação e os que têm vogal temática -i pertencem
à terceira conjugação. b) Derivação imprópria: a palavra nova (derivada) é
obtida pela mudança de categoria gramatical da palavra
primeira conj. segunda conj. terceira conj. primitiva. Não ocorre, pois, alteração na forma, mas tão
govern-a-va estabelec-e-sse defin-i-ra somente na classe gramatical. Por exemplo:
atac-a-va cr-e-ra imped-i-sse Não entendi o porquê da briga. (o substantivo porquê
realiz-a-sse mex-e-rá g-i-mos deriva da conjunção porque)
Seu olhar me fascina! (o verbo olhar tornou-se, aqui,
Vogal ou consoante de ligação: as vogais ou consoantes substantivo)
de ligação são morfemas que surgem por motivos eufônicos,
ou seja, para facilitar ou mesmo possibilitar a leitura de uma Outros processos de formação de palavras
determinada palavra. Temos um exemplo de vogal de ligação - Hibridismo: é a palavra formada com elementos
na palavra escolaridade: o - i - entre os sufixos- ar- e -dade oriundos de línguas diferentes.
facilita a emissão vocal da palavra. Outros exemplos: automóvel (auto: grego; móvel: latim)
gasômetro, alvinegro, tecnocracia, paulada, cafeteira, chaleira, sociologia (socio: latim; logia: grego)
tricota. sambódromo (samba: dialeto africano; dromo: grego)
Processos de Formação de Palavras - Abreviação vocabular: cujo traço peculiar manifesta-se

por meio da eliminação de um segmento de uma palavra no
Composição intuito de se obter uma forma mais reduzida, geralmente
Haverá composição quando se juntarem dois ou mais aquelas mais longas. Vejamos alguns exemplos:
radicais para formar nova palavra. Há dois tipos de metropolitano – metrô
composição: justaposição e aglutinação. extraordinário – extra
a) Justaposição: ocorre quando os elementos que formam otorrinolaringologista – otorrino
o composto são postos lado a lado, ou seja, justapostos. Por telefone – fone
exemplo: Corre-corre, guarda-roupa, segunda-feira, girassol. pneumático – pneu
b) Aglutinação: ocorre quando os elementos que formam - Onomatopeia: consiste em criar palavras, tentando
o composto se aglutinam e pelo menos um deles perde sua imitar sons da natureza ou sons repetidos. Por exemplo: zum-
integridade sonora. Por exemplo: Aguardente (água + zum, cri-cri, tique-taque, pingue-pongue, blá-blá-blá.
ardente), planalto (plano + alto), pernalta (perna + alta),
vinagre (vinho + acre) - Siglas: as siglas são formadas pela combinação das letras
iniciais de uma sequência de palavras que constitui um nome.
Derivação por Acréscimo de Afixos Por exemplo: IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e
É o processo pelo qual se obtêm palavras novas Estatística); IPTU (Imposto Predial, Territorial e Urbano).
(derivadas) pela anexação de afixos à palavra primitiva. A As siglas escrevem-se com todas as letras maiúsculas, a não
derivação pode ser: prefixal, sufixal e parassintética. ser que haja mais de três letras e a sigla seja
pronunciável sílaba por sílaba.
a) Prefixal (ou prefixação): a palavra nova é obtida por Por exemplo: Unicamp, Petrobras.
acréscimo de prefixo.
In------ --feliz des----------leal Questões
Prefixo radical prefixo radical
01. Assinale a opção em que todas as palavras se formam
b) Sufixal (ou sufixação): a palavra nova é obtida por pelo mesmo processo:
acréscimo de sufixo. A) ajoelhar / antebraço / assinatura
Feliz---- mente leal------dade B) atraso / embarque / pesca
Radical sufixo radical sufixo C) o jota / o sim / o tropeço
D) entrega / estupidez / sobreviver
c) Parassintética: a palavra nova é obtida pelo acréscimo E) antepor / exportação / sanguessuga
simultâneo de prefixo e sufixo (não posso retirar o prefixo nem
o sufixo que estão ligados ao radical, pois a palavra não 02. A palavra “aguardente” formou-se por:
“existiria”). Por parassíntese formam-se principalmente A) hibridismo
verbos. B) aglutinação
En-- -----trist- ----ecer C) justaposição
Prefixo radical sufixo D) parassíntese
E) derivação regressiva
en----- ---tard--- --ecer
prefixo radical sufixo 03. Que item contém somente palavras formadas por
justaposição?
Outros Tipos de Derivação A) desagradável - complemente
Há dois casos em que a palavra derivada é formada sem B) vaga-lume - pé-de-cabra
que haja a presença de afixos. São eles: a derivação regressiva C) encruzilhada - estremeceu
e a derivação imprópria. D) supersticiosa - valiosas
E) desatarraxou - estremeceu
a) Derivação regressiva: a palavra nova é obtida por
redução da palavra primitiva. Ocorre, sobretudo, na formação 04. “Sarampo” é:
de substantivos derivados de verbos. A) forma primitiva
B) formado por derivação parassintética
APOSTILAS OPÇÃO
C) formado por derivação regressiva sintática dos termos de cada oração.

D) formado por derivação imprópria
E) formado por onomatopeia Frase
05. As palavras são formadas através de derivação É todo enunciado suficiente por si mesmo para estabelecer
parassintética em comunicação. Pode expressar um juízo, indicar uma ação,
A)infelizmente, desleal, boteco, barraco. estado ou fenômeno, transmitir um apelo, uma ordem ou
B)ajoelhar, anoitecer, entristecer, entardecer. exteriorizar emoções22. São exemplos de frases23:
C)caça, pesca, choro, combate.
D)ajoelhar, pesca, choro, entristecer. “Por favor!”
“Bom dia, tudo bem com você?”
Gabarito
01.B / 02.B / 03.B / 04.C / 05.B Os sinais de pontuação são as pausas especiais nas frases,
e quando ocorre a inversão do sujeito + predicado, a sua
compreensão depende do contexto.
Sintaxe: termos das
orações; orações coordenadas Chamam-se frases nominais as que se apresentam sem o
verbo ou seja frases constituídas apenas por nomes,
e subordinadas; concordância substantivo, adjetivo e pronome.
nominal e verbal; regência Exemplo: Cada louco com sua mania.
nominal e verbal; crase.
Tipos de Frases
Declarativas: anuncia algo de forma afirmativa ou
SINTAXE negativa, ou juízo acerca de alguma coisa ou alguém:
Pedro estuda muito. (afirmativa)
Sintaxe20 é a parte da gramática que estuda a disposição Jamais comprarei aquele carro. (negativa)
das palavras nos períodos, bem como a relação lógica entre
elas. Interrogativas: pergunta alguma coisa (com ponto de
De maneira geral, podemos dizer que a sintaxe é o conjunto interrogação) ou de forma indireta (sem o ponto de
das regras que determinam as diferentes possibilidades de interrogação).
associação entre as palavras da língua para a formação de Por que quebraste o vidro?
enunciados verbais. Gostaria de comprar uma casa.
Para que a comunicação/interação verbal ocorra de
maneira eficiente e organizada entre os falantes, as línguas Imperativas: expressa uma ordem, pedido, pode ser
possuem não somente um léxico composto por milhares de afirmativa ou negativa.
palavras, mas também algumas regras que determinam o “Silêncio! Respeite o professor.” (afirmativa)
modo como as palavras podem combinar-se para formar os Não faça loucuras. (negativa)
enunciados a partir de uma relação lógica. Essas regras são
aquilo que definem a sintaxe das línguas. Exclamativas: expressa uma admiração, surpresa,
arrependimento e etc.
Funções e Relações Sintáticas Como ela é inteligente!
Não acertaram mais!
O enunciado21 se encaixa em uma
organização/estruturação específica prevista na língua. Essa Optativas: exprimir um desejo.
organização é sempre regulada pela sintaxe, a qual define as Deus te acompanhe!
sequências possíveis no interior dessas estruturas. Que você consiga passar no concurso.
Funções Sintáticas Imprecativas: uma imprecação (lançar uma praga,

Consiste na função específica de cada elemento na maldição).
sentença ao se relacionar com outros elementos que também Não conseguindo atingir seu intento, dirigiu maldições
compõem o enunciado. contra seu desafeto.
Maldito seja quem encontrar você.
Relações Sintáticas
Consiste nas relações estabelecidas entre as palavras que Atenção: Algumas frases só podem ser entendidas quando
definem as estruturas possíveis na sintaxe das línguas. compreendemos o contexto em que são empregadas, como por
exemplo em frases que contém ironia, sarcasmo, deboche e
Quando falamos em sintaxe, devemos estudar os seguintes escárnio. Pois estas as vezes acabam expressando o contrário
assuntos dentro da gramática: do que aparentemente se diz.
- Análise Sintática;
- Concordância Nominal e Verbal; Questões
- Regência Nominal e Verbal;
- Crase. 01. Marque apenas as frases nominais:
(A) Que voz estranha!
ANÁLISE SINTÁTICA (B) A lanterna produzia boa claridade.
(C) As risadas não eram normais.
A Análise Sintática examina a estrutura do período, divide (D) Luisinho, não!
e classifica as orações que o constituem e reconhece a função
20 https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/sintaxe.htm 22 OTHON, Garcia, Comunicação em Prosa Moderna. FGV.2011.

21 https://portugues.uol.com.br/gramatica/sintaxe.html
APOSTILAS OPÇÃO
02. Classifique as frases em declarativa, interrogativa, - Termos Essenciais da Oração: Sujeito e Predicado.
exclamativa, optativa ou imperativa. - Termos Integrantes da Oração: Complemento Nominal e
(A) Você está bem? Complementos Verbais (Objeto Direto, Objeto indireto e
(B) Não olhe; não olhe, Luisinho! Agente da Passiva).
(C) Que alívio! - Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal,
(D) Tomara que Luisinho não fique impressionado! Adjunto Adverbial, Aposto e Vocativo.
(E) Você se machucou?
(F) A luz jorrou na caverna. Termos Essenciais da Oração
(G) Agora suma, seu monstro! Dois termos fundamentais da oração: sujeito e predicado.
(H) O túnel ficava cada vez mais escuro.
Sujeito Predicado
03. Transforme a frase declarativa em imperativa. Siga o
Felicidade é estar satisfeito.
modelo:
Os jovens compraram os
Luisinho ficou pra trás. (declarativa)
doces.
Lusinho, fique para trás. (imperativa)
Um carro tombou nas ruas.
forte
(A) Eugênio e Marcelo caminhavam juntos.
(B) Luisinho procurou os fósforos no bolso.
(C) Os meninos olharam à sua volta. Sujeito: é equivocado dizer que o sujeito é aquele que
pratica uma ação ou é aquele (ou aquilo) do qual se diz alguma
04. Sabemos que frases verbais são aquelas que têm coisa. Ao fazer tal afirmação estamos considerando o aspecto
verbos. Assinale, pois, as frases verbais: semântico do sujeito (agente de uma ação) ou o seu aspecto
(A) Deus te guarde! estilístico (o tópico da sentença).
(B) As risadas não eram normais. Já que o sujeito é depreendido de uma análise sintática,
(C) Que ideia absurda! vamos restringir a definição apenas ao seu papel sintático na
(D) O fósforo quebrou – se em três pedacinhos. sentença: aquele que estabelece concordância com o núcleo do
(E) Tão preta como o túnel! predicado.
(F) Quem bom! Quando se trata de predicado verbal, o núcleo é sempre um
(G) As ovelhas são mansas e pacientes. verbo; sendo um predicado nominal, o núcleo é sempre um
(H) Que espírito irônico e livre! nome. 24Tendo assim por características básicas:
- Estabelecer concordância com o núcleo do predicado;
Respostas - Apresentar-se como elemento determinante em relação
ao predicado;
01. “a” e “d” - Constituir-se de um substantivo, ou pronome substantivo
ou, ainda, qualquer palavra substantivada. Exemplo:
02. a) interrogativa; b) imperativa; c) exclamativa; d)
optativa; e) interrogativa; f) declarativa; g) imperativa; h) O banco está interditado hoje.
declarativa está interditado hoje: predicado nominal.
interditado: nome adjetivo = núcleo do predicado.
03. a) Eugênio e Marcelo, caminhem juntos!; b) Luisinho, O banco: sujeito.
procure os fósforos no bolso!; c) Meninos, olhem à sua volta! Banco: núcleo do sujeito - nome masculino singular.
04. a = guarde / b = eram / d = quebrou / g = são No interior de uma sentença, o sujeito é o termo
determinante, ao passo que o predicado é o termo
Oração determinado. Essa posição de determinante do sujeito em
relação ao predicado adquire sentido com o fato de ser
É todo enunciado linguístico dotado de sentido, porém há, possível, na língua portuguesa, uma sentença sem sujeito, mas
necessariamente, a presença do verbo. A oração encerra uma nunca uma sentença sem predicado. Exemplos:
frase (ou segmento de frase), várias frases ou um período,
completando um pensamento e concluindo o enunciado As formigas invadiram minha casa.
através de ponto final, interrogação, exclamação e, em alguns as formigas: sujeito = termo determinante.
casos, através de reticências. invadiram minha casa: predicado = termo determinado.
Em toda oração há um verbo ou locução verbal (às vezes
elípticos - ocultos). Há formigas na minha casa.
Não têm estrutura sintática, portanto não são orações, há formigas na minha casa: predicado = termo
assim não podem ser analisadas sintaticamente frases como: determinado.
sujeito: inexistente.
Socorro!
Com licença! O sujeito sempre se manifesta em termos de sintagma
Que rapaz impertinente! nominal, isto é, seu núcleo é sempre um nome. Quando esse
nome se refere a objetos da primeira e segunda pessoa, o
Na oração as palavras estão relacionadas entre si, como sujeito é representado por um pronome pessoal do caso reto
partes de um conjunto harmônico: elas formam os termos ou (eu, tu, ele, etc.).
as unidades sintáticas da oração. Cada termo da oração Se o sujeito se refere a um objeto da terceira pessoa, sua
desempenha uma função sintática. representação pode ser feita através de um substantivo, de um
pronome substantivo ou de qualquer conjunto de palavras,
Os termos da oração na língua portuguesa são classificados cujo núcleo funcione, na sentença, como um substantivo.
em três grandes níveis: Exemplos:
24 www.portalsaofrancisco.com.br/portugues/sujeito
APOSTILAS OPÇÃO
Eu acompanho você até o guichê. verbo na 3ª pessoa do plural, sem referência a qualquer agente
eu: sujeito = pronome pessoal de primeira pessoa. já expresso nas orações anteriores: Na rua olhavam-no com
admiração. “De qualquer modo, foi uma judiação matarem a
Vocês disseram alguma coisa? moça”.
vocês: sujeito = pronome pessoal de segunda pessoa (tu) - Assinala-se a indeterminação do sujeito com um verbo
ativo na 3ª pessoa do singular, acompanhado do pronome se.
Marcos tem um fã-clube no seu bairro. O pronome se, neste caso, é índice de indeterminação do
Marcos: sujeito = substantivo próprio. sujeito. Pode ser omitido junto de infinitivos. Exemplos:
Aqui paga-se bem.
Ninguém entra na sala agora. Devagar se vai ao longe.
ninguém: sujeito = pronome substantivo. Quando se é jovem, a vida é vigorosa.
O andar deve ser uma atividade diária. - O verbo no infinitivo impessoal, ocorre a indeterminação
o andar: sujeito = núcleo: verbo substantivado nessa do sujeito. Exemplo: É legal assistir a estes filmes clássicos.
oração.
Normalmente, o sujeito antecede o predicado; todavia, a
Além dessas formas, o sujeito também pode se constituir posposição do sujeito ao verbo é fato corriqueiro em nossa
de uma oração inteira. Nesse caso, a oração recebe o nome de língua. Exemplo: Da casa próxima apareceu aquela moça. / É
oração substantiva subjetiva: difícil esta situação.
É difícil optar por esse ou aquele doce... Sem Sujeito - são enunciados através do predicado, o
É difícil: oração principal. verbo não é atribuído a nenhum sujeito. Construídas com
optar por esse ou aquele doce: oração substantiva verbos impessoais na 3ª pessoa do singular: Havia gatos na
subjetiva. sala. / Choveu durante a festa.
O sujeito é constituído por um substantivo ou pronome, ou São verbos impessoais: Haver (nos sentidos de existir,
por uma palavra ou expressão substantivada. Exemplos: acontecer, realizar-se, decorrer).
Fazer, passar, ser e estar, com referência ao tempo.
O sino era grande. Chover, ventar, nevar, gear, relampejar, amanhecer,
Ela tem uma educação fina. anoitecer e outros que exprimem fenômenos meteorológicos.
Vossa Excelência agiu com imparcialidade.
Predicado - é a soma de todos os termos da oração, exceto
O núcleo (isto é, a palavra base) do sujeito é, pois, um o sujeito e o vocativo. É tudo o que se declara na oração
substantivo ou pronome. Em torno do núcleo podem aparecer referindo-se ao sujeito (quando há sujeito). Sempre apresenta
palavras secundárias (artigos, adjetivos, locuções adjetivas, um verbo.26 Exemplo:
etc.). Exemplo: “Todos os ligeiros rumores da mata tinham
uma voz para a selvagem filha do sertão.” (José de Alencar) Victor conhece os amigos do rei.
sujeito: Victor = termo determinante.
Classificação dos Sujeitos predicado: conhece os amigos do rei = termo determinado.
Simples - tem um só núcleo, no singular ou plural: O
cachorro tem uma casinha linda. No predicado o núcleo pode ser de dois tipos: um nome,
Composto - apresenta mais de um núcleo: O garoto e a quase sempre um atributo que se refere ao sujeito da oração,
menina brincavam alegremente. ou um verbo (ou locução verbal).
Expresso - está explícito, enunciado: Eu trabalharei Predicado nominal - (seu núcleo significativo é um nome,
amanhã. substantivo, adjetivo, pronome, ligado ao sujeito por um verbo
Oculto (ou elíptico) - está implícito, não está expresso, de ligação).
funciona como algo que não está claro, porém, no texto está o Predicado verbal - (seu núcleo é um verbo, seguido, ou
significado dele: Trabalharei amanhã. (se deduz “eu” a partir não, de complemento(s) ou termos acessórios). Quando, num
da desinência do verbo). mesmo segmento o nome e o verbo são de igual importância,
Agente - ação expressa pelo verbo da voz ativa: O garoto ambos constituem o núcleo do predicado e resultam no tipo de
chutou a bola. predicado verbo-nominal (tem dois núcleos significativos:
Paciente - recebe os efeitos da ação expressa pelo verbo um verbo e um nome). Exemplos:
passivo: A bola é chutada pelo menino. Construíram-se
açudes. (= Açudes foram construídos.) Victor era jogador.
Agente e Paciente - quando o sujeito realiza a ação predicado: era jogador.
expressa por um verbo reflexivo e ele mesmo sofre ou recebe núcleo do predicado: jogador = atributo do sujeito.
os efeitos dessa ação: O operário feriu-se durante o trabalho; tipo de predicado: nominal.
Regina trancou-se no quarto.
Indeterminado - quando não se indica o agente da ação A prefeitura comprou várias coisas na licitação.
verbal: Atropelaram uma senhora na esquina. (Quem predicado: comprou várias coisas na licitação.
atropelou a senhora? Não se diz, não se sabe quem a núcleo do predicado: comprou = nova informação sobre o
atropelou.); Come-se bem naquele restaurante (quem come).25 sujeito
tipo de predicado: verbal
Observações:
- Não confunda sujeito indeterminado com sujeito oculto. Os meninos jogavam bola contentes.
- Sujeito formado por pronome indefinido não é predicado: jogavam bola contentes.
indeterminado, mas expresso: Ninguém lhe telefonou. núcleos do predicado: jogavam = nova informação sobre o
- Assinala-se a indeterminação do sujeito usando-se o sujeito; contentes = atributo do sujeito.
25 CEGALLA, Paschoal. Minigramática Língua Portuguesa. Nacional. 2004. 26 PESTANA, Fernando. Gramática para concursos. Elsevier.2011.
APOSTILAS OPÇÃO
tipo de predicado: verbo-nominal. As orações formadas com verbos intransitivos não podem
“transitar” (= passar) para a voz passiva. 27
Nos predicados verbais e verbo-nominais o verbo é Verbos intransitivos passam, ocasionalmente, a transitivos
responsável também por definir os tipos de elementos que quando construídos com o objeto direto ou indireto. Exemplo:
aparecerão no segmento. Em alguns casos o verbo sozinho
basta para compor o predicado (verbo intransitivo). “Inutilmente a minha alma o chora!” (Cabral do
Em outros casos é necessário um complemento que, Nascimento)
juntamente com o verbo, constituem a nova informação sobre “Depois me deitei e dormi um sono pesado.” (Luís
o sujeito. De qualquer forma, esses complementos do verbo Jardim)
não interferem na tipologia do predicado. “Morrerás morte vil da mão de um forte.” (Gonçalves
Entretanto, é muito comum a elipse (ou omissão) do verbo, Dias)
quando este puder ser facilmente subentendido, em geral por “Inútil tentativa de viajar o passado, penetrar no mundo
estar expresso ou implícito na oração anterior. Exemplos: que já morreu...” (Ciro dos Anjos)
“A fraqueza de Pilatos é enorme, a ferocidade dos algozes Alguns verbos essencialmente intransitivos: anoitecer,
inexcedível.” (Machado de Assis) (Está subentendido o verbo crescer, brilhar, ir, agir, sair, nascer, latir, rir, tremer, brincar,
é depois de algozes) chegar, vir, mentir, suar, adoecer, etc.
“Mas o sal está no Norte, o peixe, no Sul” (Paulo Moreira da
Silva) (Subentende-se o verbo está depois de peixe) Transitivos Diretos: pedem um objeto direto, ou seja,
sempre um complemento sem preposição. Alguns verbos
Predicativo do sujeito - é o nome dado ao núcleo do deste grupo: julgar, chamar, nomear, eleger, proclamar,
predicado nominal, é atribuído uma qualidade ou designar, considerar, declarar, adotar, ter, fazer, etc. Exemplos:
característica ao sujeito. Os verbos de ligação (ser, estar, Comprei um terreno e construí a casa.
parecer, etc.) são a ligação entre o sujeito e o predicado. “Trabalho honesto produz riqueza honrada.” (Marquês de
Exemplo: A atriz é talentosa. Maricá)
Sujeito – A atriz
Verbo de ligação - é Dentre os verbos transitivos diretos merecem destaque os
Predicativo - talentosa que formam o predicado verbo nominal e se constrói com o
complemento acompanhado de predicativo. Exemplos:
Predicação verbal - tem como núcleo um verbo que Consideramos a situação difícil.
transmite ideia de ação, pode ser uma locução verbal (dois Fernando trazia os documentos.
verbos). Alguns verbos, por natureza, têm sentido completo, Em geral, os verbos transitivos diretos são usados na voz
podendo, por si mesmos, constituir o predicado: são os verbos passiva.
de predicação completa denominados intransitivos. Podem receber como objeto direto, os pronomes o, a, os,
Exemplos: A planta nasceu. / Os meninos correm. as: convido-o, encontro-os, incomodo-a, conheço-as.
Podem ser construídos acidentalmente com preposição, a
Outros verbos, que tem predicação incompleta (sentido qual lhes acrescenta novo sentido: arrancar da espada; puxar
incompleto) conhecido como transitivos (precisam de da faca; pegar de uma ferramenta; tomar do lápis; cumprir
complemento) Exemplos: Paulo comprou cinco pães. / A casa com o dever;
pertence ao Júlio. Alguns verbos transitivos diretos: abençoar, achar, colher,
avisar, abraçar, comprar, castigar, contrariar, convidar,
Observe que, sem os seus complementos, os verbos desculpar, dizer, estimar, elogiar, entristecer, encontrar, ferir,
“comprou” e “pertence” não transmitiriam informações imitar, levar, perseguir, prejudicar, receber, saldar, socorrer,
completas, pois ainda fica a dúvida: Comprou o quê? Pertence ter, unir, ver, etc.
a quem?
Transitivos Indiretos: são os que reclamam um
Os verbos de predicação completa denominam-se de complemento regido de preposição, chamado objeto indireto.
intransitivos e os de predicação incompleta de transitivos. Exemplos:
Os verbos transitivos subdividem-se em: transitivos “Ninguém perdoa ao quarentão que se apaixona por uma
diretos, transitivos indiretos e transitivos diretos e adolescente.” (Ciro dos Anjos)
indiretos (bitransitivos). “Populares assistiam à cena aparentemente apáticos e
neutros.” (Érico Veríssimo)
Além dos verbos transitivos e intransitivos, que encerram
uma noção definida ou conteúdo significativo, ainda existem Observações: Entre os verbos transitivos indiretos
os de ligação, verbos que entram na formação do predicado importa distinguir os que se constroem com os pronomes
nominal, relacionando o predicativo com o sujeito. objetivos lhe, lhes. Em geral são verbos que exigem a
preposição a: agradar-lhe, agradeço-lhe, apraz-lhe, bate-lhe,
Quanto à predicação classificam-se, pois os verbos em: desagrada-lhe, desobedecem-lhe, etc.
Intransitivos: são os que não precisam de complemento, Entre os verbos transitivos indiretos importa distinguir os
pois têm sentido completo. Exemplo: “Três contos bastavam, que não admitem para objeto indireto as formas oblíquas lhe,
insistiu ele.” (Machado de Assis) lhes, construindo-se com os pronomes retos precedidos de
preposição: aludir a ele, anuir a ele, assistir a ela, atentar nele,
Observações: Os verbos intransitivos podem vir depender dele, investir contra ele, não ligar para ele, etc.
acompanhados de um adjunto adverbial e mesmo de um
predicativo (qualidade, características). Exemplos: Em princípio, verbos transitivos indiretos não comportam
a forma passiva. Excetuam-se pagar, perdoar, obedecer, e
Fui cedo; Passeamos pela cidade; Cheguei atrasado; pouco mais, usados também como transitivos diretos.
Entrei em casa aborrecido. Exemplos:
27 CEGALLA, Paschoal. Minigramática Língua Portuguesa. Nacional. 2004.
APOSTILAS OPÇÃO
João paga (perdoa, obedece) o médico. Que linda estava Amélia!

O médico é pago (perdoado, obedecido) por João. Completamente feliz ninguém é.
Há verbos transitivos indiretos, como atirar, investir, Predicativo do Objeto: é o termo que se refere ao objeto
contentar-se, etc., que admitem mais de uma preposição, sem de um verbo transitivo. Exemplos:
mudança de sentido. Outros mudam de sentido com a troca da As paixões tornam os homens felizes.
preposição. Exemplos: Nós julgamos o fato estranho.
Trate de sua vida. (tratar=cuidar).
É desagradável tratar com gente grosseira. (tratar=lidar). Observações: O predicativo objetivo, pode estar regido de
preposição. É facultativo, as vezes. E o predicativo objetivo em
Verbos como aspirar, assistir, dispor, servir, etc., variam de geral se refere ao objeto direto. Em casos especiais, pode
significação conforme sejam usados como transitivos diretos referir-se ao objeto indireto do verbo chamar. Exemplo:
ou indiretos. Chamavam-lhe poeta.
Podemos também antepor o predicativo a seu objeto como
Transitivos Diretos e Indiretos: utilizam com dois por exemplo: O advogado considerava indiscutíveis os
objetos: um direto, outro indireto, ao mesmo tempo. direitos da herdeira. / Julgo inoportuna essa viagem. / “E até
Exemplos: embriagado o vi muitas vezes.” / “Tinha estendida a seus pés
A jornalista fornece informações para os concorrentes. uma planta rústica da cidade.” / “Sentia ainda muito abertos
Oferecemos rosas a nossa amiga. os ferimentos que aquele choque com o mundo me causara.”
Ceda o carro para sua mãe.
Termos Integrantes da Oração
De Ligação: ligam ao sujeito o predicativo, uma palavra. Complementam o sentido de certos verbos e nomes para
Esses verbos, formam o predicado nominal. Exemplos: que a oração fique completa, são chamados de:
A casa é feia.
A carroça está torta. - Complemento Verbais (Objeto Direto e Objeto Indireto);
A menina anda (=está) alegre. - Complemento Nominal;
A vizinha parecia uma mulher virtuosa. - Agente da Passiva.
Observações: os verbos de ligação não servem apenas de Objeto Direto: complementa o sentido de um verbo
anexo, mas exprimem ainda os diversos aspectos sob os quais transitivo direto, não regido por preposição. Dica: faça as
se considera a qualidade atribuída ao sujeito. O verbo ser, por perguntas “o quê?” ou “quem?”. Exemplos:
exemplo, traduz aspecto permanente e o verbo estar, aspecto O menino matou o passarinho. (o menino matou quem ?)
transitório. Exemplos: Geraldo ama Andressa. (Geraldo ama o quê?)
Ele é doente. (aspecto permanente)
Ele está doente. (aspecto transitório). Características do objeto direto:
Muito desses verbos passam à categoria dos intransitivos - Completa a significação dos verbos transitivos diretos;
em frases como por exemplo: Era = existia) uma vez uma - Normalmente, não vem regido de preposição;
princesa.; - Traduz o ser sobre o qual recai a ação expressa por um
Eu não estava em casa. / Fiquei à sombra. / Anda com verbo ativo. Ex. Caim matou Abel.
dificuldades. / Parece que vai chover.28 - Torna-se sujeito da oração na voz passiva. Ex. Abel foi
morto por Caim.
Os verbos, relativamente à predicação, não fixos. Variam
conforme apresentado na frase, a sua regência e sentido O objeto direto pode ser constituído:
podem pertencer a outro grupo. Exemplos: - Por um substantivo ou expressão substantivada: O
O homem anda. (intransitivo) lavrador cultiva a terra; Unimos o útil ao agradável.
O homem anda triste. (de ligação) - Pelos pronomes oblíquos o, a, os, as, me, te, se, nos, vos:
Espero-o na estação; Estimo-os muito; Sílvia olhou-se ao
O cego não vê. (intransitivo) espelho; Não me convidas?; Ela nos chama.; Avisamo-lo a
O cego não vê o obstáculo. (transitivo direto) tempo.; Procuram-na em toda parte.; Meu Deus, eu vos amo.;
“Marchei resolutamente para a maluca e intimei-a a ficar
Predicativo: expressa estado, qualidade ou condição do quieta.”; “Vós haveis de crescer, perder-vos-ei de vista.”
ser ao qual se refere, ou seja, é um atributo. Dois predicativos - Por qualquer pronome substantivo: Não vi ninguém na
são apontados. loja; A árvore que plantei floresceu. (que: objeto direto de
plantei); Onde foi que você achou isso? Quando vira as folhas
Predicativo do Sujeito: exprime um atributo, estado ou do livro, ela o faz com cuidado; “Que teria o homem percebido
modo de ser do sujeito, aparece como verbo de ligação, no nos meus escritos?”
predicado nominal. Exemplos:
O aluno é estudioso e exemplar. Frequentemente transitivam-se verbos intransitivos,
A casa era toda feita de pedras raras. dando-se-lhes por objeto direto uma palavra cognata ou da
mesma esfera semântica. Exemlos:
Outro tipo de predicativo, aparece no predicado verbo- “Viveu José Joaquim Alves vida tranquila e patriarcal.”
nominal. Exemplos: (Vivaldo Coaraci)
José chegou cansado. “Pela primeira vez chorou o choro da tristeza.” (Aníbal
Os meninos chegaram cansados. Machado)
“Nenhum de nós pelejou a batalha de Salamina.”
O predicativo subjetivo pode estar preposicionado; E pode (Machado de Assis)
o predicativo ser antes do sujeito e do verbo. Exemplo: Em tais construções é de rigor que o objeto venha
São horríveis essas coisas! acompanhado de um adjunto.29
28 CEGALLA, Paschoal. Minigramática Língua Portuguesa. Nacional. 2004. 29 PESTANA, Fernando. Gramática para concursos. Elsevier.2011.
APOSTILAS OPÇÃO
Objeto Direto Preposicionado: antecipado por preposição Objeto Indireto: por meio de uma preposição obrigatória,
não obrigatória. Exemplos: completa o sentido de um verbo transitivo indireto. Dica: faça
Identifiquei a vocês todos naquela foto (quem identifica, às perguntas “para quê, em quê, de quê, ou preposição mais
identifica a algo, o verbo não pede preposição). quem?”
Exemplos:Meu irmão cuidava de toda a sua casa. (cuidava
Em certos casos, o objeto direto, vem precedido de de quê ?) João gosta de goiaba. (gosta do quê ?)
preposição, e ocorrerá:
- Quando o objeto direto é um pronome pessoal tônico: - Transitivos Indiretos: Assisti ao filme; Assistimos à
Deste modo, prejudicas a ti e a ela; “Mas dona Carolina amava festa e à folia; Aludiu ao fato; Aspiro a uma casa boa.
mais a ele do que aos outros filhos.”; “Pareceu-me que Roberto
hostilizava antes a mim do que à ideia.”; “Ricardina lastimava - Transitivos Diretos e Indiretos (na voz ativa ou
o seu amigo como a si própria.”; “Amava-a tanto como a nós”. passiva): Dou graças a Deus; Dedicou sua vida aos doentes e
- Quando o objeto é o pronome relativo quem: “Pedro aos pobres; Disse-lhe a verdade. (Disse a verdade ao moço.)
Severiano tinha um filho a quem idolatrava.”; “Abraçou a
todos; deu um beijo em Adelaide, a quem felicitou pelo O objeto indireto pode ainda acompanhar verbos de outras
desenvolvimento das suas graças.”; “Agora sabia que podia categorias, os quais, no caso, são considerados acidentalmente
manobrar com ele, com aquele homem a quem na realidade transitivos indiretos: A bom entendedor meia palavra basta;
também temia, como todos ali”. Sobram-lhe qualidades e recursos. (lhe=a ele); Isto não lhe
- Quando precisamos assegurar a clareza da frase, evitando convém; A proposta pareceu-lhe aceitável.
que o objeto direto seja tomado como sujeito, impedindo
construções ambíguas: Convence, enfim, ao pai o filho amado; Observações: Há verbos que podem construir-se com dois
“Vence o mal ao remédio.”; “Tratava-me sem cerimônia, como objetos indiretos, regidos de preposições diferentes: Rogue a
a um irmão.”; A qual delas iria homenagear o cavaleiro? Deus por nós; Ela queixou-se de mim a seu pai.; Pedirei para
- Em expressões de reciprocidade, para garantir a clareza ti a meu senhor um rico presente; Não confundir o objeto
e a eufonia da frase: “Os tigres despedaçam-se uns aos direto com o complemento nominal nem com o adjunto
outros.”; “As companheiras convidavam-se umas às outras.”; adverbial; Em frases como “Para mim tudo eram alegrias”,
“Era o abraço de duas criaturas que só tinham uma à outra”. “Para ele nada é impossível”, os pronomes em destaque
- Com nomes próprios ou comuns, referentes a pessoas, podem ser considerados adjuntos adverbiais.
principalmente na expressão dos sentimentos ou por amor da
eufonia da frase: Judas traiu a Cristo; Amemos a Deus sobre O objeto indireto é sempre regido de preposição, expressa
todas as coisas. “Provavelmente, enganavam é a Pedro.”; “O ou implícita. A preposição está implícita nos pronomes
estrangeiro foi quem ofendeu a Tupã”. objetivos indiretos (átonos) me, te, se, lhe, nos, vos, lhes.
- Em construções enfáticas, nas quais antecipamos o objeto Exemplos: Obedece-me. (=Obedece a mim.); Isto te pertence.
direto para dar-lhe realce: A você é que não enganam!; Ao (=Isto pertence a ti.); Rogo-lhe que fique. (=Rogo a você...);
médico, confessor e letrado nunca enganes.; “A este Peço-vos isto. (=Peço isto a vós.). Nos demais casos a
confrade conheço desde os seus mais tenros anos”. preposição é expressa, como característica do objeto indireto:
- Sendo objeto direto o numeral ambos(as): “O aguaceiro Recorro a Deus; Dê isto a (ou para) ele.; Contenta-se com
caiu, molhou a ambos.”; “Se eu previsse que os matava a pouco.; Ele só pensa em si.; Esperei por ti.; Falou contra nós.;
ambos...”. Conto com você.; Não preciso disto.; O filme a que assisti
- Com certos pronomes indefinidos, sobretudo referentes agradou ao público.; Assisti ao desenrolar da luta.; A coisa de
a pessoas: Se todos são teus irmãos, por que amas a uns e que mais gosto é pescar.; A pessoa a quem me refiro você a
odeias a outros?; Aumente a sua felicidade, tornando felizes conhece.; Os obstáculos contra os quais luto são muitos.; As
também aos outros.; A quantos a vida ilude!. pessoas com quem conto são poucas.
- Em certas construções enfáticas, como puxar (ou
arrancar) da espada, pegar da pena, cumprir com o dever, Como atestam os exemplos acima, o objeto indireto é
atirar com os livros sobre a mesa, etc.: “Arrancam das espadas representado pelos substantivos (ou expressões substantivas)
de aço fino...”; “Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da ou pelos pronomes. As preposições que o ligam ao verbo são:
agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha e entrou a a, com, contra, de, em, para e por.
coser.”; “Imagina-se a consternação de Itaguaí, quando soube
do caso.” Objeto Indireto Pleonástico: sempre representado por
um pronome oblíquo átono para dar ênfase a um objeto
Observações: Nos quatro primeiros casos estudados a indireto que já tem na frase. Exemplos:
preposição é de rigor, nos cinco outros, facultativo; A A mim o que me deu foi pena.”; “Que me importa a mim o
substituição do objeto direto preposicionado pelo pronome destino de uma mulher tísica...? “E, aos brigões, incapazes de
oblíquo átono, quando possível, se faz com as formas o(s), a(s) se moverem, basta-lhes xingarem-se a distância.”
e não lhe, lhes: amar a Deus (amá-lo); convencer ao amigo
(convencê-lo); O objeto direto preposicionado, é obvio, só Complemento Nominal: completa o sentido de um (nome)
ocorre com verbo transitivo direto; Podem resumir-se em três substantivo, de um adjetivo e um advérbio, sempre regido por
as razões ou finalidades do emprego do objeto direto preposição. Exemplos: A defesa da pátria; “O ódio ao mal é
preposicionado: a clareza da frase; a harmonia da frase; a amor do bem, e a ira contra o mal, entusiasmo divino.”; “Ah,
ênfase ou a força da expressão. não fosse ele surdo à minha voz!”
Objeto Direto Pleonástico: aquele que se repete na Observações: O complemento nominal representa o
sequência da frase. Quando queremos dar destaque ou ênfase recebedor, o paciente, o alvo da declaração expressa por um
à ideia contida no objeto direto, colocamo-lo no início da frase nome: amor a Deus, a condenação da violência, o medo de
e depois o repetimos ou reforçamos por meio do pronome assaltos, a remessa de cartas, útil ao homem, compositor de
oblíquo. A esse objeto repetido sob forma pronominal chama- músicas, etc. É regido pelas mesmas preposições usadas no
se pleonástico, enfático ou redundante. Exemplos: objeto indireto. Difere deste apenas porque, em vez de
O pão, Paulo o trazia dentro da sacola. complementar verbos, complementa nomes (substantivos,
Seus cachorros, ele os cuidava em amor. adjetivos) e alguns advérbios em –mente. Os nomes que
APOSTILAS OPÇÃO
requerem complemento nominal correspondem, geralmente, próximo, etc. O adjunto adnominal formado por locução
a verbos de mesmo radical: amor ao próximo, amar o adjetiva representa o agente da ação, ou a origem, pertença,
próximo ;perdão das injúrias, perdoar as injúrias; obediente qualidade de alguém ou de alguma coisa: o discurso do
aos pais, obedecer aos pais; regresso à pátria, regressar à presidente, aviso de amigo, declaração do ministro,
pátria; etc.30 empréstimo do banco, a casa do fazendeiro, folhas de
árvores, farinha de trigo, beleza das matas, cheiro de
Agente da Passiva: complementa um verbo na voz petróleo, amor de mãe.32
passiva. Sempre representa quem pratica a ação expressa pelo
verbo passivo. Vem regido na maioria das vezes pela Adjunto adverbial: termo que exprime uma circunstância
preposição por, e menos frequentemente pela preposição de: (de tempo, lugar, modo, etc.) ou, em outras palavras, que
O vencedor foi escolhido pelos jurados. modifica o sentido de um verbo, adjetivo ou advérbio.
O menino estava cercado pelo seu pai e mãe. Exemplo: “Meninas numa tarde brincavam de roda na
praça”. O adjunto adverbial é expresso: Pelos advérbios:
O agente da passiva pode ser expresso pelos substantivos Cheguei tarde; Maria é mais alta; Não durma na cabana; Ele
ou pelos pronomes: fala bem, fala corretamente; Talvez esteja enganado.; Pelas
O cão foi atropelado pelo carro. locuções ou expressões adverbiais: Compreendo sem
Este caderno foi rabiscado por mim. esforço.; Saí com meu pai.; Paulo reside em São Paulo.;
Escureceu de repente.
O agente da passiva corresponde ao sujeito da oração na
voz ativa: Observações: Pode ocorrer a elipse da preposição antes
A menina foi penteada pela mãe. (voz passiva) de adjuntos adverbiais de tempo e modo: Aquela noite, não
A mãe penteou a menina. (voz ativa) dormi. (=Naquela noite...); Domingo que vem não sairei. (=No
Ele será acompanhado por ti. (voz passiva) domingo...); Ouvidos atentos, aproximei-me da porta. (=De
ouvidos atentos...); Os adjuntos adverbiais classificam-se de
Observações: Frase de forma passiva analítica sem acordo com as circunstâncias que exprimem: adjunto
complemento agente expresso, ao passar para a ativa, terá adverbial de lugar, modo, tempo, intensidade, causa,
sujeito indeterminado e o verbo na 3ª pessoa do plural: Ele foi companhia, meio, assunto, negação, etc. É importante saber
expulso da cidade. (Expulsaram-no da cidade.); As florestas distinguir adjunto adverbial de adjunto adnominal, de objeto
são devastadas. (Devastam as florestas.); Na passiva indireto e de complemento nominal: sair do mar (ad. adv.);
pronominal não se declara o agente: Nas ruas assobiavam-se água do mar (adj. adn.); gosta do mar (obj. indir.); ter medo
as canções dele pelos pedestres. (errado); Nas ruas eram do mar (compl. nom.).
assobiadas as canções dele pelos pedestres. (certo);
Assobiavam-se as canções dele nas ruas. (certo) Aposto: um termo ou expressão que associa a um nome
anterior, e explica ou esclarece o sentido desse nome.
Termos Acessórios da Oração Geralmente, separado dos outros termos da oração por dois
São os que desempenham na oração uma função pontos, travessão e vírgula.
secundária, qual seja a de caracterizar um ser, determinar os Exemplos:
substantivos, exprimir alguma circunstância. São três os Ontem, segunda-feira, passei o dia com dor de estômago.
termos acessórios da oração: adjunto adnominal, adjunto “Nicanor, ascensorista, expôs-me seu caso de consciência.”
adverbial e aposto. (Carlos Drummond de Andrade)
Adjunto adnominal: é o termo (expressão) que se junta a O núcleo do aposto pode ser expresso por um substantivo
um nome para melhor função especificar, detalhar ou ou por um pronome substantivo. Exemplo:
caracterizar o sentido desse nome (substantivos).31 Exemplo: Os responsáveis pelo projeto, tu e a arquiteta, não podem
Meu irmão veste roupas vistosas. (Meu determina o se ausentar.
substantivo irmão: é um adjunto adnominal – vistosas
caracteriza o substantivo roupas: é também adjunto O aposto não pode ser formado por adjetivos. Nas frases
adnominal). seguintes, por exemplo, não há aposto, mas predicativo do
O adjunto adnominal pode ser expresso: Pelos adjetivos: sujeito. Ex.
água fresca, animal feroz; Pelos artigos: o mundo, as ruas; Audaciosos, os dois surfistas atiraram-se às ondas.
Pelos pronomes adjetivos: nosso tio, este lugar, pouco sal, As borboletas, leves e graciosas, esvoaçavam num balé de
muitas rãs ,país cuja história conheço, que rua? Pelos cores.
numerais: dois pés ,quinto ano; Pelas locuções ou expressões
adjetivas que exprimem qualidade, posse, origem, fim ou outra Os apostos, em geral, têm pausas, indicadas, na escrita, por
especificação: vírgulas, dois pontos ou travessões. Não havendo pausa, não
- presente de rei (=régio): qualidade haverá vírgula, como nestes exemplos:
- livro do mestre, as mãos dele: posse, pertença O romance Tróia; o rio Amazonas; a Rua Osvaldo Cruz; o
- água da fonte, filho de fazendeiros: origem Colégio Tiradentes, etc.
- fio de aço, casa de madeira: matéria “Onde estariam os descendentes de Amaro vaqueiro?”
- casa de ensino, aulas de inglês: fim, especialidade (Graciliano Ramos)
Observações: Não confundir o adjunto adnominal O aposto pode preceder o termo a que se refere, o qual, às
formado por locução adjetiva com complemento nominal. Este vezes, está elíptico. Exemplos:
representa o alvo da ação expressa por um nome transitivo: a Rapaz impulsivo, Mário não se conteve.
eleição do presidente, aviso de perigo, declaração de guerra, Mensageira da ideia, a palavra é a mais bela expressão da
empréstimo de dinheiro, plantio de árvores, colheita de alma humana.
trigo, destruidor de matas, descoberta de petróleo, amor ao
30 CEGALLA, Paschoal. Minigramática Língua Portuguesa. Nacional. 2004. 32 CEGALLA, Paschoal. Minigramática Língua Portuguesa. Nacional. 2004.
31 AMARAL, Emília. Novas Palavras. Editora FTD.2016.
APOSTILAS OPÇÃO
O aposto, às vezes, refere-se a toda uma oração. Exemplos: Quintana)

Nuvens escuras borravam os espaços silenciosos, sinal de (B) “Toda gente que eu conheço e que fala comigo / Nunca
tempestade iminente. teve um ato ridículo / Nunca sofreu enxovalho (...)”
O espaço é incomensurável, fato que me deixa atônito. (Fernando Pessoa)
(C) “Quando Ismália enlouqueceu / Pôs-se na torre a
Um aposto refere a outro aposto, às vezes: sonhar / Viu uma lua no céu, / Viu uma lua no mar.”
“Serafim Gonçalves casou-se com Lígia Tavares, filha do (Alphonsus de Guimarães)
velho coronel Tavares, senhor de engenho.” (Ledo Ivo) (D) “Mas, quando responderam a Nhô Augusto: ‘– É a
jagunçada de seu Joãozinho Bem-Bem, que está descendo para
O aposto pode vir antecedido das expressões explicativas, a Bahia.’ – ele, de alegre, não se pôde conter.” (Guimarães
ou da preposição acidental como: Rosa)
Dois países sul-americanos, isto é, a Colômbia e o Chile, 04. “Recebeu o prêmio o jogador que fez o gol”. Nessa frase
não são banhados pelo mar. o sujeito de “fez”?
(A) o prêmio;
O aposto que se refere a objeto indireto, complemento (B) o jogador;
nominal ou adjunto adverbial vem precedido de preposição: (C) que;
O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado. (D) o gol;
“Acho que adoeci disso, de beleza, da intensidade das (E) recebeu.
coisas.” (Raquel Jardim)
05. Assinale a alternativa correspondente ao período onde
Vocativo: termo que exprime um nome, título, apelido, há predicativo do sujeito:
usado para chamar o interlocutor. (A) como o povo anda tristonho!
(B) agradou ao chefe o novo funcionário;
“Elesbão? Ó Elesbão! Venha ajudar-nos, por favor!” (Maria (C) ele nos garantiu que viria;
de Lourdes Teixeira) (D) no Rio não faltam diversões;
“A ordem, meus amigos, é a base do governo.” (Machado (E) o aluno ficou sabendo hoje cedo de sua aprovação.
de Assis)
“Correi, correi, ó lágrimas saudosas!” (Fagundes Varela) Gabarito
01.D \ 02.C \ 03.D \ 04.C \ 05.A
Observação: Profere-se o vocativo com entoação
exclamativa. Na escrita é separado por vírgula(s). No exemplo Período
inicial, os pontos interrogativo e exclamativo indicam um
chamado alto e prolongado. O vocativo se refere sempre à 2ª Toda frase com uma ou mais orações constitui um período,
pessoa do discurso, que pode ser uma pessoa, um animal, uma que se encerra com ponto de exclamação, interrogação ou
coisa real ou entidade abstrata personificada. Podemos reticências.
antepor-lhe uma interjeição de apelo (ó, olá, eh!): O período de uma oração pode ser: simples quando só traz
uma oração, também conhecida como oração absoluta; ou
“Tem compaixão de nós, ó Cristo!” (Alexandre Herculano) composto quando traz mais de uma oração. Exemplo:
“Ó Dr. Nogueira, mande-me cá o Padilha, amanhã!” Pegou fogo no prédio. (Período simples, oração absoluta.)
(Graciliano Ramos) Quero que você aprenda. (Período composto.)
“Esconde-te, ó sol de maio ,ó alegria do mundo!” (Camilo
Castelo Branco) Existe uma maneira prática de saber quantas orações há
O vocativo é um tempo à parte. Não pertence à estrutura num período, e para isso basta contar os verbos ou locuções
da oração, por isso não se anexa ao sujeito nem ao predicado.33 verbais. Num período haverá tantas orações quantos forem os
verbos ou as locuções verbais neles existentes. Exemplos:
Questões
Pegou fogo no prédio. (um verbo, uma oração)
01. O termo em destaque é adjunto adverbial de Quero que você aprenda. (dois verbos, duas orações)
intensidade em: Está pegando fogo no prédio. (uma locução verbal, uma
(A) pode aprender e assimilar MUITA coisa oração)
(B) enfrentamos MUITAS novidades Deves estudar para poderes vencer na vida. (duas
(C) precisa de um parceiro com MUITO caráter locuções verbais, duas orações)
(D) não gostam de mulheres MUITO inteligentes
(E) assumimos MUITO conflito e confusão Há três tipos de período composto: por coordenação, por
subordinação e por coordenação e subordinação ao mesmo
02. Assinale a alternativa correta: “para todos os males, há tempo (também chamada de período misto).
dois remédios: o tempo e o silêncio”, os termos grifados são
respectivamente: Período Composto por Coordenação – Orações
(A) sujeito – objeto direto; Coordenadas
(B) sujeito – aposto;
(C) objeto direto – aposto; Considere, por exemplo, este período composto:
(D) objeto direto – objeto direto; Passeamos pela praia, / brincamos, / recordamos os
(E) objeto direto – complemento nominal. tempos de infância.
1ª oração: Passeamos pela praia
03. Assinale a alternativa em que o termo destacado é 2ª oração: brincamos
objeto indireto. 3ª oração: recordamos os tempos de infância
(A) “Quem faz um poema abre uma janela.” (Mário As três orações que compõem esse período têm sentido
APOSTILAS OPÇÃO
próprio e não mantêm entre si nenhuma dependência Vives mentindo; logo, não mereces fé.
sintática: elas são independentes. Há entre elas, é claro, uma Não tenho dinheiro, portanto não posso pagar.
relação de sentido, mas, como já dissemos, uma não depende
da outra sintaticamente. - Orações coordenadas sindéticas alternativas: ou... ou,
As orações independentes de um período são chamadas de ora... ora, seja... seja, quer... quer.
orações coordenadas (OC), e o período formado só de
orações coordenadas é chamado de período composto por Seja mais educado / ou retire-se da reunião!
coordenação. OCA OCS Alternativa
As orações coordenadas são classificadas em assindéticas Observe que a 2ª oração vem introduzida por uma
e sindéticas. conjunção que estabelece uma relação de alternância ou
- As orações coordenadas são assindéticas (OCA) quando escolha com referência à oração anterior, ou seja, por uma
não vêm introduzidas por conjunção. Exemplo: conjunção coordenativa alternativa.
Os torcedores gritaram, / sofreram, / vibraram.
OCA OCA OCA Cale-se agora ou nunca mais fale.
Ora colocava a luca, ora a retirava.
“Inclinei-me, apanhei o embrulho e segui.” (Machado de
Assis) - Orações coordenadas sindéticas explicativas: que,
“A noite avança, há uma paz profunda na casa deserta.” porque, pois, porquanto.
(Antônio Olavo Pereira) Vamos andar depressa / que estamos atrasados.
“O ferro mata apenas; o ouro infama, avilta, desonra.” OCA OCS Explicativa
(Coelho Neto) Observe que a 2ª oração é introduzida por uma conjunção
que expressa ideia de explicação, de justificativa em relação à
- As orações coordenadas são sindéticas (OCS) quando oração anterior, ou seja, por uma conjunção coordenativa
vêm introduzidas por conjunção coordenativa. Exemplo: explicativa.
O homem saiu do carro / e entrou na casa.
OCA OCS Não comprei o carro, porque estava muito caro.
Cumprimente-a, pois hoje é o seu aniversário.
As orações coordenadas sindéticas são classificadas de
acordo com o sentido expresso pelas conjunções Questões
coordenativas que as introduzem. E podem ser:
01. Relacione as orações coordenadas por meio de
- Orações coordenadas sindéticas aditivas: e, nem, não conjunções:
só... mas também, não só... mas ainda. (A) Ouviu-se o som da bateria. Os primeiros foliões
Saí da escola / e fui à lanchonete. surgiram.
OCA OCS Aditiva (B) Não durma sem cobertor. A noite está fria.
(C) Quero desculpar-me. Não consigo encontrá-los.
Observe que a 2ª oração vem introduzida por uma
conjunção que expressa ideia de acréscimo ou adição com 02. Em: “... ouviam-se amplos bocejos, fortes como o
referência à oração anterior, ou seja, por uma conjunção marulhar das ondas...” a partícula como expressa uma ideia de:
coordenativa aditiva. (A) causa
(B) explicação
O menino comprou pães e um leite. (C) conclusão
As crianças não gritavam e nem choravam. (D) proporção
Os celulares não somente instruem mas também (E) comparação
divertem.
03. “Entrando na faculdade, procurarei emprego”, oração
- Orações coordenadas sindéticas adversativas: mas, sublinhada pode indicar uma ideia de:
porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto. (A) concessão
(B) oposição
Estudei bastante / mas não passei no teste. (C) condição
OCA OCS Adversativa (D) lugar
(E) consequência
Observe que a 2ª oração vem introduzida por uma
conjunção que expressa ideia de oposição à oração anterior, ou 04. Assinale a sequência de conjunções que estabelecem,
seja, por uma conjunção coordenativa adversativa. entre as orações de cada item, uma correta relação de sentido.
1. Correu demais, ... caiu.
O aluno é estudioso, porém, suas notas são baixas. 2. Dormiu mal, ... os sonhos não o deixaram em paz.
“É dura a vida, mas aceitam-na.” (Cecília Meireles) 3. A matéria perece, ... a alma é imortal.
4. Leu o livro, ... é capaz de descrever as personagens com
- Orações coordenadas sindéticas conclusivas: portanto, detalhes.
por isso, pois, logo. 5. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.
Ele me ajudou muito, / portanto merece minha gratidão. (A) porque, todavia, portanto, logo, entretanto
OCA OCS Conclusiva (B) por isso, porque, mas, portanto, que
(C) logo, porém, pois, porque, mas
Observe que a 2ª oração vem introduzida por uma (D) porém, pois, logo, todavia, porque
conjunção que expressa ideia de conclusão de um fato (E) entretanto, que, porque, pois, portanto
enunciado na oração anterior, ou seja, por uma conjunção
coordenativa conclusiva. 05. Reúna as três orações em um período composto por
APOSTILAS OPÇÃO
coordenação, usando conjunções adequadas. “Que diria o pai se soubesse disso?” (Carlos Drummond
de Andrade)
Os dias já eram quentes. A cápsula do satélite será recuperada, caso a experiência
A água do mar ainda estava fria. tenha êxito.
As praias permaneciam desertas.
- Concessivas: expressam ideia ou fato contrário ao da
Respostas oração principal, sem, no entanto, impedir sua realização.
Conjunções: embora, ainda que, apesar de, se bem que, por mais
01. Ouviu-se o som da bateria e os primeiros foliões que, mesmo que.
surgiram. Ela saiu à noite / embora estivesse doente.
Não durma sem cobertor, pois a noite está fria. OP OSA Concessiva
Quero desculpar-me, mas consigo encontrá-los. Admirava-o muito, embora (ou conquanto ou posto que
ou se bem que) não o conhecesse pessoalmente.
02. E\03. C\04. B Embora não possuísse informações seguras, ainda
assim arriscou uma opinião.
05. Os dias já eram quentes, mas a água do mar ainda Cumpriremos nosso dever, ainda que (ou mesmo
estava fria, por isso as praias permaneciam desertas. quando ou ainda quando ou mesmo que) todos nos
critiquem.
Período Composto por Subordinação Por mais que gritasse, não me ouviram.
Observe os termos destacados em cada uma destas
orações: - Conformativas: expressam a conformidade de um fato
Vi uma cena triste. (adjunto adnominal) com outro. Conjunções: conforme, como (=conforme), segundo.
Todos querem sua participação. (objeto direto) O trabalho foi feito / conforme havíamos planejado.
Não pude sair por causa da chuva. (adjunto adverbial de OP OSA Conformativa
causa)
O homem age conforme pensa.
Veja, agora, como podemos transformar esses termos em Relatei os fatos como (ou conforme) os ouvi.
orações com a mesma função sintática: Como diz o povo, tristezas não pagam dívidas.
Vi uma cena / que me entristeceu. (oração subordinada O jornal, como sabemos, é um grande veículo de
com função de adjunto adnominal) informação.
Todos querem / que você participe. (oração subordinada
com função de objeto direto) - Temporais: acrescentam uma circunstância de tempo ao
Não pude sair / porque estava chovendo. (oração que foi expresso na oração principal. Conjunções: quando,
subordinada com função de adjunto adverbial de causa) assim que, logo que, enquanto, sempre que, depois que, mal
(=assim que).
Em todos esses períodos, a segunda oração exerce uma Ele saiu da sala / assim que eu cheguei.
certa função sintática em relação à primeira, sendo, portanto, OP OSA Temporal
subordinada a ela. Quando um período é constituído de pelo
menos um conjunto de duas orações em que uma delas (a Formiga, quando quer se perder, cria asas.
subordinada) depende sintaticamente da outra (principal), ele “Lá pelas sete da noite, quando escurecia, as casas se
é classificado como período composto por subordinação. esvaziam.” (Carlos Povina Cavalcânti)
As orações subordinadas são classificadas de acordo com a “Quando os tiranos caem, os povos se levantam.”
função que exercem: adverbiais, substantivas e adjetivas. (Marquês de Maricá)
Enquanto foi rico, todos o procuravam.
Orações Subordinadas Adverbiais (OSA)
São aquelas que exercem a função de adjunto adverbial da - Finais: expressam a finalidade ou o objetivo do que foi
oração principal (OP). São classificadas de acordo com a enunciado na oração principal. Conjunções: para que, a fim de
conjunção subordinativa que as introduz: que, porque (=para que), que.
Abri a porta do salão / para que todos pudessem entrar.
- Causais: expressam a causa do fato enunciado na oração OP OSA Final
principal. Conjunções: porque, que, como (= porque), pois que,
visto que. “O futuro se nos oculta para que nós o imaginemos.”
Não fui à escola / porque fiquei doente. (Marquês de Maricá)
OP OSA Causal Aproximei-me dele a fim de que me ouvisse melhor.
“Fiz-lhe sinal que se calasse.” (Machado de Assis) (que =
O tambor soa porque é oco. para que)
Como não me atendessem, repreendi-os severamente. “Instara muito comigo não deixasse de frequentar as
Como ele estava armado, ninguém ousou reagir. recepções da mulher.” (Machado de Assis) (não deixasse =
“Faltou à reunião, visto que esteve doente.” (Arlindo de para que não deixasse)
Sousa)
- Consecutivas: expressam a consequência do que foi
- Condicionais: expressam hipóteses ou condição para a enunciado na oração principal. Conjunções: porque, que, como
ocorrência do que foi enunciado na principal. Conjunções: se, (= porque), pois que, visto que.
contanto que, a menos que, a não ser que, desde que. A chuva foi tão forte / que inundou a cidade.
Irei à sua casa / se não chover. OP OSA Consecutiva
OP OSA Condicional
Fazia tanto frio que meus dedos estavam endurecidos.
Deus só nos perdoará se perdoarmos aos nossos “A fumaça era tanta que eu mal podia abrir os olhos.”
ofensores. (José J. Veiga)
Se o conhecesses, não o condenarias. De tal sorte a cidade crescera que não a reconhecia mais.
APOSTILAS OPÇÃO
As notícias de casa eram boas, de maneira que pude A oração subjetiva geralmente vem:
prolongar minha viagem. - Depois de um verbo de ligação + predicativo, em
construções do tipo é bom ,é útil ,é certo ,é conveniente, etc.
- Comparativas: expressam ideia de comparação com Ex.: É certo que ele voltará amanhã.
referência à oração principal. Conjunções: como, assim como, - Depois de expressões na voz passiva, como sabe-se, conta-
tal como, (tão)... como, tanto como, tal qual, que (combinado se, diz-se, etc. Ex.: Sabe-se que ele saiu da cidade.
com menos ou mais). - Depois de verbos como convir, cumprir, constar, urgir,
Ela é bonita / como a mãe. ocorrer, quando empregados na 3ª pessoa do singular e
OP OSA Comparativa seguidos das conjunções que ou se. Ex.: Convém que todos
participem da reunião.
A preguiça gasta a vida como a ferrugem consome o
ferro.” (Marquês de Maricá) É necessário que você colabore. (= Sua colaboração é
Ela o atraía irresistivelmente, como o imã atrai o ferro. necessária.)
Os retirantes deixaram a cidade tão pobres como vieram. Parece que a situação melhorou.
Como a flor se abre ao Sol, assim minha alma se abriu à Aconteceu que não o encontrei em casa.
luz daquele olhar. Importa que saibas isso bem.
Obs.: As orações comparativas nem sempre apresentam - Oração Subordinada Substantiva Completiva
claramente o verbo, como no exemplo acima, em que está Nominal: É aquela que exerce a função de complemento
subentendido o verbo ser (como a mãe é). nominal de um termo da oração principal. Observe: Estou
convencido de sua inocência. (complemento nominal)
- Proporcionais: expressam uma ideia que se relaciona Estou convencido / de que ele é inocente.
proporcionalmente ao que foi enunciado na principal. OP OSS Completiva Nominal
Conjunções: à medida que, à proporção que, ao passo que,
quanto mais, quanto menos. Sou favorável a que o prendam. (= Sou favorável à prisão
Quanto mais reclamava / menos atenção recebia. dele.)
OSA Proporcional OP Estava ansioso por que voltasses.
Sê grato a quem te ensina.
À medida que se vive, mais se aprende. “Fabiano tinha a certeza de que não se acabaria tão
À proporção que avançávamos, as casas iam rareando. cedo.” (Graciliano Ramos)
O valor do salário, ao passo que os preços sobem, vai
diminuindo. - Oração Subordinada Substantiva Predicativa: é
aquela que exerce a função de predicativo do sujeito da oração
Orações Subordinadas Substantivas principal, vindo sempre depois do verbo ser. Observe: O
As orações subordinadas substantivas (OSS) são importante é sua felicidade. (predicativo)
aquelas que, num período, exercem funções sintáticas O importante é / que você seja feliz.
próprias de substantivos, geralmente são introduzidas pelas OP OSS Predicativa
conjunções integrantes que e se. Elas podem ser: Seu receio era que chovesse. (Seu receio era a chuva.)
Minha esperança era que ele desistisse.
- Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta: é Meu maior desejo agora é que me deixem em paz.
aquela que exerce a função de objeto direto do verbo da oração Não sou quem você pensa.
principal. Observe: O grupo quer a sua ajuda. (objeto direto)
O grupo quer / que você ajude. - Oração Subordinada Substantiva Apositiva: É aquela
OP OSS Objetiva Direta que exerce a função de aposto de um termo da oração
principal. Observe: Ele tinha um sonho a união de todos em
O mestre exigia que todos estivessem presentes. (= O benefício do país. (aposto)
mestre exigia a presença de todos.) Ele tinha um sonho / que todos se unissem em benefício
Mariana esperou que o marido voltasse. do país.
Ninguém pode dizer: Desta água não beberei. OP OSS Apositiva
O fiscal verificou se tudo estava em ordem.
Só desejo uma coisa: que vivam felizes. (Só desejo uma
- Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta: é coisa: a sua felicidade)
aquela que exerce a função de objeto indireto do verbo da Só lhe peço isto: honre o nosso nome.
oração principal. Observe: Necessito de sua ajuda. (objeto “Talvez o que eu houvesse sentido fosse o presságio disto:
indireto) de que virias a morrer...” (Osmã Lins)
Necessito / de que você me ajude. “Mas diga-me uma cousa, essa proposta traz algum
OP OSS Objetiva Indireta motivo oculto?” (Machado de Assis)
As orações apositivas vêm geralmente antecedidas de
Não me oponho a que você viaje. (= Não me oponho à sua dois-pontos. Podem vir, também, entre vírgulas, intercaladas à
viagem.) oração principal. Exemplo: Seu desejo, que o filho
Aconselha-o a que trabalhe mais. recuperasse a saúde, tornou-se realidade.
Daremos o prêmio a quem o merecer.
Lembre-se de que a vida é breve. Observação: Além das conjunções integrantes que e se, as
orações substantivas podem ser introduzidas por outros
- Oração Subordinada Substantiva Subjetiva: é aquela conectivos, tais como quando, como, quanto, etc. Exemplos:
que exerce a função de sujeito do verbo da oração principal. Não sei quando ele chegou.
Observe :É importante sua colaboração. (sujeito) Diga-me como resolver esse problema.
É importante / que você colabore.
OP OSS Subjetiva Orações Subordinadas Adjetivas
As orações subordinadas Adjetivas (OSA) exercem a
APOSTILAS OPÇÃO
função de adjunto adnominal de algum termo da oração Ao entrar na escola, encontrei o professor de inglês.
principal. Observe como podemos transformar um adjunto Quando entrei na escola, / encontrei o professor de
adnominal em oração subordinada adjetiva: inglês.
Desejamos uma paz duradoura. (adjunto adnominal) OSA Temporal
Desejamos uma paz / que dure. (oração subordinada Ao entrar na escola: oração subordinada adverbial
adjetiva) temporal, reduzida de infinitivo.
As orações subordinadas adjetivas são sempre Precisando de ajuda, telefone-me.

introduzidas por um pronome relativo (que , qual, cujo, quem, Se precisar de ajuda, / telefone-me.
etc.) e podem ser classificadas em: OSA Condicional
Precisando de ajuda: oração subordinada adverbial
- Subordinadas Adjetivas Restritivas: são restritivas condicional, reduzida de gerúndio.
quando restringem ou especificam o sentido da palavra a que
se referem. Exemplo: Acabado o treino, os jogadores foram para o vestiário.
O público aplaudiu o cantor / que ganhou o 1º lugar. Assim que acabou o treino, / os jogadores foram para o
OP OSA Restritiva vestiário.
OSA Temporal
Nesse exemplo, a oração que ganhou o 1º lugar especifica Acabado o treino: oração subordinada adverbial temporal,
o sentido do substantivo cantor, indicando que o público não reduzida de particípio.
aplaudiu qualquer cantor mas sim aquele que ganhou o 1º
lugar. Exemplo: Observações:
- Há orações reduzidas que permitem mais de um tipo de
Pedra que rola não cria limo. desenvolvimento. Há casos também de orações reduzidas
Os animais que se alimentam de carne chamam-se fixas, isto é, orações reduzidas que não são passíveis de
carnívoros. desenvolvimento. Exemplo: Tenho vontade de visitar essa
Rubem Braga é um dos cronistas que mais belas páginas cidade.
escreveram. - O infinitivo, o gerúndio e o particípio não constituem
“Há saudades que a gente nunca esquece.” (Olegário orações reduzidas quando fazem parte de uma locução verbal.
Mariano) Exemplos:
Preciso terminar este exercício.
- Subordinadas Adjetivas Explicativas: são explicativas Ele está jantando na sala.
quando apenas acrescentam uma qualidade à palavra a que se Essa casa foi construída por meu pai.
referem, esclarecendo um pouco mais seu sentido, mas sem - Uma oração coordenada também pode vir sob a forma
restringi-lo ou especificá-lo. Exemplo: reduzida. Exemplo:
O escritor Jorge Amado, / que mora na Bahia, / lançou um O homem fechou a porta, saindo depressa de casa.
novo livro. O homem fechou a porta e saiu depressa de casa. (oração
OP OSA Explicativa OP coordenada sindética aditiva)
Saindo depressa de casa: oração coordenada reduzida de
Deus, que é nosso pai, nos salvará. gerúndio.
Valério, que nasceu rico, acabou na miséria. Qual é a diferença entre as orações coordenadas
Ele tem amor às plantas, que cultiva com carinho. explicativas e as orações subordinadas causais, já que ambas
Alguém, que passe por ali à noite, poderá ser assaltado. podem ser iniciadas por que e porquê? Às vezes não é fácil
Observação: As explicativas são isoladas por pausas, que estabelecer a diferença entre explicativas e causais, mas como
na escrita se indicam por vírgulas.34 o próprio nome indica, as causais sempre trazem a causa de
algo que se revela na oração principal, que traz o efeito.
Orações Reduzidas Note-se também que há pausa (vírgula, na escrita) entre a
Observe que as orações subordinadas eram sempre oração explicativa e a precedente e que esta é, muitas vezes,
introduzidas por uma conjunção ou pronome relativo e imperativa, o que não acontece com a oração adverbial causal.
apresentavam o verbo na forma do indicativo ou do Essa noção de causa e efeito não existe no período
subjuntivo. Além desse tipo de orações subordinadas há composto por coordenação. Exemplo:
outras que se apresentam com o verbo numa das formas Rosa chorou porque levou uma surra. Está claro que a
nominais (infinitivo, gerúndio e particípio). Exemplos: oração iniciada pela conjunção é causal, visto que a surra foi
sem dúvida a causa do choro, que é efeito.
Ao entrar na escola, encontrei o professor de inglês. Rosa chorou, porque seus olhos estão vermelhos. O
(infinitivo) período agora é composto por coordenação, pois a oração
Precisando de ajuda, telefone-me. (gerúndio) iniciada pela conjunção traz a explicação daquilo que se
Acabado o treino, os jogadores foram para o vestiário. revelou na coordena anterior. Não existe aí relação de causa e
(particípio) efeito: o fato de os olhos de Elisa estarem vermelhos não é
causa de ela ter chorado.
As orações subordinadas que apresentam o verbo numa
das formas nominais são chamadas de reduzidas. Ela fala / como falaria / se entendesse do assunto.
Para classificar a oração que está sob a forma reduzida, OP OSA Comparativa OSA Condicional
devemos procurar desenvolvê-la do seguinte modo:
colocamos a conjunção ou o pronome relativo adequado ao Questões
sentido e passamos o verbo para uma forma do indicativo ou
subjuntivo, conforme o caso. A oração reduzida terá a mesma 01. Na frase: “Maria do Carmo tinha a certeza de que
classificação da oração desenvolvida. estava para ser mãe”, a oração destacada é:
(A) subordinada substantiva objetiva indireta
APOSTILAS OPÇÃO
(B) subordinada substantiva completiva nominal próximo.

(C) subordinada substantiva predicativa Ela tem pai e mãe louros. / Ela tem pai e mãe loura.
(D) coordenada sindética conclusiva
(E) coordenada sindética explicativa 3- Adjetivo funciona como predicativo: vai
obrigatoriamente para o plural.
02. “Na ‘Partida Monção’, não há uma atitude inventada. Há O homem e o menino estavam perdidos. / O homem e sua
reconstituição de uma cena como ela devia ter sido na esposa estiveram hospedados aqui.
realidade.” A oração sublinhada é:
(A) adverbial conformativa b) Um adjetivo anteposto a vários substantivos
(B) adjetiva 1- Adjetivo anteposto normalmente concorda com o mais
(C) adverbial consecutiva próximo.
(D) adverbial proporcional Comi delicioso almoço e sobremesa. / Provei deliciosa fruta
(E) adverbial causal e suco.
2- Adjetivo anteposto funcionando como predicativo:
03. “Esses produtos podem ser encontrados nos concorda com o mais próximo ou vai para o plural.
supermercados com rótulos como ‘sênior’ e com Estavam feridos o pai e os filhos. / Estava ferido o pai e os
características adaptadas às dificuldades para mastigar e para filhos.
engolir dos mais velhos, e preparados para se encaixar em seus
hábitos de consumo”. O segmento “para se encaixar” pode ter c) Um substantivo e mais de um adjetivo
sua forma verbal reduzida adequadamente desenvolvida em 1- antecede todos os adjetivos com um artigo. Falava
(A) para se encaixarem. fluentemente a língua inglesa e a espanhola.
(B) para seu encaixotamento. 2- coloca o substantivo no plural. Falava fluentemente as
(C) para que se encaixassem. línguas inglesa e espanhola.
(D) para que se encaixem.
(E) para que se encaixariam. d) Pronomes de tratamento
Sempre concordam com a 3ª pessoa. Vossa Santidade
04. A palavra “se” é conjunção integrante (por introduzir esteve no Brasil.
oração subordinada substantiva objetiva direta) em qual das
orações seguintes? e) Anexo, incluso, próprio, obrigado
(A) Ele se mordia de ciúmes pelo patrão. Concordam com o substantivo a que se referem.
(B) A Federação arroga-se o direito de cancelar o jogo. As cartas estão anexas. / A bebida está inclusa.
(C) O aluno fez-se passar por doutor.
(D) Precisa-se de operários. f) Um(a) e outro(a), num(a) e noutro(a)
(E) Não sei se o vinho está bom. Após essas expressões o substantivo fica sempre no
singular e o adjetivo no plural.
05. “Lembro-me de que ele só usava camisas brancas.” A Renato advogou um e outro caso fáceis. / Pusemos numa e
oração sublinhada é: noutra bandeja rasas o peixe.
(A) subordinada substantiva completiva nominal
(B) subordinada substantiva objetiva indireta g) É bom, é necessario, é proibido
(C) subordinada substantiva predicativa Essas expressões não variam se o sujeito não vier
(D) subordinada substantiva subjetiva precedido de artigo ou outro determinante.
(E) subordinada substantiva objetiva direta É necessário sua presença. / É necessária a sua presença.
É proibido entrada de pessoas não autorizadas. / A entrada
Respostas é proibida.
01.B \ 02.A \ 03.D \ 04.E \ 05.B
h) Muito, pouco, caro
CONCORDÂNCIA NOMINAL 1- Como adjetivos: seguem a regra geral.
Comi muitas frutas durante a viagem. / Pouco arroz é
Concordância nominal é que o ajuste que fazemos aos suficiente para mim.
demais termos da oração para que concordem em gênero e
número com o substantivo. Teremos que alterar, portanto, o 2- Como advérbios: são invariáveis.
artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome. Além disso, temos Comi muito durante a viagem. / Pouco lutei, por isso perdi
também o verbo, que se flexionará à sua maneira. a batalha.
Regra geral: o artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome i) Mesmo, bastante

concordam em gênero e número com o substantivo. 1- Como advérbios: invariáveis
A pequena criança é uma gracinha. / O garoto que encontrei Preciso mesmo da sua ajuda.
era muito gentil e simpático. Fiquei bastante contente com a proposta de emprego.
Casos especiais: veremos alguns casos que fogem à regra 2- Como pronomes: seguem a regra geral.
geral mostrada acima. Seus argumentos foram bastantes para me convencer.
Os mesmos argumentos que eu usei, você copiou.
a) Um adjetivo após vários substantivos
1- Substantivos de mesmo gênero: adjetivo vai para o j) Menos, alerta
plural ou concorda com o substantivo mais próximo. Em todas as ocasiões são invariáveis.
Irmão e primo recém-chegado estiveram aqui. / Irmão Preciso de menos comida para perder peso. / Estamos alerta
e primo recém-chegados estiveram aqui. para com suas chamadas.
2- Substantivos de gêneros diferentes: vai para o k) Tal Qual

plural masculino ou concorda com o substantivo mais “Tal” concorda com o antecedente, “qual” concorda com o
APOSTILAS OPÇÃO
consequente. bastantes)
As garotas são vaidosas tais qual a tia. / Os pais vieram (D) Encontrei ____ a sala e os quartos. (vazia/vazios)
fantasiados tais quais os filhos. (E) A dona do imóvel ficou ____ desiludida com o inquilino.
(meio/ meia)
l) Possível
Quando vem acompanhado de “mais”, “menos”, “melhor” ou 05. Quanto à concordância nominal, verifica-se ERRO em:
“pior”, acompanha o artigo que precede as expressões. (A) O texto fala de uma época e de um assunto polêmicos.
A mais possível das alternativas é a que você expôs. (B) Tornou-se clara para o leitor a posição do autor sobre
Os melhores cargos possíveis estão neste setor da empresa. o assunto.
As piores situações possíveis são encontradas nas favelas da (C) Constata-se hoje a existência de homem, mulher e
cidade. criança viciadas.
(D) Não será permitido visita de amigos, apenas a de
m) Meio parentes.
1- Como advérbio: invariável.
Estou meio (um pouco) insegura. Respostas
01.D / 02.D / 03.B / 04. a) necessária b) alerta c)
2- Como numeral: segue a regra geral. bastantes d) vazia e) meio / 05. C
Comi meia (metade) laranja pela manhã.
CONCORDÂNCIA VERBAL
n) Só
1- apenas, somente (advérbio): invariável. Ao falarmos sobre a concordância verbal, estamos nos
Só consegui comprar uma passagem. referindo à relação de dependência estabelecida entre um
termo e outro mediante um contexto oracional.
2- sozinho (adjetivo): variável.
Estiveram sós durante horas. Casos Referentes a Sujeito Simples
1) Sujeito simples, o verbo concorda com o núcleo em
Questões número e pessoa: O aluno chegou atrasado.
01. Indique o uso INCORRETO da concordância verbal ou 2) O verbo concorda no singular com o sujeito coletivo do
nominal: singular, o verbo permanece na terceira pessoa do
(A) Será descontada em folha sua contribuição sindical. singular: A multidão, apavorada, saiu aos gritos.
(B) Na última reunião, ficou acordado que se realizariam Observação: no caso de o coletivo aparecer seguido de
encontros semanais com os diversos interessados no assunto. adjunto adnominal no plural, o verbo permanecerá no singular
(C) Alguma solução é necessária, e logo! ou poderá ir para o plural: Uma multidão de pessoas saiu aos
(D) Embora tenha ficado demonstrado cabalmente a gritos. / Uma multidão de pessoas saíram aos gritos.
ocorrência de simulação na transferência do imóvel, o pedido
não pode prosperar. 3) Quando o sujeito é representado por expressões
(E) A liberdade comercial da colônia, somada ao fato de D. partitivas, representadas por “a maioria de, a maior parte de, a
João VI ter também elevado sua colônia americana à condição metade de, uma porção de, entre outras”, o verbo tanto pode
de Reino Unido a Portugal e Algarves, possibilitou ao Brasil concordar com o núcleo dessas expressões quanto com o
obter certa autonomia econômica. substantivo que a segue: A maioria dos alunos resolveu ficar.
/ A maioria dos alunos resolveram ficar.
02. Aponte a alternativa em que NÃO ocorre silepse (de
gênero, número ou pessoa): 4) No caso de o sujeito ser representado por expressões
(A) “A gente é feito daquele tipo de talento capaz de fazer aproximativas, representadas por “cerca de, perto de”, o verbo
a diferença.” concorda com o substantivo determinado por elas: Cerca de
(B) Todos sabemos que a solução não é fácil. vinte candidatos se inscreveram no concurso de piadas.
(C) Essa gente trabalhadora merecia mais, pois acordam às
cinco horas para chegar ao trabalho às oito da manhã. 5) Em casos em que o sujeito é representado pela
(D) Todos os brasileiros sabem que esse problema vem de expressão “mais de um”, o verbo permanece no singular: Mais
longe... de um candidato se inscreveu no concurso de piadas.
(E) Senhor diretor, espero que Vossa Senhoria seja mais Observação: no caso da referida expressão aparecer
compreensivo. repetida ou associada a um verbo que exprime reciprocidade,
o verbo, necessariamente, deverá permanecer no plural: Mais
03. A concordância nominal está INCORRETA em: de um aluno, mais de um professor contribuíram na campanha
(A) A mídia julgou desnecessária a campanha e o de doação de alimentos. / Mais de um formando se
envolvimento da empresa. abraçaram durante as solenidades de formatura.
(B) A mídia julgou a campanha e a atuação da empresa
desnecessária. 6) O sujeito for composto da expressão “um dos que”, o
(C) A mídia julgou desnecessário o envolvimento da verbo permanecerá no plural: Paulo é um dos que mais
empresa e a campanha. trabalhar.
(D) A mídia julgou a campanha e a atuação da empresa
desnecessárias. 7) Quanto aos relativos à concordância com locuções
pronominais, representadas por “algum de nós, qual de vós,
04. Complete os espaços com um dos nomes colocados nos quais de vós, alguns de nós”, entre outras, faz-se necessário
parênteses. nos atermos a duas questões básicas:
(A) Será que é ____ essa confusão toda? (necessário/ - No caso de o primeiro pronome estar expresso no plural,
necessária) o verbo poderá com ele concordar, como poderá também
(B) Quero que todos fiquem ____. (alerta/ alertas) concordar com o pronome pessoal: Alguns
(C) Houve ____ razões para eu não voltar lá. (bastante/ de nós o receberemos. / Alguns de nós o receberão.
APOSTILAS OPÇÃO
- Quando o primeiro pronome da locução estiver expresso mais de um núcleo, o verbo deverá permanecer no singular:
no singular, o verbo também permanecerá no singular: Algum Meu esposo e grande companheiro merece toda a felicidade do
de nós o receberá. mundo.
8) No caso de o sujeito aparecer representado pelo 5) Casos relativos a sujeito composto de palavras
pronome “quem”, o verbo permanecerá na terceira pessoa do sinônimas ou ordenado por elementos em gradação, o verbo
singular ou poderá concordar com o antecedente desse poderá permanecer no singular ou ir para o plural: Minha
pronome: Fomos nós quem contou toda a verdade para ela. / vitória, minha conquista, minha premiação são frutos de meu
Fomos nós quem contamos toda a verdade para ela. esforço. / Minha vitória, minha conquista, minha premiação é
fruto de meu esforço.
9) Em casos nos quais o sujeito aparece realçado pela
palavra “que”, o verbo deverá concordar com o termo que Questões
antecede essa palavra: Nesta empresa somos nós
que tomamos as decisões. / Em casa sou eu que decido tudo. 01. A concordância realizou-se adequadamente em qual
alternativa?
10) No caso de o sujeito aparecer representado por (A) Os Estados Unidos é considerado, hoje, a maior
expressões que indicam porcentagens, o verbo concordará potência econômica do planeta, mas há quem aposte que a
com o numeral ou com o substantivo a que se refere essa China, em breve, o ultrapassará.
porcentagem: 50% dos funcionários aprovaram a decisão da (B) Em razão das fortes chuvas haverão muitos candidatos
diretoria. / 50% do eleitorado apoiou a decisão. que chegarão atrasados, tenho certeza disso.
Observações: (C) Naquela barraca vendem-se tapiocas fresquinhas, pode
- Caso o verbo aparecer anteposto à expressão de comê-las sem receio!
porcentagem, esse deverá concordar com o numeral: (D) A multidão gritaram quando a cantora apareceu na
Aprovaram a decisão da diretoria 50% dos funcionários. janela do hotel!
- Em casos relativos a 1%, o verbo permanecerá no
singular: 1% dos funcionários não aprovou a decisão da 02. Uma pergunta
diretoria.
- Em casos em que o numeral estiver acompanhado de Frequentemente cabe aos detentores de cargos de
determinantes no plural, o verbo permanecerá no plural: Os responsabilidade tomar decisões difíceis, de graves
50% dos funcionários apoiaram a decisão da diretoria. consequências. Haveria algum critério básico, essencial, para
amparar tais escolhas? Antonio Gramsci, notável pensador e
11) Quando o sujeito estiver representado por pronomes político italiano, propôs que se pergunte, antes de tomar a
de tratamento, o verbo deverá ser empregado na terceira decisão: - Quem sofrerá?
pessoa do singular ou do plural: Vossas Para um humanista, a dor humana é sempre prioridade a
Majestades gostaram das homenagens. Vossas Excelência agiu se considerar.
com inteligência. (Salvador Nicola, inédito)
12) Casos relativos a sujeito representado por substantivo O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se no
próprio no plural se encontram relacionados a alguns aspectos singular para preencher adequadamente a lacuna da frase:
que os determinam: (A) A nenhuma de nossas escolhas ...... (poder) deixar de
- Diante de nomes de obras no plural, seguidos do verbo corresponder nossos valores éticos mais rigorosos.
ser, este permanece no singular, contanto que o predicativo (B) Não se ...... (poupar) os que governam de refletir sobre
também esteja no singular: Memórias póstumas de Brás o peso de suas mais graves decisões.
Cubas é uma criação de Machado de Assis. (C) Aos governantes mais responsáveis não ...... (ocorrer)
- Nos casos de artigo expresso no plural, o verbo também tomar decisões sem medir suas consequências.
permanece no plural: Os Estados Unidos são uma potência (D) A toda decisão tomada precipitadamente ......
mundial. (costumar) sobrevir consequências imprevistas e injustas.
- Casos em que o artigo figura no singular ou em que ele (E) Diante de uma escolha, ...... (ganhar) prioridade,
nem aparece, o verbo permanece no singular: Estados Unidos recomenda Gramsci, os critérios que levam em conta a dor
é uma potência mundial. humana.
Casos Referentes a Sujeito Composto 03. Em um belo artigo, o físico Marcelo Gleiser, analisando
1) Nos casos relativos a sujeito composto de pessoas a constatação do satélite Kepler de que existem muitos
gramaticais diferentes, o verbo deverá ir para o plural, estando planetas com características físicas semelhantes ao nosso,
relacionado a dois pressupostos básicos: reafirmou sua fé na hipótese da Terra rara, isto é, a tese de que
- Quando houver a 1ª pessoa, esta prevalecerá sobre as a vida complexa (animal) é um fenômeno não tão comum no
demais: Eu, tu e ele faremos um lindo passeio. Universo.
- Quando houver a 2ª pessoa, o verbo poderá flexionar na Gleiser retoma as ideias de Peter Ward expostas de modo
2ª ou na 3ª pessoa: Tu e ele sois primos. / Tu e ele são primos. persuasivo em “Terra Rara”. Ali, o autor sugere que a vida
microbiana deve ser um fenômeno trivial, podendo pipocar até
2) Nos casos em que o sujeito composto aparecer em mundos inóspitos; já o surgimento de vida multicelular na
anteposto (antes) ao verbo, este permanecerá no plural: O pai Terra dependeu de muitas outras variáveis físicas e históricas,
e seus dois filhos compareceram ao evento. o que, se não permite estimar o número de civilizações extra
terráqueas, ao menos faz com que reduzamos nossas
3) No caso em que o sujeito aparecer posposto (depois) ao expectativas.
verbo, este poderá concordar com o núcleo mais próximo ou Uma questão análoga só arranhada por Ward é a da
permanecer no plural: Compareceram ao evento o pai e seus inexorabilidade da inteligência. A evolução de organismos
dois filhos. Compareceu ao evento o pai e seus dois filhos. complexos leva necessariamente à consciência e à
inteligência?
4) Nos casos relacionados a sujeito simples, porém com Robert Wright diz que sim, mas seu argumento é mais
APOSTILAS OPÇÃO
matemático do que biológico: complexidade engendra Saiba que:

complexidade, levando a uma corrida armamentista entre O conhecimento do uso adequado das preposições é um
espécies cujo subproduto é a inteligência. dos aspectos fundamentais do estudo da regência verbal (e
Stephen J. Gould e Steven Pinker apostam que não. Para também nominal). As preposições são capazes de modificar
eles, é apenas devido a uma sucessão de pré-adaptações e completamente o sentido do que se está sendo dito. Veja os
coincidências que alguns animais transformaram a capacidade exemplos:
de resolver problemas em estratégia de sobrevivência. Se Cheguei ao metrô.
rebobinássemos o filme da evolução e reencenássemos o Cheguei no metrô.
processo mudando alguns detalhes do início, seriam grandes
as chances de não chegarmos a nada parecido com a No primeiro caso, o metrô é o lugar a que vou; no segundo
inteligência. caso, é o meio de transporte por mim utilizado. A oração
"Cheguei no metrô", popularmente usada a fim de indicar o
(Hélio Schwartsman. Folha de S. Paulo, 2012.) lugar a que se vai, possui, no padrão culto da língua,
sentido diferente. Aliás, é muito comum existirem
A frase em que as regras de concordância estão divergências entre a regência coloquial, cotidiana de alguns
plenamente respeitadas é: verbos, e a regência culta.
(A) Podem haver estudos que comprovem que, no passado,
as formas mais complexas de vida - cujo habitat eram oceanos Para estudar a regência verbal, agruparemos os verbos de
ricos em nutrientes - se alimentavam por osmose. acordo com sua transitividade. A transitividade, porém, não é
(B) Cada um dos organismos simples que vivem na um fato absoluto: um mesmo verbo pode atuar de diferentes
natureza sobrevivem de forma quase automática, sem se formas em frases distintas.
valerem de criatividade e planejamento.
(C) Desde que observe cuidados básicos, como obter Verbos Intransitivos
energia por meio de alimentos, os organismos simples podem Os verbos intransitivos não possuem complemento. É
preservar a vida ao longo do tempo com relativa facilidade. importante, no entanto, destacar alguns detalhes relativos
(D) Alguns animais tem de se adaptar a um ambiente cheio aos adjuntos adverbiais que costumam acompanhá-los.
de dificuldades para obter a energia necessária a sua a) Chegar, Ir;
sobrevivência e nesse processo expõe- se a inúmeras ameaças. Normalmente vêm acompanhados de adjuntos adverbiais
(E) A maioria dos organismos mais complexos possui um de lugar. Na língua culta, as preposições usadas para
sistema nervoso muito desenvolvido, capaz de se adaptar a indicar destino ou direção são: a, para.
mudanças ambientais, como alterações na temperatura. Fui ao teatro.
Adjunto Adverbial de Lugar
04. De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
a concordância verbal está correta em: Ricardo foi para a Espanha.
(A) Ela não pode usar o celular e chamar um taxista, pois Adjunto Adverbial de Lugar
acabou os créditos.
(B) Esta empresa mantêm contato com uma rede de táxis b) Comparecer;
que executa diversos serviços para os clientes. O adjunto adverbial de lugar pode ser introduzido
(C) À porta do aeroporto, havia muitos táxis disponíveis por em ou a.
para os passageiros que chegavam à cidade. Comparecemos ao estádio (ou no estádio) para ver o último
(D) Passou anos, mas a atriz não se esqueceu das calorosas jogo.
lembranças que seu tio lhe deixou.
(E) Deve existir passageiros que aproveitam a corrida de Verbos Transitivos Diretos
táxi para bater um papo com o motorista. Os verbos transitivos diretos são complementados por
objetos diretos. Isso significa que não exigem preposição para
Respostas o estabelecimento da relação de regência. Ao empregar esses
verbos, devemos lembrar que os pronomes oblíquos o, a, os,
01.C / 02.C / 03.E / 04.C as atuam como objetos diretos. Esses pronomes podem
assumir as formas lo, los, la, las (após formas verbais
REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL terminadas em -r, -s ou -z) ou no, na, nos, nas (após formas
verbais terminadas em sons nasais), enquanto lhe e lhes são,
Regência Verbal quando complementos verbais, objetos indiretos.
São verbos transitivos diretos: abandonar, abençoar,
A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre aborrecer, abraçar, acompanhar, acusar, admirar, adorar,
os verbos e os termos que os complementam (objetos diretos alegrar, ameaçar, amolar, amparar, auxiliar, castigar,
e objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos adverbiais). condenar, conhecer, conservar, convidar, defender, eleger,
O estudo da regência verbal permite-nos ampliar nossa estimar, humilhar, namorar, ouvir, prejudicar, prezar,
capacidade expressiva, pois oferece oportunidade de proteger, respeitar, socorrer, suportar, ver, visitar, dentre
conhecermos as diversas significações que um verbo pode outros.
assumir com a simples mudança ou retirada de uma Na língua culta, esses verbos funcionam exatamente como
preposição. o verbo amar:
Observe: Amo aquele rapaz. / Amo-o.
A mãe agrada o filho. -> agradar significa acariciar, Amo aquela moça. / Amo-a.
contentar. Amam aquele rapaz. / Amam-no.
A mãe agrada ao filho. -> agradar significa "causar agrado Ele deve amar aquela mulher. / Ele deve amá-la.
ou prazer", satisfazer.
Obs.: os pronomes lhe, lhes só acompanham esses verbos
Logo, conclui-se que "agradar alguém" é diferente de para indicar posse (caso em que atuam como adjuntos
"agradar a alguém". adnominais).
Quero beijar-lhe o rosto. (= beijar seu rosto)
APOSTILAS OPÇÃO
Prejudicaram-lhe a carreira. (= prejudicaram sua carreira) Informar

Conheço-lhe o mau humor! (= conheço seu mau humor) - Apresenta objeto direto ao se referir a coisas e objeto
indireto ao se referir a pessoas, ou vice-versa.
Verbos Transitivos Indiretos Informe os novos preços aos clientes.
Os verbos transitivos indiretos são complementados por Informe os clientes dos novos preços. (ou sobre os novos
objetos indiretos. Isso significa que esses verbos exigem uma preços)
preposição para o estabelecimento da relação de regência. Os
pronomes pessoais do caso oblíquo de terceira pessoa que - Na utilização de pronomes como complementos, veja as
podem atuar como objetos indiretos são o "lhe", o "lhes", para construções:
substituir pessoas. Não se utilizam os pronomes o, os, a, Informei-os aos clientes. / Informei-lhes os novos preços.
as como complementos de verbos transitivos indiretos. Com Informe-os dos novos preços. / Informe-os deles. (ou sobre
os objetos indiretos que não representam pessoas, usam-se eles)
pronomes oblíquos tônicos de terceira pessoa (ele, ela) em
lugar dos pronomes átonos lhe, lhes. Obs.: a mesma regência do verbo informar é usada para os
Os verbos transitivos indiretos são os seguintes: seguintes: avisar, certificar, notificar, cientificar, prevenir.
a) Consistir - tem complemento introduzido pela
preposição "em". Comparar
A modernidade verdadeira consiste em direitos iguais para Quando seguido de dois objetos, esse verbo admite as
todos. preposições "a" ou "com" para introduzir o complemento
indireto.
b) Obedecer e Desobedecer - possuem seus complementos Comparei seu comportamento ao (ou com o) de uma
introduzidos pela preposição "a". criança.
Devemos obedecer aos nossos princípios e ideais.
Eles desobedeceram às leis do trânsito. Pedir
Esse verbo pede objeto direto de coisa (geralmente na
c) Responder - tem complemento introduzido pela forma de oração subordinada substantiva) e indireto de
preposição "a". Esse verbo pede objeto indireto para indicar "a pessoa.
quem" ou "ao que" se responde. Pedi-lhe favores.
Respondi ao meu patrão. Objeto Indireto Objeto Direto
Respondemos às perguntas.
Respondeu-lhe à altura. Pedi-lhe que mantivesse em silêncio.
Obs.: o verbo responder, apesar de transitivo indireto Objeto Indireto Oração Subordinada Substantiva
quando exprime aquilo a que se responde, admite voz passiva Objetiva Direta
analítica. Veja: O questionário foi respondido corretamente. /
Todas as perguntas foram respondidas satisfatoriamente. Saiba que:
1) A construção "pedir para", muito comum na linguagem
d) Simpatizar e Antipatizar - Possuem seus complementos cotidiana, deve ter emprego muito limitado na língua culta. No
introduzidos pela preposição "com". entanto, é considerada correta quando a
Antipatizo com aquela apresentadora. palavra licença estiver subentendida.
Simpatizo com os que condenam os políticos que governam
para uma minoria privilegiada. Peço (licença) para ir entregar-lhe os catálogos em casa.
Verbos Transitivos Diretos e Indiretos Observe que, nesse caso, a preposição "para" introduz uma
Os verbos transitivos diretos e indiretos são oração subordinada adverbial final reduzida de infinitivo
acompanhados de um objeto direto e um indireto. Merecem (para ir entregar-lhe os catálogos em casa).
destaque, nesse grupo:
2) A construção "dizer para", também muito usada
Agradecer, Perdoar e Pagar popularmente, é igualmente considerada incorreta.
São verbos que apresentam objeto direto
relacionado a coisas e objeto indireto relacionado a pessoas. Preferir
Veja os exemplos: Na língua culta, esse verbo deve apresentar objeto
Agradeço aos ouvintes a audiência. indireto introduzido pela preposição "a". Por Exemplo:
Objeto Indireto Objeto Direto Prefiro qualquer coisa a abrir mão de meus ideais.
Prefiro trem a ônibus.
Cristo ensina que é preciso perdoar o pecado ao pecador. Obs.: na língua culta, o verbo "preferir" deve ser usado
Objeto sem termos intensificadores, tais como: muito, antes, mil vezes,
Direto Objeto Indireto um milhão de vezes, mais. A ênfase já é dada pelo prefixo
Paguei o débito ao cobrador. existente no próprio verbo (pre).
Objeto Direto Objeto Indireto
Mudança de Transitividade versus Mudança de
- O uso dos pronomes oblíquos átonos deve ser feito com Significado
particular cuidado. Observe: Há verbos que, de acordo com a mudança de
Agradeci o presente. / Agradeci-o. transitividade, apresentam mudança de significado. O
Agradeço a você. / Agradeço-lhe. conhecimento das diferentes regências desses verbos é um
Perdoei a ofensa. / Perdoei-a. recurso linguístico muito importante, pois além de permitir a
Perdoei ao agressor. / Perdoei-lhe. correta interpretação de passagens escritas, oferece
Paguei minhas contas. / Paguei-as. possibilidades expressivas a quem fala ou escreve. Dentre os
Paguei aos meus credores. / Paguei-lhes. principais, estão:
APOSTILAS OPÇÃO
Agradar Custa-me (a mim) crer que tomou realmente aquela

- Agradar é transitivo direto no sentido de fazer carinhos, atitude.
acariciar. Objeto Indireto Oração Subordinada Substantiva
Sempre agrada o filho quando o revê. / Sempre o agrada - Subjetiva Reduzida de Infinitivo
quando o revê.
Cláudia não perde oportunidade de agradar o gato. / Obs.: a Gramática Normativa condena as construções que
Cláudia não perde oportunidade de agradá-lo. atribuem ao verbo "custar" um sujeito representado por
- Agradar é transitivo indireto no sentido de causar agrado pessoa. Observe o exemplo abaixo:
a, satisfazer, ser agradável a. Rege complemento introduzido Custei para entender o problema.
pela preposição "a". Forma correta: Custou-me entender o problema.
O cantor não agradou aos presentes.
O cantor não lhes agradou. Implicar
- Como transitivo direto, esse verbo tem dois sentidos:
Aspirar a) dar a entender, fazer supor, pressupor
- Aspirar é transitivo direto no sentido de sorver, inspirar Suas atitudes implicavam um firme propósito.
(o ar), inalar. b) Ter como consequência, trazer como consequência,
Aspirava o suave aroma. (Aspirava-o) acarretar, provocar
- Aspirar é transitivo indireto no sentido de desejar, ter Liberdade de escolha implica amadurecimento político de
como ambição. um povo.
Aspirávamos a melhores condições de vida. (Aspirávamos a
elas) - Como transitivo direto e indireto, significa comprometer,
Obs.: como o objeto direto do verbo "aspirar" não é envolver
pessoa, mas coisa, não se usam as formas pronominais átonas Implicaram aquele jornalista em questões econômicas.
"lhe" e "lhes" e sim as formas tônicas "a ele (s)", " a ela (s)". Veja Obs.: no sentido de antipatizar, ter implicância, é transitivo
o exemplo: indireto e rege com preposição "com".
Aspiravam a uma existência melhor. (= Aspiravam a ela) Implicava com quem não trabalhasse arduamente.
Assistir Proceder
- Assistir é transitivo direto no sentido de ajudar, prestar - Proceder é intransitivo no sentido de ser decisivo, ter
assistência a, auxiliar. Por Exemplo: cabimento, ter fundamento ou portar-se, comportar-se,
As empresas de saúde negam-se a assistir os idosos. agir. Nessa segunda acepção, vem sempre acompanhado de
As empresas de saúde negam-se a assisti-los. adjunto adverbial de modo.
- Assistir é transitivo indireto no sentido de ver, As afirmações da testemunha procediam, não havia como
presenciar, estar presente, caber, pertencer. refutá-las.
Você procede muito mal.
Exemplos: - Nos sentidos de ter origem, derivar-se (rege a
Assistimos ao documentário. preposição" de") e fazer, executar (rege complemento
Não assisti às últimas sessões. introduzido pela preposição "a") é transitivo indireto.
Essa lei assiste ao inquilino. O avião procede de Maceió.
Obs.: no sentido de morar, residir, o verbo "assistir" é Procedeu-se aos exames.
intransitivo, sendo acompanhado de adjunto adverbial de O delegado procederá ao inquérito.
lugar introduzido pela preposição "em".
Assistimos numa conturbada cidade. Querer
- Querer é transitivo direto no sentido de desejar, ter
Chamar vontade de, cobiçar.
- Chamar é transitivo direto no sentido de convocar, Querem melhor atendimento.
solicitar a atenção ou a presença de. Queremos um país melhor.
Por gentileza, vá chamar sua prima. / Por favor, vá chamá- - Querer é transitivo indireto no sentido de ter afeição,
la. estimar, amar.
Chamei você várias vezes. / Chamei-o várias vezes. Quero muito aos meus amigos.
- Chamar no sentido de denominar, apelidar pode Ele quer bem à linda menina.
apresentar objeto direto e indireto, ao qual se refere Despede-se o filho que muito lhe quer.
predicativo preposicionado ou não.
A torcida chamou o jogador mercenário. Visar
A torcida chamou ao jogador mercenário. - Como transitivo direto, apresenta os sentidos de mirar,
A torcida chamou o jogador de mercenário. fazer pontaria e de pôr visto, rubricar.
A torcida chamou ao jogador de mercenário. O homem visou o alvo.
O gerente não quis visar o cheque.
Custar - No sentido de ter em vista, ter como meta, ter como
- Custar é intransitivo no sentido de ter determinado valor objetivo, é transitivo indireto e rege a preposição "a".
ou preço, sendo acompanhado de adjunto adverbial. O ensino deve sempre visar ao progresso social.
Frutas e verduras não deveriam custar muito. Prometeram tomar medidas que visassem ao bem-estar
- No sentido de ser difícil, penoso, pode ser intransitivo ou público.
transitivo indireto.
Regência Nominal
Muito custa viver tão longe da família.
Verbo Oração Subordinada Substantiva Subjetiva É o nome da relação existente entre
Intransitivo Reduzida de Infinitivo um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e os termos
regidos por esse nome. Essa relação é sempre intermediada
por uma preposição. No estudo da regência nominal, é preciso
APOSTILAS OPÇÃO
levar em conta que vários nomes apresentam exatamente o Contemporâneo a, de

mesmo regime dos verbos de que derivam. Conhecer o regime Idêntico a
de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos Satisfeito com, de, em, por
nomes cognatos. Observe o exemplo: Verbo obedecer e os Contíguo a
nomes correspondentes: todos regem complementos Impróprio para
introduzidos pela preposição "a". Veja: Semelhante a
Obedecer a algo/ a alguém. Contrário a
Obediente a algo/ a alguém. Indeciso em
Sensível a
Apresentamos a seguir vários nomes acompanhados da Curioso de, por
preposição ou preposições que os regem. Observe-os Insensível a
atentamente e procure, sempre que possível, associar esses Sito em
nomes entre si ou a algum verbo cuja regência você conhece. Descontente com
Liberal com
Substantivos Suspeito de
Admiração a, por Desejoso de
Devoção a, para, com, por Natural de
Medo a, de Vazio de
Aversão a, para, por
Doutor em Advérbios
Obediência a - Longe de;
Atentado a, contra - Perto de.
Dúvida acerca de, em, sobre
Ojeriza a, por Obs.: os advérbios terminados em -mente tendem a seguir
Bacharel em o regime dos adjetivos de que são formados: paralela à;
Horror a paralelamente a; relativa a; relativamente a.35
Proeminência sobre
Capacidade de, para Questões
Impaciência com
Respeito a, com, para com, por 01. (Administrador - FCC)
... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras
Adjetivos ciências ...
Acessível a O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o
Diferente de grifado acima está empregado em:
Necessário a (A) ...astros que ficam tão distantes...
Acostumado a, com (B) ...que a astronomia é uma das ciências...
Entendido em (C) ...que nos proporcionou um espírito...
Nocivo a (D) ...cuja importância ninguém ignora...
Afável com, para com (E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro...
Equivalente a
Paralelo a 02. (Agente de Apoio Administrativo - FCC)
Agradável a ...pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos filhos
Escasso de do sueco.
Parco em, de O verbo que exige, no contexto, o mesmo tipo de
Alheio a, de complementos que o grifado acima está empregado em:
Essencial a, para (A) ...que existe uma coisa chamada EXÉRCITO...
Passível de (B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra?
Análogo a (C) ...compareceu em companhia da mulher à delegacia...
Fácil de (D) Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro...
Preferível a (E) O delegado apenas olhou-a espantado com o
Ansioso de, para, por atrevimento.
Fanático por
Prejudicial a 03. (Agente de Defensoria Pública - FCC)
Apto a, para ... constava simplesmente de uma vareta quebrada em partes
Favorável a desiguais...
Prestes a O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o
Ávido de grifado acima está empregado em:
Generoso com (A) Em campos extensos, chegavam em alguns casos a
Propício a extremos de sutileza.
Benéfico a (B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado nos
Grato a, por troncos mais robustos.
Próximo a (C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados desorientam,
Capaz de, para não raro, quem...
Hábil em (D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho na
Relacionado com serra de Tunuí...
Compatível com (E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o
Habituado a gentio, mestre e colaborador...
Relativo a
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APOSTILAS OPÇÃO
04. (Agente Técnico - FCC) 07. (Papiloscopista Policial - VUNESP) Assinale a

... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça... alternativa correta quanto à regência dos termos em destaque.
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o da (A) Ele tentava convencer duas senhoras a assumir a
frase acima se encontra em: responsabilidade pelo problema.
(A) A palavra direito, em português, vem de directum, do (B) A menina tinha o receio a levar uma bronca por ter se
verbo latino dirigere... perdido.
(B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das (C) A garota tinha apenas a lembrança pelo desenho de
sociedades... um índio na porta do prédio.
(C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado pela (D) A menina não tinha orgulho sob o fato de ter se
justiça. perdido de sua família.
(D) Essa problematicidade não afasta a força das aspirações (E) A família toda se organizou para realizar a procura à
da justiça... garotinha.
(E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o
sentimento de justiça. 08. (Analista de Sistemas - VUNESP) Assinale a
alternativa que completa, correta e respectivamente, as
05. Leia a tira a seguir. lacunas do texto, de acordo com as regras de regência.
Os estudos _______ quais a pesquisadora se reportou já
assinalavam uma relação entre os distúrbios da imagem
corporal e a exposição a imagens idealizadas pela mídia.
A pesquisa faz um alerta ______ influência negativa que a
mídia pode exercer sobre os jovens.
(A) dos … na
(B) nos … entre a
(C) aos … para a
(D) sobre os … pela
(E) pelos … sob a
09. (Analista em Planejamento, Orçamento e Finanças

Públicas - VUNESP) Considerando a norma-padrão da língua,
assinale a alternativa em que os trechos destacados estão
corretos quanto à regência, verbal ou nominal.
(A) O prédio que o taxista mostrou dispunha de mais de
dez mil tomadas.
(B) O autor fez conjecturas sob a possibilidade de haver
um homem que estaria ouvindo as notas de um oboé.
(C) Centenas de trabalhadores estão empenhados de criar
logotipos e negociar.
Considerando as regras de regência da norma-padrão da
(D) O taxista levou o autor a indagar no número de
língua portuguesa, a frase do primeiro quadrinho está
tomadas do edifício.
corretamente reescrita, e sem alteração de sentido, em:
(E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor
(A) Ter amigos ajuda contra o combate pela depressão.
reparasse a um prédio na marginal.
(B) Ter amigos ajuda o combate sob a depressão.
(C) Ter amigos ajuda do combate com a depressão.
10. (Assistente de Informática II - VUNESP) Assinale a
(D) Ter amigos ajuda ao combate na depressão.
alternativa que substitui a expressão destacada na frase,
(E) Ter amigos ajuda no combate à depressão.
conforme as regras de regência da norma-padrão da língua e
sem alteração de sentido.
06. (Escrevente TJ SP - VUNESP) Assinale a alternativa
Muitas organizações lutaram a favor da igualdade de
em que o período, adaptado da revista Pesquisa Fapesp de
direitos dos trabalhadores domésticos.
junho de 2012, está correto quanto à regência nominal e à
(A) da
pontuação.
(B) na
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamente,
(C) pela
seu espaço na carreira científica ainda que o avanço seja mais
(D) sob a
notável em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que em
E) sobre a
outros.
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam
Respostas
rapidamente seu espaço na carreira científica; ainda que o
1.D / 2.D / 3.A / 4.A / 5.E / 6.D / 7.A / 8.C / 9.A / 10.C
avanço seja mais notável, em alguns países, o Brasil é um
exemplo!, do que em outros.
CRASE
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam
rapidamente seu espaço, na carreira científica, ainda que o
É de grande importância a crase da preposição “a” com o
avanço seja mais notável, em alguns países: o Brasil é um
artigo feminino “a” (s), com o “a” inicial dos pronomes
exemplo, do que em outros.
aquele(s), aquela (s), aquilo e com o “a” do relativo a qual (as
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam
quais).
rapidamente seu espaço na carreira científica, ainda que o
Na escrita, utilizamos o acento grave ( ` ) para indicar a
avanço seja mais notável em alguns países - o Brasil é um
crase. O uso apropriado do acento grave depende da
exemplo - do que em outros.
compreensão da fusão das duas vogais. É fundamental
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente,
também, para o entendimento da crase, dominar a regência
seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais
dos verbos e nomes que exigem a preposição “a”.
notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em
Aprender a usar a crase, portanto, consiste em aprender a
outros.
verificar a ocorrência simultânea de uma preposição e um
APOSTILAS OPÇÃO
artigo ou pronome.36 Observe: 3) Na indicação de horas:

Vou a + a igreja. Acordei às sete horas da manhã.
Vou à igreja. Elas chegaram às dez horas.
Foram dormir à meia-noite.
No exemplo acima, temos a ocorrência da preposição “a”,
exigida pelo verbo ir (ir a algum lugar) e a ocorrência do artigo 4) Em locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas de
“a” que está determinando o substantivo feminino igreja. que participam palavras femininas. Por exemplo:
Quando ocorre esse encontro das duas vogais e elas se unem,
a união delas é indicada pelo acento grave. Observe outros
à tarde às ocultas às pressas à medida que
exemplos:
Conheço a aluna. às
Refiro-me à aluna. à noite às claras à força
escondidas
No primeiro exemplo, o verbo é transitivo direto (conhecer à vontade à beça à larga à escuta
algo ou alguém), logo não exige preposição e a crase não pode
ocorrer. No segundo exemplo, o verbo é transitivo indireto às avessas à revelia à exceção de à imitação de
(referir-se a algo ou a alguém) e exige a preposição “a”.
Portanto, a crase é possível, desde que o termo seguinte seja à esquerda às turras às vezes à chave
feminino e admita o artigo feminino “a” ou um dos pronomes
já especificados. à direita à procura à deriva à toa
à sombra à proporção
Casos em que a crase NÃO ocorre à luz à frente de
de que
1) Diante de substantivos masculinos: à semelhança
Andamos a cavalo. às ordens à beira de
de
Fomos a pé.
2) Diante de verbos no infinitivo: Crase diante de Nomes de Lugar

A criança começou a falar.
Ela não tem nada a dizer. Alguns nomes de lugar não admitem a anteposição do
artigo “a”. Outros, entretanto, admitem o artigo de modo que
Obs.: como os verbos não admitem artigos, o “a” dos diante deles haverá crase, desde que o termo regente exija a
exemplos acima é apenas preposição, logo não ocorrerá crase. preposição “a”. Para saber se um nome de lugar admite ou não
a anteposição do artigo feminino “a”, deve-se substituir o
3) Diante da maioria dos pronomes e das expressões de termo regente por um verbo que peça a preposição “de” ou
tratamento, com exceção das formas senhora, senhorita e “em”. A ocorrência da contração “da” ou “na” prova que esse
dona: nome de lugar aceita o artigo e, por isso, haverá crase. Por
Diga a ela que não estarei em casa amanhã. exemplo:
Entreguei a todos os documentos necessários.
Ele fez referência a Vossa Excelência no discurso de ontem. Vou à França. (Vim da[ de+a] França. Estou na[ em+a]
França.)
Os poucos casos em que ocorre crase diante dos pronomes Cheguei à Grécia. (Vim da Grécia. Estou na Grécia.)
podem ser identificados pelo método: troque a palavra Retornarei à Itália. (Vim da Itália. Estou na Itália)
feminina por uma masculina, caso na nova construção surgir a Vou a Porto Alegre. (Vim de Porto Alegre. Estou em Porto
forma ao, ocorrerá crase. Por exemplo: Alegre.)
Refiro-me à mesma pessoa.
(Refiro-me ao mesmo indivíduo.) - Minha dica: use a regrinha “Vou A volto DA, crase HÁ; vou
Informei o ocorrido à senhora. A volto DE, crase PRA QUÊ?”
(Informei o ocorrido ao senhor.) Ex.: Vou a Campinas. = Volto de Campinas.
Peça à própria Cláudia para sair mais cedo. Vou à praia. = Volto da praia.
(Peça ao próprio Cláudio para sair mais cedo.)
- ATENÇÃO: quando o nome de lugar estiver especificado,
4) Diante de numerais cardinais: ocorrerá crase. Veja:
Chegou a duzentos o número de feridos Retornarei à São Paulo dos bandeirantes. = mesmo que,
Daqui a uma semana começa o campeonato. pela regrinha acima, seja a do “VOLTO DE”.
Casos em que a crase SEMPRE ocorre Crase diante dos Pronomes Demonstrativos (Aquele (s),
Aquela (s), Aquilo)
1) Diante de palavras femininas: Haverá crase diante desses pronomes sempre que o termo
Amanhã iremos à festa de aniversário de minha colega. regente exigir a preposição “a”. Por exemplo:
Sempre vamos à praia no verão.
Ela disse à irmã o que havia escutado pelos corredores. Refiro-me a + aquele atentado.
2) Diante da palavra “moda”, com o sentido de “à moda de” Preposição Pronome
(mesmo que a expressão moda de fique subentendida:
O jogador fez um gol à (moda de) Pelé.
Usava sapatos à (moda de) Luís XV. Refiro-me àquele atentado.
O menino resolveu vestir-se à (moda de) Fidel Castro. O termo regente do exemplo acima é o verbo transitivo
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APOSTILAS OPÇÃO
indireto referir (referir-se a algo ou alguém) e exige anos.

preposição, portanto, ocorre a crase. Minha irmã está esperando por você; ou A minha irmã está
esperando por você.
Observe este outro exemplo:
Aluguei aquela casa. Sendo facultativo o uso do artigo feminino diante de
O verbo “alugar” é transitivo direto (alugar algo) e não pronomes possessivos femininos, então podemos escrever as
exige preposição. Logo, a crase não ocorre nesse caso. frases abaixo das seguintes formas:
Cedi o lugar a minha avó; ou Cedi o lugar à minha avó.
Crase com os Pronomes Relativos (A Qual, As Quais) Cedi o lugar a meu avô; ou Cedi o lugar ao meu avô.
A ocorrência da crase com os pronomes relativos a qual e
as quais depende do verbo. Se o verbo que rege esses 3) Depois da preposição até:
pronomes exigir a preposição a, haverá crase. Fui até a praia; ou Fui até à praia.
É possível detectar a ocorrência da crase nesses casos Acompanhe-o até a porta; ou Acompanhe-o até à porta.
utilizando a substituição do termo regido feminino por um A palestra vai até as cinco horas da tarde; ou A palestra vai
termo regido masculino. Por exemplo: até às cinco horas da tarde.
A igreja à qual me refiro fica no centro da cidade. Questões

O monumento ao qual me refiro fica no centro da cidade
01. No Brasil, as discussões sobre drogas parecem limitar-
Caso surja a forma ao com a troca do termo, ocorrerá a se ______aspectos jurídicos ou policiais. É como se suas únicas
crase. Veja outros exemplos: consequências estivessem em legalismos, tecnicalidades e
São normas às quais todos os alunos devem obedecer. estatísticas criminais. Raro ler ____respeito envolvendo
Esta foi a conclusão à qual ele chegou. questões de saúde pública como programas de esclarecimento
e prevenção, de tratamento para dependentes e de
Crase com o Pronome Demonstrativo (a) reintegração desses____ vida. Quantos de nós sabemos o nome
A ocorrência da crase com o pronome demonstrativo “a” de um médico ou clínica ____quem tentar encaminhar um
também pode ser detectada através da substituição do termo drogado da nossa própria família?
regente feminino por um termo regido masculino. Veja: (Ruy Castro, Da nossa própria família. Folha de S.Paulo,
Minha revolta é ligada à do meu país. 2012)
Meu luto é ligado ao do meu país.
As orações são semelhantes às de antes. As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e
Os exemplos são semelhantes aos de antes. respectivamente, com:
(A) aos … à … a … a
Crase com a Palavra Distância (B) aos … a … à … a
- Se a palavra distância estiver especificada ou (C) a … a … à … à
determinada, a crase deve ocorrer. Por exemplo: (D) à … à … à … à
Sua casa fica à distância de 100 Km daqui. (A palavra está (E) a … a … a … a
determinada)
Todos devem ficar à distância de 50 metros do palco. (A 02. Leia o texto a seguir.
palavra está especificada.) Foi por esse tempo que Rita, desconfiada e medrosa, correu
______ cartomante para consultá-la sobre a verdadeira causa do
- Se a palavra distância não estiver especificada, a crase procedimento de Camilo. Vimos que ______ cartomante restituiu-
não pode ocorrer. Por exemplo: lhe ______ confiança, e que o rapaz repreendeu-a por ter feito o
Os militares ficaram a distância. que fez.
Gostava de fotografar a distância. (Machado de Assis. A cartomante. In: Várias histórias. Rio
Ensinou a distância. de Janeiro: Globo, 1997,)
Observação: por motivo de clareza, para evitar Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na
ambiguidade, pode-se usar a crase. Veja: ordem dada:
Gostava de fotografar à distância. (A) à – a – a
Ensinou à distância. (B) a – a – à
Dizem que aquele médico cura à distância. (C) à – a – à
(D) à – à – a
Casos em que a ocorrência da crase é FACULTATIVA (E) a – à – à
1) Diante de nomes próprios femininos: é facultativo o uso 03 “Nesta oportunidade, volto ___ referir-me ___ problemas
da crase porque é facultativo o uso do artigo. Observe: já expostos ___ V. Sª ___ alguns dias”.
Paula é muito bonita; ou A Paula é muito bonita. (A) à - àqueles - a - há
Laura é minha amiga; ou A Laura é minha amiga. (B) a - àqueles - a - há
(C) a - aqueles - à - a
Como podemos constatar, é facultativo o uso do artigo (D) à - àqueles - a - a
feminino diante de nomes próprios femininos, então podemos (E) a - aqueles - à - há
escrever as frases abaixo das seguintes formas:
Entreguei o cartão a Paula; ou Entreguei o cartão à Paula. 04. Leia o texto a seguir.
Entreguei o cartão a Roberto; ou Entreguei o cartão ao
Roberto. Comunicação
2) Diante de pronome possessivo feminino: é facultativo o O público ledor (existe mesmo!) é sensorial: quer ter um
uso da crase porque é facultativo o uso do artigo. Observe: autor ao vivo, em carne e osso. Quando este morre, há uma
Minha avó tem setenta anos; ou A minha avó tem setenta queda de popularidade em termos de venda. Ou, quando
APOSTILAS OPÇÃO
teatrólogo, em termos de espetáculo. Um exemplo: G. B. Shaw.

E, entre nós, o suave fantasma de Cecília Meireles recém está
se materializando, tantos anos depois. Semântica: denotação,
Isto apenas vem provar que a leitura é um remédio para a conotação; sinonímia,
solidão em que vive cada um de nós neste formigueiro. Claro
que não me estou referindo a essa vulgar comunicação festiva
antonímia, homonímia e
e efervescente. paronímia; polissemia e
Porque o autor escreve, antes de tudo, para expressar-se. ambiguidade.
Sua comunicação com o leitor decorre unicamente daí. Por
afinidades. É como, na vida, se faz um amigo.
E o sonho do escritor, do poeta, é individualizar cada
formiga num formigueiro, cada ovelha num rebanho - para que SEMÂNTICA
sejamos humanos e não uma infinidade de xerox infinitamente
reproduzidos uns dos outros. Conceito
Mas acontece que há também autores xerox, que nos
invadem com aqueles seus best-sellers... A semântica37 é um ramo da linguística que estuda o
Será tudo isto uma causa ou um efeito? significado das palavras, frases e textos de uma língua. A
Tristes interrogações para se fazerem num mundo que já semântica está dividida em: descritiva ou sincrônica – a que
foi civilizado. estuda o sentido atual das palavras e em histórica ou
diacrônica - a que estuda as mudanças que as palavras
(Mário Quintana. Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova sofreram no tempo e no espaço.
Aguilar, 1. ed., 2005.) A semântica linguística estuda o significado usado por
seres humanos para se expressar através da linguagem. Outras
Claro que não me estou referindo a essa vulgar comunicação formas de semântica incluem a semântica nas linguagens de
festiva e efervescente. programação, lógica formal, e semiótica.
O vocábulo a deverá receber o sinal indicativo de crase se Em sentido largo, pode-se entender semântica como um
o segmento grifado for substituído por: ramo dos estudos linguísticos que se ocupa dos significados
(A) leitura apressada e sem profundidade. produzidos pelas diversas formas de uma língua. Dentro dessa
(B) cada um de nós neste formigueiro. definição ampla, pertence ao domínio da semântica tanto a
(C) exemplo de obras publicadas recentemente. preocupação com determinar o significado dos elementos
(D) uma comunicação festiva e virtual. constituintes das palavras (prefixo, radical, sufixo) como o das
(E) respeito de autores reconhecidos pelo público. palavras no seu todo e ainda o de frases inteiras.
05. O Instituto Nacional de Administração Prisional (INAP) Denotação e Conotação

também desenvolve atividades lúdicas de apoio______
ressocialização do indivíduo preso, com o objetivo de prepará- Denotação é o sentido da palavra interpretada ao pé da
lo para o retorno______ sociedade. Dessa forma, quando em letra, isto é, de acordo com o sentido geral que ela tem na
liberdade, ele estará capacitado______ ter uma profissão e uma maioria dos contextos em que ocorre. É o sentido próprio da
vida digna. palavra, aquele encontrado no dicionário. Exemplo: “Uma
(www.metropolitana.com.br. 2012) pedra no meio da rua foi a causa do acidente.”
A palavra “pedra” aqui está usada em sentido literal, ou
Assinale a alternativa que preenche, correta e seja, o objeto mesmo.
respectivamente, as lacunas do texto, de acordo com a norma-
padrão da língua portuguesa. Conotação é o sentido da palavra desviado do usual, isto é,
(A) à … à … à aquele que se distancia do sentido próprio e costumeiro.
(B) a … a … à Exemplo: “As pedras atiradas pela boca ferem mais do que as
(C) a … à … à atiradas pela mão.”
(D) à … à ... a “Pedras”, nesse contexto, não está indicando o que
(E) a … à … a usualmente significa, mas um insulto, uma ofensa produzida
pelas palavras.
Gabarito
1.B / 2.A / 3.B / 4.A / 5.D Ampliação de Sentido
Fala-se em ampliação de sentido quando a palavra passa a
designar uma quantidade mais ampla de significado do que o
seu original.
“Embarcar”, por exemplo, que originariamente era usada
para designar o ato de viajar em um barco, ampliou
consideravelmente o sentido e passou a designar a ação de
viajar em outros veículos. Hoje se diz, por ampliação de
sentido, que um passageiro:
- embarcou em um trem.
- embarcou no ônibus das dez.
- embarcou no avião da força aérea.
- embarcou num transatlântico.
“Alpinista”, na origem, era usado para indicar aquele que

escala os Alpes (cadeia montanhosa europeia). Depois, por
37 http://www.soportugues.com.br/secoes/seman/seman6.php
APOSTILAS OPÇÃO
ampliação de sentido, passou a designar qualquer tipo de vítimas dela. Ela cultua a juventude como padrão de vida e está
praticante de escalar montanhas. intimamente associada ao medo do envelhecimento, da dor e
da morte. Sua opção é pela “negação", traço de um dos
Restrição de Sentido sintomas neuróticos descritos por Freud.
Ao lado da ampliação de sentido, existe o movimento Walter Benjamim, filósofo alemão do século XX, dizia que
inverso, isto é, uma palavra passa a designar uma quantidade na modernidade o narrador da vida desapareceu. Isso quer
mais restrita de objetos ou noções do que originariamente. É o dizer que as pessoas encarregadas, antigamente, de narrar a
caso, por exemplo, das palavras que saem da língua geral e vida e propor sentido para ela perderam esse lugar. Hoje os
passam a ser usadas com sentido determinado, dentro de um mais velhos querem “aprender" com os mais jovens (aprender
universo restrito do conhecimento. a amar, se relacionar, comprar, vestir, viajar, estar nas redes
A palavra aglutinação, por exemplo, na nomenclatura sociais). Esse fenômeno, além de cruel com o envelhecimento,
gramatical, é bom exemplo de especialização de sentido. Na é também desorganizador da própria juventude. Ouço
língua geral, ela significa qualquer junção de elementos para cotidianamente, na sala de aula, os alunos demonstrarem seu
formar um todo, porém em Gramática designa apenas um tipo desprezo por pais e mães que querem aprender a viver com
de formação de palavras por composição em que a junção dos eles.
elementos acarreta alteração de pronúncia, como é o caso de Alguns elementos do mundo moderno não ajudam a
pernilongo (perna + longa). combater essa desvalorização dos mais velhos. As ferramentas
Se não houver alteração de pronúncia, já não se diz mais de informação, normalmente mais acessíveis aos jovens,
aglutinação, mas justaposição. A palavra Pernalonga, por aumentam a percepção negativa dos mais velhos diante do
exemplo, que designa uma personagem de desenhos acúmulo de conhecimento posto a serviço dos consumidores,
animados, não se formou por aglutinação, mas por que questionam as “verdades constituídas do passado". A
justaposição. própria estrutura sobre a qual se funda a experiência moderna
Em linguagem científica é muito comum restringir-se o – ciência, técnica, superação de tradição – agrava a
significado das palavras para dar precisão à comunicação. invisibilidade dos mais velhos. Em termos humanos, o passado
A palavra girassol, formada de gira (do verbo girar) + sol, (que “nada" serve ao mundo do progresso) tem um nome:
não pode ser usada para designar, por exemplo, um astro que idoso. Enfim, resta aos vovôs e vovós ir para a academia ou
gira em torno do Sol, seu sentido sofreu restrição, e ela serve para as redes sociais.
para designar apenas um tipo de flor que tem a propriedade (Luiz Felipe Pondé, Somma, agosto 2014, p. 31. Adaptado)
de acompanhar o movimento do Sol.
Há certas palavras que, além do significado explícito, O termo empregado com sentido figurado está em
contêm outros implícitos (ou pressupostos). Os exemplos são destaque na seguinte passagem do texto:
muitos. É o caso do adjetivo outro, por exemplo, que indica (A) Mas o fato de ela ter me entendido mal, o que acontece
certa pessoa ou coisa, pressupondo necessariamente a com frequência quando se discute o tema da velhice…
existência de ao menos uma além daquela indicada. (segundo parágrafo).
Prova disso é que não faz sentido, para um escritor que (B) O motivo da sua pergunta era eu ter dito, em uma de
nunca lançou um livro, dizer que ele estará autografando seu minhas colunas, que hoje em dia não existiam mais vovôs e
outro livro. O uso de outro pressupõe necessariamente ao vovós… (primeiro parágrafo).
menos um livro além daquele que está sendo autografado. (C) Walter Benjamim, filósofo alemão do século XX, dizia
que na modernidade o narrador da vida desapareceu.
Questões (Penúltimo parágrafo).
(D) A própria estrutura sobre a qual se funda a experiência
01. (PC/CE – Delegado de Polícia Civil – VUNESP) moderna – ciência, técnica, superação de tradição – agrava a
invisibilidade dos mais velhos. (Último parágrafo).
A morte do narrador (E) Minha leitora entendeu que eu dizia que idosos devem
se afundar na doença, na solidão e no abandono… (quarto
Recentemente recebi um e-mail de uma leitora parágrafo).
perguntando a razão de eu ter, segundo ela, uma visão tão dura
para com os idosos. O motivo da sua pergunta era eu ter dito, 02. (PC/CE – Escrivão de Polícia Civil – VUNESP)
em uma de minhas colunas, que hoje em dia não existiam mais
vovôs e vovós, porque estavam todos na academia querendo Ficção universitária
parecer com seus netos.
Claro, minha leitora me entendeu mal. Mas o fato de ela ter Os dados do Ranking Universitário publicados em
me entendido mal, o que acontece com frequência quando se setembro de 2013 trazem elementos para que tentemos
discute o tema da velhice, é comum, principalmente porque o desfazer o mito, que consta da Constituição, de que pesquisa e
próprio termo “velhice" já pede sinônimos politicamente ensino são indissociáveis. É claro que universidades que fazem
corretos, como “terceira idade", “melhor idade", “maturidade", pesquisa tendem a reunir a nata dos especialistas, produzir
entre outros. mais inovação e atrair os alunos mais qualificados, tornando-
Uma característica do politicamente correto é que, quando se assim instituições que se destacam também no ensino.
ele se manifesta num uso linguístico específico, é porque esse O Ranking Universitário mostra essa correlação de forma
uso se refere a um conceito já considerado como algo ruim. A cristalina: das 20 universidades mais bem avaliadas em
marca essencial do politicamente correto é a hipocrisia termos de ensino, 15 lideram no quesito pesquisa (e as demais
articulada como gesto falso, ideias bem comportadas. estão relativamente bem posicionadas). Das 20 que saem à
Voltando à velhice. Minha leitora entendeu que eu dizia frente em inovação, 15 encabeçam também a pesquisa. Daí não
que idosos devem se afundar na doença, na solidão e no decorre que só quem pesquisa, atividade estupidamente cara,
abandono, e não procurar ser felizes. Mas, quando eu dizia que seja capaz de ensinar.
eles estão fugindo da condição de avós, usava isso como O gasto médio anual por aluno numa das três
metáfora da mentira (politicamente correta) quanto ao medo universidades estaduais paulistas, aí embutidas todas as
que temos de afundar na doença, antes de tudo psicológica, despesas que contribuem direta e indiretamente para a boa
devido ao abandono e à solidão, típicos do mundo pesquisa, incluindo inativos e aportes de Fapesp, CNPq e
contemporâneo. Minha crítica era à nossa cultura, e não às Capes, é de R$ 46 mil (dados de 2008). Ora, um aluno do
APOSTILAS OPÇÃO
ProUni custa ao governo algo em torno de R$ 1.000 por ano em Assinale a alternativa em que, nas duas passagens, há
renúncias fiscais. termos empregados em sentido figurado.
Não é preciso ser um gênio da aritmética para perceber (A) ... beijado pelo vento do mar... (3º §) / Meu pé de milho
que o país não dispõe de recursos para colocar os quase sete é um belo gesto da terra. (3º §)
milhões de universitários em instituições com o padrão de (B) Mas ele reagiu. (1º §) / ... na verdade aquilo era capim.
investimento das estaduais paulistas. E o Brasil precisa (1º §)
aumentar rapidamente sua população universitária. Nossa (C) Secaram as pequenas folhas... (1º §) / Sou um
taxa bruta de escolarização no nível superior beira os 30%, ignorante... (2º §)
contra 59% do Chile e 63% do Uruguai. (D) Ele cresceu, está com dois metros... (2º §) / Tinha visto
Isso para não mencionar países desenvolvidos como EUA centenas de milharais... (2º §)
(89%) e Finlândia (92%). Em vez de insistir na ficção (E) ... lança as suas folhas além do muro... (2º §) / Há muitas
constitucional de que todas as universidades do país precisam flores belas no mundo... (3º §)
dedicar-se à pesquisa, faria mais sentido aceitar o mundo
como ele é e distinguir entre instituições de elite voltadas para 04. (IF/SC – Técnico de Laboratório)
a produção de conhecimento e as que se destinam a difundi-lo. Assinale a opção em que NÃO há palavra usada em sentido
O Brasil tem necessidade de ambas. conotativo.
(Hélio Schwartsman,: http://www1.folha.uol.com.br, 2013.) (A) Tuas atitudes são o espelho do teu caráter.
(B) Regras podem ser estabelecidas para uma convivência
Assinale a alternativa em que a expressão destacada é pacífica.
empregada em sentido figurado. (C) Pipocavam palavras no texto, como se fossem rabiscos
(A) ... universidades que fazem pesquisa tendem a reunir a coloridos do próprio pensamento
nata dos especialistas... (D) Choviam risadas naquela peça de humor.
(B) Os dados do Ranking Universitário publicados em (E) A sabedoria abre as portas do conhecimento.
setembro de 2013...
(C) Não é preciso ser um gênio da aritmética para perceber 05. (FAPESE - Assistente em Administração -
que o país não dispõe de recursos... UFS/2018) No período “Tomara que a revolta que eu e muitos
(D) ... das 20 universidades mais bem avaliadas em termos sentiram não morra nas redes sociais”, a forma verbal “morra”
de ensino... (do verbo morrer) é:
(E) ... todas as despesas que contribuem direta e (A) usada em sentido denotativo;
indiretamente para a boa pesquisa... (B) 3ª. pessoa do singular do pretérito perfeito, do modo
indicativo;
03. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP) (C) uma flexão regular da 3ª. pessoa do singular, do
Leia o texto para responder a questão. pretérito imperfeito, do modo subjuntivo;
(D) a flexão de 3ª. pessoa do singular, do futuro do
Um pé de milho pretérito, do modo indicativo;
(E) usada em sentido conotativo.
Aconteceu que no meu quintal, em um monte de terra
trazido pelo jardineiro, nasceu alguma coisa que podia ser um Gabarito
pé de capim – mas descobri que era um pé de milho.
Transplantei-o para o exíguo canteiro na frente da casa. 01.D / 02.A / 03.A / 04.B / 05.E
Secaram as pequenas folhas, pensei que fosse morrer. Mas ele
reagiu. Quando estava do tamanho de um palmo, veio um Sinônimos
amigo e declarou desdenhosamente que na verdade aquilo era
capim. Quando estava com dois palmos veio outro amigo e Trata38 de palavras diferentes na forma, mas com sentidos
afirmou que era cana. iguais ou aproximados. Tudo depende do contexto e da
Sou um ignorante, um pobre homem da cidade. Mas eu intenção do falante.
tinha razão. Ele cresceu, está com dois metros, lança as suas Vale lembrar também que muitas palavras são sinônimas,
folhas além do muro – e é um esplêndido pé de milho. Já viu o se levarmos em conta as variações geográficas (aipim =
leitor um pé de milho? Eu nunca tinha visto. Tinha visto macaxeira; mexerica = tangerina; pipa = papagaio; aipo =
centenas de milharais – mas é diferente. Um pé de milho salsão...).
sozinho, em um anteiro, espremido, junto do portão, numa Exemplos de sinônimos:
esquina de rua – não é um número numa lavoura, é um ser vivo - Brado, grito, clamor.
e independente. Suas raízes roxas se agarra mão chão e suas - Extinguir, apagar, abolir, suprimir.
folhas longas e verdes nunca estão imóveis. - Justo, certo, exato, reto, íntegro, imparcial.
Anteontem aconteceu o que era inevitável, mas que nos
encantou como se fosse inesperado: meu pé de milho pendoou. Na maioria das vezes não tem diferença usar um sinônimo
Há muitas flores belas no mundo, e a flor do meu pé de milho ou outro. Embora tenham sentido comum, os sinônimos
não será a mais linda. Mas aquele pendão firme, vertical, diferenciam-se, entretanto, uns dos outros, por nuances de
beijado pelo vento do mar, veio enriquecer nosso canteirinho significação e certas propriedades que o escritor não pode
vulgar com uma força e uma alegria que fazem bem. É alguma desconhecer.
coisa de vivo que se afirma com ímpeto e certeza. Meu pé de Com efeito, estes têm sentido mais amplo, aqueles, mais
milho é um belo gesto da terra. E eu não sou mais um medíocre restrito (animal e quadrúpede); uns são próprios da fala
homem que vive atrás de uma chata máquina de escrever: sou corrente, vulgar, outros, ao invés, pertencem à esfera da
um rico lavrador da Rua Júlio de Castilhos. linguagem culta, literária, científica ou poética (orador e
(Rubem Braga. 200 crônicas escolhidas, 2001) tribuno, oculista e oftalmologista, cinzento e cinéreo).
Exemplos:
- Adversário e antagonista.
38 Pestana, Fernando. A gramática para concursos públicos / Fernando
Pestana. – 1. ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.
APOSTILAS OPÇÃO
- Translúcido e diáfano. As expressões destacadas nos trechos – meter o bedelho

- Semicírculo e hemiciclo. / estimar parâmetros / embotar a razão – têm sinônimos
- Contraveneno e antídoto. adequados respectivamente em:
- Moral e ética. (A) procurar / gostar de / ilustrar
- Colóquio e diálogo. (B) imiscuir-se / avaliar / enfraquecer
- Transformação e metamorfose. (C) interferir / propor / embrutecer
- Oposição e antítese. (D) intrometer-se / prezar / esclarecer
(E) contrapor-se / consolidar / iluminar
O fato linguístico de existirem sinônimos chama-se
sinonímia, palavra que também designa o emprego de 02. (Pref. Itaquitinga/PE – Psicólogo – IDHTEC) A
sinônimos. entrada dos prisioneiros foi comovedora (...) Os combatentes
contemplavam-nos entristecidos. Surpreendiam-se;
Antônimos comoviam-se. O arraial, in extremis, punhalhes adiante,
naquele armistício transitório, uma legião desarmada,
Trata de palavras, expressões ou frases diferentes na mutilada faminta e claudicante, num assalto mais duro que o
forma e com significações opostas, excludentes. Normalmente das trincheiras em fogo. Custava-lhes admitir que toda aquela
ocorre por meio de palavras de radicais diferentes, com gente inútil e frágil saísse tão numerosa ainda dos casebres
prefixo negativo ou com prefixos de significação contrária. bombardeados durante três meses. Contemplando-lhes os
Exemplos: rostos baços, os arcabouços esmirrados e sujos, cujos
- Ordem e anarquia. molambos em tiras não encobriam lanhos, escaras e
- Soberba e humildade. escalavros – a vitória tão longamente apetecida decaía de
- Louvar e censurar. súbito. Repugnava aquele triunfo. Envergonhava. Era, com
- Mal e bem. efeito, contraproducente compensação a tão luxuosos gastos
de combates, de reveses e de milhares de vidas, o apresamento
A antonímia pode originar-se de um prefixo de sentido daquela caqueirada humana – do mesmo passo angulhenta e
oposto ou negativo. sinistra, entre trágica e imunda, passando-lhes pelos olhos,
Exemplos: num longo enxurro de carcaças e molambos...
- bendizer/maldizer Nem um rosto viril, nem um braço capaz de suspender uma
- simpático/antipático arma, nem um peito resfolegante de campeador domado:
- progredir/regredir mulheres, sem-número de mulheres, velhas espectrais, moças
- concórdia/discórdia envelhecidas, velhas e moças indistintas na mesma fealdade,
- explícito/implícito escaveiradas e sujas, filhos escanchados nos quadris
- ativo/inativo desnalgados, filhos encarapitados às costas, filhos suspensos
- esperar/desesperar aos peitos murchos, filhos arrastados pelos braços, passando;
crianças, sem-número de crianças; velhos, sem-número de
Questões velhos; raros homens, enfermos opilados, faces túmidas e
mortas, de cera, bustos dobrados, andar cambaleante.
01. (MPE/SP – Biólogo – VUNESP) McLuhan já alertava (CUNHA, Euclides da. Os sertões: campanha de Canudos.
que a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não Edição Especial. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1980.)
implica necessariamente harmonia, implica, sim, que cada
participante das novas mídias terá um envolvimento Em qual das alternativas abaixo NÃO há um par de
gigantesco na vida dos demais membros, que terá a chance de sinônimos?
meter o bedelho onde bem quiser e fazer o uso que quiser das (A) Armistício – destruição
informações que conseguir. A aclamada transparência da coisa (B) Claudicante – manco
pública carrega consigo o risco de fim da privacidade e a (C) Reveses – infortúnios
superexposição de nossas pequenas ou grandes fraquezas (D) Fealdade – feiura
morais ao julgamento da comunidade de que escolhemos (E) Opilados – desnutridos
participar.
Não faz sentido falar de dia e noite das redes sociais, Gabarito
apenas em número de atualizações nas páginas e na
capacidade dos usuários de distinguir essas variações como 01.B / 02.A
relevantes no conjunto virtualmente infinito das
possibilidades das redes. Para achar o fio de Ariadne no Homônimos
labirinto das redes sociais, os usuários precisam ter a
habilidade de identificar e estimar parâmetros, aprender a Trata de palavras iguais na pronúncia e/ou na grafia, mas
extrair informações relevantes de um conjunto finito de com significados diferentes. Exemplos:
observações e reconhecer a organização geral da rede de que - São (sadio), são (forma do verbo ser) e são (santo).
participam. - Aço (substantivo) e asso (verbo).
O fluxo de informação que percorre as artérias das redes
sociais é um poderoso fármaco viciante. Um dos neologismos Só o contexto é que determina a significação dos
recentes vinculados à dependência cada vez maior dos jovens homônimos. A homonímia pode ser causa de ambiguidade,
a esses dispositivos é a “nomobofobia” (ou “pavor de ficar sem por isso é considerada uma deficiência dos idiomas.
conexão no telefone celular”), descrito como a ansiedade e o O que chama a atenção nos homônimos é o seu aspecto
sentimento de pânico experimentados por um número fônico (som) e o gráfico (grafia). Daí serem divididos em:
crescente de pessoas quando acaba a bateria do dispositivo
móvel ou quando ficam sem conexão com a Internet. Essa Homógrafos Heterofônicos: iguais na escrita e diferentes
informação, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir no timbre ou na intensidade das vogais.
os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remédio quanto - Rego (substantivo) e rego (verbo).
um veneno para o espírito. - Colher (verbo) e colher (substantivo).
(Vinicius Romanini, Tudo azul no universo das redes. Revista USP, no 92. - Jogo (substantivo) e jogo (verbo).
Adaptado)
APOSTILAS OPÇÃO
- Apoio (verbo) e apoio (substantivo). 02. (Pref. Cruzeiro/SP – Instrutor de Desenho Técnico
- Para (verbo parar) e para (preposição). e Mecânico – Instituto Excelência) Assinale a alternativa em
- Providência (substantivo) e providencia (verbo). que as palavras podem servir de exemplos de parônimos:
- Pelo (substantivo), pelo (verbo) e pelo (contração de (A) Cavaleiro (Homem a cavalo) – Cavalheiro (Homem
per+o). gentil).
(B) São (sadio) – São (Forma reduzida de Santo).
Homófonos Heterográficos: iguais na pronúncia e (C) Acento (sinal gráfico) – Assento (superfície onde se
diferentes na escrita. senta).
- Acender (atear, pôr fogo) e ascender (subir). (D) Nenhuma das alternativas.
- Concertar (harmonizar) e consertar (reparar, emendar).
- Concerto (harmonia, sessão musical) e conserto (ato de 03. (Prefeitura de Salvador/BA – Técnico de
consertar). Enfermagem do Trabalho – FGV) Assinale a opção que
- Cegar (tornar cego) e segar (cortar, ceifar). mostra a frase cuja lacuna deve ser preenchida com a primeira
- Apreçar (determinar o preço, avaliar) e apressar das formas entre parênteses.
(acelerar). (A) “__________ é um homem que jamais bate numa mulher
- Cela (pequeno quarto), sela (arreio) e sela (verbo selar). sem primeiro tirar o chapéu”. (cavaleiro / cavalheiro)
- Censo (recenseamento) e senso (juízo). (B) “A indústria do __________ se beneficia do sexo, ou você
- Cerrar (fechar) e serrar (cortar). acha que as pessoas andariam com os jeans apertados desse
- Paço (palácio) e passo (andar). jeito se não fosse pela conotação sexual?”.
- Hera (trepadeira), era (época), era (verbo). (vestiário/vestuário)
- Caça (ato de caçar), cassa (tecido) e cassa (verbo cassar = (C) “A diminuição __________ do nível da água dos
anular). reservatórios trazia preocupação aos governadores de
- Cessão (ato de ceder), seção (divisão, repartição) e sessão Estado”. (eminente/iminente)
(tempo de uma reunião ou espetáculo). (D) “As mudanças no Código Penal incluem possibilidades
de __________ penas mais duras aos criminosos”.
Homófonos Homográficos: iguais na escrita e na (infligir/infringir)
pronúncia. (E) “As novas medidas presidenciais vieram __________ o
- Caminhada (substantivo), caminhada (verbo). acerto das votações no Congresso Nacional”. (retificar /
- Cedo (verbo), cedo (advérbio). ratificar)
- Somem (verbo somar), somem (verbo sumir).
- Livre (adjetivo), livre (verbo livrar). Gabarito
- Pomos (substantivo), pomos (verbo pôr).
- Alude (avalancha), alude (verbo aludir). 01.C / 02.A / 03.D
Parônimos Polissemia
São palavras parecidas na escrita e na pronúncia: A palavra polissêmica é aquela que, dependendo do
- coro e couro, contexto, muda de sentido (mas não muda de classe
- cesta e sesta, gramatical!). Por exemplo, veja os sentidos de “peça”: “peça de
- eminente e iminente, automóvel”, “peça de teatro”, “peça de bronze”, “és uma boa
- degradar e degredar, peça”, “uma peça de carne” etc.
- cético e séptico, Agora, observe mais estes exemplos:
- prescrever e proscrever, Desculpe o bolo que te dei ontem.
- descrição e discrição, Comemos um bolo delicioso na casa da Jéssica.
- infligir (aplicar) e infringir (transgredir), Tenho um bolo de revistas lá em casa.39
- sede (vontade de beber) e cede (verbo ceder),
- comprimento e cumprimento, Monossemia é o oposto de polissemia, ou seja, quando a
- deferir (conceder, dar deferimento) e diferir (ser diferente, palavra tem um único significado.
divergir, adiar),
- ratificar (confirmar) e retificar (tornar reto, corrigir), É possível perceber que alguns desses contextos passaram
- vultoso (volumoso, muito grande: soma vultosa) e a fazer sentido por questões sociais, culturais ou históricas
vultuoso (congestionado: rosto vultuoso). adquiridas ao longo do tempo. Vale ressaltar, no entanto, que
o sentido original descrito no dicionário é o que prevalece,
Questões sendo os demais atribuídos pela analise contextual.
01. (Pref. Lauro Muller/SC – Auxiliar Administrativo – Polissemia e Homonímia

FAEPESUL) Atento ao emprego dos Homônimos, analise as Não confunda polissemia e homonímia. Polissemia remete
palavras sublinhadas e identifique a alternativa CORRETA: a uma palavra que apresenta diversos significados que se
(A) Ainda vivemos no Brasil a descriminação racial. Isso é encaixam em diversos contextos, enquanto homonímia refere-
crime! se as duas ou mais palavras que apresentam origens e
(B) Com a crise política, a renúncia já parecia eminente. significados distintos, mas possuem grafia e fonologia
(C) Descobertas as manobras fiscais, os políticos irão idênticas.
agora expiar seus crimes. Por exemplo, “manga” é uma palavra que representa um
(D) Em todos os momentos, para agir corretamente, é caso de homonímia. O termo designa tanto uma fruta quanto
preciso o bom censo. uma parte da camisa. Não se trata de uma polissemia por que
(E) Prefiro macarronada com molho, mas sem estrato de os dois significados são próprios da palavra e têm origens
tomate. diferentes. Por esse motivo, muitos especialistas defendem
39 PESTANA, Fernando. A gramática para concursos. Elsevier. 2013.
APOSTILAS OPÇÃO
que a palavra “manga” deveria possuir duas entradas distintas (B) ironia.
no dicionário. (C) intertextualidade.
(D) ambiguidade.
Polissemia e Ambiguidade
Tanto a polissemia quanto a ambiguidade são elementos 02. (SEDUC/PI - Professor Temporário - Língua
da linguagem que podem provocar confusões na interpretação Portuguesa - NUCEPE/2018)
de frases. No caso da ambiguidade, geralmente, o enunciado
apresenta uma construção de palavras que permite mais de
uma interpretação para a frase em questão.
Nem sempre se trata de uma palavra que tenha mais de um
significado, mas de como as palavras estão dispostas na frase,
permitindo que as informações sejam interpretadas de mais
de uma maneira. Ex. Jorge criticou severamente a prima de sua
amiga, que frequentava o mesmo clube que ele. Nesse caso, o
pronome que pode estar referindo-se a amiga ou a prima.
Já no caso da polissemia, por uma mesma palavra possuir O efeito de humor, na tirinha, é explorado pelo recurso
mais de um significado, ela pode fazer com que as pessoas não semântico da:
compreendam o sentido usado no primeiro contato com a (A) Sinonímia.
frase e interpretem o enunciado de uma maneira diferente do (B) Polissemia
que ele era intencionado. Neste caso, para que isso não ocorra, (C) Contradição.
é importante que fique claro qual é o contexto em que a (D) Antonímia.
palavra foi usada. (E) Ambiguidade.
Questão 03. (SAMAE de Caxias do Sul/RS - Assistente de

Planejamento - OBJETIVA/2017)
01. (SANEAGO/GO - Agente de Saneamento - CS/2018)
Predestinação
Tinha no nome seu destino líquido: mar, rio e lago.

Pois chamava-se Mário Lago.
Viu a luz sob o signo de Piscis.
Brilhava no céu a constelação de Aquário.
Veio morar no Rio.
Quando discutia, sempre levava um banho.
Pois era um temperamento transbordante.
Sua arte preferida: água-forte.
Seu provérbio predileto: "Quem tem capa, escapa".
Sua piada favorita: "Ser como o rio:
seguir o curso sem deixar o leito".
Pois estudava: engenharia hidráulica. Considerando-se a representação semântica da palavra
Quando conheceu uma moça de primeira água. “vendo” no contexto da tirinha abaixo, é CORRETO afirmar
Foi na onda. que ocorre:
Teve que desistir dos estudos quando (A) Denotação.
já estava na bica para se formar. (B) Conotação.
Então arranjou um emprego em Ribeirão das Lajes. (C) Homonímia.
Donde desceu até ser leiteiro. (D) Homofonia.
Encarregado de pôr água no leite. (E) Sinonímia.
Ficou noivo e deu à moça uma água-marinha.
Mas ela o traiu com um escafandrista. 04. (Pref. Videira/SC - Agente Administrativo -
E fugiu sem dizer água vai. ASSCONPP/2016) Observe as frases abaixo:
Foi aquela água. I. A mãe vela pelo sono do filho doente.
Desde então ele só vivia na chuva II. O barco à vela foi movido pelo vento.
Virou pau de água.
Portanto, com hidrofobia. A palavra vela presenta vários sentidos, esta propriedade
Foi morar numa água-furtada. das palavras é denominada:
Deu-lhe água no pulmão. (A) Homonímia;
Rim flutuante. (B) Polissemia;
Água no joelho. (C) Sinonímia;
Hidropsia. (D) Antonímia;
Bolha d’água. (E) Nenhuma das alternativas anteriores.
Gota.
Catarata. 05. (Pref. Fronteira/MG - Contador - MÁXIMA/2016)
Morreu afogado.
FERNANDES, Millôr. Trinta anos de mim mesmo. Editora Círculo do Livro:
São Paulo, 1975.
O humor do texto é construído por meio do jogo entre

palavras denotativas e conotativas. O principal recurso de
sentido usado, portanto, foi a:
(A) polissemia.
APOSTILAS OPÇÃO
A mensagem dessa tirinha apoia-se no duplo sentido de - O autor ou criador pela obra. Exemplo: Gosto de ler
uma palavra através de um recurso: Jorge Amado (observe que o nome do autor está sendo usado
(A) Vida - homonímia; no lugar de suas obras).
(B) Balanço - polissemia;
(C) Balanço - sinonímia; - O efeito pela causa e vice-versa. Exemplo: Ganho a vida
(D) Vida - polissemia. com o suor do meu rosto. (o suor é o efeito ou resultado e está
sendo usado no lugar da causa, ou seja, o “trabalho”).
Gabarito
- O continente pelo conteúdo. Exemplo: Ela comeu uma
01.D / 02.B / 03.C / 04.B / 05.B caixa de doces. (= doces).
- O abstrato pelo concreto e vice-versa. Exemplo: A

velhice deve ser respeitada. (= pessoas velhas).
Figuras de linguagem.
- O instrumento pela pessoa que o utiliza. Exemplo: Ele
é bom volante. (= piloto ou motorista).
FIGURAS DE LINGUAGEM40 - O lugar pelo produto. Exemplo: Gosto muito de tomar
um Porto. (= a vinho da cidade do Porto).
Também chamadas de Figuras de Estilo. Podemos
classificá-las em quatro tipos: - O símbolo ou sinal pela coisa significada. Exemplo: Os
- Figuras de Palavras (ou tropos); revolucionários queriam o trono. (= império, o poder).
- Figuras de Harmonia;
- Figuras de Construção (ou de sintaxe); - A parte pelo todo. Exemplo: Não há teto para os
- Figuras de Pensamento. necessitados. (= a casa).
Figuras de Palavra - O indivíduo pela classe ou espécie. Exemplo: Ele foi o

judas do grupo. (= espécie dos homens traidores).
São as que dependem do uso de determinada palavra com
sentido novo ou com sentido incomum. Vejamos: - O singular pelo plural. Exemplo: O homem é um animal
racional. (o singular homem está sendo usado no lugar do
Metáfora: é um tipo de comparação (mental) sem uso de plural homens).
conectivos comparativos, com utilização de verbo de ligação
explícito na frase. Exemplo: - O gênero ou a qualidade pela espécie. Exemplo: Nós
“Sua boca era um pássaro escarlate.” (Castro Alves) mortais, somos imperfeitos. (= seres humanos).
Catacrese: consiste em transferir a uma palavra o sentido - A matéria pelo objeto. Exemplo: Ele não tem um níquel.
próprio de outra, utilizando-se formas já incorporadas aos (= moeda).
usos da língua. Se a metáfora surpreende pela originalidade da
associação de ideias, o mesmo não ocorre com a catacrese, que Observação: os últimos 5 casos recebem também o nome
já não chama a atenção por ser tão repetidamente usada. de Sinédoque.
Exemplos: Sinédoque: significa a troca que ocorre por relação de

Batata da perna Azulejo vermelho compreensão e que consiste no uso do todo, pela parte do
Pé da mesa Cabeça de alho plural pelo singular, do gênero pela espécie, ou vice-versa.
Exemplo: O mundo é violento. (= os homens)
Comparação ou Símile: é a comparação entre dois
elementos comuns; semelhantes. Normalmente se emprega Perífrase: é a substituição de um nome por uma expressão
uma conjunção comparativa: como, tal qual, assim como, que que facilita a sua identificação.
nem. Exemplo: Exemplo: O país do futebol acredita no seu povo. (país do
“Como um anjo caído, fiz questão de esquecer...” (Legião futebol = Brasil)
Urbana)
Figuras de Harmonia
Sinestesia: é a fusão de no mínimo dois dos cinco sentidos
físicos. Exemplos: São as que reproduzem os efeitos de repetição de sons,
“De amargo e então salgado ficou doce, - Paladar ou ainda quando se busca representa-los. São elas:
Assim que teu cheiro forte e lento - Olfato
Fez casa nos meus braços e ainda leve - Tato Aliteração: repetição consonantal fonética (som da letra)
E forte e cego e tenso fez saber - Visão geralmente no início da palavra.
Que ainda era muito e muito pouco.” (Legião Urbana) Exemplo: “Sonhei que estava sonhando um sonho
sonhado...” (Martinho da Vila)
Antonomásia: quando substituímos um nome próprio
pela qualidade ou característica que o distingue. Exemplos: Assonância: repetição da mesma vogal no decorrer de um
O Águia de Haia (= Rui Barbosa) verso ou poema. Exemplo:
O Pai da Aviação (= Santos Dumont) “Sou Ana, da cama
Da cana, fulana bacana
Metonímia: troca-se uma palavra por outra com a qual ela Sou Ana de Amsterdã.” (Chico Buarque)
se relaciona. Ocorre a metonímia quando substituímos:
40 SCHICAIR. Nelson M. Gramática do Português Instrumental. 2ª. ed Niterói:
Impetus, 2007.
APOSTILAS OPÇÃO
Paronomásia: reprodução de sons semelhantes através Inversão

de palavras de significados diferentes. Exemplos: Anástrofe: inversão sintática leve. Exemplos:
“Berro pelo aterro pelo desterro "Tão leve estou que já nem sombra tenho." (ordem
Berro por seu berro pelo seu erro inversa) (Mário Quintana)
Quero que você ganhe que você me apanhe "Estou tão leve que já não tenho sombra." (ordem direta)
Sou o bezerro gritando mamãe...”
(Caetano Veloso) Hipálage: inversão de um adjetivo (uma qualidade que
pertence a um é atribuída a outro substantivo). Exemplos:
Figuras de Construção “A mulher degustava lânguida cigarrilha.”
Lânguida = sensual, portanto lânguida é a mulher, e não a
Dizem respeito aos desvios de padrão de concordância cigarrilha como faz supor.
quer quanto à ordem, omissões ou excessos. Dividem-se em: "Em cada olho um grito castanho de ódio." (Dalton
Trevisan)
Omissão Castanhos são os olhos, e não o grito.
Assíndeto: ocorre por falta ou supressão de conectivos.
Exemplos: Hipérbato: inversão complexa de termos da frase.
"Saí, bebi, enfim, vivi." (Nel de Moraes) Exemplos:
"Vim, vi e venci." (Júlio César) "Enquanto manda as ninfas amorosas grinaldas nas
cabeças pôr de rosas." (Camões)
Elipse: supressão de vocábulo(s) que são facilmente “Enquanto manda as ninfas amorosas pôr grinaldas de
identificável(is). Exemplos: rosas na cabeça.”
"(Eu) Queria ser um pássaro dentro da noite." Sínquise: há uma inversão violenta de distantes partes da
"No céu, (há) estrelas que brilham indômitas." oração. É um hipérbato "hiperbólico". Exemplos:
“...entre vinhedo e sebe
Zeugma: elipse especial que consiste na supressão de um corre uma linfa e ele no seu de faia
termo já, anteriormente, expresso no contexto. Exemplos: de ao pé do Alfeu Tarro escultado bebe.”
"Nós nos desejamos e (nós) não nos possuímos." (Alberto de Oliveira)
"Foi saqueada a vila, e (foram) assassinados os partidários “Uma linfa corre entre vinhedo e sebe, e ele bebe no seu
dos Filipes." (Camilo Castelo Branco) Tarro escultado, de faia, ao pé do Alfeu.”
Repetição Quiasmo: inversão de palavras que se repetem. Exemplos:

Anáfora: é a repetição intencional de palavras, no início de "Tinha uma pedra no meio do meu caminho. / No meio do meu
um período, frase ou verso. Exemplos: caminho tinha uma pedra."
“Eu quase não saio (G. D. Andrade)
Eu quase não tenho amigo
Eu quase não consigo Concordância Ideológica
Ficar na cidade sem viver contrariado." Silepse: é a concordância feita pela ideia, e não através das
(Gilberto Gil) prerrogativas das classes das palavras. São três:
Polissíndeto: repetição enfática de conjunções a) De Gênero: masculino e feminino não concordam. Ex.:
coordenativas (geralmente e). Exemplos: "A vítima era lindo e o carrasco estava temerosa quanto à
"E saber, e crescer, e ser, e haver reação da população."
E perder, e sofrer, e ter horror." Perceba que vítima e carrasco não receberam de seus
(Vinícius de Morais) adjetivos lindo e temerosa a 'atenção' devida, por quê? Isso se
deve à ideia de que os substantivos sobrecomuns designam
Pleonasmo: repetição da ideia, isto é, redundância ambos os sexos, e não ambos os gêneros, portanto, por
semântica e sintática, divide-se em: questões estilísticas, o autor do texto preferiu a ideia à regra
a) Gramatical: com objetos direto ou indireto redundantes, gramatical rígida que impõe que adjetivos concordem em
chamam-nos pleonásticos. Exemplos: gênero com o substantivo, não em sexo.
"Perdoo-te a ti, meu amor."
"O carro velho, eu o vendi ontem." b) De Número: singular e plural não concordam entre si.
Ex.: "O esquadrão sobrevoaram o céu azul daquela manhã
b) Vicioso: deve ser evitado por não acrescentar de verão."
informação nova ao que já havia sido dito anteriormente. Ocorre algo semelhante na silepse de número, apenas se
Exemplos: subir para cima; descer para baixo; repetir de novo; ressalve que nesses casos o 'desprezo' se dá quanto à
hemorragia sanguínea; protagonista principal; monopólio concordância verbal, afinal, esquadrão é palavra de natureza
exclusivo. coletiva (coletivo de aviões) e, mais uma vez por questões
estilísticas, o autor preferiu à regra, na qual se baseia a
Ruptura Gramática Normativa, o livre voar de suas ideias.
Anacoluto: a construção do período deixa um ou mais
termos sem função sintática. Dê atenção especial porque o c) De Pessoa: sujeito e verbo não concordam entre si. Ex.:
anacoluto é parecido com o pleonasmo, ou melhor, na “A gente não sabemos escolher presidente.”
tentativa de um pleonasmo sintático, muitas vezes, acaba-se “A gente não sabemos tomar conta da gente."
por criar a ruptura. Exemplo: (Ultraje a Rigor)
"Os meus vizinhos, não confio mais neles." - a função Nos casos de silepse de pessoa há, por parte do autor, uma
sintática de os meus vizinhos é nula, não há; entretanto, se clara intromissão, característica do discurso indireto livre,
houvesse preposição (Nos meus vizinhos, não confio mais quando, ao informar, o emissor se coloca como parte da ação.
neles), o termo seria objeto indireto, enquanto neles seria o
objeto indireto pleonástico.
APOSTILAS OPÇÃO
Figuras de Pensamento “Você não passa de um porco ... um pobretão.”
São recursos de linguagem que se referem ao aspecto Personificação ou Prosopopeia: Consiste em dar vida a
semântico, ou seja, ao significado dentro de um contexto. seres inanimados. Exemplos:
"O vento beija meus cabelos
Antítese: é a aproximação de palavras de sentidos As ondas lambem minhas pernas
contrários, antagônicos. Exemplos: O sol abraça o meu corpo."
"Onde queres prazer, sou o que dói (Lulu Santos - Nelson Motta)
E onde queres tortura, mansidão
Onde, queres um lar, Revolução "Sob o sol respira o mar,
E onde queres bandido, sou herói." dedilhando as ondas, belo olhar.
(Caetano Veloso) Faiscando espumas, lágrimas
saúdam sereias amantes:
Paradoxo ou Oximoro: é mais que a aproximação Te escutam, te amam, te lambem."
antitética; é a própria ideia que se contradiz. Exemplos: (Nel de Moraes)
"O mito é o nada que é tudo." (Fernando Pessoa)
"Mas tão certo quanto o erro de seu barco a motor é insistir Reificação: consiste em 'coisificar' os seres humanos.
em usar remos." Exemplo: "Tia, já botei os candidatos na lista."
(Legião Urbana)
Lítotes: consiste em negar por afirmação ou vice-versa.
Apóstrofe: é a evocação, o chamamento. Identifica-se Exemplos:
facilmente na função sintática do VOCATIVO. Exemplos: "Ela até que não é feia." -logo, é bonita!
"Ó lindo mar verdejante, "Você está exagerando. Não subestime a sua inteligência."
tuas ondas entoam cantos, - porque ela é inteligente.
és tu o dono reinante
das brancas marés espumantes..." Questões
(Nel de Moraes)
01. (IF/PA - Assistente em Administração -
Perífrase: designação dos objetos, acidentes geográficos, FUNRIO/2016) “Quero um poema ainda não pensado, / que
indivíduos e outros que não queremos simplesmente nomear. inquiete as marés de silêncio da palavra ainda não escrita nem
Exemplos: pronunciada, / que vergue o ferruginoso canto do oceano / e
"Última Flor do Lácio41, inculta e bela, reviva a ruína que são as poças d’água. / Quero um poema para
és a um tempo esplendor e sepultura." vingar minha insônia.” (Olga Savary, “Insônia”)
(Olavo Bilac)
Cidade Luz [z: Paris) Nesses versos finais do poema, encontramos as seguintes
Veneza Brasileira (= Recife) figuras de linguagem:
Cidade Maravilhosa (= Rio de Janeiro) (A) silepse e zeugma
Rei dos Animais (= leão) (B) eufemismo e ironia.
(C) prosopopeia e metáfora.
Gradação: é uma sequência de palavras ou ideias que (D) aliteração e polissíndeto.
servem de intensificação numa sequência temporal. Ex.: (E) anástrofe e aposiopese.
"Dissecou-a a tal ponto, e com tal arte, que ela, rota, baça,
nojenta, vil." 02. (IF/PA - Auxiliar em Administração -
(Raimundo Corrêa) FUNRIO/2016) “Eu sou de lá / Onde o Brasil verdeja a alma e
o rio é mar / Eu sou de lá / Terra morena que eu amo tanto,
Ironia: consiste em dizer o oposto do que se pensa, com meu Pará.” (Pe. Fábio de Melo, “Eu Sou de Lá”)
intenção sarcástica ou depreciativa. Exemplos:
"A excelente Dona lnácia era mestra na arte de judiar de Nesse trecho da canção gravada por Fafá de Belém,
criança." (Monteiro Lobato) encontramos a seguinte figura de linguagem:
"Dona Clotilde, o arcanjo do seu filho quebrou minhas (A) antítese.
vidraças." (B) eufemismo.
(C) ironia
Hipérbole: é a figura do exagero, a fim de proporcionar (D) metáfora
uma imagem chocante ou emocionante. Exemplos: (E) silepse.
"Rios te correrão dos olhos, se chorares!" (Olavo Bilac)
"Existem mil maneiras de preparar Neston." 03. (Pref. de Itaquitinga/PE - Técnico em Enfermagem
- IDHTEC/2016)
Eufemismo: Figura que atenua ideias desagradáveis ou
penosas. Exemplos: MAMÃ NEGRA (Canto de esperança)
"E pela paz derradeira que enfim vai nos redimir
Deus lhe pague." (Chico Buarque) Tua presença, minha Mãe - drama vivo duma Raça, Drama
Paz derradeira = morte de carne e sangue Que a Vida escreveu com a pena dos séculos!
Pelo teu regaço, minha Mãe, Outras gentes embaladas à voz da
"Aquele homem de índole duvidosa apropriou-se (ladrão) ternura ninadas do teu leite alimentadas de bondade e poesia
indevidamente dos meus pertences." (roubou) de música ritmo e graça... santos poetas e sábios... Outras
gentes... não teus filhos, que estes nascendo alimárias
Disfemismo: expressão grosseira em lugar de outra, semoventes, coisas várias, mais são filhos da desgraça: a
suave, branda. Exemplo: enxada é o seu brinquedo trabalho escravo - folguedo... Pelos
41 Flor do Lácio (= Língua Portuguesa)
APOSTILAS OPÇÃO
teus olhos, minha Mãe Vejo oceanos de dor Claridades de sol-

posto, paisagens Roxas paisagens Mas vejo (Oh! se vejo! ...) mas
vejo também que a luz roubada aos teus [olhos, ora esplende
demoniacamente tentadora - como a Certeza... cintilantemente
firme - como a Esperança... em nós outros, teus filhos, gerando,
formando, anunciando - o dia da humanidade.
(Viriato da Cruz. Poemas, 1961, Lisboa, Casa dos
Estudantes do Império)
O poema, Mamã Negra:
(A) É uma metáfora para a pátria sendo referência de um

país africano que foi colonizado e teve sua população
escravizada.
(B) É um vocativo e clama pelos efeitos negativos da
escravização dos povos africanos.
(C) É a referência resumida a todo o povo que compõe um
país libertado depois de séculos de escravidão.
(D) É o sofrimento que acometeu todo o povo que ficou na
terra e teve seus filhos levados pelo colonizador.
(E) É a figura do colonizador que mesmo exercendo o
poder por meio da opressão foi “ninado “ela Mamã Negra.
04. (Pref. de Florianópolis/SC - Auxiliar de Sala -

FEPESE/2016) Analise as frases abaixo:
1. “Calções negros corriam, pulavam durante o jogo.”

2. A mulher conquistou o seu lugar!
3. Todo cais é uma saudade de pedra.
4. Os microfones foram implacáveis com os novos artistas.
Assinale a alternativa que corresponde correta e

sequencialmente às figuras de linguagem apresentadas:
(A) metáfora, metonímia, metáfora, metonímia
(B) metonímia, metonímia, metáfora, metáfora
(C) metonímia, metonímia, metáfora, metonímia
(D) metonímia, metáfora, metonímia, metáfora
(E) metáfora, metáfora, metonímia, metáfora
05. (COMLURB - Técnico de Segurança do Trabalho -

IBFC/2016) Leia o poema abaixo e assinale a alternativa que
indica a figura de linguagem presente no texto:
Amor é fogo que arde sem se ver

Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer;
(Camões)
(A) Onomatopeia
(B) Metáfora
(C) Personificação
(D) Pleonasmo
Respostas
01.C / 02.D / 03.A / 04.C / 05.B
Anotações
LEGISLAÇÃO MUNICIPAL
APOSTILAS OPÇÃO
Art. 7º - São símbolos do Município a sua Bandeira, seu

Hino e seu Brasão.
Parágrafo único - A Lei poderá estabelecer outros
símbolos, dispondo sobre o seu uso no território do Município.
Art. 8º - Incluem-se entre os bens do Município os imóveis,

por natureza ou acessão física, e os móveis que atualmente
sejam do seu domínio, ou a ele pertençam, bem assim os que
Lei Orgânica Municipal lhe vieram a ser atribuídos por lei e os que se incorporarem ao
atualizada. seu patrimônio por ato jurídico perfeito.
CAPÍTULO II
LEI ORGÂNICA MUNICIPAL1 Da divisão administrativa do município
Nós, os representantes do povo de Araruama, constituídos Art. 9º - O Município poderá dividir-se, para fins
em Poder legislativo Orgânico deste Município, reunidos em exclusivamente administrativos, em bairros, distritos e vilas.
Câmara Municipal, com as atribuições previstas no artigo 29 §1° - Constituem bairros as porções contínuas e contíguas
da Constituição Federal, votamos e promulgamos a seguinte do território da sede, ou dos distritos, com denominação
LEI ORGÂNICA: própria, representando meras divisões geográficas desta.
§2° - É facultada a descentralização administrativa com a
TÍTULO I criação, nos bairros, de sub sedes da prefeitura, na forma de lei
Dos fundamentos da Organização Municipal de iniciativa do poder executivo.
Art. 1º - O Município de Araruama, do Estado do Rio de Art. 10 – Distrito é a parte do território do Município,
Janeiro, integra a união indissolúvel da República Federativa dividido para fins administrativos de circunscrição territorial
do Brasil e tem como fundamentos: e de jurisdição municipal, com denominação própria.
I - a autonomia; §1° - Aplica-se ao distrito o disposto do § 2º do artigo
II – a cidadania; anterior.
III – a dignidade da pessoa humana; §2° - O distrito poderá subdividir-se em vilas, de acordo
IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; com a lei.
V – o pluralismo político.
Art. 11 – A criação, organização, supressão ou fusão de
Art. 2º - Todo o poder emana do povo, que o exerce, sob a distritos depende de lei, observando o atendimento aos
proteção de Deus, por meio de representantes eleitos ou requisitos estabelecidos no art. 12 desta Lei Orgânica.
diretamente, nos termos da Constituição Federal, da Parágrafo único - O distrito pode ser criado mediante fusão
Constituição Estadual e desta Lei Orgânica. de dois ou mais distritos.
Art. 3º - São objetivos fundamentais dos cidadãos deste Art. 12 – São requisitos para a criação de distrito:
Município e de seus representantes: I - População, eleitorado e arrecadação não inferiores à
I - assegurar a construção de uma sociedade livre, justa e Sexta parte exigida para a criação de Município;
solidária; II - Existência na povoação-sede de, pelo menos, cinquenta
II - garantir o desenvolvimento local e regional; moradias, escola pública, posto de saúde e posto policial.
III - contribuir para o desenvolvimento estadual e nacional; Parágrafo único - comprova-se o atendimento às
IV - erradicar a pobreza e a marginalizarão e reduzir as exigências enumeradas neste artigo mediante:
desigualdades sociais na área urbana e na área rural; a) Declaração, emitida pela Fundação Instituto Brasileiro
V - promover o bem-estar de todos, sem preconceitos de de Geografia e Estatística – IBGE – de estimativa de população;
origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de b) Certidão emitida pelo Tribunal Regional Eleitoral,
discriminação. certificado o número de eleitores;
c) Certidão emitida pelo agente municipal de estatística ou
Art. 4º - Os direitos e deveres individuais e coletivos pela repartição competente do Município, certificado o
previstos na Constituição Federal, integram esta lei Orgânica, número de moradias;
e devem ser divulgados pelo poder público para ciência de d) Certidão do órgão fazendário estadual e do municipal.
cada cidadão habitante deste Município ou que em seu Certificando a arrecadação na respectiva área territorial.
território transite. e) Certidão emitida pela Prefeitura ou pelas Secretarias de
Educação, de saúde e de Segurança Pública do Estado,
TÍTULO II certificado a existência de escola pública e de postos de saúde
Da organização municipal e policial na povoação- sede.
CAPÍTULO I
Da organização político-administrativa Art. 13 – Na fixação das divisas distritais devem ser
observados as seguintes normas:
Art. 5º - O Município de Araruama, com sede na cidade que I - Sempre que possível, serão evitadas formas
lhe dá o nome, dotado de autonomia política, administrativa e assimétricas, estrangulamentos e alongamentos exagerados;
financeira, rege-se por esta lei Orgânica. II - Preferência, para a delimitação, às linhas naturais,
facilmente identificáveis;
Art. 6º - São poderes do Município, independentes e III - Na existência de linhas naturais, utilização de linhas
harmônicos entre si, o Legislativo e o Executivo. reta, cujos extremos, pontos naturais ou não, sejam facilmente
identificáveis;
1 Disponível em http://www.cmararuama.rj.gov.br/ acesso em 07.08.2019
Legislação Municipal 1
APOSTILAS OPÇÃO
IV - É vedada a interrupção da continuidade territorial do XXI - Cessar a licença que houver concedido ao
Município ou do distrito de origem. estabelecimento cuja atividade venha a se tornar prejudicial à
Parágrafo único - As divisas distritais devem ser descritas saúde, à higiene, à segurança, ao sossego e aos bons costumes;
trecho a trecho, salvo, para evitar duplicidade, nos trechos que XXII - Ordenar as atividades urbanas, fixando condições e
coincidirem com os limites municipais. horários para o funcionamento de estabelecimentos
industriais, comerciais, de serviços e outros, atendidas as
CAPÍTULO III normas da legislação federal aplicável;
Da competência do município XXIII - Organizar e manter os serviços de fiscalização
SEÇÃO I necessária ao exercício do seu poder de político-
Da competência privativa administrativa;
XXIV - Fiscalizar, nos locais de venda, peso, medidas e
Art. 14 - Compete ao Município: condições sanitárias dos gêneros alimentícios, observada a
I - Legislar sobre assuntos de interesse local; legislação federal pertinente;
II - Suplementar a legislação federal e a estadual, no que XXV - Dispor sobre o depósito e venda de animais e
couber; mercadorias apreendidos em decorrência de transgressão da
III - Elaborar o plano plurianual e o orçamento anual, a lei legislação municipal;
de diretrizes geral de desenvolvimento urbano, plano diretor, XXVI - Dispor sobre registro, guarda, vacinação e captura
o plano de controle de uso, do parcelamento e de ocupação do de animais, com a finalidade precípua de controlar e erradicar
solo urbano e o código de obras; moléstias de que possam ser portadores ou transmissores;
IV - Instituir e arrecadar os tributos municipais, bem como XXVII - Disciplinar os serviços de carga e descarga, bem
aplicar suas rendas, sem prejuízo da obrigatoriedade de como fixar a tonelagem máxima permitida a veículos que
prestar contas e publicar balancetes nos prazos fixados em lei; circulem em vias públicas municipais, inclusive nas vacinas
V - Fixar, fiscalizar e cobrar tarifas ou preços públicos; cuja conservação seja de sua competência;
VI - Criar, organizar e suprir distritos, observada a XXVIII - Sinalizar as vias urbanas e as estradas municipais,
legislação estadual; VII - Dispor sobre organização dos bem como regulamentar e fiscalizar sua utilização, recorrendo
serviços municipais; ao auxílio de órgão estaduais, se necessário;
VIII - Dispor sobre administração, utilização e alienação XXIX - Regulamentar a utilização dos logradouros públicos
dos bens públicos; e, especialmente no perímetro urbano, determinar o itinerário
IX - Instituir o quadro, os planos de carreira e o regime e os pontos de parada obrigatória de veículos de transporte
jurídico dos servidores públicos, bem como dos integrantes do coletivo;
magistério municipal; XXX - Fixar e sinalizar as zonas de silêncio e de trânsito e
X - Organizar e prestar, diretamente, ou sob o regime de tráfego em condições especiais;
concessão ou permissão, os serviços públicos locais, inclusive a) O município adotará medidas cabíveis, no prazo de
o de transporte coletivo, que tem caráter essencial; noventa dias após à promulgação desta Lei Orgânica, para
XI - Manter, com a cooperação técnica e financeira da união reduzir velocidade e desobediência às normas de trânsito no
e do Estado, Programas de Educação Pré-Escolar e de Ensino perímetro urbano de sua circunscrição;
Fundamental; b) As medidas a que se refere a alínea “a” serão através de
XII - Instituir, executar e apoiar programas educacionais e redutor de velocidade construído nas vias asfaltadas;
culturais que propiciem o plano desenvolvimento da criança e c) Nas estradas de terra batida, a redução de velocidade
do adolescente; poderá ser feita por meio de valeta ou quebra-molas, com
XIII - Amparar de modo especial, os idosos, os portadores autorização expressa do Município, após comprovação das
de deficiência e os comprovadamente doentes crônicos; reais necessidades.
XIV - Estimular a participação popular na formulação de XXXI - Regular as condições de utilização dos bens públicos
políticas públicas e sua ação governamental, estabelecendo de uso comum;
programas de incentivo a projetos de organização XXXII - Regular, executar, licenciar, fiscalizar, conceder,
comunitária, nos campos social e econômico e cooperativas de permitir ou autorizar, conforme o caso:
produção e mutirões; a)Serviço de carros de aluguel, inclusive o uso de
XV - Prestar, com a cooperação técnica e financeira da taxímetro:
união e do estado, serviços de atendimento à saúde da b) Os serviços funerários e os cemitérios;
população, inclusive assistência nas emergências médico- c) O município só expedirá novos alvarás de localização
hospitalares de pronto socorro com recursos próprios ou para serviço funerário, se a firma requerente apresentar
mediante convênio com entidade especializada; padrão de atendimento idêntico àquele já existente no
XVI - Planejar e controlar o uso, o parcelamento e a Município, cabendo ao setor competente da administração
ocupação do solo em seu território, especialmente o de sua municipal proceder a vistoria e oferecer relatório
zona urbana; circunstanciado sobre o aspecto do espaço físico a ser ocupado
XVII - Estabelecer normas de edificação, de loteamento, de pelo serviço em apreço.
arruamento e de zoneamento urbano e rural, bem como as d) Os serviços de mercados, feiras e matadouros públicos;
limitações urbanísticas convenientes a ordenação do seu e) Os serviços de construção e conservação de estradas,
território, observadas as diretrizes da lei federal; ruas, vias ou caminhos municipais;
XVIII - Instituir, planejar e fiscalizar programas de f) Os serviços de iluminação pública;
desenvolvimento urbano nas áreas de habitação e saneamento g) A fixação de cartazes e anúncios, bem como a utilização
básico, de acordo com as diretrizes estabelecidas na legislação de quaisquer outros meios de publicidade e propaganda, nos
federal, sem prejuízo do exercício da competência comum locais sujeitos ao poder de polícia municipal.
correspondente; h) Fica proibida a colocação de placas de propaganda
XIX - Prover sobre a limpeza das vias e logradouros visual que não sejam condizentes com a realidade do
públicos, remoção e destino do lixo domiciliar ou não, bem Município e que não apresentem requisitos de criatividade.
como de outros detritos e resíduos de qualquer natureza; XXXIII - Fixar os locais de estacionamento público de táxis
XX - Conceder e renovar licença para a localização e e demais veículos;
funcionamento de estabelecimentos industriais, comerciais,
prestadora de serviços e quaisquer outros;
APOSTILAS OPÇÃO
XXXV - Estabelecer servidões administrativas necessárias SEÇÃO III

a realização de seus serviços, inclusive à dos seus Da competência suplementar
concessionários;
XXXVI – Adquirir bens, inclusive por meio de Art. 16 – Compete ao Município suplementar a legislação
desapropriação, obedecidos os princípios constitucionais; federal e a estadual no que couber e aquilo que disser respeito
XXXVI - Assegurar a expedição de certidões, quando ao seu peculiar interesse, visando adaptá-la à realidade e às
requeridas às repartições municipais, para defesa de direitos necessidade locais.
e esclarecimento de situações.
§1° -As competências previstas neste Art. não esgotam o CAPÍTULO IV
exercício privativo de outras, na forma da lei, desde que atenda Das vedações
ao peculiar interesse do Município e ao bem-estar de sua
população e não conflito com a competência federal e estadual. Art. 17 – Além de outros casos previstos nesta Lei
§2° -As normas de edificação, de loteamento e arruamento Orgânica, ao Município é vedado:
a que se refere o inciso XVII deste Art. deverão exigir reserva I - Estabelecer cultos religiosos ou igrejas, subvencioná-los,
de áreas destinadas a: embaraçar-lhes o funcionamento ou manter com eles ou seus
a) Zonas verdes e demais logradouros públicos; representantes relações de dependência ou aliança,
b) Vias de tráfego e de passagem de canalizações públicas, ressalvada, na forma da lei, a colaboração de interesse público;
de esgotos e de águas pluviais; II - Recusar fé aos documentos públicos;
c) Passagem de canalizações públicas de esgotos e de águas III - Criar distinções entre brasileiros ou preferências entre
pluviais nos fundos dos lotes, obedecidas as dimensões e si;
demais condições estabelecidas na legislação. IV- Subvencionar ou auxiliar, de qualquer forma com
d) Fica vedada, a partir da vigência desta Lei Orgânica, a recursos públicos, quer pela imprensa, rádio, televisão, serviço
aprovação, pelo Município, de projetos para abertura de de alto-falante, cartazes, anúncios ou outro meio de
loteamentos ou desmembramentos de áreas, com utilização de comunicação, propaganda político partidária ou a que
servidões ou ruas de domínio público, cujo eixo seja inferior a sedestinar a campanhas ou objetivos estranhos à
7 m (sete metros) e a largura inferior a 10 m (dez metros). administração e ao interesse público.
§3° - A lei que dispuser sobre a Guarda Municipal,
destinada à proteção dos bens, serviços e instalações CAPÍTULO V
municipais, estabelecerá sua organização e competência. Da Administração Pública
§4° - A política de desenvolvimento urbano, com o objetivo SEÇÃO I
de ordenar as funções sociais da cidade e garantir o bem-estar Disposições gerais
de seus habitantes, deve ser consubstanciada em plano diretor
de desenvolvimento integrado, nos termos do Art. 182, 1º da Art. 18 – A administração pública direta, indireta ou
Constituição Federal. funcional, de qualquer dos poderes do Município, obedece aos
princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade,
SEÇÃO II publicidade e também o seguinte:
Da competência comum I - Os cargos, empregos e funções públicas são acessíveis
aos brasileiros e estrangeiros que preencham os requisitos
Art. 15 – É da competência comum do Município da união estabelecidos em lei;
e do estado, na forma prevista em lei complementar federal: II - A investidura em cargo ou emprego público depende de
I - Zelar pela guarda da constituição, das leis e das aprovação prévia em concurso público de provas ou de provas
instituições democráticas e conservar o patrimônio público; e títulos, ressalvadas as nomeações para cargo em comissão
II - Cuidar da saúde e assistência públicas, da proteção e declarado em lei de livre nomeação e exoneração;
garantia das pessoas portadoras de deficiência; III - O prazo de validade de concurso público é de até dois
III - Proteger os documentos, as obras e outros bens de anos, prorrogável uma vez, por igual
valor histórico e cultural, os monumentos, as paisagens período;
naturais notáveis e os sítios arqueológicos; IV - Durante o prazo improrrogável previsto no edital de
IV - Impedir a evasão, a destruição e a descaracterização de convocação, aquele aprovado em concurso público de provas
obras de arte e de outros bens de valor histórico, artístico ou ou de provas e títulos deve ser convocado com prioridade
cultural; sobre novos concursados para assumir cargo ou emprego na
V - Proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação carreira;
e à ciência; V - Os cargos em comissão e as funções de confiança devem
VI - Proteger o meio ambiente e combater a poluição em ser exercidos, preferencialmente, por servidores ocupantes de
qualquer de suas formas; cargo de carreira técnica ou profissional, integrantes dos
VII - Preservar as florestas, a fauna e a flora; quadros municipais, nos casos e condições previstos em lei;
VIII - Fomentar a produção agropecuária e organizar o VI – É garantido ao servidor público o direito à livre
abastecimento alimentar; Associação Sindical, observados os princípios estabelecidos na
IX - Promover programas de construção de moradias e a Constituição Federal, na Constituição Estadual e nesta Lei
melhoria das condições habitacionais e de saneamento básico; Orgânica;
X - Combater as causas da pobreza e os fatores de VII - O direito de greve será exercido nos termos e nos
marginalização, promovendo a integração social dos setores limites estabelecidos em Lei.
desfavorecidos; VIII - A lei reservará percentual dos cargos e empregos
XI - Registrar, acompanhar e fiscalizar as concessões de públicos para as pessoas portadoras de deficiência e definirá
direitos de pesquisa e exploração de recursos hídricos e os critérios de sua admissão;
minerais em seus territórios; IX - A lei estabelecerá os casos de contratação por tempo
XII - Estabelecer e implantar política de educação para a determinado para atender à necessidade temporária de
segurança do trânsito. excepcional interesse público;
X - A revisão geral da remuneração dos servidores públicos
e dos integrantes do magistério, far-se-á sempre na mesma
data;
APOSTILAS OPÇÃO
XI - A lei fixará o limite máximo entre a maior e a menor assegurado o direito de regresso contra o responsável, nos
remuneração dos servidores públicos, observando, como casos de dolo ou culpa.
limite máximo, os valores percebidos como remuneração, em
espécie pelo Prefeito; SEÇÃO II
XII - Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo não Dos servidores públicos
poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo;
XIII - É vedada a vinculação ou equiparação de Art. 19 – O Município instituirá o regime jurídico e plano
vencimentos, para efeito de remuneração de pessoal do de carreira para os servidores da administração pública direta,
serviço público, ressalvando o disposto no inciso anterior e no do magistério, das autarquias e das fundações públicas, no
§ 1º, do Art. 19, desta Lei Orgânica; prazo de cento e oitenta dias após da promulgação desta Lei
XIV - Os acréscimos pecuniários percebidos por servidor Orgânica.
público não serão computados nem acumulados para fins de § 1° - A lei assegurará, aos servidores da administração
concessão de acréscimos ulteriores, sob o mesmo título ou direta, isonomia de vencimentos para cargos de atribuições
idêntico fundamento; iguais ou assemelhadas do mesmo poder ou entre servidores
XV - Os vencimentos dos servidores públicos são dos poderes executivo e legislativo, ressalvadas as vantagens
irredutíveis e a remuneração observará o que dispõem os de caráter individual e as relativas à natureza ou ao local de
incisos XI e XII deste art., bem como os art. 150, II, 153, III e trabalho.
153, § 2º, I, da Constituição Federal; § 2° - Aplica-se a esses servidores o disposto no Art. 7º, IV,
XVI - É vedada a acumulação remunerada de cargos VI, VII, VIII, IX, XII, XIII, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XX, XXI, XXIII e
públicos, exceto quando houver compatibilidade de horários: XXX da Constituição Federal.
a) A de dois cargos de professor;
b) A de um cargo de professor com outro técnico ou Art. 20 – O servidor será aposentado:
científico; I - Por invalidez permanente, sendo os proventos integrais
c) A de dois cargos privativos de profissionais da área de quando decorrente de acidente em serviço, moléstia
saúde com profissão regulamentada. profissional ou doença grave, contagiosa ou incurável,
XVII - A proibição de acumular estende-se a empregos e especificadas em lei, e proporcionais nos demais casos;
funções e abrange Autarquias, Empresas Públicas, Sociedades II - Compulsoriamente, aos setenta anos de idade, com
de Economia Mista e Fundações mantidas pelo Poder Público; proventos proporcionais ao tempo de serviços;
XVIII - A administração fazendária e seus serviços fiscais III - Voluntariamente:
terão, dentro de suas áreas de competência e jurisdição, a) Aos trinta e cinco anos de serviço, se homem, e aos
precedência sobre os demais setores administrativos, na trinta, se mulher, com proventos integrais;
forma da lei; b) Os trinta anos de efetivo exercício em funções de
XIX – por ato do Poder Executivo, e mediante autorização magistério, se professor, assim considerados os especialistas
legislativa, poderão ser criadas empresas públicas, sociedades em educação, e vinte e cinco, se professora, nas mesmas
de economia mista, autarquia ou fundação pública. condições, com proventos integrais;
XX - Depende de autorização legislativa, em cada caso, a c) Aos trinta anos de serviços, se homem, e aos vinte e
criação de subsidiárias das entidades mencionadas no inciso cinco, se mulher, com proventos proporcionais a esse, tempo;
anterior, assim como a participação de qualquer delas em d) Aos sessenta e cinco anos de idade, se homem, e aos
empresas privadas; sessenta, se mulher, com proventos proporcionais ao tempo de
XXI - Ressalvados os casos especificados na legislação, as serviço.
obras, os serviços, compras e alienações serão contratados §1° - A lei poderá estabelecer exceções ao disposto no
mediante processo de licitação pública que assegure igualdade inciso III, “a” e “c”, no caso de exercício de atividades
de condições a todos os concorrentes, com cláusulas que consideradas penosas, insalubres ou perigosas.
estabeleçam obrigações de pagamento, mantidas as condições §2° - A lei disporá sobre a aposentadoria em cargos ou
efetivas da proposta, nos termos da lei, exigindo-se a empregos temporários.
qualificação técnica e econômica indispensável à garantia do §3° - O tempo de serviço público federal, estadual, ou
cumprimento das obrigações; municipal será computado integralmente para os efeitos de
§1° - A publicidade dos atos, programas, obras, serviços e aposentadoria e de disponibilidade.
campanhas dos órgãos públicos deverá ter caráter educativo, §4° - Aplica-se ao serviço público o disposto no § 2º do Art.
informativo ou de orientação social, dela não podendo constar 202 da Constituição Federal.
nomes, símbolos ou imagens que caracterizem promoção §5° - Os proventos da aposentadoria serão revistos na
pessoal de autoridades ou de servidores públicos. mesma proporção e na mesma data, sempre que se modificar
§2° - A não observância do disposto nos incisos II e III deste a remuneração dos servidores em atividade, sendo também
Art. implicará a nulidade do ato e a punição da autoridade estendidos aos inativos quaisquer benefícios ou vantagens
responsável, nos termos da lei. posteriormente concedidos aos servidores em atividade,
§3° - As reclamações relativas à prestação de serviços inclusive quando decorrente da transformação ou
públicos serão disciplinadas em lei. reclassificação do cargo ou função em que se deu a
§4° - Os atos de improbidade administrativa importarão a aposentadoria, na forma da lei.
suspensão dos direitos políticos, a perda da função pública, a §6° - O benefício da pensão por morte corresponderá à
indisponibilidade dos bens e ressarcimento ao erário, na totalidade dos vencimentos ou provestes do servidor falecido
forma e gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação penal até o limite estabelecido em lei, observando o disposto no
cabível. parágrafo anterior.
§5° - Os prazos de prescrição para atos ilícitos praticados
por qualquer agente, servidor ou não, que causem prejuízos ao Art. 20-A - Os servidores da fiscalização de atividades
erário, ressalvadas as respectivas ações de ressarcimento, são urbanas e de saúde pública e da fiscalização tributária do
os estabelecidos em lei federal. Município de Araruama farão jus à aposentadoria especial de
§ 6° - As pessoas jurídicas de direito público e as de direito que trata o § 4º do artigo 40 da Constituição Federal. (Redação
privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos acrescentada pela ELOMA nº 02/2018).
danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, §1° Os integrantes do quadro de servidores da fiscalização
de atividades urbanas e de saúde pública e da fiscalização
APOSTILAS OPÇÃO
tributária serão aposentados de forma voluntária, nos termos §1° - São condições de elegibilidade para o exercício do
do art. 40, § 4º, inciso II e III, da Constituição Federal, sem mandato de Vereador, na forma da Lei Federal:
limite de idade, com paridade e integralidade da última I - A nacionalidade Brasileira;
remuneração percebida, desde que comprovem 30 (trinta) II - O pleno exercício dos direitos políticos;
anos para homem e 25 (vinte e cinco) anos para mulher de III - O alistamento eleitoral;
contribuição, contando com pelo menos 20 (vinte) anos de IV - O domicílio eleitoral na circunscrição;
efetivo exercício nos cargos integrantes dos grupos V - A filiação partidária;
ocupacionais da fiscalização de atividades urbanas, VI - A idade mínima de dezoito anos;
fiscalização de saúde pública e de fiscalização de tributos. VII - Ser alfabetizado.
§2º Serão considerados tempo de efetivo serviço em §2º. O número de Vereadores da Câmara Municipal de
atividade sujeita à aposentadoria especial, para os efeitos Araruama é fixado em 17 (dezessete) a partir de legislatura
deste artigo, as férias, as ausências justificadas, as licenças e 2013/2016.
afastamentos remunerados, as licenças para exercício de
mandato classista e eletivo e o exercício das funções de Art. 25 – A Câmara Municipal reunir-se-á, anualmente, em
confiança, assessoramento junto aos órgãos do Município, e Sessão Legislativa Ordinária na sede do Município de 02 de
cargos de direção em áreas específicas da atividade fiscal e da fevereiro a 17 de julho e de 1º de agosto a 22 de dezembro.
fiscalização tributária. §1° - As reuniões inaugurais de cada sessão legislativa,
§3º O servidor a que se refere o caput deste artigo que marcadas para as datas que lhes correspondem, previstas no
tenha completado as exigências para aposentadoria especial e “caput” deste Art. serão transferidas para o primeiro dia útil
que opte por permanecer em atividade fará jus a um abono de subsequente, quando coincidirem com sábados, domingos ou
permanência equivalente ao valor da sua contribuição feriados.
previdenciária até completar as exigências para aposentadoria §2° - A convocação da Câmara é feita no período e nos
compulsória. termos estabelecidos no “caput” desde Art. correspondendo à
§4º O tempo especial e o tempo comum cumpridos em Sessão Legislativa Ordinária.
outras atividades serão aproveitados para fins da §3° - A convocação extraordinária da Câmara far-se-á:
aposentadoria de que trata este artigo no tocante apenas ao I - Pelo presidente da Câmara, para o compromisso e a
tempo de contribuição, resguardando a proporcionalidade nas posse do Prefeito e do Vice-Prefeito;
conversões. II - Pelo Prefeito, quando este a entender necessária;
§5º. A aposentadoria especial prevista neste artigo, não III - Pelo presidente da Câmara ou a requerimento da
implica o afastamento do direito do servidor se aposentar maioria dos membros desta, em casos de urgência ou interesse
segundo as regras gerais. público relevante.
§6°. A aposentadoria prevista neste artigo obedecerá às §4° - Na Sessão Legislativa Extraordinária, a Câmara
normas estabelecidas na Emenda Constitucional n° 47, de 05 Municipal somente deliberará sobre a matéria objeto da
de julho de 2005. convocação, justificando-se pagamento de parcela
indenizatória, vedado valor superior ao do subsídio mensal.
Art. 21 – São estáveis, após dois anos de efetivo exercício,
os servidores nomeados em virtude do concurso público. Art. 26 – As deliberações da Câmara serão tomadas por
§1° - O servidor público estável só perderá o cargo em maioria de votos, presente a maioria de seus membros salvo
virtude de sentença judicial transitiva em julgado ou mediante disposição em contrário prevista na Constituição Federal e
processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla nesta lei orçamentária.
defesa.
§2° - Invalidada por sentença judicial a demissão do Art. 27 – A Sessão Legislativa Ordinária não será
servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da interrompida sem a deliberação sobre o projeto de lei
vaga reconduzido ao cargo de origem, sem direito a orçamentária.
indenização, aproveitado em outro cargo ou colocado em
disponibilidade. Art. 28 – As sessões da Câmara realizar-se-ão em recinto
§3° - Extinto o cargo ou declarada sua desnecessidade, o destinado ao seu funcionamento observando o disposto no 2º
servidor estável ficará em disponibilidade remunerada, até deste artigo.
seu adequado aproveitamento em outro cargo. §1° - O horário das sessões ordinárias e extraordinárias da
Câmara Municipal é o estabelecido em seu regimento interno.
Art. 22 – Ao servidor público em exercício de mandato §2° - Poderão ser realizadas Sessões Solenes fora do
eletivo aplicam-se as disposições do Art.38 da Constituição recinto da Câmara.
Federal.
Art. 29 – As sessões serão públicas salvo deliberação em
TÍTULO III contrário de dois terços (2/3) dos Vereadores adotada em
Da organização dos poderes razão de motivo relevante.
CAPÍTULO I
Do Poder Legislativo Art. 30 – As sessões somente serão abertas com a presença
SEÇÃO I de no mínimo um terço (1/3) dos membros da Câmara.
Da Câmara Municipal Parágrafo único - Considerar-se-á presente à sessão o
Vereador que assinar o livro de presença até o início da ordem
Art. 23 – O Poder Legislativo é exercido pela Câmara do dia, participar dos trabalhos do plenário e das votações.
Municipal
Parágrafo único - Cada legislatura tem a duração de quatro SEÇÃO II
anos, correspondendo cada ano a uma seção legislativa. Das atribuições da Câmara Municipal
Art. 24 – A Câmara Municipal compõe-se de Vereadores Art. 31 – Cabe à Câmara Municipal, com a sanção do
eleitos pelo sistema proporcional, como representantes do Prefeito, dispor sobre todas as matérias de competência do
povo, com mandato de quatro anos. Município especialmente sobre:
APOSTILAS OPÇÃO
I - Tributos municipais, arrecadação e dispêndio de suas IX - Decretar a perda do mandato do Prefeito e dos
rendas; Vereadores, nos casos indicados na Constituição Federal, nesta
II - Isenção e anistia em matéria tributária bem como Lei Orgânica e na legislação federal aplicável;
remissão de dívidas; X - Autorizar a realização de empréstimo ou de crédito
III - Orçamento anual plano plurianual e autorização para interno ou externo de qualquer natureza de interesse do
abertura de créditos suplementares e especiais; Município;
IV - Operações de crédito, auxílios e subvenções. XI - Proceder à tomada de contas do Prefeito, através de
Parágrafo único - As matérias constantes dos itens III e IV Comissão Especial quando não apresentadas à Câmara dentro
só serão autorizadas pelo Legislativo mediante apresentação de sessenta dias após a abertura da Sessão Legislativa;
de quadros especificativos da aplicação dos recursos; XII - Aprovar convênio, acordo ou qualquer outro
V - Concessão, permissão e autorização de serviços instrumento celebrado pelo Município com a União, o Estado,
públicos; outra pessoa jurídica de direito público interno de direito
VI - Concessão administrativa de uso dos bens municipais; privado, instituições estrangeiras ou multinacionais quando se
VII - Alienação de bens públicos; tratar de matéria assistencial, educacional, cultural ou técnica;
VIII - Aquisição de bens imóveis, salvo quando se tratar de XIII - Estabelecer e mudar temporariamente o local de suas
doação sem encargos; reuniões;
IX - Organização administrativa municipal, criação, XIV - Convocar o Prefeito secretário do Município diretores
transformação e extinção de cargos, empregos e funções e chefes de departamentos ou autoridade equivalente para
públicas bem como a fixação dos respectivos vencimentos; prestar esclarecimento aprazando dia e hora para
X - Criação e estruturação das secretarias municipais e comparecimento importando a ausência sem justificação
demais órgãos da administração pública, bem como a adequada crime de responsabilidade punível na forma da
definição das respectivas atribuições; legislação federal;
XI - Aprovação do Plano Diretor e demais Planos e XV - Encaminhar pedidos escritos de informação ao
Programas de Governo; Prefeito, a secretários do Município, diretores e chefe de
XII - Autorização para a assinatura de convênios de departamentos ou autoridade equivalente, importando crime
qualquer natureza com outros Municípios ou com entidades de responsabilidade a recusa ou o não atendimento no prazo
públicas ou privadas; (Declarado Inconstitucional – Processo de trinta dias, bem como a prestação de informações falsas;
de inconstitucionalidade nº 34 / 98 do TJRJ). XVI - Ouvir secretários do Município, diretores e chefes de
XIII - O zoneamento urbano do Município; departamentos ou autoridades equivalentes, quando, por sua
XIV - Transferência temporária da sede do governo iniciativa e mediante entendimentos prévios com a mesa,
municipal, para qualquer outro ponto do território do comparecerem à Câmara Municipal para expor assunto de
Município; relevância da secretaria ou dos órgãos da administração de
XV - Autorização para mudança de denominação de que forem titulares;
próprios vias e logradouros públicos; XVII - Deliberar sobre o adiamento e a suspensão de suas
XVI - Normas urbanísticas, particularmente as relativas a reuniões;
zoneamento e loteamento. XVIII - Criar Comissão Parlamentar de Inquérito sobre fato
determinado e prazo certo, mediante requerimento de um
Art. 32 - É da competência exclusiva da Câmara Municipal: terço de seus membros;
I - Eleger os membros de sua Mesa Diretora ; XIX - Conceder Título de Cidadão Honorário ou conferir
II - Elaborar o Regimento Interno; homenagem a pessoas que, reconhecidamente, tenham
III - Organizar os serviços administrativos internos e prestado relevantes serviços ao Município ou nele se tenham
prover os cargos respectivos; destacado pela atuação exemplar na vida pública e particular,
IV - Propor criação ou a extinção dos cargos dos serviços mediante proposta de qualquer um de seus membros e
administrativos internos e a fixação dos respectivos aprovada pela maioria dos componentes da Câmara;
vencimentos; XX - Solicitar a intervenção do Estado no Município;
V - Conceder licença ao Prefeito, ao Vice-Prefeito e aos XXI - Julgar o Prefeito, o Vice-Prefeito e os Vereadores, nos
Vereadores; casos previstos em lei federal;
VI - Autorizar o Prefeito a ausentar-se do Município XXII - Fiscalizar e controlar os atos do Poder Executivo,
quando a ausência exceder a quinze dias; incluídos os da administração indireta;
VII - Exercer a fiscalização contábil, financeira e XXIII - Fixar, observado o que dispõem os Arts. 29, VI e VII,
orçamentária do Município, mediante controle externo e pelos 37, XI e 39, § 4º da Constituição Federal, o subsídio dos
sistemas de controle interno do Poder Executivo; Vereadores.
VIII - Tomar e julgar as contas do Prefeito deliberando XXIV - Fixar, observando o que dispõem os Arts. 29, V, 37,
sobre o parecer do Tribunal de Contas do Estado no prazo XI e 39, § 4º da Constituição Federal, os subsídios do Prefeito,
máximo de sessenta dias de seu recebimento observados os do Vice-Prefeito e dos Secretários Municipais.
seguintes preceitos: XXV - Zelar pelas prerrogativas do Poder Legislativo;
a) Parecer do tribunal somente deixará de prevalecer por XXVI - Zelar pela observância desta Lei Orgânica e dos
decisão de 2/3 (dois terços) dos membros da Câmara; direitos e garantias individuais;
b) Decorrido o prazo de sessenta dias, sem deliberação XXVII - Autorizar o Prefeito a se ausentar do Município por
pela Câmara as contas serão consideradas aprovadas ou mais de 15 (quinze) dias.
rejeitadas, de acordo com a conclusão do parecer do Tribunal
de Contas; SEÇÃO III
c) No decurso do prazo previsto na alínea anterior as Dos Vereadores
contas do Prefeito ficarão a disposição de qualquer
contribuinte do Município para exame e apreciação, o qual Art. 33 – Os Vereadores são invioláveis, no exercício do
poderá questionar-lhes a legitimidade nos termos da lei; mandato e na circunscrição do Município por suas opiniões,
d) Rejeitadas as contas serão estas imediatamente palavras e votos.
remetidas ao Ministério Público para os fins de direito. Parágrafo único- Os Vereadores não serão obrigados a
testemunhar sobre informações recebidas ou prestadas em
razão do exercício do mandato, nem sobre as pessoas que lhe
APOSTILAS OPÇÃO
confiarem ou deles receberem informações. (Redação dada §1° - Não perderá o mandato, considerando-se
pela ELOMA nº 01/2006) automaticamente licenciado, o Vereador investido no cargo de
§ 1º - Parágrafo suprimido pela ELOMA nº 01/2006 secretário municipal ou diretor de órgão da administração
§2° - Parágrafo suprimido pela ELOMA nº 01/2006. pública direta ou indireta do Município, conforme previsto no
§ 3° Parágrafo suprimido pela ELOMA nº 01/2006 Art. 34, inciso II, alínea “a”, desta Lei Orgânica.
§4° - Os Vereadores não serão obrigados a testemunhar §2° -Ao Vereador licenciado nos termos do inciso I deste
sobre informações recebidas ou prestadas em razão do artigo, a Câmara poderá determinar o pagamento de auxilio
exercício do mandato nem sobre as pessoas que lhes doença no valor que estabelecer e na forma que especificar.
confiarem ou deles receberem informações. §3° - O auxilio de que trata o parágrafo anterior poderá ser
fixado no curso da legislatura e não será computado para o
Art. 34 – É vedado ao Vereador: efeito de cálculo da remuneração dos Vereadores.
I - Desde a expedição do diploma §4° - A licença para tratar de interesse particular não será
a) Firmar ou manter contrato com o Município, com suas inferior a trinta dias e o Vereador não poderá reassumir o
autarquias, fundações, empresas públicas, sociedade de exercício do mandato antes do término da licença.
economia mista ou com suas empresas concessionárias de §5° - Independentemente de requerimento considerar-se-
serviço público, ressalvados os contratos de clausula á como licença o não comparecimento às reuniões do Vereador
uniforme, conforme o art. 54, I, “a” da Constituição Federal. privado, temporariamente de sua liberdade em virtude de
b) Aceitar cargo, emprego ou função no âmbito da processo criminal em curso.
administração pública direta ou indireta municipal salvo §6° - Na hipótese do § 1º o Vereador poderá optar pela
mediante aprovação em concurso público e observado o remuneração do mandato.
disposto no Art. 22 desta Lei Orgânica.
II - Desde a posse: Art. 37 – Dar-se-á convocação do suplente de Vereador nos
a) Ocupar cargo, função ou emprego na administração casos de vaga de licença.
pública direta ou indireta do Município, de que seja §1º - O suplente convocado deverá tomar posse no prazo
exoneráveis "ad nutum", salvo o cargo de secretário municipal de quinze dias, contados da data de convocação, salvo justo
ou de diretor de órgão da administração municipal; motivo aceito pela Câmara quando se prorrogará o prazo.
b) Exercer outro cargo eletivo federal, estadual ou §2º - Enquanto a vaga a que se refere o parágrafo anterior
municipal; não for preenchida, calcular-se-á o quorum em função dos
c) Ser proprietário, controlador ou diretor de empresa que Vereadores remanescentes.
goze de favor decorrente de contrato com pessoa jurídica de
direito público do Município ou nela exercer função SEÇÃO IV
remunerada; Do funcionamento da Câmara
d) (Revogado
Art. 38 – A Câmara Municipal reunir-se-á em Sessão de
Art. 35 – Perderá o mandato o Vereador: Instalação, no dia 1º de janeiro, às 18 horas, do primeiro ano
I - Que infringir qualquer das proibições estabelecidas no de Legislatura com a presença do juiz eleitoral da Comarca,
Art. anterior; para a posse de seus membros e a eleição da Mesa Diretora.
II - Cujo procedimento for declarado incompatível com o §1° - A posse ocorrerá em Sessão Solene, que se realizará
decoro parlamentar ou atentatório às instituições vigentes; independente de número sob a presidência do Vereador mais
III - Que se utilizar do mandato para a prática de atos de idoso dentre os presentes.
corrupção ou de improbidade administrativa; §2° - Os Vereadores prestarão no ato da posse o seguinte
IV - Que deixar de comparecer em cada Sessão Legislativa compromisso: “prometo cumprir dignamente o mandato a
anual à terça parte das Sessões Ordinárias da Câmara, salvo mim confiado, guardar a constituição e a Lei Orgânica,
doença comprovada, licença ou missão autorizada pelo trabalhar e legislar pela grandeza do Município”.
Legislativo Municipal; §3° - O Vereador que não tomar posse na sessão prevista
V - Que fixar residência fora do Município, sem que tenha neste artigo, deverá fazê-lo dentro do prazo de 15 (quinze)
cumprido, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) do mandato; dias a contar da Sessão de Instalação, em reunião
VI - Que perder ou tiver suspensos os direitos políticos. extraordinária convocada pelo presidente da Câmara, sob
§1° - Além de outros casos definidos no Regimento Interno pena de perda do mandato, salvo motivo justo aceito pela
da Câmara Municipal considerar-se-á incompatível com o maioria absoluta da Câmara.
decoro parlamentar o abuso das prerrogativas asseguradas ao §4º - Imediatamente, após a posse, os vereadores reunir-
Vereador ou à percepção de vantagens ilícitas ou imorais. se-ão sob a Presidência do mais idoso dentre os presentes, e
§2° - Nos casos dos incisos I e II, a perda do mandato será havendo maioria absoluta de membros da Câmara, elegerão os
declarada pela Câmara, pelo voto de 2/3 (dois terços) dos seus componentes da Mesa Diretora, que serão automaticamente
membros, mediante provocação da Mesa Diretora ou de empossados.
Partido Político com representação na Câmara Municipal de §5° - Inexistindo número legal o Vereador mais idoso
Araruama, assegurada ampla defesa. dentre os presentes permanecerá na presidência e convocará
§3° - Nos casos previstos nos incisos III a IV, a perda será sessões diárias, até que seja eleita a mesa da Câmara.
declarada pela mesa da Câmara de Oficio ou mediante § 6º. A eleição da Mesa da Câmara Municipal para o
provocação de qualquer de seus membros ou de partido segundo biênio far-se-á no dia 15 de agosto do segundo ano de
político representado na casa assegurada ampla defesa. cada Legislatura, considerando-se automaticamente
empossados os eleitos no dia 01 de janeiro do terceiro ano de
Art. 36 – O Vereador poderá licenciar-se: cada legislatura.(NR) (Redação dada pela ELOMA nº 01/2018)
I - Por motivo de doença;
II - Para tratar de interesse particular, sem direito à Art. 39 – O mandato da mesa será de dois anos vedada a
remuneração, desde que o afastamento não ultrapasse a cento recondução para o mesmo cargo na eleição imediatamente
e vinte dias por Sessão Legislativa; subsequente.
III - Para desempenhar missões temporárias de caráter
cultural ou de interesse do Município. Art. 40 – A mesa da Câmara se compõe do Presidente, do
primeiro Vice-Presidente, do segundo Vice-Presidente, do
APOSTILAS OPÇÃO
primeiro Secretário e segundo Secretário, os quais se VI - Sessões;

substituirão nessa ordem. VII - Deliberações;
§1° - Na constituição da mesa é assegurada tanto quanto VIII - Todo e qualquer assunto de sua administração
possível a representação proporcional dos partidos ou dos interna.
blocos parlamentares que participem da casa.
§2° - Na ausência dos membros da mesa, o Vereador mais Art. 45 – À mesa dentre outras atribuições compete:
idoso assumirá a presidência. I - Tomar todas as medidas necessárias à regularidade dos
§3° - Qualquer componente da mesa poderá ser destituído trabalhos legislativos;
da mesma, pelo voto de 2/3 (dois terços) dos membros da II - Propor projetos que criem ou extingam cargos nos
Câmara, quando faltoso, omisso ou ineficiente no desempenho serviços da Câmara e fixem os respectivos vencimentos;
de suas atribuições regimentais, elegendo-se outro Vereador III - Apresentar projetos de lei dispondo sobre abertura de
para a complementação do mandato. créditos suplementares ou especiais, através do
aproveitamento total ou parcial das consignações
Art. 41 – A Câmara terá comissões permanentes e orçamentárias da Câmara;
especiais. IV - Promulgar a Lei Orgânica e suas emendas;
§1º - Às comissões permanentes, em razão da matéria de V - Representar, junto ao Executivo, sobre necessidades de
sua competência, cabe: economia interna;
I - Examinar, opinar e emitir pareceres aos Projetos de Lei, VI - Contratar, na forma da Lei, por tempo determinado,
na forma do Regimento Interno para apreciação pelo plenário pessoal necessário para atender à necessidade temporária de
da Câmara; excepcional interesse público.
II - Realizar audiências públicas com entidades da
sociedade civil; Art. 46 – Dentre outras atribuições compete ao Presidente
III - Convocar os secretários municipais ou diretores da Câmara:
equivalentes, para prestar informações sobre conteúdos de I - Representar a Câmara em juízo e fora dele;
projetos inerentes às suas atribuições, que se encontrem em II - Dirigir, executar e disciplinar os trabalhos legislativos e
tramitação na Câmara. administrativos da Câmara Municipal;
§2° - As Comissões Especiais, criadas por deliberação do III - Interpretar e fazer cumprir o Regimento Interno;
plenário, serão destinadas ao estudo de assuntos específicos e IV - Promulgar as Resoluções e Decretos Legislativos;
à representação da Câmara em congressos, solenidade ou V - Promulgar as Leis com sanção tácita ou cujo veto tenha
outros atos públicos. sido rejeitado pelo plenário, desde que não for aceito esta
§3° - Na formação das Comissões assegurar-se-á, tanto decisão, em tempo hábil, pelo Prefeito;
quanto possível a representação proporcional dos partidos ou VI - Fazer publicar os atos da Mesa Diretora, as Resoluções
dos blocos parlamentares que participem da Câmara. os Decretos Legislativos e as leis que vier a promulgar;
§4° - As Comissões Parlamentares de Inquérito, que terão VII - Autorizar as despesas da Câmara;
poderes de investigação próprios das autoridades judiciais, VIII - Representar por decisão da Câmara sobre a
além de outros previstos no Regimento Interno da casa, serão inconstitucionalidade de lei ou ato municipal;
criadas pela Câmara Municipal, mediante requerimento de um IX - Solicitar por decisão da maioria absoluta da Câmara a
terço de seus membros, para apuração de fato determinado e intervenção no Município nos casos admitidos pela
por prazo certo, sendo suas conclusões, se for o caso Constituição Federal e pela Constituição Estadual;
encaminhadas ao Ministério Público para que promova a X - Encaminhar para parecer prévio a prestação de contas
responsabilidade civil ou criminal dos infratores. do Município ao Tribunal de Contas do estado ou órgão a que
for atribuída tal competência;
Art. 42 – A maioria e a minoria das bancadas, as XI - Encaminhar às Comissões Permanentes para o
representações partidárias, mesmo com apenas um membro e competente parecer todos os projetos em tramitação no
os blocos parlamentares terão Líder e quando for o caso, Vice- Legislativo Municipal.
Líder.
§1° - indicação dos líderes será feita em documento SEÇÃO V
subscrito pelos membros das representações majoritárias, Do Processo Legislativo
minoritárias, blocos parlamentares ou partidos políticos à
mesa, nas vinte e quatro horas que se seguirem a instalação do Art. 47 – O Processo Legislativo Municipal compreende a
primeiro período Legislativo anual. elaboração de:
§2° -s líderes indicarão os respectivos vice-líderes, se for o I - Emendas à Lei Orgânica municipal;
caso, dando conhecimento à mesa da Câmara dessa II - Leis Complementares;
designação. III - Leis Ordinárias;
IV - Leis Delegadas;
Art. 43 – Além de outras atribuições previstas no V - Resoluções; e
regimento interno, os líderes indicarão os representantes VI - Decretos Legislativos.
partidários nas comissões da Câmara.
Parágrafo único - Ausente ou impedido o Líder, suas Art. 48 – A Lei Orgânica municipal poderá ser emendada
atribuições serão exercidas pelo Vice-Líder. mediante proposta:
I - De um terço no mínimo dos membros da Câmara
Art. 44 – À Câmara Municipal, observando o disposto nesta Municipal;
Lei Orgânica, compete elaborar seu Regimento Interno II - Do Prefeito municipal.
dispondo sobre sua organização, política e provimento de §1° - A proposta será votada em dois turnos, com
cargos de seus serviços e especialmente sobre: interstício mínimo de dez dias e aprovada por dois terços dos
I - Sua instalação e funcionamento; membros da Câmara Municipal.
II - Posse de seus membros; §2° - A emenda à Lei Orgânica Municipal será promulgada
III - Eleição da mesa, sua composição e suas atribuições; pela mesa da Câmara com o respectivo número de ordem.
IV - Periodicidade das reuniões; §3° - A Lei Orgânica não poderá ser emendada na vigência
V - Comissões; de estado de sítio ou de intervenção no Município.
APOSTILAS OPÇÃO
Art. 49 – A iniciativa das Leis Complementares e Ordinárias Legislativo, que em recesso, será convocado
cabe a qualquer Vereador, Comissão Permanente da Câmara, extraordinariamente para se reunir no prazo de 5 dias.
ao Prefeito e aos cidadãos, que a exercerão sob a forma de §5° - As medidas administrativas provisórias mencionadas
moção articulada, subscrita no mínimo por cinco por cento do no item anterior perderão sua eficácia desde a edição, se não
total do número de eleitores do Município. forem convertidas em Lei no prazo de 30 dias de sua
publicação.
Art. 50 – As Leis Complementares somente serão
aprovadas se obtiverem maioria absoluta dos votos dos Art. 54 – Aprovado o Projeto de Lei será este enviado ao
membros da Câmara Municipal, observados os demais termos Prefeito, que, aquiescendo, o sancionará.
de votação das Leis Ordinárias. §1° - O Prefeito, considerando o projeto, no todo ou em
Parágrafo único - Serão Leis Complementares, dentre parte, inconstitucional ou contrário ao interesse público, vetá-
outras previstas nesta Lei Orgânica: lo-á total ou parcialmente, no prazo de quinze dias úteis,
I - Código Tributário do Município; contados da data do recebimento.
II - Código de Obras; §2° - Decorrido o prazo do parágrafo anterior, o silêncio do
III - Código de Posturas; Prefeito importará sanção.
IV - Lei instituidora do regime jurídico dos servidores §3° - O veto parcial somente abrangerá texto integral de
municipais e do pessoal de magistério; Art. do parágrafo de inciso ou de alínea.
V - Lei instituidora da Guarda Municipal; §4º - Apreciação do veto, pelo Plenário da Câmara, será
VI - Lei de criação de cargos funções ou empregos públicos; feita dentro de quinze dias a contar de seu recebimento em
VII - Lei que institui o Plano Diretor e zoneamento do uma só discussão e votação, com parecer ou sem ele,
Município. considerando-se rejeitado pelo voto da maioria dos
vereadores presentes.
Art. 51 – São de iniciativa exclusiva do Prefeito as Leis que §5° - Rejeitado o veto, será o projeto enviado ao Prefeito
disponham sobre: para a promulgação.
I – Criação, transformação ou extinção de cargos funções §6° - Esgotado sem deliberação o prazo estabelecido no §
ou empregos públicos na administração direta e autárquica ou 4º, o veto será colocado na ordem do dia da sessão imediata,
aumento de sua remuneração; sobrestadas as demais proposições, até a sua votação final,
II - Servidores públicos do Poder Executivo, da ressalvadas as matérias de que trata o Art. 53 desta Lei
administração indireta e autarquias, seu regime jurídico, Orgânica.
provimento de cargos estabilidade e aposentadoria; §7° - A não promulgação da Lei no prazo de quarenta e oito
III - Criação, estruturação e atribuições das secretarias, horas pelo Prefeito, nos casos dos § 2º e § 5º, autoriza o
departamentos ou diretorias equivalentes e órgãos da presidente da Câmara a fazê-lo em igual prazo.
administração pública;
IV - Matéria orçamentária e a que autorizar a abertura de Art. 55 – As Leis Delegadas serão elaboradas pelo Prefeito,
créditos ou conceda auxílios e subvenções. que deverá solicitar a delegação à Câmara Municipal.
V- (Revogado pela ELOMA nº 1, de 2016) §1° - Os Atos de competência privativa da Câmara, a
Parágrafo único - Não será admitido aumento de despesa matéria reservada à Lei Complementar, os Planos Plurianuais
prevista nos projetos de iniciativa exclusiva do Prefeito e Orçamentos não serão objetos de delegação.
municipal, ressalvado o disposto no inciso IV, primeira parte §2° - A delegação ao Prefeito será efetuada sob a forma de
deste artigo. decreto legislativo, que especificará o seu conteúdo e os
termos de seu exercício.
Art. 52 – É da competência exclusiva da mesa da Câmara a §3° - O Decreto Legislativo poderá determinar a apreciação
iniciativa das Leis que disponham sobre: do projeto pela Câmara, que a fará em votação única, vedada a
I - Autorização para abertura de créditos suplementares ou apresentação de emenda.
especiais, através do aproveitamento total ou parcial das
consignações orçamentárias da Câmara; Art. 56 – Os Projetos de Resolução disporão sobre matérias
II - Organização dos serviços administrativos da Câmara, de interesse interno da Câmara e os Projetos de Decreto
criação transformação ou extinção de seus cargos, empregos e Legislativo sobre os demais casos de sua competência
funções e fixação da respectiva remuneração. privativa.
Parágrafo único - Nos projetos de competência exclusiva Parágrafo único - Nos casos de Projeto de Resolução e de
da mesa da Câmara não serão admitidas emendas que Projeto de Decreto Legislação, considerar-se-á concluída a
aumentarem a despesa prevista ressalvado o disposto na parte deliberação com a votação final e elaboração da norma
final do inciso II deste artigo, se assinada pela maioria dos jurídica, que será promulgada pelo presidente da Câmara.
Vereadores.
Art. 57 – A matéria constante de projeto de lei rejeitado
Art. 53 – O Prefeito poderá solicitar urgência para somente poderá ser objeto de novo projeto, na mesma Sessão
apreciação de projetos de sua iniciativa. Legislativa, mediante proposta da absoluta dos membros da
§1° - Solicitada a urgência, a Câmara deverá se manifestar Câmara.
em até quarenta e cinco dias sobre a proposição, contados da
data em que for feita a solicitação. SEÇÃO VI
§2° - Esgotado o prazo previsto no parágrafo anterior sem Da Fiscalização Contábil, Financeira e Orçamentária
deliberação pela Câmara, será a proposição incluída na Ordem
do Dia, sobrestando-se as demais proposições, para que se Art. 58 – A fiscalização contábil, financeira, orçamentária,
ultime a votação. operacional e patrimonial do Município será exercida pela
§3° - O prazo do § 1º não ocorre no período de recesso da Câmara Municipal, mediante controle externo, e pelos
Câmara, nem se aplica aos projetos de Lei Complementar. sistemas de controle interno do executivo, instituídos em lei.
§4° - Em caso de relevância e urgência, o Prefeito municipal §1° - O controle externo da Câmara será exercido com o
poderá adotar medidas administrativas provisórias com força auxílio do Tribunal de Contas do Estado ou órgão estadual a
de Lei, devendo submetê-las imediatamente à apreciação do que for atribuída essa incumbência, e compreenderá a
apreciação das contas do Prefeito e da mesa da Câmara, o
APOSTILAS OPÇÃO
acompanhamento das atividades financeiras e orçamentárias, §3° - O Vice-Prefeito poderá ser nomeado para cargo de
bem como o julgamento das contas dos administradores e provimento em comissão, permitindo- lhe optar pela
demais responsáveis por bens e valores públicos; remuneração do cargo de Vice-Prefeito ou do cargo em
§2° - As contas do Prefeito e da Câmara Municipal, comissão que vier a ocupar, ou ainda, se funcionário municipal,
prestadas anualmente, serão julgadas pela Câmara dentro de pelo cargo de que for titular.
sessenta dias após o recebimento do parecer prévio do §4° - O Vice-Prefeito, quando por força de suas atribuições,
Tribunal de Contas ou órgão estadual a que for atribuída essa vier a substituir o Prefeito em seus impedimentos eventuais,
incumbência, considerando-se julgadas nos termos das terá obrigatoriamente de afastar-se do cargo em comissão que
conclusões desse parecer, se não houver deliberação dentro esteja ocupando.
desse prazo.
§3° - Somente por decisão de dois terços dos membros da Art. 64 – Em caso de impedimento do Prefeito e do Vice-
Câmara Municipal deixará de prevalecer o parecer emitido Prefeito, ou vacância do cargo assumirá a administração
pelo Tribunal de Contas do Estado ou órgão estadual municipal o Presidente da Câmara.
incumbido dessa missão. Parágrafo único - A recusa do Presidente da Câmara por
§4° - As contas do Município ficarão no decurso do prazo qualquer motivo, a assumir o cargo de Prefeito importará em
previsto no § 2º deste artigo, à disposição de qualquer automática renúncia à sua função de dirigente do Legislativo,
contribuinte, para exame e apreciação o qual poderá ensejando, assim, a eleição de outro membro para ocupar,
questionar-lhes a legitimidade nos termos da lei. como Presidente da Câmara, a chefia do Poder Executivo.
§5° - As contas relativas à aplicação dos recursos
transferidos pela União e Estado serão prestadas na forma da Art. 65 – Verificando-se a vacância do cargo de Prefeito e
legislação federal e estadual em vigor, podendo o Município inexistindo Vice-Prefeito, observar-se- á o seguinte:
suplementá-las, sem prejuízo de sua inclusão na prestação I - Ocorrendo a vacância nos três primeiros anos do
anual de contas. mandato, dar-se-á eleição noventa dias após a sua abertura,
cabendo aos eleitos completar o período de seus antecessores;
Art. 59 – O executivo manterá sistema de controle interno II - Ocorrendo a vacância no último ano do mandato,
a fim de: assumirá o presidente da Câmara, que completará o período.
I - Criar condições indispensáveis para assegurar eficácia
ao controle externo e regularidade à realização da receita e Art. 66. O mandato do Prefeito é de quatro anos, podendo
despesa; ter uma reeleição para o período subsequente e terá início em
II - Acompanhar as execuções de programas de trabalho e 1º de janeiro do ano seguinte ao da sua eleição.
do orçamento;
III - Avaliar os resultados alcançados pelos Art. 67 – O Prefeito e o Vice-Prefeito, quando no exercício
administradores; do cargo, não poderão, sem licença da Câmara Municipal,
IV - Verificar a execução dos contratos. ausentar-se do Município por período superior a quinze dias,
sob pena de perda do cargo ou do mandato.
CAPÍTULO II Parágrafo único - O Prefeito regularmente licenciado terá
Do Poder Executivo direito a perceber a remuneração, quando:
SEÇÃO I I - Impossibilitar de exercer o cargo, por motivo de doença
Do Prefeito e do Vice-Prefeito devidamente comprovada;
II - A serviço ou em missão de representação do Município.
Art. 60 – O Poder Executivo Municipal é exercido pelo
Prefeito, auxiliado pelos secretários municipais ou diretores Art. 68 – A remuneração do Prefeito e do Vice-Prefeito será
com atribuições equivalentes ou assemelhadas. estipulada na forma do inciso XXIV do Art. 32 desta Lei
Parágrafo único - Aplica-se à elegibilidade para Prefeito e Orgânica.
Vice-Prefeito o disposto no § 1º do Art. 24 desta Lei Orgânica,
no que couber, e a idade mínima de vinte e um anos. SEÇÃO II
Das atribuições do Prefeito
Art. 61 – A eleição do Prefeito e do Vice-Prefeito realizar-
se-á simultaneamente com a de Vereadores, nos termos Art. 69 – Compete ao Prefeito, entre outras atribuições:
estabelecidos no Art. 29, incisos, I e II, da Constituição Federal. I - Iniciar o processo Legislativo, na forma e casos previstos
Parágrafo único - A eleição do Prefeito importará a do Vice- nesta Lei Orgânica.
Prefeito com ele registrado. II - Representar o Município em juízo e fora dele;
III - Sancionar, promulgar e fazer publicar as Leis
Art. 62 – O Prefeito e Vice-Prefeito tomarão posse no dia 1º aprovadas pela Câmara e expedir os regulamentos para sua fiel
de janeiro do ano subsequente à eleição em Sessão Solene da execução;
Câmara Municipal, após à posse dos Vereadores, prestando o IV - Vetar, no todo ou em parte, os projetos de Lei
compromisso de “manter, defender e cumprir a Constituição, aprovados pela Câmara Municipal;
a Lei Orgânica, observar as Leis e administrar o Município V - Nomear e exonerar os secretários municipais e os
visando o bem geral dos munícipes”. diretores dos órgãos da administração pública direta e
Parágrafo único - Decorridos dez dias da data fixada para a indireta;
posse, se o Prefeito ou o Vice- Prefeito, salvo motivo de força VI - Decretar, nos termos da Lei a desapropriação por
maior, não tiver assumido o cargo, este será declarado vago. necessidade ou utilidade pública, ou por interesse social;
VII - Expedir Decretos, Portarias ou outros Atos
Art. 63 – Substituirá o Prefeito, no caso de impedimento e Administrativos;
suceder-lhe-á, no de vaga, Vice-Prefeito. VIII - Permitir ou autorizar o uso de bens municipais por
§1° - O Vice-Prefeito não poderá recusar-se a substituir o terceiros;
Prefeito, sob pena de extinção do mandato. IX - Prover os cargos públicos e expedir os demais atos
§2° - O Vice-Prefeito, além de outras atribuições que lhe referentes à situação funcional dos servidores;
forem conferidas por Lei, auxiliará o Prefeito, sempre que por
ele for convocado para missões especiais.
APOSTILAS OPÇÃO
X - Enviar à Câmara Municipal os projetos de Lei relativos Art. 70 – O Prefeito poderá delegar por decreto a seus
ao orçamento anual e ao plano plurianual do Município e das auxiliares, as funções administrativas previstas nos incisos IX,
suas autarquias; XV e XXIV, do Art. 69 desta lei.
XI - Encaminhar à Câmara Municipal até o dia 15 de abril,
a prestação de contas, bem como os balanços do exercício SEÇÃO III
findo; Da perda e extinção do mandato
XII - Encaminhar aos órgãos competentes os planos de
aplicações e as prestações de contas exigidas em Lei; Art. 71 – É vedado ao Prefeito assumir outro cargo ou
XIII - Fazer publicar os Atos Oficiais; função na Administração Pública Direta ou Indireta,
XIV - Prestar à Câmara Municipal, no prazo de 30 dias, as ressalvada a posse em virtude de concurso público, bem como
informações pela mesma solicitada, importando em crime de o exercício do cargo de Secretário de Estado, com autorização
responsabilidade a recusa ou o não atendimento no prazo da Câmara, observado o disposto no art. 38, II, IV, e V da
acima estabelecido; Constituição Federal e no art. 22 desta Lei Orgânica.
XV - Prover os serviços e obras da administração pública; §1° - No caso do afastamento previsto na parte final deste
XVI - Superintender a arrecadação dos tributos, bem como artigo, o Prefeito não fará jus à remuneração nem à verba de
a guarda e aplicação da receita autorizando as despesas e representação estabelecida para o exercício deste cargo.
pagamentos, dentro das disponibilidades orçamentárias ou §2° - Ao Prefeito e ao Vice-Prefeito é vedado desempenhar
dos créditos votados pela Câmara; função a qualquer título, em empresa privada.
XVII - Colocar à disposição da Câmara Municipal, dentro de §3° - A infringência ao disposto neste Art. e em seu § 2º
dez dias de sua requisição, as quantias que devam ser implicará perda do mandato.
despendidas de uma só vez e, até o dia vinte de cada mês, os
recursos correspondentes às suas dotações orçamentárias, Art. 72 – As incompatibilidades declaradas no Art. 35, seus
compreendendo também os créditos suplementares e incisos e letras desta Lei Orgânica, estendem-se, no que forem
especiais; aplicáveis, ao Prefeito e aos secretários municipais ou
XVIII - Aplicar multas previstas em Lei e contratos bem autoridades equivalentes.
como revê-las quando impostas irregularmente;
XIX - Resolver sobre os requerimentos, reclamações ou Art. 73 – São crimes de responsabilidade do Prefeito os
representações que lhe forem dirigidas; previstos em Lei Federal.
XX - Oficializar, obedecidas as normas urbanísticas Parágrafo único - O Prefeito e o Vice-Prefeito serão
aplicáveis, as vias e logradouros públicos, mediante julgados, pela prática de crime de responsabilidade, perante o
denominação aprovada pela Câmara; Tribunal de Justiça do Estado, nos termos do Art. 29, item VIII
XXI - Convocar extraordinariamente a Câmara Municipal da Constituição Federal e no Art. 342, item VI, combinado com
quando o interesse da administração o exigir; o Art. 158, IV, n.º 3 da Constituição Estadual.
XXII - Aprovar projetos de edificação e planos de
loteamento, arruamento e zoneamento urbano ou para fins Art. 74 – São infrações político-administrativas do Prefeito
urbanos; as previstas em Lei Federal.
XXIII - Apresentar anualmente, a Câmara, relatório Parágrafo único - O Prefeito será julgado pela prática de
circunstanciado sobre o estado das obras e dos serviços infrações político-administrativas perante a Câmara.
municipais, bem como o programa da administração para o
ano seguinte; Art. 75 – Será declarado vago pela Câmara Municipal, o
XXIV - Organizar os serviços internos das repartições cargo de Prefeito quando:
criadas por Lei, com observância do limite das dotações a elas I - Ocorrer falecimento, renúncia ou condenação por crime
destinadas; funcional ou eleitoral;
XXV - Contrair empréstimos e realizar operações de II - Deixar de tomar posse, sem motivo justo aceito pela
crédito, mediante prévia autorização da Câmara; Câmara, dentro do prazo de dez dias;
XXVI - Providenciar sobre a administração dos bens do III - Infringir as normas contidas nos Art. 35 e 67, desta Lei
Município e sua alienação na forma da lei; Orgânica;
XXVII - Organizar e dirigir, nos termos da lei, os serviços IV - Perder ou tiver suspenso os direitos políticos.
relativos às terras do Município;
XXVIII - Desenvolver o sistema viário do Município; SEÇÃO IV
XXIX - Conceder auxílios, prêmios e subvenções nos limites Dos auxiliares diretos do Prefeito
das respectivas verbas orçamentárias e do plano de
distribuição aprovado, prévia e anualmente, pela Câmara Art. 76 – São auxiliares diretos do Prefeito:
Municipal; I - Os Secretários Municipais;
XXX - Providenciar sobre o incremento do ensino; II - Os Diretores de Órgãos da Administração Pública
XXXI - Estabelecer a divisão administrativa do Município Direta.
de acordo com a Lei; Parágrafo Único - Os cargos são de livre nomeação e
XXXII - Solicitar o auxilio das autoridades policiais do demissão do Prefeito.
estado para garantir do cumprimento de seus atos;
XXXIII - Solicitar obrigatoriamente autorização à Câmara Art. 77 – A Lei Municipal estabelecerá as atribuições dos
para ausentar-se do Município por tempo superior a quinze auxiliares diretos do Prefeito, definindo lhes a competência,
dias; deveres e responsabilidades.
XXXIV - Adotar providências para a conservação e
salvaguarda do patrimônio público municipal; Art. 78 – São condições essenciais para a investidura no
XXXV - Publicar até trinta dias após o encerramento de cargo de secretário ou diretor:
cada bimestre, relatório resumido da execução orçamentária; I - suprimido pela ELOMA nº 01/2006)
XXXVI - Estimular a participação popular e estabelecer II - Estar no exercício dos direitos políticos;
programa de incentivo para os fins previstos no Art. 14, item III - Ser maior de vinte e um anos.
XIV, observado ainda o disposto no título IV desta Lei Orgânica.
APOSTILAS OPÇÃO
Art. 79 – Além das atribuições fixadas em Lei, compete aos §2° - As entidades dotadas de personalidade jurídica
secretários ou diretores: própria que compõem a administração indireta do Município
I - Subscrever atos e regulamentos referentes aos seus se classificam em:
órgãos; I - Autarquia – o serviço autônomo, criado por Lei com
II - Expedir instruções para a boa execução das leis personalidade jurídica, patrimônio e receita próprias, para
decretos e regulamentos; executar atividades típicas da administração pública, que
III - Apresentar ao Prefeito relatório anual dos serviços requeiram, para seu melhor funcionamento, gestão
realizados por suas secretarias ou órgãos; administrativa e financeira descentralizada;
IV - Comparecer à Câmara Municipal, sempre que II - Empresa pública – a entidade dotada de personalidade
convocados pela mesma para prestação de esclarecimentos jurídica de direito privado, com patrimônio e capital exclusivo
oficiais. do Município, criada por Lei, para exploração de atividades
§1° - Os Decretos, Atos e Regulamentos referentes aos econômicas que o governo municipal seja levado a exercer por
serviços autônomos ou autárquicos serão referendados pelo força de contingência ou conveniência administrativa,
secretário ou diretor da administração. podendo revestir-se de qualquer das formas admitidas em
§2° - A infringência ao inciso IV deste artigo, sem direito;
justificação, importa em crime de responsabilidade nos termos III - Sociedade de Economia Mista – a entidade dotada de
da Lei Federal. personalidade jurídica de direito privado, criada por lei para
exploração de atividades econômicas, sob a forma de
Art. 80 – Os secretários ou diretores são solidariamente sociedade anônima, cujas ações com direito a voto pertençam
responsáveis com o Prefeito pelos atos que assinarem, em sua maioria, ao Município ou a entidade da administração
ordenarem ou praticarem. indireta.
IV - Fundação pública – a entidade dotada de
Art. 81 – Lei municipal, de iniciativa do Prefeito, poderá personalidade jurídica de direito privado sem fins lucrativos,
criar administrações de bairros e subprefeituras nos distritos, criada em virtude de autorização legislativa, para o
desde que autorizado pela Câmara. desenvolvimento de atividades de direito público, com
§1° - Aos administradores de bairros ou subprefeitos, autonomia administrativa, patrimônio próprio gerido pelos
como delegados do Poder Executivo, compete: respectivos órgãos de direção e funcionamento custeado por
I - Cumprir e fazer cumprir as Leis, Resoluções, recursos do Município e de outras fontes.
Regulamentos e, mediante instruções expedidas pelo Prefeito, §3° - A entidade de que trata o inciso IV do § 2º deste Art.
os Atos pela Câmara e por ele aprovados; adquire personalidade jurídica com a inscrição da escritura
II - Atender as reclamações das partes e encaminhá-las ao pública de sua constituição no registro civil de pessoas
Prefeito, quando se tratar de matéria estranha às suas jurídicas não se lhe aplicando às demais disposições do código
atribuições ou quando for o caso; civil concernentes às fundações.
III - Indicar ao Prefeito as providências necessárias ao
bairro ou distrito; CAPÍTULO V
IV - Fiscalizar os serviços que lhes são afetos; Dos Atos Municipais
V - Prestar contas ao Prefeito mensalmente ou quando lhes SEÇÃO I
forem solicitadas. Da Publicidade dos Atos Municipais
Art. 82 – O subprefeito em caso de licença ou impedimento, Art. 86 – A publicação das Leis e Atos municipais far-se-á
será substituído por pessoa de livre escolha do Prefeito. em órgão da impressa local ou regional ou por afixação na sede
da prefeitura ou da Câmara Municipal, conforme o caso.
Art. 83 – Os auxiliares diretos do Prefeito apresentarão §1° - A escolha do órgão de imprensa para a divulgação das
declaração de bens no ato da posse e no término do exercício leis e atos administrativos far-se-á através de Licitação, em que
do cargo que constará dos arquivos da prefeitura. se levarão em conta não só as condições de preço, como as
circunstâncias de frequência, horário, tiragem e distribuição.
CAPÍTULO III §2° - Nenhum ato produzirá efeito antes de sua publicação.
Da Segurança Pública §3º - A publicação dos atos não normativos, pela imprensa,
poderá ser resumida.
Art. 84 - O Município poderá constituir Guarda Municipal,
força auxiliar destinada à proteção de seus bens serviços e Art. 87 – O Prefeito fará publicar:
instalações nos termos de Lei Complementar. I - Diariamente por Edital, o movimento de caixa do dia
§1° - A Lei Complementar de criação da Guarda Municipal anterior;
disporá sobre acesso, direitos, deveres, vantagens e regime de II - Mensalmente o balancete resumido da receita e da
trabalho, com base na hierarquia e disciplina. despesa;
§2° - A investidura nos cargos da Guarda Municipal far-se- III - Mensalmente os montantes de cada um dos tributos
á mediante Concurso Público de provas ou de provas e títulos. arrecadados e os recursos recebidos;
IV – Anualmente, até 15 de março, pelo órgão oficial do
CAPÍTULO IV Estado as contas da administração, constituídas do balanço
Da Estrutura Administrativa financeiro, do balanço patrimonial, do balanço orçamentário e
demonstração das variações patrimoniais em forma sintética.
Art. 85 - A administração municipal é constituída dos
órgãos integrados na estrutura administrativa da prefeitura e SEÇÃO II
de entidades dotadas de personalidade jurídica própria. Dos Livros
§1° - Os órgãos da administração direta que compõem a
estrutura administrativa da prefeitura se organizam e se Art. 88 – O Município manterá os livros que forem
coordenam, atendendo aos princípios técnicos recomendáveis necessários ao registro de suas atividades e de seus serviços.
ao bom desempenho de suas atribuições. §1° - Os livros serão abertos, rubricados e encerrados pelo
Prefeito ou pelo Presidente da Câmara, conforme o caso ou por
funcionário designado para tal fim.
APOSTILAS OPÇÃO
§2° - Os livros referidos neste Art. poderão ser substituídos mesmo prazo deverão atender às requisições judiciais se outro
por fichas ou outro sistema, convenientemente autenticado. não for fixado pelo Juiz.
Parágrafo único - As condições relativas ao Poder
SEÇÃO III Executivo serão fornecidas pelo Secretario ou Diretor da
Dos Atos Administrativos Administração Municipal, exceto as declaratórias de efetivo
exercício do Prefeito, que serão fornecidas pelo Presidente da
Art. 89 - Os atos administrativos de competência do Câmara.
Prefeito devem ser expedidos com obediência às seguintes
normas: CAPÍTULO VI
I - Decreto, numerado em ordem cronológica, nos casos: Dos Bens Municipais
a) Regulamentação de Lei;
b) Instituição, modificação ou extinção de atribuições não Art. 93 – Cabe ao Prefeito a Administração dos bens
constantes de Lei; municipais, respeitada a competência da Câmara quanto
c) Regulamentação interna dos órgãos que forem criados aqueles utilizados em seus serviços.
na Administração Municipal;
d) Abertura de créditos especiais e suplementares, até o Art. 94 – Todos os bens municipais deverão ser
limite autorizado por Lei, assim como de créditos cadastrados, com a identificação respectiva, numerando-se os
extraordinários; móveis, o que for estabelecido em regulamento, os quais
e) Declaração de utilidade pública ou necessidade social ficarão sob responsabilidade do chefe da Secretaria ou
para fins de desapropriação ou de servidão administrativa; Diretorias a que forem distribuídos.
f) Aprovação de regulamento ou regimento das entidades
que compõem a Administração Municipal; Art. 95 – Os bens patrimoniais do Município deverão ser
g) Permissão de uso dos bens municipais; classificados:
h) Medidas executórias do Plano Diretor do Município; I - Pela sua natureza;
i) Normas de efeitos externos, não privativas da Lei; II - Em relação a cada serviço.
j) Fixação de alteração de preços; Parágrafo único - Deverá ser feita, anualmente, a
II - Portaria, seguintes casos: conferência da escrituração patrimonial com os bens
a) Provimento e vacância dos cargos públicos e demais existentes, e, na prestação de contas de cada exercício, será
atos de efeitos individuais; incluído o inventário de bens do Município.
b) Lotação e relotação nos quadros de pessoal;
c) Abertura de sindicância e processos administrativos, Art. 96 - A alienação dos bens municipais, subordinada a
aplicação de penalidades e demais atos individuais de efeitos existência de interesse público devidamente justificado, será
internos; sempre precedida de avaliação e obedecerá as seguintes
d) Outros casos determinados em Lei ou Decretos; normas:
III - Contrato, nos seguintes casos: I - Quando imóveis dependerá de autorização do
a) Admissão de servidores para serviços de caráter Legislativo e concorrência pública, dispensada essa nos
temporário, nos termos do Art. 18, IX, desta lei Orgânica; seguintes casos:
b) Execução de obras e serviços municipais, nos termos da a) Dação em pagamento;
lei. b) Permuta;
§1° - Os atos constantes dos itens II e III deste Art. poderão c) Investidura;
ser delegados. II – Quando móveis, dependerá apenas de licitação,
§2° - Os casos não previstos neste Art. obedecerão à forma dispensada esta nos casos de doação, que será permitida
de atos, instruções ou avisos da autoridade responsável. exclusivamente para fins assistenciais ou quando houver
interesse público, relevante justificado pelos respectivos
SEÇÃO IV chefes.
Das Proibições
Art. 97 - O Município, concederá direito real de uso,
Art. 90 – O Prefeito, o Vice-Prefeito, os Vereadores e os mediante prévia autorização legislativa e concorrência
servidores municipais, bem como as pessoas ligadas a pública, preferentemente à venda de bens imóveis.
qualquer deles por matrimônio ou parentesco, afim ou §1° - A concorrência poderá ser dispensada, por Lei,
consanguíneo, até o segundo grau, ou por adoção, não poderão quando o uso se destinar à concessionária de serviço público,
contratar com o Município, subsistindo a proibição até seis a entidades assistenciais, ou quando houver relevante
meses após findas as respectivas funções. interesse público, devidamente justificado.
Parágrafo único - Não se incluem nesta proibição os §2°- A venda aos proprietários de imóveis limítrofes de
contratos cujas cláusulas e condições sejam uniformes para áreas urbanas remanescentes e inaproveitáveis para
todos os interessados. edificações, resultantes de obras públicas, dependerá apenas
de prévia avaliação e autorização legislativa, dispensada a
Art. 91 – A pessoa jurídica em débito com o sistema Licitação. As áreas resultantes de modificações de
seguridade social, como estabelecido em Lei Federal, não alinhamento serão alienadas nas mesmas condições, quer
poderá contratar o Poder Público Municipal nem dele receber sejam aproveitáveis ou não.
benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios.
Art. 98 – A aquisição de bens imóveis, por compra ou
SEÇÃO V permuta, dependerá de prévia avaliação e autorização
Das Certidões legislativa.
Art. 92 – A Prefeitura e a Câmara são obrigadas a fornecer Art. 99. É proibida a doação, venda ou concessão de uso de
a qualquer interessado, no prazo máximo de quinze dias, qualquer fração dos parques, praças, jardins ou largos
certidões dos atos, contratos e decisões, desde que requeridas públicos.
para fim direito determinado, sob pena de responsabilidade da §1º. No cumprimento do art. 93 desta Lei Orgânica fica
autoridade ou servidor que negar ou retardar a expedição. No facultado ao Poder executivo a Permissão de Uso, em caráter
APOSTILAS OPÇÃO
precário e mediante a cobrança de taxa de ocupação mensal, II - Os pormenores para a sua execução;
autorizar em pequenos espaços a instalação de bens III - Os recursos para o atendimento das respectivas
corpóreos, tais como quiosques, tendas, palcos, circos, despesas;
parques, vendedores autônomos em carroças, trailers, fixos ou IV - Os prazos para o seu início e conclusão, acompanhados
móveis, locações de brinquedos, apresentações artísticas e da respectiva justificação;
culturais, assim como qualquer outra atividade ou §1° - Nenhuma obra, serviço ou melhoramento, salvo casos
empreendimento com objetivo de exploração financeira por de extrema urgência, será executado sem prévio orçamento de
particular, voltada ao interesse turístico e de entretenimento seu custo.
popular. §2° - As obras públicas poderão ser executadas pela
§2º. O valor da taxa de ocupação mensal que não poderá prefeitura, por suas autarquias e demais entidades da
ser inferior a 01 (uma) UFISA, quando cobrada sobre administração indireta, e, por terceiros, mediante Licitação.
construção ou benfeitoria que somente poderão ser
autorizadas na forma do disposto no inciso I do § 4º, do artigo Art. 104 – A permissão de serviço público, a título precário,
100, desta Lei Orgânica, terá como base de cálculo o valor será outorgada por decreto do Prefeito, após edital de
venal atribuído ao imóvel com base na formula fixada pelo chamamento de interessados para escolha do melhor
Código Tributário do Município e sua legislação pretendente, sendo que a concessão só será feita com
complementar. autorização legislativa, mediante contrato, precedido de
§3º. O beneficiado só poderá receber o benefício quando concorrência pública.
estiver enquadrado no sistema de contribuição do micro §1° - Serão nulas de pleno direito as permissões, as
empreendedor individual (MEI). concessões, bem como quaisquer outros ajustes feitos em
desacordo em estabelecido neste artigo.
Art. 100 – O uso de bens imóveis municipais, por terceiros, §2° - Os serviços permitidos ou concedidos ficarão sempre
só poderá ser feito mediante concessão, cessão ou permissão sujeitos à regulamentação e fiscalização do Município,
a título precário e por tempo determinado, conforme o incumbindo, aos que os executem sua permanente atualização
interesse público o exigir. e adequação às necessidades dos usuários.
§1° - A concessão de uso dos bens públicos de uso especial §3° - O Município poderá retomar, sem indenização, os
e dominial dependerá de lei e concorrência e será feita serviços permitidos ou concedidos, desde que estejam sendo
mediante contrato, sob pena de nulidade do ato, ressalvada a executados em desconformidade com o ato ou contrato, bem
hipótese do § 1º do Art. 97, desta Lei Orgânica. como aqueles que se revelarem insuficientes para
§2° - A concessão administrativa de bens públicos de uso atendimento dos usuários.
comum somente poderá ser outorgada para finalidades §4° - As concorrências para a concessão de serviço público
escolares, de assistência social ou turística, mediante deverão ser precedidas de ampla publicidade, em jornais e
autorização legislativa. rádios locais, inclusive em órgão da imprensa da capital do
§3° - É facultada ao poder executivo a cessão de uso, estado, mediante edital ou comunicado resumido.
gratuitamente, ou mediante remuneração ou imposição de
encargos, de imóvel municipal à pessoa jurídica de direito Art. 105 - As tarifas dos serviços públicos deverão ser
público interno, à entidade da administração indireta, ou pelo fixadas pelo Executivo, tendo-se em vista a justa remuneração.
prazo máximo de dez anos, à pessoa jurídica de direito
privado, cujo fim consista em atividade não lucrativa e de Art. 106 - Nos serviços, obras e concessões do Município,
relevante interesse social. bem como nas compras e alienações, será adotada a Licitação,
§4° - Serão cláusulas necessárias do contrato ou do termo nos termos da Lei.
de concessão, cessão ou permissão de uso as de que:
I - A construção ou benfeitoria realizada no imóvel Art. 107 - O Município poderá realizar obras e serviços de
incorpora-se a este, tornando-se propriedade pública, sem interesse comum, mediante convênio com o Estado, a União ou
direito à retenção ou indenização; entidades particulares, bem como através de consórcio, com
II - A par da satisfação da remuneração ou dos encargos outros Municípios.
específicos, incumbe ao concessionário, cessionário ou
permissionário manter o imóvel em condições adequadas à TÍTULO IV
sua destinação, assim devendo restituí-lo. Da Tributação Municipal, da Receita e Despesa e do
Orçamento
Art. 101 – Poderão ser cedidos a particulares, para serviços CAPÍTULO I
transitórios, máquinas e operadores da prefeitura, desde que Dos Tributos Municipais
não haja prejuízos para os trabalhos do Município e o
interessado recolha, previamente, a remuneração arbitrada e Art. 108 - São tributos municipais os impostos, as taxas e a
assine termo de responsabilidade pela conservação e contribuição de melhoria decorrente de obras públicas,
devolução dos bens cedidos. instituídos por Lei Municipal atendidos os princípios
estabelecidos na Constituição Federal e nas normas gerais de
Art. 102 – A utilização e administração dos bens públicos direito tributário.
de uso especial, como mercados, matadouros, estações,
recintos de espetáculos, e campos de esporte, serão feitas na Art. 109 - Compete ao Município instituir impostos sobre:
forma da Lei e regulamentos respectivos. I - Propriedade predial e territorial urbana;
II - Transmissão, “inter vivos”, a qualquer título, por ato
CAPÍTULO VII oneroso, de bens imóveis, por natureza ou acessão física e de
Das Obras e Serviços Municipais direitos reais sobre imóveis, exceto os garantia, bem como
cessão de direitos à sua aquisição;
Art. 103 – Nenhum empreendimento de obras e serviços III - Revogado
do município poderá ter início sem prévia elaboração do plano IV - Serviços de qualquer natureza, não compreendidos na
respectivo, no qual, obrigatoriamente, conste: competência do Estado, definidos em Lei Complementar
I - A viabilidade do empreendimento, sua conveniência e prevista no Art. 156,
oportunidade para o interesse comum;
APOSTILAS OPÇÃO
IV, da Constituição Federal e excluídas de sua incidência as §2° - Do lançamento do tributo cabe recurso ao Prefeito,
exportações de serviços para o exterior. assegurado para sua interposição o prazo de 15 (quinze) dias,
§1° - O imposto previsto no inciso I poderá ser progressivo, contados da notificação.
nos termos da Lei, de forma a assegurar o cumprimento da
função social da propriedade. Art. 118 - A despesa pública atenderá aos princípios
§2° - O imposto previsto no inciso II não incide sobre a estabelecidos na Constituição Federal e às normas de direitos
transmissão de bens ou direitos incorporados ao patrimônio financeiros.
de pessoa jurídica em realização de capital, nem sobre a
transmissão de bens ou direitos decorrentes de fusão, Art. 119 - Nenhuma despesa será ordenada ou satisfeita
incorporação, cisão ou extinção de pessoa jurídica, salvo se, sem que exista recurso disponível e crédito votado pela
nesses casos, a atividade preponderante do adquirente for a Câmara Municipal, salvo a que correr por conta de crédito
compra e venda desses bens ou direitos, locação de bens extraordinário.
imóveis ou arrendamento mercantil.
§3° - A Lei que instituir tributo municipal observará, no Art. 120 - Nenhuma Lei que crie ou aumente despesa será
que couber, as limitações do poder de tributar, estabelecidas, executada sem que dela conste a indicação do recurso para
nos Art. 150 a 152 da Constituição Federal. atendimento do correspondente encargo.
Art. 110 – As taxas serão instituídas em razão do exercício Art. 121 - As disponibilidades de caixa do Município, de
do poder de polícia ou pela utilização efetiva ou potencial de suas autarquias, fundações e das empresas por ele controladas
serviço público específicos e divisíveis, prestados ao serão depositadas em instituições financeiras oficiais,
contribuinte ou postos a disposição pelo Município. ressalvados casos previstos em Lei.
Art. 111 - A contribuição de melhoria poderá ser instituída CAPÍTULO III

e cobrada em decorrência de obras públicas, nos termos e Do Orçamento
limites definidos na Lei Complementar a que se refere o Art.
146 da Constituição Federal. Art. 122 - A elaboração e a execução da Lei Orçamentária
Anual e do Plano Plurianual obedecerão as regras
Art. 112 - Sempre que possível, os impostos terão caráter estabelecidas na Constituição Federal, na Constituição do
pessoal e serão graduados segundo a capacidade econômica Estado, nas normas de Direito Financeiro e Orçamentário.
do contribuinte, facultado à administração municipal, Parágrafo único - O Poder Executivo publicará, até trinta
especialmente para conferir efetividade a esses objetivos, dias após o encerramento de cada semestre, relatório
identificar, respeitados os direitos individuais e nos termos da resumido da execução orçamentária.
Lei, o patrimônio, os rendimentos e as atividades econômicas
do contribuinte. Art. 123 - Os Projetos de Lei relativos ao Plano Plurianual
Parágrafo único - As taxas não poderão ter base de cálculo e ao Orçamento Anual, bem como os Créditos Adicionais, serão
própria de impostos. apreciados pela Comissão Permanente de Orçamento e
Finanças da Câmara à qual caberá:
Art. 113 - O Município poderá instituir contribuição, I - Examinar e emitir parecer sobre os projetos e as contas
cobrada de seus servidores, para o custeio, em beneficio apresentadas anualmente pelo Prefeito municipal;
destes, do sistema de previdência e assistência social que criar II - Examinar e emitir parecer sobre os planos e programas
e administrar. de investimentos e exercer o acompanhamento e fiscalização
orçamentária, sem prejuízo da atuação das demais comissões
CAPÍTULO II do Legislativo.
Da Receita e da Despesa §1° - As emendas serão apresentadas à comissão, que
sobre elas emitirá parecer e apreciadas na forma regimental.
Art. 114 - A receita municipal constituir-se-á da §2° - As emendas ao Projeto de Lei de Orçamento Anual ou
arrecadação dos tributos municipais, a participação em aos projetos que o modifiquem somente podem ser aprovados
impostos da União e do Estado, dos recursos resultantes do no caso em que:
fundo de participação dos Municípios e da utilização de seus I - Sejam compatíveis com o Plano Plurianual;
bens, serviços, atividades e de outros ingressos. II - Indiquem os recursos necessários, admitidos apenas os
provenientes de anulação de despesa, excluídas as que
Art. 115. Aplica-se ao Município o disposto no Art. 158, II incidam sobre:
da Constituição Federal. (Redação dada pela ELOMA nº a) Dotações para pessoal e seus encargos;
02/2014) b) Serviços de dívida;
III - Sejam relacionados:
Art. 116 - A fixação dos preços públicos, devidos pela a) Com a correção de erros ou omissões; ou
utilização de bens, serviços e atividades municipais, será feita b) Com os dispositivos de texto do projeto de lei.
pelo Prefeito mediante edição de Decreto. §3° - Os recursos que, em decorrência de veto, emenda ou
Parágrafo único - As tarifas dos serviços públicos deverão rejeição do Projeto de Lei Orçamentária Anual, ficarem sem
cobrir os seus custos, sendo reajustáveis quando se tornarem despesas correspondentes, poderão ser utilizados, conforme o
deficientes ou excedentes. caso, mediante créditos especiais ou suplementares com
prévia e específica autorização legislativa.
Art. 117. Nenhum contribuinte será obrigado ao
pagamento de qualquer tributo lançado pela Prefeitura, que Art. 124 – A Lei Orçamentária compreenderá:
não tenha sido observado o dispositivo do Art. 150 da I - O orçamento fiscal referente aos poderes do Município,
Constituição Federal de 1988. (Redação dada pela ELOMA nº seus fundos, órgãos e entidades da administração direta e
03/2016) indireta;
§1° - (Revogado pela ELOMA nº 02/2016) II - O orçamento de investimento das empresas em que o
Município, direta ou indiretamente, detenha a maioria do
capital social com direito a voto;
APOSTILAS OPÇÃO
III - O orçamento da seguridade social, abrangendo todas VI - A transposição, o remanejamento ou a transferência de

as entidades e órgãos a ela vinculados, da administração direta recursos de uma categoria de programação para outra ou de
ou indireta, bem como os fundos instituídos pelo poder um órgão para outro, sem prévia autorização legislativa;
público. VII - A concessão ou utilização de créditos ilimitados;
VIII - A utilização, sem autorização legislativa específica, de
Art. 125 – O Prefeito enviará à Câmara no prazo recursos dos orçamentos fiscais e da seguridade social para
consignado na Lei Complementar Federal, a proposta de suprir necessidade ou cobrir déficit de empresas, fundações e
orçamento anual do Município para o exercício seguinte. (O fundos, inclusive dos mencionados no Art. 124, desta Lei
TJRJ, na Ação Direta de Inconstitucionalidade nº 0048021- Orgânica;
85.2012.8.19.0000, declarou a inconstitucionalidade dos Art. IX - A instituição de fundos de qualquer natureza, sem
125 § 1º, Art. 126 e Art. 127 da Lei Orgânica do ano de 1990 da prévia autorização legislativa.
Câmara Municipal de Araruama). §1° - Nenhum investimento cuja execução ultrapasse um
§1° - O não cumprimento do disposto no “caput” deste Art. exercício financeiro poderá ser iniciado sem prévia inclusão
implicará a elaboração pela Câmara, independente do envio da no Plano Plurianual, ou sem lei que autorize a inclusão, sob
proposta da competente Lei dos Meios, tomando por base a Lei pena de crime de responsabilidade.
Orçamentária em vigor. (Declaração de inconstitucionalidade §2° - Os créditos especiais e extraordinários terão vigência
– Proc. Nº 0048021-85.2012.87.19.0000) no exercício financeiro em que forem autorizados, salvo se o
§2° - O Prefeito poderá enviar mensagem à Câmara para ato de autorização for promulgado nos últimos quatro meses
propor a modificação do Projeto de Lei Orçamentária, daquele exercício, caso em que reabertos nos limites de seus
enquanto não iniciada a votação da parte que deseja alterar. saldos, serão incorporados ao orçamento do exercício
financeiro subsequente.
Art. 126 - A Câmara não enviando no prazo consignado na
Lei Complementar Federal, o Projeto de Lei Orçamentária à Art. 132 - Os recursos correspondentes às dotações
sanção, será promulgada como Lei, pelo Prefeito, o projeto orçamentárias, compreendidos os créditos suplementares e
originário do Executivo. (Declaração de inconstitucionalidade especiais, destinado a Câmara Municipal, ser-lhes-ão até o dia
– Proc. Nº 0048021-85.2012.87.19.0000) 20 de cada mês.
§1° - Quando ocorrer excesso de arrecadação no
Art. 127 – Rejeitado pela Câmara o Projeto de Lei Município, será repassado à Câmara o excedente
Orçamentária Anual prevalecerá para o ano seguinte o correspondente ao mês, em percentual igual ao que tenha
orçamento do exercício em curso, aplicando-se lhe a dado origem ao duodécimo.
atualização dos valores. (Declaração de inconstitucionalidade §2° - O Prefeito repassará à Câmara Municipal os recursos
– Proc. Nº 0048021-85.2012.87.19.0000) oriundos do excesso de arrecadação a que se refere o
parágrafo anterior, até o dia dez de cada mês, o exercício
Art. 128 - Aplicam-se ao Projeto de Lei Orçamentária no financeiro, sob pena de suspensão de mandato.
que não contrariar o disposto neste capítulo as regras do §3° - A partir da promulgação desta Lei Orgânica, passa a
processo Legislativo. ser da competência do presidente da Câmara os decretos
referentes a remanejamento das verbas, de acordo com as
Art. 129 - O orçamento será uno, incorporando-se, necessidades surgidas no respectivo orçamento.
obrigatoriamente, na receita, todos os tributos, rendas e
suprimentos de fundos e incluindo-se, discriminativamente, Art. 133 - A despesa com o pessoal ativo e inativo no
na despesa, as dotações necessárias ao custeio de todos os Município não poderá exceder os limites estabelecidos em Lei
serviços municipais. Complementar Federal.
Parágrafo único - A concessão de qualquer vantagem ou
Art. 130 – O orçamento não conterá dispositivo estranho à aumento de remuneração, a criação de cargos ou alteração de
previsão da receita, nem à fixação da despesa anteriormente estrutura de carreira, bem como a admissão de pessoal, a
autorizada. Não se inclui nesta proibição o seguinte: qualquer título, pelos órgãos e entidades de Administração
I - A autorização para abertura de créditos suplementares; direta e indireta, só poderão ser feitas se houver prévia
II - A contratação de operações de crédito, ainda que por dotação orçamentária suficiente atender às projeções de
antecipação de receita, nos termos da Lei. despesa de pessoal e aos acréscimos dela decorrentes.
Art. 131 - São vedados: TÍTULO V

I - O início de programas e os projetos não incluídos na Lei Da Ordem Econômica e Social
Orçamentária Anual; CAPÍTULO I
II - A realização de despesas ou assunção de obrigações Disposições Gerais
diretas que excedam os créditos orçamentários ou adicionais;
III - A realização de operações de créditos que excedam o Art. 134 - O Município, dentro de sua competência,
montante das despesas de capital, ressalvadas as autorizadas organizará a ordem econômica e social, conciliando a
mediante créditos suplementares ou especiais com finalidade liberdade de iniciativa com os superiores interesses da
precisa, aprovados pela Câmara por maioria absoluta; coletividade.
IV - A vinculação da receita de impostos a órgão, fundo ou
despesa, ressalvadas a repartição do produto de arrecadação Art. 135 - A intervenção do Município, no domínio
dos impostos a que se referem os Arts. 158 e 159 da econômico, terá por objetivo estimular e orientar a produção,
Constituição Federal, a destinação de recursos para defender os interesses do povo e promover a justiça e a
manutenção e desenvolvimento do ensino, como determinado solidariedade social.
pelo Art. 160 desta Lei Orgânica e a prestação de garantias às
operações de crédito por antecipação de receita, previstas no Art. 136 - O trabalho e obrigação social, garantindo a todos
Art. 130, desta Lei Orgânica; o direito ao emprego e à justa remuneração, que proporcione
V - A abertura de crédito suplementar ou especial sem a existência digna na família e na sociedade.
prévia autorização legislativa e sem indicação dos recursos
correspondentes;
APOSTILAS OPÇÃO
Art. 137 - O Município considerará o capital não apenas Art. 143 - O Município poderá cobrar taxa de turismo com
como instrumento produtor de lucro, mas também como meio fins de preservação dos bens naturais e culturais, a ser
de expansão econômica e do bem-estar coletivo. regulamentada em Lei Complementar, até 90 (noventa) dias
da promulgação desta Lei Orgânica.
Art. 138 - O Município assistirá os trabalhadores rurais e
suas organizações legais, objetivando proporcionar a eles Art. 144 - O Município estabelecerá princípios normativos
entre outros benefícios, meios de produção e de trabalho, que disciplinem o tráfego e o estacionamento de ônibus e de
crédito fácil e preço justo, saúde e bem-estar social. qualquer outro veículo pertencentes a empresas de turismo ou
Parágrafo único - São isentas de impostos as respectivas equivalentes.
cooperativas.
Art. 145 - Serão criados, após elaboração de projetos
Art. 139 - Revogado específicos, os serviços de orientação de vigilância e de coleta
de lixo, nas praias do Município, orientados pela Secretaria de
Art. 140 - O Município manterá órgãos especializados, Turismo.
incumbidos de exercer ampla fiscalização dos serviços
públicos por ele concedidos e da revisão de suas tarifas. Art. 146 - O Município deverá garantir o livre acesso de
Parágrafo único - A fiscalização de que trata este Art. todos os cidadãos às praias de seu território, proibido, nos
compreende o exame contábil e as perícias necessárias à limites de sua competência, quaisquer edificações particulares
apuração das invasões de capital e dos lucros auferidos pelas que impeçam o exercício desse direito.
empresas concessionárias.
CAPÍTULO II
Art. 141 - O Município dispensará à micro empresa e à Da Política Urbana
empresa de pequeno porte, assim definidas em Lei Federal,
tratamento jurídico diferenciado, visando a incentivá-las pela Art. 147 - A política de desenvolvimento urbano, executada
simplificação de suas obrigações administrativas, tributárias, pelo poder público municipal, conforme diretrizes gerais
previdenciárias e creditícias ou pela eliminação ou redução fixadas em Lei, tem por objetivo ordenar o pleno
destas, por meio de Lei. desenvolvimento das funções sociais da cidade e garantir o
bem-estar de seus habitantes.
Art. 142 - O Município promoverá e incentivará o turismo §1° - O Plano Diretor, aprovado pela Câmara Municipal, é o
como fator de desenvolvimento econômico e social, bem como instrumento básico da política de desenvolvimento e de
da divulgação, valorização e preservação do patrimônio expansão urbana.
natural e cultural, cuidando para que sejam respeitadas as §2° - A propriedade urbana cumpre sua função social
peculiaridades locais, não permitindo efeitos desagregados quando atende às exigências fundamentais de ordenação da
sobre a vida das comunidades envolvidas, assegurando cidade, expressas no Plano Diretor.
sempre o respeito ao meio ambiente e à cultura das §3° - As desapropriações de imóveis urbanos serão feitas
localidades onde vier a ser explorado. com prévia e justa indenização em dinheiro, ou títulos da
§1° - O Município definirá a política municipal de turismo, dívida urbana.
buscando proporcionar as condições necessárias para o plano §4° - O Município desenvolverá projetos em consonância
e desenvolvimento da atividade. com empresa concessionária do serviço público de telefonia,
§2° - O instrumento básico da intervenção do Município no para instalação de telefones comunitários na periferia urbana
setor será o Plano Diretor de Turismo, que deverá estabelecer, da cidade.
como base no inventário do potencial turístico das diferentes
regiões do Município, e com a participação dos Art. 148 - O Município poderá, mediante lei específica para
administradores envolvidos, as ações de planejamento, área incluída no Plano Diretor, exigir, nos termos da Lei
promoção e execução da política de que trata este artigo. Federal, do proprietário do solo urbano não edificado,
§3° - Para cumprimento do disposto no parágrafo anterior, subutilizado ou não utilizado, que promova seu adequado
caberá ao Município, em ação conjunta com o Estado, aproveitamento, sob pena, sucessivamente, de:
promover especialmente: I - Parcelamento ou edificação compulsória;
I - O inventário e a regulamentação do uso, ocupação e II - Imposto sobre propriedade predial e territorial urbana
função dos bens naturais e culturais do interesse turístico; progressivo no tempo.
II - A infraestrutura básica necessária à prática do turismo,
apoiando e realizando investimentos na produção, criação e Art. 149 -Revogado
qualificações dos empreendimentos, equipamentos e
instalações ou serviços turísticos, através de linhas de créditos Art. 150 - Aquele que possuir como sua área urbana de até
especiais e incentivos; duzentos e cinquenta metros quadrados, por cinco anos,
III - O fomento do intercâmbio permanente com outros ininterruptamente e sem oposição, utilizando-a para sua
Municípios da Federação e com o exterior visando moradia ou de sua família, adquirir-lhe-á o domínio desde que
fortalecimento do espírito de fraternidade e aumento do fluxo não seja proprietário de outro imóvel urbano ou rural.
turístico nos dois sentidos, bem como a elevação da média de §1° - O título de domínio e a concessão de uso serão
permanência do turismo em territórios do Município; conferidos ao homem ou à mulher, ou a ambos,
IV - A construção de albergues, objetivando o lazer das independentemente do estado civil.
camadas populares do Município; §2° - Esse direito não será reconhecido ao mesmo
V - A adoção de medidas específicas destinadas ao possuidor mais de uma vez.
desenvolvimento dos recursos humanos para o setor; §3° - Os imóveis públicos não serão adquiridos por
§4° - Serão estimuladas a realização de programações usucapião.
turísticas para os alunos das escolas públicas, os trabalhadores
sindicalizados e os idosos, dentro de território do Município, Art. 151 - É isento de imposto sobre a propriedade predial
bem como a implantação de albergues da juventude. urbana o prédio destinado à moradia do proprietário sem
recurso ou incapacidade para o trabalho, desde que não
APOSTILAS OPÇÃO
possua outro imóvel, nos termos e no limite do valor que a Lei hospitalares oficiais e particulares, laboratórios, clínicas e
fixar. consultórios.
§4° - Caberá ao órgão de saúde municipal transferir ao
CAPÍTULO III setor de arrecadação do Município, o valor correspondente ao
Da Previdência e Assistência Social pagamento de taxas e multas referentes a expedição de
documentos e resultados das inspeções de fiscalização
Art. 152 - O Município, dentro de sua competência, sanitária, devendo retornar os respectivos valores à Secretaria
regulará os serviços sociais, favorecendo e coordenando as Municipal de Saúde, sobre forma de material permanente. A
iniciativas particulares que visem a este objetivo. regulamentação e normalização serão feitas através de Lei
§1° - Caberá ao Município promover e executar as obras Ordinária Municipal.
que por sua natureza e extensão, não possam ser atendidas §5° - O Poder Executivo fiscalizará a higiene dos produtos
pelas instituições de caráter privado. alimentícios expostos que se destinem à venda, assim como
§2° - O plano de assistência social do Município, nos termos exercerá rigoroso controle das condições sanitárias nos
que a Lei estabelecer, terá por objetivo a correção dos estabelecimentos industriais e comerciais, aplicando-lhes, se
desequilíbrios do sistema social, visando a um for o caso, as sanções previstas em Lei.
desenvolvimento social harmônico, consoante previsto no Art.
203, da Constituição Federal. Art. 156 - O Município adotará a política de igualdade
salarial a todos os profissionais, com habilitação superior em
Art. 153 - Compete ao Município suplementar se for o caso exercício na área de saúde pública municipal, que integrem
os planos de previdência social, estabelecidos na Lei Federal. categorias específicas no respectivo setor.
CAPÍTULO IV Art. 157 - O Município especificará os valores das verbas

Da Saúde de transferência destinadas ao setor de saúde, para a
manutenção básica do serviço municipal de odontologia.
Art. 154 - Sempre que possível o Município promoverá: §1° - No orçamento anual da Secretaria de Saúde serão
I - Formação de consciência sanitária individual nas consignados valores específicos para reciclagem do pessoal
primeiras idades, através do Ensino Fundamental; que integra os projetos municipais de saúde pública.
II - Serviços hospitalares e dispensários, cooperando com §2° - O Município poderá ampliar, em cada exercício
a União e o Estado; financeiro, quando necessário, e após autorização do
III - Combater as moléstias específicas, contagiosas e Legislativo, os recursos destinados à Secretaria Municipal de
infectocontagiosas; Saúde.
IV - Política educativa de prevenção ao uso de tóxico;
V - Serviços de assistência à maternidade e à infância. Art. 158 - A inspeção médica, nos estabelecimentos do
§1° - Será criado, sob a orientação da Secretaria Municipal ensino municipal, terá caráter obrigatório.
de Saúde, um banco de leite materno destinado ao §1° - É vedada a destinação de recursos públicos para
atendimento de crianças que não tenham saúde, nem auxílio ou subvenções às instituições privadas com fins
disponham de meios para a consecução do alimento lucrativos.
indispensável a sua sobrevivência.
§2° - Para cumprimento do que dispõe o parágrafo §2° - Em cada distrito do Município será adotado o plantão
anterior, será obrigatório o cadastramento após exames de atendimento emergencial pelos postos de saúde por pessoa
médico e laboratorial de todas a pessoas doadoras do leite habilitada em serviços ambulatoriais, inclusive para
materno. distribuição de medicamentos.
§3° - O Município criará, com a supervisão e orientação §3° - O Município adotará medidas necessárias, no prazo
técnica das Secretarias de Agricultura e de Saúde, viveiros de de noventa dias após à promulgação desta Lei Orgânica, para
plantas medicinais destinadas ao tratamento alternativo, que criação da comissão de higiene composta por um membro da
vise a diminuição do custo na aquisição desses produtos pela área de saúde, e um do setor da fiscalização do Município
população. indicados pelo Executivo, e um representante do Legislativo
§4° - O Município facilitará à população oferecendo-lhe indicado pelo Presidente, com a finalidade de fiscalizar o
condição de acesso à hemoterapia, com a criação e comércio em geral, a indústria, os hospitais e outros
manutenção de um hemocentro nas normas previstas pela estabelecimentos congêneres, independentemente de
especialidade médica, sendo proibido a comercialização do denúncia.
sangue, seus componentes e derivados. §4° - Os representantes dos poderes Executivos e
Legislativos que integrarem a comissão, serão substituídos
Art. 155 - Compete ao Município suplementar, se semestralmente através de ato dos respectivos poderes.
necessário, a Legislação Federal e a Estadual que disponham §5° - O Poder Legislativo poderá criar Comissão Especial
sobre a regulamentação, fiscalização e controle das ações e formada por três Vereadores, com atribuições fiscalizadas,
serviços de saúde, que se organizam em sistema único, quando se fizer necessária.
observados os preceitos estabelecidos na Constituição §6° - As empresas prestadoras de assistência médica,
Federal. administradoras de planos de saúde, deverão ressarcir o
§1° - Ao Município caberá a fiscalização para a implantação Município das despesas com o atendimento de paciente em
de serviço odontológico, não permitindo que os profissionais unidades de saúde pertencentes ao poder público municipal.
deste setor realizem instalações contrárias às normas
adotadas pela municipalidade. Art. 159 - O Município cuidará do desenvolvimento das
§2° - Caberá ao setor competente o exame da cada pedido ruas e serviços relativos ao saneamento e urbanismo, com a
de alvará para instalação de consultórios odontológicos, assistência da União e do Estado, sob condições estabelecidas
oferecendo o parecer prévio. em Lei Complementar Federal.
§3° - O Município instituirá mecanismo de controle e
fiscalização adequado para coibir a imperícia, negligência, a
imprudência e a omissão de socorro nos estabelecimentos
APOSTILAS OPÇÃO
CAPÍTULO V §2° - O ensino fundamental regular será ministrado em

Da Educação, da Cultura e do Desporto língua portuguesa.
§3° - O Município orientará e estimulará, por todos os
Art. 160 - A Educação será promovida e incentivada com a meios, a educação física, que será obrigatória nos
colaboração da sociedade com base nos princípios definidos estabelecimentos municipais de ensino e nos particulares que
na Constituição Federal, na Constituição Estadual e nesta Lei recebam auxílio do Município.
Orgânica.
Art. 164 – O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as
Art. 161 - O dever do Município com a Educação será seguintes condições:
efetivado mediante a garantia de: I - Cumprimento das normas gerais de Educação Nacional;
I - Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive II - Autorização e avaliação de qualidade pelos órgãos
para os que a ele não tiverem acesso na idade própria; competentes.
II - Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade
ao ensino médio; Art. 165 – Os recursos do Município serão destinados às
III - Atendimento educacional especializado aos escolas públicas, podendo ser dirigidos às escolas
portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em Lei,
de ensino; que:
IV - Atendimento em creche e pré-escola às crianças de I - Comprovem finalidade não lucrativa e apliquem seus
zero a seis anos de idade; excedentes financeiros em Educação;
V - Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa II - Assegurem a destinação de seu patrimônio a outra
e da criação artística, segundo a capacidade de cada um; escola comunitária, filantrópica ou confessional ou ao
VI - Oferta de ensino noturno regular, adequado às Município no caso de encerramento de suas atividades;
condições do educando; III - O Município concederá ajuda de custo aos filhos dos
VII - Atendimento ao educando no ensino fundamental, funcionários do Município, que receberem até (2) dois salários
através de programas suplementares de material didático- mínimos no valor de 30% da aquisição do material escolar,
escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde; após o ato da matrícula, mediante comprovação fornecida pela
VIII - Eleições diretas, na forma da Lei, para funções de direção do colégio;
direção das unidades de ensino mantidas pelo poder público IV - Aos funcionários municipais que comprovem
municipal, com a participação da comunidade escolar, frequência em curso de ensino superior, fica assegurada uma
obedecidos os princípios normativos estabelecidos pela ajuda de custo de 50% do valor das mensalidades cobradas
Secretaria Municipal de Educação; pelos estabelecimentos de nível superior.
IX - Liberdade de organização dos alunos, professores, Parágrafo único - Os recursos de que se trata este Art.
funcionários e pais de alunos, sendo facultada a utilização das Serão destinados a bolsas de estudo para o ensino
instalações do estabelecimento de ensino para as atividades fundamental, na forma de lei, para os que demonstrarem
das associações legalmente reconhecidas no Município. insuficiência de recursos, quando houver falta de vagas e
§1° - O acesso ao ensino obrigatório gratuito é direito recursos regulares da rede pública na localidade da residência
público subjetivo. do educando, ficando o Município obrigado a investir
§2° - O não oferecimento do ensino obrigatório pelo prioritariamente na expansão de sua rede na localidade.
Município, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade
da autoridade competente. Art. 166 - O Município manterá o professorado municipal
§3° - Compete ao poder público recensear os educandos no em nível econômico, social e moral à altura de sua função.
ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar junto aos
pais ou responsáveis pela frequência à escola. Art. 167 - Caberá ao Município, no prazo de cento e oitenta
§4° - O Município organizará em regime de colaboração dias após a promulgação desta Lei Orgânica, elaborar o plano
com o Estado e a União, o seu sistema de ensino. de carreira do magistério público municipal, submetendo-o à
apreciação da Câmara garantindo o seguinte:
Art. 162 – O Município, na elaboração de seu Plano de I - Piso salarial equivalente à tabela estadual; de acordo
Educação, levará em consideração os planos de educação da com o tempo de serviço prestado ao magistério do Município
União e do Estado, de duração plurianual, visando a e a habilitação profissional;
articulação e o desenvolvimento do ensino, em seus diversos II - Criação do quadro de supervisores educacionais e
níveis e a integração das ações do poder público que conduzam inspetores escolares com atribuições administrativas nas
a: escolas da rede municipal;
I - Erradicação do analfabetismo; III - Reciclagem e atualização para o exercício do
II - Universalização do atendimento escolar; magistério, em curso de curta duração, com direito ao
III - Melhoria da qualidade de ensino; afastamento das atividades docentes, nos horários
IV - Formação para ao trabalho; coincidentes com essas atividades, desde que haja autorização
V - Promoção humanista, científica e tecnológica do país. da Secretaria Municipal de Educação;
IV - Remuneração adicional de até 20% (vinte por cento)
Art. 163 - Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino para os professores que desempenhem atividades nas escolas
fundamental de maneira a assegurar formação básica comum consideradas de difícil acesso;
e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais, V - Proventos de aposentadorias revistos, na mesma
estaduais e municipais. proporção e na mesma data, sempre que se modificar a
§1° - O ensino religioso de matrícula facultativa, constituirá remuneração dos professores em atividade.
disciplina dos horários normais das escolas públicas
municipais do ensino fundamental, oferecido segundo às Art. 168 - Será presidida da apreciação pela Câmara
opções confessionais manifestadas por grupos que Municipal, os convênios de assistência técnica e financeira
representem pelo menos um quinto do aluando da classe, e celebrados pelo Município com órgãos educacionais da União
ministrado por orientadores religiosos designados pelas e do Estado.
respectivas instituições, sem ônus para o erário municipal,
assegurando-se atividades alternativas para os demais alunos.
APOSTILAS OPÇÃO
Art. 169 - O Município aplicará, anualmente, 25% (vinte e §1° - Serão proporcionadas aos interessados todas as
cinco por cento), no mínimo, da receita resultante de impostos, facilidades para a celebração do casamento.
compreendida a proveniente de transferência, na manutenção §2° - A Lei disporá sobre a assistência aos idosos, à
e desenvolvimento do ensino. maternidade e aos excepcionais.
§3° - Compete ao Município suplementar a legislação
Art. 170 - O membro do magistério eleito para diretoria de federal e a estadual dispondo sobre a proteção à infância, à
sindicato da classe, em nível municipal, terá direito à licença, juventude e às pessoas portadoras de deficiência, garantindo-
sem prejuízo dos vencimentos e vantagens durante o período lhes o acesso a logradouros, edifícios públicos e veículos de
de vigência do respectivo mandato. transporte coletivos.
§4° - No âmbito de sua competência, lei municipal disporá
Art. 171 - Os planejamentos educacionais para o Município sobre a adaptação dos logradouros e dos edifícios de uso
serão elaborados, com base na realidade pedagógica local, pela público, a fim de garantir o acesso adequado às pessoas
Secretaria Municipal de Educação ou por órgãos educacionais portadoras de deficiência.
equivalentes. §5° - Para a execução do previsto neste Art. serão adotadas,
entre outras, as seguintes medidas: I - Amparo às famílias
Art. 172 - O Município estimulará o desenvolvimento das numerosas e sem recursos;
ciências, das artes, das letras e da cultura em geral, observando II - Ação contra os males que são instrumentos da
o disposto na Constituição Federal e na Constituição Estadual. dissolução da família;
§1° - Ao Município compete suplementar, quando III - Estímulo aos pais e às organizações sociais para
necessário, a legislação federal e a estadual, dispondo sobre a formação moral, cívica, física e intelectual da juventude;
cultura. IV - Colaboração com as entidades assistenciais que visem
2° - A lei disporá sobre a fixação de datas comemorativas à proteção e educação da criança;
de alta significação para o Município. V - Amparo às pessoas idosas, assegurando sua
§3° - Cabe ao Município a criação e manutenção de espaços participação na comunidade, defendendo sua dignidade e
públicos, devidamente equipados, para desenvolvimento das bem-estar e garantindo-lhe o direito à vida;
manifestações culturais, instalação de pinacoteca e do salão de VI - Colaboração com a União, com o Estado e com outros
amostras artesanais de cerâmica, de instrumentos musicais e Municípios para a solução do problema dos menores
de quaisquer outras atividades culturais. desamparados ou desajustados, através de processos
§4° - Compete ao Município estimular a instalação de adequados de permanente recuperação;
bibliotecas na sede dos distritos, assim como atenção especial VII – Assegurar a gratuidade nos transportes coletivos do
à aquisição de bibliotecas itinerantes, com atuação junto às Município aos idosos com mais de 60 anos. (Redação dada pela
escolas municipais. ELOMA nº 03/2018).
§5° - O Município propiciará intercâmbio cultural com
representações estrangeiras no Brasil, com os Estados da CAPÍTULO VII
Federação, bem como, com os Municípios fluminenses. Do Meio Ambiente
§6° - Ao Município cumpre proteger os documentos, as
obras e outros bens de valor histórico, artístico e cultural, os Art. 177 - Todos tem direito ao meio ambiente
monumentos, as paisagens naturais notáveis e os sítios ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e
arqueológicos, paleontólogos e ecológicos, em articulação com essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se a todos, em
os governos federal e estadual. especial ao poder público municipal o dever de defendê-lo
para as presentes e futuras gerações.
Art. 173 - O Conselho Municipal de Cultura, com a §1° - O Município, em articulação com a União e o Estado,
colaboração de corpo docente de cada unidade escolar, observadas as disposições pertinentes do Art. 23 da
incentivará os alunos da rede de ensino do Município a Constituição Federal, desenvolverá as ações necessárias para
cantarem o Hino Nacional antes do início diário das aulas e nas o atendimento do previsto neste capítulo.
solenidades cívicas realizadas na escola. §2° - Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe
ao poder público:
Art. 174 - O Município auxiliará pelos meios ao seu alcance I - Preservar e restaurar os processos ecológicos essenciais
as organizações beneficentes, culturais e amadoristas, nos e prover o manejo ecológico das espécies e ecossistemas;
termos da Lei, no uso de estádios, campos e instalações de II - Criar mecanismos para proteção e fiscalização do meio
propriedade do Município para realizações de eventos ambiente estabelecendo penalidades contra crimes
voltados para a cultura. ambientais;
Parágrafo único - O Município apoiará e estimulará III - Promover, juntamente com o Estado e a União a
inclusive financeiramente, as entidades desportivas sem fins proteção, recuperação e restauração do patrimônio genético,
lucrativos, que tenham por finalidade a implantação e o biológico, ecológico, paisagístico, histórico e arquitetônico;
incentivo ao esporte amador na sua jurisdição. IV - Implantar unidade de conservação representativa dos
ecossistemas originais do espaço territorial do Município,
Art. 175 - A Lei municipal regulará a composição, o vedando qualquer utilização ou atividade que comprometa
funcionamento e as atribuições do Conselho Municipal de seus atributos essenciais;
Cultura, devendo a indicação dos seus membros ser submetida V - Exigir, na forma da Lei, para instalação de obra ou
à Câmara Municipal. atividade potencialmente causadora de significativa
degradação do meio ambiente, estudo prévio de impacto
CAPÍTULO VI ambiental, a que se dará publicidade;
Da Família, da Criança, do Adolescente e do Idoso VI - Proteger e preservar a fauna e a flora, na forma da Lei,
as práticas que coloquem em risco sua função ecológica,
Art. 176 - O Município dispensará proteção especial ao provoquem a extinção das espécies ou submetam os animais à
casamento e assegurará condições morais, físicas e sociais crueldade;
indispensáveis ao desenvolvimento, segurança e estabilidade VII - Promover a educação ambiental em todos os níveis de
da família. ensino e a conscientização pública para a preservação do meio
ambiente;
APOSTILAS OPÇÃO
VIII - Estimular e promover o reflorestamento ecológico §3° - Qualquer interferência nos corpos d’água dependerá
em áreas degradadas, objetivando especialmente a proteção da análise prévia do projeto pelos órgãos competentes, na
de encostas e recursos hídricos; forma da Lei.
IX - Promover, respeitadas as competências da União e do §4° - O Conselho Municipal de Defesa do Meio Ambiente
Estado, o gerenciamento integrado dos recursos hídricos do deverá ser consultado quando da implantação de projetos em
Município, considerando o sistema ambiental da Região dos áreas de relevante interesse ecológico, em áreas de limítrofes
Lagos; aquela de preservação permanente e quando se tratar de
X - Promover os meios defensivos necessários para evitar projetos de grande porte ou que envolvam suspeita de danos
a pesca predatória; ao meio ambiente, tais como:
XI - Controlar e fiscalizar a produção, a estocagem, o a) Projetos de loteamento;
transporte, a comercialização e a utilização de técnicas, b) Projetos de condomínios;
métodos e instalações que comportem riscos efetivos ou c) Projetos residenciais, comerciais e industriais;
potencial para a qualidade de vida e o meio ambiente; d) Projetos de natureza turística na orla da Lagoa de
XII - Condicionar, na forma da Lei, a implantação de Araruama.
instalações ou atividades efetivas ou potencialmente §5° - A ampliação e abertura de novas salinas dependerá
causadoras de alterações significativas do meio ambiente à de prévio licenciamento do órgão competente na forma da Lei.
prévia elaboração de estudo impacto ambiental;
XIII - Desenvolver projetos com apoio de órgãos estaduais Art. 180 - São áreas de preservação permanente:
e federais para conhecer e informar sistematicamente à I - Os manguezais, o espelho d’água dos lagos, lagoas e
população sobre os níveis de poluição, a qualidade do meio lagunas, áreas estuárias e as restingas, na forma da Lei;
ambiente, as situações de risco de acidentes e a presença de II - As nascentes, o leito e as faixas marginais de proteção
substâncias potencialmente danosas à saúde na água potável e de águas superficiais;
nos alimentos; III - As praias;
XIV - Acompanhar e fiscalizar as concessões de direitos de IV - As áreas que abriguem exemplares ameaçados de
pesquisa e exploração de recursos hídricos e minerais extinção, raros, vulneráveis ou menos conhecidos, na fauna e
efetuados pela União ou pelo Estado nos territórios do flora, bem como aquelas que sirvam como local de pouso,
Município; alimentação e reprodução;
XV - Promover a conscientização da população e a V - As áreas de interesse arqueológico, histórico, científico,
adequação do ensino de forma a incorporar os princípios e paisagístico e cultural;
objetivos da proteção ambiental; VI - As falésias, fósseis e as encostas das colinas voltadas
XVI - Implementar política setorial visando a coleta para a lagoa, localizadas às suas margens e a respectiva
seletiva, transporte, tratamento e disposição final de resíduos vegetação;
urbanos, hospitalares e industriais, com ênfase nos processos VII - A faixa marginal de proteção do reservatório de
que envolvam sua reciclagem; Juturnaíba e seus afluentes.
XVII - Criar o Conselho Municipal de Defesa do Meio §1° - São áreas de relevante interesse ecológico, cuja
Ambiente, de composição parietária, no qual participarão os utilização dependerá de prévia autorização dos órgãos
poderes Executivo e Legislativo, comunidades científicas e competentes, preservados seus atributos essenciais:
associações civis, na forma da Lei, sendo o presidente indicado VIII - Aquelas com coberturas florestais nativas; IX - As
pelo Prefeito municipal e os demais membros por suas lagoas do Município;
entidades;
XVIII - Fiscalizar e controlar, na forma da Lei, a utilização Art. 181 - A iniciativa do poder público de criação de
de áreas biologicamente ricas de manguezais, estuários e unidade de conservação, com a finalidade de preservar a
outros espaços de reprodução e crescimento de espécies integridade de exemplares dos ecossistemas, será
aquáticas, sem comprometer esses ecossistemas. imediatamente seguida dos procedimentos necessários a
§3° - Aquele que explorar recursos minerais fica obrigado regularização fundiária, demarcação e implantação da
a recuperar o meio ambiente degradado de acordo com estrutura de fiscalização adequadas.
solução técnica exigida pelo órgão público competente na
forma da Lei. Art. 182 - O poder público municipal poderá estabelecer
§4° - As condutas e atividades consideradas lesivas ao meio restrições administrativas de uso de áreas privadas para fins
ambiente sujeitarão os infratores, pessoas físicas ou jurídicas, de proteção de ecossistemas.
à sanções penais e administrativas, independentemente da §1° - As restrições administrativas de uso a que se refere
obrigação de reparar os danos causados. este Art. deverão ser averbadas no registro de imóveis, no
prazo máximo de um ano, a contar de seu estabelecimento.
Art. 178 - A utilização de recursos naturais com fins §2° - É vedada a privatização do entorno das lagoas do
econômicos será objeto de taxas correspondentes aos custos Município numa faixa mínima de 15 (quinze) metros, contados
necessários à fiscalização, à recuperação e a manutenção dos a partir da orla máxima.
padrões de qualidade ambiental.
Art. 183 - A implantação e a operação de atividades efetivas
Art. 179 - O Município promoverá com a participação do ou potencialmente poluidoras dependerão de adoção das
Estado e das comunidades, o zoneamento ambiental de seu melhores tecnologias de controle para proteção do meio
território. ambiente, na forma da Lei.
§1° - A implantação de áreas ou polos industriais bem
como as transformações de uso do solo dependerão de estados Art. 184 - Os lançamentos finais dos sistemas públicos e
de impacto ambiental e do correspondente licenciamento. particulares de coleta de esgotos sanitários deverão ser
§2° - O registro dos projetos de loteamento, de hotel, de precedidos, no mínimo de tratamento secundário completo na
grupamento, de edificações multifamiliares e unifamiliares, forma da Lei.
marinas e clubes, dependerá de prévio licenciamento na forma §1° - Fica vedada a implantação de sistemas de coleta
de legislação de proteção ambiental. conjunta de águas pluviais e esgotos domésticos ou
industriais;
APOSTILAS OPÇÃO
§2° - As atividades poluidoras deverão dispor de bacias de mantiverem um raio de, no mínimo, 1.500 (mil e quinhentos
contenção para as águas de drenagem, na forma da Lei; metros) de distância de postos já existentes. (Redação dada
§3° - É vedada a disposição de lixo às margens de rios, pela ELOMA nº 01/2017)
lagos, lagoas e lagunas, manguezais e mananciais. Art. 192 - Fica o Município autorizado a criar o Fundo de
Desenvolvimento Econômico voltado para o apoio e estímulo
Art. 185 - A ocupação de áreas brejosas, quando possível e aos projetos de investimentos industriais e comerciais.
de seu entorno dependerá de implantação do melhor sistema
de drenagem a ser analisado pelo órgão competente. TÍTULO VII
Da Colaboração Popular
Art. 186 - O Município adotará, na área de sua competência, CAPÍTULO I
as medidas legais no sentido de controlar a extração de ostras Disposições Gerais
na Lagoa de Araruama.
Art. 193 - Além da participação dos cidadãos, nos casos
TÍTULO VI previstos nesta Lei Orgânica, será admitida e estimulada a
Da Ordem Econômica e Financeira colaboração popular em todos os campos de atuação do poder
CAPÍTULO I público.
Da Política Agrícola Parágrafo único - O disposto neste título tem fundamento
nos Art. 5º, XVII e XVIII, 29, X e XI, 174, § 2º e 194, VII, entre
Art. 187 - Compete ao poder público municipal a adoção de outros, da Constituição Federal.
mecanismos legais para implantação da política agrícola, com
prioridade à pequena produção e abastecimento da população, CAPÍTULO II
através de um sistema de comercialização direta entre Das Associações
produtores e consumidores.
Art. 194 - A população do Município poderá organizar-se
Art. 188 - O Município estabelecerá convênios através da em associações, observadas as disposições da Constituição
Secretaria Municipal de Agricultura, com os órgãos da União, Federal e do Estado, desta Lei Orgânica, da Legislação aplicável
do Estado e entidades afins objetivando o desenvolvimento e de estatuto próprio, o qual, além de fixar o objetivo da
agrícola em seu território. atividade associativa, estabeleça, entre outras vedações:
a) Atividades político partidárias;
Art. 189 - É da competência do Município a criação do b) Participação de pessoas residentes ou domiciliadas fora
Conselho Municipal de Política Agrícola e Fundiária. do Município ou ocupantes de cargo de confiança da
administração municipal;
Art. 190 - Compete ao poder público municipal, através da c) Discriminação a qualquer título.
Secretaria de Agricultura: §1° - Nos termos deste art., poderão ser criadas
I - A elaboração de planos plurianuais do desenvolvimento associações com os seguintes objetivos entre outros:
agrícola; I - Proteção e assistência à criança, ao adolescente, aos
II - Conscientização coletiva para a conservação e uso do desempregados, aos portadores de deficiência, aos pobres, aos
solo; idosos, à mulher, à gestante, aos doentes e aos presidiários;
III - Realização periódica de cadastro geral das II - Representação dos interesses de moradores de bairros
propriedades rurais do Município, para indicação do solo e distritos, de consumidores, de dona de casa, de alunos, de
adequado à produção e cultura agrícolas; pais de alunos, de professores e de contribuintes;
IV - Promover programas integrados com a Secretaria de III - Colaboração com a Educação e a Saúde;
Agricultura de Estado, para distribuição de mudas e sementes IV - Proteção e conservação da natureza e do meio
aos pequenos agricultores, dando-lhes a necessária ambiente;
orientação; V - Promoção e desenvolvimento da cultura, das artes, do
V - Desenvolver programa do ensino de prática agrícola; esporte e do lazer.
VI - Garantir a prestação de serviço de assistência técnica §2° - O poder público incentivará a organização de
e extensão rural gratuitas, em benefício dos pequenos e associações com objetivos diversos dos previstos no parágrafo
médios produtores, aos trabalhadores rurais, suas famílias e anterior, sempre que o interesse social e o da administração
suas organizações; popular convergirem para a colaboração comunitária e a
VII - Quando o atendimento do disposto no inciso anterior participação popular na formação e execução de políticas
for realizado, gratuitamente, por outra entidade pública, ao públicas.
Município caberá, apenas a garantia da manutenção
necessária à execução do serviço. CAPÍTULO III
Das Cooperativas
CAPÍTULO II
Da Política Industrial, Comercial e de Serviços Art. 195 - Respeitado o disposto na Constituição Federal e
do Estado desta Lei Orgânica e da legislação aplicável, poderão
Art. 191 - O Município desenvolverá estudos no sentido de ser criadas cooperativas para o fomento de atividades nos
implantar a política industrial, comercial e de serviços, para seguintes setores:
garantia da participação dos diversos setores industriais e I - Agricultura, pecuária e pesca;
comerciais em seu território. II - Construção de moradias;
§1° - A política industrial e comercial e de serviços III - Abastecimento urbano e rural;
estabelecida nesse Art. priorizará as ações que possam gerar IV - Crédito;
empregos, elevar o nível de renda dos trabalhadores e reduzir V - Assistência judiciária.
as desigualdades sociais. Parágrafo único - Aplica-se às cooperativas, no que couber,
§2° - Caberá ao Município a criação do Conselho Municipal o previsto no § 2º do Art. anterior.
da Indústria e do Comércio.
§3º - Novos postos de abastecimento de combustíveis só
poderão ser instalados no Município de Araruama se
APOSTILAS OPÇÃO
TÍTULO VIII Art. 10 - Caberá ao Município a adoção de meios para a

Disposições Gerais e Transitórias demolição de todas as edificações que impeçam o exercício do
direito previsto no Art. 146 desta Lei Orgânica, promovendo
Art. 1º - Incumbe ao Município: junto à justiça competente a nulidade dos atos que venham a
I - Auscultar, permanentemente, a opinião pública, sempre autorizar as construções em desacordo com a legislação.
que, para isso, o interesse público não aconselhar o contrário
e os poderes Executivo e Legislativo divulgarão, com a devida Art. 11 - Fica o Município autorizado a criar a Secretaria
antecedência, os projetos de lei para o recebimento de Municipal de Transporte, que terá a incumbência de planejar,
sugestões; regulamentar e controlar todos os serviços rodoviários no
II - Adotar medidas para assegurar a celeridade na Município.
tramitação e solução dos expedientes administrativos,
punindo, disciplinarmente, nos termos da Lei, os servidores Art. 12 - Os serviços do Município, bem como os
faltosos; integrantes do magistério, não concursados, em exercício na
III - Facilitar no interesse educacional do povo, a difusão de data da promulgação da Constituição Federal, há pelo menos 5
jornais e outras publicações periódicas, assim como das anos continuados, e que não tenham sido admitidos na forma
transmissões pelo rádio e pela televisão. regulada no Art. 37 daquela Constituição, são considerados
estáveis no serviço público municipal e no quadro do
Art. 2º - Cabe ao Município a iniciativa legal e magistério.
administrativa para criação de Conselhos Municipais, após
apreciação do Legislativo. Art. 13 - Após a promulgação desta Lei Orgânica, poderá
ser deliberada, através de Lei, a criação dos distritos de
Art. 3º - Qualquer cidadão será parte legítima para pleitear Iguabinha, Praia Seca e Sobradinho, neste Município.
a declaração de nulidade ou anulação dos atos lesivos ao
patrimônio municipal. Art. 14 – Fica o Poder Legislativo Municipal autorizado a
criar, através de Lei Ordinária, o Fundo de Previdência da
Art. 4º - O Município não poderá dar nome de pessoas vivas Câmara Municipal de Araruama.
a bens e serviços públicos de qualquer natureza.
Art. 15 - O Município adotará as medidas necessárias, no
Art. 5º - Os cemitérios no Município, terão sempre caráter prazo de cento e oitenta dias após a promulgação desta Lei
secular e serão administrados pela autoridade municipal, Orgânica, para demarcação das linhas divisórias de seu
sendo permitido a todas as confissões religiosas praticar neles território, com a colocação de marcos oficiais e placas
os seus ritos. indicativas que estabeleçam os pontos limítrofes com os
Parágrafo único - As Associações religiosas e os municípios confinantes.
particulares poderão na forma da Lei, manter cemitérios
próprios, fiscalizados, porém pelo Município. Art. 16 - O Município poderá desenvolver projetos que
visem a integração econômica, política, social e cultural da
Art. 6º - Até a promulgação da Lei Complementar referida Região dos Lagos, objetivando a união com os demais
no Art. 133 desta Lei Orgânica, é vedado ao Município Municípios no desenvolvimento e solução dos problemas
despender mais do que 65% (sessenta e cinco por cento) do regionais.
valor da receita corrente, limite este a ser alcançada, no §1° - Para atendimento do objetivo proposto no Art.
máximo, em 5 (cinco) anos, à razão de 1/5 (um quinto) por anterior, o Município poderá manter contato com as entidades
ano. representativas das comunidades situadas na Região dos
Lagos, autoridades das três esferas de governo e quaisquer
Art. 7º - Caberá à Câmara Municipal, no prazo de quatro outras entidades nacionais ou estrangeiras, cuja atuação e
meses, após a promulgação desta Lei Orgânica, votar o seu objetivos sejam úteis à integração e desenvolvimento da
Regimento Interno, em dois turnos, com interstício de dez dias, região.
e aprovado por dois terços da Câmara, que o promulgará §2° - Para os fins do que dispõe o artigo anterior, a
atendidos os preceitos legais. Municipalidade poderá celebrar convênios, consórcios,
contratos ou outros acordos de qualquer natureza, com
Art. 8º - O Município fica autorizado a criar após aprovação entidades de direito público ou privado, nacionais ou
da Câmara o Plano de Desenvolvimento Físico Territorial de estrangeiros, em que haja emprego de recursos financeiros,
Araruama. materiais ou humanos da Municipalidade, os quais serão
Parágrafo único - O plano a que se refere este Art. será o apreciados previamente pelo Legislativo Municipal.
instrumento técnico administrativo destinado a ordenar, §3° - Para os fins do parágrafo anterior, o Município
controlar e promover o desenvolvimento físico territorial enviará à Câmara toda a documentação relativa à celebração
municipal, objetivando a valorização dos aspectos naturais, do acordo, à qual será anexada uma exposição dos motivos
culturais, sociais e econômicos do Município. considerados pela Prefeitura para a sua realização.
§4° - A Municipalidade poderá promover a associação
Art. 9º - Cabe ao Poder Executivo estabelecer normas de entre os Municípios situados na Região dos Lagos, de modo a
diretrizes básicas para a ocupação do solo, que obedecerá aos discutir e executar projetos, atividades e soluções comuns
seguintes princípios: quanto à questão urbana, inclusive para a edição de normas
a) Dimensão mínima de lotes urbanos; legais edilícias e de parcelamento, uso e ocupação do solo em
b) Testada mínima; padrões semelhantes, obedecidos os princípios estabelecidos
c) Taxa de ocupação máxima; na Constituição Federal e na Estadual, bem como nesta Lei
d) Cobertura vegetal obrigatória; Orgânica.
e) Estabelecimento de lotes padrão para bairros de
população de baixa renda; Art. 17 - Esta Lei Orgânica, aprovada e assinada pelos
f) Incentivos fiscais que beneficiem populações de baixa membros da Câmara Municipal de Araruama, entra em vigor
renda. na data de sua promulgação, revogadas as disposições em
contrário.
APOSTILAS OPÇÃO
Araruama, 05 de abril de 1990.

Júlio Gonçalves Marinho Presidente
Joaquim Nunes 1º Vice-Presidente
Arino Dias de Oliveira 2º Vice-Presidente
Gentil Marins Relator
Antônio Carlos Custódio 1º Secretário
Adenor de Castro Vieira 2º Secretário
Demais Vereadores: Ezenildo dos Santos Moura
Darley Mendonça de Bragança Delson de Araújo de
Andrade Diva Rocco da Silva
Edmundo Pereira de Sá Carvalho João Américo Lanhas La
Cava José Luiz de Mendonça
Milton Nunes de Carvalho Vilmar José Dias de Oliveira
Questões
01. A Sessão Legislativa Ordinária não será interrompida

sem a deliberação sobre o projeto de lei orçamentária.
02. O Vereador não poderá licenciar-se para desempenhar

missões temporárias de caráter cultural ou de interesse do
Município.
03. À mesa dentre outras atribuições compete representar,

junto ao Executivo, sobre necessidades de economia interna;
04. Nomear e exonerar os secretários municipais e os

diretores dos órgãos da administração pública direta e
indireta não é competência do prefeito
05. O subprefeito em caso de licença ou impedimento, será

substituído por pessoa de livre escolha do Prefeito.
Gabarito
01.Certo / 02.Errado / 03. Certo / 04.Errado / 05.Certo
Anotações
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
APOSTILAS OPÇÃO
momento em que ética e cidadania fica mais presente nas

escolas, e as novas gerações entenderão o verdadeiro
significado da preservação do planeta, da vida, da importância
da paz e harmonia entre os povos.
Dessa forma, a cidadania está inclusa em um dos objetivos
apresentados pelos parâmetros curriculares nacionais, o qual
destaca a necessidade dos alunos serem preparados para seu
exercício. Deste modo, os objetivos da escola, com base nos
parâmetros curriculares vai além do ensino de conteúdo
Sociedade e cultura específicos, visa a formação de cidadãos capazes se articular
em uma sociedade democrática. Levando-se em conta a
brasileira; finalidade da LDB, descritas no artigo 352, destacamos o
seguinte inciso III.
Educação Artigo 35. O ensino médio, etapa final da educação básica,

com duração mínima de três anos, terá como finalidades:
Educação engloba os processos de ensinar e aprender. No (...)
centro de um sistema educativo deve situar-se o ser humano a III - o aprimoramento do educando como pessoa humana,
educar, num horizonte de plenitude. A tarefa educativa incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia
consiste, na verdade, na capacidade de identificar e de intelectual e do pensamento crítico;
acompanhar esta presente inquietação do homem, mantendo
vivo o amor pelo saber, despertando o coração e pondo em Sociedade
marcha a sua razão e a sua liberdade.
É um fenômeno observado em qualquer sociedade e nos Em sociologia, uma sociedade é o conjunto de pessoas que
grupos constitutivos dessas, responsável pela sua compartilham propósitos, gostos, preocupações e costumes, e
manutenção, perpetuação, transformação e evolução da que interagem entre si constituindo uma comunidade. Ela é
sociedade a partir da instrução ou condução de objeto de estudo comum entre as (Ciências humanas/ciências
conhecimentos, disciplinamentos (educar a ação), sociais), especialmente a sociologia, a história, a antropologia
doutrinação, às gerações que se seguem, dos modos culturais e a geografia.
de ser, estar e agir necessários à convivência e ao ajustamento É um grupo de indivíduos que formam um sistema
de um membro no seu grupo ou sociedade. Ou seja, é um semiaberto, no qual a maior parte das interações é feita com
processo de socialização que visa uma melhor integração do outros indivíduos pertencentes ao mesmo grupo. Uma
indivíduo na sociedade ou no seu próprio grupo. sociedade é uma rede de relacionamentos entre pessoas. Uma
Enquanto processo de sociabilização, a educação é sociedade é uma comunidade interdependente. O significado
exercida nos diversos espaços de convívio social, seja para a geral de sociedade refere-se simplesmente a um grupo de
adequação do indivíduo à sociedade, do indivíduo ao grupo ou pessoas vivendo juntas numa comunidade organizada.
dos grupos à sociedade. Nesse sentido, educação coincide com A sociedade pode ser vista como um grupo de pessoas com
os conceitos de socialização e endoculturação, mas não se semelhanças étnicas, culturais, políticas e/ou religiosas ou
resume a estes. A prática educativa formal - que ocorre nos mesmo pessoas com um objetivo comum. Uma delimitação
espaços escolarizados, que sejam da Educação Infantil à Pós física (como um território, um país ou um continente) não
Graduação - dá-se de forma intencional e com objetivos pode definir uma sociedade, já que entre eles podem ter
determinados, como no caso das escolas. No caso específico da diferenças que podem se afastar do conceito da sociedade.
educação formal exercida na escola, pode ser definida como Está implícito no significado de sociedade que seus
Educação Escolar. membros compartilham interesses ou preocupações mútuas
Ocorreram nas últimas décadas várias mudanças, sobre um objetivo comum. Como tal, sociedade é muitas vezes
principalmente na área educacional. Com o advento das usado como sinônimo para o coletivo de cidadãos de um país
tecnologias, através da internet, a escola já não é considerada governados por instituições nacionais que lidam com o bem-
a única forma de obter conhecimentos. E nesse contexto a estar cívico.
política educacional na busca de propiciar a qualidade da Pessoas de várias nações unidas por tradições, crenças ou
educação, essas mudanças têm acontecido e uma delas é a valores políticos e culturais comuns, em certas ocasiões
forma da gestão escolar, pautada hoje no princípio cidadania e também são chamadas de sociedades (por exemplo, Judaico-
na ética. cristã, Oriental, Ocidental etc.). Quando usado nesse contexto,
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que regulamenta o termo age como meio de comparar duas ou mais
a educação no Brasil, deixa clara que a educação é um “sociedades” cujos membros representativos representam
trabalho de todos, para que construa uma sociedade mais visões de mundo alternativas, competidoras e conflitantes.
justa. De acordo com o artigo 21:
Artigo 2º A educação, dever da família e do Estado, Também, alguns grupos aplicam o título “sociedade” a eles
inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de mesmos, como a “Sociedade Americana de Matemática”. Nos
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno Estados Unidos, isto é mais comum no comércio, em que uma
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício parceria entre investidores para iniciar um negócio é
da cidadania e sua qualificação para o trabalho. usualmente chamada de uma “sociedade”. No Reino Unido,
A escola, cuja missão é promover a educação, funciona parcerias não são chamadas de sociedade, mas cooperativas.
como base na vida das crianças e adolescentes, no que diz
respeito a ensinar o que é e como é ser um cidadão ou cidadã, Cidadania
e ajuda no processo de construção de valores de uma nova
sociedade com o intuito de ensinar e preparar as novas Ao buscarmos o significado da palavra cidadania, entre os
gerações para a complexidade do mundo atual. E a partir desse diferentes conceitos, optamos pelo que está mais ligado à
1 BRASIL. Lei n 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e 2 BRASIL. Lei n 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e
bases da educação nacional. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, bases da educação nacional. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil,
Brasília, DF. 23 dez. 1996. Cortesia da Editora do Brasil. Brasília, DF. 23 dez. 1996. Cortesia da Editora do Brasil.
Conhecimentos Específicos 1
APOSTILAS OPÇÃO
teoria do Estado ou da política. Cidadania aponta o sujeito existem fatores externos (a lei, os costumes) e internos (as
como titular de direitos e deveres e coloca todos os indivíduos convicções e hábitos) que determinam o comportamento dos
como iguais perante a lei. Então, cidadão é aquele que cidadãos. Portanto, a moral é definida como um conjunto de
mediante suas ações busca sua inserção efetiva na sociedade. regras, princípios e valores que determinam a conduta do
Nesse sentido: indivíduo. E a sua origem nas virtudes ou ainda na obrigação
do sujeito seguir as normas que disciplinam o seu
“Cidadania significa o conjunto de direitos e deveres pelo qual o comportamento.
cidadão, o indivíduo está sujeito no seu relacionamento com a Todavia, a boa conduta poderia também ser determinada
sociedade em que vive.” pela educação (Paidéia), e na medida em que o processo
educacional forneceria as regras e ensinamentos capazes de
Ao longo dos séculos, a importância da cidadania e ética no orientar os julgamentos e decisões dos indivíduos no seio de
processo formativo dos indivíduos tem sido objeto de sua comunidade. E nesse modo a educação configura como um
discussão de muitos filósofos e educadores nas diversas áreas elemento fundamental para a constituição da sociedade, e
do conhecimento. E, nos últimos tempos, esse debate tem se assim, enquanto os costumes determinam as normas e valores
intensificado, por vários motivos, o que refere-se a natureza a serem seguidos ou transmitidos pelos sujeitos morais, a
mais geral, e às transformações sofridas pela sociedade educação se impõe como um importante instrumento para o
contemporânea, e nos mais variados setores da vida humana e desenvolvimento moral do indivíduo. Isso porque, no universo
o segundo refere-se ao desafio da educação de formar da polis, as virtudes que determinam a excelência moral dos
indivíduos, porém sem a perda dos laços de solidariedade agentes sociais poderiam ser transmitidas pelos
social. ensinamentos.
A educação estaria, por conseguinte, na base do esforço
Ética e Moral para fazer do indivíduo um homem bom e do sujeito um
cidadão exemplar. A formação moral serve também de auxílio
Dentro do contexto histórico da ética, diziam os primeiros à formação do indivíduo em sua dimensão política. Assim, o
filósofos gregos no século VI a.C.: ethos não apenas representa o instrumento fundamental para
a instauração de um viver em conjunto, como serve de alicerce
“Ética vem do grego ethos que significa modo de ser ou caráter. à construção do espaço da política.
Para eles, o ethos representava o lugar que abrigava os Conclui-se que ética e a política são atividades que se
indivíduos-cidadãos, aqueles responsáveis pelos destinos da relacionam e se complementam, e essa necessidade que impõe
polis (cidade). Nessa morada, os homens sentiam-se em a cada ser humano o dever de respeitar os costumes e as
segurança. Isso significa que, vivendo de acordo com as leis e os normas da sociedade revela a importância que o ethos, ou
costumes, os indivíduos poderiam tornar a sociedade melhor e aquilo que hoje chamamos de moral, assume em nossas vidas.
encontrar nela sua proteção, seu abrigo seguro, O termo E o homem, em seu agir moral, é, ao mesmo tempo, produto da
cidadania vem do latim, civitas que quer dizer “cidade”.” natureza e da cultura, o ethos (ou moral), segundo alguns
pensadores gregos (Platão, Aristóteles, Epicuro), serviria para
Assim, a ética aparece como resultado das leis regular os apetites humanos e controlar as suas inclinações e
determinadas pelos costumes, virtudes e dos hábitos gerados instintos mediante o uso da razão (logos, surge quando o
pelo caráter dos indivíduos. E esses costumes representam, o homem supera sua natureza instintiva e se torna membro de
conjunto de normas e regras adquiridas por esses hábitos, e uma coletividade regida por leis racionais. De acordo com os
enquanto a permanência destes define o caráter virtuoso da filósofos, nenhuma comunidade humana pode sobreviver sem
ação do sujeito, e a sua excelência moral seria não apenas o mínimo de regras ou padrões de comportamento, ou seja,
determinada pelas leis da cidade, mas também pelas decisões sem um código de condutas. Portanto, o referido código
pessoais que geram as virtudes e os bons hábitos. normativo representa esses ensinamentos que orientam
O que refere a ética e moral são palavras que significam, na nossas ações diante do mundo e, sobretudo, em face do outro.3
sua essência a mesma coisa, pois dizem respeito ao modo que Em relação a ética, esse efeito, trata do comportamento do
os indivíduos devem agir em relação ao outro no espaço em homem e da sua relação entre a vontade e a obrigação de
que vivem. Entretanto, podemos estabelecer uma diferença seguir uma norma, seja do bem ou do mal, do que é justo e
entre ambas, pois a ética se constitui como uma parte da injusto, da liberdade e da necessidade de respeitar o próximo,
filosofia que trata da moral em geral, ou da moralidade de enquanto campo de estudo e reflexão, revela que nossas ações
cada ser humano, e a ética é por muitos definida como a têm efeitos na sociedade e que cada homem deve ser livre e
ciência da moral, isso significa que a moral aparece responsável por suas atitudes. De fato, a responsabilidade se
atualmente como um objeto de reflexão da ética. constitui como elemento essencial à vida moral do indivíduo.
Aliás, o homem só pode ser moralmente responsável pelos
Desse modo, enquanto à ética compete estudar os seus atos cuja natureza conhece e as consequências que é
elementos da teoria, nos permitem entender a moralidade do capaz de prever. Além disso, para que ele possa ser
sujeito, a moral diz respeito à esfera da conduta, do agir responsável por algo, é necessário que sua ação se realize da
concreto de cada um, e pode-se resumir tais diferenças da livre ameaça ou pressão externa. De acordo com a
seguinte forma: a ética revela-se como reflexão (teoria), já a responsabilidade, essa exige da moral a necessidade de que o
moral diz respeito à ação (práxis). homem possa decidir e agir de forma livre e autônoma. Mas o
O ethos grego corresponde ao latim mos (mores), do qual problema da responsabilidade moral depende também dos
deriva o termo moral. O mundo do ethos envolve: elementos naturais que determinam o comportamento
- A individualidade (subjetividade); humano tais como, impulsos, desejos, paixões e da livre
- E a coletividade (intersubjetividade) dos seres vontade de cada um.
humanos dotados de sentimento (pathos) e razão (logos). Aliás, ao referir outro elemento importante que diz
respeito às variações que se processam nos costumes e nas
Nesse sentido, a prática do bem ou da justiça estaria ligada concepções do homem sobre o que é certo ou errado em
ao respeito às leis da polis (heteronomia) e à intenção termos de conduta, esse conteúdo das normas, valores e os
individual (autonomia) de cada sujeito. Isso significa que princípios varia historicamente, adquirindo inúmeras feições
3 ARISTÓTELES. Ética a Nicômacos. Brasília: Editora da UnB, 1992.
APOSTILAS OPÇÃO
ao longo do processo civilizatório. E por isso, podemos Em todo mundo, a educação tem a missão de criar entre as
concluir que a moral é filha do seu tempo, ou então que a pessoas vínculos sociais que tenham a sua origem em
concepção que temos do que é bom, justo e correto pode variar referências comuns. E, esses meios utilizados abrangem as
ao longo da nossa existência, através das transformações culturas e as circunstancias mais diversas e tem como objetivo
socioeconômicas, bem como as mudanças que acontecem no essencial o desenvolvimento do ser humano na sua dimensão
interior de uma cultura, impõem desafios ao sujeito uma vez social e cultural. E define como veículo as culturas e valores,
que fazem surgir o problema referente à oposição entre o como a construção de espaço de socialização. De fato, a
relativismo (os valores de cada comunidade) e o educação deve transmitir de forma eficaz os ensinamentos da
universalismo (os valores que são compartilhados por todos vida.
os homens), tal oposição nos conduz às seguintes indagações: A educação tem papel decisivo com relação à cultura, pois,
ao mesmo tempo é responsável pela transmissão dos
- Como uma norma moral pode adquirir validade processos e dos produtos culturais. Portanto, desde a
universal? linguagem até os conhecimentos científicos e filosóficos e os
- Por que os princípios morais variam nas diferentes padrões estéticos, deve também, desenvolver a criatividade
sociedades? para renovar esses mesmos processos e produtos. Cabe a
educação fornecer às crianças e aos adultos as bases culturais
Portanto, são questões vinculadas ao conflito entre a que lhes permitam decifrar, na medida possível, as mudanças.
objetividade das normas (as leis escritas) e a subjetividade das Isso pressupõe a capacidade de realizar uma triagem nas
convicções (as crenças de cada um), com base na adequação informações, a fim de melhor interpretá-las e de reconstituir
entre os domínios do particular e do geral, constitui-se como os acontecimentos, inseridos em uma história.
um dos maiores desafios enfrentados pela ética, Atualmente, a sociedade exige um sistema educativo que
compreendida aqui como devemos agir em relação aos outros. façam mais e melhor, que devem responder as exigências de
Notamos que a ética investiga o modo pelo qual a desenvolvimento econômico e social, que devem dar respostas
responsabilidade moral se relaciona com a liberdade e com o as exigências culturais e éticas. E são grandes os desafios
determinismo natural relacionada a força de seus instintos, colocados à educação em um mundo cada vez multicultural.
aos quais nossos atos estão sujeitos, e a ética é a teoria acerca A educação e cultura podem ser apreendidas de várias
do comportamento moral dos homens em sociedade, isto é, maneiras. Em relação à cultura, podem definir como um
trata dos fundamentos e da natureza das nossas atitudes processo que consiste em estimular nos jovens os valores e
normativas, de compreender a relação entre vontade e crenças e devidamente modernizadas e a na educação é a
obrigação constitui-se, como uma tarefa fundamental da ética, válvula de transmissão da cultura, ocupando lugar essencial
que faz refletir sobre a liberdade de decidir e a obrigação de em seus conteúdos. Portanto a educação ocupa posição central
seguir o que nos é imposto pelos ordenamentos sociais é no sistema de valores, que tornam os pilares desse processo
também uma de suas mais importantes funções, pois à ética de aprendizagem, tornando meio e fins desse
tem o papel de definir o alcance e as dificuldades que envolvem desenvolvimento.
a relação entre direitos e deveres, e essa obrigação moral Ao estudar as relações entre a educação e cultura, na
supõe a liberdade de escolha (direitos) e, ao mesmo tempo, a perspectiva desse desenvolvimento interligados aos valores,
limitação dessa liberdade (deveres). num processo multidimensional, mundial, evolutivo do ser
Nesse sentido, a construção do mundo moral depende não humano, esses valores que refletem nas concepções morais e
apenas do interesse coletivo, mas igualmente da vontade de ideais na verdade, humanidade, beleza, justiça e de liberdade,
cada um, e essa harmonia entre tais fatores é que torna que contribuirá profundamente para a educação, e o objetivo
possível a vida em sociedade. E por sua vez, constitui-se essencial entre educação e cultura é o desenvolvimento
mediante as influências das instâncias fundamentais, como centrado nas potencialidades humanas.
religião, política, direito, economia, ciências, criadas pelos Nesse aspecto a educação, enfrenta enormes desafios, por
sujeitos históricos, e cada uma delas contribui para a um lado é acusada de estar na origem de muitas exclusões
constituição, consolidação e ampliação dos direitos sociais e por outro lado, é ela que se invoca, quando se
fundamentais e de cidadania, e a sua conquista de tais direitos pretende restabelecer algumas das semelhanças essenciais à
reflete no avanço da humanidade, e não poderia se erguer sem vida. Ao ser confrontada com a crise em suas relações a
realizar os valores de liberdade, responsabilidade, justiça, educação deve, assumir a difícil tarefa que consiste em fazer
solidariedade, respeito e entendimento mútuos, que são da diversidade um fator positivo de compreensão entre os
essenciais à vida em sociedade, é a condição de existência de indivíduos. E por fim, a sua maior ambição é oferecer a todos
tais valores que integram uma condição de possibilidade da os meios necessários a uma cidadania consciente e ativa, que
cidadania. só pode realizar-se plenamente em um contexto de sociedade
democrática, pois trata de um desafio nos sistemas educativos.
Educação e Cultura4
Diálogos entre Cultura e Educação na Escola5
A educação ocupa cada vez mais espaço na vida das
pessoas à medida que aumenta o papel que desempenha nas Quando se pensa na relação entre cultura e educação que
sociedades modernas. Ao longo da vida, alguns saberes se estabelece dentro da escola, existem, pelo menos, três
penetram e enriquecem os outros. Em pleno século XXI, as aspectos essenciais que requerem reflexão. O primeiro - e
missões que cabem à educação e a cultura, são formas importante ponto de partida - refere-se à relação da escola
variadas, que pode revestir, e fazem que englobe todos os com a cultura do lugar onde ela está situada. Se partirmos do
processos que levam as pessoas, desde a infância até o fim da princípio de que o lugar é um espaço vivo, carregado de
vida, através de um ensino dinâmico. memórias e significações, a abertura à comunidade é
O conceito de educação ao longo de toda a vida aparece, fundamental e permite que alunos e suas famílias se
como uma chave de acesso ao mundo da cultura e vem dar enxerguem em seu território, nutram o sentimento de
resposta aos desafios e as transformações, sem deixar de pertencimento, de enraizamento e se sintam reconhecidos no
transmitir as aquisições e os saberes da experiência humana. conhecimento que a escola produz e transmite a seus
estudantes. Isso independe de datas comemorativas. Consiste
4 FREITAS, G. Educação e Cultura. 2011. 5 http://www.usp.br/nce/?wcp=/novidades/informe,7,1181
APOSTILAS OPÇÃO
sim em uma ampliação do sentido cultural, sem reduzi-lo a dinâmicas, seja na letra da música, no texto do teatro, na
"folclorização" de manifestações presentes no dia-a-dia das instrução para construir um instrumento.
comunidades. A abertura da escola à cultura de seu território, a escolha
É fundamental que a escola - um equipamento de enorme de uma grade curricular que valorize a pluralidade e a
impacto na vida das crianças e dos jovens - construa uma ponte diversidade cultural local e o intercâmbio da escola com
entre o conhecimento estabelecido, o patrimônio cultural da produções e produtores de cultura na sociedade são alguns
humanidade, e aquele conhecimento cultural que está ali caminhos para unir educação e cultura. Os desafios, contudo,
presente, circulando na localidade. Espera-se que a escola são muitos e continuam postos, e cabe aos educadores e à
consiga articular esse patrimônio com a cultura das pessoas sociedade engendrar novas aproximações possíveis.
que vivem no seu entorno e que a frequentam.
À medida que também propicia a relação entre os saberes Questões
do passado e do presente do território onde se situa, e todo um
conhecimento globalizado que está circulando na nossa 01. (DPE/TO - Analista em Gestão Especializado -
sociedade contemporânea, a escola permite que os alunos e COPESE - UFT) É correto sobre a Educação, tendo como
suas famílias não só nutram o pertencimento temporal a este referência a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional:
momento histórico, como reconheçam o seu papel como (A) A educação abrange os processos formativos que se
sujeitos históricos naquele lugar. desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no
Um segundo ponto a ser considerado na relação educação trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos
e cultura é o currículo escolar, isto é, a seleção dos saberes que movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas
os educadores transmitirão. A escola tem o poder e a manifestações culturais.
legitimidade para selecionar os saberes que serão passados às (B) A educação abrange os processos formativos e
crianças e aos adolescentes e pode dar voz ou não a informativos que se desenvolvem em todos os ambientes e
determinados personagens, histórias locais e patrimônios ações da sociedade civil e nas manifestações culturais, exceto
culturais e transmitir ou não diferentes modos de saber e de nas empresas.
fazer instalados na sociedade como um todo. (C) Esta Lei disciplina todas as modalidades da educação,
Desse modo, se a escola for capaz de valorizar em sua que se desenvolve, preferencialmente, por meio do ensino,
grade curricular o patrimônio cultural presente na em instituições próprias.
comunidade, nos diferentes grupos sociais, etnias e (D) A educação escolar poderá, ou não, vincular-se ao
representações, e não apenas na história oficial, ela mundo do trabalho e à prática social.
desempenhará, sem dúvida, um papel diferenciado. Sua
contribuição será ainda maior se renunciar ao uso de 02. Para responder à questão, considere a Lei de Diretrizes
abordagens "folclorizadas" ou "pitorescas" da cultura popular, e Bases da Educação Nacional − LDB (Lei no 9.394/1996),
que a tratam como subcultura, e, muitas vezes, reforçam julgue o item subsequente:
estigmas e deixam determinadas manifestações populares à A cidadania está inclusa em um dos objetivos apresentados
margem de uma proposta de ampliação de repertório. Assim, pelos parâmetros curriculares nacionais, o qual destaca a
ao ampliar o conhecimento das manifestações dos diversos necessidade dos alunos serem preparados para seu exercício
grupos sociais, a escola colaborará para que diferentes grupos ( ) Certo ( ) Errado
se sintam não só reconhecidos, mas também sujeitos desse
conhecimento que lhe está sendo ofertado. 03. Considerando a relação entre educação e cultura,
Vale dizer que, embora a escola seja o local privilegiado da qual é seu papel decisivo.
apropriação do conhecimento, ela não é o único na sociedade. (A) Com relação à cultura, pois, ao mesmo tempo é
Em grandes cidades, como São Paulo, temos vários locais de responsável pela transmissão dos processos e dos produtos
acesso a conhecimento. Existe, ainda, todo o conhecimento que culturais.
pode vir por meio da internet e de todas as tecnologias hoje (B) A educação assume significado amplo. Trata-se da
disponíveis, assim como de equipamentos e projetos culturais educação do homem e não apenas da pessoa em situação
conduzidos por organizações não governamentais. escolar, numa instituição de ensino.
Nesse contexto, um terceiro caminho para aproximar (C) Essa abordagem é caracterizada pela concepção de
educação e cultura pressupõe a articulação da escola com educação como um produto, já que os modelos a serem
esses vários locais de conhecimento, equipamentos e projetos alcançados estão pré-estabelecidos, daí a ausência de ênfase
de cultura, de forma que esta aliança traga um impacto no processo.
positivo efetivo na aprendizagem das crianças e dos (D) A relação entre Educação e Cultura é desnecessária,
adolescentes. uma vez que a ação educativa consciente se pauta na realidade
Hoje, no Brasil, há projetos conduzidos por inúmeras ONGs histórica e social.
que são importantes no sentido de levar a crianças e jovens
alternativas à indústria cultural e à grande mídia e de ampliar 04. (TRF 2ª Região - Analista Judiciário - Serviço Social
seu universo, por meio do resgate de tradições culturais que - FCC) O conceito de cidadania ativa deve conter a ideia de que:
eles ouviram em suas casas ou que eles próprios vivenciaram, (A) Se trata de uma condição essencialmente política, na
nos campos das artes plásticas, literatura, comunicação, teatro qual seus protagonistas concebem o mundo como um
e música. ambiente de direitos e responsabilidades recíprocas e se
Além disso, dezenas de projetos dessas organizações no realizam neles como sujeitos de vontade.
país já trabalham com um conceito de cultura mais ampliado, (B) O usufruto dos direitos independe da inserção dos
ou seja, não uma cultura vista apenas como evento cultural, e grupos e indivíduos em circunscrição estatal, pois o direito
sim relacionada com cidadania, sustentabilidade, patrimônio social deve resguardar a autonomia da sociedade civil até
cultural e outros campos. mesmo no provimento de bens e serviços.
Esses projetos podem também atuar com as escolas, (C) A politização das lutas constitui-se em aspecto maléfico
inserindo as suas especificidades, de música, teatro ou outros para a conquista de direitos, sobretudo os sociais, pois, neste
campos, por exemplo, a questão do letramento. Em termos caso, são destinados à população com mais fragilidade política.
práticos, a ideia é que o letramento seja um eixo central nos (D) Os direitos de cidadania são abstratos e, nesta linha,
projetos culturais, totalmente integrado às atividades e haverá sempre a impossibilidade da luta coletiva, pois numa
APOSTILAS OPÇÃO
sociedade de liberdade de expressão dificilmente a processo de formação de homens e mulheres que contribuirão
consciência e abstrações se convergirão. para a organização da sociedade.
(E) As lutas de conquistas cidadãs devem sempre estar
desvinculadas dos conflitos sociais e postulações de poder. Concepção de Homem
05. (Prefeitura de Nova Friburgo/RJ - Educador - Partindo do que diz Morin6 ao se referir sobre a
EXATUS/PR) O que é ética? complexidade do ser humano: "ser, ao mesmo tempo,
(A) Ética compreende o ramo da história dedicado aos totalmente biológico e totalmente cultural", apresentamos
assuntos dos nossos ancestrais. nossa concepção de homem e, em consequência, as aspirações
(B) Ética é o nome dado ao ramo da filosofia dedicado aos pretendidas em relação ao cidadão que queremos formar.
assuntos morais. A palavra ética é derivada do grego, e Entendendo o sujeito tanto biológico como social, temos por
significa aquilo que pertence ao caráter objetivo desenvolver no aluno a consciência e o sentimento de
(C) Ética é o nome dado a pessoa que entra para a política. pertencer ao mundo, de modo que possa compreender a
(D) Ética significa o trabalho e a posição que o indivíduo interdependência entre os fenômenos e seja capaz de interagir
ocupa na sociedade. de maneira crítica, criativa e consciente com seu meio natural
e social.
Gabarito Alguns desafios são fundamentais no que se refere à
formação do sujeito, desenvolver competências para
01.A / 02.Certa / 03.A / 04.A / 05.B contextualizar e integrar, para situar qualquer informação em
seu contexto, para colocar e tratar os problemas, ou seja, o
grande desafio de formar sujeitos que possam enfrentar
Relação educação escola e realidades cada vez mais complexas. Assim, acreditamos na
possibilidade de formar um cidadão mais indignado com as
sociedade; manifestações e acontecimentos da vida cotidiana, um cidadão
que saiba mediar conflitos e propor soluções criativas e
adequadas a favor da coletividade, que tenha liberdade de
Concepção de Sociedade pensamento e atitudes autônomas para buscar informações
nos diferentes contextos, organizá-las e transformá-las em
Vivemos num mundo onde a informação é diversificada e conhecimentos aplicáveis.
atualizada rapidamente, o mundo mudou, as pessoas Para o educador Paulo Freire, o homem só começa a ser um
mudaram e, ao constatar a velocidade com que ocorrem sujeito social, quando estabelece contato com outros homens,
transformações em nossa vida cotidiana, podemos afirmar que com o mundo e com o contexto de realidade que os determina
estamos diante de um novo tempo, uma outra realidade que geográfica, histórica e culturalmente, é nessa perspectiva que
nos envolve e nos desafia. a escola se torna um dos espaços privilegiados para a formação
A forma com que compreendíamos a vida e tudo que do homem.
acontecia, já não parece ser o que prevalece hoje. Vivemos uma
nova era, onde o conhecimento que tínhamos como Concepção de Escola
entendimento de se estar no mundo (algo pronto e acabado),
não é mais aceito e absorvido pela maioria das instituições, A Escola é um espaço privilegiado para o desenvolvimento
como também pelo processo que configura a produção do das relações sociais e, é nesse ambiente que a criança e o jovem
conhecimento. interagem com grupos de sua idade, criam vínculos e laços de
Isto significa que a sociedade atual exige uma prática convivência, além de desenvolverem habilidades e
pedagógica que assegure a construção da cidadania, fundada competências para continuar seu processo de aprendizagem.
na criatividade, criticidade, nas responsabilidades advindas Sabemos que os modos de vida também são vivenciados
das relações sociais, econômicas, políticas e culturais. Essas pela escola. São variantes de diversos matizes, que se
reais exigências cognitivas e atitudinais requeridas nos multiplicam a cada dia e esses acontecimentos não podem ser
permitem o questionamento: o que tem a educação a refletir desprezados. As ações educativas vinculadas às práticas
sobre as relações e transformações em curso e a formação do sociais compõem o rol de compromissos da educação formal.
homem? Por isso, o cotidiano escolar exerce um papel expressivo na
A educação e a escola, por sua importância política, formação cognitiva, afetiva, social, política e cultural dos
merecem um papel de destaque numa proposta de sociedade. alunos que passam parte de suas vidas nesse ambiente
Neste esforço de reorganização da vida social e política, velhas pedagógico e educativo.
instituições e antigos conceitos são redefinidos de acordo com Sendo assim, a Escola é um espaço privilegiado para o
essa lógica. Portanto, “o que está em jogo não é apenas uma desenvolvimento das relações sociais. É nesse ambiente que a
reestruturação das esferas econômicas, sociais e políticas, mas criança e o jovem interagem com grupos de sua idade, criam
uma reelaboração e redefinição das próprias formas de vínculos e laços de convivência, além de desenvolverem
representação e significação social”. habilidades e competências para continuar seu processo de
A escola tem muito que refletir sobre sua organização aprendizagem.
curricular, a começar pela compreensão de que a sua ação
passa a ser uma intervenção singular no processo de formação Concepção de Ensino e Aprendizagem
do homem na sociedade atual. Nesse paradigma, o professor já
não pode ser considerado como único detentor de um saber O caráter eminentemente pedagógico da Educação no
que simplesmente lhe basta transmitir, mas deve ser um contexto escolar fundamenta-se numa perspectiva de
mediador do saber coletivo, com competência para situar-se considerar que a criança está inserida em determinado
como agente do processo de mudança. contexto social e, portanto, deve ser respeitada em sua história
Assim, concebemos que a educação, a escola e o objeto de de vida, classe social, cultura e etnia. Nesse sentido, a escola é
conhecimento constituem os elementos essenciais para o vista como espaço para a construção coletiva de novos
6 MORIN, Edgar. A religação dos saberes: o desafio do século XXI. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.
APOSTILAS OPÇÃO
conhecimentos sobre o mundo, na qual a sua proposta A esse respeito, afirma: “Se o sociólogo empregou a
pedagógica permite a permanente articulação dos conteúdos metáfora da solidez como marca característica da
escolares com as vivências e as indagações da criança e do modernidade nas primeiras décadas do século XX (destruir a
jovem sobre a realidade em que vivem. tradição e colocar outra, potencialmente superior e mais
Podemos considerar os processos interativos, a sólida, em seu lugar), na transição para o século XXI ele
cooperação, o trabalho em grupo, a arte, a imaginação, a destacará o novo aspecto da condição moderna, desta vez
brincadeira, a mediação do professor e a construção do baseado na metáfora da liquidez. Por isso a modernidade
conhecimento em rede como eixos do trabalho pedagógico líquida passou a ser a denominação preferencial de Bauman
voltado para o desenvolvimento da criança e do jovem visando para referir-se ao contemporâneo. É essa oposição entre
à constituição do sujeito solidário, criativo, autônomo, crítico solidez e liquidez que permite a ele explicar a distinção entre
e com estruturas afetivo-cognitivas necessárias para operar o nosso modo de vida moderno e aquele vivido por nossos
sua realidade social e pessoal. antepassados”.
O processo de desenvolvimento, na perspectiva histórico- Entretanto, diante dos conceitos sólido e líquido,
cultural, é compreendido como o processo por meio do qual o apresentados por Bauman, é importante considerar aquilo que
sujeito internaliza os modos culturalmente construídos de Berman, enfatiza como conceito de solidez. Ao contrário de
pensar e agir no mundo. Este processo se dá nas relações com Bauman, assinala que o sólido também pode sofrer alterações.
o outro, indo do social para o individual. O conceito de sólido tratado por Berman difere da definição
O caminho do objeto do conhecimento até o indivíduo e criada por Bauman na medida em que, para o primeiro, as
deste até o objeto passa através de uma outra pessoa. Essa bases sólidas, os valores fundados na sociedade moderna são
estrutura humana complexa é o produto de um processo de permanentes e imutáveis, já na pós-modernidade, difundiram-
desenvolvimento profundamente enraizado nas ligações entre se, sofreram alterações marcadas pelos novos pressupostos da
história individual e história social. vida moderna. Para Bauman, somente a metáfora da liquidez
Além dos aspectos abordados, importante lembrar que nos se compara a esse processo de transformação. Percebe-se,
processos de aprendizagem e desenvolvimento, os ambientes entretanto, que, referindo-se às características gerais da
educacionais são espaços que possibilitam ampliar suas modernidade, os autores compartilham as mesmas definições,
experiências e se desenvolver nas diferentes dimensões apresentando o mesmo painel sobre os tempos modernos.
humanas: afetiva, motora, cognitiva, social, imaginativa, lúdica, O sentido da modernidade apresentada por Berman é o
estética, criativa, expressiva e linguística. mesmo em comparação ao que apresenta Bauman, na medida
As abordagens dos conteúdos não se limitam a fatos e em ambos ressaltam que esta modernidade é passível de
conceitos, mas também aos procedimentos, atitudes, valores e transformações, de mudanças, de desintegração de ambientes,
normas que são entendidos como conteúdos imprescindíveis de construção de novas formas de vida. Destacam-se, nesse
no mesmo nível que os fatos e conceitos. Isto [...] pressupõe movimento, algumas características, como: crescente explosão
aceitar até as suas últimas consequências o princípio de que demográfica, grandes descobertas nas ciências, crescimento
tudo o que pode ser aprendido pelas crianças e jovens podem acelerado da tecnologia e dos sistemas de comunicação de
e devem ser ensinado pelos professores. massa e expansão do mercado capitalista mundial. Esses
fatores, por sua vez, influenciam a vida das pessoas e geram
A) Conteúdos relacionados a fatos, conceitos e novas formas de adaptação, de movimento, de poder e de
princípios - correspondem ao compromisso científico da sobrevivência. Em tempos como esses, “o indivíduo ousa
educação: transmitir o conhecimento socialmente produzido. individualizar-se”. De outro lado, esse ousado indivíduo
B) Conteúdos relacionados a procedimentos - que são precisa desesperadamente “de um conjunto de leis próprias,
os objetivos, resultados e meios para alcançá-los, articulados precisa de habilidades e astúcias, necessárias à
por ações, passos ou procedimentos a serem implementados e autopreservação, à autoimposição, à autoafirmação, à
aprendidos. autolibertação.”
C) Conteúdos relacionados a atitudes, normas e Retornando às características subjacentes à modernidade
valores - correspondem ao compromisso filosófico da líquida de Bauman, o tempo é um fator que assinala esta
educação: promover aspectos que nos completam como seres modernidade, marcada fortemente por fatos instantâneos.
humanos, que dão uma dimensão maior, que dão razão e
sentido para o conhecimento científico. [...] os fluidos não se atêm muito a qualquer forma e estão
constantemente prontos e propensos a mudá-la; assim, para
Sociedade Contemporânea eles, o que conta é o tempo, mais do que o espaço que lhes toca
ocupar; espaço que, afinal, preenchem apenas “por um
O sociólogo e filosofo polonês Bauman7 apresenta a momento”.
sociedade caracterizando-a como modernidade líquida, utiliza
assim está metáfora para explanar o advento de uma As pessoas que comandam o mundo são aquelas que agem
sociedade mais leve em detrimento da chamada modernidade com maior rapidez, que mais se aproximam do momentâneo.
sólida. Atualmente o que se vivencia difere de tempos A instantaneidade auxilia a dominação, no sentido de que o
passados, que ganham novas formas. Portanto, a modernidade indivíduo que domina é aquele que tem capacidade para
sólida possui características contrárias aos novos tempos. adaptar-se a novas formas de vida, novos lugares, que
Para Bauman, vive-se hoje, uma modernidade líquida que consegue decidir rapidamente e agir aceleradamente. Nesse
é marcada pela instantaneidade e pela liquidez. O conceito de sentido, sobre a instantaneidade associada à flexibilidade,
liquidez utilizado pelo teórico destaca uma sociedade que não Bauman enfatiza: “neste mundo, tudo pode acontecer e
mantém sua forma, não é estável, mas é marcada por tudo pode ser feito, mas nada pode ser feito uma vez por todas
transformações, desestabilidades, construções e - e o que quer que aconteça chega sem se anunciar e vai-se
desconstruções, imprevisibilidade, não se atendo a um só embora sem aviso”.
formato, ao contrário de solidez que se refere à metáfora das Para o autor, compreende-se que a modernidade líquida
marcas da modernidade, adjetivado por aspectos de demarca uma grande transformação nos âmbitos social,
durabilidade, de controle, de estabilidade. político, econômico, ambiental, sempre no sentido de esquecer
7 BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.,

2001.
APOSTILAS OPÇÃO
o passado, ou seja, aquilo que significava importante nas ações Da Era Industrial passa-se à Era do Acesso, sendo que,
dos indivíduos e agora acaba perdendo seu efeito. As nesta, máquinas inteligentes, na forma de programas de
possibilidades de criar novas formas de vida são aceitas e o computador, da robótica, da biotecnologia, substituíram
mundo movimenta-se conforme as demandas imediatas. É o rapidamente a mão-de-obra humana na agricultura, nas
mundo do imediatismo, das coisas descartáveis. A diferença da manufaturas e nos setores de serviços. Segundo a lógica
modernidade sólida para a modernidade líquida é a duração reinante do mundo globalizado, comandado pelas linhas
da ação. Na modernidade líquida, a ação é imediata, em curto mestras da tecnologia, uma multidão de seres humanos
prazo. encontra-se sem razão para viver neste mundo. A ideologia de
Ainda, tomando-se em consideração os novos formatos e sustentação da economia do mercado é excludente e busca
relações estabelecidas pelas novas tecnologias, surgem novas eliminar quem não entra e consegue seguir seus parâmetros.
relações oferecidas pela internet. Esse recurso oferece meios Deve-se executar o ofício de separar e eliminar o refugo, o
de conexão com o mundo todo, levando os indivíduos a descartável. Tudo se estrutura a partir do privilégio e do
estarem constantemente em movimento, mesmo padrão de vida e consumo.
permanecendo no lugar onde se encontra. A internet também Assim, mudar de emprego tornou-se algo comum,
favorece novas formas de relações entre as pessoas, sendo que, reafirmando o conceito de transitoriedade e flexibilidade que
a comunicação ocorre por intermédio de meios eletrônicos, a marcam a denominada modernidade líquida. “A vida de
qualquer tempo, descartando outras formas de contato. A trabalho está saturada de incertezas”. As incertezas são
mídia, assim como a internet, possibilita também repassar marcadas pelo descontrole e desconhecimento das situações.
informações em um curto espaço de tempo em uma grande Não há, neste tempo, segurança em relação ao trabalho, no
velocidade, permitindo a sensação de mobilidade. “O espaço sentido de permanecer nele a vida toda.
deixou de ser um obstáculo - basta uma fração de segundo para Os conceitos de emancipação e individualidade ganham
conquistá-lo”. Com esse aspecto de instantaneidade, Berman um peso maior nesta sociedade, sendo que o coletivo e a
destaca que é preciso adaptar-se às novas transformações, comunidade passam a ser conceitos abstratos, aquilo que vem
considerando-as como novos processos que necessitam ser depois das escolhas individuais. A solidariedade é um valor
imbuídos na vida pessoal e social: que não possui mais fundamento. O indivíduo é capaz de
decidir sobre as ações e fins.
Homens e mulheres modernos precisam aprender a aspirar Cabe ao indivíduo descobrir o que é capaz de fazer, esticar
à mudança: não apenas estar aptos a mudanças em sua vida essa capacidade ao máximo e escolher os fins a que essa
pessoal e social, mas ir efetivamente em busca das mudanças, capacidade poderia melhor servir - isto é, com a máxima
procurá-las de maneira ativa, levando-as adiante. Precisam satisfação concebível.
aprender a não lamentar com muita nostalgia as “relações fixas, Nesse sentido, nada está pronto e acabado. As
imobilizadas” de um passado real ou de fantasia, mas a se oportunidades são infinitas ao indivíduo e sua liberdade de
deliciar na mobilidade, a se empenhar na renovação, a olhar escolha favorece um estado de ansiedade e incertezas.
sempre na direção de futuros desenvolvimentos em suas O sentimento de felicidade está, em muitos casos, ligado a
condições de vida e em suas relações com outros seres humanos. situações de consumo. “O consumo é um investimento em tudo
que serve para o ‘valor social’ e a autoestima do indivíduo”.
Referindo-se aos modos de trabalho, o ser humano busca o Neste sentido, o consumismo passa a ser algo de desejo
progresso, sendo visualizado como um caminho sem fim, que imediato. Consome-se mais e, geralmente, para satisfazer
deve ser alcançado constantemente, através do esforço do desejos instantâneos e individuais. A sociedade do consumo
homem. Para o alcance do progresso, novos valores passam a privilegia não só aquisição de bens e produtos, mas a busca
permear as relações de trabalho: a competição e a incessante de novas receitas para uma vida melhor; novos
individualização que concorrem, simultaneamente, para o exemplos, novas habilidades, novas competências em
alcance deste progresso. Todos esses processos mudam o detrimento daquilo que ainda o indivíduo não é, para
modo de vida humana, sendo que cada indivíduo é responsável aparentar uma imagem, mostrar aos outros aquilo que não é,
por encontrar meios para o alcance de melhores condições de para agradá-los ou como um modo de atrair atenção. O
vida. consumo não é mais caracterizado como a satisfação das
necessidades, mas serve para satisfazer os desejos insaciáveis.
Bauman destaca: [...] são homens e mulheres individuais que As necessidades são sólidas, inflexíveis, já o desejo é marcado
às suas próprias custas deverão usar, individualmente, seu pela fluidez, são flexíveis, mutáveis e podem ser substituídos.
próprio juízo, recursos e indústria para elevar-se a uma Desse modo, estar na sociedade de consumidores requer
condição mais satisfatória e deixar para trás qualquer aspecto estar adaptado aos novos padrões do mercado. Consumir é
de sua condição presente de que se ressintam. estar de acordo com aquilo que o mercado impõe como
símbolo de comodidade, de autoafirmação, de conforto, de
O trabalho, na modernidade sólida, era considerado uma emancipação dos indivíduos.
virtude, sendo fundamental para a vida nos tempos modernos Bauman acrescenta a esses aspectos outros fatores que
para alcançar status. Capital e trabalho eram auxiliam a compreender a configuração da nova sociedade.
interdependentes. Os trabalhadores dependiam do emprego Ressalta que a comunidade como defensora do direito à vida
para sobreviver e o capital dependia dos trabalhadores para decente transformou este projeto em promover o mercado
seu crescimento. Com o trabalho, o trabalhador comandava como garantia de auto enriquecimento, gerando maiores
seu próprio destino. Como o modelo fordista, o trabalhador sofrimentos entre aqueles que não podem consumir como o
iniciava sua carreira em uma empresa e lá permanecia, ficando mercado demanda. Ele completa essa ideia, enfatizando que,
“preso” em seu lugar, impedindo a sua mobilidade. Porém, na na sociedade pós-moderna nenhum emprego é garantido,
contemporaneidade, o trabalho não é mais um projeto de vida, nenhuma posição é segura. Além disso, ressalta:
uma base sólida, mas um significado de satisfação, assim como, Em sua versão presente, os direitos humanos não trazem
não significa estabilidade, como nos tempos passados. “Neste consigo a aquisição do direito a um emprego, por mais que
mundo, estabilidade significa tão somente entropia, morte bem desempenhado, ou - de um modo mais geral - o direito ao
lenta, uma vez que nosso sentido de progresso e crescimento cuidado e à consideração por causa de méritos passados. Meio
é o único meio que dispomos para saber, com certeza, que de vida, posição social, reconhecimento da utilidade e
estamos vivos”. merecimento da autoestima podem todos desvanecer-se
simultaneamente da noite para o dia e sem se perceber.
APOSTILAS OPÇÃO
Bauman8 enfatiza que as relações entre as pessoas também Entretanto, observa-se que, neste período atual, há certa
se dão de forma diferente, dependendo da situação econômica ambiguidade em torno da vida responsável, pois surgem
das mesmas, do usufruto de bens e da posição de conforto que reflexões, organizações e movimentos em favor da vida, do
possuem. Noutras palavras, dependendo da posição que se respeito à natureza, à sustentabilidade. Enquanto se afirma
ocupa, as pessoas são consideradas como “estranhos”, pois não que o indivíduo preocupa-se com si mesmo, ao mesmo tempo,
ocupam a mesma posição social e servem apenas para oferecer surgem preocupações acerca do outro e do mundo. Percebe-se
serviços e bens para o consumo, conforme afirma que há uma evolução para a possibilidade de construção de
Para alguns moradores da cidade moderna, seguros em uma vida responsável.
suas casas à prova de ladrões em bairros bem arborizados, em O panorama apresentado até aqui, certamente, não
escritórios fortificados no mundo dos negócios fortemente contempla todos os aspectos referentes à sociedade
policiado, e nos carros cobertos de engenhocas de segurança contemporânea, mas apresenta definições importantes que
para levá-los das casas para os escritórios e de volta, o levam a analisar e refletir sobre a configuração subjacente aos
“estranho” é tão agradável quanto a praia da rebentação [...]. tempos atuais e que podem instigar a questão referente à
Os estranhos dirigem restaurantes, prometendo experiências tarefa da escola frente a tais aspectos presentes na sociedade
insólitas e excitantes para as papilas gustativas, vendem atual.
objetos de aspecto esquisito e misterioso, [...], oferecem Desse modo, é urgente compreender sua missão como
serviços que outras pessoas não se rebaixariam ou se instituição educativa que, assim como outras instâncias,
dignariam a oferecer, acenam com guloseimas de sensatez, desempenha um papel importante na formação dos sujeitos.
revigorantemente diversas da rotina e da chateação.
O poder de consumo avalia a posição social dos indivíduos. A Tarefa da Escola
Aquelas pessoas que não possuem certa posição de conforto
na sociedade e que não detêm um mínimo de condições de Compreender a missão da escola perante as novas
escolha de consumo, acabam muitas vezes demonstrando configurações da sociedade, torna-se essencial para avaliar a
revolta, estranheza para muitos e violência, assim, como ao sua tarefa, diante das transformações sociais e culturais e de
que se assiste nos novos tempos. suas implicações no processo educativo atual.
Uma vez que as únicas senhas para defender a liberdade de Desse modo, diante dos processos sociais que se
escolha, moeda corrente na sociedade do consumidor, estão desencadeiam na atualidade, surgem algumas questões que se
escassas em seu estoque ou lhes são inteiramente negadas, referem ao processo educativo escolar: qual é o papel da
elas precisam recorrer aos únicos recursos que possuem em escola? A escola está preparada para formar sujeitos oriundos
quantidade suficientemente grande para impressionar. Elas da sociedade descrita por Bauman? A educação escolar dá
defendem o território sitiado através de “rituais, vestindo-se conta de compreender esses processos de transformação?
estranhamente, inventando atitudes bizarras, quebrando Essas questões remetem à reflexão sobre a verdadeira
normas, quebrando garrafas, janelas, cabeças, e lançando missão da escola frente aos processos de mudança e ao
retóricos desafios à lei”. Reagem de maneira selvagem, furiosa, contexto atual que, de maneira geral, recebe as influências das
alucinada e aturdida [...]. mudanças, passando a adquirir novos pressupostos, novos
Além disso, cresceram as taxas de desemprego e um objetivos, novas concepções. Diante dos temas que perfazem a
grande número de excluídos socialmente, pois os empregos realidade, a educação é vista como um meio indispensável na
tomaram novas configurações, não sendo possível projetar constituição da sociedade e passa a ocupar um papel
uma vida em longo prazo, com projetos e planejamentos. fundamental.
De acordo com estas características, Bauman destaca que Nestes tempos de mutações profundas e de incerteza
aqueles que não possuem emprego não são considerados acentuada, deve-se investir muito na educação, facilitando
como “desempregados”, mas sim como consumidores falhos, assim o emprego, despertando as mentes e as consciências
pois não desempenham a função ativa de consumir e, portanto, diante dos novos desafios, facilitando o acesso à cultura e
não são aptos de usufruir dos bens e serviços que o mercado reduzindo a exclusão. A educação é o melhor investimento
pode oferecer, sendo definidos como os “pobres” da sociedade social.
atual. Ele enfatiza a esse respeito. Sabe-se que, entre outros fatores, pontos, movimentos e
Antes de mais nada, os pobres de hoje (ou seja, as pessoas tendências, o cientificismo positivista impôs a fragmentação
que são “problemas” para as outras) são “não- do conhecimento, sustentando a ordem econômica e social da
consumidores”, e não “desempregados”. São definidos em modernidade. Atualmente, não se pode mais conceber que esta
primeiro lugar por serem consumidores falhos, já que o mais fragmentação dê conta de formar e desenvolver o homem na
crucial dos deveres sociais que eles não desempenham é o de nova ordem social vigente. Como se vê, muitas transformações
ser comprador ativo e efetivo dos bens e serviços que o têm surgido ao longo dos tempos: as novas tecnologias, as
mercado oferece. Nos livros de contabilidade de uma comunicações, a preocupação com o meio ambiente, a
sociedade de consumo, os pobres entram na coluna dos produção econômica cada vez mais crescente e diversificada
débitos, e nem por exagero da imaginação poderiam ser com novos produtos no mercado, demandando novos cursos
registrados na coluna dos ativos, sejam estes presentes ou de capacitação e aperfeiçoamento, entre tantas outras
futuros. mudanças as quais a escola deve acompanhar e produzir
Nesse panorama da sociedade de consumidores e busca reflexões acerca destes novos elementos.
pela satisfação pessoal, alguns valores e princípios passaram a Além disso, a escola, mergulhada neste contexto, não pode
tomar outras configurações. O valor da responsabilidade, por ficar alheia às transformações sociais e culturais advindas da
exemplo, que, em outros tempos, residia no dever ético e na sociedade. Mas, pelo contrário, a escola pertence ao meio
preocupação pelo outro, atualmente, configurou-se em relação social e, por isso, sofre as influências do meio. “A escola é uma
a si próprio, levando o indivíduo a compreender-se como comunidade. Como parte da sociedade, ela está normalmente
único responsável por seus atos e deveres, excluindo a estruturada de forma a reproduzir a estrutura social.” Nesse
responsabilidade pelos interesses, necessidades e desejos do sentido, Bauman destaca que, muitas transformações estão
outro. permeando a sociedade contemporânea e essas acabam por
invadir todos os contextos, inclusive a escola. O processo
8 BAUMAN, Zygmunt. O mal-estar da pós-modernidade. Rio de Janeiro:
Zahar, 1998.
APOSTILAS OPÇÃO
educativo escolar, de acordo com as novas estruturas, procura próprio autor também oportuniza uma solução para a escola
desenvolver um currículo que considera as mudanças e atenda poder enfrentá-los, destacando o poder da escola de facilitar a
aos novos conceitos, novos pressupostos e novas demandas. socialização entre os indivíduos e de promover uma
Relacionando os conceitos apresentados, pode-se dizer sensibilização acerca do mundo atual e conscientizar para a
que a escola, na sociedade sólida, referenciando Bauman, era busca de novas formas de relações em suprimento das
aquela que educava para toda a vida. A escola era um espaço relações individualistas. Almeida afirma:
que tinha como propósito estabelecer a ordem. A formação dos
indivíduos era responsabilidade de toda a sociedade, dos [...] além de promover a socialização, ou seja, preparar as
governantes e do Estado, com vistas a formá-los para um pessoas para o mundo cambiável em que vivemos, a
comportamento correto e moralmente aceitável. Desse modo, individualização pressuposta nos mecanismos educacionais, ao
somente os professores eram capazes de fornecer esta mesmo tempo em que evita decretar o que é certo ou verdadeiro
formação para uma integração social, destacando uma vida e provocar sua manifestação, consiste no exercício de “agitar” os
correta e moral, disciplinada e eficiente. Além disso, o estudantes e incitar-lhes a dúvida sobre a imagem que têm de si
conhecimento era um produto duradouro e a qualidade da e da sociedade em que estão inseridos e, nesse movimento,
escola era medida pela transmissão deste conhecimento de desafiar o consenso prevalecente. Os professores seriam, assim,
valor adaptado ao mundo sólido. As pessoas se ajustavam ao intelectuais que ajudam a assegurar que a consciência moral de
mundo pela educação, entendendo que este mundo era cada geração seja diferente da geração anterior.
imutável e consideravelmente manipulável. O professor
detinha o poder de transmitir o conhecimento ao aluno, A escola, articulada como uma instituição, em harmonia
compreendendo este conhecimento como justo e confiável. com a preparação de indivíduos adequados a habitar um
Para Pourtois e Desmet9, a escola contemporânea continua mundo ordenado, não se configura nos tempos atuais.
a repetir os princípios defendidos pela escola moderna, na Configura-se hoje como um espaço destinado a dar
qual enfatizava o modelo de que o aluno deveria aprender as oportunidades iguais a todos, inclusive às minorias e aos
regras da vida em sociedade e o pensamento racional, sendo excluídos, sendo um ambiente no qual se recebe uma
disciplinado por meio de recompensas ou castigos, sendo que pluralidade de culturas e valores de uma mesma sociedade,
a personalidade individual deve ser ocultada atrás da moral do respeitando diferenças e enfatizando os princípios de
dever. Para esses autores, a pedagogia moderna ainda está solidariedade.
fortemente enraizada nas práticas escolares. Nesse enredo, Gadotti11 enfatiza que esta época de rápidas
Na passagem da modernidade sólida para a líquida, de transformações acaba por demandar uma nova configuração
acordo com a visão de sociedade de Bauman, a escola assume da educação na busca de um melhor desempenho do sistema
outras características, sendo que a ordem social, sólida e escolar:
imutável não é mais aceita na chamada modernidade líquida. Neste começo de um novo milênio, a educação apresenta-
O mundo é diferente daquele em que a escola estava preparada se numa dupla encruzilhada: de um lado, o desempenho do
para formar os alunos. “Em tais circunstâncias, preparar para sistema escolar não tem dado conta da universalização da
toda a vida, essa invariável e perene tarefa da educação na educação básica de qualidade; de outro, as novas matrizes
modernidade sólida, vai adquirir um novo significado diante teóricas não apresentam ainda a consistência global
das atuais circunstâncias sociais.” O conhecimento não será necessária para indicar caminhos realmente seguros numa
mais considerado como um produto conservado, pronto e época de profundas e rápidas transformações.
acabado para toda a vida, assumindo, muito mais um caráter Para esse propósito, é necessário que a escola fortaleça seu
inconcluso, podendo ser substituível. O conhecimento passa a projeto educativo, relacionando-o com o contexto social e suas
ter o objetivo de oferecer eficiência, criatividade, características, sendo este um princípio da educação
competitividade, habilidades básicas para o mundo do contemporânea, no mesmo modo que esta educação possa
trabalho. Em síntese, o conhecimento se transforma em sempre superar os limites impostos pelo mercado, buscando a
informação que logo será substituída, por considerar que transformação social.
rapidamente estará ultrapassado. Seja qual for a perspectiva que a educação contemporânea
A escola então, transmissora deste conhecimento, passa tomar, uma educação voltada para o futuro será sempre uma
agora a não ser a detentora do saber, pois as novas tecnologias educação contestadora, superadora dos limites impostos pelo
oferecem as informações em um rápido espaço de tempo, no Estado e pelo mercado, portanto, uma educação muito mais
qual todos têm acesso ao “conhecimento”. Os professores voltada para a transformação social.
perdem a autoridade sobre o domínio exclusivo dos saberes. A Nesse sentido, a educação, na era contemporânea, deve
nova dinâmica do mercado passa a ter autoridade, decidindo apropriar-se das informações e refletir sobre elas. O contexto
sobre as formações de opiniões, verificação de valores, deve ser de um agir comunicacional, ou seja, comunicação
definindo o que é bom ou mal, belo ou feio, verdadeiro ou falso. intersubjetiva em que os outros constituem uma forma de
Os alunos passam a dar atenção àqueles que oferecem várias mediação entre saberes existentes e os saberes de base do
possibilidades de experiência, prazer e proveito (geralmente a sujeito. O ato educativo deve ter sentido no contexto social
mídia - televisão, internet), os seduzindo para a arte de saber atual e deixar transparecer seus objetivos.
viver. O professor, desse modo, não é mais aquele conselheiro Além disso, com as novas configurações da sociedade, a
que orientava os alunos a seguirem, de modo seguro, sua vida, escola passou a aceitar todas as visões de mundo que chegam
através de seus estudos e saberes. Nesse sentido, a não mais até ela, sem desconsiderar os direitos de propriedade das mais
inquestionável autoridade do professor em orientar a lógica da diversas comunidades. Na modernidade, a construção da
aprendizagem compete, [...], com as sedutoras e muito mais ordem era estabelecida pelos intelectuais, ou seja, professores
atraentes mensagens das celebridades, sejam jogadores de e teóricos educacionais detinham a função de “legislar acerca
futebol, artistas, frequentadores de reality shows ou políticos do modo correto de separar a verdade da inverdade das
oportunistas. culturas [...].” Atualmente, a escola enfrenta o desafio de
Diante de todos esses desafios, Almeida10 enfatiza que, ao aceitar a multiplicidade de culturas e verdades que perpassam
mesmo tempo em que Bauman apresenta tais aspectos, o
9 POURTOIS, Jean-Pierre; DESMET, Huguette. A Educação pós-moderna. São 11 GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. São Paulo Perspec].
Paulo: Loyola, 1999. 2000..
10 ALMEIDA, Felipe Quintão de; BRACHT, Valter; GOMES, Ivan Marcelo.
Bauman e a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
APOSTILAS OPÇÃO
os saberes escolares, pois a verdade do conhecimento torna-se tecnológicas tornaram possível o surgimento da era da
questionável nesse novo contexto. informação.
Almeida, parafraseando Bauman, destaca esta nova É um tempo de expectativas, de perplexidade e da crise de
configuração da escola em detrimento de um espaço concepções e paradigmas. É um momento novo e rico de
multicultural que aposta na pluralidade de culturas, no intuito possibilidades. Por isso, não se pode falar do futuro da
de compreendê-las, fortalecê-las e relacioná-las com outras educação sem certa dose de cautela. É com essa cautela que
culturas, assinalando-as como parte de um diálogo que serão examinadas, neste artigo, algumas das perspectivas
enriquece os saberes educativos: atuais da teoria e da prática da educação, apoiando-se
Diante dos inúmeros “textos” que escrevem o mundo, a arte naqueles educadores e filósofos que tentaram, em meio a essa
da conversação civilizada é algo que o espaço da escola perplexidade, apesar de tudo, apontar algum caminho para o
necessita de maneira urgente. Dialogar com as distintas futuro. A perplexidade e a crise de paradigmas não podem se
tradições que chegam até ela, sem combatê-las; procurar constituir num álibi para o imobilismo.
entendê-las, sem aniquilá-las ou descartá-las como mutantes; No início deste século, H. G. Wells dizia que “a História da
fortalecer sua própria perspectiva (a do professor, por exemplo) Humanidade é cada vez mais a disputa de uma corrida entre a
com o livre recurso à experiências alheias (a dos alunos e suas educação e a catástrofe”. A julgar pelas duas grandes guerras
culturas, por que não?). Levando isso em conta, extraímos da que marcaram a “História da Humanidade”, na primeira
posição de Bauman o seguinte imperativo para a educação metade do século XX, a catástrofe venceu. No início dos anos
escolarizada na sociedade líquida: conversar ou perecer! 50, dizia-se que só havia uma alternativa: “socialismo ou
De acordo com essa nova forma curricular, os Parâmetros barbárie” (Cornelius Castoriadis), mas chegou-se ao final do
Curriculares Nacionais (1997), de acordo com a Lei de século com a derrocada do socialismo burocrático de tipo
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal n. soviético e enfraquecimento da ética socialista. E mais: pela
9.394/96) destacam a valorização dos temas transversais, os primeira vez na história da humanidade, não por efeito de
quais possuem a intenção de responder aos novos armas nucleares, mas pelo descontrole da produção industrial,
pressupostos e novas configurações da educação escolar. pode-se destruir toda a vida do planeta. Mais do que a
Dentre os temas transversais salientam-se a Ética e a solidariedade, estamos vendo crescer a competitividade.
Pluralidade Cultural. De acordo com o enredo apresentado, Hoje muitos educadores, perplexos diante das rápidas
entende-se que a educação escolar deve preocupar-se com as mudanças na sociedade, na tecnologia e na economia,
condutas humanas e não só com o desenvolvimento de perguntam-se sobre o futuro de sua profissão, alguns com
habilidades e competências técnicas, mas referenciar valores medo de perdê-la sem saber o que devem fazer. Então,
que valorizem a relação com o outro, já que ética e valores aparecem, no pensamento educacional, todas as palavras
estão imbuídos no currículo escolar e nas relações entre os citadas por Abbagnano e Aurélio: “projeto” político-
indivíduos. pedagógico, pedagogia da “esperança”, “ideal” pedagógico,
Segundo Gómez12, a função educativa da escola deve “ilusão” e “utopia” pedagógica, o futuro como “possibilidade”.
cumprir não só o processo de socialização, mas oferecer às Fala-se muito hoje em “cenários” possíveis para a educação,
futuras gerações a possibilidade de questionar a validade dos portanto, em “panoramas”, representação de “paisagens”. Para
conteúdos, de elaborar alternativas e tomar decisões se desenhar uma perspectiva é preciso “distanciamento”. É
autônomas acerca das transformações sociais e culturais. O sempre um “ponto de vista”. Todas essas palavras entre aspas
conjunto de conhecimentos adquiridos na escola só será válido indicam uma certa direção ou, pelo menos, um horizonte em
se oferecer ao indivíduo um modo consciente de pensamento direção ao qual se caminha ou se pode caminhar. Elas
e ação. Afirma o autor que: A formação de cidadãos autônomos, designam “expectativas” e anseios que podem ser captados,
conscientes, informados e solidários requer uma escola onde capturados, sistematizados e colocados em evidência.
possa-se recriar a cultura, não uma academia para
aprendizagens mecânicas ou aquisições irrelevantes, mas uma Educação Tradicional
escola viva e comprometida com a análise e a reconstrução das Enraizada na sociedade de classes escravista da Idade
contingências sociais, onde os estudantes e os docentes Antiga, destinada a uma pequena minoria, a educação
aprendem os aspectos mais diversos da experiência humana. tradicional iniciou seu declínio já no movimento renascentista,
Nesse sentido, salienta-se que a existência da escola mas ela sobrevive até hoje, apesar da extensão média da
perante a todas as transformações culturais e sociais, deve escolaridade trazida pela educação burguesa. A educação
assumir uma postura, não só de transmissão de conteúdos sem nova, que surge de forma mais clara a partir da obra de
significados, de aprendizagens mecânicas, sem sentido, Rousseau, desenvolveu-se nesses últimos dois séculos e trouxe
somente para atender às influências do mercado competitivo, consigo numerosas conquistas, sobretudo no campo das
mas assumir a condição de um espaço no qual valorize as ciências da educação e das metodologias de ensino. O conceito
experiências trazidas pelas culturas e assim, construir uma de “aprender fazendo” de John Dewey e as técnicas Freinet, por
interlocução entre elas, permeadas pela reflexão, pela exemplo, são aquisições definitivas na história da pedagogia.
socialização e pela relação de valores indispensáveis à Tanto a concepção tradicional de educação quanto a nova,
formação do homem. amplamente consolidadas, terão um lugar garantido na
educação do futuro.
Educação e Sociedade no Brasil A educação tradicional e a nova têm em comum a
concepção da educação como processo de desenvolvimento
Nas últimas duas décadas do século XX assistiu-se a individual. Todavia, o traço mais original da educação desse
grandes mudanças tanto no campo socioeconômico e político século é o deslocamento de enfoque do individual para o social,
quanto no da cultura, da ciência e da tecnologia. Ocorreram para o político e para o ideológico. A pedagogia institucional é
grandes movimentos sociais, como aqueles no leste europeu, um exemplo disso. A experiência de mais de meio século de
no final dos anos 80, culminando com a queda do Muro de educação nos países socialistas também o testemunha. A
Berlim. Ainda não se tem ideia clara do que deverá educação, no século XX, tornou-se permanente e social. É
representar, para todos nós, a globalização capitalista da verdade, existem ainda muitos desníveis entre regiões e
economia, das comunicações e da cultura. As transformações países, entre o Norte e o Sul, entre países periféricos e
12 GÓMEZ, A. I. Pérez. A Cultura escolar na sociedade neoliberal. Tradução:
Ernani Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2001.
APOSTILAS OPÇÃO
hegemônicos, entre países globalizadores e globalizados. significa todo e os novos paradigmas procuram centrar-se na
Entretanto, há ideias universalmente difundidas, entre elas a totalidade. Mais do que a ideologia, seria a utopia que teria
de que não há idade para se educar, de que a educação se essa força para resgatar a totalidade do real, totalidade
estende pela vida e que ela não é neutra. perdida. Para os defensores desses novos paradigmas, os
paradigmas clássicos - identificados no positivismo e no
Educação Internacionalizada marxismo - seriam marcados pela ideologia e lidariam com
No início da segunda metade deste século, educadores e categorias redutoras da totalidade. Ao contrário, os
políticos imaginaram uma educação internacionalizada, paradigmas holonômicos pretendem restaurar a totalidade do
confiada a uma grande organização, a Unesco. Os países sujeito, valorizando a sua iniciativa e a sua criatividade,
altamente desenvolvidos já haviam universalizado o ensino valorizando o micro, a complementaridade, a convergência e a
fundamental e eliminado o analfabetismo. Os sistemas complexidade. Para eles, os paradigmas clássicos sustentam o
nacionais de educação trouxeram um grande impulso, desde o sonho milenarista de uma sociedade plena, sem arestas, em
século passado, possibilitando numerosos planos de educação, que nada perturbaria um consenso sem fricções. Ao aceitar
que diminuíram custos e elevaram os benefícios. A tese de uma como fundamento da educação uma antropologia que concebe
educação internacional já existia deste 1899, quando foi o homem como um ser essencialmente contraditorial, os
fundado, em Bruxelas, o Bureau Internacional de Novas paradigmas holonômicos pretendem manter, sem pretender
Escolas, por iniciativa do educador Adolphe Ferrière. Como superar, todos os elementos da complexidade da vida.
resultado, tem-se hoje uma grande uniformidade nos sistemas Os holistas sustentam que o imaginário e a utopia são os
de ensino. Pode-se dizer que hoje todos os sistemas grandes fatores instituintes da sociedade e recusam uma
educacionais contam com uma estrutura básica muito ordem que aniquila o desejo, a paixão, o olhar e a escuta. Os
parecida. No final do século XX, o fenômeno da globalização enfoques clássicos, segundo eles, banalizam essas dimensões
deu novo impulso à ideia de uma educação igual para todos, da vida porque sobrevalorizam o macroestrutural, o sistema,
agora não como princípio de justiça social, mas apenas como em que tudo é função ou efeito das superestruturas
parâmetro curricular comum. socioeconômicas ou epistêmicas, linguísticas e psíquicas. Para
os novos paradigmas, a história é essencialmente
Novas Tecnologias possibilidade, em que o que vale é o imaginário (Gilbert
As consequências da evolução das novas tecnologias, Durand, Cornelius Castoriadis), o projeto. Existem tantos
centradas na comunicação de massa, na difusão do mundos quanto nossa capacidade de imaginar. Para eles, “a
conhecimento, ainda não se fizeram sentir plenamente no imaginação está no poder”, como queriam os estudantes em
ensino - como previra McLuhan já em 1969 -, pelo menos na maio de 1968.
maioria das nações, mas a aprendizagem a distância, Na verdade, essas categorias não são novas na teoria da
sobretudo a baseada na Internet, parece ter sido a grande educação, mas hoje são lidas e analisadas com mais simpatia
novidade educacional nos últimos tempos. A educação opera do que no passado. Sob diversas formas e com diferentes
com a linguagem escrita e a nossa cultura atual dominante vive significados, essas categorias são encontradas em muitos
impregnada por uma nova linguagem, a da televisão e a da intelectuais, filósofos e educadores, de ontem e de hoje: o
informática, particularmente a linguagem da Internet. A “sentido do outro”, a “curiosidade” (Paulo Freire), a
cultura do papel representa talvez o maior obstáculo ao uso “tolerância” (Karl Jaspers), a “estrutura de acolhida” (Paul
intensivo da Internet, em particular da educação a distância Ricoeur), o “diálogo” (Martin Buber), a “autogestão” (Celestin
com base na Internet. Por isso, os jovens que ainda não Freinet, Michel Lobrot), a “desordem” (Edgar Morin), a “ação
internalizaram inteiramente essa cultura adaptam-se com comunicativa”, o “mundo vivido” (Jürgen Habermas), a
mais facilidade do que os adultos ao uso do computador. Eles “radicalidade” (Agnes Heller), a “empatia” (Carl Rogers), a
já estão nascendo com essa nova cultura, a cultura digital. “questão de gênero” (Moema Viezzer, Nelly Stromquist), o
Os sistemas educacionais ainda não conseguiram avaliar “cuidado” (Leonardo Boff), a “esperança” (Ernest Bloch), a
suficientemente o impacto da comunicação audiovisual e da “alegria” (Georges Snyders), a unidade do homem contra as
informática, seja para informar, seja para bitolar ou controlar “unidimensionalizações” (Herbert Marcuse), etc.
as mentes. Ainda trabalha-se muito com recursos tradicionais Evidentemente, nem todos esses autores aceitariam
que não têm apelo para as crianças e jovens. Os que defendem enquadrar-se nos paradigmas holonômicos. Todas as
a informatização da educação sustentam que é preciso mudar classificações e tipologias, no campo das ideias, são
profundamente os métodos de ensino para reservar ao necessariamente reducionistas. Não se pode negar as
cérebro humano o que lhe é peculiar, a capacidade de pensar, divergências existentes entre eles. Contudo, as categorias
em vez de desenvolver a memória. Para ele, a função da escola apontadas anteriormente indicam uma certa tendência, ou
será, cada vez mais, a de ensinar a pensar criticamente. Para melhor, uma perspectiva da educação. Os que sustentam os
isso é preciso dominar mais metodologias e linguagens, paradigmas holonômicos procuram buscar na unidade dos
inclusive a linguagem eletrônica. contrários e na cultura contemporânea um sinal dos tempos,
uma direção do futuro, que eles chamam de pedagogia da
Paradigmas Holonômicos unidade.
Entre as novas teorias surgidas nesses últimos anos,
despertaram interesse dos educadores os chamados Educação Popular
paradigmas holonômicos, ainda pouco consistentes. O paradigma da educação popular, inspirado
Complexidade e holismo são palavras cada vez mais ouvidas originalmente no trabalho de Paulo Freire nos anos 60,
nos debates educacionais. Nesta perspectiva, pode-se incluir encontrava na conscientização sua categoria fundamental. A
as reflexões de Edgar Morin, que critica a razão produtivista e prática e a reflexão sobre a prática levaram a incorporar outra
a racionalização modernas, propondo uma lógica do vivente. categoria não menos importante: a da organização. Afinal, não
Esses paradigmas sustentam um princípio unificador do saber, basta estar consciente, é preciso organizar-se para poder
do conhecimento, em torno do ser humano, valorizando o seu transformar. Nos últimos anos, os educadores que
cotidiano, o seu vivido, o pessoal, a singularidade, o entorno, o permaneceram fiéis aos princípios da educação popular
acaso e outras categorias como: decisão, projeto, ruído, atuaram principalmente em duas direções: na educação
ambiguidade, finitude, escolha, síntese, vínculo e totalidade. pública popular - no espaço conquistado no interior do Estado
Essas seriam algumas das categorias dos paradigmas -; e na educação popular comunitária e na educação ambiental
chamados holonômicos. Etimologicamente, holos, em grego, ou sustentável, predominantemente não governamentais.
APOSTILAS OPÇÃO
Durante os regimes autoritários da América Latina, a educação educação contestadora, superadora dos limites impostos pelo
popular manteve sua unidade, combatendo as ditaduras e Estado e pelo mercado, portanto, uma educação muito mais
apresentando projetos “alternativos”. Com as conquistas voltada para a transformação social do que para a transmissão
democráticas, ocorreu com a educação popular uma grande cultural. Por isso, acredita-se que a pedagogia da práxis, como
fragmentação em dois sentidos: de um lado ela ganhou uma uma pedagogia transformadora, em suas várias manifestações,
nova vitalidade no interior do Estado, diluindo-se em suas pode oferecer um referencial geral mais seguro do que as
políticas públicas; e, de outro, continuou como educação não- pedagogias centradas na transmissão cultural, neste momento
formal, dispersando-se em milhares de pequenas de perplexidade.
experiências. Perdeu em unidade, ganhou em diversidade e
conseguiu atravessar numerosas fronteiras. Hoje ela Sociedade da Informação e Educação
incorporou-se ao pensamento pedagógico universal e orienta Costuma-se definir nossa era como a era do conhecimento.
a atuação de muitos educadores espalhados pelo mundo, como Se for pela importância dada hoje ao conhecimento, em todos
o testemunha o Fórum Paulo Freire, que se realiza de dois em os setores, pode-se dizer que se vive mesmo na era do
dois anos, reunindo educadores de muitos países. conhecimento, na sociedade do conhecimento, sobretudo em
As práticas de educação popular também constituem-se consequência da informatização e do processo de globalização
em mecanismos de democratização, em que se refletem os das telecomunicações a ela associado. Pode ser que, de fato, já
valores de solidariedade e de reciprocidade e novas formas se tenha ingressado na era do conhecimento, mesmo
alternativas de produção e de consumo, sobretudo as práticas admitindo que grandes massas da população estejam
de educação popular comunitária, muitas delas voluntárias. O excluídas dele. Todavia, o que se constata é a predominância
Terceiro Setor está crescendo não apenas como alternativa da difusão de dados e informações e não de conhecimentos.
entre o Estado burocrático e o mercado insolidário, mas Isso está sendo possível graças às novas tecnologias que
também como espaço de novas vivências sociais e políticas estocam o conhecimento, de forma prática e acessível, em
hoje consolidadas com as organizações não-governamentais gigantescos volumes de informações, que são armazenadas
(ONGs) e as organizações de base comunitária (OBCs). Este inteligentemente, permitindo a pesquisa e o acesso de maneira
está sendo hoje o campo mais fértil da educação popular. muito simples, amigável e flexível. É o que já acontece com a
Diante desse quadro, a educação popular, como modelo Internet: para ser “usuário”, basta dispor de uma linha
teórico reconceituado, tem oferecido grandes alternativas. telefônica e um computador. “Usuário” não significa aqui
Dentre elas, está a reforma dos sistemas de escolarização apenas receptor de informações, mas também emissor de
pública. A vinculação da educação popular com o poder local e informações. Pela Internet, a partir de qualquer sala de aula do
a economia popular abre, também, novas e inéditas planeta, pode-se acessar inúmeras bibliotecas em muitas
possibilidades para a prática da educação. O modelo teórico da partes do mundo. As novas tecnologias permitem acessar
educação popular, elaborado na reflexão sobre a prática da conhecimentos transmitidos não apenas por palavras, mas
educação durante várias décadas, tornou-se, sem dúvida, uma também por imagens, sons, fotos, vídeos (hipermídia), etc. Nos
das grandes contribuições da América Latina à teoria e à últimos anos, a informação deixou de ser uma área ou
prática educativa em âmbito internacional. A noção de especialidade para se tornar uma dimensão de tudo,
aprender a partir do conhecimento do sujeito, a noção de transformando profundamente a forma como a sociedade se
ensinar a partir de palavras e temas geradores, a educação organiza. Pode-se dizer que está em andamento uma
como ato de conhecimento e de transformação social e a Revolução da Informação, como ocorreram no passado a
politicidade da educação são apenas alguns dos legados da Revolução Agrícola e a Revolução Industrial.
educação popular à pedagogia crítica universal. Ladislau Dowbor13, após descrever as facilidades que as
novas tecnologias oferecem ao professor, se pergunta: o que
Universalização da Educação Básica e Novas Matrizes eu tenho a ver com tudo isso, se na minha escola não tem nem
Teóricas biblioteca e com o meu salário eu não posso comprar um
computador? Ele mesmo responde que será preciso trabalhar
A educação apresenta-se numa dupla encruzilhada: de um em dois tempos: o tempo do passado e o tempo do futuro.
lado, o desempenho do sistema escolar não tem dado conta da Fazer tudo hoje para superar as condições do atraso e, ao
universalização da educação básica de qualidade; de outro, as mesmo tempo, criar as condições para aproveitar amanhã as
novas matrizes teóricas não apresentam ainda a consistência possibilidades das novas tecnologias.
global necessária para indicar caminhos realmente seguros As novas tecnologias criaram novos espaços do
numa época de profundas e rápidas transformações. Essa é conhecimento. Agora, além da escola, também a empresa, o
uma das preocupações do Instituto Paulo Freire, buscando, a espaço domiciliar e o espaço social tornaram-se educativos.
partir do legado de Paulo Freire, consolidar o seu “Projeto da Cada dia mais pessoas estudam em casa, pois podem, de casa,
Escola Cidadã”, como resposta à crise de paradigmas. A acessar o ciberespaço da formação e da aprendizagem a
concepção teórica e as práticas desenvolvidas a partir do distância, buscar “fora” - a informação disponível nas redes de
conceito de Escola Cidadã podem constituir-se numa computadores interligados - serviços que respondem às suas
alternativa viável, de um lado, ao projeto neoliberal de demandas de conhecimento. Por outro lado, a sociedade civil
educação, amplamente hegemônico, baseado na ética do (ONGs, associações, sindicatos, igrejas, etc.) está se
mercado, e, de outro lado, à teoria e à prática de uma educação fortalecendo não apenas como espaço de trabalho, em muitos
burocrática, sustentada na “estatolatria” (Antônio Gramsci). É casos, voluntário, mas também como espaço de difusão de
uma escola que busca fortalecer autonomamente o seu projeto conhecimentos e de formação continuada. É um espaço
político-pedagógico, relacionando-se dialeticamente - não potencializado pelas novas tecnologias, inovando
mecânica e subordinadamente - com o mercado, o Estado e a constantemente nas metodologias. Novas oportunidades
sociedade. Ela visa formar o cidadão para controlar o mercado parecem abrir-se para os educadores. Esses espaços de
e o Estado, sendo, ao mesmo tempo, pública quanto ao seu formação têm tudo para permitir maior democratização da
destino - isto é, para todos - estatal quanto ao financiamento e informação e do conhecimento, portanto, menos distorção e
democrática e comunitária quanto à sua gestão. menos manipulação, menos controle e mais liberdade. É uma
Seja qual for a perspectiva que a educação contemporânea questão de tempo, de políticas públicas adequadas e de
tomar, uma educação voltada para o futuro será sempre uma iniciativa da sociedade. A tecnologia não basta. É preciso a
13 DOWBOR, L. A reprodução social. São Paulo, Vozes, 1998.
APOSTILAS OPÇÃO
participação mais intensa e organizada da sociedade. O acesso pesquisar; ter raciocínio lógico; fazer sínteses e elaborações
à informação não é apenas um direito. É um direito teóricas; saber organizar o seu próprio trabalho; ter disciplina
fundamental, um direito primário, o primeiro de todos os para o trabalho; ser independente e autônomo; saber articular
direitos, pois sem ele não se tem acesso aos outros direitos. o conhecimento com a prática; ser aprendiz autônomo e a
Na formação continuada necessita-se de maior integração distância.
entre os espaços sociais (domiciliar, escolar, empresarial, etc.), Neste contexto de impregnação do conhecimento, cabe à
visando equipar o aluno para viver melhor na sociedade do escola: amar o conhecimento como espaço de realização
conhecimento. Como previa Herbert McLuhan, o planeta humana, de alegria e de contentamento cultural; selecionar e
tornou-se a nossa sala de aula e o nosso endereço. O rever criticamente a informação; formular hipóteses; ser
ciberespaço não está em lugar nenhum, pois está em todo o criativa e inventiva (inovar); ser provocadora de mensagens e
lugar o tempo todo. Estar num lugar significaria estar não pura receptora; produzir, construir e reconstruir
determinado pelo tempo (hoje, ontem, amanhã). No conhecimento elaborado. E mais: numa perspectiva
ciberespaço, a informação está sempre e permanentemente emancipadora da educação, a escola tem que fazer tudo isso
presente e em renovação constante. O ciberespaço rompeu em favor dos excluídos, não discriminando o pobre. Ela não
com a ideia de tempo próprio para a aprendizagem. Não há pode distribuir poder, mas pode construir e reconstruir
tempo e espaço próprios para a aprendizagem. Como ele está conhecimentos, saber, que é poder. Numa perspectiva
todo o tempo em todo lugar, o espaço da aprendizagem é aqui emancipadora da educação, a tecnologia contribui muito
- em qualquer lugar - e o tempo de aprender é hoje e sempre. pouco para a emancipação dos excluídos se não for associada
A sociedade do conhecimento se traduz por redes, “teias” (Ivan ao exercício da cidadania.
Illich), “árvores do conhecimento” (Humberto Maturana), sem Como diz Ladislau Dowbor, a escola deixará de ser
hierarquias, em unidades dinâmicas e criativas, favorecendo a “lecionadora” para ser “gestora do conhecimento”. Segundo o
conectividade, o intercâmbio, consultas entre instituições e autor, “pela primeira vez a educação tem a possibilidade de ser
pessoas, articulação, contatos e vínculos, interatividade. A determinante sobre o desenvolvimento”. A educação tornou-
conectividade é a principal característica da Internet. se estratégica para o desenvolvimento, mas, para isso, não
O conhecimento é o grande capital da humanidade. Não é basta “modernizá-la”, como querem alguns. Será preciso
apenas o capital da transnacional que precisa dele para a transformá-la profundamente.
inovação tecnológica. Ele é básico para a sobrevivência de A escola precisa ter projeto, precisa de dados, precisa fazer
todos e, por isso, não deve ser vendido ou comprado, mas sim sua própria inovação, planejar-se a médio e a longo prazos,
disponibilizado a todos. Esta é a função de instituições que se fazer sua própria reestruturação curricular, elaborar seus
dedicam ao conhecimento apoiado nos avanços tecnológicos. parâmetros curriculares, enfim, ser cidadã. As mudanças que
Espera-se que a educação do futuro seja mais democrática, vêm de dentro das escolas são mais duradouras. Da sua
menos excludente. Essa é ao mesmo tempo nossa causa e capacidade de inovar, registrar, sistematizar a sua
nosso desafio. Infelizmente, diante da falta de políticas prática/experiência, dependerá o seu futuro.

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Intertexto - comumente, os textos apresentam consequentemente, errando a questão.

b) Redução A utilização da bicicleta como meio de locomoção no Brasil

(Bárbara Moreira, http://www.eusoufamecos.net. Adaptado)

01. De acordo com o texto, o uso da bicicleta como meio de

E com relação a todas as outras pessoas nas ruas? Algumas

Ponha aí o computador, os anticoncepcionais, os mísseis, a despreocupação e espontaneidade, em que o grau de reflexão

Esse modo de dizer, que é adequado a um diálogo em Funções da linguagem.

2 PESTANA, Fernando. A gramática para concursos. Elsevier.2011.

conjunto de signos usado na transmissão e Questões

Existem ações principais e ações secundárias, mediante a Exemplo - Tempo

Narrador: O narrador é o responsável pela narração, ou Estrutura:

Observador: é como se dissesse: É verdade, pode Narrativa e Narração

- Em 3ª pessoa: Essa relação de anterioridade e posterioridade é sempre

legislação de 57 países, constatou-se que apenas 17% adotam Texto Injuntivo

Quando eu era garoto, acreditava em bruxas, mulheres Retrato

Alguns exemplos de gêneros textuais narrativos:

Notícia Conforme o próprio nome indica, os gêneros textuais se

8 CEREJA, William Roberto & MAGALHÃES, Thereza Cochar. Texto e interação.

São Paulo, Atual Editora, 2000

Gênero Lírico Soneto

Canção (ou Cantiga, Trova) Tragicomédia

Questões receita culinária, tutorial, manual de instruções, guia

- acresce que (continuação) ao transporte coletivo. Surpreendentemente, houve

É importante ressaltarmos que o uso adequado dos

Coerência sintática: está relacionada com a estrutura Questões

Coerência estilística: diz respeito ao emprego de uma

11 PESTANA, Fernando. A gramática para concursos. Elsevier. 2011.

(D) Ironia. Emprego das Letras e Fonemas

Arranjar: arranjo, arranje, arranjem Exemplos: civilizar – civilização / hospitalizar –

7) Em nomes próprios personativos. 4) Emprega-se Sc: nos termos eruditos.

Emprego do E 01. (FIOCRUZ – Assistente Técnico de Gestão em Saúde

Gabarito Cessão: Foi confirmada a cessão do terreno. (ato de doar)

Emprego do Porquê 02. Pref. de Salvador/BA - Técnico de Nível Médio II –

Oxítonas – São aquelas cuja sílaba tônica recai sobre a

Como podemos observar, mediante todos os exemplos Regras Especiais

Ponto de Interrogação Questões

Fonologia/ fonética: A: brasa (oral), lama (nasal)

15http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/ 16 PESTANA, Fernando. A gramática para concursos públicos. – 1. ed. – Rio de

http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/fonologia.htm. Janeiro: Elsevier, 2013.

Quadro de vogais e semivogais Lembre-se: nos dígrafos, as duas letras representam um

Observe as seguintes palavras: b) Desinências verbais: em nossa língua, as desinências

Vogal ou consoante de ligação: as vogais ou consoantes Outros processos de formação de palavras

a) Prefixal (ou prefixação): a palavra nova é obtida por Questões

ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS b) Desinências verbais: em nossa língua, as desinências

Processos de Formação de Palavras - Abreviação vocabular: cujo traço peculiar manifesta-se

C) formado por derivação regressiva sintática dos termos de cada oração.

Funções Sintáticas Imprecativas: uma imprecação (lançar uma praga,

20 https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/sintaxe.htm 22 OTHON, Garcia, Comunicação em Prosa Moderna. FGV.2011.