Sua melhor escolha!

Aluno (a) 5º Ano

Professora: Kerle Lima Aguiar Componente Curricular: Matemática Data:

 Habilidade: (EF05MA01PE) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de
milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.

O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL E OS ALGARISMOS INDO-ARÁBICOS

Muitas civilizações antigas criaram seus próprios sistemas de numeração. Um deles, criado na
Índia, deu origem ao sistema de numeração que hoje usamos. Depois de aperfeiçoado, esse sistema
apresentou características que o tornaram mais prático que os outros.
Vamos resumir essas características:
• As quantidades de 1 a 9 têm símbolos diferentes para representá-las.
• O sistema é decimal ou de base 10, ou seja, agrupamos de 10 em 10.
Possui um símbolo (o zero) para representar no número a ausência de unidades, dezenas,
centenas etc.
• Com somente dez símbolos (os algarismos) é possível registrar todos os números, pois o mesmo
algarismo assume valor diferente de acordo com sua posição na escrita do número.

ZERO – A GRANDE SACADA!

Sem um símbolo para indicar a ausência de agrupamentos em determinada posição, fica difícil
diferenciar registros feitos com os mesmos algarismos, como: 23, 203, 2003, 230 etc.
 Leitura e escrita de números no sistema de numeração decimal
Cheques, recibos, notícias...
É preciso saber ler e escrever os números
corretamente para não ter dificuldades na vida
prática! Segundo dados do IBGE (Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística), em certo momento do
ano de 2010 a população brasileira era de
190732694 habitantes. Lê-se: cento e noventa
milhões, setecentos e trinta e dois mil, seiscentos e
noventa e quatro habitantes. Esse número tem nove algarismos. Partindo da direita para a esquerda,
cada algarismo corresponde a uma ordem.
Note que também separamos os algarismos da direita para a esquerda em grupos de três
ordens.
Cada grupo desses forma uma classe. Assim, temos:

À esquerda da classe dos milhões vem a classe dos bilhões, depois dela, a classe dos
trilhões, dos quatrilhões, e assim por diante.

Exercícios:

1) Quando emitimos um cheque, é necessário escrevermos por extenso o seu valor. Escreva por
extenso a quantia que deveria ser preenchida neste cheque.

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2) Ao final de um jogo de futebol, o painel eletrônico mostrou:

 a) Como você escreveria por
extenso esses números?
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b) E como escreveria com
algarismos esta outra renda:
✔ dois milhões e cinquenta reais?
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3) No painel de controle dos automóveis podemos ler o número de quilômetros que o veículo já
percorreu. Observe:

a) Quantos quilômetros esse

automóvel já percorreu? Escreva por
extenso.
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4) O número da credencial de Sílvia tem seis algarismos distintos. Entre os algarismos não
há 0, 4, 7 e 1. Os seis algarismos vão do menor ao maior. Qual é o número da credencial
de Sílvia?

5) Considere os números:

Quais deles têm 77 centenas?

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 6) Uma turma de 8 alunos brincava com feijões. Cada um tirou de uma caixa um cartão em que
aparece um número escrito. Em seguida, cada um tirou, ao acaso, três feijões de um único
saco com feijões pretos, vermelhos e brancos. Anteriormente, haviam combinado a seguinte
regra de cores:

No quadro seguinte, embaixo do nome de cada participante, aparece o número que havia
no cartão e os três feijões extraídos.

Ganharia a brincadeira quem conseguisse acertar com os três feijões o número escrito no
cartão. Quem ganhou? __________________________________