Médias e Desigualdades - Contatos Imediatos do 1o Grau

INTRODUÇÃO Assim, para obter a minha idade a partir da idade de

meu filho, multiplico sua idade por 1,5; analogamente,
Desde muito cedo aprendemos a calcular a média dos para obter a idade de meu pai a partir da minha, mul-
graus obtidos na escola, em especial a chamada média tiplico minha idade por 1,5... Então, os índices de cres-
aritmética. Assim, se obtivemos graus 4 e 9 em duas cimento são iguais: 1,5.
provas, a média aritmética (MA) é calculada somando- Portanto, dizemos que 54 está multiplicativamente no
se os dois graus e dividindo a soma por 2: ou seja, a meio de 36 e 81, em oposição ao fato de 6,5 estar aditi-
média aritmética entre 4 e 9 vale (4 + 9)/2 = 6,5. vamente no meio de 4 e 9.
Representando 4 e 9 em um eixo – veja os pontos A e B Assim, dados dois números a e b, como se pode deter-
da figura, é imediato perceber que 6,5 está exatamente minar x para que os crescimentos de a para x e de x para
no meio do segmento AB... b sejam iguais? Igualando os crescimentos, obtemos:
MA = 6,5 x/a = b/x ⇒ x2 = a.b ⇒ x = a.b
A X B
Assim, o mágico x que acarreta crescimentos idênticos é
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 justamente a nossa média geométrica entre a e b.
Finalmente, é razoável verificar se o valor a.b merece
Um valor no meio do segmento AB parece ser uma boa
ser chamado de média, ou seja: se está sempre entre a
motivação para se calcular a média entre os números a e
e b... A resposta é afirmativa, mas justifique este fato.
b, pois a palavra média, de origem no Latim é o plural de
meio. Sugestivo, não?
Aplicação
Assim, em geral, se a e b são números reais cujos gráfi-
cos são os pontos A e B, qual o número x associado ao A média geométrica, o valor intermediário multiplica-
ponto X, médio do segmento AB? As distâncias entre tivo entre dois números, é utilizada pela Física na defi-
X e A e entre B e X serão iguais... Veja a figura: nição do conceito de ordem de grandeza.
x–a b–x Veja a tabela a seguir, onde são fornecidos vários nú-
A X B meros e as potências consecutivas de 10 entre as quais
a x b cada um se situa:
Igualando as distâncias, obtemos: Valor Potência de 10 Potência de 10
Notação
a+b imediatamente imediatamente
x – a = b – x ⇒ 2.x = a + b ⇒ x = , de x Científica
inferior a x superior a x
2
1 1 1 2
valor que vem a ser a nossa média aritmética! 39 3,9 x 10 1.10 10.10 = 10
0 0 0 1
1,25 1,25 x 10 1.10 10.10 = 10
-2 -2 -2 -1
0,0310 3,1 x 10 1.10 10.10 = 10
OUTRAS MÉDIAS... 3 3 3 4
7540 7,54 x 10 1.10 10.10 = 10
Há várias formas de se calcular médias – valores inter-
A pergunta é: cada valor de x está mais perto de qual
mediários entre os dois números. Neste texto analisare-
potência de 10? Da imediatamente inferior ou da ime-
mos também a média geométrica e harmônica.
diatamente superior? Por exemplo, 39 está mais perto
Média Geométrica de 101 ou de 102?
Talvez você já aprendido como se calcula a média geo- Parece interessante comparar 39 com a média entre 101
métrica (MG) entre dois números positivos: multipli- e 102, pois a média é um valor que, em algum sentido, é
cam-se os dois números e extrai-se a raiz quadrada do equidistante de 101 e 102! Assim, 39 estará mais perto
resultado... Assim, a média geométrica entre os núme- de 100 se for maior que a média entre 101 e 102!
ros 4 e 9 vale 4 x 9 , ou seja, 6.
Mas qual das duas médias estudadas é a mais adequa-
Neste caso, 6 não está “no meio” de 4 e 9, no sentido da? A aritmética ou geométrica? O que você acha?
usual da palavra meio – distâncias iguais, mas em outro Neste caso estamos interessados em potências suces-
sentido: índices ou taxas de crescimentos iguais! sivas de 10, certo? Parece, então, que aspectos multi-
Veja o exemplo que se segue, para ilustrar o conceito: plicativos são mais importantes que aspectos aditivos.
Se meu pai (P) tem 81 anos, eu (E) 54 anos e meu fi- Então, a média geométrica parece ser mais adequada!
lho (F) 36 anos, as razões P/E e E/F são iguais: No caso do 39, a média geométrica entre 101 e 102 vale
P/E = 81/54 = 3/2 e E/F = 54/36 = 3/2 10.100 = 10 10 ≅ 31,62.

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Logo, 39 é maior que o valor “central” entre 10 e 100; A média das duas velocidades vale (4+9)/2= 6,5 km/h;
então, está mais perto de 100 e sua ordem de grande- logo, o tempo que gasto, neste caso, será:
za vale 100. 3,6 km + 3,6 km 7,2
= h ≅ 1,11 h ≅ 66,6 min
Vejamos o caso geral: quem é o felizardo que é equi- 6,5 km / h 6,5
distante das potências 10n e 10n+1? Calculando a mé- Mas este tempo é diferente de
dia geométrica, obtemos:
TIda + TVolta = 54 min + 24 min = 78 min
n
10n x 10n +1 = 10 × 10n ≅ 3,162 x 10
Portanto, a média aritmética das velocidades de ida e de
Então, basta comparar a parte numérica do número x volta não atende à definição da Física para velocidade
com 3,166; se for menor, a ordem de grandeza será 10n; média, pois NÃO levaríamos o mesmo tempo!
se for maior, a ordem de grandeza será 10n+1... Então, cabe a pergunta: como calcular a tal da veloci-
A tabela a seguir exibe a ordem de grandeza dos valo- dade média que a Física preconiza?
res da tabela anterior... Veja: se Vm é a velocidade média desejada, o tempo to-
Valor Notação Ordem de tal gasto pode ser calculado dividindo a distância total
de x Científica de x Grandeza por esta velocidade e, naturalmente, deve ser igual à
1 2
39 3,9 x 10 10 soma do tempo de ida com o tempo de volta:
0 0
1,25 1,25 x 10 10
0,0310 3,1 x 10
-2
10
-2 Ttotal = (d + d)/Vm = 2d/Vm
3 4 d d
7540 7,54 x 10 10 Como Tida= e TVolta= , fazendo Ttotal = Tida+Tvolta,
Vida Vvolta

Média Harmônica 2d d d 2 1 1
obtemos = + , ou seja, = + ,
Vm Vida Vvolta Vm Vida Vvolta
Um terceiro tipo de média é a chamada média harmô- 1
nica. O problema a seguir ilustra uma aplicação deste o que fornece Vm = 1 1
+
novo tipo de média, no âmbito da Física: Vida V volta
2
“Desejamos dar uma caminhada de ida e volta em
Assim, podemos enunciar uma frase de efeito. A velo-
um trecho da praia. Na ida caminhamos com uma
cidade média é o inverso da média aritmética dos in-
velocidade constante de 4 km/h e, na volta, mais
versos! Arghhhh!
rápido, corremos a uma velocidade de 9 km/h. Em
sua opinião qual velocidade merece ser chamada Assim, a velocidade média procurada vale:
de velocidade média da nossa caminhada?” 1 72
Vm = = ≅ 5,54 km/h
1 1 13
+
Na verdade a Física nos diz o que ela gostaria de cha- 4 9
mar de velocidade média no trecho estudado: deve ser 2

a velocidade que, mantida constante durante todo o

trajeto – ida e volta, nos fará gastar o mesmo tempo. A partir da discussão anterior, a Média Harmônica (MH)
Bem intuitiva e natural esta definição, não acha? Veja: entre dois números é definida como se segue:
A Vida ⇒ 4 km/h B Dados dois números positivos a e b, a média harmôni-
9 km/h ⇐ Vvolta 1 2ab
ca entre a e b vale MH = 1 1
= .
a+b
+
Distância AB = d a b
2
Embora o cálculo da velocidade média não dependa da
Agora, a pergunta usual: a média harmônica merece
distância d (de ida ou volta) vamos imaginar d = 3,6km,
ser chamada de média? Está entre a e b? A resposta é
pois queremos fazer umas continhas... Ao problema!
afirmativa, mas justifique.
Distância Distância
Sabemos que Velocidade = e Tempo =
Tempo Velocidade
Podemos calcular, então, os tempos de ida e de volta: PROPRIEDADE BÁSICA
TIda = 3,6 / 4 = 0,9 h = 0,9 x 60 min = 54 min Se a e b são dois números reais positivos, então valem as
TVolta = 3,6 / 9 = 0,4 h = 0,4 x 60 min = 24 min desigualdades MA ≥ MG ≥ MH, ou seja,
Vamos, agora, calcular o tempo total gasto quando nos a+b 1
≥ ab ≥ e igualdades só ocorrem se a = b.
deslocamos na ida e na volta, com velocidade fixa 2 1 1
+
igual à média aritmética de Vida e Vvolta. Vejamos: a b
2

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Demonstração Parcial (MA ≥ MG) Multiplicando todo mundo por todo mundo, obtemos:
Solução1 1 1
(a + b).( + ) = 1+ a/b + b/a + 1 = 2 + (a/b + b/a)
2 a b
Desenvolvendo a desigualdade (a – b) ≥ 0, obtemos:
2 2 2 2 Dai e de R1 obtemos a desigualdade desejada...
a – 2ab + b ≥ 0 ⇒ (a – 2ab + b ) + 4ab ≥ 4ab
2
⇒ (a + b) ≥ 4ab ⇒ a + b ≥ 2 ab R3. Propriedade Básica
a+b Mostre que se a soma de dois números positivos
⇒ ≥ ab ⇒ MA ≥ MG...
2 vale 1, então seu produto é menor ou igual a 1/4.
Solução2 Obs: Faça umas continhas... Por exemplo, 1/3 e 2/3; 1/4 e
A partir do triângulo retângulo indicado, onde a + b = 1 (a = MH e 3/4, 7/8 e 1/8; e, finalmente, 1/2 e 1/2. Convenceu-se?
b = HN ), tente perceber uma demonstração geométrica a partir Solução1
das dicas a seguir... Do enunciado, a+b = 1. Utilizando MA ≥ MG, temos:
− o círculo circunscrito a um tri- (a+b)/2 ≥ 2. ab ⇒ 1/2 ≥ 2. ab ⇒ ab ≤ 1/4.
ângulo retângulo possui cen- Solução2
tro no ponto médio da hipo- o
No trinômio do 2 grau dado por Y = ab = a(1 – a), de vari-
tenusa e raio igual à metade ável a verifique que seu máximo vale 1/4.
da hipotenusa.
2
− Vale a relação h = ab, onde h é a altura relativa à hipotenusa e R4. Desigualdade Clássica
a e b os segmentos nela determinados pelo pé da altura (H). Se a, b e c > 0, então (a + b)(b + c)(c + a) ≥ 8abc.
− O maior valor possível da altura é o raio do círculo...
Solução
Ajustando as somas...
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS (a + b)(b + c)(c + a) = 8 ×(a + b)/2. (b + c)/2. (c + a)/2
1 ≥ 8 × ab . bc . ca = 8abc
R1. Desigualdade Clássica
Mostre que a soma de um número positivo com R5. Desigualdade Clássica
seu inverso é sempre maior ou igual a 2, ou seja: Se a, b e c > 0, então a2 + b2 + c2 ≥ ab + bc + ca.
x > 0 ⇒ x + 1/x ≥ 2. Solução1
Obs: 2 2
Naturalmente que (a + b )/2 ≥ ab. Rearrumando, temos:
Inicialmente faça umas continhas para acreditar na pro- 2 2 2 a2 a2 b 2 b 2 c 2 c 2
1 1 1 a +b +c = + + + + +
priedade: 0,9 + ; 1,2 + ; 1,5 + ... 2 2 2 2 2 2
0,9 1,2 1,5 2 2 2 2 2 2
= (a +b )/2 + (b + c )/2 + (c + a )/2
Solução1:
≥ a 2b 2 + b 2c 2 + c 2a 2 = ab +
bc + ca
Basta usar a propriedade MA ≥ MG para x e 1/x.
Solução2
1 2 2
x+ 1 As parcelas a , b e ab nos lembram do desenvolvimento
Veja: x ≥ x. = 1 ⇒ x + 1/x ≥ 2 2
2 x de (a ± b) , pois tais parcelas ocorrem nestes quadrados –
produtos notáveis manjadíssimos!
Solução2:
2 2 Então, vejamos:
Como (x – 1) ≥ 0 então x – 2x + 1 ≥ 0. 2 2 2 2 2
2
Dividindo por x (x>0), obtemos (x – 2x + 1)/x ≥ 0, isto é: (a – b) = a + b – 2ab ≥ 0 ⇒ a + b ≥ 2ab (1)
2 2 2 2 2
x – 2 + 1/x ≥ 0. Dai, x + 1/x ≥ 2... (b – c) = b + c – 2bc ≥ 0 ⇒ b + c ≥ 2bc (2)
2 2 2 2 2
(c – a) = c + a – 2ca ≥ 0 ⇒ c + a ≥ 2ca (3)
1 1
R2. Se a, b > 0, então (a + b).( + ) ≥ 4 . Somando (1), (2) e (3)...
a b
Solução1 b c a
R6. Se a, b e c > 0, então (1 + ).(1 + ), (1 + ) ≥ 8.
É útil identificar parcelas que possam ser rearrumadas a b c
com médias aritméticas. Veja: Solução1
1 1 Usando MA ≥ MG em cada par de parênteses, obtemos:
+
a+b 1 1 a b
a + b = 2. e + = 2. b b c c a a
2 a b 2 (1 + ) ≥ 2 1. , (1 + ) ≥ 2 1. e (1 + ) ≥ 2 1.
a a b b c c
Portanto, forçamos o aparecimento de duas MAs: entre
a e b e entre 1/a e 1/b. Usando MA ≥ MG, obtemos: Multiplicando as três desigualdades...
1 1 Solução2
+
a+b 1 1 1 1
a + b = 2. ≥ 2. ab e + = 2. a b ≥ 2. . Multiplicando todo mundo por todo mundo, obtemos:
2 a b 2 a b b c a b a c b a c
Daí, multiplicando as duas desigualdades... (1 + ).(1 + ).(1 + ) = 2 + ( + ) + ( + ) + ( + )
a b c a b b c c a
Solução2
Usando R1 em cada expressão entre parênteses...

1
Uma desigualdade ou, em geral, uma propriedade é dita clássica
quando for um resultado extremamente útil como referência para re-
solver outros problemas... Assim estude-as até a exaustão...

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R7. Olimpíada Húngara – 1996 P4. Olimpíada do Reino Unido – 1996 (parcial)
Sejam a e b números positivos com a + b = 1. Mostre que, se a e b são reais positivos, então
3 3 3
4(a + b ) ≥ (a + b) . Quando ocorre a igualdade?
a2 b2 1
Mostre que + ≥ .
a+1 b +1 3 P5. Mostre que se a, b e c são reais positivos, então:
Solução a) a + b + c ≥ ab + bc + ca
Os denominadores certamente ficariam felicíssimos se os b)
2 2
(a + 1)(b + 1) ≥ (a + b)
2
2 2
numeradores fossem a – 1 e b – 1, você não acha? 4 4 3 3
c) a + b ≥ a b + ab
a2 b2 (a 2 − 1) + 1 (b 2 − 1) + 1 d)
2 2 2 2 2 2
a b + b c + c a ≥ abc.(a + b + c)
X = + = + = 2 2 2
a +1 b +1 a+1 b +1 e) a + b + c ≥ 2(a + b +c) – 3
 1   1 
= (a − 1) + + (b − 1) + =
 a + 1  b + 1 P6. Lidski – 1972
b + 1+ a + 1 Se a1, a2,..., an são números positivos cujo produto
= (a+b) –2 + = –1 + 3
= -1 + 3 n
(a + 1)(b + 1) (a + 1)(b + 1) ab + 2 vale 1, então (1 + a1)(1 + a2)(1 + a3)...(1 + an) ≥ 2 .
3 1
Mas ab ≤ 1/4 (R3). Logo, X ≥ –1 + ⇒ X≥ . P7. Salvador 2001 (Texto do prof. Onofre Campos)
1/ 4 + 2 3
1 1 1
R8. Lidski – 1972 Se a + b + c = 1, então (1 + )(1 + )(1 + ) ≥ 64.
a b c
Se a, b > 0 e a + b = 1, então a4 + b4 ≥ 1/8.
P8. Olimpíada Canadense de Matemática – 2002
Solução
2 2 2 2 2 Prove que, para todos os reais positivos a, b e c, vale a
(a + b) = 1 ⇒ a + 2ab + b = 1 ⇒ a + b = 1 – 2ab
2 2
Como ab ≤ ¼ (R3), segue-se que a + b ≥ ½ (1) a3 b3 c 3
desigualdade + + ≥ a + b + c.
Elevando (1) ao quadrado, obtemos: bc ca ab
2 2 2 4 4 2 2
(a + b ) ≥ 1/4 ⇒ a + b + 2a b ≥ 1/4, ou seja, P9. Olimpíada Canadense de Matemática – 1971
4 4 2 4 4 2
a + b ≥ 1/4 – 2(ab) ⇒ a + b ≥ ¼ – 2.(1/4) = 1/8
Sejam x e y números positivos tais que x + y = 1.
R9. Torneio das Cidades – 1998 1 1
Mostre que (1 + )(1 + ) ≥ 9 .
x y
Se a, b e c são reais positivos prove que
a3 + b3 + c3 ≥ a +b + c , P10. Olimpíada do Cone Sul (Etapa de Seleção) – 1998
a 2 + ab +b 2 b2 +bc + c 2 c 2 + ca + a 2 3
Sejam x, y reais positivos satisfazendo x +xy+y > 3.
2 2
2
Solução (de A. Liu) Prove que pelo menos um dos números x +xy ou
2
a3 ab(a +b) 2 2 y +xy é maior que 2.
Note que =a− 2 . Como a +ab+b ≥ 3ab
a + ab +b 2
2
a + ab +b2

(justifique), segue-se que a3 ≥ a – a+3b . P11. Se a, b são reais positivos e a + b = 1, então

a 2 + ab +b 2 1 2 1 25
(a + ) + (b + ) 2 ≥ .
Analogamente, b3 ≥ b– b+3c e c3 ≥ c– c +3a . a b 2
b +bc + c 2
2
c + ca + a2
2

Somando as três desigualdades, segue-se o resultado. P12. Olimpíada Mundial – 2000 – Coréia
Se a, b e c são reais positivos e abc = 1, mostre que
1 1 1
(a − 1 + )(b − 1 + )(c − 1 + ) ≤ 1 .
EXERCÍCIOS PROPOSTOS b c a
Dica (Tito Andreescu)
O desafio é utilizar na solução dos exercícios que se se- 1 1
Desenvolva (a − 1 + )(b − 1 + ) e use ab = 1/c e 1/bc = a.
guem apenas artifícios algébricos e a propriedade bási- b c

ca MA ≥ MG ≥ MH especificamente para o caso de dois P13. China - Wuhu City Math Competition - 1985
números positivos, única situação abordada no texto. Sejam x, y e z números reais tais que x + y + z = 0.
3 3 3 2 2 2 2 3
Mostre que 6(x + y + z ) ≤ (x + y + z ) .
P1. Lidski – 1972
P14. Olimpíada Báltica – 2005
Mostre que, se a, b, c e d são reais positivos, vale
Sejam a, b e c reais positivos tais que abc = 1. Mostre que
a desigualdade a4 + b4 + c4 + d4 ≥ 4abcd. a b c
+ + ≤1.
P2. Se a,b,c > 0 e a+b+c ≥ 3, mostre que a +b +c ≥ 3.
2 2 2
a2 + 2 b2 + 2 c2 + 2
Obs: Se a condição abc = 1 for descartada, é possível pro-
a b c 3
P3. Cambridge Math Tripos Examination – 1878 var que + + ≤ .
a2 + 2 b2 + 2 c2 + 2 2
Se x, y e z são três quantidades positivas cuja soma
vale 1, então (1 – x)(1 – y)(1 – z) ≥ 8xyz.

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